1
00:00:02,870 --> 00:00:06,870
(อาจารย์ธนวัฒน์) บัตรภาพ

2
00:00:06,997 --> 00:00:10,997
อาจจะบัตรภาพขึ้นมา

3
00:00:12,419 --> 00:00:15,814
นี่คือภาพ

4
00:00:15,814 --> 00:00:19,814
ขึ้นมาภาพห

5
00:00:21,522 --> 00:00:25,437
นึ่ง อันนี้คือภาพช้าง นักเรียนเห็นภาพนี้ไหม

6
00:00:25,437 --> 00:00:27,416
ช้างเป็นสิ่งมีชีวิต

7
00:00:27,416 --> 00:00:29,592
เคลื่อนที่ได้

8
00:00:29,592 --> 00:00:33,592
ต้องการที่อยู่

9
00:00:33,758 --> 00:00:37,758
ต้องการที่อยู่

10
00:00:38,227 --> 00:00:42,006
ต้องการอาหาร

11
00:00:42,006 --> 00:00:45,385
และอาศัยอยู่บนบก จึงเรียกว่าช้างสัตว์บก

12
00:00:45,385 --> 00:00:49,385
แล้วก็จะหยิบภาพที่ 2 มา

13
00:00:53,415 --> 00:00:56,119
เป็นภาพกุ้ง

14
00:00:56,119 --> 00:00:57,242
กุ้งเป็นสิ่งมีชีวิต

15
00:00:57,242 --> 00:01:00,914
ต้องการที่อยู่

16
00:01:00,914 --> 00:01:04,266
ต้องการอาหาร

17
00:01:04,266 --> 00:01:08,266
กุ้งอาศัยอยู่ในน้ำจึงเรียกว่า สัตว์น้ำ

18
00:01:11,301 --> 00:01:13,065
ยกตัวอย่างการใช้บัตรภาพใช้วิธีอื่นก็ได้สอนไปเรื่อย ๆ ไปเรื่อย ๆ

19
00:01:13,065 --> 00:01:15,988
ต้องมีการถามระหว่างเรียน

20
00:01:15,988 --> 00:01:18,350
เมื่อสอนเต้นชั่วโมง

21
00:01:18,350 --> 00:01:22,350
ครูอาจทำการ Quiz  ตอบด้วย

22
00:01:22,515 --> 00:01:24,035
ให้มันตรงกับที่ 2

23
00:01:24,035 --> 00:01:26,070
บัตรภาพมาชุดหนึง

24
00:01:26,070 --> 00:01:29,156
15

25
00:01:29,156 --> 00:01:31,919
ยกขึ้นถาม

26
00:01:31,919 --> 00:01:35,919
นักเรียนะเหรูปมานี่ไหม

27
00:01:36,533 --> 00:01:39,307
มาเป็นสิ่งมีชีวิตไหม

28
00:01:39,307 --> 00:01:43,307
ก็ตอบเป็นทับเส้นค่ะ

29
00:01:46,845 --> 00:01:48,447
ต้องการที่อยู่ไหม ต้องการค่ะ กินอาหารได้ไหม กินอาหารได้ค่ะ

30
00:01:48,447 --> 00:01:49,908
อาศัยอยู่ที่ไหน

31
00:01:49,908 --> 00:01:51,339
บนบกค่ะ

32
00:01:51,339 --> 00:01:52,953
บกครับ

33
00:01:52,953 --> 00:01:56,953

34
00:01:57,717 --> 00:02:01,134
ถูกต้อง

35
00:02:01,134 --> 00:02:05,134
เอาภาพของ

36
00:02:06,049 --> 00:02:09,359
ปลา ซึ่งเด็กก็คงจะตอบว่าเป็น

37
00:02:09,359 --> 00:02:11,562
สัตว์น้ำ ตอบได้ในปริมาณที่เรา

38
00:02:11,562 --> 00:02:15,508
กำหนดไว้ เช่น

39
00:02:15,508 --> 00:02:17,338
ภาพสเก็ตภาพประสบความสำเร็จ

40
00:02:17,338 --> 00:02:18,310
วัดผลตามจุดประสงค์

41
00:02:18,310 --> 00:02:21,551
เรียบร้อย

42
00:02:21,551 --> 00:02:24,391
แล้วก็ไปเรียนเรื่องใหม่ ถ้าไม่ประสบความสำเร็จ

43
00:02:24,391 --> 00:02:25,595
อาจจะต้องสอนทบทวน

44
00:02:25,595 --> 00:02:29,595
ซ่อมเสริม

45
00:02:31,756 --> 00:02:33,313
จากนั้นก็

46
00:02:33,313 --> 00:02:37,166
ทำการวัดซ้ำ การบ้าน

47
00:02:37,166 --> 00:02:37,846
ถ้าไม่ผ่านอีกปัญหาแก้ลำบากก็ต้องทำวิจัยในชั้นเรียน

48
00:02:37,846 --> 00:02:40,991
รหัส

49
00:02:40,991 --> 00:02:43,933
รวมความแล้วทั้งหมดนี่เราเรียกว่า

50
00:02:43,933 --> 00:02:45,647
OLE ก็คืิอความสัมพันธ์ระหว่าง

51
00:02:45,647 --> 00:02:47,568
จุดประสงค์

52
00:02:47,568 --> 00:02:49,802
การเรียนรู้

53
00:02:49,802 --> 00:02:52,641
หรือจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

54
00:02:52,641 --> 00:02:54,425

55
00:02:54,425 --> 00:02:58,239
หรือเรียกว่า O

56
00:02:58,239 --> 00:03:01,264
หลักในการจัดการเรียนการสอนอื่น ๆ

57
00:03:01,264 --> 00:03:03,408
วิธีใด

58
00:03:03,408 --> 00:03:05,002
อุปกรณ์ใด

59
00:03:05,002 --> 00:03:07,129
อย่างไรก็ได้ ขอให้

60
00:03:07,129 --> 00:03:09,561
บรรลุตาม O

61
00:03:09,561 --> 00:03:13,561
เมื่อสอนเสร็จ

62
00:03:14,606 --> 00:03:16,779
ทำการวัดและประเมินผล

63
00:03:16,779 --> 00:03:18,706
วัดให้ตรงจุดประสงค์

64
00:03:18,706 --> 00:03:22,034
เราเรียกว่า "OLE" การว

65
00:03:22,034 --> 00:03:26,034

66
00:03:29,078 --> 00:03:30,640
อาทิตย์ที่แล้วแล้ว

67
00:03:30,640 --> 00:03:31,578
อาจจะมีการวัดทั้ง

68
00:03:31,578 --> 00:03:34,267
ก่อนเรียน

69
00:03:34,267 --> 00:03:35,833
ระหว่างเรียน

70
00:03:35,833 --> 00:03:38,671
หลังเรียน

71
00:03:38,671 --> 00:03:42,671
เราสามารถวัดได้ทั้ง 3 ระยะ

72
00:03:42,940 --> 00:03:46,940
เพื่อที่จะจัดการเรียนการสอนให้มันเหมาะสมและบรรลุเป้าหมาย

73
00:03:48,910 --> 00:03:52,910
นะครับ ดูอีกภาพหนึ่ง

74
00:03:58,163 --> 00:03:59,250
ภาพนี้จำลองการสอน

75
00:03:59,250 --> 00:04:01,172
จำลอง

76
00:04:01,172 --> 00:04:05,172
การสอนแล้วกัน

77
00:04:13,095 --> 00:04:16,421
ครูสมมติว่า

78
00:04:16,421 --> 00:04:20,421
นักเรียนอ่านไม่ออก

79
00:04:22,819 --> 00:04:24,965
นักเรียนเขียนไม่ได้

80
00:04:24,965 --> 00:04:27,167
นักเรียนคิดเลขไม่เป็น

81
00:04:27,167 --> 00:04:29,887
นักเรียน

82
00:04:29,887 --> 00:04:33,731
เล่าเรื่องตามภาพไม่ได้

83
00:04:33,731 --> 00:04:35,858
เราก็ต้องการนักเรียน

84
00:04:35,858 --> 00:04:37,906
จากอ่านไม่ออก เป็นอ่านออก

85
00:04:37,906 --> 00:04:40,085
จากเขียนไม่ได้ เป็นเขียนได้

86
00:04:40,085 --> 00:04:42,504
จากคิดเลขไม่เป็น ให้คิดเลขเป็น

87
00:04:42,504 --> 00:04:46,504
จากเล่าเรื่องไม่ได้ให้เล่าเรื่องได้

88
00:04:46,800 --> 00:04:48,716
อยากคำนวณเลข 2 หลัก เลข 2 หลักอย่างนี้เป็นต้น

89
00:04:48,716 --> 00:04:50,510
การที่เด็ก

90
00:04:50,510 --> 00:04:52,369
จะเปลี่ยนแปลง

91
00:04:52,369 --> 00:04:53,258
จากอ่านไม่ออก

92
00:04:53,258 --> 00:04:55,761
เป็นอ่านออก

93
00:04:55,761 --> 00:04:59,539
จากเขียนไม่ได้

94
00:04:59,539 --> 00:05:01,588
เป็นเขียนได้ต้องอาศัยเครื่องมือช่วย

95
00:05:01,588 --> 00:05:02,690
เครื่องมือนั้น

96
00:05:02,690 --> 00:05:03,886
เราเรียกกันว่า

97
00:05:03,886 --> 00:05:04,994
นวัตกรรม

98
00:05:04,994 --> 00:05:07,162
หรือสิ่งทดลอง

99
00:05:07,162 --> 00:05:09,017
นวัตกรรม

100
00:05:09,017 --> 00:05:10,616
น

101
00:05:10,616 --> 00:05:12,601
วัตกรรมนั้นก็จะเป็น

102
00:05:12,601 --> 00:05:14,832
สื่อก็ได้

103
00:05:14,832 --> 00:05:17,666
อุปกรณ์เ

104
00:05:17,666 --> 00:05:21,210
หมือนสาขาเรา อาจจะเป็นเทคนิควิธีใช้วิธีสอน

105
00:05:21,210 --> 00:05:23,316
จัดเข้าไปทำไม

106
00:05:23,316 --> 00:05:24,774
เข้าไปเพื่อ

107
00:05:24,774 --> 00:05:25,737
ให้เขาเปลี่ยนจาก

108
00:05:25,737 --> 00:05:27,080
อ่านไม่ออก

109
00:05:27,080 --> 00:05:28,562
เป็นอ่านออก

110
00:05:28,562 --> 00:05:29,850
เขียนไม่ได้

111
00:05:29,850 --> 00:05:32,474
เป็นเขียนได้

112
00:05:32,474 --> 00:05:35,276
คิดเลขเป็น

113
00:05:35,276 --> 00:05:37,418
เพราะฉะนั้น สาขาที่เราเรียน

114
00:05:37,418 --> 00:05:40,284
วิชขา

115
00:05:40,284 --> 00:05:41,941
เป็นสาขาที่

116
00:05:41,941 --> 00:05:43,734
เปลี่ยนแปลง

117
00:05:43,734 --> 00:05:44,559
จากทำไม่ได้

118
00:05:44,559 --> 00:05:47,572
ให้ทำได้

119
00:05:47,572 --> 00:05:49,957
เรียกเครื่องมือชนิดใดเหมือนกัน

120
00:05:49,957 --> 00:05:53,792
เครื่องมือที่ใช้ในการเรียนการสอน

121
00:05:53,792 --> 00:05:56,886
เมื่อพัฒนาไปแล้ว

122
00:05:56,886 --> 00:06:00,886
เราก็ต้องทำการวัดและประเมิน

123
00:06:04,177 --> 00:06:05,578
วัดและประเมิน ถ้าเราไม่วัดและประเมินเราก็จะไม่รู้ว่าประสบความสำเร็จหรือเปล่าในการเรียน

124
00:06:05,578 --> 00:06:06,557
เราเรียก

125
00:06:06,557 --> 00:06:08,982
ตรงนี้ว่า

126
00:06:08,982 --> 00:06:11,498
"เครื่องมือในการเก็บข้อมูล

127
00:06:11,498 --> 00:06:13,679
" เครื่องมือวัด

128
00:06:13,679 --> 00:06:15,971
ซึ่งอาจจะเป็นการซ้อม

129
00:06:15,971 --> 00:06:16,931
การสังเกตการสัมภาษณ์

130
00:06:16,931 --> 00:06:19,166
วิธี

131
00:06:19,166 --> 00:06:20,024
ซึ่งในการวัด

132
00:06:20,024 --> 00:06:24,024
เก็บข้อมูล

133
00:06:27,118 --> 00:06:31,118
ตอนนี้แถบข้อความยังไม่ออกนะครับ

134
00:07:20,679 --> 00:07:22,140
แต่อาจจะเก็บ

135
00:07:22,140 --> 00:07:26,140
ตั้งแต่ก่อนเรียน

136
00:11:15,382 --> 00:11:19,382
ก่อน

137
00:11:20,338 --> 00:11:23,028
เก็บได้ 2 ระยะ คือ เก็บก่อนก่อนเรียน จ

138
00:11:23,028 --> 00:11:25,067

139
00:11:25,067 --> 00:11:26,619
ุดประสงค์การเรียนการสอน

140
00:11:26,619 --> 00:11:30,619
เรียกว่า O

141
00:11:35,088 --> 00:11:39,088
กับกิจกรรมการเรียนการสอน

142
00:11:39,590 --> 00:11:42,784
ก็คือ L แล้วก็การวัดประเมินผล

143
00:11:42,784 --> 00:11:46,784
ก็คือ E

144
00:11:52,098 --> 00:11:54,673
O คืออะไร O คือ Objective คือ จุดประสงค์

145
00:11:54,673 --> 00:11:56,397
พฤติกรรมการเรียนรู้

146
00:11:56,397 --> 00:12:00,397
L ก็คือ Learning

147
00:12:03,025 --> 00:12:05,604
การจัดการเรียนรู้

148
00:12:05,604 --> 00:12:09,330
Evaluation

149
00:12:09,330 --> 00:12:12,617
การวัดและประเมินผล

150
00:12:12,617 --> 00:12:16,617
เรียกสามตัวนี่

151
00:12:16,765 --> 00:12:20,765
ว่า

152
00:13:17,748 --> 00:13:20,770
แต่งงานเข้าหอวันแรกก็ยุ่งยากหน่อยนะ สวัสดีทุกคนนะครับ

153
00:13:20,770 --> 00:13:23,469
แล้วก็สวัสดีพี่ล่ามนะ

154
00:13:23,469 --> 00:13:26,010
เช็กชื่อ

155
00:13:26,010 --> 00:13:28,904
ศิรินภาบอกว่าครบแล้วก็ครบนะ

156
00:13:28,904 --> 00:13:29,923
วันนี้เราจะเรียนบท

157
00:13:29,923 --> 00:13:31,138
ที่ 2

158
00:13:31,138 --> 00:13:33,254
บทที่ 2

159
00:13:33,254 --> 00:13:37,254
เอกสารไฟล์ที่ส่งไปนะ

160
00:13:37,949 --> 00:13:39,779
แล้ว ก็จะมีไฟล์อีกไฟล์ คือ ภาคผนวก ขไข่

161
00:13:39,779 --> 00:13:42,599
มันจะเป็นแบบฝึกหัด

162
00:13:42,599 --> 00:13:46,599
ทีนี้

163
00:13:46,913 --> 00:13:50,372
ครูก็ไม่รู้ว่ามันเปิดกล้องแบบไหน เลยใช้การเปิดคลิปขึ้นก็แล้วกัน

164
00:13:50,372 --> 00:13:52,244
เดี๋ยวระบบมันจะ วุ่นวายก็เลยเอาเปิดคลิปก่อน

165
00:13:52,244 --> 00:13:56,244
วันนี้เราจะ

166
00:13:56,684 --> 00:14:00,244
คลิปนี้

167
00:14:00,244 --> 00:14:01,880
มันจะมีทั้งเอกสารและมีส่วนที่เพิ่มเติม

168
00:14:01,880 --> 00:14:05,880
แสดงความเข้าใจ

169
00:14:06,545 --> 00:14:08,448
พอเราเปิดคลิปไปมันก็จะมี

170
00:14:08,448 --> 00:14:12,448
การทำแบบฝึกหัด

171
00:14:12,585 --> 00:14:15,027
ทีนี้คลิปมีอะไรบ้าง

172
00:14:15,027 --> 00:14:16,238
คลิปบทที่ 2 น่ะ

173
00:14:16,238 --> 00:14:19,648
มันจะมีทั้งหมด

174
00:14:19,648 --> 00:14:23,648
1 2 3 คลิป เดี๋ยวลองดูสิิ

175
00:14:39,863 --> 00:14:42,789
บทที่ 2 น่าจะมีทั้งหมด 4 คลิป

176
00:14:42,789 --> 00:14:46,088
คลิป 0.1 17 นาที

177
00:14:46,088 --> 00:14:50,088
คลิป 0.2 16 นาที

178
00:14:50,905 --> 00:14:52,475
คลิป 0.3 40 นาที และคลิป 0.4

179
00:14:52,475 --> 00:14:55,630
26 นาที

180
00:14:55,630 --> 00:14:59,630
ครูจะเปิด 2 คลิปแรกก่อน

181
00:15:01,003 --> 00:15:04,316
คลิป 0.1 02 17:16 เปิดต่อเนื่องกันเลย

182
00:15:04,316 --> 00:15:06,143
เกือบ 2 คลิปน่าจะทำแบบฝึกหัดกันทีนึง

183
00:15:06,143 --> 00:15:10,143
แล้วตอบสด

184
00:15:10,756 --> 00:15:12,221
นะครับ ตอบสด จากนั้นเราก็จะเปิดอีก 2 คลิป

185
00:15:12,221 --> 00:15:14,809
คือ คลิป 3 กับคลิป 4

186
00:15:14,809 --> 00:15:15,892
แล้วเราก็ทำไปทีนึง

187
00:15:15,892 --> 00:15:18,558
ทั้งหมด

188
00:15:18,558 --> 00:15:21,131
วันนี้

189
00:15:21,131 --> 00:15:25,131
เริ่มนะ

190
00:15:28,526 --> 00:15:32,526
คลิปแรกจะมีความยาว 17 นาที

191
00:15:33,056 --> 00:15:37,056

192
00:15:38,487 --> 00:15:42,487
ในนี้จะมีข้อความแทรกของตอนอัดคลิป

193
00:15:43,050 --> 00:15:47,050

194
00:15:48,218 --> 00:15:52,218
บทนี้นะครับ บทนี้นะครับ วันนี้

195
00:15:57,265 --> 00:15:58,925
บทที่ 2 บทที่ 2

196
00:15:58,925 --> 00:16:01,798
การเรียนเรื่อง

197
00:16:01,798 --> 00:16:05,798
มุ่งหมายทางการศึกษา

198
00:16:08,085 --> 00:16:12,085
พูดถึงจุดหมายทางการศึกษา

199
00:16:12,579 --> 00:16:16,025
นะครับ อันแรกที่เราจะต้องเรียน ก็คือ

200
00:16:16,025 --> 00:16:20,025
ความสัมพันธ์

201
00:16:20,637 --> 00:16:22,619
ระหว่างจุดมุ่งหมายการเรียนการสอน

202
00:16:22,619 --> 00:16:26,619
การวัดและประเมินผล

203
00:16:29,210 --> 00:16:33,210
ครูก็จะใช้

204
00:16:38,518 --> 00:16:42,518
เอกสารนี้ในการอธิบายนะครับ หัวข้อ คือ ความสัมพันธ์ระหว่าง

205
00:16:43,193 --> 00:16:47,193
การเรียนการสอน

206
00:16:52,301 --> 00:16:56,301
หรือเรียกว่า O กับกิจกรรมการเรียนการสอน

207
00:16:56,900 --> 00:17:00,356
ก็คือ L แล้วก็การวัดประเมินผล

208
00:17:00,356 --> 00:17:04,356
ก็คือ E O คืออะไร

209
00:17:09,189 --> 00:17:13,189
Objective จุดประสงค์

210
00:17:20,037 --> 00:17:24,037
ก็คือ Learning ก็คือการจัดการเรียนรู้

211
00:17:26,688 --> 00:17:29,969
แล้ว E Evaluation การวัดและประเมินผล

212
00:17:29,969 --> 00:17:33,955
เรียก 3 ตัวนี้ว่า

213
00:17:33,955 --> 00:17:37,955
OLE เรียกย่อ ๆ ว่า OLE

214
00:17:44,441 --> 00:17:45,956
ในการจัดการเรียนการสอน

215
00:17:45,956 --> 00:17:47,878
นะครับ ทุกครั้งเลย

216
00:17:47,878 --> 00:17:51,359
คุณครู

217
00:17:51,359 --> 00:17:53,797
จะต้องเข้าไปห้องเรียน

218
00:17:53,797 --> 00:17:57,797
พร้อมกับสิ่งที่เรียกว่า "O"ู

219
00:17:59,420 --> 00:18:01,408
หรือ Objective  คุณครูจะเข้าไปสอนในแต่ละครั้ง

220
00:18:01,408 --> 00:18:03,188
คุณครูจะต้องไป

221
00:18:03,188 --> 00:18:07,188
การเรียนการสอน

222
00:18:08,081 --> 00:18:10,624
ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

