1
00:00:00,000 --> 00:00:03,613
การแยกส่วนและสร้างใหม่

2
00:00:03,698 --> 00:00:04,122

3
00:00:04,149 --> 00:00:07,995
ในบทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์การเรียนรู้ดังต่อไปนี้ครับ

4
00:00:08,507 --> 00:00:09,458
ข้อที่ 1

5
00:00:09,527 --> 00:00:13,059
เพื่อให้นักเรียนได้วิเคราะห์องค์ประกอบของสิ่งต่างๆ

6
00:00:13,247 --> 00:00:15,681
ที่จะใช้ในการพัฒนาผลงานใหม่ครับ

7
00:00:15,999 --> 00:00:16,452

8
00:00:16,189 --> 00:00:17,234
ข้อที่ 2

9
00:00:17,417 --> 00:00:19,025
ใช้ทักษะการคิด

10
00:00:19,399 --> 00:00:20,670
แยกส่วนประกอบ

11
00:00:20,867 --> 00:00:25,954
การแยกย่อยของปัญหาที่จะใช้ในการแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน

12
00:00:25,938 --> 00:00:26,423

13
00:00:26,327 --> 00:00:28,882
จะเข้าสู่เนื้อหาการเรียนรู้นะครับ

14
00:00:28,888 --> 00:00:32,640
หนูขอถามนักเรียนว่าในชีวิตประจำวันของนักเรียนนั้น

15
00:00:32,717 --> 00:00:34,059
นักเรียนเคยประสบ

16
00:00:33,997 --> 00:00:34,520

17
00:00:34,519 --> 00:00:37,340
ปัญหาอะไรที่มันยุ่งยากซับซ้อน

18
00:00:37,647 --> 00:00:40,074
ใช้เวลานานมากในการแก้ไขปัญหา

19
00:00:40,208 --> 00:00:41,277
นั่งหรือไม่ครับ

20
00:00:41,948 --> 00:00:43,680
ถ้านักเรียนพบปัญหาแบบนี้

21
00:00:43,607 --> 00:00:46,553
นักเรียนจะมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไรบ้าง

22
00:00:46,867 --> 00:00:48,161
ในบทเรียนนี้นะครับ

23
00:00:48,468 --> 00:00:51,818
สถานการณ์ตัวอย่างที่จะให้นักเรียนได้ลองใช้

24
00:00:52,127 --> 00:00:54,364
วิธีการแก้ไขปัญหาของนักเรียน

25
00:00:54,436 --> 00:00:57,239
ลองไปชมสถานการณ์ตัวอย่างกันเลยครับ

26
00:00:58,348 --> 00:01:04,783
จากสถานการณ์ตัวอย่างนะครับจะเห็นได้ว่าเพื่อนของนักเรียนคนนี้ประสบปัญหากับการเดินทางไปโรงเรียน

27
00:01:04,997 --> 00:01:06,532
รถจักรยาน

28
00:01:06,608 --> 00:01:09,234
ปรากฏว่ารถจักรยานของเขานั้น

29
00:01:09,247 --> 00:01:11,344
มีปัญหาที่ระบบโชค

30
00:01:11,406 --> 00:01:13,076
หรือระบบขับเคลื่อนนะครับ

31
00:01:13,457 --> 00:01:17,513
ถ้าเป็นนักเรียนนักเรียนจะมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไรบ้าง

32
00:01:17,556 --> 00:01:23,815
สำหรับครูนั้นมีวิธีการแก้ไขปัญหามาแนะนำให้กับนักเรียนได้เรียนรู้และทำความ

33
00:01:23,717 --> 00:01:24,487
เข้าใจครับ

34
00:01:25,888 --> 00:01:31,796
วิธีการแก้ไขปัญหาของครูนั้นครูจะใช้แนวคิดการแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหา

35
00:01:31,976 --> 00:01:35,466
ประกอบและการย่อยปัญหานี้คืออะไรครับนักเรียน

36
00:01:35,757 --> 00:01:39,507
การแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหานี้เป็นส่วนหนึ่ง

