1
00:00:00,000 --> 00:00:01,800

2
00:00:02,131 --> 00:00:02,567

3
00:00:03,600 --> 00:00:03,813

4
00:00:04,050 --> 00:00:04,417

5
00:00:04,560 --> 00:00:04,812

6
00:00:04,750 --> 00:00:05,195

7
00:00:04,940 --> 00:00:06,273

8
00:00:06,360 --> 00:00:06,620

9
00:00:07,960 --> 00:00:09,406
เสียงดนตรี

10
00:00:15,390 --> 00:00:15,657

11
00:00:16,030 --> 00:00:16,327

12
00:00:17,370 --> 00:00:17,834

13
00:00:19,680 --> 00:00:20,302

14
00:00:20,570 --> 00:00:20,855

15
00:00:20,771 --> 00:00:21,277

16
00:00:21,280 --> 00:00:21,713

17
00:00:21,470 --> 00:00:24,571
สวัสดีค่ะนักเรียนคะคุณครูอ้อมนะคะ

18
00:00:24,491 --> 00:00:30,559
วันนี้ก็ยินดีที่ได้มีโอกาสมาจากการเรียนรู้ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบ

19
00:00:30,884 --> 00:00:33,878
เทคโนโลยีสำหรับนักเรียนชั้น

20
00:00:33,963 --> 00:00:34,397

21
00:00:34,341 --> 00:00:39,309
ชั้นปีที่ 4 นะคะในวิชานี้นะคะจะมีหัวข้ออะไรบ้าง

22
00:00:39,473 --> 00:00:43,052
ขอชี้แจงก่อนอื่นเลยนะคะในวิชา

23
00:00:42,992 --> 00:00:49,014
เทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีของเรานี่ประกอบบทซึ่ง 7 บทนั้น

24
00:00:49,083 --> 00:00:49,321

25
00:00:49,201 --> 00:00:51,178
ถูกแบ่งออกเป็น 3 ส่วนค่ะ

26
00:00:51,122 --> 00:00:57,035
สุนัขแรกเรียกว่าเทคโนโลยีน่ารู้ซึ่งประกอบด้วย 3 บทเรียนพิการนะคะ

27
00:00:57,152 --> 00:01:00,806
ก็จะได้จัดการเรียนรู้กับพวกรวมทั้ง 3 บทเลย

28
00:01:00,732 --> 00:01:00,946

29
00:01:01,052 --> 00:01:01,498

30
00:01:01,312 --> 00:01:06,586
วันนี้ของบทที่ 1 ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน

31
00:01:06,501 --> 00:01:08,875
ของวันนี้เลย

32
00:01:09,062 --> 00:01:15,652
ระบบคืออะไรนะคะจะได้พูดถึงความหมายของระบบ

33
00:01:16,111 --> 00:01:19,638
มาคืออะไรแล้วก็ระบบทางธรรมชาติ

34
00:01:19,564 --> 00:01:24,823
กลับระบบทางเทคโนโลยีหรือระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนั้นเองนะคะ

35
00:01:25,403 --> 00:01:28,603
ก่อนอื่นขอชี้แจงจุดประสงค์

36
00:01:28,543 --> 00:01:31,203
เมื่อนักเรียนเรียนรู้หัวข้อ

37
00:01:31,292 --> 00:01:33,144
ระบบคืออะไรนี่นะคะ

38
00:01:33,403 --> 00:01:33,629

39
00:01:33,662 --> 00:01:39,774
กูก็กัดปากนักเรียนสามารถอธิบายความหมายของระบบได้นะคะสามารถเชื่อมโยง

40
00:01:39,682 --> 00:01:41,074
ความสัมพันธ์

41
00:01:41,032 --> 00:01:44,765
ขององค์ประกอบต่างๆที่เกี่ยวเนื่องกันภายในระบบได้

42
00:01:44,812 --> 00:01:46,019
นะคะ

43
00:01:45,964 --> 00:01:48,678
ให้นักเรียนตั้งใจเรียนเพื่อที่จะบรรลุ

44
00:01:48,681 --> 00:01:48,927

45
00:01:49,193 --> 00:01:49,633

46
00:01:49,392 --> 00:01:49,637

47
00:01:49,642 --> 00:01:52,081
ของทั้ง 2 ข้อนะคะ

48
00:01:52,077 --> 00:01:52,390

49
00:01:52,332 --> 00:01:57,278
คนอื่นเลยนะครับนักเรียนบอกความสัมพันธ์

50
00:01:57,333 --> 00:02:00,086
ของ 2 ภาพนี้นะคะ

51
00:02:00,023 --> 00:02:02,274
อาจจะยังเห็นไม่ชัดเจนอยู่ว่า

52
00:02:02,782 --> 00:02:05,597
ตัวเองออกจากภาพก่อนนะคะ

53
00:02:06,112 --> 00:02:06,334

54
00:02:06,231 --> 00:02:07,841
ออกหรือยังเอ่ย

55
00:02:07,832 --> 00:02:08,103

56
00:02:09,632 --> 00:02:09,915

57
00:02:09,832 --> 00:02:10,264

58
00:02:10,272 --> 00:02:13,894
ออกแล้วนะค้านะกูจะได้เห็นชัดมากขึ้นนะ

59
00:02:14,314 --> 00:02:17,202
2 ภาพนี้สัมพันธ์กันอย่างไรคะนักเรียน

60
00:02:18,732 --> 00:02:19,012

61
00:02:19,242 --> 00:02:19,659

62
00:02:20,782 --> 00:02:27,411
วิธีการง่ายๆที่จะใช้ที่เราจะใช้ในการมองภาพหรือว่า

63
00:02:27,123 --> 00:02:30,167
หาความสัมพันธ์ของสองภาพคือการนึกถึงคำ

64
00:02:30,071 --> 00:02:30,762

65
00:02:30,773 --> 00:02:32,686
คำที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้

66
00:02:32,823 --> 00:02:33,221

67
00:02:33,013 --> 00:02:35,650
มีอะไรบ้างหรอคะครูอ้อมคิดนะ

68
00:02:35,643 --> 00:02:36,204

69
00:02:36,282 --> 00:02:37,940
คิดถึงคำว่าเค้ก

70
00:02:38,783 --> 00:02:44,811
คิดถึงขนมหวานคิดถึงอาหารคิดถึงแม่คิดถึงลูกมีครอบครัว

71
00:02:44,933 --> 00:02:46,327
มีความสุข

72
00:02:46,342 --> 00:02:46,716

73
00:02:46,723 --> 00:02:48,518
ความอิ่มความอร่อย

74
00:02:48,582 --> 00:02:48,815

75
00:02:48,903 --> 00:02:49,467

76
00:02:49,472 --> 00:02:50,749
อีกภาพหนึ่ง

77
00:02:51,082 --> 00:02:52,428
ข้างๆกัน

78
00:02:52,433 --> 00:02:54,105
ไม่มีแสง

79
00:02:54,153 --> 00:03:02,179
มีด้วยนะคะมีสถานที่ครูอ้อมคิดถึงคำว่าบ้านบางคนอาจคิดถึงการจัดบ้านการจัดสวนนะคะ

80
00:03:02,162 --> 00:03:03,417
หรือ

81
00:03:03,382 --> 00:03:05,096
อาจจะคิดถึงแสง

82
00:03:05,173 --> 00:03:05,548

83
00:03:05,684 --> 00:03:07,083
อากาศดี

84
00:03:07,163 --> 00:03:10,688
มีพืชมักแต่งมีต้นไม้มีธรรมชาติ

85
00:03:10,813 --> 00:03:11,082

86
00:03:11,004 --> 00:03:11,262

87
00:03:11,452 --> 00:03:13,169
กินได้หมดเลยค่ะ

88
00:03:13,113 --> 00:03:13,494

89
00:03:13,432 --> 00:03:15,770
พรไอ้คำแล้วเราก็

90
00:03:15,754 --> 00:03:17,976
ลองหาความสัมพันธ์ดูซิ

91
00:03:17,993 --> 00:03:22,528
อาจจะได้มาเป็นประโยคเลยอาจจะได้คำว่าบ้านแสนสุข

92
00:03:22,473 --> 00:03:22,745

93
00:03:23,053 --> 00:03:27,787
จะได้คำว่าแสนสุขนะคะหรืออาจจะเช้านี้

94
00:03:27,664 --> 00:03:28,863
แสนอร่อย

95
00:03:28,813 --> 00:03:31,496
ก็ได้นะคะ

96
00:03:31,443 --> 00:03:34,898
เริ่มต้นเจาะภาพนักเรียนกำลังทานอาหาร

97
00:03:34,774 --> 00:03:35,309

98
00:03:35,733 --> 00:03:37,776
นักเรียนกำลังทานอาหาร

99
00:03:37,713 --> 00:03:43,200
จะไปถึงภายในร่างกายของเด็กคนนี้เลยนะคะเมื่อทานอาหารแล้ว

100
00:03:43,103 --> 00:03:45,793
อาหารถูกย่อยระบบทางเดินอาหาร

101
00:03:46,364 --> 00:03:46,608

102
00:03:46,554 --> 00:03:49,198
ถูกดูดซึมนะคะ

103
00:03:49,703 --> 00:03:51,936
เมื่อย่อยแล้วก็ถุงดูดซึม

104
00:03:51,942 --> 00:03:57,707
ร้านอาหารร่างกายของเราก็เอาไปใช้ประโยชน์ในส่วนต่างๆของร่างกายใช่ไหมคะ

105
00:03:57,714 --> 00:03:58,795
แน่นอนเมื่อ

106
00:03:58,733 --> 00:04:01,926
มนุษย์ดำรงชีวิตอยู่ได้ก็ต้องมีการหายใจ

107
00:04:01,994 --> 00:04:02,278

108
00:04:02,124 --> 00:04:02,571

109
00:04:02,314 --> 00:04:04,113
เมื่อมีการหายใจ

110
00:04:04,054 --> 00:04:06,857
เราขับได้เอาสายออกมาค่ะ

111
00:04:06,744 --> 00:04:07,061

112
00:04:06,993 --> 00:04:10,188
สัมพันธ์กันแล้วกับภาพที่สุดของพร้อมอะไรคะ

113
00:04:10,134 --> 00:04:10,746

114
00:04:10,774 --> 00:04:12,968
ไม้หรือพืชต่างๆนั้น

115
00:04:13,024 --> 00:04:13,308

116
00:04:13,274 --> 00:04:16,798
ใช้คาร์บอนไดออกไซด์ในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง

117
00:04:16,794 --> 00:04:17,031

118
00:04:17,373 --> 00:04:17,624

119
00:04:17,571 --> 00:04:17,833

120
00:04:17,883 --> 00:04:19,410
ได้ใช้

121
00:04:19,484 --> 00:04:21,013
จากมนุษย์นะ

122
00:04:20,964 --> 00:04:25,785
ได้ใช้คาร์บอนไดออกไซด์จากมนุษย์เมื่อใช้ไปแล้วก็เกิด

123
00:04:25,833 --> 00:04:28,381
ปล่อยออกซิเจนออกมาค่ะ

124
00:04:28,595 --> 00:04:31,008
แล้วก็กลับไปถึงมนุษย์

125
00:04:30,952 --> 00:04:34,833
เพราะว่ามนุษย์ของเรานั้นใช้ออกซิเจนในการหายใจ

126
00:04:35,184 --> 00:04:38,854
สิ่งที่ครูอ้อมกำลังพยายามเชื่อมโยงก็คือว่า

127
00:04:38,833 --> 00:04:39,353

128
00:04:39,283 --> 00:04:42,853
เราอาจเห็น 2 ภาพที่อาจจะไม่สัมพันธ์กัน

129
00:04:42,804 --> 00:04:46,325
แต่จริงๆแล้วมันสัมพันธ์กันอยู่นะคะเริ่มที่มนุษย์

130
00:04:46,393 --> 00:04:46,629

131
00:04:46,523 --> 00:04:46,941

132
00:04:46,714 --> 00:04:48,764
วงเวียนไปถึงมืด

133
00:04:48,705 --> 00:04:50,358
แล้วก็กลับมาที่มนุษย์

134
00:04:50,556 --> 00:04:51,632
อีกเหมือนกัน

135
00:04:51,715 --> 00:04:51,983

136
00:04:51,964 --> 00:04:58,841
ราคาเหล้าหมดทุกอย่างเป็นอยู่ภายใต้ระบบใดระบบหนึ่งเราก็จะเห็นความสัมพันธ์ของส่วนต่าง