223
00:18:10,624 --> 00:18:13,238
เพราะฉะนั้น

224
00:18:13,238 --> 00:18:17,238
ครูจะต้องเข้าไปพร้อมกับ O

225
00:18:18,526 --> 00:18:22,202
หากครูไม่เข้าไปพร้อมกับ

226
00:18:22,202 --> 00:18:24,560
O ครูเข้าไป

227
00:18:24,560 --> 00:18:26,791
ไม่พร้อมจุดประสงค์สอนนักเรียนให้เกิดอะไรขึ้น

228
00:18:26,791 --> 00:18:30,791
Nissan รุ่นอะไร

229
00:18:38,128 --> 00:18:42,128
คุณครูก็จะเล่าเรื่องออกนอกลู่นอกทางรถไปวนมาเล่าเรื่องตนเองเล่าเรื่องโควิด เอาเรื่องเหตุการณ์อะไรไปทั่ว

230
00:18:43,030 --> 00:18:44,089
4-5 นาที ยังไม่เกิน 10 กว่านาที

231
00:18:44,089 --> 00:18:45,991
ก็ปิดClass

232
00:18:45,991 --> 00:18:47,915
ไป แต่ว่าวันนั้น

233
00:18:47,915 --> 00:18:51,915
ไม่รู้เลยว่าพูดเล่น

234
00:18:53,304 --> 00:18:56,010
ที่ดี

235
00:18:56,010 --> 00:19:00,010
ครูจะต้องเข้าไปพร้อมกับ

236
00:19:00,902 --> 00:19:03,210
O สมมุติว่า

237
00:19:03,210 --> 00:19:06,184
ตอนนี้เราเป็นนักเรียนชั้น ป.2

238
00:19:06,184 --> 00:19:09,178
ป. 1 แล้วกันเรา

239
00:19:09,178 --> 00:19:13,036
วันนี้ครูมาพร้อมกับจุดประสงค์

240
00:19:13,036 --> 00:19:17,036
ครูม

241
00:19:18,091 --> 00:19:19,696
าพร้อมกับ O ที่ว่านักเรียน

242
00:19:19,696 --> 00:19:23,264
จำแนก

243
00:19:23,264 --> 00:19:26,348
สัตว์บก

244
00:19:26,348 --> 00:19:30,348
สัตว์น้ำได้

245
00:19:31,560 --> 00:19:33,670
วันนี้ครูมาพร้อมกับสิ่งนี้

246
00:19:33,670 --> 00:19:37,670
ครูเข้าสอนพวก ซึ่งเป็นนักเรียนชั้น ป. 1 เรา

247
00:19:38,012 --> 00:19:40,195
วันนี้ตั้งเป้าหมายว่า

248
00:19:40,195 --> 00:19:42,897
เรียนเสร็จแล้ว

249
00:19:42,897 --> 00:19:46,021
พวกเราทุกคนจะสามารถ

250
00:19:46,021 --> 00:19:46,713
จำแนกอะไรเป็น

251
00:19:46,713 --> 00:19:47,984
สัตว์บก

252
00:19:47,984 --> 00:19:50,040
อะไรเป็นสัตว์น้ำ

253
00:19:50,040 --> 00:19:51,211
นี่คือเป้าหมาย

254
00:19:51,211 --> 00:19:53,833
ความสำเร็จ

255
00:19:53,833 --> 00:19:55,892
ที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน

256
00:19:55,892 --> 00:19:57,877
วันนี้

257
00:19:57,877 --> 00:19:59,417
นะครับ เมื่อครูตั้งเป้าหมายเสร็จ

258
00:19:59,417 --> 00:20:00,751
นี่ครูต้องทำ ก็คือ

259
00:20:00,751 --> 00:20:04,535
Google

260
00:20:04,535 --> 00:20:08,535
การเรียนการสอน

261
00:20:13,765 --> 00:20:14,826
เราก็ต้องจัดการเรียนการสอนเรื่อง

262
00:20:14,826 --> 00:20:16,130
สัตว์บก

263
00:20:16,130 --> 00:20:20,130
สัตว์น้ำ

264
00:20:20,801 --> 00:20:22,594
นะ เราก็จะสอนเรื่องสัตว์บกสัตว์น้ำ เรียนรู้เรื่องสัตว์บกสัตว์น้ำ

265
00:20:22,594 --> 00:20:24,711
โดยมีเป้าหมายว่า

266
00:20:24,711 --> 00:20:26,702
นักเรียนจะต้อง

267
00:20:26,702 --> 00:20:30,702
จำแนกแปลว่าอะไร เป็นสัตว์บก

268
00:20:32,109 --> 00:20:35,003
ตอนสอนหรือ L นี่

269
00:20:35,003 --> 00:20:39,003

270
00:20:39,832 --> 00:20:41,697
ตอนสอนหรือ L นี่ จะสอนโดยใช้

271
00:20:41,697 --> 00:20:45,697
สื่ออุปกรณ์

272
00:20:46,692 --> 00:20:48,221
เช่น แบบฝึก

273
00:20:48,221 --> 00:20:51,612
ใบงาน

274
00:20:51,612 --> 00:20:53,276
แบบฝึก ใบงาน ใบกิจกรรม

275
00:20:53,276 --> 00:20:56,566
อะไรก็ได้

276
00:20:56,566 --> 00:20:58,092
หรือจะสอนโดยใช้วิธีสอน

277
00:20:58,092 --> 00:20:59,509
เช่น วิธีสอนแบบ

278
00:20:59,509 --> 00:21:03,509
บรรยาย

279
00:21:03,682 --> 00:21:06,543
ใช้วิธีสอนสอนแบบ

280
00:21:06,543 --> 00:21:10,543
Stab หรือจะใช้ผสม

281
00:21:12,371 --> 00:21:14,173
ใช้วิธีอะไรก็ได้

282
00:21:14,173 --> 00:21:17,505
ในการจัดการเรียนรู้

283
00:21:17,505 --> 00:21:20,702
ใช้อุปกรณ์อะไรก็ได้ผสมก็ได้

284
00:21:20,702 --> 00:21:24,702
ให้บรรลุ ตาม

285
00:21:26,706 --> 00:21:30,187
สอน พวกเรา

286
00:21:30,187 --> 00:21:34,187
นะครับ อาจจะใช้

287
00:21:34,560 --> 00:21:36,864
วีดิทัศน์เรื่องสัตว์บกกับน้ำ

288
00:21:36,864 --> 00:21:39,416
อาจจะสอนโดยใช้รูป

289
00:21:39,416 --> 00:21:43,416
อาจจะสอนโดยใช้ใบงาน

290
00:21:44,773 --> 00:21:47,177
ใช้แบบจำลอง

291
00:21:47,177 --> 00:21:51,177
อาจจะสอนโดยใช้อินเทอร์เน็ต

292
00:21:52,317 --> 00:21:54,262
หรือใช้วิธีการผสม อย่างไรก็ได้

293
00:21:54,262 --> 00:21:55,954
ขอให้นักเรียนประสบความ

294
00:21:55,954 --> 00:21:59,954
สำเร็จตามวัตประสงค์

295
00:22:00,543 --> 00:22:01,964
แสดงว่า

296
00:22:01,964 --> 00:22:05,964
L

297
00:22:07,790 --> 00:22:10,408
เมื่อเราสอนเสร็จ

298
00:22:10,408 --> 00:22:12,715
เราก็อยากจะรู้ว่า

299
00:22:12,715 --> 00:22:16,715
ผู้เรียนประสบความสำเร็จหรือ

300
00:22:18,143 --> 00:22:20,995
ไม่ครับ ก็อยากรู้ว่าผู้เรียนประสบความสำเร็จหรือไม่

301
00:22:20,995 --> 00:22:24,995
เราก็ต้องทำการวัด

302
00:22:26,569 --> 00:22:27,763
และประเมินผล เราก็ต้องทำการวัด

303
00:22:27,763 --> 00:22:30,354
และประเมินผล ก

304
00:22:30,354 --> 00:22:32,396
็จัด O พอจะสอน

305
00:22:32,396 --> 00:22:36,396
สอนเสร็จ

306
00:22:42,019 --> 00:22:44,451
วัดตามอะไร

307
00:22:44,451 --> 00:22:45,901
วัด

308
00:22:45,901 --> 00:22:49,901
ตามจุดประสงค์

309
00:22:49,993 --> 00:22:52,372
นักเรียน

310
00:22:52,372 --> 00:22:56,372
จำแนกสัตว์บกสัตว์น้ำได้หรือยัง

311
00:22:56,814 --> 00:23:00,133
นะครับ เขาเรียกตรงนี้ว

312
00:23:00,133 --> 00:23:03,991
่า E หรือการวัดและประเมิน

313
00:23:03,991 --> 00:23:07,991
จะใช้การถาม ทำแบบฝึกหัด

314
00:23:08,643 --> 00:23:12,643

315
00:23:17,480 --> 00:23:19,266
สอบ แบบไหนก็ได้

316
00:23:19,266 --> 00:23:20,317
แต่มันต้องถาม

317
00:23:20,317 --> 00:23:23,825
ใ

318
00:23:23,825 --> 00:23:27,825
ห้ตรงกับ O คือ ถามให้จำแนกสัตว์บกสัตว์น้ำ

319
00:23:29,973 --> 00:23:33,128
นะครับ ถ้าการถามนั้น สมมติเรา

320
00:23:33,128 --> 00:23:37,128
ใช้การสอบก็ๆด้ สอบ 10 ข้อ

321
00:23:38,463 --> 00:23:42,463
ตอบได้แค่ 2 ข้อ แปลว่าเด็กไม่น่าจะประสบความสำเร็จในการเรียนนะวันนี้

322
00:23:43,567 --> 00:23:47,567
วิธีปกติ

323
00:23:50,117 --> 00:23:52,024
ปกติทำให้เด็กแก้ไขปัญหา ทำให้มันยังไม่ได้

324
00:23:52,024 --> 00:23:53,616
นำไปสู่การทำวิจัยใน

325
00:23:53,616 --> 00:23:57,616
ชั้นเรียนเพื่อ

326
00:23:58,611 --> 00:24:00,732
แก้ปัญหานะครับ อีกรอบ

327
00:24:00,732 --> 00:24:02,410
วันนี้ครููเข้ามาพร้อมกับ

328
00:24:02,410 --> 00:24:06,410
จำแนกสัตว์บกสัตว์น้ำได้

329
00:24:07,485 --> 00:24:08,878
นะครับ ก

330
00:24:08,878 --> 00:24:12,878
็เอา O จุดประสงค์นี้ไปสอน

331
00:24:16,710 --> 00:24:17,414
ครูก็จะอาจจะยกภาพขึ้นมา

332
00:24:17,414 --> 00:24:21,304
ภ

333
00:24:21,304 --> 00:24:24,742

334
00:24:24,742 --> 00:24:28,742
าพหนึ่ง นี่เป็นภาพช้าง

335
00:24:30,455 --> 00:24:34,431
ให้นักเรียนดูภาพ นักเรียนเห็นภาพนี้ไหม

336
00:24:34,431 --> 00:24:36,351
ช้างเป็นสิ่งมีชีวิต

337
00:24:36,351 --> 00:24:38,530
เคลื่อนที่ได้

338
00:24:38,530 --> 00:24:42,530
ต้องการที่อยู่นะค

339
00:24:42,964 --> 00:24:45,760
รับ ต้องการที่อยู่

340
00:24:45,760 --> 00:24:49,393
ต้องการอาหาร

341
00:24:49,393 --> 00:24:50,828
และอาศัยอยู่บนบก

342
00:24:50,828 --> 00:24:54,276
จึงเรียกว่าช้าง

343
00:24:54,276 --> 00:24:58,276
ว่าสัตว์บก หยิบภาพที่ 2 มา

344
00:24:58,335 --> 00:25:02,335
น

345
00:25:02,600 --> 00:25:04,991
ักเรียนเห็นภาพนี้ไหม

346
00:25:04,991 --> 00:25:07,226
กุ้งเป็นสิ่งมีชีวิต

347
00:25:07,226 --> 00:25:09,848
เรื่องที่ได้

348
00:25:09,848 --> 00:25:13,216
อาหาร

349
00:25:13,216 --> 00:25:17,216
กุ้งอาศัยอยู่ในน้ำ เป็นเรียกว่า "สัตว์น้ำ

350
00:25:17,875 --> 00:25:20,225
ซึ่งตอนนี้ครูยกตัวอย่างโดยใช้บัตรภาพ

351
00:25:20,225 --> 00:25:21,975
สอนไปเรื่อย ๆ ไปเรื่อย

352
00:25:21,975 --> 00:25:24,794
อาจจะมีการถามระหว่าง

353
00:25:24,794 --> 00:25:27,144
เ

354
00:25:27,144 --> 00:25:31,144
รียน

355
00:25:31,482 --> 00:25:34,966
ตอบให้มันตรงกับที่ส

356
00:25:34,966 --> 00:25:38,008
อน

357
00:25:38,008 --> 00:25:40,855
ครูอาจจะยกบัตรภาพขึ้นถาม

358
00:25:40,855 --> 00:25:44,855
นักเรียนเห็นรูปม้าใช่ไหม

359
00:25:45,457 --> 00:25:48,321
สิ่งมีชีวิตไหม

360
00:25:48,321 --> 00:25:52,123
นักเรียนก็ตอบ เป็นครับ เป็นค่ะ

361
00:25:52,123 --> 00:25:55,666
ต้องการที่อยู่ไหม

362
00:25:55,666 --> 00:25:57,167
กินอาหารได้ไหม กินอาหารได้ค่ะ

363
00:25:57,167 --> 00:25:58,780
อาศที่ไหน

364
00:25:58,780 --> 00:25:59,900
บนบกค่ะ

365
00:25:59,900 --> 00:26:01,818
ครับ

366
00:26:01,818 --> 00:26:02,764
มาเป็นสิ่ง

367
00:26:02,764 --> 00:26:06,543
มีคลิป

368
00:26:06,543 --> 00:26:10,124
ถูกต้อง

369
00:26:10,124 --> 00:26:14,098
เอาภาพของ

370
00:26:14,098 --> 00:26:18,043

371
00:26:18,043 --> 00:26:20,442
เด็ก เด็กตอบได้ในปริมาณที่เรา

372
00:26:20,442 --> 00:26:24,305
กำหนดไว้ เช่น

373
00:26:24,305 --> 00:26:28,305
15 8 7 ภาพประสบความสำเร็จ

374
00:26:30,309 --> 00:26:33,272
ถ้าไม่ประสบความสำเร็จ

375
00:26:33,272 --> 00:26:34,468
อาจจะต้องส

376
00:26:34,468 --> 00:26:38,468
อนทบทวน ต้องเสริม

377
00:26:40,635 --> 00:26:44,635
ต้องฝึกบางอย่าง จากนั้นก็

378
00:26:46,015 --> 00:26:49,951
วัดซ้ำ ถ้าไม่ผ่านอีกปัญหาแก้ลำบากก็ต้องทำวิจัยในชั้นเรียน

379
00:26:49,951 --> 00:26:52,726
รวมความแล้วทั้งหมดนี่เราเรียกว่า

380
00:26:52,726 --> 00:26:54,525
OLE ความสัมพันธ์ระหว่าง

381
00:26:54,525 --> 00:26:56,431

382
00:26:56,431 --> 00:26:58,636
จุดประสงค์การเรียนรู้

383
00:26:58,636 --> 00:27:01,467
หรือ O พฤติกรรม

384
00:27:01,467 --> 00:27:03,371
เรานำจุดประสงค์ พฤติกรรมนี้

385
00:27:03,371 --> 00:27:07,116
วันนี้

386
00:27:07,116 --> 00:27:10,138
ในการจัดการเรียนการสอน

387
00:27:10,138 --> 00:27:12,257
วิธีใด

388
00:27:12,257 --> 00:27:13,870
อุปกรณ์ใด

389
00:27:13,870 --> 00:27:15,113
อย่างไรก็ได้ ขอให้

390
00:27:15,113 --> 00:27:17,256
บรรลุตาม

391
00:27:17,256 --> 00:27:21,256
ครู เมื่อสอนเสร็จ

392
00:27:23,505 --> 00:27:25,670
เวลาวัด

393
00:27:25,670 --> 00:27:27,559
ตรงจุดประสงค์

394
00:27:27,559 --> 00:27:31,559
เราเรียกว่า

395
00:27:37,961 --> 00:27:39,513
OLE การวัดจุดประสงค์ เราเรียนอาทิตย์ที่แล้วแล้ว

396
00:27:39,513 --> 00:27:40,481
อาจจะมีการวัด

397
00:27:40,481 --> 00:27:43,097
ทั้งก่อนเรียน

398
00:27:43,097 --> 00:27:44,655
ระหว่างเรียน

399
00:27:44,655 --> 00:27:46,593
แล้วก็หลังเรียน

400
00:27:46,593 --> 00:27:47,438
เราสามารถวัดได้ทั้ง

401
00:27:47,438 --> 00:27:49,862
3 ระยะ

402
00:27:49,862 --> 00:27:51,795
เพื่อที่จ

403
00:27:51,795 --> 00:27:55,795
ะจัดมันเหมาะสมและบรรลุเป้าหมาย

404
00:27:57,761 --> 00:28:01,761
ดูอีกภาพหนึ่ง

405
00:28:07,028 --> 00:28:09,969
ภาพ

406
00:28:09,969 --> 00:28:13,969
นี้จำลองการสอน จำลองการสอนแล้วกัน

407
00:28:22,003 --> 00:28:25,157
ครูสมมติว่า

408
00:28:25,157 --> 00:28:29,157
นักเรียนอ่านไม่ออก

409
00:28:31,955 --> 00:28:33,991
นักเรียนเขียนไม่ได้

410
00:28:33,991 --> 00:28:36,054
นักเรียนคิดเลขไม่เป็น

411
00:28:36,054 --> 00:28:38,681
นักเรียน

412
00:28:38,681 --> 00:28:42,541
เล่าเรื่องตามภาพไม่ได้

413
00:28:42,541 --> 00:28:44,587
เราก็ต้องการนักเรียน

414
00:28:44,587 --> 00:28:46,541
จากอ่านไม่ออก เป็นอ่านออก

415
00:28:46,541 --> 00:28:48,877
จากเขียนไม่ได้ เป็นเขียนได้

416
00:28:48,877 --> 00:28:51,276
จากคิดเลขไม่เป็น ให้คิดเลขเป็น

417
00:28:51,276 --> 00:28:55,276
จเล่าเรื่องไม่ได้ให้เราเรื่องได้

418
00:28:55,496 --> 00:28:57,509
อย่างนี้เป็นต้น

419
00:28:57,509 --> 00:28:59,375
การที่เด็ก

420
00:28:59,375 --> 00:29:01,173
จะเปลี่ยนแปลง

421
00:29:01,173 --> 00:29:02,137
จากอ่านไม่ออก

422
00:29:02,137 --> 00:29:04,645
เป็นอ่านออก

423
00:29:04,645 --> 00:29:06,043
จากเขียนไม่ได้

424
00:29:06,043 --> 00:29:07,261
เป็นเขียนได้อ

425
00:29:07,261 --> 00:29:08,347
ย่างนี้ มันต้องอาศัย

426
00:29:08,347 --> 00:29:10,399
เครื่องมือช่วย

427
00:29:10,399 --> 00:29:11,489
เครื่องมือนั้น

428
00:29:11,489 --> 00:29:12,635
เราเรียกกันว่า

429
00:29:12,635 --> 00:29:15,889
นวัตกรรม

430
00:29:15,889 --> 00:29:17,904
นวัตกรรม

431
00:29:17,904 --> 00:29:19,562
นวัตกรรมนั้น

432
00:29:19,562 --> 00:29:23,246
ก็อาจจะเป็น

433
00:29:23,246 --> 00:29:26,543
สื่อก็ได้ สื่ออุปกรณ์เหมือนสาขาเรา

434
00:29:26,543 --> 00:29:30,060
เทคนิควิธีใช้วิธีสอน

435
00:29:30,060 --> 00:29:32,108
เอาไปทำไม

436
00:29:32,108 --> 00:29:33,665
จัดเข้าไปเพื่อ

437
00:29:33,665 --> 00:29:34,550
ให้เขาเปลี่ยน จาก

438
00:29:34,550 --> 00:29:37,492
อ่านไม่ออก

439
00:29:37,492 --> 00:29:41,308
เขียนไม่ได้

440
00:29:41,308 --> 00:29:44,159
ให้คิดเลขเป็น

441
00:29:44,159 --> 00:29:46,258
ฉะนั้น

442
00:29:46,258 --> 00:29:47,537
ที่สาขาก็เก็บ

443
00:29:47,537 --> 00:29:50,757
เป็นสาขาที่

444
00:29:50,757 --> 00:29:53,472
เปลี่ยนแปลง

445
00:29:53,472 --> 00:29:56,260
จากทำไม่ได้เป็นทำได้

446
00:29:56,260 --> 00:29:58,836
นะครับ เราเรียกเครื่องมือชนิดหนึ่งเหมือนกัน

447
00:29:58,836 --> 00:30:02,663
เครื่องมือที่ใช้ในการเรียนการสอน

448
00:30:02,663 --> 00:30:05,100
เมื่อพัฒนาไปแล้ว

449
00:30:05,100 --> 00:30:09,100
เราก็ต้องทำการวัด

450
00:30:10,349 --> 00:30:12,931
วัดและประเมิน

451
00:30:12,931 --> 00:30:14,340
เราก็จะไม่รู้ว่าประสบความสำเร็จห

452
00:30:14,340 --> 00:30:17,537
รือเปล่า เราเรียก

453
00:30:17,537 --> 00:30:20,282
เครื่องมือในการเก็บข้อมูล

454
00:30:20,282 --> 00:30:22,539
หรือเครื่องมือวัด

455
00:30:22,539 --> 00:30:24,844
นั่นเอง ซึ่งอาจจะเป็นการส

456
00:30:24,844 --> 00:30:28,844
อบ การสังเกต

457
00:30:29,754 --> 00:30:30,812
และเก็บข้อมูล

458
00:30:30,812 --> 00:30:32,639
แต่ก่อน

459
00:30:32,639 --> 00:30:36,639

460
00:30:37,789 --> 00:30:40,774
ให้ 2 ระยะที่เก็บก่อนเรียน Pre-test

461
00:30:40,774 --> 00:30:44,774
และเก็บระหว่างเรียน

462
00:30:47,030 --> 00:30:49,659
และเก็บ Post-test  ก็คือหลังเนรีคืนหลัง

463
00:30:49,659 --> 00:30:52,082
เราก็เอามาเทียบกันได้

464
00:30:52,082 --> 00:30:56,082
ว่าประสบค

465
00:30:56,269 --> 00:31:00,219
วามสำเร็จหรือเปล่า มันจะมี 2 ตัว เปลี่ยนแปล ง

466
00:31:00,219 --> 00:31:04,219
เปลี่ยนให้เขา

467
00:31:04,920 --> 00:31:06,793
คือ เครื่องมือที่ใช้ในการ

468
00:31:06,793 --> 00:31:09,856
ข้อมูลหรือ

469
00:31:09,856 --> 00:31:13,580
จริงหรือไม่อย่างไร

470
00:31:13,580 --> 00:31:15,694
ทั้งหมดนี่

471
00:31:15,694 --> 00:31:17,814
เราเรียกมันว่า

472
00:31:17,814 --> 00:31:21,814
ความสัมพันธ์

473
00:31:23,781 --> 00:31:25,225
หัวข้อแรกเลยนะครับ เป็นความสัมพันธ์

474
00:31:25,225 --> 00:31:27,924
ระหว่าง

475
00:31:27,924 --> 00:31:29,896
จุดมุ่งหมาย

476
00:31:29,896 --> 00:31:33,896
ระหว่างการเรียนการสอนหรือ

477
00:31:34,289 --> 00:31:38,289
Pro กับการจัดการเรียนการสอน

478
00:31:40,359 --> 00:31:44,359
แล้วก็การวัดและประเมินผล

479
00:31:47,790 --> 00:31:51,790
หรือ E รวมความ

480
00:31:53,242 --> 00:31:57,242

481
00:31:57,529 --> 00:32:01,529
OLE เป็นหัวใจของการเรียนการสอนในแต่ละวัน

482
00:32:06,947 --> 00:32:10,947

483
00:32:14,127 --> 00:32:18,127
เอาล่ะ ครูคิดว่าครูจะ Stop Share ครูจะ Stop อย่างไร ก็มา

