1
00:00:00,000 --> 00:00:10,000

2
00:00:12,882 --> 00:00:14,212

3
00:00:14,161 --> 00:00:14,602

4
00:00:14,863 --> 00:00:20,817

5
00:00:20,890 --> 00:00:23,886

6
00:00:23,832 --> 00:00:27,146

7
00:00:29,413 --> 00:00:35,521
สวัสดีค่ะนักเรียนคะคุณครูอ้อมนะคะวันนี้ก็ยินดีที่ได้มีโอกาสได้มาจากการเรียนรู้

8
00:00:35,683 --> 00:00:40,672
วิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนชั้น

9
00:00:40,612 --> 00:00:46,870
ปีที่ 4 นะคะวิชานี้นะคะจะมีหัวข้ออะไรบ้าง

10
00:00:46,761 --> 00:00:47,635

11
00:00:47,591 --> 00:00:54,079
ก่อนอื่นเลยนะคะในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีของเราแย่นะคะ

12
00:00:54,002 --> 00:00:55,325
ไม่เจ็บปวด

13
00:00:55,210 --> 00:00:56,785
7 + 5

14
00:00:56,754 --> 00:00:58,943
ถูกแบ่งออกเป็น 3 ส่วนค่ะ

15
00:00:59,061 --> 00:01:01,744
ส่วนแรกเรียกว่าเทคโนโลยีน่ารู้

16
00:01:01,752 --> 00:01:02,002

17
00:01:01,883 --> 00:01:08,314
ซึ่งประกอบด้วย 3 บทเรียนด้วยกันนะคะจะได้จัดการเรียนรู้กับพวกเราทั้งสามคนเลย

18
00:01:09,051 --> 00:01:11,728
อันนี้เป็นเรื่องของบทที่ 1

19
00:01:11,611 --> 00:01:14,309
ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน

20
00:01:14,500 --> 00:01:18,519
หัวข้อแรกของวันนี้เลยนะคะชื่อว่าระบบ

21
00:01:18,340 --> 00:01:19,480
คืออะไร

22
00:01:19,491 --> 00:01:20,316

23
00:01:20,451 --> 00:01:26,821
จะได้พูดถึงความหมายของระบบว่าคืออะไรแล้วก็ระบบทางธรรมชาติ

24
00:01:26,800 --> 00:01:28,274
ระบบ

25
00:01:28,650 --> 00:01:34,118
หรือเป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนั้นเองคนอื่น

26
00:01:34,230 --> 00:01:37,698
ขอชี้แจงจุดประสงค์นะคะเมื่อนักเรียนเรียนรู้เรื่อง

27
00:01:37,752 --> 00:01:45,490
หัวข้อเรื่องระบบคืออะไรเนี่ยนะคะหนูก็คาดหวังให้นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของระบบได้นะคะ

28
00:01:45,630 --> 00:01:46,256

29
00:01:46,270 --> 00:01:48,200
เชื่อมโยงความสัมพันธ์

30
00:01:48,389 --> 00:01:49,971
องค์ประกอบต่างๆ

31
00:01:50,181 --> 00:01:52,419
ที่เกี่ยวเนื่องกันภายในระบบได้

32
00:01:52,491 --> 00:01:59,194
ขอให้นักเรียนตั้งใจเรียนเพื่อที่จะบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ของเรามีทั้ง 2 ข้อนะคะ

33
00:01:59,982 --> 00:02:01,576
ก่อนอื่นเลย

34
00:02:01,581 --> 00:02:02,286

35
00:02:02,222 --> 00:02:04,748
กูอยากให้นักเรียนบอกความสัมพันธ์

36
00:02:05,049 --> 00:02:06,791
เอา 2 ภาพนี้

37
00:02:07,029 --> 00:02:10,149
ยังเห็นไม่ชัดเจนเดี๋ยวผัวเมา

38
00:02:10,099 --> 00:02:13,964
เพลงอกหักออกจากผ้าก่อนนะคะ

39
00:02:14,010 --> 00:02:15,029

40
00:02:17,529 --> 00:02:21,348
ออกแล้วจะเห็นชัดมากขึ้นเนาะ

41
00:02:21,959 --> 00:02:24,520
25 นี้สัมพันธ์กันอย่างไรนักเรียน

42
00:02:25,799 --> 00:02:26,282

43
00:02:26,370 --> 00:02:27,072

44
00:02:28,490 --> 00:02:31,624
วิธีการง่ายๆที่เรามักจะใช้

45
00:02:31,820 --> 00:02:37,640
เอามาใช้ในการมองภาพหรือว่าหาความสัมพันธ์ของสองก็คือการยึดถือคำ

46
00:02:38,362 --> 00:02:40,214
คำที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้

