1
00:00:00,000 --> 00:00:08,648

2
00:00:08,680 --> 00:00:09,985

3
00:00:10,030 --> 00:00:10,255

4
00:00:10,729 --> 00:00:16,644

5
00:00:16,691 --> 00:00:19,712

6
00:00:19,697 --> 00:00:22,666

7
00:00:25,272 --> 00:00:31,347
สวัสดี ค่ะนักเรียนคะ คุณครูอ้อมนะคะ วันนี้ก็ยิน ดีที่ได้มี โอกาสได้มาจากการเรียนรู้

8
00:00:31,538 --> 00:00:38,756
วิชาเทคโนโลยี การออกแบบและ เทคโนโลยีสำหรับนัก เรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 นะคะ

9
00:00:39,157 --> 00:00:43,508
ในวิชานี้ นะคะจะมีหัวข้อ อะไรบ้างว่าขอชี้แจง

10
00:00:43,516 --> 00:00:49,759
ก่อนอื่นเลยนะ คะในวิชา เทคโนโลยีการออก แบบและเทคโนโลยี ของเรานะคะ

11
00:00:49,860 --> 00:00:51,116
ไม่เจ็บปวด

12
00:00:51,078 --> 00:00:52,657
เจ็บปวด

13
00:00:52,677 --> 00:00:54,750
แบ่งออก เป็น 3 ส่วนค่ะ

14
00:00:54,918 --> 00:00:57,722
ส่วน แรกเรียกว่าเทคโนโลยี น่ารู้

15
00:00:57,738 --> 00:01:04,014
ซึ่งประกอบด้วย  3 บทเรียน ด้วยกัน นะคะจะได้จัด การเรียนรู้กับ พวกเราทั้งสามคนเลย

16
00:01:04,778 --> 00:01:07,625
วัน นี้ค่ะเป็นเรื่อง ของบทที่ 1

17
00:01:07,421 --> 00:01:10,088
ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน

18
00:01:10,297 --> 00:01:14,188
หัวข้อแรก ของวันนี้เลย นะคะชื่อว่าระบบ

19
00:01:14,139 --> 00:01:15,262
อะไร

20
00:01:16,319 --> 00:01:22,613
จะได้ พูดถึงความ หมายของระบบ ว่าคืออะไร แล้วก็ระบบทางธรรมชาติ

21
00:01:22,658 --> 00:01:24,312

22
00:01:24,518 --> 00:01:29,975
เทคโนโลยี หรือเป็นระบบ ที่มนุษย์ สร้างขึ้นนั่นเองนะคะคนอื่น

23
00:01:30,087 --> 00:01:33,469
ขอชี้แจง จุดประสงค์นะคะเมื่อนักเรียนเรียนรู้เรื่อง

24
00:01:33,616 --> 00:01:36,463
หัวข้อ เรื่องระบบ คืออะไรเนี่ยนะคะ

25
00:01:36,429 --> 00:01:42,062
กูก็คาดหวัง ให้นักเรียนสามารถ อธิบายความหมาย ของระบบได้ นะคะสามารถ

26
00:01:42,136 --> 00:01:44,017
เชื่อมโยงความสัมพันธ์

27
00:01:44,246 --> 00:01:45,810
องค์ประกอบต่างๆ

28
00:01:46,037 --> 00:01:48,326
ที่เกี่ยวเนื่อง กันภายในระบบได้

29
00:01:48,347 --> 00:01:55,065
ขอให้ นักเรียนตั้งใจ เรียนเพื่อที่จะ บรรลุจุดประสงค์ การเรียนรู้ของ เรามีทั้ง 2 ข้อนะคะ

30
00:01:55,847 --> 00:02:00,369
ก่อนอื่น เลย อยากให้นักเรียนบอกความสัมพันธ์

31
00:02:00,707 --> 00:02:02,336
ต้องสัมภาษณ์นี้

32
00:02:02,497 --> 00:02:05,507
ยังเห็นไม่ชัด เจนเดี๋ยวผัวเมา

33
00:02:05,518 --> 00:02:09,433
ตัวเอง ออกจากภาพก่อนนะคะ

34
00:02:09,418 --> 00:02:10,361
ยังเลย

35
00:02:12,888 --> 00:02:16,837
ออกแล้ว นะคะเห็นชัดมากขึ้นเนาะ

36
00:02:17,236 --> 00:02:19,742
25 นี้สัมพันธ์กัน อย่างไรนักเรียน

37
00:02:21,147 --> 00:02:21,600

38
00:02:21,657 --> 00:02:22,396

39
00:02:23,779 --> 00:02:26,874
วิธี การง่ายๆ ที่เรามักจะใช้

40
00:02:27,038 --> 00:02:32,815
หาพี่เอามาใช้ ในการมองภาพ หรือว่าความสัมพันธ์ของ สองถึงคำ

41
00:02:33,638 --> 00:02:35,468
คำ ที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้

