สามารถใช้ใช้ต่อได้เลย
ตื่นมาแล้วนะลูก
ไป
นอน
หายไปไหนหมด
หัวหน้าใครนะคะ
หัวหน้ามายัง
ยัง
งั้นเช็คชื่อเลย
ดาวค่ะ
เจ้า
ส้นค่ะ
ที่เหลือใครลูกจะได้ไม่ต้องเรียก
เฟิร์น
อริสราเนาะ
จะไปลูก
รัชฎาภรณ์สีขาว
จะไปค่ะ
บอล
ตอนเราก็เฟี้ยว
แค่นี้เนาะ
ที่เหลือ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คนเนาะ
ถ้างั้น
กูไม่รอแล้วนะเริ่มเลยนะคะจะได้ไม่เสียเวลาพี่ล่ามด้วย
คราวเนี้ยหนังสือได้แล้วนะคะเดี๋ยวไปรับกลับ
บอยได้เลยร้านคุณบอยแล้วก็แจ้งวิชาวรรณกรรมกับการวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์
แล้วก็ไปรับหนังสือได้เลยเล่มละ 100 บาทแต่ว่าจะ
จะต้องจ่าย
ช่วงกุมภาพันธ์ปลายกุมภาพันธ์เลยนะคะอันนี้ไปเอาหนังสือมาก่อนเพราะว่าเราจะ
ของครูด้วยนะคะคราวนี้วิชานี้
ก็จะเป็นวิชาคนละวิชากับที่เราเรียนครั้งที่แล้วเนาะแต่ว่าเราอ่ะ
ต้องเจอกัน
2 ครั้งต่อสัปดาห์แล้วก็เนื้อหาบางส่วนมันจะใกล้เคียงกัน
ดังนั้น
ก็เลยอยากให้เราอ่ะตั้งสติแล้วก็มีหนังสือครบทั้ง 2 เล่มเพราะว่าหนัง
ใช้คนละเล่มนะคะแต่ว่าบางอันที่ครูพูดไปแล้ว
ในอีกวิชานึงถ้าพูดซ้ำก็ให้ถือว่าเป็นข้อดีของเราไปที่จะได้พบทวนเนื้อหาในเรื่องนั้น
เนื้อหาในรายวิชาจะเป็น
พัฒนาการกับพัฒนาการวรรณคดีไทยวันพุธส่วนวิชานี้วรรณกรรม
การวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์
มันก็เลยจะค่อนข้างคล้ายกันก็คือวรรณคดีกับวรรณกรรม
เขียนนะคะคราวนี้กูจะทบทวนก่อนเพราะว่าตอนที่เราเรียนพัฒนาการวรรณคดีเรามี
พูดถึงความหมายของวรรณคดีกับวรรณกรรม
ไปบ้างแล้วก็เลยจะทบทวนอีกครั้งนึงแต่ว่าจะแบบผ่านไปแบบรวดเร็ว
ทำไมหรอคะ
เดี๋ยวสักครู่นะคะเหมือนสไลด์จะมีปัญหานิดหน่อย
เหมือนกัน
โอเคค่ะเรียบร้อยแล้วเดี๋ยวเดี๋ยวต่อเลยนะคะ
ครูพูดค้างไว้ที่ว่าเดี๋ยวจะทบทวนวรรณคดีกับวรรณกรรมเนาะ
จากที่ย้ำไปว่าตอนที่เราไปสอนภาษาไทยเด็ก
นักศึกษาในอนาคตของเราเนี่ยเราก็ต้องพูดให้เด็กฟังให้ได้ว่าวรรณคดีคืออะไรวรรณกรรม
คืออะไร
ซึ่งจริงๆแล้วคำว่าวรรณคดีกับวรรณกรรมเนี่ยปัจจุบันแทบจะไม่ค่อยใช้แบบ
ต่างกันเท่าไหร่เพราะในอดีตเนี่ยวรรณคดีครูบอกแล้วว่าถ้าพูดถึงความหมาย
เขาจะใช้เป็นความหมายเชิงคุณภาพที่บอกว่าวรรณคดี
คือวรรณกรรมที่ได้รับการยกย่องว่าแต่งดี
ก็เลยจะเรียกว่าวรรณคดี
อันนี้คือความหมายที่เป็นในเชิงคุณภาพและความหมายที่แบ่งตามความหมายตามคำนั่นก็คือ
คำว่าวรรณะ + คำว่าคดี
พี่เอามาสมัครกัน
มันก็จะแปลว่าแนวทางแห่งหนังสือ
ซึ่งคำว่าแนวทางแห่งหนังสือมันก็ไปตอบโจทย์กับเมื่อกี้แหละที่เป็นความหมายเชิงคุณภาพที่บอกว่า
หนังสือเล่มไหนแต่งดีก็จะได้เป็นแนวทางให้กับหนังสือเล่มอื่น
ต่อไปได้
นี่ก็คือความหมายของวรรณคดีนะคะส่วนวรรณกรรมก็คือหนังสือทั่วไป
หนังสืองานเขียนต่างๆที่เขียนขึ้นมาเรียกว่าวรรณกรรมทั้งหมด
ส่วนอีกการแบ่งแยกหนึ่งก็คือในส่วนของเวลา
ที่บอกว่า
วรรณคดีมันเริ่มมีมาตั้งแต่สมัยรัชกาลที่ 6 ที่มีการจัดตั้งวรรณคดีสโมสรขึ้นมา
โดยมีการคัดเลือกว่าหนังสือเล่มไหนดีเล่มไหนควรได้รับการยกย่องเช่น
ยอดแห่งลิลิตก็คือลิพระลอ
ยอดแห่ง
กลอนเสภาก็อย่างเช่นขุนช้างขุนแผนเป็นต้นอันเนี้ยเขาก็เลยนับย้อนหลังแปลว่าดังนั้นหนังสือเล่มแดง
ตามที่เกิดขึ้นในสมัยรัชกาลที่ 6 ถอยหลังกลับไปก็คือ 6
5 4 3 2 1
สามารถเรียกว่าวรรณคดีได้ทั้งหมด
ถึงจะไม่ได้รับการยกย่องตามรางวัลอะไรก็ตามอันนี้ก็คือในแง่ของเวลานะคะ
นี่ก็คือความหมายของวรรณคดีกับวรรณกรรมจริงๆพูดไปแล้วแต่ว่า
ทบทวนให้เฉยๆนะคะนี้ก็คือ
คุณภาพกับเวลาที่แบ่งความหมายของวรรณคดีกับวรรณกรรม
สบายคราวนี้เข้าสู่เกี่ยวกับรายวิชาของเราก็คือการวิ่ง
ตาล
การวิจารณ์เนี่ยแตกต่างจากการอ่านทั่วไปแน่ๆเพราะว่าถ้าคุณอ่านโดยทั่ว
เช่นพระอ่านนิยาย
คุณชอบอ่านมากเลยอ่านนิยายอ่านการ์ตูนอันนั้นเขาจะเรียกว่าอ่านเพื่อเสพ
เจ็บก็คือ
เพื่อความสนุกสนานอันนั้นก็คืออ่านเพื่อเสพ
หรืออ่านหนังสือเรียนเพื่อเอาไว้ใช้ในการสอบเพื่อเป็นการปรับ
อ่านแล้วจำๆอย่างเดียวเนี่ยอันนั้นก็เป็นอ่านอีกแบบนึง
แต่ถ้าอ่านเพื่อวิจารณ์
เขาจะต้องใช้ทั้งหมด 3 วินัยกันตามวินัยที่นี้ไม่ใช่วินาทีแต่วินาทีนี้ก็คือวิธี
ความหมาย
วิธีเป็นความหมายแรกที่จะแปลให้เป็นการวิจารณ์ได้ก็คือ 1
วิจารณ์ที่แปลว่าการแสดงความคิดเห็น
วิธีที่สองก็คือพินิจวิเคราะห์ก็คือการแยกแยะพิจารณาอย่างละเอียด
แล้ววิธีที่ 3 ก็คือวิพากษ์ก็คือการตัดสินประเมินค่าว่าสิ่งนั้นดีหรือไม่ดีอย่างไร
คำถาม
นักศึกษาเห็นเพื่อนแต่งตัวมาวันนี้นักศึกษามอว่าไม่สวยนักศึกษาก็เลยบอกเพื่อนว่า
เธอแต่งตัวไม่สวยเลย
ใช้ครบ 3 วิหรือยัง
วันนี้เธอแต่งตัวมาไม่สวยเลย
เช็คลูกสาวมีหรือยัง
ยัง
ใช้แค่วิจารณ์อย่างเดียวก็คือแสดงความคิดเห็นใช่ไหมคะ
จริงอ่ะของเราอ่ะใช้อีกวิธีนึงด้วยก็คือตัดสินตัดสินเขาว่าไม่สวย
แต่ถึงแม้ว่าจะใช้ไปตั้ง 2 ปีก็ยังไม่ครบอยู่ดี
โอเคไหมเพราะว่าเรายังขาดกันวิเคราะห์
ซึ่งถ้าเราจะเรียกว่าวิจารณ์เพื่อนได้แบบถูกต้องเราก็ต้องบอกเพื่อนว่า
