1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000

2
00:00:04,005 --> 00:00:08,005

3
00:00:08,009 --> 00:00:12,009

4
00:00:12,012 --> 00:00:16,012

5
00:00:16,016 --> 00:00:20,016

6
00:00:20,017 --> 00:00:24,017

7
00:00:24,019 --> 00:00:28,019

8
00:00:28,022 --> 00:00:32,022

9
00:00:32,026 --> 00:00:36,026

10
00:00:36,028 --> 00:00:40,028

11
00:00:40,030 --> 00:00:44,030

12
00:00:44,032 --> 00:00:48,032

13
00:00:48,034 --> 00:00:52,034

14
00:00:52,036 --> 00:00:56,036

15
00:00:56,038 --> 00:01:00,038

16
00:01:00,039 --> 00:01:04,039

17
00:01:04,040 --> 00:01:08,040

18
00:01:08,043 --> 00:01:12,043

19
00:01:12,044 --> 00:01:16,044

20
00:01:16,047 --> 00:01:20,047

21
00:01:20,049 --> 00:01:24,049

22
00:01:24,051 --> 00:01:28,051

23
00:01:28,052 --> 00:01:32,052

24
00:01:32,054 --> 00:01:36,054

25
00:01:36,057 --> 00:01:40,057

26
00:01:40,060 --> 00:01:44,060

27
00:01:43,492 --> 00:01:47,492

28
00:01:47,493 --> 00:01:51,493

29
00:01:51,495 --> 00:01:55,495

30
00:01:55,496 --> 00:01:59,496

31
00:01:59,498 --> 00:02:03,498

32
00:02:03,501 --> 00:02:07,501

33
00:02:07,504 --> 00:02:11,504

34
00:02:11,507 --> 00:02:15,507

35
00:02:15,509 --> 00:02:19,509

36
00:02:19,512 --> 00:02:23,512

37
00:02:23,515 --> 00:02:27,515

38
00:02:27,518 --> 00:02:31,518

39
00:02:31,519 --> 00:02:35,519

40
00:02:35,523 --> 00:02:39,523

41
00:02:39,524 --> 00:02:43,524

42
00:02:43,535 --> 00:02:47,535

43
00:02:47,538 --> 00:02:51,538

44
00:02:51,539 --> 00:02:55,539

45
00:02:55,541 --> 00:02:59,541

46
00:02:59,543 --> 00:03:03,543

47
00:03:03,545 --> 00:03:07,545

48
00:03:07,548 --> 00:03:11,548

49
00:03:11,550 --> 00:03:15,550

50
00:03:15,552 --> 00:03:19,552

51
00:03:19,554 --> 00:03:23,554

52
00:03:23,556 --> 00:03:27,556

53
00:03:27,557 --> 00:03:31,557

54
00:03:31,559 --> 00:03:35,559

55
00:03:35,561 --> 00:03:39,561

56
00:03:39,563 --> 00:03:43,563

57
00:03:43,569 --> 00:03:47,569

58
00:03:47,570 --> 00:03:51,570

59
00:03:51,574 --> 00:03:55,574

60
00:03:55,577 --> 00:03:59,577

61
00:03:59,581 --> 00:04:03,581

62
00:04:03,583 --> 00:04:07,583

63
00:04:07,588 --> 00:04:11,588

64
00:04:11,592 --> 00:04:15,592

65
00:04:15,594 --> 00:04:19,594

66
00:04:19,597 --> 00:04:23,597

67
00:04:23,599 --> 00:04:27,599

68
00:04:27,601 --> 00:04:31,601

69
00:04:31,603 --> 00:04:35,603

70
00:04:35,605 --> 00:04:39,605

71
00:04:39,607 --> 00:04:43,607

72
00:04:43,610 --> 00:04:47,610

73
00:04:47,615 --> 00:04:51,615

74
00:04:51,617 --> 00:04:55,617

75
00:04:55,619 --> 00:04:59,619

76
00:04:59,620 --> 00:05:03,620

77
00:05:03,624 --> 00:05:07,624

78
00:05:07,626 --> 00:05:11,626

79
00:05:11,629 --> 00:05:15,629

80
00:05:15,632 --> 00:05:19,632

81
00:05:19,641 --> 00:05:23,641

82
00:05:23,644 --> 00:05:27,644

83
00:05:27,645 --> 00:05:31,645

84
00:05:31,647 --> 00:05:35,647

85
00:05:35,648 --> 00:05:39,648

86
00:05:39,650 --> 00:05:43,650

87
00:05:43,654 --> 00:05:47,654

88
00:05:47,656 --> 00:05:51,656

89
00:05:51,658 --> 00:05:55,658

90
00:05:55,661 --> 00:05:59,661

91
00:05:59,663 --> 00:06:03,663

92
00:06:03,665 --> 00:06:07,665

93
00:06:07,666 --> 00:06:11,666

94
00:06:11,669 --> 00:06:15,669

95
00:06:15,671 --> 00:06:19,671

96
00:06:19,674 --> 00:06:23,674

97
00:06:23,677 --> 00:06:27,677

98
00:06:27,679 --> 00:06:31,679

99
00:06:31,681 --> 00:06:35,681

100
00:06:35,683 --> 00:06:39,683

101
00:06:39,685 --> 00:06:43,685

102
00:06:43,687 --> 00:06:47,687

103
00:06:47,688 --> 00:06:51,688

104
00:06:51,692 --> 00:06:55,692

105
00:06:55,694 --> 00:06:59,694

106
00:06:59,696 --> 00:07:03,696

107
00:07:03,698 --> 00:07:07,698

108
00:07:07,701 --> 00:07:11,701

109
00:07:11,701 --> 00:07:15,701

110
00:07:15,703 --> 00:07:19,703

111
00:07:19,705 --> 00:07:23,705

112
00:07:23,708 --> 00:07:27,708

113
00:07:27,711 --> 00:07:31,711

114
00:07:31,711 --> 00:07:35,711

115
00:07:35,713 --> 00:07:39,713

116
00:07:39,715 --> 00:07:43,715

117
00:07:43,718 --> 00:07:47,718

118
00:07:47,720 --> 00:07:51,720

119
00:07:51,722 --> 00:07:55,722

120
00:07:55,723 --> 00:07:59,723

121
00:07:59,725 --> 00:08:03,725

122
00:08:03,728 --> 00:08:07,728

123
00:08:07,729 --> 00:08:11,729

124
00:08:11,732 --> 00:08:15,732

125
00:08:15,733 --> 00:08:19,733

126
00:08:19,735 --> 00:08:23,735

127
00:08:23,738 --> 00:08:27,738

128
00:08:27,740 --> 00:08:31,740

129
00:08:31,743 --> 00:08:35,743

130
00:08:35,745 --> 00:08:39,745

131
00:08:39,748 --> 00:08:43,748

132
00:08:43,754 --> 00:08:47,754

133
00:08:47,756 --> 00:08:51,756

134
00:08:51,757 --> 00:08:55,757

135
00:08:55,762 --> 00:08:59,762

136
00:08:59,767 --> 00:09:03,767

137
00:09:03,769 --> 00:09:07,769

138
00:09:07,770 --> 00:09:11,770

139
00:09:11,772 --> 00:09:15,772

140
00:09:15,777 --> 00:09:19,777

141
00:09:19,780 --> 00:09:23,780

142
00:09:23,782 --> 00:09:27,782

143
00:09:27,784 --> 00:09:31,784

144
00:09:31,787 --> 00:09:35,787
(อาจารย์อิสรา)  ครับ สวัสดีครับ พี่ล่ามครับ

145
00:09:35,792 --> 00:09:39,792
ครับ มีใครจะตอบอาจารย์

146
00:09:39,793 --> 00:09:43,793
ได้ไหมครับ ว่าสัปดาห์ที่แล้วที่เราพูดถึง Active

147
00:09:43,795 --> 00:09:47,795
Leanning ไปครับ การที่จะเป็นกิจกรรม

148
00:09:47,796 --> 00:09:51,796
แบบ Active Lerning ได้

149
00:09:51,798 --> 00:09:55,798
อย่างไรครับ กิจกรรมต้องมีลักษณะอย่างไรเอ่ย

150
00:09:55,799 --> 00:09:59,799

151
00:09:59,800 --> 00:10:03,800
ให้กระตุ้นการคิดของนักเรียน แล้วก็

152
00:10:03,801 --> 00:10:07,801
ให้นักเรียนเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง

153
00:10:07,805 --> 00:10:11,805
ใช่ไหมครับ มีอะไรอีกครับ มีอีก

154
00:10:11,806 --> 00:10:15,806
บทบาทของคุณครูล่ะ คุณครู

155
00:10:15,808 --> 00:10:19,808
ต้องเป็นอย่างไรครับ

156
00:10:19,809 --> 00:10:23,809
บทบาทของคุณครูจะทำหน้าที่อะไร

157
00:10:23,810 --> 00:10:27,810

158
00:10:27,814 --> 00:10:31,814

159
00:10:31,815 --> 00:10:35,815

160
00:10:35,818 --> 00:10:39,818
คุณครูก็ต้องพยายามเชื่อมโยงความรู้เดิมของนักเรียน

161
00:10:39,820 --> 00:10:43,820
นะครับ เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้องค์ความรู้ใหม่

162
00:10:43,821 --> 00:10:47,821
นะครับ มีอะไรอีกครับ ที่เป็นหลักการสำคัญ

163
00:10:47,823 --> 00:10:51,823
เลย สำหรับบทบาทของคุณครูนะครับ

164
00:10:51,824 --> 00:10:55,824
อีกอย่างหนึ่ง

165
00:10:55,825 --> 00:10:59,825

166
00:10:59,826 --> 00:11:03,826
คุณครูต้องทำอะไรเอ่ย

167
00:11:03,827 --> 00:11:07,827
ต้องเป็นผู้บรรยายไหมครับ

168
00:11:07,829 --> 00:11:11,829
บรรยายเป็นหลักไหมครับ

169
00:11:11,830 --> 00:11:15,830
ไม่ได้บรรยายเป็นหลัก แต่คุณครูต้องทำอะไร

170
00:11:15,830 --> 00:11:19,830
เป็นผู้อะไรครับ

171
00:11:19,832 --> 00:11:23,832

172
00:11:23,833 --> 00:11:27,833
เป็นผู้

173
00:11:27,836 --> 00:11:31,836
อำนวยความสะดวก ในการเรียนรู้ให้กับนักเรียนใช่ไหมครับ

174
00:11:31,837 --> 00:11:35,837
เป็นผู้ที่คอยให้คำแนะนำนะครับ

175
00:11:35,838 --> 00:11:39,838
ช่วยเหลือสนับสนุนนักเรียนนะครับ อาจจะมีการ

176
00:11:39,839 --> 00:11:43,839
บอกมีการบรรยายบ้างเป็นบางครั้งนะครับ

177
00:11:43,844 --> 00:11:47,844
แต่ไม่ได้เน้นที่คุณครูเป็นผู้บรรยายอย่างเดียว

178
00:11:47,845 --> 00:11:51,845
เน้นที่เป็นผู้อำนวยความสะดวก ส่วนนักเรียนเกิด

179
00:11:51,847 --> 00:11:55,847
การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริงนะครับ

180
00:11:55,848 --> 00:11:59,848
อันนี้คือหลักการของ Active  Learning ที่เราเรียนไป

181
00:11:59,849 --> 00:12:03,849
ในสัปดาห์ที่แล้วนะครับ ทีนี้

182
00:12:03,851 --> 00:12:07,851
วันนี้นะครับ ก็จะเป็นส่วนสุดท้ายที่เราจะต้อง

183
00:12:07,853 --> 00:12:11,853
มาฝึกออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้นะครับ

184
00:12:11,854 --> 00:12:15,854
แล้วก็นำไปสู่การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้

185
00:12:15,856 --> 00:12:19,856
นะครับ ก่อนที่เราจะปฏิบัติ

186
00:12:19,857 --> 00:12:23,857
การสอนจริง ๆ นะครับ

187
00:12:23,858 --> 00:12:27,858
ทีนี้เรามาดูหลักการ

188
00:12:27,859 --> 00:12:31,859
ของการออกแบบการจัดการเรียนรู้ก่อนนะครับ

189
00:12:31,860 --> 00:12:35,860
หลักการสำคัญนะครับ ของการออกแบบ

190
00:12:35,861 --> 00:12:39,861
การจัดการเรียนรู้ มันจะมีอยู่ 3 ส่วน

191
00:12:39,864 --> 00:12:43,864
นะครับ มีอยู่ 3 ส่วนหลัก ที่เราจะต้อง

192
00:12:43,865 --> 00:12:47,865
กำหนดนะครับ ให้มันมีความสัมพันธ์

193
00:12:47,867 --> 00:12:51,867
สอดคล้องกันนะครับ 3 ก้อนหลัก ที่เราต้องพิจารณา

194
00:12:51,868 --> 00:12:55,868
เอาไว้นะครับ ซึ่ง

195
00:12:55,869 --> 00:12:59,869
ส่วนแรกนะครับ ก้อนแรกเลย ซึ่งเป็นจุเริ่มต้น

196
00:12:59,871 --> 00:13:03,871
ของการเรียนรู้ ของการสอนแต่ละครั้ง ก็คือ

197
00:13:03,874 --> 00:13:07,874
ก้อนที่เป็นสีเขียวตรงนี้นะครับ ก็คือจุดประสงค์

198
00:13:07,876 --> 00:13:11,876
การเรียนรู้นะครับ ที่เราจะต้องกำหนดขึ้น

199
00:13:11,877 --> 00:13:15,877
มานะครับ ว่าการสอนของเราแต่ละครั้ง

200
00:13:15,877 --> 00:13:19,877
นะครับ เรามีจุดมุ่งหวัง

201
00:13:19,879 --> 00:13:23,879
ว่าเราจะทำให้นักเรียนเกิดความรู้ เกิด

202
00:13:23,880 --> 00:13:27,880
การทักษะ หรือเกิดเจตคติอะไร

203
00:13:27,881 --> 00:13:31,881
นะครับ ซึ่งโดยหลักแล้วนะครับ โดยหลัก

204
00:13:31,882 --> 00:13:35,882
แล้วเราก็จะยึดเป้าหมายของหลักสูตรแกนกลาง

205
00:13:35,883 --> 00:13:39,883
อยู่แล้วนะครับ เดี๋ยวเราค่อย

206
00:13:39,885 --> 00:13:43,885
มาวิเคราะห์กันว่าสิ่งที่หลักสูตรแกนกลางกำหนด

207
00:13:43,887 --> 00:13:47,887
ที่เราเรียกว่าตัวชี้วัดนั้นนะครับ

208
00:13:47,888 --> 00:13:51,888
มันจะนำมาสู่การกำหนด

209
00:13:51,890 --> 00:13:55,890
จุดประสงค์การเรียนรู้ได้อย่างไรนะครับ

210
00:13:55,890 --> 00:13:59,890
อันนี้เป็นก้อนแรกนะครับ ก่อนที่เราจะสอนนักเรียน

211
00:13:59,892 --> 00:14:03,892
นะครับ เราก็ต้องมีจุดมุ่งหมายก่อนนะครับ ว่าเราจะ

212
00:14:03,893 --> 00:14:07,893
พานักเรียนไปบรรลุอะไรนะครับ

213
00:14:07,894 --> 00:14:11,894
เมื่อเราได้จุดมุ่งหมาย

214
00:14:11,895 --> 00:14:15,895
นะครับ หรือจุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจนแล้ว

215
00:14:15,896 --> 00:14:19,896
ก้อนที่ 2 ที่เราจะต้องพิจารณา

216
00:14:19,898 --> 00:14:23,898
นะครับ ก็คือส่วนที่เป็นสีส้มนะครับ

217
00:14:23,898 --> 00:14:27,898
ก็คือการประเมินผล หรือ Evaluation นะครับ

218
00:14:27,900 --> 00:14:31,900
การประเมินผลตรงนี้ เราจะต้อง

219
00:14:31,903 --> 00:14:35,903
มากำหนดวิธีการประเมินนะครับ

220
00:14:35,905 --> 00:14:39,905
จะประเมินนักเรียนอย่างไร แล้วก็ประเมินเมื่อไหร่

221
00:14:39,906 --> 00:14:43,906
ถึงจะตรวจสอบได้ว่า

222
00:14:43,907 --> 00:14:47,907
นักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์สีเขียวที่เรากำหนด

223
00:14:47,909 --> 00:14:51,909
เอาไว้แล้วนะครับ เราต้องมากำหนดวิธีการ

224
00:14:51,911 --> 00:14:55,911
ว่าเราจะประเมินด้วยการ

225
00:14:55,912 --> 00:14:59,912
ให้นักเรียนทำแบบทดสอบนะครับ หรือ

226
00:14:59,913 --> 00:15:03,913
ประเมินโดยสังเกตพฤติกรรมนักเรียนนะครับ หรือ

227
00:15:03,914 --> 00:15:07,914
ประเมินโดยการปฏิบัติงานของนักเรียน

228
00:15:07,916 --> 00:15:11,916
นะครับ เราก็ต้องมากำหนดวิธีการประเมินนะครับ

229
00:15:11,918 --> 00:15:15,918
ซึ่งมันต้องสอดรับกับจุดประสงค์การเรียรรู

230
00:15:15,919 --> 00:15:19,919
ที่เรากำหนดขึ้นนะครับ เมื่อเรา

231
00:15:19,921 --> 00:15:23,921
กำหนดวิธีการประเมินแล้วนะครับ เราก็ต้อง

232
00:15:23,922 --> 00:15:27,922
มาสร้างเครื่องมือนะครับ

233
00:15:27,923 --> 00:15:31,923
ต้องทำเครื่องมือการประเมินขึ้นมานะครับ ว่าเราจะใช้

234
00:15:31,924 --> 00:15:35,924
เครื่องมืออะไรนะครับ ถ้าเราจะประเมินโดยใช้แบบทดสอบเราก็

235
00:15:35,925 --> 00:15:39,925
ทำต้องทำแบบทดสอบขึ้นมานะครับ ถ้าเรา

236
00:15:39,926 --> 00:15:43,926
จะประเมินโดยประเมินชิ้นงาน

237
00:15:43,927 --> 00:15:47,927
ของนักเรียนนะครับ เราก็ต้องสร้างแบบประเมินชิ้นงาน

238
00:15:47,928 --> 00:15:51,928
ของนักเรียนขึ้นมานะครับ ถ้าเราจะประเมินด้วย

239
00:15:51,929 --> 00:15:55,929
วิธีการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

240
00:15:55,930 --> 00:15:59,930
ในชั้นเรียนนะครับ เราก็จะทำเครื่องมือ

241
00:15:59,931 --> 00:16:03,931
ที่เป็นแบบสังเกตพฤติกรรมขึ้นมานะครับ

242
00:16:03,932 --> 00:16:07,932
การที่เรานะครับ

243
00:16:07,933 --> 00:16:11,933
จะต้องกำหนดวิธีการประเมินผลนี้นะครับ เพื่อเป็นการ