137
00:04:58,755 --> 00:04:59,975
อย่างนั้น

138
00:04:59,915 --> 00:05:03,639
วันนี้ก็จะเป็นส่วนที่เราจะต้องได้เรียนนะคะ

139
00:05:03,566 --> 00:05:03,813

140
00:05:04,015 --> 00:05:04,314

141
00:05:04,333 --> 00:05:04,778

142
00:05:04,783 --> 00:05:05,206

143
00:05:05,105 --> 00:05:06,427
พูดถึงระบบ

144
00:05:06,384 --> 00:05:06,805

145
00:05:08,434 --> 00:05:13,204
นักเรียนคิดว่ามีระบบอะไรบ้างที่นักเรียนรู้จักคะ

146
00:05:13,114 --> 00:05:17,070
ครูอ้อมให้เวลาคิดสักน้ำมัน 30 วินาทีนะ

147
00:05:17,077 --> 00:05:18,516
นักเรียนได้กี่คำ

148
00:05:18,624 --> 00:05:18,917

149
00:05:18,754 --> 00:05:20,533
ระบบอะไรบ้างที่รู้จัก

150
00:05:20,734 --> 00:05:21,131

151
00:05:22,144 --> 00:05:25,477
เริ่มต้นจับเวลานะคะ 30 วินาที

152
00:05:25,594 --> 00:05:27,310
นกไร้ขา

153
00:05:27,205 --> 00:05:29,181
ก็ได้กี่คำกันเริ่ม

154
00:05:29,514 --> 00:05:29,758

155
00:05:31,683 --> 00:05:31,890

156
00:05:32,584 --> 00:05:32,843

157
00:05:32,715 --> 00:05:32,951

158
00:05:32,965 --> 00:05:33,205

159
00:05:33,353 --> 00:05:33,653

160
00:05:33,674 --> 00:05:33,925

161
00:05:34,065 --> 00:05:34,278

162
00:05:34,514 --> 00:05:34,765

163
00:05:36,625 --> 00:05:37,405

164
00:05:37,515 --> 00:05:38,787

165
00:05:39,695 --> 00:05:41,404

166
00:05:43,224 --> 00:05:44,426

167
00:05:45,334 --> 00:05:45,627

168
00:05:46,425 --> 00:05:46,808

169
00:05:47,834 --> 00:05:48,901

170
00:05:50,075 --> 00:05:50,365

171
00:05:50,714 --> 00:05:51,005

172
00:05:51,035 --> 00:05:51,331

173
00:05:51,234 --> 00:05:51,481

174
00:05:51,485 --> 00:05:51,774

175
00:05:51,745 --> 00:05:51,956

176
00:05:54,114 --> 00:05:54,387

177
00:05:54,234 --> 00:05:54,511

178
00:05:54,555 --> 00:05:54,997

179
00:05:55,076 --> 00:05:55,356

180
00:05:55,195 --> 00:05:57,050
จะหมดเวลาแล้วค่ะ

181
00:05:56,994 --> 00:05:57,645

182
00:05:57,824 --> 00:05:58,578

183
00:05:58,665 --> 00:05:58,924

184
00:05:59,116 --> 00:05:59,414

185
00:05:59,554 --> 00:06:00,763
หมดเวลา

186
00:06:01,285 --> 00:06:01,504

187
00:06:01,475 --> 00:06:01,780

188
00:06:01,867 --> 00:06:03,897
ได้กี่คำกันคะ

189
00:06:03,975 --> 00:06:04,530

190
00:06:04,486 --> 00:06:04,724

191
00:06:04,675 --> 00:06:06,471
ได้กี่คำกันเอ่ย

192
00:06:06,405 --> 00:06:07,161
ระบบ

193
00:06:07,115 --> 00:06:14,467
หลายคนอาจจะซ้ำกันกับครูอ้อมนะอะไรบ้างที่ครูอ้อมนึกถึงมีซ้ำกันหรือเปล่า

194
00:06:14,355 --> 00:06:14,628

195
00:06:14,476 --> 00:06:14,761

196
00:06:14,795 --> 00:06:16,520
ระบบบำบัดน้ำเสีย

197
00:06:16,474 --> 00:06:18,186
เสียงตามสาย

198
00:06:18,325 --> 00:06:24,463
ที่เราคุ้นเคยดีระบบการศึกษาระบบรับนักเรียนนักเรียนม 4 ผ่านมาแล้ว

199
00:06:24,475 --> 00:06:26,893
ภายในร่างกายก็ยังมีระบบหมุนเวียนเลือด

200
00:06:26,915 --> 00:06:31,841
การจัดส่งสินค้าหรือระบบประสาทในร่างกายของเราใช่ไหมคะ

201
00:06:31,915 --> 00:06:32,366

202
00:06:32,426 --> 00:06:32,642

203
00:06:32,617 --> 00:06:37,330
ระบบต่างๆแบบนี้มีเยอะโดยนักเรียนอาจจะได้เยอะกว่าครูนะคะ

204
00:06:37,155 --> 00:06:40,194
สังเกตว่าเรานี้

205
00:06:40,436 --> 00:06:43,625
แล้วมันมีอะไรที่มันเหมือนกันคะ

206
00:06:43,566 --> 00:06:43,834

207
00:06:43,957 --> 00:06:44,213

208
00:06:44,277 --> 00:06:44,514

209
00:06:44,595 --> 00:06:44,854

210
00:06:44,844 --> 00:06:45,871
ลองคิดซิ

211
00:06:45,875 --> 00:06:49,060
มันมีอะไรที่เหมือนกันคำว่าระบบเหล่านี้

212
00:06:49,017 --> 00:06:49,270

213
00:06:49,785 --> 00:06:50,020

214
00:06:49,915 --> 00:06:50,230

215
00:06:50,358 --> 00:06:50,652

216
00:06:50,484 --> 00:06:53,165
ครูอ้อมตั้งข้อสังเกตค่ะว่า

217
00:06:53,496 --> 00:06:58,781
ตามที่ทุกระบบมันต้องมีส่วนประกอบมากกว่า 1 อย่างใช่ไหมคะ

