1
00:09:40,607 --> 00:09:43,824
(อาจารย์อิสรา)  ครับ สวัสดีครับ พี่ล่ามครับ

2
00:09:43,824 --> 00:09:46,930
ครับ มีใครจะตอบอาจารย์

3
00:09:46,930 --> 00:09:50,930
ได้ไหมครับ ว่าสัปดาห์ที่แล้วที่เราพูดถึง Active

4
00:09:53,227 --> 00:09:57,227
Leanning ไปครับ การที่จะเป็นกิจกรรม

5
00:10:00,120 --> 00:10:03,432
แบบ Active Lerning ได้

6
00:10:03,432 --> 00:10:04,764
อย่างไรครับ กิจกรรมต้องมีลักษณะอย่างไรเอ่ย

7
00:10:04,764 --> 00:10:08,764
ให้กระตุ้นการคิดของนักเรียน แล้วก็

8
00:10:13,129 --> 00:10:16,628
ให้นักเรียนเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง

9
00:10:16,628 --> 00:10:19,965
ใช่ไหมครับ มีอะไรอีกครับ มีอีก

10
00:10:19,965 --> 00:10:23,965
บทบาทของคุณครูล่ะ คุณครู

11
00:10:23,985 --> 00:10:24,816
ต้องเป็นอย่างไรครับ

12
00:10:24,816 --> 00:10:28,816
บทบาทของคุณครูจะทำหน้าที่อะไร

13
00:10:40,807 --> 00:10:44,807
คุณครูก็ต้องพยายามเชื่อมโยงความรู้เดิมของนักเรียน

14
00:10:54,260 --> 00:10:58,219
นะครับ เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้องค์ความรู้ใหม่นะครับ มีอะไรอีกครับ ที่เป็นหลักการสำคัญ

15
00:10:58,219 --> 00:11:02,219
เลย สำหรับบทบาทของคุณครูนะครับ

16
00:11:02,778 --> 00:11:05,211
อีกอย่างหนึ่ง

17
00:11:05,211 --> 00:11:09,080
คุณครูต้องทำอะไรเอ่ย

18
00:11:09,080 --> 00:11:13,080
ต้องเป็นผู้บรรยายไหมครับ

19
00:11:16,928 --> 00:11:20,928
บรรยายเป็นหลักไหมครับ ไม่ได้บรรยายเป็นหลัก แต่คุณครูต้องทำอะไร

20
00:11:24,333 --> 00:11:28,087
เป็นผู้อะไรครับ

21
00:11:28,087 --> 00:11:32,087
เป็นผู้

22
00:11:33,304 --> 00:11:37,304
อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ให้กับนักเรียนใช่ไหมครับ

23
00:11:44,890 --> 00:11:48,890
เป็นผู้ที่คอยให้คำแนะนำนะครับ ช่วยเหลือสนับสนุนนักเรียนนะครับ อาจจะมีการ

24
00:11:53,308 --> 00:11:57,183
บอกมีการบรรยายบ้างเป็นบางครั้งนะครับ แต่ไม่ได้เน้นที่คุณครูเป็นผู้บรรยายอย่างเดียว

25
00:11:57,183 --> 00:12:01,105
เน้นที่เป็นผู้อำนวยความสะดวก ส่วนนักเรียนเกิด

26
00:12:01,105 --> 00:12:05,105
การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริงนะครับ

27
00:12:06,410 --> 00:12:08,523
อันนี้คือหลักการของ Active  Learning ที่เราเรียนไป

28
00:12:08,523 --> 00:12:09,092
ในสัปดาห์ที่แล้วนะครับ ทีนี้

29
00:12:09,092 --> 00:12:13,092
วันนี้นะครับ ก็จะเป็นส่วนสุดท้ายที่เราจะต้อง

30
00:12:14,122 --> 00:12:18,122
มาฝึกออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้นะครับ

31
00:12:20,088 --> 00:12:24,088
แล้วก็นำไปสู่การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้

32
00:12:24,851 --> 00:12:27,181
นะครับ ก่อนที่เราจะปฏิบัติ

33
00:12:27,181 --> 00:12:28,231
การสอนจริง ๆ นะครับ

34
00:12:28,231 --> 00:12:32,231
ทีนี้เรามาดูหลักการ

35
00:12:37,060 --> 00:12:39,891
ของการออกแบบการจัดการเรียนรู้ก่อนนะครับ

36
00:12:39,891 --> 00:12:41,804
หลักการสำคัญนะครับ ของการออกแบบ

37
00:12:41,804 --> 00:12:45,804
การจัดการเรียนรู้ มันจะมีอยู่ 3 ส่วน

38
00:12:47,314 --> 00:12:51,314
นะครับ มีอยู่ 3 ส่วนหลัก ที่เราจะต้อง

39
00:12:53,759 --> 00:12:55,425
กำหนดนะครับ ให้มันมีความสัมพันธ์

40
00:12:55,425 --> 00:12:59,425
สอดคล้องกันนะครับ 3 ก้อนหลัก ที่เราต้องพิจารณา

41
00:13:00,821 --> 00:13:00,999
เอาไว้นะครับ ซึ่ง

42
00:13:00,999 --> 00:13:04,999
ส่วนแรกนะครับ ก้อนแรกเลย ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้น

43
00:13:11,616 --> 00:13:14,018
ของการเรียนรู้ ของการสอนแต่ละครั้ง ก็คือ

44
00:13:14,018 --> 00:13:17,430
ก้อนที่เป็นสีเขียวตรงนี้นะครับ ก็คือจุดประสงค์

45
00:13:17,430 --> 00:13:19,248
การเรียนรู้นะครับ ที่เราจะต้องกำหนดขึ้น

46
00:13:19,248 --> 00:13:23,248
มานะครับ ว่าการสอนของเราแต่ละครั้ง

47
00:13:26,053 --> 00:13:26,760
นะครับ เรามีจุดมุ่งหวัง

48
00:13:26,760 --> 00:13:30,760
ว่าเราจะทำให้นักเรียนเกิดความรู้ เกิด

49
00:13:32,376 --> 00:13:34,561
การทักษะ หรือเกิดเจตคติอะไร

50
00:13:34,561 --> 00:13:38,561
นะครับ ซึ่งโดยหลักแล้วนะครับ โดยหลัก

51
00:13:43,069 --> 00:13:44,721
แล้วเราก็จะยึดเป้าหมายของหลักสูตรแกนกลาง

52
00:13:44,721 --> 00:13:48,036
อยู่แล้วนะครับ เดี๋ยวเราค่อย

53
00:13:48,036 --> 00:13:50,265
มาวิเคราะห์กันว่าสิ่งที่หลักสูตรแกนกลางกำหนด

54
00:13:50,265 --> 00:13:54,265
ที่เราเรียกว่า "ตัวชี้วัด" นั้นนะครับ

55
00:13:57,420 --> 00:14:01,204
มันจะนำมาสู่การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ได้อย่างไรนะครับ

56
00:14:01,204 --> 00:14:05,204
อันนี้เป็นก้อนแรกนะครับ ก่อนที่เราจะสอนนักเรียน

57
00:14:07,009 --> 00:14:11,009
นะครับ เราก็ต้องมีจุดมุ่งหมายก่อนนะครับ ว่าเราจะ

58
00:14:16,759 --> 00:14:17,197
พานักเรียนไปบรรลุอะไรนะครับ เมื่อเราได้จุดมุ่งหมาย

59
00:14:17,197 --> 00:14:21,197
นะครับ หรือจุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจนแล้ว

60
00:14:24,442 --> 00:14:28,442
ก้อนที่ 2 ที่เราจะต้องพิจารณา

61
00:14:28,853 --> 00:14:32,673
นะครับ ก็คือส่วนที่เป็นสีส้มนะครับ

62
00:14:32,673 --> 00:14:36,673
ก็คือการประเมินผล หรือ Evaluation นะครับ

63
00:14:39,408 --> 00:14:42,347
การประเมินผลตรงนี้ เราจะต้องมากำหนดวิธีการประเมินนะครับ

64
00:14:42,347 --> 00:14:46,347
จะประเมินนักเรียนอย่างไร แล้วก็ประเมินเมื่อไหร่

65
00:14:54,066 --> 00:14:56,362
ถึงจะตรวจสอบได้ว่านักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์สีเขียวที่เรากำหนด

66
00:14:56,362 --> 00:15:00,362
เอาไว้แล้วนะครับ เราต้องมากำหนดวิธีการ

67
00:15:01,926 --> 00:15:04,998
ว่าเราจะประเมินด้วยการให้นักเรียนทำแบบทดสอบนะครับ หรือ

68
00:15:04,998 --> 00:15:08,998
ประเมินโดยสังเกตพฤติกรรมนักเรียนนะครับ หรือ

69
00:15:11,752 --> 00:15:15,752
ประเมินโดยการปฏิบัติงานของนักเรียน

70
00:15:18,955 --> 00:15:22,955
นะครับ เราก็ต้องมากำหนดวิธีการประเมินนะครับ

71
00:15:23,449 --> 00:15:27,449
ซึ่งมันต้องสอดรับกับจุดประสงค์การเรียนรู้

72
00:15:30,743 --> 00:15:34,594
ที่เรากำหนดขึ้นนะครับ เมื่อเรากำหนดวิธีการประเมินแล้วนะครับ เราก็ต้อง

73
00:15:34,594 --> 00:15:38,594
มาสร้างเครื่องมือนะครับ ต้องทำเครื่องมือการประเมินขึ้นมานะครับ ว่าเราจะใช้

74
00:15:42,043 --> 00:15:46,043
เครื่องมืออะไรนะครับ ถ้าเราจะประเมินโดยใช้แบบทดสอบเราก็

75
00:15:46,738 --> 00:15:48,595
ต้องทำแบบทดสอบขึ้นมานะครับ ถ้าเรา

76
00:15:48,595 --> 00:15:50,271
จะประเมินโดยประเมินชิ้นงาน

77
00:15:50,271 --> 00:15:54,271
ของนักเรียนนะครับ เราก็ต้องสร้างแบบประเมินชิ้นงาน

78
00:15:55,560 --> 00:15:58,906
ของนักเรียนขึ้นมานะครับ ถ้าเราจะประเมินด้วย

79
00:15:58,906 --> 00:16:02,906
วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน

80
00:16:10,579 --> 00:16:12,144
ในชั้นเรียนนะครับ เราก็จะทำเครื่องมือที่เป็นแบบสังเกตพฤติกรรมขึ้นมานะครับ

81
00:16:12,144 --> 00:16:12,886
การที่เรานะครับ

82
00:16:12,886 --> 00:16:16,886
จะต้องกำหนดวิธีการประเมินผลนี้นะครับ เพื่อเป็นการ

83
00:16:23,515 --> 00:16:25,521
ตรวจสอบว่านักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์

84
00:16:25,521 --> 00:16:25,654
การเรียนรู้ที่เรากำหนดขึ้นมานี้

85
00:16:25,654 --> 00:16:29,654
มากน้อยเพียงใดนะครับ

86
00:16:32,079 --> 00:16:36,079
ซึ่งการประเมินนี้นอกจากจะทำให้

87
00:16:40,943 --> 00:16:44,943
เรารู้ว่านักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์มากน้อยเพียงใดแล้วนะครับ การ

88
00:16:47,243 --> 00:16:51,243
ประเมินมันยังช่วยนำไปสู่การสะท้อน

89
00:16:58,767 --> 00:17:00,370
ผลลัพธ์ว่านักเรียนควรที่จะพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างไรนะครับ เพื่อให้นักเรียน

90
00:17:00,370 --> 00:17:02,400
มีพัฒนาการที่ดีขึ้นนะครับ อันนี้

91
00:17:02,400 --> 00:17:06,400
มันจะช่วยนำไปสู่การสะท้อนผลลัพธ์

92
00:17:12,345 --> 00:17:12,648
ของนักเรียนได้ด้วยนะครับ เมื่อเรา

93
00:17:12,648 --> 00:17:13,512
มีจุดประสงค์การเรียนรู้แล้วนะครับ

94
00:17:13,512 --> 00:17:17,136
มีได้วิธีการประเมินแล้วนะครับ

95
00:17:17,136 --> 00:17:21,136
ก้อนสุดท้ายนะครับ ก็คือส่วนที่เป็นกิจกรรม

96
00:17:27,683 --> 00:17:31,683
การเรียนรู้นะครับ ที่เราจะต้องมาเลือกนะครับ ว่าเราจะใช้กลยุทธ์การสอนอะไร

97
00:17:35,738 --> 00:17:35,770
ที่เราเรียนมาทั้งหมดเลยนะครับ ทั้งรูปแบบ

98
00:17:35,770 --> 00:17:39,770
การสอน ทั้งวิธีการสอนต่าง ๆ ทั้งเทคนิคการสอน

99
00:17:44,117 --> 00:17:47,025
ต่าง ๆ นะครับ รวมไปจนถึงการใช้สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ ด้วยนะครับ เราก็จะมาเลือก

100
00:17:47,025 --> 00:17:50,689
นะครับ ว่าเราจะใช้กลยุทธ์การสอนอะไรนะครับ

101
00:17:50,689 --> 00:17:54,689
จึงจะสามารถเอาไปจัดกิจกรรมให้กับ

102
00:18:01,361 --> 00:18:02,895
ผู้เรียน แล้วทำให้ผู้เรียนบรรลุ

103
00:18:02,895 --> 00:18:04,849
ตามจุดประสงค์ของเราให้ได้นะครับ เราก็ต้องมาเลือกนะครับ

104
00:18:04,849 --> 00:18:07,782
เราต้องเลือกกลยุทธ์การสอนให้มัน

105
00:18:07,782 --> 00:18:11,782
สอดคล้องกับจุดประสงค์ด้วยนะครับ

106
00:18:13,831 --> 00:18:14,602
อย่างเช่นจุดประสงค์เรานะครับ เราอยากให้นักเรียน

107
00:18:14,602 --> 00:18:18,602
มีทักษะในการสืบค้นข้อมูล

108
00:18:19,945 --> 00:18:22,442
นะครับ เมื่อเรามีจุดประสงค์แบบนี้ เราก็ต้อง

109
00:18:22,442 --> 00:18:26,442
ไปดูว่ากลยุทธ์การสอนอะไรนะครับ ที่มัน

110
00:18:30,055 --> 00:18:30,152
ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกการสืบค้น

111
00:18:30,152 --> 00:18:34,152
ข้อมูลนะครับ นั่นก็คือ

112
00:18:34,187 --> 00:18:38,187
มีใครจำได้ไหมครับ ว่ามันมี Approach อะไรที่มัน

113
00:18:41,183 --> 00:18:45,183
สามารถพัฒนาการสืบค้นข้อมูลของนักเรียนได้

114
00:18:48,920 --> 00:18:52,082
จำได้ไหมครับ จำได้ไหมครับ การจัดการเรียนรู้แบบ.