วันนี้เธอแต่งตัวไม่สวยเลยเพราะเสื้อสีนี้ไม่เหมาะกับเธอเสื้อที่สวมเสื้อที่เหมาะกับ
เธอควรจะใส่สีนี้มากกว่านี่คือกระบวนการของการวิจารณ์
คือการที่ต้องให้เหตุผลประกอบด้วย
เพราะเราต้องเข้าใจว่าคำว่าวิจารณ์อ่ะความหมายวิจารณ์มันไม่ได้เป็นความหมายเชิง
ถ้าคุณจะไปวิจารณ์อะไรสักอย่างนึงมันไม่สามารถที่จะทำให้คนที่รับการวิจารณ์
ยอมรับได้เต็มที่หรือแม้กระทั่ง
คุณเขียนงานส่งอาจารย์
แล้วอาจารย์บอกว่า
งานชิ้นนี้ไม่ดีเอาไปเขียนมาใหม่
นี่ยังไม่ได้ตัด
คุณยังไม่ได้รับการวิจารณ์ที่ถูกต้องจากอาจารย์นะคะคุณรู้เอาไว้เลยแสดงว่าอาจารย์ยังไม่ได้ฉีด
แจ้งรายละเอียดยังไม่ได้ให้เหตุผลกับคุณเท่านั้นแน่นอนว่าความรู้สึกของคุณในตอนนั้น
ไม่ดีแน่ๆถ้าได้รับสิ่งนี้
ฉะนั้นการวิจารณ์วรรณกรรมจึงต้องใช้การแสดงความคิดเห็น
การพิจารณาแยกแยะให้เหตุผล
รวมถึงการตัดสินให้ได้ด้วยว่างานชิ้นนั้นเนี่ยมันดีหรือไม่ดีอย่างไร
คำถาม
นักศึกษาอ่านหนังสือเล่มนึงแล้วนักศึกษาเอาไปบอกเพื่อนว่า
เอาไปอ่านซะหนังสือเล่มนี้ดีมาก
นักศึกษาใช้การวิจารณ์
วิเคราะห์
มีผ้าคะ
ไปอ่านซะหนังสือเล่มนี้ดีมาก
สำหรับเด็กหูที่ 1 ที่ 2 ที่ 3
ทางลัดเพื่อนต่อวิเคราะห์
คนอื่นต่อวิทยาลัย
ภาค
เพื่อนหมูตอบอะไร
1 วิเคราะห์
มีอะไร
1 วันกัน
3
หมอหนึ่งเหมือนกันโอเคฉะนั้นคนที่ตอบ 1 ตอนนี้
ผิด
แต่คนที่ตอบ 3
ถูกนะคะเหตุผลที่ถูกเพราะวิพากษ์คือการตัด
กินแล้ว
ฉะนั้นเมื่อกี้
ครูบอกว่า
เราอ่ะเอาหนังสือให้เพื่อนพร้อมกับบอกว่าเอาไปอ่านซะหนังสือเล่มนี้
ฝันดี
แสดงว่าเราอ่ะ
กินแล้วเรียบร้อยผ่านการตัดสินแล้วเรียบร้อย
คุณอยู่ที่วิภา
อีกคำถามนึง
นักศึกษาอ่านนิยายเรื่องพรหมลิขิต
อันนี้ก็คือเพิ่งจบไปเนาะสมมุติว่าอ่านละกันจะอ่านหรือไม่อ่านก็ไม่เป็นไรแต่สมมุติว่านักศึกษาอ่านนิยายเรื่อง
ผมลิขิต
แล้วนักศึกษาก็เอาไปพูดกับเพื่อนว่า
เธอ
ตัวละครในเรื่องพรหมลิขิตนะไม่เห็นเหมือนกับตัวละครที่เขาเอาไปใช้
ในการแสดงละครทีวีเลยอย่างเช่นพระเอก
จริงๆพระเอกต้องนิสัยดีและมีเหตุผลมาก
แต่ว่าในละครทีวีไม่มีเหตุผลเลย
นักศึกษาใช้วิธีไหน
ในการวิศาลคะ
วิเคราะห์
เพื่อนหูใช้วิธีไหนคะ
แคะหูใช้วิธีไหนเมื่อกี้
อะไรนะคะ
มี 2 วิเคราะห์
คนอื่น
วิเคราะห์เหมือนกัน
โอเคสรุปว่าส่วนใหญ่ต่อวิเคราะห์ซึ่ง
ถูกต้องนะคะเพราะว่านักศึกษาก็คือใช้การพิจารณาใช้การวิเคราะห์
แยกแยะเป็นสวนเรียบร้อยแล้วแสดงว่าเราอ่านแล้วเราสามารถวิเคราะห์ได้แล้วว่า
ตัวละครแต่ละตัวลักษณะนิสัยเป็นอย่างไรแล้วสามารถที่จะเอามา
เปรียบเทียบกับละครทีวีได้ด้วยซ้ำแสดงว่าการวิจารณ์ของ
จริงๆคุณใช้ทั้ง 3 วิเลยด้วยซ้ำเมื่อกี้อ่ะคุณคุณวิเคราะห์อันดับแรก
ถูกที่สุด
แต่ว่าถ้ามองเป็นภาพรวมคุณสามารถใช้ได้ทั้ง 3 วิเลยเพราะคุณแสดงความคิดเห็นได้ด้วยว่าพ่อเอาไป
เปรียบเทียบกับอีกละครทีวีมันแตกต่างกันแล้วก็สุดท้ายคุณสามารถวิพากษ์ได้ด้วยว่า
ตัวละครตัวนี้จริงๆมันดีด้วยซ้ำนะแต่เอาไปแสดงปุ๊บ
กลายเป็นไม่ดีเฉยเลยแต่แค่เราอ่ะต่อวิเคราะห์เพราะว่าสุดท้าย
โดดเด่นที่สุดเพราะคุณได้ผ่านการวิเคราะห์แล้วเรียบร้อยนะคะฉะนั้น
ลักษณะที่ยกตัวอย่างไปเมื่อกี้คือลักษณะของการวิจารณ์วรรณกรรม
พี่ไม่ว่าคุณน่ะจะอ่านหนังสือเล่มไหนก็ตามแล้วคุณจะใช้การวิจารณ์วรรณกรรมได้
ต้องบอกเหตุผล
บอกรายละเอียดแล้วก็บอกให้ได้ว่ามันดีหรือไม่ดีอย่างไรนะคะ
อย่างที่
ครูยกตัวอย่างไป
กูจะให้ตามชื่อนี้เอาไว้จำไว้ว่าถ้าครูอ่ะพูดถึงใคร
พูดถึงอะไรและให้ดอกจันอะไรนักศึกษาดอกจันไว้เลยแสดงว่าต้องมีข้อสอบ
แน่ๆนะคะคนนี้
เมื่อคืนด็อกเตอร์วิทย์ศิวะศริยานนท์อันนี้ให้ดอกจัน
เหตุผล
เพราะถ้าคุณเรียนวิชาวรรณกรรมวิจารณ์
หรือคุณไปสอนวิชาวรรณกรรมวิจารณ์ชื่อเนี้ยจะต้องมี
ปรากฏอยู่ในทุกหนังสือ
เพราะคนนี้เป็นคนที่เขียนตำราวรรณกรรมวิจารณ์เล่มแรก
ของไทย
เขียนเมื่อไหร่นั้นไม่ต้องสืบเรายังไม่ได้เกิดแน่นอนอันนี้ก็คือเป็นผู้เขียนตำราวรรณกรรมวิจารณ์เล่มแรกของไทยนะคะ
5 พิจารณาข้อความ
จะสังเกตว่าถึงเขาจะเขียนยาวแค่ไหนก็ตาม
มันก็สามารถสรุปได้แบบที่ครูสรุปให้เมื่อกี้ว่าแบ่งเป็น 3 วิแหละ
มันก็คือ
การพิจารณาลักษณะคำประพันธ์การแยกแยะส่วนประกอบยกออกมาแสดงว่าไพเราะและ
งามเชียงราย
วิเคราะห์ความหมายบทประพันธ์นั้นถ้าความหมายซ่อนเร้นอยู่ก็ใช้ปัญญา
ให้เห็นทะลุปรุโปร่งแสดงให้ผู้อ่านเห็นตามถ้าความหมายจะตายก็พยายามปัด
ต่อให้เป็นรูปเขาพอที่ผู้อ่านจะเข้าใจได้ไงก็คือ
เขาจะเขียนยาวแค่ไหนก็ตามก็สรุปสั้นๆได้ว่าการวิจารณ์วรรณกรรมก็คือ
การแสดงความคิดเห็น
การพิจารณาแยกแยะแล้วก็การตัดสินประเมินค่านั่นเองนะคะ
อันนี้ก็คือสรุปการวิจารณ์วรรณกรรม
พี่เราต้องได้เรียนในเทอมนี้ที่เราต้องได้วิจารณ์ในเทอมนี้นะคะคราวนี้
ดูธรรมชาติของการวิจารณ์วรรณกรรม
ธรรมชาติของการวิจารณ์วรรณกรรมข้อไหนปิ๊กถูกแสดงว่าใช่ข้อไหน
แสดงว่าไม่ใช่นะคะข้อแรกไม่ใช่งานเขียนที่แสดงความประทับใจ
ฉะนั้น
ถ้าเกิดว่าคุณจะเขียนชมอย่างเดียว
