---
title: (ASR) การอ่าน คิด พัฒนาชีวิต (บ่าย) 170866 นาโน ปลา
subtitle: 
date: วันพฤหัสบดีที่ 24 สิงหาคม 2566  เวลา 09.00 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)
กลุ่มนี้เดี๋ยวขอให้เพื่อนนะคะ ทั้ง 6 ที่นั่งอยู่ตรงนี้นะคะ ให้ได้แยกกันนะคะ แยกกันไปอยู่กับเพื่อน ๆ นะคะ ฉะนั้น กลุ่มหนึ่งจะมีอยู่ประมาณ 4 นะ 6 x4 = 24 น่าจะประมาณนี้นะ  กี่คนนะ เมื่อกี้ 23 6x4 = 24 ว่าฉะนั้นก็จะมี 64 24 ก็จะมีกลุ่มละ 4 คนมีอีกกลุ่มหนึ่งมี 3 คนถูกไหมลูก ต้องรอ ตอนที่ 23 6 4 24 กลุ่มละ 3-4 คน ทั้งห้องนี้จะมี 1 กลุ่มเท่านั้นที่มี 3 คน นอกนั้น 4 คน ข้อแม้ ก็คือในทั้ง 6 กลุ่มนี้จะต้องมีเพื่อนนะคะ ที่นั่งอยู่แถวหน้านะคะ วันนี้เข้าไปอยู่เลือกมา 1 คนนะคะ เพื่อนตานะคะ กลุ่มละ 1 นะคะ เพื่อนห๔กลุ่มละ 1 นะคะ เลือกเอา bแบ่งเลยลูก แบ่งแล้วก็ไปนั่งด้วยกัน แบ่งแล้วก็ลุกไปนั่งด้วยกัน  เดี๋ยวเหลือเพื่อนตาอีก 2 นะคะ เพื่อนหูอีก 2 นะคะ เดี๋ยวเอาเพื่อนไปด้วยนะคะ  กลุ่ม 1 มีคนเดียวค่ะ แล้วตอนนี้พี่นั่งอยู่ในห้อง มีเพื่อนตายอยู่ 3 ใช่ไหมคะ เพื่อนหูอยู่ 3 6 กลุ่มก็จะได้เพื่อนนะคะ ที่เพื่อนหูนะคะ แล้วก็เพื่อนตานะคะ อยู่ในกลุ่มกลุ่มละ 1 คน ครบหรือยังกลุ่มนั้นมี 3 ใช่ไหมคะ โอเคนั่งเลยค่ะ นั่งเลยค่ะ นั่งเลย ได้กลุ่มแล้วนั่งเลยค่ะ รับเฉพาะคนที่อยู่ในนี้ คนที่ไม่มานะคะ หรือยังมาไม่ถึง ไม่ต้องนับมาทีหลัง เดี๋ยวครูจะจัดกลุ่มให้ใหม่ คราวนี้นะคะ นั่งลง นั่งลง นั่งลง คราวนี้ค่ะ เดี๋ยวครูจะให้เลือกหมายเลข ใครจะรับหมายเลข 1 เป็นกลุ่มที่ 1 ไม่ต่างกันค่ะ เนื้อหาไม่ต่างกันเลยนะคะ หมายเลข 1 ค่ะ ถ้าอย่างนั้นครูเลือกให้นะ ให้นะอันนี้คือกลุ่มที่ 1 กลุ่มที่ 2 กลุ่มที่ 3 กลุ่มที่ 4 กรมที่ 5 3 คนนั้นใช่ไหมคะ แล้วอีก 3 คนนั้นเป็นอย่างไร อย่างไรของเธอครูไม่เข้าใจ  ตอนนี้นะคะ กลุ่มลงตัวแล้ว ตามนี้นะคะ หมายเลขนะ กลุ่มนี้กลุ่มที่1  กลุ่ม 2 กลุ่ม 3  กลม กรม 5 กลม อยู่ข้างหน้าก่อนเดี๋ยวขึ้นด้วยเธอ... คนที่เมื่อกี้ที่ครูบอกว่าให้ไปรวมกับเพื่อนเดี๋ยวมารวมกับอันนี้ก็ได้ค่ะ จะได้สมาชิกมันจะพอ ๆ กัน มาก่อนมันอยู่ตรงนี้ก่อนนะ คราวนี้นะคะ ดูตามหัวข้อนะคะ ในเอกสาร ทุกคนดูค่ะ  ในเอกสาร เรื่อง หลักการสอนอ่าน เดี๋ยวครูขอขยายหน้าจอแป๊บหนึ่งนะคะ ทุกคนเปิดดูเอกสารนะคะ กลุ่มที่ 1 ค่ะ ตั้งแต่บรรทัดแรกเลยค่ะ ตั้งแต่บรรทัดแรกเลย ครูจะมอบหมายให้ทุกกลุ่ม ทำงานเหมือนกัน แต่หัวข้อที่ได้รับแตกต่างกัน วันนี้จะให้พวกเราอ่าน ช่วยกันอ่าน แล้วสรุปออกมาเป็นใจความสำคัญ สรุปออกมาในลักษณะของ Mind Mapping นะคะ โดยใช้ template นะคะ สวย ๆ นะคะ แต่ใน Template สวย ๆ นั้น ข้อความที่สรุปจะต้องสรุปใจความสำคัญจริง ๆ ไม่ใช่การนำเอาข้อความไปก๊อบวาง ไม่ใช่การ Copy แล้วไป Paste   Copy Paste  ไม่ใช่นะคะ ก๊อบระหว่างไม่ใช่ แต่ทุกคนในกลุ่มต้องช่วยกัน อ่านแล้วสรุปสาระสำคัญว่าในหัวข้อที่เราได้รับผิดชอบนั้น มันกล่าวถึงประเด็นอะไรเป็นสำคัญ และมีรายละเอียดที่สามารถสรุปเป็นใจความสำคัญใน 1 ประโยคได้ว่าอย่างไร แล้วนำมาร้อยเรียง มาจัดระเบียบให้สวยงามลงใน template มีตัวอย่าง Template ให้ดูนะคะ กลุ่มที่ 1 นะคะ ตั้งแต่บทที่ 2 เลยค่ะ ขึ้นต้นบทที่ 2 นะคะ ไปเรื่อย ๆ เลยนะคะ ไปจนถึง ข้อ 2.7 การอ่านแบบคร่าว ๆ แล้วใช่ไหมคะ  กลุ่มที่ 2 ค่ะ กลุ่มที่ 2 ได้หัวข้อความมุ่งหมายในการอ่านเป็นต้นไปค่ะ ความมุ่งหมายในการอ่าน ไปเรื่อย ๆ เลยค่ะ อ่านไปเรื่อย ๆ ไปจนถึง ถึงเรื่องอะไรคะ ถึงการใช้มุมหนังสือและการใช้ห้องสมุด ส่วนกลุ่มที่ 3 หัวข้อหลักการสอนอ่าน กลุ่มที่ 3 ยกมือค่ะ เห็นไหมคะ กลุ่มที่ 3 กลุ่มที่ 3 เริ่มตั้งแต่หัวข้อหลักการสอนอ่าน ไปได้เรื่อย ๆ เลยค่ะ ไปจนถึงข้อย่อยที่ 9 การอ่านเขียนขั้นสุดท้าย หรือคำที่มีข้อยกเว้น จากนั้นค่ะ ก็จะเป็นความรับผิดชอบของกลุ่มที่ 4 เรื่อง เทคนิควิธีการสอนอ่าน กลุ่มที่ 4 ยกมือค่ะ เห็นไหมคะ หัวข้อนี้ เทคนิควิธีการสอนอ่าน กลุ่มนี้ต้องรับผิดชอบนะคะ แล้วก็สรุปประเด็นออกมาว่าแต่ละวิธี ไม่ว่าจะเป็นวิธีมุ่งประสบการณ์ภาษา แล้วจะเป็นแบบที่ 1 