218
00:06:58,755 --> 00:07:00,803
รับนักเรียนนี่

219
00:07:00,735 --> 00:07:01,872
มีนักเรียนแหละ

220
00:07:01,755 --> 00:07:02,177

221
00:07:02,395 --> 00:07:08,080
มีคนที่มารับนักเรียนใช่ไหมคะหรือมากกว่าหนึ่งอย่างแน่นอนต้องทำงานสัมพันธ์กันค่ะ

222
00:07:07,916 --> 00:07:08,370

223
00:07:08,617 --> 00:07:13,859
นักเรียนต้องเอาเอกสารมาให้พวกรับสมัครใช่ไหมคะเพื่อให้อะไรคะ

224
00:07:14,317 --> 00:07:14,555

225
00:07:14,576 --> 00:07:20,937
ทำงานสัมพันธ์กันแล้วรวมกันแล้วก็ต้องบรรลุเป้าหมายก็คือสามารถนักเรียนได้อย่าง

226
00:07:21,556 --> 00:07:27,106
ดีใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นนี่คือที่มาของคำว่าความหมายของระบบ

227
00:07:26,997 --> 00:07:32,356
หานักเรียนหาคำว่าระบบทั่วไปนั้นหมายถึงสิ่งต่างๆ

228
00:07:32,446 --> 00:07:36,587
ดินมีส่วนประกอบตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปมารวมกันนะ

229
00:07:36,546 --> 00:07:38,092
กินกันเพื่ออะไรล่ะ

230
00:07:38,086 --> 00:07:38,302

231
00:07:38,276 --> 00:07:45,324
เราก็ทำงานให้สัมพันธ์กันค่ะเพื่อที่จะให้สามารถบรรลุวัตถุประสงค์นั้นได้หรือตามหน้าที่ของสิ่งที่

232
00:07:45,516 --> 00:07:47,488
สร้างขึ้นเมื่อใดนั้นเองนะคะ

233
00:07:47,377 --> 00:07:48,403
ถ้าสังเกต

234
00:07:48,469 --> 00:07:48,762

235
00:07:48,598 --> 00:07:48,906

236
00:07:48,918 --> 00:07:54,395
ราคาระบบนิดมันจะมีก็คือทางธรรมชาตินะคะ

237
00:07:54,296 --> 00:07:56,285
ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น

238
00:07:56,216 --> 00:07:57,033
นะ

239
00:07:56,986 --> 00:07:57,240

240
00:07:57,308 --> 00:08:02,504
หลังจากนี้เราจะไปดูตัวอย่างนะครับว่าระบบทางธรรมชาตินั้นเป็นอย่างไร

241
00:08:02,498 --> 00:08:05,547
ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนั้นเป็นอย่างไร

242
00:08:05,637 --> 00:08:06,775
โอเคนะ

243
00:08:06,716 --> 00:08:08,348
เราเริ่มเป็นที่ระบบ

244
00:08:08,318 --> 00:08:08,599

245
00:08:08,517 --> 00:08:08,750

246
00:08:08,767 --> 00:08:09,041

247
00:08:08,896 --> 00:08:15,403
ทางธรรมชาติค่ะครูอ้อมยกตัวอย่างเมื่อกี้เองนะระบบย่อยอาหารของมนุษย์นะคะ

248
00:08:15,556 --> 00:08:21,135
นักเรียนจะเห็นส่วนที่เกี่ยวข้อง

249
00:08:21,137 --> 00:08:27,147
พี่มีเยอะเลยนะคะที่เกี่ยวกับระบบย่อยอาหารนะมีก่อนอาหารมี

250
00:08:27,097 --> 00:08:28,039
ยาง

251
00:08:28,506 --> 00:08:30,632
ขอยกตัวอย่างนะ

252
00:08:30,676 --> 00:08:31,840
ว่ามี

253
00:08:31,766 --> 00:08:36,324
มีหลอดอาหารมีกระเพาะอาหารลำไส้เล็ก

254
00:08:36,257 --> 00:08:36,583

255
00:08:36,518 --> 00:08:37,792
ไส้ใหญ่

256
00:08:37,727 --> 00:08:38,438

257
00:08:38,687 --> 00:08:40,652
เอ็งถึงทวารหนักเลย

258
00:08:40,547 --> 00:08:42,267
เพราะฉะนั้น

259
00:08:42,277 --> 00:08:42,514

260
00:08:42,466 --> 00:08:44,784
สิ่งเหล่านี้ล่ะค่ะที่ติ

261
00:08:44,777 --> 00:08:48,097
ส่วนประกอบของระบบย่อยอาหาร

262
00:08:48,037 --> 00:08:48,296

263
00:08:48,618 --> 00:08:53,306
ส่วนประกอบของระบบย่อยอาหารแล้วต้องมีอะไรคะเมื่อกี้นี้

264
00:08:53,428 --> 00:08:55,371
น้องทำงานสัมพันธ์กัน

265
00:08:55,278 --> 00:08:56,997
ทำงานสัมพันธ์กันแล้ว

266
00:08:56,947 --> 00:08:57,315

267
00:08:57,327 --> 00:09:01,447
วัตถุประสงค์วัตถุประสงค์ของระบบย่อยอาหารคืออะไร

268
00:09:01,557 --> 00:09:01,780

269
00:09:01,817 --> 00:09:06,312
อาหารให้รับประทานที่รับประทานนั้นให้ละเอียด

270
00:09:06,237 --> 00:09:10,972
แล้วก็ดูดซึมสารอาหารไปเลี้ยงส่วนต่างๆของร่างกายใช่ไหมคะ

271
00:09:11,037 --> 00:09:12,845
นั่นคือตื่นบรรลุวัด

272
00:09:12,838 --> 00:09:18,309
ถูกค่ะส่งแล้วนะนี่คือตัวอย่างของระบบทางธรรมชาตินะคะ