นั่นไม่ใช่การวิจารณ์และคุณต้องยอมรับว่าไม่ได้มีใครเขียนดี
ทุกคน
ฉะนั้นหนังสือที่คุณหยิบมาวิชาญก็ไม่จำเป็นต้องดีไปซะทุกเล่มก็ได้
นักศึกษาเริ่มจับกลุ่มแล้วก็หานวนิยายบ้างหรือยัง
เริ่มหรือยัง
มีกลุ่มไหนเริ่มหาบ้างแล้วคะ
มีมองไว้อยู่ใช่ไหมคะเรื่องอะไร
โต๊ะโตะจัง
n แปลหรอเป็นหนังสือแปลใช่ไหมคะ
อัตรา
เดี๋ยวลอง
ให้เขาดูก็ได้ว่าใช่น้องนิยายไหม
โอเคครูให้ห้องนี้เป็นกลุ่มละกี่คนนะ
ใช่ไหม
3
ที่นี้
ถ้าหาไว้
ก็เหมือนที่ว่านั่นแหละว่าหนังสือที่เราหามาแล้วอ่านแล้วสนุก
จริงแต่บางที่ลักษณะสิ่งที่เราจะวิจารณ์มันอาจจะไม่ได้ดีเสมอ
ไปก็ได้เช่น
ตัวละคร
มันสมเหตุสมผลไหม
2
ถ้าเกิดว่า
ในนวนิยายที่คุณอ่านเนี่ยเขากำลังบรรยายว่า
พระเอกมีฐานะยากจนมาก
บ้านหลังเล็ก
หลังคามุงกระเบื้อง
นักศึกษาคิดว่าสมเหตุสมผลไหม
ยากจนแต่บ้านหลังคามุงกระเบื้อง
ไม่สมเหตุสมผลแน่ๆใช่ไหมอ่ะถ้ามันยากจนขนาดนั้นก็ต้องหลังคามุงแรง
สังกะสีมุงจากอะไรก็ว่าไปนี่ก็คือ
การวิเคราะห์วิจารณ์และฉะนั้นเราสามารถที่จะหาได้ตั้งแต่แบบนี้เลย
นี่ก็คือไม่ใช่การเขียน
ประทับใจแต่ถามว่าเออถ้ามันดีจริงเขียนชมได้ไหมก็ได้และก็เขียน
ปลายตาหมายถึงก็ไม่ได้ชมแบบอวยไส้แตกอย่างเดียวนะคะแล้วก็ 2
ไม่ใช่การศึกษาตามอำเภอใจตามอำเภอใจก็คือ
จะเอาไปวิจารณ์อะไรก็ได้โดยที่เราไม่มีความรู้เลยมันก็เลยเป็น
สิ่งที่
เราเนี่ยต้องมาเรียนอยู่ในขณะนี้ว่าเราต้องหาความรู้เกี่ยวกับการวิจารณ์เพื่อที่จะเอาไปใช้
ในการวิจารณ์ของเราจริงๆ
เช่นถ้าเป็นเมื่อก่อนถ้าเราไม่ได้เรียนการวิจารณ์วรรณกรรมเราก็จะบอกเธอว่าหนังสือ
ดีเหมาะสมให้ผู้อ่านนำไปอ่าน
จบ
นี่ไม่ใช่การวิจารณ์วรรณกรรมแต่ถ้าคุณเรียนการวิจารณ์วรรณกรรมแบบคนมีความรู้ควรต้องก็บอกว่า
หนังสือเล่มนี้ดีดีอย่างไร
เหมาะกับเพศไหนวัยไหน
ต้นนะคะอันนี้ก็คือยกตัวอย่างเนาะ
การวิจารณ์วรรณกรรมต้องมีกระบวนการวิเคราะห์ตีความประเมินค่า
ฉันด้วยก็
ที่หนูพูดไปเมื่อกี้แหละว่าก็ในเมื่อมันไม่ใช่งานเขียนตามอำเภอใจไงมันต้องผ่านการคิด
วิเคราะห์ตีความประเมินค่านะคะ
เนื่องจากสิ่งที่พูดถึงเมื่อกี้ก็เลยทำให้เรารู้ว่า
การอ่านเพื่อวิจารณ์ไม่ได้เหมือนกับการอ่านทั่วไปเพราะว่า
การอ่านเพื่อวิเคราะห์สารควรต้องใช้การวิเคราะห์
พิจารณาอย่างละเอียด
อ่านทั่วไปเช่นอ่านหนังสือสอบ
เน้นจำอย่างเดียวอ่ะบางคนแนะนำอย่างเดียวจำได้ทำได้บางคนบอกว่า
ไม่ค่ะหนูอ่ะเน้นวิเคราะห์ถ้าวิเคราะห์ได้หนูถึงจะทำได้
ใช่แต่ก็มีบางคนอีกเหมือนกันที่เน้นอ่านแบบ
ท่องจำนะคะหรือแม้กระทั่งหนูไม่ชอบอ่านหนังสือเรียนค่ะหนูชอบอ่าน
อ่านนวนิยาย
นั่นแหละก็คือคุณอ่านเพื่อเสก
เพื่อยึดอานนะคะ
Mini
หลักในการอ่านวิจารณ์
หนึ่งเลยต้องอ่านซ้ำหลายครั้ง
คร่ำครวญคร่ำครวญหรือใคร่ครวญนะคะ
เป็นการอ่านเพื่อที่จะให้เราหา
ไม่ได้
อ่านรอบเดียวมันก็แค่เพื่อเสพ
เช่น
คุณอ่านแล้วคุณร้องไห้ตามพระเอกเพราะพระเอกตายตอนจบ
นี่ก็คือคุณอ่านแบบตกหลุมพรางแห่งเวทนา
เพราะว่ามันอิ่มไงมันแสดงว่าเสพอยู่
เคไหม
แต่ถ้าคุณอ่านเพื่อวิจารณ์นั่นแสดงว่าคุณต้องไม่ใช่การเสพแบบเนี้ย
ก็คืออ่านแล้วเฮ้ยทำไมพระเอกถึงตาย
ต้องหาเหตุผลให้ได้อ๋อเพราะว่าเป็นแบบนี้พระเอกถึงตายหรือแม้กระทั่ง
อ่านนวนิยายเก่าถ้าใครที่เคยอ่านแบบ
หรือใครที่เคยดูละครพีเรียดหน่อยนางร้ายจะร้าย
ร้ายสุด
ซึ่งความร้ายสุดของนางร้ายเนี่ย
บางเรื่องก็จะมีที่มาว่า
นางร้ายเนี่ยเคยเป็นแฟนของพระเอกมาก่อน
เคยดูอะไรแบบนี้ไหมเคยเป็นแฟนของพระเอกมาก่อน
แล้วก็วันนึงพระเอกเนี่ยโดนจับแต่งงานกับนางเอกนางเอกเป็นใครก็ไม่รู้
แล้วอยู่ดีๆ
พระเอกเนี่ยก็ต้องมาแต่งงานกับนางเอกนางร้ายก็เลยจำเป็นต้องร้ายและทำ
วิถีทางเพื่อให้ได้พระเอก
กลับมา
แต่ว่าสุดท้ายก็อย่างว่าแหละ
เขาตั้งเอาไว้แล้วไงว่าใครเป็นพระเอกใครเป็นนางเอก
มันก็เลยทำให้สุดท้ายพระเอกกับนางเอกได้คู่กัน
ผึ้ง
ถ้าเรามองแบบ
เสพงานทั่วไปเราก็จะบอกว่าเออก็สมแล้วล่ะที่นางร้ายแบบที่ไม่ได้คู่
พระเอก
แต่ถ้าคนมองแบบนักวิจารณ์เขาก็จะมองว่า
ที่มาของความร้ายอ่ะเขามีเหตุผลของความร้ายนะเพราะเป็นเพราะว่า
เขาโดนแย่งคนรัก
เขาก็เลยทำให้
ต้องมาทำร้ายนางเอกประมาณนี้นะคะ
พี่นิเพิ่งรู้เอาไว้
รักการอ่านเพื่อวิจารณ์เนี่ยบางครั้งควรนำสัตว์อื่นๆเข้ามาเกี่ยวข้องด้วย
แล้วก็เป็นสิ่งที่ไม่มีข้อยุติ
สามารถที่จะวิจารณ์ได้แบบเต็มรูปแบบ
นำสัตว์อื่นๆเข้ามาเกี่ยวข้องเช่น
คุณต้องการที่จะวิจารณ์
วรรณคดีเก่าซึ่งวรรณคดีที่เขียนขึ้นในสมัยนะเนี่ยผู้หญิง
ผู้ชายมีความไม่เท่าเทียมกัน
แล้วอยู่ดีๆคุณจะมาเขียนแล้วบอกว่าคุณจะวิจารณ์บอกว่า
วรรณคดีเรื่องนี้ไม่เหมาะสมเพราะทำไมพูด
ผู้หญิงถึงต้องตกเป็น
อะไรอ่ะ
ของเล่นของผู้ชายทำไมผู้หญิงจะต้องยอมทำตามผู้ชายทุกอย่าง
ซึ่งถ้าคุณมองแบบนั้นถ้าคุณตั้งคำถามแบบนั้นแสดงว่าคุณยังไม่เข้า
สภาพสังคม
ที่เกิดขึ้นในขณะนั้นหรือเปลี่ยนแปลงไปหรือแม้กระทั่ง
คุณวิจารณ์วรรณกรรมปัจจุบัน
ที่ผู้หญิงสามารถแต่งงานได้หลายครั้ง
ใครเคยดูละครสามีตีตราไหมคะ
