1
00:00:00,000 --> 00:00:02,332

2
00:00:04,150 --> 00:00:08,605

3
00:00:08,788 --> 00:00:14,364

4
00:00:14,488 --> 00:00:16,956

5
00:00:16,979 --> 00:00:19,558

6
00:00:19,668 --> 00:00:26,554

7
00:00:28,690 --> 00:00:29,886
สวัสดีครับนักเรียน

8
00:00:29,810 --> 00:00:34,658
อยู่ห้อง esc ครับผมครูรามติวารีครับ

9
00:00:34,640 --> 00:00:38,062
เรามาพบกันในหัวข้อ 1.2.3 ครับ

10
00:00:38,271 --> 00:00:40,179
ความไม่แน่นอนในการวัด

11
00:00:40,189 --> 00:00:40,900

12
00:00:40,970 --> 00:00:46,270
อเมริกาตอนนี้ขึ้นมามัธยมศึกษาปีที่ 4 นะครับบทแรกของวิชาฟิสิกส์

13
00:00:46,219 --> 00:00:49,521
สิ่งที่เราต้องเรียนรู้ไปด้วยกันนะ HD

14
00:00:49,430 --> 00:00:51,105
การบ้านใดๆก็ตามเนี่ย

15
00:00:51,018 --> 00:00:51,288

16
00:00:51,289 --> 00:00:55,430
มีปัจจัยมาเกี่ยวข้องในอะไรบ้างที่ทำให้

17
00:00:55,369 --> 00:01:03,201
ผลการวัดของเราเนี่ยมันแม่นยำเที่ยงตรงหรือแน่นอนได้นะครับชุดประสงค์ของการเรียนรู้ข้อนี้คืออะไรนะครับก็คือ

18
00:01:03,498 --> 00:01:04,393
พี่หนึ่งครับ

19
00:01:05,120 --> 00:01:08,886
อธิบายความสำคัญของการเลือกใช้

20
00:01:09,020 --> 00:01:10,097
เครื่องมือวัด

21
00:01:10,193 --> 00:01:10,753

22
00:01:10,760 --> 00:01:10,967

23
00:01:10,942 --> 00:01:13,931
อธิบายความสำคัญของการเลือกใช้เครื่องมือวัด

24
00:01:14,149 --> 00:01:16,959
ให้เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด

25
00:01:17,030 --> 00:01:17,724
อากาศ

26
00:01:17,749 --> 00:01:18,428

27
00:01:18,441 --> 00:01:22,896
การเลือกใช้เครื่องมือนะครับอย่างเช่นอุปกรณ์ที่ปรากฏในนี้คือ

28
00:01:22,789 --> 00:01:24,961
เรียนคงเคยเห็นตลับเมตร

29
00:01:25,309 --> 00:01:30,459
ไมโครมิเตอร์ไมโครมิเตอร์คืออันนี้คือไมโครมิเตอร์

30
00:01:30,501 --> 00:01:32,312
เป็นอุปกรณ์ที่

31
00:01:32,358 --> 00:01:33,210
ใช้

32
00:01:33,378 --> 00:01:35,141
ในการวัด

33
00:01:35,302 --> 00:01:38,259
สิ่งที่มีขนาดเล็กๆอย่างเช่นถ้าเราต้องการวัด

34
00:01:38,238 --> 00:01:39,603
ความหนาของไม้

35
00:01:47,538 --> 00:01:53,126
เบอร์นี้คือลักษณะของมีปากคีบ 2 อันนะครับอันนี้คือเวอร์เนียร์นะครับ

36
00:01:53,148 --> 00:01:53,578

37
00:01:54,439 --> 00:01:55,736
งั้น

38
00:01:56,360 --> 00:01:57,378
ตัวที่

39
00:01:57,318 --> 00:02:01,549
เกี่ยวข้องคือตัวเครื่องมือวัดเหล่านี้ในขณะที่เรานำเสนออย่างเช่นตลับเมตร

