1
00:00:00,000 --> 00:00:05,877
ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีในชั้นประถมมัธยมศึกษาปี

2
00:00:05,817 --> 00:00:06,698

3
00:00:07,057 --> 00:00:07,448

4
00:00:07,215 --> 00:00:09,778
นักเรียนน่าจะยังจำกันได้นะครับ

5
00:00:09,655 --> 00:00:11,969
รหัสเทคโนโลยีการออกแบบ

6
00:00:12,756 --> 00:00:17,286
มัธยมศึกษาปีที่ 4 นี้นะครับเราจะสามารถแบ่งออกเป็น 3 หัวข้อใหญ่ๆนะครับ

7
00:00:17,365 --> 00:00:17,748

8
00:00:17,615 --> 00:00:23,256
โดยการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับเราจะเรียนรู้กันในหัวข้อการแก้ปัญหาการ

9
00:00:23,576 --> 00:00:24,901
ออกแบบเชิงวิศวกรรม

10
00:00:25,495 --> 00:00:26,628
วิศวกรรมครับ

11
00:00:27,026 --> 00:00:27,441

12
00:00:27,286 --> 00:00:27,708

13
00:00:27,696 --> 00:00:27,942

14
00:00:28,175 --> 00:00:34,969
ให้นักเรียนสามารถใช้เทคนิคหรือวิธีการนะครับเพื่อวิเคราะห์ข้อมูลในการแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบ

15
00:00:35,277 --> 00:00:36,647
เชิงวิศวกรรมนะครับ

16
00:00:36,658 --> 00:00:39,988
มีข้อหนึ่งก็คือให้นักเรียนสามารถใช้

17
00:00:39,987 --> 00:00:40,433

18
00:00:40,257 --> 00:00:40,511

19
00:00:40,496 --> 00:00:43,598
เชิงวิศวกรรมในการแก้ปัญหา

20
00:00:43,648 --> 00:00:45,902
พัฒนาในชีวิตประจำวัน

21
00:00:45,958 --> 00:00:46,331

22
00:00:46,407 --> 00:00:54,306
คือการเรียนรู้ในหัวข้อนี้นะครับจะประกอบไปด้วย 2 บทเรียนก็คือบทที่ 6 กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมนะครับและบทที่ 7

23
00:00:54,477 --> 00:00:54,980

24
00:00:55,107 --> 00:00:58,782
การแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

25
00:00:58,828 --> 00:00:59,075

26
00:00:59,546 --> 00:01:05,568
ด้วยการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับเราจะเรียนรู้กันในบทที่ในตอนที่ 1 นะครับของบทที่ 6

27
00:01:05,367 --> 00:01:07,407
ก็คือกระบวนการออกแบบ

28
00:01:07,347 --> 00:01:09,600
เชิงวิศวกรรมในตอนที่ 1 ครับ

29
00:01:09,777 --> 00:01:10,045

30
00:01:09,988 --> 00:01:15,926
นักเรียนจะเห็นนะครับว่าการเรียนรู้ในหัวข้อนี้จะเกี่ยวข้องกับกระบวนการเชิงวิศวกรรมนะครับ

31
00:01:15,807 --> 00:01:21,103
ซึ่งเป็นกระบวนการที่นักเรียนเคยเรียนรู้มาแล้วในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นนะครับ

32
00:01:21,387 --> 00:01:23,183
พอจำได้ไหมครับ

33
00:01:23,188 --> 00:01:25,799
กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

34
00:01:25,857 --> 00:01:27,489
กระบวนการอะไร

35
00:01:27,478 --> 00:01:28,170
แล้ว

36
00:01:28,168 --> 00:01:29,179
อย่างไร

37
00:01:29,338 --> 00:01:31,340
ครูจะให้เวลานักเรียนคิด

38
00:01:31,377 --> 00:01:33,983
ทบทวนการซัก 10 วินาทีนะครับ

39
00:01:34,257 --> 00:01:34,621

40
00:01:34,648 --> 00:01:34,884

41
00:01:35,156 --> 00:01:35,544

42
00:01:35,547 --> 00:01:35,765

43
00:01:36,237 --> 00:01:36,758

44
00:01:36,896 --> 00:01:37,492

45
00:01:37,467 --> 00:01:37,828

46
00:01:37,857 --> 00:01:38,201

47
00:01:38,698 --> 00:01:39,244

48
00:01:39,208 --> 00:01:39,677

49
00:01:39,898 --> 00:01:40,329

50
00:01:40,288 --> 00:01:41,414

51
00:01:41,427 --> 00:01:41,717

52
00:01:41,637 --> 00:01:41,898

53
00:01:42,327 --> 00:01:42,570

54
00:01:42,717 --> 00:01:44,064
จำกันได้ไหมครับ

55
00:01:44,072 --> 00:01:44,470

56
00:01:44,397 --> 00:01:47,253
ดังนั้นเราลองไปทบทวนกันนะครับว่า

57
00:01:47,007 --> 00:01:48,407
การออกแบบเชิงวิศวกรรม

58
00:01:48,357 --> 00:01:48,933

59
00:01:48,868 --> 00:01:49,238

60
00:01:49,259 --> 00:01:51,230
เป็นกระบวนการอย่างไรนะครับ

61
00:01:51,240 --> 00:01:53,600
กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมครับ

62
00:01:53,548 --> 00:01:57,457
เป็นกระบวนการที่เรานำมาใช้เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาความ

63
00:01:57,388 --> 00:01:57,797

64
00:01:57,720 --> 00:01:58,525
ต้องการ

65
00:01:58,467 --> 00:01:59,649
ของมนุษย์นะครับ

66
00:01:59,637 --> 00:02:02,691
ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนนะครับได้แก่ 1

67
00:02:03,148 --> 00:02:04,485
ระบุปัญหาครับ

68
00:02:04,497 --> 00:02:05,911
2

69
00:02:05,908 --> 00:02:12,130
รวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา 3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา

70
00:02:12,568 --> 00:02:15,893
4 วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

71
00:02:15,898 --> 00:02:18,218
5 ทดสอบประเมิน

72
00:02:18,388 --> 00:02:18,757

73
00:02:18,657 --> 00:02:22,163
และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน

74
00:02:22,558 --> 00:02:23,182
6

75
00:02:23,218 --> 00:02:25,605
นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา

76
00:02:25,828 --> 00:02:28,471
และผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงานนะครับ

77
00:02:29,487 --> 00:02:33,711
นักเรียนจะเห็นนะครับว่ากระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

78
00:02:33,717 --> 00:02:33,934

79
00:02:34,229 --> 00:02:41,718
การกำหนดเป็นขั้นตอนเพื่อให้สะดวกในการนำไปใช้แก้ปัญหาในการแก้ปัญหาขั้นตอนต่างๆเหล่านี้นะครับ

80
00:02:41,788 --> 00:02:43,714
อาจมีการย้อนกลับได้

81
00:02:43,648 --> 00:02:44,087

82
00:02:43,919 --> 00:02:45,522
สลับไปมาได้ครับ

83
00:02:45,688 --> 00:02:47,780
เพื่อให้ได้แก้ไขชิ้นงาน

84
00:02:47,759 --> 00:02:49,521
หรือวิธีการที่

85
00:02:49,468 --> 00:02:51,339
การปกป้องถูก

86
00:02:51,449 --> 00:02:52,278

87
00:02:52,229 --> 00:02:59,555
แก้ปัญหาไม่ได้หรือใช้งานไม่ได้อาจต้องย้อนกลับไปทำงานช้ำในบางขั้นตอนเช่นอาจจะย้อนกลับไปออกแบบ

88
00:02:59,339 --> 00:03:00,471
แก้ปัญหาใหม่

89
00:03:00,687 --> 00:03:00,946

90
00:03:00,960 --> 00:03:02,085
หรือเอาไปกลับ

91
00:03:02,039 --> 00:03:02,395

92
00:03:02,428 --> 00:03:05,973
รวบรวมข้อมูลในการแก้ปัญหาใหม่อีกครั้ง

93
00:03:06,568 --> 00:03:06,881

94
00:03:07,349 --> 00:03:07,620

95
00:03:07,860 --> 00:03:14,095
สำหรับการเรียนรู้ในหัวข้อกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมตอนที่ 1 จะเกี่ยวข้องกับ 2 ขั้น

96
00:03:13,949 --> 00:03:18,928
ตอนของกระบวนการคิดเชิงวิศวกรรมคือขั้นระบุปัญหา

97
00:03:18,869 --> 00:03:22,338
แล้วก็รวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

98
00:03:22,469 --> 00:03:22,729

99
00:03:22,920 --> 00:03:25,943
ซึ่งเป็น 2 ขั้นตอนแรกของกระบวนการนะครับ

100
00:03:25,982 --> 00:03:26,346

101
00:03:26,580 --> 00:03:29,251
เราจะมีวิธีการอะไรบ้าง

102
00:03:29,249 --> 00:03:31,118
ที่นำมาช่วยให้เราเข้าใจ

103
00:03:31,229 --> 00:03:31,628

104
00:03:31,620 --> 00:03:33,801
สามารถระบุปัญหาที่เราสนใจ

105
00:03:34,080 --> 00:03:35,571
ให้มีความชัดเจน

106
00:03:35,731 --> 00:03:37,757
รวมทั้งครอบครัวข้อมูล

107
00:03:37,708 --> 00:03:41,501
หาแนวทางในการแก้ไขที่สอดคล้องกับปัญหานะครับ

108
00:03:42,659 --> 00:03:43,060

109
00:03:43,018 --> 00:03:48,676
จุดประสงค์ของการเรียนในครั้งนี้ก็คือนักเรียนสามารถระบุและกำหนดขอบเขตของปัญหา