484
00:33:03,622 --> 00:33:04,900
แล้วก็แชร์

485
00:33:04,900 --> 00:33:06,331
ตอนนี้ผ่านไปแล้วเรื่องที่ 1

486
00:33:06,331 --> 00:33:10,331
OLE

487
00:33:17,167 --> 00:33:19,138
การจัดการเรียนการสอน การจำแนก

488
00:33:19,138 --> 00:33:22,728
พฤติกรรมทางการ

489
00:33:22,728 --> 00:33:24,328
การจำแนก

490
00:33:24,328 --> 00:33:26,144
การศึกษา

491
00:33:26,144 --> 00:33:30,144
ต

492
00:33:31,506 --> 00:33:34,401
อนนี้พวกเราเห็นหน้าจอครูไหม

493
00:33:34,401 --> 00:33:37,360
โอเค เราจะจำแนก

494
00:33:37,360 --> 00:33:41,360
หัวข้อการจำแนกพฤติกรรมทางการศึกษา

495
00:33:41,508 --> 00:33:45,508
จริง ๆ คำว่า "พฤติกรรมศึกษา

496
00:33:49,127 --> 00:33:52,475
" แปลง่าย ๆ ก็คือมุ่งหมายนั่นแหละ

497
00:33:52,475 --> 00:33:54,000
แต่เขาคิดคำศัพท์มา

498
00:33:54,000 --> 00:33:58,000
เพื่อให้เห็นความแตกต่าง

499
00:33:58,757 --> 00:34:01,094
นะครับ เพราะฉะนั้น พฤติกรรมทางการศึกษา ก็คือ

500
00:34:01,094 --> 00:34:02,501
การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

501
00:34:02,501 --> 00:34:04,192
ต้องการ

502
00:34:04,192 --> 00:34:06,235
มีทั้งหมด 3 ด้าน

503
00:34:06,235 --> 00:34:10,235
เราเรียกอย่างเป็นทางการว่า

504
00:34:11,433 --> 00:34:14,708
Taxonomy of Educational Objectives

505
00:34:14,708 --> 00:34:18,708
หรือ พฤติกรรมทางการศึกษาแบ่งเป็น 3 กลุ่ม

506
00:34:19,883 --> 00:34:23,883
กลุ่มที่ 1 เราเรียกว่า

507
00:34:26,360 --> 00:34:30,360
พุทธิพิสัย หรือ Cognitive Domain พุทธิพิสัย

508
00:34:34,443 --> 00:34:37,423
เป็นพฤติกรรมทางด้านสติปัญญาของผู้เรียน

509
00:34:37,423 --> 00:34:40,254
แสดงว่า

510
00:34:40,254 --> 00:34:43,773
ในการจัดการเรียนการสอนนี่

511
00:34:43,773 --> 00:34:47,470
มุ่งเปลี่ยนแปลงพัฒนาสติปัญญาของผู้เรียน

512
00:34:47,470 --> 00:34:50,637
นอกจากพุทธิพิสัยแล้ว ก็จะมีจิตพิสัย หรือ Affective Domain

513
00:34:50,637 --> 00:34:54,637
westin

514
00:34:56,162 --> 00:34:59,291
นอกจาก

515
00:34:59,291 --> 00:35:01,524
จะมุ่งพัฒนาสติปัญญาผู้เรียน แล้วยังมุ่งพัฒนาในเรื่อง

516
00:35:01,524 --> 00:35:03,628
จิตใจอารมณ์ จิตใจ อารมความรู้สึก

517
00:35:03,628 --> 00:35:07,356
ใจ

518
00:35:07,356 --> 00:35:11,356
อารมณ์ความรู้สึกของผู้เรียน

519
00:35:13,954 --> 00:35:15,539
แล้ว ก็

520
00:35:15,539 --> 00:35:18,440
อุปสงค์

521
00:35:18,440 --> 00:35:21,321
อันที่

522
00:35:21,321 --> 00:35:24,251

523
00:35:24,251 --> 00:35:28,251
ทักษะพิสัย psychomotor Domain

524
00:35:32,897 --> 00:35:36,704
การจัดการเรียนการสอนนั้น นอกจากจะมุ่งพัฒนาสติปัญญาของนักเรียน

525
00:35:36,704 --> 00:35:40,583
มุ่งพัฒนาจิตใจอารมณ์ความรู้สึกของผู้เรียน และมุ่งพัฒนา

526
00:35:40,583 --> 00:35:44,583
ทักษะปฏิบัติ ความสามารถ

527
00:35:45,452 --> 00:35:49,452
ด้านการปฏิบัติ

528
00:35:51,117 --> 00:35:55,117
ทางกายของผู้เรียน

529
00:36:01,457 --> 00:36:05,398
นะครับ พุทธิ คือ สติปัญญา

530
00:36:05,398 --> 00:36:07,835
จิต ก็คือจิตใจอารมณ์

531
00:36:07,835 --> 00:36:11,835
และทักษะ ก็คือการปฏิบัติ

532
00:36:13,391 --> 00:36:17,391
ทั้งหมด 3 ด้าน

533
00:36:21,246 --> 00:36:25,246
ทำตาม

534
00:36:25,270 --> 00:36:29,270
OLE

535
00:36:30,436 --> 00:36:34,436
เราต้องพัฒนาผู้เรียนนะ

536
00:36:39,964 --> 00:36:43,964
ใครเป็คนคิด

537
00:36:47,418 --> 00:36:51,418
คนนที่คิดชื่อว่า บลูม แต่บลูมไม่ได้คิดคนเดียวนะ เราก็ต้องพัฒนา

538
00:37:06,001 --> 00:37:06,639

539
00:37:06,639 --> 00:37:06,641

540
00:37:06,641 --> 00:37:06,709
คนที่คิดค้นมีชื่อว่า Bloom

541
00:37:06,709 --> 00:37:06,802
งไม่ได้คิดคนเดียวนะ

542
00:37:06,802 --> 00:37:06,817
เป็นคนคิด 3 ตัวเนี่ย

543
00:37:06,817 --> 00:37:06,821
อาจจะร่วมมือกับ

544
00:37:06,821 --> 00:37:06,928
อาจจะร่วมมือกับ

545
00:37:06,928 --> 00:37:07,152
Krathwohl

546
00:37:07,152 --> 00:37:07,406

547
00:37:07,406 --> 00:37:07,553
Simpson ก็เป็นหัวหน้า

548
00:37:07,553 --> 00:37:11,553
ส่วนหนึ่งจะเป็นเพื่อนร่วมงานจนจะเป็นลูกศิษย์

549
00:37:12,413 --> 00:37:16,413
ได้

550
00:37:22,210 --> 00:37:24,327
Taxonomy เขาก็แบ่งกันรับผิดชอบเลือกพัฒนามันเพิ่มขึ้น

551
00:37:24,327 --> 00:37:26,610
โดยที่ Bloom นี่

552
00:37:26,610 --> 00:37:29,762
รับผิดชอบพ

553
00:37:29,762 --> 00:37:31,682
ัฒนา ความรู้เรื่องของด้าน

554
00:37:31,682 --> 00:37:35,236
นิสัย

555
00:37:35,236 --> 00:37:36,863
เขาจึงให้ Bloom   เป็นเจ้าหน้าที่

556
00:37:36,863 --> 00:37:40,490
ล

557
00:37:40,490 --> 00:37:44,490
ัทธิด้านนี้ พุทธิพิสัยหลักเลย

558
00:37:45,736 --> 00:37:48,102
เมื่อแยกออกเป็นกี่ด้าน

559
00:37:48,102 --> 00:37:52,102
คนที่มีความสำคัญที่สุด

560
00:37:53,496 --> 00:37:54,302
โลกนี้ ไม่ได้มีแค่ Bloom   คิดคนเดียวนะ

561
00:37:54,302 --> 00:37:55,640
มันเหมือนรถยนต์

562
00:37:55,640 --> 00:37:56,721
น่ะ มีค่าย Toyota

563
00:37:56,721 --> 00:37:58,518
Honda

564
00:37:58,518 --> 00:38:00,378
Benz BMW

565
00:38:00,378 --> 00:38:01,272
ในนั้น

566
00:38:01,272 --> 00:38:04,546
1 คน

567
00:38:04,546 --> 00:38:07,951
ยี่ห้อ Honda

568
00:38:07,951 --> 00:38:09,680
ชื่อว่า Bloom เป็นคนที่มีชื่อเสียงมาก

569
00:38:09,680 --> 00:38:13,680
เป็นนัก

570
00:38:14,875 --> 00:38:18,875
คนไทยใช้ถือเป็นต้นแบบมาหลายปี

571
00:38:20,197 --> 00:38:23,659
แล้ว Bloom ได้แบ่งออกไปหมด 6 ด้าน

572
00:38:23,659 --> 00:38:27,605
ความรู้ ความจำ

573
00:38:27,605 --> 00:38:29,386
นำไปใช้

574
00:38:29,386 --> 00:38:32,143
วิเคราะห์

575
00:38:32,143 --> 00:38:34,148
สังเคราะห์

576
00:38:34,148 --> 00:38:37,332
แล้วก็ประเมิน

577
00:38:37,332 --> 00:38:41,258
ค่า โดยทั้งหมด

578
00:38:41,258 --> 00:38:44,791
6 ด้านนี้ ด้านที่แสดงถึงความ

579
00:38:44,791 --> 00:38:48,304
มีสติปัญญาสูงสุดคือด้านประเมินค่า ก็ได้ค่ะ

580
00:38:48,304 --> 00:38:51,557
คือสังเคราะห์

581
00:38:51,557 --> 00:38:55,034
วิเคราะห์

582
00:38:55,034 --> 00:38:59,034
นำไปใช้

583
00:39:00,815 --> 00:39:02,975
ความเข้าใจและสุดท้ายที่แสดงถึงการมีสัญญาณ

584
00:39:02,975 --> 00:39:06,496
ความรู้ ความจำ

585
00:39:06,496 --> 00:39:08,240
เขาถึงสนับสนุนว

586
00:39:08,240 --> 00:39:11,907
่าในการออกข้อสอบ

587
00:39:11,907 --> 00:39:14,914
จำให้ได้น้อย

588
00:39:14,914 --> 00:39:16,542
ตัวสูง ๆ เช่น

589
00:39:16,542 --> 00:39:19,857
ให้มาก ๆ

590
00:39:19,857 --> 00:39:23,857
เพื่อที่จะให้นักเรียนได้ฝึกฝนอนาคต

591
00:39:23,965 --> 00:39:26,501
ความจำ จำเป็น

592
00:39:26,501 --> 00:39:30,436
เช่นกันจำเรื่องสำคัญ

593
00:39:30,436 --> 00:39:34,436
ๆ นะครับ Bloom ก็เป็นเจ้าลัทธิทั้งหมด 6 ด้าน

594
00:39:35,186 --> 00:39:36,087
นำไปใช้

595
00:39:36,087 --> 00:39:40,087
วิเคราะห์ สังเครา

596
00:39:44,884 --> 00:39:46,647
ะห์ แล้วก็ประเมินค่า บลูมเนี่ย

597
00:39:46,647 --> 00:39:48,108
เขาเชื่อ

598
00:39:48,108 --> 00:39:52,108
บลูมมาตั้งหลาย

599
00:39:59,041 --> 00:40:02,409
บทความเรื่อง Revise  มีการปรับปรุง

600
00:40:02,409 --> 00:40:03,001
นี้ Bloom   อาจจะไม่ได้ส่งให้หรอก

601
00:40:03,001 --> 00:40:06,785
บางปะกง

602
00:40:06,785 --> 00:40:10,785
ของ Bloom

603
00:40:14,118 --> 00:40:17,488
จุดมุ่งหมายการศึกษาไว้ 3 ด้าน คือ

604
00:40:17,488 --> 00:40:20,995
คนเดียวนะ

605
00:40:20,995 --> 00:40:23,979
แต่ว่า Bloom เป็นหัวหน้าและเป็นอาจารย์ของกลุ่มนี้ เ

606
00:40:23,979 --> 00:40:26,290
ขาก็เลยยกย่องให้เขาเป็นผู้นำ

607
00:40:26,290 --> 00:40:29,537
และ Bloom ยัง

608
00:40:29,537 --> 00:40:30,341
เป็นหลักด้วย

609
00:40:30,341 --> 00:40:32,667

610
00:40:32,667 --> 00:40:36,667
แล้วผมก็บอกว่ามี 6 ตัว

611
00:40:36,939 --> 00:40:38,614
ความรู้ความจำ

612
00:40:38,614 --> 00:40:41,380
กระจาย

613
00:40:41,380 --> 00:40:44,566
นำไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมิน

614
00:40:44,566 --> 00:40:46,372
ตลอดมา

615
00:40:46,372 --> 00:40:47,702
นะครับ เรื่องนี้ Bloom ได้รับ

616
00:40:47,702 --> 00:40:51,702
การยอมรับ

617
00:40:55,901 --> 00:40:58,198
แล้วนำไปใช้อย่างกว้างขวาง จนกระทั่ง

618
00:40:58,198 --> 00:41:00,954
เมื่อเวลาผ่าน

619
00:41:00,954 --> 00:41:03,515
เกิดข้อจำกัด

620
00:41:03,515 --> 00:41:06,847
จุดอ่อนเกิดขึ้นหลายตัว

621
00:41:06,847 --> 00:41:08,531
นักการศึกษา เช่น

622
00:41:08,531 --> 00:41:11,804
Lorin Anderson

623
00:41:11,804 --> 00:41:15,804
เป็นคนหนึ่งของลูกศิษย์Bloom

624
00:41:15,839 --> 00:41:19,839
หลังจากที่ Bloom   เสียชีวิต

625
00:41:22,430 --> 00:41:25,106
กลุ่มผู้นำที่เป็นลูกศิษย์ก็ทำการปรับปรุง

626
00:41:25,106 --> 00:41:29,106
ของ

627
00:41:32,735 --> 00:41:34,693
Bloom 6 ด้านนี้ไหม ก็ได้แก่ Krathwohl Lorin Anderson

628
00:41:34,693 --> 00:41:36,544
เป็นกลุ่มลูกศิษย์ของผมบอกนี่

629
00:41:36,544 --> 00:41:37,997
เพื่อนร่วมคิด

630
00:41:37,997 --> 00:41:41,824
การปรับใหม่

631
00:41:41,824 --> 00:41:44,200
แล้วก็เผยแพร่

632
00:41:44,200 --> 00:41:46,959
ออกมาหน้าตาแบบนี้

633
00:41:46,959 --> 00:41:49,157
ข้างซ้ายเป็นของเดิม

634
00:41:49,157 --> 00:41:52,804
ข้างขวาเป็นของใหม่

635
00:41:52,804 --> 00:41:53,968
นะครับ จากความรู้

636
00:41:53,968 --> 00:41:55,608
กลายเป็นจ

637
00:41:55,608 --> 00:41:57,527
ำ จากเข้าใจ กลายเป็นความเข้าใจ

638
00:41:57,527 --> 00:41:58,546
เป็นเข้าใจ

639
00:41:58,546 --> 00:42:00,409
นำไปใช้

640
00:42:00,409 --> 00:42:04,049
เป็นประยุกต์

641
00:42:04,049 --> 00:42:08,049
ใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์

642
00:42:09,309 --> 00:42:11,492
ลำดับใหม่เอาประเมินค่าเป็นหลัก 5 อันดับ

643
00:42:11,492 --> 00:42:15,492
ตัวใหม่

644
00:42:18,003 --> 00:42:19,812
ทำไมคุครูจึงสอนตัวเก่า

645
00:42:19,812 --> 00:42:21,862
เนื่องจากตัวใหม่นี่

646
00:42:21,862 --> 00:42:24,130
ยัง

647
00:42:24,130 --> 00:42:26,428
มีความละเอียดไม่พอ

648
00:42:26,428 --> 00:42:29,836
ตัวใหม่ยังมีปัญหาในการจัดการเรียนการสอน

649
00:42:29,836 --> 00:42:31,408
เพราะฉะนั้น การใช้ตัวเก่า

650
00:42:31,408 --> 00:42:34,593
นี่ยังเป็นที่นิยมอยู่

651
00:42:34,593 --> 00:42:37,120
ก็คือตามแบบเดิมของ

652
00:42:37,120 --> 00:42:38,523
Bloom

653
00:42:38,523 --> 00:42:40,883
นี่ ครูเลยใช้ตัวเก่า

654
00:42:40,883 --> 00:42:44,883
ครูเห็นว่าเปลี่ยนใหม่นะ

655
00:42:47,965 --> 00:42:50,274
ใครอยากจะถ่ายรูป

656
00:42:50,274 --> 00:42:54,274
10 วินาที

657
00:42:55,223 --> 00:42:57,098
ถ่ายรูปได้ครับ

658
00:42:57,098 --> 00:42:59,687
ทวนนะ

659
00:42:59,687 --> 00:43:03,687
พฤติกรรมทางการศึกษา

660
00:43:08,705 --> 00:43:12,705
เราเรียกใหม่ว่า

661
00:43:16,020 --> 00:43:18,753
หัวข้อนี้คือการแสดงพฤติกรรมทางการศึกษา

662
00:43:18,753 --> 00:43:22,753
Taxonomy of Educational Objectives คนที่คิด

663
00:43:24,632 --> 00:43:28,632
ไม่ได้คิดคนเดียว คิดทีมที่ก่อตั้งด้วยกัน ทั้งลูกศิษย์และเพื่อนร่วมงาน

664
00:43:29,360 --> 00:43:31,251
เราชื่อว่า เป็นคนประกาศว่ามี 3 ด้านคือ

665
00:43:31,251 --> 00:43:34,115
หรือด้านสติปัญญา

666
00:43:34,115 --> 00:43:36,088
จิต ด้านจิตใจ อารมณ์

667
00:43:36,088 --> 00:43:40,088
คือ การ

668
00:43:40,472 --> 00:43:44,122
แสดงว่าในการเรียนการสอนแบบนักเรียนเปลี่ยนแปลงไป 3 ด้าน

669
00:43:44,122 --> 00:43:48,122
ปัญญา อารมณ์

670
00:43:48,122 --> 00:43:50,321
แล้ว

671
00:43:50,321 --> 00:43:51,169
มอบหมายให้

672
00:43:51,169 --> 00:43:53,896
ท

673
00:43:53,896 --> 00:43:57,896
ีมย่อย

674
00:43:58,219 --> 00:43:59,930
ค้นคว้าหาความรู้

675
00:43:59,930 --> 00:44:01,941
พุทธิพิสัย

676
00:44:01,941 --> 00:44:03,602
ซึ่งคือ

677
00:44:03,602 --> 00:44:06,685
พฤติกรรมที่เกิดขึ้น

678
00:44:06,685 --> 00:44:08,798
หลังจากมีประสบการณ์การเรียนรู้

679
00:44:08,798 --> 00:44:11,242
สติปัญญา แบ่งเป็น 6 ระดับ

680
00:44:11,242 --> 00:44:13,602
ความทรง จำ

681
00:44:13,602 --> 00:44:15,536
วิเคราะห์

682
00:44:15,536 --> 00:44:19,536
สังเคราะห์ และประเมินค่า

683
00:44:19,652 --> 00:44:21,268
มีการปรับปรุง นักบุญเสียชีวิต

684
00:44:21,268 --> 00:44:23,674
โดยเพื่อนร่วมงานและลูกศิษย์

685
00:44:23,674 --> 00:44:27,487
แต่ตัวใหม่นี้ยังมี

686
00:44:27,487 --> 00:44:30,848
ปัญหาและอุปสรรคในการใช้งาน

687
00:44:30,848 --> 00:44:34,165
การที่ 2

688
00:44:34,165 --> 00:44:35,952
ด้านจิตใจอารมณ์ความรู้สึก

689
00:44:35,952 --> 00:44:39,952
ด้านจิตพิสัย

690
00:44:45,210 --> 00:44:46,798
หรือ Affective Domain พฤติกรรมด้านนี้

691
00:44:46,798 --> 00:44:48,104
เป็นพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับ

