(อาจารย์) ฮัลโหล ไม่ทราบว่าได้ยินเสียงผมไหมครับ ทางนั้น โอเคครับ  ค่ะ ก็สวัสดีนะคะ ตอนเช้า ก็วันนี้นะคะ อาจารย์ก็ฝากนำเสนองานนะคะ 3 กลุ่มที่เหลือนะคะ ก็จะเหลือกลุ่ม 7 ใช่ไหมคะ ลกุ่ม 8 แล้วก็กลุ่ม 9 3 กลุ่มนะคะ แล้วก็สัปดาห์ต่อไป อาจารย์จะมาสรุปภาพรวมให้ ให้ แต่ว่าสัปดาห์นี้ให้นำเสนอให้ครบก่อน กลุ่มไหนพร้อม กลุ่มไหนพร้อมก่อน ถ้ากลุ่มไหนพร้อมนะคะ เชิญด้านหน้าเลยนะคะ แล้วก็สามารถเอาไฟล์งานเข้าที่ LINE กลุ่ม แล้วนำเสนอได้เลยนะคะ อันนี้กลุ่มไหนคะ กลุ่ม 8 นะคะ เดี๋ยวกลุ่ม 8 จะนำเสนอก่อนนะคะเดี๋ยวขออนุญาตคุณครูล่างท่างไกลนิดหนึ่งนะคะ เดี๋ยวน้องกำลังเตรียมเนื้อหาน่ะค่ะค่ะ ก็เดี๋ยวในขณะที่รอเพื่อน ๆ นพ ที่เตรียมเนื้อหา เราก็จะคุยกันก่อนนะคะ ที่เรียนมาทั้งหมดแล้ว กี่บทคะ 6 บทนะ แล้วทีนี้ก็เหลืออีก 3 บท เพราะว่าถ้าเรานำเสนอวันนี้ครบ 3 บทแล้วสัปดาห์หน้า อาจารย์สรุปให้ เราก็จะได้นำเสนอในเรื่องของคลิปวิดีโอใช่ไหม ในเรื่องของพัฒนาการนะคะ ตั้งแต่วัย 3 ขวบ ขณะที่เราทำคลิปวิดีโอกันใช่ไหมคะ เราอาจารย์ก็จะให้นำเสนอในสัปดาห์ถัดไปนะคะ สัปดาห์ที่อาจารย์สรุปเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะ ใคร... ใครทำเสร็จแล้ว ใครยังทำไม่เสร็จ ไป ไปเคลียร์นะคะ แล้วก็ทำให้เสร็จนะคะ จำได้ไหม ที่ในหัวข้อบทที่เท่าไรนะ บทที่ 3 ไหม ที่ 4 เหรอ ค่ะ เรื่องของพัฒนาการใช่ไหม ใช่ค่ะ ใช่ อาจารย์มให้เป็นงานเดี่ยวไม่ใช่เหรอคะ อ๋อ ให้ไปสำรวจเป็นรายบุคคล เดี่ยว แต่ว่าภาพรวมให้เป็นกลุ่มใช่ไหม โอเคค่ะ โอเค แต่ว่าที่ไม่ลืมค่ะ ใช่ ๆ ลูก ใช่ 3-6 ปี แล้วก็มันจะมีอะไรนะคะ ตาราง กราฟ พัฒนาการอายุ 3-6 ขวบ มีพัฒนาการด้านอะไรบ้าง แล้วเราก็สรุปมา ในภาพที่เป็นวิดีโอ เราสามารถที่จะยกตัวอย่าง 1 ด้านก็ได้ ไม่ต้องทั้งหมด เราอาจจะเลือกด้านการพัฒนาร่างกาย อารมณ์ สังคม เลือกมา 1 ด้าน เสร็จแล้วอัดคลิปวิดีโอว่าเราประเมินน้องอย่างไรบ้สางนะคะ ให้อาจารย์ดู เสร็จแล้วนะคะ เพื่อน ๆ กลุ่ม 8 ก็จะนำเสนอเกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น วันนี้นะคะ (นักศึกษาชาย) เอาเลยนะ สวัสดีเพื่อน ๆ ทุกคนนะครับ วันนี้พวกเรามาจากกลุ่ม 8 เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะ ครับ ผมนาย พงษ(นักศึกษาหญิง) สวัสดีค่ะ เตขวัญเลิศค่ะ ผมนายกิตดา ชูใส ครับผม แล้วก็นางสาว ประภาวริน บุญเคลืบครับ เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับ ปัจจุบันเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นมากขึ้น เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ก็สามารถเข้าสังคม และรู้จักเข้าใจความเป็นอยู่ของคนปกติได้ดี เพราะเด็กเหล่านี้มีโอกาสทางการศึกษาหลายคน ที่เป็นนักดนตรี นักกฎหมาย นักศึกษาประสบความสำเร็จ ในอาชีพ มีรายได้เลี้ยงตัวเอง และครอบครัว ตัวเอง และอีกทั้งปัจจุบันนั้น มีนวัฒกรรมีนวัตกรรมที่ส่งเสริมการเรียนมากขึ้น ความหมายของเด็กที่มีความบกพร่อเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น สายตาบกพร่องเป็นเหตุ วัตถุต่าง ๆ ไม่ชัดเจนหรือไม่เห็นเลย นักการศึกษาได้ให้ความเห็น เป้น 2 ประเภทชัดเจน คือ แบบเรือนราง และบอดสนิท เด็กที่ตาบอด หมายถึง เด็กที่มองไม่เห็นเลย หรือมองเห็นบ้างไม่มากนัก ไม่สามารถใช้ตาหรือประโยชน์ในการเรียนรู้ได้ หากทดสอบสายได้ เด็กประเภทนี้จะมีข้างดี สามารถมองเห็นได้ในระยะ 20/200 หรือน้อยกว่านั้น และสายตาเฉลี่ยจะแคบกว่า 5 องศา 2. เด็กตาบอกไม่สนิทหรือสายตาเลือนลาง หมายถึง เด็ฏที่ทางสายตา สามารถมองเห็นได้บ้าง แต่ไม่เท่ากับเด็กปกติ เมื่อทดสอบสายตา เด็กพวกนี้ สายตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ 20/60 หรือน้อยกว่านั้น และละสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูง 30 องศา สาเหตุเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับ เด็กที่บกพร่องทางการมองเห็นเกิดขึ้นได้หลายสามารถ หากได้รับการตรวจรักษาอย่างถูกต้อง โดยไม่ล่าช้า อาจจะช่วยให้เด็กมีการพัฒนาเป็นปกติ และสามารถเรียนรู้ได้เหมือนเด็กทั่วไป 1. สาเหตุ กรรมพันธุ์ เเกิดขึ้นได้ดังนี้ พ่อแม่ของเด็กเป็นโรคสายตาสั้นหรือมีตาไม่สมประกอบ เช่น ตาเข ตาเหล่เป็นต้น พ่อแม่เป็นโรคบางอย่าง ซึ่งสามารถถ่ายทอดไปยังเด็กที่ทำให้เกิดเด็กมีตาไม่สมประกอบ เกิดจากความผิดปรกติของโครโมโซม ความผิดปกติของโครโมโซม เกิดจากอิทธิพลของสารเคมี และสิ่งแวดล้อมภาวะท่อน้ำอุดตันตั้งแต่เกิด ปริมาณร้อยละ 7 ของเด็กแรกเด็ก ท่อน้ำอุดตั้ง ตั้งแต่เกิดพบว่ามีตาข้างเดียวหรือ 2 สาเหตุก่อนคลอดในขณะที่แม่ตั้งครรภ์ โดยเฉพาะ 3 เดือนแรก มีอาการดังนี้ เป็นหัสเยอรมัน โรคตาของเด็ก เช่น ตาเล็กกว่า ตาไม่มีลูกตาทั้ง 2 ข้าง เอ้ย ทั้ง 2 ลูก หรือลูกเดียว หรือตาเป็นต้อกระจก หรือต่อหิน หรือไม่มีตาดำ ตาเหล่เป็นต้น เป็นโรคเกี่ยวกับเชื้อราในเลือด ทำให้เส้นประสาทของเด็กอักเสบ ทำให้เด็กมองไม่เห็น เมื่อคลอดออกมา แม่ได้รับเชื้อ...