110
00:03:48,779 --> 00:03:52,336
การวิเคราะห์องค์ประกอบและสาเหตุของปัญหาที่สนใจ

111
00:03:52,259 --> 00:03:55,429
นักเรียนสามารถนำข้อมูลเปรียบเทียบ

112
00:03:55,650 --> 00:03:56,080

113
00:03:55,830 --> 00:03:58,653
และตัดสินใจเลือกแนวทางในการแก้ปัญหา

114
00:03:59,249 --> 00:04:01,316
เรามาเริ่มเรียนกันเลยครับ

115
00:04:01,170 --> 00:04:01,388

116
00:04:01,680 --> 00:04:01,879

117
00:04:02,190 --> 00:04:05,188
นักเรียนเคยเกิดปัญหากับตัวเองบ้างไหมครับ

118
00:04:05,971 --> 00:04:06,214

119
00:04:06,240 --> 00:04:06,508

120
00:04:06,482 --> 00:04:06,923

121
00:04:06,931 --> 00:04:08,840
ปัญหาคืออะไรครับ

122
00:04:09,689 --> 00:04:14,102
มีผู้ให้นิยามของคำว่าปัญหาว่าคือข้อสงสัย

123
00:04:14,039 --> 00:04:15,378
ข้อขัดข้อง

124
00:04:15,629 --> 00:04:15,900

125
00:04:15,901 --> 00:04:17,748
ข้อที่ต้องพิจารณาครับ

126
00:04:17,880 --> 00:04:19,922
ฟังจากความหมายแล้ว

127
00:04:19,860 --> 00:04:23,930
ไม่มีใครอยากให้มีปัญหาหรือเกิดปัญหาขึ้นกับตัวเองใช่ไหมครับ

128
00:04:24,091 --> 00:04:24,357

129
00:04:24,931 --> 00:04:27,544
คงเป็นสิ่งที่ทำให้เราไม่สบายใจ

130
00:04:27,541 --> 00:04:27,759

131
00:04:27,869 --> 00:04:28,097

132
00:04:28,199 --> 00:04:34,457
หรือไม่ก็เกิดความยากลำบากในการใช้ชีวิตในการทำงานดังนั้นถ้าเกิดปัญหาแล้วเราควรทำอย่างไรคะ

133
00:04:34,921 --> 00:04:37,071
เราก็ต้องแก้ไขใช่ไหมครับ

134
00:04:37,230 --> 00:04:40,579
การที่เราจะแก้ไขปัญหาได้เราควร

135
00:04:40,560 --> 00:04:45,918
เข้าใจปัญหานั้นให้ชัดเจนก่อนเพื่อที่จะสามารถแก้ไขปัญหานั้นได้อย่างเหมาะสม

136
00:04:45,749 --> 00:04:52,101
ถ้าเป็นปัญหาของนักเรียนนักเรียนคงจะพอนึกออกนะครับว่าเกิดจากอะไรแต่ถ้าเป็นปัญหาของผู้อื่น

137
00:04:52,470 --> 00:04:54,435
เราจะมีวิธีการอย่างไร

138
00:04:54,600 --> 00:04:56,289
ไม่เข้าใจกับปัญหานั้น

139
00:04:56,580 --> 00:05:00,080
เพื่อให้เข้าใจอย่างชัดเจนก่อนลงมือแก้ปัญหา

140
00:05:00,150 --> 00:05:02,909
ดังนั้นวันนี้เราไปเรียนรู้กันชอบว่า

141
00:05:02,913 --> 00:05:09,328
วิชาการอย่างไรที่ทำให้เราเข้าใจปัญหาทางของนักเรียนเองและของบุคคลอื่นได้อย่างชัด

142
00:05:09,180 --> 00:05:09,828

143
00:05:09,841 --> 00:05:12,663
เพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม

144
00:05:14,580 --> 00:05:14,822

145
00:05:14,910 --> 00:05:20,486
ดังนั้นวันนี้นะครับจะชวนนักเรียนไปแก้ปัญหาให้บุคคลอื่นครับ

146
00:05:21,180 --> 00:05:21,470

147
00:05:21,421 --> 00:05:22,940
ดูจากรูปแล้ว

148
00:05:22,980 --> 00:05:24,875
น่าจะเป็นรูปใดครับ

149
00:05:25,260 --> 00:05:25,536

150
00:05:25,532 --> 00:05:25,762

151
00:05:25,651 --> 00:05:26,040

152
00:05:26,491 --> 00:05:28,217
ผู้สูงอายุใช่ไหมครับ

153
00:05:28,170 --> 00:05:28,538

154
00:05:28,412 --> 00:05:31,622
นักเรียนคิดว่าผู้สูงอายุน่าจะประสบปัญหาอะไรบ้าง

155
00:05:32,310 --> 00:05:32,591

156
00:05:32,580 --> 00:05:32,948

157
00:05:33,091 --> 00:05:33,361

158
00:05:33,271 --> 00:05:33,519

159
00:05:33,722 --> 00:05:41,527
ดังนั้นลองพิจารณาจากตัวอย่างสถานการณ์การใช้ชีวิตของผู้สูงอายุในปัจจุบันก่อนนะครับและก็คิดกันว่า

160
00:05:42,061 --> 00:05:44,812
ผู้สูงอายุน่าจะประสบปัญหาอะไรบ้าง

161
00:05:44,881 --> 00:05:48,018
คุณครูจะให้เวลานักเรียนทั้งหมด 10 วินาทีนะครับ

162
00:05:48,662 --> 00:05:49,105

163
00:05:49,622 --> 00:05:49,880

164
00:05:50,310 --> 00:05:50,927

165
00:05:50,971 --> 00:05:51,368

166
00:05:51,270 --> 00:05:51,708

167
00:05:51,481 --> 00:05:51,971

168
00:05:52,171 --> 00:05:52,992

169
00:05:53,011 --> 00:05:53,626

170
00:05:53,582 --> 00:05:53,846

171
00:05:53,850 --> 00:05:54,063

172
00:05:54,031 --> 00:05:54,279

173
00:05:54,240 --> 00:05:54,659

174
00:05:54,931 --> 00:05:55,194

175
00:05:55,202 --> 00:05:55,761

176
00:05:55,831 --> 00:05:56,512

177
00:05:56,461 --> 00:06:00,680
ครับครบ 10 วินาทีแล้วนะครับคิดออกกันบ้างไหมเอ่ย

178
00:06:00,781 --> 00:06:05,447
จากสถานการณ์ปัจจุบันนะครับผู้สูงอายุนะครับมีแนวโน้มที่ต้องอยู่คนเดียว

179
00:06:05,372 --> 00:06:05,647

180
00:06:06,212 --> 00:06:13,059
พึ่งพาตัวเองมากขึ้นแต่เมื่ออายุมากขึ้นนะครับทำให้สภาพร่างกายเสื่อมลงจึงทำให้เกิดปัญหาสุขภาพเช่น

181
00:06:13,502 --> 00:06:15,112
สายตาที่พร่ามัว

182
00:06:16,141 --> 00:06:16,417

183
00:06:16,321 --> 00:06:16,585

184
00:06:16,472 --> 00:06:16,679

185
00:06:16,771 --> 00:06:17,065

186
00:06:17,041 --> 00:06:17,323

187
00:06:17,222 --> 00:06:20,845
การเคลื่อนไหวร่างกายที่ยากลำบากขึ้นปัญหาเรื่องความจำนะครับ

188
00:06:21,062 --> 00:06:21,443

189
00:06:21,391 --> 00:06:21,831

190
00:06:21,840 --> 00:06:23,828
และการสูญเสียการได้ยินนะครับ

191
00:06:23,882 --> 00:06:24,140

192
00:06:24,213 --> 00:06:29,987
ปัญหาสุขภาพดังกล่าวนะครับทำให้ผู้สูงอายุนี่ใช้ชีวิตได้อย่างราบยากลำบากขึ้น

193
00:06:32,162 --> 00:06:34,011
จากการวิเคราะห์นะครับ

194
00:06:34,412 --> 00:06:34,633

195
00:06:34,530 --> 00:06:36,586
จากปัญหาข้างต้นนะครับ

196
00:06:36,512 --> 00:06:42,184
ค้นหาหนึ่งนะครับในการใช้ชีวิตของผู้สูงอายุนะครับก็คือปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยิน

197
00:06:43,682 --> 00:06:47,293
ซึ่งผู้สูงอายุที่มีการสามารถในการรับเสียงลดลง

198
00:06:47,282 --> 00:06:49,820
หรือมีภาวะหูอื้อหรือหูตึงนั่นเอง

199
00:06:49,711 --> 00:06:49,978

200
00:06:50,102 --> 00:06:50,348

201
00:06:50,283 --> 00:06:52,265
ทำให้สื่อสารกับผู้อื่นได้ลำบาก

202
00:06:52,262 --> 00:06:52,581

203
00:06:52,592 --> 00:06:56,384
หรือว่าสื่อสารกับผู้อื่นได้น้อยลงหรือสูญเสียความมั่นใจ

204
00:06:56,313 --> 00:06:56,867

205
00:06:56,822 --> 00:07:01,424
แล้วก็คุณค่าของตัวเองนะครับจะมีปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อการใช้

