1
00:01:00,442 --> 00:01:04,442
[เสียงดนตรี] (คุณครูดาวใจ) สวัสดีค่ะ คลิปนี้

2
00:01:05,685 --> 00:01:09,228
จะมาเรียนรู้เรื่องแนวคิดเชิงคำนวณ ของจริงกันค่ะ

3
00:01:09,228 --> 00:01:13,228
แนวคิดเชิงคำนวณนี้เป็นหัวใจสำคัญ

4
00:01:17,542 --> 00:01:21,542
สำหรับการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาการคำนวณหรือเป็นแนวคิดสำหรับการแก้ปัญหาและยังสามารถนำแนวคิดนี้

5
00:01:23,604 --> 00:01:24,663
ไปบูรณาการกับการเรียนรู้ในรายวิชาอื่นได้อีกด้วย แนวคิดนี้เป็นอย่างไร

6
00:01:24,663 --> 00:01:28,663
เราไปดูกันค่ะ

7
00:01:31,655 --> 00:01:35,655
(บรรยาย) แนวคิดเชิงคำนวณคอมพิวเตอร์ Thinking เป็นพื้นฐานของการคิด

8
00:01:36,787 --> 00:01:40,059
แก้ปัญหาต่าง ๆ ที่สามารถนำไปประยุกต์ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน

9
00:01:40,059 --> 00:01:44,059
และปัญหาต่าง ๆ ที่เราต้องเผชิญอยู่ตลอดเวลา

10
00:01:46,530 --> 00:01:50,530
ความท้าทายหลักของแนวคิดเชิงคำนวณอยู่ที่การออกแบบกระบวนการแก้ปัญหาที่คลุมเครือ

11
00:01:50,691 --> 00:01:54,691
ให้เป็นขั้นตอนที่ชัดเจนมากพอที่จะนำไปแก้ปัญหาได้

12
00:01:56,061 --> 00:01:57,842
ตัวอย่างของขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหาตามหลักการของแนวคิดเชิงคำนวณ

13
00:01:57,842 --> 00:02:01,229
มีดังต่อไปนี้

14
00:02:01,229 --> 00:02:05,229
ขั้นตอนวิธี หรืออัล

15
00:02:07,316 --> 00:02:11,316
กอริทึม ขั้นตอนวิธีคือลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหา หรือการทำงานที่ชัดเจน

16
00:02:12,336 --> 00:02:16,336
การคิดค้นอธิบายขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหาต่าง ๆ

17
00:02:16,641 --> 00:02:17,263
มีมาตั้งแต่สมัยโบราณ เช่น ขั้นตอนวิธีการบว

18
00:02:17,263 --> 00:02:21,263
ก ลบ

19
00:02:21,703 --> 00:02:25,703
คูณ และหาร ที่พัฒนาโดยนักคณิตศาสตร์ชาวเปอร์เซีย

20
00:02:28,958 --> 00:02:32,958
ขั้นตอนวิธีมีบทบาทสำคัญเพราะนอกจากจะมีขั้นตอนวิธีในการคำนวณทางคณิตศาสตร์แล้ว

21
00:02:33,945 --> 00:02:37,945
ยังมีขั้นตอนวิธีอื่น ๆ ที่สามารถพบได้ในชีวิตประจำวัน เช่น

22
00:02:38,944 --> 00:02:42,944
ตัวอย่างการอธิบายขั้นตอนการทำงานของตนเองเพื่อให้คนอื่นปฏิบัติตาม

23
00:02:44,484 --> 00:02:48,484
การแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหา หรือ

24
00:02:49,132 --> 00:02:53,132
Decomposition การแยกส่วนประกอบเป็นวิธีคิดรูปแบบหนึ่งของแนวคิดเชิงคำนวณ

25
00:02:54,469 --> 00:02:58,469
เป็นการพิจารณาเพื่อแบ่งปัญหาหรืองานออกเป็นส่วนย่อย ทำให้สามารถ