273
00:09:18,538 --> 00:09:18,813

274
00:09:18,728 --> 00:09:19,881
แต่ถ้าเกิด

275
00:09:19,877 --> 00:09:22,125
มีความ

276
00:09:22,058 --> 00:09:22,359

277
00:09:22,378 --> 00:09:24,231
ผิดพลาดขึ้นมาล่ะคะ

278
00:09:24,309 --> 00:09:25,325
อย่างเช่น

279
00:09:25,399 --> 00:09:25,701

280
00:09:25,908 --> 00:09:27,941
เคี้ยวอาหารไม่ละเอียด

281
00:09:28,467 --> 00:09:28,970

282
00:09:28,918 --> 00:09:34,169
การทำงานของอวัยวะในระบบย่อยอาหารอื่นๆอย่างไรคะ

283
00:09:35,318 --> 00:09:36,967
เราอยากรู้อ่ะ

284
00:09:37,177 --> 00:09:42,504
ส่งอะไรแล้วก็ต้องดูที่อวัยวะที่พืชถึงเมื่อกี้นี้

285
00:09:42,368 --> 00:09:48,830
ปากหลอดอาหารกระเพาะอาหารและลำไส้ใหญ่

286
00:09:48,717 --> 00:09:49,187

287
00:09:49,158 --> 00:09:49,381

288
00:09:49,548 --> 00:09:54,621
เกิดปัญหาตั้งแต่ที่ปักหมุดเลยใช่ไหมคะออกมาหลอดอาหาร

289
00:09:54,667 --> 00:09:56,930
เพราะอาหารก็ต้องทำงานหนัก

290
00:09:57,037 --> 00:09:58,891
เพราะมันไม่ละเอียด

291
00:09:58,837 --> 00:10:01,534
อดอาหารก็ต้องออกแรงหรือว่าต้องใช้

292
00:10:01,458 --> 00:10:01,751

293
00:10:01,718 --> 00:10:01,953

294
00:10:02,098 --> 00:10:05,654
พลังงานเพิ่มขึ้นในการบีบรัดอาหารใช่ไหมคะ

295
00:10:05,628 --> 00:10:07,434
ถ้ายังบีบรัดอาหารไม่ละเอียด

296
00:10:07,358 --> 00:10:09,996
แล้วกระเพาะอาหารเองก็ต้อง

297
00:10:09,980 --> 00:10:11,752
หลั่งน้ำย่อยออกมามาก

298
00:10:11,768 --> 00:10:13,116
กว่าปกติ

299
00:10:13,059 --> 00:10:13,461

300
00:10:13,378 --> 00:10:15,945
ที่จะให้อาหารนั้นละเอียด

301
00:10:15,938 --> 00:10:16,224

302
00:10:16,069 --> 00:10:16,306

303
00:10:16,320 --> 00:10:16,699

304
00:10:16,638 --> 00:10:19,578
ใช่ไหมคะแน่นอนค่ะถ้าทำงานหนัก

305
00:10:19,588 --> 00:10:20,096

306
00:10:20,038 --> 00:10:20,836

307
00:10:20,869 --> 00:10:22,154
กระเพาะอาหารหลั่ง

308
00:10:23,119 --> 00:10:26,229
ปกติเหล่านี้อาจจะนำไปสู่ภาวะผิดปกติ

309
00:10:26,250 --> 00:10:32,173
ก็คือภาวะอาหารไม่ย่อยนะคะส่งผลต่อภาพรวมของสุขภาพของ

310
00:10:32,209 --> 00:10:37,863
ผู้ทานอาหารได้นะคะสิ่งที่คิดว่ากำลังใจก็คือถ้า

311
00:10:38,040 --> 00:10:42,105
ขอ 1 ในระบบนั้นทำงานผิดปกติ

312
00:10:41,879 --> 00:10:46,244
ขึ้นมานะคะมันก็จะส่งผลต่อภาพรวมของระบบนั้น

313
00:10:46,439 --> 00:10:46,786

314
00:10:46,880 --> 00:10:49,694
ให้สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์

315
00:10:49,640 --> 00:10:49,939

316
00:10:49,889 --> 00:10:53,350
อวัยวะต่างๆในระบบย่อยอาหารได้

317
00:10:53,280 --> 00:10:53,924
ราคา

318
00:10:53,999 --> 00:10:54,319

319
00:10:54,379 --> 00:10:54,630

320
00:10:54,640 --> 00:10:54,933

321
00:10:54,890 --> 00:10:57,509
ขอยกตัวอย่างอีก 1 ตัวสำหรับระบบ

322
00:10:57,709 --> 00:10:58,082

323
00:10:58,089 --> 00:11:03,067
ตามธรรมชาตินะคะนั่นคือหายใจแบบในรูปนะคะนักเรียน

324
00:11:03,029 --> 00:11:03,322

325
00:11:03,860 --> 00:11:05,257
นักวิทยาศาสตร์

326
00:11:05,140 --> 00:11:07,057
เห็นว่ามีอวัยวะ

327
00:11:06,999 --> 00:11:09,228
ที่เกี่ยวข้องหลายอย่างเลยนะคะ

328
00:11:09,242 --> 00:11:09,498

329
00:11:09,360 --> 00:11:09,695

330
00:11:09,619 --> 00:11:11,478
ยกตัวอย่างเช่นจมูก

331
00:11:11,549 --> 00:11:12,170

332
00:11:12,250 --> 00:11:13,325
คอหอย

333
00:11:13,340 --> 00:11:15,188
กล่องเสียงหลอดลม

334
00:11:15,200 --> 00:11:15,482

335
00:11:15,389 --> 00:11:16,350
อีปอบ

336
00:11:16,279 --> 00:11:17,996
มีกระบังลมใช่ไหมคะ

337
00:11:18,009 --> 00:11:19,280
แน่นอนว่า

338
00:11:19,239 --> 00:11:20,057

339
00:11:19,999 --> 00:11:22,630
อวัยวะเหล่านี้ต้องทำงานให้สัมพันธ์กัน

340
00:11:22,689 --> 00:11:23,086

341
00:11:23,270 --> 00:11:24,220
เพื่อบรรลุ

342
00:11:24,231 --> 00:11:24,797

343
00:11:24,739 --> 00:11:31,303
อุปสงค์ก็คือการแลกเปลี่ยนแก๊สออกซิเจนกับก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ระหว่างปอดกับอากาศภายนอกนั้นเอง

