1
00:00:07,164 --> 00:00:11,164
(อาจารย์ธนวัฒน์) ครูก็อาจจะยกผ้าขึ้นมา

2
00:00:12,255 --> 00:00:15,710
ภาพหนึ่ง สมมตินี่คือภาพ

3
00:00:15,710 --> 00:00:19,710
อันนี้คือภาพช้าง

4
00:00:21,422 --> 00:00:25,323
นักเรียนเห็นภาพนี้ไหม

5
00:00:25,323 --> 00:00:27,300
ช้างเป็นสิ่งมีชีวิต

6
00:00:27,300 --> 00:00:29,484
เคลื่อนที่ได้

7
00:00:29,484 --> 00:00:33,484
ต้องการที่อยู่

8
00:00:38,200 --> 00:00:41,873
ต้องการอาหาร

9
00:00:41,873 --> 00:00:45,244
และอาศัยอยู่บนบก จึงเรียกว่าช้าง

10
00:00:45,244 --> 00:00:49,244
สัตว์บก แล้วอาจารย์เอาภาพที่ 2 มา

11
00:00:49,333 --> 00:00:53,301
เป็นภาพของกุ้ง

12
00:00:53,301 --> 00:00:55,991
เห็นภาพนี้ไหม

13
00:00:55,991 --> 00:00:57,158
กุ้งเป็นสิ่งมีชีวิต

14
00:00:57,158 --> 00:00:58,244
ต้องการที่อยู่

15
00:00:58,244 --> 00:01:00,808
เคลื่อนที่ได้

16
00:01:00,808 --> 00:01:04,150
ต้องการอาหาร

17
00:01:04,150 --> 00:01:08,150
กุ้งอาศัยอยู่ในน้ำจึงเรียกว่า "สัตว์น้ำ"

18
00:01:11,331 --> 00:01:12,971
ซึ่งตอนนี้ยกตัวอย่างการใช้บัตรจริงใช้วิธีอื่นก็ได้สอนไปเรื่อย ๆ ไปเรื่อย

19
00:01:12,971 --> 00:01:15,866
ก็มีการถามระหว่างเรียน

20
00:01:15,866 --> 00:01:18,211
ถ้าสอนครึ่งชั่วโมง

21
00:01:18,211 --> 00:01:22,211
ครูอาจจะทำ Quiz ใหญ่ ๆ

22
00:01:22,458 --> 00:01:23,859
ก็ควรจะให้มันตรงกับที่ 2

23
00:01:23,859 --> 00:01:25,955
บัตรภาพมาชุดหนึ่ง

24
00:01:25,955 --> 00:01:29,059

25
00:01:29,059 --> 00:01:31,816
แล้วยกขึ้นถาม

26
00:01:31,816 --> 00:01:35,816
นักเรียนเห็นรูปม้าได้ไหม

27
00:01:36,421 --> 00:01:39,179
มาเป็นสิ่งมีชีวิตไหม

28
00:01:39,179 --> 00:01:43,179
เต็นท์ ครับ เป็นค่ะ

29
00:01:48,424 --> 00:01:50,000
ต้องการที่อยู่ไหม กินอาหารได้ไหม กินอาหารได้ค่ะ

30
00:01:50,000 --> 00:01:50,869
บนบกค่ะ

31
00:01:50,869 --> 00:01:52,837
/ บกครับ

32
00:01:52,837 --> 00:01:56,837
มาเป็นสิ่ง

33
00:01:57,658 --> 00:02:01,011
มีชีวิตทุกประเภทถูกต้อง

34
00:02:01,011 --> 00:02:05,011
รูปภาพของ

35
00:02:05,364 --> 00:02:09,137

36
00:02:09,137 --> 00:02:11,529
เสียงเด็กตอบได้ในปริมาณที่เรา

37
00:02:11,529 --> 00:02:15,529
กำหนดไว้ เช่น

38
00:02:15,532 --> 00:02:17,452
1 5 8 7  ภาพประสบความสำเร็จ

39
00:02:17,452 --> 00:02:18,187
ก็คือวัดผลตามจุดประสงค์

40
00:02:18,187 --> 00:02:21,552
OLE เรียบร้อย

41
00:02:21,552 --> 00:02:24,278
เราก็ผ่านไปเรียนเรื่องใหม่ ถ้าไม่ประสบความสำเร็จ

42
00:02:24,278 --> 00:02:25,488
อาจจะต้องสอรทบทวน

43
00:02:25,488 --> 00:02:29,488
ซ่อมเสริม

44
00:02:31,712 --> 00:02:35,712
จากนั้นก็

45
00:02:37,049 --> 00:02:40,924
ถ้าไม่ผ่านอีก ปัญหาแก้ลำบากอีก ก็ต้องทำวิจัยในชั้นเรียน

46
00:02:40,924 --> 00:02:43,836
รวมความแล้วทั้งหมดนี่เราเรียกว่า OLE

47
00:02:43,836 --> 00:02:45,536
ก็คือความสัมพันธ์ระหว่าง

48
00:02:45,536 --> 00:02:47,467
จุดประสงค์

49
00:02:47,467 --> 00:02:49,728
การเรียนรู้

50
00:02:49,728 --> 00:02:52,539
ห

51
00:02:52,539 --> 00:02:55,103
รือจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

52
00:02:55,103 --> 00:02:58,196
เรานำจุดประสงค์การเรียนรู้นี้จะส่งกันเร็ว ๆ นี้

53
00:02:58,196 --> 00:03:01,177
หลักในการจัดการเรียนการสอน

54
00:03:01,177 --> 00:03:03,306
วิธีใด

55
00:03:03,306 --> 00:03:04,913
อุปกรณ์ใด

56
00:03:04,913 --> 00:03:07,024
อย่างสไรก็ได้ขอให้

57
00:03:07,024 --> 00:03:09,462
บรรลุตาม

58
00:03:09,462 --> 00:03:13,462
เมื่อสอนเสร็จ

59
00:03:14,502 --> 00:03:16,686
วัดและประเมินผล

60
00:03:16,686 --> 00:03:18,622
ก็วัดให้ตรงจุดประสงค์

61
00:03:18,622 --> 00:03:21,946
นะครับ เราเรียกความสัมพันธ์นี้ ว่า

62
00:03:21,946 --> 00:03:25,946
OLE

63
00:03:28,972 --> 00:03:30,539
OLE การวัดการประเมินผผล เราเรียนอาทิตย์ที่แล้วแล้ว

64
00:03:30,539 --> 00:03:31,505
อาจจะมีการวัดทั้ง

65
00:03:31,505 --> 00:03:34,159
ก่อนเ

66
00:03:34,159 --> 00:03:35,739
รียน ระหว่างเรียน

67
00:03:35,739 --> 00:03:38,581
หลังเรียน

68
00:03:38,581 --> 00:03:42,581
เราสามารถพักได้ทั้ง 3 ระยะ

69
00:03:42,921 --> 00:03:46,921
เพื่อที่จะจัดการให้มันเหมาะสมและบรรลุเป้าหมายนะครับ

70
00:03:58,065 --> 00:03:59,194
ภาพนี้จำลองการสอน

71
00:03:59,194 --> 00:04:01,116
จำลอง

72
00:04:01,116 --> 00:04:05,116
การสอนแล้วกัน

73
00:04:12,977 --> 00:04:16,259
ครูสมมติว่า

74
00:04:16,259 --> 00:04:20,259
นักเรียนอ่านไม่ออก

75
00:04:22,785 --> 00:04:24,904
นักเรียนเขียนไม่ได้

76
00:04:24,904 --> 00:04:27,066
นักเรียนคิดเลขไม่เป็น

77
00:04:27,066 --> 00:04:29,775
นักเรียน

78
00:04:29,775 --> 00:04:33,662
เล่าเรื่องตามภาพไม่ได้

79
00:04:33,662 --> 00:04:35,683
นะฮะ เราก็ต้องการให้เรียน

80
00:04:35,683 --> 00:04:37,799
จากอ่านไม่ออกเป็นอ่านออก

81
00:04:37,799 --> 00:04:40,034
จากเขียนไม่ได้เป็นเขียนได้

82
00:04:40,034 --> 00:04:42,391
จากคิดเลขไม่เป็นเลขคิดเลขเป็น

83
00:04:42,391 --> 00:04:46,391
จากเล่าเรื่องไม่ได้ให้เราเรื่องได้

84
00:04:46,655 --> 00:04:48,602
จากคำนวณเลข 2 หลักไม่ได้ คำนวณเลข 2 หลักอย่างนี้เป็นต้น

85
00:04:48,602 --> 00:04:50,462
การที่เด็ก

86
00:04:50,462 --> 00:04:52,295
จะเปลี่ยนแปลง

87
00:04:52,295 --> 00:04:53,184
จากอ่านไม่ออก

88
00:04:53,184 --> 00:04:55,754
เป็นอ่านออก

89
00:04:55,754 --> 00:04:59,435
จากเขียนไม่ได้

90
00:04:59,435 --> 00:05:01,502
เป็นเขียนได้ มันต้องอาศัยเครื่องมือช่วย

91
00:05:01,502 --> 00:05:02,586

92
00:05:02,586 --> 00:05:03,781
คือคำว่า

93
00:05:03,781 --> 00:05:04,880
"นวัตกรรม

94
00:05:04,880 --> 00:05:07,050
สิ่งทดลอง

95
00:05:07,050 --> 00:05:08,933
" นวัตกรรม

96
00:05:08,933 --> 00:05:10,511
ตามนั้น

97
00:05:10,511 --> 00:05:12,486
น่าจะเป็น

98
00:05:12,486 --> 00:05:14,301
ก็ได้

99
00:05:14,301 --> 00:05:17,567
อุปกรณ์สาระ

100
00:05:17,567 --> 00:05:21,090
เทคนิควิธีใช้วิธีสอน

101
00:05:21,090 --> 00:05:23,211
จัดเข้าไปทำไม

102
00:05:23,211 --> 00:05:24,749
จัดเข้าไปเพื่อ

103
00:05:24,749 --> 00:05:25,647
ให้เขาเปลี่ยนจาก

104
00:05:25,647 --> 00:05:26,971
อ่านไม่ออก

105
00:05:26,971 --> 00:05:28,521
อ่านออก

106
00:05:28,521 --> 00:05:32,377
เขียนไม่ได้

107
00:05:32,377 --> 00:05:35,183
คิดเลขไม่เป็น ให้คิดเลขเป็น

108
00:05:35,183 --> 00:05:37,366
เพราะฉะนั้น สาขาที่เราเรียน

109
00:05:37,366 --> 00:05:38,579
ที่สาขาก็เก็บหลัก

110
00:05:38,579 --> 00:05:41,840
สื่อการเรียนการสอน เป็นสาขาที่

111
00:05:41,840 --> 00:05:43,630
เปลี่ยนแปลง

112
00:05:43,630 --> 00:05:45,237
ทำไม่ได้

113
00:05:45,237 --> 00:05:47,449
เป็นทำได้

114
00:05:47,449 --> 00:05:49,859
เครื่องมือชนิดหนึ่งเหมือนกัน

115
00:05:49,859 --> 00:05:53,746
เครื่องมือที่ใช้ในการเรียนการสอน

116
00:05:53,746 --> 00:05:56,844
นะครับ เมื่อเราพัฒนาไปแล้ว

117
00:05:56,844 --> 00:06:00,844
เราก็ต้องทำการวัดและประเมิน

118
00:06:01,260 --> 00:06:04,035
ทำการวัดและประเมิน ถ้าเราไม่วัดและประเมิน

119
00:06:04,035 --> 00:06:05,425
เราก็จะไม่รู้ว่าประสบความสำเร็จหรือเปล่า

120
00:06:05,425 --> 00:06:06,458
เราเรียก

121
00:06:06,458 --> 00:06:08,880
ตรงนี้ว่า

122
00:06:08,880 --> 00:06:11,424
"เครื่องมือในการเก็บข้อมูล

123
00:06:11,424 --> 00:06:13,646
" หรือ "เครื่องมือวัดผล

124
00:06:13,646 --> 00:06:15,843
" นั่นเอง อาจจะเป็นการ

125
00:06:15,843 --> 00:06:16,815
สอบ การสังเกต การสัมภาษณ์

126
00:06:16,815 --> 00:06:19,066
วิธี

127
00:06:19,066 --> 00:06:19,911
ซึ่งในการวัด

128
00:06:19,911 --> 00:06:23,911
เก็บข้อมูล

129
00:06:26,912 --> 00:06:30,912
(เจ้าหน้าที่) ตอนนี้ Tab ข้อความยังไม่ออกนะครับ

130
00:07:20,579 --> 00:07:21,729
อาจจะเก็บ

131
00:07:21,729 --> 00:07:25,729
ตั้งแต่ก่อนเรียน

132
00:11:20,195 --> 00:11:22,966
ก่อนเก็บได้ 2 ระยะเก็บก่อนเรียนระหว่าง

133
00:11:22,966 --> 00:11:24,889
จุดประสงค์

134
00:11:24,889 --> 00:11:28,889
การเรียนการสอน

135
00:11:34,983 --> 00:11:38,983
หรือว่า O กับกิจกรรมการเรียนการสอน

136
00:11:39,511 --> 00:11:43,511
แล้วก็

137
00:11:44,558 --> 00:11:48,558
คือ คืออะไร

138
00:11:52,047 --> 00:11:54,784
จุดประสงค์

139
00:11:54,784 --> 00:11:56,237
เชิงพฤติกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้

140
00:11:56,237 --> 00:12:00,237
L ก็คือ Learning

141
00:12:05,586 --> 00:12:09,586
ก็คือการจัดการเรียนรู้ แล้ว E ก็

142
00:12:12,449 --> 00:12:14,480
คือ Evaluation การวัดและประเมินผล

143
00:12:14,480 --> 00:12:18,480
เราเรียก 3 ตัวนี้ว่า OLE เรียก

144
00:13:17,660 --> 00:13:20,673
ย่อ ๆ ว่า OLE  (อาจารย์ธนวัฒน์) แต่งงานเข้าหอวันแรกก็ยุ่งยากหน่อยนะ สวัสดีทุกคนนะครับ

145
00:13:20,673 --> 00:13:23,379
สวัสดีพี่ล่ามนะ

146
00:13:23,379 --> 00:13:25,929
เ ช็กชื่อนี่

147
00:13:25,929 --> 00:13:28,795
สิรินภาบอกว่าครบแล้วก็คือครบเนาะ

148
00:13:28,795 --> 00:13:29,883
วันนี้เราจะเรียนบท

149
00:13:29,883 --> 00:13:31,049
ที่ 2

150
00:13:31,049 --> 00:13:33,146
บทที่ 2

151
00:13:33,146 --> 00:13:37,146
ในเอกสารไฟล์ที่ส่งไปนะ

152
00:13:37,774 --> 00:13:39,696
แล้วก็จะมีอีกไฟล์ไฟล์มันคือภาคผนวก ข ไข่

153
00:13:39,696 --> 00:13:43,696
น่าจะเป็นแบบฝึกหัด

154
00:13:46,673 --> 00:13:50,285
ทีนี้ครูก็ไม่รู้ว่ามันจะต้องสอนแบบไหนบริการเปิดขึ้นก็แล้วกัน

155
00:13:50,285 --> 00:13:51,623
เดี๋ยวระบบมันจะวุ่นวาย ก็เลยเอาเปิดคลิปก่อน

156
00:13:51,623 --> 00:13:55,623
นะครับ วันนี้เราจะ

157
00:13:56,669 --> 00:14:00,140
... ทีนี้ในคลิปนี้

158
00:14:00,140 --> 00:14:01,789
มันจะมีทั้งเอกสาร และในส่วนที่เพิ่มเติม

159
00:14:01,789 --> 00:14:02,656
เพื่อแสดงความเข้าใจ

160
00:14:02,656 --> 00:14:06,433
นะครับ

161
00:14:06,433 --> 00:14:08,359
พอเราเปิดคลิปไปมันก็จะมี

162
00:14:08,359 --> 00:14:12,359
การทำแบบฝึกหัด

163
00:14:12,498 --> 00:14:14,898
ทีนี้คลิปมีอะไรบ้าง

164
00:14:14,898 --> 00:14:16,212
คลิปบทที่ 2 นี่

165
00:14:16,212 --> 00:14:19,510
มันจะมีทั้งหมด

166
00:14:19,510 --> 00:14:23,510
1 2 3

167
00:14:39,827 --> 00:14:42,708
บทที่ 2 นี่จะมีทั้งหมด 4 คลิป

168
00:14:42,708 --> 00:14:45,996
คลิป 01 17 นาที

169
00:14:45,996 --> 00:14:49,996
คลิป 02 16 นาที

170
00:14:52,406 --> 00:14:55,562
คลิป 03 40 นาที และคลิป 04 26 นาที

171
00:14:55,562 --> 00:14:59,562
ครูจะเปิด 2 คลิปแรกก่อน

172
00:15:00,964 --> 00:15:04,229
คลิป 01 02 17 นาที กับ 16 นาที เปิดต่อเนื่องกันเลย

173
00:15:04,229 --> 00:15:05,993
เกือบ 2 นาที เราจะทำแบบฝึกหัดกันทีหนึ่ง

174
00:15:05,993 --> 00:15:09,993
แล้วตอ

175
00:15:10,654 --> 00:15:12,240
จากนั้นเราก็จะเปิดอีก 2 คลิป

176
00:15:12,240 --> 00:15:14,723
3 กับ

177
00:15:14,723 --> 00:15:15,786
3แล้วเราก็ทำไปทีนึง

178
00:15:15,786 --> 00:15:18,490
ทั้งหมด

179
00:15:18,490 --> 00:15:21,038
ค

180
00:15:21,038 --> 00:15:25,038
รูเริ่มนะ

181
00:15:28,516 --> 00:15:32,516
คลิปแรกจะมีความยาว 17 นาที

182
00:15:32,796 --> 00:15:36,796
เริ่มทีนะครับ

183
00:15:38,393 --> 00:15:42,393
ในนี้จะมีข้อความแทรกของตอนอัดคลิป 7 นาที

184
00:15:42,921 --> 00:15:46,921

185
00:15:48,129 --> 00:15:52,129
บทนี้นะครับ บทนี้

186
00:15:57,200 --> 00:15:58,909
บทที่ 2 บทที่ 2

187
00:15:58,909 --> 00:16:01,770
เป็นการเรียนเรื่อง

188
00:16:01,770 --> 00:16:05,770
มุ่งหมายทางการศึกษา

189
00:16:07,987 --> 00:16:11,987
พูดถึงจุดหมายทางการศึกษา

190
00:16:12,410 --> 00:16:15,935
นะครับ อันแรกที่เราจะต้องเรียน ก็คือ

191
00:16:15,935 --> 00:16:19,935
ความสัมพันธ์

192
00:16:20,540 --> 00:16:22,552
ระหว่างจุดมุ่งหมายการเรียนการสอน

193
00:16:22,552 --> 00:16:26,552
การวัดและประเมินผล

194
00:16:29,187 --> 00:16:33,187
คือสิ่งแรกที่เราต้องเรียนนะครับ ครูก็

195
00:16:38,418 --> 00:16:41,178
ใช้เอกสารนี้ในการอธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่าง

196
00:16:41,178 --> 00:16:43,096

197
00:16:43,096 --> 00:16:47,096
จุดประสงค์การเรียนการสอน

198
00:16:52,212 --> 00:16:56,212
หรือว่า O กับกิจกรรมการเรียนการสอน ก็

199
00:16:56,867 --> 00:17:00,081
แล้วก็การวัดประเมินผล ก็ค

200
00:17:00,081 --> 00:17:04,081
ือ E O คืออะไร

201
00:17:09,100 --> 00:17:11,851
O ค่ือ Objective ก็คือจุดประสงค์

202
00:17:11,851 --> 00:17:15,851
รู้

203
00:17:26,584 --> 00:17:29,913
L ก็คือ Learning E คือ Evaluation การวัดและประเมินผล

204
00:17:29,913 --> 00:17:33,913
เรียก 3 ตัวนี้ว่า "OLE"

205
00:17:44,369 --> 00:17:45,866
OLE  ในการจัดการเรียนการสอน

206
00:17:45,866 --> 00:17:47,784
นะครับ ทุกครั้งเลย

207
00:17:47,784 --> 00:17:51,259
คุณครู

208
00:17:51,259 --> 00:17:53,692
จะต้องเข้าไปห้องเรียน

209
00:17:53,692 --> 00:17:55,365

210
00:17:55,365 --> 00:17:59,321
พร้อมกับสิ่งที่เรียกว่า O หรือ Objective

211
00:17:59,321 --> 00:18:01,326
คุณครูจะเข้าไปสอนในแต่ละครั้ง

212
00:18:01,326 --> 00:18:05,326
ครูจะต้องไป

213
00:18:07,968 --> 00:18:10,541
กับการเรียนการสอน หรือสิ่งที่ครูต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

214
00:18:10,541 --> 00:18:13,136
เพราะ ฉะนั้น

215
00:18:13,136 --> 00:18:17,136
ครูจะต้องเข้าไปพร้อมกับค

216
00:18:18,426 --> 00:18:22,079
รู ครูไม่เข้าไปพร้อมกับ

217
00:18:22,079 --> 00:18:24,445
Oกูเข้าไปเด็ดขาดวันนี้

218
00:18:24,445 --> 00:18:26,691
สอนนักเรียนให้เกิดอะไรขึ้น

219
00:18:26,691 --> 00:18:30,691
เกิดเรื่องอะไร

220
00:18:37,986 --> 00:18:41,507
คุณครูก็จะเล่าเรื่องออกนอกลู่นอกทางวกไปวนมาเล่าเรื่องตนเองเล่าเรื่องโควิดเอาเรื่องเหตุการณ์พวก

