1
00:00:34,158 --> 00:00:38,158
[เสียงดนตรี] (คุณครูราม) สวัสดีครับนักเรียน

2
00:00:38,931 --> 00:00:42,334
วันนี้เรามาเรียนอยู่ห้อง สส ครับผม ครูรามติวารีครับ

3
00:00:42,334 --> 00:00:44,454
เรามาพบกันในหัวข้อ 1.2.3 ครับ

4
00:00:44,454 --> 00:00:48,454
ความไม่แน่นอนในการวัด

5
00:00:50,543 --> 00:00:53,797
ตอนนี้ขึ้นมามัธยมศึกษาปีที่ 4 นะครับ บทแรกของวิชาฟิสิกส์

6
00:00:53,797 --> 00:00:55,378
สิ่งที่เราต้องเรียนรู้ไปด้วยกันนะ

7
00:00:55,378 --> 00:00:59,378
การบ้านใด ๆ ก็ตามเนี่ย

8
00:00:59,707 --> 00:01:03,707
มีปัจจัยมาเกี่ยวข้องในอะไรบ้าง ที่ทำให้

9
00:01:07,477 --> 00:01:08,668
ผลการวัดของเรานี่มันแม่นยำ เที่ยงตรง หรือแน่นอนได้นะครับ จุดประสงค์ของการเรียนรู้ข้อนี้คืออะไร นะครับ ก็คือ

10
00:01:08,668 --> 00:01:12,668
พี่หนึ่งครับ

11
00:01:13,160 --> 00:01:14,372
อธิบายความสำคัญของการเลือกใช้

12
00:01:14,372 --> 00:01:18,206
เครื่องมือวัด

13
00:01:18,206 --> 00:01:21,234
อธิบายความสำคัญของการเลือกใช้เครื่องมือวัด

14
00:01:21,234 --> 00:01:21,999
ให้เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด

15
00:01:21,999 --> 00:01:25,999
อากาศ

16
00:01:27,173 --> 00:01:29,238
การเลือกใช้เครื่องมือนะครับ  อย่างเช่น อุปกรณ์ที่ปรากฏในนี้คือ

17
00:01:29,238 --> 00:01:33,238
เรียนคงเคยเห็นตลับเมตร

18
00:01:34,742 --> 00:01:36,593
ไมโครมิเตอร์ ไมโครมิเตอร์ คืออันนี้คือไมโครมิเตอร์

19
00:01:36,593 --> 00:01:37,486
เป็นอุปกรณ์ที่

20
00:01:37,486 --> 00:01:39,413
ใช้

21
00:01:39,413 --> 00:01:42,533
ในการวัด

22
00:01:42,533 --> 00:01:43,877
สิ่งที่มีขนาดเล็ก ๆ อย่างเช่นถ้าเราต้องการวัด

23
00:01:43,877 --> 00:01:47,877
ความหนาของไม้

24
00:01:57,406 --> 00:02:00,009
เบอร์นี้คือลักษณะของมีปากคีบ 2 อันนะครับ อันนี้คือเวอร์เนียร์นะครับ

25
00:02:00,009 --> 00:02:01,654
เ

26
00:02:01,654 --> 00:02:05,654
พราะฉะนั้นตัวที่

27
00:02:05,824 --> 00:02:08,827
เกี่ยวข้อง คือตัวเครื่องมือวัดเหล่านี้ ในขณะที่เรานำเสนออย่างเช่นตลับเมตร

28
00:02:08,827 --> 00:02:10,563
ไมโครมิเตอร์ แล้วก็มีเวอร์เนียร์คาลิปเปอร์

29
00:02:10,563 --> 00:02:14,563
ที่ 2 ครับ

30
00:02:15,708 --> 00:02:17,933
บอกได้ว่าธรรมชาติของการวัดมีความคลาดเคลื่อนเสมอ

31
00:02:17,933 --> 00:02:19,915
มีความคลาดเคลื่อนเสมอ

32
00:02:19,915 --> 00:02:23,079
มีอะไรบ้าง

33
00:02:23,079 --> 00:02:26,971
เครื่องวัด 1 วิธีการบ้านอีก 1

34
00:02:26,971 --> 00:02:30,971
และประสบการณ์ของผู้วัด รวมทั้งสภาพแวดล้อม

35
00:02:31,254 --> 00:02:33,686
คำว่า "สภาพแวดล้อม" คือสภาพคลังแสง

36
00:02:33,686 --> 00:02:36,304
ที่ส่งผลต่อการมองเห็น

37
00:02:36,304 --> 00:02:38,162
ความร้อนที่อาจส่งผลต่อสิ่งที่จะวัด

38
00:02:38,162 --> 00:02:42,162
สัญญาณที่รบกวนอื่น ๆ

39
00:02:45,033 --> 00:02:45,663
ตัวอย่างเช่นนะครับ ติดตามนี้ครับ เส้นรอบวงของขวดน้ำ

