1
00:00:07,615 --> 00:00:11,615
(อาจารย์) ฮัลโหล

2
00:00:13,930 --> 00:00:14,236
Test ไม่ทราบว่า

3
00:00:14,236 --> 00:00:18,236
ได้ยินเสียงผมไหมครับ ทางนั้น โอเคครับ

4
00:01:08,507 --> 00:01:11,701
ค่ะ ก็สวัสดีนะคะ ตอนเช้า

5
00:01:11,701 --> 00:01:15,701
ก็วันนี้นะคะ อาจารย์ก็ฝาก

6
00:01:19,337 --> 00:01:23,337
นำเสนองานนะคะ 3 กลุ่มที่เหลือนะคะ ก็จะเหลือกลุ่ม 7 ใช่ไหมคะ กลุ่ม 8 แล้วก็กลุ่ม 9

7
00:01:28,259 --> 00:01:32,259
3 กลุ่มนะคะ แล้วก็สัปดาห์ต่อไป อาจารย์จะมาสรุปภาพรวมให้

8
00:01:34,865 --> 00:01:35,047
แต่ว่าสัปดาห์นี้ให้นำเสนอให้ครบก่อน

9
00:01:35,047 --> 00:01:36,714
กลุ่มไหนพร้อม กลุ่มไหนพร้อม

10
00:01:36,714 --> 00:01:40,714
ก่อน

11
00:02:01,942 --> 00:02:04,228
เดี๋ยวถ้ากลุ่มไหน

12
00:02:04,228 --> 00:02:05,881
พร้อมนะคะ เชิญด้านหน้าเลยนะคะ แล้วก็

13
00:02:05,881 --> 00:02:09,881
สามารถเอาไฟล์งานเข้าที่ LINE กลุ่ม แล้วนำเสนอ

14
00:02:16,485 --> 00:02:20,485
ได้เลยนะคะ อันนี้กลุ่มไหนคะ กลุ่ม 8 นะคะ เดี๋ยวกลุ่ม 8 จะนำเสนอก่อนนะคะ

15
00:02:37,261 --> 00:02:41,261
เดี๋ยวขออนุญาตคุณครู

16
00:02:47,491 --> 00:02:51,491
ล่ามท่างไกลนิดหนึ่งนะคะ เดี๋ยวน้อง ๆ กำลังเตรียมเนื้อหา

17
00:02:53,498 --> 00:02:57,498
น่ะค่ะ

18
00:04:10,998 --> 00:04:13,595
ค่ะ ก็เดี๋ยว

19
00:04:13,595 --> 00:04:17,595
ในขณะที่รอเพื่อน ๆ นะ กำลังเตรียมเนื้อหา

20
00:04:22,151 --> 00:04:25,800
เราก็จะคุยกันก่อนนะคะ ที่เรียนมาทั้งหมดแล้ว กี่บทคะ

21
00:04:25,800 --> 00:04:28,966
6 บทนะ แล้วทีนี้ก็เหลือ

22
00:04:28,966 --> 00:04:32,966
อีก 3 บท เพราะว่าถ้าเรานำเสนอวันนี้ครบ 3 บท

23
00:04:34,623 --> 00:04:38,623
แล้วสัปดาห์หน้า อาจารย์สรุปให้ เราก็จะได้

24
00:04:40,724 --> 00:04:43,665
นำเสนอในเรื่องของคลิปวิดีโอใช่ไหม ในเรื่องของพัฒนาการ

25
00:04:43,665 --> 00:04:46,596
นะคะ ตั้งแต่วัย 3 ขวบ

26
00:04:46,596 --> 00:04:49,100
ขณะที่เราทำคลิปวิดีโอกันใช่ไหมคะ เราอาจารย์ก็จะให้นำเสนอ

27
00:04:49,100 --> 00:04:53,100
ในสัปดาห์ถัดไปนะคะ สัปดาห์ที่เราอาจารย์สรุป

28
00:04:57,454 --> 00:05:01,454
เนื้อหาเสร็จแล้วนะคะ ใคร... ใครทำเสร็จแล้ว ใครยังทำไม่เสร็จ

29
00:05:02,902 --> 00:05:04,268
ไปเคลียร์นะคะ แล้วก็ทำให้เสร็จนะคะ

30
00:05:04,268 --> 00:05:08,268
จำได้ไหม ที่ในหัวข้อบทที่เท่าไรนะ บทที่ 3 ไหม

31
00:05:09,492 --> 00:05:12,582
ที่ 4 เหรอ ค่ะ เรื่องของพัฒนาการใช่ไหม

32
00:05:12,582 --> 00:05:16,582
ใช่ค่ะ

33
00:05:19,478 --> 00:05:23,478
ใช่ อาจารย์ให้เป็นงานเดี่ยวไม่ใช่เหรอคะ

34
00:05:29,246 --> 00:05:32,696
อ๋อ ให้ไปสำรวจเป็น

35
00:05:32,696 --> 00:05:36,696
รายบุคคลเดี่ยว แต่ว่าภาพรวมให้เป็นกลุ่ม

36
00:05:37,255 --> 00:05:41,255
ใช่ไหม โอเคค่ะ โอเค แต่ว่าที่ไม่ลืมค่ะ ใช่ ๆ ลูก

37
00:05:41,289 --> 00:05:44,697
ใช่ 3-6 ปี แล้วก็มันจะ

38
00:05:44,697 --> 00:05:48,697
มีอะไรนะคะ ตาราง กราฟ พัฒนาการ

39
00:05:52,101 --> 00:05:52,868
อายุ 3-6 ขวบ มีพัฒนาการด้านอะไรบ้าง

40
00:05:52,868 --> 00:05:56,868
แล้วเราก็สรุปมา ในภาพที่เป็นวิดีโอ

41
00:05:58,482 --> 00:06:01,591
เราสามารถที่จะยกตัวอย่าง 1 ด้านก็ได้ ไม่ต้องทั้งหมด

42
00:06:01,591 --> 00:06:05,591
เราอาจจะเลือกด้านการพัฒนาร่างกาย

43
00:06:06,485 --> 00:06:10,485
อารมณ์ สังคม เลือกมา 1 ด้าน เสร็จแล้วอัดคลิปวิดีโอว่าเราประเมิน

44
00:06:10,757 --> 00:06:12,418
น้องอย่างไรบ้างนะคะ ให้อาจารย์ดู

45
00:06:12,418 --> 00:06:15,146

46
00:06:15,146 --> 00:06:19,146
เสร็จแล้วนะคะ กลุ่ม 8 ทีนี้เพื่อน ๆ กลุ่ม 8 ก็จะนำเสนอ

47
00:06:24,456 --> 00:06:28,456
เกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น วันนี้นะคะ

48
00:06:32,259 --> 00:06:36,259
(นักศึกษาชาย) เอาเลยนะ

49
00:06:40,899 --> 00:06:44,899
สวัสดีเพื่อน ๆ ทุกคนนะครับ วันนี้พวกเรา

50
00:06:49,163 --> 00:06:52,290
มาจากกลุ่ม 8 เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการ

51
00:06:52,290 --> 00:06:56,290
มองเห็นนะคะ ครับ ผมนาย ณัฐพงษ

52
00:06:59,046 --> 00:07:02,026
์ เจริญศิริ (นักศึกษาหญิง) สวัสดีค่ะ เตขวัญเลิศค่ะ (นักศึกษาชาย)

53
00:07:02,026 --> 00:07:06,026
ผมนายกิตดา

54
00:07:12,370 --> 00:07:16,370
ชูใส ครับผม แล้วก็นางสาว ประภาวริน บุญเคลืบครับ

55
00:07:22,067 --> 00:07:24,332
เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น

56
00:07:24,332 --> 00:07:25,685
นะครับ ปัจจุบัน

57
00:07:25,685 --> 00:07:29,685
เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นมากขึ้น

58
00:07:30,316 --> 00:07:34,316
เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ก็สามารถปรับตัว

59
00:07:37,595 --> 00:07:41,561
เข้าสังคม และรู้จักเข้าใจความเป็นอยู่ของคนปกติได้

60
00:07:41,561 --> 00:07:42,884
ดี เพราะเด็กเหล่านี้มีโอกาสทางการศึกษา

61
00:07:42,884 --> 00:07:46,884
หลายคน ที่เป็นนักดนตรี นักกฎหมาย นักศึกษาประสบความสำเร็จ ในอาชีพ

62
00:07:51,249 --> 00:07:52,738
มีรายได้เลี้ยงตัวเองและครอบครัว สามารถถ่ายทอดแนวทางการพัฒนา

63
00:07:52,738 --> 00:07:56,738
ตัวเอง และอีกทั้งปัจจุบันนั้น

64
00:08:03,072 --> 00:08:06,732
มีนวัตกรรมที่ส่งเสริมการเรียนมากขึ้น ความหมายของเด็กที่มีความบกพร่อ

65
00:08:06,732 --> 00:08:10,732
ง เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น

66
00:08:11,978 --> 00:08:15,684
สายตาบกพร่องเป็นเหตุ

67
00:08:15,684 --> 00:08:19,684
วัตถุต่าง ๆ ไม่ชัดเจนหรือไม่เห็นเลย นักการศึกษาได้ให้ความเห็นเป็น 2 ประเภท

68
00:08:27,010 --> 00:08:28,683
ชัดเจน คือ แบบเรือนราง และบอดสนิท

69
00:08:28,683 --> 00:08:32,683
เด็กที่ตาบอด หมายถึง เด็กที่มองไม่เห็นเลย หรือ

70
00:08:33,317 --> 00:08:37,317
มองเห็นบ้างไม่มากนัก ไม่สามารถใช้ตาหรือประโยชน์ในการเรียนรู้ได้ หากทดสอบสายได้ เด็กประเภทนี้

71
00:08:38,744 --> 00:08:41,854
จะมีข้างดี สามารถมองเห็นได้ในระยะ 20/200

72
00:08:41,854 --> 00:08:45,854
หรือน้อยกว่านั้น และสายตาเฉลี่ย

73
00:08:48,532 --> 00:08:52,532
จะแคบกว่า 5 องศา 2. เด็กตาบอกไม่สนิทหรือสายตาเลือนลาง หมายถึง เด็กที่

74
00:08:58,203 --> 00:09:02,203
ทางสายตา สามารถมองเห็นได้บ้าง แต่ไม่เท่ากับเด็กปกติ

75
00:09:02,569 --> 00:09:05,384
เมื่อทดสอบสายตา เด็กพวกนี้สาย

76
00:09:05,384 --> 00:09:09,384
ตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ 20/60 หรือน้อยกว่านั้น และละสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงจะกว้างไม่เกิน

77
00:09:11,825 --> 00:09:15,365
30 องศา สาเหตุเด็กที่มีความบกพร่อง

78
00:09:15,365 --> 00:09:19,365
ทางการมองเห็นนะครับ เด็กที่บกพร่องทางการมองเห็น

79
00:09:22,950 --> 00:09:23,283
เกิดขึ้นได้หลายสาเหต หากได้รับการตรวจรักษา

80
00:09:23,283 --> 00:09:25,841
อย่างถูกต้อง โดยไม่ล่าช้า อาจจะช่วยให้เด็ก

81
00:09:25,841 --> 00:09:29,841
มีการพัฒนาเป็นปกติ และสามารถเรียนรู้ได้เหมือนเด็กทั่วไป

82
00:09:33,009 --> 00:09:37,009
1. สาเหตุ กรรมพันธุ์

83
00:09:39,101 --> 00:09:43,101
เกิดขึ้นได้ดังนี้ พ่อแม่ของเด็กเป็นโรคสายตาสั้นหรือมีตาไม่สมประกอบ เช่น ตาเข ตาเหล่ เป็นต้น

84
00:09:43,162 --> 00:09:47,162
พ่อแม่เป็นโรคบางอย่าง ซึ่งสามารถถ่ายทอดไปยังเด็ก

85
00:09:48,154 --> 00:09:52,154
ที่ทำให้เกิดเด็กมีตาไม่สมประกอบ

86
00:09:53,000 --> 00:09:55,536
อันเกิดจากความผิดปรกติของโครโมโซม ความผิดปกติ

87
00:09:55,536 --> 00:09:59,536
ของโครโมโซม เกิดจากอิทธิพลของสารเคมีและสิ่งแวดล้อม

88
00:10:02,756 --> 00:10:06,756
ภาวะท่อน้ำอุดตันตั้งแต่เกิด ปริมาณร้อยละ 7 ของเด็กแรกเกิด

89
00:10:09,327 --> 00:10:13,327
ท่อน้ำอุดตั้งแต่เกิดพบว่ามีตาข้างเดียวหรือ 2 ข้าง

90
00:10:14,964 --> 00:10:17,719
สาเหตุก่อนคลอดในขณะ

91
00:10:17,719 --> 00:10:21,719
ที่แม่ตั้งครรภ์ โดยเฉพาะ 3 เดือนแรก มีอาการดังนี้ เป็นหัดเยอรมัน

92
00:10:24,531 --> 00:10:28,531
โรคตาของเด็ก เช่น ตาเล็กกว่า ตาไม่มีลูกตาทั้ง 2 ข้าง เอ้ย ทั้ง 2 ลูก

93
00:10:29,876 --> 00:10:33,876
หรือลูกเดียว หรือตาเป็นต้อกระจก หรือต่อหิน

94
00:10:36,327 --> 00:10:40,327
หรือไม่มีตาดำ ตาเหล่

95
00:10:41,265 --> 00:10:45,265
เป็นต้น เป็นโรคเกี่ยวกับเชื้อราในเลือด ทำให้เส้นประสาทของเด็กเกิดการอักเสบ ทำให้เด็ก

96
00:10:50,433 --> 00:10:50,614
มองไม่เห็น เมื่อคลอดออกมา แม่ได้รับ

97
00:10:50,614 --> 00:10:52,176
เชื้อ...