221
00:18:41,507 --> 00:18:42,837
45 นาท ี

222
00:18:42,837 --> 00:18:43,990
ไม่เกิน 10 กว่านาที

223
00:18:43,990 --> 00:18:45,970
ก็ปิดคลาสไป

224
00:18:45,970 --> 00:18:47,829
แต่ว่าวันนั้น

225
00:18:47,829 --> 00:18:51,829
ไม่รู้เลยว่าผู้เรียน

226
00:18:53,202 --> 00:18:55,922
จะได้อะไรไปนะครับ เพราะฉะนั้น การจัดการเรียนการสอนที่ดี

227
00:18:55,922 --> 00:18:59,922
ครูจะต้องเข้าไปพร้อมกับ

228
00:19:00,817 --> 00:19:03,115
O สมมติว่า

229
00:19:03,115 --> 00:19:05,928
ตอนนี้เราเป็นนักเรียนชั้นป 2

230
00:19:05,928 --> 00:19:09,100

231
00:19:09,100 --> 00:19:12,932
ป. 2 แล้วกัน ครูสอนพวกเราอยู่ วันนี้ครูมาพร้อมกับจุดประสงค์

232
00:19:12,932 --> 00:19:16,932
ที่ว่า

233
00:19:17,994 --> 00:19:19,586
นักเรียน

234
00:19:19,586 --> 00:19:23,253
จำแนก

235
00:19:23,253 --> 00:19:26,259
สัตว์บก

236
00:19:26,259 --> 00:19:30,259
สัตว์น้ำได้

237
00:19:31,434 --> 00:19:33,614
วันนี้ครูมาพร้อมกับสิ่งนี้

238
00:19:33,614 --> 00:19:34,785
วันนี้ครูเข้าสอนพวกเรา

239
00:19:34,785 --> 00:19:37,927
นักเรียนชั้น ป. 1

240
00:19:37,927 --> 00:19:40,090
วันนี้ตั้งเป้าหมายว่า

241
00:19:40,090 --> 00:19:41,892
เรียนเสร็จแล้ว

242
00:19:41,892 --> 00:19:42,782
พวกเราทุกคน

243
00:19:42,782 --> 00:19:45,933
สามารถ

244
00:19:45,933 --> 00:19:46,587
จำแนกอะไรเป็น

245
00:19:46,587 --> 00:19:50,587
สัตว์บก

246
00:19:51,148 --> 00:19:53,768
ความสำเร็จ

247
00:19:53,768 --> 00:19:55,787
ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน

248
00:19:55,787 --> 00:19:57,782
ในวันนี้

249
00:19:57,782 --> 00:19:59,338
นะครับ เมื่อครูตั้งเป้าหมายเสร็จ

250
00:19:59,338 --> 00:20:00,655
สิ่งที่ครูต้องทำ ก็คือ

251
00:20:00,655 --> 00:20:04,443
ค

252
00:20:04,443 --> 00:20:07,069
รูต้องเอาจุดประสงค์นั้นไปจัดการเรียนการสอน

253
00:20:07,069 --> 00:20:11,069
เวลาจัดการเรียนการสอน

254
00:20:13,698 --> 00:20:16,035
เราก็ยังจะมาสอนเรื่อง

255
00:20:16,035 --> 00:20:20,035
สัตว์บก สัตว์น้ำ

256
00:20:20,724 --> 00:20:22,564
มีการเรียนรู้เรื่องสัตว์บก สัตว์น้ำ

257
00:20:22,564 --> 00:20:24,616
โดยมีเป้าหมายว่า

258
00:20:24,616 --> 00:20:26,624
นักเรียนจะต้อง

259
00:20:26,624 --> 00:20:27,963
จำแนกได้ว่าอะไรเป็นสัตว์บก

260
00:20:27,963 --> 00:20:31,963
อะไรเป็นสัตว์

261
00:20:31,983 --> 00:20:34,904
นะครับ ไอ้ตอนสอนหรือ L นี่

262
00:20:34,904 --> 00:20:38,904
ตอนส

263
00:20:39,734 --> 00:20:41,664
อนหรือ L นี่ จะสอนโดยใช้

264
00:20:41,664 --> 00:20:45,664
สื่ออุปกรณ์ก็ได้

265
00:20:46,588 --> 00:20:48,133
เช่น แบบฝึก

266
00:20:48,133 --> 00:20:51,532
ใบงาน

267
00:20:51,532 --> 00:20:53,192
นะครับ เช่น แบบฝึก ใบงาน ใบกิจกรรม

268
00:20:53,192 --> 00:20:56,492
อะไรก็ได้

269
00:20:56,492 --> 00:20:57,988
หรือจะสอนโดยใช้วิธีสอน

270
00:20:57,988 --> 00:20:59,405
เช่น วิธีสอนแบบ

271
00:20:59,405 --> 00:21:03,405
บรรยาย

272
00:21:03,697 --> 00:21:06,457
ใช้วิธีสอนแบบ expand

273
00:21:06,457 --> 00:21:10,457
หรือจะใช้ผสม

274
00:21:12,274 --> 00:21:14,086
ก็ได้ ใช้วิธีอะไรก็ได้

275
00:21:14,086 --> 00:21:17,407
ในการจัดการเรียนรู้

276
00:21:17,407 --> 00:21:20,604
ใช้อุปกรณ์อะไรก็ได้

277
00:21:20,604 --> 00:21:24,604
ใช้ผสมก็ได้ เป้าหมาย คือ ให้บรรลุตาม

278
00:21:26,587 --> 00:21:29,903
O เพราะฉะนั้น วันนี้ครูสอนพวกเรา

279
00:21:29,903 --> 00:21:31,197
อาจจะใช้

280
00:21:31,197 --> 00:21:34,454
ว

281
00:21:34,454 --> 00:21:36,766
ีดิทัศน์ เรื่อง สัตว์บก สัตว์น้ำ

282
00:21:36,766 --> 00:21:39,336
อาจจะสอนโดยใช้รูป

283
00:21:39,336 --> 00:21:43,336
อาจจะสอนโดยใช้ใบงาน

284
00:21:44,695 --> 00:21:47,134
อาจจะสอนโดยใช้แบบจำลอง

285
00:21:47,134 --> 00:21:51,134
อาจจะสอนโดยใช้อินเทอร์เน็ต

286
00:21:52,231 --> 00:21:54,189
เลือกจะใช้วิธีการผสมอย่างไรก็ได้

287
00:21:54,189 --> 00:21:55,964
ขอให้ประสบความ

288
00:21:55,964 --> 00:21:59,964
สำเร็จตามจุดประสงค์

289
00:22:00,450 --> 00:22:04,450
แสดงว่า

290
00:22:07,715 --> 00:22:10,319
L ต้องตาม O เมื่อเราสอนเสร็จ

291
00:22:10,319 --> 00:22:12,698
เราก็อยากจะรู้ว่า

292
00:22:12,698 --> 00:22:16,698
ผู้เรียนประสบความสำเร็จ

293
00:22:18,060 --> 00:22:20,894
เมื่อเราสอนเสร็จเ เราก็อยากรู้ว่าผู้เรียนประสบความสำเร็จหรือไม่

294
00:22:20,894 --> 00:22:24,894
เราก็ต้องทำการวัดและ

295
00:22:26,523 --> 00:22:27,663
ประเมินผลนะครับ เราต้องทำการวัด

296
00:22:27,663 --> 00:22:30,278
และประเมินผล หลังจาก

297
00:22:30,278 --> 00:22:32,367
O หลังจากกร

298
00:22:32,367 --> 00:22:36,367
สอนเสร็จ

299
00:22:36,776 --> 00:22:40,776

300
00:22:42,087 --> 00:22:45,891
วัดอะไร

301
00:22:45,891 --> 00:22:49,891
จุดประสงค์

302
00:22:49,962 --> 00:22:52,291
นักเรียน

303
00:22:52,291 --> 00:22:56,291
จำแนกสัตว์บก สัตว์น้ำได้หรือยังนะฮะ

304
00:22:56,830 --> 00:23:00,177
เขาเรียกตรงนี้ว่า

305
00:23:00,177 --> 00:23:04,087
E วิธีการวัดและประเมิน

306
00:23:04,087 --> 00:23:08,087
จ

307
00:23:08,571 --> 00:23:12,571
ะใช้การถาม ทำแบบฝึกหัด

308
00:23:17,444 --> 00:23:19,187
ตอบแบบไหนก็ได้

309
00:23:19,187 --> 00:23:20,288
แต่มันต้องถาม

310
00:23:20,288 --> 00:23:23,833
ให้ตรงกับ

311
00:23:23,833 --> 00:23:27,833
O คือถามให้จำแนกสัตว์บกสัตว์น้ำ

312
00:23:29,895 --> 00:23:33,233
นะครับ ถ้าการถามนั้น

313
00:23:33,233 --> 00:23:37,233
ใช้การสอบ 10 ข้อ

314
00:23:38,319 --> 00:23:40,270
เด็กตอบได้แค่ 2 ข้อ ไม่น่าจะประสบความสำเร็จในการเรียนนะวันนี้

315
00:23:40,270 --> 00:23:43,467
เราก็จัดการซ่อมเสริมนักเรียน

316
00:23:43,467 --> 00:23:47,467
ใช้วิธีปกติ ๆ

317
00:23:50,305 --> 00:23:51,932
กันก่อน แต่ถ้าเราใช้ปกติทำให้เด็กแก้ไขปัญหาทำให้มันยังไม่ได้ผล

318
00:23:51,932 --> 00:23:53,491
นำไปสู่การทำวิจัยใน

319
00:23:53,491 --> 00:23:57,491
ชั้นเรียน

320
00:23:58,525 --> 00:24:00,638
เพื่อแก้ปัญหานะครับ อีกรอบ

321
00:24:00,638 --> 00:24:02,312
วันนี้ครูเข้ามาพร้อมกับ

322
00:24:02,312 --> 00:24:06,312
จำแนกสัตว์บกกับน้ำได้

323
00:24:07,346 --> 00:24:10,237

324
00:24:10,237 --> 00:24:14,237

325
00:24:16,122 --> 00:24:20,122
ครูก็จะอาจจะยกภาพขึ้นมา

326
00:24:24,719 --> 00:24:28,719
ภาพช้าง

327
00:24:34,343 --> 00:24:36,269
ให้นักเรียนดูภาพ นักเรียนเห็นภาพนี้ไหม ช้าง เป็นสิ่งมีชีวิต

328
00:24:36,269 --> 00:24:38,435
เคลื่อนที่ได้

329
00:24:38,435 --> 00:24:42,435
ต้องการที่อยู่

330
00:24:42,856 --> 00:24:45,660
ต้องการที่อยู่

331
00:24:45,660 --> 00:24:49,385
ต้องการอาหาร

332
00:24:49,385 --> 00:24:50,766
และอาศัยอยู่บนบก

333
00:24:50,766 --> 00:24:54,275
จึงเรียกว่า ช้าง

334
00:24:54,275 --> 00:24:58,275
ว่าสัตว์บก แล้วครูอาจจะหยิบภาพที่ 2 มา

335
00:25:02,527 --> 00:25:04,970
เป็นภาพของกุ้ง นักเรียนเห็นภาพนี้ไหม

336
00:25:04,970 --> 00:25:08,970
กุ้งเป็นสิ่งมีชีวิต

337
00:25:09,943 --> 00:25:13,076
ต้องการอาหาร

338
00:25:13,076 --> 00:25:17,076
กุ้งอาศัยอยู่ในน้ำเรียกว่าสัตว์น้ำ

339
00:25:17,672 --> 00:25:20,134
ซึ่งตอนนี้ครูยกตัวอย่างการใช้บัตรภาพ จริง ๆ ใช้วิธีอื่นก็ได้

340
00:25:20,134 --> 00:25:21,926
สอนไปเรื่อย ๆ ไปเรื่อย

341
00:25:21,926 --> 00:25:24,820
ก็มีการถามระหว่าง

342
00:25:24,820 --> 00:25:28,820
เรียนนะครับ เมื่อสอนต้นชั่วโมงค

343
00:25:31,444 --> 00:25:32,720
รูก็ควรจะให้มันตรงกับที่ 2

344
00:25:32,720 --> 00:25:36,720
เอาบัตรภาพมาชุดหนึ่ง

345
00:25:37,943 --> 00:25:40,760
ยกขึ้นถาม

346
00:25:40,760 --> 00:25:43,848
นักเรียนเห็นรูปม้าไหม

347
00:25:43,848 --> 00:25:45,365
ม้าเป็น

348
00:25:45,365 --> 00:25:48,397
สิ่งมีชีวิตไหม

349
00:25:48,397 --> 00:25:52,017

350
00:25:52,017 --> 00:25:55,666
ต้องการที่อยู่ไหม

351
00:25:55,666 --> 00:25:57,085
ต้องการค่ะ ครับ กินอาหารได้ไหม กินอาหารได้ค่ะ

352
00:25:57,085 --> 00:25:58,700
ครับ แล้วอาศัยอยู่ที่ไหน

353
00:25:58,700 --> 00:26:01,714
บนบกค่ะ

354
00:26:01,714 --> 00:26:05,714
บนบกครับ ม้าเป็นสิ่ง

355
00:26:06,447 --> 00:26:10,043
มีชีวติประเภท ถูกต้อง

356
00:26:10,043 --> 00:26:14,043
เอาภาพของ

357
00:26:14,238 --> 00:26:17,963
ซึ่งเด็กก็คงจะตอบไม่เป็น

358
00:26:17,963 --> 00:26:20,347
ถ้าเด็กตอบได้ในปริมาณที่เรา

359
00:26:20,347 --> 00:26:24,294
กำหนดไว้ เช่น

360
00:26:24,294 --> 00:26:26,082
15 ปอนด์ได้สัก 7 ภาพ ประสบความสำเร็จ

361
00:26:26,082 --> 00:26:30,082

362
00:26:30,273 --> 00:26:33,169
ก็คือวัดตาม OLE เรียบร้อย ถ้าไม่ประสบความสำเร็จ

363
00:26:33,169 --> 00:26:34,382
อาจจะต้องขอรบกวน

364
00:26:34,382 --> 00:26:38,382
ส่งเสริม

365
00:26:40,519 --> 00:26:44,519
บางอย่าง จากนั้นก็

366
00:26:45,915 --> 00:26:49,776
ถ้าไม่ผ่านอีกปัญหาแก้ลำบากก็ต้องทำวิจัยในชั้นเรียน

367
00:26:49,776 --> 00:26:52,715
รวมความแล้วทั้งหมดนี้เราเรียกว่า

368
00:26:52,715 --> 00:26:54,431
OLE ความสัมพันธ์ระหว่าง

369
00:26:54,431 --> 00:26:56,359
จุดประสงค์

370
00:26:56,359 --> 00:27:00,359
การเรียนรู้

371
00:27:01,374 --> 00:27:03,288
หรือจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม เรานำจุดประสงค์การเรียนรู้นี้

372
00:27:03,288 --> 00:27:07,017

373
00:27:07,017 --> 00:27:10,060
จุดประสงค์เชิงพฤในการจัดการเรียนการสอน

374
00:27:10,060 --> 00:27:12,164
สอนวิธีใด

375
00:27:12,164 --> 00:27:13,784
อุปกรณ์ใด

376
00:27:13,784 --> 00:27:15,077
ยังไงก็ได้ขอให้

377
00:27:15,077 --> 00:27:17,203
บรรลุตาม

378
00:27:17,203 --> 00:27:21,203

379
00:27:25,568 --> 00:27:27,581
จุดประสงค์

380
00:27:27,581 --> 00:27:31,581
เราเรียกว่า OLEEOLE นะค

381
00:27:39,474 --> 00:27:40,404
รับ การวัดประเมินผล เราเรียนตั้งแต่อาทิตย์ที่แล้วแล้ว อาจจะมีการวัด

382
00:27:40,404 --> 00:27:42,994
ก่อนเรียน

383
00:27:42,994 --> 00:27:44,544
นะครับ ระหว่างเรียน

384
00:27:44,544 --> 00:27:46,516
และก็หลังเรียน

385
00:27:46,516 --> 00:27:47,349
เราสามารถวัดได้

386
00:27:47,349 --> 00:27:49,811
ทั้ง 3 ระยะ

387
00:27:49,811 --> 00:27:51,695
เพื่อที่จะจัดการเ

388
00:27:51,695 --> 00:27:55,695
รียนการสอนให้มันเหมาะสมและบรรลุเป้าหมาย

389
00:27:57,768 --> 00:28:01,768
ดูอีกภาพ

390
00:28:06,952 --> 00:28:07,979
หนึ่ง ภาพนี้จำลองการสอน

391
00:28:07,979 --> 00:28:09,940
จำลอง

392
00:28:09,940 --> 00:28:13,940
การสอนแล้วกัน

393
00:28:21,896 --> 00:28:25,146
ครูสมมติว่า

394
00:28:25,146 --> 00:28:29,146
นักเรียนอ่านไม่ออก

395
00:28:31,685 --> 00:28:33,926
นักเรียนเขียนไม่ได้

396
00:28:33,926 --> 00:28:35,959
นักเรียนคิดเลขไม่เป็น

397
00:28:35,959 --> 00:28:38,552
นักเรียน

398
00:28:38,552 --> 00:28:42,552
เล่าเรื่องตามภาพไม่ได้

399
00:28:42,634 --> 00:28:44,492
นะฮะ เราก็ต้องการให้

400
00:28:44,492 --> 00:28:46,606
จากอ่านไม่ออก

401
00:28:46,606 --> 00:28:48,762
เป็นอ่านออก จากเขียนไม่ได้ เป็นเขียนได้

402
00:28:48,762 --> 00:28:51,238
จากคิดเลขไม่เป็น ให้คิดเลขเป็น

403
00:28:51,238 --> 00:28:55,238
จากเล่าเรื่องไม่ได้ ให้เราเรื่องได้

404
00:28:55,405 --> 00:28:57,441
อย่างนี้เป็นต้น

405
00:28:57,441 --> 00:28:59,281
การที่เด็ก

406
00:28:59,281 --> 00:29:01,067
จะเปลี่ยนแปลง

407
00:29:01,067 --> 00:29:02,045
จากอ่านไม่ออก

408
00:29:02,045 --> 00:29:04,614
เป็นอ่านออก

409
00:29:04,614 --> 00:29:06,120
เขียนไม่ได้

410
00:29:06,120 --> 00:29:07,243
เป็นเขียนได้แค่นี้

411
00:29:07,243 --> 00:29:08,255
มันต้องอาศัย

412
00:29:08,255 --> 00:29:10,317
เครื่องมือช่วย

413
00:29:10,317 --> 00:29:11,409
เครื่องมือนั้น

414
00:29:11,409 --> 00:29:12,562
เราเรียกกันว่า

415
00:29:12,562 --> 00:29:15,880
"นวัตกรรม

416
00:29:15,880 --> 00:29:17,801
" นวัตกรรม

417
00:29:17,801 --> 00:29:19,484
ตามนั้น

418
00:29:19,484 --> 00:29:23,201
น่าจะเป็น

419
00:29:23,201 --> 00:29:26,474
สื่ออุปกรณ์สาขาเรา

420
00:29:26,474 --> 00:29:29,984
อาจจะเป็นเทคนิควิธี เช่น วิธีสอน

421
00:29:29,984 --> 00:29:32,045
จัดเข้าไปทำไม

422
00:29:32,045 --> 00:29:33,561
จัดเข้าไปเพื่อ

423
00:29:33,561 --> 00:29:34,524
ให้เขาเปลี่ยนจาก

424
00:29:34,524 --> 00:29:37,411
อ่านไม่ออก

425
00:29:37,411 --> 00:29:38,438
เขียนไม่ได้

426
00:29:38,438 --> 00:29:40,098
เขียนได้

427
00:29:40,098 --> 00:29:41,226
คิดเลขไม่เป็น

428
00:29:41,226 --> 00:29:44,110
ให้คิดเลขเป็น

429
00:29:44,110 --> 00:29:46,219
เพราะฉะนั้นสาขาที่เราเรียน โรงเรียน

430
00:29:46,219 --> 00:29:47,466
ที่สาขา

431
00:29:47,466 --> 00:29:50,592
เป็นสาขาที่

432
00:29:50,592 --> 00:29:53,359
เปลี่ยนแปลง

433
00:29:53,359 --> 00:29:56,199
จากทำไม่ได้เป็นทำได้

434
00:29:56,199 --> 00:29:58,753
เราเรียกเครื่องมือชนิดหนึ่งเหมือนกัน

435
00:29:58,753 --> 00:30:02,521
เครื่องมือที่ใช้ในการเรียนการสอน

436
00:30:02,521 --> 00:30:05,018
เมื่อใช้ไปแล้ว

437
00:30:05,018 --> 00:30:09,018
เราก็ต้องทำการวัด

438
00:30:10,270 --> 00:30:12,854
วัดและประเมิน

439
00:30:12,854 --> 00:30:14,247
เราก็จะไม่รู้ว่าประสบความสำเร็จต่างกัน

440
00:30:14,247 --> 00:30:15,291
เราเรียก

441
00:30:15,291 --> 00:30:17,433
ตรงนี้ว่า

442
00:30:17,433 --> 00:30:20,198
"เครื่องมือในการเก็บข้อมูล

443
00:30:20,198 --> 00:30:22,447
" หรือ เครื่องมือวัด

444
00:30:22,447 --> 00:30:24,692
ผลนั่นเอง ซึ่งอาจจะเป็นการส

445
00:30:24,692 --> 00:30:27,876
อบ สังเกต การสัมภาษณ์

446
00:30:27,876 --> 00:30:29,681
วัด

447
00:30:29,681 --> 00:30:30,713
เก็บข้อมูล

448
00:30:30,713 --> 00:30:32,620
แต่ก่อน

449
00:30:32,620 --> 00:30:36,620
ก่อน

450
00:30:37,655 --> 00:30:40,694
เก็บก่อนเรียน Pretest

451
00:30:40,694 --> 00:30:44,694
และเก็บระหว่างเรียน

452
00:30:46,726 --> 00:30:49,555
นะฮะ และเก็บ Posttest คือหลังเรียน

453
00:30:49,555 --> 00:30:51,962
เราก็เอามันมาเทียบกันได้

454
00:30:51,962 --> 00:30:55,962

455
00:30:56,299 --> 00:31:00,081
นะครับ มันจะมี 2 ตัวก็มือหนึ่งคือเครื่องมือเปลี่ยนแปลง