244
00:16:11,933 --> 00:16:15,933
ตรวจสอบว่านักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์

245
00:16:15,933 --> 00:16:19,933
การเรียนรู้ที่เรากำหนดขึ้นมานี้

246
00:16:19,935 --> 00:16:23,935
มากน้อยเพียงใดนะครับ

247
00:16:23,936 --> 00:16:27,936

248
00:16:27,937 --> 00:16:31,937
ซึ่งการประเมินนี้นอกจากจะทำให้

249
00:16:31,941 --> 00:16:35,941
เรารู้ว่านักเรียน

250
00:16:35,942 --> 00:16:39,942
บรรลุตามจุดประสงค์มากน้อยเพียงใดแล้ว การ

251
00:16:39,943 --> 00:16:43,943
ประเมินมันยังช่วยนำไปสู่การสะท้อนผลล

252
00:16:43,944 --> 00:16:47,944
ผลลัพธ์ว่านักเรียนควรที่จะ

253
00:16:47,945 --> 00:16:51,945
พัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างไรนะครับ เพื่อให้นักเรียน

254
00:16:51,946 --> 00:16:55,946
มีพัฒนาการที่ดีขึ้นนะครับ อันนี้

255
00:16:55,947 --> 00:16:59,947
มันจะช่วยนำไปสู่การสะท้อนผลลัพธ์

256
00:16:59,949 --> 00:17:03,949
ของนักเรียนได้ด้วยนะครับ เมื่อเรา

257
00:17:03,953 --> 00:17:07,953
มีจุดประสงค์การเรียนรู้แล้วนะครับ

258
00:17:07,957 --> 00:17:11,957
มีได้วิธีการประเมินแล้วนะครับ

259
00:17:11,958 --> 00:17:15,958
ก้อนสุดท้ายนะครับ ก็คือส่วนที่เป้นกิจกรรม

260
00:17:15,960 --> 00:17:19,960
การเรียนรู้นะครับ ที่เราจะต้องมาเลือก

261
00:17:19,961 --> 00:17:23,961
นะครับ ว่าเราจะใช้กลยุทธ์การสอนอะไร

262
00:17:23,963 --> 00:17:27,963
ที่เราเรียนมาทั้งหมดเลยนะครับ ทั้งรูปแบบ

263
00:17:27,964 --> 00:17:31,964
การสอน ทั้งวิธีการสอนต่าง ๆ ทั้งเทคนิคการสอน

264
00:17:31,965 --> 00:17:35,965
ต่าง ๆ นะครับ รวมไปจนถึงการใช้สื่อ

265
00:17:35,966 --> 00:17:39,966
เทคโนโลยีต่าง ๆ ด้วยนะครับ เราก็จะมาเลือก

266
00:17:39,966 --> 00:17:43,966
นะครับ ว่าเราจะใช้กลยุทธ์การสอนอะไรนะครับ

267
00:17:43,967 --> 00:17:47,967
จึงจะสามารถเอาไปจัดกิจกรรมให้กับ

268
00:17:47,969 --> 00:17:51,969
ผู้เรียน แล้วทำให้ผู้เรียนบรรลุ

269
00:17:51,970 --> 00:17:55,970
ตามจุดประสงค์ของเราให้ได้นะครับ เราก็ต้องมาเลือกนะครับ

270
00:17:55,971 --> 00:17:59,971
เราต้องเลือกกลยุทธ์การสอนให้มัน

271
00:17:59,974 --> 00:18:03,974
สอดคล้องกับจุดประสงค์ด้วยนะครับ

272
00:18:03,975 --> 00:18:07,975
อย่างเช่นจุดประสงค์เรานะครับ เราอยากให้นักเรียน

273
00:18:07,976 --> 00:18:11,976
มีทักษะในการสืบค้นข้อมูล

274
00:18:11,977 --> 00:18:15,977
นะครับ เมื่อเรามีจุดประสงค์แบบนี้ เราก็ต้อง

275
00:18:15,978 --> 00:18:19,978
ไปดูว่ากลยุทธ์การสอนอะไรนะครับ ที่มัน

276
00:18:19,979 --> 00:18:23,979
ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกการสืบค้น

277
00:18:23,980 --> 00:18:27,980
ข้อมูลนะครับ นั่นก็คือ

278
00:18:27,981 --> 00:18:31,981
มีใครจำได้ไหมครับ ว่ามันมี Approve อะไรที่มัน

279
00:18:31,982 --> 00:18:35,982
สามารถพัฒนาการสืบค้นข้อมูลของนักเรียนได้

280
00:18:35,984 --> 00:18:39,984
จำได้ไหมครับ

281
00:18:39,986 --> 00:18:43,986
จำได้ไหมครับ การจัดการเรียนรู้แบบ...

282
00:18:43,987 --> 00:18:47,987

283
00:18:47,988 --> 00:18:51,988
สืบ สอบ จำได้ไหมครับ Inquly

284
00:18:51,989 --> 00:18:55,989
approach นี้

285
00:18:55,989 --> 00:18:59,989
มันจะช่วยพัฒนาทักษะการสืบค้นข้อมูล

286
00:18:59,991 --> 00:19:03,991
ของนักเรียนด้วยนะครับ นอกจากนักเรียนจะได้ความรู้

287
00:19:03,991 --> 00:19:07,991
ยังได้ทักษะการสืบค้นข้อมูลนะครับ

288
00:19:07,994 --> 00:19:11,994
เพราะฉะนั้น เมื่อเรา

289
00:19:11,996 --> 00:19:15,996
มีจุดประสงค์ที่แน่ชัดแล้ว ว่าเราจะพัฒนา

290
00:19:15,996 --> 00:19:19,996
นักเรียนในด้านใดบ้างนะครับ เราก็ต้องมา

291
00:19:19,998 --> 00:19:23,998
เลือกกลยุทธ์การสอนให้มันสัมพันธ์สอดคล้อง

292
00:19:23,999 --> 00:19:27,999
กับจุดประสงค์ที่เราตั้งเอาไว้

293
00:19:28,000 --> 00:19:32,000
นะครับ มันจึง 3 ก้อนนี้นะครับ 3 ส่วนนี้

294
00:19:32,000 --> 00:19:36,000
มันจึงต้อง... เราต้องออกแบบให้มันสัมพันธ์

295
00:19:36,002 --> 00:19:40,002
กันนะครับ ให้มันสอดคล้องซึ่งกันและกัน

296
00:19:40,003 --> 00:19:44,003
นะครับอันนี้คือการออกแบบการจัดการเรียนรู้

297
00:19:44,004 --> 00:19:48,004
นะครับ เราต้องพิจารณา 3 ข้อนี้เป็นหลัก

298
00:19:48,008 --> 00:19:52,008

299
00:19:52,008 --> 00:19:56,008
ทีนี้เราดูไปทีละอัน

300
00:19:56,010 --> 00:20:00,010
นะครับ ว่าการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่เราพูดไป

301
00:20:00,011 --> 00:20:04,011
ก้อนแรก ไปเมื่อกี้ ที่เป็นสีเขียวนะครับ ว่า

302
00:20:04,012 --> 00:20:08,012
การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ เราสามารถกำหนดได้

303
00:20:08,013 --> 00:20:12,013
อย่างไรนะครับ

304
00:20:12,014 --> 00:20:16,014
เนื่องจากว่าจุดประสงค์การเรียนรู้

305
00:20:16,015 --> 00:20:20,015
ของเรา เราไปสอนเด็กนักเรียนนะครับ

306
00:20:20,016 --> 00:20:24,016
จุดประสงค์มันจะอิงมาจาก

307
00:20:24,023 --> 00:20:28,023
ตัวชี้วัดที่กำหนดในหลักสูตรแกนกลางนะครับ

308
00:20:28,026 --> 00:20:32,026
มันจะมีตัวชี้วัดเป็นตัวกำหนดนะครับ

309
00:20:32,027 --> 00:20:36,027
ทีนี้ เวลาเราเขียน เวลาเราจะเขียน

310
00:20:36,028 --> 00:20:40,028
แผนการสอนนะครับ เราจะต้องมีการใส่เป็น

311
00:20:40,030 --> 00:20:44,030
รหัสตัวชี้วัดนะครับ เราต้องมีการ

312
00:20:44,031 --> 00:20:48,031
ใส่เป็นรหัสตัวชี้วัด เดี๋ยว เดี๋ยวอาจารย์จะสอนเป็นตัว

313
00:20:48,031 --> 00:20:52,031
ถัดไปนะครับ

314
00:20:52,033 --> 00:20:56,033
จุดเริ่มต้นของการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ เราต้องวิเคราะห์

315
00:20:56,034 --> 00:21:00,034
ตัวชี้วัดมาก่อนนะครับ ว่าตัวชี้วัด

316
00:21:00,035 --> 00:21:04,035
ในหลักสูตรแกนกลางนะครับ กำหนด

317
00:21:04,035 --> 00:21:08,035
อะไรไว้นะครับ

318
00:21:08,037 --> 00:21:12,037
เมื่อเราวิเคราะห์ตัวชี้วัดแล้วนะครับ เราก็มากำหนดจุดประสงค์

319
00:21:12,038 --> 00:21:16,038
การเรียนรู้ โดยนะครับ หลักการ

320
00:21:16,040 --> 00:21:20,040
นะครับ หลักการในการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

321
00:21:20,041 --> 00:21:24,041
มีอยู่ 4 ข้อนะครับ ข้อแรก

322
00:21:24,042 --> 00:21:28,042
นะครับ หลักการในการกำหนดจุดประสงค์ข้อแรก

323
00:21:28,043 --> 00:21:32,043
ก็คือจุดประสงค์นะครับ มันจะประกอบ

324
00:21:32,044 --> 00:21:36,044
ไปด้วยพฤติกรรมการเรียนรู้ ด้าน K ด้าน P

325
00:21:36,044 --> 00:21:40,044
ด้าน A ก็แล้วแต่นะครับ ด้าน K

326
00:21:40,045 --> 00:21:44,045
ก็อย่างเช่น อธิบาย บอก หรือระบุ

327
00:21:44,047 --> 00:21:48,047
ใช่ไหมครับ วิเคราะห์นะครับ

328
00:21:48,048 --> 00:21:52,048
นำประยุกต์ใช้ความรู้ อันนี้

329
00:21:52,052 --> 00:21:56,052
คือ พฤติกรรมการเรียนรู้ด้าน

330
00:21:56,055 --> 00:22:00,055
พุทธิพิสัยนะครับ หรือด้าน K เราเรียกสั้น ๆ ว่า "ด้าน K"

331
00:22:00,057 --> 00:22:04,057
นะครับ แล้วมันจะมี

332
00:22:04,058 --> 00:22:08,058
เนื้อหาต่อท้ายพฤติกรรมด้วยนะครับ

333
00:22:08,059 --> 00:22:12,059
อันนี้ อย่างเช่น อธิบาย

334
00:22:12,060 --> 00:22:16,060
การเกิด... อธิบาย

335
00:22:16,061 --> 00:22:20,061
การเกิด กระบวนการเกิดแก๊สเรือนกระจก

336
00:22:20,063 --> 00:22:24,063
พฤติกรรมก็คือการอธิบายใช่ไหมครับ

337
00:22:24,064 --> 00:22:28,064
แก๊ส กระบวนการเกิดแก๊สเรือนกระจก ก็คือ

338
00:22:28,065 --> 00:22:32,065
ส่วนที่เป็นเนื้อหาสาระวิทยาศาสตร์นะครับ

339
00:22:32,066 --> 00:22:36,066
เพราะฉะนั้น จุดประสงค์นะครับ มันจะมีพฤติกรรม

340
00:22:36,067 --> 00:22:40,067
นะครับ แล้วก็ตามด้วยเนื้อหานะครับ

341
00:22:40,068 --> 00:22:44,068
ที่นักเรียนจะได้เรียนรู้นะครับ

342
00:22:44,069 --> 00:22:48,069
หลักการข้อที่ 2 ใน

343
00:22:48,070 --> 00:22:52,070
การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ  ก็คือ

344
00:22:52,071 --> 00:22:56,071
หากพฤติกรรมให้หลักการข้อที่ 1 นะครับ

345
00:22:56,072 --> 00:23:00,072
มันเป็นพฤติกรรมด้าน K หรือด้าน P นะครับ

346
00:23:00,073 --> 00:23:04,073
ถ้าเป็นพฤติกรรมด้าน K หรือด้าน P เราจะ

347
00:23:04,073 --> 00:23:08,073
ลงท้ายจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยคำว่า

348
00:23:08,075 --> 00:23:12,075
ได้ นะครับ เราจำเติมคำว่า "ได้" ต่อท้ายลงไป

349
00:23:12,076 --> 00:23:16,076
นะครับ เดี๋ยวเราดูตัวอย่างเป็นลำดับถัดไปนะครับ

350
00:23:16,077 --> 00:23:20,077
ส่วน

351
00:23:20,078 --> 00:23:24,078
ข้อที่ 3 นะครับ ข้อที่ 3 จุดประสงค์การเรียนรู้

352
00:23:24,080 --> 00:23:28,080
1 ข้อนะครับ มันจะต้องมีพฤติกรรม

353
00:23:28,081 --> 00:23:32,081
ในจุดประสงค์เพียง 1 พฤติกรรม

354
00:23:32,084 --> 00:23:36,084
นะครับ จุดประสงค์ 1 ข้อ จะต้องมีเพียง 1

355
00:23:36,085 --> 00:23:40,085
พฤติกรรมการเรียนรู้อยู่ในข้อนั้น เราจะ

356
00:23:40,086 --> 00:23:44,086
ใช้ 2 พฤติกรรม หรือ 3 พฤติกรรม ในจุดประสงค์ข้อเดียว

357
00:23:44,087 --> 00:23:48,087
ไม่ได้นะครับ เพราะว่ามันจะเกี่ยวข้องกับการประเมินผล

358
00:23:48,089 --> 00:23:52,089
ด้วยนะครับ เครื่องมือแต่ละอย่าง

359
00:23:52,089 --> 00:23:56,089
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน มันจะประเมินพฤติกรรมในลักษณะ

360
00:23:56,091 --> 00:24:00,091
เฉพาะนะครับ อย่างเช่น ถ้าพฤติกรรมด้าน K

361
00:24:00,092 --> 00:24:04,092
ถ้าพฤติกรรมด้าน K หรือด้าน

362
00:24:04,093 --> 00:24:08,093
พุทธิพิสัยนี่ เราสามารถใช้แบบทดสอบมาวัดได้

363
00:24:08,096 --> 00:24:12,096
นะครับ แต่ถ้าเป็นด้าน P กับด้าน A

364
00:24:12,097 --> 00:24:16,097
เราใช้ข้อสอบวัดไม่ได้นะครับ ดังนั้น

365
00:24:16,098 --> 00:24:20,098
หากเรา... หากจุดประสงค์เรามี 2 พฤติกรรม

366
00:24:20,100 --> 00:24:24,100
มาปะปนกันนะครับ เราจะไม่สามารถใช้เครื่อง

367
00:24:24,102 --> 00:24:28,102
มือมาวัดพฤติกรรมเหล่านั้นได้พร้อม ๆ กัน

368
00:24:28,102 --> 00:24:32,102
นะครับ ดังนั้น เราจึงต้อง

369
00:24:32,104 --> 00:24:36,104
กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ ให้

370
00:24:36,105 --> 00:24:40,105
มีเพียง 1 พฤติกรรมนะครับ ในจุดประสงค์ 1 ข้อ

371
00:24:40,107 --> 00:24:44,107
นะครับ

372
00:24:44,108 --> 00:24:48,108
หลักการสุดท้ายของการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

373
00:24:48,110 --> 00:24:52,110
นะครับ ก็คือพฤติกรรมนะครับ พฤติกรรม

374
00:24:52,111 --> 00:24:56,111
ที่เรากำหนดไว้ในจุดประสงค์การเรียนรู้

375
00:24:56,111 --> 00:25:00,111
มันจะต้องเป็นพฤติกรรมที่สามารถ

376
00:25:00,113 --> 00:25:04,113
วัดได้หรือสังเกตผลได้

377
00:25:04,113 --> 00:25:08,113
นะครับ อย่างเช่น

378
00:25:08,115 --> 00:25:12,115
พฤติกรรมที่บอกว่าเข้าใจ

379
00:25:12,116 --> 00:25:16,116
นักเรียนสามารถเข้าใจกระบวน

380
00:25:16,118 --> 00:25:20,118
การเกิดแก๊สเรือนกระจำได้

381
00:25:20,119 --> 00:25:24,119
พฤติกรรม ก็คือเข้าใจใช่ไหมครับ

382
00:25:24,120 --> 00:25:28,120
เข้าใจ คือ พฤติกรรมการเรียนรู้ในจุดประสงค์ข้อนี้

383
00:25:28,121 --> 00:25:32,121
ทีนี้นักศึกษาลองคิดว่า ลองพิจารณา

384
00:25:32,125 --> 00:25:36,125
ดูนะครับ ว่าคำว่า "เข้าใจ" นะครับ

385
00:25:36,126 --> 00:25:40,126
เราสามารถตรวจสอบพฤติกรรม

386
00:25:40,126 --> 00:25:44,126
นักเรียนได้โดยตรงไหม เราสามารถรู้ได้โดยตรงไหม

387
00:25:44,128 --> 00:25:48,128
ว่านักเรียนมีความเข้าใจ

388
00:25:48,129 --> 00:25:52,129
เราคิดว่าตรวจสอบ

389
00:25:52,130 --> 00:25:56,130
ผลลัพธ์ได้โดยตรงไหมครับ

390
00:25:56,131 --> 00:26:00,131
เข้าใจ มันสังเกตไม่ได้

391
00:26:00,132 --> 00:26:04,132
ใช่ไหมครับ เราไม่สามารถรู้ได้ว่านักเรียนเข้าใจหรือ

392
00:26:04,133 --> 00:26:08,133
ไม่เข้าใจนะครับ ถ้าเราถามนักเรียน ว่า

393
00:26:08,134 --> 00:26:12,134
หลังจากที่เรียนไปแล้วนี่ แล้วเราถามนักเรียนว่า นักเรียนเข้าใจ

394
00:26:12,135 --> 00:26:16,135
กระบวนการเกิดแก๊สเรือนกระจกไหม ถ้านักเรียนส่ายหน้า

395
00:26:16,136 --> 00:26:20,136
หรือนักเรียนผงกหัวมันสามารถยอกได้ไหมว่านักเรียน

396
00:26:20,137 --> 00:26:24,137
เข้าใจหรือไม่เข้าใจนะครับ มันบอกไม่ได้

397
00:26:24,138 --> 00:26:28,138
ถูกไหมครับ เพราะฉะนั้น ถ้าเราอยากจะตรวจสอบว่านักเรียน