ที่พลอยเฌอมาลย์เป็นนางเอก
เคยดูใช่ไหม
ซึ่งเป็นเขาเรียกว่าอะไร
ถือว่า
เป็นละครยุคใหม่ที่ทำให้เห็นว่าผู้หญิงสามารถแต่งงานได้หลายรอบใช่ไหมนางเอก
แต่งงานหลายครั้งมาก
เรื่องสุดท้ายก็ได้มาพบรักที่แท้จริงกับพระเอกเลยเงี้ย
โดยถ้าคนที่
เอาความคิดแบบโบราณ
ไปวิจารณ์
ละครเรื่องนี้ก็จะมองว่า
นางเอกเป็นตัวอย่างที่ไม่ดีที่ไม่เหมาะสมที่จะได้รับความรักที่แท้จริง
เหตุผลเพราะว่าเขาแต่งงานแล้วหลายรอบอะไรอย่างเงี้ย
ค่านิยมไทยผู้หญิงควรที่จะมีผัวเดียวก็ว่าไป
แต่พอมีคนอื่นมาอ่านงานของคุณคุณอาจจะโดนวิจารณ์ต่อไปอีก
ได้ว่า
โถทำไมคุณไม่เข้าใจความเปลี่ยนแปลงของยุคสมัย
ยุคสมัยปัจจุบันเนี่ยผู้หญิง
ผู้ชายมีความเท่าเทียมกันเปิดกว้างแล้วฉะนั้นผู้ชายแต่งงานได้หลายครั้ง
ผู้หญิงก็มีโอกาส
จะแต่งงานได้หลายครั้งเพื่อที่เขาจะมีรักที่แท้จริงในครอบครัวที่สุขสมหวังที่แท้จริงบ้าง
เหมือนกันนะคะอันนี้ก็คือเป็นเหมือนกับว่าถ้าคุณจะวิจารณ์คุณต้อง
รู้จักการวิเคราะห์หรือการนำศาสตร์อื่นๆเข้ามาเกี่ยวข้องด้วยและอีกอย่างหนึ่งที่บอกว่าการวิจารณ์วรรณกรรมไม่มีข้อยึด
ไม่มีข้อยุติหมายถึง
สิ่งที่คุณคิดว่าวิจารณ์ว่าดีแล้ว
มันอาจจะมีสิ่งที่ดีกว่าก็ได้
ดังนั้นในรายวิชาของครูถ้างานไหนคะแนน
เต็มเท่าไหร่เกี่ยวกับการวิจารณ์วรรณกรรม
ครูจะลดลงมา 1 คะแนน
เช่นถ้าคะแนนเต็ม 10 สูงสุดที่ครูจะให้ 19
อ้าวในที่นี้ก็คือดีที่สุดของครูและแต่มันอาจจะดีได้กว่านี้อีกเพราะ
งานวิศวกรรมมันยังไม่มีข้อยุติมันอาจจะดีมากกว่านี้อีกแต่เผอิญว่าครูเป็นผู้ให้คะแนนในรายวิชานี้
กูก็เลยจะให้สูงสุดแค่ 9
แต่เราไม่ต้อง
ไม่ตกแต่ว่าหวยอาจารย์ถ้าได้ 9 ลบ
ถ้าเกิดว่าอีกคะแนนเดียวคงหนูจะได้เอจะทำยังไงไม่ต้องห่วงค่ะถ้าเกิดว่าได้ 9 ขนาดนั้นคุณก็ต้องได้ A อยู่แล้วแหละ
ซีเรียสว่าคะแนนหายไป 1 คะแนนจะไม่ได้นะคะอันนี้ก็คือ
เรื่องของการวิจารณ์วรรณกรรม
กูจะยกตัวอย่างนิดนึงว่า
การวิจารณ์วรรณกรรมเนี่ย
มันจะมี
บางอันที่เราก็มองแล้วเราก็สามารถวิเคราะห์วิจารณ์ได้มีใครได้ไปดู
G2 ในโรงไหมคะ
นาคี 2 ที่ณเดช
ญาญ่าแสดง
ไม่ได้ดูใช่ไหม
ห้องนี้คือชอบดูหนังโรงไหมนี่ต้องถามกับมันฝรั่งลงไหม
เอาแบบอื่นๆใช่ไหมโอเคพี่เนี้ยครูจะ
วิจารณ์ฉากให้เราฟัง
แล้วเราลองพิจารณาดูซิว่าเออมันสมเหตุสมผลไหมคำถามแรกเลย
คุณคิดว่าบ้านเมืองที่มี
พญานาคเนี่ย
ภูมิประเทศควรเป็นแบบไหน
อยู่ใกล้น้ำใช่ไหมอยู่ใกล้น้ำ
2
ด้วยความที่ว่าตามเรื่องเดิมเนาะ
เขาจะพูดถึงว่าพระเอกกับนางเอกเนี่ยอยู่หมู่บ้านที่อยู่แถบจังหวัด
ที่มีปราสาท
ที่มีปราสาทหิน
เราก็เลยอาจจะเดาได้ว่า
เธอมันอาจจะอยู่แถบ
บุรีรัมย์
สุรินทร์หรือ
อะไรสักอย่างหนึ่งถูกไหมมันมีแบบแนวปราสาทหินโบราณ
คราวเนี้ย
ฉากเริ่มต้นเปิดมาที่พระเอก
ได้ไป
ได้ไปบรรจุทำงานอยู่ที่จังหวัดนึง
ซึ่งจังหวัดนะเนี่ยเริ่มต้นด้วยการที่มีขบวนผีตาโขนขึ้นมา
นักศึกษาคิดว่าอาขบวนผีตาโขนคือจังหวัดอะไร
เลยคือมันมีที่เดียวจริงๆในภาคอีสานที่ไม่ต้องซื้อ
เล่นกูก็ได้
อีหยังวะคือจากที่เราเคยดูละครทีวีใช่ไหมไม่ได้หยุดเลยนี่นาแต่ทำไม
ฉากแรกพระเอกถึงไปเปิดตัวที่
จังหวัดเลยเพราะ
มันเดาเป็นอื่นไปไม่ได้หรอกมันเป็นได้แค่เลยทีเดียวคำว่า
ผีตาโขนเลยเนี้ย
แล้วก็เพราะหากต่อมาหนังเรื่องนี้หนังเรื่องนี้คือพยายามที่จะบอก
ว่าที่นี่คือภาคอีสานแล้วจะพยายามใส่ความเชื่อทุกอย่างของภาคอีสานเข้าไป
ด้วยการที่
เชื่อว่ามีพญานาคมีผี
สิ่งที่เขาใช้ในการแบ่ง
ป้องกันพญานาคหรือกันผีคือ 1
ผู้ชายทาเล็บสีแดง
ผู้ชายทาเล็บสีแดงความเชื่อของเราภาคอีสานคืออะไร
สีอะไร
ผีแม่ม่าย
ถ้าผู้ชายทาเล็บสีแดงกันผีแม่หม้ายแล้วอีกอันนึง
เอาเสื้อ
สีแดงห้อยอยู่หน้าบ้านกันผีอะไร
เอาเสื้อสีแดงห้อยอยู่หน้าบ้าน
แถวบ้านครูผีปอบด้วยอ่ะ
ทั้งผิดตอบด้วยที่แม่หม้ายด้วยเลยเงี้ยแล้วก็มีลวดหนาม
เอาไว้ตรงรั้วกันผีอะไร
ผีกระสือครูก็เลยรู้สึกว่า
หนังว่าอิหยังวะทั้งเรื่องกินข้าวบอกมาด้วยความที่ว่าเราเลียนแบบ
การวิจารณ์น่ะ
เราก็จะใช้พยายามดูอะไรแล้วเราก็จะพยายามดูดูๆว่าเออมันมี
เหมาะสมไหมมันสมเหตุสมผลไหมมันก็แปลกตั้งแต่ที่
เริ่มต้นที่พระเอก
ไปบรรจุและมีขบวนผีตาโขนและต่อมานางเอกก็อยู่ในสถานที่ที่เป็นประสาท
หิน
ปราสาทหินเฮ้ยแถวจังหวัดเลยมีไหมเนี่ยกูก็แอบสงสัย
แล้วยังมีความเชื่อต่างๆที่แทรกเข้าไปที่ครูพูดนั่นแหละว่า
ผู้ชายทาเล็บสีแดงมีเสื้อสีแดงห้อยอยู่หน้าบ้านมีลวดหนาม
อยู่ตรงลวดเพื่อที่จะแบบคือกันภูตผีต่างๆซึ่งครูก็บอกว่า
ไปที่กล่าวมาทั้งหมดไม่ได้เกี่ยวกับพญานาคใดๆทั้งสิ้นเลยซึ่งพญานาคไม่ได้มีความ
เบื่อที่ต้องทำอะไรพวกนี้นะคะฉะนั้น
ถ้าเอาหนังเรื่องนี้มาวิจารณ์เนี่ยมันสามารถวิจารณ์ได้แบบเต็มที่มากเลยว่าความ
เหตุสมผลของอะไรหลายๆอย่างเนาะหรือ
บางคนที่บอกว่า
เคยอ่านบทวิจารณ์หนังเรื่องนี้แล้วมันสนุกมากเลยนะคะเขาบอกว่า
BG อ่ะดีมากๆเลย CG สมจริงมากๆคือ CG ที่เป็นรูปพญานาค
กูก็ไปดูกูก็พยายามหาความสมจริงของ cc เหมือนกัน