ซิฟิลิส หากเด็กได้รับเชื้อ ซิฟิลิสมีผลทำให้แก้วตาขุ่น เป็นฝ้าขาว ถึงขั้นตาบอดไก้ การคลอดก่อนกำหนด มักมีน้ำหนักน้อย ตัวเหลือง ต้องเข้าห้องอบ เมื่อเข้าห้องอบนาน มีผลต่อลูกตาทำให้ตาบอดได้ (นักศึกษาหญิง) ค่ะ สาเหตุขณะคลอดนะคะ ก็จะมีการอักเสบทางช่องคลอดของมารดา ที่เกิดจากการติดเชื้อ เช่น หนองใน หรือว่าได้รับบาดเจ็บจากการใช้เครื่องมือจากที่แพทย์ทำขณะคลอด สาเหตุหลังคลอดนะคะ ก็จะมีการได้รับอุบัติเหตุจากวัสดุหรือของ เช่น ลูกดอก มีด ดินสอ ระเบิด ประทัด สารเคมี หรือน้ำกรด เป็นต้น ประสาทตาไม่ทำงาน ทำให้ตาใช้งานไม่ได้ เนื่องจากโรคภูมิแพ้ สังเกตจากการคันตา เคืองตา น้ำตาไหล ไม่ได้เกิดจากการอักเสบเพียงอย่างเดียว อาจเกิดจากโรคภูมิแพ้ก็ได้ ขาดสารอาหาร หรือว่าวิตามินเอนะคะ เป็นโรคทางสายตา เป็นลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องการมองเห็น โดยปกติแล้วเด็กจะมีปฏิกิริยา้เมื่อตอบโต้ต่อสิ่งเร้าทางสายตาเมื่ออายุ 6-8 สัปดาห์ อย่างไรก็ตาม หากอายุได้2-3 เดือน แต่ไม่แสดงปฏิกิริยาตอบโต้ของสายตา หรือไม่สนใจวัตถุที่มีสีสัน หรือมีอาการผิดปกติของดวงตาปรากฎขึ้น เช่น ตาเหล่ พ่อแม่ควรพาเด็กตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญทันที ซึ่งอาการที่มักปรากฏหากเด็กมีปัญหาทางการบกพร่อง สายตาตาเอียง สายตายาว หรือสายตาสั้น ควรจะต้องมีการติดตามประเมินเป็นระยะ ระยะค่ะ ตลอดช่วงการมองเห็น ทำได้โดยจับตามองของวัตถุ 8-12 นิ้วได้ สามารถกรอกสายตาตามวัตถุนั้น หรือไฟฉายที่เคลื่อนที่ผ่านช้า ๆ ได้หรือไม่ แนวทางการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะ จะมีจากการประสบการณ์เรียนรู้ โดยพ่อ แม่และครู จึงมีความสำคัญกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นเป็นอย่างยิ่ง การเรียนรู้ช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ก็มีดังนี้นะคะ 1 ลักษณะทั่วไปทางทักษะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นตั้งแต่กำเนิด อาจจะลำบากในการเรียนรู้ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการเรียนการสอนเกิดขึ้น ต้องอยู่ในบริบทที่เป็นธรรมชาติและมีเวลาที่เหมาะสม 2. การเรียนรู้ที่เป็นรูปแบบ แบบนามมองเห็น พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งรอบตัวผ่านการสำรวจ การสังเกต และประสบการณ์ ประสบการณ์ ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิด หรือมโนทัศน์ที่เป็นนามธรรมได้มาจากการสัมผัส และการเรียนรู้ค่ะ 3. ช่วงความสนใจและความวอกแวก กาจัด การเรียนการสอน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น ต้องกำหนดระยะเวลาที่เด็กสามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้โดยมี หรือไม่มีผู้ดูแลนอกจากนี้นะคะ สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นมีอิทธิพลต่อความสามารถของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ในการเรียน หรือในการทำงานนะคะ 4. นะคะ การเรียนรู้ทางการได้ยินร่วมกับการมองเห็น พบว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นส่วนใหญ่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพทางการได้ยิน ซึ่งความเป็นจริงแล้ว เด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็นจะล่าช้าทางการได้ยิน แม้เด็กเหล่านี้อาจได้ยิน แต่ไม่สามารถประมวลผลได้จากการได้ยิน มีปัญหากับหน่วนยความจำการได้ยิน และทิศทางของเสียงค่ะ 5. การเรียนรู้ด้วยการสัมผัส เด็กที่มีการบงโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องแต่กำเนิด อาจจะแสดงอาการแพ้อาหาร ไม่ชอบอาหารบางประเภท และเนื้อ เด็กอาจจะต่อต้านการสัมผัส หรือโอบกอดจากสมาชิกในครอบครัว หรือผลจากประสบการณ์การรักษาในโรงพยาบาลหลายครั้ง ส่งผลกระเทือนถึงทางจิตใจค่ะ 6. นะคะ การเรียนรู้แบบเชิงรุกโดยธรรมชาติ และเด็กที่มีการบกพร่องทางการมองเห็นบางคนนิ่งเฉยหรือขี้อาย