37
00:01:39,478 --> 00:01:41,313
คำนวณ

38
00:01:42,546 --> 00:01:44,599

39
00:01:44,528 --> 00:01:47,125
ขอบหรือย่อยปัญหาออก

40
00:01:47,605 --> 00:01:48,560

41
00:01:48,956 --> 00:01:50,920
สะดวกต่อการแก้ไขปัญหา

42
00:01:51,068 --> 00:01:51,971
จะทำให้

43
00:01:51,956 --> 00:01:54,916
เวลา

44
00:01:56,706 --> 00:01:58,705
ปัญหาได้ง่ายขึ้น

45
00:02:00,288 --> 00:02:03,768
ตัวอย่างนี้ขอยกตัวอย่างประกอบ

46
00:02:04,006 --> 00:02:05,428
เอารถจักรยาน

47
00:02:07,205 --> 00:02:11,585
วัดญาณนั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้าง

48
00:02:11,506 --> 00:02:12,449
อะไรครับ

49
00:02:15,217 --> 00:02:18,702
ออกมาแล้วนะ

50
00:02:19,055 --> 00:02:20,523
จะเห็นได้ว่า

51
00:02:20,854 --> 00:02:24,114
ประกอบด้วย

52
00:02:24,118 --> 00:02:24,685

53
00:02:25,015 --> 00:02:26,154
จักรยาน

54
00:02:26,297 --> 00:02:26,795

55
00:02:26,746 --> 00:02:27,508
เพื่อน

56
00:02:27,716 --> 00:02:29,038
คนอื่นๆครับ

57
00:02:29,316 --> 00:02:33,181
หรือถ้าบางส่วนของพยาน

58
00:02:33,465 --> 00:02:34,816
ไปด้วย

59
00:02:35,329 --> 00:02:38,382
วงล้อและพี่ลวดครับ

60
00:02:38,855 --> 00:02:43,211
พิจารณาในระบบขับเคลื่อนก็จะพบว่าประกอบ

61
00:02:43,146 --> 00:02:43,901
ไปด้วย

62
00:02:43,906 --> 00:02:44,625
ลัง

63
00:02:44,555 --> 00:02:46,230

64
00:02:48,018 --> 00:02:51,813
ออกของวัตถุหรืออุปกรณ์ต่างๆนี้นะคะ

65
00:02:51,727 --> 00:02:52,044

66
00:02:52,051 --> 00:02:53,269
เราถามว่า

67
00:02:53,659 --> 00:02:54,217

68
00:02:54,236 --> 00:02:55,312

69
00:02:55,260 --> 00:02:58,122
ปล่อยให้ละเอียดลึกลงไปได้หลายระดับครับ

70
00:02:58,325 --> 00:03:00,246
ก็ไม่ควรให้ละเอียดมาก

71
00:03:00,305 --> 00:03:02,357
นักเรียน

72
00:03:02,628 --> 00:03:05,437
ประกอบและการย่อยปัญหานี้นะคะ

73
00:03:05,377 --> 00:03:08,714
ตอนแรกของการพัฒนานวัตกรรม

74
00:03:09,095 --> 00:03:13,476
จะทำให้เราเห็นหน้าที่การทำงานของแต่ละชิ้นส่วน

75
00:03:13,578 --> 00:03:14,346

76
00:03:14,275 --> 00:03:15,524
นั่นเอง

77
00:03:17,355 --> 00:03:20,930
ดีนะครับไม่ได้ทำเฉพาะกับวัตถุ

78
00:03:20,876 --> 00:03:22,422
เท่านั้นนะครับ

79
00:03:22,474 --> 00:03:22,715

80
00:03:22,736 --> 00:03:23,232

81
00:03:23,185 --> 00:03:24,361
มาทำได้กลับ

82
00:03:24,715 --> 00:03:26,261

83
00:03:26,200 --> 00:03:26,818

84
00:03:27,285 --> 00:03:28,521

85
00:03:28,437 --> 00:03:28,930

86
00:03:28,884 --> 00:03:30,993

87
00:03:31,065 --> 00:03:31,332

88
00:03:31,254 --> 00:03:32,077

89
00:03:33,436 --> 00:03:34,844
ยกตัวอย่างเล่น

90
00:03:35,104 --> 00:03:40,488
เดินทาง 3 ขั้นตอนดังต่อไปนี้ครับ

91
00:03:41,245 --> 00:03:45,032
กลับบ้านไปยังรถประจำทาง

92
00:03:45,665 --> 00:03:46,900
ขั้นตอนที่ 2

93
00:03:47,076 --> 00:03:51,073
