1
00:00:18,085 --> 00:00:18,968
(อาจารย์)  ไม่เห็นหน้าเห็นตากันเลย โอเค ไฟล์มันก็จะ

2
00:00:18,968 --> 00:00:22,968
ขึ้นหน้าจอด้วยใช่ไหมคะ น้องม็อก ขึ้นหน้าจอของเด็กแต่ละคนเหรอคะ

3
00:00:25,880 --> 00:00:27,697
โอเค หนูเข้าไปลูก

4
00:00:27,697 --> 00:00:31,697
วันนี้นะ เดี๋ยวเราค่อยรู้จัก หลักจาก

5
00:00:33,203 --> 00:00:37,203
1 ชั่วโมงไปแล้วนะ ค่อยรู้จักทีละคนนะ

6
00:00:38,449 --> 00:00:41,975
สู่เนื้อหาของเรากันก่อนนะ วิชานี้ชื่อวิชาอะไรนะคะ

7
00:00:41,975 --> 00:00:45,975
จิตวิทยาเด็ก โอเค เด็ก จิตวิทยา

8
00:00:48,634 --> 00:00:50,493
เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ต้องมีความ

9
00:00:50,493 --> 00:00:54,493
จำเป็นพิเศษด้วยนะ อะไรที่มันจำเป็นนะ เขาเรียกว่า Special Needs

10
00:00:59,494 --> 00:01:03,494
ของเด็กนะ ในเด็กแต่ละคน จริง ๆ พวกเราในห้อง

11
00:01:05,457 --> 00:01:08,165
นี้มีความแตกต่างกันไหม มีความเป็น Diversity กันไหม

12
00:01:08,165 --> 00:01:10,074
มีความแตกต่างกันไหมคะ มีความหลากหลาย เหมือนกันลูก เด็กที่เราจะเ

13
00:01:10,074 --> 00:01:14,074
จอในห้องเรียนในชั้นเรียนของเรา ที่เป็นเด็กพิเศษ

14
00:01:15,237 --> 00:01:19,237
และมีความหลากหลายเหมือนกัน เดี๋ยวนี้เขาจะไม่ใช่คำว่า เด็กพิเศษแล้ว

15
00:01:22,957 --> 00:01:26,957
เขาอาจจะใช้คำว่า "มีความหลากหลาย" แต่ละคนก็มีความเหมือนกันนั่นแหละ แต่มันแตกต่างด้วยความหลากหลายแค่นั้นเอง

16
00:01:28,386 --> 00:01:29,756
แล้วก็รู้สึกว่ามันจะไม่เป็นการบัฟเฟอร์

17
00:01:29,756 --> 00:01:33,756
แบบเป็นคำที่ทำไมคะ เป็นคำที่บั่นทอนจิตใจ

18
00:01:38,808 --> 00:01:39,907
ผู้ปกครองและตัวเด็กเองด้วย อันนี้ก็จะเป็นวิชาหนึ่ง เป็น

19
00:01:39,907 --> 00:01:40,594
วิชาที่ปูพื้นฐานให้กับพวกเรา จิตวิทยาเด็กที่

20
00:01:40,594 --> 00:01:44,594
มีความต้องการจำเป็นพิเศษ มีอะไรบ้างล่ะที่เราจำเป็นต้องรู้

21
00:01:47,737 --> 00:01:51,737
จริง ๆ วิชานี้จะเกี่ยวข้องกับพัฒนาการ

22
00:01:52,585 --> 00:01:56,155
ของเด็ก พัฒนาการของเด็กเลยนะ เพราะเป็นพื้นฐานที่เราจะต้องรู้ เด็กปกติทั่วไป ว่าพัฒนาการ

23
00:01:56,155 --> 00:02:00,155
ของเด็กแต่ละช่วงวัยเป็นแบบไหน ตั้งแต่ตั้งครรภ์เลยนะ

24
00:02:04,585 --> 00:02:08,585
ตั้งครรภ์ ตั้งทอง คุณแม่ตั้งท้องที่เป็น เอ็

25
00:02:10,969 --> 00:02:11,298
มบริโอ โตขึ้นมานะ หรือในตั้งท้อง 9 เดือน

26
00:02:11,298 --> 00:02:12,241
มีพัฒนาการในแต่ละช่วงเดือนแบบไหน เราจะได้เรียนรู้กัน

27
00:02:12,241 --> 00:02:15,371
มันก็จะเป็นบท ๆ ไปนะ ทีนี้บทนำ

28
00:02:15,371 --> 00:02:19,371
บทนำหรือบทแรกของเรานะ คือ จิตวิทยา

29
00:02:26,850 --> 00:02:30,338
เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ทำไมต้องเรียนล่ะ ช่วยตอบหน่อยนะว่าทำไมหนูจะต้องเรียนน่ะ อ๋อ แม่ส่งมาเรียน

30
00:02:30,338 --> 00:02:34,338
หรือเปล่า ไม่รู้จะเรียนอะไรก็มาเรียนสาขาการศึกษาพิเศษหรือเปล่า

31
00:02:35,352 --> 00:02:39,352
ไม่ใช่นะ จริง ๆ หนูต้องมาแบบมีเป้าหมาย

32
00:02:40,096 --> 00:02:42,998
นะ ทีนี้พอมาแบบมีเป้าหมายแล้ว ว่าเราจะต้องเป็นครูการศึกษาพิเศษในอนาคต จริง ๆ

33
00:02:42,998 --> 00:02:46,998
เรียนแบบนี้ดีนะ สามารถ Apply หรือไปประยุกต์ใช้กับ

34
00:02:50,272 --> 00:02:54,272
อะไรนะ กับชีวิตประจำวันก็ได้ แล้วไปดูแล

35
00:02:56,335 --> 00:03:00,244
เด็กสาขาอื่น ๆ ก็ได้ จริง ๆ เราสามารถไปดูแลเด็กประถมวัย

36
00:03:00,244 --> 00:03:00,324
ยังได้เลยนะ เด็กอนุบาลนะ นะคะ ในช่วงวัย มันจะ

37
00:03:00,324 --> 00:03:04,324
คาบเกี่ยวกันนิดหนึ่งนะ อันนี้ก็จะเป็นประโยชน์สำหรับเราเลย

38
00:03:06,801 --> 00:03:10,801
สำคัญ เด็กแต่ละคนที่มีความหลากหลาย บอกไปแล้ว

39
00:03:13,600 --> 00:03:14,524
ถ้าเรารู้จุดเด่นหรือข้อจำกัดของเด็กได้ยิ่ง

40
00:03:14,524 --> 00:03:16,136
ดีเลย ในการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กของเรานะ

41
00:03:16,136 --> 00:03:19,785
นะคะ มาตอบกันก่อนว่าจริง ๆ จิตวิทยา

42
00:03:19,785 --> 00:03:23,785
มีควาสำคัญอย่างไรกับเรา ที่เราจะเป็นครู

43
00:03:29,073 --> 00:03:30,925
ในอนาคต ทำไมคนนี้มีจิตวิทยาสูงส่งอะไรอย่างนี้ หนูมีความคิดเห็นอย่างไรลูก

44
00:03:30,925 --> 00:03:34,925
ตอบ ๆ ยืนขึ้นเลยลูก

45
00:03:36,416 --> 00:03:39,271
ยืนขึ้นเลยลูก

46
00:03:39,271 --> 00:03:43,271
ตวิทยามีความสำคัญอย่างไร

47
00:03:43,621 --> 00:03:45,054
เราเอาแบบพื้นฐานก่อน จิตวิทยา

48
00:03:45,054 --> 00:03:49,054
เหมือนหนูกำลังจะตอบใช่ไหมลูก

49
00:03:54,141 --> 00:03:58,141
สวัสดีพี่ล่ามด้วยนะคะ รู้สึก

50
00:03:59,331 --> 00:04:03,331
ตื่นเต้นจังเลยน่ะ ตื่นเต้นจังเลย

51
00:04:04,579 --> 00:04:05,705
โอเค จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรคะ

52
00:04:05,705 --> 00:04:09,705
มีคนตอบแล้ว ยืนขึ้นเลยลูก

53
00:04:12,941 --> 00:04:16,941
มาตอบหน้าห้องหน่อยดีกว่ามา พี่ล่ามจะได้ยินหนูด้วย

54
00:04:17,692 --> 00:04:21,692
มา มา ๆ ๆ คราวที่แล้วไม่ได้มาเรียน

55
00:04:22,202 --> 00:04:25,865
แต่คราวนี้ก็แบบว่านะ เท่ากับครั้งนี้เริ่มเป็น

56
00:04:25,865 --> 00:04:29,865
ครั้งแรกเลยนะ มีความสำคัญอย่างไร จิตวิทยา

57
00:04:33,037 --> 00:04:34,712
เดี๋ยวให้คะแนนนะ (นักศึกษาชาย) จิตวิทยานะครับ มี

58
00:04:34,712 --> 00:04:38,712
สิ่งสำคัญกับเด็ก ก็คือรับฟังปัญหาเด็กและ

59
00:04:42,392 --> 00:04:46,392
รับฟังเรื่องราวต่าง ๆ ของเด็กน้อยครับ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องครอบ

60
00:04:51,048 --> 00:04:52,898
หรือปรึกษาเรื่องการเรียนครับ (อาจารย์) ขอบคุณลูก ขอบคุณค่ะ จิตวิทยา

61
00:04:52,898 --> 00:04:56,898
ด้วยนะ ในการให้คำปรึกษา มีส่วนหนึ่งเลย ที่เราต้องให้

62
00:04:57,376 --> 00:05:01,376
คำปรึกษากับพ่อแม่ผู้ปกครองที่มีเด็กพิเศษที่

63
00:05:04,429 --> 00:05:08,429
ดูแลอยู่ อันนี้คือสิ่งที่สำคัญเหมือนกัน มีอะไรอีกคะ ช่วย

64
00:05:10,671 --> 00:05:14,671
กันตอบเร็ว เก่งมากลูก เดี๋ยวให้คะแนนด้วยนะ โอเค ลองตอบสิ จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไรนะ

65
00:05:15,493 --> 00:05:19,493
เรียนจิตวิทยาแล้วรู้เขา รู้เราหรือเปล่า

66
00:05:20,512 --> 00:05:21,598
อย่างไร รบ 100 ครั้ง ก็ชนะ 100 ครั้งอย่างนี้ เร็ว ลองตอบหน่อยเร็ว มา มาลูกมา

67
00:05:21,598 --> 00:05:25,598
เร็ว ตอบเร็วลูก

68
00:05:28,177 --> 00:05:32,177
ไม่ได้ค่ะลูก มาเร็วมา

69
00:05:34,263 --> 00:05:38,263
มา มาลูกมา ออกมาลูกมา มา ๆ มา

70
00:05:42,073 --> 00:05:46,073
เถอะนะ มา ฝึกไว้ลูก ฝึกไว้

71
00:05:46,124 --> 00:05:48,250
มาลูกมา

72
00:05:48,250 --> 00:05:52,250
ช่วยกันก็ได้ มาลูกมา ช่วยกันก็ได้ 2 คน

73
00:05:57,197 --> 00:06:01,197
มา ช่วย มา ๆ ช่วยกัน ช่วยกัน

74
00:06:01,204 --> 00:06:05,204
มา ต้องกล้าแสดงออกนะ พี่ล่ามน่ารัก

75
00:06:10,167 --> 00:06:13,321
จังเลยน่ะ อยู่หน้าจอน่ะ รอคำตอบจากพวกเราอยู่ นั่งยิ้มอยู่

76
00:06:13,321 --> 00:06:13,377
เห็นไหม มาลูก มาเร็ว ช่วยกันตอบเร็ว

77
00:06:13,377 --> 00:06:17,377

78
00:06:18,092 --> 00:06:22,092
จริง ๆ อยากเดินไมค์ให้ไปถึงน่ะ ถึงไหมน่ะ

79
00:06:24,165 --> 00:06:25,345
ช่วยทำมาหากินหน่อยสิ

80
00:06:25,345 --> 00:06:29,345
มันมีความสำคัญอย่างไร ตอบก่อน

81
00:06:36,458 --> 00:06:40,458
(นักศึกษาหญิง) ค่ะ สำหรับหนูนะคะ

82
00:06:45,264 --> 00:06:49,264
หนูคิดว่าที่เราจะต้องเรียนจิตวิทยาเด็กนะคะ

83
00:06:52,059 --> 00:06:56,059
เพราะว่าเด็กแต่ละคนที่เราจะเจอนะคะ มีคว

84
00:06:59,099 --> 00:07:00,007
ามแตกต่างกัน เราจะต้องวิเคราะห์เด็กค่ะ (อาจารย์)  เยี่ยมเลยลูกเห็นไหม หนูไม่ธรรมดา

85
00:07:00,007 --> 00:07:04,007
จริง ๆ ให้หนูตอบทุกคน คนละคำละคำ ตอบ

86
00:07:05,052 --> 00:07:09,052
ได้เลยนะ นะคะ จริง ๆ หนูพูดถูกเลย เด็กมีความแตกต่างนะ

87
00:07:14,190 --> 00:07:18,049
ในเด็กแต่ละคนก็มีความแตกต่างกันอย่างนี้ แล้วเราจะได้วิเคราะห์ ว่าเด็กแต่ละคนมีความต้องการอะไร มีความ

88
00:07:18,049 --> 00:07:22,049
จำเป็นพิเศษอะไรที่จะต้องอะไรนะคะ ไป Support สนับสนุนเขา

89
00:07:25,640 --> 00:07:28,940
ให้เกิดการเรียนรู้นะ นะคะ ทำไมเด็ก

90
00:07:28,940 --> 00:07:32,940
เล่นโทรศัพท์กันล่ะ ลูกก้มหน้าก้มตา ทำอะไรลูก ก้มหน้าก้มตาเป็นอย่างไรลูก Hello

91
00:07:35,061 --> 00:07:39,061
เก็บโทรศัพท์ก่อนไหม โอเค เห็นไหม

92
00:07:39,851 --> 00:07:43,851
หน้าจอก็จะแอบบัง ๆ นะ จริง ๆ ครู

93
00:07:46,343 --> 00:07:48,851
ชอบเรียนโดยนั่งวงกลมนะ ตามสไลด์ครูขวัญนะ

94
00:07:48,851 --> 00:07:52,851
และก็ตึก 18 ของเรา แล้วก็ไม่มีใครจับโทรศัพท์เลย

95
00:07:56,232 --> 00:07:59,726
ประมาณนี้นะ ไม่เป็นไรลูก ตอนนี้ชีวิตหนูยังไม่สมด

96
00:07:59,726 --> 00:08:02,967
ุลนะ เดี๋ยวหลังจากนั้นเสร็จ ก็ไปถู ๆ ไถ

97
00:08:02,967 --> 00:08:06,304
สร้างความสมดุลกับตัวเราเองนะลูกนะ

98
00:08:06,304 --> 00:08:06,964
เป็นพิเศษแล้วเหมือนกันนะ เขาบอกว่า

99
00:08:06,964 --> 00:08:10,964
เด็กพิเศษนะ สมมติเด็กออทิสติก

100
00:08:14,043 --> 00:08:18,043
จะหมุน สมมติว่าชอบหมุนไม้แขวนเสื้อ ก็จะหมุน หมุนนะ

101
00:08:19,685 --> 00:08:21,444
กระตุ้นตัวเอง หรือบางคนชอบกระโดดตบ บางคนชอบอะไรคะ ชอบอม

102
00:08:21,444 --> 00:08:25,444
อะไรก็ได้ ที่รับรู้ความรู้สึกค่ะ กระตุ้น Sensery ของเเรา

103
00:08:35,140 --> 00:08:36,783
รู้ไหมว่าสิ่งเหล่านี้เด็กกำลังทำอะไรคะ เขากำลังสร้างสมดุล

104
00:08:36,783 --> 00:08:38,446
ให้กับตัวเอง ที่เขากระโดดตบหรือทำอะไร กรีดร้องน่ะค่ะ

105
00:08:38,446 --> 00:08:42,274
เขากำลังสร้างความสมดุลให้เขากับเขาเอง เขารู้สึกว่าสิ่ง

106
00:08:42,274 --> 00:08:46,274
เหล่านี้ ทำให้ชีวิตเขา Balance ทำให้เขามีความสุข อยู่ได้

107
00:08:51,148 --> 00:08:55,148
จริง ๆ พวกหนูก็เริ่มเป็นไหม ต้องอยู่กับโทรศัพท์ตลอด 24 ชั่วโมง ได้ถู ๆ ไถ ๆ โทรศัพท์ในคาบเรียน

108
00:08:55,296 --> 00:08:59,296
หนูมีความสุขไหมคะ หนูกำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเองเหมือนกัน จริง ๆ

109
00:08:59,970 --> 00:09:03,970
ครูก็เป็นลูก ตอนที่เรียน ครูก็เป็นนะ เรียนไปรู้เรื่องบ้าง

110
00:09:07,153 --> 00:09:11,153
ฟังอาจารย์ไปแล้วรู้เรื่องบ้างไม่รู้เรื่องบ้าง แต่ก็จะอยู่กับอาจา

111
00:09:11,159 --> 00:09:12,005
4 คาบอะไรอย่างนี้ แล้วครูขวัญก็หยิบอะไรคะ โทรศัพท์ขึ้นมาถู ๆ

112
00:09:12,005 --> 00:09:13,118
ไถ ๆ มัน อ๋อ เรากำลังสร้างสมดุลให้กับตัวเอง

113
00:09:13,118 --> 00:09:17,118
อยา่งนี้ค่ะ ตอนนี้หนูเริ่มดมยาด้วยนะ

114
00:09:22,226 --> 00:09:23,818
โอเค นะ เราจะไม่เล่นโทรศัพท์กันนะในช่วงเวลา สั้น ๆ เดี๋ยวพี่ล่ามจะอยู่กับเรา ประมาณ สัก 1 ชั่วโมงน