ขณะที่คนอื่นมีความกระตือรือร้น และชอบเขจ้าสังคมมากกว่าลักษณะพฤติกรรมเหล่านี้ อาจได้รับอิทธิพลจากบุคคลหรือคุณค่าทางวัฒนธรรม ส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมเด็ก ส่งผลให้เด็กเรียนรู้ได้ค่อนข้างเร็วค่ะ (นักศึกษาชาย) เพื่อน ๆ ต่อไปคำถามท้ายบทนะ มีรางวัลให้ด้วย คำถามท้ายบทข้อที่ 1 นะ ตั้งใจฟังนะ เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น นักศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการมองเห็น แยกออกเป็น 2 ประเภทชัดเจนมีอะไรบ้าง เอาใหม่ อย่าเพิ่ง อย่าเพิ่ง ใจเย็น ใจเย็น เอามือลงก่อน 3 2 1 เอาใหม่ เอาใหม่ เมื่อกี้ยกพร้อมกันแป๊บหนึ่ง เดี๋ยวเอามือจับไว้ที่หูก่อน มันมี มันยกพร้อมกันเมื่อกี้ ถ้านับ 3 2 1 คือยกได้เลย 3 2 ยัง โกง ๆ ๆ  3 2 ปูเป้ เเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ โอเคฮะ มารับของรางวัลได้เลยฮะ ใช่ มาตอนนี้เลย ครับ ข้อต่อไปนะเพื่อน ๆ  ข้อที่ 2 เด็กที่ตาบอด คือ เด็กที่ไม่มีการมองเห็นเลย หาทดสอลบเด็กประเภทนี้มีตาข้างดีจะมองเห็นได้ระยะเท่าใด แล้วทีนี้ให้ยกมือ 2 ข้างเลย ยกมือ 2 ข้างเลย สองข้างแบบ... 3 2 3 ยัง ๆ ๆ ยัง ๆ ยัง ๆ 3 2 1 ปอนด์ฮะอ๋อ คำถามข้อที่ 2 เด็กที่ตาบอดที่ไม่มีการมองเห็น หากทดสอบสายตา ตาข้างตาสามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใด องศากับ / มันมีองศากับ / (นักศึกษาชาย) องศา / 200 ถูกต้องครับ แล้วองศาเท่าไหร่ ถูกต้องครับผม มาต่อไป คำถามที่ 3 นะครับ เด็กที่ตาบอดไม่สนิท หรือสายตาเรือนลาง เด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใด มา เตรียมยกมือนะครับผม ยกมือเฉพาะข้างซ้ายนะ 3 2 1 โดนโกง เอาใหม่ เอาใหม่ 3 2 3 3 2 1 เปียโนได้นะครับผม ตอบว่าอะไรครับผม ถูกต้องครับผม มารับของขวัญด้วยครับผม ไม่ใช่สิ รางวัล มาข้อต่อไปครับผม ข้อที่ 4 ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไร ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรนะฮะ เตรียมพร้อม 3 ยกมือไหนก็ได้ 2 ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรครับผม มีอยู่ในสไลด์ที่อ่านไปเมื่อกี้เลย มี ๆ ๆ ในหนังสือก็มี 3 ยกมือซ้าย 2 1 ใครนะ ใคร เอาใหม่ ๆ เมื่อกี้มีคนยกพร้อมกันหลายคนเกิน มองไม่เห็น 3 2 1 กุ๊กไก่ฮะถูกต้องฮะ มาคำถามข้อสุดท้ายครับผม ข้อที่ 5 เมื่อคุณแม่ตั้งครรภ์ได้ 3 เดือน แล้วตรวจพบว่าเป็นหัดเยอรมันมีผลกระทบต่อเด็กอย่างไรบ้าง โรคหัตเยรมัน นะ เอามือจับหัวนะฮะ 3 ยกมือไหนก็ได้ 2 1 ฮะ ฮะปอนได้แล้ว เอาใหม่ ๆ เมื่อกี้ เมื่อกี้นันก่อกวน เมื่อกี้นันก่อกวน เอาใหม่ เอาใหม่ 3 2 1 วิว มาเอาของขวัญเลยฮะ (อาจารย์)  โหล (อาจารย์) ค่ะ สำหรับกลุ่มที่ 8 นะคะ ก็เพื่อน ๆ ก็ได้นำเสอนนะคะ กลุ่มที่ 8 มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ เด็กอะไรคะค่ะ ถ้าคำศัพท์วิชาการนะคะ เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาใช่ไหมคะ แล้วก็เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินใช่ไหมคะ ค่ะ เวลาที่เขาถามนะคะ เราต้องตอบเป็นวิชาการนะคะ เพราะว่าถ้าเราสื่อสารเป็นกับเพื่อน หรือว่ากับคน แต่ว่าถ้าเราอยู่ในห้องเรียน หรือว่าเป็นอันนี้เราต้องพูดทางวิชาการนะคะ เป็น เขาก็จะเข้าใจนะคะ หรือว่าเพื่อนบางคน ถ้าเราพูดแบบนี้นะคะ อาจจะกระทบจิตใจเพื่อนได้นะคะ แล้วก็... ก็จะพูดในเรื่องของสไลด์ เนื้อหานะคะ ก็คือว่าในกลุ่มที่ 8 นะ เนื้อหามันอาจจะตัวเล็กนิดหนึ่งนะลูก เพราะว่าไม่รู้ว่าเราไปก็อปเอาวางหรือเปล่า มันตัวเล็กนะคะ ที่จริงแล้วถ้าแบบว่าเด็ก ถ้าเราไปเป็นครูจริง ๆ นี่ ถ้าเราไปสอนในห้องเรียน  ถ้าเราสอนเด็ก ๆ น่ะค่ะ ทีนี้ยิ่งเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา หรือสายตาเลือนรลางหรือสายตายาวอย่างนี้น่ะค่ะ น้องเขาจะไม่เข้าใจนะลูก อ่านแล้วไม่เข้าใจน่ะค่ะ แม้กระทั่งเด็กหูเองน่ะ ทีนี้ สมมติมีพี่ล่ามนะคะ มีล่ามทางไกลให้เราใช่ไหมคะ แต่ถ้าสมมติค่ะ ทีนี้เขามองไม่เห็น มันตัวเล็ก แล้วเขาจะไม่เข้าใจอย่างนี้ค่ะ แล้วก็อาจจะทำสไลด์ที่ใหญ่ขึ้น อันนี้ตัวหนังสือเท่าไร เท่าไรลูก 18... 