40
00:02:01,492 --> 00:02:04,554
ไมโครมิเตอร์แล้วก็มีเวอร์เนียร์คาลิปเปอร์

41
00:02:05,209 --> 00:02:06,289
ที่ 2 ครับ

42
00:02:06,440 --> 00:02:11,430
บอกได้ว่าธรรมชาติของการวัดมีความคลาดเคลื่อนเสมอ

43
00:02:11,628 --> 00:02:13,659
มีความคลาดเคลื่อนเสมอ

44
00:02:13,672 --> 00:02:13,883

45
00:02:14,057 --> 00:02:15,636
อะไรบ้าง

46
00:02:15,829 --> 00:02:18,800
เครื่องวัด 1 วิธีการบ้านอีก 1

47
00:02:18,978 --> 00:02:22,696
และประสบการณ์ของผู้วัดรวมทั้งสภาพแวดล้อม

48
00:02:22,819 --> 00:02:23,760

49
00:02:23,838 --> 00:02:26,974
คำว่าสภาพแวดล้อมคือสภาพคลังแสง

50
00:02:27,438 --> 00:02:29,411
ที่ส่งผลต่อการมองเห็น

51
00:02:29,481 --> 00:02:32,026
ความร้อนที่อาจส่งผลต่อสิ่งที่จะวัด

52
00:02:32,180 --> 00:02:33,884
สัญญาณที่รบกวนอื่นๆ

53
00:02:34,668 --> 00:02:35,155

54
00:02:35,387 --> 00:02:40,756
ตัวอย่างเช่นหน่อยครับติดตามนี้ครับเส้นรอบวงของขวดน้ำ

55
00:02:40,698 --> 00:02:41,388
นะครับ

56
00:02:41,392 --> 00:02:44,136
2 ขวดน้ำยังน้ำที่ตั้งอยู่เนี่ยครับ

57
00:02:44,299 --> 00:02:47,585
ถ้าเราต้องการวัดเส้นรอบวงนะครับว่า

58
00:02:47,542 --> 00:02:50,194
อย่าทองเท่าไหร่

59
00:02:50,418 --> 00:02:51,478
เรา

60
00:02:51,708 --> 00:02:51,915

61
00:02:52,158 --> 00:02:57,676
ใช้ไม้บรรทัดแล้วก็ใส่วัดสายวัดตัวนะครับมีตัวเลือกมีตัวเลือก

62
00:02:58,070 --> 00:02:58,483

63
00:02:58,429 --> 00:03:01,007
ประสงค์ของกิจกรรมนี้คืออะไรก็เค

64
00:03:00,949 --> 00:03:01,949
เปรียบเทียบ

65
00:03:02,358 --> 00:03:04,893
ความเหมาะสมของเครื่องมือที่ใช้

66
00:03:04,909 --> 00:03:06,178
ในการวัด

67
00:03:06,138 --> 00:03:07,654
อันนี้คือ

68
00:03:07,608 --> 00:03:09,922
ตามนี้นะครับ

69
00:03:11,390 --> 00:03:12,790
ก็ถือว่า

70
00:03:13,249 --> 00:03:16,816
ให้นักเรียนวัดเส้นรอบวงของขวดน้ำโดยใช้ไม้บรรทัด

71
00:03:16,758 --> 00:03:18,032
และสายวัด

72
00:03:18,167 --> 00:03:18,783

73
00:03:19,459 --> 00:03:21,796
ที่ 2K บันทึกผลการวัด

74
00:03:21,830 --> 00:03:24,239
แล้วอภิปรายและเปรียบเทียบ

75
00:03:24,262 --> 00:03:25,843
ความยากง่ายของผลลัพธ์

76
00:03:25,938 --> 00:03:26,558

77
00:03:26,628 --> 00:03:27,044

78
00:03:27,199 --> 00:03:28,201

79
00:03:28,938 --> 00:03:30,636
ให้ออกแบบการทดลอง

80
00:03:30,738 --> 00:03:34,461
สำหรับนักเรียนนักเรียนเรียนออนไลน์อยู่ที่บ้านไหมครับ

