1
00:00:06,930 --> 00:00:08,063
[เสียงดนตรี]

2
00:00:08,063 --> 00:00:12,063

3
00:00:36,299 --> 00:00:40,299

4
00:00:48,735 --> 00:00:52,735
(คุณครูนุกูล) สวัสดีค่ะ สำหรับคลิปนี้นะคะ เรามารู้จักขั้นตอน

5
00:00:53,585 --> 00:00:57,585
วิธีหรือ อัลกอลิทึม

6
00:00:57,802 --> 00:00:59,066
เชิงคำนวณนั่นเองค่ะ และเจ้าขั้นตอนนี้จะมีลักษณะ

7
00:00:59,066 --> 00:01:00,912
อย่างไรเราไปศึกษากันในคลิปนี้เลยค่ะ ค่ะ ก่อนจะเข้าสู่

8
00:01:00,912 --> 00:01:04,912
บทเรียนนะคะ เดี๋ยวเราจะมาสังเกตการณ์ง่าย ๆ

9
00:01:09,827 --> 00:01:11,654
ของเรา นั่นก็คือ การต่อท่อ PVC เพื่อเตรียมสำหรับ

10
00:01:11,654 --> 00:01:15,504
การต่อสปริงเกอร์ ทำระบบรดน้ำอัจฉริยะ ซึ่งนักเรียน

11
00:01:15,504 --> 00:01:17,749
จะได้เรียนในคลิปต่อ ๆ ไปนั่นเองค่ะ นักเรียนหลายคนอาจจะยัง

12
00:01:17,749 --> 00:01:21,749
ไม่เคยต่อท่อ PVC ด้วยตนเองเลย เดี๋ยวเราจะไปดูนะคะ

13
00:01:26,497 --> 00:01:28,089
ว่ามีขั้นตอนง่าย ๆ อย่างไรบ้าง ไปดูกันเลยค่ะ ขั้นแรกนะคะ เราก็จะต้องเตรียมอุปกรณ์

14
00:01:28,089 --> 00:01:32,089
ให้เรียบร้อย จากนั้นตะไบลบมุมปลายท่อที่ต้องการต่อ

15
00:01:35,458 --> 00:01:39,458
เล็กน้อย ให้เป็นมุมประมาณ 15 องศาน

16
00:01:43,006 --> 00:01:44,048
ะตะ จากนั้นทาน้ำยาประสานท่อ ทั้งบริเวณท่อและบริเวณข้อต่อค่ะ สวมท่อ

17
00:01:44,048 --> 00:01:48,048
เข้ากับพข้อต่อให้เรียบร้อยนะคะ เช็ดทำความสะอาดน้ำยาที่ล้นออกมา

18
00:01:50,130 --> 00:01:54,130
เพื่อความเรียบร้อยค่ะ เอาล่ะค่ะ

19
00:01:55,633 --> 00:01:59,633
นั่นก็เป็นวิธีการต่อท่อ นักเรียนสังเกตเห็นอะไรจากการต่อท่อ

20
00:02:01,620 --> 00:02:05,620
ครั้งนี้บ้างคะ แน่นอนค่ะ นักเรียนก็คงจะเห็นลำดับขั้นตอนในการต่อท่อใช่ไหมล่ะคะ ซึ่งลำดับขั้นตอนเหล่านี้นะคะ ก็จะถูกกำหนดไว้

21
00:02:06,112 --> 00:02:10,112
ก่อน-หลัง อย่างชัดเจนนะคะ เพื่อ

22
00:02:14,320 --> 00:02:14,843
ทำงานได้อย่างถูกต้องนั่นเองค่ะ

23
00:02:14,843 --> 00:02:18,628
ในการทำงานหลาย ๆ อย่างในชีวิตประจำวันของเราก็เช่นเดียวกันนะคะ

24
00:02:18,628 --> 00:02:22,628
ไม่ว่าจะเป็นการเจียวไข่ การชงกาแฟ หรือการเดินทางมาโรงเรียนและ

25
00:02:22,956 --> 00:02:26,956
อื่น ๆ อีกมากมายนะคะ นักเรียนก็จะพบว่า

26
00:02:28,241 --> 00:02:30,043
ลำดับในการทำงานไว้อย่างชัดเจน เพื่อให้เราสามารถ

27
00:02:30,043 --> 00:02:32,896
ทำงานได้อย่างถูกต้อง เห็นไหมล่ะคะ ว่าขั้นตอนวิธีเป็นเรื่อง

28
00:02:32,896 --> 00:02:36,090
ที่ใกล้ตัวเรามากจริง ๆ ค่ะ เราลองมาพิจารณาตัวอย่างนี้กันค่ะ