26 นะ ก็เพิ่มขนาดตัวหนังสือนิดหนึ่ง แล้วก็สไลด์ข้อ 1 ใช่ไหม สาเหตุใช่ไหมคะ มันจะมีทั้งหมดกี่ข้อนะ 4 ข้อไหม 4 ข้อ ทีนี้เราอาจจะเป็นสไลด์ละ 1 ข้อก็ได้ค่ะ ทีนี้เราเอาข้อ 1 กับข้อ 2 รวมกันใช่ไหม เราน่ะเล็กลงอย่างนี้น่ะค่ะ สไลด์ละ 1 ข้อก็ได้ มันจะเป็นตัวหนังสือที่ใหญ่ขึ้น แล้วก็ภาพมันก็จะได้ชัดขึ้นนะคะ ในส่วนของการนำเสนอก็โอเคนะคะ ก็เนื้อหาน่าจะครบนะคะ ที่พี่ยืนดูแล้วก็โอเคอยู่ โอเคค่ะ ต่อไปกลุ่มที่เท่าไรคะ กลุ่มที่ 7 โอเคค่ะ ต่อไปเป็นตัวแทนของกลุ่มที่ 7 นะคะ มานำเสนอค่ะ เดี๋ยวก็ขออนุญาตล่าม น้องก็จะเตรียมเนื้อหาสไลด์แป๊บหนึ่งนะคะ รอสักพักหนึ่งค่ะ (นักศึกษาหญิง)  สวัสดีค่ะ พวกเรากลุ่ม 7 นะคะ ขอแนะนำสมาชิกก่อนนะคะ 1. นะคะ นางสาวกัญญาญัฐ บุ 2. สุภาวดี แสงมาศ 3. นาย และดิฉัน นางสาวนฤมล ปอดงูเหลือมค่ะ วันนี้นะคะ พวกเรากลุ่ม 7 ค่ะ เรื่อง เด็กที่มีความเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาค่ะ เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ อาจจะแสดงออกซึ่งพฤติกรรมที่ไม่พึงประสวค์ไม่เหมาะสมกับวัยของเด็กค่ะ ส่งผลต่อการเรียน มีปัญหาต่อการเรียนค่ะ มีปัญหาต่อการเข้าสังคมกับเพื่อนและครูค่ะ ส่งผลถึงความเครียด และการเรียนรู้นะคะ อย่างไม่มีความสุขค่ะ ส่วนเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษานะคะ ส่งผลต่อการเรียนของเด็กได้ค่ะ ดังนั้นนะคะ เมื่อพบความบกพร่องค่ะ จะต้องรู้จากวิธีการช่วยเหลือเด็กให้เร็วที่สุดเพื่อจะได้ส่งเสริมศักยภาพของเด็กค่ะ เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ เด็กจะมีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนจากปกติอย่างมาก จะสร้างสัมพันธภาพอันลึกซึ้งกับใคร ๆ ไม่รู้สึกผูกพันค่ะ มักมเพื่อนในจินตนาการและส่งผลกระทบต่อการเรียนค่ะ ลักษณะของเด็กนะคะ ที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ค่ะ 1. เลยค่ะ จะมีการก้าวร้าวก่อกวนค่ะ 2. การเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะ 3.การปรับตัวทางสังคมค่ะ มีความวิตกกังวลและปมด้อยค่ะ การหนีสังคม และความผิดปกติในการเรียนค่ะ สาเหตุของเด็กที่มีความ...สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ ทางชีววิทยาค่ะ ความสัมพันธ์ในครอบครัว วัฒนธรรมเชิงลบค่ะ และในโรงเรียนค่ัการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะ จะมีรูปแบบทางจิตวิทยา รูปแบบทางนิเวศวิทยาวิธีช่วยเหลือให้เด็กมีทักษะในการพูดและภาษา พูดให้ชัดเจน พูดให้ถูกต้อง ใช้ภาษาที่ก้าวหน้า พูดบ่อย ๆ พูดให้ถูกหลักไวยากรณ์ บางอย่างสนใจ อ่านอย่างสม่ำเสมอ หัดเรียนชื่อสิ่งต่าง ๆ กระตุ้นบ่อย ๆ ละการให้รางวัลค่ะ เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา เด็กที่มีความบกพร่องในการเข้าใจหรือการใช้ภาษาพูด พูดไม่ชัด และจังหวะลีลาการพูดผิดปกติ จนไม่สามารถสื่อความหมายกับผู้อื่นได้ตามปกติ ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา ลักษณะ ใช้ภาษาในการสื่อสารที่ผิดปกติ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับสติปัญญา ขั้นตอนการพัฒนาทางภาษา ประเภทเด็กที่มีวามพูดทางภาษา และภาษา ความบกพร่องทางการพูด ความบกพร่องทางทางภาษา สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร้่องทางการพูดและภาษา อาจเกิดประสาทหูพิการ พิการทางอารมณ์และจิตใจ ขาดการกระตุ้นทางภาษาและการพูด ที่มีการสูญเสียการได้ยินค่ะ ความสัมพันธ์ระหว่างสมองกับภาษา 1. บทบาทและหน้าที่ของสมองต่อภาษา 2. สมองกับภาษา พัฒนาภาษาและการพูด ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาภาษาและการพูดนะคะ 1. ด้านร่างกาย 2. ด้านสติปัญญาและอารมณ์ 3. ด้านสังคม 4. ฐานะทางสังคมและเศรษฐกิจของครอบครัว 5. การเล่นและสังคมของเด็ก 6. ชุมชนที่เด็กอยู่อาศัย ค่ะ และแล้วมาถึงช่วงที่เรารอคอยค่ะ และแล้วเราก็มาสู่ช่วงที่เรารอคอย และรอคอยนะคะ ถูกแล้วค่ะ คำถามข้อที่ 1 นะคะ ลักษณะของเด็ฏที่มีความาบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์มีลักษณะอย่างไรบ้างค่ะ เอามือจับหู 1 2 3 ขอ ขออีก 1 รอบนะคะ 1 2 ยัง ๆ  1 2 3 ปูเป้ค่ะ ค่ะ คำตอบนะคะ การก้าวร้าวก่อกวนค่ะ การเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะ การปรับตัวทางสังคมค่ะ การวิตกกังวลและปมด้อยค่ะ การหนีสังคม ความผิดปกติ ในการเรียนนะคะ ข้อ 2 นะคะ สาเหตุเด็กที่มีความบกพร่องพฤติกรรมและอารมณ์ มีอะไรบ้างค่ะ และคำถาม...