98
00:10:52,176 --> 00:10:56,176
ซิฟิลิส หากเด็กได้รับเชื้อ ซิฟิลิสมีผลทำให้

99
00:10:57,427 --> 00:11:01,427
แก้วตาขุ่น เป็นฝ้าขาว ถึงขั้นตาบอดได้

100
00:11:02,688 --> 00:11:06,688
การคลอดก่อนกำหนด มักมีน้ำหนัก

101
00:11:07,475 --> 00:11:09,908
น้อย ตัวเหลือง ต้องเข้าห้องอบ เมื่อเข้า

102
00:11:09,908 --> 00:11:13,908
ห้องอบนาน มีผลต่อลูกตาทำให้ตาบอดได้ (นักศึกษาหญิง)

103
00:11:14,615 --> 00:11:18,615
ค่ะ สาเหตุขณะคลอด

104
00:11:19,493 --> 00:11:23,493
นะคะ ก็จะมีการอักเสบทางช่องคลอดของมารดา

105
00:11:25,838 --> 00:11:25,907
ที่เกิดจากการติดเชื้อ เช่น หนองใน หรือว่า

106
00:11:25,907 --> 00:11:29,907
ได้รับบาดเจ็บจากการใช้เครื่องมือจากที่แพทย์ทำการคลอด

107
00:11:32,628 --> 00:11:36,628
สาเหตุหลังคลอดนะคะ ก็จะมีการได้รับอุบัติเหตุจากวัสดุหรือของ

108
00:11:36,760 --> 00:11:40,760
เช่น ลูกดอก มีด ดินสอ

109
00:11:41,024 --> 00:11:45,024
วัตถุระเบิด ประทัด สารเคมี หรือน้ำกรด เป็นต้น

110
00:11:46,553 --> 00:11:50,553
ประสาทตาไม่ทำงาน ทำให้ตาใช้งานไม่ได้

111
00:11:52,415 --> 00:11:56,018
เนื่องจากโรคภูมิแพ้สังเกต

112
00:11:56,018 --> 00:12:00,018
จากการคันตา เคืองตา น้ำตาไหล ไม่ได้เกิดจากการอักเสบเพียงอย่างเดียว อาจเกิดจากโรคภูมิแพ้

113
00:12:03,664 --> 00:12:07,615
ก็ได้ ขาดสารอาหาร หรือว่าวิตามิน A นะคะ

114
00:12:07,615 --> 00:12:11,615
เป็นโรคทางสายตา เป็นลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่อง

115
00:12:12,173 --> 00:12:16,173
การมองเห็น โดยปกติแล้วเด็กจะมีปฏิกิริยาเมื่อ

116
00:12:19,153 --> 00:12:23,153
ตอบโต้ต่อสิ่งเร้าทางสายตาเมื่ออายุ 6-8 สัปดาห์ อย่างไรก็ตามหากอายุได้

117
00:12:24,479 --> 00:12:28,479
2-3 เดือน แต่ไม่แสดงปฏิกิริยาตอบโต้ของสาย

118
00:12:30,885 --> 00:12:33,406
ตา หรือไม่สนใจวัตถุที่มีสีสัน หรือมีอาการผิดปกติของดวงตาปรากฏขึ้น เช่น

119
00:12:33,406 --> 00:12:37,406
ตาเหล่ พ่อแม่ควรพาเด็กตรวจสอบจากแพทย์

120
00:12:40,706 --> 00:12:44,706
ผู้เชี่ยวชาญทันที ซึ่งอาการที่มักปรากฏ

121
00:12:47,161 --> 00:12:49,127
หากเด็กมีปัญหาทางการบกพร่อง สายตาตาเอียง สายตายาว หรือสายตาสั้น ควรจะต้องมีการติดตาม

122
00:12:49,127 --> 00:12:53,127
ประเมินเป็นระยะ ระยะค่ะ ตลอดช่วงวัยของ

123
00:12:56,803 --> 00:13:00,803
การมองเห็น ทำได้โดยจับตามองของวัตถุ

124
00:13:05,089 --> 00:13:09,089
8-12 นิ้วได้ สามารถกรอกสายตาตามวัตถุนั้น หรือไฟฉาย

125
00:13:12,575 --> 00:13:16,575
ที่เคลื่อนที่ผ่านช้า ๆ ได้หรือไม่ แนวทางการช่วยเหลือเด็ก

126
00:13:20,946 --> 00:13:21,105
ที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะ จะมีจาก

127
00:13:21,105 --> 00:13:25,105
การประสบการณ์เรียนรู้ โดยพ่อ แม่

128
00:13:28,479 --> 00:13:32,479
และครู จึงมีความสำคัญกับเด็กที่มีความบกพร่อง

129
00:13:34,640 --> 00:13:37,364
ทางการมองเห็นเป็นอย่างยิ่ง

130
00:13:37,364 --> 00:13:41,364
การเรียนรู้ช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ก็มีดังนี้นะคะ 1 ลักษณะทั่วไป

131
00:13:44,590 --> 00:13:46,336
ทางทักษะของเด็กที่มี

132
00:13:46,336 --> 00:13:50,336
ความบกพร่องทางการมองเห็นตั้งแต่กำเนิด อาจมี

133
00:13:54,353 --> 00:13:58,353
ลำบากในการเรียนรู้ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการเรียนการสอนเกิดขึ้น ต้องอยู่ในบริบทที่เป็นธรรมชาติ

134
00:13:59,606 --> 00:14:00,102
และมีเวลาที่เหมาะสม 2. การเรียนรู้

135
00:14:00,102 --> 00:14:04,102
ที่เป็นรูปแบบนามธรรม

136
00:14:11,182 --> 00:14:15,182
มองเห็น พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งรอบตัวผ่านการสำรวจ การสังเกตและประสบการณ์

137
00:14:18,203 --> 00:14:22,203
ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิด หรือมโนทัศน์ที่เป็นนามธรรม

138
00:14:23,026 --> 00:14:23,521
ได้มาจากการสัมผัส และการเรียนรู้ค่ะ

139
00:14:23,521 --> 00:14:23,904
3. ช่วงความสนใจและความวอกแวก

140
00:14:23,904 --> 00:14:27,904
การจัดการเรียนการสอน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น

141
00:14:34,345 --> 00:14:37,605
ต้องกำหนดระยะเวลาที่เด็กสามารถเข้าร่วมกิจกรรม

142
00:14:37,605 --> 00:14:41,605
ได้โดยมี หรือไม่มีผู้ดูแลนอกจากนี้นะคะ สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น

143
00:14:44,239 --> 00:14:48,239
มีอิทธิพลต่อความสามารถของเด็กที่มีความบกพร่อง

144
00:14:50,003 --> 00:14:53,583
ทางการมองเห็น ในการเรียน หรือในการทำงานค่ะ 4. นะคะ การเรียนรู้ทางการได้ยิน

145
00:14:53,583 --> 00:14:56,183
ร่วมกับการมองเห็น พบว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น

146
00:14:56,183 --> 00:15:00,183
ส่วนใหญ่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพผ่านการได้ยิน

147
00:15:05,217 --> 00:15:07,211
ซึ่งความเป็นจริงแล้ว เด็กที่มีความบกพร่อง

148
00:15:07,211 --> 00:15:11,211
ทางการมองเห็นจะล่าช้ากว่าทางการได้ยิน

149
00:15:13,475 --> 00:15:15,043
แม้เด็กเหล่านี้อาจได้ยิน แต่ไม่สามารถประมวลผลได้

150
00:15:15,043 --> 00:15:19,043
จากการได้ยิน มีปัญหากับหน่วยความจำ

151
00:15:20,335 --> 00:15:21,192
การได้ยิน และทิศทางของเสียงค่ะ 5.

152
00:15:21,192 --> 00:15:25,192
การเรียนรู้ด้วยการสัมผัส เด็กที่มี

153
00:15:31,205 --> 00:15:31,606
ความบกพร่องโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องแต่กำเนิด

154
00:15:31,606 --> 00:15:35,535
อาจจะแสดงอาการแพ้อาหาร ไม่ชอบอาหารบางประเภท

155
00:15:35,535 --> 00:15:36,372
และเนื้อ เด็กอาจจะต่อต้านการสัมผัส หรือ

156
00:15:36,372 --> 00:15:40,372
โอบกอดจากสมาชิกในครอบครัว หรือว่า

157
00:15:42,974 --> 00:15:46,974
ผลจากประสบการณ์การรักษาในโรงพยาบาลหลายครั้งส่งผล

158
00:15:46,987 --> 00:15:50,987
กระเทือนถึงทางจิตใจค่ะ 6. นะคะ

159
00:15:51,733 --> 00:15:54,294
การเรียนรู้แบบเชิงรุกโดยธรรมชาติ

160
00:15:54,294 --> 00:15:58,294
และเด็กที่มีการบกพร่องทางการมองเห็นมีบุคลิกภาพที

161
00:15:59,489 --> 00:16:03,489
่หลากหลาย บางคนนิ่งเฉยหรือขี้อาย ขณะที่คนอื่น

162
00:16:04,832 --> 00:16:08,832
มีความกระตือรือร้น และชอบเข้าสังคมมากกว่า

163
00:16:10,464 --> 00:16:11,514
ลักษณะพฤติกรรมเหล่านี้ อาจได้รับอิทธิพลจาก

164
00:16:11,514 --> 00:16:13,584
บุคคลหรือคุณค่าทางวัฒนธรรม

165
00:16:13,584 --> 00:16:17,584
ส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมเด็ก จึงส่งผลให้เด็กเรียนรู้ได้

166
00:16:18,416 --> 00:16:22,416
ค่อนข้างเร็วค่ะ (นักศึกษาชาย) เพื่อน ๆ

167
00:16:29,825 --> 00:16:31,857
ต่อไปคำถามท้ายบทนะ มีรางวัลให้ด้วย

168
00:16:31,857 --> 00:16:32,813
คำถามท้ายบทข้อที่ 1 นะครับผม ตั้งใจ

169
00:16:32,813 --> 00:16:36,813
ฟังนะ เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น

170
00:16:41,442 --> 00:16:44,334
นักศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการมองเห็น

171
00:16:44,334 --> 00:16:48,334
แยกออกเป็น 2 ประเภทชัดเจนมีอะไรบ้าง

172
00:16:48,573 --> 00:16:52,573
เอาใหม่ อย่าเพิ่ง อย่าเพิ่ง ใจเย็น ใจเย็น เอามือลงก่อน

173
00:16:53,761 --> 00:16:57,761
3 2 1 เอาใหม่ เอาใหม่ เมื่อกี้ยกพร้อมกัน

174
00:17:02,160 --> 00:17:06,160
แป๊บหนึ่ง เดี๋ยว

175
00:17:10,403 --> 00:17:14,403
เอามือจับไว้ที่หูก่อน มันมีมันยกพร้อมกันเมื่อกี้

176
00:17:15,321 --> 00:17:17,134
ถ้านับ 3 2 1 คือยกได้เลย 3

177
00:17:17,134 --> 00:17:19,241
2 ยัง

178
00:17:19,241 --> 00:17:22,795
โกง ๆ ๆ  3 2

179
00:17:22,795 --> 00:17:26,795
1 ปูเป้

180
00:17:28,059 --> 00:17:29,743

181
00:17:29,743 --> 00:17:33,743
เด็กที่มีความบกพร่องทางการ

182
00:17:35,175 --> 00:17:39,175
มองเห็น แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ

183
00:17:43,093 --> 00:17:43,184
โอเคฮะ

184
00:17:43,184 --> 00:17:47,184
มารับของรางวัลได้เลยฮะ มาด

185
00:17:49,069 --> 00:17:53,069
้านหน้าฮะ ใช่ มาตอนนี้เลย

186
00:18:04,541 --> 00:18:04,583
เยี่ยมมาก ครับ

187
00:18:04,583 --> 00:18:08,583
ข้อต่อไปนะเพื่อน ๆ  ข้อที่ 2

188
00:18:11,846 --> 00:18:15,846
เด็กที่ตาบอด หมายถึง  เด็กที่ไม่มีการมองเห็นเลย หาทดสอบ

189
00:18:23,272 --> 00:18:26,815
เด็กประเภทนี้มีตาข้างดีจะมองเห็นได้

190
00:18:26,815 --> 00:18:29,980
ระยะเท่าใด แล้วทีนี้ให้

191
00:18:29,980 --> 00:18:31,663
ยกมือ 2 ข้างเลย ยกมือ 2 ข้าง

192
00:18:31,663 --> 00:18:34,125
เลย สองข้างแบบ...