47
00:02:40,209 --> 00:02:40,837

48
00:02:40,850 --> 00:02:42,792
มีอะไรบ้างล่ะคะ

49
00:02:42,769 --> 00:02:45,025
เค้กคิดถึงเค้ก

50
00:02:45,533 --> 00:02:46,167

51
00:02:46,240 --> 00:02:48,798
ขนมหวานคิดถึงอาหาร

52
00:02:48,988 --> 00:02:52,792
คิดถึงแม่คิดถึงลูกมีคำว่าครอบครัว

53
00:02:52,768 --> 00:02:53,789
มีความสุข

54
00:02:53,862 --> 00:02:55,456
ติ่มซําอร่อย

55
00:02:56,679 --> 00:02:58,098
อีกภาพนึง

56
00:02:58,018 --> 00:02:58,720

57
00:02:58,660 --> 00:02:59,875
ข้างๆกัน

58
00:02:59,811 --> 00:03:01,790
ต้นไม้มีแสงมี

59
00:03:01,929 --> 00:03:05,749
ลบด้วยนะคะมีสถานที่ควรยึดถือคำว่าบ้าน

60
00:03:06,409 --> 00:03:10,246
การจัดบ้านการจัดสวน

61
00:03:10,197 --> 00:03:11,912
หรืออาจจะคิดถึง

62
00:03:11,859 --> 00:03:12,877
แสง

63
00:03:13,139 --> 00:03:14,413
อากาศดี

64
00:03:14,607 --> 00:03:18,404
พืชสวนน้ำตกแต่งมีต้นไม้มีธรรมชาติ

65
00:03:18,458 --> 00:03:18,763

66
00:03:18,908 --> 00:03:19,126

67
00:03:19,358 --> 00:03:25,050
ได้หมดเลยค่ะพอได้คำและเราก็ลองหาความสัมพันธ์

68
00:03:25,449 --> 00:03:28,338
บางคนอาจจะได้มาเป็นประโยคเลยอาจจะได้คำว่า

69
00:03:28,387 --> 00:03:28,648

70
00:03:28,578 --> 00:03:29,655
บ้านแสนสุข

71
00:03:29,799 --> 00:03:30,420

72
00:03:30,498 --> 00:03:33,784
จะได้คำว่าบ้านแสนสุขก็ได้นะคะ

73
00:03:34,030 --> 00:03:35,048
เช้านี้

74
00:03:35,249 --> 00:03:41,247
แสนอร่อย

75
00:03:41,460 --> 00:03:42,606
ร้านอาหาร

76
00:03:42,868 --> 00:03:45,279
กำลังทานอาหาร

77
00:03:45,297 --> 00:03:50,621
จะไปถึงภายในร่างกายของเด็กคนนี้เลยนะคะเมื่อทานอาหารแล้ว

78
00:03:50,747 --> 00:03:53,232
ระบบทางเดินอาหาร

79
00:03:53,367 --> 00:03:54,003

80
00:03:54,139 --> 00:03:55,743
ถูกดูดซึม

81
00:03:55,809 --> 00:03:56,571

82
00:03:57,467 --> 00:04:01,250
เรื่อยๆแล้วก็ถูกดูดซึมสารอาหาร

83
00:04:01,506 --> 00:04:04,406
เอาไปใช้ประโยชน์ในส่วนต่างๆของร่างกาย

84
00:04:04,330 --> 00:04:09,584
แน่นอนเพื่อมนุษย์ดำรงชีวิตอยู่ได้ก็ต้องมีการหายใจ

85
00:04:10,156 --> 00:04:11,502
มีการหายใจ

86
00:04:11,626 --> 00:04:14,394
เราก็ปลดปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ออกมาค่ะ

87
00:04:14,255 --> 00:04:14,765

88
00:04:14,706 --> 00:04:17,927
สัมพันธ์กันแล้วกับภาพที่ 2 เพราะว่าอะไรคะ

89
00:04:18,548 --> 00:04:20,713
ต้นไม้หรือพืชต่างๆนั้น

90
00:04:21,047 --> 00:04:24,513
ใช้ในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง

91
00:04:24,828 --> 00:04:26,740
ได้ใช้

92
00:04:27,198 --> 00:04:28,674
มนุษย์น้อ

93
00:04:28,666 --> 00:04:30,953
มนุษย์

94
00:04:31,297 --> 00:04:33,134
เมื่อใช้ไปแล้วก็เกิด

95
00:04:33,480 --> 00:04:35,841
ปลดปล่อยออกซิเจนออกมาค่ะ

96
00:04:36,416 --> 00:04:38,404
และก็กลับไปถึงมนุษย์

97
00:04:38,657 --> 00:04:42,337
บอกว่ามนุษย์ของเรานัดใช้ออกซิเจนในการหายใจ

98
00:04:43,207 --> 00:04:46,313
สีจีวรกำลังจะพยายามเชื่อมโยงก็คือว่า

99
00:04:46,926 --> 00:04:50,591
เราอาจเห็น 2 ภาพที่อาจจะไม่สัมพันธ์กัน

100
00:04:50,445 --> 00:04:52,754
กินแล้วมันสำคัญกันอยู่นะคะ

101
00:04:52,820 --> 00:04:53,966
เริ่มที่มนุษย์

102
00:04:54,355 --> 00:04:56,208
วนเวียนไปถึงพืช

103
00:04:56,217 --> 00:04:58,133
แล้วก็กลับมาที่มนุษย์

104
00:04:58,206 --> 00:04:59,347
เหมือนกัน

105
00:04:59,356 --> 00:04:59,636

106
00:04:59,605 --> 00:05:07,331
ให้ราคาเท่าเรามองทุกอย่างเป็นอยู่ภายใต้ระบบใดระบบหนึ่งแล้วก็จะเห็นความสัมพันธ์ของส่วนต่างๆนั้น