81
00:03:34,398 --> 00:03:38,072
ถ้าสมมุติว่าเรามีไม้บรรทัดพลาสติกเป็นพลาสติกอย่างนี้นะครับ

82
00:03:37,968 --> 00:03:38,998
เป็นพลาสติก

83
00:03:39,827 --> 00:03:41,471
ออกแบบดูว่า

84
00:03:41,419 --> 00:03:46,386
แล้วจะเอาไม้บรรทัดเนี่ยงานหรือถ้าเป็นน้ำแข็งไปวัดพระศรีหรือยัง

85
00:03:46,308 --> 00:03:49,982
ได้นิดหน่อยแต่ว่าถ้ามากเกินไปอาจจะหักได้นะครับ

86
00:03:49,938 --> 00:03:50,300

87
00:03:50,269 --> 00:03:53,554
นักเรียนคิดว่าเอามันคันเนี่ยไปล้อมรอบ

88
00:03:53,600 --> 00:03:54,351
ปวด

89
00:03:54,377 --> 00:03:56,149
เพื่อที่จะวัดเส้นรอบวง

90
00:03:56,537 --> 00:03:59,995
ผลลัพธ์ก็ไม่แน่นะครับอาจจะไม่ชัดหักก่อน

91
00:04:00,080 --> 00:04:00,365

92
00:04:00,318 --> 00:04:07,372
ลองดูว่าเราจะออกแบบการทดลองนี้อย่างไรนะครับสำหรับสายวัดงานสายวะเนี่ยโอเคแน่นอนก็คือ

93
00:04:07,306 --> 00:04:07,517

94
00:04:07,521 --> 00:04:09,999
มารับอ้ายได้นะครับ

95
00:04:10,008 --> 00:04:14,907
เรายอมรับได้ไหมครับก็อยากให้นักเรียนเนี่ยลองออกแบบดู

96
00:04:14,987 --> 00:04:15,245

97
00:04:15,141 --> 00:04:16,651
ให้ตัวเลือก

98
00:04:16,787 --> 00:04:18,200
ใส่ตัวเลือก

99
00:04:18,136 --> 00:04:19,321

100
00:04:19,279 --> 00:04:19,553

101
00:04:19,547 --> 00:04:21,159
Amazing

102
00:04:21,077 --> 00:04:21,813

103
00:04:21,859 --> 00:04:24,588
แล้วนักเรียนก็เอาเส้นเชือกเนี่ยมา

104
00:04:24,678 --> 00:04:24,910

105
00:04:24,858 --> 00:04:26,047
สำหรับตัว

106
00:04:26,093 --> 00:04:29,406
ขวดละวัดความยาว

107
00:04:29,540 --> 00:04:32,188
ได้ไหมนะไปตรวจเฉยๆฮะ

108
00:04:32,239 --> 00:04:32,788

109
00:04:32,808 --> 00:04:36,201
มีวิธีการที่ทำให้วัดได้แม่นยำกว่านั้น

110
00:04:36,258 --> 00:04:36,459

111
00:04:36,470 --> 00:04:37,201

112
00:04:37,159 --> 00:04:44,414
อันนี้เขตทางเลือกในการที่แนะนำนักเรียนไปว่าควรนักเรียนหาได้อยู่แล้วเส้นเชือกหาได้อยู่แล้วนั้นท่านมีอยู่แล้ว

113
00:04:44,148 --> 00:04:45,550
สายวัด

114
00:04:45,500 --> 00:04:46,050

115
00:04:46,127 --> 00:04:51,581
ไม่มีก็ยืมจากข้างบ้านข้างบ้านไม่มีไฟข้างบ้านต่อนะครับส่วนข้างเจอใน

