1
00:00:06,819 --> 00:00:08,244
[เสียงดนตรี]

2
00:00:08,244 --> 00:00:12,244

3
00:00:33,685 --> 00:00:37,685
(ดร.พิมพร) สวัสดีค่ะ นักเรียนคะ พบกัน

4
00:00:45,647 --> 00:00:46,941
บครูอ้อมอีกครั้งนะคะ ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยี ค่ะ อย่างที่ครูอ้อมเคยแจ้งไว้นะคะ ว่าวิชานี้

5
00:00:46,941 --> 00:00:50,941
ประกอบด้วย 7 บทค่ะ นักเรียนกำลังเรียน อยู่ในส่วนของเทคโนโลยี

6
00:00:53,927 --> 00:00:57,927
น่ารู้ ซึ่งเป็น 3 บทแรกนะคะ ซึ่ง

7
00:01:00,110 --> 00:01:01,807
นักเรียนได้ไปเรียนมาแล้วในบทที่ 1 ใน

8
00:01:01,807 --> 00:01:04,655
2 หัวข้อที่ผ่านมานะคะ ก็คือระบบคืออะไร แล้วก็

9
00:01:04,655 --> 00:01:08,655
ระบบทางเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะ

10
00:01:09,577 --> 00:01:13,577
ก็จะเป็นบทที่ 3 นะคะ ก็คือ

11
00:01:16,012 --> 00:01:20,012
การทำงานผิดพลาดของระบบนะคะ ก่อนอื่นนะคะ อยากให้นักเรียน

12
00:01:20,646 --> 00:01:24,646
นึกย้อนกลับไปนะคะ ว่าเราเรียนที่ผ่านมานะคะ ระบบทางเทคโนโลยี

13
00:01:26,911 --> 00:01:30,911
ที่ซับซ้อนนั้น เราจะเห็นว่า

14
00:01:31,035 --> 00:01:31,815
ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน มีระบบย่อยหลายระบบนะคะ

15
00:01:31,815 --> 00:01:34,147
ซึ่งแต่ละส่วน ก็ทำงานสัมพันธ์กัน

16
00:01:34,147 --> 00:01:38,147
แต่ถ้ามีบางส่วน หรือว่าบางระบบย่อยนั้น ทำงานผิดพลาด

17
00:01:40,665 --> 00:01:44,665
ขึ้นมานะคะ ประสิทธิภาพของงานระบบรวม หรือว่าระบบนั้น

18
00:01:50,175 --> 00:01:51,540
ก็จผิดพลาดไปด้วยนะคะ เพราะฉะนั้น เราก็เลยต้องฝึก

19
00:01:51,540 --> 00:01:55,540
วิเคราะห์หาการทำงานผิดพลาดของระบบ เพื่อที่จะได้หาแนวทางแก้ไขได้ถูกต้อง

20
00:01:55,652 --> 00:01:59,652
นะคะ ซึ่งในบทนี้แหละค่ะ นักเรียนก็จะได้ฝึกฝน

21
00:02:07,012 --> 00:02:11,012
ในส่วนนี้นะคะ ก่อนอื่น คุณครูขอแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้นะคะ สำหรับวิชา สำหรับหัวข้อในหัวข้อนี้นะคะ ครูคาดหวังว่าอยากให้นักเรียนนั้น

22
00:02:12,635 --> 00:02:16,635
สามารถวิเคราะห์การทำงานที่ผิดพลาด

23
00:02:22,908 --> 00:02:23,737
ของระบบได้นะคะ นอกจากนี้ ก็จะต้องเสนอการแก้ไข ปัญหาความผิดพลาดของระบบได้เช่นกันนะคะ