456
00:31:00,081 --> 00:31:01,846
ให้เขา

457
00:31:01,846 --> 00:31:04,924
อ่านออกเขียนได้

458
00:31:04,924 --> 00:31:06,833
อันที่ 2 คือเครื่องมือที่ใช้ในการ

459
00:31:06,833 --> 00:31:09,786
ข้อมูล

460
00:31:09,786 --> 00:31:13,501
จริงหรือไม่อย่างไร

461
00:31:13,501 --> 00:31:15,678
นะครับ ทั้งหมดนี่

462
00:31:15,678 --> 00:31:17,720
เราเรียกมันว่า

463
00:31:17,720 --> 00:31:21,720
"ความสัมพันธ์"

464
00:31:23,687 --> 00:31:25,084
หัวข้อแรกเลยนะฮะ ความสัมพันธ์

465
00:31:25,084 --> 00:31:27,848
ระหว่าง

466
00:31:27,848 --> 00:31:29,918
จุดมุ่งหมาย

467
00:31:29,918 --> 00:31:33,918
การเรียนการสอนหรือ

468
00:31:34,208 --> 00:31:38,208
O ตัวนี้ กับการจัดการเรียนการสอน

469
00:31:39,329 --> 00:31:40,296
ก็คือ L ตัวนี้ แล้วก็การวัดและ

470
00:31:40,296 --> 00:31:44,296

471
00:31:47,715 --> 00:31:51,715
ประเมินผล ก็คือ E รวมความ

472
00:31:53,152 --> 00:31:57,152

473
00:31:57,468 --> 00:32:01,468
OLE เป็นหัวใจของการเรียนการสอนในแต่ละวัน

474
00:33:03,553 --> 00:33:04,782
ตอนนี้

475
00:33:04,782 --> 00:33:06,248
ผ่านไปแล้วเรื่องที่ 1

476
00:33:06,248 --> 00:33:08,684
OLE การจัดการเรียนการสอน

477
00:33:08,684 --> 00:33:12,684

478
00:33:17,082 --> 00:33:19,079
เรื่องถัดมาการจำแนก

479
00:33:19,079 --> 00:33:22,644
พฤติกรรมทางการ

480
00:33:22,644 --> 00:33:24,267
ศึกษา การจำแนก

481
00:33:24,267 --> 00:33:26,133
พฤติกรรมทางการศึกษา

482
00:33:26,133 --> 00:33:30,133
ตอนนี้พวกเราเห็นหน้าจอครูไหม (นักศึกษาหญิง)

483
00:33:31,485 --> 00:33:34,349
เห็นค่ะ (อาจารย์ธนวัฒน์)

484
00:33:34,349 --> 00:33:37,265
โอเค อันนี้เราจะจำแนก

485
00:33:37,265 --> 00:33:41,265
หัวข้อการจำแนกพฤติกรรมทางการศึกษา

486
00:33:49,041 --> 00:33:52,391
โดยการจำแนกจุดมุ่งหมาย

487
00:33:52,391 --> 00:33:53,914
แต่เขาคิดคำศัพท์มา

488
00:33:53,914 --> 00:33:57,914
เพื่อให้เห็นความแตกต่าง

489
00:33:58,727 --> 00:34:01,034
นะครับ เพราะฉะนั้น พฤติกรรมทางการศกษา คือ

490
00:34:01,034 --> 00:34:02,426
การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

491
00:34:02,426 --> 00:34:04,103
ต้องการ

492
00:34:04,103 --> 00:34:06,161
มีทั้งหมด 3 ด้าน

493
00:34:06,161 --> 00:34:10,161
เราเรียกอย่างเป็นทางการ ว่า

494
00:34:11,383 --> 00:34:14,622

495
00:34:14,622 --> 00:34:18,622
Taxonomy of Educational พฤติกรรมทางการศึกษาแบ่งเป็น 3 กลุ่ม

496
00:34:19,782 --> 00:34:23,782
พุทธิพิสัย

497
00:34:26,290 --> 00:34:30,290
หรือ Cognitive Domain พุทธพิสัยหรือ

498
00:34:34,411 --> 00:34:37,404
Cognitive Domain 4. เป็นพฤติกรรมทางด้านสติปัญญาของผู้เรียน

499
00:34:37,404 --> 00:34:40,170
แสดงว่า

500
00:34:40,170 --> 00:34:43,690
ในการจัดการเรียนการสอนนี่

501
00:34:43,690 --> 00:34:47,446
มุ่งเปลี่ยนแปลงพัฒนาสติปัญญาของผู้เรียน

502
00:34:47,446 --> 00:34:50,547
นอกจากพุฒิพิสัยแล้วก็จะมี

503
00:34:50,547 --> 00:34:54,547
Affective Domain

504
00:34:59,235 --> 00:35:01,448
การจัดการเรียนการสอนนอกจากจะมุ่งพัฒนาสติปัญญาผู้เรียนแล้วยังมุ่งพัฒนาในเรื่อง

505
00:35:01,448 --> 00:35:03,554
จิตใจ อารมณ์ ความรู้สึก

506
00:35:03,554 --> 00:35:07,262

507
00:35:07,262 --> 00:35:11,262
นะฮะ จิตใจ อารมณ์ ความรู้สึกของผู้เรียน

508
00:35:13,859 --> 00:35:15,460
นะฮะ แล้วก็

509
00:35:15,460 --> 00:35:19,460
จุดประสงค์

510
00:35:24,170 --> 00:35:28,170
ทักษะพิสัย หรือเรียกว่า psychomotor Domain

511
00:35:32,755 --> 00:35:36,641
นอกจากการจัดการเรียนการสอนนั้น นอกจากจะมุ่งพัฒนาสติปัญญาของผู้เรียน

512
00:35:36,641 --> 00:35:40,505
อารมณ์ความรู้สึกของผู้เรียนและมุ่งพัฒนา

513
00:35:40,505 --> 00:35:44,505
ปฏิบัติหรืความสามารถ

514
00:35:51,025 --> 00:35:55,025
ด้านการปฏิบัติทางกายของผู้เรียน

515
00:36:01,323 --> 00:36:02,917
พ

516
00:36:02,917 --> 00:36:05,177
ุฒิ คือ สติปัญญา จิตตะ

517
00:36:05,177 --> 00:36:07,237
คือจิตใจอารมณ์

518
00:36:07,237 --> 00:36:11,237
การปฏิบัติ

519
00:36:12,030 --> 00:36:16,030
ทั้งหมด 3 ด้านนะครับ เพราะฉะนั้น เวลาเราจัดการเรียนการสอน

520
00:36:16,992 --> 00:36:18,945

521
00:36:18,945 --> 00:36:20,763
เราต้องนึกถึงว่า

522
00:36:20,763 --> 00:36:24,046
เราต้องพัฒนาผู้เรียนนะ

523
00:36:24,046 --> 00:36:25,489
พัฒนาจิตใจอารมณ์ความรู้สึก

524
00:36:25,489 --> 00:36:29,489
เราก็ต้องพัฒนา

525
00:36:33,794 --> 00:36:37,360
ของเรานะ ใครเป็นคนคิด

526
00:36:37,360 --> 00:36:41,360
คนที่คิดค้นมีชื่อว่า Bloom

527
00:36:42,035 --> 00:36:46,035
Bloom เป็นคนคิด 3 ตัวน

528
00:36:46,371 --> 00:36:50,371
ี้ แต่ Bloom ไม่ได้คิดคนเดียวนะ

529
00:36:50,927 --> 00:36:53,083
เขามีทีมคิด

530
00:36:53,083 --> 00:36:55,720
แต่ Bloom ก็เป็นหัวหน้า

531
00:36:55,720 --> 00:36:58,706
อาจจะร่วมมือกับ

532
00:36:58,706 --> 00:37:00,522

533
00:37:00,522 --> 00:37:04,522
Krathwohl Simpson

534
00:37:04,617 --> 00:37:06,927
ส่วนหนึ่งจะเป็นเพื่อนร่วมงานเป็นลูกศิษย์

535
00:37:06,927 --> 00:37:10,927
ช่วยกันคิดพัฒนาจนได้ Taxonomy of Educational Objective

536
00:37:12,364 --> 00:37:16,364
หรือพฤติกรรมทางการศึกษา

537
00:37:16,533 --> 00:37:20,533
จากนั้น

538
00:37:20,535 --> 00:37:22,062
เขาก็แบ่งกันร

539
00:37:22,062 --> 00:37:24,341
ับผิดชอบเพื่อพัฒนาเพิ่มขึ้น

540
00:37:24,341 --> 00:37:28,341
โดยที่

541
00:37:29,749 --> 00:37:33,749
Bloom นี่ พัฒนาด้าน

542
00:37:35,441 --> 00:37:36,806
เขาจึงให้ Bloom เป็นเจ้า

543
00:37:36,806 --> 00:37:40,384
ลัทธิ

544
00:37:40,384 --> 00:37:44,384
พูดเรื่องพุทธิพิสัยเป็นหลักเลย

545
00:37:48,017 --> 00:37:50,185
นะครับ เพราะฉะนั้น ถ้าแยกเป็นด้าน ๆ คนที่มีความสำคัญที่สุด

546
00:37:50,185 --> 00:37:53,373
ด้านพุทธิพิสัยก็คือ Bloom

547
00:37:53,373 --> 00:37:54,210
โลกนี้มีแค่คนเดียวนะ

548
00:37:54,210 --> 00:37:55,565
รถยนต์

549
00:37:55,565 --> 00:37:56,626
มีขาย Toyota

550
00:37:56,626 --> 00:37:58,441
Honda

551
00:37:58,441 --> 00:38:01,185
Benz BMW

552
00:38:01,185 --> 00:38:04,550
แต่ในนั้น 1 คน

553
00:38:04,550 --> 00:38:07,923
คนคิดยี่ห้อ Honda

554
00:38:07,923 --> 00:38:09,603
ชื่อว่า Bloom และเป็นคนที่มีชื่อเสียงมาก

555
00:38:09,603 --> 00:38:13,603
เป็นนักการศึกษา

556
00:38:14,784 --> 00:38:18,784
คนไทยใช้เป็นต้นแบบมาหลายปีมากน

557
00:38:20,121 --> 00:38:23,573
ะครับ Bloom ได้แบ่งพุฒิพิสัยออกไปทั้งหมด 6 ด้าน

558
00:38:23,573 --> 00:38:25,600
ด้านความรู้ ความจำ

559
00:38:25,600 --> 00:38:27,514
ความเข้าใจ

560
00:38:27,514 --> 00:38:29,306
นำไปใช้

561
00:38:29,306 --> 00:38:32,162
วิเคราะห์

562
00:38:32,162 --> 00:38:34,059
สังเคราะห์

563
00:38:34,059 --> 00:38:37,254
ประเมิน

564
00:38:37,254 --> 00:38:41,185
โดยทั้งหมด

565
00:38:41,185 --> 00:38:44,813
ด้านที่แสดงถึงความ

566
00:38:44,813 --> 00:38:48,213
มีสติปัญญาสูงสุด

567
00:38:48,213 --> 00:38:51,472
คือด้านประเมินค่า รองลงมาคือวิเค

568
00:38:51,472 --> 00:38:54,938
ลองลงมา คือ เคราะห์

569
00:38:54,938 --> 00:38:58,938
ลองลงมา คือ นำไปใช้

570
00:39:00,789 --> 00:39:02,882
ลองลงมา คือ ความเข้าใจ และสุดท้ายที่แสดงถึงการมี

571
00:39:02,882 --> 00:39:06,427
ความรู้ความจำ

572
00:39:06,427 --> 00:39:08,226
เอาจริงสับสนว่า

573
00:39:08,226 --> 00:39:11,808
การออกข้อสอบหรือวัด

574
00:39:11,808 --> 00:39:14,793
จำให้ได้น้อย

575
00:39:14,793 --> 00:39:16,463
ๆ ออกตัวสูง ๆ เช่น

576
00:39:16,463 --> 00:39:19,821
วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า ให้มาก ๆ

577
00:39:19,821 --> 00:39:23,821
เพื่อที่จะให้นักเรียนได้ฝึกฝนอนาคต

578
00:39:23,855 --> 00:39:26,381
แต่ขณะเดียวกันความจำก็จำเป็น

579
00:39:26,381 --> 00:39:30,381
การจำเรื่องสำคัญสำคัญ

580
00:39:30,401 --> 00:39:34,200
Bloom ก็

581
00:39:34,200 --> 00:39:35,107

582
00:39:35,107 --> 00:39:35,999
นำไปใช้

583
00:39:35,999 --> 00:39:39,999
วิเคราะห์

584
00:39:44,896 --> 00:39:46,574
อ

585
00:39:46,574 --> 00:39:48,050
ีกตา Bloom เขาเชื่อ

586
00:39:48,050 --> 00:39:52,050
Bloom มาตั้งหลายปี

587
00:39:58,491 --> 00:40:02,491
บทความเรื่อง Revise หรือการปรับ

588
00:40:02,646 --> 00:40:02,967
ปรุงอาจจะไม่ได้ส่งให้หรอก

589
00:40:02,967 --> 00:40:06,737
กา

590
00:40:06,737 --> 00:40:10,737
รปรับปรุงการศึกษาด้วย Revise ของ

591
00:40:17,509 --> 00:40:20,839
Bloom จุดมุ่งหมายการศึกษาไว้ 3 ด้านคือคนเดียวนะ

592
00:40:20,839 --> 00:40:23,862
แต่ว่าผมเป็นหัวหน้าและเป็นอาจารย์ของพวกผม

593
00:40:23,862 --> 00:40:26,184
ก็เลยยกย่องให้เขาเป็นผู้นำ

594
00:40:26,184 --> 00:40:30,184
และ Bloom ยัง

595
00:40:30,393 --> 00:40:32,592
พู

596
00:40:32,592 --> 00:40:34,418
ดถึงพุทธิพิสัยแล้วผมก็บอกว่ามี 6 ตัว

597
00:40:34,418 --> 00:40:36,801
ที่ครูพูดเมื่อกี้นี้

598
00:40:36,801 --> 00:40:38,546
ได้แก่ ความรู้ ความจำ

599
00:40:38,546 --> 00:40:41,371

600
00:40:41,371 --> 00:40:44,477
นำไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินค่า

601
00:40:44,477 --> 00:40:45,316
ตลอดมา

602
00:40:45,316 --> 00:40:46,283
เรื่องนี้

603
00:40:46,283 --> 00:40:47,617
Bloom ได้รับ

604
00:40:47,617 --> 00:40:50,415
การยอมรับ

605
00:40:50,415 --> 00:40:54,415
และนำไปใช้อย่างกว้างขวาง

606
00:40:55,834 --> 00:40:58,374
จนกระทั่ง

607
00:40:58,374 --> 00:41:00,879
เมื่อเวลาผ่าน

608
00:41:00,879 --> 00:41:03,440
ก็เกิดข้อจำกัด

609
00:41:03,440 --> 00:41:06,740
และจุดอ่อนเกิดขึ้นหลายตัว

610
00:41:06,740 --> 00:41:08,458
นะฮะ ทำให้การศึกษา เช่น

611
00:41:08,458 --> 00:41:11,784
Lorin Anderson

612
00:41:11,784 --> 00:41:15,762
ก็คือเป็นคนหนึ่งของลูกศิษย์

613
00:41:15,762 --> 00:41:19,762
Bloom หลังจากที่ Bloom เสียชีวิต

614
00:41:22,342 --> 00:41:25,130
กลุ่มผู้นำที่เป็นลูกศิษย์ ก็ทำการปรับปรุง

615
00:41:25,130 --> 00:41:29,130
ของBloom

616
00:41:30,835 --> 00:41:32,657
Bloom เคยเห็นเมื่อกี้

617
00:41:32,657 --> 00:41:34,614
Lorin Anderson พวกนี้ร่วมกัน

618
00:41:34,614 --> 00:41:37,987
เป็นกลุ่มลูกศิษย์ของ

619
00:41:37,987 --> 00:41:41,760
Krathwohl การปรับใหม่

620
00:41:41,760 --> 00:41:44,327
แล้วก็เผยแพร่

621
00:41:44,327 --> 00:41:46,881
ออกมาหน้าตาแบบนี้

622
00:41:46,881 --> 00:41:49,191
ข้างซ้ายเป็นของเดิม

623
00:41:49,191 --> 00:41:52,657
ข้างขวาเป็นของใหม่

624
00:41:52,657 --> 00:41:53,820
จากความรู้

625
00:41:53,820 --> 00:41:55,539
กลายเป็นจำ

626
00:41:55,539 --> 00:41:57,474
ความเข้าใจ

627
00:41:57,474 --> 00:41:58,478
กลายเป็นเข้าใจ

628
00:41:58,478 --> 00:42:00,137
นำไปใช้

629
00:42:00,137 --> 00:42:02,277
เป็นประยุกต์ วิเคราะห์

630
00:42:02,277 --> 00:42:04,042

631
00:42:04,042 --> 00:42:08,042
สังเคราะห์

632
00:42:09,228 --> 00:42:11,420
ปรับลำดับใหม่ เอาประเมินค่า เป็นหลัก 5 อันดับ

633
00:42:11,420 --> 00:42:15,420
ตัวนี้เป็นตัวใหม่

634
00:42:17,399 --> 00:42:19,703
แต่ทำไมครูยังสอนตัวเก่า

635
00:42:19,703 --> 00:42:21,792
เนื่องจากตัวใหม่เน

636
00:42:21,792 --> 00:42:24,035
ี่ ยัง

637
00:42:24,035 --> 00:42:26,356
มีความละเอียดไม่พอ

638
00:42:26,356 --> 00:42:29,764
เกิดปัญหาในการจัดการเรียนการสอน

639
00:42:29,764 --> 00:42:31,338
นะครับ เพราะฉะนั้น การใช้ตัวเก่า

640
00:42:31,338 --> 00:42:34,598
ยังเป็นที่นิยมอยู่

641
00:42:34,598 --> 00:42:38,446
ก็คือตามแบบเดิมของ

642
00:42:38,446 --> 00:42:40,805
Bloom โดยใช้ตัวเก่า

643
00:42:40,805 --> 00:42:43,185
ครูเห็นว่าเปลี่ยนใหม่นะ

644
00:42:43,185 --> 00:42:44,830
ยังจะใช้ต่อกับเราอยู่

645
00:42:44,830 --> 00:42:47,874
ครูจะเปิด

646
00:42:47,874 --> 00:42:50,189
ใครอยากถ่ายรูป

647
00:42:50,189 --> 00:42:54,189
ครูให้ 10 วินาที

648
00:42:57,105 --> 00:42:59,621
ก็แล้วกัน ถ่ายรูปได้ ทวนนะ

649
00:42:59,621 --> 00:43:03,621
พฤติกรรมทางการศึกษา

650
00:43:04,133 --> 00:43:08,133
แล้วนะ

651
00:43:08,687 --> 00:43:12,687
เราเรียกใหม่ว่า

652
00:43:15,932 --> 00:43:18,683
พฤติกรรมการศึกษา

653
00:43:18,683 --> 00:43:22,683
Taxonomy of Educational Objectives คนที่คิด

654
00:43:24,483 --> 00:43:28,483
ไม่ได้คิดคนเดียว คิดที่ก่อตั้งด้วยกันทั้งลูกศิษย์และเพื่อนร่วมงาน

655
00:43:29,202 --> 00:43:31,173
เขาชื่อว่า Bloom Bloom เป็นคนประกาศก็มีอยู่ 3 ด้าน

656
00:43:31,173 --> 00:43:34,012
จ

657
00:43:34,012 --> 00:43:35,953
ิตนิสัยด้านจิตใจอารมณ์

658
00:43:35,953 --> 00:43:39,953
มาตรการ

659
00:43:40,400 --> 00:43:44,052
แสดงว่าในการเรียนการสอนนักเรียนเปลี่ยนแปลงไป 3 ด้าน

