1
00:00:34,366 --> 00:00:35,441
(ดร.พิมพร) สวัสดี

2
00:00:35,441 --> 00:00:36,352
ค่ะ

3
00:00:36,352 --> 00:00:37,348
นักเรียนคะ คุณครูอ้อมนะ

4
00:00:37,348 --> 00:00:38,312
คะ วันนี้ก็ยิน

5
00:00:38,312 --> 00:00:39,147
ดีที่ได้มี

6
00:00:39,147 --> 00:00:39,150
โอกาสได้มา

7
00:00:39,150 --> 00:00:41,983
จากการเรียนรู้

8
00:00:41,983 --> 00:00:43,411
วิชาเทคโน

9
00:00:43,411 --> 00:00:44,253
โลยีการออกแบบ

10
00:00:44,253 --> 00:00:46,339
และเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนชั้น

11
00:00:46,339 --> 00:00:48,262
มัธยมศึกษา

12
00:00:48,262 --> 00:00:49,581
ปีที่ 4

13
00:00:49,581 --> 00:00:51,056
นะคะ วิชานี้นะคะ

14
00:00:51,056 --> 00:00:51,058
จะมีหัวข้อ

15
00:00:51,058 --> 00:00:54,676
อะไรบ้าง ครูอ้อมขอชี้แจง

16
00:00:54,676 --> 00:00:55,743
ก่อนอื่นเลย

17
00:00:55,743 --> 00:00:56,311
นะคะ ในวิชา

18
00:00:56,311 --> 00:00:57,347
เทคโนโลยีการ

19
00:00:57,347 --> 00:00:57,493
ออกแบบและเทคโนโลยี

20
00:00:57,493 --> 00:00:58,880
ของเรานะคะ

21
00:00:58,880 --> 00:01:02,880

22
00:01:03,369 --> 00:01:04,736
ประกอบด้วย 7 บท 7 บทนั้น แบ่งออกเป็น 3 ส่วน

23
00:01:04,736 --> 00:01:05,441
ส่วนแรก

24
00:01:05,441 --> 00:01:05,442
เรียกว่า "เทคโนโลยี

25
00:01:05,442 --> 00:01:07,271
น่ารู้

26
00:01:07,271 --> 00:01:07,667
" ซึ่งประกอบด้วย

27
00:01:07,667 --> 00:01:09,449
3 บท

28
00:01:09,449 --> 00:01:10,372
เรียน

29
00:01:10,372 --> 00:01:10,922
ด้วยกันนะคะ

30
00:01:10,922 --> 00:01:11,727
ครูอ้อมก็จะได้จัดการเรียนรู้

31
00:01:11,727 --> 00:01:11,729
กับพวกเรา

32
00:01:11,729 --> 00:01:14,780
ทั้ง 3 บทเลย

33
00:01:14,780 --> 00:01:16,008
อันนี้เป็นเรื่อง

34
00:01:16,008 --> 00:01:17,149
ของบทที่

35
00:01:17,149 --> 00:01:17,775
1 ระบบ

36
00:01:17,775 --> 00:01:19,959
ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน

37
00:01:19,959 --> 00:01:21,634
แล้วหัวข้อแรก

38
00:01:21,634 --> 00:01:21,919
ของวันนี้เลย

39
00:01:21,919 --> 00:01:22,988
นะคะ ชื่อว่าระบบ

40
00:01:22,988 --> 00:01:26,050
คืออะไร

41
00:01:26,050 --> 00:01:27,575
นะคะ ครูอ้อมก็จะได้

42
00:01:27,575 --> 00:01:29,750
พูดถึงความหมาย

43
00:01:29,750 --> 00:01:30,302
ของระบบว่าคืออะไร

44
00:01:30,302 --> 00:01:31,826
แล้วก็ระบบทางธรรมชาติ

45
00:01:31,826 --> 00:01:34,318
ระบบทาง

46
00:01:34,318 --> 00:01:36,442
เทคโนโลยี หรือเป็น

47
00:01:36,442 --> 00:01:37,704
ระบบที่มนุษย์

48
00:01:37,704 --> 00:01:39,250
สร้างขึ้นนั้นเองนะคะ ก่อนอื่น

49
00:01:39,250 --> 00:01:40,287
ขอ

50
00:01:40,287 --> 00:01:41,191
ชี้แจงจุด

51
00:01:41,191 --> 00:01:44,077
ประสงค์นะคะ เมื่อนักเรียนเรียนรู้เรื่อง

52
00:01:44,077 --> 00:01:45,299
เรื่องระบบ

53
00:01:45,299 --> 00:01:45,843
คืออะไรนี่

54
00:01:45,843 --> 00:01:47,120
นะคะ

55
00:01:47,120 --> 00:01:48,368
ครูก็คาดหวังให้นัก

56
00:01:48,368 --> 00:01:49,517
เรียนสามารถ

57
00:01:49,517 --> 00:01:49,725
อธิบายความหมาย ของ

58
00:01:49,725 --> 00:01:49,842
ระบบได้นะคะ

59
00:01:49,842 --> 00:01:51,297
สามารถ

60
00:01:51,297 --> 00:01:51,758
เชื่อ

61
00:01:51,758 --> 00:01:53,533
มโยงความสัมพันธ์

62
00:01:53,533 --> 00:01:55,522
องค์ประกอบต่าง ๆ

63
00:01:55,522 --> 00:01:55,989
ที่เกี่ยวเนื่อง

64
00:01:55,989 --> 00:01:58,710
กันภายในระบบได้

65
00:01:58,710 --> 00:01:59,431
ก็ขอให้

66
00:01:59,431 --> 00:02:00,318
นักเรียนตั้งใจ

67
00:02:00,318 --> 00:02:01,634
เรียนเพื่อที่จะ

68
00:02:01,634 --> 00:02:02,119
บรรลุจุดประสงค์

69
00:02:02,119 --> 00:02:02,771
การเรียนรู้ของเรา

70
00:02:02,771 --> 00:02:05,238
มีทั้ง 2 ข้อนะคะ

71
00:02:05,238 --> 00:02:07,226
ก่อนอื่นเลย

72
00:02:07,226 --> 00:02:08,098
ครูอยาก

73
00:02:08,098 --> 00:02:10,028
ให้นักเรียนบอกความสัมพันธ์

74
00:02:10,028 --> 00:02:13,091
ของ 2 ภาพนี้

75
00:02:13,091 --> 00:02:13,252
ครูยังเห็น ไม่

76
00:02:13,252 --> 00:02:17,142
เจนเดี๋ยวครูออ

77
00:02:17,142 --> 00:02:18,083
ออก... ออกจากภาพก่อนนะคะ

78
00:02:18,083 --> 00:02:22,083

79
00:02:24,160 --> 00:02:24,539
ออกหรือยังเอ่ย ออกแล้ว

80
00:02:24,539 --> 00:02:26,515
เ

81
00:02:26,515 --> 00:02:27,498
ห็นภาพชัดขึ้นนะ

82
00:02:27,498 --> 00:02:31,498
2 ภาพนี้สัมพันธ์กันอย่างไร นักเรียน

83
00:02:33,580 --> 00:02:34,212
วิธี

84
00:02:34,212 --> 00:02:34,553
การง่าย ๆ ที่

85
00:02:34,553 --> 00:02:38,553
เรามักจะใช้

86
00:02:38,629 --> 00:02:39,538
ใช้ในการ

87
00:02:39,538 --> 00:02:40,592
มองภาพ หรือว่า

88
00:02:40,592 --> 00:02:42,810
ความสัมพันธ์ของภาพ ก็คือการยึดถือคำ

89
00:02:42,810 --> 00:02:43,196
คำ

90
00:02:43,196 --> 00:02:45,170
ที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้