cc ในที่นี้คือ CG พญานาคเนาะให้เราคิดแบบ
คนที่ความรู้ไม่สูงเลยอ่ะครูเค้าใช้คำนี้นะ
คิดแบบคนที่ความรู้ไม่สูงนักศึกษาคิดว่า
พญานาคพญานาคก็คือนาคที่
เป็นเจ้าเขาจะเรียกว่าพญานาคคิดออกใช่ไหม
คล้ายกับคนน่ะถ้าคนที่เป็นระดับเจ้าเขาก็จะมี
คำนำหน้าเนาะหน้าที่เป็น
งูใหญ่อ่ะ
ที่มันเป็นชนชั้นเจ้าเขาก็จะเรียกว่าพญานาคกับนาคเฉยๆที่ไม่มีโชว์
นักศึกษาคิดว่านาคกับพญานาคอะไรตัวใหญ่กว่ากัน
พญานาคคือคิดแบบที่ไม่ต้องใช้ความรู้อะไรเลย
แต่คราวนี้พอไปดูหนังในโรง
นางร้ายนางร้ายเนี่ยเคยเป็นคนมาก่อนเดี๋ยวต้องท้าวความว่านางเอก
ที่เป็น
พญานาคเพราะว่าเขาเป็นธิดาของ
ของเจ้าอีกทีอ่ะคือเป็นหนังที่มีเชื้อเจ้าว่างั้นเหอะกับนางร้ายพี่เป็นคนธรรมดาแล้วแค้นนางเอก
ก็เลยพยายามว่า
ถ้าฉันตายไปขอให้ฉันไปเป็นนาคฉันจะไปตัด
นางเอกไม่ได้อันนี้ก็คือ
ความเป็น
คราวนี้นางร้ายได้เป็นนาคจริงๆสมใจแล้วก็จะมีฉากที่ตัดออก
สู้กันระหว่างนาคนางร้ายกับพญานาคที่เป็นนางเอก
แล้วพอภาพที่เห็นของครูก็คือ
นางร้ายใหญ่กว่านางเอกนะคะครูก็เลยแบบ
อีหยังวะทั้งเรื่องอีกแล้วคืออีหยังวะจนถึงใน
เกือบจะสุดท้ายของเรื่องเนี่ยพี่ทำไมนางร้ายถึงจะมาใหญ่กว่านางเอกได้เล่นอย่างนี้
มันก็ทำให้เราแบบฉุกคิดได้แล้วว่า
บางทีอ่ะถ้าเราพอมีความรู้อยู่บ้างอ่ะตะกี้ถ้าพูดแบบพี่ไม่มีความรู้
เราก็จะบอกว่า
พญามันต้องใหญ่กว่าหน้าเฉยๆสิ
แต่ถ้าเรามีความรู้เราก็จะใส่เพิ่มเข้าไปอีกว่าคำว่าพญานาคความหมาย
อะไร
ส่วนมากเฉยๆเนี่ยหมายถึงอะไรฉะนั้นขนาดตัวมันก็อาจจะมีส่วนที่ทำให้เราเนี่ย
แยกแยะได้ว่าอะไรคือพญานาคอะไรคือนาคแล้วก็สุดท้าย
ก็แสดงให้เห็นว่าหนังเรื่องนี้มันไม่มีความสมจริง
เป็นต้นนะคะ
ก็เหมือนกัน
ถ้าเราอ่านหนังสือแล้วเราอ่ะมีความรู้เกี่ยวกับ
เรื่องนั้นคุณก็จะสามารถเอาไปวิเคราะห์วิจารณ์ได้
นะคะที่นิ
มาดูความสำคัญและบทบาทของการวิจารณ์วรรณกรรมความสำคัญและบทบาทของการวิจารณ์วรรณกรรมเนี่ย
ถ้าใคร
พี่เคยอ่านบทวิจารณ์
บางคน
เป็นสไตล์ว่ายังไม่กล้าหยิบหนังสือเล่มนี้ขึ้นมาอ่านอยาก
อยากอ่านรีวิวก่อนอ่ะคือการวิจารณ์การรีวิวเนาะ
อยากอ่านรีวิวก่อน
ฉะนั้นคนที่รีวิวหรือนักวิจารณ์คนนะเนี่ยผลกระทบแรก
เพื่อนก็คือสามารถเป็นสื่อกลางสำหรับผู้อ่านกับผู้เขียนได้
ก็คือเราไงที่กำลังจะหยิบหนังสือเรื่องนี้ขึ้นมาอ่านพูดเขียน
ก็คือคนที่เขียนหนังสือเล่มนั้น
ฉะนั้นพอมีคนวิจารณ์
ก็จะสามารถทำให้เราเนี่ยอยากที่จะอ่านหนังสือเล่มนั้น
มากขึ้นหรือน้อยลงก็ได้นี่ก็คือเป็นสื่อกลางนะคะ
2
ช่วยสร้างให้ผู้อ่าน
เกิดปัญญาความคิดประสบการณ์ในด้านวรรณกรรม
เช่นบางคนอ่านบุพเพสันนิวาส
แล้วรู้สึกว่ามีประวัติศาสตร์เข้ามาเกี่ยวข้องเยอะจังเลยฉันไม่ค่อยเข้า
ใส่เท่าไหร่
แล้วก็มีนักวิจารณ์ที่เขาเอาหนังสือเรื่องบุพเพสันนิวาสเนี่ย
ใครวิจารณ์โดยกล่าวถึงประวัติศาสตร์ในแต่ละยุคสมัย
อย่างเช่น
พ่อของพระเอกอันนี้คือสมมุติเนาะพ่อของพระเอกเนี่ยที่เป็นพระโหราธิบดี
มีแล้วก็เขียนหนังสือจินดามณีที่เป็นตำราแบบเรียนเล่มแรก
ไผเนี่ย
ก็อาจจะมีคนวิจารณ์ว่าเนี่ย
ท่านได้
เขียนหนังสือตำราแบบเรียน
ภาษาไทยเล่มแรกแล้วก็เป็นแนวทางให้กับหนังสือภาษาไทยในปัจจุบันในเรื่องอ่ะเขาไม่ได้บอก
พระโหราธิบดีทำอะไรบ้างแต่นักวิจารณ์
เขาอาจจะสามารถเขียนเพิ่มเติมวิเคราะห์ตัวละครตัวนั้นได้ดี
ดังนั้น
จึงทำให้การวิจารณ์ในบางครั้งอาจทำให้ผู้อ่านเกิดสติปัญญาความรู้
ก็ได้นะคะหรือแม้กระทั่งช่วยให้มองเห็นทัศนะแนวคิดหรือ
ผู้เขียน
ที่มีต่อสภาพแวดล้อมนั้นๆก็ได้นะคะบางทีผู้เขียนเขาอาจจะต้อง
ระบายอะไรบางอย่างลงไปในงานคือพูดออกมาตรงๆไม่ได้ก็เลยอยากจะระบาย
ก็สามารถเขียนผ่านงานได้นะคะ
เช้านี้ผลกระทบต่อผู้เขียน
เราต้องมองภาพว่าคนเราอ่ะธรรมชาติไม่ชอบการวิจารณ์
โดยเฉพาะในอดีต
คนที่อ่านออกเขียนได้มีแต่ชนชั้นสูงเท่านั้นฉะนั้นชนชั้นสูง
แต่ยอมรับไม่ได้เลยถ้ามีคนมาวิจารณ์งานของตัวเอง
มันก็เลยกลายเป็นว่าผลกระทบ
ผู้เขียนมีตั้งแต่ข้อแรกเลยเชิงรุกเชิงลบก็คือไม่ยอมรับ
ปฏิทินของผู้อื่น
อันนี้คือครูใช้คำว่าในอดีตนะคะย้ำ
เพราะในปัจจุบันงานวิจารณ์ค่อนข้างเป็นเชิงบวกมากขึ้น
เชิงบวกก็คือเขาเปรียบเทียบว่างานเขียนที่ไม่มีการวิจารณ์
เหมือนกัน
กฎหมายที่ไม่มีปุ๋ย
แปลว่าอะไรคะอันนี้ใครสามารถตีความได้บวกเพิ่ม
คะแนน
งานเขียนที่ไม่มีการวิจารณ์เหมือนกับต้นไม้ที่ไม่มี
สามารถ
ตีความได้ว่าบวกเพิ่ม
คะแนน
ไหมคะ
along
ซึ่งถ้าเกิดว่ามีคนวิจารณ์เราก็จะได้รู้ว่าข้อผิดพลาดนั้น
จะเอาไปพัฒนายังไงใช่ไหมคะ
พิมพ์ชื่อเข้า LINE ได้เลยค่ะ
พิมพ์ชื่อแล้วก็รหัส 3 ตัวท้ายเท่าไหร่
+1
แล้วก็เลี้ยวขวา + 1
ดังนั้นปัจจุบันนักศึกษาเห็นว่านักเขียนส่วนใหญ่แทบจะวิ่งหานะ
อีสานแทบจะบอกเลยว่าช่วยวิจารณ์งานฉันให้หน่อยสิ
แถม
ถ้าถ้าเราคิดไม่ออกว่าเฮ้ยมันนานวิตามันเป็นผลดีได้ยังไง
พูดถึงแค่งานเขียนเลย
ปัจจุบันเนี่ย
พวกดารานักร้องหรือใครก็ตามถ้ายิ่งโดนวิจารณ์เยอะเป็นยังไงคะ
ดังไหม
ดังอ่ะตอนนี้ก็มีใครคะ