206
00:07:01,322 --> 00:07:02,753
ชีวิตของผู้สูงอายุ

207
00:07:02,702 --> 00:07:02,967

208
00:07:02,913 --> 00:07:04,698
และคนรอบข้างอีกด้วยนะครับ

209
00:07:04,622 --> 00:07:04,842

210
00:07:05,463 --> 00:07:05,680

211
00:07:05,912 --> 00:07:09,251
นักเรียนคนใหม่นะครับที่อยากจะศึกษาเพิ่มเติม

212
00:07:09,393 --> 00:07:14,978
ถือว่าทางการได้ยินของผู้สูงอายุนะครับสามารถศึกษาเพิ่มเติมได้ที่

213
00:07:16,111 --> 00:07:18,551
เว็บไซต์หรือว่า QR Code ได้นะครับ

214
00:07:18,483 --> 00:07:18,734

215
00:07:18,722 --> 00:07:18,925

216
00:07:19,052 --> 00:07:19,269

217
00:07:19,743 --> 00:07:20,247

218
00:07:20,343 --> 00:07:20,548

219
00:07:20,701 --> 00:07:28,147
ปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินนะครับจึงเป็นปัญหาที่น่าสนใจเพื่อที่จะให้ผู้สูงอายุซึ่งอาจจะเป็นคุณปู่คุณตา

220
00:07:27,964 --> 00:07:31,026
คุณยายขอนักเรียนนะครับ

221
00:07:31,234 --> 00:07:32,520
ได้กลับมาใช้ชีวิต

222
00:07:32,523 --> 00:07:36,268
ปัญหาความต้องการ

223
00:07:36,274 --> 00:07:37,737

224
00:07:37,622 --> 00:07:38,008

225
00:07:37,955 --> 00:07:39,594
จำเป็นที่จะต้องเข้าใจ

226
00:07:39,543 --> 00:07:41,522
องค์ประกอบของปัญหานะครับ

227
00:07:41,463 --> 00:07:42,809
แล้วก็ต้องเข้าใจกับ

228
00:07:42,752 --> 00:07:43,310

229
00:07:43,262 --> 00:07:44,795
สาเหตุของปัญหาก่อน

230
00:07:45,122 --> 00:07:45,318

231
00:07:45,242 --> 00:07:47,013
เพราะที่เราจะได้สามารถ

232
00:07:46,982 --> 00:07:49,597
กำหนดกรอบหรือขอบเขตของปัญหา

233
00:07:49,562 --> 00:07:51,321
เพื่อหาทางแก้ไขต่อไปครับ

234
00:07:51,332 --> 00:07:51,532

235
00:07:51,663 --> 00:07:52,011

236
00:07:52,051 --> 00:07:53,184
ตามนั้นนะครับ

237
00:07:53,193 --> 00:07:53,444

238
00:07:53,469 --> 00:07:53,739

239
00:07:53,643 --> 00:07:56,030
นักเรียนลองมาทำความเข้าใจกับปัญหา

240
00:07:56,013 --> 00:07:56,255

241
00:07:56,222 --> 00:07:58,624
ในการวิเคราะห์องค์ประกอบของปัญหากันครับ

242
00:07:58,653 --> 00:07:59,056

243
00:07:59,042 --> 00:08:02,064
วิธีหนึ่งที่เราใช้ได้ก็คือการตั้ง

244
00:08:02,222 --> 00:08:03,738
คำถาม

245
00:08:04,293 --> 00:08:04,693

246
00:08:04,862 --> 00:08:08,497
การตั้งปัญหา 5 W 1 H นะครับ

247
00:08:09,153 --> 00:08:12,235
ก็เป็นการตั้งคำถามในภาษาอังกฤษนะครับ

248
00:08:12,092 --> 00:08:12,403

249
00:08:12,422 --> 00:08:17,793
มาให้เราช่วยจำแนกองค์ประกอบของปัญหาได้ง่ายขึ้นนั่นเองนะครับได้แต่งู

250
00:08:17,733 --> 00:08:18,624
ใคร

251
00:08:19,594 --> 00:08:20,090

252
00:08:20,223 --> 00:08:21,826
ใครมีปัญหาที่เรา

253
00:08:21,783 --> 00:08:25,725
สนใจว่าเกิดขึ้นกับใครนะครับคือที่ไหน

254
00:08:26,194 --> 00:08:29,611
When คือเมื่อใดปัญหาเกิดขึ้นเมื่อใด

255
00:08:30,242 --> 00:08:30,433

256
00:08:30,483 --> 00:08:32,013
วัดอะไรนะครับ

257
00:08:32,013 --> 00:08:32,408

258
00:08:32,463 --> 00:08:35,796
ปัญหาคืออะไรนะครับ Why ทำไม

259
00:08:36,063 --> 00:08:38,273
ก็คือทำไมจึงเกิดปัญหานะครับ

260
00:08:38,313 --> 00:08:40,371
How อย่างไร

261
00:08:40,292 --> 00:08:40,493

262
00:08:41,644 --> 00:08:45,730
ก็คือปัญหาหรือความต้องการมีความลักษณะอย่างไรนะครับ

263
00:08:45,784 --> 00:08:49,141
ดังนั้นนักเรียนลองคิดถึงปัญหาของผู้สูงอายุ

264
00:08:49,442 --> 00:08:50,698
เสียการได้ยิน

265
00:08:50,674 --> 00:08:50,952

266
00:08:50,913 --> 00:08:51,359

267
00:08:51,304 --> 00:08:53,842
ครูจะให้นักเรียนคิด 10 วินาทีนะครับ

268
00:08:54,004 --> 00:08:54,444

269
00:08:54,573 --> 00:08:54,804

270
00:08:54,754 --> 00:08:55,349

271
00:08:55,533 --> 00:08:55,976

272
00:08:56,493 --> 00:08:56,747

273
00:08:56,673 --> 00:08:56,934

274
00:08:57,183 --> 00:08:58,198

275
00:08:58,144 --> 00:08:58,388

276
00:08:58,412 --> 00:08:59,040

277
00:08:58,983 --> 00:08:59,548

278
00:08:59,493 --> 00:09:02,370

279
00:09:02,704 --> 00:09:02,933

280
00:09:02,914 --> 00:09:05,463
นักเรียนคิดว่าอย่างไรกันบ้างครับ

281
00:09:05,403 --> 00:09:10,334
เรามาดูกันนะครับการวิเคราะห์องค์ประกอบของปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยิน

282
00:09:10,655 --> 00:09:14,578
ด้วยการตั้งคำถาม 5 W 1 H นะครับ

283
00:09:14,674 --> 00:09:16,727
อาจจะมีข้อได้ดังนี้

284
00:09:16,803 --> 00:09:20,245
งูปัญหาที่เราเกิดขึ้นสนใจกับใคร

285
00:09:20,194 --> 00:09:20,573

286
00:09:20,584 --> 00:09:25,007
ก็คือผู้สูงอายุที่สูญเสียการได้ยินหรือผู้สูงอายุที่มี

287
00:09:25,114 --> 00:09:26,921
ภาวะหูตึง

288
00:09:26,913 --> 00:09:29,635
แวปัญหาที่เกิดขึ้นที่ไหนนะครับ

289
00:09:29,615 --> 00:09:31,540
ก็คือสถานที่หรือบ้าน

290
00:09:31,474 --> 00:09:33,175
ที่มีผู้เสียอายุ

291
00:09:33,454 --> 00:09:33,727

292
00:09:33,725 --> 00:09:35,384
เสียการได้ยินนะครับ

293
00:09:35,704 --> 00:09:40,971
รวมทั้งตำแหน่งที่เกิดปัญหาก็คืออวัยวะหรือหูของผู้ที่สูญเสีย

294
00:09:41,074 --> 00:09:42,296
ของผู้สูงอายุ

295
00:09:42,244 --> 00:09:46,728
ที่สูญเสียการได้ยินนั่นเองนะครับเวรปัญหานี้เกิดขึ้นเมื่อใด

296
00:09:46,835 --> 00:09:47,613
ก็คือ

297
00:09:47,554 --> 00:09:52,410
เกิดขึ้นเมื่อมีการสื่อสารระหว่างผู้สูงอายุกับญาตินะครับหรือกับผู้อื่นนะครับ

298
00:09:52,414 --> 00:09:53,433
Watch

299
00:09:53,444 --> 00:09:57,339
ปัญหาคืออะไรก็คือผู้สูงอายุมีความสามารถ

300
00:09:57,273 --> 00:09:59,847
ในการรับเสียงน้อยลงนะครับหรือว่ามี

301
00:09:59,735 --> 00:10:06,595
คำว่าหูตึงทำให้ผู้สูงอายุนี่มีคุณภาพชีวิตในการสื่อสารกับผู้อื่นได้น้อยลง