193
00:18:34,125 --> 00:18:38,125
3 2

194
00:18:38,555 --> 00:18:41,690
3 ยัง ๆ ๆ

195
00:18:41,690 --> 00:18:44,940
ยัง ๆ ยัง ๆ

196
00:18:44,940 --> 00:18:48,940
3 2 1 ปอนด์ฮะ

197
00:18:52,597 --> 00:18:56,597
อ๋อ คำถามข้อที่ 2 เด็กที่ตาบอดหมายถึงเด็ก

198
00:19:03,638 --> 00:19:07,638
ที่ไม่มีการมองเห็น หากทดสอบเด็กสายตา

199
00:19:08,461 --> 00:19:11,599
สามารถมองเห็นได้ใน

200
00:19:11,599 --> 00:19:15,599
ระยะเท่าใด องศากับ /

201
00:19:20,349 --> 00:19:24,349
มันมีองศากับ / (นักศึกษาชาย) องศา / 200

202
00:19:27,289 --> 00:19:27,901
ถูกต้องครับ แล้วองศาเท่าไร

203
00:19:27,901 --> 00:19:31,901
ถูกต้องครับผม

204
00:19:41,691 --> 00:19:43,110
มา

205
00:19:43,110 --> 00:19:47,110
ต่อไป คำถามที่ 3 นะครับ เด็กตาบอด

206
00:19:50,331 --> 00:19:54,331
ไม่สนิท หรือสายตาเลือนลาง

207
00:19:57,923 --> 00:20:01,923
เด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดี

208
00:20:02,000 --> 00:20:06,000
สามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใด มา เตรียมยกมือนะครับผม ยกมือเฉพาะข้างซ้ายนะ

209
00:20:08,325 --> 00:20:08,428
3 2 1

210
00:20:08,428 --> 00:20:12,428
โดนโกง มีคนโกงเอาใหม่ เอาใหม่

211
00:20:14,908 --> 00:20:18,521
3

212
00:20:18,521 --> 00:20:20,553
2 3

213
00:20:20,553 --> 00:20:24,553
3 2 1

214
00:20:28,590 --> 00:20:32,590
เปียร์โนได้นะครับผม

215
00:20:36,778 --> 00:20:40,460
ตอบว่าอะไรครับผม

216
00:20:40,460 --> 00:20:44,460
ถูกต้องครับผม

217
00:20:47,110 --> 00:20:51,110
มารับของขวัญด้วยครับผม ไม่ใช่สิ รางวัล

218
00:20:57,265 --> 00:21:01,265

219
00:21:01,865 --> 00:21:05,865
มาข้อต่อไปครับผม ข้อที่ 4 ความผิดปกติของโครโมโซม

220
00:21:14,628 --> 00:21:14,811
เกิดจากอะไร

221
00:21:14,811 --> 00:21:18,811
ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรนะฮะ

222
00:21:20,497 --> 00:21:24,497
เตรียมพร้อม 3 ยกมือไหนก็ได้

223
00:21:24,793 --> 00:21:28,793
2 ความผิดปกติ

224
00:21:28,851 --> 00:21:32,851
ของโครโมโซมเกิดจากอะไรครับผม

225
00:21:37,518 --> 00:21:40,282
มีอยู่ในสไลด์ที่อ่านไปเมื่อกี้เลย มี ๆ ๆ ในหนังสือก็มี

226
00:21:40,282 --> 00:21:42,692
3

227
00:21:42,692 --> 00:21:46,044
ยกมือซ้าย 2

228
00:21:46,044 --> 00:21:48,960
1 ใครนะ ใคร

229
00:21:48,960 --> 00:21:52,960
เอาใหม่  เอาใหม่  เมื่อกี้มีคนยกพร้อมกันหลายคนเกิน

230
00:22:01,861 --> 00:22:04,625
มองไม่เห็น 3 2 1 กุ๊กไก่ฮะ

231
00:22:04,625 --> 00:22:08,625
ถูกต้องฮะ

232
00:22:16,522 --> 00:22:20,522
มา

233
00:22:23,088 --> 00:22:27,088
คำถามข้อสุดท้ายครับผม ข้อที่ 5 เมื่อคุณแม่ตั้งครรภ์

234
00:22:34,096 --> 00:22:37,340
ได้ 3 เดือน แล้วตรวจพบว่าเป็นหัด

235
00:22:37,340 --> 00:22:41,146
เยอรมันมีผลกระทบต่อลูกตาของเด็ก

236
00:22:41,146 --> 00:22:45,146
อย่างไรบ้าง โรคหัดเยรมัน

237
00:22:46,183 --> 00:22:50,183
นะ เอามือจับหัวนะฮะ

238
00:22:50,634 --> 00:22:54,634
3 ยกมือไหนก็ได้

239
00:22:58,075 --> 00:23:00,740
2 1 ใคร

240
00:23:00,740 --> 00:23:04,740
ฮะ ฮะ

241
00:23:09,772 --> 00:23:13,772
ปอนด์ได้แล้ว เอาใหม่ ๆ เมื่อกี้ เมื่อกี้นันก่อกวน เมื่อกี้นันก่อกวน

242
00:23:20,491 --> 00:23:21,385
เอาใหม่ เอาใหม่ 3

243
00:23:21,385 --> 00:23:25,385
2 1

244
00:23:26,780 --> 00:23:30,780
วิว

245
00:23:41,179 --> 00:23:45,179
มาเอาของขวัญเลยฮะ หมดแล้ว

246
00:24:31,433 --> 00:24:35,433
(อาจารย์)  โหล

247
00:24:39,920 --> 00:24:43,920
ค่ะ สำหรับกลุ่มที่ 8

248
00:24:44,614 --> 00:24:44,971
นะคะ ก็เพื่อน ๆ ก็ได้นำเสอนนะคะ

249
00:24:44,971 --> 00:24:47,180
กลุ่มที่ 8 มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ

250
00:24:47,180 --> 00:24:50,567
เด็กอะไรคะ (นักศึกษา)

251
00:24:50,567 --> 00:24:54,567
เด็กตาบอดที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน (อาจารย์) ค่ะ ถ้าคำศัพท์วิชาการนะคะ เด็กที่มีความบกพร่อง

252
00:25:00,316 --> 00:25:02,234
ทางสายตาใช่ไหมคะ

253
00:25:02,234 --> 00:25:04,153
แล้วก็เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินใช่ไหมคะ

254
00:25:04,153 --> 00:25:08,153
ค่ะ เวลาที่เขาถามนะคะ เราต้อง

255
00:25:08,487 --> 00:25:12,487
ตอบเป็นวิชาการนะคะ เพราะว่าถ้าเรา

256
00:25:13,968 --> 00:25:17,968
สื่อสารเป็นกับเพื่อน หรือว่ากับคนรู้จัก

257
00:25:23,105 --> 00:25:27,105
แต่ว่าถ้าเราอยู่ในห้องเรียน หรือว่าเป็นอันนี้เราต้องพูดทางวิชาการนะคะ เขาก็จะเข้าใจนะคะ

258
00:25:27,577 --> 00:25:31,577
หรือว่าเพื่อนบางคน ถ้าเราพูดแบบนี้นะคะ อาจจะกระทบจิตใจเพื่อนได้

259
00:25:34,545 --> 00:25:36,085
นะคะ แล้วก็... ก็จะพูดในเรื่องของสไลด์เนื้อหานะคะ ก็คือว่า

260
00:25:36,085 --> 00:25:40,085
ในกลุ่มที่ 8 นะ เนื้อหามันอาจจะตัวเล็ก

261
00:25:42,177 --> 00:25:45,197
นิดหนึ่งนะลูก เพราะว่าไม่รู้ว่าเรา

262
00:25:45,197 --> 00:25:49,197
ก๊อบฯ เอาวางหรือเปล่า มันตัวเล็กนะคะ

263
00:25:51,819 --> 00:25:55,335
ที่จริงแล้วถ้าแบบว่าเด็ก ถ้าเราไปเป็นครูจริง ๆ นี่ ถ้าเราไป

264
00:25:55,335 --> 00:25:59,335
สอนในห้องเรียน  ถ้าเราสอนเด็ก ๆ น่ะค่ะ ทีนี้ยิ่ง

265
00:25:59,674 --> 00:26:03,674
เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา หรือสายตาเลือนราง

266
00:26:07,069 --> 00:26:11,069
หรือสายตายาวอย่างนี้น่ะค่ะ น้องเขาจะไม่เข้าใจนะลูก อ่านแล้วไม่เข้าใจน่ะค่ะ แม้กระทั่ง

267
00:26:11,472 --> 00:26:15,249
เด็กหูเองน่ะ ทีนี้ สมมติมีพี่ล่าม

268
00:26:15,249 --> 00:26:19,249
นะคะ มีล่ามทางไกลให้เราใช่ไหมคะ แต่ถ้าสมมติค่ะ

269
00:26:20,943 --> 00:26:24,943
ทีนี้เขามองไม่เห็น มันตัวเล็ก แล้วเขาจะไม่เข้าใจ

270
00:26:25,755 --> 00:26:27,815
อย่างนี้ค่ะ แล้วก็อาจจะทำสไลด์ที่ใหญ่ขึ้น อันนี้ตัวหนังสือเท่าไร

271
00:26:27,815 --> 00:26:31,161
เท่าไรลูก 18... 26 นะ ก็เพิ่ม

272
00:26:31,161 --> 00:26:35,161
ขนาดตัวหนังสือนิดหนึ่งนะลูก แล้วก็สไลด์

273
00:26:37,003 --> 00:26:41,003
ข้อ 1 ใช่ไหม สาเหตุใช่ไหมคะ มันจะมีทั้งหมดกี่ข้อนะ

274
00:26:41,669 --> 00:26:45,669
4 ข้อไหม 4 ข้อ ทีนี้เราอาจจะเป็นสไลด์ละ 1 ข้อ

275
00:26:50,635 --> 00:26:51,984
ก็ได้ค่ะ ทีนี้เราเอาข้อ 1 กับข้อ 2 รวมกันใช่ไหม

276
00:26:51,984 --> 00:26:55,984
ก็ทำให้ตัวหนังสือของเราน่ะเล็กลงอย่างนี้น่ะค่ะ

277
00:26:56,281 --> 00:26:59,788
สไลด์ละ 1 ข้อก็ได้ มันจะเป็นตัวหนังสือที่ใหญ่ขึ้น

278
00:26:59,788 --> 00:27:03,788
แล้วก็ภาพมันก็จะได้ชัดขึ้นนะคะ ในส่วนของการนำเสนอก็โอเค

279
00:27:06,489 --> 00:27:09,321
นะคะ ก็เนื้อหาน่าจะครบนะคะ ดูจากที่พี่ยืนดูแล้วก็โอเคอยู่ โอเคค่ะ

280
00:27:09,321 --> 00:27:13,321
ต่อไปกลุ่มที่เท่าไรคะ กลุ่มที่ 7 โอเคค่ะ ต่อไปเป็นตัวแทน

281
00:27:19,152 --> 00:27:23,152
ของกลุ่มที่ 7 นะคะ มานำเสนอค่ะ

282
00:28:16,958 --> 00:28:20,958
เดี๋ยวก็ขออนุญาตล่าม

283
00:28:24,451 --> 00:28:28,451
นะคะ น้องก็จะเตรียมเนื้อหาสไลด์แป๊บหนึ่งนะคะ

284
00:28:34,623 --> 00:28:38,623
รอสักพักหนึ่งค่ะ

285
00:30:24,118 --> 00:30:28,118
(นักศึกษาหญิง)  สวัสดีค่ะ พวกเรากลุ่ม 7 นะคะ

286
00:30:33,433 --> 00:30:35,300
ขอแนะนำสมาชิกก่อนนะคะ 1. นะคะ นางสาว

287
00:30:35,300 --> 00:30:39,300
กัญญาญัฐ ปูกหาโลค่ะ 2.