29
00:02:36,090 --> 00:02:40,090
สมมติว่าร้านหนังสือแห่งหนึ่ง มีหนังส

30
00:02:47,026 --> 00:02:49,489
ือใหม่ 3 เล่ม คือ หนังสือเวทมนตร์พ่อมดวัยรุ่น การปลูกมะม่วง

31
00:02:49,489 --> 00:02:53,489
และกลอนภาษาไทย นอกจากนี้ยังมีหนังสืออื่น ๆ อีก แต่จะพิจารณาเพียงแค่ 6 เล่ม คือ หนังสือ A, B, C,

32
00:02:55,707 --> 00:02:59,182
D, E, และ F โดย

33
00:02:59,182 --> 00:03:01,907
การซื้อหนังสือของลูกค้า จำนวน 5 คน ดังนี้ค่ะ

34
00:03:01,907 --> 00:03:05,907
สมชายซื้อหนังสือ A, B, D และซื้อหนังสือใหม่

35
00:03:09,601 --> 00:03:10,328
คือหนังสือเวทมนตร์พ่อมดวัยรุ่น และหนังสือกลอนภาษาไทย

36
00:03:10,328 --> 00:03:14,328
สมหญิง ซื้อหนังสือ

37
00:03:18,431 --> 00:03:21,834
B C F หนังสือเรื่องการปลูกมะม่วงไปค่ะ

38
00:03:21,834 --> 00:03:22,674
นอกจากนี้ยังมีลูกชายอีก 3 คน คือ สมศักดิ์

39
00:03:22,674 --> 00:03:26,674
สมหมาย ซึ่งสมศักดิ์ได้ซื้อหนังสือ A, B

40
00:03:27,763 --> 00:03:31,763
และซื้อหนังสือเวทมนตร์พ่อมดวัยรุ่นค่ะ

41
00:03:34,031 --> 00:03:38,031
ส่วนสมฤดีนะคะ ก็ซื้อหนังสือ A B D

42
00:03:39,048 --> 00:03:39,210
E F แล้วซื้อหนังสือเวทย์มนพ่อมดวัยรุ่น

43
00:03:39,210 --> 00:03:43,210
และการปลูกมะม่วงด้วยค่ะ สมหมายนะคะ ก็ได้ซื้อ

44
00:03:43,839 --> 00:03:47,839
หนังสือ D, E และกลอนภาษาไทย

45
00:03:50,350 --> 00:03:52,209
เราสามารถสรุปการสั่งซื้อของลูกค้า

46
00:03:52,209 --> 00:03:56,209
ทั้ง 5 คนได้ ดังนี้ค่ะ ต่อมา สมพลนะคะ ซึ่งเป็นลูกค้าประจำของร้านนี้นะคะ

47
00:03:57,196 --> 00:04:01,196
แล้วก็เคยซื้อหนังสือ A, B  และ F

48
00:04:06,864 --> 00:04:08,457
ไปนะคะ จากสถานการณ์

49
00:04:08,457 --> 00:04:11,437
ดังกล่าว ถ้านักเรียนเป็นพนักงานของร้านนี้ นักเรียนจะแนะนำ

50
00:04:11,437 --> 00:04:15,437
เล่มใดให้สมพลดีคะ เดี๋ยวเราจะลองใช้ขั้นตอนวิธีในการ

51
00:04:15,515 --> 00:04:19,515
แก้ปัญหานี้กันนะคะ ไปดูกันเลยค่ะ แน่นอนนะคะ

52
00:04:22,544 --> 00:04:24,200
เราก็จะมีขั้นตอนในการพิจารณาหนังสือที่จะ

53
00:04:24,200 --> 00:04:27,177
แนะนำให้สมพล ดังนี้ค่ะ เปรียบเทียบพฤติกรรมการซื้อหนังสือ

54
00:04:27,177 --> 00:04:29,841
ของสมพลกับลูกค้าคนอื่น ๆ โดยถ้ามีพฤติกรรมการ

55
00:04:29,841 --> 00:04:33,841
ซื้อเหมือนกัน เราจะนับเป็น 1 ค่ะ จากตัวอย่างนะคะ

56
00:04:35,216 --> 00:04:37,223
เราก็จะพบว่าสมพลมีพฤติกรรมการซื้อ

57
00:04:37,223 --> 00:04:41,223
เหมือนกับสมชายจำนวน 4 เล่ม และเมื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมการซื้อ