302
00:10:06,454 --> 00:10:06,709

303
00:10:07,025 --> 00:10:07,289

304
00:10:07,234 --> 00:10:07,942
y

305
00:10:07,985 --> 00:10:11,760
ทำไมถึงเกิดปัญหาก็คือผู้สูงอายุนี่

306
00:10:11,780 --> 00:10:13,697
ปัญหาที่เกิดจากการเสี่ยง

307
00:10:13,804 --> 00:10:16,505
อวัยวะหรือระบบประสาทในหู

308
00:10:16,956 --> 00:10:20,297
มีสาเหตุอื่นที่ทำให้เกิดสูญเสียการได้ยินนะครับ

309
00:10:20,345 --> 00:10:22,093
แล้วก็สุดท้าย How

310
00:10:22,144 --> 00:10:22,437

311
00:10:23,166 --> 00:10:25,795
สถานีมีลักษณะอย่างไรนะครับ

312
00:10:26,105 --> 00:10:27,057
เราต้อง

313
00:10:27,154 --> 00:10:29,649
การให้ผู้พิการหรือผู้สูงอายุนะครับ

314
00:10:29,885 --> 00:10:30,198

315
00:10:30,214 --> 00:10:31,654
ที่สูญเสียการได้ยิน

316
00:10:31,624 --> 00:10:33,782
มีคำว่าหูตึงนี่

317
00:10:33,755 --> 00:10:34,154

318
00:10:34,114 --> 00:10:34,981
การ

319
00:10:34,835 --> 00:10:36,905
ดีขึ้นนั่นเองไม่ครับ

320
00:10:36,874 --> 00:10:37,080

321
00:10:36,994 --> 00:10:37,200

322
00:10:38,614 --> 00:10:42,805
นักเรียนนะครับได้เรียนการวิเคราะห์องค์ประกอบของปัญหาแล้ว

323
00:10:42,726 --> 00:10:45,127
กิจกรรมที่ 6.1 นะครับ

324
00:10:45,064 --> 00:10:45,323

325
00:10:45,335 --> 00:10:47,036
ให้นักเรียนได้ค้นหา

326
00:10:47,440 --> 00:10:50,026
สถานการณ์ที่นักเรียนสนใจ

327
00:10:50,644 --> 00:10:50,893

328
00:10:51,096 --> 00:10:55,165
ปัญหาจากสถานการณ์นะครับและวิเคราะห์องค์ประกอบปัญหานั้น

329
00:10:55,084 --> 00:10:57,926
การตั้งคำถาม 5 W 1 H

330
00:10:58,025 --> 00:10:58,285

331
00:10:58,206 --> 00:10:59,940
นักเรียนนะครับอยุธยา

332
00:11:00,006 --> 00:11:00,230

333
00:11:00,186 --> 00:11:03,974
ชุดนี้ไว้ก่อนเพื่อทำกิจกรรมครับ

334
00:11:04,175 --> 00:11:04,454

335
00:11:05,465 --> 00:11:05,711

336
00:11:05,706 --> 00:11:05,976

337
00:11:06,036 --> 00:11:06,374

338
00:11:06,425 --> 00:11:06,645

339
00:11:06,605 --> 00:11:07,223

340
00:11:08,466 --> 00:11:11,540
การกำหนดขอบเขตของปัญหาของผู้เสีย

341
00:11:11,676 --> 00:11:13,715
ผู้สูงอายุที่สูญเสียการได้ยิน

342
00:11:13,985 --> 00:11:14,213

343
00:11:14,435 --> 00:11:14,912

344
00:11:14,885 --> 00:11:16,783
องค์ประกอบของปัญหาแล้ว

345
00:11:16,805 --> 00:11:17,064

346
00:11:16,986 --> 00:11:19,689
มันเข้าใจสาเหตุที่เกี่ยวข้องกับอาหารนะครับ

347
00:11:19,686 --> 00:11:19,956

348
00:11:19,866 --> 00:11:25,141
จากปัญหาหนึ่งอาจเกิดได้หลายสาเหตุต้องหาสาเหตุนั้นอาจทำได้หลายวิธีครับ

349
00:11:25,054 --> 00:11:26,522
วิธีการหนึ่งก็คือ

350
00:11:26,466 --> 00:11:26,703

351
00:11:26,975 --> 00:11:29,412
การวิเคราะห์โดยใช้ผังก้างปลานะครับ

352
00:11:29,406 --> 00:11:31,195
ผังก้างปลา

353
00:11:31,146 --> 00:11:32,856
รู้จักวางแผนผังนี้

354
00:11:32,795 --> 00:11:34,824
มีลักษณะคล้ายหัวปลา

355
00:11:34,865 --> 00:11:36,510
มีก้างปลาเองนะครับ

356
00:11:36,516 --> 00:11:39,642
การวิเคราะห์โดยการใช้ผังก้างปลานะครับ

357
00:11:39,606 --> 00:11:44,013
เราจะเขียนหัวข้อปัญหาไว้นะที่หัวปลานะครับแต่นั้น

358
00:11:43,835 --> 00:11:47,564
สาเหตุที่เกี่ยวข้องกับปัญหาซึ่งอาจจะมีหลายสาเหตุนะครับ

359
00:11:47,615 --> 00:11:47,895

360
00:11:47,917 --> 00:11:49,084
ตัวเขียนนะครับ

361
00:11:49,386 --> 00:11:52,782
เขียนหัวข้อนะครับที่ไปกำลังปลาแต่ละก้าว

362
00:11:53,376 --> 00:11:54,638
อย่างนั้นนะครับ

363
00:11:54,608 --> 00:11:56,097
สาเหตุย่อย

364
00:11:56,766 --> 00:12:00,290
สัมพันธ์กับสาเหตุหลักนะครับไว้ที่ก้างปลาย่อยนะครับ

365
00:12:01,058 --> 00:12:03,464
แล้วก็หายยังมีสาเหตุย่อยลงไปอีก

366
00:12:03,547 --> 00:12:06,490
ไปย่อยที่เกี่ยวข้องนะครับ

367
00:12:07,087 --> 00:12:08,416
จากการวิเคราะห์นะคะ

368
00:12:08,348 --> 00:12:09,214
ทำให้เรา

369
00:12:09,246 --> 00:12:11,684
เข้าใจสาเหตุที่เกี่ยวข้องกับ

370
00:12:11,646 --> 00:12:13,019
สถานีนะครับ

371
00:12:13,417 --> 00:12:18,299
วันที่นะครับลองมาดูการวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาผู้สูงอายุ

372
00:12:18,246 --> 00:12:18,515

373
00:12:18,486 --> 00:12:19,114
นะครับ

374
00:12:19,566 --> 00:12:19,818

375
00:12:19,776 --> 00:12:21,439
เสียการได้ยินนะครับ

376
00:12:21,637 --> 00:12:23,627
เสื้อถังก้างปลากันครับ

377
00:12:24,518 --> 00:12:28,163
จะเห็นว่าสาเหตุของปัญหานี้จะมีหลายสาเหตุนะครับ

378
00:12:28,356 --> 00:12:28,654

379
00:12:28,687 --> 00:12:32,755
สาเหตุอาจจะเกี่ยวข้องกับการเสื่อมลงของร่างกายของวัยผู้สูงอายุ

380
00:12:33,157 --> 00:12:33,621

381
00:12:33,606 --> 00:12:36,900
ซึ่งส่งผลต่ออวัยวะที่ทำหน้าที่รับเสียงนะครับ

382
00:12:36,877 --> 00:12:38,340
มันก็คือหู

383
00:12:38,287 --> 00:12:38,587

384
00:12:38,588 --> 00:12:41,256
ใบหูจะเสียความยืดหยุ่นนะครับ

385
00:12:41,288 --> 00:12:43,099
แล้วก็ความแข็งแรง

386
00:12:43,086 --> 00:12:44,999
ความผิดปกติเช่น

387
00:12:45,337 --> 00:12:45,595

388
00:12:45,518 --> 00:12:47,047
มีขี้หูอุดตันนะครับ

389
00:12:47,106 --> 00:12:47,369

390
00:12:47,257 --> 00:12:47,484

391
00:12:47,557 --> 00:12:49,307
น้ำขังอยู่ในหูนะครับ

392
00:12:49,926 --> 00:12:50,428

393
00:12:50,377 --> 00:12:52,295
โรคหินปูนเกาะกระดูกหู

394
00:12:52,627 --> 00:12:54,665
เยื่อแก้วหูทะลุนะครับ

395
00:12:54,938 --> 00:12:55,193

396
00:12:55,326 --> 00:12:57,251
อาจจะเกี่ยวกับ

397
00:12:57,189 --> 00:12:57,640

398
00:12:57,637 --> 00:12:57,898

399
00:12:57,999 --> 00:13:00,505
ระบบประสาทที่เกี่ยวกับการได้ยินนะครับ

400
00:13:00,697 --> 00:13:00,987

401
00:13:01,026 --> 00:13:01,254

402
00:13:01,207 --> 00:13:01,464

403
00:13:01,598 --> 00:13:04,599
เซลล์ประสาทนะครับเนื่องจากนี้สาเหตุ

404
00:13:04,477 --> 00:13:07,932
อาจจะเกิดขึ้นจากการใช้ชีวิตอย่างปัจจัย 4

405
00:13:07,957 --> 00:13:08,362

406
00:13:08,317 --> 00:13:08,539

407
00:13:09,368 --> 00:13:11,658
ที่ที่มีเสียงดังเกินไป

408
00:13:11,526 --> 00:13:14,630
การสูบบุหรี่นะครับการมีโรคเรื้อรังนะครับ

409
00:13:14,587 --> 00:13:16,765
การรับประทานยาที่มีพิษต่อหู

410
00:13:16,986 --> 00:13:17,243

411
00:13:17,166 --> 00:13:18,398
การขัด

412
00:13:18,398 --> 00:13:20,798
Forex นะครับ

413
00:13:20,888 --> 00:13:21,243

414
00:13:21,457 --> 00:13:21,691

415
00:13:22,237 --> 00:13:22,524

416
00:13:22,867 --> 00:13:25,924
ผู้สูงอายุเสียการได้ยินดีหลายอย่างนะครับ

417
00:13:27,218 --> 00:13:29,841
การหาแนวทางการแก้ปัญหา

418
00:13:29,798 --> 00:13:32,736
ของผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินนะครับ

419
00:13:32,917 --> 00:13:34,444
มันต้องแก้ที่

420
00:13:34,719 --> 00:13:37,814
สาเหตุของปัญหาสาเหตุที่ทำการแก้ไข

421
00:13:37,806 --> 00:13:38,063

422
00:13:38,048 --> 00:13:39,086
อาจจะได้ยินมา

423
00:13:39,067 --> 00:13:41,445
ปกติครับ

424
00:13:41,318 --> 00:13:42,691
หุบปาก

425
00:13:42,997 --> 00:13:46,017
แต่ว่าสาเหตุจะต้องใช้ผู้ที่มีความรู้

426
00:13:45,938 --> 00:13:46,171

427
00:13:46,118 --> 00:13:47,648
ความเ****วชาญเป็นพิเศษ

428
00:13:47,799 --> 00:13:48,059

429
00:13:48,037 --> 00:13:49,772
รวมทั้งเครื่องมืออุปกรณ์

430
00:13:49,837 --> 00:13:50,054

431
00:13:50,167 --> 00:13:52,326
โดยเฉพาะเพื่อดำเนินการแก้ไข

432
00:13:52,269 --> 00:13:52,637

433
00:13:52,597 --> 00:13:55,733
อยากได้สาเหตุของปัญหา

434
00:13:56,437 --> 00:14:01,462
เพิ่มมาแก้ไขต้องวิเคราะห์จากปัจจัยต่างๆที่เกี่ยวข้องเช่นความรู้นะครับ

435
00:14:01,297 --> 00:14:05,383
ผู้ที่จะดำเนินการแก้ไขรวมทั้งทรัพยากรของข้อจำกัด

436
00:14:05,348 --> 00:14:05,638

437
00:14:05,588 --> 00:14:07,446
เพื่อประกอบการตัดสินใจครับ

438
00:14:07,658 --> 00:14:07,952

439
00:14:09,188 --> 00:14:09,413

440
00:14:09,519 --> 00:14:09,988

441
00:14:10,088 --> 00:14:13,829
การวิเคราะห์องค์ประกอบและก็สาเหตุที่เกี่ยวข้อง

442
00:14:13,868 --> 00:14:16,754
กับผู้สูงอายุนะครับสูญเสียการได้ยิน

443
00:14:16,689 --> 00:14:16,904

444
00:14:16,867 --> 00:14:22,458
สูญเสียการได้ยินจากประสาทหูเสื่อมสามารถเกิดขึ้นได้กับผู้สูงอายุทุกคนนะครับ

445
00:14:22,778 --> 00:14:24,029

446
00:14:24,129 --> 00:14:26,284
กระทบกับการใช้ชีวิตประจำวัน

447
00:14:26,228 --> 00:14:31,404
ของผู้สูงอายุและผู้ที่สื่อสารด้วยซึ่งอาจกำหนดขอบเขตของปัญหา

448
00:14:31,479 --> 00:14:33,472
ทางการแก้ไขได้นะครับ

449
00:14:33,399 --> 00:14:34,224

450
00:14:35,319 --> 00:14:40,187
ปัญหาการสูญเสียการได้ยินของผู้สูงอายุที่เกิดขึ้นจากประสาทหูเสื่อม

451
00:14:40,117 --> 00:14:41,039
ไปนะครับ

452
00:14:40,959 --> 00:14:41,215

453
00:14:41,168 --> 00:14:41,386

454
00:14:41,468 --> 00:14:44,403
ความสามารถในการได้ยินลดลงแล้วครับ

455
00:14:44,352 --> 00:14:44,583

456
00:14:44,468 --> 00:14:46,038
จึงต้องการวิธีการ

457
00:14:46,027 --> 00:14:47,735
ที่ช่วยให้ผู้สูงอายุนะครับ

458
00:14:47,768 --> 00:14:48,010

459
00:14:48,068 --> 00:14:49,850
ฝันว่าได้ยินเสียงดีขึ้น

460
00:14:49,807 --> 00:14:52,303
หรือมีระดับการได้ยินเสียงปกตินะครับ

461
00:14:52,569 --> 00:14:52,910

462
00:14:52,868 --> 00:14:54,655
นักเรียนอาจจะสังเกตนะคะ

463
00:14:55,569 --> 00:14:57,997
การกำหนดขอบเขตของปัญหานะครับ

464
00:14:57,939 --> 00:14:59,645
อาจจะประกอบไปด้วยนะครับ

465
00:14:59,588 --> 00:14:59,977

466
00:14:59,919 --> 00:15:03,425
ปัญหาหรือผู้ที่เกี่ยวข้องหรือผู้ที่เกิดปัญหานะครับ

467
00:15:03,971 --> 00:15:04,210

468
00:15:04,092 --> 00:15:04,479

469
00:15:04,419 --> 00:15:06,761
ลักษณะของปัญหาหรือผลของปัญหา

470
00:15:07,304 --> 00:15:08,542
และความต้องการ

471
00:15:08,499 --> 00:15:08,927

472
00:15:08,769 --> 00:15:09,752
นำทาง

473
00:15:09,788 --> 00:15:11,008
การแก้ไขครับ

474
00:15:11,257 --> 00:15:11,506

475
00:15:11,528 --> 00:15:15,259
ตอนนี้นะคะนักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์หาสาเหตุ

476
00:15:15,252 --> 00:15:15,470

477
00:15:15,490 --> 00:15:17,854
แล้วก็กำหนดขอบเขตของปัญหาแล้วนะครับ

478
00:15:18,188 --> 00:15:20,934
ดังนั้นในกิจกรรมที่ 6.1 ตอนที่ 2

479
00:15:21,459 --> 00:15:24,517
ให้นักเรียนวิเคราะห์หาสาเหตุและปัจจัยของปัญหา

480
00:15:24,458 --> 00:15:26,821
ที่นักเรียนสนใจช่วยเลือกไว้

481
00:15:26,889 --> 00:15:27,209

482
00:15:27,218 --> 00:15:34,673
กิจกรรมที่ 6.1 ตอนที่ 1 นะครับผังก้างปลานะครับฉะนั้นตัดสินใจเลือกสาเหตุของปัญหาที่ต้องการแก้ไข

483
00:15:35,169 --> 00:15:38,483
แนะนำผลจากการวิเคราะห์องค์ประกอบและสาเหตุของปัญหา

484
00:15:38,680 --> 00:15:38,979

485
00:15:38,888 --> 00:15:42,458
กำหนดขอบเขตของปัญหาที่จะดำเนินการแก้ไขลงไปนะครับ

486
00:15:42,399 --> 00:15:45,944
โดยมีเวลาในการทำกิจกรรมนี้ 20 นาทีนะครับ

487
00:15:47,529 --> 00:15:49,753
ตอนนี้นะครับนักเรียนก็ไม่เรียนรู้เกี่ยวกับ

488
00:15:50,139 --> 00:15:50,506

489
00:15:50,529 --> 00:15:52,511
การทำความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหา

490
00:15:53,229 --> 00:15:58,615
ภูเก็ตที่ต้องการแก้ไขแล้วนะครับในขั้นตอนต่อไปของการแก้ปัญหาด้วย

491
00:15:58,677 --> 00:16:03,457
ส่วนการออกแบบเชิงวิศวกรรมก็คือการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง

492
00:16:03,489 --> 00:16:06,762
เพื่อที่จะสร้างแนวทางในการแก้ไขปัญหาอย่างเหมาะสม

493
00:16:06,669 --> 00:16:09,266
รวมทั้งสามารถดำเนินการได้โดยนะคะ

494
00:16:09,310 --> 00:16:13,329
ก็คือค้นหาความรู้ได้นำทางที่เกิดขึ้นที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

495
00:16:13,600 --> 00:16:16,606
2 ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับผู้ที่ประสบปัญหา

496
00:16:16,600 --> 00:16:17,215

497
00:16:17,649 --> 00:16:19,813
และเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องนะครับ

498
00:16:19,809 --> 00:16:20,094

499
00:16:19,991 --> 00:16:22,417
นอกจากนี้นะครับว่าจะสืบค้นนะครับ

500
00:16:22,359 --> 00:16:22,729

501
00:16:22,810 --> 00:16:26,476
ว่ามีใครช่วยหาวิธีการแก้ไขปัญหาดังกล่าวนี้

502
00:16:26,589 --> 00:16:28,247
ไปก่อนแล้วหรือไม่นะครับ

503
00:16:28,600 --> 00:16:30,712
เขามีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร

504
00:16:30,700 --> 00:16:30,947

505
00:16:30,880 --> 00:16:33,195
และมีข้อเสนอแนะอย่างไรบ้างนะครับ

506
00:16:33,129 --> 00:16:33,440

507
00:16:33,341 --> 00:16:34,263
จากนั้นนะครับ

508
00:16:34,360 --> 00:16:35,879
พิจารณาเปรียบเทียบ

509
00:16:35,891 --> 00:16:42,646
แนวคิดที่รวบรวมมาถึงข้อดีและข้อเสียและความเหมาะสมของเงื่อนไขและขอบเขตของปัญหา