288
00:30:43,606 --> 00:30:47,606
สุภาวดี แสงมาศ 3. นาย และดิฉัน นางสาวนฤมล ปอดงูเหลือมค่ะ

289
00:30:49,560 --> 00:30:53,560
วันนี้นะคะ พวกเรากลุ่ม 7 ค่ะ เรื่อง เด็กที่มีความ

290
00:30:59,619 --> 00:31:02,399
บกพร่องทางพฤติกรรม เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ เด็กที่มี

291
00:31:02,399 --> 00:31:06,399
ความบกพร่องทางการพูดและภาษาค่ะ

292
00:31:08,988 --> 00:31:12,988

293
00:31:18,342 --> 00:31:22,342
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

294
00:31:27,126 --> 00:31:31,126
อาจจะแสดงออกซึ่งพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

295
00:31:31,627 --> 00:31:34,244
ไม่เหมาะสมกับวัยของเด็กค่ะ ส่งผลต่อการเรียน มีปัญหาต่อการเรียนค่ะ มีปัญหาต่อการ

296
00:31:34,244 --> 00:31:37,113
เข้าสังคมกับเพื่อนและครูค่ะ ส่งผลถึงความเครียด

297
00:31:37,113 --> 00:31:39,142
และการเรียนรู้นะคะ อย่างไม่มีความสุขค่ะ

298
00:31:39,142 --> 00:31:43,142
ส่วนเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษานะคะ

299
00:31:45,959 --> 00:31:49,841
ส่งผลต่อการเรียนของเด็กได้ค่ะ

300
00:31:49,841 --> 00:31:51,676
ดังนั้นนะคะ เมื่อพบความบกพร่องค่ะ

301
00:31:51,676 --> 00:31:55,676
จะต้องรู้จากวิธีการช่วยเหลือเด็กให้เร็วที่สุดนะคะ

302
00:32:02,504 --> 00:32:06,053
เพื่อจะได้ส่งเสริมศักยภาพของเด็กค่ะ เด็กที่มีความบกพร่อง

303
00:32:06,053 --> 00:32:06,721
ทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ

304
00:32:06,721 --> 00:32:10,721
เด็กจะมีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบน

305
00:32:17,529 --> 00:32:19,663
จากปกติอย่างมาก จะสร้างสัมพันธภาพ

306
00:32:19,663 --> 00:32:23,663
อันลึกซึ้งกับใคร ๆ ไม่รู้สึกผูกพันค่ะ มัก

307
00:32:27,648 --> 00:32:31,648
มีเพื่อนในจินตนาการและส่งผลกระทบต่อการเรียนค่ะ ลักษณะของเด็กนะคะ ที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ค่ะ

308
00:32:37,600 --> 00:32:41,349
1. เลยค่ะ จะมีการก้าวร้าวก่อกวนค่ะ

309
00:32:41,349 --> 00:32:45,072
2. การเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะ 3.

310
00:32:45,072 --> 00:32:45,334
การปรับตัวทางสังคมค่ะ มีความ

311
00:32:45,334 --> 00:32:49,303
วิตกกังวลและปมด้อยค่ะ การหนีสังคม และความผิดปกติ

312
00:32:49,303 --> 00:32:49,900
ในการเรียนค่ะ

313
00:32:49,900 --> 00:32:53,900
สาเหตุของเด็กที่มีความ...

314
00:32:56,790 --> 00:33:00,790
สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม

315
00:33:05,075 --> 00:33:09,075
และอารมณ์นะคะ ทางชีววิทยาค่ะ

316
00:33:10,333 --> 00:33:14,333
ความสัมพันธ์ในครอบครัว สังคม และวัฒนธรรมเชิงลบค่ะ

317
00:33:16,939 --> 00:33:19,336
และในโรงเรียนค่ะ การช่วยเหลือ

318
00:33:19,336 --> 00:33:23,336
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ

319
00:33:29,549 --> 00:33:33,219
จะมีรูปแบบทาง

320
00:33:33,219 --> 00:33:37,219
จิตวิทยาการศึกษา รูปแบบทางนิเวศวิทยา

321
00:33:38,343 --> 00:33:42,343
วิธีช่วยเหลือให้เด็กมีทักษะในการพูดและภาษา พูดให้ชัดเจน

322
00:33:43,485 --> 00:33:47,176
พูดให้ถูกต้อง ใช้ภาษาที่ก้าวหน้า

323
00:33:47,176 --> 00:33:51,176
พูดบ่อย ๆ พูดให้ถูกหลักไวยากรณ์

324
00:33:54,165 --> 00:33:58,165
บางอย่างสนใจ อ่านอย่างสม่ำเสมอ หัดเรียนชื่อสิ่งต่าง ๆ กระตุ้นบ่อย ๆ

325
00:33:59,829 --> 00:34:03,245
และการให้รางวัลค่ะ เด็กที่มีความบกพร่อง

326
00:34:03,245 --> 00:34:07,245
ทางการพูดและภาษา เด็กที่มีความบกพร่อง

327
00:34:10,104 --> 00:34:14,104
ในการเข้าใจหรือการใช้ภาษาพูด พูดไม่ชัด และจังหวะ

328
00:34:14,691 --> 00:34:17,066
ลีลาการพูดผิดปกติจนไม่สามารถสื่อความหมาย

329
00:34:17,066 --> 00:34:19,446
กับผู้อื่นได้ตามปกติ

330
00:34:19,446 --> 00:34:22,758
ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่อง

331
00:34:22,758 --> 00:34:25,908
ทางการพูดและภาษา

332
00:34:25,908 --> 00:34:29,908
ลักษณะใช้ภาษาในการ

333
00:34:30,455 --> 00:34:34,455
สื่อสารที่ผิดปกติทั้งนี้ขึ้นอยู่กับ

334
00:34:42,552 --> 00:34:46,552
ระดับสติปัญญา ขั้นตอนการพัฒนาทางภาษา ประเภทเด็กที่มีความบกพร่องทางการศึกษา ประเภทพูดทางภาษา

335
00:34:50,317 --> 00:34:54,317
และภาษา ความบกพร่องทางการพูด ความบกพร่องทาง

336
00:34:54,647 --> 00:34:58,647
ทางภาษา สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร

337
00:35:07,710 --> 00:35:08,679
่องทางการพูดและภาษา อาจเกิดประสาท

338
00:35:08,679 --> 00:35:12,679
หูพิการ พิการทาง

339
00:35:13,140 --> 00:35:16,943
อารมณ์และจิตใจ ขาดการกระตุ้นทางภาษาและการพูด

340
00:35:16,943 --> 00:35:19,284
ที่มีการสูญเสียการได้ยินค่ะ ความสัมพันธ์

341
00:35:19,284 --> 00:35:23,284
ระหว่างสมองกับภาษา 1. บทบาทและหน้าที่ของสมอง

342
00:35:24,004 --> 00:35:28,004
ต่อภาษา 2. สมองกับการพัฒนาภาษาและการพูด

343
00:35:28,341 --> 00:35:32,341
ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาภาษาและการพูดนะคะ 1.

344
00:35:36,677 --> 00:35:40,677
ด้านร่างกาย 2. ด้านสติปัญญาและอารมณ์

345
00:35:41,056 --> 00:35:44,007
3. ด้านสังคม 4. ฐานะทางสังคมและเศรษฐกิจของครอบครัว 5. การเล่น

346
00:35:44,007 --> 00:35:48,007
และสังคมของเด็ก 6. ชุมชนที่เด็กอยู่อาศัยค่ะ

347
00:35:57,043 --> 00:36:01,043
ค่ะ และแล้วมาถึงช่วงที่เรารอคอยและรอ

348
00:36:11,606 --> 00:36:15,016
คอยนะคะ

349
00:36:15,016 --> 00:36:19,016
ถูกแล้วค่ะ คำถามข้อที่ 1 นะคะ ลักษณะของเด็กที่มีความาบกพร่อง

350
00:36:26,321 --> 00:36:27,684
ทางพฤติกรรมและอารมณ์มีลักษณะอย่างไรบ้างค่ะ เอามือจับหู

351
00:36:27,684 --> 00:36:31,456
1

352
00:36:31,456 --> 00:36:33,027
2 3

353
00:36:33,027 --> 00:36:37,027
ขออีก 1 รอบนะคะ

354
00:36:40,804 --> 00:36:44,804
1 2

355
00:36:47,277 --> 00:36:51,277
ยัง ๆ

356
00:36:51,378 --> 00:36:54,492
1 2 3

357
00:36:54,492 --> 00:36:58,492
ปูเป้ค่ะ

358
00:37:51,777 --> 00:37:55,777
ค่ะ คำตอบนะคะ

359
00:37:57,082 --> 00:38:01,082
การก้าวร้าวก่อกวนค่ะ การเคลื่อนไหว

360
00:38:01,172 --> 00:38:03,860
ที่ผิดปกติค่ะ การปรับตัว

361
00:38:03,860 --> 00:38:07,860
ทางสังคมค่ะ  ความวิตกกังวลและปมด้อยค่ะ

362
00:38:10,681 --> 00:38:14,681
การหนีสังคม ความผิดปกติในการเรียนนะคะ

363
00:38:17,081 --> 00:38:18,482

364
00:38:18,482 --> 00:38:22,482
ข้อ 2 นะคะ สาเหตุเด็กที่มีความบกพร่อง

365
00:38:25,212 --> 00:38:29,212
พฤติกรรมและอารมณ์มีอะไรบ้างค่ะ

366
00:38:33,209 --> 00:38:37,209
และคำถาม...

367
00:38:40,866 --> 00:38:44,866
ได้คำตอบหรือยังคะ

368
00:38:45,648 --> 00:38:49,648

369
00:38:50,562 --> 00:38:54,562
เอาเด้อ เอาเด้อ 1... ง่ายเกินไป

370
00:38:57,850 --> 00:39:00,819
ค่ะ ขอเป็นคนที่มี...

371
00:39:00,819 --> 00:39:04,819
สี...

372
00:39:05,730 --> 00:39:09,730
คนที่มีสีแดงอยู่กับตัว

373
00:39:13,085 --> 00:39:15,737
เปียร์โนค่ะ

374
00:39:15,737 --> 00:39:19,737
ค่ะ เปียร์โนค่ะ

375
00:39:32,905 --> 00:39:34,523
ถูกต้องค่ะ

376
00:39:34,523 --> 00:39:38,523
คำตอบนะคะ

377
00:39:38,564 --> 00:39:42,564
ทางชีววิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว สังคมและ

378
00:39:47,736 --> 00:39:51,736
วัฒนธรรมเชิงลบค่ะ และโรงเรียนค่ะ

379
00:39:57,130 --> 00:40:01,130
ข้อ 3 นะคะ เด็ก

380
00:40:04,168 --> 00:40:08,168
ที่มีความบกพร่องต่อการพูดและภาษามีลักษณะอย่างไรค่ะ

381
00:40:14,510 --> 00:40:18,510
พร้อมไหมคะ 1 2

382
00:40:19,153 --> 00:40:21,917
1 ยัง ๆ

383
00:40:21,917 --> 00:40:25,917
1 2 3 ปอนด์ค่ะ

384
00:40:41,106 --> 00:40:45,106

385
00:40:47,684 --> 00:40:50,649
ถูกต้องค่ะ

386
00:40:50,649 --> 00:40:54,649

387
00:40:56,737 --> 00:40:59,779
ข้อ 4 ค่ะ สมองกับภาษา

388
00:40:59,779 --> 00:41:03,779
มีความสัมพันธ์กันอย่างไรค่ะ

389
00:41:05,233 --> 00:41:09,233
เอาเลย 1 2

390
00:41:10,841 --> 00:41:14,786
3

391
00:41:14,786 --> 00:41:18,786
จันทร์เจ้าค่ะ

392
00:41:25,226 --> 00:41:29,226
คำตอบค่ะ บทบาท

393
00:41:32,690 --> 00:41:34,737
และหน้าที่ของสมองต่อภาษา 2.