660
00:43:44,052 --> 00:43:48,052
ปัญญา

661
00:43:48,076 --> 00:43:50,329
ไม่คิดหรอกใหญ่แล้ว

662
00:43:50,329 --> 00:43:51,147
มอบหมายให้

663
00:43:51,147 --> 00:43:53,878
ได้

664
00:43:53,878 --> 00:43:57,878
ก็ยังอยู่

665
00:43:58,148 --> 00:43:59,744
ค้นคว้าหาความรู้

666
00:43:59,744 --> 00:44:01,928
ด้านพุทธิพิสัย

667
00:44:01,928 --> 00:44:03,529
ซึ่งคือ

668
00:44:03,529 --> 00:44:06,596
พฤติกรรมที่เกิดขึ้น

669
00:44:06,596 --> 00:44:08,714
หลังจากมีประสบการณ์การเรียนรู้

670
00:44:08,714 --> 00:44:12,714
ทางด้านปัญญา แบ่งเป็น 6 ระดับ

671
00:44:13,502 --> 00:44:15,469
ก็คือความรู้ความจำ การนำไปใช้ วิเคราะห์

672
00:44:15,469 --> 00:44:19,469
สังเคราะห์และประเมินค่า

673
00:44:19,671 --> 00:44:21,304
มีการปรับปรุงหลังจาก Bloom เสียชีวิต

674
00:44:21,304 --> 00:44:23,619
ลูกศิษย์

675
00:44:23,619 --> 00:44:27,266
วัดตัวใหม่นี้ยังมี

676
00:44:27,266 --> 00:44:30,756
ในการใช้งานโปรแกรม

677
00:44:30,756 --> 00:44:34,144
สอนตัวเก่าอยู่ อันที่ 2

678
00:44:34,144 --> 00:44:35,875
ด้านจิตใจอารมณ์ความรู้สึก

679
00:44:35,875 --> 00:44:39,875
ด้านจิตพิสัย

680
00:44:45,128 --> 00:44:46,570
หรือ Affective Domain  พฤติกรรมนี้

681
00:44:46,570 --> 00:44:48,038
เป็นพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับ

682
00:44:48,038 --> 00:44:49,274
ความรู้สึก

683
00:44:49,274 --> 00:44:52,892
จิตใจ

684
00:44:52,892 --> 00:44:55,896
ได้แก่ ความสนใจ ความซาบซึ้ง

685
00:44:55,896 --> 00:44:59,896
ปกติค่านิยมการปรับตัว

686
00:45:01,716 --> 00:45:03,809
ล้วนแล้วแต่เป็นการปรับตัว หัวหน้าทีมกลุ่มหนึ่งที่เป็นชื่อเสียงที่มีชื่อเสียงมาก

687
00:45:03,809 --> 00:45:07,809
Krathwohl ไม่ได้มีเฉพาะ

688
00:45:09,643 --> 00:45:12,822
รถหลายค่าย

689
00:45:12,822 --> 00:45:15,644
Toyota

690
00:45:15,644 --> 00:45:18,476
หนังไทยชื่อว่า

691
00:45:18,476 --> 00:45:20,351
Krathwohlกับกลุ่มเพื่อน

692
00:45:20,351 --> 00:45:21,684
จริง ๆ เข้าไป

693
00:45:21,684 --> 00:45:24,443
กลุ่มหนึ่งของ

694
00:45:24,443 --> 00:45:28,443
Bloom นั่นแหละ แต่เขาแบ่งกันศึกษาใน

695
00:45:29,515 --> 00:45:30,605
Krathwohl ได้ทำการปรับปรุงแนวคิด

696
00:45:30,605 --> 00:45:32,736
เกี่ยวกับ

697
00:45:32,736 --> 00:45:35,021
ด้านจิตพิสัย

698
00:45:35,021 --> 00:45:36,480
ซึ่งเสนอโดย

699
00:45:36,480 --> 00:45:39,795
Bloom แบ่งเป็น 5 ระดับ

700
00:45:39,795 --> 00:45:43,795
รับรู้

701
00:45:45,252 --> 00:45:47,254
เห็นคุณค่า

702
00:45:47,254 --> 00:45:48,785
จากระบบ

703
00:45:48,785 --> 00:45:51,316
สร้างนิสัย

704
00:45:51,316 --> 00:45:55,316
เจ้าลัทธิ ก็คือนาย Krathwohl

705
00:45:59,863 --> 00:46:02,827

706
00:46:02,827 --> 00:46:04,949
ฉะนั้น Krathwohl นี้เป็นผู้นำทางด้านจิตพิสัย

707
00:46:04,949 --> 00:46:07,821
แบ่งไว้ทั้งหมด 5 ด้าน

708
00:46:07,821 --> 00:46:09,586
โดยพฤติกรรมอันแรกสุดการรับรู้

709
00:46:09,586 --> 00:46:13,586
คนเราจะไม่มี

710
00:46:13,589 --> 00:46:17,589
ลักษณะการตอบสนองความรู้สึกที่ติดใจเลยถ้าไม่รู้

711
00:46:18,964 --> 00:46:20,348
จนถึงขั้นสุดท้ายคือนิสัย

712
00:46:20,348 --> 00:46:22,023
เขาจะมี

713
00:46:22,023 --> 00:46:23,378
ในด้านนั้น

714
00:46:23,378 --> 00:46:26,464

715
00:46:26,464 --> 00:46:29,725
ด้านที่ 3

716
00:46:29,725 --> 00:46:33,725
มาตรการ

717
00:46:33,890 --> 00:46:36,004
Psychomotor

718
00:46:36,004 --> 00:46:40,004
ด้านพฤติกรรมปฏิบัติ

719
00:46:40,399 --> 00:46:43,639
ผู้นำ

720
00:46:43,639 --> 00:46:45,814
ทักษะพิสัยเป็นคนกลุ่มเดียวกันนั่นแหละ

721
00:46:45,814 --> 00:46:49,814
ก็แบ่งกันที่ว่า

722
00:46:54,248 --> 00:46:57,397
Simpson Simpson  ได้เสนอ

723
00:46:57,397 --> 00:47:01,397
กิจกรรมทางด้านจิตพิสัยออกมาทั้งหมด

724
00:47:03,280 --> 00:47:04,819
การรับรู้

725
00:47:04,819 --> 00:47:07,265
การเตรียม

726
00:47:07,265 --> 00:47:11,265
การตอบสนองตามการชี้แนะ

727
00:47:11,509 --> 00:47:14,053
การสร้างกลไก

728
00:47:14,053 --> 00:47:17,004
การตอบสนองที่ซับซ้อน

729
00:47:17,004 --> 00:47:17,550
การดัดแปลงให้เหมาะสม

730
00:47:17,550 --> 00:47:20,909
แ

731
00:47:20,909 --> 00:47:24,909
ละริเริ่มใหม่ก็ตามที่

732
00:47:26,604 --> 00:47:28,607
คนสามารถตัดแปลงได้แต่ว่าเขามีความสามารถในการปฏิบัติ

733
00:47:28,607 --> 00:47:29,989
เริ่มเข้าขั้นสุด ๆ แล้วนะ

734
00:47:29,989 --> 00:47:33,989
เช่น เราเรียนถ

735
00:47:38,500 --> 00:47:40,312
ักดอกไม้อะไรสักอย่างหนึ่งดอกกุหลาบดอกกุหลาบ

736
00:47:40,312 --> 00:47:42,620
แล้ววันหนึ่ง

737
00:47:42,620 --> 00:47:46,620
ดอกมะลิได้

738
00:47:46,659 --> 00:47:50,040
ดอกชบาได้นั่นคือเรามีความสามารถ

739
00:47:50,040 --> 00:47:51,327
เริ่มอะไรใหม่ ๆ

740
00:47:51,327 --> 00:47:55,327
สูงสุด ๆ

741
00:47:56,661 --> 00:48:00,661
พฤติกรรมอย่างนี้เรียกพฤติกรรม

742
00:48:02,124 --> 00:48:05,742
ที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนใน 3 ด้าน

743
00:48:05,742 --> 00:48:07,861
นะครับ นั่นก็คือด้านพุฒิพิสัย

744
00:48:07,861 --> 00:48:10,172
และทักษะพิสัย

745
00:48:10,172 --> 00:48:11,313
ครูหวังว่า

746
00:48:11,313 --> 00:48:12,136
มันจะเกิดขึ้น

747
00:48:12,136 --> 00:48:13,616
เรียน

748
00:48:13,616 --> 00:48:15,032
ใน 3 ด้าน

749
00:48:15,032 --> 00:48:17,667
มากน้อย

750
00:48:17,667 --> 00:48:20,993
เหตุการณ์ตามเรื่องที่เรียน

751
00:48:20,993 --> 00:48:23,810
เรียกรวมกันว่า

752
00:48:23,810 --> 00:48:25,142
"พฤติกรรมทางการ

753
00:48:25,142 --> 00:48:29,142
ศึกษา

754
00:48:30,728 --> 00:48:34,260
" Taxonomy of Educational Objectives พุฒิพิสัย

755
00:48:34,260 --> 00:48:38,260
พับจี

756
00:50:13,352 --> 00:50:15,802
ฮัลโหล ๆ น่าจะได้ยินนะจะได้ยิน

757
00:50:15,802 --> 00:50:17,178
มันจะมีแบบฝึกหัดอยู่

758
00:50:17,178 --> 00:50:21,178
10 ข้อ

759
00:50:22,077 --> 00:50:26,077
เอาดี ๆ นะเดี๋ยวกูจะถามนะ เรียกถามนะ

760
00:50:28,027 --> 00:50:31,882
นักเรียนมีความซาบซึ้งในดนตรีไทย

761
00:50:31,882 --> 00:50:34,516
อ่านข้อความปุ๊บ

762
00:50:34,516 --> 00:50:38,132
สิ่งแรกที่ให้หา คือ หาคำกริยา

763
00:50:38,132 --> 00:50:41,420
คำกริยาในข้อความนี้คือคำว่าอะไรเอ่ย

764
00:50:41,420 --> 00:50:44,488
คำว่า

765
00:50:44,488 --> 00:50:47,383
"ซาบซึ้ง" ใช่ไหม

766
00:50:47,383 --> 00:50:48,742
ดูสิว่าคำว่า "ซาบซึ้ง" นี่

767
00:50:48,742 --> 00:50:51,720
แบ่งตัวนี้นะ

768
00:50:51,720 --> 00:50:53,915
ซึ่งสังเกตได้

769
00:50:53,915 --> 00:50:56,891
หรือสังเกตไม่ได้

770
00:50:56,891 --> 00:50:59,984
ถ้าสังเกตได้

771
00:50:59,984 --> 00:51:01,396
ถ้าสังเกตได้ให้เราติ๊ก

772
00:51:01,396 --> 00:51:04,550
จำแนะ

773
00:51:04,550 --> 00:51:06,280
จากนั้นให้เรานึกว่าคำว่า

774
00:51:06,280 --> 00:51:07,988
ซาบซึ้ง

775
00:51:07,988 --> 00:51:10,711
มันเป็นด้านสติปัญญา

776
00:51:10,711 --> 00:51:12,775
ด้านอารมณ์ ความรู้สึก เรื่องการปฏิบัติ

777
00:51:12,775 --> 00:51:13,768
ไปไหนก็ติ๊กอันนั้น

778
00:51:13,768 --> 00:51:15,109
ใช่ไหมครับ

779
00:51:15,109 --> 00:51:18,201
ข้อ 2 เหมือนกัน

780
00:51:18,201 --> 00:51:19,730
นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับโทษของสารเสพติด

781
00:51:19,730 --> 00:51:21,883
หาคำกริย

782
00:51:21,883 --> 00:51:24,548
า คำกริยา มันคือ

783
00:51:24,548 --> 00:51:25,805
มีความ ดูง่ายๆ ว่าแต่ละข้อหาคำกริยา

784
00:51:25,805 --> 00:51:27,588
หาเสร็จ

785
00:51:27,588 --> 00:51:30,557
แบ่งซ้าย

786
00:51:30,557 --> 00:51:34,124
สังเกตได้หรือไม่ได้ให้ติ๊ก

787
00:51:34,124 --> 00:51:35,346
ขวาว่าเป็นด้านไหน โอเคไหม

788
00:51:35,346 --> 00:51:37,546
โอเคนะ

789
00:51:37,546 --> 00:51:39,460
เอาเวลาทำสัก

790
00:51:39,460 --> 00:51:41,442
5 นาทีนะลองดูก่อน

791
00:51:41,442 --> 00:51:43,231
อ้

792
00:51:43,231 --> 00:51:45,720
ลองทำดู

793
00:51:45,720 --> 00:51:48,238
แล้วเดี๋ยวค่อยตอบโอเคนะ

794
00:51:48,238 --> 00:51:52,238
ไฟล์นี่ส่งให้แล้ว ส่ง

795
00:51:55,928 --> 00:51:58,551
ให้แล้วห หรือถ้าไม่มีไฟล์ก็ลองเช็กดูก็ได้

796
00:51:58,551 --> 00:52:01,237
เขียนในกระดาษก็ได้ว่าอะไรก็ตอบคำถามปากเปล่า

797
00:52:01,237 --> 00:52:05,237
สัก 5 นาทีนะ ถ้าไม่ได้เอามา

798
00:52:08,419 --> 00:52:09,826
ก็ลองจดในกระดาษคำตอบสังเกตได้มีปัญญา

799
00:52:09,826 --> 00:52:12,627
เดี๋ยวจะเรียกถามเด้อ

800
00:52:12,627 --> 00:52:14,653
ถามคนไหนให้ลุกมาตอบที่นี่

801
00:52:14,653 --> 00:52:18,653
เพราะเขาต้องใช้ไมค์

802
00:52:44,461 --> 00:52:45,844
ลอง 5 นาทีก่อนนะเดี๋ยวจะได้ยินด้วยว่าลองประมาณ 5 นาทีนะครับ

803
00:52:45,844 --> 00:52:49,844
ช่วงนี้เขาจะทำรอ

804
01:03:53,869 --> 01:03:57,869
ข้อแรกนะ ข้อแรก

805
01:03:59,892 --> 01:04:02,368
นักเรียนมีความซาบซึ้งดนตรีไทย

806
01:04:02,368 --> 01:04:06,105
เลขที่ 1

807
01:04:06,105 --> 01:04:10,105
ตอบแล้วกัน

808
01:04:10,520 --> 01:04:14,520
มัน คิดว่ามันสังเกตได้สังเกตไม่ได้

809
01:04:54,668 --> 01:04:58,668
ข้อที่ 1 ซาบซึ้งนะ ซาบ

810
01:04:58,880 --> 01:05:02,880
ซึ้ง เวลาเราซาบซึ้งคนอื่นอีกคนเขารู้ไหมว่าเราซาบซึ้ง

811
01:05:02,881 --> 01:05:03,805
ไม่แน่ใจนะไม่ได้ใจมันสังเกต

812
01:05:03,805 --> 01:05:05,684
ไม่ได้

813
01:05:05,684 --> 01:05:07,921
ไม่ได้

814
01:05:07,921 --> 01:05:09,000
สังเกตด้วยตาหรือหู

815
01:05:09,000 --> 01:05:13,000
ประสาทสัมผัส

816
01:05:14,642 --> 01:05:15,600
ทีนี้ด้านหลังก็คงจะได้ไม่ต้องย้อนหลังด้วย

817
01:05:15,600 --> 01:05:17,015
เป็นด้านไหน

818
01:05:17,015 --> 01:05:18,546
สติปัญญา

819
01:05:18,546 --> 01:05:20,321
จิตใจ หรือปฏิบัติ

820
01:05:20,321 --> 01:05:24,321
ต้องตอบให้ครบ

821
01:05:52,495 --> 01:05:56,495
ด้านอารมณ์นะ

822
01:06:01,066 --> 01:06:02,827
ซาบซึ้งก็คือด้านอารมณ์ ด้านจิตพิสัย ที่ถูกต้อง

823
01:06:02,827 --> 01:06:03,707

824
01:06:03,707 --> 01:06:07,222

825
01:06:07,222 --> 01:06:08,650
ปรบมือกันหน่อย ข้อ 6 นี้เอาข้อ

826
01:06:08,650 --> 01:06:10,724
ข้อ 2

827
01:06:10,724 --> 01:06:14,091
ตอบได้ไหม

828
01:06:14,091 --> 01:06:17,046
สังเกตไม่ได้

829
01:06:17,046 --> 01:06:19,917
เขามีความรู้ไม่มีเวลามองคน

830
01:06:19,917 --> 01:06:21,644
อุ้ย

831
01:06:21,644 --> 01:06:24,237
เก่งจังเลยรู้ไหม

832
01:06:24,237 --> 01:06:27,188
ไม่มีทางรู้ข้อนั้นข้อนี้

833
01:06:27,188 --> 01:06:29,302
สังเกตไม่ได้

834
01:06:29,302 --> 01:06:32,347
สังเกตได้ด้วยตาด้วยหู

835
01:06:32,347 --> 01:06:36,347
ประสาทสัมผัส ต่อด้านหลังด้านไหน

836
01:06:40,650 --> 01:06:43,432
ความรู้คือด้านสติปัญญาถูกต้องขอเสียงปรบมือหน่อย

837
01:06:43,432 --> 01:06:45,003
[เสียงปรบมือ]  (อาจารย์ธนวัฒน์) ข้อ 3

838
01:06:45,003 --> 01:06:46,709
ใช่ไหม

839
01:06:46,709 --> 01:06:48,749
ไป 11

840
01:06:48,749 --> 01:06:51,421
ใคร 11

841
01:06:51,421 --> 01:06:55,421
มีไหม

842
01:06:57,410 --> 01:07:01,410
ข้อ 3 นักเรียนว่ายน้ำท่ากรรเชียงได้

843
01:07:05,150 --> 01:07:06,117
สังเกตได้ไหม คนไหน คนนี้ใช่ไหม บอล

844
01:07:06,117 --> 01:07:10,117

845
01:07:13,991 --> 01:07:17,991
ข้อนี้ ว่ายน้ำท่ากรรเชียงได้ สังเกตได้หรือสังเกตไม่ได้

846
01:07:31,572 --> 01:07:34,641
สังเกตได้ เพราะมันว่ายน้ำได้เห็นมือไหม

847
01:07:34,641 --> 01:07:38,641
เห็น สังเกตได้เลยนะ ด้านไหนครับ

848
01:07:39,211 --> 01:07:43,211
สติปัญญา จิตใจ หรือปฏิบัติ

849
01:07:49,424 --> 01:07:50,618
ป

850
01:07:50,618 --> 01:07:52,562
ฏิบัตินะ เพราะฉะนั้น

851
01:07:52,562 --> 01:07:54,760
แบบฝึกหัดแรกนี้

852
01:07:54,760 --> 01:07:58,760
เราต้องการอยู่ 2 เรื่อง ห

853
01:08:00,633 --> 01:08:01,983
นึ่งนักเรียน นักศึกษาอ่านแล้วเจอคำกริยาแล้วมีตั้ง 10 ตัวนะ

854
01:08:01,983 --> 01:08:03,969
ทำตัวนั้น

855
01:08:03,969 --> 01:08:07,740
มันสังเกตได้หรือสังเกต

856
01:08:07,740 --> 01:08:08,791
ไม่ได้ อันแรกที่ต้องการ ไปทำให้คนเองเน

857
01:08:08,791 --> 01:08:10,740
ะ อันที่ 2

858
01:08:10,740 --> 01:08:13,476
สังเกตได้

859
01:08:13,476 --> 01:08:15,508
ก็ตาม แต่อยากรู้มันอยู่ด้าน

860
01:08:15,508 --> 01:08:17,228
วุฒิคือปัญญา

861
01:08:17,228 --> 01:08:20,618
จิตตะคือ

862
01:08:20,618 --> 01:08:22,429
อารมณ์ความรู้สึกหรือทักษะ ก็คือ

863
01:08:22,429 --> 01:08:25,287
การปฏิบัติทางกาย

864
01:08:25,287 --> 01:08:27,090
พุฒิพิสัย ทักษะพิสัย โอเคไหม

865
01:08:27,090 --> 01:08:29,308

866
01:08:29,308 --> 01:08:32,397
คราวนี้เราจะมาดูคลิปกันต่อ

867
01:08:32,397 --> 01:08:36,397
สอน

868
01:08:36,777 --> 01:08:40,046
แบบนี้ก็ดีเหมือนกันนะ เตรียมตัวไว้เถอะ

869
01:08:40,046 --> 01:08:44,046
คลิปที่ 3 นะ

870
01:08:44,071 --> 01:08:47,910
เป็นคลิปที่มีความยาวราว ๆ

871
01:08:47,910 --> 01:08:51,910
ลองเปิดดูก็รู้

872
01:08:52,302 --> 01:08:56,302
มีความยาวราว ๆ 39 นาที 40 นาที

873
01:08:58,425 --> 01:09:01,830
แล้วจะต่อด้วยอีกคลิปหนึ่งจะมีความยาวประมาณ 20 นาทีครับ 2 คลิป

874
01:09:01,830 --> 01:09:03,092
สุดท้ายแล้ว ก็ปล่อยเลยโอเคนะ

875
01:09:03,092 --> 01:09:04,204

876
01:09:04,204 --> 01:09:06,419
เปิดได้นะครับ

877
01:09:06,419 --> 01:09:10,419
2 คลิปต่อกันนะ

878
01:09:24,620 --> 01:09:26,393
เอาล่ะ มาถึงหัวข้อที่ 3

879
01:09:26,393 --> 01:09:27,752
ประเภท

880
01:09:27,752 --> 01:09:31,470
ของจุดมุ่งหมาย

881
01:09:31,470 --> 01:09:33,498
นะครับ ตอนนี้เราจะแบ่งประเภท

882
01:09:33,498 --> 01:09:37,498
ของจุดมุ่งหมายนะครับ เราเลือกจุดมุ

883
01:09:40,759 --> 01:09:41,833
่งหมายทางการเรียนการสอนนี่ เราเขียนได้ 3

884
01:09:41,833 --> 01:09:45,833
ระดับ

885
01:09:48,244 --> 01:09:51,964
จุดหมายการเรียนการสอนนะ เป็น 3 ระดับ

886
01:09:51,964 --> 01:09:52,754
จริง ๆ ครูอยากจะบอกว่า 3 +  1

887
01:09:52,754 --> 01:09:56,381
มากกว่า

888
01:09:56,381 --> 01:09:58,234
3 + 1

889
01:09:58,234 --> 01:10:01,404
อะไรบ้าง

890
01:10:01,404 --> 01:10:03,556
อันที่ 1

891
01:10:03,556 --> 01:10:07,461
ระดับสูง

892
01:10:07,461 --> 01:10:11,461
จุดมุ่งหมายทั่วไป

893
01:10:12,334 --> 01:10:16,334
2

894
01:10:16,875 --> 01:10:20,875
จุดมุ่งหมายระดับกลาง เฉพาะ

895
01:10:23,296 --> 01:10:25,593
อันที่ 3

896
01:10:25,593 --> 01:10:28,550
ระดับต่ำ

897
01:10:28,550 --> 01:10:32,550
จุดมุ่งหมายการเรียนรู้

898
01:10:40,054 --> 01:10:44,054
อันนี้คือ 3 ตัวที่ว่า ส่วนตัว + 1  คือ ตัวนี้ ตัวที่

899
01:10:52,587 --> 01:10:56,098
4 จุดมุ่งหมายต่ำสุด

900
01:10:56,098 --> 01:11:00,098
หรือจุดมุ่งหมายระดับห้องเรียน

901
01:11:01,343 --> 01:11:05,343
จุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรม

902
01:11:10,917 --> 01:11:14,917
เพราะฉะนั้น ประเภทของจุดมุ่งหมายนี่ เราจึงแบ่งได้ทั้งหมด

903
01:11:18,295 --> 01:11:22,295
คือ จุดมุ่งหมายระดับสูงสุด จุดมุ่งหมายเฉพาะวิชา

904
01:11:25,224 --> 01:11:29,224
จุดมุ่งหมายห้องเรียน จุดมุ่งหมายเชิง

905
01:11:35,879 --> 01:11:39,879
นะฮะ จุดมุ่งหมายตัวแรก เป็นจุดมุ่งหมาย

906
01:11:44,148 --> 01:11:48,148
ระดับสูง คือ จุดมุ่งหมายทั่วไป จุดมุ่งหมายนี้เป็นอย่างไร

907
01:11:52,805 --> 01:11:56,805
ว่าจะเกิดพฤติกรรมอะไรบ้างกับผู้เรียน

908
01:12:00,550 --> 01:12:04,550
เช่น จุดมุ่งหมายของหลักสูตร

909
01:12:13,436 --> 01:12:17,436
นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม

910
01:12:19,214 --> 01:12:23,214
นักเรียนเป็นคนมีความรู้ความสามารถ มีค

911
01:12:27,060 --> 01:12:31,060
วามคิดแก้ปัญหาเทคโนโลยีชีวิตชีวิต และนอกนั้น

912
01:12:35,837 --> 01:12:37,037
และการออกกำลังกาย

913
01:12:37,037 --> 01:12:41,037
มีจิตสำนึก

914
01:12:47,963 --> 01:12:51,963
เป็นเมืองไทยพลเมืองโลกและการปกครอง

915
01:12:53,278 --> 01:12:57,278
... จิตรู้จักสำนึกในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย และวัฒนธรรมไทย

916
01:13:13,740 --> 01:13:17,740
เห็นไหม นะฮะ เขียนไว้ในหลักสูตร 51 ซึ่งสูตร 51เรียน

917
01:13:18,757 --> 01:13:22,757
แปลว่า

918
01:13:27,406 --> 01:13:31,406
ได้เรียน เขากะว่าจบ ม. 6...