398
00:26:28,139 --> 00:26:32,139
เข้าใจไหม เราต้องใช้พฤติกรรมที่สามารถ

399
00:26:32,140 --> 00:26:36,140
ตรวจสอบได้โดยตรง นั่นก็คืออธิบาย

400
00:26:36,141 --> 00:26:40,141
ใช่ไหมครับ อธิบายหรือบอกนะครับ

401
00:26:40,142 --> 00:26:44,142
ให้นักเรียนอธิบายออกมา หรือบอกออกมา

402
00:26:44,143 --> 00:26:48,143
นะครับ จะอธิบายโดยพูด โดยการพูด หรือโดย

403
00:26:48,144 --> 00:26:52,144
การเขียนนะครับ ก็ได้นะครับ

404
00:26:52,145 --> 00:26:56,145
เพราะฉะนั้น เราอยากให้นักเรียน

405
00:26:56,145 --> 00:27:00,145
มีความเข้าใจกับบางสิ่ง บางอย่าง เราต้องเปลี่ยนพฤติกรรม

406
00:27:00,147 --> 00:27:04,147
การเรียนรู้มาเป็นการอธิบาย

407
00:27:04,149 --> 00:27:08,149
หรือการบอกแทนนะครับ มันถึงจะเป็นพฤติกรรม

408
00:27:08,150 --> 00:27:12,150
ที่สามารถวัดได้นะครับ

409
00:27:12,151 --> 00:27:16,151
อันนี้คือหลักการ ของการกำหนดจุดประสงค์

410
00:27:16,152 --> 00:27:20,152
นะครับ ที่มีอยู่ 4 ข้อนะครับ

411
00:27:20,153 --> 00:27:24,153
ทีนี้เรามาดู

412
00:27:24,154 --> 00:27:28,154
ตัวอย่างนะครับ ในการกำหนด

413
00:27:28,155 --> 00:27:32,155
จุดประสงค์การ... กำหนดตัวชี้วัด แล้วก็กำหนดจุดประสงค์

414
00:27:32,155 --> 00:27:36,155
การเรียนรู้นะครับ

415
00:27:36,156 --> 00:27:40,156
หากอันนี้ ข้างบนอันนี้คือหลักสูตร

416
00:27:40,157 --> 00:27:44,157
แกนกลางนะครับ เป็นของกลุ่มสาระการเรียนรู้

417
00:27:44,158 --> 00:27:48,158
คณิตศาสตร์นะครับ ซึ่งให้หลักสูตร

418
00:27:48,159 --> 00:27:52,159
แกนกลางนะครับ มันจะประกอบไปด้วยมาตรฐาน

419
00:27:52,161 --> 00:27:56,161
การเรียนรู้ เห็นไหมครับ อันนี้ครับ อาจารย์ตัด

420
00:27:56,162 --> 00:28:00,162
มาจากเล่มหลักสูตรเลยนะครับ มันจะมีมาตรฐานการเรียนรู้

421
00:28:00,163 --> 00:28:04,163
นะครับ แล้วก็ข้างล่างจะเป็นตัวชี้วัดนะครับ

422
00:28:04,164 --> 00:28:08,164
ตัวชี้วัด แล้ว ป.1 อันนี้ก็คือตัวชี้วัดของ ป.1

423
00:28:08,165 --> 00:28:12,165
นะครับ ซึ่งแต่ละชั้นปี

424
00:28:12,165 --> 00:28:16,165
นะครับ มันจะมีตัวชี้วัดนี่ หลาย ๆ ข้อ

425
00:28:16,169 --> 00:28:20,169
นะครับ อันนี้อาจารย์ตัดมาเพียงแค่ข้อเดียวนะครับ

426
00:28:20,170 --> 00:28:24,170
ทีนี้หากเราจะกำหนด

427
00:28:24,171 --> 00:28:28,171
รหัสตัวชี้วัดนะครับ ที่อาจารย์วงกลมเอาไว้

428
00:28:28,172 --> 00:28:32,172
นะครับ ถ้าอาจารย์จะกำหนดตัวชี้วัด และถ้าหาก

429
00:28:32,174 --> 00:28:36,174
ตัวชี้วัดของตัวนี้นะครับ เราก็

430
00:28:36,175 --> 00:28:40,175
สามารถใส่ ใส่รหัส

431
00:28:40,175 --> 00:28:44,175
มาตรฐานการเรียนรู้ที่อยู่ข้างบนนะครับ เห็นไหมครับ

432
00:28:44,177 --> 00:28:48,177
ข้อ 2.1 นะครับ เราก็ใส่มาไว้นะครับ

433
00:28:48,178 --> 00:28:52,178
ค 2.1 นะครับ ทีนี้

434
00:28:52,178 --> 00:28:56,178
พอเราใส่รหัสมาตรฐานการเรียนรู้แล้ว ก็จะตามด้วย

435
00:28:56,180 --> 00:29:00,180
ชั้นปีนะครับ ว่าตัวชี้วัดตัวนั้น มันเป็นของชั้น

436
00:29:00,181 --> 00:29:04,181
ปีไหนนะครับ ตัวนี้มันอยู่เป็นตัวชี้วัด

437
00:29:04,182 --> 00:29:08,182
ของ ป. 1 ใช่ไหมครับ เป็นตัวชี้วัด ของ ป. 1

438
00:29:08,183 --> 00:29:12,183
ก็เติมคำว่า "ป. 1" เข้าไปนะครับ

439
00:29:12,185 --> 00:29:16,185
แล้วก็ตามด้วย / นะครับ ใส่เครื่องหมาย /

440
00:29:16,186 --> 00:29:20,186
ตรงนี้ ทับอะไร หลังทับ

441
00:29:20,187 --> 00:29:24,187
ก็จะเป็นลำดับตัวชี้วัดของชั้นปีนั้น

442
00:29:24,188 --> 00:29:28,188
นะครับ ซึ่งมันเป็นตัวชี้วัดตัวที่ 1

443
00:29:28,190 --> 00:29:32,190
ของ ป. 1 ใช่ไหมครับ ก็ใส่เป็น

444
00:29:32,191 --> 00:29:36,191
ป.1/1 นะครับ เราก็จะได้รหัส

445
00:29:36,193 --> 00:29:40,193
ตัวชี้วัดของตัวนี้ออกมานะครับ

446
00:29:40,194 --> 00:29:44,194
ว่าเป็น ค 2.1 ป.1/1

447
00:29:44,195 --> 00:29:48,195
นะครับ เราก็จะได้รหัสตัวชี้วัดนี้ออกมา

448
00:29:48,197 --> 00:29:52,197
ทีนี้พอเราได้

449
00:29:52,200 --> 00:29:56,200
รหัสตัวชี้วัดแล้วนะครับ เรากำหนด

450
00:29:56,201 --> 00:30:00,201
จุดประสงค์การเรียนรู้ที่มาจากตัว

451
00:30:00,202 --> 00:30:04,202
ชี้วัดตัวนี้นะครับ

452
00:30:04,203 --> 00:30:08,203
เราจะกำหนดอย่างไรนะครับ จากเงื่อนไข

453
00:30:08,204 --> 00:30:12,204
นะครับ จากเงื่อนไข จากหลักการ 4 ข้อ ในเบื่องต้น

454
00:30:12,205 --> 00:30:16,205
นะครับ จุดประสงค์ 1 ข้อ ต้องมีเพียง 1 พฤติกรรมใช่ไหมครับ

455
00:30:16,206 --> 00:30:20,206
เราลองพิจารณาตัวชี้วัดตัวนี้

456
00:30:20,207 --> 00:30:24,207
นะครับ ว่าเขากำหนดอะไรไว้บ้างนะครับ

457
00:30:24,209 --> 00:30:28,209
เขาบอกว่า วัดและ

458
00:30:28,210 --> 00:30:32,210
เปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตรเป็นเมตร

459
00:30:32,212 --> 00:30:36,212
ในตัวชี้วัดตัวนี้ เราจะเห็นว่า

460
00:30:36,215 --> 00:30:40,215
มันมีพฤติกรรมการเรียนรู้อยู่

461
00:30:40,217 --> 00:30:44,217
2 พฤติกรรม ใช่ไหมครับ มีอยู่ 2 พฤติกรรม

462
00:30:44,218 --> 00:30:48,218
พฤติกรรมแรก ก็คือการวัด

463
00:30:48,219 --> 00:30:52,219
ใช่ไหมครับ พฤติกรรมที่ 2 ก็คือ

464
00:30:52,220 --> 00:30:56,220
เปรียบเทียบใช่ไหมครับ มี 2 พฤติกรรม

465
00:30:56,222 --> 00:31:00,222
เพราะฉะนั้น จุดประสงค์การเรียนรู้ที่เกิด

466
00:31:00,223 --> 00:31:04,223
จากตัวชี้วัดตัวนี้มันต้องมี 2 ข้อแน่ ๆ

467
00:31:04,223 --> 00:31:08,223
มันต้องมี 2 ข้อ เราก็แยกมันออกมา ข้อที่ 1 คือ

468
00:31:08,225 --> 00:31:12,225
พฤติกรรมว่าวัดนะครับ

469
00:31:12,225 --> 00:31:16,225
นักเรียนต้องวัดอะไรสักอย่างได้นะครับ ข้อ 2 ก็คือ

470
00:31:16,226 --> 00:31:20,226
เปรียบเทียบได้นะครับ เปรียบเทียบได้

471
00:31:20,226 --> 00:31:24,226
ทีนี้วัดอะไร วัดอะไรล่ะ

472
00:31:24,228 --> 00:31:28,228
เรามาพิจารณาตัวชี้วัด เขาบอกว่า

473
00:31:28,230 --> 00:31:32,230
วัดและเปรียบเทียบความยาว เป็นเซนติเมตร

474
00:31:32,231 --> 00:31:36,231
เป็นเมตร ใช่ไหมครับ เพราะฉะนั้น เราก็

475
00:31:36,234 --> 00:31:40,234
ต้องใส่เป็นวัดความยาว

476
00:31:40,236 --> 00:31:44,236
เป็นเซนติเมตร แล้วก็เป็นเมตรได้นะครับ

477
00:31:44,238 --> 00:31:48,238
เราก็จะได้จุดประสงค์การเรียนรู้ข้อที่ 1

478
00:31:48,240 --> 00:31:52,240
ขึ้นมานะครับ ส่วนข้อที่ 2

479
00:31:52,242 --> 00:31:56,242
ก็คือเปรียบเทียบใช่ไหมครับ

480
00:31:56,243 --> 00:32:00,243
เปรียบเทียบอะไร ก็คือข้อความส่วนที่เป็นเนื้อหา

481
00:32:00,244 --> 00:32:04,244
นะครับ ก็คือเปรียบเทียบความยาว

482
00:32:04,245 --> 00:32:08,245
เป็นเซนติเมตรเป็นเมตรได้นะครับ

483
00:32:08,246 --> 00:32:12,246
เปรียบเทียบความยาว โดยใช้มาตรวั

484
00:32:12,248 --> 00:32:16,248
เป็นเซนติเมตร แล้วก็เป็นเมตรนะครับ

485
00:32:16,249 --> 00:32:20,249

486
00:32:20,250 --> 00:32:24,250
เราก็จะได้จุดประสงค์ขึ้นมา 2 ข้อ ถ้าเป็นด้านวัด

487
00:32:24,253 --> 00:32:28,253
กับเปรียบเทียบนะครับ

488
00:32:28,254 --> 00:32:32,254
วัดความยาวเป็น K เป็น P หรือเป็น A ครับ

489
00:32:32,255 --> 00:32:36,255
วัด

490
00:32:36,257 --> 00:32:40,257
เอาเครื่องมือไปวัด เอาไม้บรรทัด เอาตลับเมตร

491
00:32:40,258 --> 00:32:44,258
เอาไม้เมตรอะไรก็แล้วแต่ไปวัดความยาว เป็นเซนติเมตร

492
00:32:44,259 --> 00:32:48,259
เป็นเมตรนี่ พฤติกรรมแบบนี้ เป็น K เป็น P

493
00:32:48,260 --> 00:32:52,260
หรือเป็น A ครับ เป็ฯ P ใช่ไหมครับ

494
00:32:52,262 --> 00:32:56,262
เป็นการปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกาย ถ้าเป็น K กับเป็น P

495
00:32:56,264 --> 00:33:00,264
เราต้องเติมคำว่า ได้ ต่อท้าย

496
00:33:00,265 --> 00:33:04,265
เติมคำว่า "ได้" ต่อท้าย

497
00:33:04,265 --> 00:33:08,265
ส่วนเปรียบเทียบความยาว อันนี้ใช้ ใช้กระบวนการ

498
00:33:08,267 --> 00:33:12,267
ทางสมองในการประมวลผลนะครับ อันนี้

499
00:33:12,268 --> 00:33:16,268
ก็จะเป็นพฤติกรรมด้าน K นะครับ ถ้าเป็น K

500
00:33:16,269 --> 00:33:20,269
กับ P เราต้องต่อท้ายด้วยคำว่า "ได้"

501
00:33:20,271 --> 00:33:24,271
นะครับ เราก็จะได้จุดประสงค์

502
00:33:24,273 --> 00:33:28,273
การเรียนรู้ที่เกิดจากตัวชี้วัด

503
00:33:28,273 --> 00:33:32,273
ค 2.1 ป .1 / 1

504
00:33:32,275 --> 00:33:36,275
ขึ้นมานะครับ

505
00:33:36,277 --> 00:33:40,277
ดู ตัวอย่างตัวต่อไป

506
00:33:40,279 --> 00:33:44,279
ตัวอย่างของตัวชี้วัดของกลุ่ม

507
00:33:44,284 --> 00:33:48,284
สาระการเรียนรู้วิท

508
00:33:48,284 --> 00:33:52,284
เหมือนเดิมนะครับ เราจะเขียนรหัส

509
00:33:52,286 --> 00:33:56,286
ตัวชี้วัดของ

510
00:33:56,287 --> 00:34:00,287
ตัวที่อาจารย์วงกลมเอาไว้นะครับ

511
00:34:00,289 --> 00:34:04,289
ตัวนี้เราจะกำหนดได้อย่างไรครับ

512
00:34:04,290 --> 00:34:08,290
เริ่มต้นเราก็ต้องใส่รหัสของ

513
00:34:08,291 --> 00:34:12,291
รหัสของอะไรครับ

514
00:34:12,292 --> 00:34:16,292
ถ้าจะ

515
00:34:16,293 --> 00:34:20,293
เขียนรหัสตัวชี้วัดตัวนี้ เริ่มต้นต้องใส่เป็น

516
00:34:20,295 --> 00:34:24,295
มาตรฐานการเรียนรู้ก่อน

517
00:34:24,296 --> 00:34:28,296
นะครับ ก็คือ ว 3.2

518
00:34:28,297 --> 00:34:32,297
นะครับ ขึ้นมาก่อน

519
00:34:32,298 --> 00:34:36,298
แล้วก็ตามด้วยชั้นปีของตัว

520
00:34:36,299 --> 00:34:40,299
ชี้วัดนั้นก็คือ ป.1 ก็ใส่ ป.1

521
00:34:40,300 --> 00:34:44,300
แล้วก็ / ข้อที่ 1 นะครับ

522
00:34:44,301 --> 00:34:48,301
ก็จะเป็น ว 3.2 ป.1/1 นะ

523
00:34:48,301 --> 00:34:52,301
ครับ เมื่อเรารู้

524
00:34:52,303 --> 00:34:56,303
ว่ารหัสตัวชี้วัดคืออะไรแล้ว เราก็

525
00:34:56,304 --> 00:35:00,304
จะมาใส่... เราก็จะกำหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้

526
00:35:00,306 --> 00:35:04,306
นะครับ ถ้าเราอยากจะ

527
00:35:04,307 --> 00:35:08,307
สอนนักเรียน ให้บรรลุตัวชี้วัดตัวนี้ เราจะ

528
00:35:08,308 --> 00:35:12,308
จุดประสงค์กาเรียนรู้อย่างไรนะครับ

529
00:35:12,309 --> 00:35:16,309
อันดับแรก เราก็ต้องพิจารณา

530
00:35:16,311 --> 00:35:20,311
นะครับ ข้อความในตัวชี้วัดนะครับ ว่าเขากำหนด

531
00:35:20,313 --> 00:35:24,313
อะไรไว้นะครับ

532
00:35:24,314 --> 00:35:28,314
ตัวชี้วัดบอกว่า อธิบาย

533
00:35:28,315 --> 00:35:32,315
ลักษณะภายนอกของหินนะครับ

534
00:35:32,316 --> 00:35:36,316
จากลักษณะเฉพาะตัวที่สังเกตได้

535
00:35:36,319 --> 00:35:40,319
นะครับ จากข้อความ

536
00:35:40,320 --> 00:35:44,320
ในตัวชี้วัดนี้เราจะเห็นวันมีเพียง

537
00:35:44,321 --> 00:35:48,321
พฤติกรรมเดียวใช่ไหมครับ ก็คืออธิบาย

538
00:35:48,322 --> 00:35:52,322
นะครับ ก็คืออธิบาย เมื่อมีพฤติกรรม

539
00:35:52,323 --> 00:35:56,323
เดียวนะครับ เราก็จะเอามากำหนดเป็นจุดประสงค์

540
00:35:56,325 --> 00:36:00,325
ได้เลยนะครับ แล้วก็พฤติกรรม

541
00:36:00,326 --> 00:36:04,326
การเรียนรู้ที่บอกว่าอธิบายนี้ ก็เป็นพฤติกรรมที่

542
00:36:04,328 --> 00:36:08,328
สามารถสังเกตผลได้โดยตรง

543
00:36:08,329 --> 00:36:12,329
อยู่แล้วนะครับ เราก็ไม่ต้องไปปรับไปเปลี่ยนอะไร

544
00:36:12,330 --> 00:36:16,330
นะครับ เราวัดได้โดยตรงอยู่แล้วนะครับ

545
00:36:16,332 --> 00:36:20,332
เพราะฉะนั้น ตัวชี้วัดตัวนี้ เราสามารถ

546
00:36:20,334 --> 00:36:24,334
ยกมากำหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ได้เลย

547
00:36:24,335 --> 00:36:28,335
นะครับ ได้เลย ไม่ต้องไปปรับ ไปแต่งอะไร

548
00:36:28,336 --> 00:36:32,336

549
00:36:32,338 --> 00:36:36,338
ทีนี้

550
00:36:36,339 --> 00:36:40,339
มันมีกรอบอีกอย่างหนึ่งนะครับ

551
00:36:40,341 --> 00:36:44,341
ตรงนี้ครับ ลักษณะเฉพาะตัวที่เขากล่าว

552
00:36:44,346 --> 00:36:48,346
ถึงในตัวชี้วัดมันเป็นลักษณะอะไรบ้าง

553
00:36:48,347 --> 00:36:52,347
นะครับ ให้เราดูช่องขวานะครับ

554
00:36:52,348 --> 00:36:56,348
ในเล่มหลักสูตรนะครับ ช่องขวาของตัวชี้วัด

555
00:36:56,349 --> 00:37:00,349
นั้น มันจะกำหนดกรอบเอาไว้นะครับว่า ลักษณะ

556
00:37:00,350 --> 00:37:04,350
ตัวสำหรับนักเรียนชั้น ป.1

557
00:37:04,351 --> 00:37:08,351
ให้สังเกตลักษณะอะไรบ้างนะครับ ก็คือ

558
00:37:08,352 --> 00:37:12,352
ดูสีนะครับ สังเกตสีของหินนะครับ

559
00:37:12,354 --> 00:37:16,354
ลวดลายของหินนะครับ น้ำหนักเป็นอย่างไร

560
00:37:16,354 --> 00:37:20,354
ความแข็งเป็นอย่างไรนะครับ

561
00:37:20,357 --> 00:37:24,357
เนื้อของหิน มีลักษณะอย่างไรนะครับช่องขวา

562
00:37:24,360 --> 00:37:28,360
ที่มันอยู่ช่องสาระการเรียนรู้

563
00:37:28,361 --> 00:37:32,361
แกนกลางนะครับ อันนี้มันจะกำหนดกรอบเนื้อหา

564
00:37:32,362 --> 00:37:36,362
ของตัวชี้วัดตัวนั้น ๆ เอาไว้แล้ว

565
00:37:36,366 --> 00:37:40,366
นะครับ เพราะว่าอันนี้เป็นของ ป. 1 นะครับ

566
00:37:40,367 --> 00:37:44,367
ลักษณะหินก็เอาแค่ง่าย ๆ ประมาณนี้

567
00:37:44,368 --> 00:37:48,368
นะครับ

568
00:37:48,369 --> 00:37:52,369
มีอีกตัวอย่างมีอีกครับ

569
00:37:52,371 --> 00:37:56,371
อันนี้ก็เป็น

570
00:37:56,372 --> 00:38:00,372
วิทยาศาสตร์เหมือนกันนะครับ

571
00:38:00,373 --> 00:38:04,373
ถ้าเราจะกำหนดตัวชี้วัด

572
00:38:04,375 --> 00:38:08,375
ของที่อาจารย์วงกลมเอาไว้ตัวนี้

573
00:38:08,376 --> 00:38:12,376
เริ่มต้น ก็ใส่ด้วยรหัสมาตราฐาน

574
00:38:12,377 --> 00:38:16,377
การเรียนรู้เหมือนเดิม ก็คือ ว 3.2

575
00:38:16,381 --> 00:38:20,381
ก้ตั้งเอาไว้ ว 3.2 แล้วตัวชี้วัดอันนี้มัน

576
00:38:20,385 --> 00:38:24,385
มันเป็นตัวชี้วัดของชั้นไหน ของ

577
00:38:24,385 --> 00:38:28,385
ป. 5 ก็ใส่ ป. 5 /

578
00:38:28,387 --> 00:38:32,387
ข้อที่เท่าไร มันเป็นตัวชี้วัดข้อที่ 4

579
00:38:32,389 --> 00:38:36,389
ป.5 ข้อที่ 4 ก็เลยเป็น ป.5/4

580
00:38:36,389 --> 00:38:40,389
นะครับ เราก็จะได้รหัสตัวชี้วัดขึ้นมา

581
00:38:40,391 --> 00:38:44,391
ว่า ว 3.2 ป. 5/4

582
00:38:44,392 --> 00:38:48,392
นะครับ ทีนี้

583
00:38:48,393 --> 00:38:52,393
เราจะกำหนดจุดประสงค์

584
00:38:52,394 --> 00:38:56,394
การเรียนรู้จากตัวชี้วัดตัวนี้นะครับ

585
00:38:56,395 --> 00:39:00,395
เราก็มาพิจารณาข้อความ ข้อความ

586
00:39:00,396 --> 00:39:04,396
ในตัวชี้วัดบอกว่าเปรียบเทียบ

587
00:39:04,397 --> 00:39:08,397
การเกิดลมบก ลมทะเล

588
00:39:08,399 --> 00:39:12,399
และมรสุม นะครับ

589
00:39:12,400 --> 00:39:16,400
รวมทั้งอธิบายผลที่มี

590
00:39:16,401 --> 00:39:20,401
ต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมจาก

591
00:39:20,402 --> 00:39:24,402
แบบจำลองนะครับ ข้อความในตัวชี้วัด

592
00:39:24,404 --> 00:39:28,404
ตัวนี้เราจะเห็นว่ามันมี 2 ประโยค

593
00:39:28,406 --> 00:39:32,406
ใช่ไหมครับ ประโยคแรก ก็คือเปรียบเทียบ

594
00:39:32,410 --> 00:39:36,410
การเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม

595
00:39:36,411 --> 00:39:40,411
ประโยคที่ 2 ก็คืออธิบาย

596
00:39:40,413 --> 00:39:44,413
ผลที่มีต่อ

597
00:39:44,414 --> 00:39:48,414
สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม

598
00:39:48,416 --> 00:39:52,416
จากแบบจำลองนะครับ มันมี 2 ประโยค แล้ว

599
00:39:52,418 --> 00:39:56,418
มันก็ตัดพฤติกรรม 2 ข้อนี้ออกจากกันชัดเจนเลย

600
00:39:56,419 --> 00:40:00,419
อันนี้ค่อนข้างง่ายนะครับ กำหนดจุดประสงค์ค่อนข้างง่าย

601
00:40:00,420 --> 00:40:04,420
เราจึงได้จุดประสงค์ข้อแรกว่า

602
00:40:04,422 --> 00:40:08,422
เปรียบเทียบการเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม

603
00:40:08,423 --> 00:40:12,423
อันนี้คือประโยคแรกใช่ีไหมครับเปรียบเทียบพฤติกรรม

604
00:40:12,426 --> 00:40:16,426
ด้าน K เราก็เติมคำว่า "

605
00:40:16,426 --> 00:40:20,426
ได้ เข้าไปนะครับ ส่วนจุดประสงค์

606
00:40:20,428 --> 00:40:24,428
ข้อที่ 2 ก็คือประโยคที่ 2 นะครับ ก็คือ

607
00:40:24,430 --> 00:40:28,430
อธิบายผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิต และ

608
00:40:28,431 --> 00:40:32,431
สิ่งแวดล้อมจากแบบจำลอง แล้วก็เติมคำว่า

609
00:40:32,433 --> 00:40:36,433
"ได้" เข้าไป อธิบายเป็นพฤติกรรมด้าน K

610
00:40:36,434 --> 00:40:40,434
นะครับ นี่เราก็ได้จุดประสงค์

611
00:40:40,440 --> 00:40:44,440
ขึ้นมา

612
00:40:44,441 --> 00:40:48,441
มีตัวอย่างอีกนะครับอันนี้เป็น

613
00:40:48,443 --> 00:40:52,443
ภาษาไทยนะครับ เป็นภาษาไทย

614
00:40:52,444 --> 00:40:56,444
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยนะครับ

615
00:40:56,445 --> 00:41:00,445
ถ้าเราจะกำหนด

616
00:41:00,447 --> 00:41:04,447
รหัสตัวชี้วัดที่อาจารย์วงกลมเอาตัว สีแดงตัวนี้

617
00:41:04,448 --> 00:41:08,448
นะครับ รหัสตตัวชี้วัดมันจะได้นะครับ

618
00:41:08,449 --> 00:41:12,449
ตัวชี้วัดตัวนี้มันอยู่ภายใต้มาตรฐาน ท 1

619
00:41:12,451 --> 00:41:16,451
.1 ใช่ไหมครับ เราก็ดึงลงมา ท 1.1

620
00:41:16,453 --> 00:41:20,453
นะครับ เป็นตัวชี้วัดของชั้นไหน

621
00:41:20,454 --> 00:41:24,454
ป. 1 ก็ใส่มา แล้วมันเป็น

622
00:41:24,456 --> 00:41:28,456
ตัวชี้วัดข้อที่เราได้ของ ป. 1 มันเป็น

623
00:41:28,458 --> 00:41:32,458
ข้อที่ 2 ใช่ไหมครับ ก็จะเป็น ท

624
00:41:32,460 --> 00:41:36,460
1.1 ป.1/2

625
00:41:36,461 --> 00:41:40,461
นะครับ เราก็จะได้รหัสตัวชี้วัดออกมา

626
00:41:40,461 --> 00:41:44,461
สำหรับตัวชี้วัด

627
00:41:44,462 --> 00:41:48,462
ตัวนี้ถ้าเราจะกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

628
00:41:48,464 --> 00:41:52,464
มันมีพฤติกรรมอยู่กี่พฤติกรรมครับ

629
00:41:52,465 --> 00:41:56,465
บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน

630
00:41:56,467 --> 00:42:00,467
ต้องแสดง

631
00:42:00,469 --> 00:42:04,469
พฤติกรรมเดียวใช่ไหมครับ คือบอก บอก

632
00:42:04,473 --> 00:42:08,473
แล้วต้องบอกอะไรก็คือบอก

633
00:42:08,474 --> 00:42:12,474
ความหมายของคำและข้อความนะครับ จากสิ่งที่

634
00:42:12,476 --> 00:42:16,476
ได้อ่านไปนะครับ ซึ่งพฤติกรรมการบอกวัดได้

635
00:42:16,477 --> 00:42:20,477
อยุ่แล้วนะครับ บอกด้วยการพูด หรือ

636
00:42:20,479 --> 00:42:24,479
บอกด้วยการเขียนก็ได้นะครับ

637
00:42:24,480 --> 00:42:28,480
บอกด้วยการพูดหรือเขียนก็ได้ เมื่อมันเป็นพฤติกรรมด้าน K

638
00:42:28,488 --> 00:42:32,488
ก็จะใส่คำว่า "ได้"

639
00:42:32,490 --> 00:42:36,490
ต่อท้ายนะครับ ได้ ต่อท้าย

640
00:42:36,491 --> 00:42:40,491
มีอีกหรือเปล่า มี

641
00:42:40,492 --> 00:42:44,492
มีอีกนะครับ ข้อนี้นะครับ

642
00:42:44,493 --> 00:42:48,493
ข้อนี้อยู่ภายใต้มาตรฐานเดียวกันนะครับ

643
00:42:48,495 --> 00:42:52,495
เป็นของ ป. 1 ภายใต้มาตรฐานเดียวกัน

644
00:42:52,495 --> 00:42:56,495
เราก็จะใส่เป็น ท.1.1

645
00:42:56,496 --> 00:43:00,496
มันเป็นของ ป. 1 ใช่ไหมครับ

646
00:43:00,497 --> 00:43:04,497
ข้อที่ 7 ก็เป็น /7 นะครับ

647
00:43:04,500 --> 00:43:08,500
ก็จะได้รหัสตัวชี้วัดออกมา ทีนี้

648
00:43:08,501 --> 00:43:12,501
ตัวชี้วัดตัวนี้เรามาพิจารณาข้อความนะครับ

649
00:43:12,501 --> 00:43:16,501
ว่าตัวชี้วัดเขากำหนดนะครับ ว่านักเรียน

650
00:43:16,502 --> 00:43:20,502
ต้องทำอะไรให้ได้ สำหรับ ป. 1

651
00:43:20,503 --> 00:43:24,503
เขาบอกว่าหลักสูตรแกนกลางบอกว่าอ่านข้อเขียน

652
00:43:24,504 --> 00:43:28,504
เชิงอธิบายนะครับ อ่านข้อเขียน

653
00:43:28,506 --> 00:43:32,506
เชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อ

654
00:43:32,510 --> 00:43:36,510
แนะนำนะครับ เราจะเห็นว่าประโยค

655
00:43:36,516 --> 00:43:40,516
ตัวชี้วีดตัวนี้มันมีอยู่ 2 ประโยคใช่ไหมครับ

656
00:43:40,520 --> 00:43:44,520
มี 2 ส่วน ส่วนแรกก็คือ อ่านข้อเขียน

657
00:43:44,521 --> 00:43:48,521
เชิงอธิบายให้ได้นะครับ

658
00:43:48,522 --> 00:43:52,522
ส่วนที่ 2 ก็คือปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำให้ได้

659
00:43:52,525 --> 00:43:56,525
นะครับ เมื่อครุให้คำสั่ง

660
00:43:56,525 --> 00:44:00,525
หรือให้ข้อแนะนำอะไรสักอย่างไร นักเรียนต้องปฏิบัติให้ได้

661
00:44:00,527 --> 00:44:04,527
นะครับ เพราะฉะนั้น

662
00:44:04,528 --> 00:44:08,528
จากตัวชี้วัดตัวนี้จึงเกิดจุดประสงค์การเรียนรู้

663
00:44:08,529 --> 00:44:12,529
ได้ 2 ข้อนะครับ ได้ 2 ข้อ

664
00:44:12,530 --> 00:44:16,530
ข้อแรกก็คืออ่านข้อเขียน

665
00:44:16,531 --> 00:44:20,531
เชิงอธิบายได้นะครับ

666
00:44:20,533 --> 00:44:24,533
ข้อที่ 2 ก็คือปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อ

667
00:44:24,547 --> 00:44:28,547
แนะนำได้นะครับ ได้ 2 ข้อ

668
00:44:28,547 --> 00:44:32,547

669
00:44:32,549 --> 00:44:36,549
อันนี้อาจารย์ขอข้ามไปนะครับ เราน่าจะได้แล้วนะครับ

670
00:44:36,551 --> 00:44:40,551
เป็นตัวอย่างเฉย ๆ

671
00:44:40,552 --> 00:44:44,552
เดี๋ยวอาจารย์ส่งไฟลืให้อีกครั้งก็ได้นะครับ

672
00:44:44,553 --> 00:44:48,553

673
00:44:48,554 --> 00:44:52,554
ทีนี้มาดู สมมติว่า ถ้าเรา

674
00:44:52,555 --> 00:44:56,555
อยากจะสอนเราจะ

675
00:44:56,556 --> 00:45:00,556
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 1 ครั้ง ให้บรรลุตัว

676
00:45:00,556 --> 00:45:04,556
ชี้วัด 2 ตัวพร้อมกันก็สามารถ

677
00:45:04,558 --> 00:45:08,558
ทำได้นะครับ เราสามารถออกแบบได้เลยนะครับ

678
00:45:08,558 --> 00:45:12,558
สมมติว่าเราสอน

679
00:45:12,560 --> 00:45:16,560
สอนสังคมศึกษา

680
00:45:16,561 --> 00:45:20,561
ป.5 นะครับอันนี้เราดูรหัสตัวชี้วัด

681
00:45:20,562 --> 00:45:24,562
นะครับ มันบอกอะไรกับเรานะครับ

682
00:45:24,563 --> 00:45:28,563
ส 4.2 ป. 5/1 อันนี้หมายความว่าอะไรครับ

683
00:45:28,565 --> 00:45:32,565
ส 4.2 นี้หมายถึง

684
00:45:32,566 --> 00:45:36,566
มาตรฐานการเรียนรู้ใช่ไหม สาระการเรียนรู้

685
00:45:36,567 --> 00:45:40,567
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

686
00:45:40,569 --> 00:45:44,569
ตัวอักษรข้างหน้านี้จะบอกว่ามันเป็น

687
00:45:44,569 --> 00:45:48,569
ตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้อะไร

688
00:45:48,570 --> 00:45:52,570
นะครับ ถ้าเป็น ส. ก็คือสังคมศึกษา ศาสนา

689
00:45:52,571 --> 00:45:56,571
และวัฒนธรรม ถ้าเป็น ท ทหาร ก็คือ

690
00:45:56,573 --> 00:46:00,573
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยนะครับ

691
00:46:00,575 --> 00:46:04,575
ถ้า ค ก้คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

692
00:46:04,576 --> 00:46:08,576
นะครับ ถ้าว. ก็คือวิทยาศาสตร์

693
00:46:08,577 --> 00:46:12,577
นะครับ ทีนี้

694
00:46:12,578 --> 00:46:16,578
ถ้าเราอยาก... เราเล็งแล้วล่ะว่าตัวชี้วัด

695
00:46:16,579 --> 00:46:20,579
ตัวนี้ มันน่าจะสอนพร้อมกันได้ ในกิจกรรม

696
00:46:20,581 --> 00:46:24,581
การเรียนรู้ของเรา 1 ครั้งนะครับ เราสามารถ

697
00:46:24,584 --> 00:46:28,584
ดึงเอาตัวชี้วัด 2 ตัวนี้ มาออกแบบ

698
00:46:28,585 --> 00:46:32,585
กิจกรรมพร้อมกันทีเดียวได้ อย่างเช่น

699
00:46:32,587 --> 00:46:36,587
ตัวแรกนะครับ อธิบายอิทธิพล

700
00:46:36,588 --> 00:46:40,588
ของอารยธรรมอินเดีย และจีน ที่มีต่อไ

701
00:46:40,590 --> 00:46:44,590
และเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยสังเขป

702
00:46:44,591 --> 00:46:48,591
นะครับ ส่วนตัวชี้วัดตัวที่ 2

703
00:46:48,592 --> 00:46:52,592
ตัวชี้วัดตัวที่ 2 สืบค้นข้อมูล

704
00:46:52,593 --> 00:46:56,593
เกี่ยวกับอิทธิพล

705
00:46:56,593 --> 00:47:00,593
ต่างชาติ ที่มีต่อสังคมไทยในปัจจุบันโดยสังเขป

706
00:47:00,594 --> 00:47:04,594
นะครับ เราจะเห็นว่า

707
00:47:04,595 --> 00:47:08,595
ตัวชี้วัด 2 ตัวนี้ มันมีเนื้อหา

708
00:47:08,595 --> 00:47:12,595
ส่วนที่เป็นเนื้อหานี่ มันมีความเกี่ยวข้องกัน

709
00:47:12,597 --> 00:47:16,597
ใช่ไหมครับ ตัวชี้วัด

710
00:47:16,597 --> 00:47:20,597
ตัวแรก ส่วนที่เป็นเนื้อหาเราสังเกตจากตรงไหนครับ

711
00:47:20,599 --> 00:47:24,599
ตัวชี้วัดตัวแรก เนื้อหาที่ปรากฏ

712
00:47:24,599 --> 00:47:28,599
ในนี้คืออะไร

713
00:47:28,601 --> 00:47:32,601
อะไรคือกรอบเนื้อหาของตัวชี้วัดตัวนี้

714
00:47:32,602 --> 00:47:36,602
ของ ป. 5/1

715
00:47:36,605 --> 00:47:40,605
อิทธิพลใช่ไหมครับ อิทธิพล

716
00:47:40,605 --> 00:47:44,605
ของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีต่อไทย และเอเชี

717
00:47:44,607 --> 00:47:48,607
ตะวันออกเฉียงใต้ ส่วนนี้คือกรอบเนื้อหา

718
00:47:48,608 --> 00:47:52,608
แต่พฤติกรรมที่นักเรียนต้องปฏิบัติให้ได้ ก็คืออธิบาย