115
00:09:23,818 --> 00:09:27,690
คะ ครูขวัญก็เลยเริ่มเกร็ง ๆ ด้วยเหมือนกัน เราว่ากันนะค ว่า

116
00:09:27,690 --> 00:09:31,690
จิตวิทยามีความสำคัญอย่างไร จริง ๆ มีความสำคัญมา

117
00:09:39,163 --> 00:09:40,522
เลย เขาบอกว่าเป็นศาสตร์ที่บูรณาการ

118
00:09:40,522 --> 00:09:44,522
บูรณาการอย่างไรนะ มีนักจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับเรา

119
00:09:45,416 --> 00:09:47,809
หลายคน หนูลองพูดชื่อออกมาสิ หนูพอรู้สึกชื่อนัก

120
00:09:47,809 --> 00:09:50,875
จิตวิทยาคนไหน เชิญท่านมาสักนิดหนึ่ง ไม่

121
00:09:50,875 --> 00:09:53,919
รู้จักเลย รู้จักไหม ยังไม่รู้จัก เราเจอประมาณ

122
00:09:53,919 --> 00:09:57,919
บทที่ 3 ไม่ว่าจะเป็น Piaget Freud Vygotsky

123
00:10:00,821 --> 00:10:01,950
อะไรอย่างนี้ค่ะ เราจะได้เจอกับนักจิตวิทยา แล้ว

124
00:10:01,950 --> 00:10:05,950
มันมีความสำคัญอย่างไรกับเราล่ะ ที่เรามาเรียนการศึกษา

125
00:10:09,958 --> 00:10:10,487
พิเศษ จริง ๆ จริง ๆ มันเป็นจิตวิทยาพื้นฐาน

126
00:10:10,487 --> 00:10:12,297
ที่เขาเป็น Theory นะ หรือทฤษฎี ที่เขาเชื่อ

127
00:10:12,297 --> 00:10:16,297
กันมาเป็นร้อย ๆ ปี หลาย ๆ ร้อยปี แล้วเขายังเชื่อ อย่าง Piaget

128
00:10:20,904 --> 00:10:23,931
ที่เฝ้าดูลูกสาวของเขา เขาก็เฝ้าดู

129
00:10:23,931 --> 00:10:27,055
เฝ้าระวังว่าลูกสาวเขาจะเป็นอย่างไร แล้วเขาก็จะเชื่อ

130
00:10:27,055 --> 00:10:28,469
ทฤษฎีนั้นว่าขั้นปาก ขั้นทวาร ขั้นต่าง ๆ มัน

131
00:10:28,469 --> 00:10:32,469
เป็นไปตามนั้นจริง ๆ ทุกยุคทุกสมัยนะ ตั้งแต่

132
00:10:33,376 --> 00:10:37,376
เริ่มต้นมาจนถึงทุกวันนี้ เขาก็เชื่อว่าทฤษฎี

133
00:10:43,184 --> 00:10:46,001
เป็นจริง ๆ แล้วมันเกี่ยวข้องการศึกษาพิเศษอย่างไร เดี๋ยวเรามาดูกันว่า อ๋อ ถ้าเราเรียนรู้ของ Piaget แล้ว

134
00:10:46,001 --> 00:10:50,001
เราจะไปประยุกต์ในการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กพิเศษได้

135
00:10:50,698 --> 00:10:54,698
อย่างไร สมมติ Vygotsky อ๋อ Vygotsky  เขา

136
00:10:56,218 --> 00:10:56,760
เน้นทักษะทางสังคม อาจจะมีการตั้งนั่งร้าน

137
00:10:56,760 --> 00:11:00,685
ให้กับเด็ก เป็นการเสริมต่อการเรียนรู้ให้กับเด็ก

138
00:11:00,685 --> 00:11:03,426
เด็กเรียนคนเดียว ฟังคนเดียว ไม่ได้ทำกิจกรรมกลุ่ม

139
00:11:03,426 --> 00:11:07,426
เด็กจะเกิดการเรียนรู้ไหมคะ ก็ไม่เกิดการเรียนรู้

140
00:11:15,196 --> 00:11:19,196
จริง ๆ กลุ่มค่อนข้างสำคัญเลย Vygotsky ก็เชื่อว่า เรามีการให้เด็กปฏิสัมพันธ์เรียนรู้ซึ่งกันและกัน

141
00:11:19,412 --> 00:11:21,773
เด็กก็จะเกิดการเรียนรู้ลักษณะนี้ค่ะ เดี๋ยวเราก็จะเจอ

142
00:11:21,773 --> 00:11:25,773
บทที่ 3 เห็นไหมคะ ว่าจิตวิทยามันจะเกี่ยวข้อง แล้วเ

143
00:11:28,588 --> 00:11:32,588
ขาก็เชื่อในทฤษฎีต่าง ๆ ที่เขาสืบทอดต่อกันมาแล้ว ยังไม่มีใครล้มทฤษฎีนั้นได้นะ ครูก็เชื่อว่าอย่างนั้น

144
00:11:34,663 --> 00:11:38,663
เหมือนกัน Piaget นี่ชัดเจนเลย Foy Erikson นี่

145
00:11:42,995 --> 00:11:46,995
ชัดเจนเลย เขาก็จะเป็นอาจารย์กันมา

146
00:11:47,204 --> 00:11:50,336
กันมาต่อยอดกันมาเรื่อย ๆ อย่างนี้ค่ะ แล้วท้ายสุดเขาก็เอามาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนของเรา นมาต่อยอดกันมาเรื่อย ๆ อย่างนี้ค่ะ แล้วท้ายสุดเขาก็เอามาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนของเรา

147
00:11:50,336 --> 00:11:54,336
เพราะฉะนั้น เดี๋ยวหนูจะเจอวิชาทางจิตวิทยา

148
00:11:54,855 --> 00:11:58,855
ทีนี้ หนูจะต้องเรียน ไม่แน่ใจว่าจิตวิทยาในการ

149
00:12:01,868 --> 00:12:04,779
ชีวิตการดำเนินชีวิต หรือจิตวิทยาการในดำเนินการศึกษา

150
00:12:04,779 --> 00:12:08,779
หนูก็ต้องเรียนคาบเกี่ยวกันแบบนี้เหมือนกัน แต่เราอาจจะมาในเฉด

151
00:12:09,316 --> 00:12:09,968
ของพัฒนาการนะ ทีนี้พัฒนาการอะไรบ้าง

152
00:12:09,968 --> 00:12:13,968
ต้องเชื่อว่าเด็กนะ เรามีพฤติกรรม

153
00:12:18,370 --> 00:12:22,370
ที่แตกต่างกันในวัยต่าง ๆ นะ ตั้งแต่วัยอะไรคะ ตั้งแต่อยู่ในครรภ์มารดา กี่เดือนคะ เราอยู่

154
00:12:23,160 --> 00:12:27,160
ในท้องแม่กี่เดือนคะ 9 เดือน มันมีพัฒนาการที่มัน เขาเรียกว่าอะไร มีการเจริญเติบโต

155
00:12:34,964 --> 00:12:36,048
ต้องอยู่ในท้อง ในครรภ์มารดาแล้ว เราต้องเรียนรู้นะ ว่า เอ๊ะ แล้วช่วง

156
00:12:36,048 --> 00:12:39,205
เดือนไหน เราต้องเฝ้าระวังน่ะ ไม่ให้เด็กอะไรคะ

157
00:12:39,205 --> 00:12:43,205
หลุดหรือแท้งอะไรอย่างนี้ค่ะ เดี๋ยวมันจะอยู่ในบท

158
00:12:50,853 --> 00:12:54,285
ต่อ ๆ ไป อันนี้คือมันเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กน่ะนะ ก็เลยมันก็เลยมาผนวกกันที่มีทฤษฎีที่

159
00:12:54,285 --> 00:12:58,285
เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาแล้วก็พัฒนาการ เขาเขียนมาเป็นสิ่งนั้นแล้ว

160
00:12:59,655 --> 00:13:03,655
เราก้ต้องเชื่อในสิ่งเหล่านั้น มันเป็นไปตามนั้นจริง ๆ นะคะ แล้วสิ่ง

161
00:13:06,460 --> 00:13:09,188
หนึ่งเขาบอกว่าเด็กในแต่ละช่วงวัยจะมีวุฒิภาวะ คำต่าง ๆ นี้ เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาหมดเลยนะ ไม่ว่า

162
00:13:09,188 --> 00:13:12,958
จะเป็นพฤติกรรม เด็กในช่วงวัยต่าง ๆ ก็จะ

163
00:13:12,958 --> 00:13:16,958
มีวุฒิภาวะ อย่างหนูโตแล้ว หนูมีวุฒิภาวะใช่ไหม

164
00:13:23,245 --> 00:13:25,832
ตอนนี้หนูดูแลตัวเองได้ไหมคะ อยู่หอพัก

165
00:13:25,832 --> 00:13:28,304
คุณพ่อคุณแม่ก็ไม่ต้องเป็นห่วง อันนี้หนูมี

166
00:13:28,304 --> 00:13:29,861
วุฒิภาวะที่จะดูแลตัวเองได้แล้ว แล้วเด็กก็เหมือนกัน

167
00:13:29,861 --> 00:13:33,861
เด็กก็จะมีวุฒิภาวะ ไปตามช่วงวัย เด็ก

168
00:13:37,700 --> 00:13:41,239
แต่ละวัย จะมีการตัดสินใจ หรืออะไรคะ เขาเรียกว่าทำสิ่งนั้น ๆ ตามช่วงวัยได้หรือไม่

169
00:13:41,239 --> 00:13:45,239
อันนี้ก็คือวุฒิภาวะของเด็ก อันนี้คือวุฒิภาวะ

170
00:13:47,283 --> 00:13:51,283
หนูก็จะได้ยินไหม เด็กคนนี้ไม่เป็นตามวุฒิภาวะเลย

171
00:13:54,427 --> 00:13:55,705
อ่อนกว่าอะไรคะ อ่อนกว่าเกณฑ์ อ่อนกว่าวัยอันควร

172
00:13:55,705 --> 00:13:59,197
วัยอันควรอย่างนี้ค่ะ อันนี้ก็ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะ

173
00:13:59,197 --> 00:14:03,197
อันนี้หนูจะได้ยินคำว่า "Mature" Mature ทำไม

174
00:14:07,056 --> 00:14:11,056
ไม่เป็นไปตามวุฒิภาวะเลย อันนี้สำคัญ หนูจะได้ยินคำเหล่า

175
00:14:11,262 --> 00:14:11,553
ศัพท์เหล่านี้ค่อนข้างเยอะ ในการศึกษาพิเศษ

176
00:14:11,553 --> 00:14:12,883
หนูอาจจะต้องจำนิดหนี่ง ไม่ได้เน้นการท่องจำ

177
00:14:12,883 --> 00:14:16,506
แต่หนูต้องรู้ว่าบางทีศัพท์ทางวิชาการเหล่านี้

178
00:14:16,506 --> 00:14:20,506
ค่อนข้างสำคัญนะ นะคะ มีอะไรอีก

179
00:14:23,234 --> 00:14:24,076
เขาบอกว่าพัฒนาเกี่ยวข้องกับอะไรอีกคะ

180
00:14:24,076 --> 00:14:28,076
ในวัยของเด็ก เป็นไปตามวุฒิภาวะแล้ว พัฒนาการนั้น

181
00:14:29,124 --> 00:14:33,124
นั้นจะต้องมีกี่ด้านคะ ที่สำคัญองเด็ก ไม่ว่าจะเป็น

182
00:14:34,266 --> 00:14:38,266
พัฒนาการด้านอารมณ์ มีอะไรคะ

183
00:14:40,665 --> 00:14:43,951
ช่วยหน่อย อารมณ์

184
00:14:43,951 --> 00:14:46,435
อารมณ์หรือจิตใจนะ แล้วอะไรอีกคะ

185
00:14:46,435 --> 00:14:50,435
สังคม มีพรายกระซิบ

186
00:14:54,281 --> 00:14:54,710
เก่งมาก สังคม แล้วอะไรคะ ลูก อะไรอีก ๆ

187
00:14:54,710 --> 00:14:57,937
อยู่ตรงนั้นหรือเปล่า มีอะไรอีกคะ

188
00:14:57,937 --> 00:15:01,937
อารมณ์ สังคม อะไรคะ ร่างกายใช่ไหม

189
00:15:02,548 --> 00:15:06,548
ทำไมวันนี้หนูไม่ได้กินยามาหรือเปล่า

190
00:15:11,722 --> 00:15:12,538
ทำไมหนูเงียบกันจังเลยล่ะ

191
00:15:12,538 --> 00:15:15,645
อารมณ์ จิตใจนะ แล้วก็สังคม

192
00:15:15,645 --> 00:15:16,593
ร่างกายแล้วก็อะไรอีกอันหนึ่งคะ

193
00:15:16,593 --> 00:15:20,593
สติปัญญา หรือ IQ หนูต้องจำนะ

194
00:15:30,977 --> 00:15:33,197
4 คำนี้ พัฒนาการที่เกี่ยวข้อง มันคือ 4 ด้านนี้ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มันจะส่งไปพัฒนาการเด็กนะ

195
00:15:33,197 --> 00:15:35,950
ไม่ว่าจะเป็นเอาง่าย ๆ ก่อน ร่างกายนะ ตัวใหญ่ ๆ ก่อน ร่างกาย

196
00:15:35,950 --> 00:15:39,950
อารมณ์ สังคม แล้วก็สติปัญญา ร่างกาย

197
00:15:44,160 --> 00:15:48,160
ถ้าเราจะโยงไปกับเด็กพิเศษ ก็จะชัดเจนเลย เด็กที่มีความบกพร่อง

198
00:15:50,438 --> 00:15:54,320
ทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพนะคะ เกี่ยวกับ Body ร่างกาย อารมณ์ อารมณ์จัดอยู่ใน

199
00:15:54,320 --> 00:15:58,320
กลุ่มไหน มีเด็กกลุ่มไหนที่อยู่ในกลุ่มนี้คะ

200
00:16:01,585 --> 00:16:02,728
พัฒนาการทางด้านอารมณ์ ด้านอะไรคะ พฤติกรรมและอารมณ์ใช่ไหมคะ

201
00:16:02,728 --> 00:16:06,728
เอ๊ะ หนูเคยได้ยินไหม พฤติกรรม

202
00:16:06,766 --> 00:16:10,766
และอารมณ์ใช่ไหมคะ แล้วพอมา ด้านอะไร

203
00:16:15,337 --> 00:16:19,337
ด้านสังคม ก็จะเป็นออทิสติกอย่างนี้ค่ะ ที่ไม่มีปฏิสัมพันธ์

204
00:16:21,612 --> 00:16:25,612
กับผู้อื่น อันนี้ก็จะชัดเจนด้านสังคม และด้านอะไรสุดท้ายคะ ด้านสติปัญญา ก็จะเกี่ยวกับ

205
00:16:25,834 --> 00:16:29,834
อะไรคะ IQ หรือระดับ IQ

206
00:16:35,161 --> 00:16:35,781
ที่อยู่ในกลุ่มนี้ พัฒนาก็จะกลุ่มอะไรคะ บกพร่อง

207
00:16:35,781 --> 00:16:36,019
ทางสติปัญญานะ แสดงว่า 4 ด้านนี้

208
00:16:36,019 --> 00:16:40,019
ค่อนข้างสำคัญกับเราไหม เราต้องรู้เลยนะ

209
00:16:44,769 --> 00:16:48,769
ลูก หนูต้องประเมินให้ได้ว่า 4 ด้านของเด็กนี้

210
00:16:48,912 --> 00:16:51,147
ด้านไหนที่มันด้อย ด้านไหนที่มันพร่อง แล้วเราจะเติมอย่างไร

211
00:16:51,147 --> 00:16:55,147
ให้กับเด็ก แล้วเด็กเป็นไปตามวุฒิภาวะของเด็กหรือไม่

212
00:16:55,482 --> 00:16:57,456
ด้านอะไรบ้างคะ พัฒนาการที่สำคัญของเด็ก ร่างกาย อารมณ์

213
00:16:57,456 --> 00:17:01,456
สังคม แล้วก็สติปัญญา อันนี้จะ

214
00:17:02,714 --> 00:17:06,714
ส่งผลเกี่ยวกับอะไรคะ พัฒนาการของเด็ก อย่างพวกเรา

215
00:17:08,820 --> 00:17:11,442
ครูเชื่อว่าพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน

216
00:17:11,442 --> 00:17:15,442
หนูน่าจะเป็นไปตามวัยนะ เป็นไปตามวัย

217
00:17:21,177 --> 00:17:25,177
เดี๋ยวหนูรอทำแบบประเมิน EQ อะไรอย่างนี้ ของหนูก่อนนะ

218
00:17:27,326 --> 00:17:31,127
ว่าหนูเป็นแบบไหน หนูเป็นไปตามวัยของหนูไหมอะไรอย่างนี้ หรืออารมณ์หนูกำลังบูด กำลังเน่า กำลังเซ็ง

219
00:17:31,127 --> 00:17:35,127
กำลังเบื่อ ก้จะมีแบบวัดการประเมิน

220
00:17:38,761 --> 00:17:40,850
แล้วส่วนพัฒนาการด้าน IQ Test พัฒนาการเกี่ยวกับ IQ จริง ๆ เราเป็นครูการศึกษาพิเศษนะ