919
01:13:39,127 --> 01:13:43,127
ก็คือ 5 ข้อนี้

920
01:13:45,216 --> 01:13:49,216
ซึ่งเป็นเรื่องกว้าง ๆ  ภาคกลาง ๆ ก็เป็นคนมีคุณธรรมนะ

921
01:13:52,078 --> 01:13:56,078
ใช้เวลานานมาก ๆ ใช้เวลานาน

922
01:14:04,699 --> 01:14:08,699
อย่างเช่น 1

923
01:14:09,567 --> 01:14:13,567
2 ปีจึงจะเกิด จึงจะเกิด

924
01:14:17,699 --> 01:14:21,699
นะครับ นี่คือหลักสูตร 51

925
01:14:26,747 --> 01:14:30,747
หลักสูตรนี้เรียนตั้งแต่ ป. 1 ถึง ม. 6

926
01:14:51,907 --> 01:14:55,907
ตอนนี้

927
01:15:00,724 --> 01:15:04,724
ใช้เวลาเรียน 12 ปี

928
01:15:07,843 --> 01:15:09,266
หรือเมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว

929
01:15:09,266 --> 01:15:13,266
12 ปี

930
01:15:16,234 --> 01:15:18,379
ต่อไปนี้

931
01:15:18,379 --> 01:15:22,379
คือมีคุณธรรม มีความรู้ ความสามารถ ที่ดี

932
01:15:27,693 --> 01:15:31,693
มีความสุขเป็นคนรักชาติ

933
01:15:37,608 --> 01:15:41,608
คุณลักษณะนี้หรือว่าลักษณะนี้จะเกิดขึ้นเวลา 12 ปี

934
01:15:44,751 --> 01:15:46,838
... ว่าจุดหมาย

935
01:15:46,838 --> 01:15:50,838
อันนี้คือจุดหมายระดับที่ 1

936
01:15:56,071 --> 01:16:00,071
ครูก็เลยเขียนแล้ว ตัวอย่างที่ให้มา

937
01:16:05,125 --> 01:16:09,125
ก็... จุดหมายระดับสูง

938
01:16:13,960 --> 01:16:17,960
นะครับ ตัวนี้ ต่อไปจุดหมายระดับที่ 2 คือ จุดหมายระ

939
01:16:24,446 --> 01:16:28,446
ดับกลาง นี่

940
01:16:33,342 --> 01:16:37,342
เราเรียกว่าจุดหมายระดับวิชา แปลว่าอย่างไร แปลว่ามันอยู่ตรงไหนที่เขียนให้เห็นเด่นชัดว่า

941
01:16:43,115 --> 01:16:47,115
หรือแต่ละวิชาหรือแต่ละกลุ่มวิชาหรือแต่ละหมวดวิชาแล้วแต่เรียกชื่ออะไรก็ได้

942
01:16:52,223 --> 01:16:56,223
กลุ่มสาระรายวิชากลุ่มวิชาและวิชาเหล่านั้น

943
01:16:59,354 --> 01:17:03,354
เขาต้องการให้เกิดขึ้น

944
01:17:08,203 --> 01:17:12,203
ภายในขอบเขตของกลุ่มเนื้อหานั้น ๆ

945
01:17:14,224 --> 01:17:18,224
ในหลักสูตร 51

946
01:17:21,391 --> 01:17:25,391
ซึ่งในสูตร 51 คุณภาพผู้เรียนนะฮะ

947
01:17:29,677 --> 01:17:33,677
ใช้ว่าคุณภาพผู้เรียน... จุดมุ่งหมายระดับสูง

948
01:17:37,166 --> 01:17:41,166
ไอ้คำว่าจุ

949
01:17:44,750 --> 01:17:46,464
ด มันใช้ความหมายว่า

950
01:17:46,464 --> 01:17:50,464
คุณภาพผู้เรียน

951
01:17:55,585 --> 01:17:56,854
หรือเรียกว่าจุดมหาย เขียนให้ชัดเลยว่าวิชานั้น

952
01:17:56,854 --> 01:18:00,854
กลุ่มวิชานั้น

953
01:18:05,152 --> 01:18:09,152
เขตของเนื้อหาวิชานั้น ๆ คุณภาพผู้เรียน

954
01:18:14,759 --> 01:18:18,759
เอาละ ลองไปดูตัวจริงของหลักสูตร

955
01:18:23,556 --> 01:18:27,556
ถ้าครูค้นดูนี่

956
01:18:32,012 --> 01:18:36,012
หลักสูตร 51 เมื่อกี้ไปจุดหมายเท่ากับ 0

957
01:18:42,796 --> 01:18:46,796
จุดหมายจะเกิดได้ใช้เวลา 12 ปี

958
01:18:52,796 --> 01:18:54,124
เขียนจดหมายระดับกลางเมื่อกี้นี้

959
01:18:54,124 --> 01:18:58,124
การใช้

960
01:19:00,919 --> 01:19:02,702
หลักสูตร 51

961
01:19:02,702 --> 01:19:06,702
มีทั้งสิ้น 8 กลุ่มสาระ

962
01:19:08,442 --> 01:19:09,958
หลักสูตร 51 มีทั้งสิ้น

963
01:19:09,958 --> 01:19:13,958
8 กลุ่มสาระ หลักสูตร 51

964
01:19:16,822 --> 01:19:20,822
มีทั้งสิ้น 8 กลุ่มสาระ วิทย์ สังคม

965
01:19:22,855 --> 01:19:26,855
วิทยาศาสตร์

966
01:19:31,993 --> 01:19:35,993
และ...

967
01:19:39,399 --> 01:19:43,399
นะครับ และกลุ่มการงานอาชีพ ตอนนี้ก็เปลี่ยนแล้วเหลือ เหลือแค่กลุ่มการ... วิทยาศาสตร์ งาน

968
01:19:46,406 --> 01:19:50,406
สุดท้าย

969
01:19:51,433 --> 01:19:55,433
ภาษาอังกฤษหลัก

970
01:20:00,153 --> 01:20:04,153
เพราะฉะนั้น ทักษะ... หรือ 8 กลุ่มวิชา คำว่า

971
01:20:06,616 --> 01:20:10,616
จุด.... เฉพาะ

972
01:20:16,204 --> 01:20:20,204
หลักสูตร 51 วิชา

973
01:20:23,799 --> 01:20:27,799
จะใช้คำว่าคุณภาพผู้เรียน

974
01:20:34,592 --> 01:20:38,592
เราไปดูมาดูไม่ชัด

975
01:20:42,305 --> 01:20:46,305
คงต้องไปหลายหน้าวิชาภาษาไทย

976
01:20:51,425 --> 01:20:53,123
น่าจะเจอแล้ววิชาแรก

977
01:20:53,123 --> 01:20:57,123
มีความสุข

978
01:20:59,055 --> 01:21:03,055
วิชาแรก

979
01:21:09,862 --> 01:21:13,862
ประเทศไทยกลุ่มสาระภาษาไทย

980
01:21:17,144 --> 01:21:21,144
กลุ่มสาระภาษาไทย

981
01:21:28,129 --> 01:21:32,129
ซึ่งเราเรียกว่าอะไรนะเมื่อกี้

982
01:21:37,544 --> 01:21:41,544
แต่ละวิชา

983
01:21:46,300 --> 01:21:50,300
คุณภาพผู้เรียน

984
01:21:57,533 --> 01:22:01,533
ภาษาไทย กลุ่มสาระภาษาไทย เมื่อจบ ป. 3

985
01:22:05,274 --> 01:22:09,274
เด็กจะต้องเป็นอย่างนี้ ถูกต้อง

986
01:22:14,433 --> 01:22:18,433
คล่องแคล่ว บรรยาย บันทึกประจำวัน เขียนจดหมายล

987
01:22:24,031 --> 01:22:28,031
าครู ภาษาอังกฤษจะต้อง เป็นต้น 3 ปีทีหนึ่งนะ

988
01:22:34,617 --> 01:22:38,617
ละ 30 บาทเหมือนกัน

989
01:22:42,897 --> 01:22:46,897
เป็นอย่างนี้เรื่องการเขียนอย่างนี้

990
01:22:53,267 --> 01:22:57,267
ทำนองเสนาะทำนองเสนาะให้คำคล้องจอง

991
01:23:02,001 --> 01:23:06,001
บรรทัดเขียนสะกดคำเริ่มมีเป็นประโยค

992
01:23:08,898 --> 01:23:10,735
อ่านออกเสียเป็นอ

993
01:23:10,735 --> 01:23:14,735
ย่างไรเขียนเป็นอย่างไร

994
01:23:20,374 --> 01:23:24,374
เสียงเป็นอย่างไรเขียนเป็นอ

995
01:23:29,129 --> 01:23:33,129
ย่างไรอันแรก ก็คือในวิชาภาษาไทย

996
01:23:41,891 --> 01:23:45,891
ที่ 2 แล้วกัน

997
01:23:52,111 --> 01:23:53,353
วิชาที่ 2

998
01:23:53,353 --> 01:23:57,353
มาแล้ว ประโยคนี้

999
01:24:10,586 --> 01:24:14,586
คณิตศาสตร์ หรือกลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ เหมือนเดิมครับ

1000
01:24:23,308 --> 01:24:27,308
ที่วิชานั้น ๆ ต้องการให้เกิดขึ้นกับ...

1001
01:24:28,721 --> 01:24:32,721
วิชานั้น ๆ นะครัย เพราะฉะนั้นในกลุ่มคณิตศาสตร์

1002
01:24:32,811 --> 01:24:36,811
มีก็มีสิทธิ์

1003
01:24:37,765 --> 01:24:39,289
และมันก็เรียกเหมือนกันเลย เรียกว่า

1004
01:24:39,289 --> 01:24:43,289
"คุณภาพผู้เรียน"

1005
01:24:47,592 --> 01:24:51,592
วิชาคณิต

1006
01:24:56,630 --> 01:25:00,630
4

1007
01:25:05,447 --> 01:25:08,206
จำนวนของตัวไม่เกิน 100,000

1008
01:25:08,206 --> 01:25:12,206
อันนี้มาจบ ป. 3 นะ

1009
01:25:17,411 --> 01:25:21,411
พอจบป. 6

1010
01:25:26,653 --> 01:25:30,653
จำนวนนับและ 0 นับเพิ่มเศษส่วนทศนิยมเพิ่มร้อยละ

1011
01:25:32,286 --> 01:25:36,286
แล้วก็รวมทั้งด้านอื่น ๆ

1012
01:25:39,257 --> 01:25:41,143
ด้วย ม. 3

1013
01:25:41,143 --> 01:25:45,143
คราวนี้เนื้อหายากขึ้น

1014
01:25:46,147 --> 01:25:50,147
ร้อยละ

1015
01:25:52,610 --> 01:25:56,610
จบม. 6

1016
01:25:59,864 --> 01:26:03,864
จำนวนจริง จำนวน

1017
01:26:08,856 --> 01:26:09,871
แต่โดยรวมแล้ว มันจะเกิดขึ้นทุก ๆ

1018
01:26:09,871 --> 01:26:13,871
3 ปี

1019
01:26:17,325 --> 01:26:21,325
วิชาสุดท้าย หมดจากคณิต ก็จะเป็นวิทย์

1020
01:26:24,028 --> 01:26:28,028
ยู่

1021
01:26:38,512 --> 01:26:42,512
กลุ่มวิทยาศาสตร์

1022
01:26:44,214 --> 01:26:48,214
วิทยาศาสตร์ก็เหมือนกัน

1023
01:26:52,744 --> 01:26:56,744
ป็นอย่างนี้ทั้ง 8 คำว่าคุณภาพผู้เรียน

1024
01:27:00,222 --> 01:27:04,222
เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เมื่อจบม. 3

1025
01:27:09,704 --> 01:27:13,704
เมื่อจบม 3

1026
01:27:20,207 --> 01:27:21,817
นะฮะ เป็นอย่างนี้ใน

1027
01:27:21,817 --> 01:27:25,817
ทั้ง 8 วิชา ครูหาก่อน เอกสารก็เยอะพอสมควร เวลาเรียน

1028
01:27:39,190 --> 01:27:43,190
ออนไลน์มันก็จะลำบากกว่าหน่อย ๆ

1029
01:28:05,379 --> 01:28:09,379

1030
01:28:14,645 --> 01:28:18,645
และในแต่ละวิชาต้องการให้เกิดอะไร

1031
01:28:24,385 --> 01:28:28,385
สังคมหน้ากากอะไรทำงานและภาษาต่างประเทศ

1032
01:28:33,109 --> 01:28:37,109
ในแต่ละวิชาของวิชาอะไรวิชามันที่ต้องการให้เกิดสิ่งนั้น

1033
01:28:41,599 --> 01:28:45,599
หลักสูตร 51 หลักสูตร 51 มันใช้คำว่าคุณภาพผู้เรียน

1034
01:28:50,983 --> 01:28:54,983
... โดยเป็นตัวอย่างเฉพาะวิชาภาษาไทยนะ

1035
01:29:00,940 --> 01:29:04,940
ครูคักไปให้ดูเป็นตัวอย่าง ก็คือข้อความต่อไปนี้

1036
01:29:09,157 --> 01:29:13,157
ใช้เวลานานเหมือนกัน

1037
01:29:17,555 --> 01:29:21,555
จุดมุ่งหมายทั่วไป

1038
01:29:28,656 --> 01:29:29,797
แต่สั้นกว่าจุดมุ่งหมายทั่วไป

1039
01:29:29,797 --> 01:29:33,797
2 ตัวแล้วนะครับ

1040
01:29:36,249 --> 01:29:38,705
จุดมุ่งหมายเฉพาะวิชา

1041
01:29:38,705 --> 01:29:42,705
ทวนอีกสักเล็กน้อย แบ่งออก

1042
01:29:46,685 --> 01:29:50,685
เป็น 3 + 1 ประเภท เป็น 4 ประเภท

1043
01:29:56,015 --> 01:30:00,015
ประเภทที่ 1 คือระดับกลางหรือเฉพาะวิชา

1044
01:30:05,921 --> 01:30:06,578
ใช้เวลานานจะเกิดสีน้ำกับเปลี่ยนได้เรียกว่า

1045
01:30:06,578 --> 01:30:10,578
ร

1046
01:30:14,581 --> 01:30:18,581
ะดับสูง เป็นการเขียนอย่างกว้าง ๆ ว่าจะให้เกิดอะไร หลัก

1047
01:30:23,640 --> 01:30:27,640
หลักสูตร 51 ซึ่งใช้เวลาถึง 12 ปี จึงจะเกิด

1048
01:30:33,001 --> 01:30:37,001
สิ่งเหล่านี้ เวลา 12 ปีเ กิดสิ่งใดขึ้น

1049
01:30:43,336 --> 01:30:47,336
อันนี้ได้จดหมายระดับสูงในระดับหลักสูตร คือ จุดหมาย

1050
01:30:52,077 --> 01:30:56,077
ระดับกลาง ระดับกลาง

1051
01:31:03,490 --> 01:31:07,490
ใช้เวลานานเหมือนกัน จะเกิดขึ้นได้ ถึงเวลานั้นเวลาจะนานก็ช่าง แต่มันจะ

1052
01:31:11,874 --> 01:31:15,874
แปลว่าวิชานั้น กลุ่มสาระนั้น

1053
01:31:15,884 --> 01:31:19,884

1054
01:31:25,517 --> 01:31:29,517
ต้องการให้เกิด

1055
01:31:29,696 --> 01:31:32,117
ในวิชาจะหาสาระของตนเอง

1056
01:31:32,117 --> 01:31:36,117
ในหลักสูตร 51

1057
01:31:39,902 --> 01:31:43,902
ใช่ว่าคุณภาพของผู้เรียน ซึ่งมัก..

1058
01:31:49,413 --> 01:31:53,413
. 2 ตัวแล้ว

1059
01:31:58,207 --> 01:32:02,207
3 อันแรกกำลังจะครบ

1060
01:32:07,368 --> 01:32:11,368
ไปเลยตัวที่ 3

1061
01:32:16,589 --> 01:32:20,589
หรือจะดูรายการ

1062
01:32:25,988 --> 01:32:29,988
จะเกิดอะไรกับผู้เรียน

1063
01:32:36,924 --> 01:32:40,924
เนื้อหาใดเนื้อหาหนึ่งแล้ว มันจะเกิดขึ้นหลังเรียน เนื้อหา...

1064
01:32:46,022 --> 01:32:50,022
ระดับต่ำนะครับ ระดับที่ 3 มันจะเกิดขึ้นหลังเรียนมหาลัยเ

1065
01:32:53,930 --> 01:32:55,461
รื่องใดเรื่องหนึ่งแล้ วแปลว่ามันก็ใช้เวลาเหมือนกัน

1066
01:32:55,461 --> 01:32:59,461
นะฮะ มันใช้เวลา

1067
01:33:03,841 --> 01:33:07,841
... บ้างน้อยบ้าง

1068
01:33:13,321 --> 01:33:14,412
อาจจะ 3 วัน

1069
01:33:14,412 --> 01:33:18,412
หรือ 2 อาทิตย์

1070
01:33:22,761 --> 01:33:26,761
แล้วแต่ว่าเนื้อหานั้นใหญ่โตแค่ไหน

1071
01:33:31,900 --> 01:33:35,900
มันจะเกิดมา

1072
01:33:40,738 --> 01:33:41,569
อาจจะ 3 วัน

1073
01:33:41,569 --> 01:33:42,601
2 อาทิตย์

1074
01:33:42,601 --> 01:33:46,601
ปีหนึ่ง

1075
01:33:50,811 --> 01:33:54,811
ในหลักสูตร 51

1076
01:34:00,490 --> 01:34:04,490
อีกคำหนึ่งคือคำว่าผลการเรียนรู้

1077
01:34:10,493 --> 01:34:14,493
วิชาพื้นฐานพื้นฐานที่ทุกคนต้องเรียนนี่

1078
01:34:19,321 --> 01:34:23,321
คำที่ 2 คือคำว่า "ผลการเรียนรู้"

1079
01:34:23,340 --> 01:34:27,340
ไอ้คำนี้

1080
01:34:29,140 --> 01:34:33,140
เขาจะใช้เหมือนกับวิชา

1081
01:34:38,398 --> 01:34:42,319
วิชาพื้นฐาน เขาจะเรียกว่า "ตัวชี้วัด

1082
01:34:42,319 --> 01:34:46,319
" วิชา...