107
00:05:07,486 --> 00:05:08,896
ซึ่งวันนี้ก็จะ

108
00:05:08,836 --> 00:05:10,864
เป็นส่วนที่เราจะต้องไปเรียน

109
00:05:10,756 --> 00:05:11,507

110
00:05:12,105 --> 00:05:12,392

111
00:05:12,805 --> 00:05:14,164
ถ้าพูดถึงระบบ

112
00:05:14,477 --> 00:05:15,493

113
00:05:15,626 --> 00:05:17,090
เรียนคิดว่า

114
00:05:17,165 --> 00:05:20,194
มีระบบอะไรบ้างที่นักเรียนรู้จักคะ

115
00:05:20,434 --> 00:05:20,715

116
00:05:20,625 --> 00:05:23,037
ให้เวลาคิดสักประมาณ

117
00:05:22,925 --> 00:05:24,596
30 วินาทีเนาะ

118
00:05:24,785 --> 00:05:26,259
นักเรียนได้กี่คำ

119
00:05:26,194 --> 00:05:26,430

120
00:05:26,446 --> 00:05:28,255
ระบบอะไรบ้างที่รู้จัก

121
00:05:28,563 --> 00:05:29,382

122
00:05:29,914 --> 00:05:35,295
จับเวลานะคะ 30 วินาทีโน้ตไว้ค่ะว่านักเรียนได้กี่คำกัน

123
00:05:35,287 --> 00:05:36,041

124
00:05:50,024 --> 00:05:50,320

125
00:06:02,716 --> 00:06:04,639
หมดเวลาแล้วค่ะ

126
00:06:05,977 --> 00:06:11,515
หมดเวลาได้กี่คำกันค่ะ

127
00:06:12,383 --> 00:06:13,791
ทำการอื่น

128
00:06:13,982 --> 00:06:14,936
ระบบ

129
00:06:14,944 --> 00:06:18,665
หลายคนอาจจะซ้ำกันกับครูอ้อมน้อง

130
00:06:18,793 --> 00:06:22,136
ระบบอะไรบ้างที่กูอ่ะนึกถึงมีซ้ำกันหรือเปล่า

131
00:06:22,055 --> 00:06:27,005
ระบบบำบัดน้ำเสียระบบเสียงตามสายระยอง

132
00:06:26,923 --> 00:06:28,394
ระบบการศึกษา

133
00:06:28,464 --> 00:06:31,374
ระบบนักเรียนนักเรียนม 4

134
00:06:31,472 --> 00:06:34,290
ร่างกายก็ยังมีระบบหมุนเวียนเลือด

135
00:06:34,483 --> 00:06:36,278
จัดส่งสินค้า

136
00:06:36,214 --> 00:06:38,520
ระบบประสาทในร่างกายของเรา

137
00:06:38,583 --> 00:06:39,333

138
00:06:39,483 --> 00:06:39,752

139
00:06:39,603 --> 00:06:42,760
ระบบต่างๆที่มีเยอะเลยนักเรียนอาจจะได้เยอะกว่าครู

140
00:06:42,622 --> 00:06:43,197

141
00:06:44,095 --> 00:06:45,794
ผู้ให้สังเกตว่า

142
00:06:45,822 --> 00:06:46,060

143
00:06:46,082 --> 00:06:47,363
เราเนี่ย

144
00:06:47,614 --> 00:06:50,934
ถ้าถูกเรียกว่าระบบแล้วมันมีอะไรที่เหมือนกัน

145
00:06:51,593 --> 00:06:52,290

146
00:06:52,362 --> 00:06:53,239

147
00:06:53,383 --> 00:06:53,603

148
00:06:53,765 --> 00:06:56,398
มันมีอะไรที่เหมือนกันคำว่าระบบเหล่านี้

149
00:06:57,805 --> 00:07:00,303
ตั้งข้อสังเกตว่า

150
00:07:00,681 --> 00:07:05,063
อะไรก็ตามที่ถูกเรียกว่าระบบแล้วมันต้องมีส่วนประกอบมากกว่า 1 อย่าง

151
00:07:05,554 --> 00:07:08,064
เช่นการรับนักเรียนเนี่ย

152
00:07:08,312 --> 00:07:09,560
นักเรียน

153
00:07:09,653 --> 00:07:13,622
มีคนที่มารับนักเรียนมากกว่าหนึ่งอย่างแน่นอน

154
00:07:13,685 --> 00:07:13,963

155
00:07:13,811 --> 00:07:15,558
ต้องทำงานสัมพันธ์กันค่ะ

156
00:07:15,803 --> 00:07:19,144
เอาเอกสารมาให้ผู้รับสมัคร

157
00:07:19,073 --> 00:07:20,138

158
00:07:20,162 --> 00:07:21,505
เลือกให้อะไรคะ

159
00:07:22,201 --> 00:07:27,183
เพื่อทำงานสัมพันธ์กันแล้วรวมกันแล้วนี่ก็ต้องบรรลุเป้าหมายก็คือตามนัด