510
00:16:42,880 --> 00:16:45,879
แล้วจึงเลือกแนวคิดที่เหมาะสมที่สุดนะครับ

511
00:16:46,330 --> 00:16:46,622

512
00:16:49,030 --> 00:16:51,867
ซึ่งเราอาจจะเริ่มต้นรวบรวมข้อมูลนะครับ

513
00:16:51,790 --> 00:16:52,044

514
00:16:52,089 --> 00:16:53,170
การกำหนด

515
00:16:53,380 --> 00:16:53,815

516
00:16:53,950 --> 00:16:56,632
ทำการสืบสวนด้วยการรำวง

517
00:16:56,711 --> 00:16:56,931

518
00:16:56,920 --> 00:16:57,150

519
00:16:57,161 --> 00:16:57,550

520
00:16:57,490 --> 00:17:01,067
การระดมสมองพร้อมเปิดโอกาสให้สมาชิกทุกคนนะครับ

521
00:17:01,120 --> 00:17:01,420

522
00:17:01,631 --> 00:17:03,662
แสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ

523
00:17:04,210 --> 00:17:04,628

524
00:17:04,660 --> 00:17:06,928
อยากรับความคิดของผู้อื่นนะครับ

525
00:17:06,910 --> 00:17:08,370
ไม่วิจารณ์โดย

526
00:17:08,561 --> 00:17:08,772

527
00:17:08,770 --> 00:17:10,807
ขณะที่มีการแสดงความคิดเห็น

528
00:17:10,750 --> 00:17:11,194

529
00:17:11,261 --> 00:17:14,183
จำนวนมากและอาจไม่ต้องดูเหตุผลแล้วครับ

530
00:17:14,320 --> 00:17:15,906
คิดนอกกรอบได้

531
00:17:16,001 --> 00:17:17,085

532
00:17:17,200 --> 00:17:19,673
ผลการระดมสมองไปปรับปรุงต่อ

533
00:17:19,629 --> 00:17:22,155
ตัวอย่างปัญหาผู้สูงอายุนะครับ

534
00:17:22,210 --> 00:17:22,728

535
00:17:22,781 --> 00:17:23,001

536
00:17:23,561 --> 00:17:23,829

537
00:17:24,250 --> 00:17:25,995
ประสาทหูเสื่อมนะครับ

538
00:17:25,930 --> 00:17:32,609
การกำหนดประเด็นที่ต้องการสืบค้นเพื่อรวบรวมแนวคิดที่จะแก้ปัญหาเช่นลักษณะการได้ยินของผู้สูงอายุ

539
00:17:32,530 --> 00:17:32,877

540
00:17:32,831 --> 00:17:34,367
อาการหูเสื่อมนะครับ

541
00:17:34,510 --> 00:17:34,790

542
00:17:34,900 --> 00:17:37,445
ผลกระทบจากการสูญเสียการได้ยินนะครับ

543
00:17:37,390 --> 00:17:37,646

544
00:17:37,571 --> 00:17:37,823

545
00:17:38,111 --> 00:17:40,731
แล้วก็แนวทางการส่งเสริมการได้ยินนะครับ

546
00:17:41,562 --> 00:17:41,918

547
00:17:41,890 --> 00:17:43,023
นักเรียนนะครับ

548
00:17:43,032 --> 00:17:45,480
สามารถนำหัวข้อหรือประเด็นที่ได้นะครับ

549
00:17:45,400 --> 00:17:46,863
ไปสืบค้นนะครับ

550
00:17:46,930 --> 00:17:50,687
รวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆนะครับได้เช่นนะครับ

551
00:17:50,650 --> 00:17:51,048

552
00:17:50,981 --> 00:17:55,462
สืบค้นนะคะจากเศษบทความงานวิจัย

553
00:17:55,390 --> 00:17:55,787

554
00:17:55,720 --> 00:17:56,150

555
00:17:56,112 --> 00:17:58,271
รวมทั้งสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต

556
00:17:59,170 --> 00:18:04,542
นอกจากนี้นะคะสามารถรวบรวมข้อมูลจากการสัมภาษณ์ผู้รู้ผู้เ****วชาญนะครับ

557
00:18:05,382 --> 00:18:09,194
ก็จะสามารถไปสำรวจตัวอย่างแนวทาง

558
00:18:09,222 --> 00:18:12,161
การแก้ปัญหาในท้องตลาดที่มีด้วยตนเองนะครับ

559
00:18:12,371 --> 00:18:12,641

560
00:18:12,551 --> 00:18:16,176
และหาข้อมูลจากสถานที่ต่างๆอย่างในปัญหานี้นะครับ

561
00:18:16,031 --> 00:18:19,186
ค้นหาข้อมูลจากนั้นอุปกรณ์ทางการแพทย์

562
00:18:19,151 --> 00:18:20,763
โรงพยาบาลได้ก็ได้

563
00:18:21,072 --> 00:18:21,350

564
00:18:21,670 --> 00:18:23,998
จดบันทึกข้อมูลเหล่านี้ไว้นะครับ

565
00:18:26,022 --> 00:18:29,301
เมื่อนักเรียนจะรวบรวมข้อมูลตามหัวข้อแล้วนะครับ

566
00:18:29,231 --> 00:18:31,049
วันรับข้อมูลเหล่านั้นนะครับ

567
00:18:31,001 --> 00:18:31,440

568
00:18:31,452 --> 00:18:33,989
วัสดุให้มีความเชื่อมโยงนะครับ

569
00:18:33,881 --> 00:18:39,768
จากตัวอย่างข้อมูลที่ได้นะครับจากการสืบค้นเกี่ยวกับปัญหาผู้สูงอายุนะครับ

570
00:18:40,031 --> 00:18:41,759
สูญเสียการได้ยิน

571
00:18:41,771 --> 00:18:45,810
น่าจะประสาทหูเสื่อมนะครับสามารถสรุปเป็นผังความคิด

572
00:18:45,941 --> 00:18:46,382

573
00:18:46,571 --> 00:18:51,156
ด้วยการเขียนแผนที่ความคิดนะครับจะเขียนหัวข้อไว้ตรงกลางนะครับ

574
00:18:51,012 --> 00:18:53,130
แล้วก็จะเก็บหัวข้อที่เชื่อมอยู่

575
00:18:53,051 --> 00:18:53,946

576
00:18:53,891 --> 00:18:54,390

577
00:18:54,521 --> 00:18:54,753

578
00:18:54,850 --> 00:18:57,188
มันยกเลิกการขีดเส้นนะครับ

579
00:18:57,522 --> 00:18:57,769

580
00:18:57,971 --> 00:18:58,231

581
00:18:58,691 --> 00:19:01,156
รู้จักหัวข้อที่สืบค้นนะครับ

582
00:19:01,902 --> 00:19:04,054
ลักษณะการได้ยินนะครับจะพบว่า

583
00:19:04,331 --> 00:19:07,100
อายุนะคะจะได้ยินเสียงคน

584
00:19:07,392 --> 00:19:10,394
ชัดเจนกว่าเสียงที่มีความเสี่ยงสูงครับ

585
00:19:10,542 --> 00:19:12,417
สำหรับส่วนกระทบนั้นนะครับ

586
00:19:12,795 --> 00:19:13,157

587
00:19:13,241 --> 00:19:15,536
ผลกระทบทางด้านจิตใจ

588
00:19:15,852 --> 00:19:19,107
ประธานด้านร่างกายของผู้สูงอายุ

589
00:19:19,122 --> 00:19:20,641
สูญเสียการได้ยินนะครับ

590
00:19:20,802 --> 00:19:21,064

591
00:19:21,372 --> 00:19:24,197
ป้าจิตใจเช่นเกิดภาวะซึมเศร้า

592
00:19:24,192 --> 00:19:24,464

593
00:19:25,031 --> 00:19:27,463
แล้วความเชื่อมั่นในตนเองนะครับลดลง

594
00:19:27,702 --> 00:19:27,993

595
00:19:27,851 --> 00:19:29,261
ทางด้านร่างกายนะครับ

596
00:19:29,322 --> 00:19:29,540

597
00:19:29,502 --> 00:19:31,463
congrat ศีรษะ

598
00:19:31,421 --> 00:19:31,705

599
00:19:31,602 --> 00:19:32,882
การส่วนตัวนะครับ

600
00:19:32,833 --> 00:19:35,531
สำหรับการส่งเสริมการได้ยินนะครับพบว่า

601
00:19:35,922 --> 00:19:37,714
ทานนะครับ

602
00:19:37,632 --> 00:19:37,940

603
00:19:37,963 --> 00:19:39,888
ใช้วิธีการสื่อสารต่างๆ

604
00:19:39,821 --> 00:19:40,097

605
00:19:40,002 --> 00:19:42,125
เช่นพยายามพูดด้วยเสียงโทนต่ำ

606
00:19:42,312 --> 00:19:43,448
ผู้ชาย

607
00:19:43,601 --> 00:19:45,375
เป็นคำพูดนะครับ

608
00:19:45,702 --> 00:19:47,576
ประโยคเรียกง่ายนะครับ

609
00:19:47,832 --> 00:19:48,098

610
00:19:48,012 --> 00:19:51,472
สู้ๆนะครับการส่งเสริมการได้ยินนะครับ

611
00:19:51,342 --> 00:19:51,766

612
00:19:51,912 --> 00:19:52,355

613
00:19:52,631 --> 00:19:53,987
ส่งเสริมการ

614
00:19:53,922 --> 00:19:56,466
ก็เช่นการใช้เครื่องช่วยฟัง

615
00:19:56,652 --> 00:19:58,832
การผ่าตัดใส่ประสาทหูเทียม

616
00:19:58,903 --> 00:19:59,333

617
00:19:59,682 --> 00:20:02,513
รวมทั้งการดูแลของตัวเองผู้สูงอายุนะครับ

618
00:20:02,892 --> 00:20:06,208
จะพยายามลดปัจจัยเสี่ยงนะครับและรักษาสุขภาพ

619
00:20:06,162 --> 00:20:08,423
ด้วยการออกกำลังกายและรับประทานอาหาร

620
00:20:08,532 --> 00:20:11,382
อาหารที่มีกรดยูริคสูงนะครับ

621
00:20:11,922 --> 00:20:12,142

622
00:20:12,162 --> 00:20:12,437

623
00:20:13,332 --> 00:20:13,742

624
00:20:13,842 --> 00:20:19,349
และกิจกรรมที่ 6.2 จะให้นักเรียนนะคะช่วยระดมสมองกำหนดประเด็นรวบรวมข้อมูลนะครับ

