1
00:00:13,125 --> 00:00:17,125

2
00:01:03,702 --> 00:01:07,702
(คุณครูดาวใจ) สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาเรียนรู้เรื่องแนวคิด

3
00:01:07,765 --> 00:01:09,728
เชิงคำนวณหรือ Conference on Singing ค่ะ

4
00:01:09,728 --> 00:01:12,076
ชุดคำนวณเป็น

5
00:01:12,076 --> 00:01:13,914
เป็นปัจจับสำคัญในการ

6
00:01:13,914 --> 00:01:17,914
เรียนวิชาคำนวณ

7
00:01:18,490 --> 00:01:19,686
โดยเป็นการคิดและการแก้ปัญหา และยังสามารถนำแนวคิดนี้

8
00:01:19,686 --> 00:01:23,686
ไปบูรณากับ

9
00:01:25,879 --> 00:01:29,879
การเรียนรู้ในรายวิชาอื่น ๆ ได้อีกด้วยแนวคิดนี้เป็นอย่างไร เราไปดูกันค่ะ

10
00:01:32,366 --> 00:01:36,366
(บรรยาย) แนวคิดเชิงคำนวณหรือคอมพิวเตอร์พื้นฐาน

11
00:01:38,675 --> 00:01:41,120
ปัญหาต่าง ๆ ที่สามารถนำไปประยุกต์ในการแก้ปัญหาชีวิตประจำวันและปัญหา

12
00:01:41,120 --> 00:01:43,483
ต่าง ๆ ที่เราต้องเผชิญตลอดเวลา

13
00:01:43,483 --> 00:01:47,231
ความท้าทายหลักของแนวคิด

14
00:01:47,231 --> 00:01:51,231
อยู่ที่การออกแบบกระบวนการการ

15
00:01:51,523 --> 00:01:52,892
ที่คลุมเครือให้เป็นแบบที่ชัดเจนมาก

16
00:01:52,892 --> 00:01:55,419
พอที่จะนำไปแก้ปัญหาได้

17
00:01:55,419 --> 00:01:56,648
ตามหลัก

18
00:01:56,648 --> 00:01:58,322

19
00:01:58,322 --> 00:02:01,057
การคำนวณมีดังต่อไปนี้

20
00:02:01,057 --> 00:02:02,064
ขั้นตอนวิธีหรือ

21
00:02:02,064 --> 00:02:06,064
อ

22
00:02:07,778 --> 00:02:11,778
ัลกอริทึมขั้นตอนวิธีคือลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาหรือการคำนวณ

23
00:02:12,051 --> 00:02:15,767
ทำงานที่ชัดเจนการคิดค้นอธิบายขั้นตอน

24
00:02:15,767 --> 00:02:16,582
วิธีการแก้ปัญหาต่าง ๆ มรมาสมัยตั้งแต่โบราณ

25
00:02:16,582 --> 00:02:18,178
เช่น ขั้นตอนวิธีการ

26
00:02:18,178 --> 00:02:19,780
บวก ลบ

27
00:02:19,780 --> 00:02:22,643
คูณ และ

28
00:02:22,643 --> 00:02:25,132
หาร ที่พัฒนาโดยนักคณิตศาสตร์

29
00:02:25,132 --> 00:02:27,218
ขั้นตอนวิธีมีบทบาท

30
00:02:27,218 --> 00:02:31,218
เนื่องจากตอนนี้

31
00:02:32,901 --> 00:02:36,901
การคำนวณทางคณิตศาสตร์แล้วยังมีขั้นตอนวิธีอื่น ๆ ที่สามารถ

32
00:02:38,809 --> 00:02:40,102
ได้ในชีวิตประจำวันเช่นไว้อย่างการอธิบายขั้นตอนการทำงานของตนเอง

33
00:02:40,102 --> 00:02:44,102
คนอื่นมากิน

34
00:02:45,568 --> 00:02:47,615
การแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหา

35
00:02:47,615 --> 00:02:49,577
The Composition การแยกส่วนประกอบและการ

36
00:02:49,577 --> 00:02:53,151
วิธีคิดรูปแบบหนึ่ง

37
00:02:53,151 --> 00:02:57,151
ค้นหา

38
00:02:59,762 --> 00:03:03,762
ให้สามารถจัดการกับปัญหาต่าง ๆ มากขึ้นเนื่องจากทำให้เห็นหน้า