394
00:41:34,737 --> 00:41:38,737
สมองกับการพัฒนาภาษาของเด็กค่ะ

395
00:41:49,991 --> 00:41:53,991
เราก็เดินทางมาถึงข้อสุดท้าย

396
00:42:00,330 --> 00:42:04,330
แล้วนะคะ วิธีการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่อง

397
00:42:08,340 --> 00:42:08,756
ทางการพูดและภาษา สามารถทำได้อย่างไรค่ะ

398
00:42:08,756 --> 00:42:12,257
คำตอบพร้อมนะคะ

399
00:42:12,257 --> 00:42:13,977
1

400
00:42:13,977 --> 00:42:17,075
2 3

401
00:42:17,075 --> 00:42:21,075
ขออีกรอบค่ะ

402
00:42:30,392 --> 00:42:34,392
1 2

403
00:42:37,364 --> 00:42:41,364
1 2

404
00:42:55,936 --> 00:42:59,936
3 ใครเสือลาย ๆ ข้างหลัง

405
00:43:11,943 --> 00:43:15,943

406
00:43:19,287 --> 00:43:23,287
ทวนคำถามนะคะ วิธีการช่วยเหลือ

407
00:43:23,528 --> 00:43:25,860
เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด

408
00:43:25,860 --> 00:43:29,860
และภาษา สามารถทำได้อย่างไรค่ะ

409
00:44:21,038 --> 00:44:21,963
ถูกต้องค่ะ

410
00:44:21,963 --> 00:44:25,963
ค่ะ คำตอบค่ะ

411
00:44:27,024 --> 00:44:30,035
พูดให้ชัดเจน

412
00:44:30,035 --> 00:44:34,035
พูดให้ถูกต้อง ใช้ภาษาที่...

413
00:44:41,329 --> 00:44:45,329
บ่อย ๆ ค่ะ พูดให้ถูกหลักไวยากรณ์ อ่านอย่าง

414
00:44:45,936 --> 00:44:46,881
สนใจ อ่านอย่างสม่ำเสมอ

415
00:44:46,881 --> 00:44:50,881
เรียนชื่อสิ่งต่าง ๆ กระตุ้นบ่อย ๆ การให้รางวัลค่ะ

416
00:44:51,714 --> 00:44:55,048
ค่ะ พวกเรากลุ่ม 7

417
00:44:55,048 --> 00:44:58,462
ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ค่ะ ขอบคุณค่ะ

418
00:44:58,462 --> 00:45:02,462
(อาจารย์) สำหรับ

419
00:45:05,317 --> 00:45:09,317
กลุ่มที่ 7 นะคะ เพื่อน ๆ ก็นำเสนอแล้วค่ะ กลุ่มที่ 7 นะคะ เพื่อน ๆ พูดเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ

420
00:45:12,082 --> 00:45:16,082
ขอถาม... ถาม ถาม ข้างหลังน่ะค่ะ

421
00:45:16,995 --> 00:45:20,995
ผู้ชายที่ใส่แมสก์สีดำ อยู่ข้างหลังไงคะ

422
00:45:23,178 --> 00:45:27,178
ไม่รู้ว่าได้ยินไหม เพื่อนพูดถึงหัวข้อ

423
00:45:30,291 --> 00:45:33,878
เกี่ยวกับอะไรคะ เด็กอะไรคะ ได้ไหมหนอ

424
00:45:33,878 --> 00:45:37,878
ได้ไหมคะ

425
00:45:38,351 --> 00:45:42,351
อันนี้สุ่มนะคะ สุ่มว่าเราตั้งใจ

426
00:45:47,247 --> 00:45:51,247
ฟังเพื่อนหรือเปล่านะคะ บางทีเพื่อนตั้งใจ

427
00:45:53,606 --> 00:45:54,604
ทำสไลด์ออกมาให้เราดู หาเนื้อหา

428
00:45:54,604 --> 00:45:58,604
ให้เรานะคะ ศึกษาเนื้อหามาให้เรา เราต้องตั้งใจฟัง ตอบ

429
00:46:04,045 --> 00:46:05,709
ได้ไหมคะ ฮะ อะไรนะคะ

430
00:46:05,709 --> 00:46:09,709
เอาใหม่อีกที เอาใหม่อีกที

431
00:46:24,047 --> 00:46:24,439
ใช่ค่ะ เด็กที่มี

432
00:46:24,439 --> 00:46:28,439
ความบกพร่องทางอารณ์นะคะ แล้วก็ภาษานะ

433
00:46:32,311 --> 00:46:35,491
คะ ก็สำหรับกลุ่มที่... กลุ่มที่ 7 ใช่ไหมคะ ก็

434
00:46:35,491 --> 00:46:39,491
ชื่นชมนะคะ ชื่นชม ดูจากการทำสไลด์

435
00:46:40,033 --> 00:46:44,033
ก็ทำได้ดีนะคะ แล้วก็เนื้อหา ก็คือว่าชัดเจน แต่ทีนี้ ขอเพิ่มอีกนิดหนึ่ง

436
00:46:50,789 --> 00:46:52,007
พวกหัวข้อต่าง ๆ การทำสไลด์

437
00:46:52,007 --> 00:46:56,007
แล้วก็ภาพรวมต่าง ๆ ทำได้ดีแล้ว เ

438
00:46:59,169 --> 00:47:03,169
มื่อเราเอาประเด็นที่สำคัญมาใช่ไหมคะ เช่น สไลด์ที่เกี่ยวกับปัจจัยใช่ไหมคะ ที่เป็นข้อ ๆ  แล้วเราก็พูดสั้น ๆ

439
00:47:05,024 --> 00:47:09,024
ทางด้านร่างกาย แต่จริง ๆ แล้ว ทีนี้ ทำสไลด์อย่างนี้

440
00:47:11,900 --> 00:47:14,100
นะคะ ดีแล้วค่ะ แต่ทีนี้ ทางด้านร่างกายเราต้องอธิบาย

441
00:47:14,100 --> 00:47:18,100
นะคะ ว่าทางด้านร่างกายนี่มีปัจจัยอะไรบ้างนะคะ ทั้งด้านอารมณ์ การพูด มีปัจจัยอะไรบ้าง

442
00:47:20,496 --> 00:47:20,777
เราต้องอธิบายให้เพื่อนเข้าใจเพิ่มขึ้น อย่างเช่นว่า

443
00:47:20,777 --> 00:47:24,777
เราออกมาเรานำเสนอ สไลด์เรามีอยู่กี่สไลด์

444
00:47:32,078 --> 00:47:36,078
สมมติว่า 10 สไลด์ใช่ไหม เรามาพูดตัวหัวข้อสำคัญใช่ไหม แล้วทีนี้เพื่อน ๆ ก็ไม่ได้เข้าใจเนื้อหาภาพองค์รวม

445
00:47:36,666 --> 00:47:40,666
คนที่มานำเสนอ แสดงว่าได้ศึกษาเนื้อหามาแล้ว

446
00:47:41,360 --> 00:47:43,601
แล้วทีนี้ เวลาที่เรานำเสนอ เราอาจจะ

447
00:47:43,601 --> 00:47:45,196
ขึ้นหัวข้อให้ แต่ว่าในเนื้อหารายละเอียดข้างใน

448
00:47:45,196 --> 00:47:49,196
เราต้องอธิบาย หรือว่าสามารถยกตัวอย่างให้เพื่อนฟัง

449
00:47:53,577 --> 00:47:57,577
เพื่อนก็จะได้เข้าใจมากขึ้นนะ แต่ก็ชื่นชมนะคะ ในการทำสไลด์

450
00:47:59,553 --> 00:48:02,703
นะคะ อันนี้คือเป็นกลุ่มที่เป็นตัวอย่างได้เลย

451
00:48:02,703 --> 00:48:02,781
ในการทำสไลด์นำเสนองาน จริง ๆ แล้วน่ะ ถ้าเราเป็นครูจริง ๆ เวลา

452
00:48:02,781 --> 00:48:06,781
เราสอนน่ะ หรือว่าถ้าเป็นเด็กระดับง่าย ๆ

453
00:48:11,346 --> 00:48:13,288
ง่าย ๆ ใช่ไหมคะ แต่ถ้าเราสอนในระดับปริญญาตรีนะคะ

454
00:48:13,288 --> 00:48:13,970
หรือว่าเนื้อหามันสำคัญมาก เพราะว่า

455
00:48:13,970 --> 00:48:16,265
ถ้าเพื่อนเอาเนื้อหาเยอะ ๆ มา ตัวหนังสือเล็ก ๆ มา

456
00:48:16,265 --> 00:48:20,265
เราดูแล้วมันรู้สึกอย่างไรคะ มันน่าเบื่อไหม น่าเบื่อ

457
00:48:28,092 --> 00:48:32,092
แล้วทีนี้มันก็จะแบบว่าทำไมเนื้อหามันเยอะจังเลย แต่ถ้าเราทำสไลด์มา มีภาพที่ชัดเจน มีเนื้อหาที่

458
00:48:36,101 --> 00:48:37,988
มันก็ดึงดูดให้เขาสนใจแล้วใช่ไหมคะ ทีนี้บวก

459
00:48:37,988 --> 00:48:39,079
กับการพูด การนำเสนอที่ชัดเจน

460
00:48:39,079 --> 00:48:41,333
เพื่อน ๆ สนใจนะคะ ก็ขอชื่นชมนะ

461
00:48:41,333 --> 00:48:45,333
แล้วก็วิธีการนำเสนอก็พูดชัดเจนนะคะ

462
00:48:47,488 --> 00:48:50,737
แต่ว่าก็เวลาที่พูดนะคะ ก็จะบุคลิก

463
00:48:50,737 --> 00:48:54,737
ของความเป็นครูนะ อันนี้ก็สอนเราเพิ่มเติม เพราะว่าในอนาคต

464
00:48:56,383 --> 00:49:00,383
อีก 3 หรือ 4 ปี ข้างหน้า เราก็ต้องเป็นครู เป็นรุ่นพี่นะคะ

465
00:49:03,328 --> 00:49:04,369
เราก็ต้องเป็นตัวอย่าง ต้อง

466
00:49:04,369 --> 00:49:05,939
ดูสง่า เรียบร้อย มีคำถามที่ชัดเจน

467
00:49:05,939 --> 00:49:09,939
เมื่อเราถามเสร็จแล้วใช่ไหมคะ เราต้องก็ทวน

468
00:49:13,447 --> 00:49:16,786
ทวนคำถาม แล้วก็คำตอบให้ด้วย เพราะว่า

469
00:49:16,786 --> 00:49:20,786
เพื่อนบางคนเขาไม่เข้าใจ อย่างเช่น เพื่อนเราบางคน

470
00:49:21,814 --> 00:49:22,612
เป็นเด็กหูนะ ทีนี้บางทีเขาดูแล้วเขาไม่ทันอย่างนี้

471
00:49:22,612 --> 00:49:26,612
ถามให้เราขึ้นสไลด์ ทวนคำถาม คำตอบ

472
00:49:27,852 --> 00:49:31,852
อ่านหรือว่าดูล่าม พี่ ๆ ล่ามที่เขาทำให้ค่ะ ก็จะเข้าใจง่ายขึ้น

473
00:49:32,681 --> 00:49:36,681
นะคะ เราก็ดูบริบทในห้องเรียนนะคะ

474
00:49:37,619 --> 00:49:41,619
เรามีเพื่อนมีความบกพร่องร่วมอยู่หรือเปล่า แล้วก็เพื่อนในห้องเราเป็นอย่างไรบ้าง ก็ชื่นชมนะ

475
00:49:45,833 --> 00:49:45,969
กลุ่มแรกก็ถือว่าดี แต่ว่าปรับในเรื่องของ

476
00:49:45,969 --> 00:49:49,969
เนื้อหานะลูกนะ หนังสือเราตัวเล็กนิดหนึ่ง

477
00:49:55,681 --> 00:49:59,681
อาจจะแบ่งหัวข้อให้มันชัดเหมือนเพื่อน เห็นไหม เขาอาจจะแบ่งสไลด์หนึ่ง เขามี 4 หัวข้อ เขาเอาหัวข้อ 1 ขึ้น

478
00:50:03,465 --> 00:50:05,125
ส่วนต่าง ๆ ของเราคือว่าไม่ได้บรรยาย หรืออธิบายเพิ่มนั่นเอง