625
00:20:19,212 --> 00:20:21,643
ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่ได้กำหนด

626
00:20:21,913 --> 00:20:24,152
ขอบเขตของปัญหาไปแล้วนะครับ

627
00:20:24,162 --> 00:20:24,409

628
00:20:24,402 --> 00:20:31,212
จากกิจกรรมที่ 6.1 ตอนที่ 2 นะคะกับนะครับให้นักเรียนรวบรวมข้อมูลตามประเด็นนะครับจากแหล่งข้อมูลต่างๆ

629
00:20:31,123 --> 00:20:34,343
วารสารสารานุกรมข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต

630
00:20:34,272 --> 00:20:35,811
ซึ่งเป็นข้อมูล

631
00:20:35,802 --> 00:20:37,607
หน่วยงานที่เชื่อถือได้

632
00:20:37,933 --> 00:20:38,226

633
00:20:38,174 --> 00:20:40,601
รวมทั้งอาจจะใช้การสัมภาษณ์จากผู้รู้

634
00:20:40,542 --> 00:20:40,947

635
00:20:41,202 --> 00:20:41,493

636
00:20:41,562 --> 00:20:44,355
ข้อมูลและตัวเอง

637
00:20:44,322 --> 00:20:46,388
สมุดคู่มือที่รวบรวมมา

638
00:20:46,333 --> 00:20:46,701

639
00:20:47,023 --> 00:20:48,879
ได้ที่ไปที่ความคิดนะครับ

640
00:20:48,762 --> 00:20:49,054

641
00:20:49,392 --> 00:20:49,671

642
00:20:51,493 --> 00:20:51,817

643
00:20:51,943 --> 00:20:52,203

644
00:20:53,565 --> 00:20:53,963

645
00:20:54,013 --> 00:20:54,591

646
00:20:55,272 --> 00:20:55,547

647
00:20:55,543 --> 00:20:55,824

648
00:20:55,813 --> 00:20:56,089

649
00:20:55,993 --> 00:20:56,273

650
00:20:56,113 --> 00:20:56,424

651
00:20:56,324 --> 00:20:56,785

652
00:20:56,772 --> 00:21:00,756
นักเรียนจะเห็นนะครับว่าการรวบรวมข้อมูลจะทำให้เราร่วม

653
00:21:00,853 --> 00:21:04,008
หาแนวทางในการแก้ปัญหานี้อย่างชัดเจนนะครับ

654
00:21:04,063 --> 00:21:09,349
เนื่องจากตัวอย่างปัญหาผู้สูงอายุที่สูญเสียการได้ยินนะครับเนื่องจากประสาทหูเสื่อม

655
00:21:09,702 --> 00:21:12,587
ก็มีวิธีการส่งเสริมการได้ยินอยู่หลายวิธีนะครับ

656
00:21:12,464 --> 00:21:12,693

657
00:21:12,643 --> 00:21:12,964

658
00:21:12,915 --> 00:21:15,773
แล้วทางหนึ่งก็คือการใช้อุปกรณ์ช่วยเหลือนะครับ

659
00:21:16,093 --> 00:21:16,479

660
00:21:16,752 --> 00:21:17,115

661
00:21:17,053 --> 00:21:18,522
เช่นการผ่าตัด

662
00:21:18,852 --> 00:21:19,104

663
00:21:19,122 --> 00:21:20,638
ใส่ประสาทหูเทียม

664
00:21:20,656 --> 00:21:22,746
วิธีการใช้เครื่องช่วยฟังนะครับ

665
00:21:22,693 --> 00:21:24,163
ซึ่งในการแก้ปัญหา

666
00:21:24,164 --> 00:21:24,533

667
00:21:24,552 --> 00:21:27,145
แนวทางใดจ้องที่จะจัด

668
00:21:27,042 --> 00:21:27,315

669
00:21:27,433 --> 00:21:28,524
ใจต่างๆ

670
00:21:28,604 --> 00:21:28,823

671
00:21:28,844 --> 00:21:29,091

672
00:21:28,993 --> 00:21:30,480
ผู้รู้

673
00:21:30,402 --> 00:21:30,769

674
00:21:30,914 --> 00:21:32,851
พี่จะแก้ปัญหาต่างๆด้วยนะครับ

675
00:21:33,523 --> 00:21:34,062

676
00:21:33,972 --> 00:21:34,175

677
00:21:34,423 --> 00:21:34,859

678
00:21:34,933 --> 00:21:35,243

679
00:21:35,533 --> 00:21:40,369
ช่วยการได้ยินนะครับเป็นสิ่งที่นักเรียนยังทำไม่ได้เนื่องจากวิธีการดังกล่าว

680
00:21:40,244 --> 00:21:40,512

681
00:21:40,573 --> 00:21:44,555
ดำเนินการโดยแพทย์หรือผู้เ****วชาญนะครับและอีกแนวทาง

682
00:21:44,473 --> 00:21:46,096
คือการใช้เครื่องช่วยฟัง

683
00:21:46,092 --> 00:21:46,383

684
00:21:46,394 --> 00:21:49,056
ปัจจุบันมีการผลิตและจำหน่ายอยู่ทั่วไปนะครับ

685
00:21:48,973 --> 00:21:49,240

686
00:21:49,213 --> 00:21:50,499
ซื้อเครื่องช่วยฟัง

687
00:21:50,622 --> 00:21:51,762
ที่มีคุณภาพดี

688
00:21:52,483 --> 00:21:53,055

689
00:21:53,083 --> 00:21:54,088
50

690
00:21:54,793 --> 00:21:57,297
แล้วมันจะต้องนำเข้าจากต่างประเทศนะครับ

691
00:21:57,673 --> 00:21:57,891

692
00:21:57,944 --> 00:21:58,964
การช่าง

693
00:21:59,023 --> 00:22:01,240
เครื่องช่วยฟังแบบง่ายขึ้นมา

694
00:22:01,213 --> 00:22:05,123
ช่วยเหลือผู้สูงอายุนะครับอาจจะเป็นสิ่งที่นักเรียนทำได้

695
00:22:05,053 --> 00:22:07,655
สืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมนะครับ

696
00:22:08,324 --> 00:22:08,557

697
00:22:08,444 --> 00:22:08,663

698
00:22:08,774 --> 00:22:12,066
จากการสืบค้นความเป็นเห็นว่าเครื่องช่วยฟังนะครับ

699
00:22:12,405 --> 00:22:12,613

700
00:22:12,673 --> 00:22:17,484
วิธีการผลิตเพื่อจำหน่ายในรูปแบบต่างๆซึ่งสามารถนำมาปรับใช้ให้เหมาะสม

701
00:22:17,474 --> 00:22:17,712

702
00:22:17,595 --> 00:22:19,944
แต่ละคนได้นะครับเช่น

703
00:22:19,904 --> 00:22:21,636
เครื่องช่วยฟังแบบกล่องนะครับ

704
00:22:21,646 --> 00:22:22,325

705
00:22:22,273 --> 00:22:22,556

706
00:22:22,723 --> 00:22:22,970

707
00:22:22,994 --> 00:22:25,071
เครื่องช่วยฟังแบบทัดหลังใบหู

708
00:22:25,153 --> 00:22:25,425

709
00:22:25,604 --> 00:22:25,914

710
00:22:26,444 --> 00:22:30,241
ช่วยฟังแบบใส่ในช่องหูซึ่งเครื่อง

711
00:22:30,105 --> 00:22:34,250
การใช้งานข้อดีข้อด้อย

712
00:22:34,005 --> 00:22:35,924
บริษัทต่างๆ

713
00:22:35,984 --> 00:22:36,243

714
00:22:36,254 --> 00:22:38,015
ข้อมูลเหล่านี้

715
00:22:37,964 --> 00:22:38,345

716
00:22:38,354 --> 00:22:38,620

717
00:22:38,624 --> 00:22:41,574
เปรียบเทียบกันนะครับเพื่อหาแนวทาง

718
00:22:41,564 --> 00:22:44,235
เครื่องช่วยฟังที่เหมาะสมนะครับ

719
00:22:44,203 --> 00:22:45,911
ภายใต้ความรู้

720
00:22:45,854 --> 00:22:46,103

721
00:22:46,124 --> 00:22:47,132
ได้ความรู้

722
00:22:47,084 --> 00:22:50,232
สามารถและทรัพยากรและข้อจำกัดที่เรามีนะครับ

723
00:22:51,164 --> 00:22:51,432

724
00:22:51,494 --> 00:22:51,727

725
00:22:52,575 --> 00:22:55,123
เรื่องการเปรียบเทียบนะครับอาจทำ

726
00:22:55,094 --> 00:22:56,536
อยากได้ครับ

727
00:22:56,473 --> 00:22:56,860

728
00:22:56,804 --> 00:22:58,581
มีการระบุข้อดีนะครับ

729
00:22:58,484 --> 00:23:00,267
ข้อจำกัดเครื่องช่วยฟัง

730
00:23:00,285 --> 00:23:00,904

731
00:23:00,973 --> 00:23:02,116
ตัวอย่างนะครับ

732
00:23:02,204 --> 00:23:02,454

733
00:23:02,384 --> 00:23:03,812
เปรียบเทียบจะเห็นว่า

734
00:23:03,915 --> 00:23:06,877
โทรศัพท์แกะกล่องนะครับมีข้อดีเช่น

735
00:23:07,063 --> 00:23:07,357

736
00:23:07,394 --> 00:23:11,413
สำหรับผู้ที่มีประสาทหูเสื่อมมากถึงรุนแรงมากนะครับ