58
00:04:46,253 --> 00:04:46,677
ของสมพลกับลูกค้าคนอื่น ๆ ก็จะพบว่ามี

59
00:04:46,677 --> 00:04:50,253
จำนวนพฤติกรรมการซื้อที่เหมือนกัน ดังนี้ค่ะ

60
00:04:50,253 --> 00:04:53,631
พิจารณา

61
00:04:53,631 --> 00:04:57,631
ลูกค้าที่มีพฤติกรรมการซื้อหนังสือที่ใกล้เคียงกับสมพลมากที่สุด โดยเราก็จะ

62
00:05:01,480 --> 00:05:05,480
พบว่า สมศักดิ์

63
00:05:11,084 --> 00:05:12,656
การซื้อหนังสือ ใกล้เคียงกับสมพลมากที่สุด

64
00:05:12,656 --> 00:05:16,656
และสมศักดิ์ ก็ได้ซื้อหนังสือใหม่ คือ หนังสือเวทย์มนต์พ่อมด

65
00:05:18,755 --> 00:05:22,755
วัยรุ่นไป ดังนั้น เราจึงควรแนะนำหนังสือเวทมนตร์พ่อมดวัยรุ่น เช่นเดียวกัน ให้ตามสถานการณ์กันค่ะ โด

66
00:05:27,090 --> 00:05:30,594
ยที่เราจะลองมาพิจารณาโดยใช้ขั้นตอนที่เราราจะลองมาพิจารณาโดยใช้ขั้นตอนว

67
00:05:30,594 --> 00:05:31,523
วิธีการนะคะ โดยเราจะมาช่วยสาวิตรีใน

68
00:05:31,523 --> 00:05:35,523
การเดินทาง ซึ่งสาวิตรีมีความต้องการทำกิจกรรม

69
00:05:36,863 --> 00:05:40,863
เพื่อสังคม 3 กิจกรรม โดยจะต้องทำกิจกรรมที่

70
00:05:41,535 --> 00:05:45,535
สถานีรถไฟ สวนสาธารณะ  และโรงพยาบาล

71
00:05:47,099 --> 00:05:51,099
และต้องไปซื้ออุปกรณ์เพื่อมาทำโครงงาน รวมทั้งเก็บตัวอย่างน้ำเสียเพื่อนำไปทดลองวิทยาศาสตร์ในวันพรุ่งนี้ด้วย

72
00:05:51,719 --> 00:05:55,719
ซึ่งสาวิตรีไม่ต้องการพลาดการทำกิจกรรมเพื่อสังค

73
00:05:59,099 --> 00:06:03,099
มใด ๆ เลย และต้องได้ทำงานที่ครูได้มอบหมายให้ครบถ้วนด้วยด้

74
00:06:03,100 --> 00:06:07,100
วยนะคะ โดยการเก็บตัวอย่างน้ำเสียนั้นสาวิตรีสามารถเลือกเก็บที่บ่อหลังโรงเรียนหรือเก็บที่ลำคลอง

75
00:06:07,931 --> 00:06:11,931
ก็ได้ค่ะ เจอปัญหาใหม่อีก

76
00:06:15,106 --> 00:06:15,706
แล้วค่ะ แล้วปัญหานี้เราจะใช้ขั้นตอนวิธีในการ

77
00:06:15,706 --> 00:06:19,706
แก้ปัญหาได้อย่างไรนะ เราไปดูกันเลยค่ะ ขั้นตอนแรกนะคะ เราก็ต้องระบุจุดหมาย

78
00:06:20,967 --> 00:06:24,967
ที่ต้องเดินทางลงบนแผนที่ ซึ่งเราจะสามารถ

79
00:06:28,812 --> 00:06:32,812
วางตำแหน่งของสถานที่ต่าง ๆ บนแผนที่ได้ดังนี้ค่ะ ให

80
00:06:32,871 --> 00:06:36,871
้รูปบ้านนะคะ แทนตำแหน่งบ้านของสาวิตรีบนแผนที่นะคะ จากนั้น จุด A แทนสถานีรถไฟ

81
00:06:37,058 --> 00:06:41,058
จุด B แทนสวนสาธารณะ จุด C แทนโรงพยาบาลค่ะ

82
00:06:45,867 --> 00:06:47,191
ส่วนตรงนี้นะคะ

83
00:06:47,191 --> 00:06:48,944
ก็จะแทนร้านขายอุปกรณ์นะคะ แล้วก็สาวิตรีสามารถ

84
00:06:48,944 --> 00:06:52,944
เก็บตัวอย่างน้ำเสียได้ 2 ที่นะคะ ก็คือเก็บที่บ่อหลัง