692
00:44:48,104 --> 00:44:49,366
ความรู้สึก

693
00:44:49,366 --> 00:44:53,001
ติดใจ

694
00:44:53,001 --> 00:44:55,954
ได้แก่ ความสนใจ ความซาบซึ้ง

695
00:44:55,954 --> 00:44:59,954
ค่านิยมการปรับตัว

696
00:45:01,822 --> 00:45:03,865
หัวหน้าทีมกลุ่มหนึ่ง  ที่เป็นชื่อเสียงที่มีชื่อเสียงมาก

697
00:45:03,865 --> 00:45:07,865
ไม่ได้มีเฉพาะ

698
00:45:12,908 --> 00:45:15,704
Krathwohl  ที่คิด ค่าย Toyota

699
00:45:15,704 --> 00:45:18,562
ผู้นำกลุ่มนี้ชื่อ ชื่อว่า

700
00:45:18,562 --> 00:45:20,436
กลุ่มเพื่อน

701
00:45:20,436 --> 00:45:24,436
ยิงเข้าไป

702
00:45:24,527 --> 00:45:25,229
แต่เขาแบ่งการศึกษาใน

703
00:45:25,229 --> 00:45:29,229
ตัวใหญ่ ๆ

704
00:45:29,585 --> 00:45:30,671
Krathwohl ได้ทำการปรับปรุงแนวคิด

705
00:45:30,671 --> 00:45:34,671
เกี่ยวกับ

706
00:45:35,103 --> 00:45:36,547
ด้านจิตพิสัย ซึ่งเสนอโดยทีมใหญ่ ๆ

707
00:45:36,547 --> 00:45:39,875
แบ่งเป็น 5 ระดับ

708
00:45:39,875 --> 00:45:43,875
ระดับรับรู้

709
00:45:45,405 --> 00:45:47,263
เห็นคุณค่า

710
00:45:47,263 --> 00:45:51,263
จัดระบบ

711
00:45:59,933 --> 00:46:02,932

712
00:46:02,932 --> 00:46:05,363
Krathwohl เป็นผู้นำทางด้านจิตพิสัย

713
00:46:05,363 --> 00:46:07,901
คนหนึ่ง เขาแบ่งไว้ทั้งหมด 5 ด้าน

714
00:46:07,901 --> 00:46:09,672
หรือก็คือพฤติกรรมด้านแรก ก็คือการรับรู้

715
00:46:09,672 --> 00:46:13,650
เราจะไม่มี

716
00:46:13,650 --> 00:46:15,629
ลักษณะการตอบสนองต่อความรู้สึกไม่รู้

717
00:46:15,629 --> 00:46:19,027
เป็นต้น

718
00:46:19,027 --> 00:46:20,426
สุดท้ายคือ

719
00:46:20,426 --> 00:46:22,035
เขาจะมี

720
00:46:22,035 --> 00:46:23,318
สุดในด้านนั้น

721
00:46:23,318 --> 00:46:26,512
เต็มที่

722
00:46:26,512 --> 00:46:30,107
ด้านที่ 3

723
00:46:30,107 --> 00:46:33,895
การสัมภาษณ์งาน

724
00:46:33,895 --> 00:46:36,093
ทักษะพิสัย หรือ Psychomotor

725
00:46:36,093 --> 00:46:40,093
หรือ Psychomotor ด้าน ปฏิบัติ

726
00:46:40,408 --> 00:46:43,782
ผู้นำ

727
00:46:43,782 --> 00:46:45,897
ด้านทักษะพิสัยเป็นคนกลุ่มเดียวกันนั่นแหละ

728
00:46:45,897 --> 00:46:49,897
แต่เขาแบ่งกันเหมือนที่ครูว่า

729
00:46:54,166 --> 00:46:57,430
simpson ได้เสนอ

730
00:46:57,430 --> 00:47:01,430
กิจกรรมทางด้านออกมาทั้งหมด

731
00:47:03,361 --> 00:47:04,896
7 ขั้น ได้แก่ขั้น Perception การรับรู้

732
00:47:04,896 --> 00:47:07,376
การเตรียม

733
00:47:07,376 --> 00:47:11,376
การตอบสนองตามการชี้แนะ

734
00:47:11,597 --> 00:47:14,061
การสร้างกลไก

735
00:47:14,061 --> 00:47:17,117
การตอบสนองที่ซับซ้อน

736
00:47:17,117 --> 00:47:20,980
การดัดแปลงให้เหมาะสม

737
00:47:20,980 --> 00:47:24,980
สุดท้ายการเริ่มใหม่ เมื่อไหร่ก็ตามที่

738
00:47:26,658 --> 00:47:28,729
คนสามารถตัดแปลงได้ แต่ว่าเขามีความสามารถในการปฏิบัติ

739
00:47:28,729 --> 00:47:30,075
เริ่มเข้าขั้นสุดแล้วนะ

740
00:47:30,075 --> 00:47:34,075
เ นักเรียน

741
00:47:38,594 --> 00:47:40,338
ดอกไม้อะไรสักอย่างหนึ่ง ดอกกุหลาบ ดอกกุหลาบ

742
00:47:40,338 --> 00:47:42,679
แล้ววันหนึ่งเราดัดแปลง

743
00:47:42,679 --> 00:47:46,679
ทำเป็นดอกมะลิได้

744
00:47:46,715 --> 00:47:48,203
ทำเป็นดอกชบาได้ นั่นคือเรามีความสามารถ

745
00:47:48,203 --> 00:47:50,105
ขั้นสูงแล้วนะ หรือกระทั่งเรา

746
00:47:50,105 --> 00:47:51,411
เริ่มอะไรใหม่ ๆ

747
00:47:51,411 --> 00:47:55,411
ได้ ถือว่าสูงสุด

748
00:47:56,719 --> 00:48:00,719
แล้ว พฤติกรรมพฤติกรรม

749
00:48:02,209 --> 00:48:05,809
ที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนใน 3 ด้านนะครับ ก็คือ

750
00:48:05,809 --> 00:48:09,809
พุทธิพิสัย

751
00:48:11,408 --> 00:48:12,221
ครูหวังว่ามันจะเกิดขึ้น

752
00:48:12,221 --> 00:48:13,694
ผ

753
00:48:13,694 --> 00:48:15,106
ู้เรียน ใน 3 ด้าน

754
00:48:15,106 --> 00:48:17,730
มากน้อย

755
00:48:17,730 --> 00:48:20,996
เหตุการณ์ตามเรื่องที่เรียน

756
00:48:20,996 --> 00:48:23,890
เรียกรวมกันว่า

757
00:48:23,890 --> 00:48:25,215
นิติกรรมทางการ

758
00:48:25,215 --> 00:48:29,215
ศึกษา

759
00:48:34,280 --> 00:48:38,280
Objective พุทธิ จิตพิสัย

760
00:50:13,386 --> 00:50:15,871
ฮัลโหล ๆ น่าจะได้ยินน่าจะได้ยิน

761
00:50:15,871 --> 00:50:17,261
มันจะมีแบบฝึกหัดอยู่

762
00:50:17,261 --> 00:50:21,261
10 ข้อ

763
00:50:22,178 --> 00:50:26,178
พวกเราดูดี ๆ นะ เดี๋ยวครูจะเรียกถามนะ ข้อแรกนี่

764
00:50:28,093 --> 00:50:31,941
นักเรียนมีความซาบซึ้งในดนตรีไทย

765
00:50:31,941 --> 00:50:34,568
ข้อความปุ๊บ

766
00:50:34,568 --> 00:50:38,165
สิ่งแรกที่ให้หาคือหาคำกริยา

767
00:50:38,165 --> 00:50:41,473
คำกริยาในข้อความนี้คือคำว่าอะไรเอ่ย

768
00:50:41,473 --> 00:50:44,634
คือ คำว่า

769
00:50:44,634 --> 00:50:47,386
"ซาบซึ้ง" ใช่ไหม

770
00:50:47,386 --> 00:50:48,957
ดูสิว่าคำว่า "ซาบซึ้ง" นี่

771
00:50:48,957 --> 00:50:51,812
แบ่งตัวนี้นะ

772
00:50:51,812 --> 00:50:53,997
ซาบซึ้ง มันสังเกตได้

773
00:50:53,997 --> 00:50:57,006
หรือสังเกตไม่ได้

774
00:50:57,006 --> 00:51:00,139
ถ้าสังเกตได้

775
00:51:00,139 --> 00:51:01,548
ถ้าสังเกตไว้ให้เราติ๊ก

776
00:51:01,548 --> 00:51:04,606
หาแลกนะ

777
00:51:04,606 --> 00:51:06,351
จากนั้นให้เรานึกว่า อ้คำว่า

778
00:51:06,351 --> 00:51:08,064
"ซาบซึ้งดนตรีไทย" นี่

779
00:51:08,064 --> 00:51:10,762
เป็นด้านสติปัญญา

780
00:51:10,762 --> 00:51:12,834
อารมณ์ ความรู้สึก เรื่องการปฏิบัติ

781
00:51:12,834 --> 00:51:13,840
ไปไหนก็ติ๊กอันนั้น

782
00:51:13,840 --> 00:51:15,177
ใช่ไหมครับ

783
00:51:15,177 --> 00:51:18,264
ข้อ 2 เหมือนกัน

784
00:51:18,264 --> 00:51:19,796
นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับโทษของสารเสพติด

785
00:51:19,796 --> 00:51:21,499
คำกริยา

786
00:51:21,499 --> 00:51:24,656
มันคือ

787
00:51:24,656 --> 00:51:25,875
มีความรู้ ว่าแต่ละข้อหาคำกริยา

788
00:51:25,875 --> 00:51:27,668
หาเสร็จ

789
00:51:27,668 --> 00:51:30,639
แบ่งซ้าย

790
00:51:30,639 --> 00:51:34,106
สังเกตได้หรือไม่ได้ ให้ติ๊ก

791
00:51:34,106 --> 00:51:37,290
ขวาว่าเป็นด้านไหน โอเคไหม

792
00:51:37,290 --> 00:51:39,535
โอเคนะ เอาเวลาทำสัก

793
00:51:39,535 --> 00:51:41,498
5 นาทีนะ ลองดูก่อน

794
00:51:41,498 --> 00:51:43,315

795
00:51:43,315 --> 00:51:45,834
ลองทำดู

796
00:51:45,834 --> 00:51:48,308
แล้วเดี๋ยวค่อยตอบ โอเคนะ

797
00:51:48,308 --> 00:51:52,308
ส่งให้แล้ว

798
00:51:56,021 --> 00:51:58,655
หรือถ้าไม่มีไฟล์ก็ลองติ๊กดูก็ได้

799
00:51:58,655 --> 00:52:01,311
เขียนในกระดาษ ก็ได้ว่าอะไรก็ตอบคำถามปากเปล่า

800
00:52:01,311 --> 00:52:05,311
สัก5 นาทีนะ

801
00:52:08,438 --> 00:52:09,885
ออกมาก็ลองจดในกระดาษ คำตอบสังเกตได้มีปัญญา

802
00:52:09,885 --> 00:52:12,683
เดี๋ยวจะเรียกถามเด้อ

803
00:52:12,683 --> 00:52:14,710
ถามคนไหน ให้ลุกมาตอบที่นี่

804
00:52:14,710 --> 00:52:18,710
เพราะเขาต้องใช้ไมค์

805
00:52:44,556 --> 00:52:45,872
ลอง 5 นาทีก่อนนะ เดี๋ยวพี่ล่ามจะได้ยินด้วย ว่าลองประมาณ 5 นาทีก่อน

806
00:52:45,872 --> 00:52:49,872
ช่วงนี้เขาจะทำรอ

807
01:03:53,945 --> 01:03:57,945
ข้อแรก ข้อแ

808
01:03:59,967 --> 01:04:01,614
รก นักเรียนมีความซาบซึ้งดนตรีไทย

809
01:04:01,614 --> 01:04:05,614
เลขที่ 1

810
01:04:06,160 --> 01:04:10,160
ไหนใครเลขที่ 1 เลขที่ 1 ตอบแล้วกัน

811
01:04:10,611 --> 01:04:14,611
เราคิดว่ามันสังเกตได้ สังเกตไม่ได้

812
01:04:24,486 --> 01:04:28,486
สรุปว่าสังเกตได้ สังเกตไม่ได้

813
01:04:54,752 --> 01:04:58,752
ข้อที่ 1 ซาบซึ้ง

814
01:04:58,818 --> 01:05:02,818
นะ ซาบซึ้งเวลาเราซาบซึ้งคนอื่นนี่ คนอีกคนเขารู้ไหมว่าเราซาบซึ้ง

815
01:05:02,917 --> 01:05:03,867
ไม่แน่ใจนะ มันสังเกต

816
01:05:03,867 --> 01:05:05,678
ไม่ได้

817
01:05:05,678 --> 01:05:07,949
สังเกตไม่ได้

818
01:05:07,949 --> 01:05:09,065
สังเกตคือด้วยตา ด้วยหู

819
01:05:09,065 --> 01:05:13,065
ด้วยประสาทสัมผัส

820
01:05:15,276 --> 01:05:15,664
นะ ทีนี้ด้านหลังนอกจากสังเกตไม่ได้ ต้องด้านหลังด้วย

821
01:05:15,664 --> 01:05:17,007
ด้านไหน

822
01:05:17,007 --> 01:05:18,618
สติปัญญา

823
01:05:18,618 --> 01:05:20,391
จิตใจ หรือปฏิบัติ

824
01:05:20,391 --> 01:05:24,391
ต้องตอบให้ครบ

825
01:05:52,557 --> 01:05:56,557
ด้านอารมณ์

826
01:06:01,112 --> 01:06:02,823
ซาบซึ้ง ก็คือด้านอารมณ์ ด้านจิตพิสัยที่ถูกต้อง

827
01:06:02,823 --> 01:06:06,823

828
01:06:07,269 --> 01:06:08,714
1 เสร็จแล้ว แจ็กกี้ 6. 6. นี่เอาข้อ

829
01:06:08,714 --> 01:06:10,780
2 ข้อ 2

830
01:06:10,780 --> 01:06:14,155
สังเกตได้ไหม

831
01:06:14,155 --> 01:06:17,441
ไม่ได้

832
01:06:17,441 --> 01:06:21,441
เขามีความรู้ไม่มีเวลามองคน

833
01:06:21,714 --> 01:06:24,313
เดินมา เก่งจังเลยรู้ไหม

834
01:06:24,313 --> 01:06:27,240
ไม่มีทางรู้ เพราะฉะนั้น ข้อนี้

835
01:06:27,240 --> 01:06:29,331
สังเกตไม่ได้

836
01:06:29,331 --> 01:06:32,353
ด้วยตา ด้วยหู

837
01:06:32,353 --> 01:06:36,353
ประสาทสัมผัส ด้านไหน

838
01:06:40,724 --> 01:06:43,425
ความรู้คือด้านสติปัญญา ถูกต้อง ขอเสียงปรบมือหน่อย

839
01:06:43,425 --> 01:06:46,770
เอาสัก 3 ข้อพอ ข้อ 3

840
01:06:46,770 --> 01:06:48,785
จะไป 11

841
01:06:48,785 --> 01:06:52,785
เลขที่ 11

842
01:06:57,488 --> 01:06:58,514
ข้อ 3 นักเรียนว่ายน้ำท่ากรรเชียงได้

843
01:06:58,514 --> 01:07:02,514
สังเกตได้ไหม

844
01:07:05,209 --> 01:07:06,166
คนนี้ใช่ไหม

845
01:07:06,166 --> 01:07:10,166
บ

846
01:07:14,013 --> 01:07:18,013
อล ว่ายน้ำท่ากรรเชียงได้ สังเกตได้เลยสังเกตไม่ได้

847
01:07:31,617 --> 01:07:34,688
สังเกตได้ เพราะว่ายน้ำ

848
01:07:34,688 --> 01:07:38,688
เราเห็นมือไหม เห็นสังเกตได้เลยนะ ด้านไหนครับ

849
01:07:39,290 --> 01:07:43,290
สติปัญญา จิตใจ หรือปฏิบัติ

850
01:07:49,479 --> 01:07:50,682
ปฏิบัตินะ

851
01:07:50,682 --> 01:07:52,679
เพราะฉะนั้น

852
01:07:52,679 --> 01:07:54,845
แบบฝึกหัดแรกนี่

853
01:07:54,845 --> 01:07:58,845
เราต้องการอยู่ 2 เรื่องคือ 1

854
01:08:00,653 --> 01:08:02,041
. นักเรียนนักศึกษาอ่านแล้ว เจอคำกริยาแล้วตั้ง 10 ตัวนะ

855
01:08:02,041 --> 01:08:04,010
คำกริยานั้น

856
01:08:04,010 --> 01:08:07,510
มันสังเกตได้ หรือสังเกต

857
01:08:07,510 --> 01:08:08,824
ไม่ได้ อันแรกที่ต้องการไปทำให้คนเองนะ

858
01:08:08,824 --> 01:08:10,801
ที่ 2

859
01:08:10,801 --> 01:08:13,574
ถึงจะสังเกตุได้

860
01:08:13,574 --> 01:08:15,577
ไม่ได้ก็ตามแต่อยากรู้มันอยู่ด้าน

861
01:08:15,577 --> 01:08:17,194
วุฒิศรีปัญญา

862
01:08:17,194 --> 01:08:20,667
จิตตะคือ

863
01:08:20,667 --> 01:08:22,409
อารมณ์ ความรู้สึก หรือทักษะ ก็คือ

864
01:08:22,409 --> 01:08:25,358
การปฏิบัติทางกา

865
01:08:25,358 --> 01:08:27,110
ย พุทธิพิสัย หรือทักษะพิสัย โอเคไหม

866
01:08:27,110 --> 01:08:29,362
เ

867
01:08:29,362 --> 01:08:33,362
อาล่ะ คราวนี้เราจะมาดูคลิปกันต่อ

868
01:08:37,192 --> 01:08:40,111
สอนอย่างนี้ก็ดีเหมืิอนกันนะ เตรียมตัวเพื่อเธอ

869
01:08:40,111 --> 01:08:44,111
คลิปที่ 3 นะ

870
01:08:44,142 --> 01:08:47,896
เป็นคลิปที่มีความยาวราว ๆ

871
01:08:47,896 --> 01:08:51,896
ลองเปิดดู ก็รู้

872
01:08:52,257 --> 01:08:56,257
หรอก มีความยาว 39 นาที ถึง 40 นาที

873
01:08:58,489 --> 01:09:01,900
แล้วจะต่อด้วยอีกคลิปหนึ่ง จะมีความยาวประมาณ 20 นาทีครับ 2 คลิป

874
01:09:01,900 --> 01:09:03,152
ทำแบบฝึกหัดสุดท้าย แล้วก็ปล่อยเลยโอเคนะ

875
01:09:03,152 --> 01:09:04,394
หานะ

876
01:09:04,394 --> 01:09:06,441
เปิดได้นะครับ

877
01:09:06,441 --> 01:09:10,441
2 คลิปต่อกันนะ

878
01:09:22,570 --> 01:09:24,635
เ

879
01:09:24,635 --> 01:09:26,463
อาล่ะ มาถึงหัวข้อที่ 3

880
01:09:26,463 --> 01:09:27,798
นะครับ ประเภท

881
01:09:27,798 --> 01:09:31,467
ของจุดมุ่งหมาย

882
01:09:31,467 --> 01:09:33,326
นะครับ ตอนนี้เราจะแบ่งประเ

883
01:09:33,326 --> 01:09:37,326
ภทของจุดมุ่งหมายน

884
01:09:40,818 --> 01:09:41,895
ะครับ เรารู้ว่าจุดมุ่งหมายการเรียนการสอนนี่เราเขียนได้ 3

885
01:09:41,895 --> 01:09:45,895
ระดับ

886
01:09:48,298 --> 01:09:52,016
จุดมุ่งหมายการเรียนการสอนนะครับ แบ่งเป็น 3 ระดับ

887
01:09:52,016 --> 01:09:52,799
จริง ๆ ครูอยากจะบอกว่า 3 + 1

888
01:09:52,799 --> 01:09:56,799
มากกว่า

889
01:09:58,293 --> 01:10:01,442
3 + 1 อะไรบ้าง

890
01:10:01,442 --> 01:10:03,558
ได้แก่ อันที่ 1

891
01:10:03,558 --> 01:10:07,543
จุดมุ่งหมายระดับสูง

892
01:10:07,543 --> 01:10:11,543
จุดมุ่งหมายทั่วไป

893
01:10:18,493 --> 01:10:22,493
2 จุดมุ่งหมายเฉพาะวิชา

894
01:10:23,291 --> 01:10:25,666
อันที่ 3

895
01:10:25,666 --> 01:10:28,609
จดหมายระดับต่ำ

896
01:10:28,609 --> 01:10:32,609
จุดมุ่งหมาย

897
01:10:40,108 --> 01:10:44,108
นี่คือ 3 ตัวที่ว่า ส่วนตัวบวก 1 ก็คื

898
01:10:56,093 --> 01:11:00,093
อตัวนี้ จุดมุ่งหมายต่ำสุด ในห้องเรียน

899
01:11:01,477 --> 01:11:05,477
จุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรม

900
01:11:10,919 --> 01:11:14,919
เพราะฉะนั้น ประเภทของจุดมุ่งหมายนี่ เราจึงแบ่งได้ทั้งหมด...