กำลังโดนวิพากษ์วิจารณ์อยู่
ตอนนี้ก็ทีแรกซบเซาไปแล้ว 1 นะคะแต่พอมีชื่อปู
ขึ้นเทรนทวิตเตอร์ 1 แล้ว
เห็ด S2R ขึ้นมาเป็นอันดับหนึ่งแล้วเรียบร้อยแบบนี้เป็นต้นนี่ก็แสดงให้เห็นแล้วว่า
การวิจารณ์
มันไม่ได้มีแต่ทางลบอย่างเดียวนะทางบวกก็มีเหมือนกันหรือบางคนบอกว่าเอาแล้ว
เกี่ยวอะไรกับหนังสือ
หนังสือบางเล่ม
บางครั้งโดนวิจารณ์ในทางลบเยอะคนก็อยากอ่านเหมือนกันอยากอ่านว่า
มันจะแย่ขนาดไหนเชียวมาอ่านดูซิ
เป็นต้นนะคะพี่นิ
สิ่งที่เรากำลังจะเป็น
ก็คือจะเป็นนักวิจารณ์
ดังนั้นจึงต้องรู้จักว่านักวิจารณ์ที่ดีควรเป็น
อายนะคะข้อแรกเลยก็คือต้องมีความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตัวเองจะวิจารณ์
ฉะนั้นหนังสือนวนิยายที่เราอาจจะหามาวิจารณ์เนี่ย
เราก็ควรที่จะเอา
ที่ตัวเองชอบคือเอาคนที่ตัวเองชอบเพราะถ้าเราชอบปุ๊บมันก็จะทำให้เรามีความรู้กับเรื่องนั้น
ในระดับหนึ่ง
แล้วก็เราจะสามารถหาความรู้เพิ่มเติมได้อีกในระดับหนึ่งด้วยนะคะ
2 ต้องใช้ธรรมะติเพื่อก่อ
แล้วก็วิจารณ์ด้วยความเห็นใจเพื่อก่อวิจารณ์ด้วยความเห็นใจต่อเพื่อนมนุษย์
หนังสือเล่มนี้เราอ่านแล้วมันไม่ดี
ถ้าเราบอกว่าติเพื่อทำลายเนี่ยเราก็จะบอกว่าหนังสือเล่มนี้ไม่สนุก
ห้ามอ่านเป็นอันขาดเพราะไม่เกิดประโยชน์อะไรกับมวลมนุษยชาติก็ว่าไป
อันนี้คือติเพื่อทำลายเลยนะคะแต่ถ้าติเพื่อก่อ
เราก็อ่านเช่นหนังสือเล่มนี้ยังมีข้อบกพร่องอยู่บ้างเช่น
การแนะนำตัวละครควรแนะนำอย่างไร
เมื่อก่อนคุณก็ให้เหตุผลไปว่าเออมันไม่ดีนะแต่ถ้าจะให้ดี
ควรเป็นยังไงนะคะแล้วก็ยอมรับการเปลี่ยนแปลงใหม่ๆยอมรับการเปลี่ยนแปลงใหม่ๆเส้นที่ครูยกตัวอย่างไปนั่นแหละว่า
ถ้าคุณจะมาวิจารณ์
นวนิยายบางเล่มที่มันไม่ออกทีว่า
เงียบทำไม
ผู้หญิงมีสามีหลายคนได้
แสดงว่าคุณไปเกิดในยุคคุณเกิดผิดยุคแรกเพราะยุคในปัจจุบัน
ไม่เหมือนเดิมนะหรือแม้กระทั่ง
บางคน
เคยวิจารณ์ทองเนื้อเก้าทองเนื้อเก้าที่เป็นเรื่องลำยองนะที่ครูเคยยกตัวอย่างไปพี่บอกว่า
ผู้หญิงกินเหล้าไม่ดี
ผึ้ง
คนที่วิจารณ์แบบนี้แสดงว่าเขายังอ่านไม่จบเรื่อง
ถ้าคนอ่านที่จบเรื่อง
ก็จะเห็นว่าถ้ากินเหล้าเยอะผลของการกระทำมันจะเป็นยังไง
กลายเป็นว่าจริงๆหนังสือเล่มนี้มันดีนะมันมีคุณค่ามันมีประโยชน์แล้วก็
เป็นตัวอย่างให้กับเยาวชนได้นะคะ
แล้วก็ควรใช้ภาษาที่สุภาพ
และวิจารณ์ให้เป็นไปในเชิงความจริงเท่านั้นไม่ควรวิจารณ์ไปในแค่ความคิด
ของตัวเองอย่างเดียวเอาความจริง
มาใช้ในการวิจารณ์นะคะคราวนี้
เนื้อหาของบทที่ 1 ที่เป็นความรู้เกี่ยวกับการวิจารณ์
แต่ครูจะให้นักศึกษาลองฝึก
นิทานแบบเบื้องต้นจริงๆก่อน 1 อันนะคะอันนี้
จะเป็นบทประพันธ์กวีนิพนธ์กวีซีไรต์
บทประพันธ์นี้
เป็นกวีซีไรต์ปี 2535 พวกหนูเกิดหรือยัง
อย่างนะคะบทกวีนี้พวกหนูยังไม่เกิดแล้วก็เป็นบทกวี
ที่ได้รับรางวัลด้วย
ถึงจะยังไม่เกิดครูก็อยากให้อ่านเพราะว่าครูอยากจะรู้ว่า
งานเขียน
ที่พวกหนูยังไม่เกิดกับสังคมที่พวกหนู
เปิดแล้วอยู่แล้วในปัจจุบันเนี่ยมันมีความแตกต่างกันไหม
เดี๋ยวให้นักศึกษาอ่านในใจ
แล้วครูจะมีคำถาม 3 ข้อนะคะ
ข้อแรก
เดี๋ยวเตรียมไว้ก่อนนะข้อแรก
งานนี้ลักษณะของการใช้ภาษา
เป็นอย่างไรเห็นภาพหรือไม่
1
ลักษณะการใช้ภาษาเป็นอย่างไร
เห็นภาพหรือไม่
2
งานนี้
มีเรื่องราวอย่างไรซึ่งมันก็จะต่อเนื่องกันถ้าเกิด
ข้อ 1 คุณเห็นภาพใช่ไหมเพราะ 2 คนก็จะต้องสามารถเล่าเรื่องราวได้
นักศึกษาไม่ต้องตอบทุกข้อนะกูจะให้ตอบคนละก็คือให้เลือกเอาว่าอยาก
คนไหนนะคะถ้าข้อแรกตอบว่ามันเห็นภาพมันเห็นภาพอย่างไรคุณก็แค่ยกตัวอย่างภาษา
เฉย
ข้อ 2
เล่าเรื่องราวโดยย่อว่าเรื่องเนี่ยมันน่าจะเป็นยังไง
ข้อ 3
เรื่องนี้สะท้อนสังคม
อย่างไร
เรื่องนี้สะท้อนสังคม
อย่างไรเดี๋ยวครูจะสุกเรียกนะคะเรียก
เพื่อนหูด้วยนะคะเพื่อนหนูก็เตรียมตัวด้วย 3 ข้อเลือกเอา 1 ข้อ
พิจารณา
ให้เวลาถึง 10:00 น นะคะตอนนี้
09:57 น
10:00 น ละถึงเวลาแล้ว
เดี๋ยวจะ
เรียก
ถามภาพรวมก่อนดีกว่าถ้าใครอยากตอบข้อไหนแต่ถ้าไม่มีคนตอบเลยสักข้อ
เรียกตอบนะคะ
เอาเป็นว่า
ใครตอบข้อไหนได้มี 3 ข้อ 3 ข้อใครตอบ
ข้อไหนได้ให้เลือกตอบ
1 ข้อค่ะ
ถ้าใครตอบเองเป็นคะแนนพิศวาส
แต่ถ้าใครที่ครูเรียกตอบ
ไม่ได้ให้คะแนนนะคะ
ถ้าตอบเองก็จะบวกเหมือนกับ
โบ๊ทใช่ไหม
เอารถมาต่อเพิ่มได้นะอย่างที่บอกว่าคะแนนของครูอ่ะคะแนนเต็มมันไม่ได้
เกมใช่ไหมครูรถไป 1 คะแนน
มันก็มีสัดส่วนพวกนี้แหละที่สามารถไปเติมเต็มของเราได้นะคะ
มี 3 ข้อทวนคำถามอีกรอบนึง
1
ลักษณะภาษาที่ใช้
เป็นอย่างไร
2
เรื่องราวในบทประพันธ์
เป็นอย่างไร
แล้วก็ 3
เรื่องนี้สะท้อนสังคม
อย่างไร
ไหนตอบข้อไหนได้
เลือกแค่ข้อเดียว
ซุปเปอร์แมนมองหน้าเหมือนจะตอบหลายรอบแล้ว
คืนนี้มันจะตอบไหมเนี่ยคือมันมองหน้าเหมือนจะตอบหลายรอบแล้วเนี่ย
ข้างหลังด้วยไหม
ค่ะ
เอาข้อไหน
เอาข้อสอบเราเรื่องเรื่องเป็นยังไงคะ
แม่กำลังจะตายจริงๆใช่ไหมคะบวกหนึ่งพิมพ์เพิ่มเข้าไปเลยค่ะ
ต้องหมดทุกอย่างเลยค่ะเก่งมากได้แล้ว 1
กล้าพูดก็ถูกแล้วเนี่ยคือ