115
00:18:52,082 --> 00:18:54,077

116
00:18:54,077 --> 00:18:58,077
inquiry based learning สืบ สอบ จำได้ไหมครับ inquiry

117
00:19:06,812 --> 00:19:07,603
approach นี้ มันจะช่วยพัฒนาทักษะการสืบค้นข้อมูล

118
00:19:07,603 --> 00:19:10,416
ของนักเรียนด้วยนะครับ นอกจากนักเรียนจะได้ความรู้

119
00:19:10,416 --> 00:19:14,416
ยังได้ทักษะการสืบค้นข้อมูลนะครับ

120
00:19:18,758 --> 00:19:22,758
เพราะฉะนั้น เมื่อเรา

121
00:19:25,193 --> 00:19:25,993
มีจุดประสงค์ที่แน่ชัดแล้ว ว่าเราจะพัฒนานักเรียนในด้านใดบ้างนะครับ เราก็ต้องมา

122
00:19:25,993 --> 00:19:29,993
เลือกกลยุทธ์การสอนให้มันสัมพันธ์สอดคล้อง

123
00:19:35,911 --> 00:19:39,911
กับจุดประสงค์ที่เราตั้งเอาไว้นะครับ มันจึง 3 ก้อนนี้นะครับ 3 ส่วนนี้

124
00:19:42,403 --> 00:19:46,403
มันจึงต้อง... เราต้องออกแบบให้มันสัมพันธ์

125
00:19:46,561 --> 00:19:50,561
กันนะครับ ให้มันสอดคล้องซึ่งกันและกัน

126
00:19:51,414 --> 00:19:51,842
นะครับ อันนี้คือการออกแบบการจัดการเรียนรู้

127
00:19:51,842 --> 00:19:55,842
นะครับ เราต้องพิจารณา 3 ก้อนนี้เป็นหลัก

128
00:19:56,462 --> 00:20:00,462
ทีนี้เราดูไปทีละอัน

129
00:20:04,366 --> 00:20:08,366
นะครับ ว่าการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ที่เราพูดไป

130
00:20:11,178 --> 00:20:15,178
ก้อนแรกไปเมื่อกี้ที่เป็นสีเขียวนะครับ ว่าการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ เราสามารถกำหนดได้

131
00:20:16,962 --> 00:20:17,110
อย่างไรนะครับ

132
00:20:17,110 --> 00:20:21,110
เนื่องจากว่าจุดประสงค์การเรียนรู้

133
00:20:24,284 --> 00:20:25,684
ของเรา เราไปสอนเด็กนักเรียนนะครับ

134
00:20:25,684 --> 00:20:29,684
จุดประสงค์มันจะอิงมาจาก

135
00:20:29,754 --> 00:20:33,754
ตัวชี้วัดที่กำหนดในหลักสูตรแกนกลางนะครับ

136
00:20:39,088 --> 00:20:40,243
มันจะมีตัวชี้วัดเป็นตัวกำหนดนะครับ

137
00:20:40,243 --> 00:20:44,243
ทีนี้ เวลาเราเขียน เวลาเราจะเขียน

138
00:20:45,725 --> 00:20:46,170
แผนการสอนนะครับ เราจะต้องมีการใส่เป็น

139
00:20:46,170 --> 00:20:50,170
รหัสตัวชี้วัดนะครับ เราต้องมีการ

140
00:20:53,276 --> 00:20:57,276
ใส่เป็นรหัสตัวชี้วัด เดี๋ยว เดี๋ยวอาจารย์จะสอนเป็นตัว

141
00:21:02,058 --> 00:21:05,483
ถัดไปนะครับ จุดเริ่มต้นของการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ เราต้องวิเคราะห์

142
00:21:05,483 --> 00:21:09,483
ตัวชี้วัดมาก่อนนะครับ ว่าตัวชี้วัด

143
00:21:11,027 --> 00:21:13,267
ในหลักสูตรแกนกลางนะครับ กำหนดอะไรไว้นะครับ

144
00:21:13,267 --> 00:21:17,267
เมื่อเราวิเคราะห์ตัวชี้วัดแล้วนะครับ เราก็มากำหนดจุดประสงค์

145
00:21:21,307 --> 00:21:23,588
การเรียนรู้ โดยนะครับ หลักการ

146
00:21:23,588 --> 00:21:27,588
นะครับ หลักการในการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ หลักการในการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

147
00:21:28,226 --> 00:21:29,557
มีอยู่ 4 ข้อนะครับ ข้อแรก

148
00:21:29,557 --> 00:21:33,557
นะครับ หลักการในการกำหนดจุดประสงค์ข้อแรก

149
00:21:35,826 --> 00:21:39,826
ก็คือจุดประสงค์นะครับ มันจะประกอบ

150
00:21:43,093 --> 00:21:47,093
ไปด้วยพฤติกรรมการเรียนรู้ ด้าน K ด้าน P

151
00:21:47,971 --> 00:21:50,343
ด้าน A ก็แล้วแต่นะครับ ด้าน K

152
00:21:50,343 --> 00:21:50,818
ก็อย่างเช่น อธิบาย บอก หรือระบุ

153
00:21:50,818 --> 00:21:54,580
ใช่ไหมครับ วิเคราะห์นะครับ

154
00:21:54,580 --> 00:21:58,580
นำประยุกต์ใช้ความรู้ใช่ไหมครับ อันนี้

155
00:22:00,456 --> 00:22:03,964
คือ พฤติกรรมการเรียนรู้ด้าน

156
00:22:03,964 --> 00:22:07,964
พุทธิพิสัยนะครับ หรือด้าน K เราเรียกสั้น ๆ ว่า "ด้าน K"

157
00:22:12,972 --> 00:22:14,976
นะครับ แล้วมันจะมีเนื้อหาต่อท้ายพฤติกรรมด้วยนะครับ

158
00:22:14,976 --> 00:22:18,365
อันนี้อย่างเช่น อธิบาย

159
00:22:18,365 --> 00:22:22,365
การเกิด... อธิบาย

160
00:22:22,664 --> 00:22:26,664
การเกิดกระบวนการเกิดแก๊สเรือนกระจก

161
00:22:32,758 --> 00:22:36,758
พฤติกรรม ก็คือการอธิบายใช่ไหมครับ แก๊ส กระบวนการเกิดแก๊สเรือนกระจก ก็คือ

162
00:22:40,152 --> 00:22:44,152
ส่วนที่เป็นเนื้อหาสาระวิทยาศาสตร์นะครับ เพราะฉะนั้น จุดประสงค์นะครับ มันจะมีพฤติกรรม

163
00:22:48,469 --> 00:22:49,087
นะครับ แล้วก็ตามด้วยเนื้อหานะครับ ที่นักเรียนจะได้เรียนรู้นะครับ

164
00:22:49,087 --> 00:22:53,087
หลักการข้อที่ 2 ใน

165
00:22:54,503 --> 00:22:58,503
การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ  ก็คือ

166
00:23:06,618 --> 00:23:09,743
หากพฤติกรรมให้หลักการข้อที่ 1 นะครับ มันเป็นพฤติกรรมด้าน K หรือด้าน P นะครับ

167
00:23:09,743 --> 00:23:13,250
ถ้าเป็นพฤติกรรมด้าน K หรือด้าน P เราจะ

168
00:23:13,250 --> 00:23:17,250
ลงท้ายจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยคำว่า

169
00:23:20,836 --> 00:23:21,282
"ได้" นะครับ เราจำเติมคำว่า "ได้" ต่อท้ายลงไป

170
00:23:21,282 --> 00:23:24,625
นะครับ เดี๋ยวเราดูตัวอย่างเป็นลำดับถัดไปนะครับ

171
00:23:24,625 --> 00:23:28,625
ส่วน

172
00:23:30,024 --> 00:23:34,024
ข้อที่ 3 นะครับ ข้อที่ 3 จุดประสงค์การเรียนรู้

173
00:23:37,916 --> 00:23:38,495
1 ข้อนะครับ มันจะต้องมีพฤติกรรมในจุดประสงค์เพียง 1 พฤติกรรม

174
00:23:38,495 --> 00:23:42,495
นะครับ จุดประสงค์ 1 ข้อ จะต้องมีเพียง 1

175
00:23:44,354 --> 00:23:48,354
พฤติกรรมการเรียนรู้อยู่ในข้อนั้น เราจะ

176
00:23:51,722 --> 00:23:55,402
ใช้ 2 พฤติกรรม หรือ 3 พฤติกรรม ในจุดประสงค์ข้อเดียว

177
00:23:55,402 --> 00:23:55,504
ไม่ได้นะครับ เพราะว่ามันจะเกี่ยวข้องกับการประเมินผล

178
00:23:55,504 --> 00:23:58,738
ด้วยนะครับ เครื่องมือแต่ละอย่าง

179
00:23:58,738 --> 00:24:02,738
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน มันจะประเมินพฤติกรรมในลักษณะ

180
00:24:09,452 --> 00:24:12,304
เฉพาะนะครับ อย่างเช่น ถ้าพฤติกรรมด้าน K ถ้าพฤติกรรมด้าน K หรือด้าน

181
00:24:12,304 --> 00:24:16,115
พุทธิพิสัยนี่ เราสามารถใช้แบบทดสอบมาวัดได้

182
00:24:16,115 --> 00:24:20,115
นะครับ แต่ถ้าเป็นด้าน P กับด้าน A

183
00:24:22,251 --> 00:24:23,137
เราใช้ข้อสอบวัดไม่ได้นะครับ ดังนั้น

184
00:24:23,137 --> 00:24:27,137
หากเรา... หากจุดประสงค์เรามี 2 พฤติกรรม

185
00:24:28,977 --> 00:24:32,977
มาปะปนกันนะครับ เราจะไม่สามารถใช้เครื่อง

186
00:24:32,994 --> 00:24:36,994
มือมาวัดพฤติกรรมเหล่านั้นได้พร้อม ๆ กัน

187
00:24:39,827 --> 00:24:42,153
นะครับ ดังนั้น เราจึงต้องกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ ให้

188
00:24:42,153 --> 00:24:46,153
มีเพียง 1 พฤติกรรมนะครับ ในจุดประสงค์ 1 ข้อ

189
00:24:46,540 --> 00:24:49,426
นะครับ

190
00:24:49,426 --> 00:24:53,426
หลักการสุดท้ายของการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

191
00:24:58,779 --> 00:25:01,890
นะครับ ก็คือพฤติกรรมนะครับ พฤติกรรมที่เรากำหนดไว้ในจุดประสงค์การเรียนรู้

192
00:25:01,890 --> 00:25:05,890
มันจะต้องเป็นพฤติกรรมที่สามารถ

193
00:25:10,768 --> 00:25:13,048
วัดได้หรือสังเกตผลได้นะครับ อย่างเช่น

194
00:25:13,048 --> 00:25:17,048
พฤติกรรมที่บอกว่าเข้าใจ

195
00:25:18,097 --> 00:25:22,097
นักเรียนสามารถเข้าใจกระบวน

196
00:25:27,538 --> 00:25:30,643
การเกิดแก๊สเรือนกระจำได้ พฤติกรรม ก็คือเข้าใจใช่ไหมครับ

197
00:25:30,643 --> 00:25:34,643
เข้าใจ คือ พฤติกรรมการเรียนรู้ในจุดประสงค์ข้อนี้

198
00:25:37,126 --> 00:25:41,126
ทีนี้นักศึกษาลองคิดว่าลองพิจารณา

199
00:25:43,784 --> 00:25:45,946
ดูนะครับ ว่าคำว่า "เข้าใจ" นะครับ เราสามารถตรวจสอบพฤติกรรม

200
00:25:45,946 --> 00:25:49,946
นักเรียนได้โดยตรงไหม เราสามารถรู้ได้โดยตรงไหม

201
00:25:51,929 --> 00:25:54,931
ว่านักเรียนมีความเข้าใจ

202
00:25:54,931 --> 00:25:58,431
เราคิดว่าตรวจสอบ

203
00:25:58,431 --> 00:26:00,826
ผลลัพธ์ได้โดยตรงไหมครับ

204
00:26:00,826 --> 00:26:04,826
เข้าใจ มันสังเกตไม่ได้

205
00:26:06,276 --> 00:26:10,276
ใช่ไหมครับ เราไม่สามารถรู้ได้ว่านักเรียนเข้าใจหรือ

206
00:26:15,676 --> 00:26:19,676
ไม่เข้าใจนะครับ ถ้าเราถามนักเรียน ว่าหลังจากที่เรียนไปแล้วนี่ แล้วเราถามนักเรียนว่า นักเรียนเข้าใจ

207
00:26:22,993 --> 00:26:26,993
กระบวนการเกิดแก๊สเรือนกระจกไหม ถ้านักเรียนส่ายหน้า

208
00:26:27,180 --> 00:26:31,180
หรือนักเรียนผงกหัวมันสามารถยอกได้ไหมว่านักเรียน

209
00:26:31,217 --> 00:26:35,217
เข้าใจหรือไม่เข้าใจนะครับ มันบอกไม่ได้ถูกไหมครับ เพราะฉะนั้น ถ้าเราอยากจะตรวจสอบว่านักเรียน

210
00:26:37,046 --> 00:26:38,738
เข้าใจไหม เราต้องใช้พฤติกรรมที่สามารถ

211
00:26:38,738 --> 00:26:42,738
ตรวจสอบได้โดยตรง นั่นก็คืออธิบาย

212
00:26:46,466 --> 00:26:46,675
ใช่ไหมครับ อธิบายหรือบอกนะครับ

213
00:26:46,675 --> 00:26:50,675
ให้นักเรียนอธิบายออกมาหรือบอกออกมา

214
00:26:52,350 --> 00:26:56,350
นะครับ จะอธิบายโดยพูด โดยการพูด หรือโดย

215
00:26:57,087 --> 00:26:59,302
การเขียนนะครับ ก็ได้นะครับ

216
00:26:59,302 --> 00:27:02,938
เพราะฉะนั้น ถ้าเราอยากให้นักเรียน

217
00:27:02,938 --> 00:27:06,938
มีความเข้าใจกับบางสิ่ง บางอย่าง เราต้องเปลี่ยนพฤติกรรม

218
00:27:08,821 --> 00:27:09,841
การเรียนรู้มาเป็นการอธิบาย

219
00:27:09,841 --> 00:27:13,841
หรือการบอกแทนนะครับ มันถึงจะเป็นพฤติกรรม

220
00:27:17,179 --> 00:27:21,179
ที่สามารถวัดได้นะครับ อันนี้คือหลักการของการกำหนดจุดประสงค์

221
00:27:24,456 --> 00:27:24,690
นะครับ ที่มีอยู่ 4 ข้อนะครับ

222
00:27:24,690 --> 00:27:28,690
ทีนี้เรามาดู

223
00:27:32,263 --> 00:27:35,315
ตัวอย่างนะครับ ในการกำหนด

224
00:27:35,315 --> 00:27:39,315
จุดประสงค์การ... กำหนดตัวชี้วัด แล้วก็กำหนดจุดประสงค์

225
00:27:41,390 --> 00:27:41,826
การเรียนรู้นะครับ

226
00:27:41,826 --> 00:27:45,826
หากอันนี้ ข้างบนอันนี้คือหลักสูตร

227
00:27:51,240 --> 00:27:52,124
แกนกลางนะครับ เป็นของกลุ่มสาระการเรียนรู้

228
00:27:52,124 --> 00:27:55,720
คณิตศาสตร์นะครับ ซึ่งให้หลักสูตร

229
00:27:55,720 --> 00:27:59,720
แกนกลางนะครับ มันจะประกอบไปด้วยมาตรฐาน

230
00:28:01,668 --> 00:28:05,668
การเรียนรู้ เห็นไหมครับ อันนี้ครับ อาจารย์ตัด

231
00:28:07,290 --> 00:28:11,290
มาจากเล่มหลักสูตรเลยนะครับ มันจะมีมาตรฐานการเรียนรู้

232
00:28:12,781 --> 00:28:15,744
นะครับ แล้วก็ข้างล่างจะเป็นตัวชี้วัดนะครับ

233
00:28:15,744 --> 00:28:18,789
ตัวชี้วัด แล้ว ป.1 อันนี้ก็คือตัวชี้วัดของ ป.1

234
00:28:18,789 --> 00:28:20,214
นะครับ ซึ่งแต่ละชั้นปี

235
00:28:20,214 --> 00:28:23,148
นะครับ มันจะมีตัวชี้วัดนี่ หลาย ๆ ข้อ

236
00:28:23,148 --> 00:28:27,148
นะครับ อันนี้อาจารย์ตัดมาเพียงแค่ข้อเดียวนะครับ

237
00:28:28,840 --> 00:28:30,402
ทีนี้หากเราจะกำหนด

238
00:28:30,402 --> 00:28:34,402
รหัสตัวชี้วัดนะครับ ที่อาจารย์วงกลมเอาไว้

239
00:28:38,120 --> 00:28:42,120
นะครับ ถ้าอาจารย์จะกำหนดตัวชี้วัดรห

240
00:28:44,074 --> 00:28:46,418
ัสตัวชี้วัดของตัวนี้นะครับ เราก็สามารถใส่ รหัส

241
00:28:46,418 --> 00:28:50,418
มาตรฐานการเรียนรู้ที่อยู่ข้างบนนะครับ เห็นไหมครับ

242
00:28:55,591 --> 00:28:56,919
ข้อ 2.1 นะครับ เราก็ใส่มาไว้นะครับ ค 2.1 นะครับ ทีนี้

243
00:28:56,919 --> 00:29:00,919
พอเราใส่รหัสมาตรฐานการเรียนรู้แล้ว ก็จะตามด้วย

244
00:29:05,236 --> 00:29:09,236
ชั้นปีนะครับ ว่าตัวชี้วัดตัวนั้น มันเป็นของชั้น