719
00:47:52,609 --> 00:47:56,609
นะครับ ต้องอธิบาย อิทธิพลของอารยธรรมอิเดีย

720
00:47:56,609 --> 00:48:00,609
ที่มีต่อไทยให้ได้ ส่วนข้อที่ 2

721
00:48:00,613 --> 00:48:04,613
ตัวชี้วัดตัวที่ 2 ป 5/2

722
00:48:04,614 --> 00:48:08,614
ส่วนที่เป็นเนื้อหา ก็คืออิทธิพลของวัฒนธรรม

723
00:48:08,615 --> 00:48:12,615
ต่างชาติที่มีต่อสังคมไทย

724
00:48:12,617 --> 00:48:16,617
ในปัจจุบัน นี้ส่วนที่เป็นเนื้อหา

725
00:48:16,618 --> 00:48:20,618
ตัวชี้วัด 2 ตัวนี้ มันมีความเกี่ยวข้องกันอยู่แล้ว

726
00:48:20,619 --> 00:48:24,619
เราก็เอามาออกแบบกิจกรรม

727
00:48:24,622 --> 00:48:28,622
การเรียนรู้ ควบคู่กันไปทีเดียวได้เลย

728
00:48:28,624 --> 00:48:32,624
เราไม่เป็นต้องแจก แผนการสอนออกเป็น

729
00:48:32,625 --> 00:48:36,625
2 ครั้งนะครับ เราก็รวมกันได้

730
00:48:36,626 --> 00:48:40,626
ทีนี้ ถ้าเราจะกำหนด

731
00:48:40,627 --> 00:48:44,627
จุดประสงค์การเรียนรู้ของตัวชี้วัด 2 ตัวนี้

732
00:48:44,628 --> 00:48:48,628
ก็เหมือนเดิม เราก็วิเคราะห์เหมือนเดิม

733
00:48:48,629 --> 00:48:52,629
ตัวแรก มีพฤติกรรมเดียวอยู่แล้ว ใช่ไหมครับ

734
00:48:52,630 --> 00:48:56,630
เราก็ยกมันมากำหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้

735
00:48:56,632 --> 00:49:00,632
ได้เลยนะครับ แล้วพฤติกรรมอธิบาย

736
00:49:00,633 --> 00:49:04,633
เป็นพฤติกรรมด้าน K

737
00:49:04,636 --> 00:49:08,636
ถูกไหมครับ ถ้าเป็นพฤติกรรมด้าน K เราก็ใส่คำว่า

738
00:49:08,639 --> 00:49:12,639
"ได้" ต่อท้ายประโยคเขาไปนะครับ

739
00:49:12,640 --> 00:49:16,640
ตัวชี้วัดตัวที่ 2

740
00:49:16,640 --> 00:49:20,640
สืบค้นข้อมูลคือพฤติกรรม

741
00:49:20,642 --> 00:49:24,642
การเรียนรู้ของนักเรียนใช่ไหมครับ ที่นักเรียน

742
00:49:24,644 --> 00:49:28,644
ต้องทำ ต้องปฏิบัติ ซึ่งสืบค้นข้อมูล

743
00:49:28,645 --> 00:49:32,645
เป็นพฤติกรรมด้าน P นะครับ

744
00:49:32,646 --> 00:49:36,646
เป็นพฤติกรรมด้าน P ถ้าเป็นพฤติกรรมด้าน P

745
00:49:36,647 --> 00:49:40,647
เราต้องเติมคำว่า "ได้" ต่อท้ายเข้าไปนะครับ

746
00:49:40,648 --> 00:49:44,648
สืบค้น ก็มีพฤติกรรมเดียวอยู่แล้ว

747
00:49:44,649 --> 00:49:48,649
แล้วก้สังเกตกระบวนการสืบค้นของนักเรียนได้จากการ

748
00:49:48,650 --> 00:49:52,650
ปฏิบัติจริงของนักเรียน ก็ได้อยู่แล้ว

749
00:49:52,652 --> 00:49:56,652
ข้อความนี้ลงมาเลย แล้วเติมคำว่า "ได้" ต่อท้าย

750
00:49:56,653 --> 00:50:00,653
ทีนี้

751
00:50:00,655 --> 00:50:04,655
เราจะเห็นว่าจุดประสงค์การเรียนรู้ที่เกิดจากตัวชี้วัด

752
00:50:04,655 --> 00:50:08,655
2 ตัวนี้เราจะได้จุดประสงค์ด้าน K

753
00:50:08,657 --> 00:50:12,657
กับด้าน P ออกมาใช่ไหมครับ ด้าน K

754
00:50:12,658 --> 00:50:16,658
กับด้าน P ออกมา ทีนี้ หาก

755
00:50:16,659 --> 00:50:20,659
เราอยากจะพัฒนา Effective Domain หรือด้าน

756
00:50:20,660 --> 00:50:24,660
ด้านเจตคติลงไปด้วยนะครับ

757
00:50:24,661 --> 00:50:28,661
แม้ว่าในตัวชี้วัดนะครับ

758
00:50:28,662 --> 00:50:32,662
ไม่ได้มีตัวชี้วัดด้าน A หรือด้าน

759
00:50:32,663 --> 00:50:36,663
เจตคติก็ตาม หากเรา

760
00:50:36,665 --> 00:50:40,665
พัฒนานักเรียนของเรานะครับ

761
00:50:40,665 --> 00:50:44,665
ในการสอนครั้งนั้น เราสามารถเพิ่มเข้ามาได้เอเงลย

762
00:50:44,670 --> 00:50:48,670
นะครับ เราสามารถเติมจุดประสงค์การ

763
00:50:48,671 --> 00:50:52,671
เรียนรู้เพิ่มเข้ามาได้นะครับ แม้ว่า

764
00:50:52,672 --> 00:50:56,672
ในตัวชี้วัดไม่ได้กำหนดก็ตาม

765
00:50:56,675 --> 00:51:00,675
นะครับ เราอยากให้นักเรียนเห็นคุณค่า

766
00:51:00,676 --> 00:51:04,676
ของวัฒนธรรมไทยด้วยนะครับ เราก็

767
00:51:04,677 --> 00:51:08,677
เพิ่มตัวจุดประสงค์การเรียนรู้ด้าน เจตคติ

768
00:51:08,678 --> 00:51:12,678
ที่ดีให้กับนักเรียนเพิ่มเข้ามาได้

769
00:51:12,679 --> 00:51:16,679
นะครับ

770
00:51:16,680 --> 00:51:20,680
แล้วสังเกตไหมครับ ถ้าด้าน A มันไม่ต้องใส่

771
00:51:20,681 --> 00:51:24,681
คำว่า "ได้" ข้อความมันก็สมบูรณ์ ก้เข้าใจได้แล้ว

772
00:51:24,683 --> 00:51:28,683
ใช่ไหมครับ เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมไทย

773
00:51:28,683 --> 00:51:32,683
มันก็สื่อความหมายได้แล้ว ถ้าเราเติม "ได้" เข้าไป

774
00:51:32,685 --> 00:51:36,685
มันจะงงมากใช่ไหม ว่ามันหมายถึงอะไร เห็นคุณค่า

775
00:51:36,687 --> 00:51:40,687
ของวัฒนธรรมไทยได้นี่ มันก็คือ มันทำให้ข้อความของเรา

776
00:51:40,689 --> 00:51:44,689
มันไม่ได้ความหมายนะครับ

777
00:51:44,690 --> 00:51:48,690
เพราะฉะนั้น พฤติกรรมด้าน A ไม่จำเป็นต้องใส่

778
00:51:48,691 --> 00:51:52,691
คำว่า "ได้" นะครับ อย่างเช่น นักเรียนมีความ

779
00:51:52,692 --> 00:51:56,692
ใฝ่รู้นะครับ ก็ไ่ต้องเติมได้

780
00:51:56,693 --> 00:52:00,693
นักเรียนมีความเสียสละก็ไม่ต้องเติม ได้ นะครับ

781
00:52:00,694 --> 00:52:04,694
นักเรียนตรงต่อเวลาอย่างนี้ครับ ก็ไม่ต้องเติม "ได้" เข้าไป

782
00:52:04,695 --> 00:52:08,695
นะครับ ถ้าเป็นจุดประสงค์ด้าน A ไม่ต้องเติม ได้

783
00:52:08,697 --> 00:52:12,697
แต่ถ้า k กับ P เราต้องเติมด้วยนะครับ

784
00:52:12,697 --> 00:52:16,697

785
00:52:16,699 --> 00:52:20,699
อันนี้คือในส่วนแรกของการกำหนดจุดประสงค์

786
00:52:20,699 --> 00:52:24,699
การเรียนรู้

787
00:52:24,700 --> 00:52:28,700
เดี๋ยวอาจารยืขอถามหน่อยว่า ถ้าจุดประสงค์

788
00:52:28,701 --> 00:52:32,701
ของเรา 3 ข้อ มี 3 ข้อแบบนี้

789
00:52:32,701 --> 00:52:36,701
ถ้าเราจะวัด

790
00:52:36,703 --> 00:52:40,703
ถ้าเราจะวัดและประเมินว่านักเรียนบรรลุ

791
00:52:40,704 --> 00:52:44,704
จุดประสงค์ 3 ข้อนี้เรา เพื่อตรวจสอบว่า

792
00:52:44,705 --> 00:52:48,705
เราจะรู้ว่านักเรียนบรรลุหรือไม่ บรรลุมากน้อยเพียงใด

793
00:52:48,706 --> 00:52:52,706
จุดประสงค์แต่ละข้อนี้ นักศึกษา

794
00:52:52,706 --> 00:52:56,706
จะวัดนักเรียนตอนไหน

795
00:52:56,708 --> 00:53:00,708
อย่างอธิบายนี่ ข้อแรกอธิบายอิทธิพล

796
00:53:00,709 --> 00:53:04,709
และจีที่มีต่อไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ถ้าเรา

797
00:53:04,710 --> 00:53:08,710
จะตรวจสอบว่านักเรียนเกิด

798
00:53:08,711 --> 00:53:12,711
สามารถอธิบายได้หรือไม่ได้นี่ เราจะวัดช่วงไหนของกิจกรรม

799
00:53:12,712 --> 00:53:16,712
ในแผนการสอนของเรา

800
00:53:16,713 --> 00:53:20,713
ถึงจะสามารถตรวจสอบได้ ว่า

801
00:53:20,714 --> 00:53:24,714
นักเรียนอธิบายสิ่งนี้ได้

802
00:53:24,715 --> 00:53:28,715
จะตอนต้นหรือ

803
00:53:28,717 --> 00:53:32,717
ระหว่างสอน หรือสอนเสร้จแล้วถึงวัด

804
00:53:32,718 --> 00:53:36,718
ก่อนระหว่างกับหลังเราจะวัดตอนไหน

805
00:53:36,719 --> 00:53:40,719

806
00:53:40,720 --> 00:53:44,720
อันนี้คือเราต้องจัดกิจกรรมนี้ให้เสร็จ

807
00:53:44,721 --> 00:53:48,721
แล้วเราถึงวัดนะครับ ว่านักเรียนอธิบายได้ไหม หล

808
00:53:48,723 --> 00:53:52,723
ไปแล้วนะครับ ข้อที่ 2 ล่ะ

809
00:53:52,726 --> 00:53:56,726
สืบค้นข้อมูล

810
00:53:56,727 --> 00:54:00,727
อันนี้ต้องวัดตอนระหว่างใช่ไหมครับ

811
00:54:00,728 --> 00:54:04,728
ระหว่างที่นักเรียนสืบค้นข้อมูลจริง ๆ เราก็สังเกตกระบว

812
00:54:04,729 --> 00:54:08,729
ของข้อมูลของนักเรียนได้เลยนะครับ

813
00:54:08,733 --> 00:54:12,733
อันนี้วัดระหว่าง เห็นคุณค่า

814
00:54:12,734 --> 00:54:16,734
ของวัฒนธรรม อันนี้มันเป็นด้าน A เราจะวัดตอนไหนครับ

815
00:54:16,734 --> 00:54:20,734

816
00:54:20,736 --> 00:54:24,736

817
00:54:24,739 --> 00:54:28,739
เราจะรู้ได้อย่างไร ว่านักเรียนเห็นคุณค่าของ

818
00:54:28,745 --> 00:54:32,745
วัฒนธรรมไทย ก็คือนักเรียน

819
00:54:32,746 --> 00:54:36,746
ต้องแสดงพฤติกรรมถึงความมีวัฒนธรรม

820
00:54:36,747 --> 00:54:40,747
ออกมาใช่ไหมครับ เพราะฉะนั้น เราก็

821
00:54:40,747 --> 00:54:44,747
จะวัดจุดประสงค์ด้าน A นี้ ในระหว่าง

822
00:54:44,749 --> 00:54:48,749
นะครับ ในระหว่างกิจกรรมที่นักเรียนจะต้องแสดงพฤติกรรม

823
00:54:48,750 --> 00:54:52,750
นี้ออกมา ถ้าเราไปวัดหลัง เราก็จะสังเกตไม่ได้

824
00:54:52,751 --> 00:54:56,751
เพราะกิจกรรมมันจบแล้วใช่ไหมครับ เพราะกิจกรรมจบไปแล้ว

825
00:54:56,752 --> 00:55:00,752
เราจะไปสังเกตอะไรไม่ได้นะครับ เพราะฉะนั้น

826
00:55:00,753 --> 00:55:04,753
ถ้าเป็นด้าน P กับด้าน A เราสามารถ

827
00:55:04,755 --> 00:55:08,755
วัดนักเรียนได้ ในระหว่างกิจกรรม

828
00:55:08,756 --> 00:55:12,756
นะครับ ถ้าเป็นด้าน K เราสามารถ

829
00:55:12,757 --> 00:55:16,757
วัดตอนท้ายได้นะครับ คือ สอนเสร็จแล้ว

830
00:55:16,758 --> 00:55:20,758
เราอาจจะให้ทำแบบทดสอบนะครับ หรือวัดจาก

831
00:55:20,759 --> 00:55:24,759
การทำใบงานของนักเรียนก็ได้นะครับ

832
00:55:24,759 --> 00:55:28,759

833
00:55:28,761 --> 00:55:32,761
เพราะฉะนั้น อันนี้คือเราจำเป็นต้องรู้นะครับ ว่าจุดประสงค์

834
00:55:32,762 --> 00:55:36,762
แต่ละข้อเราจะวัดอย่างไร วัดเมื่อไหร่

835
00:55:36,763 --> 00:55:40,763
นะครับ จะวัดอย่างไร วัดเมื่อไหร่ เพราะมันจะมีผล

836
00:55:40,763 --> 00:55:44,763
ต่อก้อนที่ 2 ที่เป็นสีส้ม ที่อาจารย์

837
00:55:44,765 --> 00:55:48,765
พูดไปตั้งแต่ต้นนะครับ ในส่วนของการประเมินผล

838
00:55:48,768 --> 00:55:52,768
นะครับ เราจะต้องประเมิน

839
00:55:52,769 --> 00:55:56,769
นะครับ ประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ของเรานะครับ

840
00:55:56,770 --> 00:56:00,770
อันนี้เป็นแนวทางนะครับ เป็น

841
00:56:00,772 --> 00:56:04,772
แนวทาง ว่าถ้าเป็นจุดประสงค์ด้าน K ด้าน P

842
00:56:04,773 --> 00:56:08,773
ด้าน A นะครับ เราจะใช้วิธีการวัด

843
00:56:08,774 --> 00:56:12,774
อย่างไรนะครับ แล้วก็ใช้

844
00:56:12,776 --> 00:56:16,776
เครื่องมืออะไรในการวัดได้บ้างนะครับ

845
00:56:16,777 --> 00:56:20,777
แล้วเกณฑ์การผ่านไม่ตรวจะต่ำกว่า

846
00:56:20,778 --> 00:56:24,778
ร้อยละ 70 นะครับ ไม่ควรจะต่ำกว่าร้อยละ 70

847
00:56:24,779 --> 00:56:28,779
นะครับ ถ้าเรา

848
00:56:28,780 --> 00:56:32,780
สามารถสอนนักเรียนแล้วให้นักเรียน

849
00:56:32,783 --> 00:56:36,783
ได้ร้อยละ 80 จะดีมาก ๆ เลยนะครับ

850
00:56:36,784 --> 00:56:40,784
ถ้าร้อยละ 80 ก็คือถ้าทำข้อสอบหลังเรียน

851
00:56:40,785 --> 00:56:44,785
10 ข้อ ต้องได้ ต้องตอบถูก 8 ข้อขึ้นไป

852
00:56:44,786 --> 00:56:48,786
นะครับ ก็คือร้อยละ 80

853
00:56:48,787 --> 00:56:52,787
ถ้าทำ ถ้าทำแบบฝึกหัดนะครับ แบบฝึกหัด

854
00:56:52,790 --> 00:56:56,790
10 ข้อ ก็ต้องสามารถทำถูก 7 ข้อขึ้นไป

855
00:56:56,792 --> 00:57:00,792
ถ้าเราตั้งไว้ร้อยละ 70 นะครับ

856
00:57:00,793 --> 00:57:04,793
ทีนี้เรามาดูนะครับ ว่าเป็นพฤติกรรม

857
00:57:04,795 --> 00:57:08,795
ด้านพุทธพิสัยนะครับ พุทธพิสัย

858
00:57:08,796 --> 00:57:12,796
มันเป็นความสามารถทางสมองนะครับ เราก็จะวัด

859
00:57:12,797 --> 00:57:16,797
โดยการตรวจบางสิ่งบางอย่างนะครับ

860
00:57:16,799 --> 00:57:20,799
ถ้าเราใช้แบบทดสอบเราก็วัด

861
00:57:20,800 --> 00:57:24,800
โดยการตรวจแบบทดสอบนะครับ

862
00:57:24,802 --> 00:57:28,802
ถ้าเราใช้ใบงานนะครับ ถ้าเครื่องมือวัดเป็นใบงาน

863
00:57:28,803 --> 00:57:32,803
เราอาจจะตรวจใบงานนะครับ เป็นวิธีการตรวจสอบ

864
00:57:32,804 --> 00:57:36,804
ว่านักเรียนบรรลุจุดประสงค์ด้านพุทธิพิสัย

865
00:57:36,805 --> 00:57:40,805
มากน้อยเพียงใดนะครับ แล้ว

866
00:57:40,806 --> 00:57:44,806
เราก็ต้องมากำหนดเครื่องมือด้วยนะครับ

867
00:57:44,808 --> 00:57:48,808
ว่าเราจะใช้เครื่องมืออะไรนะครับ อันนี้เราสามารถเลือก

