---
title: วิวัฒนาการและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต (25.43 นาที)
subtitle: 
date: วันพุธที่ 1 พฤษภาคม 2567  เวลา 09.20 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)


(ดร.ขวัญชนก) สวัสดีค่ะ วันนี้นะคะเราจะมาเรียนกันในหัวข้สิ่งมีชีวิตสอนโดยครูขวัญชนก ศรัทธาสุข นะคะ หัวข้อนี้เป็นหัวข้อที่ 4.5 เป็นหัวข้อสุดท้ายนะคะ โดยหัวข้อนี้ประกอบไปด้วยเนื้อหา 2 ส่วนด้วยกันคือความหลากหลายของพันธุกรรม และการคัดเลือกโดยธรรมชาติ โดยมีจุดประสงค์ให้นักเรียนสามารถระบุ และอธิบายสิ่งต่าง ๆ เหล่านี้ได้นะคะ ต่อไปนี้ได้นะคะ ข้อแรกนะคะ อยากให้นักเรียนสามารถระบุสาเหตุ ที่ทำให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตนะคะ สามารถอธิบายทฤษฎีคัดเลือดโดยธรรมชาติ เกี่ยวกับการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ชาลส์ ดาร์วินและสุดท้าย อธิบายและยกตัวอย่างวิวัฒนาการมาจากวิวัฒนาการได้ค่ะ พร้อมกันหรือยังคะ ถ้าพร้อมแล้วเรามาเริ่มเรียนรู้กันเลยค่ะ ก่อนอื่นเลยนะคะ ครูอยากให้นักเรียนนะคะ มาทำความรู้จักกับหอยมรกตนะคะ เป็นวิธีการศึกษากรณีหนึ่งที่น่าสนใจ โดยที่ผู้ที่ทำการศึกษาหอยมรกตนะคะ ก็คือ ศ.ดร.สมศักดิ์ ปัญหา ค่ะ โดยเป็นคณะวิจัยจาก คณะวิทยาศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย หอยมรกตนี้นะคะเราพบได้ที่ประเทศไทยนะคะ ทราบกันไหมคะ ว่าเราสามารถพบหอยมรกตได้ที่ไหนคะ ค่ะ หอยมรกตนะคะ เราสามารถพบได้ที่เกาะตาชัย ในจังหวัดพังงานะคะ โดยสาเหตุทีทางทีมวิจัยให้ความสนใจหอยมรกต เพราะว่าหอยมรกตที่พบที่เกาะตาชัย มีพบที่เวียนซ้ายมาถึงตรงนี้ สงสัยกันไหมคะว่า หอยมีทั้งเปลือกเวียนซ้ายและเวียนขวา สังเกตได้อย่างไรนะคะ วิธีการสังเกตนะคะ ว่าให้เรานำปลายยอดแหลมของหอย และหันส่วนของปากเปลือกอยู่ทางด้านซ้ายนะคะ แต่ปากเปลือกอยู่ทางด้านซ้าย ก็จะเป็นหอยเปลือกเวียนซ้ายนะคะ ปากเปลือกอยู่ทางด้านขวา ก็จะเป็นหอยเปลือกเวียนขวาค่ะ ไปลองสังเกตกันดนะคะ ค่ะ หอยมรกตนะคะ ก็เป็นหอยศกุลเดียวกับหอยทากต้นไม้นะคะ ซึ่งหายตระกูลนี้นะคะ มีค่อนข้างหลากหลายค่อนข้างสูง ทั้นสีสันของเปลือก ลวดลาย รวมทั้งเปลือกที่เวียนซ้าย และเปลือกที่เวียนขนั่นทำให้ทางทีมวิจัยนะคะ ว่าเพราะเหตุใด หอยมรกตที่ป่าไช จึงพบเฉพาะที่มีเปลือกเวียนซ้ายเท่านั้น เดี๋ยวเราจะได้ใช้ความรู้ที่เราจะเรียนมาทำความเข้าใจกับคำถามนี้กันค่ะ ค่ะ เรามาเริ่มทำความเข้าใจกับคำว่าความหลากหลายทางพันธุกรรมก่อนนะคะ ก่อนอื่นนะคะ ครูอยากให้นักเรียนนึกถึงลักษณะต่าง ๆ นะคะ คำว่า "ประชากร" ก็คือกลุ่มมีชีวิตสปีชีส์เดียวกัน ที่อาศัยอยู่บริเวณแหล่งเดียวกัน ในระยะเวลาใดเวลาหนึ่ง