หมดเลยก็คือเล่าเรื่องถูกหมดเลยก็คือพระสงฆ์ขี่มอเตอร์ไซค์มากับเพื่อน
ใช่ไหมเราก็มีชาวบ้านตะโกนด่า
แม่มึงตายห่าหรือไงเล่นเนี้ยแล้วคราวนี้ก็ตัดผ้าไปที่
บ้านของเขาที่มีแม่กำลังนอนป่วยอยู่แล้วพ่อก็กำลังไหว้อันนี้ก็คือจบแล้ว
ทุกอย่าง
นี่คือ
ตามเนื้อหาเป๊ะเลย
มีใครมีใครอยากตอบข้อ 2 เหมือนกันแต่ขอเพิ่มเติมอะไรอย่างนี้ไหมคะ
มีร้านเห็นไหม
ลีลาไม่เห็น
ให้ให้ให้
กีฬา
โอเคค่ะบวกหนึ่งพิมพ์ชื่อตัวเองเข้าไปในกลุ่ม
Line
ค่ะ
มีใครตอบข้ออื่นอีกไหมคะ
ลักษณะเป็นข้อ 1 น้องภาษาที่ใช้อ่ะค่ะ
เช่นเช่น
โอเคค่ะถูกต้องเป๊ะทุกอย่างนะคะเก่งมากพิมพ์ชื่อเข้าไปนี่
โอเคมากแล้วนะเพราะว่าเนี่ยที่พูดมาไม่มีผิดเลยคือถูกหมดเลยก็คือภาษาที่ใช้
มันค้างเห็นภาพแล้วก็เหมือนกับเล่นทั้งเสียงวรรณยุกต์
เสียงพยัญชนะใช่ไหมสิว
หิวหิว
ผ่านหน้าคิวไว้ไหวได้หมดเลย
Superman
ตอบตอบเหอะเราเนี่ย
เหลือเราเนี่ยดูท่าทางเหมือนจะตอบเนี่ย
เมื่อกี้พิมพ์ชื่อ
เข้าไปด้วยนะลูก
มีใครจะเพิ่มไหมคะ
เอาเพิ่มข้อเดียวกันก็ได้หรือว่าจะเป็นข้อ 3 ก็ได้ค่ะ
ข้อ 3
สะท้อนภาพสังคมยังไง
เอาไหมคะ
ไม่สมควรที่จะมาขับมอเตอร์ไซค์
แต่ว่ามันได้อีกอ่ะคือให้และให้ให้ให้คะแนนไปข้างๆ
ฉันอยากต่อเพิ่ม
เพิ่มข้อไหนคะ
อาให้อาให้
ได้อีกเอาแบบสรุปสั้นๆด้วยก็ได้เอาแบบว่า
สรุปนะคะสังคมเรา
ควรทำยังไงหรือไม่ควรทำยังไงอะไรประมาณนี้
OK
จากภายนอก
โอเคค่ะนี่แหละคือสิ่งที่ต้องการนะคะสั้นๆง่ายๆอ่ะพิมพ์เข้าไปได้เลยอันนี้
คะแนนพิศวาสบวกเพิ่มศึกษาไม่ต้องกลัวว่ากูจะไม่ให้จริงนะคะครูก็คือ
เอาคะแนนอยากให้จริงนั่นแหละเพราะว่าก็อย่างที่กูบอกไป
ว่าคะแนนอ่ะ
เวลาที่เขียนงานวิจารณ์ส่งบางครั้งถ้าเป็นงานวิจารณ์เนาะ
อาจจะไม่ได้เต็ม 10 แต่ถ้าเป็นงานนำเสนอหน้าห้องพวกประวัติการวิจารณ์วรรณกรรม
ให้เต็มได้แต่ถ้าเป็นงานวิจารณ์
ดูอาจจะมีรส 1 คะแนนคือแค่ 1 คะแนนเท่านั้นแต่คำว่า 1 คะแนนในที่นี้
สาก็สามารถหาเพิ่มได้จากที่ตอบคำถามนี้แหละนะคะเพราะว่ากูก็บวกเพิ่ม
ให้อยู่แล้วดังนั้น
บทประพันธ์นี้
ถ้าเกิดว่าเราอ่ะ
มองเป็นภาพว่าเฮ้ยมันเป็นงานเขียนในอดีต
ปี 2535
เราก็จะมองแค่ว่ามันเป็นงานเก่ามาก
แต่ถ้าเรามองภาพเปรียบเทียบกับยุคปัจจุบัน
คุณว่าสิ่งที่เกิดขึ้นมันยังใช้ในปัจจุบันได้ไหมคะ
ใช้ได้คือปี 2535 ได้รับรางวัลกับปี 2000
560
ในปัจจุบันที่กำลังเขียนกำลังอ่านอยู่เนี่ย
ครูอ่านแล้วคุณรู้สึกว่ามันไม่ได้ต่างกันเลยทุกวันนี้ก็ยังมีพระสงฆ์ขี่มอเตอร์ไซค์อยู่
หรือแม้กระทั่งขับรถยนต์ไปชนคนก็ยังมีอยู่
หรือแม้กระทั่งที่เป็นข่าวบอกว่าพระสงฆ์ขับรถเมาแล้วก็ไปชนเขา
ก็ยังมีอยู่เหมือนกันทุกอย่างมันมีอยู่หมดเลยแต่สิ่งที่มีเหมือน
กันที่คู่ขนานกันก็คือสังคมเราอ่ะก็ยังมองคนที่ภายนอก
เช่น
ในเรื่องเนี่ยพระสงฆ์ขี่มอเตอร์ไซค์ซ้อน 2 ไวมากก็จริง
แต่เผอิญ
ไอ้ที่ชาวบ้านตะโกนด่าว่าแม่มึงจะตายหาเรื่องไงอ่ะมันดันเป็นเรื่อง
หยิ่งซะด้วยสิคือแม่เขาอ่ะกำลังจะตายจริงๆซะด้วยสิแต่สิ่งที่
เราอาจจะวิเคราะห์เพิ่มเติมได้เมื่อกี้เราวิเคราะห์ในมุมที่ว่าพระสงฆ์
ไม่ควรขี่มอเตอร์ไซค์เพราะมันผิด
มันก็ถูกไม่ผิดนะคะอันนี้ก็ถูกเหมือนกันกับอีกอันนึงที่วิเคราะห์ว่า
เราอย่ามองคนที่ภายนอกก็ถูกอีกเหมือนกันนี่ก็คือเป็นทั้ง 2 อย่างที่เกิด
เรื่องนี้กับอีกอย่างนึง
มีบางรุ่นเขาตั้งคำถามเพิ่มเติมจากที่เราพูดเมื่อกี้ล่ะอาจารย์
แล้วตกลงเนี่ย
คำว่า
สงหนุ่มมินิมาร์ทข่มสะท้านใจ
และกอดแม่ร่ำไห้สงฆ์เกลือกหน้ากลิ้ง
กกโยมหญิงแม่เลยเนี่ย
มันทำได้ด้วยหรอ
ห้องนี้มีใครเคยบวชไหมผู้ชายเคยบวชยัง
ไปหมดแล้ว
เป็นไงคะทำได้ไหม
บวชจูงให้เฉยๆเห็นบ่
ของเราเคยบวชยางของโบ๊ทเคยบวชยัง
หัวหน้าไปเหมือนกันปวดจุกเหมือนกันอันนี้ก็เลยยังไม่รู้ลึกใช่ไหม
รุ่นพี่บางรุ่นที่เขาที่เขาเหมือนกับว่า
อยู่กับพระกับเจ้าเนาะพวกภาษาไทยจะเป็นพวกสายที่ใส่ปลอก
ก็จะเป็นแบบแนวอยู่กับพระกับเจ้าเขาก็บอกว่าอาจารย์
จริงๆแล้วอ่ะมันทำได้คืออันนี้กูพูดในฐานะที่ครูเป็นผู้ไม่รู้แล้วก็รับ
อีกทีนึงเนาะมันอาจจะถูกหรือไม่ถูกก็ได้กูต้องขอออกตัวไว้ก่อนเผอิญว่า
เด็กนักศึกษาคนนั้น
เขาพูดเหมือน
รู้แหละเขาก็อยู่กับพระมาเขาก็เลยบอกครูว่า
จริงๆ
ทำได้ทำได้ก็คือถ้าเกิดว่ามันเป็นขั้นวิกฤต
ประมาณนี้นะคะแต่อีกคนนึงที่อยู่กับพระกับเจ้าเหมือนกันก็แย้ง
เพื่อนมาอีกว่า
เป็นพระมันต้องตัดทางโลกทุกทางไง
ถึงคุณจะบอกว่ามันวิกฤตจริงๆเขาแม่กำลังจะตายแล้ว
แต่ในเมื่อคุณเป็นพระคุณก็ต้องตัดทางโลก
มันก็ไม่ถูกอยู่ดี
นี่ก็คือสิ่งที่ทำให้เห็นว่า
เนี่ย
การวิจารณ์มันก็ยังมีข้อโต้แย้งอยู่เรื่อยๆจริงๆนะคะไม่ใช่ว่า
เขียนงานวิจารณ์ไปแล้วอาจารย์ขาหนูคิดว่าหนูเขียนดีที่สุดแล้ว
ทำไมหนูถึงได้แค่นี้คะ
ก็ในเมื่อ
คนที่อ่านแล้วอาจจะมองว่า
อาจจะมีอะไรมากกว่านี้ก็ได้นั่นเองนะคะเราก็ต้องยอมรับในจุดนี้
ฉะนั้นสิ่งที่เราทำได้ก็คือเราอ่ะเขียนให้มันดีเขียนเหตุผล
ไม่สมเหตุสมผลเท่านั้นแต่กูดูภาพรวมและก็เอา
ที่ตอบคำถามกูก็ค่อนข้างสบายใจในระดับหนึ่งว่า