221
00:17:40,850 --> 00:17:44,850
เราอาจจะไม่สามารถที่จะวัด IQ Test ของเด็กได้

222
00:17:47,472 --> 00:17:51,472
แต่คนที่จะประเมินวัด IQ Test ของเด็ก

223
00:17:54,801 --> 00:17:55,011
คือใครคะ เป็นคุณหมอ หรือเป็นนักจิตวิทยาที่

224
00:17:55,011 --> 00:17:57,464
จะประเมิน IQ ของเด็กได้ แล้วจำเป็นไหมล่ะ

225
00:17:57,464 --> 00:18:01,464
จำเป็นไหมที่เราจะต้องประเมิน IQ เด็ก หนูคิดว่า

226
00:18:03,066 --> 00:18:07,066
จำเป็นไหม สำหรับเด็กทุก ๆ คน  ถ้าเรียนในโรงเรีย

227
00:18:10,338 --> 00:18:12,793
นระดับปกติก็คงไม่ต้องประเมินถูกไหมคะ บางคนอาจจะต้องได้รับการประเมิน เพื่อได้รับการ

228
00:18:12,793 --> 00:18:16,317
วินิจฉัย หรือ bias ไปว่า

229
00:18:16,317 --> 00:18:20,317
จะต้องจัดอยู่ในกลุ่มไหนอย่างเช่น  LD หรือออทิสติก

230
00:18:26,049 --> 00:18:27,629
บางทีอาจจะต้องประเมินเพื่อองค์รวม เพื่อเป็นส่วนประกอบ

231
00:18:27,629 --> 00:18:31,629
ว่าเด็กมีภาวะ IQ ที่ต่ำไหม หรือบางคนอาจจะสูงเลยก็ได้นะ เด็กบางคน LD ก็ได้ IQ

232
00:18:35,950 --> 00:18:39,950
ปกติเลย แต่อาจจะมีเรื่องกระบวนการทางจิตวิทยา

233
00:18:40,033 --> 00:18:44,033
ที่มันบกพร่องไปแล้วมันส่งผลเรื่องการรับรู้ด้านภาษา

234
00:18:45,543 --> 00:18:48,530
อันนั้นก็ว่าไป จริง ๆ IQ Test ไม่จำเป็นต้องวัดนะ

235
00:18:48,530 --> 00:18:50,432
ในระดับที่เราเรียน ในระดับ ป. ตรี อุดมศึกษา

236
00:18:50,432 --> 00:18:54,432
นี่ค่ะ IQ เราก็อยู่ที่ประมาณ 109 109

237
00:18:57,800 --> 00:18:58,637
นะ ก็จะเรียนได้ทั่ว ๆ ไป อย่างครูก็จะประมาณ 109

238
00:18:58,637 --> 00:19:01,750
ประมาณนี้ ไม่น่าจะสูงไปกว่านั้น ไม่น่าจะปึกไปกว่านั้น

239
00:19:01,750 --> 00:19:05,750
ประมาณนี้นะคะ อันนี้ที่คุยกัน ก็คือ

240
00:19:08,261 --> 00:19:12,261
ไม่จำเป็นจะต้องวัด IQ Test เป็นค่

241
00:19:14,985 --> 00:19:18,656
า Norm หรือค่ากลาง ที่คนปกติจะมี IQ ประมาณนี้ค่ะ ส่วนในเด็กพิเศษก็อาจจะได้รับการวินิจฉัยหรือ

242
00:19:18,656 --> 00:19:22,484
การตรวจวัด IQ Test เป็นราย ๆ ไป เป็นส่วนประกอบนะ

243
00:19:22,484 --> 00:19:26,484
แต่ถ้าเป็นโรงเรียนเฉพาะ... โรงเรียนอะไรนะ โรงเรีนร่วม

244
00:19:31,383 --> 00:19:34,439
บางคนเด็กบางคนอาจจะต้องได้รับอะไรอย่างนี้ ก็แล้วแต่น่ะค่ะ แล้วแต่ดุลพินิจครูแต่ละชั้น

245
00:19:34,439 --> 00:19:38,439
แล้วครูประจำรายวิชาแล้วเพื่อจะได้รับการอะไรคะ เพื่อรับการวินิจฉัย

246
00:19:39,331 --> 00:19:43,331
ให้ถูกต้อง เป็นการยินยอมพ่อแม่ผู้ปกครองได้รับ

247
00:19:46,514 --> 00:19:49,517
รู้ด้วย ก็อาจจะต้องมีการวัด IQ Test ด้วยเหมือนกัน ประมาณนี้นะคะ

248
00:19:49,517 --> 00:19:52,320
ต่อมา มีอะไรอีกคะ จริง ๆ พัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงวัย จริง ๆ เขาก็

249
00:19:52,320 --> 00:19:56,320
เป็นไปตามช่วงวัยนั่นแหละลูก แต่

250
00:20:02,800 --> 00:20:05,012
เด็กพิเศษ หรืออะไรนะ ถ้าเราพบความบกพร่องแล้วน่ะ เราควรจะเข้าไปแทรกแซงไหม

251
00:20:05,012 --> 00:20:09,012
หนูคิดว่าเราควรเข้าไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม

252
00:20:10,391 --> 00:20:11,300
ช่วยตอบหน่อย

253
00:20:11,300 --> 00:20:15,300
เราควรจะไปแทรกแซงทันทีทันใดไหม

254
00:20:17,973 --> 00:20:20,845
สมมติเราเจอเด็กพิเศษเลยน่ะ อ๋อ ตอนนี้เรากำลังมือใหม่นะ

255
00:20:20,845 --> 00:20:24,845
เดี๋ยวเราเจอเด็กพิเศษในศูนย์การศึกาาพิเศษเรา ด้วยความ

256
00:20:28,826 --> 00:20:30,990
เจอมาสักพักหนึ่งแล้ว

257
00:20:30,990 --> 00:20:34,990
แบบลองสักหน่อยสิ ลองเขาไป เขาเรียกว่าอะไรนะ

258
00:20:35,455 --> 00:20:36,725
เข้าไปแทรกแซง เหมือนเข้าไปแบบ

259
00:20:36,725 --> 00:20:40,725
ไปพูดคุยหรือไปพูดคุยก็คงได้แหละ แต่เข้าไปพูดคุย เข้าไปช

260
00:20:44,357 --> 00:20:48,357
วยเหลือทันทีทันใดนี่ได้ไหมคะ โดยไม่มีความรู้พื้นฐานเลย

261
00:20:50,966 --> 00:20:51,826
ไม่ได้นะ เพราะว่า เราอาจจะต้องรู้ข้ออะไรคะ ที่ได้ยินกันบ่อย ๆ ข้อจำกัดแล้วข้ออะไรคะ

262
00:20:51,826 --> 00:20:55,826
ข้อด้อยของเด็กนะ หรือข้อเด่นของเด็ก ว่ามันมีส่วนตรงไหน

263
00:20:58,004 --> 00:21:02,004
เราต้องมาการประเมินและพัฒนาการของเด็กก่อน จริง ๆ ราย

264
00:21:05,656 --> 00:21:08,005
วิชานี้ แม่อยากฝากเราเหมือนกัน อยากฝากการ

265
00:21:08,005 --> 00:21:08,939
ประเมินพัฒนาการได้ มันจะมีแบบประเมินที่เป็นแบบกราฟ แล้วเห็นน่ะค่ะ

266
00:21:08,939 --> 00:21:12,939
เดี๋ยวเราจะค่อยเรียนกันไปท้าย ๆ นิดหนึ่ง จะได้

267
00:21:14,681 --> 00:21:18,681
ฝึกว่าหนูได้ประเมินพัมนาการของเด็ก ที่สำคัญ เราจะ

268
00:21:22,725 --> 00:21:23,399
กลับไปที่ศูนย์นะ ครูตุ๊กตานะ อาจจะต้องกลับไป

269
00:21:23,399 --> 00:21:23,545
ที่ศูนย์ว่าเราลองประเมินนะว่าเด็กช่วงวัยนี้

270
00:21:23,545 --> 00:21:25,947
เป็นไปตามช่วงวัยหรือไม่ ถ้าง่าย

271
00:21:25,947 --> 00:21:29,947
ใครมีน้องเด็กน้อยอยู่ที่บ้านไหม

272
00:21:35,117 --> 00:21:37,327
มีลูกมีหลานตัวน้อย ๆ น่ะลูก มีหลานตัวน้อย ๆ ไหม

273
00:21:37,327 --> 00:21:41,327
หนูอาจจะได้ลองไปฝึกก่อน จริง ๆ อยากให้เรียนจากพัฒนาการ

274
00:21:42,829 --> 00:21:46,095
ที่มันปกติก่อน พัฒนาการของเด็กทั่ว ๆ ไป อย่างนี้ก่อนนะ

275
00:21:46,095 --> 00:21:50,095
แล้วเราจะำด้ชัดเจน อ๋อ ในช่วงวัยนี้

276
00:21:53,783 --> 00:21:55,805
เด็กสามารถอะไรคะ ก้าวกระโดดได้ ในช่วงวัยนี้เด็กสามารถ

277
00:21:55,805 --> 00:21:56,575
อะไรคะ ต่อบล็อก 2 ชั้นได้ เด็กวัยนี้

278
00:21:56,575 --> 00:21:59,167
สามารถหยิบลูกปัดก้อนกลม ๆ ประมาณ

279
00:21:59,167 --> 00:22:03,167
เส้นผ่าศูนย์กาง 1 เซนติเมตรได้ ไปใส่ขวดได้ อันนี้

280
00:22:10,111 --> 00:22:10,831
พัฒนาการถ้าเด็กสามารถทำได้ ตามช่วงวัยนั้น มันก็จะมี

281
00:22:10,831 --> 00:22:12,757
แบบประเมินอยู่นะ หนูก็จะประเมินเด็กได้ว่าเด็ก

282
00:22:12,757 --> 00:22:14,718
คนนี้เป็นไปตามช่วงวัยนะคะ โอเค

283
00:22:14,718 --> 00:22:18,718
สวัสดีเด็ก ๆ นะคะ สวัสดีค่ะ

284
00:22:26,278 --> 00:22:26,992
ขอบคุณที่มาเรียนนะคะ ขอบคุณที่มาหลังครูด้วย

285
00:22:26,992 --> 00:22:30,805
ครูเลยดูดี ไม่มาสาย โอเค ขอบคุณค่ะ

286
00:22:30,805 --> 00:22:31,209
ต่อมา การแทรกแซงนะ

287
00:22:31,209 --> 00:22:35,209
ของเด็กน่ะค่ะ เราต้องอย่างที่ว่าไปแล้ว

288
00:22:40,132 --> 00:22:44,132
อย่าเพิ่งผลีผลามเข้าไปช่วย

289
00:22:44,537 --> 00:22:45,238
ในหลักจิตวิทยานะ ทำอย่างไรก็ได้ให้มีข้อจำกัดน้อย

290
00:22:45,238 --> 00:22:49,238
ที่สุด ไม่ว่าเราจะเจอเด็กคอยสังเกตการณ์

291
00:22:51,621 --> 00:22:55,621
ก่อนนะ จริง ๆ หลักการที่สำคัญอีกอันหนึ่ง คือ

292
00:22:56,822 --> 00:22:58,528
สังเกตการณ์ และก็การเก็บข้อมูล อันนี้คือหลักสำคัญเลย

293
00:22:58,528 --> 00:23:01,467
แล้วการที่เราจะแทรกแซงนั้น ก็ปล่อยให้เป็นธรรมชาติ

294
00:23:01,467 --> 00:23:04,671
ไปก่อน อันนี้คือสิ่งที่สำคัญของเด็กพิเศษเลย

295
00:23:04,671 --> 00:23:08,671
นะคะ อันนี้ เดี๋ยวเราจะค่อย ๆ พูดไปนะ

296
00:23:09,180 --> 00:23:13,180
มันก็จะมีวิธีการต่าง ๆ ที่จะ Observe กับเด็กนะ

297
00:23:15,855 --> 00:23:19,855
มีการสังเกต มีการเก็บข้อมูล เก็บประวัติของเด็ก เดี๋ยวครูจะพูดในรายละเอียดต่อไป อันนี้คือ บอกแล้ว ว่าอย่าผลีผลาม

298
00:23:25,721 --> 00:23:29,721
เข้าไป เราต้องมีกระบวนการมีงิธีการเข้าไป

299
00:23:31,199 --> 00:23:32,456
อะไรคะ เขาเรียกว่า "ค้นหา" ความต้องการพิเศษ

300
00:23:32,456 --> 00:23:36,456
ของเด็กในแต่ละคนนะคะ โอเค ทีนี้ วันนี้นะ มีคำศัพท์

301
00:23:37,668 --> 00:23:41,668
ที่เกี่ยวข้อง ครูล่ามคะ วันนี้คำศัพท์เยอะมาก

302
00:23:44,157 --> 00:23:48,157
เลยค่ะ เปลี่ยนล่ามแล้ว โอเค สวัสดีค่ะ เราจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่มีความต้องการ

303
00:23:49,133 --> 00:23:52,223
จำเป็นพิเศษค่อนข้างเยอะเลยนะคะ คำแรกเลย

304
00:23:52,223 --> 00:23:56,223
จริง ๆ ครูก็ยังไม่อยากพูดให้ฟังเลยนะ แต่จริง ๆ

305
00:23:59,510 --> 00:24:03,510
เราต้องเข้าใจใช่ไหม เราต้องช่วยกันตอบหน่อยดีกว่า ความต้องการ

306
00:24:07,507 --> 00:24:09,674
จำเป็นพิศษ Children with Special Needs นะคะ เป็นเด็กอย่างไรคะ ที่จะต้องได้รับการดูแลและช่วยเหลือนะคะ

307
00:24:09,674 --> 00:24:13,674
ช่วยเหลือด้านไหนบ้าง ไม่ว่าจะเป็นด้าน

308
00:24:16,509 --> 00:24:19,201
ที่เกี่ยวข้องกับเขา ด้านสื่อ อุปกรณ์

309
00:24:19,201 --> 00:24:21,953
การช่วยเหลือทางการแพทย์ การศึกษา อันนี้เป็น

310
00:24:21,953 --> 00:24:25,953
สิ่งจำเป็นพิเศษสำหรับเด็กกลุ่มนี้นะคะ บางคนเด็กอาจจะต้องได้

311
00:24:26,040 --> 00:24:30,040
รับอะไรคะ นอกจากการบำบัดฟื้นฟูแล้ว อาจจะต้อง

312
00:24:33,171 --> 00:24:37,171
มีการกินยาร่วมด้วย แล้วก็มีนักสหวิชาชีพ

313
00:24:39,384 --> 00:24:41,882
เข้ามาช่วยเหลือดูแลด้วย อันนี้ค่อนข้างสำคัญนะ เพราะว่าเด็กร่างกายบางคนอาจจะต้องทำไมคะ มีการฟื

314
00:24:41,882 --> 00:24:45,882
้นฟู กายภาพบำบัด กิจกรรมบำบัด อาจจะได้รับความช่วยเหลือ

315
00:24:51,517 --> 00:24:51,546
การช่วยเหลืออันนี้คือสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็ก บางคนก็ต้องการได้รับ

316
00:24:51,546 --> 00:24:52,547
สื่อ เทคโนโลยีสำหรับเด็กพิเศษด้วยเหมือนกันนะคะ

317
00:24:52,547 --> 00:24:56,547
ทีนี้เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ อันนี้หนู

318
00:24:58,667 --> 00:25:02,667
ต้องได้ยินบ่อย หนูต้องทับศัพท์ได้แล้วนะ

319
00:25:04,885 --> 00:25:08,885
ว่า Student with special Needs

320
00:25:09,580 --> 00:25:11,422
เด็กเป็นแบบไหน อย่างไรนะคะ แล้วเดี๋ยวตอนนี้เขาจะใช้คำว่าอะไร เขาไม่ใช้คำว่า "

321
00:25:11,422 --> 00:25:15,035
พิการ" แล้ว พิการมันดู Suffer มันดูทรมาน

322
00:25:15,035 --> 00:25:19,035
ใจจังเลยนะ ทรมานใจทั้งตัว พี่น้อง

323
00:25:23,529 --> 00:25:27,523
ด้วย ญาติพี่น้อง แม่จะเล่าให้ฟัง ว่าแม่มีน้องแท้ ๆ เลย เป็นน้องสาวแม่ เ

324
00:25:27,523 --> 00:25:30,582
ป็นน้องสาวคนเล็ก เป็นเด็กดาวซินโดม เป็น

325
00:25:30,582 --> 00:25:34,582
เด็กดาวน์ซินโดรม ตอนนั้นครูขวัญก็ยัง

326
00:25:39,188 --> 00:25:39,276
ไม่เข้าใจหรอก ว่านี่เขาเป็นเด็กพิเศษอะไรอย่างนี้ แต่ข้างบ้านข้างช่อง ก็จะพูดว่า

327
00:25:39,276 --> 00:25:43,276
"ปัญญาอ่อน" ปัญญาอ่อน อะไรอย่างนี้ ตอนนั้น

328
00:25:43,814 --> 00:25:47,814
ยังไม่ค่อย Get กับมันเท่าไร เราก็เด็กเล็กด้วย

329
00:25:54,925 --> 00:25:58,925
ก็เลยเข้าใจ ก๋งกับยายนะ ก๋งกับยายก็จะเป็นพ่อแม่เขาใช่ไหม