ทีนี้ลองดูจากในรูปนะคะ ประชากรในรูปนี้นะคะ ที่มีความแตกต่างกัน ค่ะ เชื่อว่านักเรียนก็คงจะเห็นว่ามีลักษณะที่ต่างกัน มีตั้งแต่ลักษณะรูปร่าง ความสูง ลักษณะของเส้นผม สีผม และสีตา และอาจจะมีลักษณะอื่น ๆ อีกมากมายใช่ไหมคะ ค่ะ เรามาดูสัตว์ต่อไปเรามาดูตัวอย่างสัตว์กันบ้างนะคะ ก็คือสุนัขที่เป็นสปีชีส์เดียวกันทั้งหมดนะคะ แต่ว่าต่างสายพันธุ์ มีลักษณะใดบ้างคะที่มีความแตกต่างกันของลักษณะดังนี้ ค่ะ ก็คงจะเห็นว่ามีทั้งลักษณะของรูปร่าง ลักษณะเส้นขน สีขม ความสูง ลวดลาย แล้วก็อื่น ๆ  อีกใช่ไหมคะ อีกสักตัวอย่างนะคะ สำหรับตัวอย่างพืชนะคะ พืชในกะหล่ำสายพันธุ์ต่าง ๆ ซึ่งเป็นสปีชีส์เดียวกัน ลักษณะใดบ้างคะ ของกระหล่ำเหล่านี้แตกต่างกัน ค่ะ เชื่อว่าก็คงจะตอบว่า ลักษณะของใบ ลักษณะของดอก ดอก หรือลักษณะของลำต้น หรือสีลำต้น และลักษณะอื่น ๆ อีกนะคะ ค่ะ จะเห็นว่าในแต่ละสปีชีส์ก็จะมีลักษณะที่มีความเฉพาะของสปีชีส์นั้นนะคะ โดยในประชาชนของสปีชีส์ในชนิดเดียวกัน ก็จะมีลักษณะปรากฏที่ยังแตกต่างด้วยใช่ไหมคะ ซึ่งความแตกต่างระหว่างสมาชิกภายในประชากรนี้นะคะ ก็เป็นผลจากพันธุกรรม หรือความหลากหลายทางพันธุกรรมนั่นเองค่ะและความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากรสิ่งมีชีวิตนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร นักเรียนพอจะทราบไหมคะ ครูจะให้นักเรียนลองนึกถึงคำตอบประมาณ 10 วินาทีนะคะ 

[เสียงดนตรี] 

(ดร.ขวัญชนก) ค่ะ พอจะทราบคำตอบกันไหมคะ ถ้าใครยังนึกไม่ออก เรามาเริ่มนึกพร้อม ๆพร้อม ๆ  กันเลยนะคะ ค่ะ ภาพนี้นะคะ เชื่อว่านักเรียนเห็นปุ๊บก็น่าจะตอบได้ว่าคือรูปของเสือโคร่งองกอนะนักเรียนได้เคยเรียนมาแล้วนะคะ ซึ่งลักษณะของโปรตีนที่สร้างขึ้นได้ ซึ่งโปรตีนก็ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรม โดยจะขึ้นอยู่กับชนิดและหน้าที่ของโปรตีนนั้น ๆ นะคะ ตัวอย่างเช่น การสร้างเมลานินของสีผมของเสือโคร่งนี่นะดังรูปนี้นะคะ แต่ในธรรมชาตินะคะ เราก็ยังพบเสือโคร่งขาวเบงกอลที่มีสีขนแตกต่างกันจากเสือโคร่งคิดว่า เพราะเหตุใดค่ะ เสือมีเสือขนที่ต่างจากเสือโคร่งทั่วไป ค่ะ นักเรียนเคยเรียนกันมาก่อนหน้านี้แล้วนะคะ ว่ามิวเทชันส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของยีนนะคะ ซึ่งอาจทำให้โปรตีนและลักษณะทางพันธุกรรม มีการเปลี่ยนแปลงปนะดังนั้น การที่เสือโคร่งขาวมีลักษณะสีขนที่เป็นเช่นนี้นะคะ ก็เพราะมิวเทชันส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของเมลานินนั้นนะคะ ทำให้เสือโคร่งขาว เบงกอมีลักษณะที่แตกต่างจากเสือโคร่งเบงกอลทั่ว ๆ ไปนั่นเองค่ะ หรือเราอาจจะกล่าวได้ว่ามิวเทชัน ทำให้เกิดแอลลีลใหม่ และส่งผลให้เกิดมิวเทชันในทางประชากรได้นะคะ แต่อย่างไรก็ตามนะคะ ลักษณะทางพันธุกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปนี้นะคะ จะสามารถถ่ายทอดไปยังรุ่นต่อ ๆ ไปได้ก็ต่อเมื่อมิวเทชันเป็นสารพันธุกรรมได้นะคะ นอกจากนิวเทชันแล้วนะคะ ยังมีปัจจัยอื่นอีกที่ส่งผลต่อความหลากหลายทางพันธุกรรม หากนักเรียนมีพี่หรือน้อง ลองนึกดูนะคะและพี่หรือน้องนั้น มีลักษณะที่คล้าย หรือแตกต่างกันใช่ไหมล่ะค่ะ หรือนักเรียนลองพิจารณารูปสุนัขในรูปนี้ดูนะคะ กรณีที่ลูกสุนัขเกิดมาจากพ่อและแม่เดียวกัน ลูกสุนัขนั้นจะมีลักษณะที่คล้าย และแตกต่างกันนะคะ สิ่งมีชีวิตที่มีการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ โดยที่แต่ละเซลล์สืบพันธุ์นะคะ อาจจะมีแอลลีลที่แตกต่างกัน เมื่อเกิดการปฏิสนธิจากสเและเซลล์ไข่ ซึ่งจะเกิดจากฝุ่นแต่ละตัวมีลักษณะทางพันธุกรรมที่ต่างกัน ดังนั้น การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศยังเป็นอีกปัจจัยนะคะ ที่ส่งผลให้เกิดผลความหลากหลายทางสปีชีส์ นอกจากนี้ในกรณีที่จากสุนัข ซึ่งเป็นลักษณะที่ถูกควบคุมด้วยยีนหลายยีน มีความหลากหลายมากจากการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศค่ะ มาถึงตรงนี้นะคะ นักเรียนคงจะทราบกันแล้วนะคะ ว่ามิวเทชันในเซลล์สืบพันธุ์ และปัจจัยหลักที่ส่งผลให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมนะคะ แต่ถึงแม้ว่ามิวเทชันและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศจะทำให้สิ่งมีชีวิตมีความหลากหลายทางพันธุกรรม ต่อเมื่อเวลาผ่านไป บางลักษณะอาจหายไปหรือเปลี่ยนไปในรุ่นต่อไปนะคะ ตัวอย่างเช่น การค้นพบซากดึกดำบรรพ์ของม้าในแต่ละช่วงเวลานะคะ จะเห็นว่าม้าในปัจจุบันจะมีลักษณะที่คล้ายหันในอดีต แล้วก็มีหลายลักษณะนะคะ อย่างเช่น ขนาดของลำตัว ลักษณะของนิ้วเท้า ลักษณะของฟันนะคะ อีกตัวอย่างหนึ่งนะคะ ก็คือ กรณีของหอยมรกต ซึ่งมีความสงสัยว่ามีบรรพบุรุษจากหอย ซึ่งบรรพของหอยนกขมิ้นและหอยมรกตนี้ น่าจะมีทั้งเปลือกเวียนซ้ายและเปลือกเวียนขวา โดยปัจจุบันนะคะ เราพบหอยนกขมิ้นที่มีทั้งเปลือกเวียนซ้าย และเปลือกเวียนขวา ที่พบที่เกาะตาชัย มีเฉพาะเปลือกที่เวียนซ้ายเท่านั้นค่ะ นั่นทำให้เกิดข้อสงสัยค่ะ ว่าเพราะเหตุใดลักษณะทางพันธุกรรมบางลักษณะนะคะ ยังพบในประชากร ในขณะที่บางลักษณะขาดหายไปนะคะ เราจะมาทำความเข้าใจเกี่ยวกับทโดยธรรมชาตินะคะ เพื่อตอบคำถาม คำนี้นี้กันค่ะ การคัดเลือกโดยธรรมชาตินะคะ เป็นทฤษฎีที่เสนอขึ้นโดย ชาวชาลส์ ดาร์วินนะคะ ซึ่งเชื่อว่า หลายคนกับชื่อของนักวิทยาศาสตร์ท่านนี้มาบ้างแล้วนะคะ เดี๋ยวครูจะมีแอนิเมชัน เกี่ยวกับการคัดเลือกโดยธโดยธรรมชาติ ซึ่งครูจะเอาเพียงบางส่วนของแอนิเมชันนี้มาศึกษานะคะ หากอยากศึกษาสามารถศึกษาได้จาก เอาล่ะค่ะ เราไปดูกันเลยค่ะ 