479
00:50:05,125 --> 00:50:09,125
กลุ่มนี้ กลุ่มที่ 7 ทำสไลด์ได้ดี

480
00:50:10,928 --> 00:50:14,928
โอเคต่อไป กลุ่มสุดท้าย กลุ่มที่ 9 ไหมคะ โอเค กลุ่มที่ 9 นะคะ

481
00:52:57,211 --> 00:53:01,211
(นักศึกษาชาย) สวัสดีครับผม วันนี้

482
00:53:02,684 --> 00:53:05,977
พวกผมมาจากกลุ่มเด็กที่มีความบกพร่อง

483
00:53:05,977 --> 00:53:09,977
ทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ

484
00:53:12,747 --> 00:53:16,747
และเด็กออทิสติก ชื่อยาวนิดหนึ่งนะคะ ผมก็จำไม่ได้

485
00:53:19,463 --> 00:53:23,463
ครับผม สมาชิกวันนี้มีผมนะครับ รหัส 126 นายนันธิพัฒน์

486
00:53:24,132 --> 00:53:24,802
เพาะปลูกครับผม และ 128 นะครับ

487
00:53:24,802 --> 00:53:28,802
นายรพีพัฒน์ ปักอินทรีย์ ครับผม

488
00:53:31,347 --> 00:53:32,111
ใช่ครับ วันนี้

489
00:53:32,111 --> 00:53:36,111
จะมานำเสนอบท 9 นะคะ หัวข้อเด็กที่มีความบกพร่องทางกาย

490
00:53:39,340 --> 00:53:43,340
หรือการเคลื่อนไหว และสุขภาพและออทิสติกนะครับ

491
00:53:46,471 --> 00:53:50,471
เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย

492
00:53:53,965 --> 00:53:55,615
เด็กที่มีข้อจำกัดด้านร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว

493
00:53:55,615 --> 00:53:59,615
แขนขา เด็กบกพร่องทางสุขภาพที่มีความ

494
00:53:59,644 --> 00:54:00,701
เจ็บป่วยเรื้อรังรุนแรง เช่น โรคเบาหวาน

495
00:54:00,701 --> 00:54:04,701
โรคหัวใจ โรคมะเร็ง เป็นต้นครับ

496
00:54:06,093 --> 00:54:10,093
สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่อง

497
00:54:10,269 --> 00:54:14,269
ทางกาย หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ มี 3 ปัจจัย คือ ปัจจัย

498
00:54:19,423 --> 00:54:23,423
ก่อนเกิด ปัจจัยระหว่างการเกิด และปัจจัยหลังเกิดครับ

499
00:54:24,192 --> 00:54:27,614
ลักษณะเด็กที่มีความ

500
00:54:27,614 --> 00:54:31,614
บกพร่องทางร่างกาย การเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ 1. ความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว 2. การบกพร่องทางสุขภาพ

501
00:54:35,308 --> 00:54:39,308
การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ 1.

502
00:54:42,590 --> 00:54:46,590
การศึกษาพิเศษเพื่อการวางแผนที่เหมาะสม 2. การสังคมสงเคราะห์ 3.

503
00:54:48,395 --> 00:54:49,355
การใช้ยา 4. กายภาพบำบัดครับ

504
00:54:49,355 --> 00:54:53,355
ครับผม ต่อไปเป็นหัวข้อเรื่อง

505
00:54:56,484 --> 00:55:00,484
เด็กออทิสติกนะครับ เนื่องจากหัวข้อนี้เรา

506
00:55:07,063 --> 00:55:11,063
รู้จักกันดีแล้ว ทีนี้เราจะพรีเซนต์แบบ Active นิดหนึ่ง ให้

507
00:55:11,979 --> 00:55:14,238
เพื่อน ๆ ทุกคนมีส่วนรวม ต่อไปนะครับ

508
00:55:14,238 --> 00:55:17,495
เด็กออทิสติกนะครับ ก็คือเด็กที่มีความผิดปกตินะครับ

509
00:55:17,495 --> 00:55:19,490
ผิดปกติไปจากเด็กวัยเดียวกัน

510
00:55:19,490 --> 00:55:22,771
เนื่องจากเป็นความผิดพลาดของ... ฮัลโหล

511
00:55:22,771 --> 00:55:26,771
ของอะไร โอเคครับ เป็นความผิดปกติของระบบประสาทชีววิทยา

512
00:55:33,694 --> 00:55:37,694
นะครับ หลับกันแล้วเหรอ ครับ ต่อไปเป็นสาเหตุของเด็กออทิสติก 5 ข้อ

513
00:55:44,295 --> 00:55:48,295
หลัก ๆ นะครับ 1. หัวข้อด้านพันธุ์กรรม

514
00:55:48,299 --> 00:55:52,299
หัวข้อที่ 2 ก็คือความผิดปกติทางสมอง หัวข้อที่ 3 ความผิดปกติระหว่างการตั้งครรภ์และการคลอด

515
00:55:54,603 --> 00:55:58,603
นะครับ หัวข้อที่ 4 ความผิดปกติในภูมิต้านทาน

516
00:56:00,142 --> 00:56:03,916
หัวข้อที่ 5 นะครับ เป็นเรื่องมลภาวะ

517
00:56:03,916 --> 00:56:05,538
เช่น การได้รับสารเคมี สารตะกั่ว หรือสารพิษต่าง ๆ นะครับ ต่อไปนะครับ เป็น

518
00:56:05,538 --> 00:56:09,538
ข้อบ่งชี้ในการวินิจฉัยว่าเด็กคนนั้นเป็นเด็กออทิสติก

519
00:56:14,072 --> 00:56:15,356
ครับผม ก็คือเดี๋ยว... มันจะมี

520
00:56:15,356 --> 00:56:19,356
อยู่ช่วง 4 อายุหลัก ๆ ที่เราจะวินิจฉัยนะครับ นั่นก็คือช่วงอายุ 6 เดือนนะครับ เด็กจะไม่ยิ้มแย้มหรือ

521
00:56:26,830 --> 00:56:30,823
แสดงอารมณ์สนุกสนาน นั่นก็ดูครั้งแรกก็รู้แล้วว่า

522
00:56:30,823 --> 00:56:34,823
เข้าข่ายเ

523
00:56:36,314 --> 00:56:38,060
ป็นออทิสติก แต่อย่าเพิ่งไปแบบ 100 เปอร์เซนต์ว่าเขาเป็นออทิสติก

524
00:56:38,060 --> 00:56:42,060
มาสังเกตอีกในช่วงอายุ 9 เดือน ในช่วง 9 เดือน

525
00:56:43,060 --> 00:56:47,060
เขาจะไม่มีการส่งเสียง ไม่มีการยิ้ม หรือแสดงสีหน้า ก็คือ เหมือนยิ้มหรือแสดงสีหน้าไม่เป็นนะครับ

526
00:56:51,934 --> 00:56:55,934
ต่อไปนะครับ ช่วงอายุ 12 12 เดือน ช่วงนี้ก็เกือบจะ 100 เปอร์เซ็นต์ แล้วว่าเป็นออทิสติก

527
00:56:58,542 --> 00:57:02,542
เพราะว่าถ้าในช่วง 12 เดือนนี่ เวลาที่เรียกแล้วเขาไม่หัน เรียกแล้วเขาไม่หัน หรือว่า

528
00:57:04,797 --> 00:57:08,797
ไม่หันเวลาเราเรียกชื่อเขาเขาไม่หัน ไม่เล่นน้ำลาย อย่างนี้นะครับ นี่ก็เข้าข่าย

529
00:57:14,972 --> 00:57:16,819
ว่าจะเป็นออทิสติกแล้ว แค่เรียกไม่หันก็เข้าข่ายแล้ว

530
00:57:16,819 --> 00:57:20,779
ต่อไปอายุ 18 เดือนนะครับ ไม่มีการเล่น

531
00:57:20,779 --> 00:57:22,614
สมมติง่าย ๆ ก็หมายความว่าเล่นในบทบาทสมมติ

532
00:57:22,614 --> 00:57:26,614
ไม่เป็น ไม่งงใช่ไหมครับ ก็คือนี่ถ้าเข้าสู่

533
00:57:27,603 --> 00:57:31,603
ช่วงอายุ 4 เดือนนี้ ตามที่เราวิเคราะห์มา 4 เดือนนี้

534
00:57:31,818 --> 00:57:35,818
ตามนี้ แสดงว่าเขามีโอกาสที่จะเป็นออทิสติก

535
00:57:40,337 --> 00:57:44,337
มากกว่า 80 เปอร์เซ็นต์เลยก็ว่าได้ จริง ๆ ถ้าจำอันนี้ไม่หมด ก็จำไว้ว่าเด็กออทิสติก

536
00:57:45,545 --> 00:57:48,751
ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว อันนี้เคยเรียนมาแล้ว

537
00:57:48,751 --> 00:57:48,973
จริงไหม โอเค ต่อไปนะครับ ลักษณะ

538
00:57:48,973 --> 00:57:52,973
ของเด็กออทิสติกก็จำง่าย ๆ พูดไปแล้วเมื่อกี้นะครับ

539
00:57:53,178 --> 00:57:57,178
ก็คือไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว แต่ถ้าจะเอาภาษา

540
00:58:02,790 --> 00:58:04,899
เขาเรียกว่าอย่างไร ภาษาทางด้านวิชาการ ก็คื

541
00:58:04,899 --> 00:58:08,899
อด้านการเข้าสังคมนะครับ เขาจะไม่ปฏิสัมพันธ์

542
00:58:12,343 --> 00:58:16,343
กับผู้อื่นนะครับผม แล้วก็ภาษาด้านการสื่อสารก็จะไม่ดี ถ้าเทียบกับเด็กวัยเดียวกัน

543
00:58:17,930 --> 00:58:21,930
นะครับ แล้วก็ด้านอารมณ์และพฤติกรรมนะคะ ก็จะแตกต่าง

544
00:58:22,127 --> 00:58:22,186
ไปจากเด็กปกติในวัยเดียวกันครับผม

545
00:58:22,186 --> 00:58:26,186
ต่อไปนะครับ เป็นวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครับ

546
00:58:36,357 --> 00:58:40,357
ครับผม วิธีการพัฒนาเด็กออทิสติก คือการ Teach Teach ที่หมายถึงการสอน

547
00:58:40,667 --> 00:58:44,115
โอเคครับ เราก็จะเห็นอยู่ที่ศูนย์เด็กพิเศษของเรา

548
00:58:44,115 --> 00:58:48,115
ก็จะเป็นการ Teach ก็คือการสอน

549
00:58:49,851 --> 00:58:50,152
ครับผม ต่อไปเป็นการ PECS

550
00:58:50,152 --> 00:58:54,152
ครับผม แล้วก็การอ่านจิตใจ แล้วก็

551
00:58:56,138 --> 00:59:00,138
เรื่องเกี่ยวกับสังคม กิจกรรมบนพื้น Floor Time

552
00:59:00,202 --> 00:59:04,202
อันนี้นิดหนึ่ง เพราะพึ่งเรียนมาจากอาจารย์รุ่งรัตน์

553
00:59:07,501 --> 00:59:09,599
จำได้ไหม ว่ามันคืออะไร Floor Time กิจกรรมบนพื้น

554
00:59:09,599 --> 00:59:13,599
มีบวกคะแนน 1 ด้วย

555
00:59:18,072 --> 00:59:20,100
ใครตอบได้

556
00:59:20,100 --> 00:59:24,100
ใช่ ๆ เล่นบนพื้น กิจกรรมบนพื้นถูกต้องแต่ว่า

557
00:59:29,114 --> 00:59:33,114
รูปแบบของ Floor Time เป็นอย่างไร นี่เราเพิ่งไปเล่นกับเมื่อวาน

558
00:59:33,405 --> 00:59:34,308
ตอนบ่าย ใครที่ไปเรียน

559
00:59:34,308 --> 00:59:38,308
ใช่ เล่นแบบไม่ใช่สิ่งของ ใช่

560
00:59:43,196 --> 00:59:47,196
ก็มีส่วนแต่ว่ามันมีลึกกว่านั้น ใช่ ๆ เป็นเพื่อน แต่ว่า