868
00:57:48,809 --> 00:57:52,809
ได้นะครับ ใช้แบบทดสอบหลังเรียน

869
00:57:52,810 --> 00:57:56,810
หรือใช้ใบงาน หรือใช้แบบฝึกหัดในการ

870
00:57:56,810 --> 00:58:00,810
ตรวจสอบว่านักเรียนบรรลุพฤติกรรมด้าน K

871
00:58:00,810 --> 00:58:04,810
มากน้อยเพียงใดนะครับ แล้วก็กำหนด

872
00:58:04,811 --> 00:58:08,811
เกณฑ์การผ่านด้วยนะครับ

873
00:58:08,812 --> 00:58:12,812
ถ้าเป็นการประเมินด้านทักษะพิสัย

874
00:58:12,812 --> 00:58:16,812
ทักษะพิสัยนะครับ อันนี้

875
00:58:16,814 --> 00:58:20,814
เราต้องประเมิน หรือเราต้องวัดระหว่าง

876
00:58:20,815 --> 00:58:24,815
กิจกรรมนั้นอยู่แล้วนะครับ ต้องประเมินระหว่าง

877
00:58:24,816 --> 00:58:28,816
ทักษะพิสัยเป็นการปฏิบัติ

878
00:58:28,817 --> 00:58:32,817
เราต้องประเมินระหว่างนักเรียนทำกิจกรรมนั้นหรือปฏิบัติ

879
00:58:32,819 --> 00:58:36,819
สิ่งนั้นนะครับ เพราะฉะนั้น วิธี

880
00:58:36,820 --> 00:58:40,820
การวัดก็คือการประเมิน

881
00:58:40,821 --> 00:58:44,821
การทำกิจกรรมนั้นเลยนะครับ เราก็ใส่ว่า

882
00:58:44,823 --> 00:58:48,823
มันเป็นพฤติกรรมอะไร เราก็ต่อท้ายด้วยคำว่า "ประเมิน"

883
00:58:48,825 --> 00:58:52,825
ได้เลยนะครับ ถ้าเป็นสืบค้นข้อมูล

884
00:58:52,827 --> 00:58:56,827
สมมติว่าพฤติกรรมการสืบค้นข้อมูล

885
00:58:56,829 --> 00:59:00,829
ตรงนี้ก็จะเป็นแบบ... ตรงนี้ก็จะเป็รการ

886
00:59:00,831 --> 00:59:04,831
ข้อมูลนะครับ เราก็เติมพฤติกรรมต่อท้ายไปเลย

887
00:59:04,832 --> 00:59:08,832
นะ อาจารย์ทำเอาไว้  ส่วน

888
00:59:08,833 --> 00:59:12,833
เครื่องมือ เครื่องมือเราก็ใส่คำว่า "แบบประเมิน"

889
00:59:12,833 --> 00:59:16,833
ขึ้นต้นนะครับ แล้วก็ต่อด้วยพฤติกรรมที่

890
00:59:16,835 --> 00:59:20,835
เราจะประเมินได้เลยนะครับ ถ้า

891
00:59:20,837 --> 00:59:24,837
เป็นความสามารถในการสืบค้นข้อมูล ก็จะเป็นแบบประเมินการ

892
00:59:24,839 --> 00:59:28,839
สืบค้นข้อมูลนะครับ

893
00:59:28,839 --> 00:59:32,839
ถ้าเป็นเครื่องมือด้าน P มันจะเป็น

894
00:59:32,840 --> 00:59:36,840
เราใช้แบบทดสอบมาวัดไม่ได้นะครับ P กับ A ห้ามใช้

895
00:59:36,843 --> 00:59:40,843
แบบทดสอบ มันต้องมีลักษณธเป็น Lubig Score

896
00:59:40,844 --> 00:59:44,844
ถ้าเป็นด้านจิตพิสัย

897
00:59:44,845 --> 00:59:48,845
จิตตพิสัย มันเป็นด้านจิตใจ อารมณ์

898
00:59:48,846 --> 00:59:52,846
ความรู้สึกใช่ไหมครับ จิตใจ อารมณ์ ความรู้สึกที่ดี

899
00:59:52,848 --> 00:59:56,848
เราไปดูไมไ่ด้นะครับ

900
00:59:56,849 --> 01:00:00,849
เราดู เข้าไปดูในจิตใจของนักเรียนไม่ได้ แต่สิ่ง

901
01:00:00,849 --> 01:00:04,849
ที่เราสามารถวัดได้ ก็คือเราสังเกต

902
01:00:04,851 --> 01:00:08,851
จากพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกมานะครับ

903
01:00:08,852 --> 01:00:12,852
ว่านักเรียนแสดงพฤติกรรมด้านเจตคต

904
01:00:12,853 --> 01:00:16,853
ไหมนะครับ อย่างเช่น

905
01:00:16,855 --> 01:00:20,855
ความตรงต่อเวลา เราก็สังเกตพฤติกรรมความ

906
01:00:20,856 --> 01:00:24,856
ตรงต่อเวลาของนักเรียนนะครับ ว่าในการปฏิบัติงาน

907
01:00:24,860 --> 01:00:28,860
หรือการเข้าชั้นเรียน นักเรียนมีความตรงต่อเวลาไหม

908
01:00:28,862 --> 01:00:32,862
นะครับ

909
01:00:32,862 --> 01:00:36,862
ถ้าเป็นพฤติกรรมความไฝ่เรียน ไฝ่รู้ เราก็สังเกต

910
01:00:36,866 --> 01:00:40,866
พฤติกรรมนักเรียนในชั้นเรียนนะครับ ว่านักเรียน

911
01:00:40,868 --> 01:00:44,868
ได้แสดงถึงความใฝ่เรียนใฝ่รู้ออกมาหรือไม่นะครับ

912
01:00:44,870 --> 01:00:48,870
เพราะฉะนั้น วิธีการวัด เราก็จะใช้คำว่า

913
01:00:48,871 --> 01:00:52,871
"สังเกตพฤติกรรม" สังเกตพฤติกรรม

914
01:00:52,872 --> 01:00:56,872
นั้น ๆ เลยนะครับ

915
01:00:56,874 --> 01:01:00,874

916
01:01:00,875 --> 01:01:04,875
ต่อมาเครื่องมือ เครื่องมือก็ใช้คำว่า "

917
01:01:04,876 --> 01:01:08,876
แบบสังเกตนะครับ แบบสังเกตขึ้นต้น

918
01:01:08,877 --> 01:01:12,877
แล้วก็ตามด้วยพฤติกรรมนั้นไปเลยนะครับ ถ้าเรา

919
01:01:12,879 --> 01:01:16,879
จะวัดความใฝ่เรียนใฝ่รู้

920
01:01:16,880 --> 01:01:20,880
นะครับ เครื่องมือเราก็ใช้คำว่า "แบบสังเกต

921
01:01:20,881 --> 01:01:24,881
ความไฝ่เรียน ไฝ่รู้นะครับ เราก็เติม

922
01:01:24,881 --> 01:01:28,881
พฤติกรรมนั้นต่อท้ายได้เลยนะครับ

923
01:01:28,886 --> 01:01:32,886

924
01:01:32,887 --> 01:01:36,887
เพราะฉะนั้น เวลาเราออกแบบ

925
01:01:36,888 --> 01:01:40,888
วิธีการประเมินผลนะครับ ในการออกแบบ

926
01:01:40,889 --> 01:01:44,889
ประเมินผล 1. เราต้องพิจารณาจุดประสงค์การเรียนรู้

927
01:01:44,890 --> 01:01:48,890
ของเรานะครับ 2 เมื่อเรารู้แล้วมีจุดประสงค์อะไร

928
01:01:48,891 --> 01:01:52,891
บ้าง เราต้องพิจารณาว่าจุดประสงค์

929
01:01:52,893 --> 01:01:56,893
แต่ละข้อ เราจะวัด หรือเราจะประเมินเมื่อไหร่

930
01:01:56,893 --> 01:02:00,893
นะครับ จะประเมินเมื่อไหร่ในกิจกรรมการเรียนรู้

931
01:02:00,895 --> 01:02:04,895
จะก่อน จะระหว่าง หรือหลังนะครับ

932
01:02:04,898 --> 01:02:08,898
เมื่อเรารู้แล้ว เราก็จะได้มากำหนด

933
01:02:08,899 --> 01:02:12,899
เครื่องมือวัดนะครับ ว่าเราจะใช้เครื่องมืออะไรเป็นตัว

934
01:02:12,901 --> 01:02:16,901
ตัววัดและประเมินนะครับ

935
01:02:16,903 --> 01:02:20,903
มันจะส่งผลต่อก้อนที่ 3 ของเรา

936
01:02:20,906 --> 01:02:24,906
นะครับ มันจะส่งผลต่อก้อนที่ 3 ของเรา

937
01:02:24,909 --> 01:02:28,909
ในการกำหนดหรือการออกแบบ

938
01:02:28,911 --> 01:02:32,911
กิจกรรมการเรียนรู้นะครับ เมื่อ

939
01:02:32,912 --> 01:02:36,912
เรารู้แล้วว่าจุดประสงค์ข้อนี้

940
01:02:36,914 --> 01:02:40,914
เราจะวัดในระหว่างการเรียน ระหว่างกิจกรรม

941
01:02:40,915 --> 01:02:44,915
นะครับ เพราะฉะนั้น การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ของเรา เราก็ต้อง

942
01:02:44,916 --> 01:02:48,916
ออกแบบให้มันมีการ

943
01:02:48,917 --> 01:02:52,917
ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ที่เราวัดระหว่างในกิจกรรมได้

944
01:02:52,918 --> 01:02:56,918
นะครับ หรือว่าจุดประสงค์ข้อไหน

945
01:02:56,920 --> 01:03:00,920
ที่เราจะประเมินตอนท้าย ตอนที่เราออกแบบกิจกรรม

946
01:03:00,921 --> 01:03:04,921
เราก็ต้องกำหนดขั้นตอน

947
01:03:04,922 --> 01:03:08,922
การสอนนะครับในขั้นสุดท้ายที่เป้นการวัดจุดประสงค์

948
01:03:08,923 --> 01:03:12,923
ข้อนั้นเข้าไปด้วยนะครับ

949
01:03:12,925 --> 01:03:16,925
เพราะฉะนั้น จุดประสงค์ กับการประเมิน เราต้องทำความเข้าใจกับมัน

950
01:03:16,926 --> 01:03:20,926
ให้ชัดเจนนะครับ มันจะส่งผลต่อก้อน

951
01:03:20,928 --> 01:03:24,928
สุดท้าย ก็คือตอนเราออกแบบกิจกรรมเรียนรู้

952
01:03:24,930 --> 01:03:28,930
นะครับ กิจกรรมการเรียนรู้

953
01:03:28,933 --> 01:03:32,933
นะครับ เราสามารถเลือกใช้กลยุทธ์การสอน

954
01:03:32,934 --> 01:03:36,934
อะไรก็ได้นะครับ อะไรก็ได้ที่

955
01:03:36,935 --> 01:03:40,935
จะสามารถสอน

956
01:03:40,937 --> 01:03:44,937
นักเรียนแล้วนักเรียนสามารถบรรลุ

957
01:03:44,939 --> 01:03:48,939
วัตถุประสงค์ หรือบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ให้ได้

958
01:03:48,940 --> 01:03:52,940
เราต้องเลือกกลยุทธ์การสอนให้มันสอดคล้องกับ

959
01:03:52,941 --> 01:03:56,941
พฤติกรรมที่ปรากฏอยู่ในจุดประสงค์

960
01:03:56,942 --> 01:04:00,942
การเรียนรู้นะครับ เหมือนที่อาจารย์ยกตัวอย่างไป

961
01:04:00,943 --> 01:04:04,943
ตอนต้น ถ้าสืบค้นข้อมูลนะครับ

962
01:04:04,944 --> 01:04:08,944
เราจะจัดกิจกรรมด้วยกลยุทธ์การสอนอะไรนะครับ ถ้า

963
01:04:08,945 --> 01:04:12,945
อยากให้นักเรียนเกิดความคิดสร้างสรรเราสามารถใช้อะไรได้บ้า

964
01:04:12,946 --> 01:04:16,946
นะครับ ตรง เราจำได้ไหมครับ

965
01:04:16,947 --> 01:04:20,947
มี Sten มีหลายอย่างเลยนะครับ เราต้องกลับไปทบทวน

966
01:04:20,948 --> 01:04:24,948
กลยุทธ์การสอนต่าง ๆ นะครับ ว่า

967
01:04:24,950 --> 01:04:28,950
กลยุทธ์การสอนแต่ละอย่าง มันมีประโยชน์อะไร

968
01:04:28,951 --> 01:04:32,951
นะครับ แล้วเราก็เลือกมันมาใช้

969
01:04:32,952 --> 01:04:36,952
ให้สอดรับกับจุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ

970
01:04:36,962 --> 01:04:40,962
เลือกมาใช้ให้สอดรับกับจุดประสงค์การเรียนรู้

971
01:04:40,964 --> 01:04:44,964
นะครับ ซึ่งกลยุทธ์

972
01:04:44,965 --> 01:04:48,965
แต่ละอย่างมันจะกำหนดขั้นตอนการสอน

973
01:04:48,966 --> 01:04:52,966
ไว้อยู่แล้วนะครับ แล้วก็ออกแบบกิจกรรม

974
01:04:52,966 --> 01:04:56,966
ตามขั้นตอนของกลยุทธ์การสอนนั้น ๆ ได้เลยนะครับ

975
01:04:56,968 --> 01:05:00,968

976
01:05:00,969 --> 01:05:04,969
จะใช้ Active Learning จะใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วย

977
01:05:04,971 --> 01:05:08,971
ในกิจกรรม เราสามารถทำได้เลยนะครับ

978
01:05:08,972 --> 01:05:12,972
เราก็ต้องกลับไปทบทวนด้วยว่าเทคโนโลยี

979
01:05:12,973 --> 01:05:16,973
อะไรมันเหมาะสำหรับนำมาใช้กระตุ้นการเรียนรู้

980
01:05:16,974 --> 01:05:20,974
ของผู้เรียนนะครับ เทคโนโลยีอะไรมันเหมาะสำหรับ

981
01:05:20,975 --> 01:05:24,975
นำมาใช้ในการสร้างองค์ความรู้ให้กับนักเรียน

982
01:05:24,976 --> 01:05:28,976
นะครับ เทคโนโลยีอะไรมันสามารถนำมาใช้ในการ

983
01:05:28,978 --> 01:05:32,978
ประเมินนักเรียนได้บ้างนะครับ เราก็สามารถเลือกมาใช้ให้เหม

984
01:05:32,979 --> 01:05:36,979
ได้เลยนะครับ

985
01:05:36,986 --> 01:05:40,986

986
01:05:40,988 --> 01:05:44,988
ทีนี้เราจะได้

987
01:05:44,989 --> 01:05:48,989
ฝึกเขียนแผนการสอนนะครับ

988
01:05:48,991 --> 01:05:52,991
เข้ามาทำไมเป็นหน้าตา

989
01:05:52,993 --> 01:05:56,993
แบบนี้

990
01:05:56,993 --> 01:06:00,993

991
01:06:00,994 --> 01:06:04,994
นะครับ

992
01:06:04,998 --> 01:06:08,998
เดี๋ยวอาจารย์จำเอาแบบฟอร์มให้

993
01:06:09,001 --> 01:06:13,001
อันนี้คือหัวข้อ

994
01:06:13,002 --> 01:06:17,002
นะครับ ที่เราต้องใส่ในรายละเอียดแผนการสอนของเรา

995
01:06:17,003 --> 01:06:21,003
นะครับ ตรงส่วนหัวตรงนี้นะครับ

996
01:06:21,004 --> 01:06:25,004
เราก็ใส่ตามนี้เลยนะครับ

997
01:06:25,005 --> 01:06:29,005
ตามช่องประที่อาจารย์เติมให้นะครับ อันไหนที่อาจารย์

998
01:06:29,006 --> 01:06:33,006
แด๊ดไว้เราก็ไม่ต้องเติมก็ได้นะครับ

999
01:06:33,007 --> 01:06:37,007
เราก็ใส่ว่ามันเป็นวิชาอะไรที่เราจะใส่แผนการสอน

1000
01:06:37,011 --> 01:06:41,011
แล้วก็ไปสอนนักเรียนนะครับ

1001
01:06:41,012 --> 01:06:45,012
แล้วมันเป็นวิชาในกลุ่มสาระการเรียนรู้อะไร

1002
01:06:45,013 --> 01:06:49,013
นะครับ เราก็ใส่ หน่วยไม่ต้องใส่

1003
01:06:49,014 --> 01:06:53,014
นะครับ หน่วยอันนี้ยังไม่ต้องใส่ก็ได้

1004
01:06:53,015 --> 01:06:57,015
แล้วที่เราจะสอนในครั้งนั้นนะครับ

1005
01:06:57,016 --> 01:07:01,016
ที่เราจะสอนในครั้งนั้น มันเป็นเรื่องอะไรนะครับ

1006
01:07:01,017 --> 01:07:05,017
แล้วเราจะสอนในระดับชั้นอะไร

1007
01:07:05,019 --> 01:07:09,019
นะครับ เราก็ใส่ได้เลย ใครเป็น

1008
01:07:09,021 --> 01:07:13,021
คนสอนนะครับ เราก็ใส่ชื่อตนเอง

1009
01:07:13,022 --> 01:07:17,022
อาจารย์จะให้ทำเป็นคู่นะครับ ช่วยกันทำเป็นคู่

1010
01:07:17,023 --> 01:07:21,023
เราก็ต้องจับคู่กันช่วยกันทำ เพราะฉะนั้น

1011
01:07:21,023 --> 01:07:25,023
ชื่อคนสอนก็จะมีอยู่ 2 คนนะครับ ก็ใส่

1012
01:07:25,025 --> 01:07:29,025
เวลาที่ใช้สอนเรากำหนดได้เลย

1013
01:07:29,028 --> 01:07:33,028
นะครับ ว่าจะใช้สอน 1 ชั่วโมง 2 ชั่วโมง

1014
01:07:33,030 --> 01:07:37,030
หรือ 3 ชั่วโมงนะครับ อันนี้เราก็ใส่

1015
01:07:37,032 --> 01:07:41,032
หัวข้อถัดมา เราก็ใส่

1016
01:07:41,033 --> 01:07:45,033
รายละเอียดของมาตรฐานการเรียนรู้นะครับ

1017
01:07:45,034 --> 01:07:49,034
เราใส่เลย ว่าเราจะสอนนักเรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้

1018
01:07:49,036 --> 01:07:53,036
อะไร

1019
01:07:53,038 --> 01:07:57,038
ภายใต้มาตราฐานการเรียนรู้

1020
01:07:57,040 --> 01:08:01,040
ตัวชี้วัดเราจะให้นักเรียนบรรลุตัวชี้วัดอะไร

1021
01:08:01,041 --> 01:08:05,041
เราก็ใส่มานะครับ ซึ่ง

1022
01:08:05,041 --> 01:08:09,041
ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด

1023
01:08:09,042 --> 01:08:13,042
มันจะนำมาสู่การกำหนด

1024
01:08:13,045 --> 01:08:17,045
มันจะมาสู่การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