901
01:11:18,330 --> 01:11:22,330
จุดหมายเฉพาะวิชา

902
01:11:25,283 --> 01:11:29,283
ะดับห้องเรียน เรียกว่าจุดหมายเชิง

903
01:11:35,839 --> 01:11:39,839
ไจุดมุ่งหมายตัวแรก

904
01:11:44,214 --> 01:11:48,214
คือ จุดมุ่งหมายระดับสูง จุดมุ่งหมายทั่วไป จุดมุ่งหมายนี้เป็นยังไง

905
01:11:52,921 --> 01:11:56,921
ว่าจะเกิดพฤติกรรมอะไรบ้าง กับผู้เร

906
01:12:00,546 --> 01:12:04,546
ียน

907
01:12:05,815 --> 01:12:09,815
เช่น จุดมุ่งหมายของหลักสูตร

908
01:12:13,849 --> 01:12:17,849
พอนักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม

909
01:12:19,219 --> 01:12:23,219
มีคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนมีความรู้ความสามารถ

910
01:12:27,219 --> 01:12:31,219
ความคิดแก้ปัญหา เทคโนโลยีชีวิต ทักษะชีวิต

911
01:12:35,922 --> 01:12:39,174
วิธีการออกกำลังกาย

912
01:12:39,174 --> 01:12:43,174
มีจิตสำนึก

913
01:12:48,083 --> 01:12:52,083
การเป็นเมืองไทย พลเมืองโลก และการปกครอง

914
01:12:53,541 --> 01:12:57,541
รู้จักสำนึก ในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย

915
01:13:11,480 --> 01:13:15,480
เขียนมาในหลักสูตร 51 หลักสูตร 51 เรียน...

916
01:13:18,797 --> 01:13:22,797
แปลว่า

917
01:13:27,443 --> 01:13:31,443
เขากะว่าจบ ม. 6

918
01:13:37,089 --> 01:13:41,089
ก็คือ 5 ข้อนี้ ซึ่งใช้เวลานาน...

919
01:13:45,227 --> 01:13:49,227
เป็นเรื่องของกวาง ๆ เป็นภาพกว้าง ๆ ก็เป็นคนมีคุณธรรมนะ

920
01:13:52,639 --> 01:13:56,639
ใช้เวลานานมาก ๆ ใช้เวลานาน

921
01:14:02,492 --> 01:14:06,492
ก็อย่างเช่น

922
01:14:09,763 --> 01:14:13,763
12 ปีจึงจะเกิด

923
01:14:17,687 --> 01:14:21,687
นี่คือหลักสูตร

924
01:14:26,851 --> 01:14:30,851
51 นะครับ หลักสูตรนี้เรียนตั้งแต่ ป. 1 ถึง ป. 6

925
01:14:52,014 --> 01:14:56,014
ตอนนี้...

926
01:15:00,748 --> 01:15:04,748
ใช้เวลาเรียน 12 ปี

927
01:15:08,080 --> 01:15:12,080
ถือว่าจบการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว 12

928
01:15:16,105 --> 01:15:20,105
ปี ม

929
01:15:21,309 --> 01:15:25,309
ีคุณธรรม เป็นคนดี มีความ รู้ความสามารถ

930
01:15:27,780 --> 01:15:31,780
มีความสุข เป็นคนรักชาติ มีจิตสำนึก

931
01:15:37,634 --> 01:15:41,634
... คุณลักษณะนี้ หรือว่าจะกลับนี้จะเกิดขึ้นเวลา 12 ปี

932
01:15:45,371 --> 01:15:49,371
จุดหมาย

933
01:15:56,070 --> 01:16:00,070
อันนี้คือจุดหมายระดับที่ 1 ครูเลยเขียนแล้วว่าตัวอย่างที่ให้... จ

934
01:16:05,047 --> 01:16:09,047
ุดหมายระดับสูง

935
01:16:14,154 --> 01:16:18,154
นะครับ ต่อมาจุดหมายระดับที่ 2 คือจุดหมายระดับกลาง

936
01:16:24,488 --> 01:16:28,488
นี่ เราเรี

937
01:16:33,330 --> 01:16:37,330
ยกว่าจุดหมายเฉพาะวิชา แปลว่าอย่างไร จุดมุ่งหมายที่เขียนให้เห็นเด่นชัดว่า

938
01:16:43,174 --> 01:16:47,174
แต่ละวิชาหรือแต่ละกลุ่มวิชาหรือ แต่ละหมวดวิชาแล้ว แต่จะเรียกชื่ออะไรก็ได้

939
01:16:52,246 --> 01:16:56,246
กลุ่มสาระรายวิชา กลุ่มวิชาวิชาเหล่านั้น

940
01:16:59,452 --> 01:17:03,452
เขาต้องการให้เกิดขึ้น

941
01:17:08,238 --> 01:17:12,238
ดังนั้น ภายในขอบเขตของเ

942
01:17:14,340 --> 01:17:18,340
นื้อหานั้น ๆ หลักสูตร 51

943
01:17:21,325 --> 01:17:25,325
คุณภาพผู้เรียน...

944
01:17:29,758 --> 01:17:33,758
จุดมุ่งหมายระดับสูง

945
01:17:37,359 --> 01:17:41,359
ใช้คำว่า...

946
01:17:44,742 --> 01:17:46,840
มันใช้คำหมายว่า

947
01:17:46,840 --> 01:17:50,840
คุณภาพผู้เรียน

948
01:17:56,860 --> 01:18:00,860
เขียนให้ชัดเลยว่าวิชานั้น กลุ่มวิชานั้น

949
01:18:05,544 --> 01:18:09,544
ขอบเขตของเนื้อหาวิชานั้น ๆ เราเรียกว่าคุณภาพผู้เรียน

950
01:18:14,936 --> 01:18:18,936
เอาล่ะ ลองไปดูตัวจริงของหลักสูตร

951
01:18:23,666 --> 01:18:27,666

952
01:18:33,303 --> 01:18:37,303
เมื่อกี้คือจุดหมายระดับสูง ดูอีก

953
01:18:42,793 --> 01:18:46,793
ทีหนึ่ง อาจจะว่าจุดหมายจะเกิดได้ใช้เวลา 12 ปี

954
01:18:52,803 --> 01:18:56,308
เขาก็เขียนจดหมายระดับกลางด้วย เมื่อกี้นี้

955
01:18:56,308 --> 01:19:00,308
มันใ

956
01:19:00,967 --> 01:19:02,756
ช้คำว่า... หลักสูตร 51

957
01:19:02,756 --> 01:19:06,756
มีทั้งสิ้น 8 กลุ่มสาระ

958
01:19:08,435 --> 01:19:09,944
หลักสูตร 51 มีทั้งสิ้น

959
01:19:09,944 --> 01:19:13,944
8 กลุ่มสาระ

960
01:19:16,800 --> 01:19:17,640
คณิต วิทย์ สังคม

961
01:19:17,640 --> 01:19:21,640
ซึ่งตอนนี้

962
01:19:22,911 --> 01:19:26,911
... วิทยาศาสตร์ และ...

963
01:19:39,470 --> 01:19:43,470
กลุ่มการงานอาชีพนี้เปลี่ยนแล้ว เหลือแค่กลุ่มการงาน

964
01:19:46,536 --> 01:19:50,536
วิทยาศาสตร์แล้ว แล้วสุดท้าย

965
01:19:51,492 --> 01:19:55,492
ภาษาอังกฤษหลัก

966
01:20:00,069 --> 01:20:04,069
เพราะฉะนั้น ทักษะ หรือ 8 กลุ่มวิชาคำว่า

967
01:20:06,622 --> 01:20:10,622
เฉพาะนี่นะครับ

968
01:20:16,538 --> 01:20:20,538
มันเขียนแต่ละกลุ่มวิชา โดยเฉพาะวิชา

969
01:20:24,662 --> 01:20:28,662
หลักสูตร 51 นี่ จะใช้คำว่าคุณภาพผู้เรียน คุณภาพผู้เรียน

970
01:20:34,516 --> 01:20:38,516
เราไปดู สมมติครูจะดูวิชาแรก สังเกตนะ

971
01:20:42,349 --> 01:20:46,349
คงต้องไปหลายหน้า เอาวิชาภาษาไทยก่อน

972
01:20:51,488 --> 01:20:55,488
น่าจะเจอแล้ววิชาแรก

973
01:20:59,038 --> 01:21:03,038
เจอแล้ววิชาแรก

974
01:21:10,178 --> 01:21:14,178
ประเทศไทย  วิชาแรก คือ กลุ่มสาระภาษาไทย

975
01:21:17,780 --> 01:21:21,780
กลุ่มสาระภาษาไทย ในแต่ละวิชา...

976
01:21:28,162 --> 01:21:29,458
ของตัวเอง ซึ่งเราเรียกว่าอะไรนะ

977
01:21:29,458 --> 01:21:33,458
เมื่อกี้ เราเรียกว่า

978
01:21:37,595 --> 01:21:41,595
"คุณภาพผู้เรียน" แต่ละวิชา

979
01:21:46,281 --> 01:21:50,281
คุณภาพผู้เรียน

980
01:21:57,508 --> 01:22:01,508
ภาษาไทยหรือกลุ่มสาระภาษาไทย เมื่อจบ ป. 3 เด็กจะต้องเป็น แบบนี้

981
01:22:05,392 --> 01:22:09,392
ถูกต้อง

982
01:22:14,434 --> 01:22:18,434
เด็ก... บรรยายบันทึกประจำวันเ

983
01:22:18,911 --> 01:22:22,911
ขียนจดหมายลาครู เมื่อจบ ป. 3 เด็กจะต้อง

984
01:22:24,887 --> 01:22:28,887
... เป็นต้น

985
01:22:34,691 --> 01:22:38,691
ช3 ปี

986
01:22:42,944 --> 01:22:46,944
มันก็จะมีข้อความเหมือนกัน ออกเสียง เรื่องการเขียนเป็นอย่างนี้

987
01:22:53,322 --> 01:22:57,322
ทำนองเสนาะ ป. 1 ถึง ป. 3 ในทำนองเสนาะ คำคล้องจอง

988
01:23:01,958 --> 01:23:05,958
บรรทัดเขียนสะกดคำเริ่มมีนะ แต่งประโยค

989
01:23:08,887 --> 01:23:10,962
อ่านเป็นอ

990
01:23:10,962 --> 01:23:14,962
ย่างไร เขียนเป็นอย่างไร ง

991
01:23:20,274 --> 01:23:24,274
เสียงเป็นอย่างไร เขียนเป็นอ

992
01:23:29,165 --> 01:23:33,165
ย่างไร อันแรกคือในวิชาภาษาไทย

993
01:23:42,087 --> 01:23:46,087
ลองวิชาอื่นบ้าง วิชาที่ 2 แล้วกัน

994
01:23:52,135 --> 01:23:53,422
แบบที่ 2

995
01:23:53,422 --> 01:23:57,422
มาแล้ว ตัวนี้

996
01:24:01,127 --> 01:24:05,127

997
01:24:10,747 --> 01:24:14,747
หรือกลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ เหมือนเดิมครับ

998
01:24:19,496 --> 01:24:23,349
ที่วิชานั้น ๆ หรือกลุ่มวิชานั้น

999
01:24:23,349 --> 01:24:27,349
ๆ ต้องการให้เกิดขึ้นกับ

1000
01:24:28,769 --> 01:24:32,769
วิชานั้น ๆ เพราะฉะนั้น ในกลุ่มคณิตศาสตร์มันก็มี...

1001
01:24:39,388 --> 01:24:43,388
และมันก็เรียกเหมือนกันเลย เรียกว่า คุณภาพผู้เรียน

1002
01:24:47,494 --> 01:24:51,494
คุณภาพผู้เรียนวิชาคณิต

1003
01:24:56,674 --> 01:25:00,674
4. นักเรี

1004
01:25:05,515 --> 01:25:08,255
ยน.... จำนวนของแสนไม่เกิน

1005
01:25:08,255 --> 01:25:12,255
จบ ป. 3 นะ

1006
01:25:17,455 --> 01:25:21,455
พอจบ ป. 6

1007
01:25:26,699 --> 01:25:30,699
สังเกตไหมทุก ๆ  3 ปี จำนวน... จำนวนนับและ 0 นับ เพิ่มเศษส่วน ทศนิยม เพิ่มร้อยละ

1008
01:25:32,403 --> 01:25:36,403
ราคารวมทั้งด้าน

1009
01:25:41,246 --> 01:25:45,246
ม. 3  เนื้อหายากขึ้น

1010
01:25:48,730 --> 01:25:52,605
เริ่มเครื่องรา

1011
01:25:52,605 --> 01:25:56,605
ก เลขยกำลัง... จบ ม. 6

1012
01:25:59,782 --> 01:26:03,782
จำนวนจริง จำนวนตรรกยะ อตรรก

1013
01:26:08,962 --> 01:26:09,905
แต่โดยรวมแล้วมันจะเกิดขึ้นทุก ๆ

1014
01:26:09,905 --> 01:26:13,905
3 ปี

1015
01:26:14,627 --> 01:26:18,627
วิชาสุดท้าย

1016
01:26:24,891 --> 01:26:28,891
หมดจากคณิตก็น่าจะเป็นวิทย์นะครับ วิทย์

1017
01:26:38,626 --> 01:26:42,626
กลุ่มวิทยาศาสตร์

1018
01:26:44,332 --> 01:26:47,013
นี่วิทยาศาสตร์ก็เหมือนกัน

1019
01:26:47,013 --> 01:26:51,013
เป็นอย่างนี้ทั้ง 8

1020
01:26:52,784 --> 01:26:56,784
... คำว่าคุณภาพผู้เรียน

1021
01:27:00,210 --> 01:27:04,210
ในวิทยาศาสตร์ เมื่อจบ ป. 3

1022
01:27:09,733 --> 01:27:13,733
เมื่อจบ ม. 3

1023
01:27:20,134 --> 01:27:22,438
นะครับ เป็นอย่างนี้ใน

1024
01:27:22,438 --> 01:27:26,438
ทั้ง 8 วิชา

1025
01:27:30,815 --> 01:27:34,815
ครูหาก่อน ไหนล่ะ เอกสารเยอะพอสมควร

1026
01:27:39,171 --> 01:27:43,171
เวลาเรียนออนไลน์ มันก็จะลำบากกว่าหน่อย ๆ

1027
01:28:14,897 --> 01:28:18,897
และในแต่ละวิชา ต้องการให้เกิดอะไร

1028
01:28:24,570 --> 01:28:28,570
สังคมศึกษา และภาษาต่างประเทศ

1029
01:28:33,108 --> 01:28:37,108
ในแต่ละวิชา ของวิชา วิชามันที่ต้องการให้เกิดสิ่งนั้น

1030
01:28:41,574 --> 01:28:45,574
มันใช้คำว่า "คุณภาพผู้เรียน"

1031
01:28:51,038 --> 01:28:55,038
โดยเป็นตัวอย่างเฉพาะวิชาภาษาไทยนะ

1032
01:29:00,985 --> 01:29:04,985
ครูคัดไว้ให้ดูเป็นตัวอย่างอันเดียว ก็คือข้อความต่อไปนี้

1033
01:29:09,467 --> 01:29:13,467
ใช้เวลานานเหมือนกัน

1034
01:29:17,634 --> 01:29:21,634
จุดมุ่งหมายทั่วไป

1035
01:29:32,539 --> 01:29:36,488
แต่สั้นกว่าจุดมุ่งหมายทั่วไป 2 ตัวแล้วนะครับ

1036
01:29:36,488 --> 01:29:38,682
เฉพาะวิชา

1037
01:29:38,682 --> 01:29:42,682
ทวนอีกสักเล็กน้อย

1038
01:29:46,845 --> 01:29:50,845
แบ่งเป็น 3 +  1 ประเภท 4 ประเภท

1039
01:29:55,919 --> 01:29:59,919
1 อันที่ 2 คือระดับกลาง หรือเฉพาะวิชา

1040
01:30:05,981 --> 01:30:09,448
... ที่ใช้เวลานานถึงจะเกิดสิ่งนั้นกับผู้เรียนได้ เรียกว่าจุดไหน

1041
01:30:09,448 --> 01:30:13,448
ระดับสูง

1042
01:30:15,801 --> 01:30:19,801
เป็นการเขียนอย่างกว้าง ๆ ว่าจะให้เกิดอะไร

1043
01:30:23,654 --> 01:30:27,654
หลักสูตร 51 ซึ่งใช้เวลานานถึง 12 ปี จึงจะเกิดสิ่งเหล่า

1044
01:30:33,210 --> 01:30:37,210
นี้ เป็นเวลา 12 ปี มันจะเกิดสิ่งเหล่านี้ขึ้น ไม่เจาะจง

1045
01:30:42,340 --> 01:30:46,340
ว่าจะเกิดในวิชา... อันนี้แล้วจุดมุ่งหมายระดับสูง

1046
01:30:46,680 --> 01:30:50,680
ระดับหลักสูตร

1047
01:30:52,331 --> 01:30:56,331
ระดับกลาง

1048
01:31:03,272 --> 01:31:07,272
ใช้เวลานานเหมือนกันจึงจะเกิดขึ้นได้ ใช้เวลานั้นเวลาจะนาน

1049
01:31:11,850 --> 01:31:15,850
แต่ว่าวิชานั้น กลุ่มสาระนั้น...

1050
01:31:22,720 --> 01:31:26,720
ต้องการให้เกิดสิ่งนั้น...

1051
01:31:29,696 --> 01:31:33,696
ในวิชาเนื้อหาสาระของตนเอง

1052
01:31:34,782 --> 01:31:38,782
ในหลักสูตร 51

1053
01:31:40,131 --> 01:31:44,131
อาศัยว่าคุณภาพของผู้เรียน

1054
01:31:49,512 --> 01:31:53,512
2 ตัวแล้ว

1055
01:31:58,239 --> 01:32:02,239
3 อันแรกกำลังจะครบนะครับ

1056
01:32:07,412 --> 01:32:11,412
ในเรื่องจุดหมายการเรียนรู้ ไปเลยตัวที่ 3

1057
01:32:16,626 --> 01:32:20,626
หรือจุดมุ่งหมายการเรียนรู้

1058
01:32:26,111 --> 01:32:30,111
จะเกิดอะไรกับผู้เรียน

1059
01:32:34,692 --> 01:32:38,692
เนื้อหาใด เนื้อหแล้ว

1060
01:32:39,239 --> 01:32:43,239
มันจะเกิดขึ้นหลังเรียนเนื้อหา

1061
01:32:46,072 --> 01:32:50,072
ระดับต่ำระดับที่ 3 มันจะเกิดขึ้นหลังเรียนมห

1062
01:32:54,110 --> 01:32:55,484
แปลว่ามันก็ใช้เวลาเหมือนกันนะครับ

1063
01:32:55,484 --> 01:32:59,484
มันใช้เวลา

1064
01:33:03,609 --> 01:33:07,609
บ้าง น้อยบ้าง

1065
01:33:13,429 --> 01:33:14,457
แต่อาจจะ 3 วัน

1066
01:33:14,457 --> 01:33:18,457
หรือ 2 อาทิตย์

1067
01:33:22,804 --> 01:33:26,804
แล้วแต่ว่าเนื้อหานั้นใหญ่โตแค่ไหน

1068
01:33:32,066 --> 01:33:36,066
เนื้อหานั้นมันจะเกิดมาจบเนื้อหานั้น

1069
01:33:40,760 --> 01:33:41,621
อาจจะ 3 วัน

1070
01:33:41,621 --> 01:33:42,588
2 อาทิตย์

1071
01:33:42,588 --> 01:33:46,588
ปีหนึ่ง

1072
01:33:50,855 --> 01:33:54,855
ระดับต่ำนี่ ในหลักสูตร 51

1073
01:34:00,327 --> 01:34:04,327
ใช้อีกคำหนึ่ง คือ คำว่า "ผลการเรียนรู้"

1074
01:34:10,417 --> 01:34:14,417
พื้นฐาน... วิชาพื้นฐานที่ทุกคนต้องเรียนนี่

1075
01:34:19,433 --> 01:34:23,378
คำที่ 2 คือคำว่า "ผลการเรียนรู้

1076
01:34:23,378 --> 01:34:27,378
"

1077
01:34:29,173 --> 01:34:33,173
ไอ้คำนี้ เขาจะใช้มันกับวิชา

1078
01:34:38,320 --> 01:34:42,320
วิชาพื้นฐาน เขาจะรู้ว่าตัวชี้วัด

1079
01:34:42,352 --> 01:34:46,352
วิชาเพิ่ม

1080
01:34:46,663 --> 01:34:50,663
ตัวชี้วัดเองนี่นะครับ

1081
01:34:57,149 --> 01:35:01,149
มันยังแบ่งออกเป็น... ตัวชี้วัดชั้นปี...