24
00:02:23,737 --> 00:02:27,737
ก่อนอื่นเลยนะคะ อยากให้นักเรียนพิจารณา

25
00:02:28,527 --> 00:02:32,527
ภาพนี้ค่ะ นักเรียนเห็นอะไรบ้าง

26
00:02:34,122 --> 00:02:34,942
ให้นักเรียนดูชัด ๆ เลยนะคะ

27
00:02:34,942 --> 00:02:38,088
นักเรียนจะเห็นว่ามีคน 2 คนในภาพ ที่

28
00:02:38,088 --> 00:02:42,088
เหงื่อเต็มเลยค่ะ เมื่อพิจารณา

29
00:02:43,144 --> 00:02:47,144
เมื่อดูขึ้นไปที่เครื่องปรับอากาศ สภาพแบบนี้

30
00:02:53,197 --> 00:02:54,137
น่าจะทำงานไม่ปกติแล้วนะคะ ใช่เลย

31
00:02:54,137 --> 00:02:54,721
นะคะ เมื่ออุณหภูมิในห้อง

32
00:02:54,721 --> 00:02:58,721
ของเครื่องที่มีเครื่องปรับอากาศอยู่นั้นน่ะ ไม่ช่วยให้อากาศเย็น

33
00:03:01,133 --> 00:03:05,133
ขึ้นมาเลย หรือไม่ได้อากาศที่เย็นตามต้องการเลย

34
00:03:08,219 --> 00:03:12,219
เราจะแก้ไขอย่างไรดีค่ะ นี่ล่ะค่ะ เมื่อพูดถึงความผิดพลาดของระบบนะคะ

35
00:03:12,504 --> 00:03:15,470
ถ้าพิจารณาที่สถานการณ์สักครู่นี้นะคะ อุณหภูมิ

36
00:03:15,470 --> 00:03:19,470
ของอากาศภายในห้อง ไม่ตรงกับอุณหภู

37
00:03:27,031 --> 00:03:27,175
ม ที่ตั้งไว้กับเครื่องปรับอากาศนะคะ เราก็ต้องนึกย้อนกลับไปที่องค์ประกอบของระบบค่ะ

38
00:03:27,175 --> 00:03:31,099
จำได้ไหมคะ องค์ประกอบของระบบมีอะไรบ้าง

39
00:03:31,099 --> 00:03:35,099
ระบบนะคะ ก็จะมีตัวป้อน กระบวนการผลผ

40
00:03:43,037 --> 00:03:44,510
ลิต นะคะ ซึ่งเครื่องปรับอากาศนั้น ก็ถือว่ามีส่วนที่เป็นข้อมูลย้อนกลับอยู่ด้วย

41
00:03:44,510 --> 00:03:47,663
เรามาช่วยกันวิเคราะห์นึกย้อนกลับไปอีกทีนะคะ ว่า

42
00:03:47,663 --> 00:03:51,663
ส่วนต่าง ๆ ของเครื่องปรับอากาศนะคะ มีอะไรบ้า

43
00:03:59,041 --> 00:04:01,707
งนะคะ มาวิเคราะห์กันเลยนะคะ ถ้าอากาศไม่เย็นตามต้องการ นั่นก็คือส่วนของผลผลิตใช่ไหมคะ

44
00:04:01,707 --> 00:04:02,085
ส่วนของผลผลิตมีปัญหา ถ้า

45
00:04:02,085 --> 00:04:06,085
วิเคราะห์กันที่ระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศ

46
00:04:15,048 --> 00:04:16,526
นะคะ ตัวป้อน ก็คืออากาศภายในห้องใช่ไหมคะ ก็มี

47
00:04:16,526 --> 00:04:20,526
พลังงานไฟฟ้าด้วยนะคะ ส่วนกระบวนการ ก็คือส่วนที่เป็นการทำงานของเครื่อง เพื่อปรับอุณหภูมิของห้อง

48
00:04:23,379 --> 00:04:27,379
ให้ลดลงนั่นเอง ผลผลิตคืออากาศ

49
00:04:30,300 --> 00:04:30,596
ที่มีอุณหภูมิลดลงนะคะ แต่ในส่วนนี้เรารู้แล้วนะคะ ว่า

50
00:04:30,596 --> 00:04:31,977
มีปัญหานะคะ ในเครื่องปรับอากาศนั้น ก็มีส่วน

51
00:04:31,977 --> 00:04:35,977
ของข้อมูลย้อนกลับด้วยนะคะ นั่นก็คือค่าอุณหภูมิของห้อง