330
00:25:59,221 --> 00:26:01,594
กับน้า อะไรอย่างนี้ ทำไม ก๋งกับยายทำไม

331
00:26:01,594 --> 00:26:05,594
ต้องเก็บน้าไว้ในบ้าน ปิดประตูไว้ไม่ให้ออก

332
00:26:10,979 --> 00:26:11,193
อะไรอย่างนี้ อ๋อ ข้างบ้านข้างช่อง เขาจะ

333
00:26:11,193 --> 00:26:11,688
พูดว่าน้าเราเป็นเด็กปัญญาอ่อนอะไรอย่างนี้

334
00:26:11,688 --> 00:26:15,688
พอมาได้ยิน พอโตขึ้นแล้วได้ยินความหมายในมัน ว่า

335
00:26:19,357 --> 00:26:23,357
มันดูทรมานจัง พอพูดทุกครั้งก็จะ

336
00:26:25,498 --> 00:26:28,322
ซึม คิดถึงน้าเหมือนกันอย่างนี้ แต่น้าเป็นเด็กดาวน์ฯ

337
00:26:28,322 --> 00:26:32,005
ที่ฉลาดมาก ฉลาด ฉลาดแบบ... ฉลาดรู้เรื่องทุกอย่าง รู้เรื่องทุกอย่าง

338
00:26:32,005 --> 00:26:36,005
แล้วบ้านอยู่ริมคลองดำเนินสะดวก แล้ว

339
00:26:41,771 --> 00:26:45,474
ก็ว่ายน้ำอย่างเก่ง กล้ามเนื้อมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็ก แข็งแรงมาก

340
00:26:45,474 --> 00:26:47,455
ตีโป่งได้อะไรอย่างนี้ ตีโป่งหมายถึงใส่ผ้าถุงกระโจมอก

341
00:26:47,455 --> 00:26:51,455
ว่ายน้ำข้ามคลองได้ เป็นเด็กดาวน์ที่แข็งแรง กล้ามเนื้อ

342
00:26:52,250 --> 00:26:56,250
เอ็น และข้อต่อ พวก Proprioceptive  นะ ทำไมแข็งแ

343
00:26:58,145 --> 00:27:02,145
รงจัง อะไรอย่างนี้ แล้วก็นิ้วค่อนข้างยืดหยุ่นด้วยซ้ำ

344
00:27:03,558 --> 00:27:04,352
อะไรอย่างนี้ แข็งแรงทีเดียวแหละ อีกอันหนึ่งที่สำคัญ สามารถสื่อสารได้ เข้าใจ

345
00:27:04,352 --> 00:27:08,352
ว่าคือคนนี้เข้าใจว่าเป็นหลาน ก็จะเรียกชื่อได้สั้น ๆ

346
00:27:14,380 --> 00:27:16,380
อะไรอย่างนี้ แล้วก็จะรู้จักทุกคน พี่น้องเขาจะ

347
00:27:16,380 --> 00:27:20,380
รู้จักเลย รู้จัก จำได้ จริง ๆ ต้องขอบคุณใครคะ ขอบคุณก๋งกับยายก็เตี่ยกับแม่เขานะ ของน้า

348
00:27:23,765 --> 00:27:27,765
ค่อนข้างจะมีการสื่อสาร สื่อสารพูดคุย

349
00:27:31,562 --> 00:27:35,562
กับน้าตลอด กับน้าอ๋อยนะ ตลอด แล้วก็มีการแบบให้น้าอ๋อยไปทำโน่นทำนี้ ยกน้ำน่ะ สมัยก่อนนะ มันก็เป็นคลองนะ น้าก็

350
00:27:38,253 --> 00:27:42,233
หิ้วน้ำถัง เขาเรียกว่าบ่อรองน่ะ ที่

351
00:27:42,233 --> 00:27:46,233
เจาะท่อลงไป เจาะบ่อรองลงไป

352
00:27:47,657 --> 00:27:51,285
เป็นน้ำบาดาล แต่ใสเป็นตาตั๊กแตนเลย น้าก็จะเอาถัง

353
00:27:51,285 --> 00:27:55,285
จ้วงลงไปแล้วก็ตักน้ำไปไว้ในห้องน้ำอะไรอย่างนี้

354
00:27:56,872 --> 00:28:00,872
ถึงว่าทำไมกล้ามเนื้อเอ็น แล้วก็ข้อต่

355
00:28:03,573 --> 00:28:06,226
อแข็งแนง เพราะโดนใช้ทำงานนี่เอง เข้าใจ และการสื่อสารเก่ง แล้วถ้าเกิดน้าไม่พอใจน้าก็จะบ่น ๆ ได้เหมือนกัน

356
00:28:06,226 --> 00:28:10,226
ชอบฟังวิทยุ Transistor รู้จักไหม

357
00:28:13,500 --> 00:28:17,500
วิทยุ transiter เป็นแบบไหน

358
00:28:17,786 --> 00:28:19,059
ละครเกรดทิพย์ แล้วน้าก็ชอบฟังละคร

359
00:28:19,059 --> 00:28:20,835
แล้วน้าก็พูดได้ตามนั้นน่ะ น้าจะมีคำศัพท์

360
00:28:20,835 --> 00:28:22,831
มีคำศักท์ตามนั้นที่พูดได้ รู้ เข้าใจ

361
00:28:22,831 --> 00:28:26,831
แล้วก็ซักผ้าอะไรเองได้หมดทุกอย่าง ทำอะไรได้เองหมดทุก

362
00:28:32,690 --> 00:28:36,690
ย่าง เรื่อง เรื่องสุขอนามัยที่นักเรียนต้องเรียนกัน

363
00:28:37,865 --> 00:28:40,571
ใช่ไหม สำหรับเด็กดาวน์จะเห็นชัด ๆ เลยนะ น้าคนนี้ น้าสามารถอาบน้ำทำความสะอาดเองได้

364
00:28:40,571 --> 00:28:44,571
ถึงวัยที่น้าจะมีประจำเดือน จัดการเอง

365
00:28:51,588 --> 00:28:55,588
กว่าเราอีก พอเวลาน้าเป็นประจำเดือนเสร็จ

366
00:28:55,590 --> 00:28:58,595
แล้วน้าก็ไปขุดดินฝัง แต่พวกเราล่ะทำไหม ไม่ทำ แต่น้าคือยังมีความเป็นโบราณอะไรอย่างนี้ค่ะ คือ

367
00:28:58,595 --> 00:29:02,595
ก๋งกับยายจะสอนดีด้วย สอนดีทีเดียวแหละ

368
00:29:05,032 --> 00:29:05,581
จริง ๆ ตัวอย่างที่ดี กับตำราเล่มนี้เหมือนกัน จริง ๆ ต้องยก

369
00:29:05,581 --> 00:29:09,581
กับน้าเลย ได้เขียนคำนำ แล้วก็ท้ายสุดยก

370
00:29:10,273 --> 00:29:13,841
ตำราเล่มนี้ จิตวิทยาที่มีความจำเป็นพิเศษให้กับ

371
00:29:13,841 --> 00:29:17,841
น้าอ๋อยที่ยังรักและคิดถึงอยู่เสมอ จริง ๆ เขา

372
00:29:20,641 --> 00:29:24,641
เป็นครูชั้นดีของครูขวัญเลยนะ เวลายกตัวอย่าง เราก็ เรายกได้ชัดน่ะ แล้วก็พัฒนาการของเด็ก

373
00:29:25,652 --> 00:29:29,652
ดีได้ ส่วนที่สำคัญที่จะบอกกับพวกเรา ก็คือพ่อแม่กับผู้ปกครอง

374
00:29:31,698 --> 00:29:33,322
ก๋งกับยายดีมาก ดีที่แบบ แล้ว

375
00:29:33,322 --> 00:29:36,009
พี่ ๆ น้อง ๆ น้าค่ะ ที่เป็นน้าสาวน่ะ

376
00:29:36,009 --> 00:29:40,009
ก็ช่วยเหลือและดูแลอย่างเดียว แล้วทีนี้เรื่องเล่าอีกอันหนึ่ง

377
00:29:42,348 --> 00:29:45,204
น้าเป็นเด็กผู้หญิง ข้างบ้านข้างช่อง

378
00:29:45,204 --> 00:29:49,204
ก็ดูจะไม่ปลอดภัย ก๋งกับยายก็จะป้องกัน

379
00:29:53,483 --> 00:29:57,483
ตัดผมเป็นเด็กผู้ชาย ไถเกรียนเลยนะ อะไรอย่างนี้ ไม่ให้ใครรู้ว่าเป็นเด็ก

380
00:29:59,262 --> 00:30:01,076
ผู้หญิง ก็เราไม่รู้นะว่าใครจะมาแบบข้ามรั้ว

381
00:30:01,076 --> 00:30:05,076
มาอะไรอย่างนี้ ก็ป้องกันเรื่องความปลอดภัยอะไรประมาณนี้

382
00:30:15,614 --> 00:30:19,614
เวลาก๋งนะ ก็คือเตี๋ยนะ น้าไปด้วย ไปทุกที่ค่ะ ได้ไปเห็น เห็นนี่ อะไรอย่างนี้ เขาก้จะมีวิส

383
00:30:23,619 --> 00:30:25,183
อะไรต่าง ๆ ภายนอกอะไรอย่างนี้ค่ะ ก็ชัดขึ้น

384
00:30:25,183 --> 00:30:27,864
สมัยก่อนนั้นถ้าย้อนไปมันจะมี พรบ

385
00:30:27,864 --> 00:30:31,864
แต่ด้วยความ 2534 นะ แต่

386
00:30:34,740 --> 00:30:38,740
ด้วยน้า กับก๋งกับยาย ก็เป็นคนแก่

387
00:30:43,306 --> 00:30:44,604
แล้วที่ไม่ต้องรู้ว่ามันมี พรบ. นี้เกิดขึ้นนะ

388
00:30:44,604 --> 00:30:48,604
เกิดขึ้นนะ เขาเรียกว่า "พรบ. ฟื้นฟูสภาพคนพิการ 2534"

389
00:30:49,129 --> 00:30:49,707
นะ ก็เราก็ไม่ได้ไปใช้ พรบ. นี้หรอก อะไรอย่างนี้

390
00:30:49,707 --> 00:30:53,707
แต่สิ่งที่สำคัญ ไม่ได้เข้าเรียนด้วย การักษา

391
00:30:58,953 --> 00:30:59,499
พยาบาล น้าก็ไม่ต้องเจ็บป่วยไม่ได้เจ็บไข้อะไรเลยค่ะ

392
00:30:59,499 --> 00:31:03,499
ท้ายสุด ที่มาเจ็บป่วยเร็ว ๆ นี้ ก็คือที่พอไม่สบายก็น้าเป็นเด็กดาวน์นะ

393
00:31:06,679 --> 00:31:10,679
แล้วในจังหวะนั้น เหมือนเส้นสมองโลหิตแตกค่ะ น้าก็

394
00:31:13,857 --> 00:31:17,857
ล้ม ล้มไปในห้องน้ำ ก็ทำให้เส้นสมองในโลหิต

395
00:31:19,637 --> 00:31:19,688
ทำให้สมองของน้าน่ะค่ะ ที่มันฝ่ออยู่แล้ว ที่เป็นเด็กดาวน์อยู่แล้วมันก็ฝ่อลงไปอีกแล้วก็เลยส่งผลให้น้า

396
00:31:19,688 --> 00:31:23,688
เป็นอัมพฤกษ์น่ะค่ะ อัมพาตนอนติดเตียง

397
00:31:30,024 --> 00:31:31,836
ประมาณ 7 ปี 8 ปี แต่น้ามีบุญมาก บุญคืออย่างไร คือน้าตอนที่

398
00:31:31,836 --> 00:31:35,836
ก๋งกับยายจะเสียชีวิตน่ะค่ะ คนที่ดูแลก๋งกับยาย

399
00:31:38,483 --> 00:31:42,483
เขาคือใครรู้ไหม คือน้าอ๋อยคนนี้ค่ะ ดูแลอย่างไรลูก

400
00:31:47,643 --> 00:31:51,643
เขาเป็นน้องคนเล็กนะ ก็จะมีพี่ ๆ สาวอะไรอย่างนี้คอยดูแลอีก น้าเป็นคนที่เสิร์ฟและบริการ เอาข้าวต้มน่ะค่ะ

401
00:31:59,377 --> 00:32:00,191
ยกเอาไปให้อาก๋ง ก๋งกิน ก๋งก็

402
00:32:00,191 --> 00:32:04,191
กินบ้างไม่กินบ้าง แล้วที่สำคัญพี่สาวอีกคนหนึ่ง

403
00:32:04,757 --> 00:32:05,661
พี่สาวเขาน่ะค่ะ จะเป็นคนจัดยาให้ พอจัดยา

404
00:32:05,661 --> 00:32:07,610
เสร็จ น้าอ๋อยก็จะเอายาไปให้ แล้วก็อุ่นนม

405
00:32:07,610 --> 00:32:11,610
จำได้หมดเลย เพราะเราอยู่ด้วยกัน นมกระป๋องตาหมี

406
00:32:18,177 --> 00:32:22,177
ต้องอุ่นให้เสร็จแล้วให้ก๋งกินอย่างนี้ พอก๋งกินเสร็จ

407
00:32:22,740 --> 00:32:24,342
แต่ก๋งทำอย่างไรรู้ไหมลูก ยาที่ให้ไปทุกครั้งก๋งไม่เคยกินเลย น้าอ๋อยก็ไม่เคยรู้

408
00:32:24,342 --> 00:32:28,342
น้าอ๋อยก็ไม่รู้ใช่ไหม ก็ให้แล้วก็แล้ว

409
00:32:34,626 --> 00:32:37,314
กัน ไว้ใต้ฝูกหมดเลย ไม่ยอมกินยาอะไรอย่างนี้ แต่ก็ถึงเวลาที่ก๋งจะต้องไปนะ ก็ดูแลกันยาวนาน

410
00:32:37,314 --> 00:32:39,699
พอสมควร แต่ที่ครูจะบอกว่า

411
00:32:39,699 --> 00:32:43,699
คนที่ดูแล ก็คือน้าอ๋อย ทำทุกอย่าง

412
00:32:51,658 --> 00:32:55,658
อาบน้ำกับพี่สาวเขาอะไรอย่างนี้ค่ะ นี่แหละค่ะ อะไรอย่างนี้ แล้วคนที่ยายจะห่วงมากที่สุด ก็คือน้าคนนี้ค่ะ แต่จริง ๆ ยาย

413
00:32:56,339 --> 00:33:00,339
เข้าใจว่าก๋งจะต้องไปก่อน เพราะก๋งป่วยเป็นมะเร็ง

414
00:33:07,361 --> 00:33:11,361
ไม่ใช่มะเร็ง ต่อมลูกหมากโตอะไรอย่างนี้ แต่ไป ๆ มา ๆ

415
00:33:11,417 --> 00:33:11,583
ไปก่อนอะไรอย่างนี้ แล้วไป ๆ มา ๆ ยายไปก่อน ที่เป็นแม่ของเขาน่

416
00:33:11,583 --> 00:33:14,740
ะค่ะ คือ ยายครูขวัญนะ ก็ไปก่อนและคนที่ห่วงมากที่สุด ก็คือ

417
00:33:14,740 --> 00:33:18,740
น้าอ๋อย เขากลัวว่าน้าอ๋อยจะไม่มีคนดูแล

418
00:33:22,857 --> 00:33:24,399
แต่ท้ายสุดรู้ไหมว่าบุญกุศลที่เขาทำกับพ่อ

419
00:33:24,399 --> 00:33:26,937
กับแม่ ที่การดูแลเล็ก ๆ น้อย ๆ แบบนี้น่ะค่ะ มัน

420
00:33:26,937 --> 00:33:29,737
เป็นตัวอย่างที่ดีงามมาก ท้ายที่สุดถึงแม้น้าอ๋อยจะติดเตียง

421
00:33:29,737 --> 00:33:33,737
แต่น้าอ๋อยมีคนมาดูแล ดูแลเป็นอย่างดี

422
00:33:36,729 --> 00:33:37,934
คือ พี่สาวเขาน่ะ ก็จ้างคนดูแลเฉพาะเลยน่ะค่ะ

423
00:33:37,934 --> 00:33:41,268
เดือนหลายสตางค์อยู่ หมดไปประมาณหลายล้านอยู่

424
00:33:41,268 --> 00:33:45,268
ดูแลโดยเฉพาะสร้างห้องแอร์ดูแลเฉพาะ มีเตีย

425
00:33:46,740 --> 00:33:50,740
งอะไรอย่างนี้ คนที่ดูแลน่ะค่ะ เขารักน้าอ๋อย รักมาก

426
00:33:51,912 --> 00:33:55,912
รักเหมือนลูก ประคบประหงมเลยแหละ ตัว

427
00:33:58,598 --> 00:33:59,546
เป็นสีชมพูเลยน่ะค่ะ เวลาครูขวัญไปก็ได้ร้องได้กอด

428
00:33:59,546 --> 00:34:01,037
อะไรอย่างนี้แล้วก็น้าอ๋อยก็จะลืมตามา ว่า

429
00:34:01,037 --> 00:34:05,037
รู้ว่าครูขวํญกลับไป หลานกลับไป สุดท้าย

430
00:34:10,008 --> 00:34:10,502
คนดูแลน่ะค่ะ ร้องไห้ ร้องแบบ

431
00:34:10,502 --> 00:34:14,502
น้าอ๋อยไม่อยู่ด้วยกันแล้วอะไรอย่างนี้

432
00:34:18,468 --> 00:34:22,468
อยู่แล้ววันที่น้าเสีย ครูขวัญก็รีบลงไปนะ ทุกวันนี้ยังถามกับลูกพี่ลูกน้องอีกคนหนึ่งว่า