1082
01:35:15,346 --> 01:35:16,751
ช

1083
01:35:16,751 --> 01:35:20,751
ั้นปี ตัวชี้วัด

1084
01:35:25,154 --> 01:35:29,154
ใช้ตั้ง แต่ ป. 1 ถึง ม. 3

1085
01:35:34,441 --> 01:35:38,441
ส่วนตัวชี้วัดช่วงชั้น

1086
01:35:43,889 --> 01:35:45,965
ม. 4 ถึง ม. 6

1087
01:35:45,965 --> 01:35:49,965
ม. ใดก็ได้

1088
01:35:54,095 --> 01:35:58,095
โรงเรียน A นี่ ไอ้ตัวนี้

1089
01:36:03,371 --> 01:36:07,060
แต่โรงเรียน B สอน ม. 6

1090
01:36:07,060 --> 01:36:11,060

1091
01:36:12,616 --> 01:36:16,616
อย่างนี้ เขาเรียกว่าตัวชี้วัดการเรียนรู้

1092
01:36:22,735 --> 01:36:26,735
อีกทีนะ ตอนนี้มาถึงจุดที่ 3 แล้ว..

1093
01:36:31,448 --> 01:36:35,448
. คืออะไร

1094
01:36:40,723 --> 01:36:44,723
จุดมุ่งหมายระดับต่ำ ที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนหลังเรียนนี่ เนื้อหาม 1

1095
01:36:50,586 --> 01:36:54,586
เนื้อหา ม. 3 วันอาทิตย์นี้ 1 ปี

1096
01:36:58,892 --> 01:37:00,399
หลักสูตร 51 อยู่ 2 คำ

1097
01:37:00,399 --> 01:37:04,399
ตัวชี้วัด

1098
01:37:09,575 --> 01:37:13,575
วิชาพื้นฐานมี 2 ตัว คือตัวชี้วัดชั้นปี

1099
01:37:19,758 --> 01:37:23,758
ใช้มอไหนก็ได้อยู่ม 4-6 ผลการเรียนรู้

1100
01:37:27,680 --> 01:37:31,680
จอครูหาย ไปไหนเราไปดูตัวอย่าง

1101
01:37:46,002 --> 01:37:50,002
เอาสักวิชา ขอให้เห็น

1102
01:38:12,128 --> 01:38:16,128
ที่ 2 นะครับ

1103
01:38:22,794 --> 01:38:26,390
นี่ครูยกตัวอย่าง การเขียน ป. 1

1104
01:38:26,390 --> 01:38:30,390
ป. 2 ป. 3

1105
01:38:30,627 --> 01:38:34,627
ป.6 ก็เป็น

1106
01:38:40,541 --> 01:38:44,541
แต่พอ 4 5 6 ปุ๊บมันจะเรียกใหม่ว่า

1107
01:38:51,292 --> 01:38:55,292
อย่างไรก็ตามถ้ามันใช้ตัวชี้วัดนี่แต่ว่ามันเป็นวิชาพื้นฐาน

1108
01:39:09,631 --> 01:39:13,631
ตัวนี้เป็นตัวหลักสูตร 51 แต่เป็นตัวปรับปรุง

1109
01:39:18,157 --> 01:39:19,709
ครุจะให้เธอดู อัน

1110
01:39:19,709 --> 01:39:23,709

1111
01:39:28,411 --> 01:39:32,411
นี้เขาทำให้ อันนี้เป็นของสาระคณิต ของ ป. 1

1112
01:39:36,838 --> 01:39:40,838
อันนี้คือวิชาพื้นฐานนะครับ

1113
01:39:46,064 --> 01:39:50,064
แต่วิชาคณิตศาสตร์นี่ เขายังทำเพิ่มให้ ยังเป็นตัวชี้...

1114
01:40:04,864 --> 01:40:08,864
นี่ ยังตัวชี้วัดอยู่ แสดงว่า....

1115
01:40:14,404 --> 01:40:18,404
เขียนตัวที่ 2 เขาเขียนมาให้วิชาเพิ่มเติม..

1116
01:40:24,497 --> 01:40:28,497
ผลการเรียนรู้ อย่างนั้นเดี๋ยวจะเอาวิชาเพิ่มเติม

1117
01:40:32,582 --> 01:40:33,457
ุ๊บ และที่สำคัญที่เขาเขียนให้นี่

1118
01:40:33,457 --> 01:40:37,457
มีแค่

1119
01:40:43,291 --> 01:40:47,291
สำนักงานส่งเสริม... สำนักงานอะไรสักอย่าง ครูจำ

1120
01:40:52,550 --> 01:40:56,550
ชื่อเต็มไม่ได้ กับวิชาวิทยาศาสตร์ และวิชาที่เขาเขียนเพิ่ม

1121
01:41:00,856 --> 01:41:04,856
... ครูผู้สอนเขียนเอง

1122
01:41:09,098 --> 01:41:10,627
เฉพาะ... 3 ตัวนี้เขาเขียนมาให้แล้วก็อย่างที่เห็นนี่

1123
01:41:10,627 --> 01:41:14,627
ส่วนนอกนั้น

1124
01:41:20,496 --> 01:41:24,496
จะไม่เจอคนที่เขาเขียนให้ในวิชาศิลปะ

1125
01:41:39,437 --> 01:41:43,437
ที่เขาเขียนให้ในคณิตกับวิทย์ แต่วิชาพื้นฐานตัวชี้วัดวิชาเพิ่มเติม

1126
01:41:47,716 --> 01:41:51,716
มันก็ต้องใช้คำว่า "เพิ่มเติม"

1127
01:41:56,816 --> 01:42:00,816
ในหลักสูตร 51 นี่

1128
01:42:06,344 --> 01:42:07,545
ในจุดมั่งหมายวิชาพื้นฐานใช้ผลการเรียนรู้

1129
01:42:07,545 --> 01:42:11,545
ในวิช

1130
01:42:15,384 --> 01:42:19,384
า ครูจะให้เราดูวิชา

1131
01:42:34,047 --> 01:42:38,047
คณิตศาสตร์เป็นตัวอย่าง นี่คณิตศาสตร์ มีคุณภาพผู้เรียน

1132
01:42:42,757 --> 01:42:46,757
มาดูประโยคนี้นะ

1133
01:42:46,779 --> 01:42:50,779
นักศึกษา

1134
01:42:52,034 --> 01:42:56,034
... จำนวนนับไม่เกิน... อันนี้เมื่อจบ ป. 3

1135
01:43:00,601 --> 01:43:02,906
ข้อความใดปรากฏอีกทีหนึ่ง

1136
01:43:02,906 --> 01:43:06,906
ลักษณะที่เรียกว่าตัว

1137
01:43:09,527 --> 01:43:13,527
... แต่มันจะปรากฏเป็นตัวชี้วัด

1138
01:43:18,341 --> 01:43:21,128
ป. 3 นักเรียนอ่านและเขียนเลขไทย

1139
01:43:21,128 --> 01:43:25,128
ของตัวไม่เกิน

1140
01:43:30,405 --> 01:43:34,405
ข้อความนี้ก็คือข้อความของเมื่อกี้

1141
01:43:40,807 --> 01:43:44,807
ไม่เกิดสาระ...

1142
01:43:49,489 --> 01:43:53,489
แสดงว่าหลักสูตร 51 นี่

1143
01:43:59,272 --> 01:44:03,272
ซึ่งเขียนไว้ทุก ๆ 3 ปีน่ะ มาเป็นตัวชี้วัดของ ป. 3

1144
01:44:07,371 --> 01:44:11,371
ของ ม. 3

1145
01:44:16,726 --> 01:44:20,726
และ... จากนั้นก็ขยายลง

1146
01:44:26,729 --> 01:44:30,729
ป.2 ขยายลง ป.5 และ...

1147
01:44:45,052 --> 01:44:49,052
ตามลำดับเป็นอย่างนี้เกือบทุกวิชา

1148
01:44:54,962 --> 01:44:58,962
เพราะฉะนั้น หนังสือครูก็เลยยกตัวอย่างให้เรา

1149
01:45:01,164 --> 01:45:03,218
ให้เห็นเฉพาะ

1150
01:45:03,218 --> 01:45:07,218
ตัวชี้วัด

1151
01:45:12,947 --> 01:45:16,947
คณิตศาสตร์ซึ่งครูลอกมาให้เราเห็นเหมือน

1152
01:45:22,019 --> 01:45:26,019
หลักสูตรเล่มเมื่อกี้นี้ สรุปช่วงนี้ วัน

1153
01:45:30,740 --> 01:45:34,740
นี้ยาวมาก ๆ เลย ก็คือเรื่อง  OLE ความสัมพันธ์ระหว่างจุดมุ่งหมาย

1154
01:45:34,909 --> 01:45:38,909
การสอน และ

1155
01:45:41,037 --> 01:45:45,037
พฤติกรรมด้านการศึกษาแบ่งเป็นพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย

1156
01:45:47,963 --> 01:45:50,376
กำลังเรียนค้างอยู่

1157
01:45:50,376 --> 01:45:54,376
นี้ คือ ประเภทของจุดมุ่งหมาย

1158
01:45:59,256 --> 01:46:03,256
... ใช้เวลานานมาก

1159
01:46:08,409 --> 01:46:12,409
ใช้เวลา 12 ปีถึงจะเกิด เขียนกว้างเลยไม่เจาะจง

1160
01:46:19,285 --> 01:46:23,285
หลักสูตร 51 ใช้คำว่า "คุณภาพผู้เรียน" ซึ่งมันใช้เวลาหลายปีแต่สั้นกว่า

1161
01:46:26,912 --> 01:46:30,912
ทุก 3 ปี มันจะมีคุณภาพของ ป. 3

1162
01:46:37,273 --> 01:46:41,273
และเป็นคุณภาพผู้เรียนในวิชาใครวิชามัน มันถึงเรียกว่าเฉพาะวิชา

1163
01:46:46,833 --> 01:46:50,833
เป็นจุดหมายระดับต่ำ ไปขยายลง ป. 3

1164
01:46:56,886 --> 01:47:00,886
ก็เป็นตัวชี้วัด ป. 6 ขยับมาเป็นข้อ 54 และเรียกมันสมัยว่าตัว

1165
01:47:05,607 --> 01:47:09,607
ถ่ายทอดตัวชี้วัดวิชาพื้นฐาน มี 2 แบบ

1166
01:47:14,274 --> 01:47:18,274
ของ ม.ปลาย คือ ได้ตัวชี้วัดช่วงชั้น

1167
01:47:18,667 --> 01:47:22,667
ส่วนในวิชา

1168
01:47:24,648 --> 01:47:28,648
ม. ปลาย นั้น หลักสูตรที่ 1

1169
01:47:33,933 --> 01:47:37,933
แต่มีคำเดียวว่าผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ชื่อคนนั้นก็เปลี่ยนไปตามหลักสูตร

1170
01:47:43,602 --> 01:47:47,602
เอาล่ะ ถัดไป จะเป็นจุดหมายสแบบท้าย

1171
01:47:52,419 --> 01:47:56,419
หรือจุดหมายเชิงพฤติกรรม ตอนนี้ครูจะเบรกก่อน

1172
01:48:11,825 --> 01:48:15,825
สุดท้ายนะ เราก็ทำแบบฝึกหัด

1173
01:48:22,067 --> 01:48:26,067
คราวนี้ครูจะเปิดคลิปสุดท้ายนะครับ คลิปสุดท้ายนี้ไม่ยาวเท่าไรนะ

1174
01:48:29,727 --> 01:48:33,727
จะเบรกกันก่อนไหม หรือจะต่อเลย

1175
02:03:12,511 --> 02:03:16,511
ตอนนี้ก็พ้นช่วงเบรกนะครับ อาจารย์ทางโน้น

1176
02:03:21,390 --> 02:03:24,894
จะมาดูคลิปสุดท้ายกัน คลิปสุดท้ายจะมีความยาว 26 นาที

1177
02:03:24,894 --> 02:03:28,894
คลิปนี้

1178
02:03:31,064 --> 02:03:35,064
ฝึกเรื่องของจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ซึ่งเราจะใช้เขียนในแผนนะ แผนการสอน

1179
02:03:40,044 --> 02:03:44,044
เหมือนเดิมนะฮะ จะมีช่องให้ทำแล้ว  เราตอบคำถาม

1180
02:03:48,603 --> 02:03:52,603
พฤติกรรม...

1181
02:04:00,224 --> 02:04:04,224
ระดับที่ 3 กันก่อน คือ จุดมุ่งหมายการเรียนรู้ จุดหมาย

1182
02:04:08,589 --> 02:04:12,589
การเรียนรู้นี่ กับผู้เรียน หลังเรียน

1183
02:04:18,443 --> 02:04:22,443
น้อยบ้างไม่เท่ากัน บางเรื่องเรียนทั้งปีเลย

1184
02:04:22,815 --> 02:04:26,815
บางเรื่องเรียนแค่วัน...

1185
02:04:29,348 --> 02:04:33,348
เกิดขึ้น เมื่อเ

1186
02:04:37,745 --> 02:04:41,745
รียนเสร็จเนื้อหาใด พวกตัวชี้วัดนี่แหละ

1187
02:04:46,702 --> 02:04:50,702
ตัวชี้วัด วิชาคณิตศาสตร์ที่ครูให้เมื่อกี้

1188
02:04:57,326 --> 02:05:01,326
เขาบอกว่า

1189
02:05:07,646 --> 02:05:11,646
เลขฮินดูอารบิก เลขไทยของปริมาณที่ไม่เกิน...

1190
02:05:16,763 --> 02:05:17,908
อันนี้เป็นของ ป. 1 นะ

1191
02:05:17,908 --> 02:05:21,908
ไม่เกินร้อย

1192
02:05:24,738 --> 02:05:26,733
... ไม่เกินร้อย

1193
02:05:26,733 --> 02:05:30,733

1194
02:05:34,611 --> 02:05:38,611
ละ 0 ครุจะให้พวกเราไปดู... เปิดกันต่อหน้าต่อตาเลย

1195
02:05:43,885 --> 02:05:45,113
หลักสูตร 60

1196
02:05:45,113 --> 02:05:49,113
60

1197
02:06:11,647 --> 02:06:15,647
ครูให้เราเห็นหนังสือเล่มจริง

1198
02:06:21,838 --> 02:06:25,838
นะครับ อันนี้เป็นหนังสือวิชา

1199
02:06:30,332 --> 02:06:34,332
คนใช้ชื่อข้าวหอม คือ ลูกสาวครูเอง

1200
02:06:39,575 --> 02:06:43,575
ดูตรงคำว่า "ข้าวหอม" มุมบนซ้ายของแบบฝึกหัด

1201
02:06:48,589 --> 02:06:52,589
นะ เทอม 1 ม. 2 เทอม 2 แต่หนังสือมีเล่มเดียวใช้ทั้งปี

1202
02:06:57,689 --> 02:07:01,689
เขาจะบอกว่า

1203
02:07:08,194 --> 02:07:12,194
เราไปดูหนังสือของ...

1204
02:07:15,596 --> 02:07:17,574
เริ่มแรก แบบฝึกหัด

1205
02:07:17,574 --> 02:07:21,574
คณิตศาสตร์ เล่ม 1

1206
02:07:26,222 --> 02:07:30,222
นี่สารบัญ มี 6 บท

1207
02:07:36,004 --> 02:07:37,282
ในเทอมที่ 1 ถ้าดูบทที่ 6 มันถึงแค่

1208
02:07:37,282 --> 02:07:41,282
20

1209
02:07:46,543 --> 02:07:50,543
และตัวชี้วัดที่เราเห็นเมื่อกี้นี้ มันต้องถึงร้อยล

1210
02:07:54,801 --> 02:07:58,801
ะ 10 แต่แบบฝึกหัดเลที่เล่มแรก

1211
02:08:02,730 --> 02:08:04,506
แค่ 20

1212
02:08:04,506 --> 02:08:08,506
แปลว่าตัวชี้วัดนี่

1213
02:08:14,409 --> 02:08:15,598
มันเพิ่งจะครบ

1214
02:08:15,598 --> 02:08:19,598
นะ ครบปี แสดงว่าวันนี้ค่อย ๆ

1215
02:08:27,753 --> 02:08:31,753
สะสม ค่อย ๆ สะสมชไป ที่คณิตศาสตร์นะเพราะว่าตัวนี้น่าจะวางตัวนี่

1216
02:08:32,000 --> 02:08:36,000
วันแรกที่ 1 ขวามือ

1217
02:08:40,896 --> 02:08:44,896
สุดเชิงจำนวนของ 1 มีความรู้สึกว่ามันน้อย นี่จำนว

1218
02:08:51,004 --> 02:08:55,004
นของ 1 นะ ระบาย ระบาย ระบาย

1219
02:08:56,392 --> 02:09:00,392
ไป ถ้าลูกกูระบายนกที่บินนี่

1220
02:09:02,404 --> 02:09:06,404
ระบาย ครูใจจ

1221
02:09:11,040 --> 02:09:15,040
ะขาด นักเรียนมีความสุขจำนวนของ 1 วันจันทร์

1222
02:09:22,144 --> 02:09:26,144
ถ้าระบายกระต่ายตัวเดียวก็สบายใจ ถ้าระบายอีก 2 ตัว

1223
02:09:28,785 --> 02:09:32,785
... ส่วนความสุขของวันที่ 1

1224
02:09:39,343 --> 02:09:40,320
พฤหัสบดี ศุกร์

1225
02:09:40,320 --> 02:09:44,320
เขียนเลข

1226
02:09:48,908 --> 02:09:52,908
... เล่มนี้คือเล่มฉบับที่ 2 ตอนแรกลบจนขาด

1227
02:09:58,759 --> 02:10:02,759
ก็ข้างบนครับ เขียนเลข 1 อารบิก

1228
02:10:07,402 --> 02:10:11,402
ล้อเข้าไป 7 วัน เฉพาะเลข 1 จากนั้นก็

1229
02:10:16,487 --> 02:10:20,487
... ถ้าระบายหมวกก็... เหมือน

1230
02:10:26,787 --> 02:10:28,273
กัน สัก 2 เสร็จ ถึง 5 อยู่ในรูปมันจะมี

1231
02:10:28,273 --> 02:10:32,273
นี่ข้างซ้ายมันจะมี

1232
02:10:35,003 --> 02:10:37,424
ข

1233
02:10:37,424 --> 02:10:41,424
้างซ้ายจะมีถึง 5 สอนถึง 50 น่าจะ

1234
02:10:47,529 --> 02:10:51,529
สอนวาดนักเรียนมองกระดานนะลูก เห็นอะไรไหม ไม่เห็นนั่นแหละ

1235
02:10:56,544 --> 02:11:00,544
เข

1236
02:11:04,586 --> 02:11:05,747
าจึงกลับมาสอน 0 จนถึง 0  + 2 -

1237
02:11:05,747 --> 02:11:09,747
10

1238
02:11:15,578 --> 02:11:19,578
สิ่งที่สังเกต ก็คือมันจะมีความต้องการที่เกิดขึ้น

1239
02:11:24,640 --> 02:11:28,640
เช่นวันนี้รับรู้ความรู้สึกจำนวนของ 1 วันที่

1240
02:11:35,514 --> 02:11:39,514
2 ความรู้สึกจำนวนของ 1  วันที่ 4 ความรู้สึกเป็นบุญของนึง

1241
02:11:43,328 --> 02:11:47,328
แทนความรู้สึก

1242
02:11:53,375 --> 02:11:57,375
จำนวนของ 1 ได้ เขียนเลขไทยแทนความรู้สึกของ 1 เขียน

1243
02:12:02,701 --> 02:12:06,701
ทั้งไทยและอารบิก แสดงว่ามีจุดมุ่งหมายแต่ละวันเกิดขึ้น แต่ละวันเกิดขึ้น

1244
02:12:12,481 --> 02:12:16,481
แปลว่าเนื้อหานี้มันไม่เรียนมันเดียวเสียแล้วสิ

1245
02:12:20,270 --> 02:12:24,270
มันเรียนโดยใช้ช่วงเวลาหนึ่งเลย

1246
02:12:32,228 --> 02:12:36,228
จุดมุ่งหมายการเรียนรู้ หรือตัวลือกการเรียนรเนี่ยมันเป็นยังไม่พอ

1247
02:12:40,455 --> 02:12:44,455
และเราเรียกว่าจุด

1248
02:12:44,794 --> 02:12:48,794
ประสงค์ หมายถึง

1249
02:12:49,883 --> 02:12:51,687
ห้องเรียนระดับชั้นเรียน

1250
02:12:51,687 --> 02:12:55,687
ระดับต่ำ

1251
02:13:00,481 --> 02:13:01,952
.... ซึ่งวันนี้เราพูดถึง OLE คือตัว O

1252
02:13:01,952 --> 02:13:05,952
นักเรียนสามารถ

1253
02:13:10,015 --> 02:13:11,762
... ต้องเข้าไปพร้อมจุดประสงค์รายวัน หรือจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมนี่

1254
02:13:11,762 --> 02:13:15,762
แหละ วันนี้ให้เด็กจำแนกสัตว์บก

1255
02:13:20,020 --> 02:13:21,451
แล้วบอกให้ทราบว่าเมื่อเรียนเสร็จแล้วในวันนั้น

1256
02:13:21,451 --> 02:13:25,451
ผู้เรียนจะแสดง

1257
02:13:29,873 --> 02:13:30,778
พฤติกรรม... ส

1258
02:13:30,778 --> 02:13:34,778
ังเกตได้ไม่ได้ เกิดขึ้นเพื่อบอก...

1259
02:13:41,264 --> 02:13:45,264
จำแนกสัตว์บก สัตว์น้ำ บวกเลข 2 หลักแบบมีตัวทด

1260
02:13:49,341 --> 02:13:50,898
ตัวอย่างของพฤติกรรม เช่น

1261
02:13:50,898 --> 02:13:54,898
เมื่อกำหนด...