160
00:07:27,083 --> 00:07:28,504
นักเรียนได้อย่างไร

161
00:07:29,195 --> 00:07:29,808

162
00:07:29,762 --> 00:07:31,391
เอาชนะ

163
00:07:31,445 --> 00:07:35,428
นี่คือที่มาของคำว่าความหมายของระบบการเรียน

164
00:07:35,601 --> 00:07:40,106
เพราะคำว่าระบบนะคะโดยทั่วไปนั้นหมายถึงสิ่งต่างๆ

165
00:07:40,151 --> 00:07:44,379
ที่มีส่วนประกอบ 2 ส่วนขึ้นไปรวมกันเนาะ

166
00:07:44,373 --> 00:07:48,039
เขาก็ทำงานให้สัมพันธ์กันค่ะ

167
00:07:47,961 --> 00:07:49,310

168
00:07:49,320 --> 00:07:54,811
วัตถุประสงค์นั้นได้หรือเปล่าหน้าที่ของสิ่งที่สร้างขึ้นมาได้นั่นเองนะคะ

169
00:07:54,752 --> 00:07:56,032
สังเกต

170
00:07:56,291 --> 00:07:57,602
ระบบเนี้ย

171
00:07:57,641 --> 00:08:01,013
จะมีอยู่ 2 ส่วนหลักๆก็คือระบบทางธรรมชาติ

172
00:08:01,033 --> 00:08:03,925
ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น

173
00:08:03,851 --> 00:08:04,787
เงาะ

174
00:08:04,941 --> 00:08:10,555
ตอนนี้เราทำอะไรไปดูตัวอย่างนะคะว่าระบบทางธรรมชาตินั้นเป็นอย่างไร

175
00:08:10,381 --> 00:08:13,095
ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นเป็นอย่างไร

176
00:08:13,330 --> 00:08:14,354

177
00:08:14,362 --> 00:08:15,564
เริ่มกันที่

178
00:08:15,573 --> 00:08:16,289
ระบบ

179
00:08:16,341 --> 00:08:16,591

180
00:08:16,470 --> 00:08:19,294
ทางธรรมชาติพร้อมยกตัวอย่าง

181
00:08:19,411 --> 00:08:20,685

182
00:08:20,643 --> 00:08:22,300
ระบบย่อยอาหารของมนุษย์

183
00:08:22,492 --> 00:08:23,196
นะคะ

184
00:08:23,393 --> 00:08:24,872
อยากดูมันจะเห็น

185
00:08:24,922 --> 00:08:29,039
ส่วนประกอบหลายเลยหลายอวัยวะที่เกี่ยวข้อง

186
00:08:28,960 --> 00:08:30,186
เยอะเลยนะคะ

187
00:08:30,123 --> 00:08:32,488
ที่เกี่ยวข้องกับระบบย่อยอาหารเนาะ

188
00:08:32,423 --> 00:08:34,776
หลอดอาหารมี

189
00:08:34,723 --> 00:08:39,346
หัวเขายกประหยัดปาก

190
00:08:39,404 --> 00:08:40,744
มีหลอดอาหาร

191
00:08:40,753 --> 00:08:44,000
มีกระเพาะอาหารนะคะมีลำไส้เล็ก

192
00:08:44,201 --> 00:08:45,477
ลำไส้ใหญ่

193
00:08:45,489 --> 00:08:46,115

194
00:08:46,071 --> 00:08:49,347
มีจนถึงทวารหนักเลยเพราะฉะนั้น

195
00:08:50,359 --> 00:08:52,104
สิ่งเหล่านี้แหละค่ะพี่

196
00:08:52,339 --> 00:08:55,225
ส่วนประกอบของระบบย่อยอาหาร

197
00:08:55,738 --> 00:08:58,803
เมื่อมีส่วนประกอบของระบบย่อยอาหารแล้ว

198
00:08:58,999 --> 00:09:00,470
มีอะไรคะเมื่อกี้นี้

199
00:09:00,861 --> 00:09:02,720
ทำงานสัมพันธ์กัน

200
00:09:02,979 --> 00:09:04,761
ทำงานสัมพันธ์กันแล้ว

201
00:09:04,961 --> 00:09:08,676
เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์วัตถุประสงค์ของระบบย่อยอาหารคืออะไร

202
00:09:09,449 --> 00:09:17,515
ย่อยอาหารให้รับประทานที่รับประทานอาหารให้ละเอียดแล้วก็ดูดซึมสารอาหารไปเลี้ยงส่วนต่างๆของร่างกาย

