1
00:00:11,519 --> 00:00:15,519
[เสียงดนตรี]

2
00:00:34,943 --> 00:00:38,943
(คุณครูเขตรัตน์) สวัสดีครับนักเรียน มาพบกันในบทเรียน

3
00:00:44,373 --> 00:00:48,373
การแยกส่วนและสร้างใหม่ครับ ในบทเรียนนี่

4
00:00:50,961 --> 00:00:51,964
มีวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ดังต่อไปนี้ครับ

5
00:00:51,964 --> 00:00:52,707
ข้อที่ 1 เพื่อให้นักเรียนได้วิเคราะห์องค์ประกอบของสิ่งต่าง ๆ

6
00:00:52,707 --> 00:00:56,707
ที่จะใช้ในการพัฒนาผลงานใหม่ครับ ข้อที่ 2

7
00:00:59,090 --> 00:01:02,455
ใช้ทักษะการคิดแยกส่วนประกอบ และการแยก

8
00:01:02,455 --> 00:01:06,455
ย่อยของปัญหา ที่จะใช้แก้ไขปัญหาในชีวิต

9
00:01:07,565 --> 00:01:10,814
ประจำวันครับ ก่อนจะเข้าสู่เนื้อหาการเรียนรู้นะครับ ครู

10
00:01:10,814 --> 00:01:14,814
ขอถามนักเรียนว่า ในชีวิตประจำวันของนักเรียนนั้น

11
00:01:15,295 --> 00:01:19,295
นักเรียนเคยประสบพบเจอปัญหาอะไรที่มันยุ่งยาก ซับซ้อน

12
00:01:21,824 --> 00:01:22,763
ใช้เวลานานมากในการแก้ปัญหา

13
00:01:22,763 --> 00:01:24,029
บ้างหรือไม่ครับ ถ้านักเรียนเจอปัญหาแบบนี้ นักเรียนจะมีวิธี

14
00:01:24,029 --> 00:01:28,029
การแก้ไขปัญหาอย่างไรบ้าง ในบทเรียนนี้นะครับ ครูมี

15
00:01:33,162 --> 00:01:36,640
สถานการณ์ตัวอย่าง ที่จะให้นักเรียนได้ลองใช้วิธีการแก้ไขปัญหา

16
00:01:36,640 --> 00:01:40,640
ของนักเรียน ลองไปชม

17
00:01:42,286 --> 00:01:46,286
จากสถานการณ์ตัวอย่างนะครับ จะเห็นได้ว่าเพื่อนของนักเรียนคนนี้ ประสบปัญหาในการเดินทางไปโรงเรียน

18
00:01:47,712 --> 00:01:51,712
ด้วยรถจักรยาน ซึ่งปรากฏว่ารถจักรยานของเขานั้น

19
00:01:52,475 --> 00:01:56,475
มีปัญหาที่ระบบโซ่ หรือระบบขับเคลื่อนนะครับ

20
00:01:57,901 --> 00:02:01,522
ถ้าเป็นนักเรียน นักเรียนจะมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไรบ้าง สำหรับครูนั้น มีวิธีการแก้ไขปัญหา

21
00:02:01,522 --> 00:02:05,522
มาแนะนำ ให้กับนักเรียนได้เรียนรู้และทำความเข้าใจครับ

22
00:02:06,407 --> 00:02:09,258
วิธีการแก้ปัญหาของคุณนั้น ครู

23
00:02:09,258 --> 00:02:13,258
จะใช้แนวคิดแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหานะครับ การแยกส่วนประกอบ

24
00:02:14,758 --> 00:02:18,758
และการแยกปัญหานี้ คืออะไรครับ นักเรียน การแยกส่วนประกอบย

25
00:02:22,995 --> 00:02:23,839
และการย่อยปัญหานี้ ก็เป็นส่วนหนึ่งของแนวคิดเชิงคำนวณ

26
00:02:23,839 --> 00:02:25,563
ซึ่งเราจะพิจารณาแยกส่วนประกอบ

27
00:02:25,563 --> 00:02:27,637
หรือย่อยปัญหาออกมาเป็นส่วน ๆ เพื่อให้ง่าย

28
00:02:27,637 --> 00:02:31,637
และสะดวกต่อการแก้ไขปัญหา ซึ่งจะทำให้การแก้ไขปัญหานั้น