561
00:59:51,528 --> 00:59:55,442
ไอ้การเล่นแบบนี้มันมีคนนำและมีคนตาม

562
00:59:55,442 --> 00:59:55,545
ใช่ครับ

563
00:59:55,545 --> 00:59:59,545
เมื่อกี้มีเพื่อนตอบแล้ว ก็คือเล่นแบบเด็กนำ

564
01:00:02,383 --> 01:00:06,383
ใช่ครับ การเล่นบนพื้นคือเล่นแบบเด็กนำ

565
01:00:08,041 --> 01:00:12,041
กุ๊กไก่ครับ ครับผม ต่อไปเป็น

566
01:00:13,793 --> 01:00:17,793
Fast for word

567
01:00:19,969 --> 01:00:23,969
รับรู้ร่วมกัน กิจกรรมบำบัด แล้วก็หนังสือการ์ตูน

568
01:00:28,274 --> 01:00:28,485
ทั้งหมดนี่คือการพัฒนาเด็กออทิสติกได้ครับผม

569
01:00:28,485 --> 01:00:32,485
ต่อไปนะครับ เป็นระดับอาการของเด็กออทิสติก

570
01:00:36,404 --> 01:00:37,399
ก็คือ Autistic Disorder

571
01:00:37,399 --> 01:00:41,399
โอเค เพื่อนรู้จักนะ ต่อไปนะครับ อันที่ 2 คือ Rett

572
01:00:44,407 --> 01:00:48,407
's Disorder แล้ว CDD แล้วก็ Asper

573
01:00:52,407 --> 01:00:54,104
แล้วก็ PDDs NOS รู้จักันสักอันไหม รู้จักกันสักอันไหม

574
01:00:54,104 --> 01:00:56,832
โอเค ผมก็ไม่รู้จัก

575
01:00:56,832 --> 01:00:57,800
โอเค

576
01:00:57,800 --> 01:01:01,800
โอเครับ ต่อไปเป็นช่วงคำถามนะครับ

577
01:01:03,672 --> 01:01:07,672
อันนี้ผมมีคำถามมา 5 ข้อ

578
01:01:09,718 --> 01:01:13,718
มีรางวัล แต่วันพฤหัสบดีทีเดียว

579
01:01:24,431 --> 01:01:28,431
วันอังคารนั้นที่กุ๊กไก่ได้ วันพฤหัสบดีไง ให้ทีเดียว

580
01:01:28,986 --> 01:01:32,986
พร้อมกันเลย โอเค ติดไว้เยอะแล้ว ช่วงนี้ไม่มีสตางค์ซื้อ ใจเย็น ๆ หน่อย

581
01:01:35,578 --> 01:01:39,578
ต่อไปนะครับ คำถาม เราจะไม่ยกมือ เกมนี้เป็นเกมดวงมาก ๆ

582
01:01:40,314 --> 01:01:44,314
ใช่ คือ ถ้าตอบได้ ต่อให้ยกมือเร็วก็ไม่ได้ตอบ ต้องมีดวง

583
01:01:50,062 --> 01:01:54,062
ด้วย เดี๋ยวขอบอกคำถามก่อน คำถามแรก คำถามแรกมีคำถาม

584
01:01:54,814 --> 01:01:58,814
ว่าไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว เป็นลักษณะ

585
01:02:01,660 --> 01:02:05,660
ของเด็กพิเศษประเภทใด ข้อนี้ผู้ที่มีสิทธิ์ที่จะได้ตอบคือคนที่มีชื่อจริงมี

586
01:02:06,825 --> 01:02:07,331
ชื่อจริง

587
01:02:07,331 --> 01:02:11,331
มี พ พาน

588
01:02:13,804 --> 01:02:17,804
ปูเป้ยกก่อน

589
01:02:20,986 --> 01:02:24,357
โอเคครับผม ถูกต้องนะครับ

590
01:02:24,357 --> 01:02:28,357
ออทิสติก ต่อไปนะครับ

591
01:02:30,742 --> 01:02:34,376
ข้อที่ 2 สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้าน

592
01:02:34,376 --> 01:02:38,376
ร่างกายหรือการเคลื่อนไหวสุขภาพมีกี่ปัจจัย

593
01:02:39,592 --> 01:02:43,592
อยู่ในสไลด์เมื่อกี้เลย ชื่อเล่น 1 พยางค์

594
01:02:44,966 --> 01:02:48,966
น็อตยกก่อน

595
01:02:49,661 --> 01:02:53,661
คำถามนะครับ สาเหตุ

596
01:02:57,373 --> 01:03:01,373
ของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย

597
01:03:05,016 --> 01:03:05,930
หรือการเคลื่อนไหว และสุขภาพ มีกี่ปัจจัย

598
01:03:05,930 --> 01:03:09,128
โอเคครับผม ถูกต้อง

599
01:03:09,128 --> 01:03:12,875
เดี๋ยวมันอยู่ใน

600
01:03:12,875 --> 01:03:15,015
ข้อต่อไปครับผม

601
01:03:15,015 --> 01:03:19,015
ได้ ๆ มีประมาณ 30 ข้อ เราเล่นกัน

602
01:03:20,948 --> 01:03:23,481
ยันเที่ยงเลยก็ได้นะครับ

603
01:03:23,481 --> 01:03:27,469
แล้วก็คำถามข้อต่อไปนะครับ ข้อที่ 3 สาเหตุ

604
01:03:27,469 --> 01:03:31,469
ของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย เคลื่อนไหวหรือสุข

605
01:03:40,492 --> 01:03:43,367
ภาพมีปัจจัยอะไรบ้าง เมื่อกี้เพื่อนตอบไปแล้ว 3 คน ที่มี

606
01:03:43,367 --> 01:03:47,367
ชื่อเล่น เมื่อกี้ 1 พยางค์ไปแล้ว ต่อไป

607
01:03:47,402 --> 01:03:50,613
คนที่มี 2 พยางค์

608
01:03:50,613 --> 01:03:54,613
ครับผม

609
01:03:54,935 --> 01:03:58,935
ถูกต้องนะครับ ก็คือสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย เคลื่อนไหว สุขภาพ

610
01:04:08,158 --> 01:04:12,008
นะครับ ก็จะมีอยู่ 3 ปัจจัยนะครับ คือ ก่อนเกิด

611
01:04:12,008 --> 01:04:12,501
แล้วก็ระหว่างการเกิด แล้วก็หลังเกิด

612
01:04:12,501 --> 01:04:16,501
นะครับผม ต่อไปนะครับ ข้อนี้ก็ง่าย แป๊บหนึ่ง แป๊บหนึ่ง

613
01:04:18,012 --> 01:04:21,135
ต้องเอายาก ๆ  ต่อไปนะครับ

614
01:04:21,135 --> 01:04:23,081
เด็กออทิสติก คือ

615
01:04:23,081 --> 01:04:27,081
คำถามมีแค่นี้เลย เด็กออทิสติกคือ อยู่ใน

616
01:04:34,425 --> 01:04:38,012
หนังสือแล้วก็มีในสไลด์ด้วย เอาอันนี้เป็น

617
01:04:38,012 --> 01:04:38,920
เอาเป็น

618
01:04:38,920 --> 01:04:42,920
เอาเป็นเพื่อนหูดีกว่า เพื่อนหูยังไม่ได้ตอบเลย

619
01:04:49,720 --> 01:04:53,720
เอาเป็นเพื่อนหูสักคนหนึ่งใครก็ได้ อันนี้ไม่มีอะไรมากเลย ขอแค่เป็นเพื่อนหู

620
01:04:58,019 --> 01:05:02,019
คนหนึ่ง มีไหม ทำภาษามือโชว์

621
01:05:13,622 --> 01:05:17,622
โอเคครับ ก็เข้าข่ายอยู่

622
01:05:24,606 --> 01:05:28,118
ก็ให้ก็ได้ครับ ใจดี แต่คำตอบ

623
01:05:28,118 --> 01:05:32,118
ที่ถูกต้องนะครับ เด็กออทิสติก ก็คือเด็กที่มีความ

624
01:05:35,782 --> 01:05:39,052
ผิดปกติไปจากเด็กวัยเดียวกันนะครับ เนื่องมาจากความผิดปกติทางประสาทวิทยานะครับ นี่คือ

625
01:05:39,052 --> 01:05:43,052
เด็กออทิสติก จริง ๆ มันมีหลายคำจำกัดความ

626
01:05:47,791 --> 01:05:51,791
เอามาจากในหนังสือของอาจารย์นะครับผม ต่อไปนะครับ คำถามข้อที่ 5 อันนี้มีสิทธิตอบ

627
01:05:55,865 --> 01:05:59,865
ทุกคนเลย คำถามมีอยู่ว่าการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย การ

628
01:06:04,339 --> 01:06:08,339
เคลื่อนไหว และสุขภาพมีกี้ข้อ อะไรบ้าง ข้อนี้นะครับ มีสิทธิ์ตอบทั้งหมดเลย

629
01:06:11,111 --> 01:06:14,987
โอเครับ พร้อมนะครับ โอเค เอามือวางไว้บนโต๊ะ

630
01:06:14,987 --> 01:06:17,589
ใครยกมือ

631
01:06:17,589 --> 01:06:21,589
เป็นคนแรกจะได้ตอบ

632
01:06:21,930 --> 01:06:25,930
คำถามก็คือ

633
01:06:28,255 --> 01:06:32,255
การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย

634
01:06:38,662 --> 01:06:39,544
การเคลื่อนไหว และสุขภาพมีกี่ข้ออะไรบ้าง

635
01:06:39,544 --> 01:06:43,544
โอเคไหม พร้อมไหม โอเค เอามือวางไว้บนโต๊ะ

636
01:06:46,152 --> 01:06:46,429
โอเค

637
01:06:46,429 --> 01:06:50,429
พร้อมไหมครับ

638
01:06:51,286 --> 01:06:55,286
ถ้าพร้อมแล้ว เดี๋ยวค่อย

639
01:06:57,589 --> 01:07:01,589
เล่นตอนเที่ยงดีกว่า โอเคนะครับ

640
01:07:04,750 --> 01:07:05,325
เอาจริง ๆ แล้ว ถ้าเราพร้อมแล้วก็

641
01:07:05,325 --> 01:07:09,325
ยกมือ โอเค

642
01:07:13,477 --> 01:07:15,668
มีคนแยก 2 มือ ฟาล์ว

643
01:07:15,668 --> 01:07:15,796
โอเค

644
01:07:15,796 --> 01:07:19,478
ถ้าเราพร้อมแล้ว

645
01:07:19,478 --> 01:07:23,478
ยกมือซ้าย ยกมือขวาเต็มเลย

646
01:07:32,570 --> 01:07:36,570
ยกมือขวา ฟาล์ว ๆ มีคนยกมือขวา โอเค รอบนี้เอาจริง ๆ แล้ว

647
01:07:37,317 --> 01:07:41,317
ต้องได้ตอบแล้ว เดี๋ยวไม่ได้กินข้าว

648
01:07:43,160 --> 01:07:45,305
ถ้าใครพร้อมแล้วนะครับ ลุกขึ้นเลย

649
01:07:45,305 --> 01:07:49,305
จันทร์เจ้าไวสุดครับผม

650
01:07:52,404 --> 01:07:56,404
โอเคครับผม ขอคำตอบด้วยครับผม

651
01:08:16,582 --> 01:08:20,582
การใช้ยาแล้วก็อะไรนะครับ โอเคครับผม ดนตรีบำบัด

652
01:08:21,006 --> 01:08:23,471

653
01:08:23,471 --> 01:08:27,471
ผิดนะ ผิดนะ

654
01:08:29,221 --> 01:08:32,196
เอาใหม่ เอาใหม่ ผิด ผิดนะ

655
01:08:32,196 --> 01:08:36,196
เอาอีกรอบหนึ่งนะครับ เมื่อกี้ผิด

656
01:08:48,546 --> 01:08:52,546
โอเค พร้อมนะ ถ้าพร้อมแล้ว ชู Mini Heart ขึ้นม

657
01:08:52,918 --> 01:08:56,918
า เอาใหม่ เอาใหม่

658
01:08:57,890 --> 01:09:01,890
เมื่อกี้เพื่อนชูอะไร เมื่อกี

659
01:09:08,617 --> 01:09:11,215
้เพื่อนด่าเราหรือเปล่านี่

660
01:09:11,215 --> 01:09:12,908
โอเค เอาใหม่ เอาใหม่ อันนี้เอา

661
01:09:12,908 --> 01:09:16,613
จริง ๆ แล้วนะ ไม่มีเอาใหม่แล้ว

662
01:09:16,613 --> 01:09:20,389
ได้แค่ไหนก็แค่นั้นเลย โอเค ถ้าพร้อมแล้ว

663
01:09:20,389 --> 01:09:24,389
ชู I love You

664
01:09:37,832 --> 01:09:41,832
โอเคครับผม

665
01:09:44,230 --> 01:09:48,230
ถูกต้องนะครับ ก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่อง