344
00:11:31,789 --> 00:11:33,055
ใช่ไหมคะ

345
00:11:33,070 --> 00:11:33,352

346
00:11:33,259 --> 00:11:33,530

347
00:11:33,580 --> 00:11:38,880
พืชบ้างค่ะระบบทางธรรมชาติอย่างเช่นระบบลำเลียงน้ำของพืช

348
00:11:38,965 --> 00:11:42,551
จุดประสงค์การลำเลียงน้ำของพืชเพื่อลำเลียงน้ำ

349
00:11:42,481 --> 00:11:43,186
ไอดิน

350
00:11:43,131 --> 00:11:43,830

351
00:11:43,769 --> 00:11:49,155
ไปจนถึงใบเพื่อใช้ในการกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงใช่ไหมคะ

352
00:11:49,661 --> 00:11:51,080
มีอะไรบ้างล่ะที่

353
00:11:51,001 --> 00:11:53,441
เกี่ยวกับระบบลำเลียงน้ำของพืช

354
00:11:53,381 --> 00:11:54,350
บ่มี

355
00:11:54,471 --> 00:11:54,931

356
00:11:54,850 --> 00:11:57,614
ใช่ไหมคะนำน้ำจากดินนะ

357
00:11:57,671 --> 00:11:58,807
ก็ต้องเป็นราก

358
00:11:58,820 --> 00:11:59,029

359
00:11:59,400 --> 00:12:01,391
ลำเลียงต้องมีใบ

360
00:12:01,391 --> 00:12:01,794

361
00:12:02,030 --> 00:12:04,924
ทุกอย่างเรานี้ล้วนอยู่ในระบบลำเลียงน้ำ

362
00:12:05,040 --> 00:12:08,618
ของพืชใช่ไหมคะนี่คือตัวอย่างของระบบทางธรรมชาติ

363
00:12:08,560 --> 00:12:08,811

364
00:12:08,759 --> 00:12:09,565

365
00:12:09,651 --> 00:12:12,397
อย่างอื่นล่ะมีเยอะเลย

366
00:12:12,531 --> 00:12:12,959

367
00:12:12,980 --> 00:12:14,750
ลองคิดดูสิคะ

368
00:12:14,960 --> 00:12:16,307
ระบบนิเวศ

369
00:12:16,321 --> 00:12:20,639
สืบพันธุ์กันกล้ามเนื้อสารพิษหนัง

370
00:12:20,541 --> 00:12:20,832

371
00:12:20,800 --> 00:12:22,325
อริยะ

372
00:12:22,334 --> 00:12:22,603

373
00:12:22,590 --> 00:12:25,730
ระบบเหล่านี้คือระบบทั้งหมดเลยค่ะนักเรียนคะ

374
00:12:25,671 --> 00:12:25,939

375
00:12:25,860 --> 00:12:26,106

376
00:12:26,120 --> 00:12:27,211
ระบบ

377
00:12:27,140 --> 00:12:32,066
ธรรมชาติไปแล้วเราจะยกตัวอย่างระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นบ้าง

378
00:12:32,081 --> 00:12:32,338

379
00:12:32,201 --> 00:12:35,104
นักเรียนเห็นการนี้

380
00:12:35,081 --> 00:12:36,746
อันนี้มีความพิเศษ

381
00:12:36,810 --> 00:12:37,022

382
00:12:37,001 --> 00:12:42,999
ส่วนใหญ่ใช้วิธีการและก็ไส้ดินสอก็ได้ออกมาใช่ไหมครับ

383
00:12:43,031 --> 00:12:43,488

384
00:12:43,480 --> 00:12:45,713
ที่ครูให้มา

385
00:12:45,651 --> 00:12:45,920

386
00:12:45,781 --> 00:12:49,101
มันใช้การควบคุมแบบหมุนค่ะ

387
00:12:49,051 --> 00:12:50,641
หมุน

388
00:12:50,910 --> 00:12:53,531
ใช่มันถึงจะพูดออกมาใช่ไหมคะ

389
00:12:53,601 --> 00:12:54,603
ถ้า

390
00:12:54,562 --> 00:12:55,324

391
00:12:55,265 --> 00:12:57,535
การลูกญี่ปุ่นของตัวนี้

392
00:12:57,381 --> 00:12:57,677

393
00:12:57,571 --> 00:12:57,796

394
00:12:57,831 --> 00:12:58,130

395
00:12:58,152 --> 00:12:58,958

396
00:12:59,111 --> 00:13:04,090
นักเรียนวิเคราะห์ว่ามีอะไรบ้างส่วนประกอบของระบบอันนี้

397
00:13:04,041 --> 00:13:04,329

398
00:13:04,291 --> 00:13:09,045
วิธีการก็คือดูที่โครงสร้างของฟันที่เรามองเห็นก่อนเลยค่ะ

399
00:13:09,362 --> 00:13:09,610

400
00:13:09,613 --> 00:13:09,999

401
00:13:10,001 --> 00:13:10,280

402
00:13:10,252 --> 00:13:13,049
โครงสร้างที่มองเห็นโครงสร้างภายนอก

403
00:13:13,072 --> 00:13:18,555
เลยนักเรียนมีอะไรบ้างนี่ไงปากกายังไงล่ะคะ

404
00:13:18,901 --> 00:13:21,420
เขาก็คือป้องกันการกระแทก

405
00:13:21,531 --> 00:13:23,530
ที่อยู่ไส้ปากกาไว้

406
00:13:23,521 --> 00:13:24,267

407
00:13:24,354 --> 00:13:24,913

408
00:13:24,990 --> 00:13:28,070
หน้าที่ของเขาหลักๆก็คือ

409
00:13:28,121 --> 00:13:33,381
อัตโนมัติเขียนได้สะดวกแล้วก็บรรจุไส้ปากกาภายใน

410
00:13:33,321 --> 00:13:34,778
กาวขุ่น

411
00:13:34,792 --> 00:13:38,948
ก็มีที่เหน็บปากกาด้วยก็เอาไว้กว่าวัสดุอื่น

412
00:13:38,831 --> 00:13:43,206
ยึดกับกระเป๋าอะไรอย่างนี้นะนี่คือโครงสร้างภายนอกที่เราเห็น