245
00:29:11,761 --> 00:29:15,761
ปีไหนนะครับ ตัวนี้มันอยู่เป็นตัวชี้วัดของ ป. 1 ใช่ไหมครับ เป็นตัวชี้วัดของ ป. 1

246
00:29:17,457 --> 00:29:20,708
ก็เติมคำว่า "ป. 1" เข้าไปนะครับ

247
00:29:20,708 --> 00:29:24,708
แล้วก็ตามด้วย / นะครับ ใส่เครื่องหมาย /

248
00:29:27,599 --> 00:29:31,599
ตรงนี้ ทับอะไร หลังทับก็จะเป็นลำดับตัวชี้วัดของชั้นปีนั้น

249
00:29:33,473 --> 00:29:36,779
นะครับ ซึ่งมันเป็นตัวชี้วัดตัวที่ 1

250
00:29:36,779 --> 00:29:40,779
ของ ป. 1 ใช่ไหมครับ ก็ใส่เป็น

251
00:29:43,773 --> 00:29:45,006
ป.1/1 นะครับ เราก็จะได้รหัสตัวชี้วัดของตัวนี้ออกมานะครับ

252
00:29:45,006 --> 00:29:49,006
ว่าเป็น ค 2.1 ป.1/1

253
00:29:54,611 --> 00:29:58,611
นะครับ เราก็จะได้รหัสตัวชี้วัดนี้ออกมา

254
00:30:00,847 --> 00:30:04,032
ทีนี้พอเราได้รหัสตัวชี้วัดแล้วนะครับ เรากำหนด

255
00:30:04,032 --> 00:30:06,995
จุดประสงค์การเรียนรู้ที่มาจากตัว

256
00:30:06,995 --> 00:30:10,205
ชี้วัดตัวนี้นะครับ

257
00:30:10,205 --> 00:30:14,205
เราจะกำหนดอย่างไรนะครับ จากเงื่อนไข

258
00:30:14,604 --> 00:30:18,604
นะครับ จากเงื่อนไข จากหลักการ 4 ข้อ ในเบื่องต้น

259
00:30:20,931 --> 00:30:24,931
นะครับ จุดประสงค์ 1 ข้อ ต้องมีเพียง 1 พฤติกรรมใช่ไหมครับ

260
00:30:25,576 --> 00:30:29,576
เราลองพิจารณาตัวชี้วัดตัวนี้

261
00:30:34,258 --> 00:30:34,888
นะครับ ว่าเขากำหนดอะไรไว้บ้างนะครับ เขาบอกว่า วัดและ

262
00:30:34,888 --> 00:30:38,888
เปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตรเป็นเมตร

263
00:30:41,759 --> 00:30:45,759
ในตัวชี้วัดตัวนี้ เราจะเห็นว่า

264
00:30:45,894 --> 00:30:46,162
มันมีพฤติกรรมการเรียนรู้อยู่

265
00:30:46,162 --> 00:30:49,955
2 พฤติกรรม ใช่ไหมครับ มีอยู่ 2 พฤติกรรม

266
00:30:49,955 --> 00:30:53,731
พฤติกรรมแรก ก็คือการวัด

267
00:30:53,731 --> 00:30:57,731
ใช่ไหมครับ พฤติกรรมที่ 2 ก็คือ

268
00:31:04,733 --> 00:31:06,186
การเปรียบเทียบใช่ไหมครับ มี 2 พฤติกรรม เพราะฉะนั้น จุดประสงค์การเรียนรู้ที่เกิด

269
00:31:06,186 --> 00:31:10,186
จากตัวชี้วัดตัวนี้มันต้องมี 2 ข้อแน่ ๆ นะครับ

270
00:31:14,254 --> 00:31:18,254
มันต้องมี 2 ข้อ เราก็แยกมันออกมา ข้อที่ 1 คือ

271
00:31:20,495 --> 00:31:24,450
พฤติกรรมว่าวัดนะครับ นักเรียนต้องวัดอะไรสักอย่างได้นะครับ ข้อ 2 ก็คือ

272
00:31:24,450 --> 00:31:26,595
เปรียบเทียบได้นะครับ เปรียบเทียบได้

273
00:31:26,595 --> 00:31:30,595
ทีนี้วัดอะไร วัดอะไรล่ะ

274
00:31:32,047 --> 00:31:35,275
เรามาพิจารณาตัวชี้วัด เขาบอกว่า

275
00:31:35,275 --> 00:31:39,275
วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตร

276
00:31:40,179 --> 00:31:42,053
เป็นเมตร ใช่ไหมครับ เพราะฉะนั้น เราก็

277
00:31:42,053 --> 00:31:46,053
ต้องใส่เป็นวัดความยาว

278
00:31:50,527 --> 00:31:50,957
เป็นเซนติเมตร แล้วก็เป็นเมตรได้นะครับ

279
00:31:50,957 --> 00:31:54,957
เราก็จะได้จุดประสงค์การเรียนรู้ข้อที่ 1

280
00:31:58,149 --> 00:32:02,149
ขึ้นมานะครับ ส่วนข้อที่ 2 ก็คือเปรียบเทียบใช่ไหมครับ

281
00:32:07,412 --> 00:32:08,149
เปรียบเทียบอะไร ก็คือข้อความส่วนที่เป็นเนื้อหา

282
00:32:08,149 --> 00:32:09,429
นะครับ ก็คือเปรียบเทียบความยาว

283
00:32:09,429 --> 00:32:13,429
เป็นเซนติเมตรเป็นเมตรได้นะครับ

284
00:32:14,067 --> 00:32:18,067
เปรียบเทียบความยาว โดยใช้มาตรวัด

285
00:32:27,070 --> 00:32:31,070
เป็นเซนติเมตร แล้วก็เป็นเมตรนะครับ เราก็จะได้จุดประสงค์ขึ้นมา 2 ข้อ ถ้าเป็นด้านวัด

286
00:32:32,734 --> 00:32:36,427
กับเปรียบเทียบครับ

287
00:32:36,427 --> 00:32:40,427
วัดความยาวเป็น K เป็น P หรือเป็น A ครับ

288
00:32:40,471 --> 00:32:40,779
วัด

289
00:32:40,779 --> 00:32:44,779
เอาเครื่องมือไปวัด เอาไม้บรรทัด เอาตลับเมตร

290
00:32:51,092 --> 00:32:55,092
เอาไม้เมตรอะไรก็แล้วแต่ไปวัดความยาว เป็นเซนติเมตร

291
00:32:57,510 --> 00:32:58,999
เป็นเมตรนี่ พฤติกรรมแบบนี้ เป็น K เป็น P

292
00:32:58,999 --> 00:32:59,892
หรือเป็น A ครับ เป็น P ใช่ไหมครับ

293
00:32:59,892 --> 00:33:03,892
เป็นการปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกาย ถ้าเป็น K กับเป็น P

294
00:33:07,906 --> 00:33:08,540
เราต้องเติมคำว่า "ได้" ต่อท้าย

295
00:33:08,540 --> 00:33:10,507
เติมคำว่า "ได้" ต่อท้าย

296
00:33:10,507 --> 00:33:14,507
ส่วนเปรียบเทียบความยาว อันนี้ใช้กระบวนการ

297
00:33:18,903 --> 00:33:19,213
ทางสมองในการประมวลผลนะครับ อันนี้

298
00:33:19,213 --> 00:33:23,213
ก็จะเป็นพฤติกรรมด้าน K นะครับ ถ้าเป็น K

299
00:33:28,537 --> 00:33:32,537
กับ P เราต้องต่อท้ายด้วยคำว่า "ได้" นะครับ เราก็จะได้จุดประสงค์

300
00:33:32,767 --> 00:33:36,767
การเรียนรู้ที่เกิดจากตัวชี้วัด

301
00:33:37,245 --> 00:33:41,245
ค 2.1 ป. 1/1

302
00:33:43,611 --> 00:33:45,950
ขึ้นมานะครับ ดูตัวอย่างตัวต่อไป

303
00:33:45,950 --> 00:33:49,950
ตัวอย่างของตัวชี้วัดของกลุ่ม

304
00:33:57,439 --> 00:34:01,439
สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์บ้าง

305
00:34:03,109 --> 00:34:07,109
เหมือนเดิมนะครับ เราจะเขียนรหัสตัวชี้วัดของตัวที่อาจารย์วงกลมเอาไว้นะครับ

306
00:34:08,206 --> 00:34:12,206
ตัวนี้เราจะกำหนดได้อย่างไรครับ

307
00:34:12,770 --> 00:34:12,795
เริ่มต้นเราก็ต้องใส่รหัสของ

308
00:34:12,795 --> 00:34:16,795
รหัสของอะไรครับ

309
00:34:17,645 --> 00:34:21,645
ถ้าจะ

310
00:34:23,109 --> 00:34:27,109
เขียนรหัสตัวชี้วัดตัวนี้ เริ่มต้นต้องใส่เป็น

311
00:34:33,541 --> 00:34:35,727
มาตรฐานการเรียนรู้ก่อนนะครับ ก็คือ ว 3.2

312
00:34:35,727 --> 00:34:38,341
นะครับ ขึ้นมาก่อน

313
00:34:38,341 --> 00:34:42,341
แล้วก็ตามด้วยชั้นปีของตัว

314
00:34:43,649 --> 00:34:47,419
ชี้วัดนั้นก็คือ ป.1 นะครับ ก็ใส่ ป.1

315
00:34:47,419 --> 00:34:49,373
แล้วก็ / ข้อที่ 1 นะครับ

316
00:34:49,373 --> 00:34:53,373
ก็จะเป็น ว 3.2 ป.1/1 นะ

317
00:34:57,893 --> 00:35:01,893
ครับ เมื่อเรารู้ว่ารหัสตัวชี้วัดคืออะไรแล้วนะครับ เราก็

318
00:35:04,014 --> 00:35:08,014
จะมาใส่... เราก็จะกำหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้

319
00:35:08,912 --> 00:35:09,700
นะครับ ถ้าเราอยากจะ

320
00:35:09,700 --> 00:35:13,700
สอนนักเรียนให้บรรลุตัวชี้วัดตัวนี้ เราจะ

321
00:35:22,586 --> 00:35:26,586
จุดประสงค์กาเรียนรู้อย่างไรนะครับ อันดับแรกเราก็ต้องพิจารณานะครับ ข้อความในตัวชี้วัดนะครับ ว่าเขากำหนด

322
00:35:27,622 --> 00:35:29,200
อะไรไว้นะครับ

323
00:35:29,200 --> 00:35:33,200
ตัวชี้วัดบอกว่าอธิบาย

324
00:35:33,604 --> 00:35:37,604
ลักษณะภายนอกของหินนะครับ

325
00:35:38,306 --> 00:35:42,306
จากลักษณะเฉพาะตัวที่สังเกตได้

326
00:35:42,783 --> 00:35:46,480
นะครับ จากข้อความ

327
00:35:46,480 --> 00:35:50,480
ในตัวชี้วัดนี้เราจะเห็นวันมีเพียง

328
00:35:53,689 --> 00:35:56,354
พฤติกรรมเดียวใช่ไหมครับ ก็คืออธิบาย

329
00:35:56,354 --> 00:35:59,165
นะครับ ก็คืออธิบาย เมื่อมีพฤติกรรม

330
00:35:59,165 --> 00:36:03,165
เดียวนะครับ เราก็จะเอามากำหนดเป็นจุดประสงค์การเร

331
00:36:10,764 --> 00:36:12,703
ียนรู้ได้เลยนะครับ แล้วก็พฤติกรรมการเรียนรู้ที่บอกว่าอธิบายนี้ ก็เป็นพฤติกรรมที่

332
00:36:12,703 --> 00:36:14,109
สามารถสังเกตผลได้โดยตรง

333
00:36:14,109 --> 00:36:18,109
อยู่แล้วนะครับ เราก็ไม่ต้องไปปรับไปเปลี่ยนอะไร

334
00:36:26,165 --> 00:36:26,329
นะครับ เราวัดได้โดยตรงอยู่แล้วนะครับ เพราะฉะนั้น ตัวชี้วัดตัวนี้เราสามารถ

335
00:36:26,329 --> 00:36:30,329
ยกมากำหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ได้เลย

336
00:36:32,424 --> 00:36:36,424
นะครับ ได้เลย ไม่ต้องไปปรับ ไปแต่งอะไรนะครับ

337
00:36:36,762 --> 00:36:40,762
ทีนี้

338
00:36:41,631 --> 00:36:45,631
มันมีกรอบอีกอย่างหนึ่งนะครับ ว่า

339
00:36:46,743 --> 00:36:50,743
ตรงนี้ครับ ลักษณะเฉพาะตัวที่เขากล่าว

340
00:36:58,674 --> 00:37:01,496
ถึงในตัวชี้วัดมันเป็นลักษณะอะไรบ้าง

341
00:37:01,496 --> 00:37:05,496
นะครับ ให้เราดูช่องขวานะครับ ในเล่มหลักสูตรนะครับ ช่องขวาของตัวชี้วัด

342
00:37:05,754 --> 00:37:09,754
นั้น มันจะกำหนดในกรอบเอาไว้นะครับ ว่าลักษณะ

343
00:37:12,202 --> 00:37:15,347
ตัวสำหรับนักเรียนชั้น ป.1 ให้สังเกตลักษณะอะไรบ้างนะครับ ก็คือ

344
00:37:15,347 --> 00:37:18,600
ดูสีนะครับ สังเกตสีของหินนะครับ

345
00:37:18,600 --> 00:37:22,600
ลวดลายของหินนะครับ น้ำหนักเป็นอย่างไร

346
00:37:29,242 --> 00:37:33,242
ความแข็งเป็นอย่างไรนะครับ เนื้อของหิน มีลักษณะอย่างไรนะครับ ช่องขวา

347
00:37:35,077 --> 00:37:35,335
ที่มันอยู่ช่องสาระการเรียนรู้

348
00:37:35,335 --> 00:37:39,335
แกนกลางนะครับ อันนี้มันจะกำหนดกรอบเนื้อหา

349
00:37:46,315 --> 00:37:46,563
ของตัวชี้วัดตัวนั้น ๆ เอาไว้แล้วนะครับ เพราะว่าอันนี้เป็นของ ป. 1 นะครับ

350
00:37:46,563 --> 00:37:50,563
ลักษณะหินก็เอาแค่ง่าย ๆ ประมาณนี้

351
00:37:50,854 --> 00:37:54,154
นะครับ

352
00:37:54,154 --> 00:37:56,701
มีอีกตัวอย่างมีอีกครับ

353
00:37:56,701 --> 00:38:00,701
อันนี้ก็เป็น

354
00:38:01,690 --> 00:38:04,494
วิทยาศาสตร์เหมือนกันนะครับ

355
00:38:04,494 --> 00:38:08,494
ถ้าเราจะกำหนดตัวชี้วัด

356
00:38:13,464 --> 00:38:17,464
ของที่อาจารย์วงกลมเอาไว้ตัวนี้นะครับ

357
00:38:18,345 --> 00:38:20,726
เริ่มต้นก็ใส่ด้วยรหัสมาตราฐาน

358
00:38:20,726 --> 00:38:24,726
การเรียนรู้เหมือนเดิม ก็คือ ว 3.2

359
00:38:26,088 --> 00:38:30,088
ก็ตั้งเอาไว้ ว 3.2 แล้วตัวชี้วัดอันนี้

360
00:38:34,984 --> 00:38:38,984
มันเป็นตัวชี้วัดของชั้นไหน ของ ป. 5 ก็ใส่ ป. 5 / ข้อที่เท่าไร มันเป็นตัวชี้วัดข้อที่ 4

361
00:38:40,063 --> 00:38:44,063
ป.5 ข้อที่ 4 ก็เลยเป็น ป.5/4

362
00:38:46,681 --> 00:38:49,320
นะครับ เราก็จะได้รหัสตัวชี้วัดขึ้นมา

363
00:38:49,320 --> 00:38:50,908
ว่า ว 3.2 ป. 5/4

364
00:38:50,908 --> 00:38:54,454
นะครับ ทีนี้

365
00:38:54,454 --> 00:38:58,454
เราจะกำหนดจุดประสงค์

366
00:39:00,649 --> 00:39:02,257
การเรียนรู้จากตัวชี้วัดตัวนี้นะครับ

367
00:39:02,257 --> 00:39:05,238
เราก็มาพิจารณาข้อความ ข้อความ

368
00:39:05,238 --> 00:39:09,238
ในตัวชี้วัดบอกว่าเปรียบเทียบ

369
00:39:09,783 --> 00:39:13,783
การเกิดลมบก ลมทะเล

370
00:39:15,736 --> 00:39:18,486
และมรสุมนะครับ

371
00:39:18,486 --> 00:39:22,486
รวมทั้งอธิบายผลที่มี

372
00:39:22,566 --> 00:39:25,866
ต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมจาก

373
00:39:25,866 --> 00:39:29,866
แบบจำลองนะครับ ข้อความในตัวชี้วัด

374
00:39:33,713 --> 00:39:35,632
ตัวนี้เราจะเห็นว่ามันมี 2 ประโยค

375
00:39:35,632 --> 00:39:39,414
ใช่ไหมครับ ประโยคแรก ก็คือเปรียบเทียบ

376
00:39:39,414 --> 00:39:42,390
การเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม

377
00:39:42,390 --> 00:39:46,390
ประโยคที่ 2 ก็คืออธิบาย

378
00:39:48,279 --> 00:39:49,374
ผลที่มีต่อ

379
00:39:49,374 --> 00:39:53,374
สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม

380
00:39:55,542 --> 00:39:59,542
จากแบบจำลองนะครับ มันมี 2 ประโยค แล้ว

381
00:39:59,985 --> 00:40:03,985
มันก็ตัดพฤติกรรม 2 ข้อนี้ออกจากกันที่ชัดเจนเลย

382
00:40:10,071 --> 00:40:10,970
อันนี้ค่อนข้างง่ายนะครับ กำหนดจุดประสงค์ค่อนข้างง่าย

383
00:40:10,970 --> 00:40:12,446
เราจึงได้จุดประสงค์ข้อแรกว่า

384
00:40:12,446 --> 00:40:15,433
เปรียบเทียบการเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม

385
00:40:15,433 --> 00:40:19,433
อันนี้คือประโยคแรกใช่ไหมครับ เปรียบเทียบพฤติกรรม

386
00:40:26,763 --> 00:40:30,763
ด้าน K เราก็เติมคำว่า "ได้" เข้าไปนะครับ ส่วนจุดประสงค์ข้อที่ 2 ก็คือประโยคที่ 2 นะครับ ก็คือ

387
00:40:31,322 --> 00:40:35,322
อธิบายผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิต และ

388
00:40:38,785 --> 00:40:39,744
สิ่งแวดล้อมจากแบบจำลอง แล้วก็เติมคำว่า

389
00:40:39,744 --> 00:40:43,744
"ได้" เข้าไป อธิบายเป็นพฤติกรรมด้าน K

390
00:40:49,215 --> 00:40:50,533
นะครับ นี่เราก็ได้จุดประสงค์ขึ้นมา

391
00:40:50,533 --> 00:40:54,533
มีตัวอย่างอีกนะครับ อันนี้เป็น

392
00:40:55,535 --> 00:40:59,375
ภาษาไทยนะครับ เป็นภาษาไทย

393
00:40:59,375 --> 00:41:03,375
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยนะครับ

394
00:41:03,841 --> 00:41:07,813
ถ้าเราจะกำหนด

395
00:41:07,813 --> 00:41:11,813
รหัสตัวชี้วัดที่อาจารย์วงกลมเอาไว้ตัวสีแดงตัวนี้

396
00:41:14,057 --> 00:41:18,057
นะครับ รหัสตัวชี้วัดมันจะได้นะครับ

397
00:41:19,385 --> 00:41:22,737
ตัวชี้วัดตัวนี้มันอยู่ภายใต้มาตรฐาน ท 1

398
00:41:22,737 --> 00:41:26,737
.1 ใช่ไหมครับ เราก็ดึงลงมา ท 1.1

399
00:41:28,631 --> 00:41:31,271
นะครับ เป็นตัวชี้วัดของชั้นไหน ป. 1 ก็ใส่มา แล้วมันเป็น

400
00:41:31,271 --> 00:41:35,271
ตัวชี้วัดข้อที่เท่าไหร่ของ ป. 1 มันเป็น

401
00:41:37,872 --> 00:41:41,872
ข้อที่ 2 ใช่ไหมครับ ก็จะเป็น ท

402
00:41:44,783 --> 00:41:48,272
1.1 ป.1/2 นะครับ เราก็จะได้รหัสตัวชี้วัดออกมา

403
00:41:48,272 --> 00:41:52,072
สำหรับตัวชี้วัด

404
00:41:52,072 --> 00:41:56,072
ตัวนี้ถ้าเราจะกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

405
00:41:59,134 --> 00:42:03,065
มันมีพฤติกรรมอยู่กี่พฤติกรรมครับ บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน

406
00:42:03,065 --> 00:42:06,831
ต้องแสดง

407
00:42:06,831 --> 00:42:10,831
พฤติกรรมเดียวใช่ไหมครับ คือบอกนะครับ บอก

408
00:42:14,030 --> 00:42:14,847
แล้วต้องบอกอะไรก็คือบอก

409
00:42:14,847 --> 00:42:18,847
ความหมายของคำและข้อความนะครับ จากสิ่งที่

410
00:42:21,980 --> 00:42:22,963
ได้อ่านไปนะครับ ซึ่งพฤติกรรมการบอกวัดได้

411
00:42:22,963 --> 00:42:26,963
อยู่แล้วนะครับ บอกด้วยการพูด หรือ

412
00:42:28,790 --> 00:42:32,790
บอกด้วยการเขียนก็ได้นะครับ บอกด้วยการพูดหรือเขียนก็ได้ เมื่อมันเป็นพฤติกรรมด้าน K

413
00:42:39,684 --> 00:42:43,637
ก็จะใส่คำว่า "ได้" ต่อท้ายนะครับ ได้ ต่อท้าย

414
00:42:43,637 --> 00:42:45,231
มีอีกหรือเปล่า มี

415
00:42:45,231 --> 00:42:49,231
มีอีกนะครับ ข้อนี้นะครับ

416
00:42:51,074 --> 00:42:55,074
ข้อนี้อยู่ภายใต้มาตรฐานเดียวกันนะครับ

417
00:42:56,762 --> 00:43:00,762
เป็นของ ป. 1 ภายใต้มาตรฐานเดียวกัน

418
00:43:05,119 --> 00:43:06,574
เราก็จะใส่เป็น ท 1.1 มันเป็นของ ป. 1 ใช่ไหมครับ

419
00:43:06,574 --> 00:43:10,574
ข้อที่ 7 ก็เป็น /7 นะครับ

420
00:43:11,184 --> 00:43:15,184
ก็จะได้รหัสตัวชี้วัดออกมา ทีนี้

421
00:43:19,758 --> 00:43:23,758
ตัวชี้วัดตัวนี้เรามาพิจารณาข้อความนะครับ ว่าตัวชี้วัดเขากำหนดนะครับ ว่านักเรียน

422
00:43:25,316 --> 00:43:27,661
ต้องทำอะไรให้ได้สำหรับ ป. 1

423
00:43:27,661 --> 00:43:31,661
เขาบอกว่าหลักสูตรแกนกลางบอกว่าอ่านข้อเขียน

424
00:43:35,830 --> 00:43:39,304
เชิงอธิบายนะครับ อ่านข้อเขียน

425
00:43:39,304 --> 00:43:40,276
เชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อ

426
00:43:40,276 --> 00:43:43,458
แนะนำนะครับ เราจะเห็นว่าประโยค

427
00:43:43,458 --> 00:43:47,458
ตัวชี้วีดตัวนี้มันมีอยู่ 2 ประโยคใช่ไหมครับ

428
00:43:53,455 --> 00:43:53,635
มี 2 ส่วน ส่วนแรก ก็คืออ่านข้อเขียนเชิงอธิบายให้ได้นะครับ

429
00:43:53,635 --> 00:43:57,635
ส่วนที่ 2 ก็คือปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำให้ได้

430
00:44:00,645 --> 00:44:04,645
นะครับ เมื่อครูให้คำสั่ง

431
00:44:09,615 --> 00:44:11,940
หรือให้ข้อแนะนำอะไรสักอย่างไร นักเรียนต้องปฏิบัติให้ได้

432
00:44:11,940 --> 00:44:15,940
นะครับ เพราะฉะนั้น จากตัวชี้วัดตัวนี้จึงเกิดจุดประสงค์การเรียนรู้

433
00:44:17,157 --> 00:44:19,484
ได้ 2 ข้อนะครับ ได้ 2 ข้อ

434
00:44:19,484 --> 00:44:23,484
ข้อแรก ก็คืออ่านข้อเขียน

435
00:44:23,593 --> 00:44:25,899
เชิงอธิบายได้นะครับ

436
00:44:25,899 --> 00:44:29,899
ข้อที่ 2 ก็คือปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อ

437
00:44:31,644 --> 00:44:35,644
แนะนำได้นะครับ ได้ 2 ข้อ

438
00:44:38,369 --> 00:44:42,369
อันนี้อาจารย์ขอข้ามไปนะครับ เราน่าจะได้แล้วนะครับ

439
00:44:47,038 --> 00:44:51,038
เป็นตัวอย่างเฉย ๆ เดี๋ยวอาจารย์ส่งไฟล์ให้อีกครั้งก็ได้นะครับ

440
00:44:55,637 --> 00:44:59,221
ทีนี้มาดู สมมติว่าถ้าเรา

441
00:44:59,221 --> 00:45:03,221
อยากจะสอนเราจะ

442
00:45:04,459 --> 00:45:08,459
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 1 ครั้ง ให้บรรลุตัว

443
00:45:12,470 --> 00:45:15,550
ชี้วัด 2 ตัวพร้อมกัน ก็สามารถทำได้นะครับ เราสามารถออกแบบได้เลยนะครับ

444
00:45:15,550 --> 00:45:18,121
สมมติว่าเราสอน

445
00:45:18,121 --> 00:45:22,121
สอนสังคมศึกษา

446
00:45:26,363 --> 00:45:27,251
ป.5 นะครับ อันนี้เราดูรหัสตัวชี้วัด

447
00:45:27,251 --> 00:45:30,509
นะครับ มันบอกอะไรกับเรานะครับ

448
00:45:30,509 --> 00:45:34,509
ส 4.2 ป. 5/1 อันนี้หมายความว่าอะไรครับ

449
00:45:37,123 --> 00:45:41,123
ส 4.2 นี้ หมายถึง

450
00:45:43,322 --> 00:45:47,322
มาตรฐานการเรียนรู้ใช่ไหม สาระการเรียนรู้

451
00:45:48,716 --> 00:45:51,911
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

452
00:45:51,911 --> 00:45:55,911
ตัวอักษรข้างหน้านี้จะบอกว่ามันเป็นตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้อะไร

453
00:45:57,619 --> 00:46:01,619
นะครับ ถ้าเป็น ส ก็คือสังคมศึกษา ศาสนา

454
00:46:02,661 --> 00:46:03,910
และวัฒนธรรม ถ้าเป็น ท ทหาร ก็คือ

455
00:46:03,910 --> 00:46:07,747
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยนะครับ

456
00:46:07,747 --> 00:46:11,747
ถ้า ค ก็คือกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

457
00:46:17,608 --> 00:46:21,608
นะครับ  ถ้า ว ก็คือวิทยาศาสตร์นะครับ ทีนี้ ถ้าเราอยาก... เราเล็งแล้วล่ะว่าตัวชี้วัด

458
00:46:26,173 --> 00:46:30,173
ตัวนี้ มันน่าจะสอนพร้อมกันได้ในกิจกรรม

459
00:46:34,174 --> 00:46:35,521
การเรียนรู้ของเรา 1 ครั้งนะครับ เราสามารถดึงเอาตัวชี้วัด 2 ตัวนี้ มาออกแบบ

460
00:46:35,521 --> 00:46:39,521
กิจกรรมพร้อมกันทีเดียวได้ อย่างเช่น

461
00:46:39,564 --> 00:46:43,564
ตัวแรกนะครับ อธิบายอิทธิพล

462
00:46:46,780 --> 00:46:50,780
ของอารยธรรมอินเดีย และจีน ที่มีต่อไ

463
00:46:55,411 --> 00:46:55,755
ทย และเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยสังเขป

464
00:46:55,755 --> 00:46:59,755
นะครับ ส่วนตัวชี้วัดตัวที่ 2 ตัวชี้วัดตัวที่ 2 สืบค้นข้อมูล

465
00:47:04,691 --> 00:47:08,691
เกี่ยวกับอิทธิพล

466
00:47:11,415 --> 00:47:13,372
ของวัฒนธรรมต่างชาติ ที่มีต่อสังคมไทยในปัจจุบันโดยสังเขป

467
00:47:13,372 --> 00:47:17,372
นะครับ เราจะเห็นว่าตัวชี้วัด 2 ตัวนี้ มันมีเนื้อหา

468
00:47:17,397 --> 00:47:21,397
ส่วนที่เป็นเนื้อหานี่ มันมีความเกี่ยวข้องกัน

469
00:47:21,805 --> 00:47:24,066
ใช่ไหมครับ ตัวชี้วัด

470
00:47:24,066 --> 00:47:27,503
ตัวแรก ส่วนที่เป็นเนื้อหาเราสังเกตจากตรงไหนครับ

471
00:47:27,503 --> 00:47:31,503
ตัวชี้วัดตัวแรก เนื้อหาที่ปรากฏ

472
00:47:37,291 --> 00:47:41,123
ในนี้คืออะไร อะไรคือกรอบเนื้อหาของตัวชี้วัดตัวนี้

473
00:47:41,123 --> 00:47:41,532
ของ ป. 5/1

474
00:47:41,532 --> 00:47:45,532
อิทธิพลใช่ไหมครับ อิทธิพล

475
00:47:51,090 --> 00:47:55,090
ของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทย และเอเชี

476
00:47:59,427 --> 00:48:03,427
ยตะวันออกเฉียงใต้ ส่วนนี้คือกรอบเนื้อหา แต่พฤติกรรมที่นักเรียนต้องปฏิบัติให้ได้ ก็คืออธิบาย

477
00:48:05,095 --> 00:48:09,095
นะครับ ต้องอธิบายอิทธิพลของอารยธรรมอิเดีย

478
00:48:11,433 --> 00:48:15,433
และจีนที่มีต่อไทยให้ได้ ส่วนข้อที่ 2 ตัวชี้วัดตัวที่ 2 ป 5/2

479
00:48:15,665 --> 00:48:16,157
ส่วนที่เป็นเนื้อหา ก็คืออิทธิพลของวัฒนธรรม

480
00:48:16,157 --> 00:48:20,157
ต่างชาติที่มีต่อสังคมไทย

481
00:48:22,195 --> 00:48:26,195
ในปัจจุบัน นี้ส่วนที่เป็นเนื้อหา

482
00:48:27,867 --> 00:48:29,374
ตัวชี้วัด 2 ตัวนี้ มันมีความเกี่ยวข้องกันอยู่แล้ว

483
00:48:29,374 --> 00:48:30,100
เราก็เอามาออกแบบกิจกรรม

484
00:48:30,100 --> 00:48:34,100
การเรียนรู้ ควบคู่กันไปทีเดียวได้เลยน

485
00:48:39,524 --> 00:48:41,116
ะครับ เราไม่เป็นต้องแยกแผนการสอนออกเป็น

486
00:48:41,116 --> 00:48:45,116
2 ครั้งนะครับ เราก็รวมกันได้ ทีนี้ ถ้าเราจะกำหนด

487
00:48:46,045 --> 00:48:50,045
จุดประสงค์การเรียนรู้ของตัวชี้วัด 2 ตัวนี้

488
00:48:58,788 --> 00:48:59,646
ก็เหมือนเดิมนะครับ เราก็วิเคราะห์เหมือนเดิม

489
00:48:59,646 --> 00:49:00,469
ตัวแรก มีพฤติกรรมเดียวอยู่แล้ว ใช่ไหมครับ

490
00:49:00,469 --> 00:49:02,893
เราก็ยกมันมากำหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้

491
00:49:02,893 --> 00:49:06,893
ได้เลยนะครับ แล้วพฤติกรรมอธิบาย

492
00:49:11,115 --> 00:49:15,115
เป็นพฤติกรรมด้าน K ถูกไหมครับ ถ้าเป็นพฤติกรรมด้าน K เราก็ใส่คำว่า