52
00:04:36,798 --> 00:04:40,798
เพื่อปรับให้ตัวเครื่องมีการทำงานไ

53
00:04:47,055 --> 00:04:49,232
ด้ตามที่เราต้องการนะคะ เมื่อเราวิเคราะห์ หรือว่านึกย้อนกลับไปแล้ว  ว่า

54
00:04:49,232 --> 00:04:53,232
ระบบเครื่องปรับอากาศนั้น เป็นอย่างนี้แหละนะคะ เราก็เช็กทีละจุดค่ะ เมื่อดูที่ตัวป้อนนะคะ

55
00:04:55,572 --> 00:04:59,572
ของระบบโดยรวมนะคะ จากสถานการณ์เหล่านี้นะคะ

56
00:05:00,937 --> 00:05:04,937
เราก็เห็นว่าเครื่องก็ทำงานได้ปกติ มีอากาศไหลเวียน

57
00:05:05,701 --> 00:05:06,524
ตามปกติ เพียงแต่อากาศนั้น ไม่เย็นตามต้องการ แปลว่าตัวป้อนนี่ ไม่ได้มีปัญหาอะไรใช่ไหมคะ

58
00:05:06,524 --> 00:05:10,524
แต่ถ้ามาพิจารณาที่ผลผลิต  อากาศ

59
00:05:17,980 --> 00:05:18,119
ไม่เย็นตามต้องการ ส่วนที่เราควรพิจารณา ก็คือส่วน

60
00:05:18,119 --> 00:05:18,171
ก่อนหน้านั้น ก็คือส่วนของกระบวนการนั่นเอง

61
00:05:18,171 --> 00:05:22,171
ใช่ไหมคะ ส่วนของกระบวนการนักเรียนจำได้หรือไม่

62
00:05:23,877 --> 00:05:27,877
เครื่องปรับอากาศ เป็นระบบทาง

63
00:05:35,070 --> 00:05:37,538
ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนค่ะ เพราะว่ามีระบบย่อยเทคโนโลยี

64
00:05:37,538 --> 00:05:40,277
หลายระบบมากอยู่ในส่วนของกระบวนการ เพราะฉะนั้น เราไป ต้องไปวิเคราะห์ทีละจุด ทีละจุด เพื่อหา

65
00:05:40,277 --> 00:05:44,277
พลาด

66
00:05:50,394 --> 00:05:54,394
อาจทำงานผิดพลาดนั่นเองค่ะ ระบบย่อย ค่ะ ของกระบวนการนะคะ นักเรียนพอนึกออกไหมมีอะไรบ้าง

67
00:05:54,581 --> 00:05:56,136
มี 4 ระบบย่อยค่ะ

68
00:05:56,136 --> 00:06:00,136
ระบบคอยล์เย็น ระบบอัดความดัน

69
00:06:05,383 --> 00:06:09,383
ระบบคอยล์ร้อน ระบบลดความดันใช่ไหมคะ

70
00:06:10,550 --> 00:06:14,071
เมื่ออากาศที่มีอุณหภูมิสูง ผ่านกระบวนการ หรือว่าระบบการทำงาน ของเครื่องปรับอากาศทั้ง

71
00:06:14,071 --> 00:06:18,071
4  ระบบนี้แล้ว เราก็คาดหวังว่าเครื่องปรับอากาศ

72
00:06:22,872 --> 00:06:26,872
จะมีอุณาลดลงใช่ไหมคะ แต่ตอนนี้ ปัญหาคืออากาศนั้น ไม่เป็น

73
00:06:31,085 --> 00:06:35,085
ตามที่เราต้องการเลย เราก็ต้องกลับมาวิเคราะห์ 4 ระบบย่อยนี้นะคะ เริ่มกันที่

74
00:06:35,720 --> 00:06:37,675
ระบบแรกเลยค่ะ อากาศภายในห้อง

75
00:06:37,675 --> 00:06:38,583
นะคะ ไหลเวียนเข้าสู่ตัวเครื่อง

76
00:06:38,583 --> 00:06:42,583
ผ่านระบบคอยล์เย็นใช่ไหมคะ ถ้าเราจำได้นะ เพราะฉะนั้น จุด