737
00:23:11,475 --> 00:23:11,727

738
00:23:11,745 --> 00:23:13,008
สามารถปรับระดับ

739
00:23:13,095 --> 00:23:15,103
ฟังเบาได้ตามความต้องการ

740
00:23:15,644 --> 00:23:15,856

741
00:23:15,854 --> 00:23:17,818
มีกำลังขยายเสียงสูง

742
00:23:18,134 --> 00:23:18,392

743
00:23:18,403 --> 00:23:21,261
ใช้กระทะไฟฉายที่หาซื้อได้โดยทั่วไปนะครับ

744
00:23:21,164 --> 00:23:22,792
มีราคาถูกนะครับ

745
00:23:22,695 --> 00:23:22,948

746
00:23:22,965 --> 00:23:24,396
ดูแลรักษาง่าย

747
00:23:24,380 --> 00:23:26,034
ก็มีจำกัดนะครับ

748
00:23:27,495 --> 00:23:27,778

749
00:23:27,675 --> 00:23:31,874
เรื่องของเสียงรบกวนนะครับในหูฟังยาวแล้วก็อุปกรณ์

750
00:23:31,784 --> 00:23:34,527
มีขนาดใหญ่กว่าเครื่องช่วยฟังแบบอื่นนะครับ

751
00:23:34,425 --> 00:23:34,849

752
00:23:34,875 --> 00:23:40,626
สำหรับเครื่องช่วยฟังแบบทัดหลังใบหูมันจะมีข้อดีเช่นผู้ที่มีประสาท

753
00:23:40,514 --> 00:23:41,077

754
00:23:41,474 --> 00:23:43,140
อาการรุนแรงมากนะครับ

755
00:23:43,455 --> 00:23:44,769
มีขนาดเล็กกะทัดรัด

756
00:23:45,315 --> 00:23:47,981
สภาพเสียงดีนะครับราคาไม่สูงมาก

757
00:23:48,313 --> 00:23:48,566

758
00:23:48,584 --> 00:23:50,101
แต่ก็มีข้อจำกัดเช่น

759
00:23:50,505 --> 00:23:52,715
ไม่เหมาะสำหรับผู้ที่สวมแว่นตา

760
00:23:53,235 --> 00:23:53,513

761
00:23:53,385 --> 00:23:54,660
ถ่านไฟ

762
00:23:54,645 --> 00:23:56,932
ชายที่เฉพาะกับเครื่องเท่านั้น

763
00:23:56,895 --> 00:23:59,421
หรือต้องประจุไฟฟ้ากับแบตเตอรี่นะครับ

764
00:23:59,325 --> 00:24:01,874
ภายในเครื่องข้อดีและข้อจำกัดเหล่านี้

765
00:24:02,986 --> 00:24:06,149
อุปกรณ์ลักษณะการใช้งานราคา

766
00:24:06,135 --> 00:24:06,412

767
00:24:06,374 --> 00:24:07,966
สะดวกต่อผู้ใช้นะครับ

768
00:24:08,745 --> 00:24:13,491
สุภาษิตที่เปรียบเทียบเพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาในการแก้ปัญหา

769
00:24:13,575 --> 00:24:15,056
ของเราได้นะครับ

770
00:24:16,515 --> 00:24:19,482
ในกิจกรรม 6.2 ที่ผ่านมานะครับ

771
00:24:19,454 --> 00:24:19,664

772
00:24:19,635 --> 00:24:21,794
นักเรียนช่วยกันรวบรวมข้อมูล

773
00:24:22,006 --> 00:24:23,343
เกี่ยวกับปัญหา

774
00:24:23,685 --> 00:24:23,890

775
00:24:23,805 --> 00:24:25,846
สรุปข้อมูลที่รวบรวมได้นะครับ

776
00:24:25,785 --> 00:24:27,642
แผนที่ความคิดไว้แล้ว

777
00:24:27,587 --> 00:24:30,306
กิจกรรมที่ 6.2 ตอนที่ 2 นี้นะครับ

778
00:24:30,226 --> 00:24:30,565

779
00:24:30,615 --> 00:24:32,405
จะให้นักเรียนได้โยม

780
00:24:32,536 --> 00:24:33,602
พิจารณา

781
00:24:33,614 --> 00:24:36,368
แล้วก็สนใจเลือกแนวทางในการแก้ปัญหา

782
00:24:36,315 --> 00:24:36,608

783
00:24:36,555 --> 00:24:40,847
ขนาดนั้นนะครับให้สืบค้นเพิ่มเติมว่าในการแก้ปัญหาที่นักเรียนเลือก

784
00:24:40,786 --> 00:24:43,693
มีผู้สร้างหรือพัฒนาไว้อย่างไร

785
00:24:43,665 --> 00:24:45,654
เปรียบเทียบถึงข้อดี

786
00:24:45,796 --> 00:24:46,006

787
00:24:45,974 --> 00:24:46,713
จำกัด

788
00:24:46,815 --> 00:24:49,096
แล้วก็ตัดสินใจในการเลือกแนวทาง

789
00:24:49,187 --> 00:24:51,622
การออกแบบวิธีแนวทางแก้ปัญหา

790
00:24:51,675 --> 00:24:54,807
มีเวลาในการทำกิจกรรมนี้ 20 นาทีนะครับ

791
00:24:56,176 --> 00:24:59,014
การเรียนรู้ในครั้งนี้นะคะนักเรียนนักเรียนได้เรียนรู้

792
00:24:58,966 --> 00:25:00,490
บอกขั้นตอนแรก

793
00:25:01,036 --> 00:25:01,473

794
00:25:01,816 --> 00:25:04,414
การแก้ไขปัญหาแบบวิศวกรรมนะครับ

795
00:25:04,306 --> 00:25:08,514
นักเรียนเข้าใจและแก้ปัญหาและสถานการณ์ที่เหมาะสมในการแก้ไขปัญหา

796
00:25:08,326 --> 00:25:11,805
ขั้นตอนแรกนะครับคือการระบุปัญหา

797
00:25:11,297 --> 00:25:14,950
จะทำความเข้าใจกับสถานการณ์ความต้องการอย่างไร

798
00:25:14,926 --> 00:25:15,155

799
00:25:15,136 --> 00:25:17,587
เมื่อตัดสินใจเลือกปัญหาที่ต้องการแก้ไข

800
00:25:17,685 --> 00:25:19,476
แล้ววิเคราะห์องค์ประกอบ

801
00:25:19,546 --> 00:25:21,581
แล้วก็สาเหตุปัญหาที่สนใจ

802
00:25:21,590 --> 00:25:24,087
กำหนดขอบเขตของปัญหาให้ชัดเจนนะครับ

803
00:25:24,466 --> 00:25:24,666

804
00:25:24,736 --> 00:25:26,020
ไม่ได้ขอบเขตของ

805
00:25:25,966 --> 00:25:26,724

806
00:25:26,835 --> 00:25:33,226
คือการรวบรวมข้อมูลและความรู้นะครับที่เกี่ยวข้องกับปัญหาและนำข้อมูลเหล่านั้นมาสรุปนะครับ

807
00:25:33,526 --> 00:25:34,840
เปรียบเทียบนะครับ

808
00:25:35,356 --> 00:25:39,424
ช่วยตัดสินใจเลือกแนวทางในการแก้ไขปัญหาที่เหมาะสม

809
00:25:39,587 --> 00:25:39,859

810
00:25:39,796 --> 00:25:43,797
ในครั้งหน้านะครับเราจะมาเรียนรู้กันต่อแล้วครับว่าเราจะเอา

811
00:25:43,697 --> 00:25:45,543
ทางแก้ปัญหาของเรานะครับ

812
00:25:45,497 --> 00:25:48,642
ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาได้เหมาะสมอย่างไรนะครับ

813
00:25:48,886 --> 00:25:51,193
สำหรับครั้งนี้สวัสดีครับ

814
00:25:51,707 --> 00:25:51,979

815
00:25:53,746 --> 00:25:54,011

816
00:25:54,076 --> 00:25:54,576

817
00:25:54,917 --> 00:25:55,211

818
00:25:55,216 --> 00:25:55,457

819
00:25:55,607 --> 00:25:55,836

820
00:25:58,187 --> 00:25:58,405