493
00:49:19,022 --> 00:49:23,022
"ได้" ต่อท้ายประโยคเขาไปนะครับ ตัวชี้วัดตัวที่ 2

494
00:49:25,665 --> 00:49:29,665
สืบค้นข้อมูลคือพฤติกรรม

495
00:49:30,907 --> 00:49:33,999
การเรียนรู้ของนักเรียนใช่ไหมครับ ที่นักเรียน

496
00:49:33,999 --> 00:49:35,213
ต้องทำ ต้องปฏิบัติ ซึ่งสืบค้นข้อมูล

497
00:49:35,213 --> 00:49:39,213
เป็นพฤติกรรมด้าน P นะครับ

498
00:49:41,049 --> 00:49:44,350
เป็นพฤติกรรมด้าน P ถ้าเป็นพฤติกรรมด้าน P

499
00:49:44,350 --> 00:49:48,350
เราต้องเติมคำว่า "ได้" ต่อท้ายเข้าไปนะครับ

500
00:49:52,320 --> 00:49:54,477
สืบค้น ก็มีพฤติกรรมเดียวอยู่แล้ว

501
00:49:54,477 --> 00:49:58,477
แล้วก็สังเกตกระบวนการสืบค้นของนักเรียนได้จากการ

502
00:50:01,770 --> 00:50:05,158
ปฏิบัติจริงของนักเรียนก็ได้อยู่แล้ว

503
00:50:05,158 --> 00:50:06,028
ข้อความนี้ลงมาเลย แล้วเติมคำว่า "ได้" ต่อท้าย ทีนี้

504
00:50:06,028 --> 00:50:10,028
เราจะเห็นว่าจุดประสงค์การเรียนรู้ที่เกิดจากตัวชี้วัด

505
00:50:18,755 --> 00:50:19,236
2 ตัวนี้เราจะได้จุดประสงค์ด้าน K กับด้าน P ออกมาใช่ไหมครับ ด้าน K

506
00:50:19,236 --> 00:50:23,236
กับด้าน P ออกมา ทีนี้ หาก

507
00:50:24,358 --> 00:50:28,358
เราอยากจะพัฒนา Affective Domain หรือด้าน

508
00:50:34,280 --> 00:50:36,816
ด้านเจตคติลงไปด้วยนะครับ แม้ว่าในตัวชี้วัดนะครับ

509
00:50:36,816 --> 00:50:40,816
ไม่ได้มีตัวชี้วัดด้าน A หรือด้าน

510
00:50:42,208 --> 00:50:46,208
เจตคติก็ตาม หากเรา

511
00:50:51,139 --> 00:50:53,585
พัฒนานักเรียนของเรานะครับ ในการสอนครั้งนั้น เราสามารถเพิ่มเข้ามาได้เองเลย

512
00:50:53,585 --> 00:50:57,585
นะครับ เราสามารถเติมจุดประสงค์การ

513
00:50:58,625 --> 00:51:02,539
เรียนรู้เพิ่มเข้ามาได้นะครับ แม้ว่า

514
00:51:02,539 --> 00:51:02,780
ในตัวชี้วัดไม่ได้กำหนดก็ตาม

515
00:51:02,780 --> 00:51:06,780
นะครับ เราอยากให้นักเรียนเห็นคุณค่า

516
00:51:09,143 --> 00:51:11,422
ของวัฒนธรรมไทยด้วยนะครับ เราก็

517
00:51:11,422 --> 00:51:15,422
เพิ่มตัวจุดประสงค์การเรียนรู้ด้าน เจตคติ

518
00:51:21,709 --> 00:51:21,839
ที่ดีให้กับนักเรียนเพิ่มเข้ามาได้นะครับ

519
00:51:21,839 --> 00:51:25,839
แล้วสังเกตไหมครับ ถ้าด้าน A มันไม่ต้องใส่

520
00:51:28,432 --> 00:51:32,432
คำว่า "ได้" ข้อความมันก็สมบูรณ์ ก็เข้าใจได้แล้ว

521
00:51:38,884 --> 00:51:41,136
ใช่ไหมครับ เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมไทย

522
00:51:41,136 --> 00:51:44,577
มันก็สื่อความหมายได้แล้ว ถ้าเราเติม "ได้" เข้าไป

523
00:51:44,577 --> 00:51:48,577
มันจะงงมากใช่ไหม ว่ามันหมายถึงอะไร เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมไทยได้นี่ มันก็คือ มันทำให้ข้อความของเรา

524
00:51:53,841 --> 00:51:57,835
มันไม่ได้ความหมายนะครับ เพราะฉะนั้น พฤติกรรมด้าน A ไม่จำเป็นต้องใส่

525
00:51:57,835 --> 00:52:01,375
คำว่า "ได้" นะครับ อย่างเช่น นักเรียนมีความ

526
00:52:01,375 --> 00:52:05,375
ใฝ่รู้นะครับ ก็ไม่ต้องเติม "ได้

527
00:52:08,353 --> 00:52:11,839
" นักเรียนมีความเสียสละก็ไม่ต้องเติม "ได้" นะครับ

528
00:52:11,839 --> 00:52:15,098
นักเรียนตรงต่อเวลาอย่างนี้ครับ ก็ไม่ต้องเติม "ได้" เข้าไป

529
00:52:15,098 --> 00:52:19,098
นะครับ ถ้าเป็นจุดประสงค์ด้าน A ไม่ต้องเติม "ได้"

530
00:52:19,112 --> 00:52:23,112
แต่ถ้า K กับ P เราต้องเติมด้วยนะครับ

531
00:52:24,668 --> 00:52:28,668
อันนี้คือในส่วนแรกของการกำหนดจุดประสงค์

532
00:52:31,875 --> 00:52:35,875
การเรียนรู้ เดี๋ยวอาจารย์ขอถามหน่อยว่า ถ้าจุดประสงค์

533
00:52:43,525 --> 00:52:47,525
ของเรา 3 ข้อ มี 3 ข้อแบบนี้ ถ้าเราจะวัด ถ้าเราจะวัดและประเมินว่านักเรียนบรรลุ

534
00:52:48,480 --> 00:52:52,480
จุดประสงค์ 3 ข้อนี้เรา เพื่อตรวจสอบว่า

535
00:52:56,938 --> 00:52:58,384
เราจะรู้ว่านักเรียนบรรลุหรือไม่ บรรลุมากน้อยเพียงใด

536
00:52:58,384 --> 00:53:02,384
จุดประสงค์แต่ละข้อนี้ นักศึกษาจะวัดนักเรียนตอนไหน

537
00:53:02,543 --> 00:53:06,543
อย่างอธิบายนี่ ข้อแรกอธิบายอิทธิพล

538
00:53:15,533 --> 00:53:18,010
ของวัฒนธรรมของอินเดียและจีนที่มีต่อไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ถ้าเรา

539
00:53:18,010 --> 00:53:22,010
จะตรวจสอบว่านักเรียนเกิด สามารถอธิบายได้หรือไม่ได้นี่ เราจะวัดช่วงไหนของกิจกรรม

540
00:53:22,266 --> 00:53:23,215
ในแผนการสอนของเรา

541
00:53:23,215 --> 00:53:27,215
ถึงจะสามารถตรวจสอบได้ว่า

542
00:53:28,534 --> 00:53:28,914
นักเรียนอธิบายสิ่งนี้ได้

543
00:53:28,914 --> 00:53:32,914
จะตอนต้นหรือ

544
00:53:34,904 --> 00:53:38,904
ระหว่างสอน หรือสอนเสร้จแล้วถึงวัด

545
00:53:44,887 --> 00:53:48,887
ก่อนระหว่างกับหลังเราจะวัดตอนไหน อันนี้คือเราต้องจัดกิจกรรมนี้ให้เสร็จ

546
00:53:56,003 --> 00:54:00,003
แล้วเราถึงวัดนะครับ ว่านักเรียนอธิบายได้ไหม

547
00:54:03,546 --> 00:54:07,546
ไปแล้วนะครับ ข้อที่ 2 ล่ะ สืบค้นข้อมูล อันนี้ต้องวัดตอนระหว่างใช่ไหมครับ

548
00:54:07,609 --> 00:54:11,609
ระหว่างที่นักเรียนสืบค้นข้อมูลจริง ๆ เราก็สังเกตกระบว

549
00:54:19,553 --> 00:54:20,103
นการของข้อมูลของนักเรียนได้เลยนะครับ อันนี้วัดระหว่างเห็นคุณค่า

550
00:54:20,103 --> 00:54:24,103
ของวัฒนธรรม อันนี้มันเป็นด้าน A เราจะวัดตอนไหนครับ

551
00:54:28,702 --> 00:54:32,702
เราจะรู้ได้อย่างไรว่านักเรียนเห็นคุณค่าของ

552
00:54:36,837 --> 00:54:39,192
วัฒนธรรมไทย ก็คือนักเรียน

553
00:54:39,192 --> 00:54:43,192
ต้องแสดงพฤติกรรมถึงความมีวัฒนธรรม

554
00:54:50,016 --> 00:54:53,412
ออกมาใช่ไหมครับ เพราะฉะนั้น เราก็จะวัดจุดประสงค์ด้าน A นี้ ในระหว่าง

555
00:54:53,412 --> 00:54:57,193
นะครับ ในระหว่างกิจกรรมที่นักเรียนจะต้องแสดงพฤติกรรม

556
00:54:57,193 --> 00:55:01,193
นี้ออกมา ถ้าเราไปวัดหลัง เราก็จะสังเกตไม่ได้

557
00:55:06,634 --> 00:55:10,634
เพราะกิจกรรมมันจบแล้วใช่ไหมครับ เพราะกิจกรรมจบไปแล้ว

558
00:55:11,435 --> 00:55:11,657
เราจะไปสังเกตอะไรไม่ได้นะครับ เพราะฉะนั้น ถ้าเป็นด้าน P กับด้าน A เราสามารถ

559
00:55:11,657 --> 00:55:15,657
วัดนักเรียนได้ในระหว่างกิจกรรม

560
00:55:17,919 --> 00:55:18,823
นะครับ ถ้าเป็นด้าน K เราสามารถ

561
00:55:18,823 --> 00:55:22,823
วัดตอนท้ายได้นะครับ คือ สอนเสร็จแล้ว

562
00:55:23,670 --> 00:55:27,670
เราอาจจะให้ทำแบบทดสอบนะครับ หรือวัดจาก

563
00:55:27,746 --> 00:55:31,746
การทำใบงานของนักเรียนก็ได้นะครับ

564
00:55:33,559 --> 00:55:37,559
เพราะฉะนั้น อันนี้คือเราจำเป็นต้องรู้นะครับ ว่าจุดประสงค์

565
00:55:44,276 --> 00:55:48,276
แต่ละข้อเราจะวัดอย่างไร วัดเมื่อไหร่นะครับ จะวัดอย่างไร วัดเมื่อไหร่ เพราะมันจะมีผล

566
00:55:53,623 --> 00:55:57,543
ต่อก้อนที่ 2 ที่เป็นสีส้ม ที่อาจารย์พูดไปตั้งแต่ต้นนะครับ ในส่วนของการประเมินผล

567
00:55:57,543 --> 00:55:58,168
นะครับ เราจะต้องประเมิน

568
00:55:58,168 --> 00:56:02,168
นะครับ ประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ของเรานะครับ

569
00:56:07,449 --> 00:56:11,449
อันนี้เป็นแนวทางนะครับ เป็นแนวทาง ว่าถ้าเป็นจุดประสงค์ด้าน K ด้าน P

570
00:56:14,263 --> 00:56:14,890
ด้าน A นะครับ เราจะใช้วิธีการวัด

571
00:56:14,890 --> 00:56:18,890
อย่างไรนะครับ แล้วก็ใช้

572
00:56:22,335 --> 00:56:23,995
เครื่องมืออะไรในการวัดได้บ้างนะครับ

573
00:56:23,995 --> 00:56:27,995
แล้วเกณฑ์การผ่านไม่ควรจะต่ำกว่า

574
00:56:30,609 --> 00:56:34,609
ร้อยละ 70 นะครับ ไม่ควรจะต่ำกว่าร้อยละ 70

575
00:56:35,949 --> 00:56:36,428
นะครับ ถ้าเรา

576
00:56:36,428 --> 00:56:40,287
สามารถสอนนักเรียนแล้วให้นักเรียน

577
00:56:40,287 --> 00:56:44,287
ได้ร้อยละ 80 จะดีมาก ๆ เลยนะครับ

578
00:56:45,167 --> 00:56:48,762
ถ้าร้อยละ 80 ก็คือถ้าทำข้อสอบหลังเรียน

579
00:56:48,762 --> 00:56:52,762
10 ข้อ ต้องได้ ต้องตอบถูก 8 ข้อขึ้นไป

580
00:56:54,712 --> 00:56:58,712
นะครับ ก็คือร้อยละ 80 ถ้าทำ ถ้าทำแบบฝึกหัดนะครับ แบบฝึกหัด

581
00:56:59,417 --> 00:57:03,417
10 ข้อ ก็ต้องสามารถทำถูก 7 ข้อขึ้นไป

582
00:57:05,450 --> 00:57:09,450
ถ้าเราตั้งไว้ร้อยละ 70 นะครับ

583
00:57:09,847 --> 00:57:12,936
ทีนี้เรามาดูนะครับ ว่าถ้าเป็นพฤติกรรม

584
00:57:12,936 --> 00:57:16,522
ด้านพุทธพิสัยนะครับ พุทธพิสัย

585
00:57:16,522 --> 00:57:20,522
มันเป็นความสามารถทางสมองนะครับ เราก็จะวัด

586
00:57:21,610 --> 00:57:25,610
โดยการตรวจบางสิ่งบางอย่างนะครับ

587
00:57:25,766 --> 00:57:28,215
ถ้าเราใช้แบบทดสอบเราก็วัด

588
00:57:28,215 --> 00:57:30,784
โดยการตรวจแบบทดสอบนะครับ

589
00:57:30,784 --> 00:57:34,784
ถ้าเราใช้ใบงานนะครับ ถ้าเครื่องมือวัดเป็นใบงาน

590
00:57:38,339 --> 00:57:42,339
เราอาจจะตรวจใบงานนะครับ เป็นวิธีการตรวจสอบ

591
00:57:45,775 --> 00:57:49,775
ว่านักเรียนบรรลุจุดประสงค์ด้านพุทธิพิสัย

592
00:57:51,627 --> 00:57:55,627
มากน้อยเพียงใดนะครับ แล้วเราก็ต้องมากำหนดเครื่องมือด้วยนะครับ ว่าเราจะใช้เครื่องมืออะไรนะครับ อันนี้เราสามารถเลือก

593
00:58:01,472 --> 00:58:03,834
ได้นะครับ ใช้แบบทดสอบหลังเรียน หรือใช้ใบงาน หรือใช้แบบฝึกหัดในการ

594
00:58:03,834 --> 00:58:07,834
ตรวจสอบว่านักเรียนบรรลุพฤติกรรมด้าน K

595
00:58:11,409 --> 00:58:15,409
มากน้อยเพียงใดนะครับ แล้วก็กำหนด

596
00:58:18,171 --> 00:58:21,610
เกณฑ์การผ่านด้วยนะครับ ถ้าเป็นการประเมินด้านทักษะพิสัย

597
00:58:21,610 --> 00:58:23,229
ทักษะพิสัยนะครับ อันนี้

598
00:58:23,229 --> 00:58:27,229
เราต้องประเมิน หรือเราต้องวัดในระหว่าง

599
00:58:32,678 --> 00:58:35,235
กิจกรรมนั้นอยู่แล้วนะครับ ต้องประเมินระหว่าง

600
00:58:35,235 --> 00:58:39,235
ทักษะพิสัยเป็นการปฏิบัติ

601
00:58:43,006 --> 00:58:47,006
เราต้องประเมินระหว่างนักเรียนทำกิจกรรมนั้นหรือปฏิบัติสิ่งนั้นนะครับ เพราะฉะนั้น วิธี

602
00:58:47,574 --> 00:58:51,475
การวัดก็คือการประเมินการทำกิจกรรมนั้นเลยนะครับ เราก็ใส่ว่า

603
00:58:51,475 --> 00:58:55,475
มันเป็นพฤติกรรมอะไร แล้วก็ต่อท้ายด้วยคำว่า "ประเมิน"

604
00:58:58,288 --> 00:59:02,288
ได้เลยนะครับ ถ้าเป็นสืบค้นข้อมูล

605
00:59:02,373 --> 00:59:03,373
สมมติว่าพฤติกรรมการสืบค้นข้อมูล

606
00:59:03,373 --> 00:59:07,373
ตรงนี้ก็จะเป็นแบบ... ตรงนี้ก็จะเป็นการประเมินการสืบ

607
00:59:15,295 --> 00:59:19,295
ค้นข้อมูลนะครับ เราก็เติมพฤติกรรมต่อท้ายไปเลยนะ อาจารย์ทำเอาไว้ ส่วน

608
00:59:21,740 --> 00:59:25,354
เครื่องมือ เครื่องมือเราก็ใส่คำว่า "แบบประเมิน"

609
00:59:25,354 --> 00:59:27,968
ขึ้นต้นนะครับ แล้วก็ต่อด้วยพฤติกรรมที่

610
00:59:27,968 --> 00:59:31,968
เราจะประเมินได้เลยนะครับ ถ้าเป็นความสามารถในการสืบค้นข้อมูล ก็จะเป็นแบบประเมินการ

611
00:59:38,385 --> 00:59:42,385
สืบค้นข้อมูลนะครับ ถ้าเป็นเครื่องมือด้าน P มันจะเป็น

612
00:59:45,814 --> 00:59:46,365
rubrics score เราใช้แบบทดสอบมาวัดไม่ได้นะครับ P กับ A ห้ามใช้

613
00:59:46,365 --> 00:59:50,365
แบบทดสอบ มันต้องมีลักษณะเป็น rubrics score

614
00:59:55,668 --> 00:59:59,012
ถ้าเป็นด้านจิตพิสัย จิตตพิสัย มันเป็นด้านจิตใจ อารมณ์

615
00:59:59,012 --> 01:00:03,012
ความรู้สึกใช่ไหมครับ จิตใจ อารมณ์ ความรู้สึกที่ดี

616
01:00:06,243 --> 01:00:08,514
เราไปดูไมไ่ด้นะครับ เราดู เข้าไปดูในจิตใจของนักเรียนไม่ได้ แต่สิ่ง

617
01:00:08,514 --> 01:00:12,174
ที่เราสามารถวัดได้ ก็คือเราสังเกต

618
01:00:12,174 --> 01:00:16,174
จากพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกมานะครับ

619
01:00:16,389 --> 01:00:20,389
ว่านักเรียนแสดงพฤติกรรมด้านเจตคต

620
01:00:27,677 --> 01:00:27,695
ิพิสัยไหมนะครับ อย่างเช่น ความตรงต่อเวลา เราก็สังเกตพฤติกรรมการเรียนแสดงพฤติกรรมด้านเจตคต

621
01:00:27,695 --> 01:00:31,695
ิตรงต่อเวลาของนักเรียนนะครับ ว่าในการปฏิบัติงาน

622
01:00:33,297 --> 01:00:37,297
หรือการเข้าชั้นเรียน นักเรียนมีความตรงต่อเวลาไหม

623
01:00:41,702 --> 01:00:45,702
นะครับ ถ้าเป็นพฤติกรรมความไฝ่เรียน ไฝ่รู้ เราก็สังเกต

624
01:00:47,184 --> 01:00:50,357
พฤติกรรมนักเรียนในชั้นเรียนนะครับ ว่านักเรียน

625
01:00:50,357 --> 01:00:54,357
ได้แสดงถึงความใฝ่เรียนใฝ่รู้ออกมาหรือไม่นะครับ

626
01:00:57,389 --> 01:00:58,541
เพราะฉะนั้น วิธีการวัด เราก็จะใช้คำว่า

627
01:00:58,541 --> 01:01:02,541
"สังเกตพฤติกรรม" สังเกตพฤติกรรม

628
01:01:03,192 --> 01:01:06,618
นั้น ๆ เลยนะครับ

629
01:01:06,618 --> 01:01:10,618
ต่อมาเครื่องมือ เครื่องมือก็ใช้คำว่า "

630
01:01:11,724 --> 01:01:15,072
แบบสังเกต" นะครับ แบบสังเกตขึ้นต้น

631
01:01:15,072 --> 01:01:19,072
แล้วก็ตามด้วยพฤติกรรมนั้นไปเลยนะครับ ถ้าเรา

632
01:01:19,998 --> 01:01:23,998
จะวัดความใฝ่เรียนใฝ่รู้

633
01:01:29,037 --> 01:01:29,919
นะครับ เครื่องมือเราก็ใช้คำว่า "แบบสังเกต

634
01:01:29,919 --> 01:01:32,985
ความใฝ่เรียนไฝ่รู้" นะครับ เราก็เติม

635
01:01:32,985 --> 01:01:36,923
พฤติกรรมนั้นต่อท้ายได้เลยนะครับ

636
01:01:36,923 --> 01:01:40,923
เพราะฉะนั้น เวลาเราออกแบบ

637
01:01:44,134 --> 01:01:48,114
วิธีการประเมินผลนะครับ ในการออกแบบ

638
01:01:48,114 --> 01:01:52,114
ประเมินผล 1. เราต้องพิจารณาจุดประสงค์การเรียนรู้

639
01:01:54,504 --> 01:01:58,504
ของเรานะครับ 2 เมื่อเรารู้แล้วมีจุดประสงค์อะไร

640
01:02:01,038 --> 01:02:05,038
บ้าง เราต้องพิจารณาว่าจุดประสงค์แต่ละข้อ เราจะวัด หรือเราจะประเมินเมื่อไหร่

641
01:02:05,354 --> 01:02:09,354
นะครับ จะประเมินเมื่อไหร่ในกิจกรรมการเรียนรู้

642
01:02:09,574 --> 01:02:12,875
จะก่อน จะระหว่าง หรือหลังนะครับ

643
01:02:12,875 --> 01:02:14,572
เมื่อเรารู้แล้ว เราก็จะได้มากำหนด

644
01:02:14,572 --> 01:02:18,572
เครื่องมือวัดนะครับ ว่าเราจะใช้เครื่องมืออะไรเป็นตัว

645
01:02:22,739 --> 01:02:26,739
ตัววัดและประเมินนะครับ มันจะส่งผลต่อก้อนที่ 3 ของเรา

646
01:02:30,358 --> 01:02:32,227
นะครับ มันจะส่งผลต่อก้อนที่ 3 ของเรา

647
01:02:32,227 --> 01:02:34,587
ในการกำหนดหรือการออกแบบ

648
01:02:34,587 --> 01:02:38,587
กิจกรรมการเรียนรู้นะครับ เมื่อ

649
01:02:39,415 --> 01:02:43,415
เรารู้แล้วว่าจุดประสงค์ข้อนี้

650
01:02:45,221 --> 01:02:47,102
เราจะวัดในระหว่างการเรียน ระหว่างกิจกรรม

651
01:02:47,102 --> 01:02:51,102
นะครับ เพราะฉะนั้น การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ของเรา เราก็ต้อง

652
01:02:55,976 --> 01:02:59,976
ออกแบบให้มันมีการดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ที่เราวัดระหว่างในกิจกรรมได้

653
01:03:07,118 --> 01:03:08,332
นะครับ หรือว่าจุดประสงค์ข้อไหนที่เราจะประเมินตอนท้าย ตอนที่เราออกแบบกิจกรรม

654
01:03:08,332 --> 01:03:12,332
เราก็ต้องกำหนดขั้นตอน

655
01:03:12,967 --> 01:03:16,967
การสอนนะครับ ในขั้นสุดท้ายที่เป็นการวัดจุดประสงค์

656
01:03:21,043 --> 01:03:25,043
ข้อนั้นเข้าไปด้วยนะครับ เพราะฉะนั้น จุดประสงค์ กับการประเมิน เราต้องทำความเข้าใจกับมัน

657
01:03:27,151 --> 01:03:29,072
ให้ชัดเจนนะครับ มันจะส่งผลต่อก้อน

658
01:03:29,072 --> 01:03:33,072
สุดท้าย ก็คือตอนเราออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

659
01:03:36,413 --> 01:03:40,413
นะครับ กิจกรรมการเรียนรู้นะครับ เราสามารถเลือกใช้กลยุทธ์การสอน

660
01:03:41,207 --> 01:03:43,592
อะไรก็ได้นะครับ อะไรก็ได้ที่

661
01:03:43,592 --> 01:03:46,404
จะสามารถสอน

662
01:03:46,404 --> 01:03:50,404
นักเรียนแล้วนักเรียนสามารถบรรลุ

663
01:03:51,309 --> 01:03:55,309
วัตถุประสงค์ หรือบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ให้ได้

664
01:04:02,118 --> 01:04:06,118
เราต้องเลือกกลยุทธ์การสอนให้มันสอดคล้องกับพฤติกรรมที่ปรากฏอยู่ในจุดประสงค์

665
01:04:08,691 --> 01:04:10,909
การเรียนรู้นะครับ เหมือนที่อาจารย์ยกตัวอย่างไปตอนต้น ถ้าสืบค้นข้อมูลนะครับ

666
01:04:10,909 --> 01:04:14,909
เราจะจัดกิจกรรมด้วยกลยุทธ์การสอนอะไรนะครับ ถ้า

667
01:04:17,265 --> 01:04:21,265
อยากให้นักเรียนเกิดความคิดสร้างสรรเราสามารถใช้อะไรได้บ้า

668
01:04:26,400 --> 01:04:26,645
งนะครับ ตรง Stem เราจำได้ไหมครับ

669
01:04:26,645 --> 01:04:30,645
มี Stem มีหลายอย่างเลยนะครับ เราต้องกลับไปทบทวน

670
01:04:33,553 --> 01:04:37,553
กลยุทธ์การสอนต่าง ๆ นะครับ ว่ากลยุทธ์การสอนแต่ละอย่าง มันมีประโยชน์อะไร

671
01:04:43,429 --> 01:04:44,487
นะครับ แล้วเราก็เลือกมันมาใช้ ให้สอดรับกับจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ

672
01:04:44,487 --> 01:04:48,433
เลือกมาใช้ให้สอดรับกับจุดประสงค์การเรียนรู้

673
01:04:48,433 --> 01:04:52,433
นะครับ ซึ่งกลยุทธ์

674
01:04:52,650 --> 01:04:55,549
แต่ละอย่างมันจะกำหนดขั้นตอนการสอน

675
01:04:55,549 --> 01:04:58,751
ไว้อยู่แล้วนะครับ แล้วก็ออกแบบกิจกรรม

676
01:04:58,751 --> 01:05:02,751
ตามขั้นตอนของกลยุทธ์การสอนนั้น ๆ ได้เลยนะครับ

677
01:05:03,338 --> 01:05:07,338

678
01:05:08,578 --> 01:05:12,578
จะใช้ Active Learning จะใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วย

679
01:05:15,690 --> 01:05:18,905
ในกิจกรรม เราสามารถทำได้เลยนะครับ เราก็ต้องกลับไปทบทวนด้วยว่าเทคโนโลยี

680
01:05:18,905 --> 01:05:22,905
อะไรมันเหมาะสำหรับนำมาใช้กระตุ้นการเรียนรู้

681
01:05:30,846 --> 01:05:34,846
ของผู้เรียนนะครับ เทคโนโลยีอะไรมันเหมาะสำหรับนำมาใช้ในการสร้างองค์ความรู้ให้กับนักเรียน

682
01:05:37,081 --> 01:05:37,273
นะครับ เทคโนโลยีอะไรมันสามารถนำมาใช้ในการ

683
01:05:37,273 --> 01:05:41,273
ประเมินนักเรียนได้บ้างนะครับ เราก็สามารถเลือกมาใช้ให้เหมา

684
01:05:47,804 --> 01:05:50,505
ะสมได้เลยนะครับ ทีนี้เราจะได้

685
01:05:50,505 --> 01:05:54,505
ฝึกเขียนแผนการสอนนะครับ

686
01:05:57,916 --> 01:06:00,991
เข้ามาทำไมเป็นหน้าตา

687
01:06:00,991 --> 01:06:01,135
แบบนี้

688
01:06:01,135 --> 01:06:05,135

689
01:06:06,481 --> 01:06:09,090
นะครับ

690
01:06:09,090 --> 01:06:13,090
เดี๋ยวอาจารย์จะเอาแบบฟอร์มให้

691
01:06:15,522 --> 01:06:19,353
นะครับ อันนี้คือหัวข้อ

692
01:06:19,353 --> 01:06:23,353
นะครับ ที่เราต้องใส่ในรายละเอียดแผนการสอนของเรา

693
01:06:24,308 --> 01:06:28,308
นะครับ ตรงส่วนหัวตรงนี้นะครับ

694
01:06:29,283 --> 01:06:31,897
เราก็ใส่ตามนี้เลยนะครับ

695
01:06:31,897 --> 01:06:35,897
ตามช่องประที่อาจารย์เติมให้นะครับ อันไหนที่อาจารย์

696
01:06:42,391 --> 01:06:46,391
Dashไว้เราก็ไม่ต้องเติมก็ได้นะครับ เราก็ใส่ว่ามันเป็นวิชาอะไรที่เราจะใส่แผนการสอน

697
01:06:50,133 --> 01:06:53,851
แล้วก็ไปสอนนักเรียนนะครับ แล้วมันเป็นวิชาในกลุ่มสาระการเรียนรู้อะไร

698
01:06:53,851 --> 01:06:55,522
นะครับ เราก็ใส่ หน่วยไม่ต้องใส่

699
01:06:55,522 --> 01:06:59,522
นะครับ หน่วยอันนี้ยังไม่ต้องใส่ก็ได้

700
01:07:02,131 --> 01:07:03,016
แล้วที่เราจะสอนในครั้งนั้นนะครับ

701
01:07:03,016 --> 01:07:07,016
ที่เราจะสอนในครั้งนั้น มันเป็นเรื่องอะไรนะครับ

702
01:07:08,211 --> 01:07:10,217
แล้วเราจะสอนในระดับชั้นอะไร

703
01:07:10,217 --> 01:07:14,217
นะครับ เราก็ใส่ได้เลย ใครเป็น

704
01:07:17,042 --> 01:07:18,625
คนสอนนะครับ เราก็ใส่ชื่อตนเอง

705
01:07:18,625 --> 01:07:22,625
อาจารย์จะให้ทำเป็นคู่นะครับ ช่วยกันทำเป็นคู่

706
01:07:29,110 --> 01:07:33,110
เราก็ต้องจับคู่กันช่วยกันทำ เพราะฉะนั้น ชื่อคนสอนก็จะมีอยู่ 2 คนนะครับ ก็ใส่

707
01:07:36,644 --> 01:07:40,644
เวลาที่ใช้สอนเรากำหนดได้เลยนะครับ ว่าจะใช้สอน 1 ชั่วโมง 2 ชั่วโมง

708
01:07:42,942 --> 01:07:46,942
หรือ 3 ชั่วโมงนะครับ อันนี้เราก็ใส่ หัวข้อถัดมาเราก็ใส่

709
01:07:52,035 --> 01:07:52,579
รายละเอียดของมาตรฐานการเรียนรู้นะครับ

710
01:07:52,579 --> 01:07:56,579
เราใส่เลยว่าเราจะสอนนักเรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้

711
01:08:02,143 --> 01:08:06,143
อะไร ภายใต้มาตราฐานการเรียนรู้

712
01:08:06,641 --> 01:08:09,284
ตัวชี้วัดเราจะให้นักเรียนบรรลุตัวชี้วัดอะไร

713
01:08:09,284 --> 01:08:10,564
เราก็ใส่มานะครับ ซึ่ง

714
01:08:10,564 --> 01:08:14,564
ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด

715
01:08:15,435 --> 01:08:19,435
มันจะนำมาสู่การกำหนด

716
01:08:19,787 --> 01:08:23,787
มันจะมาสู่การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

717
01:08:25,867 --> 01:08:29,215
เราก็ใส่นะครับ เราก็วิเคราะห์ตัวชี้วัด

718
01:08:29,215 --> 01:08:33,203
เราจะสอนให้บรรลุ แล้วก็มากำหนดให้เป็น

719
01:08:33,203 --> 01:08:37,203
จุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ

720
01:08:38,466 --> 01:08:40,994
ส่วนหัวข้อนี้สาระสำคัญ

721
01:08:40,994 --> 01:08:44,994
ก็คือเราต้องสรุปใจความสำคัญของเนื้อหา

722
01:08:47,007 --> 01:08:48,333
ในเรื่องนี้ที่เราจะสอนนะครับ

723
01:08:48,333 --> 01:08:52,333
นักเรียนจะได้องค์ความรู้อะไรจากแผนการ

724
01:08:59,796 --> 01:09:01,218
เรียนรู้ในแผนการสอนครั้งนี้ เราสรุปเป็นใจความสำคัญออกมานะครับ

725
01:09:01,218 --> 01:09:05,218
ทีนี้

726
01:09:08,873 --> 01:09:12,873
หัวข้อของสาระการเรียนรู้แกนกลาง

727
01:09:13,260 --> 01:09:17,260
หัวข้อของสาระการเรียนรู้แกนกลาง อันนี้

728
01:09:21,225 --> 01:09:25,225
เราจะใส่เป็นหัวข้อเรื่องย่อย ๆ นะครับ หัวข้อย่อยของเรื่อง

729
01:09:27,883 --> 01:09:29,915
หลักนะครับ อันนี้คือเรื่องหลักของแผนที่เราจะสอน

730
01:09:29,915 --> 01:09:33,915
นะครับ แล้วสาระการเรียนรู้ ก็คือหัวข้อย่อยอีกทีหนึ่ง

731
01:09:34,225 --> 01:09:36,812
นะครับ เป็นหัวข้อย่อยของเรื่องหลักของแผนของเรา

732
01:09:36,812 --> 01:09:40,812

733
01:09:45,453 --> 01:09:49,453
ส่วน 2 หัวข้อนี้ยังไม่ต้องใส่ก็ได้นะครับ

734
01:09:54,900 --> 01:09:55,913
ยังไม่ต้องใส่ก็ได้

735
01:09:55,913 --> 01:09:58,490
ต่อมา

736
01:09:58,490 --> 01:10:02,490
อันนี้ ส่วนที่เป็นกิจกรรมการเรียนรู้นะครับ

737
01:10:04,256 --> 01:10:08,093
ส่วนที่เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ อันนี้แหละ

738
01:10:08,093 --> 01:10:12,093
จำได้ไหมครับ ตอนออกแบบมันมี 3

739
01:10:19,923 --> 01:10:21,292
ก้อน ก้อนที่มันเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่เราต้องออกแบบ

740
01:10:21,292 --> 01:10:25,292
นะครับ เราก็สามารถออกแบบกิจกรรมได้เลยนะครับ

741
01:10:25,300 --> 01:10:29,300
ขึ้นอยู่กับว่าจุดประสงค์การเรียนรู้มันคืออะไร

742
01:10:35,933 --> 01:10:36,569
จุดประสงค์แบบนี้เราควรเลือกใช้กลยุทธ์การสอนอะไรนะครับ ซึ่งกลยุทธ์การสอนแต่ละอย่าง มันจะมี

743
01:10:36,569 --> 01:10:38,661
ขั้นตอนการสอนของมันอยู่แล้วนะครับ

744
01:10:38,661 --> 01:10:42,661
เราก็ออกแบบกิจกรรมได้ตามกลยุทธ์นั้น ๆ

745
01:10:48,885 --> 01:10:52,885
ได้เลยนะครับ โดยพึงระลึกไว้เสมอว่าเราต้องออกแบบ

746
01:10:53,573 --> 01:10:56,158
กิจกรรมให้นักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์

747
01:10:56,158 --> 01:11:00,158
การเรียนรู้ของเราให้ได้นะครับ เราใช้กลยุทธ์อะไร

748
01:11:06,110 --> 01:11:10,110
ก็ได้ ใช้เทคโนโลยีอะไรมาช่วยก็ได้นะครับ

749
01:11:13,769 --> 01:11:17,769
หัวข้อถัดมานะครับ

750
01:11:18,650 --> 01:11:22,650
สื่อและแหล่งเรียนรู้นะครับ อันนี้เราก็ใส่

751
01:11:26,780 --> 01:11:27,158
เป็นข้อ ๆ ได้เลยนะครับ เราจะใช้สื่ออะไรนะครับ

752
01:11:27,158 --> 01:11:31,158
ใช้แหล่งเรียนรู้อะไรบ้างนะครับ สามารถกำหนด

753
01:11:35,649 --> 01:11:38,441
ได้เลย ใส่เป็นข้อ ๆ เรียงลำดับมาได้เลยนะครับ ต่อมาในส่วน

754
01:11:38,441 --> 01:11:42,441
ของการประเมินผลนะครับ ในส่วนของ

755
01:11:43,152 --> 01:11:46,657
การประเมินผล เราก็ทำ

756
01:11:46,657 --> 01:11:50,657
เป็น 4 คอลัมน์แบบนี้นะครับ ทำเป็นตาราง 4 คอลัมน์

757
01:11:55,571 --> 01:11:59,571
แบบนี้เลยนะครับ คอลัมน์แรก ก็เป็นรายการประเมินนะครับ รายการประเมิน

758
01:12:00,135 --> 01:12:04,135
คอลัมน์ที่ 2 ก็คือวิธีการวัด เราจะวัดด้วยวิธีไหน

759
01:12:11,535 --> 01:12:14,420
นะครับ เราจะวัดด้วยวิธีไหน ตรวจ ตรวจชิ้นงาน สังเกตพฤติกรรม หรือประเมิน

760
01:12:14,420 --> 01:12:17,432
การปฏิบัติงาน เราก็ใส่ได้เลยนะครับ เครื่องมือ

761
01:12:17,432 --> 01:12:21,432
ที่เราใช้ในการวัด เราจะใช้อะไร

762
01:12:25,082 --> 01:12:27,450
แบบทดสอบ แบบสังเกตพฤติกรรม หรือแบบประเมิน เราก็ใส่ ช่องสุดท้าย

763
01:12:27,450 --> 01:12:31,450
เกณฑ์การประเมินเราก็ตั้งไว้เลยนะครับ

764
01:12:31,841 --> 01:12:35,841
ร้อยละ 70 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ หรือร้อยละ 80 ขึ้นไป ผ่าน

765
01:12:43,982 --> 01:12:46,455
เกณฑ์ก็ได้นะครับ อันนี้แล้วรายการประเมิน เราจะใส่อะไร

766
01:12:46,455 --> 01:12:48,544
รายการประเมินเราจะใส่จุดประสงค์

767
01:12:48,544 --> 01:12:52,544
การเรียนรู้เข้ามาเลยนะครับ เราเอาจุดประสงค์การเรียนรู้

768
01:12:59,398 --> 01:12:59,723
มาวางได้เลย เรามีจุดประสงค์ 3 ข้อ เราก็เอาจุดประสงค์ทั้ง 3 ข้อ

769
01:12:59,723 --> 01:13:03,687
มาวางไว้ในรายการช่องรายการ

770
01:13:03,687 --> 01:13:07,687
ประเมินได้เลยนะครับ เราเอามาวางไว้ได้เลย

771
01:13:10,081 --> 01:13:10,485
แล้ววิธีการวัด

772
01:13:10,485 --> 01:13:14,485
ของจุดประสงค์แต่ละข้อเราวัดอย่างไร ใช้เครื่องมือ

773
01:13:18,222 --> 01:13:22,222
อะไรนะครับ แล้วมีเกณฑ์การประเมิน

774
01:13:22,952 --> 01:13:26,952
เท่าไร เราก็ใส่ไปทีละจุดประสงค์นะครับ

775
01:13:27,737 --> 01:13:31,737
ส่วนท้านแผนนะครับ ส่วนท้ายแผน เราจะ

776
01:13:33,901 --> 01:13:35,253
ทำเป็น... เป็นว่าง

777
01:13:35,253 --> 01:13:39,253
เอาไว้เพื่อสำหรับการบันทึกหลังสอนเสร็จสิ้นแล้วนะครับ

778
01:13:44,962 --> 01:13:47,287
เพื่อที่ว่าจะสอนเสร็จสิ้นแล้วเราจะได้บันทึกเอาไว้

779
01:13:47,287 --> 01:13:49,381
นะครับ ว่ากิจกรรมที่เราสอนเสร็จในแต่ละครั้ง

780
01:13:49,381 --> 01:13:53,381
นะครับ มันมีจุดแข็งจุดอ่อนอะไรบ้างนะครับ

781
01:13:55,137 --> 01:13:59,137
มีส่วนใดที่เราต้องปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นนะครับ

782
01:14:02,869 --> 01:14:06,830
ทั้งในแง่ของตัวคุณครูเอง ทั้งในแง่ตัวของผู้เรียนของเราเองนะครับ ว่าหากเราจะสอนแผนนี้ในครั้งถัดไปนะครับ

783
01:14:06,830 --> 01:14:10,830
เราจะพัฒนาอย่างไรนะครับ ให้สามารถ

784
01:14:14,655 --> 01:14:16,878
พัฒนานักเรียนให้บรรลุจุดประสงค์

785
01:14:16,878 --> 01:14:20,287
ของเราให้ได้มากยิ่งขึ้นนะครับ แล้ว

786
01:14:20,287 --> 01:14:24,175
อันนี้เป็นส่วนประกอบของ

787
01:14:24,175 --> 01:14:28,175
แผนการจัดการเรียนรู้นะครับ

788
01:14:29,321 --> 01:14:33,321
เดี๋ยวอันนี้อาจารย์ก็จะส่งให้นะครับ แบบฟอร์มนี้เราก็เติม

789
01:14:38,305 --> 01:14:38,489
ในแต่ละหัวข้อได้เลย เดี๋ยวเรากลับมาดูตรงการประเมินนิดหนึ่งนะครับ

790
01:14:38,489 --> 01:14:42,489
นี่ครับ เราก็ใส่เป็น

791
01:14:46,888 --> 01:14:50,888
ตารางเป็นคอลัมน์แบบนี้ได้เลยนะครับ ตรงช่องรายการประเมินนี่ จุดประสงค์การเรียนรู้

792
01:14:55,819 --> 01:14:59,819
เรามีอะไรบ้าง เราก็เอามาใส่ได้เลยนะครับ ดึงมาใส่ได้เลย ไม่ต้องไปปรับไปแต่งอะไร

793
01:15:05,195 --> 01:15:07,751
นะครับ ดึงมาใส่ได้เลย แล้วจุดประสงค์แต่ละข้อ เราใช้วิธีการใด

794
01:15:07,751 --> 01:15:11,751
ในการวัดผลนักเรียนนะครับ ใช้เครื่องมือใดใน

795
01:15:14,260 --> 01:15:18,260
การวัดผลนักเรียน เราก็ใส่มาได้เลย แล้วก็ทำ

796
01:15:21,076 --> 01:15:21,943
แบบนี้ไปทีละข้อ ๆ ให้ครบทุกจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ

797
01:15:21,943 --> 01:15:25,943
ทีนี้มีใคร

798
01:15:27,767 --> 01:15:31,767
ไม่... ยังไม่รู้ว่าเราจะไป

799
01:15:33,255 --> 01:15:34,296
ดูหลักสูตรแกนกลางได้ที่ไหน

800
01:15:34,296 --> 01:15:37,367
รู้ไหมครับ

801
01:15:37,367 --> 01:15:41,367
เดี๋ยวอาจารย์จะบอกที่ไปเอา

802
01:15:43,871 --> 01:15:47,871
นะครับ เราเข้า Google ไปนะครับ

803
01:15:52,425 --> 01:15:53,359
แล้วก็ใส่คำว่า "หลักสูตรแกนกลาง"

804
01:15:53,359 --> 01:15:57,359
ตรงนี้นะครับ

805
01:15:59,631 --> 01:16:03,631
หลักสูตรแกนกลาง 2551 ปรับปรุงหลักสูตร

806
01:16:10,283 --> 01:16:12,009
2560 นะครับ แล้วเราก็เลือกลิงก์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา

807
01:16:12,009 --> 01:16:16,009
ขั้นพื้นฐานที่มันขึ้นว่า สำนักวิชาการและมาตรฐาน

808
01:16:20,891 --> 01:16:24,891
การศึกษา สพฐ. นะครับ เราเลือกลิงก์นี้เลย

809
01:16:25,377 --> 01:16:27,802
แล้วก็คลิกเข้าไปคลิกเบา ๆ มันก็มานะครับ

810
01:16:27,802 --> 01:16:30,503
แล้วเราก็ดูนะครับ

811
01:16:30,503 --> 01:16:34,503
ตรงนี้มันจะเป็นถ้าเราจะ

812
01:16:39,058 --> 01:16:43,058
สอนวิชาภาษาไทยนะครับ เราก็เลือก

813
01:16:45,010 --> 01:16:46,942
ตรงนี้นะครับ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยนะครับ

814
01:16:46,942 --> 01:16:48,015
แล้วก็ดับเบิลคลิก

815
01:16:48,015 --> 01:16:52,015
เข้ามา นี่ มันจะเป็นหน้าตัวของ

816
01:17:00,078 --> 01:17:00,480
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เราเลื่อนลงมาเรื่อย ๆ นะครับ อันนี้คือ

817
01:17:00,480 --> 01:17:04,480
สาระของหลักสูตร ภาษาไทยมีอยู่ 5

818
01:17:05,201 --> 01:17:09,201
สาระก็คือมีด้านการอ่าน การเขียน การฟัง

819
01:17:12,246 --> 01:17:14,098
การดู และการพูด หลักการใช้ภาษาไทย

820
01:17:14,098 --> 01:17:17,922
วรรณกรรมและวรรณคดี มี 5 สาระ

821
01:17:17,922 --> 01:17:20,962
เราเลือกได้เลยนะครับ ว่าเราอยากสอน

822
01:17:20,962 --> 01:17:24,962
มาตรฐานไหน ตัวชี้วัดของชั้นไหน

823
01:17:31,303 --> 01:17:32,371
เห็นไหมครับ อันนี้คือหน้าตาของมัน ถ้าเราจะสอนสาระการอ่านนะครับ เราจะสอน

824
01:17:32,371 --> 01:17:36,371
มาตรฐานนี้ไหมนะครับ สอนของชั้นไหน

825
01:17:36,562 --> 01:17:40,562
เราเลือกได้เลยนะครับ นี่

826
01:17:41,230 --> 01:17:45,230
ถ้าจะสอนของ ป.3 เราก็มาดูช่องของ ป.3

827
01:17:50,257 --> 01:17:50,772
นะครับ ตัวชี้วัดของ ป. 3 เราเลือกได้เลย

828
01:17:50,772 --> 01:17:51,025
ตามความถนัดของตัวเองนะครับ

829
01:17:51,025 --> 01:17:55,025
เราเปิดลงมาดูเรื่อย ๆ เลยนะครับ ว่าเราสนใจอยากจะสอน

830
01:18:03,023 --> 01:18:04,571
ในตัวชี้วัดตัวไหน ของชั้นไหนนะครับ นี่ในระดับชั้นมันจะบอก

831
01:18:04,571 --> 01:18:08,571
ไว้แบบนี้อยู่นะครับ ในช่องมันจะบอกเอาไว้ว่าเป็นของชั้นไหน

832
01:18:11,556 --> 01:18:15,556
ช่องนี้คือตัวชี้วัด

833
01:18:16,197 --> 01:18:16,892
ของชั้นนั้นนะครับ ช่องนี้คือกรอบสาระการเรียนรู้

834
01:18:16,892 --> 01:18:17,652
ของตัวชี้วัดตัวนั้นนะครับ

835
01:18:17,652 --> 01:18:21,652
ถ้าเราอยากสอน

836
01:18:22,721 --> 01:18:26,721
วิชาสังคมศึกษา

837
01:18:29,397 --> 01:18:33,397
นะครับ ถ้าเราอยากสอนสังคมศึกษา

838
01:18:34,441 --> 01:18:38,441
เรามาดูอันนี้นะครับ ดูข้างล่างนี้นะครับ เพราะว่า