42
00:02:35,496 --> 00:02:36,108

43
00:02:36,136 --> 00:02:38,086
มีอะไร บ้างล่ะคะครูอ้อมคลิปเนาะ

44
00:02:38,057 --> 00:02:40,250
คิดถึงคำว่าเค้ก

45
00:02:40,817 --> 00:02:41,438

46
00:02:41,515 --> 00:02:44,139
ขนมหวาน คิดถึงอาหาร

47
00:02:44,276 --> 00:02:48,053
ถึงแม่ คิดถึงลูก นะมีคำว่าครอบครัว

48
00:02:48,056 --> 00:02:49,037
มีความสุข

49
00:02:49,136 --> 00:02:50,642
เอา อิ่มทำอร่อย

50
00:02:51,955 --> 00:02:53,356
อิทภาค 1

51
00:02:53,306 --> 00:02:53,920

52
00:02:53,947 --> 00:02:55,383
ทางตัน

53
00:02:55,037 --> 00:02:56,943
ต้น ไม้มีแสงมี

54
00:02:57,148 --> 00:03:01,026
ลบด้วย นะคะมี สถานที่กู้คิดถึงคำว่าบ้าน

55
00:03:01,699 --> 00:03:05,401
คิดถึง การจัดบ้านการจัดสวน

56
00:03:05,416 --> 00:03:07,174
หรืออาจจะคิดถึง

57
00:03:07,136 --> 00:03:08,066
แสง

58
00:03:08,416 --> 00:03:09,626

59
00:03:09,836 --> 00:03:13,661
พืชสวน มาตกแต่งต้น ไม้มีธรรมชาติ

60
00:03:13,736 --> 00:03:13,975

61
00:03:14,128 --> 00:03:14,401

62
00:03:14,635 --> 00:03:20,417
ได้หมดเลยค่ะ พอได้คำ และเรา ก็ลอง หาความสัมพันธ์

63
00:03:20,916 --> 00:03:23,888
บาง คนอาจจะได้ มาเป็นประโยค เลยอาจจะได้คำว่า

64
00:03:23,986 --> 00:03:24,275

65
00:03:24,245 --> 00:03:25,325
บ้านแสนสุข

66
00:03:25,465 --> 00:03:26,077

67
00:03:26,239 --> 00:03:29,663
คำว่า บ้านแสนสุขก็ได้นะครับ

68
00:03:29,815 --> 00:03:30,745
เช้านี้

69
00:03:31,038 --> 00:03:37,149
แสนอร่อย เริ่มต้นที่ภาพนักเรียนกำลัง

70
00:03:37,256 --> 00:03:38,386
ทานอาหาร

71
00:03:38,656 --> 00:03:44,659
กำลัง ทานอาหารไปถึงภายใน ร่างกายของเด็ก คนนี้เลยนะคะ

72
00:03:44,817 --> 00:03:46,396
เมื่อทานอาหารแล้ว

73
00:03:46,536 --> 00:03:49,093
อาหาร ปรุงระบบ ทางเดินอาหาร

74
00:03:49,166 --> 00:03:49,844

75
00:03:49,935 --> 00:03:51,514
ก็ถูกดูดซึม

76
00:03:51,665 --> 00:03:52,393

77
00:03:53,336 --> 00:03:57,032
เมื่อ ย่อยแล้ว ก็ถูกดูดซึม สารอาหาร ร่างกายของเรา

78
00:03:57,365 --> 00:04:02,213
เอา ไปใช้ประโยชน์ ในส่วนต่างๆ ของร่างกายใช่ไหมคะแน่นอนเพื่อ

79
00:04:02,178 --> 00:04:05,399
มนุษย์ ดำรงชีวิตอยู่ได้ ก็ต้องมีการหายใจ

80
00:04:05,957 --> 00:04:07,274
ไม่มีการหายใจ

81
00:04:07,495 --> 00:04:10,084
เรา ก็ปลดปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ออกมาค่ะ

82
00:04:10,116 --> 00:04:10,382

83
00:04:10,496 --> 00:04:13,696
สัมพันธ์ กันแล้วกับ ภาพที่ 2  เพราะว่าอะไรคะ

84
00:04:14,416 --> 00:04:16,499
ต้น ไม้หรือพืช ต่างๆนั้น

85
00:04:16,846 --> 00:04:20,277
ใช้ คาร์บอนไดออกไซด์ ในกระบวน การสังเคราะห์ด้วยแสง

86
00:04:20,615 --> 00:04:22,527
ได้ใช้

87
00:04:22,865 --> 00:04:24,314
มนุษย์น้อ

88
00:04:24,337 --> 00:04:26,525
ต่างจากมนุษย์

89
00:04:26,836 --> 00:04:28,554
เมื่อ ใช้ไปแล้วก็เกิด

90
00:04:28,945 --> 00:04:31,233
ปลดปล่อยออกซิเจนออกมาค่ะ

91
00:04:31,835 --> 00:04:33,719
แล้วก็ กดไป ถึงมนุษย์

92
00:04:34,017 --> 00:04:37,642
บอกว่า มนุษย์ของเรา นัดให้ออกซิเจน ในการหายใจ

93
00:04:38,555 --> 00:04:41,569
สีจีวรกำลัง จะพยายามเชื่อ มโยงก็คือว่า

94
00:04:42,275 --> 00:04:45,784
เราอาจ เห็นสภาพ ที่อาจจะไม่สัมพันธ์กัน

95
00:04:45,736 --> 00:04:48,022
แล้วมัน สัมพันธ์กันอยู่นะคะ

96
00:04:48,105 --> 00:04:49,225
เริ่มที่มนุษย์

97
00:04:49,646 --> 00:04:51,490
วน เวียนไปถึงพืช

98
00:04:51,496 --> 00:04:53,403
แล้ว ก็กลับมาที่มนุษย์

99
00:04:53,485 --> 00:04:54,664
เหมือนกัน

100
00:04:54,634 --> 00:04:54,896

101
00:04:54,895 --> 00:05:02,592
ได้ราคาเท่า เรามองทุก อย่างเป็นอยู่ภาย ใต้ระบบใดระบบ หนึ่งเราก็จะ เห็นความสัมพันธ์ ของส่วนต่างๆนั้น