40
00:02:45,663 --> 00:02:48,410
นะครับ

41
00:02:48,410 --> 00:02:51,861
2. ขวดน้ำยังน้ำที่ตั้งอยู่นี่ครับ

42
00:02:51,861 --> 00:02:54,471
ถ้าเราต้องการวัดเส้นรอบวงนะครับ ว่า

43
00:02:54,471 --> 00:02:55,753
อย่าทองเท่าไ

44
00:02:55,753 --> 00:02:59,753
รเรา

45
00:03:01,951 --> 00:03:05,283
ใช้ไม้บรรทัดแล้วก็ใส่วัดสายวัดตัวนะครับ มีตัวเลือกมีตัวเลือก

46
00:03:05,283 --> 00:03:06,224
ประสงค์ของกิจกรรมนี้คืออะไร ก็

47
00:03:06,224 --> 00:03:09,173
คือเปรียบเทียบ

48
00:03:09,173 --> 00:03:10,456
ความเหมาะสมของเครื่องมือที่ใช้

49
00:03:10,456 --> 00:03:11,927
ในการวัด

50
00:03:11,927 --> 00:03:14,205
อันนี้คือ

51
00:03:14,205 --> 00:03:17,065
ตามนี้นะครับ

52
00:03:17,065 --> 00:03:21,065
ก็ถือว่า

53
00:03:21,089 --> 00:03:22,311
ให้นักเรียนวัดเส้นรอบวงของขวดน้ำ โดยใช้ไม้บรรทัด

54
00:03:22,311 --> 00:03:26,071
และสายวัด

55
00:03:26,071 --> 00:03:28,512
ที่ 2. ก็คือบันทึกผลการวัด

56
00:03:28,512 --> 00:03:30,120
แล้วอภิปรายและเปรียบเทียบ

57
00:03:30,120 --> 00:03:34,120
ความยากง่ายของผลลัพธ์

58
00:03:34,916 --> 00:03:38,739
ให้ออกแบบการทดลอง

59
00:03:38,739 --> 00:03:42,347
สำหรับนักเรียนนักเรียน เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้านไหมครับ

60
00:03:42,347 --> 00:03:43,280
ถ้าสมมติว่าเรามีไม้บรรทัดพลาสติกเป็นพลาสติกอย่างนี้นะครับ

61
00:03:43,280 --> 00:03:45,751
เป็นพลาสติก

62
00:03:45,751 --> 00:03:49,751
ออกแบบดูว่า

63
00:03:50,661 --> 00:03:54,256
แล้วจะเอาไม้บรรทัดนี่ งานหรือถ้าเป็นน้ำแข็งไปวัดพระศรีหรือยัง

64
00:03:54,256 --> 00:03:57,835
ได้นิดหน่อยแต่ว่าถ้ามากเกินไปอาจจะหักได้นะครับ

65
00:03:57,835 --> 00:03:58,629
นักเรียนคิดว่าเอามันคันนี่ไปล้อมรอบ

66
00:03:58,629 --> 00:04:00,422
ปวด

67
00:04:00,422 --> 00:04:04,270
เพื่อที่จะวัดเส้นรอบวง

68
00:04:04,270 --> 00:04:08,270
ผลลัพธ์ก็ไม่แน่นะครับ อาจจะไม่ชัดหักก่อน

69
00:04:11,649 --> 00:04:14,273
ลองดูว่าเราจะออกแบบการทดลองนี้อย่างไรนะครับ สำหรับสายวัดงาน ว่าสายวะเนี่ยโอเคแน่นอนก็คือ

70
00:04:14,273 --> 00:04:18,273
มารับอ้ายได้นะครับ

71
00:04:19,181 --> 00:04:20,930
เรายอมรับได้ไหมครับ ก็อยากให้นักเรียนนี่ลองออกแบบดู