839
01:18:39,615 --> 01:18:42,436
สังคมศึกษามันมีการปรับปรุงนะครับ ดูข้างล่าง

840
01:18:42,436 --> 01:18:46,436
นี่

841
01:19:16,130 --> 01:19:17,750
นี่ครับ

842
01:19:17,750 --> 01:19:18,448
สังคมศึกษา

843
01:19:18,448 --> 01:19:21,484
นี่นะครับ

844
01:19:21,484 --> 01:19:25,484
ถ้าเราอยากสอนสาระภูมิศาสตร์ของสังคมศึกษา

845
01:19:29,711 --> 01:19:32,869
นะครับ อันนี้คือมาตรฐาน

846
01:19:32,869 --> 01:19:36,869
ส 5.1 อันนี้คือรหัสมาตรฐาน

847
01:19:37,585 --> 01:19:41,111
เราอยากสอนของชั้นไหน สมมติ

848
01:19:41,111 --> 01:19:45,111
เราจะสอน ป. 3 นะครับ ตัวชี้วัดตัวที่เท่าไร

849
01:19:45,964 --> 01:19:48,541
ถ้าจะตัวที่ 2 ก็คือตัวนี้

850
01:19:48,541 --> 01:19:52,541
นะครับ

851
01:19:53,518 --> 01:19:57,518
ถ้าอยากสอน

852
01:19:59,573 --> 01:20:03,573
ศิลปะนะครับ ศิลปะก็คือลิงก์ข้างบนนี้นะครับ

853
01:20:12,163 --> 01:20:16,163
ศิลปะ ศิลปะปกสีม่วงนะครับ เราก็เลื่อน

854
01:20:18,427 --> 01:20:22,427
มาดู ลงมาดูข้างล่างเหมือนเดิมนะครับ

855
01:20:25,493 --> 01:20:29,493
สมมติว่าเราอยากเป็นครู ป.2 สอนศิลปะนะครับ เราก็เลื่อนมาดูตัวชี้วัดของ ป. 2 นะครับ

856
01:20:29,769 --> 01:20:32,770
แล้วเราก็ดูเลยว่าจะสอนตัวชี้วัด

857
01:20:32,770 --> 01:20:36,770
ตัวไหนนะครับ

858
01:20:44,186 --> 01:20:45,996
ตรงลิงก์ของเข้าไปดูอันนี้ มีใครสงสัยอะไรไหมครับ การเข้าไปดูเล่มหลักสูตร

859
01:20:45,996 --> 01:20:49,996
ไม่มีนะครับ

860
01:20:52,556 --> 01:20:54,792
ถ้าไม่มี

861
01:20:54,792 --> 01:20:58,792
อาจารย์จะมอบหมายนะครับ ให้เราจับคู่กันนะครับ

862
01:21:03,028 --> 01:21:04,476
จับคู่กัน แล้วก็เขียนแผนการสอน

863
01:21:04,476 --> 01:21:08,476
ออกมานะครับ แล้วอาจารย์

864
01:21:10,156 --> 01:21:11,249
จะให้พอเขียนแผนเสร็จนะครับ

865
01:21:11,249 --> 01:21:15,249
ชั่วโมงหน้าเอามาให้อาจารย์ดูก่อน ส่ง

866
01:21:15,603 --> 01:21:19,603
มาให้อาจารย์ดูก่อน แล้วชั่วโมงถัดไป

867
01:21:21,228 --> 01:21:25,228
เราจะต้องปฏิบัติการสอนจริง แล้วให้เพื่อน

868
01:21:28,277 --> 01:21:32,209
เป็นนักเรียนให้เรานะครับ ให้เพื่อนเป็นนักเรียนให้เรา แล้วเราคู่กัน

869
01:21:32,209 --> 01:21:36,209
ก็ช่วยกันสอนแล้วแต่ว่าจะแบ่งบทบาทกันอย่างไร

870
01:21:37,580 --> 01:21:38,595
ในคู่ตัวเองนะครับ

871
01:21:38,595 --> 01:21:42,595
ส่วนจะใช้สอนห้องไหนก็รบกวนนักศึกษา

872
01:21:46,553 --> 01:21:50,553
หาห้องให้หน่อยนะครับ ที่มันเอื้อต่อการจัดกิจกรรม

873
01:21:53,709 --> 01:21:55,619
นะครับ เพราะว่าห้องนี้มันคงไม่เหมาะ เพราะมันมีเครื่องคอมมา...

874
01:21:55,619 --> 01:21:59,619
โอเคครับ สัปดาห์หน้า

875
01:22:02,192 --> 01:22:06,192
มันเป็นสัปดาห์ออนไลน์ เราส่งไฟล์อาจารย์

876
01:22:09,541 --> 01:22:11,047
ให้แล้วก็จะส่งกลับให้พวกเราปรับแก้ แล้วสัปดาห์

877
01:22:11,047 --> 01:22:15,047
ถัดไป มันจะเป็น On site แล้วเดี๋ยว...

878
01:22:18,685 --> 01:22:20,483
เดี๋ยวเราค่อยหาห้องกันอีกทีนะ เพื่อไปสอบสอน

879
01:22:20,483 --> 01:22:22,004
นะครับ ครับ มีใครมีคำถามอะไรไหมครับ

880
01:22:22,004 --> 01:22:26,004
วันนี้มีใครมีคำถามไหมครับ

881
01:22:33,939 --> 01:22:37,939
ขั้นตอนการสอน...

882
01:22:38,588 --> 01:22:42,588
ขั้นตอนการสอนนะ เราก็

883
01:22:44,739 --> 01:22:47,594
ไปเลือกนะครับ ว่าสมมติ

884
01:22:47,594 --> 01:22:51,594
เราเลือกกลยุทธ์การสอนได้แล้วนะครับ

885
01:22:51,661 --> 01:22:55,661
ในไฟล์ที่อาจารย์ส่งไปที่เป็นไฟล์ PDF

886
01:22:59,012 --> 01:23:03,012
ที่เป็นเอกสารน่ะ เราสามารถไปเลือกได้เลยนะครับ ว่าเราจะใช้

887
01:23:05,222 --> 01:23:09,222
กลยุทย์อะไร ซึ่ง

888
01:23:11,107 --> 01:23:15,107
มันจะอธิบายขั้นตอนการสอนของมันอยู่แล้วนะครับ นักศึกษาสามารถกลับไปทบทวนนะครับ ว่าแต่ละขั้นมัน

889
01:23:15,119 --> 01:23:19,119
จัดอย่างไรนะครับ ในไฟล์ที่อาจารย์ส่งให้

890
01:23:20,708 --> 01:23:24,708
อธิบายไว้ให้แล้วนะครับ ถ้าเราอยากให้ 5E E แต่ละตัว

891
01:23:25,372 --> 01:23:27,044
จัดอย่างไร มีอธิบายให้แล้วนะครับ

892
01:23:27,044 --> 01:23:31,044
เราก็ไปเลือกใช้ กลับไปศึกษาดูก่อนได้

893
01:23:36,365 --> 01:23:38,595
นะครับ เทคนิคพวกนี้แต่ละขั้นจัดอย่างไร

894
01:23:38,595 --> 01:23:41,369
นะครับ มันอธิบายให้อยู่ Stem

895
01:23:41,369 --> 01:23:44,197
มี 5 ขั้นตอน แต่ละขั้นจัดอย่างไรนะครับ

896
01:23:44,197 --> 01:23:48,197
ก็อธิบายไว้ให้แล้วนะครับ สิ่งที่สำคัญ

897
01:23:53,684 --> 01:23:57,684
ก็คือเมื่อเรากำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้มาแล้ว เราต้องเลือกกลยุทธ์ให้ได้นะครับ ว่ากลยุทธ์การสอน

898
01:23:59,137 --> 01:24:03,137
อะไรมันจะไปช่วยส่งเสริมให้นักเรียนสามารถบรรลุจุดประสงค์เราได้

899
01:24:07,652 --> 01:24:11,341
เพราะฉะนั้น ในกลยุทธ์แต่ละอย่างเราต้องไปศึกษาดูว่า

900
01:24:11,341 --> 01:24:12,461
มันมีประโยชน์อะไร อย่าง STEM มันช่วย

901
01:24:12,461 --> 01:24:16,461
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เราก็ใช้ STEM หาจุดประสงค์

902
01:24:20,081 --> 01:24:21,842
นั้น มันกำหนดให้... เรากำหนด

903
01:24:21,842 --> 01:24:25,842
ว่าอยากพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ให้กับนักเรียนนะครับ

904
01:24:27,870 --> 01:24:30,624
แต่ตัวเนื้อหาน่ะ วิธีการไหน นักเรียนก็ได้อยู่แล้ว

905
01:24:30,624 --> 01:24:31,637
นะครับ แต่เราต้องพิจารณาตัวทักษะที่

906
01:24:31,637 --> 01:24:35,637
มันเป็นทักษะเฉพาะนะครับ เราก็ไปเลือก

907
01:24:42,029 --> 01:24:44,221
ให้มันถูกนะครับ มันมีอยู่แล้ว

908
01:24:44,221 --> 01:24:46,110
นะครับ

909
01:24:46,110 --> 01:24:50,110
5 อันนี้แหละ ถ้าจะเป็น based learning

910
01:25:00,286 --> 01:25:01,066
เราก็มี

911
01:25:01,066 --> 01:25:04,574
Inquiry-based learning มีให้แล้วนะครับ นะ เพราะฉะนั้น สิ่งที่สำคัญเราต้องกลับไป

912
01:25:04,574 --> 01:25:08,574
ทบทวนกลยุทธ์นะครับ เมื่อได้จุดประสงค์แล้ว กลับไป

913
01:25:16,297 --> 01:25:16,357
ศึกษาประโยชน์ของมัน แล้วก็เลือกมาใช้ให้เหมาะกับ

914
01:25:16,357 --> 01:25:20,357
จุดประสงค์การเรียนรู้ของเรานะ ส่วนรายละเอียดมันมีเยอะ อาจารย์อธิบายซ้ำไม่หมดแน่

915
01:25:25,296 --> 01:25:29,296
เราต้องกลับไปทบทวนเองนะครับ มีคำถามอีกไหมครับ

916
01:25:33,725 --> 01:25:37,725
ถ้าไม่มีนะครับ

917
01:25:40,113 --> 01:25:44,113
หลังจากนี้อาจารย์จะส่งไฟล์ให้ 2 ไฟล์

918
01:25:48,023 --> 01:25:49,761
ก็คือไฟล์ที่อาจารย์ใช้สอนวันนี้ เราก็เอาไป

919
01:25:49,761 --> 01:25:53,656
ทบทวนได้ แล้วก็ไฟล์แบบฟอร์มการเขียนแบบการสอน

920
01:25:53,656 --> 01:25:57,656
นะครับ เราก็ไปเติมข้อมูลตามหัวข้อต่าง ๆ

921
01:26:01,132 --> 01:26:04,889
ได้เลยนะครับ ส่วนเนื้อหาเดิม อาจารย์เคยส่งให้แล้ว หรือจะให้อาจารย์ส่งให้อีกไหม

922
01:26:04,889 --> 01:26:08,557
เดี๋ยวส่งให้ใหม่หมดเลยนะครับ

923
01:26:08,557 --> 01:26:12,557
ไฟล์เนื้อหาทั้งหมด เดี๋ยวอาจารย์จะส่งให้

924
01:26:18,036 --> 01:26:21,958
อีกครั้งหนึ่ง เราต้องรีบ Save ไว้ โหลดไปเก็บไว้นะครับ

925
01:26:21,958 --> 01:26:25,958
อาทิตย์ที่แล้วนี่ เป็น Active Learning

926
01:26:35,313 --> 01:26:36,375
แต่วันนี้ไม่ได้เกี่ยวกับอาทิตย์ที่แล้ว เราต้องตั้งต้น

927
01:26:36,375 --> 01:26:38,994
จากตัวชี้วัดในหลักสูตร ว่าเราอยากจะ

928
01:26:38,994 --> 01:26:42,736
สอนตัวชี้วัดไหนให้กับนักเรียน แล้ว

929
01:26:42,736 --> 01:26:46,736
เราก็มากำหนดจุดประสงค์ตามหัวข้อที่อาจารย์

930
01:26:49,259 --> 01:26:49,614
ได้ให้ในไฟล์นี้ แต่อันที่แล้วนี่

931
01:26:49,614 --> 01:26:53,614
ไม่ได้เกี่ยวอะไรกับตัวชี้วัดนะครับ อาจารย์จำลอง

932
01:26:58,164 --> 01:26:59,607
จุดประสงค์ขึ้นมา แล้วก็จัดกิจกรรมตามแนว Active Learning

933
01:26:59,607 --> 01:27:03,607
เฉย  ๆ นะครับ แต่วันนี้เราต้องเอามาเขียนเป็นแผน

934
01:27:06,963 --> 01:27:10,963
ให้ได้ครบตามหัวข้อของแผนการสอนเลย แล้วก็ได้ตามตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง

935
01:27:11,699 --> 01:27:15,699
จริง ๆ นะครับ ส่วนก่อนหน้านี้ไม่ได้กำหนดว่าต้องมีตัวชี้วัด

936
01:27:16,016 --> 01:27:17,824
มาเป็นตัวกำหนดนะครับ

937
01:27:17,824 --> 01:27:20,536
ให้เราตั้งจุดประสงค์ขึ้นมาลอย ๆ ได้เลย

938
01:27:20,536 --> 01:27:21,714
ส่งด้วย

939
01:27:21,714 --> 01:27:25,714
ใช่ แล้วมันต้องมีเทคโนโลยีเข้ามาด้วย อาทิตย์ที่แล้วมันเป็น  AC

940
01:27:36,353 --> 01:27:40,227
กับ T-Pack ก็คือเราต้องใช้เทคโนโลยีมาช่วย

941
01:27:40,227 --> 01:27:44,227
ในกิจกรรม Active  Learning  แต่วันนี้เราจะใช้ TPAC เข้ามาร่วมด้วยก็ได้นะครับ เราอยากใช้

942
01:27:45,254 --> 01:27:45,728
เทคโนโลยีอะไรเราก็เลือกมาใช้ให้เหมาะสม

943
01:27:45,728 --> 01:27:49,668
ส่งในลิงก์

944
01:27:49,668 --> 01:27:53,668
มีได้ลิงก์หรือยัง

945
01:27:53,858 --> 01:27:57,858
น่าจะมีลิงก์แล้วนะ

946
01:27:58,358 --> 01:28:02,358
เดี๋ยวอาจารย์จะทำ

947
01:28:08,451 --> 01:28:12,451
โฟลเดอร์ให้นะครับ จะทำโฟลเดอร์ลิงก์ส่งให้อีก 2 อย่างนะครับ อันแรก ก็คือ

948
01:28:14,909 --> 01:28:16,688
Active Learning ของสัปดาห์ที่แล้วนะครับ

949
01:28:16,688 --> 01:28:20,688
อีกอันหนึ่งก็จะเป็นลิงก์ของแผนวันนี้

950
01:28:28,370 --> 01:28:32,312
นะ แล้วอาทิตย์หน้าเราต้องส่ง อย่างน้อยนะครับ อาทิตย์หน้าต้องได้

951
01:28:32,312 --> 01:28:34,225
แผนการสอนออกมา เพราะอาจารย์จะตรวจแผนให้ แล้ว

952
01:28:34,225 --> 01:28:38,225
ให้เราไปปรับนะครับ ต้องปรับให้สมบูรณ์

953
01:28:39,776 --> 01:28:43,503
แล้วสัปดาห์ถัดไปเราก็มาสอบสอน

954
01:28:43,503 --> 01:28:44,644
นะครับ สอบปฏิบัติการสอนจริง ๆ

955
01:28:44,644 --> 01:28:48,644
มีใครมีคำถามอีกไหมครับ

956
01:28:49,976 --> 01:28:53,976
ไม่มีนะครับ อย่างนั้น

957
01:28:55,605 --> 01:28:59,605
หลังจากนี้ไปอาจารย์ก็จะให้เราไปจับคู่กัน

958
01:29:02,622 --> 01:29:02,721
แล้วก็ทำแผนการสอนของตนเองนะครับ

959
01:29:02,721 --> 01:29:06,721
โอเคครับ

960
01:29:08,671 --> 01:29:12,671
ครับ วันนี้ก็พอเท่านี้นะครับ ขอบคุณพี่ล่ามครับ ขอบคุณมาก ๆ ครับ

961
01:29:17,266 --> 01:29:21,266
สวัสดีครับ [สิ้นสุดการถอดความ]

962
01:29:28,393 --> 01:29:32,393