1083
01:34:46,586 --> 01:34:48,730
หรือไอ้ตัวชี้วัดเองนี่

1084
01:34:48,730 --> 01:34:52,730
มันยังไม่ออก

1085
01:34:55,414 --> 01:34:57,303

1086
01:34:57,303 --> 01:35:01,303
ก็คือ 1. ตัวชี้วัดชั้นปี

1087
01:35:15,285 --> 01:35:16,691
ชั้นปี

1088
01:35:16,691 --> 01:35:20,691
ตัวชี้วัด

1089
01:35:25,161 --> 01:35:29,161
ใช้ตั้งแต่ป. 1 ถึง ม. 3

1090
01:35:34,544 --> 01:35:38,544
ส่วนตัวชี้วัดช่วงชั้น

1091
01:35:43,854 --> 01:35:47,854
ม. 4 ถึงม. 6

1092
01:35:48,090 --> 01:35:52,090
มอเตอร์ไซค์ก็ได้

1093
01:35:54,062 --> 01:35:58,062
โรงเรียนนี่ไอ้ตัวนี้

1094
01:36:03,395 --> 01:36:06,779
โรงเรียนสอนดนตรี ม. 6

1095
01:36:06,779 --> 01:36:10,779
ไม่ใช่

1096
01:36:12,626 --> 01:36:16,626
อย่างนี้เขาเรียกว่าตัวชี้วัด

1097
01:36:22,725 --> 01:36:26,725
อีกทีนะ ตอนนี้มาถึงจุดที่ 3

1098
01:36:31,277 --> 01:36:35,277
คืออะไร

1099
01:36:40,955 --> 01:36:44,955
จุดหมายระดับต่ำ หรือจุดหมายการเรียนรู้นี่ ที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนหลังเรียนมหาลัยเนื้อหาม 1

1100
01:36:50,360 --> 01:36:54,360
อาจจะใช้ 3 วันอาทิตย์ 1 ปี

1101
01:36:58,831 --> 01:37:00,273
นี่ หลักสูตร 51

1102
01:37:00,273 --> 01:37:04,273
ใช้อยู่ 2 คำ คือ ตัวชี้วัด

1103
01:37:09,402 --> 01:37:13,402
ชี้วัดใช้กับวิชาพื้นฐาน มี 2 ตัว คือ ตัวชี้วัดชั้นปี...

1104
01:37:19,607 --> 01:37:23,607
ใช้ม.ไหนก็ได้อยู่ม. 4-6 ครั้งที่ 2 ผลการเรียนรู้

1105
01:37:27,779 --> 01:37:31,779
เราไปดูตัวอย่าง

1106
01:37:36,594 --> 01:37:40,594
จอครูหาย ไปไหน

1107
01:37:45,792 --> 01:37:49,792
นะ  เอาสักวิชาหนึ่งจะได้เห็น

1108
01:38:11,831 --> 01:38:15,831
ที่ 2

1109
01:38:22,794 --> 01:38:26,345
นี่คือตัวอย่างที่ 2 การเขียน

1110
01:38:26,345 --> 01:38:30,345
ข้อ 2 ข้อ 3

1111
01:38:30,809 --> 01:38:34,809
ก็เป็น

1112
01:38:40,678 --> 01:38:44,678
แต่ข้อ 4 มันจะเรียกใหม่ว่า

1113
01:38:51,254 --> 01:38:55,254
อย่างไรก็ตาม ถ้ามันใช้คำว่าตัวชี้วัดนี่ แสดงว่าว่ามันเป็นวิชาพื้นฐาน

1114
01:39:09,575 --> 01:39:13,575
ตัวนี้เป็นตัวหลักสูตร 51 แต่เป็นตัวปรับปรุง

1115
01:39:19,590 --> 01:39:23,590
เราจะเห็นสีฟ้า ครูจะให้เธอดู อันนี้เขาทำให้

1116
01:39:27,322 --> 01:39:28,483
อันนี้เป็นของแต่ละชนิด

1117
01:39:28,483 --> 01:39:32,483
วันนี้

1118
01:39:36,809 --> 01:39:40,809
อันนี้คือวิชาพื้นฐานนะครับ

1119
01:39:46,023 --> 01:39:50,023
แต่วิชาคณิตศาสตร์เขายังทำเพิ่มให้

1120
01:40:04,826 --> 01:40:08,826
ยังเป็นตัวชี้วัดอยู่

1121
01:40:14,342 --> 01:40:18,342
เขียนตัวที่ 2 มาให้ในส่วนของวิชาเพิ่มเติม

1122
01:40:24,463 --> 01:40:28,463
ผลการเรียนรู้วิชาเพิ่มเติม

1123
01:40:32,605 --> 01:40:33,418
และที่สำคัญที่เขาเขียนให้เนี่

1124
01:40:33,418 --> 01:40:37,418
มีแค่

1125
01:40:43,294 --> 01:40:47,294
ตั้งนานส่งเสริมในสำนักงานอะไรสักอย่าง

1126
01:40:52,899 --> 01:40:56,899
กับวิชาวิทยาศาสตร์ และอีกวิชาหนึ่งที่เขาเขียนเพิ่มเติมวิชาครู

1127
01:41:00,765 --> 01:41:04,765
ผู้สอนเขียนเอง

1128
01:41:09,504 --> 01:41:13,504
... 3 ตัวนี้เขาเขียนมาให้แล้ว ่างที่เห็น

1129
01:41:20,505 --> 01:41:24,505
ส่วนนอกนั้น เพราะฉะนั้น จะไม่เจอคนที่เขาเขียนให้ในวิชาศิลปะ

1130
01:41:27,807 --> 01:41:31,807
แต่จะเจอที่เขาเขียนให้ในคณิตกับวิทย์

1131
01:41:37,930 --> 01:41:41,930
แต่ก็ยังมี 2 ตัวอยู่ดี คือ วิชาพื้นฐานเลขตัวชี้วัด...

1132
01:41:48,051 --> 01:41:52,051
มันก็ต้องใช้คำว่าเพิ่มเติม

1133
01:41:56,748 --> 01:42:00,748
วันนี้

1134
01:42:06,317 --> 01:42:07,530
วิชาพื้นฐานใช้ผลการเรียนรู้

1135
01:42:07,530 --> 01:42:11,530
ในวิชา

1136
01:42:15,300 --> 01:42:19,300
ครูจะให้เราดูวิชาคณิตศาสตร์

1137
01:42:34,013 --> 01:42:38,013
มีคุณภาพผู้เรียนพูดไปแล้ว

1138
01:42:43,189 --> 01:42:44,364
บอกนี่นะ

1139
01:42:44,364 --> 01:42:48,364

1140
01:42:52,016 --> 01:42:56,016
หัวใจเชิญจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 จบป. 3

1141
01:43:00,577 --> 01:43:04,577
ข้อความนี้ ไปปรากฏอีกทีหนึ่ง

1142
01:43:09,549 --> 01:43:13,549
ในลักษณะที่เรียกว่าตัวชี้วัด แต่มันจะปรากฏเป็นตัวชี้วัดป 3

1143
01:43:18,388 --> 01:43:21,092
นักเรียนอ่านและเขียนเลข.

1144
01:43:21,092 --> 01:43:25,092
.. ของตัวไม่เกิน

1145
01:43:30,432 --> 01:43:34,432
ข้อความนี้ ก็คือข้อความของเมื่อกี้ 100,000 หลักสูตรนะ ล่าสุดนะ

1146
01:43:40,764 --> 01:43:44,764
ไม่เกิน 300

1147
01:43:49,452 --> 01:43:53,452
แสดงว่าหลักสูตร 51

1148
01:43:59,478 --> 01:44:03,478
ซึ่งเขียนไว้ทุก ๆ 3 ปีมาเป็นตัวชี้วัดของป. 3

1149
01:44:07,401 --> 01:44:11,401
ของม. 3

1150
01:44:16,704 --> 01:44:20,704
จากนั้นก็ขยายลง

1151
01:44:45,041 --> 01:44:49,041
ตามลำดับปีนี้เกือบทุกวิชา

1152
01:44:54,963 --> 01:44:58,963
เพราะฉะนั้น หนังสือ Google ยกตัวอย่างให้เรา

1153
01:45:02,754 --> 01:45:06,754
ให้เห็นเฉพาะตัวชี้วัด...

1154
01:45:12,937 --> 01:45:16,937
คณิตศาสตร์ ซึ่งครูลอกมาให้เราเห็น ซึ่งเป็นหลักสเมื่อกี้นี้

1155
01:45:22,075 --> 01:45:26,075
สรุปตอนนี้มันยาวมาก ๆ เลย

1156
01:45:30,764 --> 01:45:32,253
ก็คือเรื่อง OLE ความสัมพันธ์ระหว่างจุดมุ่งหมาย

1157
01:45:32,253 --> 01:45:36,253
การสอนและการ

1158
01:45:38,872 --> 01:45:42,872
พัฒนาพฤติกรรมทางการศึกษา

1159
01:45:47,872 --> 01:45:50,347
เรื่องที่ 3 ที่กำลังเดินทางอยู่นี้

1160
01:45:50,347 --> 01:45:54,347
ประเภทของจุดมุ่งหมาย

1161
01:45:59,040 --> 01:46:03,040
ใช้เวลานานมากหลาย ๆ ปีจึงจะเกิด ใช้เวลา

1162
01:46:08,074 --> 01:46:12,074
12 ปีจะเกิดเขียนกว้างเลยไม่เจาะจง

1163
01:46:19,398 --> 01:46:23,398
หลักสูตร 51 ใช้คำว่าคุณภาพผู้เรียนซึ่งมันใช้เวลาหลายปีกว่า

1164
01:46:26,966 --> 01:46:30,966
ทุก ๆ 3 ปีมันจะมีคุณภาพของ ป. 3

1165
01:46:37,414 --> 01:46:41,414
และเป็นคุณภาพผู้เรียนในวิชาใครวิชามัน มันเรียกว่า "เฉพาะวิชา"

1166
01:46:46,813 --> 01:46:50,813
เป็นจุดหมายระดับต่ำ เป็นจุดหมายวิชาขยายลงจากป 3

1167
01:46:56,881 --> 01:47:00,881
ป.6 ได้ขยับมาเป็น 504 และเรียกมันเสียใหม่ว่าตัว

1168
01:47:05,616 --> 01:47:09,616
... ใช้คำว่า "ตัวชี้วัด" ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานมี 2 แบบ

1169
01:47:15,756 --> 01:47:19,756
ของมปลาย คือ4 5 6 ด้วยตัวชี้วัด ส่วนในวิชา

1170
01:47:24,746 --> 01:47:28,746
นั้นหลักสูตรที่ 1

1171
01:47:33,823 --> 01:47:37,823
แต่มีคำเดียวว่าผลการเรียนรู้ที่คาดหวังเปลี่ยนไปตามหลักสูตร

1172
01:47:43,313 --> 01:47:47,313
ถัดไปจะเป็นจดหมายแบบคล้าย

1173
01:47:52,364 --> 01:47:56,364
มีจุดหมายเชิงพฤติกรรมเบรกก่อน

1174
01:48:11,808 --> 01:48:15,808
เป็นครั้งสุดท้าย

1175
01:48:21,971 --> 01:48:25,971
คราวนี้กูจะเปิดคลิปสุดท้ายนะครับ คลิปสุดท้ายนี้ไม่ยาวเท่าไรนะ

1176
02:03:12,737 --> 02:03:16,737
ตอนนี้ก็จะพ้นช่วงเบรกนะครับ

1177
02:03:21,450 --> 02:03:24,863
คราวนี้จะมาดูคลิปสุดท้ายกัน ความยาว 26 นาที

1178
02:03:24,863 --> 02:03:28,863
คลิปนี้

1179
02:03:31,045 --> 02:03:35,045
ฝึกเรื่องของจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมซึ่งเราจะใช้เขียนในแผนนะแผนการสอน

1180
02:03:40,117 --> 02:03:44,117
เหมือนเดิมนะฮะจะมีช่องให้ทำร้ายพวกเราตอบคำถาม

1181
02:04:00,307 --> 02:04:04,307
ระดับที่ 3 คือจุดมุ่งหมายการเรียนรู้

1182
02:04:08,650 --> 02:04:12,650
กับผู้เรียนหลังเรียนมหาใด

1183
02:04:18,198 --> 02:04:22,198
น้อยบ้างไม่เท่ากันบางเรื่องเรียนทั้งปีเลย

1184
02:04:22,823 --> 02:04:26,823
บางเรื่องเรียนแค่วัน

1185
02:04:29,391 --> 02:04:33,391
เรียนเสร็จ

1186
02:04:37,736 --> 02:04:41,736
ไอ้พวกตัวที่วัดนี่แหละ

1187
02:04:46,550 --> 02:04:50,550
ในวิชาคณิตศาสตร์ที่

1188
02:04:57,317 --> 02:05:01,317
ครูให้เมื่อกี้นี้ เขาบอกว่า

1189
02:05:07,690 --> 02:05:11,690
เลขฮินดูอารบิคเลขไทยของปริมาณที่ไม่เกิน

1190
02:05:16,676 --> 02:05:20,676
อันนี้เป็นของ ป. 1 นะ ไม่เกิน 100 และ 0 ไม่เกิน 100 และ 0

1191
02:05:24,477 --> 02:05:27,088

1192
02:05:27,088 --> 02:05:31,088

1193
02:05:34,647 --> 02:05:38,647
เปิดกันต่อหน้าต่อตาเลย

1194
02:05:43,856 --> 02:05:47,856
หลักสูตร 60

1195
02:06:11,808 --> 02:06:15,808
ครูให้เราเห็นหนังสือเล่มจริง

1196
02:06:21,834 --> 02:06:25,834
อันนี้เป็นหนังสือวิชา

1197
02:06:30,313 --> 02:06:34,313
คนใช้ชื่อข้าวหอมลูกสาวครูเอง

1198
02:06:39,638 --> 02:06:43,638
ดูตรงคำว่าข้าวหอมบนซ้าย

1199
02:06:48,738 --> 02:06:52,738
เทอม 1 ม. 2 เทอม 2 หนังสือมีเล่มเดียวใช้ทั้งปี

1200
02:06:57,434 --> 02:07:01,434
เขาจะบอกว่า

1201
02:07:07,936 --> 02:07:11,936
เพราะ เรามาดูหนังสือของลู

1202
02:07:15,567 --> 02:07:17,591
ก เทอมแรก นี่ ขึ้นเทอมแรก แบบฝึกหัด

1203
02:07:17,591 --> 02:07:21,591
คณิตศาสตร์ เล่ม 1

1204
02:07:26,195 --> 02:07:30,195
นี่ สารบัญ มี 6 บท

1205
02:07:35,930 --> 02:07:37,264
ในเทอมที่ 1 ถ้าดูบทที่ 6 มันถึงแค่

1206
02:07:37,264 --> 02:07:41,264
ไม่เกิน 20

1207
02:07:46,523 --> 02:07:50,523
แต่ตัวชี้วัดที่ครูให้เราเห็นเมื่อกี้นี้ มันต้องถึงร้อยละ 0

1208
02:07:54,762 --> 02:07:58,762
แต่ขณะที่เล่มแรก

1209
02:08:02,884 --> 02:08:04,520
มีแค่ 20

1210
02:08:04,520 --> 02:08:08,520
แล้วก็ตัวชี้วัดนี่

1211
02:08:14,417 --> 02:08:15,516
มันจะ

1212
02:08:15,516 --> 02:08:19,516
ครบแสดงว่าวันนี้

1213
02:08:24,814 --> 02:08:28,814
ค่อย ๆ สะสมสะสมไป นี่คณิตศาสตร์นะ

1214
02:08:34,362 --> 02:08:38,362
อันแรกที่ 1 ความรู้สึกเชิงจำนวน 1

1215
02:08:40,821 --> 02:08:44,821
มีความรู้สึกเป็นกังวลออกมา 1 นะ

1216
02:08:53,390 --> 02:08:57,390
ระบายระบายระบายระบายสีนกที่บิน

1217
02:09:02,343 --> 02:09:06,343
ช่อง ช่อง แล้วก็ระบาย

1218
02:09:10,971 --> 02:09:14,971
แล้วนักเรียนมีความสุขจังวันนี้วันจันทร์

1219
02:09:21,753 --> 02:09:25,753
ถ้าระบายกระต่ายตัวเดียวก็สบายใจ ถ้าระบายอีก 2 ตัว

1220
02:09:30,012 --> 02:09:34,012
ที่ดหลือง ส่วนความรู้สึกเราเหมือนของ 1 อันนี้วันที่ 3

1221
02:09:39,169 --> 02:09:40,294
พฤหัสบดี

1222
02:09:40,294 --> 02:09:44,294
ศุกรเขียนเลข

1223
02:09:48,853 --> 02:09:52,853
แบบนี้คือเล่มฉบับที่ 2 บ้านแรกลบจนขาด

1224
02:09:58,021 --> 02:09:58,963
ก็ข้างบนครับ เขียนเลข 1

1225
02:09:58,963 --> 02:10:02,963
อารบิก

1226
02:10:06,846 --> 02:10:10,846
รอเข้าไป 7 วัน

1227
02:10:16,459 --> 02:10:20,459
ต่อไป 5

1228
02:10:26,766 --> 02:10:28,196
1-5 ดูในรูปมันจะมี

1229
02:10:28,196 --> 02:10:32,196
ข้างซ้ายมันจะมี

1230
02:10:34,986 --> 02:10:37,348
1-5

1231
02:10:37,348 --> 02:10:41,348
สอนถึง 5 เสร็จ

1232
02:10:47,407 --> 02:10:51,407
อักษรย่อนักเรียนมองบนเพดานนะลูกเห็นอะไรไหมไม่เห็น

1233
02:10:56,488 --> 02:11:00,488
จำนวนธรรมชาติก่อนเครื่องที่ 10

1234
02:11:04,607 --> 02:11:05,799
12 + 2 -

1235
02:11:05,799 --> 02:11:09,799
10

1236
02:11:15,274 --> 02:11:19,274
เพราะฉะนั้น สิ่งที่สังเกตก็คือมันจะมีความต้องการที่เกิดขึ้น

1237
02:11:24,608 --> 02:11:28,608
เช่น วันนี้รับรู้ความรู้สึก

1238
02:11:28,614 --> 02:11:32,614
จำนวนของ 1 วันที่ 2

1239
02:11:35,212 --> 02:11:39,212
ความรู้สึกจำนวนของ 1 วันที่ 4 ทบทวน ความรู้สึกจำนวนของ

1240
02:11:42,495 --> 02:11:46,495
แทนความรู้สึกจำนวนของหินได้

1241
02:11:53,327 --> 02:11:57,327
เขียนเลขไทยจำนวนของ 1

1242
02:12:02,797 --> 02:12:06,797
ไปเรื่อย ๆ แสดงว่ามีจุดมุ่งหมายแต่ละวันแต่ละวัน

1243
02:12:12,468 --> 02:12:16,468
แปลว่าเนื้อหานี้มันไม่เรียนวันเดียวสะแล้วสิ

1244
02:12:20,270 --> 02:12:24,270
มันเรียนโดยใช้ช่วงเวลาหนึ่งเลย

1245
02:12:32,140 --> 02:12:36,140
พอได้จุดมุ่งหมาย การเรียน รู้หรือตัวชี้วัดการเรียนรู้เนี่ยมันจึงยังไม่พอ

1246
02:12:44,618 --> 02:12:48,618
ะเราเรียกว่าจุดประสงค์หมายเชิง

1247
02:12:49,940 --> 02:12:51,618
กับห้องเรียน หรือระดับชั้นเรียน

1248
02:12:51,618 --> 02:12:55,618
ร หรือเรียกว่าระดับต่ำ

1249
02:13:00,515 --> 02:13:04,515
นี่แหละ

1250
02:13:10,131 --> 02:13:11,828
จะต้องเข้าไปพร้อมจุดประสงค์รายวัน

1251
02:13:11,828 --> 02:13:15,828
วันนี้ให้เด็กจำแนกสัตว์บก

1252
02:13:20,024 --> 02:13:21,427
แล้วบอกให้ทราบว่าเมื่อเรียนเสร็จแล้วในวันนั้น

1253
02:13:21,427 --> 02:13:25,427
ผู้เรียนจะแสดง

1254
02:13:28,332 --> 02:13:30,755
จะได้ไม่ได้

1255
02:13:30,755 --> 02:13:34,755
ขึ้น

1256
02:13:41,157 --> 02:13:45,157
จำแนกสัตว์บกสัตว์น้ำบวกเลข 2 หลักแบบมีตัวทด

1257
02:13:49,070 --> 02:13:51,017
ตัวอย่างของพฤติกรรม เช่น

1258
02:13:51,017 --> 02:13:55,017
เมื่อกำหนด...