91
00:02:45,170 --> 00:02:45,866
มีอะไร

92
00:02:45,866 --> 00:02:48,034
บ้างล่ะคะ ครูอ้อมคิดนะ

93
00:02:48,034 --> 00:02:50,818
อาจจะไม่ใช่เค้ก แต่คิดถึงคำว่า "เค้ก

94
00:02:50,818 --> 00:02:51,832
" คิด

95
00:02:51,832 --> 00:02:51,849
ถึงขนมหวาน

96
00:02:51,849 --> 00:02:55,149
คิดถึงอาหาร

97
00:02:55,149 --> 00:02:55,777
คิดถึงแม่

98
00:02:55,777 --> 00:02:56,770
คิดถึงลูกนะ มีคำว่า "ครอบครัว

99
00:02:56,770 --> 00:02:58,364
" มีความสุข

100
00:02:58,364 --> 00:03:01,087
ความอิ่ม ความอร่อย

101
00:03:01,087 --> 00:03:01,720
ก

102
00:03:01,720 --> 00:03:02,839

103
00:03:02,839 --> 00:03:04,573
ับอีกภาพหนึ่ง ข้างกัน

104
00:03:04,573 --> 00:03:04,666
ต้น

105
00:03:04,666 --> 00:03:07,432
ไม้ มีแฟน

106
00:03:07,432 --> 00:03:07,786
รถ

107
00:03:07,786 --> 00:03:08,735
ด้วยนะคะ มีสถานที่

108
00:03:08,735 --> 00:03:11,689
คิดถึงบ้าน

109
00:03:11,689 --> 00:03:13,100
คิดถึง

110
00:03:13,100 --> 00:03:13,124
การจัดบ้านการ

111
00:03:13,124 --> 00:03:14,901
นะคะ

112
00:03:14,901 --> 00:03:15,935
หรืออาจจะคิดถึง

113
00:03:15,935 --> 00:03:17,361
แสง

114
00:03:17,361 --> 00:03:20,875
อากาศดี

115
00:03:20,875 --> 00:03:21,404
สวนมาตกแต่ง มี

116
00:03:21,404 --> 00:03:25,404
ธรรมชาติ

117
00:03:25,966 --> 00:03:27,702
พอได้

118
00:03:27,702 --> 00:03:28,188
คำและเรา

119
00:03:28,188 --> 00:03:29,898
ก็ลองหาความสัมพันธ์

120
00:03:29,898 --> 00:03:30,504
ดูสิ บาง

121
00:03:30,504 --> 00:03:31,304
คนอาจจะได้

122
00:03:31,304 --> 00:03:31,658
มาเป็นประโยค

123
00:03:31,658 --> 00:03:31,660
เลย อาจจะได้

124
00:03:31,660 --> 00:03:33,035
คำว่า

125
00:03:33,035 --> 00:03:36,219
"บ้านแสนสุข

126
00:03:36,219 --> 00:03:37,267
" คำว่า

127
00:03:37,267 --> 00:03:38,536
"บ้านแสนสุข" ก็ได้นะคะ

128
00:03:38,536 --> 00:03:42,536
เช้านี้

129
00:03:44,875 --> 00:03:46,102
แสมอร่อย

130
00:03:46,102 --> 00:03:50,102
ครูอ้อมนึกถึงนักเรียนทานอาหาร

131
00:03:50,443 --> 00:03:51,341
กำลัง

132
00:03:51,341 --> 00:03:52,236
ทานอาหาร

133
00:03:52,236 --> 00:03:52,419
ไปถึงภายในร่างกายของ

134
00:03:52,419 --> 00:03:54,187
เด็กคนนี้เลยนะคะ

135
00:03:54,187 --> 00:03:56,723
เมื่อทานอาหารแล้ว

136
00:03:56,723 --> 00:03:56,725
อาหารถูกย่อยผ่านระบบ

137
00:03:56,725 --> 00:03:59,231
ทางเดินอาหาร

138
00:03:59,231 --> 00:04:03,231