1262
02:14:00,929 --> 02:14:04,929
เมื่อกำหนดภาพให้ 10 ภาพ นักเรียนสามารถจำแนกสัตว์

1263
02:14:10,341 --> 02:14:14,341
... อารบิกแสดงจำนวนไม่เกิน 5 ได้ถูกต้อง ให้มา 10 ชนิด นักเรียนบอกได้ว่า

1264
02:14:19,961 --> 02:14:23,961
จุดประสงค์ที่อ่านได้ทุกตัวที่ครูกำลังลบเส้น

1265
02:14:29,959 --> 02:14:33,959
หลังเรียนและต้องสังเกตได้ ก็คือเด็กจะต้องคำนวณมาให้เห็นนะ

1266
02:14:38,662 --> 02:14:40,040
ต้องเขียนออกมานะ เด็กจะต้องบอกเลยพูดออกมานะ

1267
02:14:40,040 --> 02:14:44,040
เช่น คำว่า "คำนวณ"

1268
02:14:49,945 --> 02:14:53,945
เพราะฉะนั้น จุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรม จะต้องเป็นจุดหมายที่เรา

1269
02:14:59,463 --> 02:15:03,463
... แต่งกาย แต่ถ้าเป็นจุดสังเกตไม่ได้ เช่น เข้าใจความหมาย

1270
02:15:08,155 --> 02:15:09,169
หัวข้อลักษณะ

1271
02:15:09,169 --> 02:15:13,169
ให้เราอ่านเอง

1272
02:15:17,815 --> 02:15:21,815
ส่วนประกอบ

1273
02:15:28,339 --> 02:15:32,339
มีทั้งสิ้น 3 ส่วน ส่วนประกอบที่ 1 เรียก

1274
02:15:38,133 --> 02:15:42,133
ว่า พฤติกรมที่คาดหวัง ไม่มีไม่ได้

1275
02:15:47,360 --> 02:15:51,360
ไม่มีไม่ได้... ส

1276
02:15:56,039 --> 02:16:00,039
่วนประกอบที่ 2

1277
02:16:07,280 --> 02:16:11,280
อันที่ 3 คือเกม เรามาไล่ทีละตัว ้ส่วนที่ 1

1278
02:16:16,432 --> 02:16:17,862
เป็นส่วนที่บอกถึงพฤติกรรม

1279
02:16:17,862 --> 02:16:21,862
หลังผ่าน

1280
02:16:26,496 --> 02:16:30,496
... เป็นพฤติกรรมหลัง...

1281
02:16:36,668 --> 02:16:40,668
นักเรียนบอกครูได้ว่าอะไรเป็นพืชใบเลี้ยงเดี่ยว

1282
02:16:45,662 --> 02:16:47,156
บวกเลขได้ นักเรียนจำแนกสัตว์บกสัตว์น้ำไ

1283
02:16:47,156 --> 02:16:51,156
ด้ นักเรียนเปรียบเทียบ

1284
02:16:55,011 --> 02:16:59,011
ได้ เป็น

1285
02:16:59,362 --> 02:17:03,362
สิ่งที่ครูสังเกตออกมาแล้ว

1286
02:17:05,133 --> 02:17:09,133
ที่คาดหวังนะ การเขียน

1287
02:17:15,337 --> 02:17:19,337
ทำกิริยาบ่งการกระทำ หรือเรียกว่า Action

1288
02:17:23,618 --> 02:17:27,618
word สังเกตได้นั่นเอง

1289
02:17:33,630 --> 02:17:35,385
ดังตัวอย่างในตาราง

1290
02:17:35,385 --> 02:17:39,385
คำกริยาฝั่ง...

1291
02:17:45,155 --> 02:17:49,155
ผู้จำแนกบรรยายอธิบาย

1292
02:17:52,270 --> 02:17:54,435
... จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

1293
02:17:54,435 --> 02:17:57,521
รู้

1294
02:17:57,521 --> 02:18:01,521
เลือ

1295
02:18:03,124 --> 02:18:03,859
ก... เข้าใจหรือเขารู้มันสังเกต

1296
02:18:03,859 --> 02:18:07,859
ไม่ได้

1297
02:18:12,084 --> 02:18:13,683
... เพราะฉะนั้น ถ้าเอาฝั่งนี้

1298
02:18:13,683 --> 02:18:17,683
ไปเขียน

1299
02:18:21,954 --> 02:18:25,954
ส่วนที่ 1 ผ่านไป

1300
02:18:31,407 --> 02:18:35,407
หรือสถานการณ์นะครับ

1301
02:18:42,319 --> 02:18:46,319
เป็นสิ่งที่กำหนดให้ผู้เรียน เพื่อให้นักเรียนแสดงพฤติกรรม

1302
02:18:51,352 --> 02:18:55,352
นักเรียนสามารถคำนวณโจทย์ปัญหาเศษส่วน

1303
02:19:00,062 --> 02:19:04,062
ที่เขียนไว้บนกระดานดำ ข้อความนี้

1304
02:19:08,813 --> 02:19:10,630
... คำนวณ

1305
02:19:10,630 --> 02:19:14,630
ใช้คำกิริย

1306
02:19:19,493 --> 02:19:22,791
า... พฤติกรรมที่คาดหวัง

1307
02:19:22,791 --> 02:19:26,791
ข้อกำหนด

1308
02:19:28,566 --> 02:19:32,566
ฝึกหัดบนกระดานดำนะ อันนี้คือสถานการณ์

1309
02:19:37,922 --> 02:19:41,922
... อันนี้ก็คือ

1310
02:19:46,732 --> 02:19:50,732
สถานการณ์ หรือเงื่อนไข ไม่มีเ

1311
02:19:55,997 --> 02:19:59,997
กณฑ์ เป็นสัตว์กินเนื้อและสัตว์กินพืช คำว่า "บอก"่

1312
02:20:06,010 --> 02:20:10,010
พฤติกรรมที่คาดหวัง

1313
02:20:16,873 --> 02:20:20,873
กำหนดให้คือชื่อสัตว์ชนิดคือส่วนที่ 2 สถานการณ์

1314
02:20:30,148 --> 02:20:34,148
ความจากนิทานที่ครูเล่าได้ สิ่งที่หวังกับผู้เรียนเป็นนักเรียนสามารถสรุปออกมาได้

1315
02:20:41,266 --> 02:20:45,266
จากนิทานในส่วนของ

1316
02:20:51,028 --> 02:20:55,028
เงื่อนไขนะ เมื่อกำหนดภาพให้ 1 ภาพ นักเรียนเขียนเล่าเรื่องจาก

1317
02:20:59,001 --> 02:21:01,442
ภาพ ครูหวังเกี่ยวกับผู้เรียน

1318
02:21:01,442 --> 02:21:05,442
โดยมี

1319
02:21:10,120 --> 02:21:11,852
ภาพที่ครูให้มา 1 ภาพ

1320
02:21:11,852 --> 02:21:15,852
เป็นแบบที่ 2

1321
02:21:18,976 --> 02:21:22,976
เป็นแบบไหนก็ได้ใน 3 ข้อต่อไปนี้

1322
02:21:29,108 --> 02:21:31,365
ข้อที่ 3

1323
02:21:31,365 --> 02:21:35,365
เราเรียกว่าเ

1324
02:21:38,580 --> 02:21:40,212
กณฑ์ระดับต่ำสุด

1325
02:21:40,212 --> 02:21:44,212
ที่นักเรียนจะ...

1326
02:21:50,211 --> 02:21:54,211
ผู้เรียนได้เรียนรู้  ได้เรียนรู้แล้ว

1327
02:21:59,506 --> 02:22:03,506
อันแรก

1328
02:22:08,670 --> 02:22:12,670
เขียนชื่อศัพท์ของผลไม้ตามรูปได้ถูกต้อง

1329
02:22:16,456 --> 02:22:18,202
อะไรคือสิ่งที่ครูหวัง

1330
02:22:18,202 --> 02:22:19,417
ก็คือให้นักเรียน

1331
02:22:19,417 --> 02:22:23,417
เขียนคำ...

1332
02:22:27,673 --> 02:22:29,219
พฤติกรรมที่คาดหวัง เขียนจากอะไร

1333
02:22:29,219 --> 02:22:33,219
เขียนจากรูป

1334
02:22:37,674 --> 02:22:39,349
... เกิดการเขียนคำศัพท์ แล้วทำได้เท่าไร

1335
02:22:39,349 --> 02:22:43,349
ก็ทำได้อย่างน้อย

1336
02:22:46,620 --> 02:22:50,620

1337
02:22:56,463 --> 02:23:00,463
ผ่านมามีส่วนที่ 1

1338
02:23:06,289 --> 02:23:07,975
ตัวอย่างที่ 2 คำศัพท์ 8 ใน 10 คำ หวังว่านักเรียนจะ

1339
02:23:07,975 --> 02:23:11,975
บอก

1340
02:23:17,215 --> 02:23:21,215
... เพราะฉะนั้น บอกคำศัพท์หรือพูดคำศัพท์นี้

1341
02:23:27,163 --> 02:23:31,163
มาจากคำศัพท์ที่ครูห้ 10 คำนี้ นี่คือเงื่อนไขของทำการแสดงพฤติกรรม

1342
02:23:35,305 --> 02:23:39,305
แค่ไหนต้อ งปลูกอย่างน้อย 8 จึงจะรับได้

1343
02:23:46,287 --> 02:23:50,287
กลับไปเป็นตัวอย่างเขียนเชิงคุณภาพ

1344
02:23:55,512 --> 02:23:59,512
ตามทำนองสักวา

1345
02:24:04,807 --> 02:24:05,756
อ่านจากไหน การอ่านนี่ มีเงื่อนไขว่า...

1346
02:24:05,756 --> 02:24:09,756
ไม่มี

1347
02:24:14,014 --> 02:24:18,014
ส่วนที่ 2

1348
02:24:24,094 --> 02:24:28,094
ไม่มี ถูกต้องตามทำนองสักวา กับในส่วนที่ 3 สังเกตว่า

1349
02:24:34,734 --> 02:24:38,734
นักเรียนสามารถประพันธ์โคลงสี่สุภาพได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์

1350
02:24:43,600 --> 02:24:45,110
สังเกตได้ด้วย

1351
02:24:45,110 --> 02:24:49,110
นะครับ ประพันธ์จากไหน

1352
02:24:54,319 --> 02:24:58,319
แต่กับมีส่วนที่ 3

1353
02:25:01,020 --> 02:25:05,020
มีเกณฑ์ให้

1354
02:25:12,144 --> 02:25:16,144
เมื่อไม่มี เดี๋ยวครูเริ่มตรงนี้แล้วกัน เรียนวาดภาพให้เสร็จภายใน 20 นาที

1355
02:25:22,125 --> 02:25:26,125
แล้วก็มีเกณฑ์ด้วย

1356
02:25:29,604 --> 02:25:30,573
ส่วนที่ 2 ที่หายไป เราเพิ่มได้

1357
02:25:30,573 --> 02:25:32,180
วาดภาพทิวทัศน์

1358
02:25:32,180 --> 02:25:36,180

1359
02:25:40,150 --> 02:25:41,455
เหมือนจริง

1360
02:25:41,455 --> 02:25:45,455
วาดภาพ

1361
02:25:51,557 --> 02:25:55,557
คือเพิ่มเงื่อนไขการแสดงออกเข้าไป มันก็จะกลายเป็นส่วนที่ 2

1362
02:26:00,583 --> 02:26:04,583
สักวา มันก็จะกลายเป็นผล

1363
02:26:04,913 --> 02:26:08,913

1364
02:26:20,500 --> 02:26:24,500
ต้องใช้คำกริยาที่แสดงการกระทำและสังเกตได้

1365
02:26:30,548 --> 02:26:34,548
ถ้าเราลองแยกดู

1366
02:26:39,134 --> 02:26:43,134
มันจะมี 3 ส่วน มี 3 ส่วน

1367
02:26:48,669 --> 02:26:49,903
เป็นวัสดุที่จำเป็นให้สามารถตอนกิ่งได้ 20 นาที

1368
02:26:49,903 --> 02:26:53,903
หวังว่านักเรียนตอน... ต

1369
02:26:59,586 --> 02:27:03,586
อนจากไหน จากไหนจากวัสดุที่ครูเตรียม จากสถา

1370
02:27:08,804 --> 02:27:12,804
นการณืส่วนที่ 2 นี้ส่วนที่ 2

1371
02:27:18,279 --> 02:27:22,279
ต้องเสร็จใน 20 นาที

1372
02:27:29,085 --> 02:27:33,085
นี่คือเกณฑ์ ถ้าให้มาไม่ครบเราก็เขียนเพิ่มได้

1373
02:27:38,429 --> 02:27:42,429
หัวข้อสุดท้าย คือ...

1374
02:27:56,187 --> 02:28:00,187
ก่อนจบ

1375
02:28:04,895 --> 02:28:06,625
4 ระดับ จุดหมายระดับสูง

1376
02:28:06,625 --> 02:28:10,625
จดหมาย

1377
02:28:14,637 --> 02:28:16,155
ระดับกลาง จุดหมายระดับต่ำสุด จุดหเชิงพฤติกรรม

1378
02:28:16,155 --> 02:28:20,155
แสดง

1379
02:28:25,003 --> 02:28:25,883
งานตัวนี้ต้องเอาเข้าไปพร้อมกับการจัดการเรียนการสอน

1380
02:28:25,883 --> 02:28:29,883
อีก

1381
02:28:33,972 --> 02:28:37,972
ครูต้องนำเข้าไป

1382
02:28:44,481 --> 02:28:48,481
จบบทที่ 2

1383
02:28:54,428 --> 02:28:58,428
ข้อ 3 นะ

1384
02:29:03,440 --> 02:29:07,440
ให้เราอ่าน ให้เราอ่ารจุดประสงค์

1385
02:29:07,847 --> 02:29:11,847
ให้เราอ่าน

1386
02:29:12,369 --> 02:29:14,499
จุดประสงค์ ครูจะยกตัวอย่างข้อแรกก็แล้วกันนะคะ

1387
02:29:14,499 --> 02:29:18,499
อ่านจุดประสงค์ข้อที่ 1

1388
02:29:22,153 --> 02:29:26,153
... ภาษาอย่างแท้จริง

1389
02:29:26,843 --> 02:29:30,843
อ่านเสร็จให้...

1390
02:29:33,451 --> 02:29:37,451
หาแล้วให้เราตรวจสอบ

1391
02:29:42,802 --> 02:29:46,802
ถ้าสังเกตได้แปลว่ามันเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม เราจะขีดถูก

1392
02:29:51,455 --> 02:29:52,773
เราจะคิดผิด แสดงว่าจุดประสงค์ข้อนั้นน่ะ

1393
02:29:52,773 --> 02:29:56,773
ไม่เป็น

1394
02:30:01,622 --> 02:30:05,403
ก็ไม่เป็น ถ้าไม่เป็นก็เฉย ๆ ไว้

1395
02:30:05,403 --> 02:30:09,403
ถ้าเป็น

1396
02:30:09,719 --> 02:30:12,087
กรณีที่มันขีดถูก หรือเป็นนะ

1397
02:30:12,087 --> 02:30:16,087
กรณีที่คาดหวัง

1398
02:30:20,266 --> 02:30:24,266
3 ก็คือเกณฑ์

1399
02:30:28,130 --> 02:30:32,130
สมมติว่าข้อ 5

1400
02:30:34,004 --> 02:30:38,004
เมื่ออ่านจุดประสงค์แล้ว

1401
02:30:40,284 --> 02:30:41,580
ดูสิว่ามันสังเกตได้หรือไม่ได้

1402
02:30:41,580 --> 02:30:45,580
นะครับ ถ

1403
02:30:49,055 --> 02:30:50,938
้าสังเกต... ถ้าเป็นให้แยก 3 ด้าน ถ้าไม่เป็น

1404
02:30:50,938 --> 02:30:54,938
ก็เฉย ๆ ไว้นะ

1405
02:30:58,178 --> 02:31:02,178
จะถ่ายรูปไปก็ได้นะฮะ

1406
02:31:07,644 --> 02:31:11,644
ประมาณ เริ่มเลย

1407
02:46:23,175 --> 02:46:27,175
เฉลยแบบฝึกหัดกัน

1408
02:46:32,205 --> 02:46:33,319
อ๋อ เมื่อกี้เลขที่ 1 เลขที่ 6

1409
02:46:33,319 --> 02:46:37,319
เลขที่ 11

1410
02:47:01,196 --> 02:47:05,196
เลขที่ 2 ใช่ไหม เขาเลขที่ 2 ค่อยตอบ

1411
02:47:08,985 --> 02:47:12,985
เราดูคำว่าเข้าใจนะ เข้าใจนะ เข้าใจมันสังเกต

1412
02:47:18,576 --> 02:47:22,576
มันจะไม่เป็นพฤติกรรม ต้องเป็น ต้องสังเกต ถูกต้อง

1413
02:47:26,442 --> 02:47:28,370
เลขที่ 3

1414
02:47:28,370 --> 02:47:32,370
ใครเลขที่ 3 น

1415
02:47:37,210 --> 02:47:41,210
ะ ติดกันแว่นใช่ไหม

1416
02:47:56,957 --> 02:48:00,957
แว่น หนูเอาคำไหน คำกริยาที่หนูหา

1417
02:48:07,405 --> 02:48:11,405
ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 2 ข้อ 3 ก็ได

1418
02:48:15,905 --> 02:48:17,106
้ นักเรียนรู้ดีว่าการวางแผนครอบครัวมีความจำเป็นสำหรับประเทศไทย

1419
02:48:17,106 --> 02:48:21,106
ผิดใช่ไหม

1420
02:48:26,123 --> 02:48:30,123
คำกริยามันคืออะไร รู้ดี

1421
02:48:34,917 --> 02:48:38,917
รู้ดี มันมองแล้วมันสังเกตไม่ได้

1422
02:48:44,557 --> 02:48:48,557
เลขที่ 4 นี่

1423
02:48:53,550 --> 02:48:57,550
ใช่ไหม ถูกหรือผิด ข้อ 2

1424
02:49:13,519 --> 02:49:17,519
คิดว่าถูก ดูคำไหน

1425
02:49:22,641 --> 02:49:26,641
ดูคำไหน ในข้อความทั้งหมดของข้อ 2 น่ะ ดูคำไหน

1426
02:49:40,341 --> 02:49:44,341
ข้อ 2 นะ

1427
02:49:49,058 --> 02:49:53,058
นักเรียนสามารถชี้ที่ต้นพืชได้ถูกต้อง

1428
02:49:53,508 --> 02:49:57,508
มันมีคำกริยาอยู่ 2

1429
02:50:00,069 --> 02:50:04,069
... บอกครู คำที่ 2 คือคำว่า

1430
02:50:08,412 --> 02:50:12,412
ชี้ ใครชี้ ที่อยู่กับผู้เรียน ฉะนั้น คำนี้เราจะดูคำว่าชี้นะ

1431
02:50:17,780 --> 02:50:21,780
นิ้วเราใช่ไหม ชี้ใช่ไหม สังเกตได้ไหม

1432
02:50:21,989 --> 02:50:25,989
ได้

1433
02:50:27,413 --> 02:50:31,413
พอเป็นปุ๊บต้องแบ่งกี่พยางค์ 3 พยางค์

1434
02:50:37,764 --> 02:50:41,764
อะไร พฤติกรรมที่คาดหวัง นึกออกไหม

1435
02:50:47,967 --> 02:50:51,967
1. พฤติกรรมที่คาดหวัง

1436
02:51:05,178 --> 02:51:09,178
ยากอยู่

1437
02:51:14,056 --> 02:51:18,056
เลขที่ 5 ใครเลขที่ 5

1438
02:51:27,981 --> 02:51:31,981
คำว่าชี้ดูกริยาที่นักเรียน มันสังเกตได้คำว่า "บอก" ว่าเป็นพยาน

1439
02:51:34,439 --> 02:51:38,439
เป็นรูปให้เลือก 3 อย่าง คือ 1 พฤติกรรมที่คาดหวัง 2 เงื่อนไข 3 เขตพื้นที่ 5

1440
02:51:43,323 --> 02:51:47,323
ใครเลขที่ 5 หัวหน้าหน้าตอบ

1441
02:51:56,301 --> 02:52:00,301
เราดูว่าเราดูสิ่งที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรฃียน

1442
02:52:02,184 --> 02:52:06,131
ชี้ที่ต้นพืช นี่คือพฤติกรรมที่คาดหวัง

1443
02:52:06,131 --> 02:52:10,131
นะฮะ ชี้ที่ต้น

1444
02:52:11,845 --> 02:52:12,991
พืช มันต้องแบ่ง 2 เลขที่ 6

1445
02:52:12,991 --> 02:52:16,991
อะไรอีก

1446
02:52:31,893 --> 02:52:35,893
การที่เขามันก็จะชี้นี่ชี้จากไหน

1447
02:52:40,539 --> 02:52:41,202
บอกรากปึ๊บ เด็กชี้ลำต้น นักเรียนก็ไป

1448
02:52:41,202 --> 02:52:42,062

1449
02:52:42,062 --> 02:52:46,062
ชี้

1450
02:52:50,542 --> 02:52:54,542
เลขที่ 7 ใครเลขที่ 7

1451
02:53:08,068 --> 02:53:10,223
ตรงนี้แหละเป็นประเด็น

1452
02:53:10,223 --> 02:53:14,223
เกณฑ์ ก็คือที่ถูกต้อง

1453
02:53:18,293 --> 02:53:21,967
ถ้ามันเขียนไม่ชัดเราจะไม่นับ

1454
02:53:21,967 --> 02:53:25,967
อย่าง

1455
02:53:28,489 --> 02:53:32,489
นั้นข้อนี้... มันไม่ชัดพอ เท่านี้ถ้าเขียนเพิ่ม....ฟังดี ๆ นะ

1456
02:53:37,022 --> 02:53:38,130
นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์อย่างน้อย 3 อย่าง

1457
02:53:38,130 --> 02:53:42,130

1458
02:53:45,722 --> 02:53:49,722
ถ้าบอกว่าได้ถูกต้องมันไม่ชัดหรอก ไม่นับโอเคนะ

1459
02:53:55,773 --> 02:53:59,773
ต่อไปเลขที่ 8 เป็นไหม

1460
02:54:05,712 --> 02:54:09,712
ถูก ก็คือมันเป็นพฤติกรรม ผิด มันคือไม่เป็น

1461
02:54:15,363 --> 02:54:19,363
ดูคำว่าอะไร

1462
02:54:25,386 --> 02:54:29,386
ตอนนี้มี 2 คำแหละ คือ ครูนำ

1463
02:54:35,891 --> 02:54:39,891
นักเรียนสังเกตอะไรนะ นักเรียนอะไรได้ บอกชื่อเครื่องมือ

1464
02:54:44,907 --> 02:54:48,907
ขมุบขมิบ มีคำมาไหม มีคำออกมา

1465
02:54:54,499 --> 02:54:58,499
เมื่อไหร่แยกเป็น 3 อย่าง นั้นพฤติกรรมที่คาดหวัง วันที่ 8

1466
02:55:04,016 --> 02:55:08,016
ชื่อเครื่องมือ บอกชื่อเครื่องมือนี้ เป็นพฤติกรรมที่คาดหวัง คาดหวังว่าน่าจะทำได้

1467
02:55:08,091 --> 02:55:12,091
เขาเรียกพฤติกรรมที่คาดหวัง

1468
02:55:14,834 --> 02:55:18,834
ส่วนที่ 2 เลขที่ 10 เอ๊ย เลขที่ 9 ใครที่ 9

1469
02:55:23,613 --> 02:55:24,845
โอเค เลขที่ 9

1470
02:55:24,845 --> 02:55:28,845
ตอบแทนสิ

1471
02:55:33,584 --> 02:55:37,584
อะไรคือเงื่อนไข

1472
02:55:40,339 --> 02:55:44,339

1473
02:56:13,142 --> 02:56:17,142
จอบขึ้นมา นักเรียนต้องบอกอะไรทันทีสิ่งที่ครูหยิบ บอกชื่อ...