102
00:05:02,837 --> 00:05:04,155
ซึ่งวันนี้ก็จะ

103
00:05:04,186 --> 00:05:06,171
เป็น ส่วนที่เรา จะต้องไปเรียน

104
00:05:06,046 --> 00:05:06,775

105
00:05:07,456 --> 00:05:07,934

106
00:05:08,095 --> 00:05:09,532
ถ้าพูดถึงระบบ

107
00:05:09,887 --> 00:05:10,946

108
00:05:11,095 --> 00:05:12,547
นักเรียนคิดว่า

109
00:05:12,705 --> 00:05:15,817
มี ระบบ อะไรบ้างที่นัก เรียนรู้จักคะ

110
00:05:16,295 --> 00:05:18,733
อ้อมให้ เวลาคิดสักประมาณ

111
00:05:18,655 --> 00:05:20,370
3 0 วินาทีเนาะ

112
00:05:20,584 --> 00:05:22,042
นัก เรียนได้กี่คำ

113
00:05:22,255 --> 00:05:24,003
ระบบ อะไรบ้างที่รู้จัก

114
00:05:24,366 --> 00:05:25,105

115
00:05:25,706 --> 00:05:31,076
มันต้องจับเวลา นะคะ 30  วินาทีอาจจะลดไวค่ะ ว่านักเรียน ได้กี่พันกัน

116
00:05:31,155 --> 00:05:31,903
เริ่ม

117
00:05:45,895 --> 00:05:46,090

118
00:05:58,574 --> 00:06:00,448
หมดเวลาแล้วค่ะ

119
00:06:01,847 --> 00:06:07,276
หมดเวลา ได้กี่คำกัน

120
00:06:08,245 --> 00:06:09,697
อื่น

121
00:06:09,854 --> 00:06:10,786
ระบบ

122
00:06:10,816 --> 00:06:14,470
หลายคน อาจจะซ้ำกัน กับครูอ๊อบ

123
00:06:14,654 --> 00:06:17,978
อะไรบ้าง ที่กูอ่ะนึกถึง ซ้ำกันหรือเปล่า

124
00:06:17,925 --> 00:06:22,780
บ้านๆ นะเสียระบบ เสียงตามสาย

125
00:06:22,784 --> 00:06:24,223
ระบบการศึกษา

126
00:06:24,327 --> 00:06:27,210
ระบบ นักเรียน นักเรียนม 4

127
00:06:27,334 --> 00:06:30,128
ภายในร่างกาย ก็ยังมีระบบหมุนเวียนเลือด

128
00:06:30,344 --> 00:06:32,049
การจัดส่งสินค้า

129
00:06:32,075 --> 00:06:34,371
ระบบประสาท ในร่างกายของเรา

130
00:06:34,458 --> 00:06:35,178

131
00:06:35,344 --> 00:06:35,629

132
00:06:35,474 --> 00:06:38,624
ระบบ ต่างๆเหล่านี้ มีเยอะเลยนักเรียน อาจจะได้เยอะกว่าครู

133
00:06:38,485 --> 00:06:39,022

134
00:06:39,956 --> 00:06:41,622
กูมาให้สังเกตว่า

135
00:06:41,683 --> 00:06:41,909

136
00:06:41,943 --> 00:06:43,187
ระบบเราเนี่ย

137
00:06:43,486 --> 00:06:46,771
ถ้าถูกเรียก ว่าระบบแล้ว มันมีอะไร ที่เหมือนกันค่ะ

138
00:06:47,455 --> 00:06:48,112

139
00:06:48,214 --> 00:06:49,074

140
00:06:49,244 --> 00:06:49,487

141
00:06:49,623 --> 00:06:52,229
มันมี อะไรที่เหมือน กันคำว่าระบบอย่างนี้

142
00:06:53,667 --> 00:06:56,135
ตั้ง ข้อสังเกตว่า

143
00:06:56,544 --> 00:07:00,906
อะไร ก็ตามที่ถูก เรียกว่าระบบ มันต้อง มีส่วนประกอบ มากกว่า 1 อย่าง

144
00:07:01,415 --> 00:07:03,961
เช่นการรับนักเรียนเนี่ย

145
00:07:04,174 --> 00:07:05,317
นักเรียน

146
00:07:05,515 --> 00:07:09,411
ต้อง มีคนที่มารับ นักเรียนใช่ไหมคะ

147
00:07:09,684 --> 00:07:11,308
ต้องทำ งานสัมพันธ์กันค่ะ

148
00:07:11,663 --> 00:07:14,393
เอาเอกสารมา ให้ผู้รับ

149
00:07:14,353 --> 00:07:14,974
สมัคร

150
00:07:14,933 --> 00:07:15,919

151
00:07:16,026 --> 00:07:17,352
ให้อะไรคะ

152
00:07:18,076 --> 00:07:23,039
เพื่อ ทำงานสัมพันธ์ กันแล้วรวม กันแล้วนี่ ก็ต้องบรรลุเป้า หมายก็คือสามารถ