39
00:03:05,911 --> 00:03:07,942
ที่การทำงานของแต่ละส่วนประกอบย่อยอย่างชัดเจน เมื่อพิจารณาส่วนประกอบย่อยต่าง ๆ

40
00:03:07,942 --> 00:03:11,942
เหล่านั้น อย่างเป็นอิสระ

41
00:03:12,346 --> 00:03:15,387
ต่อกันแล้ว สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในบริบทอื่น

42
00:03:15,387 --> 00:03:18,190
การหารูปแบบ Pattern

43
00:03:18,190 --> 00:03:22,190
Recognition การหารูปแบบ

44
00:03:23,816 --> 00:03:27,816
การหาความสัมพันธ์ แนวโน้มที่เกี่ยวข้องและลักษณะของสิ่งต่าง ๆ

45
00:03:28,653 --> 00:03:32,653
ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้องค์ประกอบภายในอื่น

46
00:03:34,446 --> 00:03:37,877
แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น

47
00:03:37,877 --> 00:03:41,877
การคิดเชิงนามธรรม

48
00:03:42,711 --> 00:03:45,549
เชิงนามธรรมคือกระบวนการ

49
00:03:45,549 --> 00:03:49,549
คุณลักษณะออกจากรายละเอียด

50
00:03:50,725 --> 00:03:52,309
ออกจากโจทย์ปัญหา และงานที่กำลังพิจารณาเพื่อให้ได้องค์ประกอบที่จำเป็น

51
00:03:52,309 --> 00:03:54,293
เพียงพอ และกระชับ

52
00:03:54,293 --> 00:03:57,433
การพิจารณา

53
00:03:57,433 --> 00:03:58,837
เป็นเครื่องมือ

54
00:03:58,837 --> 00:04:02,837
ทำให้สามารถ

55
00:04:06,171 --> 00:04:09,772
กับแนวคิดหรือปัญหาที่ซับซ้อน เลือกสิ่งที่สำคัญและลดอะไรละเอียดที่ไม่สำคัญ

56
00:04:09,772 --> 00:04:12,408
นักมวยประกอบด้วย

57
00:04:12,408 --> 00:04:16,408
การแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหา

58
00:04:16,702 --> 00:04:20,702
การหารูปแบบ การคิดเชิงนามธรรม และขั้นตอน

59
00:04:24,455 --> 00:04:28,320
วิธีการแก้ปัญหา เป็นหลักการที่มีประโยชน์และการนำมาประยุกต์ใช้ กับสถานการณ์ทั้งชีวิต

60
00:04:28,320 --> 00:04:31,988
หรือกิจกรรมอื่นที่ได้รับมอบหมาย

61
00:04:31,988 --> 00:04:34,951
เช่น การนำข้อมูลมาประมวลผลเพื่อใช้ในการตัดสินใจ

62
00:04:34,951 --> 00:04:37,946
การอธิบายขั้นตอนในการทำกิจกรรมให้กับ

63
00:04:37,946 --> 00:04:39,629
ผู้อื่น เพื่อให้เกิดความเข้าใจตรงกัน

64
00:04:39,629 --> 00:04:43,629
ช่วยให้การดำเนินงาน

65
00:04:43,694 --> 00:04:45,448
ขนาดใหญ่ ยุ่งยาก และซับซ้อน ให้ส

66
00:04:45,448 --> 00:04:48,474
ำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ

67
00:04:48,474 --> 00:04:51,714
(คุณครูดาวใจ)

68
00:04:51,714 --> 00:04:52,814
จากคลิป ทำให้ทราบแล้วนะคะ ว่า

69
00:04:52,814 --> 00:04:55,822
แนวคิด

70
00:04:55,822 --> 00:04:59,822
เชิงคำนวณเป็ฯแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ

71
00:05:03,848 --> 00:05:07,618

72
00:05:07,618 --> 00:05:09,818
นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้อย่างไร

73
00:05:09,818 --> 00:05:12,550
รู้แล้ว

74
00:05:12,550 --> 00:05:16,550
คิดทุกวันเสาร์สวัสดีค่ะ

75
00:05:23,301 --> 00:05:27,301
[เสียงดนตรี]