29
00:02:38,553 --> 00:02:39,928
ใช้เวลาได้รวดเร็ว และแก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น

30
00:02:39,928 --> 00:02:43,928
นั่นเองครับ จากตัวอย่างนี้ ครูจะขอยกตัวอย่างการแยกส่วนประกอบของรถจักรยาน

31
00:02:45,321 --> 00:02:49,321
ว่าส่วนประกอบของรถจักรยานนั้น

32
00:02:51,086 --> 00:02:55,074
มีส่วนประกอบอะไรบ้าง ถ้าพร้อมแล้ว เราไปชมกันเลยครับ

33
00:02:55,074 --> 00:02:59,074
เมื่อเราแยกส่วนประกอบ

34
00:03:02,479 --> 00:03:06,479
ของรถจักรยานออกมาแล้วนั้นนะครับ เราก็จะเห็นได้ว่า ส่วนประกอบของรถจักรยานประกอบไปด้วย ล้อ แฮน

35
00:03:06,511 --> 00:03:10,511
ด์ โครงจักรยาน ระบบขับเคลื่อน หรือส่วนอื่น ๆ ครับ

36
00:03:11,788 --> 00:03:15,788
หรือถ้าเราจะพิจารณาในส่วนของล้อรถจักรยาน

37
00:03:15,902 --> 00:03:18,153
ก็จะประกอบไปด้วยยางล้อ วงล้อ

38
00:03:18,153 --> 00:03:22,153
แม็กและซี่ลวดครับ หรือถ้าจะพิจารณาระบบขับเคลื่อน

39
00:03:26,434 --> 00:03:27,156
ขับเคลื่อน ก็จะพบว่า จะประกอบได้ด้วย เฟือง โซ่

40
00:03:27,156 --> 00:03:31,156
และบันไดครับ การแยกส่วนประกอบ

41
00:03:31,338 --> 00:03:35,338
ของวัตถุ หรืออุปกรณ์ต่าง ๆ นี้นะครับ เราสามารถแยกรายละเอียดปีกย่อย ให้ละเอียดได้อีกลึก

42
00:03:39,344 --> 00:03:43,344
หลายระดับครับ แต่ก็ไม่ควรให้ละเอียดมากเกินความจำเป็นนะครับ

43
00:03:45,258 --> 00:03:48,778
นักเรียน การแยกส่วนประกอบและการย่อยของปัญหานี้นะครับ

44
00:03:48,778 --> 00:03:52,778
ก็จะเป็นขั้นตอนแรกของการพัฒนานวัตกรรม ซึ่งจะทำให้เราเห็นหน้าที่การทำงาน

45
00:03:54,192 --> 00:03:57,603
ของแต่ละชิ้นส่วนได้ชัดเจนนั่นเองนะครับ

46
00:03:57,603 --> 00:04:01,603
การแยกส่วนประกอบนี้นะครับ ไม่ได้ทำแค่เฉพาะ

47
00:04:05,373 --> 00:04:09,373
หรือสิ่งของเท่านั้นครับ แต่ยังสามารถทำได้กับกระบวนการและขั้นตอนวิธีนะครับ ซึ่งเราใช้ทักษะนี้อยู่ตลอดเวลา

48
00:04:14,182 --> 00:04:16,421
จนเราแทบไม่ได้สังเกตเห็นนะครับ ยกตัวอย่าง

49
00:04:16,421 --> 00:04:20,421
เช่น การเดินทางจากบ้านไปโรงเรียน

50
00:04:21,323 --> 00:04:25,323
เราสามารถแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอนดังต่อไปนี้ครับ ขั้นตอนที่ 1 เดินทางจากบ้านไปรถประจำทาง

51
00:04:26,784 --> 00:04:30,784
ขั้นตอนที่ 2 เราก็เดินทางด้วยรถประจำทาง

52
00:04:31,115 --> 00:04:35,115
ไปยังบริเวณโรงเรียนครับ ส่วนขั้นตอนที่ 3

53
00:04:36,524 --> 00:04:38,793
เราก็เดินลงจากรถประจำทาง แล้วเดินลงไปยังโรงเรียนครับ