153
00:07:22,943 --> 00:07:24,332
รัก รับนักเรียนได้อย่างไร

154
00:07:25,056 --> 00:07:25,664

155
00:07:25,633 --> 00:07:27,232
เพราะฉะนั้น

156
00:07:27,292 --> 00:07:31,271
นี่ คือที่มาของ คำว่าความหมาย ของระบบการเรียน

157
00:07:31,464 --> 00:07:35,938
เพราะ คำว่าระบบ นะคะโดยทั่วไป นั้นหมายถึงสิ่งต่างๆ

158
00:07:36,013 --> 00:07:38,908
ที่มีส่วน ประกอบตั้งแต่ สองส่วนขึ้นไป

159
00:07:38,893 --> 00:07:40,592
มาร่วมกันเนาะ

160
00:07:40,243 --> 00:07:43,951
โครงการเพื่ออะไรล่ะ เขาก็ทำงาน ให้สัมพันธ์กันค่ะ

161
00:07:43,824 --> 00:07:45,156
เพื่อที่จะให้สามารถ

162
00:07:45,173 --> 00:07:50,671
วัตถุ ประสงค์นั้นได้หรือ เปล่าหน้าที่ของสิ่ง ที่สร้าง ขึ้นมานั้นเอง

163
00:07:50,615 --> 00:07:51,867
สังเกต

164
00:07:52,097 --> 00:07:53,332
ระบบเนี้ย

165
00:07:53,498 --> 00:07:56,812
จะมีอยู่ 2 ส่วนหลัก ๆก็คือระบบ ทางธรรมชาติ

166
00:07:56,833 --> 00:07:59,685
ระบบ ที่มนุษย์สร้างขึ้น

167
00:07:59,654 --> 00:08:00,511
เนาะ

168
00:08:00,675 --> 00:08:05,946
อันนี้เราจะไป ดูตัวอย่าง นะคะว่าระบบทางธรรมชาติเป็นอย่างไร

169
00:08:05,863 --> 00:08:08,466
ระบบ ที่มนุษย์สร้าง ขึ้นเป็นอย่างไร

170
00:08:08,744 --> 00:08:09,731

171
00:08:09,776 --> 00:08:11,673
เริ่มกันที่ระบบ

172
00:08:11,754 --> 00:08:11,965

173
00:08:11,882 --> 00:08:14,691
ทางธรรมชาติพร้อมยกตัวอย่าง

174
00:08:14,832 --> 00:08:16,153
เมื่อกี้เอง

175
00:08:16,112 --> 00:08:17,804
ระบบ ย่อยอาหารของมนุษย์

176
00:08:18,033 --> 00:08:18,757
นะคะ

177
00:08:18,993 --> 00:08:20,480
สักรูปให้มันจะเห็น

178
00:08:20,605 --> 00:08:24,788
ส่วนประกอบ หลายเลยหลาย อวัยวะที่เกี่ยวข้องไม่มี

179
00:08:24,763 --> 00:08:25,872
เลยนะคะ

180
00:08:25,913 --> 00:08:28,272
เกี่ยวข้อง กับระบบย่อยอาหารเนาะ

181
00:08:28,214 --> 00:08:30,599
ยิ้มปากมี หลอดอาหารมี

182
00:08:30,535 --> 00:08:32,022
หลายอย่าง

183
00:08:32,002 --> 00:08:33,272
ยกตัวอย่าง

184
00:08:33,216 --> 00:08:35,045
ยิ้มปาก

185
00:08:35,265 --> 00:08:36,506
มีหลอดอาหาร

186
00:08:36,554 --> 00:08:38,121
กระเพาะอาหาร

187
00:08:38,094 --> 00:08:39,849
มี ลำไส้เล็ก

188
00:08:40,072 --> 00:08:41,263
ลำไส้ใหญ่

189
00:08:41,295 --> 00:08:41,948

190
00:08:41,932 --> 00:08:45,184
มี จนถึง ทวารหนักเลยเพราะฉะนั้น

191
00:08:46,223 --> 00:08:47,958
สิ่ง เหล่านี้แหละค่ะพี่

192
00:08:48,213 --> 00:08:51,058
ส่วนประกอบ ของระบบย่อยอาหาร

193
00:08:51,603 --> 00:08:54,647
ไม่มีส่วน ประกอบของระบบ ย่อยอาหารแล้ว

194
00:08:54,877 --> 00:08:56,320
มีอะไรคะเมื่อกี้นี้

195
00:08:56,732 --> 00:08:58,558
ทำงานสัมพันธ์กัน

196
00:08:58,774 --> 00:09:00,601
ทำ งานสัมพันธ์กันแล้ว

197
00:09:00,823 --> 00:09:04,505
เพื่อให้ บรรลุวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ของระบบ ย่อยอาหารคืออะไร

198
00:09:05,313 --> 00:09:09,215
ย่อยอาหาร ให้รับประทาน ที่รับประทานอาหารให้ละเอียด

199
00:09:09,154 --> 00:09:13,438
แล้วก็ดู ดซึมสาร อาหารไปเลี้ยงส่วน ต่างๆของร่างกาย

