การเรียนรู้ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สำหรับเนื้อหาในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แล้วนะครับ สามารถออกเป็น 2 หัวข้อใหญ่ๆ  ทั้งนี้ การแก้ไขปัญหาต่างกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมครับวันที่เราจะมาเรียนรู้กันต่อนะครับในวันที่ 6 หัวข้อที่สองก็คือกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมตอนที่ 2 ซึ่งการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับ  2 ขั้นตอนของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมคือ คัน การแก้ปัญหา และขั้นตอนการวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหาครับ โดยที่มีจุดประสงค์การเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับคือต้องการให้นักเรียนสามารถออกแบบวิธีการแก้ปัญหา   วิเคราะห์จากองค์ประกอบที่เป็นทางเลือกในการแก้ปัญหาและให้นักเรียนสามารถวางแผนขั้นตอนการทำงาน การแก้ปัญหานะครับ พร้อมแล้วเริ่มพร้อมเรียนรู้กันเลยครับ นักเรียนโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในครั้งก่อน แผนการใช้ชีวิตของผู้สูงอายุสำรวจสถานการณ์   การวิเคราะห์องค์ประกอบและสาเหตุของปัญหาจนได้ขอบเขตของปัญหาที่เราสนใจ ซึ่งก็คือ ปัญหาการสูญเสียการได้ยินของผู้สูงอายุที่เกิดจาก    ประสาทหูเสื่อมตามวัยจงส่งผลต่อการได้ยินเสียงดังนั้นจึงต้องการวิธีการให้ช่วยผู้สูงอายุ สามารถได้ยินเสียงได้ดีขึ้นนั่นเองครับและมีระดับการได้ยินปกติ มา  นำเก็บของปัญหานั้นกำหนดปะเก็น  ลบข้อมูลในการหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาและสรุปความเชื่อมโยงของ หมู่ที่ลบมาสะอาด แผนที่ความคิดรวมทั้งเปรียบเทียบข้อดีข้อเสียและ แนวทางการแก้ปัญหาที่เราสนใจซึ่งก็คือ   เครื่องช่วยฟังแต่ละประเภทนะครับ     ซึ่งจากการเปรียบเทียบให้ฟังแต่ละประเทศพบว่ามีข้อดีและข้อจำกัด ต่างกันไปสามารถนำข้อมูลดังกล่าวนะครับมาใช้เป็นแนวทางในการออกแบบและพัฒนาเครื่องช่วยฟังของเรานั่นเอง  เหมาะสมภายใต้ความรู้ความสามารถทรัพยากร ข้อจำกัดที่เรามีครับ  ในการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเพื่อให้ง่ายขึ้นเราอาจคิดถึงสิ่งที่เราควรทำในขั้นตอนนี้ครับ ประกอบด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา การสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา  และการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหาครับ   ดังนั้นเรามาเริ่มเรียนรู้กันในเรื่องของการวิเคราะห์องค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหากันก่อนครับ จากนั้นแนวคิดเชิงพัฒนา