433
00:34:25,231 --> 00:34:26,543
น้าเสียแล้วหรอ อะไรอย่างนี้ คือแก่ก็นอน

434
00:34:26,543 --> 00:34:29,911
ในโลงนะ ผมแกดำขับเลยค่ะ

435
00:34:29,911 --> 00:34:32,554
ผมดำ ตัวขาว แล้วครูขวัญก็ได้

436
00:34:32,554 --> 00:34:36,554
ไปจับหน้า เพราะได้เห็นเป็นครั้งสุดท้าย หน้ายังนิ่มอยู่

437
00:34:42,857 --> 00:34:45,452
ว่าเอกน้ายังมีชีวิตอยู่ไหมอะไรอย่างนี้ คือ เป็นคนที่มีบุญมาก รู้เลย

438
00:34:45,452 --> 00:34:47,927
ว่าเขามีบุญจริง ๆ รับรู้เลย แล้วก็

439
00:34:47,927 --> 00:34:51,927
สิ่งที่สำคัญที่ได้ย้อนกลับมากับตัวเองนะ

440
00:34:55,814 --> 00:34:59,814
แล้วก็เวลาได้สอนทางด้านนี้ก็จะเล่าเป็นวิทยาทาน คือ สิ่งที่สำคัญ ทำ

441
00:35:00,592 --> 00:35:03,868
กับใครก็ไม่สำคัญที่ทำกับพ่อกับแม่นะ

442
00:35:03,868 --> 00:35:07,868
จริง ๆ นะ กุศลมันจะส่งไปเอง แล้วใครจะ

443
00:35:12,759 --> 00:35:15,999
คิดล่ะค่ะ ว่า ณ วันสุดท้ายของเขา 7 ปีที่

444
00:35:15,999 --> 00:35:16,608
ต้องนอนติดเตียง แต่มีคนมาดูแลเขาเป็นอย่างดี

445
00:35:16,608 --> 00:35:20,608
น่ะค่ะ แล้วน้าคนที่ดูแลน่ะค่ะ

446
00:35:21,115 --> 00:35:25,115
เขารักหน้าอ๋อยแบบหอม ปากฟัน

447
00:35:29,904 --> 00:35:33,904
ไม่มีอะไรเลย มันสะอาดไปหมดน่ะค่ะ เขาทำโดยไม่รังเกียจเลย อะไรอย่างนี้ นี่มันคือบุญกุศลของเขาจริง ๆ

448
00:35:34,446 --> 00:35:38,446
น่ะค่ะ บุญกุศลของน้าอ๋อยที่ทำ ครูข

449
00:35:38,927 --> 00:35:42,927
วัญก็จะฝากไว้ว่า ทำกับใคร ก็ไม่เท่าทำกับพ่อกับแม่นะ

450
00:35:45,081 --> 00:35:46,872
เขาเรียกว่าพระในบ้านของเรา เขาเรียกว่าคนสำคัญ

451
00:35:46,872 --> 00:35:50,872
แล้วถึงเวลาลูก เขาก็จะกลับมาตอบแทน ไม่รู้แหละ พระ

452
00:35:52,705 --> 00:35:56,705
กลับมาตอบแทนเราเองในความดีความงามของเราในส่วนตรงนี้

453
00:35:57,598 --> 00:36:01,598
และสิ่งหนึ่งทึี่ครูขวัญอยากจะบอก ก็คือ

454
00:36:03,728 --> 00:36:07,097
พัฒนาได้ไหมคะ พัฒนาได้ และคือสิ่งสำคัญพ่อแม่ผู้ปกครองคือส่วนที่สำคัญที่สุด หนูเชื่ออย่างนั้นไหม

455
00:36:07,097 --> 00:36:11,097
ครูคือส่วนประกอบที่จะมีกลยุทธ์อะไร

456
00:36:11,154 --> 00:36:15,154
อย่างนี้นะ ในช่วง 8 ชั่วโมงที่อยู่กับในโรงเรียน แต่คนที่อยู่

457
00:36:19,732 --> 00:36:23,732
24 ชม. คือใครคะ พ่อกับแม่ตากับยายทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง แล้วพัฒนาเด็กได้ไหม พัฒนาได้เลย

458
00:36:23,849 --> 00:36:25,902
อันนี้คือสิ่งที่สำคัญนะ เช่นกัน

459
00:36:25,902 --> 00:36:29,902
เราปกติดีแบบนี้ พ่อแม่ก็ดูแลเราได้ใช่ไหมคะ

460
00:36:35,360 --> 00:36:35,984
ฝึกเราติดกระดุมจนได้ ฝึกเราอะไรคะ ใส่ถุงเท้า

461
00:36:35,984 --> 00:36:39,984
จนได้ จริง ๆ ว่าแม่จะสอนเรายากลำบากไหมคะ กว่าจะใส่ถุงเท้าเองได้นะ แม่ก็เพียร

462
00:36:41,401 --> 00:36:45,401
ทำให้เรานะ หนูลองย้อนกลับไปว่าแม่กำลัง เขาเรียกว่า

463
00:36:47,407 --> 00:36:51,407
อะไรนะ ดึงถุงเท้าย่น ๆ แล้วค่อย ๆ สวมให้เรา อันนั้นเป็นภาพที่หนู

464
00:36:54,465 --> 00:36:58,465
จะต้องจำไว้นะ แล้ววันหนึ่งหนูจะต้องเป็นคุณแม่ที่ไปดูแลเด็ก

465
00:36:58,642 --> 00:36:58,784
ไปดูแลลูกของหนูด้วยก็ได้นะ หนูจำทุกภาพ

466
00:36:58,784 --> 00:37:02,784
เขาเรียกว่าอะไร จำทุกภาพที่ดีของพ่อกับแม่เราไว

467
00:37:07,747 --> 00:37:10,705
้ มันไม่ได้ยาวนานหรอกลูก เวลามันงวดเข้ามาแล้ว หนูอย่าคิดว่าหนูยังอยู่อีกยาวนาน มันไม่มีอะไรแน่นอนกับชีวิต

468
00:37:10,705 --> 00:37:13,931
นะคะ ครูก็เริ่มปลง ๆ นะ อยู่คนเดียวก็เริ่มปลง โอเค

469
00:37:13,931 --> 00:37:17,931
ว่ากันไปนะ อันนี้คือเล่าให้ฟังกัน

470
00:37:19,751 --> 00:37:21,889
ว่าสิ่งที่สำคัญ คือ อยากจะฝากพวกเรานะ

471
00:37:21,889 --> 00:37:25,889
อยาก... สิ่งที่ใกล้ตัวที่สุดตอนนี้ คือ รัก

472
00:37:26,335 --> 00:37:30,335
พ่อแม่ของเราให้มากที่สุด ดูแลพ่อแม่ของเราให้ดีที่สุด แล้วถึง

473
00:37:30,956 --> 00:37:34,956
เวลาทุกอย่างจะตอบแทบมาเองลูก หนูไม่ต้องคาดหวังว่าอะไรจะ

474
00:37:39,757 --> 00:37:43,161
ตอบแทนกลับมา แต่เชื่อว่าสิ่งหนึ่งที่ลูกจะได้ตอบแทน หนูจะต้องเป็นครูการศึกษาพิเศษที่น่ารัก มากกว่า

475
00:37:43,161 --> 00:37:44,639
สาขาอื่น ๆ แน่นอน หนูทำอะไรได้มากกว่าอะไรคะ

476
00:37:44,639 --> 00:37:48,639
ได้มากกว่าสาขาอื่น ๆ 1. สมรรถ

477
00:37:55,762 --> 00:37:59,245
นะ สำหรับครูการศึกษาพิเศษคืออะไร คะ หนูต้องมีความรัก ต้องมีความอดทน เข้าใจเด็กได้มากกว่าสาขาอื่น ๆ นะ วันนี้

478
00:37:59,245 --> 00:38:03,245
หนูยัง อาจจะยัง หน

479
00:38:11,768 --> 00:38:12,642
ูเจอตัวตนของหนู หนูกำลังเจอเอกลักษณ์ตัวตนของหนู แต่เมื่อเจอแล้ว

480
00:38:12,642 --> 00:38:15,911
หนูหลงรักตัวเองด้วย หลงรักวิชาชีพ

481
00:38:15,911 --> 00:38:19,911
ของหนูให้มากที่สุด และหนูก็ท่องเสมอว่าวันอีก 4 ปีข้างหน้านะ หนูจะเป็นครูสื่อสารพิเศษ

482
00:38:27,301 --> 00:38:29,945
แล้วก็เชื่อด้วย ครูตุ๊กตา และครูขวัญก็จะเชื่อด้วย

483
00:38:29,945 --> 00:38:30,981
และวันหนึ่งหนูก็จะสอบติดแน่นอน ก็จะเป็นรางวัลที่ตอบแทน

484
00:38:30,981 --> 00:38:34,981
แต่ก่อนที่ได้รางวัลตอบแทนนั้น หนูต้องทำอะไรคะ

485
00:38:35,943 --> 00:38:39,636
ทำความดีความงามกับบุคคลรอบข้างนะ ทำโดยไม่คา

486
00:38:39,636 --> 00:38:43,636
ดหวัง ทำด้วยใจที่ดีงาม ไม่ได้โลกสวยนะ จริง ๆ เป็นอย่างนั้น

487
00:38:45,148 --> 00:38:49,148
เป็นแบบนั้น โอเค มาอันที่ 2 ต่อไปนะลูกนะ คำไหนคะ สภาพความบกพร่อง

488
00:38:52,890 --> 00:38:56,890
Impairment นะ หนูอ่านเองได้ไหมลูก

489
00:38:58,773 --> 00:39:02,443
ได้อยู่ สภาพความบกพร่องคืออะไรคะ จริง ๆ คำนี้ค่อนข้างสำคัญนะ ในองค์การอนามัยโลกนะ

490
00:39:02,443 --> 00:39:06,443
องค์การอนามัยโลก WHO น่ะ WHO

491
00:39:07,491 --> 00:39:11,491
เขาว่าไว้ ว่าอย่างไรคะ เป็นความผิดปกติของโครงสร้าง

492
00:39:14,526 --> 00:39:18,526
หรือหน้าที่ของร่างกายของเรานี่แหละ ไม่ว่าจะเป็น จิตใจ สภาพการบกพร่องร่างกาย

493
00:39:19,251 --> 00:39:20,972
สติปัญญา

494
00:39:20,972 --> 00:39:21,012
ระบบประสาท มันเกี่ยวหมดเลยเห็นไหมคะ มันเกี่ยว

495
00:39:21,012 --> 00:39:25,012
อะไรบ้าง อีก เช่นตัวอย่างนะ สภาพความบกพร่อง

496
00:39:30,895 --> 00:39:34,512
แขนด้วน ขาด้วนอะไรอย่างนี้คือ โรคหัวใจ

497
00:39:34,512 --> 00:39:35,256
อย่างนี้น่ะค่ะ อันนี้คือความผิดปกติโครงสร้างร่างกาย หนูต้อง

498
00:39:35,256 --> 00:39:39,256
รู้จักคำนี้ Impairment DISABILITIES แล้วก็ Handicap

499
00:39:42,918 --> 00:39:46,158
ที่จะเกี่ยวข้องกับหนุมาก ถ้าเขาถ่าย 3 คำ

500
00:39:46,158 --> 00:39:50,158
นี้ก็จะเป็นเด็กที่มีความบกพร่อง หรืออะไรคะ เด็กที่มีความ

501
00:39:51,607 --> 00:39:55,433
ต้องการจำเป็นพิเศษนะคะ มาดูการไร้สมรรถภาพ DISABILITY หนูท่องไว้เลย

502
00:39:55,433 --> 00:39:59,433
Disability

503
00:40:03,802 --> 00:40:07,802
Learning Disability อะไรคะ บกพร่องทางการเรียนรู้ เห็นไหมคะ หนูก็จะทับศัพท์ไปนะ Learning Disability หรือ

504
00:40:15,166 --> 00:40:17,155
LD โอเคนะ เป็นอย่างไรคะ การไร้สมรรถภาพ

505
00:40:17,155 --> 00:40:18,088
ไร้สมรรถภาพ

506
00:40:18,088 --> 00:40:20,394
ต่าง ๆ นะ ที่จริง ๆ ที่มนุษย์ทั่ว ๆ ไปทำได้ แต่เขา

507
00:40:20,394 --> 00:40:24,394
บกพร่องไปนะคะ ซึ่งเกิดจากการบกพร่อง

508
00:40:25,061 --> 00:40:29,061
อวัยวะบางส่วนที่มันพร่องไปนะคะ หรืออวัยวะน

509
00:40:35,812 --> 00:40:36,820
ั้นทำไม่ดี หรือไม่เป็นตามปกตินะคะ อันนี้ก็คือเป็นการไร้สมรรถภาพนะคะ หนู

510
00:40:36,820 --> 00:40:40,820
น่าจะอ่านเองได้นะ ครูขวัญพูด

511
00:40:41,241 --> 00:40:45,241
ไปเลยนะ นะคะ ยกตัวอย่างไป ผู้ที่มีความบกพร่อง

512
00:40:51,818 --> 00:40:55,522
Handicap อันนี้ก็ค่อนข้างสำคัญกับพวกเราเหมือนกัน Handicap คืออะไร คะ ความบกพร่องทางร่างกายที่มีผล

513
00:40:55,522 --> 00:40:59,522
กระทบต่อการดำเนินชีวิตหรือการดำรงชีวิต ยกตัวอย่าง

514
00:40:59,745 --> 00:41:03,745
ง่าย ๆ  ตึกการศึกษาพิเศษเรามีกี่ชั้นคะ

515
00:41:05,326 --> 00:41:08,466
3 ชั้น 3 ชั้นใช่ไหม แล้วติ๊งต่าง สมมติว่า

516
00:41:08,466 --> 00:41:12,466
ตึกการศึกษาพิเศษเราไม่มีลิฟต์ ไม่มีลิฟต์

517
00:41:16,467 --> 00:41:20,084
เป็นไปไม่ได้ มันมีแล้ว จะไให้ม่มีได้อย่างไร

518
00:41:20,084 --> 00:41:21,699
โอเค สมมติว่มันไม่มีลิฟต์ แล้วมีเด็กเรา ที่นั่ง

519
00:41:21,699 --> 00:41:25,699
วีลแชร์ ในนี้มีใครมีวีลแชร์ไหม ไม่มีนะ ไม่มี ติ๊งต่าง

520
00:41:25,913 --> 00:41:28,388
อีก คนที่นั่งวีลแชร์

521
00:41:28,388 --> 00:41:32,388
หนูคิดว่ามันจะเกิดข้อเสียเปรียบไหม

522
00:41:35,917 --> 00:41:39,917
กับเด็กที่นั่งวีลแชร์แล้วไม่สามารถขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตา

523
00:41:40,520 --> 00:41:44,520
วันนั้นเผอิญมีธุระอยากขึ้นไปเจอพี่ตุ๊กตามากเลย

524
00:41:45,523 --> 00:41:48,502
แล้วจะทำอย่างไร เด็กคนนั้นที่นั่งวีลแชร์จะขึ

525
00:41:48,502 --> 00:41:50,933
้นไปอย่างไร ข้อเสียเปรียบนั้นเกิดขึ้นไหม

526
00:41:50,933 --> 00:41:54,933
จะขึ้นอย่างไรนะ ลิฟต์ก็ไม่มี ราวโรว์บาร์

527
00:41:57,539 --> 00:42:01,539
ก็ไม่มีอะไรอย่างนี้ ราวสำหรับจับก็ไม่มี อะไรนี่ ไม่รับมุก

528
00:42:03,475 --> 00:42:07,475
ครูขวัญ โอเค สมมติมีไม่มีราว

529
00:42:09,556 --> 00:42:10,806
โรว์บาร์ ไม่มีทางลาดที่จะขึ้นไปอะไรต่าง ๆ คิดว่าข้อเสียเปรียบนั้นหายไปไหมคะ

530
00:42:10,806 --> 00:42:13,910
มันเกิดขึ้นนะ ข้อเสียเปรียบนั้นจะเกิดขึ้น สมมติ

531
00:42:13,910 --> 00:42:17,910
ห้องเรียนเรามี 1 คน หนูจะช่วยอย่างไรไม่ให้มีข้อเสียเปรียบ

532
00:42:20,932 --> 00:42:24,932
เกิดขึ้น ไม่ให้มีข้อ Handicap  เกิดขึ้น หนูจะทำอย่างไร

533
00:42:26,266 --> 00:42:30,266
คะ สมมติมี 1 คนในนี้น่ะลูก ต้องนั่งวีลแชร์

534
00:42:31,197 --> 00:42:35,197
แล้วต้องขึ้นไปชั้น 3 หาพี่ตุ๊กตา มีธุระด่วนมากเลย

535
00:42:35,953 --> 00:42:39,953
เอาพี่ตุ๊กตามาข้างล่าง

536
00:42:40,938 --> 00:42:42,957
โอ้โห เก่งน่ะ เก่งน่ะ ใช้ได้ ๆ

537
00:42:42,957 --> 00:42:46,957
แต่ขออะไรนะ แต่ขอสงวนคำตอบนี้ไว้ ไม่เอานะลูก เ

538
00:42:48,968 --> 00:42:52,968
เพื่อนคนนี้ต้องขึ้น

539
00:42:56,010 --> 00:43:00,010
อย่างไรก็ต้องขึ้นน่ะลูก ต้องขึ้นไปใช้จอ CCTV แล้วก็จะต้องไป