85
00:06:55,922 --> 00:06:59,922
โรงเรียน แล้วก็เก็บที่บ่อหลังโรงดเรียน

86
00:07:03,123 --> 00:07:06,559
ขั้นตอนถัดมานะคะ เราก็จะทดลองการวางแผน

87
00:07:06,559 --> 00:07:09,412
การเดินทางให้สาวิตรีกันค่ะ ยกตัวอย่างการเดินทางแบบที่ 1 นะคะ เราอาจจะให้สาวิตรีไปซื้ออุปกรณ์ก่อน

88
00:07:09,412 --> 00:07:13,412
จากนั้นจึงทำกิจกรรมเพื่อสังคม ที่โรงพยาบาล

89
00:07:17,819 --> 00:07:18,118
สวนสาธารณะ และสถานีรถไฟตามลำดับ

90
00:07:18,118 --> 00:07:22,077
และจึงไปเก็บตัวอย่างน้ำเสียที่บ่อหลังโรงเรียน แล้วจึง

91
00:07:22,077 --> 00:07:26,077
กลับบ้าน ก็จะได้ระยะทางประมาณนี้ค่ะ หรืออีกตัวอย่างหนึ่งนะคะ เราก็จะให้สาวิตรี

92
00:07:34,828 --> 00:07:37,644
เดินทางจากบ้าน ไปทำกิจกรรมเพื่อสังคมที่สถานีรถไฟก่อน จากนั้นก็ไปสวนสาธารณะ ตามด้วยเก็บ

93
00:07:37,644 --> 00:07:41,644
ตัวอย่างน้ำเสียที่บ่อหลังโรงเรียน แวะซื้อของที่

94
00:07:43,673 --> 00:07:47,673
ร้านขายอุปกรณ์ และแวะทำกิจกรรมที่เ

95
00:07:50,605 --> 00:07:54,417
พื่อสังคม ที่โรงพยาบาล เป็นลำดับสุดท้ายค่ะ เรามาดูการเดินทางอีกรูปแบบหนึ่งนะคะ ถ้าสาวิตรี

96
00:07:54,417 --> 00:07:57,838
เดินทางไปทำกิจกรรมเพื่อสังคมที่สถานีรถไฟ

97
00:07:57,838 --> 00:08:01,838
ก่อน จากนั้นก็ไปทำกิจกรรมที่โรงพยาบาล

98
00:08:03,996 --> 00:08:07,367
แล้วจึงไปทำกิจกรรมที่สวนสาธารณะ

99
00:08:07,367 --> 00:08:08,531
แล้วเดินทางมาซื้อของที่ร้านขายอุปกรณ์ จากนั้น

100
00:08:08,531 --> 00:08:12,531
ก็เก็บตัวอย่างน้ำเสียที่ลำคลอง ก็จะได้การเดินทางในลักษณะนี้ค่ะ

101
00:08:14,762 --> 00:08:18,762
จากนั้นก็นำรูปแบบการเดินทางแบบต่าง ๆ ที่เราได้วางแผน

102
00:08:25,416 --> 00:08:29,416
ไว้นะคะ มาเลือกการเดินทางที่เหมาะสมที่สุด ซึ่งอาจหมายถึงระยะทางที่สั้นที่สุดหรือเวลาเดินทางที่สั้นที่สุดก็ได้ค่ะ

103
00:08:33,544 --> 00:08:37,544
ซึ่งจากตัวอย่างนะคะ เราก็

104
00:08:39,163 --> 00:08:40,186
จะเลือกจากระยะทางที่สั้นที่สุด เราก็จะพบว่าการเดินทางแบบที่ 2 เป็นทางเลือกที่ดีที่สุด

105
00:08:40,186 --> 00:08:43,488
นั่นเองค่ะ ค่ะ จากตัวอย่างทั้ง 2 ตัวอย่างนะคะ

106
00:08:43,488 --> 00:08:47,488
นักเรียนก็จะพบว่า ถ้านักเรียนมี

107
00:08:53,932 --> 00:08:54,825
การวางแผนประกอบ มีกระบวนการคิดอย่างเป็นลำดับขั้นตอน

108
00:08:54,825 --> 00:08:58,825
ก็จะช่วยให้นักเรียนเลือกดำเนินชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพค่ะ

109
00:09:00,796 --> 00:09:01,770
หลังจากศึกษาทั้ง 2 ตัวอย่างแล้วนะคะ อย่าลืมทำกิจกรรม

110
00:09:01,770 --> 00:09:05,770
บ้านเธอบ้านฉัน ในหนังสือเรียนกันนะคะ สำหรับคลิปนี้

111
00:09:11,174 --> 00:09:15,174

112
00:09:15,175 --> 00:09:19,175
บ๊ายบายค่ะ [เสียงดนตรี]