203
00:09:17,840 --> 00:09:19,469

204
00:09:19,439 --> 00:09:24,314
บรรลุวัตถุประสงค์แล้ว

205
00:09:24,240 --> 00:09:24,993

206
00:09:25,139 --> 00:09:25,415

207
00:09:25,400 --> 00:09:26,158

208
00:09:26,430 --> 00:09:28,697
แต่ถ้าเกิดบางจุด

209
00:09:28,600 --> 00:09:29,426
มีความ

210
00:09:30,329 --> 00:09:31,960
พลาดขึ้นมาล่ะคะ

211
00:09:32,319 --> 00:09:33,074

212
00:09:33,470 --> 00:09:35,394
ถ้าเราเคี้ยวอาหารไม่ละเอียด

213
00:09:36,100 --> 00:09:36,855

214
00:09:36,999 --> 00:09:41,570
จะส่งผลต่อการทำงานของอวัยวะในระบบย่อยอาหารอื่นๆอย่างไรคะ

215
00:09:42,889 --> 00:09:44,573
ถ้าเราอยากรู้ว่ามันจะ

216
00:09:44,749 --> 00:09:47,640
ส่งผลอย่างไรแล้วก็ต้องมาดูที่อวัยวะ

217
00:09:47,878 --> 00:09:52,306
ที่กูพูดถึงเมื่อกี้นี้ปากหลอดอาหารกระเพาะอาหาร

218
00:09:52,313 --> 00:09:58,170
ลำไส้เล็กลำไส้ใหญ่ทวารหนักละเอียดคือเกิดปัญหาตั้งแต่ปากเลย

219
00:09:58,648 --> 00:10:02,368
แน่นอนอวัยวะต่อมาหลอดอาหาร

220
00:10:02,298 --> 00:10:05,472
กระเพาะอาหารก็ต้องทำงานหนักขึ้นมาก็มันไม่ละเอียด

221
00:10:05,820 --> 00:10:07,166
อาหารก็จะต้อง

222
00:10:07,297 --> 00:10:09,294
ออกแรงหรือว่าต้องใช้

223
00:10:09,728 --> 00:10:12,387
พลังงานเพิ่มขึ้นในการบีบรัดอาหาร

224
00:10:12,422 --> 00:10:16,933
ร้านอาหารไม่ละเอียดกระเพาะอาหารเองก็ต้อง

225
00:10:16,908 --> 00:10:18,241
หลั่งน้ำย่อย

226
00:10:18,568 --> 00:10:20,361
ออกมามากกว่าปกติ

227
00:10:21,000 --> 00:10:22,285
เพื่อที่จะให้

228
00:10:22,350 --> 00:10:23,554
ละเอียด

229
00:10:23,699 --> 00:10:24,091

230
00:10:24,208 --> 00:10:30,879
แน่นอนค่ะถ้าทำงานหนักขึ้นมาแบบนี้กระเพาะอาหารหลั่งน้ำย่อยมากกว่าปกติแบบนี้

231
00:10:30,867 --> 00:10:32,157
อาจจะนำไปสู่

232
00:10:32,090 --> 00:10:32,913
ภาวะ

233
00:10:32,857 --> 00:10:34,522
ปกติก็คือภาวะ

234
00:10:34,778 --> 00:10:35,999
อาหารไม่ย่อย

235
00:10:36,378 --> 00:10:39,720
ส่งผลต่อภาพรวมของสุขภาพของ

236
00:10:39,648 --> 00:10:39,914

237
00:10:40,097 --> 00:10:41,763
ผู้ทานอาหารได้

238
00:10:42,017 --> 00:10:45,524
กำลังพยายามบอกก็คือว่า

239
00:10:45,728 --> 00:10:49,333
อวัยวะใดอวัยวะหนึ่งในระบบนั้นทำงานผิดปกติ

240
00:10:49,517 --> 00:10:53,658
ขึ้นมานะคะมันก็จะส่งผลต่อภาพรวมของระบบนั้น

241
00:10:53,797 --> 00:10:55,224
ให้นักเรียน

242
00:10:55,146 --> 00:10:57,592
สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของ

243
00:10:57,646 --> 00:10:58,863
อวัยวะต่างๆ

244
00:10:59,056 --> 00:11:00,845
ในระบบย่อยอาหารได้

245
00:11:00,850 --> 00:11:01,857

246
00:11:01,812 --> 00:11:02,570

247
00:11:02,576 --> 00:11:05,149
ขอยกตัวอย่างอีก 1 ตัวสำหรับระบบ

248
00:11:05,787 --> 00:11:07,448
ทางธรรมชาตินะคะ

249
00:11:07,576 --> 00:11:10,438
นั่นคือระบบหายใจ

250
00:11:11,929 --> 00:11:13,333
อาจจะเห็นว่า

251
00:11:13,407 --> 00:11:14,435
อวัยวะ

252
00:11:14,756 --> 00:11:18,618
ที่เกี่ยวข้องหลายอย่างเลยนะคะขอยกตัวอย่างเช่น

253
00:11:18,528 --> 00:11:20,795
จมูกโพรงจมูกคอหอย

254
00:11:20,837 --> 00:11:21,866

255
00:11:21,927 --> 00:11:22,874
หลอดลม

256
00:11:22,957 --> 00:11:23,845
อีปอบ

257
00:11:23,916 --> 00:11:29,419
กระบังลมใช่ไหมคะแน่นอนว่าอวัยวะเหล่านี้

258
00:11:29,358 --> 00:11:30,632
สัมพันธ์กัน

259
00:11:30,896 --> 00:11:33,133
เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ก็คือการ