ช่วยให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาอย่างเหมาะสมคือคิดถึงองค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา วิธีการแกะ     function analysis diagram แยกแยะหน้าที่ หรือคุณสมบัติ  คนมีต่อการออกแบบ สุพรรณ เราอาจพิจารณาจาก  ที่มีอยู่แล้วและแยกแยะ ที่ทำให้ผลิตภัณฑ์ใช้งานได้ตามหน้าที่ โดยอัตราส่วนที่ไม่จำเป็นออกไปและถ่ายทอดความคิดออกมาเป็นภาพร่าง 2 มิติ หรือมิติเห็นชัดเจนตั้งนานแล้วรอมายกตัวอย่าง เกี่ยวพันกันไม้เท้า นักเรียนคลิป น่าจะมีองค์ประกอบพื้นฐานอะไรบ้าง คุณครูจะให้เวลาคิด 10 วินาทีครับ        นักเรียนคิดว่าควรมีองค์ประกอบที่จำเป็นเพื่อให้สามารถใช้งานได้ ประกอบด้วยอะไรครับ มีที่จับใช่ไหมครับ  มีอะไรอีกครับ    ค้ำยันใช่ไหมครับ แล้วก็มีฐาน ทั้งหมดล้วนแต่เป็นอุปกรณ์ที่จำเป็นต่อการนำไม้เท้ามาใช้งานครับ  ตอนนี้ลองมาช่วยวิเคราะห์ว่าเครื่องช่วยฟังแม้จะมีหลายรูปแบบ ควรมีองค์ประกอบพื้นฐานอะไรบ้างครับ จำเป็นต่อการทำงานของอุปกรณ์ให้การได้ยินเสียงได้ดีขึ้น   อย่างแรกก็คือ  อุปกรณ์รับเสียง ไมโครโฟนขนาดเล็กที่ทำหน้าที่เปลี่ยน สัญญาณเสียงเป็นสัญญาณไฟฟ้า   วงจรขยายเสียงซึ่งทำหน้าที่ขยายสัญญาณไฟฟ้าที่เปลี่ยนมาจากสัญญาณเสียงให้ตรงกับระดับการได้ยินของผู้ใช้งาน  การถ่ายทอดเสียงเช่นลำโพงขนาดเล็กที่ทำหน้าที่แปลงสัญญาณไฟฟ้ามาเป็นเสียง และทำการส่งสัญญาณเสียงดังในหูของผู้ใช้งาน  จากนี้ยังมีองค์ประกอบอื่นๆที่จำเป็นคือ แหล่งกำเนิดไฟฟ้า อุปกรณ์สำหรับปิด  อุปกรณ์สำหรับระดับเสียง ทั้งหมดล้วนแต่เป็น  องค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นเพื่อช่วยให้เครื่องช่วยฟังนั้นน่ะสามารถใช้งาน ได้ตามหน้าที่ครับ     6.3 ที่ 1 ให้นักเรียนจำแนกองค์ประกอบที่จำเป็น ควรมีต่อแนวทางการแก้ปัญหาที่นักเรียนสนใจ ด้วย  function analysis และถ่ายทอดวิเคราะห์เป็นภาพ 2 มิติหรือ 3 มิติ หนูหน้าที่ และคุณสมบัติของ องค์ประกอบพื้นฐานโดยมีเวลาทำ กิจกรรม 20 นาทีครับ  นักเรียนชักว่าว ไว้ก่อนนี่เพื่อทำกิจกรรมครับ การแก้ปัญหาในลำดับถัดมาคือการสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา โดยในขั้นตอนนี้ก็คือการนำข้อมูลประกอบที่จำเป็นต่อการ  ปัญหาและขอบเขตของปัญหาที่กำหนดไว้มาใช้ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาให้มีแนวทางที่จะ  ออกมาไว้หลังแนวทาง เลือกที่จะไปนำแนวทางเหล่านี้นำมาใช้ในการพิจารณาตัดสินใจ   การแก้ปัญหาที่เหมาะสม อาจพิจารณาจากเงื่อนไขและขอบเขตของปัญหาทางพิจารณาจากปัจจัยแวดล้อมต่างๆ ข้อดีข้อเสียของแนวทางการแก้ปัญหาทรัพยากรที่มีอยู่ ผลกระทบ สามก๊กสิ่งแวดล้อม  การนำใช้งานเพื่อแก้ปัญหาความประหยัด ความปลอดภัย การบำรุงรักษาซึ่งสิ่งเหล่านี้นะครับ ที่นำมาพิจารณา อาจปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสมกับปัญหาต่างๆครับ  ตอนนี้เราลองมาดูตัวอย่างการซ้ำ ในการแก้ปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินซึ่งเรามี แนวคิดที่จะสร้างเครื่องช่วยฟังใช่ไหมครับองค์ประกอบพื้นฐาน จะเห็นว่า   มีส่วนของวงจรขยายเสียงอาจเป็นอุปกรณ์ที่เกิดความ  ที่จะออกแบบและสร้างขึ้นด้วยตนเองจากความรู้นะครับในระดับชั้นมัธยมศึกษา ได้จากการสืบค้นนะครับ พบว่ามีการผลิตแล้วก็จำหน่ายอุปกรณ์ที่สามารถนำมาสร้างวงจรที่ช่วยขยายเสียง อย่างง่ายขึ้นได้ ซึ่งมีผู้ผลิต ชุดวงจรไว้หลายแบบโดยวงจรแต่ละแบบ มีอุปกรณ์ที่ช่วยในการขยายเสียงที่แตกต่างกัน ซึ่งอาจ  วงจรเหล่านี้มาเปรียบเทียบกันในรูปแบบของตาราง โดยกำหนด การเปรียบเทียบ ที่สอดคล้อง การพิจารณาครับตัวอย่างการกำหนดเกณฑ์ในการพิจารณาเพื่อเปรียบเทียบ  วงจรแต่ละแบบเช่น ปริมาณกระแสไฟฟ้าที่ใช้ คุณภาพของเสียงที่ได้  การปรับเปลี่ยนความดังของเสียง การประกอบหรือซ่อมแซม ราคาโดยนำเจนเหล่านี้นะครับมา พิจารณาในแต่ละวงจร โอนให้ ค่าน้ำหนัก  ที่สอดคล้องกับคุณภาพที่มีกุ้งจากตัวอย่างการพิจารณาพบว่า วงจรขยายเสียงแบบที่ 2 นะครับมีความเหมาะสมที่จะใช้ในการออกแบบและพัฒนาช่วง เมื่อพิจารณาตามเกณฑ์ทั้งหมดโดยคะแนนทั้งหมด    แต่ด้วยขนาดของแผงวงจรนะครับที่มีขนาดใหญ่ มีข้อจำกัดทำให้ไม่สามารถนำมาใช้ในการพัฒนาเครื่องช่วยฟัง แบบทัดหลังใบหู เครื่องช่วยฟังแบบใส่ในช่องหูด้วยครับ แต่จักรขนาดของแผงวงจรพิมพ์  นำมาพัฒนาเครื่องช่วยฟัง เก่าได้ครับ กำลังออกแบบ จากวงจรที่ช่วยขยายเสียงแล้วยังมีส่วนประกอบอื่นที่จำเป็นในการทำงานของเครื่องช่วยฟัง การที่เราได้วิเคราะห์  function analysis diagram ได้แก่ อุปกรณ์รับเสียง อุปกรณ์ถ่ายทอดเสียงแหล่งกำเนิดไฟฟ้า  ส่วนประกอบเหล่านี้นะครับ   อุปกรณ์ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์  ที่มีการผลิตเพื่อจำหน่ายเพื่อนำมาใช้ในการออกแบบและการพัฒนา Google สั่งดังรูปแผนที่ความคิด แนวทางการพัฒนาเครื่องช่วยฟังนะครับ ซึ่งเราอาจ  และ อิเล็กทรอนิกส์  เพื่อใช้เป็นส่วนประกอบในการออกแบบและพัฒนาเครื่องช่วยฟังดังได้ดังนี้ครับ อุปกรณ์รับเสียง  ไมค์คอนเดนเซอร์  เราจะมีความไวในการรับสัญญาณเสียงอุปกรณ์ถ่ายทอดเสียง   ต้องใช้หูฟังชนิดใส่ในช่องหูเนื่องจากมีความสะดวกในการใช้งาน แต่มีน้ำหนัก เบากว่าลำโพงนะครับ   แหล่งกำเนิดไฟฟ้านะครับ เลือกใช้แบตเตอรี่ 3A 1.5 โวลต์ ใช้ 2 ตัว  เพียงพอขนาด 3 โวลท์มีน้ำหนักเบาแล้วก็หาซื้อได้สะดวกครับ  เมื่อเราเลือกรูปแบบ วงจรขยายเสียงอุปกรณ์ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ที่นำมาใช้ในการพัฒนาเครื่องช่วยฟังเรียบร้อยแล้ว