72
00:04:20,930 --> 00:04:22,475
ให้ตัวเลือก

73
00:04:22,475 --> 00:04:25,433
ใส่ตัวเลือก

74
00:04:25,433 --> 00:04:28,866

75
00:04:28,866 --> 00:04:30,324
แล้วนักเรียนก็เอาเส้นเชือกนี่ มา

76
00:04:30,324 --> 00:04:33,691
สำหรับตัว

77
00:04:33,691 --> 00:04:36,461
ขวดละวัดความยาว

78
00:04:36,461 --> 00:04:40,461
ได้ไหม นะไปตรวจเฉย ๆ นะฮะ

79
00:04:40,479 --> 00:04:44,479
มีวิธีการที่ทำให้วัดได้แม่นยำกว่านั้น

80
00:04:48,687 --> 00:04:49,823
อันนี้เขตทางเลือกในการที่แนะนำนักเรียนไปว่าควรนักเรียนหาได้อยู่แล้ว เส้นเชือกหาได้อยู่แล้วนั้นท่านมีอยู่แล้ว

81
00:04:49,823 --> 00:04:53,823
สายวัด

82
00:04:55,858 --> 00:04:58,074
นะฮะ ถ้าไม่มีก็ยืมจากข้างบ้านข้างบ้าน ไม่มีไฟข้างบ้านต่อนะครับ ส่วนข้างเจอใน

83
00:04:58,074 --> 00:05:01,657
เอามาวัดได้นะครับ

84
00:05:01,657 --> 00:05:05,406
จุดประสงค์ของกิจกรรมนี้ ที่ต้องการฝึก

85
00:05:05,406 --> 00:05:09,406
ให้นักเรียนวัด และบันทึกผลการทดลองนะครับ

86
00:05:09,677 --> 00:05:11,454
ทีนี้คำถาม

87
00:05:11,454 --> 00:05:14,854
ที่ปัจจัยใดคิดว่า

88
00:05:14,854 --> 00:05:18,854
ปัจจัยใดบ้าง ที่มีผลต่อความคลาดเคลื่อนในการวัดของเรา

89
00:05:20,427 --> 00:05:22,994
ถ้านักเรียนทำการบ้านแล้วนะครับ ก็คือเรามาคิดกันว่ามีปัจจัยใดบ้างที่เกี่ยวข้อง

90
00:05:22,994 --> 00:05:25,702
กับความคลาดเคลื่อนที่เกิดขึ้นจากการวัดใน

91
00:05:25,702 --> 00:05:27,574
นะครับ

92
00:05:27,574 --> 00:05:31,574
ใกล้ถึงความแม่นยำ

93
00:05:34,734 --> 00:05:38,734
ความแม่นยำนี้ส่วนใหญ่ ก็คือเป็นของเครื่องมือวัดครับ อย่างที่ยกตัวอย่างไปเมื่อกี้ในการประชุมมีไมโครมิเตอร์

94
00:05:39,140 --> 00:05:40,903
มีอันนี้เขาจะเปิดแล้วก็มีไม้บรรทัดนะครับ

95
00:05:40,903 --> 00:05:44,903
เครื่องมือ

96
00:05:45,331 --> 00:05:49,331
มีวิธีการวัด ที่วิธีการวัดด้วยนะครับ สิ่งแวดล้อมด้วย

97
00:05:49,752 --> 00:05:50,939
สุดท้ายที่ฝังดินไว้ โอเคถ้าเรามี

98
00:05:50,939 --> 00:05:52,858
ดินสอ

99
00:05:52,858 --> 00:05:54,142
ที่มีความยาวเท่ากันเลยนะครับ

100
00:05:54,142 --> 00:05:56,176
แต่ใช้เครื่องมือ

101
00:05:56,176 --> 00:05:57,148
วัดที่มีสเกลไม่เหมือนกัน

102
00:05:57,148 --> 00:06:01,148
อันนี้คือ 1

103
00:06:02,470 --> 00:06:06,470
. ใน 2. แล้วก็นี่คือ 3 ความละเอียดของตรวจเร็ว

104
00:06:08,900 --> 00:06:10,872
ตั้งค่า 3 อันนี้บันทึกค่าการวัดเหมือนกันหรือไม่อย่างไร

105
00:06:10,872 --> 00:06:14,120
ฝากนักเรียนไป

106
00:06:14,120 --> 00:06:17,081
ต่อหน้าต่อยอดนะครับ ว่าความ

107
00:06:17,081 --> 00:06:20,973
ความไม่แน่นอนของการบ้านในหัวข้อนี้

108
00:06:20,973 --> 00:06:22,250
มีปัจจัยอะไรเข้ามาเกี่ยวข้อง และนี่คือเหตุการณ์ที่อยากให้นักเรียน

109
00:06:22,250 --> 00:06:26,250
ลองไปทำดูครับ [เสียงดนตรี]