1025
01:08:17,048 --> 01:08:21,048
เราก็ใส่นะครับ เราก็วิเคราะห์ตัวชี้วัด

1026
01:08:21,049 --> 01:08:25,049
เราจะสอนให้บรรลุ แล้วก็มากำหนดให้เป็น

1027
01:08:25,050 --> 01:08:29,050
จุดประสงค์การเรียนรู้นะครับ

1028
01:08:29,051 --> 01:08:33,051
ส่วนหัวข้อนี้ สาระสำคัญ

1029
01:08:33,052 --> 01:08:37,052
ก็คือเราต้องสรุปใจความสำคัญของเนื้อหา

1030
01:08:37,053 --> 01:08:41,053
ในเรื่องนี้ที่เราจะสอนนะครับ

1031
01:08:41,054 --> 01:08:45,054
นักเรียนจะได้องค์ความรู้อะไร จากแผนการ

1032
01:08:45,055 --> 01:08:49,055
เรียนรู้ในแผนการสอนครั้งนี้ เราสรุปเป็น

1033
01:08:49,057 --> 01:08:53,057
ใจความสำคัญออกมานะครับ

1034
01:08:53,058 --> 01:08:57,058

1035
01:08:57,059 --> 01:09:01,059
ทีนี้

1036
01:09:01,060 --> 01:09:05,060
หัวข้อของสาระการเรียนรู้แกนกลาง

1037
01:09:05,064 --> 01:09:09,064
หัวข้อของสาระการเรียนรู้แกนกลาง

1038
01:09:09,068 --> 01:09:13,068
เราจะใส่เป็นหัวข้อเรื่องย่อย ๆ นะครับ

1039
01:09:13,070 --> 01:09:17,070
หัวข้อย่อยของเรื่อง

1040
01:09:17,070 --> 01:09:21,070
หลักนะครับอันนี้คือเรื่องหลักของแผนที่เราจะสอน

1041
01:09:21,074 --> 01:09:25,074
นะครั บแล้วสาระการเรียนรู้ ก็คือหัวข้อย่อยอีกทีหนึ่ง

1042
01:09:25,080 --> 01:09:29,080
นะครับ เป็นหัวข้อย่อยของแผนหลัก

1043
01:09:29,085 --> 01:09:33,085
ของเรา

1044
01:09:33,086 --> 01:09:37,086

1045
01:09:37,088 --> 01:09:41,088

1046
01:09:41,090 --> 01:09:45,090
ส่วน 2 หัวข้อนี้ยังไม่ต้องใส่ก็ได้นะครับ

1047
01:09:45,093 --> 01:09:49,093
ยังไม่ต้องใส่ก็ได้

1048
01:09:49,094 --> 01:09:53,094
ต่อมา

1049
01:09:53,096 --> 01:09:57,096
อันนี้ ส่วนที่เป็นกิจกรรมการเรียนรู้นะครับ

1050
01:09:57,097 --> 01:10:01,097
ส่วนที่เป็นกิจกรรมเรียนรู้ อันนี้แหละ

1051
01:10:01,098 --> 01:10:05,098
จำได้ไหมครับ ตอนออกแบบมันมี 3 ก้่

1052
01:10:05,099 --> 01:10:09,099
ก้อนที่มันเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่เราต้องออกแบบ

1053
01:10:09,100 --> 01:10:13,100
นะครับ เราก็สามารถออกแบบกิจกรรม

1054
01:10:13,102 --> 01:10:17,102
ได้เลยนะครับ

1055
01:10:17,106 --> 01:10:21,106
ขึ้นอยู่กับว่าจุดประสงค์การเรียนู้มันคืออะไน

1056
01:10:21,107 --> 01:10:25,107
จุดประสงค์แบบนี้เราควรเลือกใช้กลยุทธ์การสอน

1057
01:10:25,112 --> 01:10:29,112
อะไรนะครับ ซึ่งกลยุทธ์การสอนแต่ละอย่าง มันจะมี

1058
01:10:29,112 --> 01:10:33,112
ขั้นตอนการสอนของมันอยู่แล้วนะครับ

1059
01:10:33,114 --> 01:10:37,114
เราก็ออกแบบกิจกรรมได้ตามกลยุทธ์นั้น ๆ

1060
01:10:37,115 --> 01:10:41,115
ได้เลยนะครับ

1061
01:10:41,116 --> 01:10:45,116
โดยพึงระลึกไว้เสมอว่า เราต้องออกแบบ

1062
01:10:45,117 --> 01:10:49,117
กิจกรรมให้นักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์

1063
01:10:49,118 --> 01:10:53,118
ของเราให้ได้นะครับ เราใช้กลยุทธ์อะไร

1064
01:10:53,120 --> 01:10:57,120
ก็ได้ ใช้เทคโนโลยีอะไรมาช่วยก็ได้

1065
01:10:57,121 --> 01:11:01,121
นะครับ

1066
01:11:01,122 --> 01:11:05,122

1067
01:11:05,123 --> 01:11:09,123

1068
01:11:09,126 --> 01:11:13,126
หัวข้อถัดมานะครับ

1069
01:11:13,128 --> 01:11:17,128
สื่อและแหล่งเรียนรู้นะครับ อันนี้เราก็ใส่

1070
01:11:17,129 --> 01:11:21,129
เป็นข้อ ๆ ได้เลยนะครับ เราจะใช้สื่ออะไรนะครับ

1071
01:11:21,130 --> 01:11:25,130
ใช้แหล่งเรียนยรุ้อะไรบ้างนะครับ สามารถกำหนด

1072
01:11:25,130 --> 01:11:29,130
ได้เลย ใส่เป็นข้อ ๆ เรียงลำดับมาได้เลย

1073
01:11:29,131 --> 01:11:33,131
นะครับ ต่อมา ในส่วน

1074
01:11:33,132 --> 01:11:37,132
ของการประเมินผลนะครับ ในส่วนของ

1075
01:11:37,132 --> 01:11:41,132
การประเมินผล เราก็ทำ

1076
01:11:41,132 --> 01:11:45,132
เป็น 4 คอลัมน์แบบนี้ทำเป็น 4 คอลัมน์

1077
01:11:45,137 --> 01:11:49,137
แบบนี้เลยนะครับ คอลัมน์แรก

1078
01:11:49,139 --> 01:11:53,139
ก็เป็นรายการประเมินนะครับ รายการประเมิน

1079
01:11:53,140 --> 01:11:57,140
คอลัมน์ที่ 2 ก็คือวิธีการวัด เราจะวัดด้วยวิธีการไหน

1080
01:11:57,142 --> 01:12:01,142
นะครับ เราจะวัดด้วยวิธีไหน

1081
01:12:01,143 --> 01:12:05,143
ตรวจ ตรวจชิ้นงาน สังเกตพฤติกรรม หรือประเมิน

1082
01:12:05,144 --> 01:12:09,144
การปฏิบัติงาน เราก็ใส่ได้เลยนะครับ เครื่องมือ

1083
01:12:09,145 --> 01:12:13,145
ที่เราใช้ในการวัด เราจะใช้อะไร

1084
01:12:13,149 --> 01:12:17,149
แบบทดสอบ แบบสังเกตพฤติกรรม หรือแบบประเมิน

1085
01:12:17,150 --> 01:12:21,150
เราก็ใส่ ช่องสุดท้าย

1086
01:12:21,153 --> 01:12:25,153
เกณฑ์การประเมินเราก็ตั้งไว้เลยนะครับ

1087
01:12:25,156 --> 01:12:29,156
ร้อยละ 70 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ หรือร้อยละ 80 ขึ้นไป

1088
01:12:29,159 --> 01:12:33,159
นะครับ

1089
01:12:33,161 --> 01:12:37,161
อันนี้ แล้วรายการประเมิน เราจะใส่อะไร

1090
01:12:37,163 --> 01:12:41,163
รายการประเมินเราจะใส่จุดประสงค์

1091
01:12:41,164 --> 01:12:45,164
การเรียนรู้เข้ามาเลยนะครับ เราเอาจุดประสงค์การเรียนรู้

1092
01:12:45,165 --> 01:12:49,165
มาวางได้เลย เรามีจุดประสงค์ 3 ข้อ

1093
01:12:49,169 --> 01:12:53,169
เราก็เอาจุดประสงค์ทั้ง 3 ข้อ

1094
01:12:53,172 --> 01:12:57,172
มาวางไว้ในรายการ ช่องรายการ

1095
01:12:57,173 --> 01:13:01,173
ประเมินได้เลยนะครับ เราเอามาวางไว้ได้เลย

1096
01:13:01,174 --> 01:13:05,174
แล้ววิธีการวัด

1097
01:13:05,176 --> 01:13:09,176
ของจุดประสงค์แต่ละข้อ เราวัดอย่างไร ใช้เครื่องมือ

1098
01:13:09,177 --> 01:13:13,177
อะไรนะครับ แล้วมีเกณฑ์การประเมิน

1099
01:13:13,178 --> 01:13:17,178
เท่าไร เราก็ใส่ไปทีละจุดประสงค์นะครับ

1100
01:13:17,178 --> 01:13:21,178

1101
01:13:21,180 --> 01:13:25,180
ส่วนท้านแผน ส่วนท้ายแผนนะครับ เราจะ

1102
01:13:25,185 --> 01:13:29,185
ทำเป็น... เป็นว่าง

1103
01:13:29,186 --> 01:13:33,186
เอาไว้เพื่อสำหรับการบันทึกหลังสอนเสร็จสิ้นแล้ว

1104
01:13:33,188 --> 01:13:37,188
เพื่อที่ว่าจะสอนเสร็จสิ้นแล้วเราจะได้บันทึกเอาไว้

1105
01:13:37,189 --> 01:13:41,189
นะครับ ว่ากิจกรรมที่เราสอนเสร็จในแต่ละครั้ง

1106
01:13:41,190 --> 01:13:45,190
นะครับ มันมีจุดแข็งจุดอ่อนอะไรบ้างนะครับ

1107
01:13:45,191 --> 01:13:49,191
มีส่วนใดที่เราต้องปรับปรุงแก้ไขได้ดีขึ้นนะครับ

1108
01:13:49,192 --> 01:13:53,192
ทั้งในแง่ของตัวคุณครูเอง ทั้งในแง่

1109
01:13:53,193 --> 01:13:57,193
ตัวของผู้เรียนของเราเองนะครับ ว่า

1110
01:13:57,194 --> 01:14:01,194
หากเราจะสอนแผนนี้ในครั้งถัดไปนะครับ

1111
01:14:01,195 --> 01:14:05,195
เราจะพัฒนาอย่างไรนะครับ ให้สามารถ

1112
01:14:05,195 --> 01:14:09,195
พัฒนานักเรียนให้บรรลุจุดประสงค์

1113
01:14:09,197 --> 01:14:13,197
ของเราให้ได้มากยิ่งขึ้นนะครับ แล้ว

1114
01:14:13,198 --> 01:14:17,198
อันนี้เป็นส่วนประกอบของ

1115
01:14:17,199 --> 01:14:21,199
แผนการจัดการเรียนรู้นะครับ

1116
01:14:21,200 --> 01:14:25,200
เดี๋ยวอันนี้อาจารย์ก็จะส่งให้ แบบฟอร์มนี้เราก็เติม

1117
01:14:25,201 --> 01:14:29,201
ในแต่ละหัวข้อได้เลย เดี๋ยวเรา

1118
01:14:29,202 --> 01:14:33,202
กลับมาดูตรงการประเมินนิดหนึ่งนะครับ

1119
01:14:33,203 --> 01:14:37,203
นี่ครับ เราก็ใส่เป็น

1120
01:14:37,204 --> 01:14:41,204
ตารางเป็นคอลัมน์แบบนี้ได้เลยนะครับ

1121
01:14:41,204 --> 01:14:45,204
ตรงช่องรายการประเมินนี่ จุดประสงค์การเรียนรู้

1122
01:14:45,205 --> 01:14:49,205
เรามีอะไรบ้าง เราก็เอามาใส่ได้เลยนะครับ

1123
01:14:49,206 --> 01:14:53,206
ดึงมาใส่ได้เลย ไม่ต้องไปปรับไปแต่งอะไร

1124
01:14:53,207 --> 01:14:57,207
นะครับ ดึงมาใส่ได้เลย แล้วจุดประสงค์

1125
01:14:57,208 --> 01:15:01,208
แต่ละข้อ เราใช้วิธีการใด

1126
01:15:01,212 --> 01:15:05,212
ในการวัดผลนักเรียนนะครับ ใช้เครื่องมือใดใน

1127
01:15:05,213 --> 01:15:09,213
การวัดผลนัดเรียน เราก็ใส่มาได้เลย แล้วก็ทำ

1128
01:15:09,218 --> 01:15:13,218
แบบนี้ไปทีละข้อ ๆ ให้ครบทุกจุดประสงค์

1129
01:15:13,220 --> 01:15:17,220
การเรียนรู้นะครับ

1130
01:15:17,221 --> 01:15:21,221
ทีนี้มีใคร

1131
01:15:21,222 --> 01:15:25,222
ไม่... ยังไม่รู้ว่าเราจะไปดุ

1132
01:15:25,226 --> 01:15:29,226
หลักสูตรแกนกลางได้ที่ไหน

1133
01:15:29,227 --> 01:15:33,227
รู้ไหมครับ

1134
01:15:33,228 --> 01:15:37,228
เดี๋ยวอาจารย์จะบอกที่ไปเอา

1135
01:15:37,233 --> 01:15:41,233
นะครับ เราเข้า Google ไปนะครับ

1136
01:15:41,233 --> 01:15:45,233
แล้วก็ใส่คำว่า "หลักสูตร

1137
01:15:45,235 --> 01:15:49,235
แกนกลาง"

1138
01:15:49,238 --> 01:15:53,238
ตรงนี้นะครับ

1139
01:15:53,240 --> 01:15:57,240
หลักสูตรแกนการ 2551 ปรับปรุงหลักสูตร

1140
01:15:57,242 --> 01:16:01,242
2560 นะครับ แล้วเราก็เลือกลิงก์ของ

1141
01:16:01,244 --> 01:16:05,244
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา

1142
01:16:05,245 --> 01:16:09,245
ขั้นพื้นฐานที่มันขึ้นว่า สำนักวิชาการและมาตรฐาน

1143
01:16:09,246 --> 01:16:13,246
การศึกษา สพฐ. นะครับ เราเลือกลิงก์นี้เลย

1144
01:16:13,247 --> 01:16:17,247
แล้วก็คลิกเข้าไป

1145
01:16:17,248 --> 01:16:21,248
คลิกเบา ๆ มันก็มานะครับ

1146
01:16:21,249 --> 01:16:25,249
แล้วเราก็ดูนะครับ

1147
01:16:25,250 --> 01:16:29,250
ตรงนี้มันจะเป็น ถ้าเราจะ

1148
01:16:29,251 --> 01:16:33,251
สอนวิชาภาษาไทยนะครับ เราก็เลือก

1149
01:16:33,253 --> 01:16:37,253
ตรงนี้นะครับ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยนะครับ

1150
01:16:37,254 --> 01:16:41,254
แล้วก็ดับเบิลคลิก

1151
01:16:41,255 --> 01:16:45,255
เข้ามา นี่ มันจะเป็นหน้าตัวของหลักสู

1152
01:16:45,257 --> 01:16:49,257
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

1153
01:16:49,258 --> 01:16:53,258
เราเลื่อนลงมาเรื่อย ๆ นะครับ อันนี้คือ

1154
01:16:53,259 --> 01:16:57,259
สาระของหลักสูตร ภาษาไทยมีอยู่ 5

1155
01:16:57,261 --> 01:17:01,261
สาระก็คือมัด้านการอ่าน การเขียน การฟัง

1156
01:17:01,262 --> 01:17:05,262
การดู และการพูด หลักการใช้ภาษาไทย

1157
01:17:05,264 --> 01:17:09,264
วรรณกรรมและวรรณคดี มี 5 สาระ

1158
01:17:09,266 --> 01:17:13,266
เราเลือกได้เลยนะครับ ว่าเราอยากสอน

1159
01:17:13,271 --> 01:17:17,271
มาตรฐานไหน ตัวชี้วัดของชั้นไหน

1160
01:17:17,272 --> 01:17:21,272
เห็นไหมครับ อันนี้คือหน้าตาของมัน

1161
01:17:21,273 --> 01:17:25,273
ถ้าเราจะสอนสาระการอ่านนะครับ เราจะสอน

1162
01:17:25,274 --> 01:17:29,274
มาตรฐานนี้ไหมนะครับ สอนของชั้นไหน

1163
01:17:29,274 --> 01:17:33,274
เราเลือกได้เลยนะครับ นี่

1164
01:17:33,277 --> 01:17:37,277
ถ้าจะสอนของป.3 เราก็มาดูช่องของ ป.3

1165
01:17:37,279 --> 01:17:41,279
นะครับ ตัวชี้วัดของ ป. 3 เราเลือกได้เลย

1166
01:17:41,280 --> 01:17:45,280
ตามความถนัดของตัวเองนะครับ

1167
01:17:45,281 --> 01:17:49,281
เราเปิดลงมาดูเรื่อย ๆ เลยนะครับ ว่าเราสนใจอยากจสอน

1168
01:17:49,281 --> 01:17:53,281
สอนในตัวชี้วัดตัวไหน ของชั้นไหนนะครับ

1169
01:17:53,284 --> 01:17:57,284
นี่ ในระดับชั้นมันจะบอก

1170
01:17:57,284 --> 01:18:01,284
ไว้แบบนี้อยู่นะครับ ในช่องมันจะบอกเอาไว้ว่าเป็นของชั้นไหน

1171
01:18:01,286 --> 01:18:05,286
ช่องนี้คือตัวชี้วัด

1172
01:18:05,287 --> 01:18:09,287
ของชั้นนั้นนะครับ ช่องนี้คือกรอบสาระการเรียนรู้

1173
01:18:09,288 --> 01:18:13,288
ของตัวชี้วัดตัวนั้นนะครับ

1174
01:18:13,288 --> 01:18:17,288
ถ้าเราอยากสอน

1175
01:18:17,290 --> 01:18:21,290
วิชาสังคมศึกษา

1176
01:18:21,291 --> 01:18:25,291
นะครับ ถ้าเราอยากสอนสังคมศึกษา

1177
01:18:25,294 --> 01:18:29,294
เรามาดูอันนี้นะครับ ดูข้างล่างนี้นะครับ เพราะว่า