ได้คำตอบหรือยังคะ เอาเด้อ เอาเด้อ 1... ง่ายเกินไปค่ะ ขอเป็นคนที่มี... สี... คนที่มีสีแดงอยู่กับตัว เปียร์โนค่ะ ค่ะ เปียโนค่ะ ถูกต้องค่ะ คำตอบนะคะ ทางชีววิทยา ความสัมพันธ์ในครอบครัว สังคมและวัฒนธรรมเชิงลบค่ะ และโรงเรียนค่ะ ข้อ 3 นะคะ เด็กที่มีความบกพร่องต่อการพูดและภาษา ค่ะพร้อมไหมคะ 1 2 1 ยัง ๆ 1 2 3 ถูกต้องค่ะ ข้อ 4 ค่ะ สมองกับภาษามีความสัมพันธ์กันอย่างไรคะ เอาเลย 1 2 3 จันทร์เจ้าค่ะ คำตอบค่ะ บทบาทและหน้าที่ของสมองต่อภาษา 2. สมองกับการพัฒนาภาษาของเด็กค่ะ เราก็เดินทางมาถึงข้อสุดท้ายแล้วนะคะ วิธีการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา สามารถทำได้อย่างไรค่ะ คำตอบพร้อมนะคะ 1 2 3 ขออีกรอบค่ะ 1 2 1 2ใครเสือลาย ๆ ข้างหลังทวนคำถามนะคะ วิธีการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา สามารถทำได้อย่างไรค่ะ ถูกต้องค่ะ ค่ะ คำตอบค่ะ พูดให้ชัดเจน พูดให้ถูกต้อง ใช้ภาษาบ่อย ๆ ค่ะ พูดให้ถูกหลักไวยากรณ์ อ่านอย่างสนใจ อ่านอย่างสม่ำเสมอ เรียนชื่อสิ่งต่าง ๆ กระตุ้นบ่อย ๆ การให้รางวัลค่ะ ค่ะ พวกเรากลุ่ม 7 ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ค่ะ ขอบคุณค่ะ (อาจารย์) สำหรับกลุ่มที่ 7 นะคะ เพื่อน ๆ ก็นำเสนอ กลุ่มที่ 7 นะคะ เพื่อน ๆ พูดเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะ ขอถาม... ถาม ถาม ข้างหลังน่ะค่ะ ผู้ชายที่ใส่แมสก์สีดำ อยู่ข้างหลังไง ไม่รู้ว่าได้ยินไหม เพื่อนพูดหัวข้อเกี่ยวกับอะไรคะ เด็กอะไรคะ ได้ไหมหนอ ได้ไหมคะ อันนี้สุ่มนะคะ สุ่มว่าเราตั้งใจฟังฟังเพื่อนหรือเปล่า บางทีเพื่อนตั้งใจทำสไลด์ออกมาให้เราดู หาเนื้อหาให้เรานะคะ ศึกษาเนื้อหามาให้เรา เราต้องตั้งใจฟัง ตอบไได้ไหมคะ ฮะอะไรนะคะ อะไรนะคะ เอาใหม่อีกที เอาใหม่อีกที ใช่ค่ะ เด็กที่มีความบกพร่องทางอารณ์นะคะ แล้วก็ภาษษสำหรับกลุ่มที่ ... กลุ่มที่ 7 ใช่ไหมคะ ก็ชื่นชมนะคะ ชื่นชม ดูจากการทำสไลด์ ทำได้ดีนะคะ แล้วก็เนื้อหา ก็คือว่าชัดเจน แต่ทีนี้ ขอเพิ่มอีกนิดหนึ่ง พวกหัวข้อต่าง ๆ การทำสไลด์ แล้วก็ภาพรวมต่าง ๆ ทำได้ดีแล้ว ประเด็นที่สำคัญมาใช่ไหมคะ เช่น สไลด์ที่เกี่ยวกับปัจจัยบใช่ไหมคะ ที่เป็นข้อ ๆ  แล้วเราก็พูดสั้น ๆ  ทางด้านร่างกาย แต่จริง ๆ แล้ว ทีนี้ ทำสไลด์อย่างนี้นะคะ ดีแล้วค่ะ แต่ทีนี้ ทางด้านร่างกายเราต้องอธิบายนะคะ ว่าทางด้านร่างกายนี่มีปัจจัยอะไรบ้างนะค ทั้งด้านอารมณ์ การพูด มีปัจจัยอะไรบ้าง เราต้องอธิบายให้เพื่อนเข้าใจเพิ่มขึ้น อย่างเช่นว่าเราออกมา เรานำเสนอ สไลด์เรามีอยู่กี่สไลสมมติว่า 10 สไลด์ใช่ไหม เรามาพูดตัวหัวข้อสำคัญใช่ไหม แล้วทีนี้เพื่อน ๆ ก็ไม่ได้เข้าใจเนื้อหาภาพองค์รวม คนที่มานำเสนอ แสดงว่าได้ศึกษาเนื้อหามาแล้ว แล้วทีนี้ เวลาที่เรานำเสนอ เราอาจจะขึ้นหัวข้อให้ แต่ว่าในเนื้อหารายละเอียดข้างในเราต้องอธิบาย หรือว่าสามารถยกตัวอยา่งให้เพื่อนฟัง เพื่อนก็จะได้เข้าใจมากขึ้นนะ แต่ก็ชื่นชมนะคะ ในการทำสไลด์นะคะ อันนี้คือ เป็นกลุ่มที่เป็นตัวอย่างได้เลยในการทำสไลด์นำเสนองาน จริง ๆ แล้วน่ะ ถ้าเราเป็นครูจริง ๆ เวลาเราสอนน่ะ หรือว่าถ้าเป็นเด็ก ชระดับง่าย ๆ ง่าย ๆ ใช่ไหมคะ แต่ถ้าเราสอนในระดับปริญญาตรีนะคะ หรือว่าเนื้อหามันสำคัญมาก เพราะว่าถ้าเพื่อนเอาเนื้อหาเยอะ ๆ มา ตัวหนังสือเล็ก ๆ มา เราดูแล้ว มันรู้สึกอย่างไรคะ มันน่าเบื่อไหม น่าดบื่อ แล้วทีนี้มันก็จะแบบว่าทำไมเนื้อหามันเยอะจังเลย แต่ถ้าเราทำสไลด์มา มีภาพที่ชัดเจน มีเนื้อหาที่มันก็ดึงดูดให้เขาสนใจแล้วใช่ไหมคะ ทีนี้บวกกับการพูด การนำเสนอที่ชัดเจน เพื่อน ๆ สนใจนะคะ ก็ขอชื่นชมนะ แล้วก็วิธีการนำเสนอก็พูดชัดเจน แต่ว่าก็เวลาที่พูดนะคะ บุคลิกของความเป็นครูนะ อันนี้ก็สอนเราเพิ่มเติม อีก 3 หรือ 4 ปี ข้างหน้า เราก็ต้องเป็นครู เป็นรุ่นพี่นะคะ เราก็ต้องเป็นตัวอย่าง ต้องดูสง่าเรียบร้อย มีคำถามที่ชัดเจน เมื่อเราถามเสร็จแล้วใช่ไหมคะ เราต้องก็ทวน ทวนคำถาม แล้วก็คำตอบให้ด้วย เพราะว่าเพื่อนบางคนเขาไม่เข้าใจ อย่างเช่น เพื่อนเราบางคนเป็นเด็กหูนะ ทีนี้บางทีเขาดูแล้วเขาไม่ทันอย่างนี้ ถามให้เราขึ้นสไลด์ ทวนคำถาม คำตอบ อ่านหรือว่าดูล่าม พี่ ๆ ล่ามที่เขาทำให้ค่ะ ก็จะเข้าใจง่ายขึ้นนะคะ เราก็ดูบริบทในห้องเรียนนะคะ เรามีเพื่อน มีความบกพร่องร่วมอยู่หรือเปล่า แล้วก็เพื่อนในห้องเราเป็นอย่างไรบ้าง ก็ชื่นชมนะ กลุ่มแรกก็ถือว่าดี แต่ว่าปรับในเรื่องของเนื้อหานะลูกนะ หนังสือเราตัวเล็กนิดหนึ่งอาจจะแบ่งหัวข้อให้มันชัดเหมือนเพื่อน เห็นไหม เขาอาจจะแบ่งสไลด์หนึ่ง เขามี 4 หัวข้อ เขาเอาหัวข้อ 1 ขึ้น ส่วนต่าง ๆ ของเราคือว่าไม่ได้บรรยาย หรืออธิบายเพิ่มนั่นเอง กลุ่มนี้ กลุ่มที่ 7 ทำสไลด์ได้ดีโอเคต่อไป กลุ่มสุดท้าย กลุ่มที่ 9 ไหมคะ โอเค กลุ่มที่ 9 นะคะ (นักศึกษาชาย) สวัสดีครับผม วันนี้พวกผมมาจากกลุ่มที่มีความบกพร่องทางร่างการหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพและเด็กออทิสติก ชื่อยาวนิดหนึ่งนะคะ ผมก็จำไม่ได้ ครับผม สมาชิกวันนี้มีผมนะครับ รหัส 126 นายนันธิพัฒน์ เพาะปลูกครับผม และ 128 นะครับ นายรพีพัฒน์ ปักอินทรีย์ ครับ ใช่ครับ วันนี้จะมานำเสนอบท 9 นะคะ หัวข้อเด็กที่มีความบกพร่องทางกายหรือการเคลื่อนสุขภาพและออทิสติกนะครับ เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย เด็กที่มีข้อจำกัดด้านร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวแขนขา เด็กบกพร่องทางสุขภาพที่มีความเรื้อรัง รุนแรง เช่น โรคเบาหวาน โรคหัวใจ โรคมะเร็ง เป็นต้นครับสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางกาย หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ มี 3 ปัจจัยก็คือ ปัจจัย ก่อนเกิด ปัจจัยระหว่างการเกิด และปัจจัยหลังเกิดครับ ลักษณะเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย การเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ 1. ความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว 2 การบกพร่องทางสุขภาพการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ 1.การศึกษาพิเศษ เพื่อการวางแผนที่เหมาะสม 2. การสังคมสงเคราะห์ 3. การใช้ยา 4. กายภาพบำบัดครับ ครับผม ต่อไปเป็นหัวข้อเรื่องเด็ฏออทิสติกนะครับ เนื่องจากหัวข้อนี้เรารู้จักกันดีแล้ว ทีนี้เราจะพรีเซนต์แบบ Active นิดหนึ่ง ให้เพื่อน ๆ ทุกคนมีส่วนรวม ต่อไปนะครับ เด็กออทิสติกนะครับ ก็คือเด็กที่มีความผิดปกตินะครับ ผิดปกติ ไปจากเด็กวัยเดียวกัน เป็นความผิดพลาดของ... ฮัลโหล ของอะไร โอเคครับ ความผิดปกติของระบบประสาทชีววิทยานะครับ หลับกันแล้วเหรอ ครับ ต่อไปเป็นสาเหตุของเด็กออทิสติก 5 ขัหลัก ๆ นะครับ 1. หัวข้อด้านพันธุ์กหัวข้อที่ 2 ก็คือความผิดปกติทางสมอง หัวข้อที่ 3 ความผิดปกติระหว่างการตั้งครรภ์และการคลอดนะครับ หัวข้อที่ 4 ความผิดปกติในภูมิต้านทาน หัวข้อที่ 5 นะครับ เป็นเรื่องมลภาวะเช่น การได้รับสารเคมี สารตะกั่ว หรือสารพิษต่าง ๆ นะครับ ต่อไปนะครับ เป็นข้อบ่งชี้ในการวินิจฉัยว่าเด็กคนนั้นเป็นเด็กออทิสติก ครับผม ก็คือ เดี๋ยว... มันจะมีอยู่ช่วง 4 อายุหลัก ๆ ที่เราจะวินิจฉัยนะครับ นั่นก็คือช่วงอายุ 6 เดือนนะครับ เด็กจะไม่ยิ้มแย้ม หรือแสดงอารมณ์สนุกสนาน นั่นก็ดูครั้งแรกก็รู้แล้วว่าเข้าคายไอย่าเพิ่งไปแบบ 100 เปอร์เซนต์ว่าเขาเป็นออทิสติก มาสังเกตอีก ในช่วงอายุ 9 เดือน ในช่วง 9 เดือน เขาจะไม่มีการส่งเสียง ไม่มีการยิ้ม หรือแสดงสีหน้า ก็คือ เหมือนยิ้มหรือแสดงสีหน้าไม่เป็นนะครับต่อไปนะครับ ช่วงอายุ 12 12 เดือน ช่ววงนี้ก็เกือบจะ 100 เปอร์เซ็นต์ แล้วว่าเป็นออทิสติก เพราะว่าถ้าในช่วง 12 เดือนนี่ เวลาที่เรียกแล้วเขาไม่หัน เรียกแล้วเขาไม่หัน หรือว่าไม่หันเวลาเราเรียกชื่อเขาเขาไม่หัน ไม่เล่นน้ำลาย อย่างนี้นะครับ นี่ก็เข้าข่ายว่าจะเป็นออทิสติกแล้ว แค่เรียกไม่ทันก็เข้าข่ายแล้ว ต่อไปอายุ 18 เดือนนะครับ ไม่มีการเล่น สมมติง่าย ๆ ก็หมายความว่าเล่นในบทบาทสมมติไม่เป็น ไม่งงใช่ไหมครับ ก็คือนี่ถ้าเข้าสู่ช่วงอายุ 4 เดือนนี้ ตามที่เราวิเคราะห์มา 4 เดือนนี้ ตามนี้ แสดงว่าเขามีโอกาสที่จะเป็นออทิสติกมากกว่า 80 เปอร์เซ็นต์เลยก็ว่าได้ จริง ๆ ถ้าจำอันนี้ไม่หมด ก็จำไว้ว่าเด็กออทิสติก ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว อันนี้เรียนมาแล้ว จริงไหม โอเค ต่อไปนะครับ ลักษณะของเด็กออทิสติก แล้วก็จำง่าย ๆ พูดไปแล้วเมื่อกี้นะครับ ก็คือไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว แต่ถ้าจะเอาภาษา เขาเรียกว่าอย่างไร ภาษาทางด้านวิชาการ ด้านการเข้าสังคมนะครับ เขาจะไม่ปฏิสัมผู้อื่นนะครับผม แล้วก็ภาษาด้านการสื่อสารก็จะไม่ดีถ้าเทียบกับเด็ฏวัยเดียวกันนะครับ แล้วก็ด้านอารมณ์และพฤติกรรมนะคะ ก็จะแตกต่างไปจากเด็กปกติในวัยเดียวกัน ต่อไปนะครับ เป็นวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครัครับผม วิธีการพัฒนาเด็กออทิสติก คือการ ทีช ทีชที่หมายถึงการสอน โอเคครับ เราก็จะเห็นอยู่ที่ศูนย์เด็กพิเศษของเรา ก็จะเป็นการ Teacch ก็คือการสอน ครับผม ต่อไปเป็นการ PECS ครับผม แล้วก็การอ่านจิตใจ แล้วก็เรื่องเกี่ยวกับสังคม