1
00:00:00,000 --> 00:00:03,236

2
00:00:03,386 --> 00:00:11,906

3
00:00:11,902 --> 00:00:13,683

4
00:00:13,753 --> 00:00:19,899

5
00:00:19,974 --> 00:00:25,924

6
00:00:25,992 --> 00:00:27,138

7
00:00:27,143 --> 00:00:27,583

8
00:00:27,724 --> 00:00:28,927

9
00:00:29,005 --> 00:00:29,519

10
00:00:29,583 --> 00:00:32,963

11
00:00:32,973 --> 00:00:36,373

12
00:00:36,424 --> 00:00:39,292

13
00:00:39,311 --> 00:00:39,816

14
00:00:39,823 --> 00:00:42,634

15
00:00:42,774 --> 00:00:43,032

16
00:00:42,894 --> 00:00:44,930
วันนี้

17
00:00:44,946 --> 00:00:46,030
กูจะมา

18
00:00:46,870 --> 00:00:52,566
การคิดเชิงนามธรรมแต่ก่อนจะไปเรียนคุณครูอยากให้พวกเราเตรียมกระดาษ

19
00:00:52,445 --> 00:00:54,071

20
00:00:53,977 --> 00:00:56,244
เกาะช้าง

21
00:00:56,214 --> 00:00:59,597

22
00:00:59,685 --> 00:01:04,054
เดี๋ยวให้นักเรียนลงมือไว้ได้เลยนะครับ

23
00:01:04,033 --> 00:01:08,694
ที่คุณต้องการนะครับก็คือเป็นภาพที่มีภูเขา

24
00:01:08,658 --> 00:01:10,990
บนท้องฟ้า

25
00:01:10,957 --> 00:01:15,284
ลอยไปมานะครับมีนกบินอยู่บนท้องฟ้า

26
00:01:15,317 --> 00:01:18,004
200 นะครับ

27
00:01:17,935 --> 00:01:20,118

28
00:01:20,175 --> 00:01:23,794
มีลำธารต้นไม้

29
00:01:23,965 --> 00:01:27,238
เราเริ่มลงมือว่าจะได้เลยครับ

30
00:01:27,353 --> 00:01:32,628

31
00:01:32,544 --> 00:01:37,677
ออกมาเป็นยังไงบ้างครับเพื่อนดูหน่อยครับ

32
00:01:37,534 --> 00:01:43,203
สีฟ้า

33
00:01:43,176 --> 00:01:44,446

34
00:01:44,396 --> 00:01:44,970

35
00:01:44,974 --> 00:01:48,415

36
00:01:48,375 --> 00:01:51,174

37
00:01:51,254 --> 00:01:51,812

38
00:01:51,828 --> 00:01:57,165
ถึงแม้ว่ารายละเอียดของภาพนะครับจะไม่ชัดเจนนะครับแต่เราก็ยัง

39
00:01:57,085 --> 00:02:01,587
สามารถระบุได้ว่าในภาพนั้น

40
00:02:01,694 --> 00:02:05,412
เรามาดูอีกตัวอย่างหนึ่งนะครับในวิชาวิทยาศาสตร์

41
00:02:05,536 --> 00:02:10,587
ที่ใช้แทนการทำงานของอุปกรณ์การทดลองต่างๆ

42
00:02:10,465 --> 00:02:11,171

43
00:02:11,105 --> 00:02:13,469
แบบจำลองของวงจรไฟฟ้า

44
00:02:13,614 --> 00:02:15,322
ซึ่งแทนด้วยสัญลักษณ์

45
00:02:15,336 --> 00:02:19,569
ที่เป็นหลอดไฟแบตเตอรี่ตัวต้านทานนะครับ

46
00:02:19,574 --> 00:02:25,308
จะทำให้นักเรียนเข้าใจหรืออธิบายระบบการทำงานของอุปกรณ์ได้ง่ายขึ้น

47
00:02:25,584 --> 00:02:26,104

48
00:02:26,095 --> 00:02:28,621
การทำงานของจักรยาน

49
00:02:28,735 --> 00:02:33,303
สามารถสร้างเป็นแบบจำลองการทำงานของชุดเฟือง 2 ตัว

50
00:02:33,333 --> 00:02:39,468
เคลื่อนที่ด้วยแรงดึงจากโซ่แบบจำลองนี้จะลดทอนรายละเอียดที่ไม่จำเป็นออกไป

51
00:02:39,555 --> 00:02:42,173
สำคัญ

52
00:02:42,814 --> 00:02:50,348
กระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดในโจทย์ปัญหาหรืองานที่กำลังพิจารณา