เราสามารถนำอุปกรณ์ต่างๆเหล่านี้ครับ มาทดลองก่อนตามรูปแบบวงจรขยายเสียง ตรวจสอบขยาย สามารถขยายเสียงในการได้ยินให้ดีขึ้นได้หรือไม่นะครับ     ในกิจกรรมที่ 6.3 ตอนที่ 2 ให้นักเรียนสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหาที่นักเรียนสนใจ จากกิจกรรมที่ผ่านมานะครับ  โดยใช้ผลจากการจำแนกองค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็น แล้วคนมีต่อกัน   ข้อมูล ที่รวบรวมไว้จากนั้นประเมินทางเลือกในการแก้ไขปัญหาที่สร้างขึ้นโดยสร้างตารางนะครับ ทางเลือกในการแก้ไขปัญหา โดยมีเวลาในการทำกิจกรรมนี้นะครับ 20  สวัสดีครับ นักเรียนอายุ หากวีดีโอนี้ไว้ก่อนก็ทำกิจกรรม การแก้ปัญหาในระบบตัดไม้คือการถ่ายทอดความคิด ในการแก้ปัญหาครับ ซึ่งก็คือการ  ของเรานั้น มาพิจารณาให้มีความชัดเจนมากยิ่งขึ้นนั่นเอง ซึ่งจากตัวอย่างนะครับปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยิน  คือการพัฒนาโครงสร้างของชุมชนฟังไม่เหมาะกับผู้ใช้งานโดยมีวงจรขยายเสียง อุปกรณ์ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ที่ จำเป็นต่อการทำงานของเครื่องช่วยฟัง การถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหามีความสำคัญเนื่องจาก การศึกษาแนวคิดที่ใช้ในการแก้ปัญหา สนองความต้องการของเราให้มีความเป็นรูปประธรรม   ทำได้หลายวิธีซึ่งอาจเริ่มต้นจากวิธีการง่ายๆ ใช้ทรัพยากรน้อย ไปจนถึงวิธีการที่ซับซ้อนดังนั้น  เราไปเริ่มเรียนรู้กันเลยครับว่ามีวิธีการช่วยให้เราถ่ายทอดความคิดอะไรบ้าง  ซึ่งเราอาจจะเริ่ม จาก การถ่ายทอดความคิดอย่างง่ายนะครับ  เช่นการเขียนภาพ 2 มิติ ซึ่งเป็นการถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง  แสดงให้เห็น ว่า ความยาว หรือความสูงของกลุ่มงานนะครับ มานะครับ เป็นภาพ 3 มิตินะครับซึ่งเป็นภาพประกอบด้วย ความกว้างความลึกและความสูง  มีความเหมือนจริงมากกว่ามากกว่า 2 มิตินะครับ การเขียนภาพ 3 มิติ ที่นิยมสายหน่อยครับมี 2 แบบคืออย่างที่หนึ่งก็คือภาพออบลิค เป็นภาพ   เป็นแนวตรงนะครับ นิทานของภาพขนาน เส้นระดับ  สามารถวัดระดับได้ส่วนด้านยาวนิยมเขียนให้ทำมุม 45 องศาครับ     ภาพ 3 มิติอีกแบบนึงนะครับก็คือภาพ isometric  เป็นภาพ 3 มิติ มองเห็น ใกล้เคียงกับของจริงและมีแนวสารของวัตถุอีกด้านนึงแอบตั้งฉากกับเส้นระดับนะครับ ความกว้างกับความยาวจะทำมุม 30 องศากับเส้นระดับครับ     ภาพฉายภาพฉายเป็นภาพที่แสดงรายละเอียดของชิ้นงานที่ออกแบบไว้ในแต่ละด้านครับ ตอบด้วย ภาพด้านหน้า ด้านข้างและด้านบน อย่างน้อย วัดทับกระดานก็คือภาพที่เราใช้ตาม  แล้วสอนในแต่ละด้านนะครับ เขียนออกมาเป็นภาพ 2 มิติในบางกรณีนะครับจำเป็นอาจจะต้องมีภาพด้านหลังหรือ อันล่างด้วยก็ได้นะครับโดยภาพถ่ายแต่ละด้านจะแสดงขนาดและหน่วยในการวัด โทรศัพท์ จำลองหรือชิ้นงานได้ครับ นอกจากการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหา สามารถสื่อสาร  เช่น ผังงานเป็นการ  อีกรูปแบบหนึ่งซึ่งแสดงรายละเอียด อาจเป็นขั้นตอนโดยใช้สัญลักษณ์ ในการสื่อความหมายของลำดับการทำงาน เช่นขั้นตอนการรักษา ในโรงพยาบาล  การศึกษา ยังสามารถใช้แผนภาพนะครับซึ่งเป็นการออกแบบแนวคิดการทำงานออกมาเป็นภาพนะครับ ฟอร์มแสดงรายละเอียดองค์ประกอบเรื่องแสดงให้เห็นวิธีการทำงานหรือวิธีการอย่างไร ตัวอย่างขณะแปรง ระบบบำบัด   ด้วยพืชระยะ    การศึกษาแนวคิดยังสามารถใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบเป็นภาพ 2 มิติและภาพ 3 มิติ ภาพฉาย จะช่วยให้ผู้ออกแบบได้เห็นภาพ  ที่กำลังออกแบบไว้ในมุมต่างๆได้อย่างถูกต้องใกล้เคียงความเป็นจริงมากขึ้น สามารถปรับเปลี่ยนส่วนต่างๆของสิ่งที่ออกแบบตามความคิดของเราได้อย่างรวดเร็วนะครับ Software ช่วยในการออกแบบมีหลายชนิด  แต่ละชนิดมีคุณสมบัติ และจุดเด่นที่แตกต่างกัน  จึงควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับการใช้งานครับ  อยากการออกแบบเครื่องช่วยฟังนะครับสำหรับ ผู้สูงอายุนะครับสามารถออกแบบด้วยการเขียนออกมาเป็นภาพ 3 มิติและภาพฉาย เพื่อให้เห็นรายละเอียดของชิ้นงานมากขึ้นเพื่อสื่อสารและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างชัด   แล้วยังสามารถใช้ซอฟต์แวร์นะครับช่วยในการออกแบบ สื่อสารออกมาเป็นภาพ 3 มิติและภาพฉายเช่นเดียวกันครับ  ใบกิจกรรมที่ 6.3 ตอนที่ 3 ครับ ให้นักเรียนออกแบบและพัฒนาการแก้ปัญหาตามแนวทางที่ตนเองเลือกนะครับ กิจกรรมที่ 6.3 ตอนที่ 2 สื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ  วิธีการที่เหมาะสมกับแนวทางการแก้ไขปัญหา  ซึ่งอาจจะเป็นการเขียนภาพร่าง ออกชิ้นงานนะครับ หรือแผนผัง หรือแผนภาพของวิธีการแก้ไขปัญหา เป็นภาพร่างหรือชิ้นงาน  ควรมีการระบุรายละเอียดของส่วนที่ใช้สร้างนะครับขนาดของชิ้นงาน บ่มีเวลาในการทำกิจกรรม 20 นาทีครับนักเรียนอยุธยาวิทยาลัยก่อน ทำกิจกรรมครับ    ตอนนี้แหละ นักเรียนคงได้ออกแบบ พัฒนาแนวคิดของนักเรียนที่ชัดเจนรวมทั้งเลือกวิธีการเพื่อถ่ายทอดความคิดให้ผู้อื่นเข้าใจแล้ว ยกตัวอย่างนะครับ ปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยิน ที่ได้มีการออกแบบแล้วก็ถ่ายทอดความคิดออกมาเป็นภาพ 3 มิติ  และภาพถ่ายนะครับ ก่อนการลงมือสร้างชิ้นงานนะครับควรมีการวางแผนโดย  กำหนดลำดับ     ในการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการตามที่ได้ออกแบบไว้นะครับ  มีการกำหนดเป้าหมายแล้วก็เวลาในการดำเนินงาน การแก้ปัญหานั้นนะครับมีการดำเนินการโดยหลายคนนะครับ อาจกำหนดผู้รับผิดชอบนะครับในแต่ละขั้นตอน ให้ชัดเจนจากนั้นนะครับจึงลงมือทำการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาการ แก้ปัญหาตามที่ออกแบบไว้ครับเมื่อเราด้วย  กำหนดรายละเอียดต่างๆแล้วนะครับจึงนำข้อมูลต่างๆเหล่านี้มาจัดทำในรูปแบบตาราง ให้ได้แผนการปฏิบัติงานที่ชัดเจนขึ้นนะครับเช่น ตัวอย่างแผนการปฏิบัติงานการสร้างเครื่องช่วยฟังนะครับซึ่งได้มีการกำหนดกิจกรรม ต้องดำเนินการ โดยมีการ จัดลำดับนะครับกิจกรรมที่ต้องดำเนินการก่อนและหลังนะครับ รวมทั้งมีการระบุเวลาที่ใช้ในการดำเนินงาน ในแต่ละกิจกรรม และช่วงเวลาที่ดำเนินการ ในการแก้ปัญหานักเรียนจะเห็นว่าการจัดทำแผนปฏิบัติงานนะครับ จะช่วยให้ผู้ แก้ปัญหาและผู้ที่เกี่ยวข้อง เป็นการทำงานที่ชัดเจน ทำให้สามารถดำเนินงาน อย่างเป็นลำดับขั้นตอน ทรงผมนะครับต่อความสำเร็จในการแก้ไขปัญหาครับ  ใบกิจกรรมที่ 6.4 นะครับให้นักเรียนวางแผนการดำเนินงานในการแก้ไขปัญหาโดยกำหนดกิจกรรมและก็ระยะเวลาในการ ปฏิบัติงานในแต่ละกิจกรรมตั้งแต่เริ่มต้นจนจบ สิ้นสุดของกระบวนการสร้างชิ้นงานหรือวิธีการแก้ไขปัญหา จากนั้นนะครับให้นำข้อมูลที่กำหนด  จัดทำในรูปแบบของตาราง แผนปฏิบัติงาน  บ่มีเวลาให้   20 นาที นักเรียน หยุดพักวีดีทัศน์นี้ไว้ก่อนเพื่อทำกิจกรรมครับ  หลังจากวางแผนการทำกิจกรรมเรียบร้อยแล้ว ต่อไปก็คือการลงมือแก้ไขปัญหาซึ่งอาจเป็นการสร้างชิ้นงาน หรือหาวิธีการ ไปปฏิบัติ  ทำแผนที่กำหนดไว้ เป็นการสร้างชิ้นงานนะครับ ควรเลือกใช้วัสดุ  ทรัพยากรให้เหมาะสมของประเภทของงานรวมทั้งอุปกรณ์เครื่องมือที่ใช้ในการทำงาน ใช้อย่างถูกต้อง และคำนึงถึงความปลอดภัยในการใช้งานด้วยครับ การเรียนรู้ในครั้งนี้นักเรียนได้ เรียนรู้ ให้ 2 ขั้นตอนของการแก้ไขปัญหา เชิงวิศวกรรมช่วยให้เราออกแบบวิธี   และลงมือทำ   ซึ่งใน      หลังจากที่ในเลือด แนวทางที่เหมาะสมในการแก้ไขปัญหาแล้วจึงนำข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหานะครับ มาใช้ในการออกแบบ   แล้วตัดสินใจเลือกแนวทางการแก้ไขปัญหาภายใต้ขอบเขตปัญหาความรู้ก็ทรัพยากรที่มีนะครับ แล้วถ่ายทอดความคิดในการแก้ไขปัญหาให้เป็นรูปประธรรม ให้ผู้อื่นเข้าใจ วิธีการที่เหมาะสมครับ ขั้นต่อมาคือขั้นวางแผนและ เนินการแก้ปัญหา ก่อนที่จะลงมือถือ  ออกแบบไว้นะครับ บริการ  ขั้นตอนการทำงานเป้าหมายนะครับแล้วก็ระยะเวลาในการดำเนินการ   หรือลงมือแก้ไขปัญหาตามที่ออกแบบไว้ครับ     ในครั้งหน้านะครับเราจะมาเรียนรู้ การต่อว่าหลังจากที่เราออกแบบและสร้างชิ้นงานหรือวิธีการในการแก้ไขปัญหาแล้ว  จะทราบได้อย่างไรครับ มาทำงาน ทีมงานหรือแก สามารถแก้ไขปัญหาได้ดีเพียงใด  ได้อย่างเหมาะสมหรือไม่ สำหรับครั้งนี้สวัสดีครับ    เสียงดนตรี