กิจกรรมบนพื้น Floor Time อันนี้นิดหนึ่ง เพราะพึ่งเรียนมาจากอาจารย์รุ่งรัตน์ จำได้ไหมว่ามันคืออะไร Floor Time กิจกรรมบนพื้น มีบวกคะแนน 1 ด้วย ใครตอบได้ ใช่ ๆ เล่นบนพื้น กิจกรรมบนพื้น รูปแบบของ Floor Time เป็นอย่างไร นี่เราเพิ่งไปเล่นกับเมื่อวานตอนบ่าย ใครที่ไปเรียน ใช่ เล่นแบบ ใช่ ก็มีส่วน แต่ว่ามันมีลึกกว่านั้น ใช่ ๆ เป็นเพื่อน แต่ว่าไอ้การเล่นแบบนี้มันมีคนนำและมีคนตาม ใช่ครับ เมื่อกี้มีเพื่อนตอบแล้ว ก็คือเล่นแบบเด็กนำ ใช่ครับ การเล่นบยนพื้นคือเล่นแบบเด็กนำ กุ๊กไก่ครับ ครับผม ต่อไปเป็น Fast for word รับรู้ร่วมกัน กิจกรรมบำบัด แล้วก็หนังสือการ์ตูน ทั้งหมดนี่คือการพัฒนาเด็กออทิสติกได้ครับผม ต่อไปนะครับ เป็นระดับอาการของเด็กออทิสติกก็คือ Autistic Disorder โอเค เพื่อนรู้จักนะ ต่อไปนะครับ อันที่ 2 คือ ReDisorder แล้ว CDD แล้วก็ Asperแล้วก็ PDDs NOS รู้จักันสักอันไหม รู้จักกันสักอันไหม โอเค ผมก็ไม่รู้จัก โอเค โอเครับ ต่อไปเป็นช่วงคำถามนะครับ อันนี้ผมมีคำถามมา 5 ข้อ มีรางวัล แต่วันพฤหัสบดีทีวันอังคารนั้นที่กุ๊กไก่ได้ วันพฤหัสบดีไง ให้ทีเดียว พร้อมกันเลย โอเค ติดไว้เยอะแล้ว ช่วงนี้ไม่มีสตางค์ซื้อ ต่อไปนะครับ คำถาม เราจะไม่ยกมือ เกมนี้เป็นเกมดวงมาก  ๆ ใช่ คือ ถ้าตอบได้ ต่อปหให้ยกมือเร็วก็ไม่ได้ตอบ ต้องมีดวงด้วย เดี๋ยวขอบอกคำถามก่อน คำถามแรก คำถามแรกมีคำถามว่าไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว เป็นลักษณะของเด็กพิเศษประเภทใดได้ตอบคือคนที่มีชื่อจริงมี ชื่อจริงมี พ พาน ปูเป้ยกก่อน โอเคครับผม ถูกต้องนะครับ ออทิสติก ต่อไปนะครับ ข้อที่ 2 สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหวสุขภาพ อยู่ในสไลด์เมื่อกี้เลย ชื่อเล่น 1 พยางค์ น็อตยกก่อน คำถามนะครับ สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว และสุขภาพ มีกี่ปัจจัย โอเคครับผม ถูกต้อง เดี๋ยวมันอยู่ในข้อต่อไปครับผม ได้ ๆ มีประมาณ 30 ข้อ เราเล่นกันยันเที่ยงเลยก็ได้ครับแล้วก็คำถามข้อต่อไปนะครับ ข้อที่ 3 สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย เคลื่อนไหม สุขมีปัจจัยอะไรบ้าง เมื่อกี้เพื่อนตอบไปแล้ว 3 คนที่มีชื่อเล่น เมื่อกี้ 1 พยางค์ไปแล้ว ต่อไปคนที่มี 2 พยางค์ ครับผม ถูกต้องนะครับ ก็คือสาเหตุของเด็กที่บกพร่องทางร่างกาย เคลื่อนไหว สุขภาพ นะครับ ก็จะมีอยู่ 3 ปัจจัยนะครับ คือ ก่อนเกิด แล้วก็ระหว่างการเกิด แล้วก็หลังเกิดนะครับผม ต่อไปนะครับ ข้อนี้ก็ง่าย แป๊บหนึ่ง แป๊บหนึ่ง ต้องเอายาก ๆ  ต่อไปนะครับ นะครับ เด็กออทิสติก คือ คำถามมีแค่นี้เลย เด็กออทิสติกคือ ในหนังสือ แล้วก็มีในสไลด์ด้วย เอาอันนี้เป็น เอาเป็น เอาเป็นเพื่อนหูดีกว่า เพื่อนหูยังไม่ได้ตอบเลย เอาเป็นเพื่อนหูสักคนหนึ่ง ใครก็ได้ อันนี้ไม่มีอะไรมากเลย ขอแค่เป็นเพื่อนหูคนหนึ่ง มีไหม ทำภาษามือ โอเคครับ ก็เข้าข่ายอยู่ ก็ให้ก็ได้ครับ ใจดี แต่คำตอบที่ถูกต้องนะครับ เด็กออทิสติก ก็คือ เด็กที่มีความผิดปกติไปจากเด็กวัยเดียวกันนะครับ เนื่องมาจากความผิดปกติทางประสาทวิทยานะครับ เด็กออทิสติก จริง ๆ มันมีหลายคำจำกัดความ เอามาจากในหนังสือของอาจารย์นะครับผม ต่อไปนะครับ คำถามข้อที่ 5 อันนี้มีสิทธิตอบทุกคนเลย คำถามมีอยู่ว่าการช่วยเหลือเด็ฏที่มีความบกพร่องทางด้านร่า่งกาย การและสุขภาพมีกี้ข้อ อะไรบ้าง ข้อนี้นะครับ มีสิทธิ์ตอบทั้งหมดเลยโอเครับ พร้อมนะครับ โอเค เอามือวางไว้บนโต๊ะ ใครยกมือ เป็นคนแรกจะได้ตอบ คำถามก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกาย และสุขภาพมีกี่ข้อ อะไรบ้าง โอเคไหม พร้อมไหม โอเค เอามือวางไว้บนโต๊ะ โอเค พร้อมไหมครับถ้าพร้อมแล้ว เดี๋ยวค่อยเล่นตอนเที่ยงดีกว่า โอเคนะครับ เอาจริง ๆ แล้ว ถ้าเราพร้อมแล้ว ก็ยกมือ โอเคมีคนแยก 2 มือ ฟาวโอเค ถ้าเราพร้อมแล้ว ยกมือซ้าย ยกมือขวาเต็มดลยกมือขวา ฟาวด์ ๆ มีคนยกมือขวา โอเค รอบนี้เอาจริง ๆ แล้ว ต้องได้ตอบแล้ว เดี๋ยวไม่ได้กินข้าว ถ้าใครพร้อมแล้วนะครับ ลุกขึ้นเลย จันทร์เจ้าไวสุดครับผม โอเคครับผม ขอคำตอบด้วยครับผมการใช้ยาแล้วก็อะไรนะครับ โอเคครับผม ดนตรีบำบัด ผิดนะ ผิดนะ เอาใหม่ เอาใหม่ ผิด ผิดนะ เอาอีกรอบหนึ่งนะครับ เมื่อกี้ผิด โอเค พร้อมนะ ถ้าพร้อมแล้ว ชู Mini Hart เอาใหม่ เอาใหม่ เมื่อกี้ เมื่อกี้เพื่อนชูอะไร เมื่อกีเพื่อนด่าเราหรือเปล่านี่ โอเค เอาใหม่ เอาใหม่ อันนี้เอาจริง ๆ แล้วนะ ไม่มีเอาใหม่แล้ว โอเคถ้าพร้อมแล้ว ชู I