หรือแบบที่ 2 มีความแตกต่างหรือมีความเหมือนกันอย่างไรนะคะ สรุปออกมานะคะ เป็นภาษาของตัวเราเอง จากนั้นค่ะ ไปเรื่อย ๆ เลยนะคะ ไปจนถึง Review ใช่ไหมคะ คอยอ้ายที่ 6 ก็คือตัว R Reviewนะคะ SQ 4R SQ 3R 4R ใช่ไหมคะ จากนั้นจะเป็นหัวข้อของกลุ่มที่ 5 ค่ะ รวมที่ 5 ยกมือโลกอยู่ตรงไหนนะกลุ่มที่ 5 กลุ่มที่ 5 หัวข้อยุทธศาสตร์การสอนอ่านอย่างเป็นกระบวนการค่ะ ยุทธศาสตร์การสอนอ่านอย่างเป็นกระบวนการ ข้อนี้สำคัญมากเลยนะคะ ถ้าเราอยากที่จะมีความสามารถในการอ่านอย่างเป็นกระบวนการ เขาทำกันอย่างไร เริ่มจากขั้นตอนไหน กลุ่มนี้จะได้นำเสนอให้เพื่อน ๆ ได้ฟังกันนะคะ ไปจนถึงการเกิดความเข้าใจเนื้อหาที่อ่านง่ายอย่างลุ่มลึกใช่ไหมคะ สุดท้ายค่ะ กลุ่มที่ 6 ไปที่หัวข้อกิจกรรมเสนอแนะในการสอนอ่านค่ะ กิจกรรมเสนอแนะในการสอนอ่าน ไปจนหน้าสุดท้ายเลยค่ะ นั่นล่ะค่ะ คือความรับผิดชอบของกลุ่มที่ 6 ทีนี้เดี๋ยวครูจะให้ดูตัวอย่างค่ะ เมื่อเราสรุปเป็นโครงร่างออกมาแล้ว ว่าในหัวข้อที่เราได้รับผิดชอบ มีข้อสรุปว่าอย่างไร ราเขียนเป็นย่อหน้า เขียนเป็นประโยคเอาไว้ใช่ไหมคะ เขียนเป็นประเด็นเอาไว้ก่อน หลังจากนั้นเขาก็ไปเลือก Template สวย ๆ นะคะ แล้วนำมานะคะ ใส่ข้อมูลลงไป นี่คือตัวอย่าง การสรุปความรู้เรื่องการจัดการเรียนรู้เชิงรุก หรือที่เรียกว่า "Active Learning" เขาก็สรุปมาเป็นประเด็น ๆ ไม่ว่าจะเป็นในด้านของลักษณะด้านของข้อจำกัด และแนวทาง ในหัวข้อที่เรารับผิดชอบ มันจะมีประเด็นต่าง ๆ เหล่านี้อยู่ นักศึกษาก็ทำออกมาในลักษณะ Template ที่ครูยกตัวอย่างให้ดูนี้นะคะ แบบนี้สบายตาไหม แบบนี้ดีไหม  ขยายสุดได้เท่านี้ค่ะ  หรือแบบนี้ก็ได้ค่ะ ดูดีไหม สบายตาไหม แล้วอย่าลืมใส่อะไรเข้าไปด้วย ชื่อสมาชิกในกลุ่มนะคะ ลงไปด้วยนะ ครูให้ทำภายในชั่วโมงนี้ ส่ง template แบบนี้มาให้ครูนะคะ ในชั่วโมงนี้เลยค่ะ ทำในชั่วโมงนี้ ส่งภายในชั่วโมงนี้ และเดี๋ยวครูจะส่งตัว Template นี้ กลับเข้าไปนะคะ ใน LINE กลุ่ม หรือพวกเราจะส่งใน LINE  กลุ่มเลยก็ได้ลูก ส่งใน LINE  กลุ่มเลยนะคะ ส่งเสร็จแล้วเนี่ยตัวนี้อ่ะค่ะ กจะใช้เป็นคำถามในบทเรียนเนื้อหาที่พบเธอสรุปมา ครูจะใช้เป็นคำถามท้ายบท มีเพื่อนยกมือ มีคำถามอะไรไหมคะ มีไหมลูก เข้าใจนะ ส่งท้ายชั่วโมงนี้ ครูจะรอรับงานใน LINE กลุ่มของพวกเรา ขอให้ทำในส่วนที่เรารับผิดชอบ ดังนั้น พอจบบทนี้เราจะสามารถสรุปนะคะ เนื้อหาของบทที่ 2 ได้ภายในกี่สไลด์ 6 สไลด์เท่านั้นเอง เก็บไว้อ่านเพื่ออะไรลูก ทำแบบทดสอบหลังเรียนนะคะ  หลังจากนี้ให้นักศึกษาทำกิจกรรมเลยนะคะ ทำกิจกรรม แล้วก็ทำส่งครูตกแต่งให้สวยงามจนพอใจเลยนะ นะคะ เพราะฉะนั้น ลักษณะของ Mind Mapping นะคะ อาจจะไม่ได้อยู่ในลักษณะของแผนผังวงกลมใช่ไหมคะ แต่เป็นการสรุปเป็นประเด็นประเด็นแบบนี้ เชื่อมร้อยความคิดเข้าด้วยกัน จากการ อ่านจับใจความ โอเค เดี๋ยวหลังจากนี้ ให้นักศึกษาทำกิจกรรมนะคะ นักศึกษาคะ เมื่อแต่ละกลุ่ม ส่งไฟล์งานแล้ว ในชั่วโมงต่อไป ก่อนจะขึ้นบทที่ 3 ครูจะให้นักศึกษาสอบหลังเรียนบทที่ 2 สอบผ่าน Google form โจทย์ เบื้องต้นอยู่ที่ 10 ข้อนะคะ มีข้อสอบอยู่ 10 ข้อ แต่ครูอาจจะมีการปรับนะคะ อาจจะมีการปรับ เบื้องต้นเขียนไว้ก่อนนะคะ ว่ามี 10 ต่อาจจะไปถึง 15 นะคะ  เก็บคะแนนหลังเรียนบทนี้ 5 คะแนนนะ เพราะฉะนั้น หลังจากที่ส่งไฟล์ทั้ง 6 กลุ่ม แล้วอย่าลืมไปอ่านสิ่งที่เพื่อนสรุป เพื่อนำมาใช้ในการสอบหลังเรียนด้วยนะคะ เข้าใจตามนี้นะ เข้าใจตรงกันนะคะ ครูจะให้สอบในชั่วโมงหน้า แต่สอบก่อนที่จะเริ่มเรียนบทที่ 3 เพราะฉะนั้น ครั้งหน้าสายได้ไหม ไม่สายนะคะ ถ้าใครไม่ได้มานะคะ ติกภารกิจหรือลา อยู่บ้าน ทำได้ไหม ทำได้ถ้าผ่านลิงก์ใช่ไหมคะ นำทำส่งภายในระยะเวลาที่กำหนด นอกเสียจากว่าใครป่วยนะคะ ทำไม่ได้จริง ๆ ไม่ไหวจริง ๆ ก็ให้แจ้งครูมา เพราะไม่ฉะนั้นแล้ว ทั้งหมดเวลาครูปิดระบบนะคะ ปิดระบบจะทำแบบทดสอบไม่ได้ ต้องนัดหมายเวลากัน ให้เป็นระบบเดียวกันนะคะ ให้เข้าใจตรงกันนะ สำหรับกลุ่มที่ทำเสร็จแล้ว ส่งงาน แล้วก็สามารถที่จะแยกย้ายได้นะคะ คนที่ยังค้างส่งงานเมื่อคาบที่แล้ว มาหาครูได้เลยค่ะ เดี๋ยวครูจะลงคะแนนให้