77
00:06:47,026 --> 00:06:51,026
แรกที่เราควรตรวจสอบ ก็คือต้องตรวจสอบก

78
00:06:51,048 --> 00:06:55,048
ารไหลเวียนของอากาศค่ะ ว่าเป็นไปด้วยความสมบูรณ์หรือเปล่า ปกติหรือเปล่านะคะ ในส่วนของ

79
00:06:55,976 --> 00:06:59,976
ระบบคอยล์เย็นนะคะ ถ้าจะตรวจสอบการไหลเวียนของอากาศ ก็ต้องตรวจ

80
00:07:03,083 --> 00:07:07,083
สอบที่แผ่นกรองอากาศค่ะ เพราะว่าแผ่นกรองอากาศ

81
00:07:10,042 --> 00:07:10,937
นั้นนะคะ เป็นจุดแลกเปลี่ยนอากาศภายในห้องนะคะ เพื่อที่จะเข้าไปสู่สารทำความเย็น

82
00:07:10,937 --> 00:07:14,937
ซึ่งสารทำความเย็นนี้ ก็จะทำหน้าที่ดูดวามร้อนจาก

83
00:07:17,170 --> 00:07:21,170
อากาศ แล้วก็ไปยังส่วนระบบอื่น ๆ

84
00:07:25,865 --> 00:07:29,865
ต่อไปใช่ไหมคะ เพราะฉะนั้น ถ้าแผ่นกรองอุดตันอย่างนี้

85
00:07:30,289 --> 00:07:30,723
อากาศไหลเวียนไม่สะดวก ก็เกิดการดูด

86
00:07:30,723 --> 00:07:34,723
ความร้อน สารทำความเย็น ก็ดูดความร้อนได้ไม่ดีใช่ไหมคะ ก็เป็น

87
00:07:34,792 --> 00:07:38,792
เหตุผล ที่ทำให้อากาศไม่เย็นตามต้องการได้เหมือนกัน

88
00:07:41,320 --> 00:07:44,776
นะคะ ถ้าตรวจสอบแล้ว พบว่าแผ่นกรองอากาศนั้น อุดตันมีฝุ่นนะคะ นักเรียนก็สามารถทำความ

89
00:07:44,776 --> 00:07:48,776
สะอาดเบื้องต้นได้ใช่ไหมคะ แต่ถ้าตรวจสอบแล้ว ไม่เป็น

90
00:07:48,928 --> 00:07:52,928
อะไรนะคะ แผ่นกรองอากาศยังปกติดี ไม่เป็นอะไร

91
00:07:57,847 --> 00:08:01,847
ไม่มีฝุ่น แปลว่าเราก็ต้องขยับไปตรวจสอบระบบย่อยถัดไป ระบบอะไรคะ นักเรียนพอนึกออกไหม นั่นก็คือระบบอัดความดันค่ะ

92
00:08:03,775 --> 00:08:07,775
ระบบอัดความดันค่ะ

93
00:08:08,758 --> 00:08:11,056
ระบบนี้ ทำหน้าที่เพื่อทำให้สาร

94
00:08:11,056 --> 00:08:15,056
ทำความเย็นก่อนหน้านี้ ที่มีสถานะแก๊ส

95
00:08:16,331 --> 00:08:19,626
และมีอุณหภูมิสูงมานี่นะคะ พอจะมาผ่านระบบอัดความดัน

96
00:08:19,626 --> 00:08:23,626
นี่ ก็จะมีคอมเพรสเซอร์นะคะ

97
00:08:30,441 --> 00:08:34,289
ที่ทำหน้าที่เพิ่มความดันให้สารทำความเย็น ได้เป็นผลผลิตออกมา ได้เป็น

98
00:08:34,289 --> 00:08:35,473
ของเหลว ที่มีความดันสูง แล้วก็ยังมีอุณหภูมิสูง

99
00:08:35,473 --> 00:08:39,473
อยู่ เพราะฉะนั้น เราก็ต้องตรวจสอบว่าระบบคอมเพรสเซอร์ นี่

100
00:08:47,140 --> 00:08:49,485
ในระบบอัดความดันนี้ ทำงานปกติอยู่หรือเปล่า

101
00:08:49,485 --> 00:08:53,343
นะคะ อีกกรณีหนึ่งค่ะ ระหว่างทาง ระหว่างการส่งสารทำความเย็นนั้น