love You โอเคครับผม ถูกต้องนะครับ ก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีการบกพร่องทางด้านร่างกาย การเคลื่อนไหว และสุขภาพนะครับ มีอยู่ 4 ข้อนะครับ ข้อที่ 1 ก็คือการศึกษาพิเศานะครับ ที่เราต้องมีการศึกษาพเพื่อการวางแผนนะคะ การศึกษาที่ถูกต้องนะครับ สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวนะครับ แล้วก็การสังคมสงเคราะห์นะครับ การใช้ยา แล้วก็การกายภาพบำบัดนะครับผม วันนี้ใครตอบไปบ้าง ยกมือหน่อเดี๋ยวไปเตรียมรางวัลมาให้ 2 คนเองเหรอ 3 คน มันมี 5 ข้อ อ๋อ นี่ 2 ข้อ ปลาย ปลาย 1 ปูเป้ น็อต กุ๊กไก่ โอเค จดชื่อไว้ด้วย จดชื่อไว้ด้วย เดี๋ยวให้รางวัลพิเศษ ให้รางวัลพิเศษ ยก 2 มือ โอเคนะ ตัดไป โอเคครับผม กลุ่ม 9 ก็ขอการนำเสนอเพียงเท่านี้ครับ ขอบคุณครับ (อาจารย์)  โอเค เยี่ยมยอด ๆ อันนี้เราอยู่แค่ ปี 1 เองนะคะ ดูศักยภาพ ถ้าเปรียบเทียบของปี 1 ปีนี้นะ ภาพรวมเลยนะคะ ก็คือว่าเรามีความ Active ในการที่เราจะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ นะคะ ในกลุ่มสุดท้ายนะคะ กลุ่มที่ 9 นะคะ เพื่อน ๆ พูดถึงเรื่องอะไรคะ หัวข้อเกี่ยวกับเด็กอะไรคะ เด็กอะไรคะ ออทิสติกกับ... การเคลื่อนไหวและสุขภาพนะคะ ก็ถือว่าเพื่อน ๆ ก็นำเสนอได้ดีนะคะ ในภาพรวมนะคะ แล้วก็สไลด์ก็พอดี โอเค ดูแล้วก็สบายตา แล้วก็เรื่องของการนำเสนอ แสดงว่าในกลุ่มที่ 9 นะคะ เขามีการเตรียมความพร้อมนะคะ แล้วก็มีการแก้ปัญหา รู้จักวิธีการพูด แล้วก็รู้จักการใช้ภาษา แล้วก็สามารถที่จะยกตัวอย่างให้เราเข้าใจชัดเจนขึ้นนะคะ และมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ ในห้อง แล้วก็ให้เพื่อน ๆ มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม อันนี้ก็ชื่นชมนะคะ เพราะว่าดูแล้วก็มีบุคลิกของความเป็นครูสูงมากนะคะ นี่คือเพื่อนสามารถเป็นตัวอย่างให้เราได้นะ จุดไหนที่เราไม่ดี เราก็พัฒนาแค่นั้นเองลูก แต่จุดไหนแล้ว ยิ่งพัฒนาให้ดีกว่าเดิมนะคะ เพราะว่าในอนาคตนะ เราอยุ่ปี 1 ใช่ไหม ถือว่าศักยภาพในรุ่นนี้ถือว่าทำได้ดีนะ 1. มีความรับผิดชอบ ขอชื่นชม แล้วก็ในเรื่องของงานในรายวิชาต่าง ๆ ที่ก็ดูแล้วก็ทำได้ดีนะคะ มีการตามงาน มำได้ดีมาก การทำงานเป็นกลุ่ม เป็นทีมเวิร์กของห้องเรียนนะคะ มีการประสานงานทีดี ก็อยากให้รักษานะ แต่ละรุ่นก็ความแตกต่างกันไป แต่ว่ารุ่นนี้ก็คือว่าทำงานในห้องเรียนได้ดีมาก แล้วเราก็ถือว่ามีความบกพร่องที่เยอะกว่ารุ่นอื่น ๆ นะมีทั้งเพื่อนที่บกพร่องทางการได้ยินนะคะ บกพร่องทาสายตา แต่ถ้า เวลาที่อาจารย์ มีบกพร่องทางหัวใจด้วยนะคะ รองหัวหน้า อันนี้ก็หัวหน้าก็ดูแลเอานะคะ บกพร่องทางหัวใจ เพื่อน ๆ ก็ดูแลกันเอานะคะ มีออทิสติกไหมคะห้องนี้ มีซ้ำซ้อนไหมคะ มีทุกอย่างเลยนะ ครบ ถ้าอย่างนั้นคือปี 1 ปีนี้ มีครบพิการ 9 ประเภทใช่ไหมคะ ก็เลยแบบว่าเรียนรู้กันเอง ถ้าอย่างนั้น 9 ประเภทนะคะ ค่ะ ก็ถือว่าทำได้ดีนะคะ แล้วก็อะไรคะ มีคำถาม ะันวาไปไหน อันนี้ก็คือหัวหน้าธันวาไปไหน อ๋อ ธันวาลาป่วย อาจจะไม่สบาย ตอนนี้อากาศเปลี่ยนแปลงบ่อยนะคะ ก็ดูแลเพื่อน ๆ ด้วยนะหัวหน้า ในคาบที่แล้วธันวามาเรียนนะคะ หัวหน้าบอกว่า โอ๊ย ผมอยากลาออกจากการเป็นหัวหน้าเหลอะไรก็หัวหน้า อะไรก็หัวหน้า ก็ถือว่าทำได้ดีนะคะ ในการนำเสนอสัปดาห์นี้ก็มีคนได้บวก 1 เพิ่ม 1 คะแนน แต่เดี๋ยวแจ้งอาจารย์ไป ในภาพรวมนะ แต่ในสัปดาห์นี้เราก็ได้นำเสนอครบแล้วทั้ง 9 กลุ่มนะคะ แล้วก็ในสัปดาห์ต่อไปนะคะ อาจารย์ก็จะสรุปในที่เพื่อน ๆ นำเสนอ บทที่ 7 บทที่ 8 บทที่ 9 นะคะ แล้วอาจจะ สัปดาห์ต่อไปอีกนะคะ ก็จะเป็น วันที่เท่าไรนะ อาจารย์ก็จำไม่ได้ เรานำเสนอที่คลิปวิดีโอค่ะ เกี่ยวกับด้านของพัฒนาการ ตั้งแต่ช่วงอายุ 3 ขวบถึง 6 ขวบนะ น่าจะเป็นคะแนนเก็บให้นะคะ แล้วก็รอเตรียมตัวสอบ การเก็บข้อมูลเป็นรายเดี่ยวใช่ไหม แต่ว่าพอสรุปทำเป็นกลุ่มใช่ไหม นำเสนอเป็นกลุ่ม อาจารย์แจ้งว่าอย่างไร ค่ะ แล้วก็ตาราง ตารางพัฒนาการเรามีแล้วใช่ไหม อาจารย์ส่งให้เรานะ ว่าช่วงอายุ 3-6 ขวบต้องพัฒนาหรือประเมินด้านไหนบ้าง ก็ให้เราไปทำนะคะ แล้วก็จะได้ส่งงานอาจารย์นะคะ ในสัปดาห์นี้ ก็น่าจะหมดแล้ว ก็ขอขอบพระคุณทางล่ามภาษามือนะคะ ทางไกล ที่ช่วยเราแปลล่ามวันนี้นะคะ แล้วก็ในรายวิชานี้ ก็น่าจะหมดแค่นี้นะคะ ก็ขอบคุณมาก ๆ สำหรับวันนี้ค่ะ ขอบคุณค่ะ ค่ะ สำหรับเราก็หมดแล้วค่ะ เดี๋ยวรออาจารย์มาสรุปต่อไปนะ คะแนนก็ เยี่ยม ๆ เยี่ยม ๆ ค่ะ ให้เต็มค่ะ อยากรู้ว่า...[สิ้นสุดการถอดความ]