540
00:43:00,946 --> 00:43:04,946
มีโต๊ะเว้า อะไรอย่างนั้น ต้องไปทำกิจกรรม

541
00:43:08,180 --> 00:43:12,180
ที่ห้องนั้น มีโตีะเว้า มีจอ CCT

542
00:43:15,877 --> 00:43:18,302
V หนูคิดว่าหนูจะทำอย่างไรกับเพื่อน 29 คน กับอีก 1 คน

543
00:43:18,302 --> 00:43:19,342
เด็กร่างกาย หนูคิดว่าจะทำอย่างไรให้เพื่อนไม่มี Handicap

544
00:43:19,342 --> 00:43:19,913
เกิดขึ้น อะไรนะ เป็น

545
00:43:19,913 --> 00:43:23,913
คำตอบที่ถูกใจ เยี่ยมมากลูก

546
00:43:28,963 --> 00:43:31,878
หนูต้องยกวีลแชร์ขึ้นไป ใช่ไหม Handicap นั้น จะหายไปไหมคะ

547
00:43:31,878 --> 00:43:35,878
หายไป ถ้าหนูเอาครูตุ๊กตาลงมา

548
00:43:35,897 --> 00:43:39,897
มันท้าทายไหมคะ มันไม่ Challage  เลยนะ แล้วจ

549
00:43:43,148 --> 00:43:45,960
ริง ๆ ต้องไปใช้ต้องเว้าไง ต้องไปเขียนหนังสือ ต้องไปทำอะไร

550
00:43:45,960 --> 00:43:49,474
สักบางอย่าง ที่เด็กคนนั้นจะต้องการ เพื่อนเรา

551
00:43:49,474 --> 00:43:53,474
ต้องการ ต้องไปทำกิจกรรมบนโต๊ะเว้า ทำกิจกรรม หนูก็ต้อง

552
00:43:53,853 --> 00:43:57,853
ยกเพื่อนขึ้นไปถูกไหมคะ จาก 29 คน ยกขึ้นไปได้ไหม

553
00:44:02,603 --> 00:44:06,124
ได้ แล้ว Handicap มันหายไปไหมคะ ข้อเสียเปรียบนั้น

554
00:44:06,124 --> 00:44:08,496
มันก็หายไป เด็กก็ไม่ถือว่าเด็กมีความบกพร่องใด ๆ ที่เกิดขึ้น

555
00:44:08,496 --> 00:44:12,496
อย่างนี้ค่ะ อย่างนี้ค่ะ สิ่งที่สำคัญ คือ เขากำลังจะบอกว่าค

556
00:44:18,858 --> 00:44:22,858
ำ 3 คำนี้ ค่อนข้างสำคัญไม่ว่าจะเป็น Implement Disability

557
00:44:23,900 --> 00:44:24,428
แล้วก็ Handicap เดี๋ยวครูขวัญยกตัวอย่าง เมื่อกี้เอา

558
00:44:24,428 --> 00:44:26,614
คำว่า Impairment

559
00:44:26,614 --> 00:44:30,614
Impairment นะ ใครใส่แว่นตาลูก

560
00:44:32,274 --> 00:44:34,461
ใส่กันเยอะเลย จับแว่นกันนิดหนึ่ง ครูขวัญก็ใส่

561
00:44:34,461 --> 00:44:38,461
ก็เริ่มมีความบกพร่อง สภาพมีความบกพร่องเกิดขึ้นแล้ว

562
00:44:38,844 --> 00:44:41,635
แต่พอดีว่าเรามีอะไรมาเป็นตัวช่วยคะ

563
00:44:41,635 --> 00:44:45,635
มีแว่น ความบกพร่อง Impairment นั้น ก็จะหายไป

564
00:44:49,585 --> 00:44:51,750
แล้วถ้าเราเจอเด็กที่สายตาสั้นมาก ๆ สมมติ

565
00:44:51,750 --> 00:44:55,582
750 อย่างนี้ ถึงจะมีแว่นช่วยแล้วก็ตาม แต่เราก็ควรจะเอาเด็กพิเศษคนนั้น หรือเด็กที่

566
00:44:55,582 --> 00:44:59,582
มีสายตาสั้นนะ หนูควรจะทำอย่างไรคะ

567
00:45:07,578 --> 00:45:09,755
ดึงเด็กมานั่งข้างหน้า ให้ใกล้จอมากที่สุด ให้ใกล้ตัวคุณครูมากที่สุดอะไรอย่างนี้ ก็สิ่งเหล่านี้ Impairment

568
00:45:09,755 --> 00:45:11,390
หรือความบกพร่องนั้นก็จะทำไมคะ ก็จะหายไป

569
00:45:11,390 --> 00:45:15,390
อย่างนี้ค่ะ นะ ไม่เป็นอุปสรรคการเรียนรู้เ

570
00:45:23,913 --> 00:45:26,302
ลย เราจะมีสายตาสั้นสายตายาวอะไรก็ตาม เอียงก็ตาม

571
00:45:26,302 --> 00:45:29,052
จัดให้มันถูกต้อง เด็กมาอยู่ข้าง ๆ ตัว หรือมานั่งหน้ากระดาน ก็จะไม่มีความบกพร่องที่จะเกิดขึ้น อันนี้คือ

572
00:45:29,052 --> 00:45:33,052
ก็ไม่ถือว่าเป็นความบกพร่องนะ นะคะ อีกอันหนึ่ง Disability

573
00:45:38,793 --> 00:45:41,822
ติ๊งต่าง ตอนนี้หนูมีปากกาอยู่ในมือไหม Disability ลองนิดหนึ่ง

574
00:45:41,822 --> 00:45:44,646
ลูก ลองนิดหนึ่ง แล้วหนูก็ถนัดข้างขวา

575
00:45:44,646 --> 00:45:48,646
แล้วหนูก็ลองมี 5 นิ้วนะ

576
00:45:51,448 --> 00:45:52,173
สมมติหนูเหลือ 2 นิ้วลูก หนูเหลือนิ้วกลาง

577
00:45:52,173 --> 00:45:56,173
กับนิ้วโป้ง หนูเหลือ 2 นิ้ว นิ้วกลางกับนิ้วโป้ง

578
00:45:57,605 --> 00:46:01,424
เหลือนิ้วกลางกับนิ้วโป้งนะคะ

579
00:46:01,424 --> 00:46:05,424
แล้วหนูลองเขียนชื่อเล่นหนูสิ

580
00:46:10,947 --> 00:46:14,263
ลองเขียนชื่อเล่นก่อนหนู เขียนที่แขนเพื่อน

581
00:46:14,263 --> 00:46:18,263
ก็ได้นะ ถ้าไม่มีกระดาษ ลองเขียนสิ เขียนได้ไหม นิ้วกลางกับนิ้วโป้งของหนูนะ

582
00:46:19,679 --> 00:46:23,679
เหลือ 2 นิ้วนะลูก เหลือ 2 นิ้ว

583
00:46:25,378 --> 00:46:29,378
ลองเขียนสิ เขียนได้ไหมคะ อ๋อ เขียนได้ค่ะ ให้เพื่อนเขียน

584
00:46:30,239 --> 00:46:34,239
อะไรอย่างนี้

585
00:46:37,292 --> 00:46:41,292
ได้ไหมคะ เขียนได้ไหมลูก

586
00:46:42,923 --> 00:46:46,869
เขียนได้ไหม ได้ แต่มันทำไม

587
00:46:46,869 --> 00:46:50,869
ไม่สวย แล้วมันทำไมคะ ยาก

588
00:46:51,791 --> 00:46:54,869
มันยากลำบากใช่ไหม แต่หนูทำได้ไหม

589
00:46:54,869 --> 00:46:58,567
หนูทำได้ ก็ไม่ถือว่าหนูบกพร่อง

590
00:46:58,567 --> 00:47:02,567
หนูก็สามารถใช้ชีวิตได้ ถ้าหนูนิ้วเหลือนิ้ว 2 นิ้ว น่ะ

591
00:47:08,185 --> 00:47:12,185
หนูก็สามารถใช้ชีวิตปกติได้ไหมคะ ได้

592
00:47:15,958 --> 00:47:19,958
หนูสามารถทำธุรกรรมต่าง ๆ ได้ไหมคะ ได้ ถึงแม้สายตาจะสั้นมาก 750 แล้วนิ้วก็จะด้วนอีก

593
00:47:20,160 --> 00:47:24,160
หนูก็ไม่ถือว่าหนูพิเศษนะลูก หนูถือว่าเป็นอะไร...

594
00:47:25,287 --> 00:47:29,287
หนูเท่าเทียมกับเพื่อน ๆ เลย

595
00:47:31,963 --> 00:47:33,816
ถึงแม้หนูจะนั่งวีลแชร์ก็ตาม ก็ไม่ถือว่าทำไมคะ เกิดขึ้นเสียเปรียบ ไม่สามารถทำอะไรได้เลยก็ไม่ใช่ ก็สามารถเพื่อน ๆ สามารถยกขึ้นไป

596
00:47:33,816 --> 00:47:37,816
ได้ ชั้น 3 หรือมีลิฟต์แล้วเด็กก็

597
00:47:39,466 --> 00:47:43,466
สามารถช่วยเหลือตนเอง ขึ้นลิฟต์ไปเองได้ไหมคะ

598
00:47:45,345 --> 00:47:46,593
ข้อเสียเปรียบก็ไม่เกิดขึ้นเห็นไหมคะ ว่าทุกคนจะมีภาวะ

599
00:47:46,593 --> 00:47:48,297
แบบนี้แล้วจะเป็นเด็กพิเศษก็ไม่ใช่นะลูกนะ โอเค

600
00:47:48,297 --> 00:47:52,297
เข้าใจแล้วนะ เริ่มหาวน่ะ เริ่มหาว

601
00:47:52,549 --> 00:47:56,549
เด็กนอกระดับเป็นแบบไหนนะ

602
00:48:02,234 --> 00:48:06,234
เป็นแบบไหนนะ เป็นแบบไหน เขาบอกว่ามีสภาพร่างกาย

603
00:48:07,977 --> 00:48:08,134
และสติปัญญาที่ต่างจากเด็กทั่วไป เด็กปัญญาเลิศ เคยได้ยินใช่ไหมคะ

604
00:48:08,134 --> 00:48:12,134
Gifted ปัญญาเลิศนะคะ หรือเด็กปัญญาอ่อน

605
00:48:17,594 --> 00:48:21,594
นะ บกพร่องทางสติปัญญา

606
00:48:23,125 --> 00:48:24,470
อะไรประมาณนี้ แสดงว่าคำศัพท์คำนี้ก็จะเกี่ยวข้องก็จะเกี่ยวข้อง ก็หมายความว่าเด็

607
00:48:24,470 --> 00:48:28,470
กที่เป็นปัญญาเลิศ Gifted  Challage

608
00:48:35,984 --> 00:48:36,731
นะคะ เด็กที่มีความสามารถพิเศษนะคะ ซึ่งอาจจะแบบว่าเด็กบางคนอาจจะมีความสามารถที่

609
00:48:36,731 --> 00:48:40,731
แตกต่างจากเด็ก จากอายุเท่า ๆ กัน แต่

610
00:48:42,558 --> 00:48:46,558
มีความโดดเด่น ที่มีความเก่ง มีความอะไรคะ มีความสามารถที่

611
00:48:48,585 --> 00:48:52,585
เหนือกว่าประมาณนี้นะคะ โอเค คำนี้หนูต้องเจออย่างแน่นอน Development นะคะ

612
00:48:54,559 --> 00:48:57,555
พัฒนาการนะคะ คืออะไรคะ ที่เราพูดกันตั้งแต่

613
00:48:57,555 --> 00:49:01,555
ต้นคาบไปแล้ว ว่ามีความสำคัญนะ พัฒนาการมีด้วยกัน 4 ด้าน

614
00:49:05,642 --> 00:49:09,642
พัฒนาการของเด็กก็จะเป็นไปตามกระบวนการ การเปลี่ยนแปลงของเด็กในแต่ละช่วงวัยนะคะ ก็เป็นไป

615
00:49:09,902 --> 00:49:11,456
ตามช่วงอายุ เป็นไปตามวุฒิภาวะ

616
00:49:11,456 --> 00:49:15,456
ของเด็ก เป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก ไปตามช่วงวัยนั้น

617
00:49:21,201 --> 00:49:25,201
นะคะ  ไม่เป็นไร หนูอ่านเองได้ไหม ได้ แม่เขียนงานมาแล้วหนู

618
00:49:26,738 --> 00:49:30,738
ก็ต้องมาอ่านงานแม่นะ โอเค ขั้นของพัฒนาการนะคะ ขั้นของพัฒนาการของ Piaget

619
00:49:33,248 --> 00:49:35,154
เขาก็จะแบ่งออกเป็น 5 ขั้น มี

620
00:49:35,154 --> 00:49:39,154
ขั้นปาก สมัยตอนเด็ก ๆ เราย้อนกลับไปนะ เวลาตอนเป็น

621
00:49:40,554 --> 00:49:43,201
Baby Baby หนูต้องดูดอะไรคะ ดูดนม

622
00:49:43,201 --> 00:49:46,317
ใช่ไหม ขั้นปากใช่ไหม เขาบอกว่าเดี๋ยวเราไป

623
00:49:46,317 --> 00:49:50,317
ลงลึกบทที่ 3 กันนะ ขั้นปาก

624
00:49:51,457 --> 00:49:55,457
ถ้าได้รับการดูดนมอย่างเพียงพอ ไม่ได้หย่านมก่อนวัยที่จะเลิก

625
00:49:56,901 --> 00:50:00,705
เด็กก็จะทำไมคะ เด็กก็จะ

626
00:50:00,705 --> 00:50:04,705
มีความสุขทางปาก ก็บางคน ถ้า

627
00:50:11,153 --> 00:50:13,867
ในทางตรงกันข้าม เด็กไม่ได้รับอย่างเพียงพอ หย่านมก่อน ก่อนวัย เด็กคนนั้นบางคนก็

628
00:50:13,867 --> 00:50:14,781
จะส่งผลไปอะไรคะ ติดบุหรี่น่ะ

629
00:50:14,781 --> 00:50:18,781
สูบบุหรี่ ก็อาจจะเป็นไปได้ แล้วเด็กบางคนก็จะ

630
00:50:26,740 --> 00:50:30,740
ทำไมคะ พูดมากผิดปกติ พูดแบบเพ้อเจ้อ พูดเยอะ ๆ อะไรอย่างนี้ ขั้นปากจะมีปัญหาตั้งแต่วัยเด็กอะไร

631
00:50:31,253 --> 00:50:33,241
อย่างนี้ค่ะ แต่ถ้าเกิดว่าคั่นที่แม่หย่านม

632
00:50:33,241 --> 00:50:37,241
ในเวลาที่พอเหมาะ พอควร ก็จะไม่ส่งผล

633
00:50:42,424 --> 00:50:45,162
ขั้นปากที่เป็นแนวลบน่ะค่ะ ก็มีท่าทีที่

634
00:50:45,162 --> 00:50:49,162
สุภาพ ไม่ด่า ไม่ส่อเสียดอะไรอย่างนี้ค่ะ อันนี้คือขั้นของพัฒนาการที่สำคัญ อันนี้ครูขวัญยก

635
00:50:54,902 --> 00:50:58,902
ตัวอย่างที่เป็นขั้นปากก่อน เดี๋ยวเราจะลงลึก  ๆ

636
00:51:00,035 --> 00:51:02,123
บทที่ 3 ที่เป็นนักจิตวิทยาในแต่ละคน แล้วก็

637
00:51:02,123 --> 00:51:06,123
ขั้นทวารนะ ขั้นทวาร พ่อแม่บางคนค่อนข้าง Stick

638
00:51:06,463 --> 00:51:10,463
ค่อนข้างเข้มงวด เคร่งครัด ใน

639
00:51:14,053 --> 00:51:15,683
สุขอนามัย เข้าห้องน้ำก็ยังเป็นอยู่นะ

640
00:51:15,683 --> 00:51:19,683
ตอนเด็ก ๆ 2 ขวบ 3 ขวบเหรอ แม่ก็จะสอนก่อน เวลาเข้าห้องน้ำต้องราดน้ำก่อน

641
00:51:23,257 --> 00:51:27,257
2 ครั้งนะ แล้วเวลาเข้าห้องน้ำเสร็จ เอา

642
00:51:31,392 --> 00:51:32,240
จุ๋มจิ๋มของเรา จำได้เลย จำแม่นเลย แล้วมันก็ส่งผลว่าตอนโตค่อนข้างจะ

643
00:51:32,240 --> 00:51:36,240
รักษาความสะอาดเยอะน่ะ แล้วก็

644
00:51:38,254 --> 00:51:42,254
แบบว่ากับพี่ ๆ น้อง ๆ ก็จะมีความต่าง กับน้อง

645
00:51:45,559 --> 00:51:49,559
คนเล็ก แล้วก็ชีวิตค่อนข้างเขาเรียกว่าอะไรรุงรังนิดหนึ่ง ก็ได้นี่ เสื้อ

646
00:51:51,761 --> 00:51:55,761
ผ้าก็อยู่อย่างนั้นอะไรประมาณนี้ ไม่ต้องซักเป็นอาทิตย์อะไรอย่างนี้ แต่พอ

647
00:51:56,007 --> 00:52:00,007
กับเราแบบว่าเห็นเสื้อผ้าในตะกร้าไม่ได้ ต้องซัก

648
00:52:03,840 --> 00:52:04,210
อะไรอย่างนี้ คือมันส่งผลหมดเลยนะคะ ในการเลี้ยงดู

649
00:52:04,210 --> 00:52:05,689
ในแต่ละขั้นของ Piaget ว่าไว้น่ะค่ะ อันนี้

650
00:52:05,689 --> 00:52:09,689
คือสิ่งสำคัญจริง ๆ เพราะฉะนั้น ขั้นของการพัฒนาการมีความสำคัญไหมคะ