666
01:09:56,024 --> 01:09:56,887
ทางด้านร่างกาย การเคลื่อนไหว และสุขภาพนะครับ มีอยู่ 4 ข้อ

667
01:09:56,887 --> 01:10:00,887
นะครับ ข้อที่ 1 ก็คือการศึกษาพิเศษนะครับ ที่เราต้องมีการศึกษา

668
01:10:04,633 --> 01:10:08,633
เพื่อการวางแผนนะคะ การศึกษาที่ถูกต้องนะครับ สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวนะครับ

669
01:10:10,567 --> 01:10:12,673
แล้วก็การสังคมสงเคราะห์นะครับ การใช้ยา แล้วก็

670
01:10:12,673 --> 01:10:16,673
การกายภาพบำบัดนะครับผม วันนี้ใครตอบไปบ้าง ยกมือหน่อ

671
01:10:20,640 --> 01:10:21,254
ย เดี๋ยวไปเตรียมรางวัลมาให้ 2 คนเองเหรอ 3 คน มันมี 5 ข้อ

672
01:10:21,254 --> 01:10:23,747
อ๋อ นี่ 2 ข้อ

673
01:10:23,747 --> 01:10:27,747
ปลาย ปลาย 1 ปูเป้

674
01:10:32,397 --> 01:10:36,397
น็อต กุ๊กไก่ โอเค จดชื่อไว้ด้วย

675
01:10:38,703 --> 01:10:42,703
จดชื่อไว้ด้วย เดี๋ยวให้รางวัลพิเศษก็ได้ ให้รางวัลพิเศษ

676
01:10:47,124 --> 01:10:51,124
ยก 2 มือ โอเคนะ ตัดไปครึ่งหนึ่งแบ่งกับปอนด์

677
01:10:52,543 --> 01:10:56,543
โอเคครับผม กลุ่ม 9 ก็ขอจบ

678
01:10:58,744 --> 01:11:02,744
การนำเสนอเพียงเท่านี้ครับ ขอบคุณครับ (อาจารย์)  โอเค เยี่ยมยอด ๆเยี่ยมยอด อันนี้เราอยู่แค่

679
01:11:07,022 --> 01:11:11,022
ปี 1 เองนะคะ ดูศักยภาพ ถ้าเปรียบเทียบของปี 1 ปีนี้นะ

680
01:11:11,301 --> 01:11:12,895
ภาพรวมเลยนะคะ ก็คือว่าเรามีความ Active

681
01:11:12,895 --> 01:11:16,895
ในการที่เราจะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ นะคะ ใน

682
01:11:21,080 --> 01:11:23,537
กลุ่มสุดท้ายนะคะ กลุ่มที่ 9 นะคะ เพื่อน ๆ พูดถึง

683
01:11:23,537 --> 01:11:27,537
เรื่องอะไรคะ หัวข้อเกี่ยวกับเด็กอะไรคะ

684
01:11:27,830 --> 01:11:31,830
เด็กอะไรคะ ออทิสติกกับ... (นักศึกษา) การเคลื่อนไหว

685
01:11:36,756 --> 01:11:40,756
และสุขภาพ (อาจารย์) การเคลื่อนไหวและสุขภาพนะคะ ก็ถือว่าเพื่อน ๆ ก็นำเสนอได้ดีนะคะ

686
01:11:41,462 --> 01:11:43,910
ในภาพรวมนะคะ แล้วก็สไลด์ก็

687
01:11:43,910 --> 01:11:47,276
พอดี โอเค ดูแล้วก็สบายตา แล้วก็เรื่องของการนำเสนอ

688
01:11:47,276 --> 01:11:50,349
แสดงว่าในกลุ่มที่ 9 นะคะ เขามีการ

689
01:11:50,349 --> 01:11:53,155
เตรียมความพร้อมนะคะ แล้วก็

690
01:11:53,155 --> 01:11:57,155
มีการแก้ปัญหา รู้จักวิธีการพูดนะคะ แล้วก็

691
01:11:59,525 --> 01:12:02,800
รู้จักการใช้ภาษา แล้วก็สามารถที่จะยก

692
01:12:02,800 --> 01:12:06,800
ตัวอย่างให้เราเข้าใจชัดเจนขึ้นนะคะ และก็

693
01:12:11,696 --> 01:12:15,696
มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ ในห้อง แล้วก็ให้เพื่อน ๆ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม อันนี้ก็

694
01:12:16,869 --> 01:12:18,558
ชื่นชมนะคะ เพราะว่าดูแล้วก็มีบุคลิก

695
01:12:18,558 --> 01:12:22,558
ของความเป็นครูสูงมากนะคะ นี่อันนี้คือเพื่อนสามารถ

696
01:12:25,364 --> 01:12:27,273
เป็นตัวอย่างให้เราได้นะ จุดไหนที่เราไม่ดี

697
01:12:27,273 --> 01:12:31,273
เราก็พัฒนาแค่นั้นเองลูก แต่จุดไหนดีแล้ว

698
01:12:35,544 --> 01:12:35,854
ยิ่งพัฒนาให้ดีกว่าเดิมนะคะ เพราะว่าในอนาคตนะ

699
01:12:35,854 --> 01:12:39,854
เราอยู่ปี 1 ใช่ไหม ถือว่าศักยภาพ

700
01:12:41,351 --> 01:12:43,691
ในรุ่นนี้ถือว่าทำได้ดีนะ 1. มีความรับผิดชอบ

701
01:12:43,691 --> 01:12:47,691
ขอชื่นชม แล้วก็ในเรื่องของงานในรายวิชาต่าง ๆ

702
01:12:48,005 --> 01:12:50,046
ที่ก็ดูแล้วก็ทำได้ดีนะคะ

703
01:12:50,046 --> 01:12:54,046
มีการตามงานทำได้ดีมาก การทำงานเป็นกลุ่มเป็นทีมเวิร์ก

704
01:13:00,690 --> 01:13:04,690
ของห้องเรียนนะคะ มีการประสานงานทีดี ก็อยากให้รักษานะ แต่ละรุ่นก็ความแตกต่างกันไป

705
01:13:04,804 --> 01:13:06,563
แต่ว่ารุ่นนี้ก็คือว่าทำงานในห้องเรียนได้ดีมาก

706
01:13:06,563 --> 01:13:10,563
แล้วเราก็ถือว่ามีความบกพร่องที่เยอะกว่ารุ่นอื่น ๆ นะ

707
01:13:13,455 --> 01:13:17,455
มีทั้งเพื่อนที่บกพร่องทางการได้ยินนะคะ บกพร่องทาง

708
01:13:20,698 --> 01:13:24,698
สายตา แต่ถ้าเวลาที่อาจารย์ มีบกพร่องทางหัวใจด้วยนะคะ รองหัวหน้า อันนี้ก็หัวหน้า

709
01:13:30,980 --> 01:13:33,774
ก็ดูแลกันเอานะคะ บกพร่องทางหัวใจ เพื่อน ๆ ก็ดูแลกันเอา

710
01:13:33,774 --> 01:13:37,774
นะคะ มีออทิสติกไหมคะ ห้องนี้

711
01:13:38,340 --> 01:13:42,340
มีซ้ำซ้อนไหมคะ มีทุกอย่างเลยนะ ครบถ้าอย่างนั้นคือปี 1 ปีนี้ มีครบพิการ 9 ประเภท

712
01:13:47,678 --> 01:13:50,403
ใช่ไหมคะ ก็เลยแบบว่าเรียนรู้กันเอง ถ้าอย่างนั้น 9 ประเภทนะคะ ค่ะ ก็ถือว่า

713
01:13:50,403 --> 01:13:52,421
ทำได้ดีนะคะ แล้วก็

714
01:13:52,421 --> 01:13:56,421
อะไรคะ มีคำถาม ธันวาไปไหน

715
01:14:01,099 --> 01:14:02,694
อันนี้ก็คือหัวหน้าธันวาไปไหนคะ

716
01:14:02,694 --> 01:14:06,694
อ๋อ หัวหน้าธันวาลาป่วย อาจจะไม่สบาย

717
01:14:10,707 --> 01:14:12,395
ตอนนี้อากาศเปลี่ยนแปลงบ่อยนะคะ ก็ดูแลเพื่อน ๆ ด้วยนะ

718
01:14:12,395 --> 01:14:16,395
หัวหน้า ในคาบที่แล้วธันวามาเรียน

719
01:14:17,509 --> 01:14:21,509
นะคะ หัวหน้าบอกว่า โอ๊ย ผมอยากลาออกจากการเป็นหัวหน้าเหล

720
01:14:24,717 --> 01:14:25,109
ือเกิน อะไรก็หัวหน้า อะไรก็หัวหน้า

721
01:14:25,109 --> 01:14:26,648
ก็ถือว่าทำได้ดีนะคะ ในการนำเสนอสัปดาห์นี้

722
01:14:26,648 --> 01:14:30,648
ก็มีคนได้บวก 1 เพิ่ม 1 คะแนน แต่เดี๋ยวแจ้ง

723
01:14:34,732 --> 01:14:38,732
อาจารย์ไปในภาพรวมนะ แต่ในสัปดาห์นี้เราก็ได้นำเสนอครบแล้วทั้ง

724
01:14:39,075 --> 01:14:41,621
9 กลุ่มนะคะ แล้วก็ในสัปดาห์ต่อไปนะคะ อาจารย์ก็จะสรุปนะคะ

725
01:14:41,621 --> 01:14:45,621
ในที่เพื่อน ๆ นำเสนอ บทที่ 7 บทที่ 8 บทที่ 9

726
01:14:49,820 --> 01:14:51,817
ให้นะคะ แล้วอาจจะสัปดาห์ต่อไป

727
01:14:51,817 --> 01:14:55,817
อีกนะคะ ก็จะเป็นวันที่เท่าไรนะ อาจารย์ก็จำไม่ได้

728
01:14:59,671 --> 01:15:03,671
เรานำเสนอที่คลิปวิดีโอค่ะ เกี่ยวกับด้านของพัฒนาการตั้งแต่ช่วงอายุ 3 ขวบถึง 6 ขวบนะ

729
01:15:06,749 --> 01:15:09,465
น่าจะเป็นคะแนนเก็บให้นะคะ แล้วก็รอเตรียมตัวสอบ

730
01:15:09,465 --> 01:15:13,465
การเก็บข้อมูลเป็นรายเดี่ยวใช่ไหม

731
01:15:15,445 --> 01:15:15,549
แต่ว่าพอสรุปทำเป็นกลุ่มใช่ไหม นำเสนอเป็นกลุ่ม อาจารย์

732
01:15:15,549 --> 01:15:19,549
แจ้งว่าอย่างไร อ๋อ ค่ะ แล้วก็

733
01:15:19,798 --> 01:15:23,798
ตารางพัฒนาการเรามีแล้วใช่ไหม

734
01:15:31,370 --> 01:15:35,370
อาจารย์ส่งให้เราแล้วนะ ว่าช่วงอายุ 3-6 ขวบ ต้องพัฒนาหรือประเมินด้านไหนบ้าง ก็ให้เราไป

735
01:15:36,623 --> 01:15:40,623
ทำนะคะ แล้วก็จะได้ส่งงานอาจารย์นะคะ ในสัปดาห์นี้

736
01:15:42,196 --> 01:15:46,196
ก็น่าจะหมดแล้ว ก็ขอขอบพระคุณ

737
01:15:47,652 --> 01:15:51,652
ทางล่ามภาษามือนะคะ ทางไกล ที่ช่วยเราแปลล่ามวันนี้นะคะ แล้วก็ในรายวิชานี้ก็

738
01:15:52,044 --> 01:15:56,044
น่าจะหมดแค่นี้นะคะ ก็ขอบคุณมาก ๆ น

739
01:15:56,495 --> 01:16:00,495
ะคะ สำหรับวันนี้ค่ะ ขอบคุณค่ะ ค่ะ สำหรับเราก็หมดแล้วค่ะ

740
01:16:01,003 --> 01:16:05,003
เดี๋ยวรออาจารย์มาสรุปสัปดาห์ต่อไปนะ

741
01:16:08,041 --> 01:16:12,041
คะแนนก็เยี่ยม ๆ เยี่ยม ๆ ค่ะ ให้เต็มค่ะ

742
01:16:12,187 --> 01:16:16,187
อยากรู้ว่า...

743
01:17:08,809 --> 01:17:12,809
[สิ้นสุดการถอดความ]