1178
01:18:29,295 --> 01:18:33,295
สังคมศึกษามันมีการปรับปรุงนะครับ

1179
01:18:33,296 --> 01:18:37,296
ดูข้างล่าง

1180
01:18:37,297 --> 01:18:41,297
นี่

1181
01:18:41,299 --> 01:18:45,299

1182
01:18:45,301 --> 01:18:49,301

1183
01:18:49,302 --> 01:18:53,302

1184
01:18:53,306 --> 01:18:57,306

1185
01:18:57,308 --> 01:19:01,308

1186
01:19:01,309 --> 01:19:05,309

1187
01:19:05,314 --> 01:19:09,314
นี่ครับ

1188
01:19:09,316 --> 01:19:13,316
สังคมศึกษา

1189
01:19:13,319 --> 01:19:17,319
นี่นะครับ

1190
01:19:17,322 --> 01:19:21,322
ถ้าเราอยากสอนสาระภูมิศาสตร์ของสังคมศึกษา

1191
01:19:21,324 --> 01:19:25,324
นะครับ อันนี้คือมาตรฐาาน

1192
01:19:25,325 --> 01:19:29,325
ส 5.1 อันนี้คือรหัสมาตรฐาน

1193
01:19:29,328 --> 01:19:33,328
เราอยากสอนของชั้นไหน สมมติ

1194
01:19:33,328 --> 01:19:37,328
เราจะสอน ป. 3 นะครับ ตัวชี้วัดตัวที่เท่าไร

1195
01:19:37,332 --> 01:19:41,332
ถ้าเกิดตัวที่ 2 ก็คือตัวนี้

1196
01:19:41,333 --> 01:19:45,333
นะครับ

1197
01:19:45,334 --> 01:19:49,334

1198
01:19:49,337 --> 01:19:53,337
ถ้าอยากสอน

1199
01:19:53,339 --> 01:19:57,339
ศิลปะนะครับ ศิลปะก็คือลิงกืข้างบนนี้นะครับ

1200
01:19:57,340 --> 01:20:01,340
ศิลปะ

1201
01:20:01,342 --> 01:20:05,342

1202
01:20:05,343 --> 01:20:09,343
ศิลปะปกสีม่วงนะครับ เราก็เลื่อน

1203
01:20:09,346 --> 01:20:13,346
มาดู ลงมาดูข้างล่างเหมือนเดิมนะครับ

1204
01:20:13,354 --> 01:20:17,354
สมมติว่าเราอยากเป็นครู ป.2 สอนศิลปะ

1205
01:20:17,355 --> 01:20:21,355
นะครับ เราก็เลื่อนมาดูตัวชี้วัดของ ป. 2 นะครับ

1206
01:20:21,357 --> 01:20:25,357
แล้วเราก็ดูเลยว่าจะสอนตัวชี้วัด

1207
01:20:25,359 --> 01:20:29,359
ตัวไหนนะครับ

1208
01:20:29,360 --> 01:20:33,360
ตรงลิงก์ของเข้าไปดูอันนี้ มีใคร

1209
01:20:33,361 --> 01:20:37,361
สงสัยอะไรไหมครับ การเข้าไปดู

1210
01:20:37,362 --> 01:20:41,362
เล่มหลักสูตร

1211
01:20:41,363 --> 01:20:45,363
ไม่มีนะครับ

1212
01:20:45,364 --> 01:20:49,364
ถ้าไม่มี

1213
01:20:49,366 --> 01:20:53,366
อาจารย์จะมอบหมายนะครับ ให้เราจับคู่กันนะครับ

1214
01:20:53,368 --> 01:20:57,368
จับคู่กัน แล้วก็เขียนแผนการสอน

1215
01:20:57,369 --> 01:21:01,369
ออกมานะครับ แล้วอาจารย์

1216
01:21:01,372 --> 01:21:05,372
จะให้พอเขียนแผนเสร็จนะครับ

1217
01:21:05,373 --> 01:21:09,373
ชั่วโมงหน้าเอามาให้อาจารย์ดูก่อน ส่ง

1218
01:21:09,375 --> 01:21:13,375
มาให้อาจารย์ดูก่อน แล้วชั่วโมงถัดไป

1219
01:21:13,376 --> 01:21:17,376
เราจะต้องปฏิบัติการสอนจริง แล้วให้เพื่อน

1220
01:21:17,377 --> 01:21:21,377
เป็นนักเรียนให้เรานะครับ

1221
01:21:21,379 --> 01:21:25,379
ให้เพื่อนเป็นนักเรียนให้เรา แล้วเราคู่กัน

1222
01:21:25,381 --> 01:21:29,381
ก็ช่วยกันสอน แล้วแต่ว่าจะแบ่งบทบาทอย่างไร

1223
01:21:29,382 --> 01:21:33,382
ในคู่ตัวเองนะครับ

1224
01:21:33,383 --> 01:21:37,383
ส่วนจะใช้สอนห้องไหนก็รบกวนนักศึกษา

1225
01:21:37,384 --> 01:21:41,384
หาห้องให้หน่อยนะครับ ที่มันเอื้อต่อการจัดกิจกรรม

1226
01:21:41,384 --> 01:21:45,384
นะครับ ห้องนี้มันคงไม่เหมาะ เพราะ

1227
01:21:45,386 --> 01:21:49,386
มันมีเครื่องคอมมา...

1228
01:21:49,390 --> 01:21:53,390
โอเคครับ สัปดาห์หน้า

1229
01:21:53,391 --> 01:21:57,391
มันเป็นสัปดาห์ออนไลน์ เราส่งไฟล์อาจารย์

1230
01:21:57,392 --> 01:22:01,392
ให้ แล้วก็จะส่งกลับให้พวกเราปรับแก้ แล้วสัปดาห์

1231
01:22:01,393 --> 01:22:05,393
ถัดไป มันจะเป็น On site แล้วเดี๋ยว...

1232
01:22:05,394 --> 01:22:09,394
เดี๋ยวเราค่อยหาห้องกันอีกทีนะ เพื่อไปสอบสอน

1233
01:22:09,394 --> 01:22:13,394
นะครับ ครับ

1234
01:22:13,398 --> 01:22:17,398
มีใครมีคำถามอะไรไหมครับ

1235
01:22:17,399 --> 01:22:21,399
วันนี้มีใครมีคำถามไหมครับ

1236
01:22:21,409 --> 01:22:25,409

1237
01:22:25,411 --> 01:22:29,411

1238
01:22:29,412 --> 01:22:33,412
ขั้นตอนการสอน...

1239
01:22:33,415 --> 01:22:37,415
ขั้นตอนการสอนนะ เราก็

1240
01:22:37,418 --> 01:22:41,418
ไปเลือกนะครับ ว่าสมมติ

1241
01:22:41,420 --> 01:22:45,420
เราเลือกกลยุทธ์การสอนได้แล้วนะครับ

1242
01:22:45,422 --> 01:22:49,422
ในไฟล์ที่อาจารย์ส่งไปที่เป็นไฟล์ PDF

1243
01:22:49,422 --> 01:22:53,422
ที่เป็นเอกสารน่ะ เราสามารถไปเลือกได้เลย ว่าเราจะใช้

1244
01:22:53,424 --> 01:22:57,424
กลยุทย์อะไร ซึ่ง

1245
01:22:57,428 --> 01:23:01,428
มันจะอธิบายขั้นตอนการสอนของมันอยู่แล้วนะครับ

1246
01:23:01,429 --> 01:23:05,429
นักศึกษาสามารถกลับไปทบทวนนะครับ ว่าแต่ละขั้นมัน

1247
01:23:05,431 --> 01:23:09,431
จัดอย่างไรนะครับ ในไฟลืที่อาจารย์ส่งให้

1248
01:23:09,432 --> 01:23:13,432
อธิบายไว้ให้แล้วนะครับ ถ้าเราอยากให้

1249
01:23:13,433 --> 01:23:17,433
5 E E แต่ละตัว

1250
01:23:17,433 --> 01:23:21,433
จัดอย่างไร มีอธิบายให้แล้วนะครับ

1251
01:23:21,435 --> 01:23:25,435
เราก็ไปเลือกใช้ กลับไปศึกษาดูก่อนได้

1252
01:23:25,436 --> 01:23:29,436
นะครับ เทคนิคพวกนี้แต่ละขั้นจัดอย่างไร

1253
01:23:29,438 --> 01:23:33,438
นะครับ มันอธิบายให้อยู่ Stem

1254
01:23:33,439 --> 01:23:37,439
มี 5 ขั้นตอน แต่ละขั้นจัดอย่างไรนะครับ

1255
01:23:37,439 --> 01:23:41,439
ก็อธิบยไว้ให้แล้วนะครับ สิ่งที่สำคัญ

1256
01:23:41,441 --> 01:23:45,441
ก็คือเมื่อเรากำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้มาแล้ว

1257
01:23:45,443 --> 01:23:49,443
เราต้องเลือกกลยุทธ์ให้ได้นะครับ ว่ากลยุทธ์การสอน

1258
01:23:49,444 --> 01:23:53,444
อะไรมันจะไปช่วยส่งเสริม

1259
01:23:53,445 --> 01:23:57,445
ให้นักเรียนสามารถบรรลุจุดประสงค์เราได้

1260
01:23:57,446 --> 01:24:01,446
เพราะฉะนั้น ในกลยุทธ์แต่ละอย่างเราต้องไปศึกษาดู ว่า

1261
01:24:01,447 --> 01:24:05,447
มันมีประโยชน์อะไร อย่าง STEM มันช่วย

1262
01:24:05,449 --> 01:24:09,449
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เราก็ใช้ STEM หาจุดประสงค์

1263
01:24:09,450 --> 01:24:13,450
นั้น มันกำหนดให้... เรากำหนด

1264
01:24:13,452 --> 01:24:17,452
ว่าอยากพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ให้กับนักเรียนนะครับ

1265
01:24:17,453 --> 01:24:21,453
แต่ตัวเนื้อหาน่ะ วิธีการไหน นักเรียนก็ได้อยู่แล้ว

1266
01:24:21,454 --> 01:24:25,454
นะครับ แต่เราต้องพิจารณาตัวทักษะที่

1267
01:24:25,456 --> 01:24:29,456
มันเป็นทักษะฌฉพาะนะครับ เราก็ไปเลือก

1268
01:24:29,457 --> 01:24:33,457
ให้มันถูกนะครับ

1269
01:24:33,459 --> 01:24:37,459
มันมีอยู่แล้ว

1270
01:24:37,464 --> 01:24:41,464
นะครับ

1271
01:24:41,464 --> 01:24:45,464
มาอันนี้แหละ ถ้าจะเป็น Bas

1272
01:24:45,468 --> 01:24:49,468
Lerning เราก็มี In

1273
01:24:49,469 --> 01:24:53,469
มีให้แล้วนะครับ นะ

1274
01:24:53,470 --> 01:24:57,470
เพราะฉะนั้น สิ่งที่สำคัญเราต้องกลับไป

1275
01:24:57,472 --> 01:25:01,472
ทบทวนกลยุทธ์นะครับ เมื่อได้จุดประสงค์แล้ว กลับไป

1276
01:25:01,475 --> 01:25:05,475
ศึกษาประโยชน์ของมัน แล้วก็เลือกมาใช้ให้เหมาะกับ

1277
01:25:05,476 --> 01:25:09,476
จุดประสงค์การเรียนรู้ของเรานะ

1278
01:25:09,478 --> 01:25:13,478
ส่วนรายละเอียดมันมีเยอะ อาจารย์อธิบายซ้ำไม่หมดแน่

1279
01:25:13,479 --> 01:25:17,479
เราต้องกลับไปทบทวนเองนะครับ

1280
01:25:17,480 --> 01:25:21,480
มีคำถามอีกไหมครับ

1281
01:25:21,480 --> 01:25:25,480

1282
01:25:25,484 --> 01:25:29,484

1283
01:25:29,485 --> 01:25:33,485
ถ้าไม่มีนะครับ

1284
01:25:33,490 --> 01:25:37,490
หลังจากนี้อาจารย์จะส่งไฟล์ให้ 2 ไฟล์

1285
01:25:37,491 --> 01:25:41,491
ก็คือไฟล์ที่อาจารย์ใช้สอนวันนี้ แล้วก็เอาไป

1286
01:25:41,493 --> 01:25:45,493
ทบทวนได้ แล้วก็ไฟล์แบบฟอร์มการเขียนแบบการสอน

1287
01:25:45,494 --> 01:25:49,494
นะครับ เราก็ไปเติมข้อมูลตามหัวข้อต่าง ๆ

1288
01:25:49,497 --> 01:25:53,497
ได้เลยนะครับ ส่วนเนื้อหาเดิม อาจารย์

1289
01:25:53,498 --> 01:25:57,498
เคยส่งให้แล้ว หรือจะให้อาจารย์ส่งให้อีกไหม

1290
01:25:57,498 --> 01:26:01,498
เดี๋ยวส่งให้ใหม่หมดเลยนะครับ

1291
01:26:01,500 --> 01:26:05,500
ไฟลืเนื้อหาทั้งหมด เดี๋ยวอาจารยืจะส่งให้

1292
01:26:05,504 --> 01:26:09,504
อีกครั้งหนึ่ง เราต้องรีบ Save ไว้

1293
01:26:09,505 --> 01:26:13,505
โหลดไปเก็บไว้นะครับ

1294
01:26:13,507 --> 01:26:17,507

1295
01:26:17,507 --> 01:26:21,507
อาทิตย์ที่แล้วนี่ เป็น Active Learning

1296
01:26:21,509 --> 01:26:25,509
วันนี้ไม่ได้เกี่ยวกับอาทิตย์ที่แล้ว เราต้องตั้งต้น

1297
01:26:25,511 --> 01:26:29,511
จากตัวชี้วัดในหลักสูตร ว่าเราอยากจะ

1298
01:26:29,512 --> 01:26:33,512
สอนตัวชี้วัดไหนให้กับนักเรียน แล้ว

1299
01:26:33,513 --> 01:26:37,513
เราก็มากำหนดจุดประสงค์ตามหัวข้อที่อาจารย์

1300
01:26:37,513 --> 01:26:41,513
ได้ให้ในไฟล์นี้ แต่อันที่แล้วนี่

1301
01:26:41,514 --> 01:26:45,514
ไม่ได้เกี่ยวอะไรกับตัวชี้วัด อาจารย์จำลอง

1302
01:26:45,516 --> 01:26:49,516
จุดประสงค์ขึ้นมา แล้วก็จัดกิจกรรมตามแนว Active Learning

1303
01:26:49,518 --> 01:26:53,518
เฉย  ๆ นะครับ แต่วันนี้เราต้องเอามาเขียนเป็นแผน

1304
01:26:53,519 --> 01:26:57,519
ให้ได้ครบตามหัวข้อของแผนการสอนเลย

1305
01:26:57,520 --> 01:27:01,520
แล้วก็ได้ตามตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง

1306
01:27:01,522 --> 01:27:05,522
นะครับ ส่วนก่อนหน้านี้ไม่ได้กำหนดว่าต้องมีตัวชี้วัด

1307
01:27:05,524 --> 01:27:09,524
มาเป้นตวกำหนดนะครับ

1308
01:27:09,525 --> 01:27:13,525
ให้เราตั้งจุดประสงค์ขึ้นมาลอย ๆ ได้เลย

1309
01:27:13,526 --> 01:27:17,526
ส่งด้วย

1310
01:27:17,527 --> 01:27:21,527
ใช่ แล้วมันต้องมีเทคโนโลยีเข้ามาด้วย อาทิตย์ที่แล้วมันเป็น ac

1311
01:27:21,529 --> 01:27:25,529
กับ T-pack ก็คือเราต้องใช้เทคโนโลยีมาช่วย

1312
01:27:25,530 --> 01:27:29,530
ในกิจกรรม Active  Learning  แต่วันนี้

1313
01:27:29,531 --> 01:27:33,531
เราจะใช้ TPAC เข้ามาร่วมด้วยก็ได้นะครับ เราอยากใช้

1314
01:27:33,531 --> 01:27:37,531
เทคโนโลยีอะไรเราก็เลือกมาใช้ให้เหมาะสม

1315
01:27:37,537 --> 01:27:41,537

1316
01:27:41,538 --> 01:27:45,538
ส่งในลิงก์

1317
01:27:45,539 --> 01:27:49,539
ได้ลิงก์หรือยัง

1318
01:27:49,541 --> 01:27:53,541
น่าจะมีลิงก์แล้วนะ

1319
01:27:53,542 --> 01:27:57,542
เดี๋ยวอาจารย์จะทำ

1320
01:27:57,544 --> 01:28:01,544
โฟลเดอร์ให้นะครับ จะทำโฟลเดอร์

1321
01:28:01,544 --> 01:28:05,544
ลิงก์ส่ง ให้อีก 2 อย่างนะครับ อันแรก ก็คือ

1322
01:28:05,545 --> 01:28:09,545
Active Learning ของสัปดาห์ที่แล้วนะครับ

1323
01:28:09,546 --> 01:28:13,546
อีกอันหนึ่งก็จะเป็นลิงก์ของแผนวันนี

1324
01:28:13,547 --> 01:28:17,547
นะ แล้วอาทิตย์หน้าเราต้องส่ง

1325
01:28:17,548 --> 01:28:21,548
อย่างน้อยนะครับ อาทิตย์หน้าต้องได้

1326
01:28:21,549 --> 01:28:25,549
แผนการสอนออกมา เพราะอาจารย์จะตรวจแผนให้ แล้ว

1327
01:28:25,552 --> 01:28:29,552
ให้เราไปปรับนะครับ ต้องปรับให้สมบูรณ์

1328
01:28:29,557 --> 01:28:33,557
แล้วสัปดาห์ถัดไปเราก็มาสอบสอน

1329
01:28:33,558 --> 01:28:37,558
นะครับ สอบปฏิบัติการสอนจริง ๆ

1330
01:28:37,559 --> 01:28:41,559
มีใครมีคำถามอีกไหมครับ

1331
01:28:41,561 --> 01:28:45,561

1332
01:28:45,562 --> 01:28:49,562
ไม่มีนะครับ อย่างนั้น

1333
01:28:49,564 --> 01:28:53,564
หลังจากนี้ไป อาจารย์ก็จะให้เราไปจับคู่กัน

1334
01:28:53,565 --> 01:28:57,565
แล้วก็ทำแผนการสอนของตนเองนะครับ

1335
01:28:57,566 --> 01:29:01,566
โอเคครับ

1336
01:29:01,567 --> 01:29:05,567
ครับวันนี้ก็พอเท่านี้นะครับ ขอบคุณพี่ล่ามครับ ขอบคุณมาก ๆ ครับ

1337
01:29:05,568 --> 01:29:09,568
สวัสดีครับ [สิ้นสุดการถอดความ]

1338
01:29:09,571 --> 01:29:13,571

1339
01:29:13,572 --> 01:29:17,572
[สิ้นสุดการถอดความ]

1340
01:29:17,573 --> 01:29:21,573

1341
01:29:21,574 --> 01:29:25,574

1342
01:29:25,577 --> 01:29:29,577

1343
01:29:29,578 --> 01:29:33,578

1344
01:29:33,580 --> 01:29:37,580

1345
01:29:37,583 --> 01:29:41,583

1346
01:29:41,586 --> 01:29:45,586

1347
01:29:45,587 --> 01:29:48,587

1348
01:29:49,590 --> 01:29:49,592