1259
02:14:00,904 --> 02:14:04,904
ถูกต้อง เมื่อภาพให้ 10 ภาพ นักเรียนสามารถจำแนกสัตว์

1260
02:14:10,423 --> 02:14:14,423
เลขอารบิกแสดงจำนวนไม่เกิน 5 ได้ถูกต้อง ให้พืชมา 10 ชนิด นักเรียนบอกได้ว่า

1261
02:14:19,938 --> 02:14:23,938
... จุดประสงค์ที่อ่านไปเมื่อกี้ ทุกตัวที่ครูกำลังลบเส้นออก

1262
02:14:29,894 --> 02:14:33,894
หนังเรียนและต้องสังเกตได้ก็คือจะต้องคำนวณออกมาให้เห็น

1263
02:14:38,629 --> 02:14:40,082
เขียนออกมาต้องบอกเลยพูดออกมานะ

1264
02:14:40,082 --> 02:14:44,082
เช่น คำว่า "คำนวณ"

1265
02:14:49,754 --> 02:14:53,754
พฤติกรรมจะต้องเป็นจุดหมายที่เรา

1266
02:14:59,475 --> 02:15:03,475
แต่งกายแต่ถ้าเป็นที่สังเกตไม่ได้เข้าใจความหมาย

1267
02:15:08,139 --> 02:15:09,167
หัวข้อลักษณะ

1268
02:15:09,167 --> 02:15:13,167
ให้เราอ่านเอง

1269
02:15:17,882 --> 02:15:21,882
ส่วนประกอบ

1270
02:15:28,313 --> 02:15:32,313
มีทั้งสิ้น 3 ส่วนประกอบ ส่วนประกอบที่ 1 เรียกว่า พฤติกรรม

1271
02:15:38,184 --> 02:15:42,184
ที่คาดหวัง ไม่มีไม่ได้

1272
02:15:47,315 --> 02:15:51,315
นักเรียนนี่ ไม่มีไม่ได้ ส่วนที่ 2 ใน

1273
02:15:55,843 --> 02:15:59,843
สถานการณ์เงื่อนไข เก

1274
02:16:07,201 --> 02:16:11,201
ณฑ์การยอมรับ เรามาไล่ทีละตัว ส่วนที่ 1

1275
02:16:16,471 --> 02:16:17,965
เป็นส่วนที่บอกถึงพฤติกรรม

1276
02:16:17,965 --> 02:16:21,965
หลังผ่าน

1277
02:16:26,545 --> 02:16:30,545
หรือวัดออกมาได้ เป็นพฤติกรรมหลัก

1278
02:16:36,681 --> 02:16:40,681
นักเรียนบอกครูได้ว่าอะไรเป็นพืชใบเลี้ยงเดี่ยว

1279
02:16:45,715 --> 02:16:47,274
บวกเลขได้จำแนกสัตว์บกสัตว์น้ำด้วย

1280
02:16:47,274 --> 02:16:51,274
เปรียบเทียบ

1281
02:16:54,733 --> 02:16:56,498
เป็น

1282
02:16:56,498 --> 02:17:00,498
สิ่งที่ครูผิดสังเกต

1283
02:17:05,195 --> 02:17:09,195
การเขียน

1284
02:17:15,277 --> 02:17:19,277
ทำกริยาวงการกระทำ

1285
02:17:23,971 --> 02:17:27,971

1286
02:17:33,842 --> 02:17:35,348
ดังตัวอย่างในตาราง

1287
02:17:35,348 --> 02:17:39,348
คำกริยาฝั่ง

1288
02:17:45,222 --> 02:17:49,222
... ปากขมุบขมิบทันที่เลย ผู้จำแนกบรรยายอธิบาย

1289
02:17:53,487 --> 02:17:54,423
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1290
02:17:54,423 --> 02:17:57,514
แต่ฝั่งขวานี่ รู้

1291
02:17:57,514 --> 02:18:01,514
...

1292
02:18:03,129 --> 02:18:03,864
ว่าเขาเข้าใจหรือเขารู้ มันสังเกต

1293
02:18:03,864 --> 02:18:07,864
ไม่ได้

1294
02:18:12,526 --> 02:18:16,526
เพราะฉะนั้น ถ้าเอาฝั่งนี้

1295
02:18:16,663 --> 02:18:20,663
ไปเขียน

1296
02:18:21,960 --> 02:18:25,960
วันที่ 1 ผ่านไป

1297
02:18:31,398 --> 02:18:35,398
หรือสถานการณ์นะฮะ

1298
02:18:42,299 --> 02:18:46,299
เป็นสิ่งที่กำหนดให้ผู้เรียนเพื่อให้นักเรียนแสดงพฤติกรรม

1299
02:18:51,393 --> 02:18:55,393
นักเรียนสามารถคำนวณโจทย์ปัญหาเศษส่วน

1300
02:19:00,023 --> 02:19:03,758
ที่เขียนไว้บนกระดานดำ ข้อความนี้

1301
02:19:03,758 --> 02:19:07,758

1302
02:19:08,849 --> 02:19:10,515
สิ่งคำนวณใช้คำกริยาหรือพฤติกรรมที่ค

1303
02:19:10,515 --> 02:19:14,515

1304
02:19:19,471 --> 02:19:20,109
ดหวัง พฤติกรรมที่คาดหวังนี้แสดงออก

1305
02:19:20,109 --> 02:19:24,109
ข้อกำหนด

1306
02:19:28,548 --> 02:19:32,548
ที่เขียนบนกระดานดำนะ อันนี้คือสถานการณ์หรือเงื่อนไข อันน

1307
02:19:37,846 --> 02:19:41,846
ี้พฤติกรรม อันนี้ก็คือสถานการณ์หรือเงื่อนไข

1308
02:19:46,834 --> 02:19:50,834
ไม่มีเกณฑ์นะฮะ ตัวอย่

1309
02:19:55,959 --> 02:19:59,959
างที่ 1 อะไรเแ็นสัตว์กินเนื้อ อะไรสัตว์กินพืช คำว่า "บอก" นักเรียนบอกได

1310
02:20:06,000 --> 02:20:07,899
้ว่า คือ พฤติกรรมที่คาดหวัง

1311
02:20:07,899 --> 02:20:11,899
พฤติกรรมที่แสดงออกนี้

1312
02:20:16,868 --> 02:20:20,868
กำหนดให้คือกำหนดคือสัตว์ 10 ชนิด คือ ส่วนที่ 2 เงื่อนไข หรื

1313
02:20:30,117 --> 02:20:34,117
ทำจากนิทานที่ครูเล่าได้สิ่งที่หวังจะเป็นนักเรียนสามารถ

1314
02:20:39,520 --> 02:20:43,520
รู้จักนิทานในส่วนของ

1315
02:20:51,019 --> 02:20:55,019
เมื่อกำหนดภาพให้ 1 ภาพนักเรียนเขียนเล่าเรื่อง

1316
02:20:59,019 --> 02:21:01,437
ครูหวังเกี่ยวกับ

1317
02:21:01,437 --> 02:21:05,437
โดยมี

1318
02:21:10,127 --> 02:21:14,127
ภาพที่ครูให้มาส่วนประกอบที่ 2

1319
02:21:18,950 --> 02:21:22,950
เป็นแบบไหนก็ได้ ใน 3 ข้อ ต่อไปนี้

1320
02:21:29,099 --> 02:21:33,099
... ที่ 3

1321
02:21:34,042 --> 02:21:38,042
เราเรียกว่า Guest

1322
02:21:38,569 --> 02:21:42,569
ระดับต่ำสุด

1323
02:21:50,127 --> 02:21:54,127
ที่นักเรียนจะ... ได้ ผู้เรียนได้เรียนรู้แล้ว เรียนรู้แล้วว่านักเรียนบรรลุ

1324
02:22:08,643 --> 02:22:12,643
อันแรก มากเขียนชื่อศัพท์ผลไม้ตามรูปได้ถู

1325
02:22:16,454 --> 02:22:18,249
กต้อง อะไรคือสิ่งที่ครูหวัง

1326
02:22:18,249 --> 02:22:19,436
ก็คือให้นักเรียน

1327
02:22:19,436 --> 02:22:23,436
เขียนคำ

1328
02:22:27,936 --> 02:22:29,208
พฤติกรรมที่คาดหวัง เขียนจากอะไร

1329
02:22:29,208 --> 02:22:33,208
เขียนจากรูป

1330
02:22:37,807 --> 02:22:41,807
เกิดการเขียนคำศัพท์และทำได้เท่าไร

1331
02:22:42,068 --> 02:22:46,068
ก็ทำได้อย่างน้อย

1332
02:22:46,736 --> 02:22:50,736
โอเค

1333
02:22:51,808 --> 02:22:55,808
สังเกตว่าจุดประสงค์นี้ครบ 3

1334
02:22:56,479 --> 02:23:00,479
ก็มีส่วนที่หนึ่งเสมอ ตัวอย่างที่ 2

1335
02:23:06,344 --> 02:23:08,022
มีคำศัพท์ 8-10 คำ หวังว่านักเรียนจะ

1336
02:23:08,022 --> 02:23:12,022
บอก

1337
02:23:17,208 --> 02:23:21,208
พฤติกรรมที่คาดหวัง การบอกคำศัพท์หรือพูดคำศัพท์นี้

1338
02:23:25,445 --> 02:23:29,445
มาจากคำศัพท์ที่ครูให้ 10 คำนี้

1339
02:23:35,203 --> 02:23:39,203
นี่คือเงื่อนไขในการแสดงพฤติกรรม ถูกแค่ไหน ต้องถูกอย่างน้อย 80 จึงจะรับได้

1340
02:23:46,345 --> 02:23:50,345
ต่อไปเป็นตัวอย่างเขียนเชิงคุณภาพบ้าง

1341
02:23:55,486 --> 02:23:59,486
ตามทำนองสักวา

1342
02:24:04,858 --> 02:24:05,752
อ่านจากไหนการ อ่านนี่ มีเงื่อนไขว่าให้อ่าน

1343
02:24:05,752 --> 02:24:09,752
ไม่มี

1344
02:24:14,136 --> 02:24:18,136
ส่วนที่ 2

1345
02:24:24,271 --> 02:24:28,271
ถูกต้องตามทำนองสักวา

1346
02:24:34,727 --> 02:24:38,727
นักเรียนสามารถประพันธ์โคลงสี่สุภาพได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์

1347
02:24:43,849 --> 02:24:47,849
สังเกตได้ด้วย

1348
02:24:54,224 --> 02:24:58,224
แต่กลับมีส่วนที่ 3

1349
02:25:00,997 --> 02:25:04,997
มีเกณฑ์ให้

1350
02:25:12,248 --> 02:25:16,248
เรียนวาดภาพได้เสร็จไวภายในเวลา 20 นาที นี่คือพฤติกรรมที่คาดหวัง

1351
02:25:22,045 --> 02:25:26,045
เปรียบเทียบด้วย

1352
02:25:29,457 --> 02:25:30,564
ส่วนที่ 2 ที่หายไปเราเพิ่มได้

1353
02:25:30,564 --> 02:25:32,151
วาดภาพ

1354
02:25:32,151 --> 02:25:36,151

1355
02:25:40,202 --> 02:25:41,445
ทิวทัศน์ เหมือนจริง

1356
02:25:41,445 --> 02:25:45,445
วาดภาพ

1357
02:25:51,585 --> 02:25:55,585
ก็คือเพิ่มเงื่อนไขในการแสดงออกเข้าไป มันก็จะกลายเป็นส่วนที่ 2 นะค

1358
02:26:00,569 --> 02:26:04,569
รับ หรีือในการอ่านสักว า เพิ่มไป จากเรื่อง

1359
02:26:20,432 --> 02:26:24,432
เพราะฉะนั้น ต้องใช้คำกริยาที่แสดงการกระทำและสังเกตได้

1360
02:26:30,492 --> 02:26:34,492
ถ้าเราลองแยกดู มันจะมี 3

1361
02:26:39,221 --> 02:26:43,221
ส่วน  มี 3 ส่วน

1362
02:26:48,769 --> 02:26:52,769
เตรียมวัสดุที่จำเป็นให้สามารถตอนกิ่งได้ 20 นาที หวังว่านักเรียน... ซ้อมจ

1363
02:26:59,533 --> 02:27:03,533
ากไหน  จากวัสดุที่ครูเตรียมข้อที่ 2

1364
02:27:08,808 --> 02:27:12,808
อันนี้ส่วนที่ 2 ต้อ

1365
02:27:18,342 --> 02:27:22,342
งเสร็จใน 20 นาที  นี่คือ

1366
02:27:28,956 --> 02:27:32,956
เกณฑ์ ถ้าให้มาไม่ครบ  เราก็เขียนเพิ่มได้

1367
02:27:38,431 --> 02:27:42,431
หัวข้อสุดท้าย

1368
02:27:56,190 --> 02:28:00,190
นี่ ก่อนจบ

1369
02:28:05,126 --> 02:28:09,126
4 ระดับ จุดหมายระดับสูง

1370
02:28:09,426 --> 02:28:13,426
จุดหมายระดับกลาง

1371
02:28:14,568 --> 02:28:18,568
จุดหมายระดับสูง เชิงพฤติกรรม

1372
02:28:25,089 --> 02:28:25,664
อย่างนั้นตัวนี้เราต้องเอาเข้าไปพร้อมกับการจัดการเรียนการสอน

1373
02:28:25,664 --> 02:28:29,664
พี่ขวด

1374
02:28:33,820 --> 02:28:37,820
มันก็คือกูต้องนำเข้าไป

1375
02:28:44,542 --> 02:28:48,542
จบบทที่ 2

1376
02:28:54,415 --> 02:28:58,415
ข้อ 3 นะ ให้เราอ่าน ให้เราอ่าน

1377
02:29:03,767 --> 02:29:07,767
จุดประสงค์

1378
02:29:07,820 --> 02:29:11,820
ให้เราอ่านจบ

1379
02:29:12,618 --> 02:29:16,618
ครูยกตัวอย่างข้อแรกก็แล้วกันนะคะ

1380
02:29:21,702 --> 02:29:23,312
ฝึกภาษาอย่างแท้จริง

1381
02:29:23,312 --> 02:29:27,312
อ่านเสร็จให้

1382
02:29:33,443 --> 02:29:37,443
หาแล้วให้เราตรวจสอบ ถ้าสังเกตได้

1383
02:29:41,765 --> 02:29:42,857
แปลว่ามันเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1384
02:29:42,857 --> 02:29:46,857
เราจะขีดถูก

1385
02:29:51,624 --> 02:29:52,775
ถ้าไม่เป็นเราจะขีดผิดแสดงว่าจุดประสงค์ข้อนั้นน่ะ

1386
02:29:52,775 --> 02:29:56,775
ไม่เป็น

1387
02:30:01,686 --> 02:30:02,500
แกะได้ก็เป็น ถ้าแกะไม่ได้ก็ไม่เป็น ถ้าไม่เป็นก็เฉย ๆ ไว้

1388
02:30:02,500 --> 02:30:06,500
แต่ถ้าเป็น

1389
02:30:09,713 --> 02:30:12,115
... หวังกรณีที่มันขีดถูกหรือเป็นนะ

1390
02:30:12,115 --> 02:30:16,115
พฤติกรรมที่คาดหวัง

1391
02:30:20,670 --> 02:30:24,670
3 ก็คือเกณฑ์

1392
02:30:28,075 --> 02:30:31,160
สมมติว่า ข้อ 5

1393
02:30:31,160 --> 02:30:35,160
เมื่อเราอ่านจุดประสงค์แล้ว

1394
02:30:40,267 --> 02:30:41,486
น่ะ ดูสิว่านสังเกตได้หรือไม่ได้

1395
02:30:41,486 --> 02:30:45,486
ถ้าสังเกต ถ้าเป็น

1396
02:30:49,000 --> 02:30:53,000
ให้แยก 3 ด้าน ถ้าไม่เป็นก็เฉย ๆ ไว้

1397
02:30:53,960 --> 02:30:57,960

1398
02:30:58,176 --> 02:31:02,176
จะถ่ายรูปไว้ก็ได้นะฮะ ให้ประมาณ เริ่มเลย

1399
02:46:23,149 --> 02:46:27,149
เฉลยแบบฝึกหัด

1400
02:46:32,198 --> 02:46:33,364
เมื่อกี้เลขที่ 1 เลขที่ 6

1401
02:46:33,364 --> 02:46:37,364
เลขที่ 11 อะไรนะ

1402
02:47:01,196 --> 02:47:05,196
เลขที่ 2 ใช่ไหมที่ 2 ขอเลขที่ 2 ค่อยตอบ

1403
02:47:09,050 --> 02:47:13,050
เราดูคำว่าเข้าใจนะ เข้าใจนะ เข้าใจมันสังเกต

1404
02:47:15,278 --> 02:47:18,632
ไม่ได้ปุ๊บ มันจะไม่เป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1405
02:47:18,632 --> 02:47:22,632
ถ้าจะเป็นต้องสังเกต ที่ถูกต้อง

1406
02:47:28,149 --> 02:47:32,149
เลขที่ 3 ใครเลขที่ 3 นะ

1407
02:47:37,073 --> 02:47:41,073
ไหนเลขที่ ... ติดกัน แว่นใช่ไหม

1408
02:47:57,096 --> 02:48:01,096
ผิด ใช่ไหม แว่น หนูเอาคำไหนคำกริยาที่หนูหา

1409
02:48:07,549 --> 02:48:11,549
มันข้อ 3 เด๊ะ ข้อ 2 ข้อ 3 ก็ได้

1410
02:48:15,811 --> 02:48:19,811
นักเรียนรู้ดีว่าการวางแผนครอบครัวมีความจำเป็นสำหรับประเทศไทย ถึงไม่ค่อยดีใช่ไหม

1411
02:48:20,207 --> 02:48:24,207
อ่านว่าผิดใช่ไหม

1412
02:48:26,199 --> 02:48:30,199
คำกริยามันคืออะไร รู้ดี

1413
02:48:34,854 --> 02:48:38,854
รู้ดีมันมองแล้วมันสังเกตไม่ได้

1414
02:48:45,068 --> 02:48:49,068
เลขที่ 4 ข้อ 2 อันนี้ นี่

1415
02:48:53,501 --> 02:48:57,501
ใช่ไหม ดูว่าถูกหรือผิดข้อ 2 พี่ล่ามเขา

1416
02:49:07,319 --> 02:49:11,319

1417
02:49:13,631 --> 02:49:17,631
คิดว่าถูก ดูคำไหน ด

1418
02:49:22,667 --> 02:49:26,667
ูคำไหน  ในข้อความทั้งหมดของข้อ 2 ดูคำไหน

1419
02:49:40,306 --> 02:49:44,306
ข้อ 2 นะ

1420
02:49:49,143 --> 02:49:51,281
นักเรียนสามารถชี้ที่ต้นพืชได้ถูกต้อง

1421
02:49:51,281 --> 02:49:55,281
มันมีคำกริยา

1422
02:49:55,895 --> 02:49:59,895
อยู่ 2 ... บอกครู

1423
02:50:08,472 --> 02:50:12,472
คำที่ 2 คือ คำว่าชี้ ที่อยู่กับผู้เรียน ดังนั้นคำนี้เราจะดูคำว่าชี้นะ

1424
02:50:17,859 --> 02:50:21,859
อ๋อ นิ้วเราใช่ไหม ใช่ไหม สังเกตได้ไหม

1425
02:50:22,007 --> 02:50:26,007
ได้

1426
02:50:27,260 --> 02:50:31,260
พอเป็นปุ๊บ ต้องแบ่งกี่อย่าง  3 อย่าง อะไร

1427
02:50:37,154 --> 02:50:41,154
พฤติกรรมที่คาดหวัง

1428
02:50:47,924 --> 02:50:51,924
คาดหวัง

1429
02:51:05,190 --> 02:51:09,190
อยากอยู่บ้าน

1430
02:51:14,550 --> 02:51:18,550
ใครเคย 5

1431
02:51:27,999 --> 02:51:31,999
คำว่าชี้ดูนักเรียนสังเกตได้คำว่าบอกว่าเป็นพยาน

1432
02:51:34,575 --> 02:51:38,575
เป็นผู้ให้แยก 3 อย่างคือ 1. พฤติกรรมที่คาดหวัง 2. เงื่อนไข 3. เขตพื้น ใครเลขที่ 5

1433
02:51:43,327 --> 02:51:47,327
ใครเลขที่ 5 หัวหน้านี้นะ หัวหน้าตอบ เราดูว่า

1434
02:51:56,272 --> 02:52:00,272
เราดูสิ่งที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรี

1435
02:52:02,240 --> 02:52:06,049
ยน... ชี้ที่ต้นพืช นี่คือพฤติกรรมที่คาดหวัง

1436
02:52:06,049 --> 02:52:10,049
นะฮะ ชี้ที่ต้นพื

1437
02:52:11,902 --> 02:52:13,021
ช ต้องแบ่ง เราต้องแบ่ง 2

1438
02:52:13,021 --> 02:52:17,021
. เลขที่ 6 อะไรอีก

1439
02:52:32,212 --> 02:52:36,212
คือเงื่อนไข การที่เขาจะชี้น

1440
02:52:40,571 --> 02:52:41,341
ี่ ชี้จากไหน บอกรากปุ๊บ เด็กนักเรียน...