200
00:09:13,703 --> 00:09:15,347
นั่นคือ

201
00:09:15,303 --> 00:09:20,710
บรรลุ วัตถุประสงค์แล้วเนาะ

202
00:09:20,115 --> 00:09:20,712

203
00:09:20,692 --> 00:09:20,949

204
00:09:21,014 --> 00:09:21,278

205
00:09:21,264 --> 00:09:22,065

206
00:09:22,292 --> 00:09:24,532
ถ้าเกิด ปรางจุด

207
00:09:24,403 --> 00:09:25,148
มีความ

208
00:09:25,943 --> 00:09:27,442
ผิดพลาด ขึ้นมาล่ะคะ

209
00:09:27,932 --> 00:09:28,679
เช่น

210
00:09:29,014 --> 00:09:30,837
ถ้าเรา เคี้ยวอาหารไม่ละเอียด

211
00:09:31,513 --> 00:09:32,294

212
00:09:32,413 --> 00:09:36,979
จะส่ง ผลต่อการ ทำงานของอวัยวะ ในระบบย่อย อาหารอื่นๆ อย่างไรคะ

213
00:09:38,244 --> 00:09:39,864
ถ้า เราอยากรู้ว่ามันจะ

214
00:09:40,095 --> 00:09:42,952
ส่ง ผลอย่างไรเราก็ ต้องมาดูที่ อวัยวะ

215
00:09:43,243 --> 00:09:47,622
ที่กูพูด ถึงเมื่อกี้นี้ ปากหลอดอาหารกระเพาะอาหาร

216
00:09:47,653 --> 00:09:53,510
ลำไส้ เล็กลำไส้ใหญ่ ทวารหนักไม่ละเอียดคือเกิดปัญหา ตั้งแต่ที่ปากเลย

217
00:09:54,004 --> 00:09:57,653
แน่นอน อวัยวะต่อมา หลอดอาหาร

218
00:09:57,582 --> 00:10:00,743
กระเพาะอาหาร ก็ต้องทำงานหนัก ขึ้นมาก็ มันไม่ละเอียด

219
00:10:01,171 --> 00:10:02,445
อาหาร ก็จะต้อง

220
00:10:02,585 --> 00:10:04,539
ออก แรงหรือว่าต้องใช้

221
00:10:05,012 --> 00:10:07,710
พลัง งานเพิ่มขึ้นใน การบีบรัดอาหาร

222
00:10:07,715 --> 00:10:12,121
อาหารไม่ละเอียด แล้ว กระเพาะอาหารเองก็ต้อง

223
00:10:12,192 --> 00:10:13,505
หลั่งน้ำย่อย

224
00:10:13,851 --> 00:10:15,637
ออก มามากกว่าปกติ

225
00:10:16,292 --> 00:10:17,572
เพื่อที่จะให้

226
00:10:17,643 --> 00:10:18,836
ละเอียด

227
00:10:18,982 --> 00:10:19,270

228
00:10:19,495 --> 00:10:25,418
แน่นอน ค่ะถ้าทำงาน หนักขึ้นมาแบบ นี้กระเพาะอาหาร หลั่งน้ำย่อยมากกระปุก

229
00:10:25,332 --> 00:10:27,356
อาจจะนำไปสู่

230
00:10:27,374 --> 00:10:29,796
ภาวะ ผิดปกติก็คือภาวะ

231
00:10:30,062 --> 00:10:31,255

232
00:10:31,612 --> 00:10:34,918
ส่งผลต่อภาพ รวมของสุขภาพของ

233
00:10:34,873 --> 00:10:35,124

234
00:10:35,323 --> 00:10:37,012
ผู้ทานอาหารได้

235
00:10:37,242 --> 00:10:40,701
วัวกำลังพยายาม บอกก็คือว่าถ้า

236
00:10:41,022 --> 00:10:44,580
อวัยวะ ใดอวัยวะหนึ่งใน ระบบนั้นทำงานผิดปกติ

237
00:10:44,804 --> 00:10:48,870
ขึ้น มานะคะมันก็ จะส่งผลต่อ ภาพรวมของระบบนั้น

238
00:10:49,092 --> 00:10:52,708
นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของ

239
00:10:52,872 --> 00:10:54,259
อวัยวะต่างๆ

240
00:10:54,212 --> 00:10:54,465

241
00:10:54,341 --> 00:10:57,126
ในระบบ ย่อยอาหารได้นะคะ

242
00:10:57,102 --> 00:10:57,846

243
00:10:57,813 --> 00:11:00,478
ขอ ยกตัวอย่าง อีก 1 ตัวสำหรับระบบ

244
00:11:01,202 --> 00:11:02,838
ทางธรรมชาตินะคะ

245
00:11:03,051 --> 00:11:06,033
นั่นคือระบบ หายใจแบบในรูปนะคะ

246
00:11:07,613 --> 00:11:09,064
นักเรียนอาจจะเห็นว่า

247
00:11:09,144 --> 00:11:10,190
อวัยวะ

248
00:11:10,493 --> 00:11:14,367
ที่เกี่ยวข้อง หลายอย่างเลยนะคะอย่างเช่น

249
00:11:14,332 --> 00:11:16,573
จมูก โพรงจมูก คอหอย

250
00:11:16,643 --> 00:11:17,642
ฟังเสียง

251
00:11:17,731 --> 00:11:18,651
หลอดลม

252
00:11:18,751 --> 00:11:19,624
อีปอบ

253
00:11:19,711 --> 00:11:25,177
มีกระบัง ลมใช่ไหมคะ อวัยวะเราทำงานให้

254
00:11:25,224 --> 00:11:26,481
สัมพันธ์กัน

255
00:11:26,761 --> 00:11:28,919
เพื่อบรรลุ วัตถุประสงค์ก็คือการ

256
00:11:28,942 --> 00:11:31,931
แลก เปลี่ยนแก๊ส ออกซิเจนกับคาร์บอนไดออกไซด์

257
00:11:32,012 --> 00:11:32,982
ระหว่าง

258
00:11:32,971 --> 00:11:34,854
อากาศภายนอกบ้านอีก

259
00:11:34,961 --> 00:11:36,077

260
00:11:36,303 --> 00:11:39,723
มาเอาคืนบ้าง ค่ะระบบ ทางธรรมชาติ

261
00:11:39,833 --> 00:11:41,978
เช่น ระบบลำ เลียงน้ำของพืช

262
00:11:42,201 --> 00:11:45,051
จุดประสงค์การ ลำเลียงน้ำของพืชเพื่อ

263
00:11:45,084 --> 00:11:46,093
ลำน้ำ

264
00:11:46,051 --> 00:11:46,869
ในดิน

265
00:11:47,132 --> 00:11:50,319
ไปเพื่อ ใช้ในกระบวนการ

266
00:11:50,332 --> 00:11:52,643
อันของพี่แสงใช่ไหมคะ

267
00:11:52,514 --> 00:11:53,264

268
00:11:53,281 --> 00:11:56,386
มี อะไรบ้างล่ะ ที่เกี่ยวกับระบบ ลำเลียงน้ำของพืช

269
00:11:59,052 --> 00:11:59,762
นำ

270
00:11:59,692 --> 00:12:03,494
น้ำ ตักดิน น้องก็ต้องเป็นรากมีท่อลำเลียง

271
00:12:03,602 --> 00:12:04,662
ต้องมีใบ

272
00:12:05,012 --> 00:12:08,345
อย่างนี้ มันอยู่ในระบบ ลำเลียงน้ำของพี่

273
00:12:08,592 --> 00:12:12,512
นี่คือ ตัวอย่างของ ระบบทางธรรมชาติ

274
00:12:12,250 --> 00:12:14,394
อย่างอื่นล่ะ

275
00:12:14,551 --> 00:12:15,604

276
00:12:15,572 --> 00:12:17,613
นักเรียนคิดดูสิคะ

277
00:12:18,590 --> 00:12:22,686
แม่ สืบพันธุ์กัน กล้ามเนื้อประสาท

278
00:12:22,561 --> 00:12:23,423
ผิวหนัง

279
00:12:23,452 --> 00:12:27,618
ระบบสุริยะ คือระบบทางธรรมชาติหมดเลยค่ะ

280
00:12:27,883 --> 00:12:28,807

281
00:12:29,411 --> 00:12:33,118
ระบบ ทางธรรมชาติไปแล้ว เราจะยกตัวอย่าง

282
00:12:33,250 --> 00:12:35,348
ระบบ ที่มนุษย์ สร้างขึ้นบ้าง

283
00:12:35,762 --> 00:12:37,775
นักเรียนเขียนปากกานี้

284
00:12:38,062 --> 00:12:38,569

285
00:12:38,512 --> 00:12:43,017
อันนี้มีความ พิเศษส่วนใหญ่ใช้วิธีการใดคะ

286
00:12:43,063 --> 00:12:48,799
กด ใช่ไหมแล้วก็ไส้ ออกมาใช่ไหมคะที่ครูให้มา

287
00:12:48,951 --> 00:12:50,719
มัน ใช้การควบคุม

288
00:12:51,070 --> 00:12:52,313
แบบหมุนถาด

289
00:12:52,351 --> 00:12:55,614
ฝนตกๆ แล้วมันก็ออกมา

290
00:12:55,610 --> 00:12:57,817

291
00:12:58,050 --> 00:13:00,523
ระบบ ประกันลูก ลื่นของตัวนี้

292
00:13:01,640 --> 00:13:03,673
นัก เรียนวิเคราะห์ได้ไหม คะ

293
00:13:03,692 --> 00:13:06,552
อะไร บ้างที่เป็น ส่วนประกอบ ของระบบในที่นี้

294
00:13:07,531 --> 00:13:12,877
วิธี การต้มอยู่ที่ โครงสร้างของ มันที่เรามองเห็นก่อน

295
00:13:12,530 --> 00:13:13,240

296
00:13:13,740 --> 00:13:16,985
โครงสร้าง ที่มอง เห็นเลย โครงสร้างภายนอกโรงเรียน

297
00:13:17,333 --> 00:13:18,785

298
00:13:18,870 --> 00:13:20,993
นี่ไง หัวปากกาเลยคะ

299
00:13:21,051 --> 00:13:21,906

300
00:13:22,011 --> 00:13:26,613
หน้าที่ ของเขาก็มี ป้องกันการ กระแทกและ ยึด ไส้ปากกาไว้ใช่ไหมคะ