(บรรยายของชาลส์ ดาร์วิน และทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติ เมื่อดาร์วินอายุ 23 ปี ได้เดินทางไปกับเรือBeagle เพื่อสำรวจคำเชิญ จากกองทัพเรืออังกฤษ เพื่อสำรวจ ข้อมูลทางธรรมชาติรอบโลก เรือ Beagle ออกเดินทางจากประเทศอังกฤษ โดยมีแผนสำรวจไปตามเส้นทางไปรอบทวีปอเมริกาใต้ ทางทวีปปออสเตรเลีย ผ่านมหาสมุทรอินเดีย และตอนใต้ของทวีปแอฟริกาและกลับสู่อังกฤษ รวมเป็ฯระยะเวลาประมาณ 5 ปี เดินทาง ดารร์วินได้เก็บรายละเอียดบันทึกรายละเอียดและเก็บรวบรวมรวมทั้งตัวอย่างสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ที่เขาพบ นำไปสู่แนวคิดสำคัญในเวลาต่อมาต่อมา ในระหว่างเดินทางสำรวจนั้น หมู่เกาะเต่ายักษ์กาลาปากอสพบข้อมูลสำคัญที่สนับสนุนแนวคิดเกี่ยวกับการคัดเลือกโดยธรรมชาติ หมู่เกาะกาลาปากอส เป็นหมู่เกาะทวีปอเมริกาใต้ประมาณ 59 กิโเป็นหมู่เกาะที่เกิดจากภูเขาไฟ ที่หมู่เกาะแห่งนี้ดาร์วินได้สังเกต และเกิดข้อสงสัย และสัตว์หลายชนิด ที่เก็บรวบรวมและบันทึกไวนี่เป็นตัวอย่างของพืชที่ดาร์วินพบ นี่เป็นตัวอย่างของสัตว์ที่ดาร์วินพบ นี่เป็นตัวอย่างของสัตว์ ที่ดาร์วินพบ เต่ายักษ์กาลาปากอส อีกัวนาทะเล นกบูบีเท้าสีฟ้า ตัวอย่างสำคัญที่เห็นเด่นชัด ก็คือการศึกษาชนิดของนกฟินช์ที่อยู่ตามเกาะต่าง ๆ ดาร์วินพบว่านกเหล่านี้มีลักษณะจะงอยปากแตกต่างกัน กล่าวคือมีรูปร่าง ความหาความยาว แตกต่างกันไปตามลักษณะของนกแต่ละชนิดกิน เช่น เมล็ดพืช กระบองเพชร ยอดอ่อนพืช แมลง น้ำหวานจากดอกไม้ และผลไม้ต่าง ๆ นกฟินช์บางชนิดกินแมลงเป็นหลัก บางชนิดกินเมล็ดพืชเป็นหลัก บางชนิดกินพืชจำพวกกระบองเพชรเป็นหลัก และบางชนิดกินยอดอ่อนพืชเป็นหลัก ความแตกต่างของจะงอยปากของนกฟินช์เหล่านี้ ลักษณะจะงอยปาก จนได้ลักษณะที่เห็นโดยประชากรนกฟินช์กลุ่มแรกที่เข้ามานี้ เริ่มมีการขยายเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ จนในที่สุด ส่งผลให้เกิดการขาดแคลนอาหารที่กินอยู่เป็นประจำ เมื่ออาหารของนกฟินช์กลุ่มนี้เริ่มขาดแคลน ประชากรนกฟินช์เหล่านี้ จึงค่อย ๆ ลดจำนวนลงในที่สุด มีข้อสันนิษฐานว่าบรรพบุรุษของประชากรนกฟินช์ที่มาบนเกาะอาจบางตัวที่มีลักษณะจะงอยปากที่แตกต่างจากนกฟินเล็กน้อย ประชากรนกฟินช์บางตัวที่มีลักษณะจงอยปากต่างออกไป ประชากรส่วนน้อยสามารถกินอาหารอย่างอื่นแทนได้ เช่น กระบองเพชร ทำให้ประชากรที่มีลักษณะนนี้อยู่รอด และขยายพันธุ์เพิ่มขึ้นแทนที่ส่งผลให้ลักษณะประชากรนกฟินช์เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไป กระบวนการนี้เป็นการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ซึ่งจะเกิดอย่างต่อเนื่อง ซึ่งนกชนิดต่าง ๆ ที่มีจะงอยปาก เหมาะสมกับการกินอาหารต่างชนิดกันในเวลาต่อมา 