54
00:04:38,793 --> 00:04:42,793
ซึ่งในแต่ละขั้นตอนนั้น เราสามารถแบ่ง

55
00:04:43,285 --> 00:04:46,532
ขั้นตอนย่อย ๆ ลงไปได้อีกครับ ยกตัวอย่างเช่น

56
00:04:46,532 --> 00:04:50,532
ในขั้นตอนที่ 1 นั้น การเดินทางออกจากบ้าน

57
00:04:50,715 --> 00:04:54,715
ไปยังรถประจำทาง เราสามารถแบ่งออกเป็นขั้นตอนย่อย

58
00:04:55,836 --> 00:04:59,718
ได้ดังต่อไปนี้ครับ ขั้นตอนแรกเราก็

59
00:04:59,718 --> 00:05:02,775
เดินทางจากห้องพักไปยังประตูบ้าน เราเปิดประตูบ้าน

60
00:05:02,775 --> 00:05:06,775
เดินออกจากรั้วบ้าน เดินไปยังป้ายรถ

61
00:05:09,371 --> 00:05:13,371
ประจำทาง รอรถประจำทาง และเมื่อรถประจำทางสายที่เราต้องการขั้นมาถึง เราก็โบก

62
00:05:15,197 --> 00:05:16,525
และขึ้นรถประจำทางครับ  เป็นอย่างไรบ้างครับนักเรียน การแก้ไข

63
00:05:16,525 --> 00:05:20,525
ปัญหาโดยการใช้แนวคิดการรแยกส่วนประกอบ

64
00:05:21,752 --> 00:05:22,961
และการย่อยปัญหานั้น สามารถทำให้การแก้ไขปัญหา

65
00:05:22,961 --> 00:05:26,961
ง่ายขึ้นใช่ไหมครับนักเรียน สำหรับในบทเรียนนี้

66
00:05:29,015 --> 00:05:33,015
เพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจของนักเรียนนะครับ ครูก็มีกิจกรรม

67
00:05:35,877 --> 00:05:38,889
ให้นักเรียนได้ลองทำด้วยกัน 2 กิจกรรมครับ

68
00:05:38,889 --> 00:05:39,476
เป็นกิจกรรมการแยกส่วนประกอบแบบสร้างใหม่นะครับ

69
00:05:39,476 --> 00:05:43,476
ให้นักเรียนใช้จินตนาการแยกส่วนประกอบวัตถุต่าง ๆ

70
00:05:46,966 --> 00:05:50,966
ที่ครูนำมาแสดงนี้นะครับ จากนั้นนำส่วนประกอบ

71
00:05:54,245 --> 00:05:55,034
ของวัถตุที่นักเรียนแยกออกมาแล้ว มา

72
00:05:55,034 --> 00:05:55,821
สร้างเป็นนวัตกรรมใหม่ครับ กิจกรรมที่ 2 เป็นกิจกรรม

73
00:05:55,821 --> 00:05:59,821
ชีวิตประจำวันกับแยกส่วนประกอบครับ

74
00:06:02,884 --> 00:06:06,884
ให้นักเรียนเลือกสถานการณ์ ปัญหาในชีวิตประจำวัน ดังต่อไปนี้

75
00:06:08,931 --> 00:06:09,784
นะครับ นำมาแยกส่วนประกอบ หรือแยกเป็น

76
00:06:09,784 --> 00:06:11,758
ขั้นตอนต่าง ๆ ตามความเข้าใจของนักเรียนครับ

77
00:06:11,758 --> 00:06:15,758
ในท้ายบทเรียนนี้นะครับ ครูมี

78
00:06:16,805 --> 00:06:20,805
ตัวอย่างการแยกส่วนประกอบและสร้างใหม่ มาให้นักเรียนได้รับชม

79
00:06:25,808 --> 00:06:29,808
กันครับ [เสียงดนตรี]

80
00:06:43,077 --> 00:06:45,131
(คุณครูเขตรัตน์) แล้วกลับมาพบกันใหม่ในบทเรียนต่อไปนะครับ

81
00:06:45,131 --> 00:06:49,131
สวัสดีครับ [เสียงดนตรี]