1441
02:52:41,341 --> 02:52:45,341
ห*

1442
02:52:50,550 --> 02:52:54,550
เลขที่ 7 7

1443
02:53:08,100 --> 02:53:10,214
ตรงนี้แหละเป็นประเด็น

1444
02:53:10,214 --> 02:53:14,214
เกณฑ์ ก็คือที่ถูกต้อง

1445
02:53:18,347 --> 02:53:22,347
ถ้ามันเขียนไม่ชัดเราจะไม่นับ เพราะฉะนั้น ข้อนี้

1446
02:53:28,500 --> 02:53:32,500
... มันไม่ชัดพอ ข้อนี้ถ้าเขียนเพิ่มฟังดี ๆ นะ

1447
02:53:37,134 --> 02:53:38,115
นักเรียนสามารถชี้ได้อย่างน้อย 3 อย่าง

1448
02:53:38,115 --> 02:53:42,115
อย่างที่ 3

1449
02:53:45,658 --> 02:53:49,658
... ถ้าบอกว่าด้ถูกต้อง มันไม่ชัด เราไม่นับโอเค

1450
02:53:55,363 --> 02:53:59,363
นะ ต่อไป เลขที่ 8 เป็นไหม

1451
02:54:05,832 --> 02:54:09,832
ถูก ก็คือมันเป็นเชิงพฤติกรรม ผิดมันคือไม่เป็น

1452
02:54:15,245 --> 02:54:19,245
ดูคำว่าอะไร

1453
02:54:25,497 --> 02:54:29,497
... ตัวเดียว ตอนนี้มี 2 คำแหละ คือ ครูนำ

1454
02:54:35,985 --> 02:54:39,985
นักเรียน ต้องสังเกตเลยนะฮะ นักเรียนต้องอะไรได้ บอกชื่อเครื่องมือ

1455
02:54:44,971 --> 02:54:48,971
ขมุบขมิบ เข้ามาไหมมีคำออกมา

1456
02:54:54,527 --> 02:54:58,527
เมื่อไรเป็นวันแรก 3 อย่างนั้นพฤติกรรมที่คาดหวังหาเลขที่ 8 บอกครู

1457
02:55:03,969 --> 02:55:05,281
บอกชื่อเครื่องมือบอกชื่อเครื่องมือในพฤติกรรมที่คาดหวัง พฤติกรรมที่คาดหวังว่าน่าจะทำได้

1458
02:55:05,281 --> 02:55:09,281
เขาเรียก "พฤติกรรมที่คาดหวัง

1459
02:55:11,582 --> 02:55:15,582
" ส่วนที่ 2

1460
02:55:23,814 --> 02:55:25,107
เลขที่ 10 เลขที่ 9

1461
02:55:25,107 --> 02:55:29,107
เลขที่ 9 ใครเลขที่ เลขที่ 9 แมนซิ

1462
02:55:33,661 --> 02:55:37,661
อะไรคือเงื่อนไข

1463
02:55:40,493 --> 02:55:44,493

1464
02:56:13,346 --> 02:56:14,842
เขาจะบอกชื่อเมื่ออะไร  จอบขึ้นมา นักเรียนต้องบอกอะไรทันที สิ่งที่ครูหยิบ

1465
02:56:14,842 --> 02:56:18,842
บอกชื่อ

1466
02:56:25,947 --> 02:56:29,947
อันนี้คือเงื่อนไขในการแสดงพฤติกรรม

1467
02:56:33,206 --> 02:56:37,206
เลขที่ 11 อะไรคือเกณฑ์

1468
02:56:41,596 --> 02:56:45,596
เลขที่ 11 อะไรคือเกณฑ์ ดูมือพี่เขาก็ได้ อะไรคือเกณฑ์

1469
02:56:46,544 --> 02:56:50,544
ดูมือพี่เขาก็ได้อะไร

1470
02:56:55,722 --> 02:56:59,722
นักแสดง

1471
02:57:01,567 --> 02:57:05,567
ถูกต้องนี่มันไม่ชัด

1472
02:57:11,289 --> 02:57:15,289
ชัดเราไม่นับ 6-8 นี่คือเกม

1473
02:57:19,445 --> 02:57:20,645
ข้อ 5-12

1474
02:57:20,645 --> 02:57:24,645
เป็นไหม

1475
02:57:31,379 --> 02:57:35,379
การประสมคำนี่นะ

1476
02:57:40,589 --> 02:57:44,589
ไม่มีอะไร

1477
02:57:49,296 --> 02:57:53,296
ได้ ได้มาได้มา เพ

1478
02:57:59,567 --> 02:58:03,567
ราะฉะนั้น คำว่าประสมคำนี่มันสังเกตได้เปลี่ยนมันออกมาเลยไม่สังเกตได้

1479
02:58:08,863 --> 02:58:12,863
22 ได้ไหม เลขที่ 13 ส่วนประกอบที่ 1 พฤติกรรมที่คาดหวัง

1480
02:58:18,698 --> 02:58:22,698
สิ่งที่ครูหวัง นักเรียนต้องอะไรได้

1481
02:58:27,266 --> 02:58:31,266
ผสมคำง่าย ๆ นี่คือสิ่งที่หวัง ผสมคำ

1482
02:58:37,547 --> 02:58:41,547
เลขที่ 1 อะไรคือเงื่อนไข

1483
02:58:47,207 --> 02:58:51,207
ของข้อนี้ ของข้อ 5

1484
02:59:07,419 --> 02:59:11,419
โอเค การผสมครั้งนี้ เงื่อนไข คือ ต้องใช้ไปได้...

1485
02:59:15,190 --> 02:59:19,190
กลับสละเงื่อนไข

1486
02:59:26,612 --> 02:59:30,612
ส่วนที่ 3 เลขที่ 2

1487
02:59:35,789 --> 02:59:39,789
เก่ง ก็คือถูกต้องไหมทำไมไม่รับ

1488
02:59:42,462 --> 02:59:45,813
ส่วนเกมน่ะแต่มันไม่นับ

1489
02:59:45,813 --> 02:59:49,813
ถ้าจะให้นับว่าอย่างไรอะไรที่ 2 ลองคิดว่าต้องเป็น

1490
02:59:55,352 --> 02:59:59,352
มันต้องเป็นอย่างไรข้อความนี้

1491
03:00:04,252 --> 03:00:08,252
เพราะฉะนั้น เราต้องเขียนแผน...

1492
03:00:13,839 --> 03:00:17,839
ในแผนมันมีจุดประสงค์ ถ้าครูเขียนอย่างนี้ นักเรียนผสมคำโดยใช้

1493
03:00:23,263 --> 03:00:27,263
คำแค่ 5 คำ ชัดไห มได้ถูกต้องอย่างน้อย 5 คำ

1494
03:00:31,790 --> 03:00:33,226
ข้อ 6

1495
03:00:33,226 --> 03:00:37,226
เลขที่ 3

1496
03:00:42,870 --> 03:00:46,870
เป็นไหม ไม่เป็น ไม่เป็น ดูคำว่า

1497
03:00:50,126 --> 03:00:51,844
ถึงความสำคัญ ดูคำกริยานะครับ

1498
03:00:51,844 --> 03:00:52,779
เห็นความสำคัญน

1499
03:00:52,779 --> 03:00:56,779
ี่ มัน...

1500
03:01:02,518 --> 03:01:06,518
มันจะเก็บไว้ให้เป็นรูปเราจะไม่แยกและเราจะไม่เขียนจุดประสงค์

1501
03:01:10,838 --> 03:01:14,838
แบบที่มันสังเกตได้ข้อสุดท้ายรายการ ข้อ 7 เลขที่ 4

1502
03:01:19,675 --> 03:01:22,087
เลขที่ 4

1503
03:01:22,087 --> 03:01:26,087
นักเรียนสามารถวาดภาพและระบายสี

1504
03:01:57,380 --> 03:02:01,380

1505
03:02:02,330 --> 03:02:06,330
ผิด ให้ผิดหรือถูก

1506
03:02:07,312 --> 03:02:11,312
GOT7

1507
03:02:27,187 --> 03:02:31,187
คำกริยาก่อน คำกริยามันมีแค่ตรงนี้ มันมีหลายที่

1508
03:02:32,722 --> 03:02:36,722
สังเกตได้ไหม   ถ้าเข

1509
03:02:44,477 --> 03:02:45,841
าทำ เราเห็นมือใช่ไหม มันสังเกต

1510
03:02:45,841 --> 03:02:49,841
ได้ เพราะฉะนั้น มันเป็น

1511
03:02:53,838 --> 03:02:56,065
หรือไม่เป็น เมื่อเป็นเราต้องแจ้งกี่

1512
03:02:56,065 --> 03:03:00,065
ส่วน 1. พฤติกรรมที่คาดหวัง

1513
03:03:05,536 --> 03:03:09,536
มันต้องทำให้ครบ

1514
03:03:12,197 --> 03:03:16,197
... วาดภาพและระบายสี

1515
03:03:16,298 --> 03:03:20,298
อันนี้เลขที่อะไรแล้ว 6 นะ

1516
03:03:23,105 --> 03:03:24,815
วาดภาพอะไรครับ

1517
03:03:24,815 --> 03:03:28,815
ผลไม้และระบายสี

1518
03:03:36,510 --> 03:03:40,510
ถ้าวันนี้ครูไม่ได้สอนเรื่องผลไม้ วาด

1519
03:03:43,348 --> 03:03:47,348
ภาพระบายสี  ภาพทิวทัศน์ได้ไหม เงื่อนไขจะกลายเป็นอะไรแทน

1520
03:03:52,782 --> 03:03:53,685
เหมือนเดิมคือให้อะไรครับ ระบายสี

1521
03:03:53,685 --> 03:03:57,685
อันนี้เลขที่เท่าไรนะ

1522
03:03:58,949 --> 03:04:02,949
เก

1523
03:04:11,099 --> 03:04:12,373
ณฑ์ วาดมะม่วง ให้เป็นมะม่วง วาดทุเรียนให้เป็นขนุน

1524
03:04:12,373 --> 03:04:16,373
ใช่ไหม วาดทุเรียนให้เป็น

1525
03:04:21,505 --> 03:04:25,505
โอ๊ย เหมือนจริงไม่ได้ทำอย่างไรแล้วนะ โอเค

1526
03:04:31,638 --> 03:04:32,661
นะ สังเกตได้จะเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม และให้เราแยกส่วน

1527
03:04:32,661 --> 03:04:36,661
เ

1528
03:04:41,315 --> 03:04:45,315
ป็นกี่ส่วน 3 ส่วน เงื่อนไข 3 เกณฑ์ ไม่ครบได้ไหม

1529
03:04:48,720 --> 03:04:52,099
ครบตอนเราเขียนจุดประสงค์ในแผนนะ

1530
03:04:52,099 --> 03:04:56,099
แต่จุดประสงค์ไหนที่มันสังเกต

1531
03:05:00,697 --> 03:05:04,645
จะไม่เขียนในแผนเราจะไม่ใช่โอเคไหมครับน

1532
03:05:04,645 --> 03:05:08,645
ะครับ

1533
03:05:10,871 --> 03:05:14,871
อาทิตย์หน้าเราจะกลับไปเรียนออนไลน์แล้วครูก็เข้าใจแล้วว่า

1534
03:05:20,183 --> 03:05:24,183
เขามีประกาศนะ เขามีประกาศ มีประกาศ ผลลัพธ์ใหญ่เลย

1535
03:05:29,220 --> 03:05:33,220
เรียนออนไลน์นะครับ เดี๋ยวจะส่งไฟล์ไปให้นะฮะ ส่งไฟล์ไปให้

1536
03:05:37,746 --> 03:05:39,717
เป็นงาน 4 ชิ้น วิชาเราจะงานทั้งหมด 6 ชิ้น

1537
03:05:39,717 --> 03:05:43,717
เราเรียกว่า

1538
03:05:48,604 --> 03:05:52,604
... ข้อที่ 1 ข้อที่ 1 คือ ให้ทุกคนเดี๋ยวจะสั่งอีกที

1539
03:05:58,606 --> 03:06:02,606
ชิ้นที่ 2 ให้สร้างข้อสอบถูกผิดข้อ 2 สร้

1540
03:06:07,575 --> 03:06:11,531
างข้อสอบเติมคำ  4. ข้อสอบ

1541
03:06:11,531 --> 03:06:15,531
จับคู่ แต่งานมี

1542
03:06:17,549 --> 03:06:21,549
ทั้งหมดกี่ชิ้นให้เราออกข้อสอบ

1543
03:06:27,211 --> 03:06:30,247
ทำไมจะต้องให้ทำงานข้อสอบถึง 5 ประเภทก็เพราะว่า

1544
03:06:30,247 --> 03:06:34,247
เมื่อ...

1545
03:06:36,601 --> 03:06:40,601
ถ้าเราสอนเรื่องอะไรก็ตาม เรา...

1546
03:06:54,680 --> 03:06:58,680
เดี๋ยวนะ ขอญาติโทรศัพท์แป๊บหนึ่ง

1547
03:07:42,555 --> 03:07:43,315
สรุปว่างานมีทั้งหมด 6 ข้อ 6 ชิ้น

1548
03:07:43,315 --> 03:07:47,315
5

1549
03:07:52,218 --> 03:07:56,218
ให้ฝึกสร้างข้อสอบ ก็เพราะว่าเมื่อเราเป็นครูเราต้องสร้างข้อสอบเป็น

1550
03:08:01,906 --> 03:08:05,906
สร้างเป็น โอเคไหมครับ อันที่ 1 อันที่ 2 ข้อสอบ 5 ประเภทนี้

1551
03:08:10,738 --> 03:08:14,738
การเกษตรคู่กับเอกเป็นคู่หมายเลขเดียว

1552
03:08:21,755 --> 03:08:25,755
แสดงว่าเมื่อเราสอนเรื่องประโยคความรวมเสร็จ ประโยคความรวม

1553
03:08:32,711 --> 03:08:36,711
เรื่องประโยคความรวมเป็นเติมคำในประโยคความรวมเป็นจับคู่

1554
03:08:40,213 --> 03:08:44,213
สอนเด็กแล้วก็เป็นรูปแบบความหมายครูอย่างนั้นโอเคไหม

1555
03:08:44,238 --> 03:08:48,238
ส่วน...

1556
03:08:50,782 --> 03:08:51,552
แต่ละเรื่องแล้วครูจะบอก แต่บอกเลย อาทิตย์หน้าเรียนเสร็จปุ๊บ จะให้ทำ

1557
03:08:51,552 --> 03:08:55,552
4 ประเภทแรกเลย

1558
03:08:59,125 --> 03:09:01,166
มีเวลาส่ง 3 อาทิตย์ด้วย

1559
03:09:01,166 --> 03:09:05,166
โอเคไหม นึกออกไหม

1560
03:09:10,757 --> 03:09:14,757
อัน... ชดเชยที่เราไปขอไปแข่งขันอะไรน่ะ ครั้งหนึ่ง

1561
03:09:21,355 --> 03:09:22,930
มี 2 อย่างมีช่วงเย็นช่วงเย็นก็ประมาณกี่ทุ่ม ทุ่มหนึ่งดีไหม

1562
03:09:22,930 --> 03:09:25,697
แล้ว 6

1563
03:09:25,697 --> 03:09:29,256
โมงเย็น อันที่ 1 คือ 6 โ น

1564
03:09:29,256 --> 03:09:30,719
ได้ทุกวันหรือ 1 ทุกวันละ 2 ชั่วโมง

1565
03:09:30,719 --> 03:09:32,282
อันที่ 2 คือ

1566
03:09:32,282 --> 03:09:36,282
ว่างศุกร์บ่ายง

1567
03:09:36,346 --> 03:09:40,346
พวกเราว่างศกร์บ่ายไหม พวกเราว่างวันไหน

1568
03:09:43,425 --> 03:09:46,505
อังคารก็ได้

1569
03:09:46,505 --> 03:09:47,491

1570
03:09:47,491 --> 03:09:49,731
อย่างนั้นครูว่างเช้าอังคาร

1571
03:09:49,731 --> 03:09:53,731
เอาไหมเช้าอังคาร

1572
03:10:04,081 --> 03:10:08,081
บ่ายอังคารครูก็ว่างอีก

1573
03:10:08,270 --> 03:10:12,270
นะ ครูก็ว่างหลายอยู่เด๊ เอาจนได้ป่ะล่ะ

1574
03:10:18,129 --> 03:10:20,151
อังคารบ่าย ๆ ใช่ไหมอังคารบ่าย

1575
03:10:20,151 --> 03:10:21,623
Online เด้อ ดีไหม

1576
03:10:21,623 --> 03:10:23,516
ออนไลน์นะ

1577
03:10:23,516 --> 03:10:27,516
จ๋า

1578
03:10:29,052 --> 03:10:30,340
ยัง ๆ เรียนเสร็จ

1579
03:10:30,340 --> 03:10:32,588
ปุ๊บ ก็จะสั่ง

1580
03:10:32,588 --> 03:10:35,727
อย่างนั้นครูบอกล่วงหน้าเลย

1581
03:10:35,727 --> 03:10:38,018
วันอังคารที่จะถึงนี้ตอนบ่ายนะ

1582
03:10:38,018 --> 03:10:40,018
ถ้าครูลืมในวันจันทร์โทร

1583
03:10:40,018 --> 03:10:41,030
. จดเบอร์ไว้กับ

1584
03:10:41,030 --> 03:10:42,378
นภา

1585
03:10:42,378 --> 03:10:43,811
083

1586
03:10:43,811 --> 03:10:47,312
ปี 64

1587
03:10:47,312 --> 03:10:48,593

1588
03:10:48,593 --> 03:10:49,959

1589
03:10:49,959 --> 03:10:51,341

1590
03:10:51,341 --> 03:10:53,902
083-4649096 ราจะเข้า

1591
03:10:53,902 --> 03:10:56,207
เข้าทีม Microsoft Team นะ

1592
03:10:56,207 --> 03:10:57,765
ตอนบ่ายตอน 12:50 น

1593
03:10:57,765 --> 03:10:58,594
แล้วก็เริ่มเรียน

1594
03:10:58,594 --> 03:11:02,424

1595
03:11:02,424 --> 03:11:05,660
บ่ายโมงอังคารนี้เราจะเรียนบทที่ 4

1596
03:11:05,660 --> 03:11:07,480
ข้ามบทที่ 3 เฉยเลย

1597
03:11:07,480 --> 03:11:10,574
เพราะบทที่ 3 เรียนทีหลัง

1598
03:11:10,574 --> 03:11:13,690
เรียนบทที่ 4 เสร็จปุ๊บ

1599
03:11:13,690 --> 03:11:16,039
ครูจะสั่งงาน 4 ข้อแรก

1600
03:11:16,039 --> 03:11:18,936
วันอังคารที่ 24 ก็ได้นะ

1601
03:11:18,936 --> 03:11:20,155
จากนั้นเราจะเจอกันวันไหนอีก

1602
03:11:20,155 --> 03:11:22,119
วันพุธ

1603
03:11:22,119 --> 03:11:24,653
ออนไลน์

1604
03:11:24,653 --> 03:11:27,686
วันพุธเราจะเรียนบทที่ 3 นี้

1605
03:11:27,686 --> 03:11:29,583
จะสั่งงานข้อ 5

1606
03:11:29,583 --> 03:11:31,162
แสดงว่าอาทิตย์หน้า

1607
03:11:31,162 --> 03:11:32,304
เรียนอังคารพุธ

1608
03:11:32,304 --> 03:11:35,764
งาน 6 ชิ้น

1609
03:11:35,764 --> 03:11:39,764
สั่งไป 5 ชิ้นเกือบจบแล้ว

1610
03:11:41,536 --> 03:11:43,616
ออนไลน์ตั้ง 2 วันนะ

1611
03:11:43,616 --> 03:11:45,413
อังคารบทที่ 4

1612
03:11:45,413 --> 03:11:47,140
พุธบทที่

1613
03:11:47,140 --> 03:11:48,948
3 โอเคนะ

1614
03:11:48,948 --> 03:11:52,948
เดี๋ยวตอนเย็นครูจะส่งไปให้

1615
03:11:55,382 --> 03:11:57,847
โอเคนะ วันพุธ

1616
03:11:57,847 --> 03:12:01,847
เตรียมกระดาษ 1 แผ่น

1617
03:12:03,140 --> 03:12:04,961
ครูจะให้เราทำข้อสอบส่งในวันพุธ

1618
03:12:04,961 --> 03:12:07,997
พอสอนเสร็จปุ๊บ ไปทำเลย

1619
03:12:07,997 --> 03:12:09,499
ให้เราถ่ายรูปส่งเข้า LINE มาด้วยครูจะเฉลย

1620
03:12:09,499 --> 03:12:10,782
โอเคไหมครับ

1621
03:12:10,782 --> 03:12:14,782
มานะ

1622
03:12:15,395 --> 03:12:18,228
วันพุธ

1623
03:12:18,228 --> 03:12:20,010
บทที่ 5 กับมอเตอร์ไซค์กันหน่อย

1624
03:12:20,010 --> 03:12:21,168

1625
03:12:21,168 --> 03:12:22,315

1626
03:12:22,315 --> 03:12:24,229
บทที่ 5 Onsite มีคำถามไหมครับ

1627
03:12:24,229 --> 03:12:25,712
ไม่มี

1628
03:12:25,712 --> 03:12:29,634
ไม่มีวันนี้

1629
03:12:29,634 --> 03:12:30,730
ก็ขอขอบคุณทุกคนนะ ขอบคุณ

1630
03:12:30,730 --> 03:12:34,585
พี่ล่าม

1631
03:12:34,585 --> 03:12:36,499
ทางนู้นด้วยไม่รู้ว่าชื่ออะไรนะ 2 ท่าน

1632
03:12:36,499 --> 03:12:38,641
แตะเกมมวยปล้ำเนาะ

1633
03:12:38,641 --> 03:12:42,446
สลับไปสลับมา

1634
03:12:42,446 --> 03:12:46,446
มวยปล้ำนะ

1635
03:12:50,405 --> 03:12:54,405
แปลเขาไม่ออกเขาน่าจะต้องแตะมือนะ ก็เป็นมวยปล้ำนะ

1636
03:12:55,621 --> 03:12:56,958
โอเคนะฮะ ก็ขอบคุณพี่่ล่าม ครั้งนี้ด้วยขอบคุณทุกคนเลยครับ

1637
03:12:56,958 --> 03:13:00,947
งั้นวันอังคาร

1638
03:13:00,947 --> 03:13:02,227
วันพุธก็ 50

1639
03:13:02,227 --> 03:13:04,461
นะ มีกระดาษนะ

1640
03:13:04,461 --> 03:13:06,280
เดี๋ยวกูจะส่งให้

1641
03:13:06,280 --> 03:13:09,209
เรียนนะครับ

1642
03:13:09,209 --> 03:13:13,209
วันนี้แค่นี้ครับ หัวหน้าปลา

1643
03:13:13,630 --> 03:13:17,630
สวัสดีครับ [สิ้นสุดการถอดความ]