301
00:13:27,262 --> 00:13:28,951
เขาเห็นนามปากกาค่ะ

302
00:13:29,050 --> 00:13:30,749
หน้าที่ หลักๆของเขาก็คือ

303
00:13:30,913 --> 00:13:31,314

304
00:13:31,421 --> 00:13:35,345
ให้ สามารถเขียนให้สะดวก แล้วก็บรรจุ ไส้ปากกาภายใน

305
00:13:35,970 --> 00:13:37,810
บางประการบางรุ่น

306
00:13:37,830 --> 00:13:44,170
ปากกาด้วย นะคะ ก็เอาไว้ยึด เกาะวัสดุยึด กับกระเป๋าอะไรดีน้อ

307
00:13:44,493 --> 00:13:46,528
26  สร้างภายนอกที่เราเห็น

308
00:13:46,730 --> 00:13:47,533

309
00:13:47,572 --> 00:13:51,736
แกะ มันออกมานะคะ เราก็จะเห็น

310
00:13:51,673 --> 00:13:53,140
ออกภายในของมัน

311
00:13:53,332 --> 00:13:58,665
ปากกา มันยังทำหน้าที่ในการ

312
00:13:58,530 --> 00:14:00,948
คุมการเข้า ออกของไส้ปากกาด้วย

313
00:14:01,340 --> 00:14:02,331

314
00:14:02,810 --> 00:14:05,054
ปานนั้นก็ ยังต้องมีสปริง

315
00:14:05,001 --> 00:14:07,548
ใช่ไหมคะ

316
00:14:07,560 --> 00:14:10,277
ควบ คุมการเคลื่อนที่ของไส้ปากกา

317
00:14:10,251 --> 00:14:10,487

318
00:14:10,440 --> 00:14:11,822
ปากกา

319
00:14:12,489 --> 00:14:13,428
แม่นอนหลับ

320
00:14:13,770 --> 00:14:18,055
เขียน ได้ต้องมีไส้ปากกา ที่บรรจุหมึกไว้อยู่

321
00:14:18,450 --> 00:14:20,868
เอา ไว้สำหรับเขียนเนาะ

322
00:14:21,211 --> 00:14:24,115
นี่คือระบบ ปากกาลูกลื่น ที่คุณยกตัวอย่าง

323
00:14:24,600 --> 00:14:27,541
เราใช้ วิธีการวิเคราะห์ ระบบด้วยการดูโครงสร้าง

324
00:14:27,541 --> 00:14:28,464
ภายนอก

325
00:14:28,569 --> 00:14:31,780
แล้วก็ ดูโครงสร้าง ภายในอยู่หน้าที่ของเขา

326
00:14:31,709 --> 00:14:34,537
อังกฤษ สังเกตความสัมพันธ์กันนะคะครูหมุน

327
00:14:34,530 --> 00:14:36,345
ออกมา

328
00:14:36,322 --> 00:14:37,520
มึงก็จะถูก

329
00:14:37,540 --> 00:14:40,331
กระชาย เข้าไปยังไส้ปากกาใช่ไหมคะ

330
00:14:40,360 --> 00:14:42,970
ทำให้ เราสามารถเขียนได้

331
00:14:44,012 --> 00:14:44,745

332
00:14:45,222 --> 00:14:46,252

333
00:14:46,130 --> 00:14:48,275
เกิดปัญหาขึ้นมาล่ะคะ

334
00:14:48,560 --> 00:14:50,767
ถ้าเกิด ปัญหาขึ้นมาว่า

335
00:14:51,370 --> 00:14:52,224

336
00:14:54,259 --> 00:14:55,865
ปากกาของนักเรียนเนี่ย

337
00:14:55,932 --> 00:14:57,974
หัว ปากกาแตกภาคเรียน

338
00:14:58,040 --> 00:15:00,377
พี่จะส่ง อย่างไรคะ

339
00:15:00,339 --> 00:15:02,067
การเขียน ของนักเรียนน่ะค่ะ

340
00:15:02,400 --> 00:15:03,061

341
00:15:04,250 --> 00:15:05,281
ปากกาแตก

342
00:15:06,299 --> 00:15:07,416

343
00:15:07,450 --> 00:15:08,650
มันก็จะมี

344
00:15:09,369 --> 00:15:10,950
ส่วนที่เกี่ยวข้อง

345
00:15:11,431 --> 00:15:17,271
ไส้ปากกาใช่ไหม คะทำให้ เราไม่สะดวก ต่อการควบคุม การหมุนไส้ปากกา

346
00:15:17,829 --> 00:15:21,774
ไป มา ข้อมูลการเปลี่ยนยาก

347
00:15:21,810 --> 00:15:23,312
เห็นไม่ชัดเจน

348
00:15:23,472 --> 00:15:24,886
เราจะเห็นว่า

349
00:15:24,879 --> 00:15:28,564
ส่วน ใดส่วนหนึ่ง อะไรก็ตามที่

350
00:15:28,529 --> 00:15:30,395
มัน ทำงานไม่สมบูรณ์มันก็จะ

351
00:15:30,389 --> 00:15:31,644
มีผลไปถึง

352
00:15:31,989 --> 00:15:33,103
ภาพรวม

353
00:15:33,330 --> 00:15:34,031

354
00:15:33,971 --> 00:15:34,576

355
00:15:34,610 --> 00:15:35,291

356
00:15:35,260 --> 00:15:39,473
เขียนไม่ได้ เลยก็ต้องซื้อปากกาใหม่

357
00:15:39,740 --> 00:15:40,705

358
00:15:40,639 --> 00:15:42,924
ความสัมพันธ์ ของแต่ละส่วน

359
00:15:43,269 --> 00:15:43,882

360
00:15:43,851 --> 00:15:44,081

361
00:15:44,039 --> 00:15:46,063
ในแต่ละระบบ

362
00:15:46,281 --> 00:15:46,934

363
00:15:47,559 --> 00:15:49,125
โทรศัพท์มือถือค่ะ

364
00:15:49,539 --> 00:15:54,337
นัก เรียนคุ้นเคยมา กเลยนักเรียน เคยแกะดูไหม ว่ามันมีอะไรบ้าง