260
00:11:33,077 --> 00:11:36,005
แลกเปลี่ยนก๊าซออกซิเจนกับคาร์บอนไดออกไซด์

261
00:11:36,146 --> 00:11:37,055

262
00:11:37,045 --> 00:11:39,012
อากาศภายนอกกันอีก

263
00:11:39,157 --> 00:11:40,234

264
00:11:40,438 --> 00:11:43,846
ระบบทางธรรมชาติ

265
00:11:43,955 --> 00:11:46,131
เช่นระบบลำเลียงน้ำของพืช

266
00:11:46,337 --> 00:11:49,240
จุดประสงค์การลำเลียงน้ำของพืชเพื่อ

267
00:11:49,218 --> 00:11:50,256
น้ำ

268
00:11:50,175 --> 00:11:50,991

269
00:11:51,266 --> 00:11:52,287

270
00:11:52,226 --> 00:11:54,473
ไปเพื่อใช้ในกระบวนการ

271
00:11:54,482 --> 00:11:56,420
ของพี่แสงใช่ไหมคะ

272
00:11:56,647 --> 00:11:57,402

273
00:11:57,416 --> 00:12:00,572
มีอะไรบ้างล่ะที่เกี่ยวกับระบบลำเลียงน้ำของพืช

274
00:12:00,997 --> 00:12:03,112

275
00:12:03,185 --> 00:12:03,812

276
00:12:03,828 --> 00:12:07,697
ตัดบิลน้องก็ต้องเป็นรากมีท่อลำเลียง

277
00:12:07,732 --> 00:12:08,821
ต้องมีใบ

278
00:12:09,135 --> 00:12:12,406
อยู่ในระบบลำเลียงน้ำของพี่

279
00:12:12,726 --> 00:12:16,301
นี่คือตัวอย่างของระบบทางธรรมชาติ

280
00:12:16,377 --> 00:12:18,576
ถ้าเป็นอย่างอื่นล่ะ

281
00:12:18,684 --> 00:12:19,715
เยอะเลย

282
00:12:19,718 --> 00:12:21,816
อาจารย์นักเรียน

283
00:12:22,716 --> 00:12:27,615
สุพรรณภูมิคุ้มกันก้อนเนื้อประสาทผิวหนัง

284
00:12:27,594 --> 00:12:31,749
ระบบสุริยะเหล่านี้คือระบบทางธรรมชาติหมดเลยค่ะ

285
00:12:31,625 --> 00:12:31,909

286
00:12:31,945 --> 00:12:32,891

287
00:12:33,545 --> 00:12:37,280
ระบบทางธรรมชาติไปแล้วเราจะยกตัวอย่าง

288
00:12:37,395 --> 00:12:39,494
ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นบ้าน

289
00:12:39,885 --> 00:12:41,892
นักเรียนเห็นปากกานี้

290
00:12:42,197 --> 00:12:42,499

291
00:12:42,646 --> 00:12:47,194
อันนี้มีความพิเศษส่วนใหญ่นั้นใช้วิธีการใดคะ

292
00:12:47,202 --> 00:12:52,917
แล้วก็ไส้ออกมาใช่ไหมคะที่ครูให้มา

293
00:12:53,084 --> 00:12:54,888
มันใช้การควบคุม

294
00:12:55,196 --> 00:12:56,413
แบบหมุนค่ะ

295
00:12:56,477 --> 00:12:59,806
ฝนตกๆแล้วมันก็ออกมา

296
00:12:59,755 --> 00:13:01,977

297
00:13:02,183 --> 00:13:04,709
ระบบปากกาลูกลื่นของตัวนี้

298
00:13:05,764 --> 00:13:07,830
นักเรียนวิเคราะห์ได้ไหมคะ

299
00:13:07,825 --> 00:13:10,530
อะไรบ้างที่เป็นส่วนประกอบของระบบในที่นี้

300
00:13:11,664 --> 00:13:13,161
วิธีการต้ม

301
00:13:13,073 --> 00:13:16,662
อยู่ที่โครงสร้างของมันที่เรามองเห็น

302
00:13:16,667 --> 00:13:17,364

303
00:13:17,874 --> 00:13:21,063
โครงสร้างที่มองเห็นเลยสร้างภายนอกโรงเรียน

304
00:13:21,467 --> 00:13:22,220

305
00:13:22,935 --> 00:13:25,137
นี่ไงหัวปากกาเลยคะ

306
00:13:25,186 --> 00:13:26,094

307
00:13:26,144 --> 00:13:30,820
หน้าที่ของเขาก็คือป้องกันการกระแทกและยึดไส้ปากกาไว้ใช่ไหมคะ