เดินทางด้วยรถประจำทาง

94
00:03:51,564 --> 00:03:53,006
ขั้นตอนที่ 3

95
00:03:53,228 --> 00:03:57,245
เดินตรงประจำทางแล้วนะครับ

96
00:03:57,584 --> 00:03:59,296
ตอนนั้น

97
00:03:59,446 --> 00:04:03,190
เราสามารถพักผ่อนเยอะๆลงไปได้อีกครับ

98
00:04:03,226 --> 00:04:03,483

99
00:04:03,545 --> 00:04:04,757
ตัวอย่างเช่น

100
00:04:05,144 --> 00:04:06,630
ขั้นตอนที่ 1 นั้น

101
00:04:06,745 --> 00:04:09,870
การเดินทางออกจากบ้าน

102
00:04:10,395 --> 00:04:12,932
เราสามารถแบ่งออกเป็นขั้นตอนย่อย

103
00:04:13,024 --> 00:04:14,449
ต่อไปนี้ครับ

104
00:04:15,527 --> 00:04:16,730
ตอนแรก

105
00:04:16,678 --> 00:04:19,571
เดินทางกลับห้องพักหมู่บ้าน

106
00:04:19,946 --> 00:04:21,672
เราเปิดประตูบ้าน

107
00:04:21,680 --> 00:04:23,352
เดินออกจากตัวบ้าน

108
00:04:23,595 --> 00:04:24,484

109
00:04:24,424 --> 00:04:25,959
นำทาง

110
00:04:26,285 --> 00:04:27,820
รอรถประจำทาง

111
00:04:28,464 --> 00:04:32,055
และเมื่อรถทางสายที่เราเดินทาง

112
00:04:31,984 --> 00:04:32,814

113
00:04:32,754 --> 00:04:34,355

114
00:04:34,864 --> 00:04:36,529
อย่างไรบ้าง

115
00:04:36,663 --> 00:04:39,414
แก้ไขปัญหาด้วยการใช้แนวคิด

116
00:04:39,675 --> 00:04:42,568
การแยกตัวประกอบและการย่อยปัญหานั้น

117
00:04:42,745 --> 00:04:45,069
สามารถทำให้การแก้ไขปัญหา

118
00:04:45,184 --> 00:04:47,151
นักเรียน

119
00:04:47,494 --> 00:04:49,239
ในบทเรียนนี้

120
00:04:49,343 --> 00:04:50,254

121
00:04:50,183 --> 00:04:52,106
เข้าใจของนักเรียนนะครับ

122
00:04:52,674 --> 00:04:56,565
นักเรียนได้ลองทำด้วย 2 กิจกรรมครับ

123
00:04:56,913 --> 00:05:01,157
คำแรกเป็นการแยกส่วนประกอบและการตั้งใหม่นะครับ

124
00:05:01,263 --> 00:05:01,689

125
00:05:01,583 --> 00:05:07,411
ให้นักเรียนใช้จินตนาการแยกส่วนประกอบวัตถุต่างๆที่ครูนำมาแสดงนี้นะครับ

126
00:05:07,863 --> 00:05:09,653
จากนั้นนำส่วนประกอบ

127
00:05:09,657 --> 00:05:12,183
นักเรียนแยกออกมาแล้ว

128
00:05:12,283 --> 00:05:14,340
มาสร้างเป็นนวัตกรรมใหม่ครับ

129
00:05:15,744 --> 00:05:19,517
เป็นกิจกรรมชีวิตประจำวัน

130
00:05:19,583 --> 00:05:20,427

131
00:05:21,064 --> 00:05:25,871
ให้นักเรียนเลือกสถานการณ์ปัญหาในชีวิตประจำวันต่อไปนี้นะครับ

132
00:05:26,563 --> 00:05:28,287

133
00:05:28,628 --> 00:05:31,829
1 แยกเป็นขั้นตอนต่างๆ

134
00:05:31,753 --> 00:05:32,166

135
00:05:32,016 --> 00:05:32,431

136
00:05:35,664 --> 00:05:41,021
อันนี้มาให้

137
00:05:40,913 --> 00:05:42,437

138
00:05:58,344 --> 00:05:59,416
เสียงดนตรี

139
00:06:02,954 --> 00:06:06,991
แล้วก็เอาอันใหม่ไปนะครับสวัสดีครับ

140
00:06:07,823 --> 00:06:08,235

141
00:06:08,012 --> 00:06:09,168
ดนตรี

142
00:06:14,482 --> 00:06:14,882

143
00:06:14,864 --> 00:06:15,137

144
00:06:15,445 --> 00:06:15,881

145
00:06:20,253 --> 00:06:20,757