413
00:13:43,123 --> 00:13:44,076
นะคะ

414
00:13:44,141 --> 00:13:46,449
คาราโอเกะมันออกมานะคะ

415
00:13:46,392 --> 00:13:46,682

416
00:13:46,582 --> 00:13:47,792
เราก็จะเห็น

417
00:13:47,732 --> 00:13:48,049

418
00:13:48,121 --> 00:13:49,700
ประกอบภายในของมัน

419
00:13:50,362 --> 00:13:51,777
แน่นอนหัวปากกา

420
00:13:51,702 --> 00:13:55,385
นอกจากป้องกันกระแทกแล้วมันยังทำหน้าที่ในการควบคุม

421
00:13:55,423 --> 00:13:57,527
การเข้าออกของอัตราการด้วย

422
00:13:57,723 --> 00:13:58,050

423
00:13:58,112 --> 00:13:59,323
ภายใน

424
00:13:59,262 --> 00:14:03,939
อาการนั้นก็คงต้องมีสปริงใช่ไหมคะควบคู่

425
00:14:03,945 --> 00:14:04,232

426
00:14:04,073 --> 00:14:06,165
เป็นสำหรับควบคุมการเคลื่อน

427
00:14:06,181 --> 00:14:06,458

428
00:14:06,373 --> 00:14:09,233
ไอ้ปากการ่วมกับหัวปากกา

429
00:14:09,062 --> 00:14:09,896
แน่นอนแหละ

430
00:14:09,892 --> 00:14:10,135

431
00:14:10,083 --> 00:14:14,876
เขียนได้ต้องมีไส้ปากกาบรรจุหมึกไว้อยู่

432
00:14:14,832 --> 00:14:17,540
นะคะเอาไว้สำหรับเขียนนะ

433
00:14:17,322 --> 00:14:17,759

434
00:14:17,712 --> 00:14:21,068
ปากกาลูกลื่นที่ครูยกตัวอย่าง

435
00:14:20,982 --> 00:14:28,162
เราใช้วิธีการวิเคราะห์ระบบการดูโครงสร้างภายนอกและโครงสร้างภายในหน้าที่ของเขา

436
00:14:28,282 --> 00:14:30,102
อังกฤษเข้าสัมพันธ์กันนะคะ

437
00:14:30,143 --> 00:14:34,246
ถ้าครูหมุนปากกาครอบครัวออกมามันก็จะถูก

438
00:14:34,113 --> 00:14:39,069
กระจายเข้าไปยังไส้ปากกาใช่ไหมคะทำให้เราสามารถเขียนได้

439
00:14:38,984 --> 00:14:40,184
นะคะ

440
00:14:40,262 --> 00:14:41,071

441
00:14:41,283 --> 00:14:41,525

442
00:14:41,803 --> 00:14:45,016
ถ้าเกิดปัญหาขึ้นมาล่ะคะ

443
00:14:44,943 --> 00:14:47,829
ถ้าเกิดปัญหาว่า

444
00:14:47,882 --> 00:14:48,318

445
00:14:48,273 --> 00:14:48,600

446
00:14:48,784 --> 00:14:49,053

447
00:14:49,164 --> 00:14:50,694

448
00:14:50,898 --> 00:14:53,964
นักเรียนนี่

449
00:14:53,843 --> 00:14:57,148
ขานักเรียนจะทำอย่างไรคะ

450
00:14:56,985 --> 00:14:59,241
ต่อการเขียนของนักเรียนค่ะ

451
00:15:00,444 --> 00:15:02,064
ตาแตก

452
00:15:02,433 --> 00:15:02,677

453
00:15:02,684 --> 00:15:02,913

454
00:15:02,884 --> 00:15:03,176

455
00:15:03,203 --> 00:15:03,435

456
00:15:03,393 --> 00:15:03,704

457
00:15:03,642 --> 00:15:03,922

458
00:15:03,842 --> 00:15:04,062

459
00:15:04,092 --> 00:15:07,675
มันก็จะมีส่วนที่เกี่ยวข้อง

460
00:15:07,805 --> 00:15:10,484
คืนบัตรประชาชนให้เรา

461
00:15:10,504 --> 00:15:14,346
ไม่สะดวกต่อการควบคุมการหมุนไส้ปากกา

462
00:15:14,343 --> 00:15:15,308
นะคะ

463
00:15:15,304 --> 00:15:20,152
ไส้ปากกาก็ยกไปมาควบคุมการเขียนเส้นไม่ชัดเจน

464
00:15:20,113 --> 00:15:22,463
จะเห็นว่าส่วน

465
00:15:22,163 --> 00:15:28,100
ในส่วนหนึ่งก็ตามที่มันทำงานไม่สมบูรณ์มันก็จะมีผลไปถึง

466
00:15:28,055 --> 00:15:28,425

467
00:15:28,504 --> 00:15:29,393
รวม

468
00:15:29,523 --> 00:15:29,819

469
00:15:29,914 --> 00:15:30,188

470
00:15:30,234 --> 00:15:31,129
ของระบบ

471
00:15:31,065 --> 00:15:31,725
ราคา

472
00:15:31,643 --> 00:15:32,738
อย่างเช่นตัวนี้

473
00:15:32,804 --> 00:15:33,066

474
00:15:33,054 --> 00:15:39,336
อาจถึงขั้นเขียนไม่ได้เลยก็ต้องซื้อปากกาใหม่ใช่ไหมคะนั่นคือความสัมพันธ์ของแต่ละส่วน

475
00:15:40,544 --> 00:15:42,082
ในแต่ละระบบ

476
00:15:42,154 --> 00:15:43,058
นะคะ

477
00:15:43,115 --> 00:15:43,320

478
00:15:43,496 --> 00:15:44,232

479
00:15:44,207 --> 00:15:46,415
โทรศัพท์มือถือค่ะ

480
00:15:46,634 --> 00:15:51,280
นักเรียนคุณเคยมากนักเรียนเคยแก่ไหมมันมีอะไรบ้าง