102
00:08:53,343 --> 00:08:57,343
มีการรั่วของท่อส่งสารทำความเย็นหรือเปล่า

103
00:09:03,144 --> 00:09:04,602
อันนี้ก็เป็นสาเหตุหนึ่งได้

104
00:09:04,602 --> 00:09:07,265
ใช่ไหมคะ นอกจากตรวจสอบที่คอมเพรสเซอร์แล้ว ก็ตรวจสอบ

105
00:09:07,265 --> 00:09:08,687
ช่องทางระหว่างส่งสารทำความเย็นด้วย

106
00:09:08,687 --> 00:09:12,687
นะคะ โอเค ถ้าสมมติว่าตรวจสอบแล้ว

107
00:09:19,150 --> 00:09:19,402
สมมติว่าตรวจสอบแล้วยังรู้สึกปกติดี ยังรู้สึกปกดีอยู่

108
00:09:19,402 --> 00:09:22,018
นะคะ แต่ในช่วงการตรวจสอบคอมเพรสเซอร์นี้นะคะ

109
00:09:22,018 --> 00:09:25,548
ส่วนใหญ่แล้วก็จะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง

110
00:09:25,548 --> 00:09:29,548
ใช่ไหมคะ เพราะว่าอย่างปกติใช่ไหมคะ

111
00:09:32,876 --> 00:09:33,929
แล้วก็มีคอมเพรสเซอร์นะคะ ก็มีระบบการทำงานที่

112
00:09:33,929 --> 00:09:37,929
ค่อนข้างซับซ้อน เพราะฉะนั้น ต้องใช้ผู้เชี่ยวชาญ

113
00:09:38,949 --> 00:09:40,300
ในการตรวจสอบนะคะ ถ้าตรวจสอบแล้วยังปกติดี

114
00:09:40,300 --> 00:09:44,300
มีอีกจุด 1 ค่ะ ที่

115
00:09:50,454 --> 00:09:53,063
ยังต้องตรวจสอบนะคะ นั่นก็คือระบบถัดมาค่ะ ระบบคอยล์ร้อน  ระบบคอยล์ร้อน ทำงานปกติอยู่หรือเปล่านะคะ

116
00:09:53,063 --> 00:09:57,063
จุดที่ 3 ที่เราควรตรวจสอบ เพราะอะไรคะ เพราะระบบคอยล์ร้อน

117
00:09:57,389 --> 00:10:01,389
ทำหน้าที่ในการนำสารความเย็น

118
00:10:04,487 --> 00:10:05,607
ในสถานะของเหลวนี่นะคะ ให้ผ่านระบบคอยล์ร้อน

119
00:10:05,607 --> 00:10:07,280
แล้วสารทำความเย็นที่ผ่านนั้น ก็จะมี

120
00:10:07,280 --> 00:10:11,280
สถานะของเหลว ที่มีอุณหภูมิลดลง จากอุณหภูมิสูง

121
00:10:12,025 --> 00:10:16,025
มาเป็นอุณหภูมิลดลง  เนื่องจากเขามี

122
00:10:20,375 --> 00:10:22,515
ในระบบคอยล์ร้อนนี่นะคะ มีพัดลมระบายอากาศนะคะ ทำให้

123
00:10:22,515 --> 00:10:26,515
สารทำความเย็นนั้น เกิดการถ่ายเทความร้อนออกไป

124
00:10:27,466 --> 00:10:31,466
สู่อากาศภายนอกได้  เพราะฉะนั้น สิ่งที่เรา

125
00:10:36,569 --> 00:10:40,569
ต้องสำรวจ สิ่งที่เราต้องตรวจสอบอีกจุดหนึ่่ง  ก็คือ

126
00:10:41,856 --> 00:10:45,856
พัดลมระบายอากาศนั้น ทำงานปกติดีหรือไม่นะคะ และในส่วนนี้เอง ก็มีแผ่นกรองอากาศด้วยเหมือนกัน เพราะฉะนั้น ก็ต้อง