ก็ถูกดูดซึม

139
00:04:03,314 --> 00:04:04,272
นะคะ เมืิ่อย่อยแล้วก็

140
00:04:04,272 --> 00:04:04,776
ถูกดูดซึม

141
00:04:04,776 --> 00:04:08,410
สารอาหาร

142
00:04:08,410 --> 00:04:08,598
เอา

143
00:04:08,598 --> 00:04:09,361
ไปใช้ประโยชน์ ใน

144
00:04:09,361 --> 00:04:13,361
ส่วนต่าง ๆ ของร่าง

145
00:04:14,194 --> 00:04:16,620
กาย แน่นอน

146
00:04:16,620 --> 00:04:19,015
เมื่อมี

147
00:04:19,015 --> 00:04:22,603
เราก็ปลดปล่อย

148
00:04:22,603 --> 00:04:25,162
ก็สัมพันธ์กัน

149
00:04:25,162 --> 00:04:29,162
กับภาพที่ 2 ต้นไม้

150
00:04:30,156 --> 00:04:30,239
ใช้คำ

151
00:04:30,239 --> 00:04:32,066
ได้ใช้

152
00:04:32,066 --> 00:04:34,377
จากมนุษย์น

153
00:04:34,377 --> 00:04:36,174
ะ ได้ใช้

154
00:04:36,174 --> 00:04:36,277
คาร์บอนไดออกไซด์จากมนุษย์ เมื่อใช้

155
00:04:36,277 --> 00:04:38,966
ไปแล้วก็เกิด

156
00:04:38,966 --> 00:04:38,968
ปล่อย

157
00:04:38,968 --> 00:04:41,428
ออกซิเจนออกมาค่ะ

158
00:04:41,428 --> 00:04:41,516
แล้วก็

159
00:04:41,516 --> 00:04:43,898
กลับไปถึงมนุษย์

160
00:04:43,898 --> 00:04:44,241
บอกว่ามนุษย์

161
00:04:44,241 --> 00:04:45,024
ของเรา

162
00:04:45,024 --> 00:04:45,409
ใช้ออกซิเจน

163
00:04:45,409 --> 00:04:49,272
ในการหายใจ

164
00:04:49,272 --> 00:04:51,962
จะพยายามเชื่อมโยง ก็คือว่า

165
00:04:51,962 --> 00:04:52,592
เราอาจ

166
00:04:52,592 --> 00:04:53,365
เห็น 2 ภาพ

167
00:04:53,365 --> 00:04:54,766
ที่อาจ

168
00:04:54,766 --> 00:04:55,677
จะไม่สัมพันธ์กัน

169
00:04:55,677 --> 00:04:57,014
แต่จริง ๆ แล้ว มันสัมพันธ์กันอยู่นะคะ

170
00:04:57,014 --> 00:04:57,016
เริ่ม

171
00:04:57,016 --> 00:04:59,215
ที่มนุษย์

172
00:04:59,215 --> 00:05:00,925
วนเวียนไปถึงพืช

173
00:05:00,925 --> 00:05:01,132
แล้ว

174
00:05:01,132 --> 00:05:02,466
ก็กลับมาที่มนุษย์

175
00:05:02,466 --> 00:05:04,958
อีกเหมือนกัน

176
00:05:04,958 --> 00:05:06,675
ได้น

177
00:05:06,675 --> 00:05:07,570
ะคะ ถ้าเรามองทุกอย่าง

178
00:05:07,570 --> 00:05:08,403
เป็นอยู่ภายใต้

179
00:05:08,403 --> 00:05:09,045
ระบบใดระบบ

180
00:05:09,045 --> 00:05:09,750
หนึ่ง เราก็จะเห็น

181
00:05:09,750 --> 00:05:10,345
ความสัมพันธ์

182
00:05:10,345 --> 00:05:11,900
ของส่วนต่าง ๆ นั้น

183
00:05:11,900 --> 00:05:12,944
ซึ่งวันนี้ก็จะ

184
00:05:12,944 --> 00:05:13,807
เป็น

185
00:05:13,807 --> 00:05:13,921