308
00:13:31,393 --> 00:13:33,112
เขาเห็นนามปากกาค่ะ

309
00:13:33,195 --> 00:13:34,914
หน้าที่หลักๆของเขาก็คือ

310
00:13:34,985 --> 00:13:35,499

311
00:13:35,495 --> 00:13:39,515
ให้สามารถเขียนให้สะดวกแล้วก็บรรจุไส้ปากกาพันไง

312
00:13:40,045 --> 00:13:41,980
บางประการบางรุ่น

313
00:13:41,902 --> 00:13:48,262
ปากกาด้วยนะคะก็เอาไว้ยึดกับวัสดุยึดกับกระเป๋าอะไรอย่างงี้เนาะ

314
00:13:48,634 --> 00:13:50,624
โครงสร้างภายนอก

315
00:13:50,874 --> 00:13:51,681

316
00:13:51,702 --> 00:13:55,892
แกะมันออกมานะคะเราก็จะเห็น

317
00:13:55,792 --> 00:13:57,213
ออกภายในของมัน

318
00:13:57,473 --> 00:14:02,486
นอกจากป้องกันการกระแทกและมันยังทำหน้าที่ในการ

319
00:14:02,333 --> 00:14:05,051
ควบคุมการเข้าออกของให้ประกันด้วย

320
00:14:05,473 --> 00:14:06,499

321
00:14:06,884 --> 00:14:11,336
มันก็ยังต้องมีสปริงใช่ไหมคะ

322
00:14:11,234 --> 00:14:11,671

323
00:14:11,622 --> 00:14:14,383
สำหรับควบคุมการเคลื่อนที่ของไส้ปากกา

324
00:14:14,313 --> 00:14:14,553

325
00:14:14,572 --> 00:14:15,974

326
00:14:16,553 --> 00:14:17,580
แม่นอนหลับ

327
00:14:17,910 --> 00:14:22,202
เขียนๆต้องมีไส้ปากกาที่บรรจุหมึกไว้อยู่

328
00:14:22,514 --> 00:14:25,077
เอาไว้สำหรับเขียนเนาะ

329
00:14:25,277 --> 00:14:28,267
นี่คือระบบปากกาลูกลื่นที่คุณนกกระยาง

330
00:14:28,663 --> 00:14:31,731
เราใช้วิธีการวิเคราะห์ระบบด้วยกันดูโครงสร้าง

331
00:14:31,673 --> 00:14:32,632
ภายนอก

332
00:14:32,632 --> 00:14:35,974
แล้วก็ดูโครงสร้างภายในอยู่หน้าที่ของเขา

333
00:14:35,833 --> 00:14:38,660
รังเกียจเขาสัมพันธ์กันนะคะ

334
00:14:38,591 --> 00:14:40,493
ปากกาก็บอกมา

335
00:14:40,452 --> 00:14:41,602
มันก็จะถูก

336
00:14:41,674 --> 00:14:44,471
เข้าไปยังไส้ปากกาใช่ไหมคะ

337
00:14:44,483 --> 00:14:46,700
ทำให้เราสามารถเขียนได้

338
00:14:46,604 --> 00:14:47,031

339
00:14:48,141 --> 00:14:48,829

340
00:14:49,353 --> 00:14:50,101

341
00:14:50,253 --> 00:14:52,439
เกิดปัญหาขึ้นมาล่ะคะ

342
00:14:52,622 --> 00:14:54,930
ถ้าเกิดปัญหาขึ้นมาว่า

343
00:14:55,511 --> 00:14:56,324

344
00:14:58,322 --> 00:15:00,012
ปากกาของนักเรียนเนี่ย

345
00:15:00,052 --> 00:15:02,141
หัวปากกาแตกน้ำเรียน

346
00:15:02,170 --> 00:15:04,477
จะส่งผลอย่างไรคะ

347
00:15:04,471 --> 00:15:06,190
นักเรียน

348
00:15:06,521 --> 00:15:07,218

349
00:15:08,383 --> 00:15:09,411
ปากกาแตก

350
00:15:10,371 --> 00:15:11,519

351
00:15:11,520 --> 00:15:12,785
มันก็จะมี

352
00:15:13,512 --> 00:15:15,028
ส่วนที่เกี่ยวข้อง

353
00:15:15,493 --> 00:15:21,407
ก็คือไส้ปากกาใช่ไหมคะทำให้เราไม่สะดวกต่อการควบคุมการหมุนไส้ปากกา