127
00:10:46,114 --> 00:10:50,114
ตรวจสอบดูแผ่นกรองอากาศด้วยนะคะ

128
00:10:52,453 --> 00:10:56,089
และที่ขาดไม่ได้นะคะ ระหว่างทางนะคะ มีการรั่วไหลของสารทำความเย็นอยู่หรือเปล่านะคะ ก็เป็น

129
00:10:56,089 --> 00:10:59,421
อีกจุดหนึ่ง ที่ต้องตรวจสอบอยู่ตลอดเวลานะคะ

130
00:10:59,421 --> 00:11:03,421
ตรวจสอบระบบคอยล์เย็นแล้ว

131
00:11:09,381 --> 00:11:11,728
ตรวจสอบระบบอัดความดันแล้ว ตรวจสอบระบบคอยล์ร้อน  ถ้ายังปกติอยู่ แล้ว

132
00:11:11,728 --> 00:11:14,219
ก็ยังมีอีกจุดหนึ่ง ที่ต้องพิจารณานะคะ นั่นก็คือพิจารณา ที่จุดระบบ

133
00:11:14,219 --> 00:11:18,219
ลดความดันนะคะ เพราะว่าระบบลดความดันนี่นะคะ

134
00:11:26,677 --> 00:11:28,527
มีวาล์วลดความดันนะคะ ซึ่งจะเป็นตัวที่อาจเกิดการอุดตัน

135
00:11:28,527 --> 00:11:30,411
หรือเกิดความเสียหายได้นะคะ ถ้าในส่วนนี้ เกิดความ

136
00:11:30,411 --> 00:11:34,411
เสียหายขึ้นมา สารทำความเย็นก็ไม่ถูกส่ง

137
00:11:41,624 --> 00:11:42,385
ไปยังระบบคอยล์เย็นนะคะ ถ้าไม่ถูกส่งไป หรื

138
00:11:42,385 --> 00:11:45,117
อส่งไปด้วยปริมาณที่ไม่สมบูรณ์ นั่นแปลว่า

139
00:11:45,117 --> 00:11:49,117
เกิดการทำงานที่ไม่มีประสิทธิภาพแล้ว นั่นอาจเป็นสาเหตุหนึ่ง

140
00:11:52,601 --> 00:11:56,325
ที่ทำให้เครื่องปรับอากาศนั้น ทำงานได้

141
00:11:56,325 --> 00:12:00,325
ไม่มีประสิทธิภาพได้นะคะ และนี่ก็คือเป็นตัวอย่างนะคะ นักเรียนที่ครูยกตัวอย่างให้นักเรียน

142
00:12:03,584 --> 00:12:06,250
เห็นว่าการวิเคราะห์ โดยใช้ความรู้ เรื่อง

143
00:12:06,250 --> 00:12:10,250
ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนี่ จะสามารถทำให้นักเรียน

144
00:12:14,597 --> 00:12:18,597
ได้สามารถได้วิเคราะห์ได้อย่างเป็นระบบ ครบถ้วน และก็จะทำให้สามารถหาจุดที่ผิดพลาดนั้นได้นะคะ อย่างเช่น เครื่องปรับอากาศนี่นะคะ เราก็

145
00:12:22,136 --> 00:12:26,136
พิจารณาทั้งระบบคอยล์เย็น

146
00:12:30,054 --> 00:12:31,925
ระบบคอยล์ร้อนนะคะ ระบบลดความดันใช่ไหมคะ เราตรวจสอบทุกระบบเลย แล้วเราก็มาหาแนวทางกัน

147
00:12:31,925 --> 00:12:35,925
แก้ไขปัญหานั้นนะคะ ในส่วนของแนวทางการแก้ไข

148
00:12:37,167 --> 00:12:41,167
ปัญหาความผิดพลาดของระบบนะคะ ถ้านักเรียน

149
00:12:45,287 --> 00:12:45,502
ตรวจสอบด้วยตนเองได้ ก็ได้เหมือนกัน

150
00:12:45,502 --> 00:12:46,459
นะคะ ก็มีบางระบบนะคะ ที่

151
00:12:46,459 --> 00:12:50,459
เราสามารถแก้ไขได้ด้วยตัวเอง อย่างเช่น การล้างทำความ