26
00:03:00,934 --> 00:03:04,934
จัดการกับปัญหาหรืองานได้ง่ายขึ้น เนื่องจากทำให้เห็นหน้าที่การทำงานของแต่ละส่วน

27
00:03:06,199 --> 00:03:07,603
ประกอบย่อยอย่างชัดเจน เมื่อพิจารณาส่วนประกอบย่อยต่าง ๆ เหล่านั้นยังเป็น

28
00:03:07,603 --> 00:03:11,196
อิสระต่อกันแล้ว

29
00:03:11,196 --> 00:03:15,196
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในบริบทอื่นได้

30
00:03:18,529 --> 00:03:22,529
การหารูปแบบ Pattern Recognition การหารูปแบบเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์

31
00:03:22,616 --> 00:03:26,616
เกี่ยวข้อง แนวโน้ม และลักษณะทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ

32
00:03:30,435 --> 00:03:33,765
โดยอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบ

33
00:03:33,765 --> 00:03:37,590
เพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น

34
00:03:37,590 --> 00:03:41,590
การคิดเชิงนามธรรม attraction

35
00:03:45,303 --> 00:03:47,527
การคิดเชิงนามธรรมคือกระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดในโจทย์ปัญหา

36
00:03:47,527 --> 00:03:51,527
หรืองานที่กำลังพิจารณา

37
00:03:54,467 --> 00:03:58,467
เพื่อให้ได้องค์ประกอบที่จำเป็นเพียงพอและกระชับที่สุดในการพิจารณาภายใต้สถานการณ์ที่สนใจ

38
00:04:00,914 --> 00:04:04,914
เป็นเครื่องมือที่ทำให้สามารถจัดการกับแนวคิดหรือปัญหาที่ซับซ้อนด้วยการเลือก

39
00:04:05,414 --> 00:04:09,414
เฉพาะสิ่งที่สำคัญ และลดทอนรายละเอียดที่ไม่จำเป็นทิ้งไป

40
00:04:11,578 --> 00:04:15,578
แนวคิดเชิงคำนวณประกอบด้วย การแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหา

41
00:04:17,113 --> 00:04:21,113
การหารูปแบบ การคิดเชิงนามธรรม และขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา

42
00:04:23,403 --> 00:04:26,613
เป็นหลักการที่มีประโยชน์ในการนำมาประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ทั้งในชีวิต

43
00:04:26,613 --> 00:04:30,613
ประจำวัน หรือกิจกรรมอื่นที่ได้รับมอบหมาย

44
00:04:31,102 --> 00:04:34,700
เช่น การนำข้อมูลมาประมวลผลเพื่อใช้ในการตัดสินใจ

45
00:04:34,700 --> 00:04:37,042
การอธิบายขั้นตอนในการทำกิจกรรมให้กับผู้อื่น

46
00:04:37,042 --> 00:04:39,696
เพื่อให้เกิดความเข้าใจตรงกัน

47
00:04:39,696 --> 00:04:43,696
ช่วยให้การดำเนินงานที่มีขนาดใหญ่

48
00:04:44,927 --> 00:04:48,927
ยุ่งยาก และซับซ้อน ให้สำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ

49
00:04:51,311 --> 00:04:55,311
จากคลิปทำให้ทราบแล้วนะคะ ว่าแนวคิดเชิงคำนวณ

50
00:04:57,770 --> 00:05:01,770
เป็นแนวคิดที่ใช้เพื่อการแก้ปัญหาต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ เป็นกระบวนการที่มีลำดับขั้นตอน

51
00:05:02,878 --> 00:05:06,878
ชัดเจน และที่สำคัญ นักเรียนสามารถนำเอาไปประยุกต์ใช้

52
00:05:07,292 --> 00:05:10,697
กับการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ

53
00:05:10,697 --> 00:05:12,035
เพียงเรียนรู้แนวคิดพิชิตทุกปัญหา

54
00:05:12,035 --> 00:05:16,035
สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]