651
00:52:12,206 --> 00:52:16,206
มีความสำคัญมาก อยู่ที่การฟูมฟักดูแล

652
00:52:16,799 --> 00:52:20,799
ของพ่อแม่ผู้ปกครองของแม่นี่แหละค่ะ ค่อนข้างสำคัญเรา

653
00:52:23,050 --> 00:52:24,144
กลับไปทวนนะว่าหนูเป็นคนอย่างไร นี่แหละ มันอยู่แต่ละขั้นในการ

654
00:52:24,144 --> 00:52:24,371
เลี้ยงดูมานะคะ โอเค ตอนนี้มีเด็กของเรา

655
00:52:24,371 --> 00:52:27,957
กำลังเสริมสวยด้วยน่ะ

656
00:52:27,957 --> 00:52:31,957
หนูต้องสวยใช่ไหมลูก ตายแล้ว ลูกฉัน

657
00:52:32,930 --> 00:52:35,632
รู้เรื่องอยู่ไหมนี่

658
00:52:35,632 --> 00:52:39,632
รู้เรื่องอยู่ไหมนี่

659
00:52:41,089 --> 00:52:45,089
พี่ล่าม มีตรงนแบบี้

660
00:52:46,582 --> 00:52:49,891
หวีผมด้วยน่ะ เรียนไปหวีผมไปอะไรอย่างนี้

661
00:52:49,891 --> 00:52:52,517
มาคุยหน่อยพี่ตุ๊กตา

662
00:52:52,517 --> 00:52:56,517
อ๋อ ดูอยู่นะลูกนะ หนูเข้าใจอยู่ไหม

663
00:52:57,556 --> 00:53:01,556
เข้าใจอยู่ไหม เข้าใจอยู่ใช่ไหมคะ

664
00:53:06,150 --> 00:53:07,244
อ๋อ โอเค ให้กำลังใจครูขวัญใช่ไหม โอเค

665
00:53:07,244 --> 00:53:09,103
ขอบคุณ ต่อมา มันเป็นตาม

666
00:53:09,103 --> 00:53:13,103
ขั้นพัฒนาการนะ ในแต่ละขั้น เดี๋ยวเราไปเรียนรู้ตามขั้นของ Piaget Erikson

667
00:53:20,084 --> 00:53:22,504
Freud หรืออะไรก็ว่าไป ความงอกงามเจริญเติบโต

668
00:53:22,504 --> 00:53:25,737
Growth นะคะ เดี๋ยวนี้เราจะต้องได้ยิน

669
00:53:25,737 --> 00:53:26,610
ทั้งพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเรา ต้องมีการเจริญเติบโต

670
00:53:26,610 --> 00:53:30,610
แต่ละอะไรนะคะ แต่ละช่วงวัยและก็เป็นไปตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านนั้นด้วย

671
00:53:32,060 --> 00:53:36,060
อันนี้คือสิ่งที่สำคัญ ตอนนี้เราจะได้ยิน Growth

672
00:53:39,559 --> 00:53:40,025
Growth อะไรคะ Growth Mind Set Growth Mind Set

673
00:53:40,025 --> 00:53:42,645
เลี้ยงดูเด็กของเราแล้ว ดูแลเด็กของเราแล้ว

674
00:53:42,645 --> 00:53:46,645
เป็นไปตามพัฒนาการทางด้านร่างกายสิ่งที่สำคัญทา

675
00:53:47,060 --> 00:53:51,060
งด้านความคิดด้วย เราต้องปูให้กับเด็กของเราด้วย Growth Mindset นะ

676
00:53:53,630 --> 00:53:57,630
Growth ก็คือการเจริญเติบโตที่ไม่ Fix

677
00:53:59,000 --> 00:54:01,516
ที่เติบโตอย่างนี้ค่ะ เราก็ค่อย ๆ เติมให้

678
00:54:01,516 --> 00:54:05,022
เด็กของเราแต่เด็กพิเศษของเราอาจจะทำไมคะ อาจจะ

679
00:54:05,022 --> 00:54:05,285
ให้เขาต้องเรียนรู้จนถึงขั้น

680
00:54:05,285 --> 00:54:09,285
ต้องเก่งเลิศไม่ต้องขนาดนั้น เรามีจุดไหนที่ต้องเติม

681
00:54:16,098 --> 00:54:16,791
เติบให้เขาได้เกิดการเรียนรู้ อันนี้สิ่งที่สำคัญเหมือนกันนะคะ Growth Mindset ต่อมา พันธุกรรม

682
00:54:16,791 --> 00:54:20,791
อันนี้หนุก็จะได้ยินอยู่นะ พันธุกรรม ก็คือ

683
00:54:28,100 --> 00:54:29,014
ยีนสของเรานะ จริง ๆ กว่าจะเป็นตัวตนของเราได้นะ เราต้อง

684
00:54:29,014 --> 00:54:30,166
มีการถ่ายทอดจากพันธุกรรมพ่อแม่ของเรานะคะ

685
00:54:30,166 --> 00:54:34,166
ยีนเด่น ยีนด้อย อะไรของเราประมาณนี้

686
00:54:36,483 --> 00:54:40,483
อะไรคะ บางทีเราก็ได้รับมรดกด้วยไม่รู้ตัวเหมือนกันนะ

687
00:54:43,047 --> 00:54:46,179
ได้โรคประจำตัวมา แม่ป่วยเป็นโรคภูมิแพ้ เรา

688
00:54:46,179 --> 00:54:49,587
ก็เลยได้เป็นภูมิแพ้มาด้วย ถ่ายทอดทางพันธุกรรม

689
00:54:49,587 --> 00:54:50,977
เราก็จะได้ยีนนั้นอะไรประมาณนี้ มันก็ถ่ายทอดทางอะไรมาคะ

690
00:54:50,977 --> 00:54:54,977
พันธุกรรมมานะ แต่สิ่งดี ๆ ก็ม

691
00:55:00,109 --> 00:55:01,843
ีนะลูก พ่อแม่บางคนทำไมคะ ร่างกายแข็งแรง ลูกก็แข็งแรงไปด้วยนะคะ มันก็เกี่ยวกับการดูแล

692
00:55:01,843 --> 00:55:05,843
เลี้ยงดูด้วย มันก็เป็นส่วนประกอบหนึ่งนะ โอเค

693
00:55:05,857 --> 00:55:09,857
มาสิ่งแวดล้อม แล้วมันสำคัญอย่างไรล่ะ สิ่งแวดล้อม

694
00:55:15,141 --> 00:55:17,788
สำคัญไหมคะ หนูคิดว่าชีวิตหนูอยู่กับสิ่งแวดล้อมดีงามไหมลูก อยู่กับสิ่งแวดล้อมดี ๆ

695
00:55:17,788 --> 00:55:21,788
อยู่กับผู้คนที่ดูแลเอาใจใส่ พ่อ แม่ ปู่ ย่า ตา ยาย

696
00:55:23,076 --> 00:55:27,076
เอาใจใส่ มีเพื่อนเล่น

697
00:55:28,253 --> 00:55:32,253
อยู่ในสิ่งแวดล้อมดี ๆ เด็กได้เกิดการเรียนรู้ไหมคะ

698
00:55:33,263 --> 00:55:34,344
หนูจะได้ยินอีกอันหนึ่ง คือ การเรียนรู้ สิ่งแวดล้อมดี

699
00:55:34,344 --> 00:55:38,344
มันก็ดีนะ มีเด็กประเภทหนึ่ง เด็กที่บกพร่อง

700
00:55:44,007 --> 00:55:44,868
ทางพฤติกรรมและอารมณ์ สิ่

701
00:55:44,868 --> 00:55:48,868
งสำคัญเป็นเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์คืออะไรคะ สิ่งแวดล้อม

702
00:55:48,878 --> 00:55:52,878
การเลี้ยงดูใช่ไหม อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่อยู่ชุมชนแออัดอยู่สลัมน่ะ สมมตินะ

703
00:55:54,473 --> 00:55:55,611
อยู่สัลม อยู่ชุมชนที่ติดยา

704
00:55:55,611 --> 00:55:59,611
อยู่ชุมชนที่มีการพนัน เขาซึมซับ

705
00:56:00,932 --> 00:56:04,932
ไหมคะ ซึมซับ คำ

706
00:56:05,438 --> 00:56:09,438
นี้ก็ได้เจอในจิตวิทยาอีก ซึมซับ ซึมซับมันคืออะไร เขาซึมซับไหมคะ

707
00:56:10,348 --> 00:56:14,348
เขาเห็นน่ะ เห็นพฤติกรรมสิ่งเหล่านี้ เขาก็อยาดเลียน

708
00:56:20,135 --> 00:56:21,263
ในช่วงวัยหนึ่งเด็กก็อยากเลียนแบบ อยากทำอย่างนั้นอยากทำอย่างนี้

709
00:56:21,263 --> 00:56:23,984
เพราะฉะนั้น สิ่งที่สำคัญสิ่งแวดล้อมเป็นองค์ประกอบ

710
00:56:23,984 --> 00:56:25,743
เป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญในการเลี้ยงดูของบุตรหลาน

711
00:56:25,743 --> 00:56:29,743
ของแต่ละคน อันนี้ค่อนข้างสำคัญนะ สิ่งแวดล้อม

712
00:56:36,139 --> 00:56:36,368
มีอะไร อากาศ อาหารด้วยใช่ไหม มีอะไรอีกคะ ผู้คน ครู

713
00:56:36,368 --> 00:56:40,368
อ๋อ คอมพิวเตอร์ ไม่ใช่ เกี่ยวข้องไหม

714
00:56:41,070 --> 00:56:45,070
อะไรคะ รอบตัวเรานี่คือสิ่งแวดล้อมไหม อากาศ

715
00:56:49,947 --> 00:56:50,286
ก็เกี่ยวไหม หมดเลย อยู่ในชุมชนที่ดี อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดี

716
00:56:50,286 --> 00:56:53,292
เด็กก็จะมีพัฒนาการและมีการเจริญเติบโตที่ดีนะ

717
00:56:53,292 --> 00:56:57,292
อันนี้นะ ฝากไว้นะคะ ต่อมา อัตตรา

718
00:56:59,208 --> 00:57:03,208
ของพัฒนาการเป็นอย่างไรคะ อัตราเร็วหรือช้า

719
00:57:05,598 --> 00:57:09,598
ของเด็กนะคะ ก็เป็นไปตามพัฒนาการนั้น ครูตุ๊กตาน่าจะชัดเลยนะ เพราะว่ามีลูกน้อยที่เป็นเด็กน้อยอยู่นะ

720
00:57:10,856 --> 00:57:14,856
เป็นไปตามพัฒนาการไหมคะ น่าจะฉลาดเลยนะ

721
00:57:14,987 --> 00:57:18,987
คุณหนูของครูขวัญอะไรอย่างนี้ ของป้าขวัญ

722
00:57:23,860 --> 00:57:24,592
ดูเขาฉลาดเลยนะคะ จริง ๆ เราสังเกตได้ไหม พัฒนาการของเด็ก อัตราอะไรนะคะ อัตรา

723
00:57:24,592 --> 00:57:28,592
ลำดับ อัตราของพัฒนาการ อัตราเร็วหรือช้า

724
00:57:30,415 --> 00:57:34,415
ขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมด้วย ไม่ว่าจะอาหาร อารมณ์

725
00:57:40,167 --> 00:57:44,071
ที่มีแวดล้อมอยู่รอบตัว มันก็จะส่งผลไปยังอัตรา

726
00:57:44,071 --> 00:57:46,908
ของพัฒนาการด้วย มันเชื่อมโยงกันหมด ถึงต้องให้หนูรู้จักคำศัพท์เหล่านี้นะคะ จริง ๆ เราต้องแอบท่อง แล้วมา

727
00:57:46,908 --> 00:57:50,091
เอาการกันไหม ดีไหม

728
00:57:50,091 --> 00:57:51,455
วันหนึ่งต้องได้ 10 คำนะ อะไรอย่างนี้นะ

729
00:57:51,455 --> 00:57:54,838
แล้วทีนี้ในเด็กบางคนนะ

730
00:57:54,838 --> 00:57:58,838
คุณหมอเขาจะมีค่ากลางหรือค่า Norm ของเขาน่ะค่ะ เป็นเกณฑ์ใน

731
00:58:02,017 --> 00:58:06,017
ขั้นต่ำว่า ในช่วงวัยนี้ เด็กจะต้องมีการเจริญเติบโต

732
00:58:11,966 --> 00:58:15,719
ไม่อย่างนั้นเขาจะมีการวัดอะไรคะ ส่วนสูง วัดความยาวลำตัว

733
00:58:15,719 --> 00:58:15,860
ของเด็ก ลำตัวของเด็ก วัดรอบศีรษะของเด็ก วัดอะไร

734
00:58:15,860 --> 00:58:18,263
อีกคะ ชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง รอบ

735
00:58:18,263 --> 00:58:22,263
ศีรษะของเด็กอะไรอย่างนี้ค่ะ เพื่อจะดูว

736
00:58:28,180 --> 00:58:32,180
่าเป็นไปตามวัยไหมนะคะ อันนี้เป็นสิ่งที่สำคัญ อัตราพ

737
00:58:32,185 --> 00:58:33,483
ของพัฒนาการ นอกจากอัตราพัฒนาการแล้วมีอะไรอีกคะ ลำดับของการพัฒนานะคะ ก็คือขั้นตอนของ

738
00:58:33,483 --> 00:58:37,483
ความเจริยเติบโตนะคะ เขาบอกว่าความเจริญ

739
00:58:41,478 --> 00:58:43,908
เติบโตนั้น ของเด็กจะข้ามขั้นได้ไหม ข้ามไม่ได้ มันจะเป็นไปตามพัฒนาการนะคะ นะคะ

740
00:58:43,908 --> 00:58:47,908
ไม่ว่าจะเป็นเด็กต้องอะไรก่อนคะ เกิดมา

741
00:58:50,944 --> 00:58:54,944
อุแว้ อุแว้ เด็กต้องนอนแบเบาะก่อนใช้ไหม

742
00:58:55,740 --> 00:58:59,740
นอนแล้ว ตอนต่อจากนั้นเป็นอะไรคะ หนูลองคิดตัวเองสิ กว่าจะมาวิ่งได้

743
00:59:01,428 --> 00:59:05,406
เดินได้นี่ นอนแล้วอะไรอีกคะ คว่ำ

744
00:59:05,406 --> 00:59:09,406
อะไรต่อคะ คลาน คลานใช่ไหมคะ

745
00:59:11,426 --> 00:59:12,629
อะไรอีกคะ

746
00:59:12,629 --> 00:59:16,629
คลานแล้วอะไรคะ ค่อย ๆ เตาะแตะแล้วช่ไหม ตั้งไข่ใช่ไ

747
00:59:18,448 --> 00:59:22,448
หม เตาะแตะตั้งไข่ประมาณสัก 10 เดือน

748
00:59:24,082 --> 00:59:28,082
และหลังจากนั้นอะไรคะ ค่อย  ๆ ก้าวแล้วใช่ไหมคะ

749
00:59:30,739 --> 00:59:34,739
ก้าวเดินได้แล้ว ยืนทรงตัวก่อน ตั้งไข่ ยืนทรงตัว แล้วก็ก้าวแล้ว เตาะแตะ ๆ

750
00:59:38,758 --> 00:59:42,758
ได้ แล้วก็ทำไมคะ ถึงเดินได้คล่องขึ้นแล้วจากนั้นทำไมคะ ก้าวแบบบันไดได้ตาม อย่างน้อย

751
00:59:43,033 --> 00:59:45,086
ก็ขั้น 2 ขั้น ก้าวแบบต่อส้นอะไรอย่างนี้

752
00:59:45,086 --> 00:59:49,086
โดยแบบต่อส้นอะไรก็ว่าไป ไม่ใช่ก้าวฉับ ๆ แบบพวกเรานะ อันนี้เริ่มแก่แล้ว

753
00:59:55,354 --> 00:59:59,354
พวกเรานะ เดี๋ยวนี้เราก็เริ่มแก่แล้วอะไรอย่างนี้ แล้วก็จากนั้นทำไมคะ

754
00:59:59,682 --> 01:00:01,655
วิ่งได้ไหม วิ่งได้ อันนี้เขาเรียกว่าเป็นอะไรคะ ลำดับขั้นของการ

755
01:00:01,655 --> 01:00:04,301
พัฒนาการนะ มันจะข้ามขั้นได้ไหมคะ ไม่ได้นะ

756
01:00:04,301 --> 01:00:08,301
นะคะ ใครแบบนอนคว่ำแล้วก็เดินเลยไหม

757
01:00:14,124 --> 01:00:18,026
ไม่มีนะ ไม่มีนะลุกนะ เมื่อกี้ครูขวัญชอบ

758
01:00:18,026 --> 01:00:21,914
คำตอบนั้นไง ของครูตุ๊กตาบอกว่าเอาครูตุ๊กตาลงมาอย่างนี้

759
01:00:21,914 --> 01:00:25,914
โอเค ขอบคุณค่ะ โอเค ต่อมาอีกคำหนึ่งที่สำคัญนะคะ การ

760
01:00:28,332 --> 01:00:29,266
ปรับตนนะคะ คือ ทำไมต้องมีการปรับตน

761
01:00:29,266 --> 01:00:33,266
บางทีเด็กพิเศษ อาจจะครอบคลุมไปถึง

762
01:00:33,846 --> 01:00:37,846
เด็กอะไรคะ เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ อาจจะต้อง