481
00:15:51,444 --> 00:15:51,679

482
00:15:51,634 --> 00:15:51,920

483
00:15:51,825 --> 00:15:53,285
มันมีอะไรบ้างคะ

484
00:15:53,294 --> 00:15:56,633
นักเรียนอาจเคยเห็นนะว่าหนูรู้ค่ะว่ามีแต่

485
00:15:56,566 --> 00:15:57,647
แบตเตอรี่

486
00:15:57,596 --> 00:15:59,551
เป็นแหล่งให้พลังงานค่ะ

487
00:15:59,765 --> 00:16:00,016

488
00:16:00,024 --> 00:16:02,655
ส่วนที่ชอบมักจะเป็นปัญหานะ

489
00:16:02,775 --> 00:16:04,233
แบตเตอรี่

490
00:16:04,314 --> 00:16:07,529
นอกจากนี้นักเรียนจะมีอะไรอีกคะ

491
00:16:07,525 --> 00:16:07,952

492
00:16:07,905 --> 00:16:13,174
มีหน่วยควบคุมระบบเสียงคุมไมโครโฟนพร้อมลำโพง

493
00:16:13,405 --> 00:16:16,309
มีชุดกล้องนักเรียนชอบถ่ายรูปนะ

494
00:16:16,235 --> 00:16:16,500

495
00:16:16,424 --> 00:16:20,599
มีเอาไว้สำหรับบันทึกภาพถ่ายมีวีดีโอก็ได้นะ

496
00:16:20,845 --> 00:16:21,820
หน้าจอนะ

497
00:16:21,805 --> 00:16:22,241

498
00:16:22,325 --> 00:16:23,404
แสดงผลนะ

499
00:16:23,795 --> 00:16:26,378
เราสามารถรับส่งข้อมูลโดยการพิมพ์

500
00:16:26,286 --> 00:16:26,985
สัมผัส

501
00:16:26,924 --> 00:16:27,349

502
00:16:27,186 --> 00:16:27,475

503
00:16:27,445 --> 00:16:29,163
ระบบพิมพ์สัมผัสก็ได้นะ

504
00:16:29,556 --> 00:16:34,824
ถ้าพิจารณาไปที่ภายในแน่นอนโทรศัพท์ก็ต้องมีแผงวงจรใช่ไหมคะ

505
00:16:34,874 --> 00:16:40,099
ซึ่งแผงวงจรก็จะประกอบด้วยหน่วยประมวลผลต่างๆใช่ไหมคะ

506
00:16:40,516 --> 00:16:43,716
เป็นหน่วยประมวลผลมีหน่วยความจำนะคะ

507
00:16:43,715 --> 00:16:50,684
มีหน่วยควบคุมหน้าจอสัมผัสด้วยนะคะอันนี้เป็นการยกตัวอย่างว่าระบบโทรศัพท์มือถือของเรานี่

508
00:16:50,766 --> 00:16:53,398
ข้างในของมันมีส่วนต่างๆมากมาย

509
00:16:53,325 --> 00:16:53,694

510
00:16:53,706 --> 00:16:54,989
ใช่ไหมคะ

511
00:16:55,446 --> 00:16:58,252
เป็นอย่างไรบ้างคะสำหรับการ

512
00:16:58,516 --> 00:16:59,325
วิเคราะห์

513
00:16:59,986 --> 00:17:00,747
ระบบ

514
00:17:00,816 --> 00:17:01,050

515
00:17:00,945 --> 00:17:05,393
ราคาทั้งทางธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น

516
00:17:05,305 --> 00:17:07,739
อาจจะมีหลายๆระบบกว่านี้นักเรียนคะ

517
00:17:07,675 --> 00:17:07,936

518
00:17:07,867 --> 00:17:15,036
กูก็ยกตัวอย่างมาเล็กน้อยนะคะถ้านักเรียนสนใจเพิ่มเติมการหายใจของมนุษย์เป็นอย่างไรนักเรียนสามารถไป

519
00:17:14,976 --> 00:17:15,443

520
00:17:15,296 --> 00:17:15,872

521
00:17:15,935 --> 00:17:16,219

522
00:17:16,326 --> 00:17:16,604

523
00:17:16,766 --> 00:17:22,130
ลิงก์ที่คุณแม่ไว้ตรงนี้นะคะเพราะฉะนั้นในวันนี้นะคะครูก็ขอ

524
00:17:22,286 --> 00:17:28,073
ชื่นชมนักเรียนนะคะที่เรียนจนถึงสุดท้ายเลยสำหรับหัวข้อนี้

525
00:17:28,046 --> 00:17:29,370
ว่านักเรียน

526
00:17:29,586 --> 00:17:31,189
จะมีความเข้าใจ

527
00:17:31,637 --> 00:17:36,664
และสามารถนำความรู้ที่เกี่ยวกับระบบตัวนี้ไปใช้ในหัวข้อต่อไปได้นะคะ

528
00:17:36,566 --> 00:17:38,881
พบกันใหม่ในหัวข้อต่อไป

529
00:17:38,807 --> 00:17:39,454
นะคะ

530
00:17:39,387 --> 00:17:40,287
สวัสดีค่ะ

531
00:17:40,346 --> 00:17:40,631

532
00:17:41,047 --> 00:17:41,300

533
00:17:41,310 --> 00:17:41,590

534
00:17:41,567 --> 00:17:42,524
เสียงดนตรี

535
00:17:42,457 --> 00:17:42,700

536
00:17:42,845 --> 00:17:43,053

537
00:17:46,047 --> 00:17:46,316

538
00:17:46,816 --> 00:17:47,120

539
00:17:55,338 --> 00:17:55,622

540
00:17:57,449 --> 00:17:57,740

541
00:17:59,179 --> 00:17:59,390

542
00:18:00,979 --> 00:18:01,256

543
00:18:01,368 --> 00:18:01,656

544
00:18:02,198 --> 00:18:02,463

545
00:18:02,838 --> 00:18:03,085

546
00:18:03,408 --> 00:18:03,705

547
00:18:03,927 --> 00:18:04,223

548
00:18:04,888 --> 00:18:05,171

549
00:18:05,138 --> 00:18:05,379

550
00:18:06,488 --> 00:18:06,864

551
00:18:06,806 --> 00:18:07,307

552
00:18:07,507 --> 00:18:07,899

553
00:18:07,829 --> 00:18:08,087

554
00:18:08,018 --> 00:18:08,338

555
00:18:08,279 --> 00:18:08,560

556
00:18:08,669 --> 00:18:08,946

557
00:18:08,927 --> 00:18:09,179

558
00:18:10,078 --> 00:18:10,402