354
00:15:21,961 --> 00:15:25,855
ไส้ปากกาก็โยกไปมาก็เป็นการเปลี่ยนยาก

355
00:15:25,931 --> 00:15:27,429
เส้นไม่ชัดเจน

356
00:15:27,601 --> 00:15:28,931
เราจะเห็นว่า

357
00:15:29,011 --> 00:15:32,708
ส่วนใดส่วนหนึ่งอะไรก็ตามที่

358
00:15:32,661 --> 00:15:34,557
มันทำงานไม่สมบูรณ์มันก็จะ

359
00:15:34,511 --> 00:15:35,802
มีผลไปถึง

360
00:15:36,121 --> 00:15:37,213
ภาพรวม

361
00:15:37,472 --> 00:15:38,100

362
00:15:38,111 --> 00:15:38,749
ระบบ

363
00:15:38,680 --> 00:15:39,450
นะคะ

364
00:15:39,390 --> 00:15:43,612
เขียนไม่ได้เลยก็ต้องซื้อปากกาใหม่

365
00:15:43,870 --> 00:15:44,836

366
00:15:44,770 --> 00:15:47,099
ความสัมพันธ์ของแต่ละส่วน

367
00:15:47,332 --> 00:15:48,140

368
00:15:48,160 --> 00:15:49,490
แต่ละระบบ

369
00:15:49,510 --> 00:15:50,202

370
00:15:50,400 --> 00:15:51,033

371
00:15:51,689 --> 00:15:53,218
โทรศัพท์มือถือค่ะ

372
00:15:53,671 --> 00:15:58,543
นักเรียนคุ้นเคยมากเลยนักเรียนเคยแกะดูไหมว่ามันมีอะไรบ้าง

373
00:15:59,050 --> 00:16:04,754
หนูรู้ค่ะว่ามีแบตเตอรี่ค่ะ

374
00:16:04,880 --> 00:16:06,853
ให้พลังงานค่ะ

375
00:16:06,799 --> 00:16:10,247
ส่วนที่ชอบมักจะเป็นปัญหาเนาะ

376
00:16:10,330 --> 00:16:14,055
นอกจากนี้นักเรียนก็จะมี

377
00:16:13,980 --> 00:16:14,925

378
00:16:15,322 --> 00:16:20,923
หน่วยควบคุมระบบเสียงค่ะผู้ควบคุมไมโครโฟนควบคุมลำโพงนะคะ

379
00:16:20,901 --> 00:16:23,395
กล้องถ่ายรูป

380
00:16:23,463 --> 00:16:27,902
เอาไว้สำหรับบันทึกภาพถ่ายวีดีโอก็ได้

381
00:16:28,332 --> 00:16:30,638
หน้าจอแสดงผล

382
00:16:30,569 --> 00:16:33,278
สามารถรับส่งข้อมูลโดยการ

383
00:16:33,390 --> 00:16:34,750
สัมผัส

384
00:16:34,669 --> 00:16:36,973
ก็ได้

385
00:16:36,910 --> 00:16:39,794
ถ้าพิจารณาไปที่ภายในแน่นอน

386
00:16:39,730 --> 00:16:49,730
โทรศัพท์ก็ต้องมีแผงวงจรใช่ไหมคะ

387
00:16:42,679 --> 00:16:43,310

388
00:16:43,262 --> 00:16:46,718
ตอนนั้นก็จะประกอบด้วยหน่วยประมวลผลต่างๆ

389
00:16:46,911 --> 00:16:51,792
หน่วยประมวลผลมีหน่วยความจำนะคะมีหนวด

390
00:16:51,711 --> 00:16:54,526
ควบคุมหน้าจอสัมผัสด้วย

391
00:16:54,529 --> 00:16:56,381
เงียบยกตัวอย่าง

392
00:16:56,318 --> 00:16:58,267
ระบบโทรศัพท์มือถือของเราเนี่ย

393
00:16:58,310 --> 00:17:01,090
ข้างในของมันก็มีส่วนต่างๆมากมาย

394
00:17:01,449 --> 00:17:03,234

395
00:17:03,498 --> 00:17:05,686
เป็นยังไงบ้างคะสำหรับการ

396
00:17:05,809 --> 00:17:07,157
วิเคราะห์

397
00:17:07,728 --> 00:17:08,498
ระบบ

398
00:17:08,748 --> 00:17:10,984
ธรรมชาติและ

399
00:17:10,928 --> 00:17:12,594
สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น

400
00:17:12,909 --> 00:17:19,019
นักเรียนอันนี้กูก็ยกตัวอย่างมาเล็กน้อยนะคะ

401
00:17:18,937 --> 00:17:25,477
อย่างไรสามารถไปค้นได้นะคะที่

402
00:17:25,348 --> 00:17:26,157

403
00:17:26,108 --> 00:17:29,782
เพราะฉะนั้นในวันนี้นะคะครูก็ขอ

404
00:17:29,713 --> 00:17:32,011
ชื่นชมนักเรียนนะคะพี่

405
00:17:31,948 --> 00:17:33,089
เรียนจนถึง

406
00:17:33,029 --> 00:17:35,877
สุดท้ายเลยสำหรับหัวข้อนี้ก็

407
00:17:35,788 --> 00:17:37,011

408
00:17:36,997 --> 00:17:38,672
มีความเข้าใจและ

409
00:17:38,609 --> 00:17:42,174
สามารถนำความรู้เกี่ยวกับระบบสุริยะ

410
00:17:41,941 --> 00:17:46,747
ไปใช้ในหัวข้อต่อไปได้นะคะว่ากันใหม่ในหัวข้อต่อไปนะคะ

411
00:17:46,678 --> 00:17:47,708
สวัสดีค่ะ

412
00:17:48,538 --> 00:17:54,567

413
00:17:54,497 --> 00:17:59,990

414
00:17:59,938 --> 00:18:03,008