763
01:00:39,743 --> 01:00:43,743
มีการขัดเกลาพฤติกรรม Shaping

764
01:00:48,235 --> 01:00:52,235
พฤติกรรมของเด็ก ตกแต่งพฤติกรรมของเด็กอะไรอย่างนี้ค่ะ อันนี้ค่อนข้า

765
01:00:52,237 --> 01:00:53,832
เด็กอาจจะต้องมีการปรับตนให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม เข้ากับ

766
01:00:53,832 --> 01:00:53,893
อะไรคะ กับบรรยากาศของห้อง หรือบรรยากาศการเรียนรู้

767
01:00:53,893 --> 01:00:56,968
ตัวเราก็ต้องปรับ ปรับให้เข้ากับเด็กด้วยเหมือนกัน

768
01:00:56,968 --> 01:01:00,968
การปรับตนนะ อย่างนี้ ครูมาสอนกับหนุเป็นครั้งที่ 2

769
01:01:07,125 --> 01:01:07,267
หนู... ครูก็ต้องปรับตนให้เข้ากับพวกเราใช่ไหมคะ

770
01:01:07,267 --> 01:01:09,628
ต่างคนต่างก็ต้องปรับเข้าซึ่งกันและกันเหมือนกัน

771
01:01:09,628 --> 01:01:12,088
นะคะ สิ่งอีกอันหนึ่ง อีกคำหนึ่ง

772
01:01:12,088 --> 01:01:16,088
อายุตามปฏิทินนะคะ อย่างพวกเรานี่

773
01:01:20,137 --> 01:01:24,137
นับอายุตามปฏิทินไหม ของเด็กก็ต้องนับ

774
01:01:24,467 --> 01:01:28,467
อายุตามปฏิทิน เกิดมา 1 เดือน 2 เดือน เห็นไหมคะ 3 เดือน

775
01:01:29,040 --> 01:01:33,040
ในเดือนไหนนะ อันนี้ก็ไม่มีเด็กน้อย Baby นะ

776
01:01:39,180 --> 01:01:43,180
ต้องมีการหยอด วัคซีนอะไรอย่างนี้ใช่ไหมคะ เดี๋ยว 6 เดือนเดี๋ยวครูตุ๊กตาช่วยหน่อย (ครูตุ๊กตา)

777
01:01:43,552 --> 01:01:47,047
ที่เราแรกเกิดใช่ไหมคะ ฉีดวัคซีนป้องกัน

778
01:01:47,047 --> 01:01:51,047
ใช่ไหมคะ แล้วก้ 3 เดือน 6 เดือน

779
01:01:52,196 --> 01:01:55,080
2 ขวบค่ะ แล้วก็ 2 ขวบ 5 เดือน แล้วก็ 4 ขวบ

780
01:01:55,080 --> 01:01:56,826
แล้วก็ 6 ขวบ (อาจารย์) เป็นเหมือน

781
01:01:56,826 --> 01:02:00,826
1 เดือน 3 เดือน 6 เดือน

782
01:02:01,716 --> 01:02:05,716
แล้วก็ 1 ปี ข้ามไป 1 ปี อะไรอย่างนี้เลย

783
01:02:09,785 --> 01:02:12,804
แล้วก็ 2 ขวบกับ 5 เดือน แล้วก็ 4 ขวบเลย อ๋อ

784
01:02:12,804 --> 01:02:16,804
นี่เห็นไหมคะ นี่ อายุตามปฏิทินนี้

785
01:02:18,611 --> 01:02:22,611
ก็เกี่ยวข้องที่เราต้องไปรับวัคซีนหรืออะไรของเด็ก ของเราด้วย

786
01:02:27,283 --> 01:02:30,108
นับนะ มันต้องมีการนับ จริง ๆ มันก็เป็นเรื่องเบสิกอยู่แล้วนะ เวลานับอายุของพวกเรา

787
01:02:30,108 --> 01:02:34,108
ด้วยนะ มันก็เป็นไปตามปฏิทินนั้น

788
01:02:36,067 --> 01:02:40,067
มีสมุดใช่ ๆ  ครูตุ๊กตาบอกว่าถ้ามีลูกน้อยน่ะค่ะ มันก็จะมีสมุดบันทึก

789
01:02:46,938 --> 01:02:49,505
ในแต่ละช่วงเดือนต้องไปรับวัคซีนอะไรประมาณนั้นนะคะ อันนี้คือสิ่งที่สำคัญ เพราะฉะนั้น คุณแม่ก็จะต้อง

790
01:02:49,505 --> 01:02:53,505
นับอายุปฏิทินให้เป๊ะ อะไรประมาณนี้ อาจจะยืดหยุ่น

791
01:02:57,530 --> 01:02:59,956
ได้นิดหน่อยอะไรประมาณนี้ เราก็ควรต้องไปรับวัคซีนในช่วงนั้น ๆ

792
01:02:59,956 --> 01:03:00,134
บางทีเรื่องอะไรนะ ฮอร์โมน

793
01:03:00,134 --> 01:03:04,134
ให้มันเจริญเติบโตด้วยอาจจะต้องรับด้วยเหมือนกัน Growth Hormone อะไร

794
01:03:08,921 --> 01:03:11,113
ประมาณนี้ สำหรับเด็กอะไรประมาณนี้ด้วยนะ หรือ

795
01:03:11,113 --> 01:03:15,113
วัคซีน เรื่องอะไรนะคะ คอตีบอะไรอย่างนี้นะ บาด... อะไรอย่างนี้นะ

796
01:03:17,921 --> 01:03:21,921
เราปลูกฝีด้วยนะ เรารุ่นเดียวกันนะ รุ่น

797
01:03:25,089 --> 01:03:29,089
พวกเราได้ปลูกฝีไหมคะ รุ่นพวกเราได้ปลูกฝีไหม

798
01:03:32,050 --> 01:03:34,047
ที่ไหนครับ ตรงนี้ ตรงแขนน่ะ เคยได้ปลูกไหมคะ คนละ Gen กับเรา

799
01:03:34,047 --> 01:03:35,792
แล้วล่ะ

800
01:03:35,792 --> 01:03:39,792
น่ะ เอาเป็นอันว่า ในการนับอายุปฏิทินนะ

801
01:03:45,447 --> 01:03:49,026
ของพ่อแม่ ผู้ปกครอง ต้องอย่างไรคะ ต้องให้มันถูกต้อง

802
01:03:49,026 --> 01:03:53,026
แล้วมันก็จะสัมพันธ์เรื่องของอะไรคะ ฉีดวัคซีนต่าง ๆ นะคะ

803
01:03:53,215 --> 01:03:56,898
ไม่ว่าจะเป็นคอตีบ บาดทะยัก หรืออะไร

804
01:03:56,898 --> 01:04:00,361
ประมาณนั้นน่ะ ก็ไม่แน่ใจนะ ไม่รู้รายละเอียด

805
01:04:00,361 --> 01:04:04,361
เรื่อง Hormone เรื่องของ

806
01:04:07,640 --> 01:04:11,640
Growth Hormone ว่าเด็กโตไปตามปกติหรือไม่ ฝากนิดหนึ่ง จริง ๆ Growth Hormone พวกเราก็จะพร่องไปเรื่อย ๆ นะ

807
01:04:11,718 --> 01:04:15,718
ไม่จำเป็นต้อง Growth Hormone ในวัยเด็กนะ

808
01:04:18,505 --> 01:04:20,020
จริง ๆ พวกเรายังต้องการอยู่เลยลูก จะฝากไว้เหมือนกันว่า

809
01:04:20,020 --> 01:04:23,534
อย่านอนดึก 4 ทุ่มครึ่งควรจะนอนได้แล้ว

810
01:04:23,534 --> 01:04:27,534
แล้ว Growth Hormone กำลังทำงานเรายังเจริญเติบโตอยู่ลูก แม้กระทั่งครู

811
01:04:36,322 --> 01:04:36,376
ขวัญแก่แล้ว ก็ยังต้องการ Growth Hormone มันพร่องไปเรื่อย ๆ ยิ่งเรานอนดึกไปเรื่อย ๆ

812
01:04:36,376 --> 01:04:39,969
Growth Hormone เราจะไม่เจริญเติบโตเลยค่ะ และท้ายที่สุด

813
01:04:39,969 --> 01:04:42,485
เราก็ต้องไปฉีด Growth Hormone ให้บำรุง Growth Hormone

814
01:04:42,485 --> 01:04:46,485
เพราะมันจะส่งผลไปตอนที่เราแก่เฒ่าไปเรื่อย ๆ

815
01:04:47,875 --> 01:04:51,875
พยายามปรับตัว มันเป็นนาฬิกาชีวิตของเราเหมือนกันนะ

816
01:04:52,483 --> 01:04:54,455
เรื่องการหลับการนอน มัน ตับไตไส้พุง ช่วงนี้มันกำลังพัก

817
01:04:54,455 --> 01:04:58,455
อะไรอย่างนี้ค่ะ มันก็จะส่งผลน่ะ ถ้าเราอยากอายุยืนยาวนาน

818
01:04:59,038 --> 01:05:03,038
โดยไม่มีโรคภัยไข้เจ็บ สิ่งนี้ก็สัำคญเรื่องการนยอ

819
01:05:08,332 --> 01:05:10,771
4 ทุ่ม 4 ทุ่มครึ่งอย่าเกินจากนี้ค่ะ นะ ฮอร์โมนต่าง ๆ มันทำงานได้ดีนะ เหมือนกัน เด็กก็เหมือนกันนะ

820
01:05:10,771 --> 01:05:14,063
นะคะ ไม่อย่างนั้นเด็กจะนอนกลางวันกันนะ

821
01:05:14,063 --> 01:05:18,063
เป็นช่วงที่สมองเจริญเติบโตนะคะ

822
01:05:20,182 --> 01:05:21,745
โอเค อายุสมอง

823
01:05:21,745 --> 01:05:25,745
อายุสมอง นี่เห็นไหม บางคนสมองเสื่อมแล้ว

824
01:05:26,719 --> 01:05:29,735
อายุสมองนะ เกี่ยวข้องกับ

825
01:05:29,735 --> 01:05:33,735
ความสามารถทางสมองนะคะ ที่ต้องใช้ความคิดนะคะ

826
01:05:37,707 --> 01:05:41,707
อันนี้ก็เกี่ยวข้องด้วย ง่าย ๆ นะ ถ้าแก่ลงไป สมองมันก็เริ่มเสื่อมนะ เซลล์

827
01:05:42,918 --> 01:05:46,918
เสื่อมน่ะค่ะ เซลล์ก็เสื่อม ยิ่งคิดมาก ๆ นะ เป็นคน

828
01:05:47,760 --> 01:05:51,760
คิดมาก ๆ ไม่ปล่อยวาง สมองก็ท

829
01:05:55,897 --> 01:05:56,243
ำงานตลอดเวลา มันก็ส่งผลให้สมองเราเสื่อมไปตามกาลเวลา

830
01:05:56,243 --> 01:06:00,243
ได้เหมือนกัน หนูเคยได้ยินใช่ไหมคะ ว่าคนแก่ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์ใช่ไหมคะ อายุสมองเขาก็จะ

831
01:06:03,596 --> 01:06:07,596
เสื่อมลงไปเรื่อย ๆ ได้เหมือนกัน เพราะฉะนั้น การดูแล

832
01:06:09,728 --> 01:06:12,585
ของเรา อาหารก็สำคัญ อารมณ์ก็สำคัญ สิ่งแวดล้อมที่จะอยู่ดีงามก็สำคัญ

833
01:06:12,585 --> 01:06:16,585
สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบหมดเลยนะคะ ดูแลตั้งแต่ตอนนี้

834
01:06:19,075 --> 01:06:23,075
ตอนนี้หนุอาจจะยังไม่รู้สึกอะไรหรอก

835
01:06:27,297 --> 01:06:28,396
ปกติดีอยู่นี่นะ แต่วันหนึ่งที่อายุเท่าครูขวัยแล้ว จะรู้สึกเลย

836
01:06:28,396 --> 01:06:29,047
ถึงเวลาเสื่อมไปหมดเลย ตาก็

837
01:06:29,047 --> 01:06:33,047
เสื่อม จอประสาทตาก็เริ่มมา อะไรคะ หูตาฟ่าฟาง

838
01:06:35,032 --> 01:06:39,032
สายตาก็ยาวขึ้น มองใกล้ก็ไม่เห็นอีกแล้ว

839
01:06:41,391 --> 01:06:43,394
อะไรอย่างนี้ค่ะ 2 ปีก็ต้องไปเปลี่ยนเลนส์อีกแล้วอะไรอย่างนี้ค่ะ

840
01:06:43,394 --> 01:06:46,127
มันส่งผลหมดเลยนะลูก ไม่ว่าจะเป็นสายตา

841
01:06:46,127 --> 01:06:50,127
สมอง กระดูกก็เริ่มกร๊อบกร๊อบ ๆ แล้ว

842
01:06:51,370 --> 01:06:55,370
อะไรอย่างนี้ เข่าเดินขึ้นมาเมื่อกี้หอบแล้ว

843
01:06:59,559 --> 01:06:59,843
เห็นไหมคะ ว่าถ้าเราดูแลตั้งแต่ตอนนี้ ที่เขาบอกว่า

844
01:06:59,843 --> 01:07:03,028
กินอาหาร หนูคุยอะไรลูก แม่อยากคุยด้วย

845
01:07:03,028 --> 01:07:03,048
จังเลย หนูคุยอะไรกันคะ

846
01:07:03,048 --> 01:07:05,861
อะไรเหรอ

847
01:07:05,861 --> 01:07:09,861
ทำอะไรกันเหรอ ทำอะไร

848
01:07:11,698 --> 01:07:15,698
แกล้งคืออะไรล่ะ

849
01:07:16,233 --> 01:07:20,233
(นักศึกษาชาย) หนูกำลังใส่รหัส (อาจารย์)

850
01:07:20,698 --> 01:07:24,698
อ๋อ อย่างนั้นเดี๋ยวหนูตั้งใจฟังแม่แป๊บ

851
01:07:32,387 --> 01:07:34,496
ได้ไหม ลูก ดีนะ อันนี้เราปิดก่อนดีไหมคะ โอเค ปิดก่อนนะลูกนะ เขาให้กู้อยู่ใช่ไหม กยศ.

852
01:07:34,496 --> 01:07:36,041
ให้กู้อยู่ เก็บก่อน ยังได้เรียนอยู่ลูก

853
01:07:36,041 --> 01:07:40,041
มานะ อายุสมองก็เกี่ยวข้องนะ

854
01:07:43,038 --> 01:07:44,466
เรื่องการ ความจำนะ พออายุมาก ทุกอย่าง

855
01:07:44,466 --> 01:07:48,466
ก็จะเสื่อม เซลล์มันก็เริ่มเสื่อมนะ มันอยู่ที่การดูแลตั้งแต่วัยเด็ก

856
01:07:52,305 --> 01:07:55,189
ของเราด้วยเหมือนกันนะ และสิ่งที่สำคัญ

857
01:07:55,189 --> 01:07:59,189
ถ้าเป็นเด็กพิเศษ เด็กบกพร่องทางสติปัญญา

858
01:08:03,141 --> 01:08:07,141
อาหาร นม อะไรก็เกี่ยวข้องกับเด็กด้วยเหมือนกัน เราก็ต้อง

859
01:08:07,376 --> 01:08:11,376
บำรุงสมองให้กับเด็กอะไรประมาณนี้นะคะ โอเคไหม พักก่อนไหม

860
01:08:13,754 --> 01:08:17,754
บอกอย่างไร บอกอย่างไรล่ะ อ๋อ พี่ล่ามคะ

861
01:08:20,568 --> 01:08:24,568
พูดกับพี่ล่ามใช่ไหมคะ คุณครูล่ามใช่ไหมคะ

862
01:08:26,569 --> 01:08:27,493

863
01:08:27,493 --> 01:08:31,493
คุณครูล่ามคะ เดี๋ยวช่วงนี้เด็กกำลังเบรกน่ะค่ะ

864
01:08:34,478 --> 01:08:38,478
แล้วก็เดี๋ยวพี่... มันจะเป็นเนื้อหาน่ะค่ะ

865
01:08:40,764 --> 01:08:43,511
ที่เป็นคำศัพท์ เดี๋ยวล่ามกับครู

866
01:08:43,511 --> 01:08:47,511
ตุ๊กตาก็ได้ค่ะ โอเคไหมคะ ประมาณนี้ค่ะ เดี๋ยวรบกวนประมาณนี้

867
01:08:54,610 --> 01:08:55,910
ก็ได้ค่ะ วันนี้ก็จะเป็นคำศัพท์น่ะค่ะ พอดีมีครูตุ๊กตา

868
01:08:55,910 --> 01:08:58,387
ที่อยู่ด้วยกันน่ะค่ะ เดี๋ยวจะช่วยล่ามให้ค่ะ เพราะ

869
01:08:58,387 --> 01:09:02,387
เด็กช่วงนี้ สนใจหน้าจอคอมฯ

870
01:09:03,438 --> 01:09:03,931
ค่ะ โอเคนะคะ ขอบพระคุณนะคะ

871
01:09:03,931 --> 01:09:07,931
ขอบคุณค่ะ ขอบคุณค่ะ เด็ก ๆ

872
01:09:08,434 --> 01:09:12,434
ไปเบรกกันลูก ขไป ขอบคุณค่ะ

873
01:09:18,322 --> 01:09:22,322
โอเคค่ะ หมดแล้วค่ะ ขอบคุณนะคะ ค่ะ

874
01:09:26,669 --> 01:09:30,669
ขอบคุณค่ะ สวัสดีค่ะ [สิ้นสุดการถอดความ]