1474
02:56:25,683 --> 02:56:29,683
อันนี้คือเงื่อนไขในการแสดงพฤติกรรม

1475
02:56:33,187 --> 02:56:37,187
เลขที่ 11 อ

1476
02:56:41,631 --> 02:56:45,631
ภารกิจอะไรคือเกม

1477
02:56:46,491 --> 02:56:50,491
ดูมือพี่เขาก็ได้

1478
02:56:52,897 --> 02:56:56,897
อะไรคือเกกณฑ์ ก็แสดง

1479
02:57:01,557 --> 02:57:05,261
... ถูกต้องนี่ มันไม่ชัด

1480
02:57:05,261 --> 02:57:09,261
ช

1481
02:57:11,176 --> 02:57:15,176
ัดมันไม่นับ 6 ใน 8 นี่คือเก

1482
02:57:19,439 --> 02:57:20,560
ณฑ์ ข้อ 5 ใคร

1483
02:57:20,560 --> 02:57:24,560
เป็นไหม

1484
02:57:31,304 --> 02:57:35,304
ตอนประสมคำนี่นะ...

1485
02:57:40,584 --> 02:57:44,584
ด-า มีคำออกมาไหม

1486
02:57:49,463 --> 02:57:51,016
ก-า น-า ได้ นา ม-า ได้ มา ต-า ได้ ตา…

1487
02:57:51,016 --> 02:57:55,016

1488
02:57:59,549 --> 02:58:03,549
ประสมคำนี่ มันสะกดได้ เปลี่ยนออกมาเลยสังเกตได้

1489
02:58:09,065 --> 02:58:13,065
เพราะฉะนั้น เป็น มี 12 ใช่ไหม เลขที่ 13 ส่วเป็นกรรมที่คาดหวัง

1490
02:58:18,697 --> 02:58:22,697
สิ่งที่ควรทำคือมันต้องอะไรได้

1491
02:58:27,393 --> 02:58:29,134
ผสมคำง่าย ๆ สำหรับนี่คือสิ่งที่ครูหวัง ประสมคำ

1492
02:58:29,134 --> 02:58:33,134
กับ...

1493
02:58:37,614 --> 02:58:41,614
อะไรคือ 1 อะไรคือเงื่อนไข

1494
02:58:47,118 --> 02:58:51,118
ของข้อนี้ ของข้อ 5

1495
02:59:07,427 --> 02:59:11,427
โอเค การผสมครั้งนี้ เงื่อนไขคือต้องใช้

1496
02:59:15,140 --> 02:59:19,140
... กับสระ... เงื่อนไข

1497
02:59:26,598 --> 02:59:30,598
... ส่วนที่ 3 เลขที่ 2

1498
02:59:35,716 --> 02:59:39,716
เกณฑ์ก็คือได้ถูกต้อง แต่เรารับไหม ทำไมไม่น

1499
02:59:45,662 --> 02:59:49,662
ับ ส่วนเกินล่ะ แต่มันไม่นับถ้าจะให้นับว่าอย่างไร อะไร เลขที่ 2 ลองคิดว่าต้องเป็น

1500
02:59:54,766 --> 02:59:58,766
มันต้องเป็นอย่างไรข้อความนี้

1501
03:00:04,259 --> 03:00:08,259
เพราะฉะนั้น เราต้องเขียน...

1502
03:00:13,782 --> 03:00:17,782
ในแผนมันจะมีจุดประสงค์นะ ถ้าครูเขียนอย่างนี้ นักเรียนผสมคำโดยใช้

1503
03:00:23,176 --> 03:00:27,176
5 คำ ชัดไหม ได้ถูกต้องอย่างน้อย 5 คำ

1504
03:00:31,711 --> 03:00:35,711
ข้อ 6 เลขท

1505
03:00:40,288 --> 03:00:44,288
ี่ 3 เป็นไหม

1506
03:00:50,135 --> 03:00:52,046
ไม่เป็น ดูคำว่า... ความสำคัญดูคำกริยานะครับ

1507
03:00:52,046 --> 03:00:52,793
เห็นความสำคัญน่ะ

1508
03:00:52,793 --> 03:00:56,793
มันสังเก

1509
03:01:02,530 --> 03:01:06,530
ตไม่ได้ มันจะเก็บไว้เป็นรูป เราจะไม่แยก และเราจะไม่เขียนจุดประสงค์

1510
03:01:10,618 --> 03:01:14,618
แบบที่มันสังเกตได้

1511
03:01:21,939 --> 03:01:25,939
เลขที่ 4  เลขที่ 4 นักเรียนสามารถวาดภาพและระบายสี

1512
03:01:57,383 --> 03:02:01,383
ผิด ตอบว่าผิ

1513
03:02:07,359 --> 03:02:08,740
ดนะ เลขที่ 4 ผิดหรือถูก ข้อ 7 นะ

1514
03:02:08,740 --> 03:02:12,740

1515
03:02:27,136 --> 03:02:31,136
คำกริยาก่อนคำกริยา ข้อนี้มันมี แค่ตรงนี้ มันก็มีหลายที่

1516
03:02:32,703 --> 03:02:36,703
สังเกตได้ไหม

1517
03:02:44,309 --> 03:02:45,866
ถ้าเราเห็นคนเขาทำ เราเห็นมือเขาใช่ไหม มันสังเกตได้

1518
03:02:45,866 --> 03:02:49,866
เพราะฉะ

1519
03:02:53,833 --> 03:02:57,833
นั้น เป็นหรือไม่เป็น เป็น เมื่อเป็นรถต้องแยกชิ้นส่วน

1520
03:02:58,747 --> 03:03:02,747
1. พฤติกรรมที่คาดหวัง

1521
03:03:05,543 --> 03:03:09,543
มันต้องทำให้ครบ ก็คือ...

1522
03:03:14,833 --> 03:03:18,833
วาดภาพและระบายสี

1523
03:03:23,062 --> 03:03:27,062
วาดภาพอะไรครับ

1524
03:03:27,335 --> 03:03:31,335
ผลไม้และระบายสี

1525
03:03:36,481 --> 03:03:40,481
ถ้าวันนี้ครูไม่ได้สอนเรื่องผลไม้

1526
03:03:43,200 --> 03:03:47,200
วาดภาพระบายสี ภาพทิวทัศน์ได้ไหม เงื่อนไขจะกลายเป็นอะไรตัวแทน

1527
03:03:52,725 --> 03:03:53,657
เหมือนเดิมคืออะไร ครับ ระบายสี

1528
03:03:53,657 --> 03:03:57,657
เลขที่อะไรนะ

1529
03:04:01,557 --> 03:04:05,557
เ

1530
03:04:11,164 --> 03:04:15,164
มะม่วงให้เป็นมะม่วงวาดทุเรียนให้เป็นขนุน

1531
03:04:21,463 --> 03:04:25,463
โอ๊ย เหมือนจริงไม่รู้จะชัดอย่างไรแล้วนะ โอเคเนะ

1532
03:04:31,423 --> 03:04:32,610
ได้จะเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม และให้เราแยกส่วน

1533
03:04:32,610 --> 03:04:36,610
3

1534
03:04:41,242 --> 03:04:45,242
ส่วน เงื่อนไข 3 เกณฑ์ ไม่ครบได้ไหม

1535
03:04:52,133 --> 03:04:56,133
ครบ ตอนเราเขียนจุดประสงค์ในแผนนะ แต่จุดประสงค์ไหนที่มันสังเกต

1536
03:05:00,683 --> 03:05:04,433
จะไม่เขียนในแผน เราจะไม่ใช้ในแโอเคไหมครับ

1537
03:05:04,433 --> 03:05:08,433
นะครับ

1538
03:05:11,115 --> 03:05:15,115
อาทิตย์หน้าเราจะกลับไปเรียนออนไลน์ แล้วครูก็เข้าใจแล้วว่า..

1539
03:05:20,188 --> 03:05:24,188
. จริง ๆ เขามีประกาศนะ เขามีประกาศ

1540
03:05:29,171 --> 03:05:33,171
อาทิตย์หน้าเราจะเรียนออนไลน์นะครับ เดี๋ยวจะส่งไฟล์ไปให้

1541
03:05:37,838 --> 03:05:41,838
เป็นงาน 4 ชิ้น เรามีงานทั้งหมด 6 ชิ้น

1542
03:05:48,383 --> 03:05:52,383
ข้อที่ 1 หรือชิ้นที่ 1 คือ ให้ทุกคนเดี๋ยวจะสั่งอีกที

1543
03:05:56,875 --> 03:05:58,494
ชิ้นที่ 2 ให้สร้างข้อสอบถูกผิด

1544
03:05:58,494 --> 03:06:02,494
หรือข้อ 2

1545
03:06:07,489 --> 03:06:08,531
สร้างข้อสอบเติมคำ 4 ข้อสอบ

1546
03:06:08,531 --> 03:06:12,531
จับคู่

1547
03:06:17,538 --> 03:06:21,538
งานมีทั้งหมดกี่ชิ้น  5 ชิ้นแรกไม่ให้เราออกข้อสอบ

1548
03:06:27,682 --> 03:06:31,682
ทำไมจะต้องให้ทำงาน เพื่อสอบถึง 5 ประเภท ก็เพราะว่าเมื่อย

1549
03:06:36,463 --> 03:06:40,463
โอเคไหมครับ ถ้าเราสอนเรื่องอะไรก็ตามเราก็...

1550
03:06:54,655 --> 03:06:58,655
เดี๋ยวนะ ขออนุญาตโทรศัพท์แป๊บหนึ่ง

1551
03:07:42,277 --> 03:07:43,301
สรุปว่างานมีทั้งหมด 6 ข้อ 6 ชิ้น

1552
03:07:43,301 --> 03:07:47,301
5

1553
03:07:52,043 --> 03:07:56,043
... ฝึกสร้างข้อสอบก็เพราะว่าเมื่อเราเป็นครูเราต้องสร้างข้อสอบเป็น

1554
03:08:01,855 --> 03:08:05,855
โอเคไหมครับ อันที่ 1 อันที่ 2 ข้อสอบ 5 ประเภทนี้

1555
03:08:10,805 --> 03:08:14,805
คู่กับเลขอะไรไหม คู่หรือเลขเดียว

1556
03:08:21,667 --> 03:08:25,667
เรื่องประโยคความรวม เมื่อเราสอนเรื่องประโยคความเสร็จ รวม

1557
03:08:34,254 --> 03:08:38,254
ผู้คิดและประโยคความรวม เป็นเติมคำในประโยคความรวม เป็นจับคู่

1558
03:08:40,004 --> 03:08:44,004
สอนเด็ก แล้วต้องสอบเป็นรูปแบบ ความหมายครูคืออย่างนั้น โอเคไหม

1559
03:08:44,221 --> 03:08:48,221
ส่วน

1560
03:08:50,736 --> 03:08:51,530
แต่ละเรื่องแล้วครูจะบอกแต่บอกเลยอาทิตย์หน้าเลี้ยงเสร็จปุ๊บ จะให้ทำ

1561
03:08:51,530 --> 03:08:55,530
4 ประเภทแรกเลย

1562
03:08:59,027 --> 03:09:01,174
มีเวลาส่ง 3 อาทิตย์ด้วย

1563
03:09:01,174 --> 03:09:05,174
โอเคไหม นึกออกไหม

1564
03:09:10,641 --> 03:09:12,055
ชดเชยที่เราไปขอไปแข่งขันอะไรน่ะครั้งหนึ่ง

1565
03:09:12,055 --> 03:09:16,055

1566
03:09:21,389 --> 03:09:22,895
มี 2 อย่าง มีช่วงเย็น ช่วงเย็นก็ประมาณ ทุ่มหนึ่ง  ทุ่มนึงได้ไหม

1567
03:09:22,895 --> 03:09:25,609
เดี๋ยว 18:00 น

1568
03:09:25,609 --> 03:09:29,207
อันที่ 1 คือ 18:00 น

1569
03:09:29,207 --> 03:09:30,690
. ไปทุกวันเดี๋ยว 19:00 น ทุกวันละ 2 ชั่วโมง

1570
03:09:30,690 --> 03:09:32,276
อันที่ 2 คือ

1571
03:09:32,276 --> 03:09:36,276
ว่างศุกร์บ่าย

1572
03:09:36,379 --> 03:09:40,379
ว่างไหม พวกเราว่างวันไหน

1573
03:09:43,460 --> 03:09:46,501
อังคารก็ได้

1574
03:09:46,501 --> 03:09:47,452
อย่างนั้นครูว่าง

1575
03:09:47,452 --> 03:09:49,705
เช้าอังคาร

1576
03:09:49,705 --> 03:09:53,705
เอาไหมเช้าอังคาร

1577
03:10:04,069 --> 03:10:08,069
บ่ายอังคารครูก็ว่างอีก

1578
03:10:08,241 --> 03:10:12,241
เอาจนได้ป่ะล่ะ อังคารบ่ายพวกเราว่างไหม

1579
03:10:18,066 --> 03:10:20,124
ถูกไหมแว่น อังคารบ่ายเราว่างใช่ไหม

1580
03:10:20,124 --> 03:10:21,598
Online เด้อดีไหม

1581
03:10:21,598 --> 03:10:23,414

1582
03:10:23,414 --> 03:10:27,414
จ๋า

1583
03:10:29,056 --> 03:10:30,311
ยัง ๆ เรียนเสร็จปุ๊บ

1584
03:10:30,311 --> 03:10:34,311
ว่าจะสั่ง

1585
03:10:35,727 --> 03:10:37,913
อย่างนั้น ครูบอกล่วงหน้าเลย วันอังคารที่จะถึงนี้ตอนบ่ายนะ

1586
03:10:37,913 --> 03:10:40,003
ถ้าครูลืม ไพรวัลย์โทร

1587
03:10:40,003 --> 03:10:41,009
จดเบอร์ไว้กับ

1588
03:10:41,009 --> 03:10:42,347
นภา

1589
03:10:42,347 --> 03:10:43,764
083

1590
03:10:43,764 --> 03:10:47,219
464

1591
03:10:47,219 --> 03:10:48,566

1592
03:10:48,566 --> 03:10:49,931

1593
03:10:49,931 --> 03:10:51,328

1594
03:10:51,328 --> 03:10:53,900
เราจะเข้า

1595
03:10:53,900 --> 03:10:56,134
เข้าทีม Microsoft Team นะ

1596
03:10:56,134 --> 03:10:57,677
ตอนบ่ายตอน 12:50 น

1597
03:10:57,677 --> 03:10:58,496
แล้วก็เริ่มเรียน

1598
03:10:58,496 --> 03:11:02,413

1599
03:11:02,413 --> 03:11:05,747
บ่ายโมง อังคารนี้เราจะเรียนบทที่ 4

1600
03:11:05,747 --> 03:11:07,644
ข้ามบทที่ 3 เฉยเลย

1601
03:11:07,644 --> 03:11:10,538
เ

1602
03:11:10,538 --> 03:11:13,630
พราะบทที่ 3 เราจะเรียนทีหลัง เสร็จปุ๊บ

1603
03:11:13,630 --> 03:11:15,756
วันนั้นครูจะสั่งงาน 4 ข้อแรก

1604
03:11:15,756 --> 03:11:18,838
วันอังคารหรือสั่ง 4 ก็ได้นะ

1605
03:11:18,838 --> 03:11:20,087
จากนั้นเราจะเจอกันวันไหนอีก

1606
03:11:20,087 --> 03:11:22,123
วันพุธ

1607
03:11:22,123 --> 03:11:24,589
เป็นออนไลน์

1608
03:11:24,589 --> 03:11:27,663
อีก โอเคไหม บทที่ 3 นี้

1609
03:11:27,663 --> 03:11:29,566
จะสั่งงาน ข้อ 5

1610
03:11:29,566 --> 03:11:31,118
อาทิตย์หน้า

1611
03:11:31,118 --> 03:11:32,261
อังคาร พุธ

1612
03:11:32,261 --> 03:11:35,875
งาน 6 ชิ้น

1613
03:11:35,875 --> 03:11:38,601
สั่งไป 5 ชิ้น เกือบจบวิชาเนี่

1614
03:11:38,601 --> 03:11:41,561
หัวหน้า

1615
03:11:41,561 --> 03:11:43,494
ออนไลน์มา 2 วันนะ

1616
03:11:43,494 --> 03:11:45,390
บทที่ 4

1617
03:11:45,390 --> 03:11:47,067
บทที่

1618
03:11:47,067 --> 03:11:48,926
3 โอเคนะ

1619
03:11:48,926 --> 03:11:52,926
เดี๋ยวตอนเย็นครูจะส่งไฟล์ให้

1620
03:11:55,380 --> 03:11:57,818
โอเคนะ วันพุธ

1621
03:11:57,818 --> 03:12:01,818
เตรียมกระดาษ 1 แผ่น

1622
03:12:03,046 --> 03:12:04,944
ครูจะให้เราทำข้อสอบส่งในวันพุธ

1623
03:12:04,944 --> 03:12:08,110
พอสอนเสร็จปุ๊บไปทำเลย

1624
03:12:08,110 --> 03:12:10,712
ถ่ายรูปส่งเข้า LINE ครูจะเฉลย

1625
03:12:10,712 --> 03:12:14,712
มานะ

1626
03:12:15,333 --> 03:12:18,385
บทที่ 4 นี่จบวันพุธ

1627
03:12:18,385 --> 03:12:19,983
บทที่ 5 แล้วกลับออนไซน

1628
03:12:19,983 --> 03:12:21,070

1629
03:12:21,070 --> 03:12:22,299

1630
03:12:22,299 --> 03:12:24,134
โอเค มีคำถามไหมครับ

1631
03:12:24,134 --> 03:12:25,703
ไม่มี

1632
03:12:25,703 --> 03:12:29,645
ไม่มี วันนี้

1633
03:12:29,645 --> 03:12:30,642
ก็ขอขอบคุณทุกคนนะ ขอบคุณ

1634
03:12:30,642 --> 03:12:34,546
พี่ล่าม

1635
03:12:34,546 --> 03:12:36,407
ด้วย ไม่รู้ว่าชื่ออะไร 2 ท่าน

1636
03:12:36,407 --> 03:12:38,686
เกมมวยปล้ำนะ

1637
03:12:38,686 --> 03:12:42,502
สลับไปสลับมา

1638
03:12:42,502 --> 03:12:46,502
มวยปล้ำนะ

1639
03:12:50,389 --> 03:12:54,389
อ่านแปลไม่ออก เขาน่าจะต้องแตะมือนะ เพราะเป็นมวยปล้ำนะ

1640
03:12:55,574 --> 03:12:56,948
โอเคนะครับ ก็ขอบคุณพี่ล่ามทางนี้ด้วย ขอบคุณทุกคนเลยครับ

1641
03:12:56,948 --> 03:13:00,916
อย่างนั้นวันอังคาร

1642
03:13:00,916 --> 03:13:02,189
วันพุธก็ 50 นะ

1643
03:13:02,189 --> 03:13:04,406
มีกระดาษนะ

1644
03:13:04,406 --> 03:13:06,249
เดี๋ยวครูจะส่งให้

1645
03:13:06,249 --> 03:13:09,231
เรียนนะครับ

1646
03:13:09,231 --> 03:13:13,231
วันนี้แค่นี้ครับ หัวหน้าไ

1647
03:13:13,593 --> 03:13:17,593
ป สวัสดีครับ