116
00:04:51,649 --> 00:04:52,322

117
00:04:52,277 --> 00:04:53,802
เอามาวัดได้นะครับ

118
00:04:53,957 --> 00:04:54,160

119
00:04:54,137 --> 00:04:54,422

120
00:04:54,767 --> 00:04:57,384
ประสงค์ของกิจกรรมนี้ที่ต้องการฝึก

121
00:04:57,286 --> 00:05:01,127
ให้นักเรียนวัดและบันทึกผลการทดลองนะครับ

122
00:05:01,816 --> 00:05:02,362

123
00:05:03,439 --> 00:05:03,636

124
00:05:03,616 --> 00:05:05,403
คำถาม

125
00:05:05,360 --> 00:05:07,182
พี่ชลคิดว่า

126
00:05:07,066 --> 00:05:10,575
ปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อความคลาดเคลื่อนในการวัดของเรา

127
00:05:10,666 --> 00:05:16,153
ถ้านักเรียนทำการบ้านแล้วนะครับก็คือเรามาคิดกันว่ามีปัจจัยใดบ้างที่เกี่ยวข้อง

128
00:05:16,192 --> 00:05:18,719
กับความคลาดเคลื่อนที่เกิดขึ้นจากการวัดใน

129
00:05:18,797 --> 00:05:19,228

130
00:05:19,249 --> 00:05:19,668

131
00:05:20,026 --> 00:05:20,245

132
00:05:20,149 --> 00:05:21,429
นะครับ

133
00:05:21,618 --> 00:05:23,299
ใกล้ถึงความแม่นยำ

134
00:05:23,356 --> 00:05:30,461
ความแม่นยำนี้ส่วนใหญ่ก็คือเป็นของเครื่องมือวัดครับอย่างที่ยกตัวอย่างไปเมื่อกี้ในการประชุมมีไมโครมิเตอร์

135
00:05:30,407 --> 00:05:34,866
มีวันนี้เขาจะเปิดแล้วก็มีไม้บรรทัดนะครับ

136
00:05:34,756 --> 00:05:36,627
เครื่องมือ

137
00:05:37,068 --> 00:05:41,058
วิธีการวัดที่วิธีการวัดด้วยนะครับสิ่งแวดล้อมด้วย

138
00:05:41,807 --> 00:05:45,479
เจ้าสุดท้ายที่ฝังดินไว้โอเคถ้าเรามี

139
00:05:45,379 --> 00:05:46,662
ดินสอ

140
00:05:46,728 --> 00:05:48,578
ที่มีความยาวเท่ากันเลยนะครับ

141
00:05:48,528 --> 00:05:49,863
แต่ใช้เครื่องมือ

142
00:05:49,816 --> 00:05:51,903
วัดที่มีสเกลไม่เหมือนกัน

143
00:05:51,860 --> 00:05:52,871
อันนี้คือ 1

144
00:05:53,027 --> 00:05:58,195
ในเขต 2 แล้วก็นี่คือ 3 ความละเอียดของตรวจเร็ว

145
00:05:59,416 --> 00:06:04,624
ตั้งค่า 3 อันนี้บันทึกค่าการวัดเหมือนกันหรือไม่อย่างไร

146
00:06:04,875 --> 00:06:06,572
ฝากนักเรียนไป

147
00:06:06,525 --> 00:06:09,843
ต่อหน้าต่อยอดนะครับว่าความ

148
00:06:09,858 --> 00:06:10,102

149
00:06:10,126 --> 00:06:12,804
ความไม่แน่นอนของการบ้านในหัวข้อนี้

150
00:06:12,737 --> 00:06:16,696
มีปัจจัยอะไรเข้ามาเกี่ยวข้องและนี่คือเหตุการณ์ที่อยากให้นักเรียน

151
00:06:16,786 --> 00:06:17,977
ลองไปทำดูครับ

152
00:06:18,586 --> 00:06:18,987

153
00:06:21,017 --> 00:06:27,782

154
00:06:27,736 --> 00:06:33,098

155
00:06:33,047 --> 00:06:35,347