152
00:12:52,459 --> 00:12:56,459
สะอาดแผ่นกรองอากาศเหล่านี้ เราก็สามารถทำได้

153
00:13:02,212 --> 00:13:06,212
ง่าย ๆ เลยนะคะ แต่ในบางจุด หรือบางระบบ คอมเพรสเซอร์อย่างนี้นะคะ มันมีความซับซ้อนถ้าเกิดเรา

154
00:13:08,447 --> 00:13:09,048
ทำเอง ก็อาจเกิดอันตรายกับเรา หรือว่าเกิดความเสียหาย

155
00:13:09,048 --> 00:13:13,048
ต่ออุปกรณ์ได้ เพราะฉะนั้น เราก็เลยต้องใช้

156
00:13:18,214 --> 00:13:18,926
ผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบ แล้วก็ในการแก้ไขด้วยนะคะ อย่างเช่น

157
00:13:18,926 --> 00:13:22,926
พวกปัญหาเรื่องของสารทำความเย็น เกิดการรั่วไหล

158
00:13:23,489 --> 00:13:27,489
หรือว่าคอมเพรสเซอร์ไม่ทำงานอย่างนี้นะคะ ก็ต้องให้ผู้เชี่ยวชาญ

159
00:13:29,745 --> 00:13:33,745
เฉพาะทางมาช่วยแก้ไขนะคะ สำหรับเรื่องของการทำงานผิดพลาดของระบบนะคะ นักเรียน

160
00:13:36,410 --> 00:13:38,596
คุณครูก็ขอนำเสนอการฝึกวิเคราะห์

161
00:13:38,596 --> 00:13:41,076
การทำงานของเครื่องปรับอากาศไว้เพียงเท่านี้นะคะ

162
00:13:41,076 --> 00:13:45,076
ถ้านักเรียนอยากทบทวน ระบบการทำงาน ของเครื่องปรับอากา

163
00:13:51,248 --> 00:13:52,759
ศ สามารถไปได้ตามลิงก์ที่ครูแนบไว้นี้

164
00:13:52,759 --> 00:13:56,759
ค่ะ นักเรียนคะ ก็จากบทที่ 1 นะคะ เราได้เรียนมา 3 หัวข้อนะคะ ในหัวข้อแรก เราจะได้เรียน

165
00:13:57,684 --> 00:14:01,684
รู้เรื่องของ ความหมายของระบบนะคะ ต่อมา

166
00:14:03,861 --> 00:14:04,338
เราก็ฝึกวิเคราะห์ ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน

167
00:14:04,338 --> 00:14:08,338
เพื่อที่จะได้ทราบว่าในระบบนั้น ประกอบด้วย

168
00:14:10,277 --> 00:14:13,139
ระบบย่อยหลายระบบ ทำงานสัมพันธ์กันนะคะ จากนั้น เราก็

169
00:14:13,139 --> 00:14:17,139
ได้ฝึกตรวจสอบการทำงานผิดพลาด

170
00:14:22,438 --> 00:14:24,214
ของระบบใช่ไหมคะ เพื่อที่เราจะสามารถ นำจุดที่ผิดพลาดนั้น ไปแก้ไขได้นะคะ นอกจาก

171
00:14:24,214 --> 00:14:28,214
นี้นะคะ ความรู้เรื่องการวิเคราะห์ ระบบทางเทคโนโลยีนี้ ก็

172
00:14:29,852 --> 00:14:33,852
นำไปสู่การพัฒนา ต่อยอดใน

173
00:14:34,694 --> 00:14:38,694
ระบบเทคโนโลยีนั้น ๆ ให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

174
00:14:40,486 --> 00:14:42,538
มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นนั่นเองนะคะ คุณครูก็หวังว่า

175
00:14:42,538 --> 00:14:45,239
ความรู้เรื่องของการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน

176
00:14:45,239 --> 00:14:49,239
นี้ก็จะเป็นประโยชน์ ให้นักเรียนนำไปใช้ในช

177
00:14:55,272 --> 00:14:59,138
ีวิตประจำวันได้ รวมถึงนำความรู้เรื่องนี้นะคะ ไปเรียนในหัวข้อต่อไปได้ พบกันใหม่ในหัวข้อต่อไปค่ะ สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]

178
00:14:59,138 --> 00:15:03,138