53
00:02:50,694 --> 00:02:53,805
อุปกรณ์ที่จำเป็น

54
00:02:53,712 --> 00:02:57,312
ที่สุดภายใต้สถานการณ์ที่สนใจ

55
00:02:57,292 --> 00:02:58,372
เรียกว่า

56
00:02:58,573 --> 00:03:02,327
นามธรรม

57
00:03:02,236 --> 00:03:04,011
ชีวิตประจำวันของเรา

58
00:03:03,964 --> 00:03:09,349
คิดเชิงนามธรรมจะช่วยให้การแก้ปัญหาต่างๆสามารถทำได้ง่ายยิ่งขึ้น

59
00:03:09,734 --> 00:03:15,022
การวาดแผนที่เป็นตัวอย่างหนึ่งที่นำการคิดเชิงนามธรรมมาใช้

60
00:03:15,426 --> 00:03:17,854
ภาพถ่ายดาวเทียมจะเห็นว่า

61
00:03:17,863 --> 00:03:20,898
ในภาพมีจำนวนมาก

62
00:03:20,931 --> 00:03:23,447
ทำให้ยากต่อการค้นหาสถานที่

63
00:03:23,494 --> 00:03:23,795

64
00:03:23,943 --> 00:03:29,739
รายละเอียดที่ไม่จำเป็นออกไปแล้วจะได้แผนที่ที่แสดงสถานที่ต่างๆอย่างชัดเจน

65
00:03:29,772 --> 00:03:30,220

66
00:03:30,293 --> 00:03:33,146

67
00:03:33,176 --> 00:03:36,255

68
00:03:36,373 --> 00:03:41,150
แผนที่เส้นทางจากโรงเรียนไปยังบ้านของนักเรียนนะครับ

69
00:03:41,054 --> 00:03:43,623
ได้เลยครับ

70
00:03:43,553 --> 00:03:49,096

71
00:03:49,310 --> 00:03:55,462
เมื่อนักเรียนวาดแผนที่เสร็จแล้วเรามาทดลองเดินทางตามแผนที่กันครับ

72
00:03:55,400 --> 00:03:57,173

73
00:03:57,130 --> 00:04:00,506

74
00:04:00,591 --> 00:04:04,049

75
00:04:03,980 --> 00:04:07,365

76
00:04:07,450 --> 00:04:08,011

77
00:04:07,961 --> 00:04:10,879

78
00:04:10,841 --> 00:04:11,411

79
00:04:11,409 --> 00:04:14,746
ว้าว

80
00:04:14,879 --> 00:04:17,750

81
00:04:17,689 --> 00:04:18,262

82
00:04:18,272 --> 00:04:21,124

83
00:04:21,279 --> 00:04:25,235
ตัวอย่างการนำกาญจนามาทำ

84
00:04:25,129 --> 00:04:25,512

85
00:04:25,450 --> 00:04:28,075
ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน

86
00:04:28,131 --> 00:04:28,414

87
00:04:28,259 --> 00:04:31,888
การสร้างแบบจำลองของเกมที่นักเรียนเคยเล่น

88
00:04:31,979 --> 00:04:37,233
หรือแบบจำลองของการเดินทางท่องเที่ยวกับครอบครัวนะครับในวันหยุด

89
00:04:37,487 --> 00:04:42,086
นำเสนอในกลุ่มนะครับ

90
00:04:42,104 --> 00:04:45,588
เรียนรู้ระหว่างกันนะครับ

91
00:04:45,688 --> 00:04:48,803
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นนั้น

92
00:04:48,700 --> 00:04:53,963
การคิดเชิงนามธรรมไปใช้จะให้ผลลัพธ์ที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร

93
00:04:54,909 --> 00:05:01,364

94
00:05:01,770 --> 00:05:11,770
หลังจากที่นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงนามธรรมและนะครับจะทำให้นักเรียนสามารถจัดการกับแนวคิดถึงปัญหาที่มีความซับซ้อนได้

95
00:05:11,957 --> 00:05:20,000
การทำขนมไปแล้วก็คงไว้เฉพาะสาระสำคัญของแนวคิดหรือปัญหานานๆนะครับ

96
00:05:20,350 --> 00:05:29,164
ขายฝากไว้ว่าอะไรก็ตัดได้แต่อย่าตัดใจจากวิทยาการคำนวณสวัสดีครับ

97
00:05:29,129 --> 00:05:29,390

98
00:05:29,506 --> 00:05:29,992

99
00:05:30,086 --> 00:05:31,738

100
00:05:31,811 --> 00:05:37,829

101
00:05:37,765 --> 00:05:38,041

102
00:05:37,896 --> 00:05:43,832

103
00:05:43,789 --> 00:05:45,891