เหตุผลที่เราให้มามันก็เป็นเหตุผลที่
เอาไปเขียนได้จริงนะคะเดี๋ยวค่อยเก็บความรู้ของเราเนี่ยค่อยๆเก็บไป
การเลื่อยไปเขียนงานของตัวเองนะคะ
จบ
วันนี้
ยังไม่จบซะทีเดียวเดี๋ยวลืมอีก
มีอีกบทนึง
กบฏเนี้ยคือบ่เมื่อสักครู่เป็นบทที่สะท้อนภาพสังคม
บทนี้
ครูอยากให้เราสังเกตชื่อผู้แต่ง
กับเนื้อหาที่เขาใช้เดี๋ยวจะอ่านให้ฟัง
ฉันไปตลาดมืดซื้อ
เดี๋ยวขอโทษนะคะฉันไปตลาดมืดค้าอาวุธ
เพื่อซื้อนิวเคลียร์มาฝากเธอที่รัก
ฉันไปตลาดค้าไม้เพื่อซื้อโลงศพ
มาฝากเธอที่รัก
ฉันไปตลาดขายดอกไม้เพื่อซื้อดอกไม้มาฝากเธอ
ที่รัก
หัน
ไปตลาดค้าอิสรภาพเพื่อซื้อสันติภาพมาฝากเธอ
ที่รัก
แต่มันไม่มีขาย
ผู้แต่งคือซาการียาอมตยา
โดยบทกวีนี้
เป็นบทกวีซีไรต์เหมือนกันแต่เป็นบทกวีซีไรต์ที่รวบรวมเอาไว้
ในเล่มที่ชื่อว่า
ไม่มีหญิงสาวในบทกวี
ทวนอีกครั้งนึงนะคะเมื่อกี้ปี 2535 นะปีนี้
ปี 2553
ฉันไปตลาดมืดค่ะอาวุธเพื่อซื้อนิวเคลียร์มาฝากเธอที่รัก
ฉันไปตลาดค้าไม้เพื่อซื้อโลงศพมาฝากเธอที่รัก
ฉันไปตลาดขายดอกไม้เพื่อซื้อดอกไม้มาฝากเธอที่รัก
ฉันไปตลาดค้าอิสรภาพเพื่อซื้อสันติภาพมาฝากเธอที่รัก
แต่มันไม่มีขาย
นักศึกษาคิดว่าในบทนี้คำว่าที่รัก
เขาต้องการพูดถึง
ดูสาวจริงไม้พูดถึงความรักในทางชู้สาวจริงไหมคะ
ไม่อ่ะคนนั้นไม่อันนี้
อะไรนะคะพี่ลาบ
คิดว่าไม่ใช่แล้ว
คิดว่าอะไร
ขอถามเพื่อน
หนูก่อนนะคะแป๊บนึง
เป็นคนในครอบครัวน่าจะเป็นคนในครอบครัว
เหมือนเป็นผู้ตลาดเสรี
ที่เกี่ยวกับ
แล้วเขาอยากจะพูดถึงอะไร
โอเคอ่ะมันเป็นแบบคือ
พ่อไปซื้อตลาด
เพื่อไปใช่ไหม
มีใครอยากจะเพิ่มอะไรอีกไหมคะ
ความขัดแย้งระหว่างประเทศ
ทำไมถึงคิดว่าเป็นอย่างนั้น
จะรอดูว่า
ใครจะมีเขาถูกนะคะ
ทำไม
มีความขัดแย้งระหว่างประเทศ
มีการสู้รบไหม
ยังไม่มีการสู้รบคนละแบบเลยนะคือ 2 คนมาคนละแนวเลยนะ
มีใคร
เข้าข้างฝ่ายไหนไหมคะ
ประชดประชันอะไรคะ
ประชดประชันยังไง
ว่าจะซื้อของพวกนี้ให้เธออย่างนี้หรอ
เพื่อไม่ให้เป็นการเสียเวลาเดี๋ยวถามเพื่อนหนูอีกนิดนึง
มีเพิ่มเติมไหม
โอเคนะคะถ้า
ไม่มีแล้วถ้าไม่มีอะไรเพิ่มเติมนะคะ
ครูจะให้นักศึกษาสังเกตกับสิ่งที่ครูย้ำไปนิดนึงว่า
ผู้แต่งก็คือซาการียาอมตยา
มึงแค่ชื่อเนี่ยเราก็น่าจะพอเดาได้ว่าคนไทยหรือเปล่าคือคำถามแรกก็คือ
ขายหรือเปล่าแล้วก็พอมาอ่านปุ๊บ
มันก็จะเหมือนกับว่า
มันน่าจะเป็นความขัดแย้งไหมเพราะว่าทำไมมันดูมีอาวุธทำไมมันดูมีโลงศพ
งวดหน้าจะเข้าเขาของโบ๊ท
ที่พูดถึงความขัดแย้งใช่ไหมแต่คราวนี้
พอเรารู้อันนี้แค่ผิวเผินมันมีโลงศพมันมีความตายเนื้อหาเนี่ยมันก็จะไปเข้าเขากับเพื่อน
อย่างที่บอกว่าเนื้อหามันน่าจะเป็นแนวประชดประชันไหมคะอากาศใช่วันนี้
แนวประชดประชันจริงๆ
แต่ความหมายที่แท้จริงของบทประพันธ์นี้นะคะบทประพันธ์นี้
เอามาจากความคิดความรู้สึก
ของผู้แต่งที่เกิดอยู่ใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้
เขาไม่ใช่คนที่เป็นคนภาคเหนือภาคกลางภาคอีสาน
ไม่ใช่ภาคใต้ธรรมดาด้วยแต่เป็นคนที่เกิดอยู่ใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้
ที่มีการสู้รบกันอยู่เนืองเนืองในประเทศไทยคือไม่ค่อยสงบ
สุขเท่าไหร่
เขาก็เลย
เหมือนกับระบายความในใจของเขาผ่านบทกวี
ว่าเนี่ยฉันไปตลาดมืดค่ะอาวุธเพื่อซื้อนิวเคลียร์มาฝากเธอที่รัก
มันเป็นสิ่งที่หายากมากเลย
แถวเขาแต่แถวที่เขาอยู่อ่ะ
ค้นหาได้
2 พอมีอาวุธนิวเคลียร์ปุ๊บเราก็รู้อยู่แล้วว่ามันเป็น
การทำลายล้างมันก็นำไปสู่ว่าพี่ 2 เอ้ย
วันที่ 26 ว่าฉันไปตลาดค้าไม้เพื่อซื้อโลงศพมาฝากเธอที่รักในเมื่อมันมีเอา
สงครามมันก็นำไปสู่
ความตายนำไปสู่ความตายก็นำไปสู่
วันที่ 3 ฉันไปตลาดขายดอกไม้เพื่อซื้อดอกไม้มาฝากเธอที่รักนั่นใช่ดอกกุหลาบ
ไปไหม
ไม่ใช่แน่ๆเพราะว่ามันต่อเนื่องจากโลงศพอันนี้ก็น่าจะเป็น
ดอกไม้ไว้อาลัยในประมาณนี้นะคะแล้วก็สุดท้ายฉันไปตลาดพระอิสรภาพเพื่อซื้อ
ภาพมาฝากเธอที่รัก
แต่มันไม่มีขายนั่นก็คือเขาจะบอกว่า
แถวที่เขาอยู่อ่ะมันมีทุกอย่างเลยอาวุธสงครามก็หาได้ความตายก็หาได้
สิ่งที่เขาหาไม่ได้เลยก็คือ
15 ความสุขอิสรภาพที่เขาอยู่นั่นเองนะคะฉะนั้น
บทประพันธ์ทั้ง 2 บทเนี่ยมันจะแตกต่างกันตรงที่ว่าอันนึงสะท้อนแสง
ตาไปเลยไม่ต้องดูผู้แต่งก็ได้
แต่อีกอันนึงอันที่ 2 บางครั้งเราต้องใช้การศึกษา
ผู้แต่งด้วยว่าเขาเป็นใครมาจากไหนเราจะได้เข้าใจบทประพันธ์
มากขึ้นนะคะนี่ก็คือ
ที่มาว่าทำไมการวิจารณ์ต้องใช้การศึกษาความรู้
หมูด้วยถึงจะสามารถวิเคราะห์อีสานได้นะคะ
บทที่ 1 ยากไหม
พอได้ไหมพอได้อยู่ทำไมยิ้มใหญ่แหย่
พอได้อยู่นะคะเดี๋ยวค่อยๆเพิ่มสเต็ปไปเดี๋ยว
สัปดาห์ถัดไปจะเป็นประวัติการวิจารณ์วรรณกรรมนะคะประวัติการ
วรรณกรรมเสร็จแล้ว
จะให้นักศึกษามานำเสนอประวัติ
ของประเทศไทย
เดี๋ยวจะสั่งงานเป็นรายสัปดาห์ไปอีกทีนึงแต่ที่แน่ๆหนังสือ
ไปรับได้แล้วนะคะไปรับได้เลยนะคะ
โลกวันนี้มีใครมีคําถามอะไรไหมคะ
ไม่มีเนาะ
ไม่มีแหละนะคะโอเคถ้าอย่างนั้นหัวหน้า
อาเคค่ะ
On
สัปดาห์หน้าวันพุธออนไซด์นะคะสัปดาห์หน้า