(ดร.ขวัญชนก) ค่ะ พอจะทราบกันแล้วใช่ไหมคะ ว่าของเกาะกาลาปากอสแต่ละเกาะ จะมีความแตกต่างของจะงอยปาก ที่แตกต่างของอาหารต่าง ๆ ที่นกฟินช์แต่ละชนิดกินนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร ครูคิดว่านักเรียนพอจะอธิบายกันได้แล้วนะคะ ค่ะ เรามาสรุปเกี่ยวกับทฤษฎีการนะคะกันนะคะ สิ่งมีชีวิตสามารถสืบพันธุ์ให้เกิดลูกหลานจำนวนมากนะคะ ทำให้ประชากรสิ่งมีชีวิตมีมากเกินกว่าสิ่งจำเป็นตามธรรมชาตินะคะ ดังนั้น สิ่งมีชีวิตต้องต่อสู่ดิ้นรน เพื่อที่จะอยู่รอด ต่อการดำรงชีวิตที่ไม่จำกัดดังกล่าวนะคะ ดังนั้น จึงมีสมาชิกเพียงส่วนหนึ่ง ที่อยู่รอดในแต่ละรุ่น การอยู่รอดของสมาชิกในสิ่งแวดล้อมนะคะ ไม่ได้เกิดขึ้น แต่เป็นผลที่เกิดที่แตกต่างกันของสิ่งมีชีวิต สิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม จะให้ลูกหลานได้มากกว่า ที่มีลักษณะไม่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม การที่สมาชิกแต่ละตัวในประชากรนะคะ ในการอยู่รอดและให้กำเนิดลูกหลายไม่เท่ากัน จึงทำให้ประชากรมีการเปลี่ยนแปลงไปทีละเล็ก ทีละน้อยที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม เพิ่มขึ้นในแต่ละรุ่นนะคะ เราลอิงกลับมาพิจารณาซากดึกดำบรรพ์ของม้าในแต่ละช่วงเวลากันอีกครั้งนะคะ ม้าในอดีตจะมีขนาดตัวเล็ก ถ้าเปรียบกับม้าในปัจจุบัน นิ้วเท้าของม้าในอดีตนะคะ ก็จะเดินบนพื้นดิน ที่มีความอ่อนนุ่มกว่า ลักษณของม้าในปัจจุบันนะคะ จะมีเพียงนิ้วเดียวซึ่งเป็นกลีบขนาดใหญ่ ทำให้สามารถเหมาะกับการวิ่งได้อย่างรวดเร็วในทุ่งหญ้านะคะ ลักษณะฟันของม้าในอดีต ก็จะกินตามทุ่งไม้นะคะ ในขณะที่ลักษณะฟันของม้าใสำหรับการกินหญ้าที่มีความเหนียวมากกว่าใบไม้นะคะ จะเห็นว่าลักษณะของม้าในอดีตแลัปกันนี้ มีผลต่อการอยู่รอด ในสภาพที่แตกต่างกันนะคะ ค่ะ สำหรับกรณีของหอยมรกตที่กล่าวถึงไปเมื่อตอนต้นคลิปนะคะ มาถึงตรงนี้นักเรียนพอจะตั้งข้อสันนิษฐานหอยมรกตที่พบในเกาะตาชัย ถึงมีเปลือกเวียนซ้ายเท่านั้นคะ มีข้อมูลเพิ่มเติมให้นักเรียนลองคิดกันดูนะคะ เอาหล่ะค่ะ จากข้อมูลเหล่านี้ความรู้ที่นักเรียนได้เรียนรู้มานะคะ เกี่ยวข้องกับการตั้งข้อสันนิษฐานเกี่ยวกับหอยมรกตได้แล้วนะคะ จากหลักฐานที่ว่านะคะ เกาะตาชัยเคยอยู่รวมกับแผ่นดินใหญ่มาก่อน ซึ่งอยู่ร่วมกับนกขมิ้นเปลือกเวียนซ้าย แล้วก็เปลือกเวียนขวาแยกตัวนะคะ ออกจากแผ่นดินใหญ่ เป้นหอยขนาดเล็กลง ทำให้มีอาหารน้อยลง รวมทั้งมีผู้ล่า โดยเฉพาะงูกินหอยทาก ที่เหมาะกับการกินหอยทาก ที่มีเปลือกเวียนขวามากกว่านะคะ ดังนั้นจึงทำให้หอยนกขมิ้นที่มีเปลือกเวียนซ้ายเวียนซ้ายและมีขนาดตัวเล็กนะคะ มีโอกาสที่จะอยู่รอดและสืบพันธุ์ในกำเนิดลูกหลานมากกว่า เวลาผ่านไปหลายชั่วรุ่นนะคะ ซึ่งจะแตกต่างจากพันธุกรรมสปีชีส์ใหม่ที่มีลักษณะแตกต่างจากหอยนกขมิ้นนะคะ นะคะ แต่อย่างไรก็ตามนะคะ การศึกษาวิวัฒนาการของหอยมรกตยังคงต้องศึกษาต่อไปค่ะ หลังจากที่ได้เรียนรู้คัดเลือกทางพันูทางพันธุกรรมและการคัด้ลือกโดยธรรมชาติแล้วนะคะ มาถามนักเรียนนะคะ เพื่อตอบสอบความเข้าใจ ครูมีเวลาให้ 10 วินาทีนะคะ 

[เสียงดนตรี] ค่ะ ครอบ 10 วินาทีมาดูเฉลยพร้อมกันนะคะ สำหรับคำถามแรกนะคะ เพราะเหตุใด มิวเทชันหรือความสำคัญต่อสจึงมีความสำคัญแต่การคัดเลือกโดยธรรมชาตินะคะ คำตอบก็คือมิวเทชันและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศทำให้มีความหลากหลายทางพันธุกรรมซึ่งธรรมชาตินะคะ จะเป็นตัวคัดเลือกพันธุกรรม ไว้ในประชากรนะคะ คำถามต่อมานะคะ ก็คือจากคำกล่าวที่ว่าแมลงที่ได้รับสารฆ่าแมลง ทำให้เกิดสารต้านแมลง นักเรียนเห็นด้วยกับคำกล่าวนี้หรือไม่นะคะ ครูนะคะ ครูไม่เห็นด้วย เนื่องจากสารฆ่าแมลงไมไ่ด้ทำให้แมลงมีความต้านทานต่อสารฆ่าแมลงเกิดขึ้น แต่อาจมีแมลงบางตัวที่สามารถต้านทานต่อสารฆ่าแมลงโดยธรรมชาติ ให้มีโอกาสอยู่รอด โดยคำดังกล่าวไปยังรุ่้นต่อ ๆ ไป ทำให้ประชากรรุ่นต่อไปที่สามารถต้านทานต่อสารฆ่าแมลงนั้นมีจำนวนเพิ่มมากขึ้นค่ะ ต่อไปนะคะ ครูจะให้นักเรียนสรุปเกี่ยวกับวิวัฒนาการที่เกี่ยวกับธรรมชาติ โดยธรรมชาตินะคะ โดยครูมีหมายเลข 1-7 ให้ในกล่องสีส้มนะคะ โดยจะให้นักเรียนพิจารณาข้อความในกล่องสีฟ้านะคะ และนำข้อความมาใส่ให้ถูกต้องตามลำดับนะคะ ครูให้เวลา 10 วินาทีนะคะ 

(ดร.ขวัญชนก) ค่ะ ครบ 10 วินาทีแล้วนะคะ 

[เสียงดนตรี] ทำกันเสร็จแล้วหรือยังคะ หากใครไม่ทันก็กด Puase ได้นะคะ เรามาดูเฉลยนะคสำหรับเฉลยนะคะ ก็คือ E D C G A F และ B ค่ะ แผนภาพสรุปวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตโดยการคัดเลือกโดยธรรมชาตินะคะ ก็จะเกิดจากสิ่งมีชีวิคตนะคะ จะเกิดมิวเทชันและเกิดการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศนะคะ ทำให้ประชากรมีความหลากหลายทางพันธุกรรม หลากหลายของลักษณะต่าง ๆ เมื่อสมาชิกของประชากรที่มีลักษณะเ้หมาะสมมากกว่าก็จะอยู่นอดมีโอกาสสืบพันธุ์ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม และให้กำเนิดลูกหลานได้มากกว่า การดำเนินเป็นระยะเวลานานหลายชั่วรุ่นนะคะ ทำให้ได้ประชากร ที่มีลักษณะทางพันธุกรรมที่แตกต่างไปจากรุ่นเดิมนะคะ ซึ่งมีลักษณะที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมในขณะนี้ค่ะ นอกจากความรู้ที่ได้เรียนมาแล้วนะคะ ในการศึกษาวิวัฒนาการนะคะ เรายังต้องอาศัยหลักฐานในด้านต่าง ๆ อีกนะคะ อย่างเช่น การศึกษาซากดึกดำบรรพ์ การศึกษากายวิภาคเปรียบเทียบ เอ็มบริโอเปรียบเทียบ ชีววิทยาโมเลกุลนะคะ ตัวอย่างของการศึกษาโดยการเปรียบเทียบก็เช่น การศึกษารยางค์คู่หน้าของจระเข้ นก ค้างคาว แล้วก็มนุษย์นะคะ จะเห็นว่าสิ่งต่าง ๆเหล่านี้นะคะ มีความแตกต่างกัน โดยลักษณะคู่หน้าของสัตว์เหล่านี้ ก็มีหน้ที่แตกต่างกัน แต่เมื่อเราเปรียบเทียบโครงสร้างของกระดูกจะพบว่ามีโครงสร้างที่เปรียบเคียงกันได้นะคะ เห็นว่าสัตว์ในกลุ่มนี้ มีวิวัฒนาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกันนะคะ ตัวอย่างการศึกษาเอ็มบริโอเปรียบเทียบนะคะ ศึกษาการพัฒนาการของเอ็มบริโอของปลา เต่า นก วัว แล้วก็มนุษย์นะคะ สัตว์ต่าง ๆ เหล่านี้ หลักจากโตเต็มวัย ที่แตกต่างกัน แต่เมื่อเราศึกษาการเจริญเติบโตของเอ็มบริโอระยะแรก ๆ ว่ามีลักษณะโครงสร้างบางอย่าง ที่มีลักษณะคล้ายกันนั่นเป็นหลักฐานที่สันนิษฐานได้ที่ว่าสัตว์ในกลุ่มนี้นะคะ มีวิวัฒนาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกัน การศึกษาวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ทำให้นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่เชื่อในสิ่งมีชีวิตต่างสปีชีส์ ล้วมาจากบรรพบุรุษร่วมกัน การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมที่เกิดอยู่ตลอดเวลาส่งผลต่อความอยู่รอดในแต่ละช่วงเวลา สิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะที่เหมาะสม ก็จะอยู่รอด ทำให้มีการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางพันธุกรรม การคัดเลือกโดยธรรมชาติ กระบวนการนี้เกิดอย่างต่อเนื่องเป็นเวลายาวนานหลักช่วงรุ่น ทำให้สิ่งมีชีวิต ทำให้แตกต่างและนำไปสู่การเกิดเป็นสิ่งมีชีวิตสปีชีส์ใหม่ จนนำไปสู่การเกิดความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตกลุ่มต่าง ๆ ดังที่พบในปัจจุบัน 

[เสียงดนตรี] 

(ดร.ขวัญชนก) ค่ะ เรามาสรุปเนื้อหากันนะคะ มิวเทชัน และการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ ทำให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากร สิ่งมีชีวิตในประชากรที่มีลักษณะที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมถึงจะอยู่รอด โดยลักษณะดังกล่าวไปยังรุ่นต่อ  ๆ ไปได้ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ การคัดเลือกโดยธรรมชาติเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องเป็นเวลานาน หลายช่วงรุ่นของสิ่งมีชีวิตในปัจจุบัน ค่ะ และนี่คือทั้งหมดที่เราได้เรียนรู้กันในคลิปนี้นะคะ สวัสดีค่ะ 

[เสียงดนตรี]

[เสียงดนตรี]