365
00:15:54,929 --> 00:16:00,533
มีอะไร บ้างคะว่าหนูรู้ ค่ะว่ามี แบตเตอรี่ค่ะ

366
00:16:00,761 --> 00:16:02,696
ให้พลังงานค่ะ

367
00:16:02,742 --> 00:16:06,106
ส่วนที่ชอบ มักจะ เป็นปัญหาเนาะ

368
00:16:06,200 --> 00:16:09,919
แบตเตอรี่ นอกจากนี้นักเรียนก็จะมี

369
00:16:09,848 --> 00:16:10,778

370
00:16:11,200 --> 00:16:13,721
มีหน่วยควบ คุมระบบเสียงค่ะ

371
00:16:13,690 --> 00:16:19,172
คุณ ไมโครโฟน ควบคุมลำโพง นะคะมีชุด กล้อง ถ่ายนักเรียนชอบถ่ายรูปนะ

372
00:16:19,328 --> 00:16:23,747
เอา ไว้สำหรับบันทึก ภาพถ่าย วีดีโอก็ได้

373
00:16:24,212 --> 00:16:26,407
แสดงผล

374
00:16:26,451 --> 00:16:29,115
เราสามารถ รับส่ง ข้อมูลโดยการ

375
00:16:29,259 --> 00:16:30,028

376
00:16:29,968 --> 00:16:30,570

377
00:16:30,539 --> 00:16:32,850
ระบบ พิมพ์สัมผัสก็ได้

378
00:16:32,789 --> 00:16:35,583
ถ้าพิจารณา ไปที่ภายในแน่นอน

379
00:16:35,608 --> 00:16:38,511
โทรศัพท์ ก็ต้องมีแผงวงจรใช่ไหมคะ

380
00:16:38,550 --> 00:16:42,495
ประกอบด้วย หน่วยประมวลผลต่างๆ

381
00:16:42,530 --> 00:16:47,241
หน่วยประมวล ผลมีหน่วยความจำนะคะมีหนวด

382
00:16:47,198 --> 00:16:49,996
ควบ คุมหน้า จอสัมผัสด้วย

383
00:16:49,960 --> 00:16:51,821
เงียบ เป็นการ ยกตัวอย่าง

384
00:16:51,749 --> 00:16:53,626
ระบบ โทรศัพท์มือถือของเราเนี่ย

385
00:16:53,668 --> 00:16:56,404
ข้างใน ของมันก็มีส่วน ต่างๆมากมาย

386
00:16:56,809 --> 00:16:58,572

387
00:16:58,859 --> 00:17:01,091
เป็นยังไง บ้างคะสำหรับการ

388
00:17:01,228 --> 00:17:02,615
วิเคราะห์

389
00:17:03,280 --> 00:17:04,050
ระบบ

390
00:17:04,299 --> 00:17:06,608
อังคารธรรมชาติและ

391
00:17:06,610 --> 00:17:08,235
สิ่งที่ มนุษย์สร้างขึ้น

392
00:17:08,598 --> 00:17:17,193
วันนี้พานักเรียนมา อันนี้กู ก็ยกตัว อย่างมาเล็กน้อย นะคะสนใจเพิ่มเติมในใจของมนุษย์เป็นอย่างไร

393
00:17:17,179 --> 00:17:22,051
สามารถ โอนได้นะคะพี่หนิงที่คุณแม่ไว้ตรงนี้นะคะ

394
00:17:21,988 --> 00:17:24,920
เพราะฉะนั้น ในวันนี้นะ คะครูก็

395
00:17:24,869 --> 00:17:25,604
เพราะ

396
00:17:25,568 --> 00:17:27,793
นักเรียนนะคะพี่

397
00:17:27,748 --> 00:17:28,936
เรียนจนถึง

398
00:17:28,899 --> 00:17:31,703
สุดท้าย เลยสำหรับหัวข้อนี้ก็

399
00:17:31,659 --> 00:17:32,972
มันว่านักเรียน

400
00:17:32,810 --> 00:17:34,439
มีความ เข้าใจและ

401
00:17:34,479 --> 00:17:38,032
สามารถ นำความรู้เกี่ยว กับระบบตัวนี้

402
00:17:37,810 --> 00:17:42,523
ไปใช้ ในหัวข้อต่อไป ได้นะคะ พบกันใหม่ใน หัวข้อต่อไปนะคะ

403
00:17:42,548 --> 00:17:43,463
สวัสดีค่ะ

404
00:17:44,409 --> 00:17:52,188

405
00:17:52,159 --> 00:17:57,380

406
00:17:57,348 --> 00:17:58,652