ส่วนที่

186
00:05:13,921 --> 00:05:17,248
เราจะต้องได้

187
00:05:17,248 --> 00:05:20,276
เรียนนะคะ ถ้าพูดถึงระบบ

188
00:05:20,276 --> 00:05:22,051
นักเรียนคิดว่า

189
00:05:22,051 --> 00:05:22,747
มี

190
00:05:22,747 --> 00:05:23,461
ระบบอะไร

191
00:05:23,461 --> 00:05:23,532
บ้างที่นัก

192
00:05:23,532 --> 00:05:26,485
เรียนรู้จักคะ

193
00:05:26,485 --> 00:05:26,487
ครูอ้อมให้เวลาคิด

194
00:05:26,487 --> 00:05:27,997
สักประมาณ

195
00:05:27,997 --> 00:05:28,063
3

196
00:05:28,063 --> 00:05:29,543
0 วินาทีนะ

197
00:05:29,543 --> 00:05:29,683
นัก

198
00:05:29,683 --> 00:05:31,529
เรียนได้กี่คำ

199
00:05:31,529 --> 00:05:31,731
ระบบ

200
00:05:31,731 --> 00:05:35,731
อะไรบ้างที่รู้จัก

201
00:05:35,892 --> 00:05:37,301
เริ่มต้นจับเวลา

202
00:05:37,301 --> 00:05:38,009
นะคะ 30

203
00:05:38,009 --> 00:05:38,592
วินาที อาจจะโน้ต ๆ ไว้ค่ะ

204
00:05:38,592 --> 00:05:38,817
ว่านักเรียน

205
00:05:38,817 --> 00:05:42,817
ได้กี่พันกัน

206
00:06:08,183 --> 00:06:12,183
เริ่ม หมดเวลาแล้วค่ะ [เสียงเอฟเฟกต์]

207
00:06:14,639 --> 00:06:14,988
หมดเวลา

208
00:06:14,988 --> 00:06:17,438
ได้กี่คำกันคะ

209
00:06:17,438 --> 00:06:18,495
ได้กี่คำกันเอ่ย

210
00:06:18,495 --> 00:06:20,989
ระบบ

211
00:06:20,989 --> 00:06:21,762
... หลายคน

212
00:06:21,762 --> 00:06:22,179
อาจจะซ้ำ

213
00:06:22,179 --> 00:06:23,790
กันกับครูอ้อมน

214
00:06:23,790 --> 00:06:25,794
ะ ระบบอะไร

215
00:06:25,794 --> 00:06:25,859
บ้างที่ครูอ้อม นึกถึง

216
00:06:25,859 --> 00:06:27,074
ซ้ำกันหรือเปล่า

217
00:06:27,074 --> 00:06:28,606
ระบบ

218
00:06:28,606 --> 00:06:30,496
บำบัดน้ำเสีย

219
00:06:30,496 --> 00:06:31,946
ระบบเสียงตามสาย

220
00:06:31,946 --> 00:06:31,948
ระบบ

221
00:06:31,948 --> 00:06:33,805
การศึกษา

222
00:06:33,805 --> 00:06:34,703
ระบบ

223
00:06:34,703 --> 00:06:34,975
รับนักเรียน

224
00:06:34,975 --> 00:06:37,501
นักเรียน ม. 4

225
00:06:37,501 --> 00:06:37,793
ผ่านมาแล้ว ภายในร่างกาย

226
00:06:37,793 --> 00:06:39,184
ก็ยังมีระบบหมุนเวียนเลือด

227
00:06:39,184 --> 00:06:39,769
การ

228
00:06:39,769 --> 00:06:41,545
จัดส่งสินค้า

229
00:06:41,545 --> 00:06:42,030
ระบบประสาท

230
00:06:42,030 --> 00:06:44,569
ในร่างกายของเรา

231
00:06:44,569 --> 00:06:45,141
ระบบ

232
00:06:45,141 --> 00:06:46,422
ต่าง ๆ เหล่านี้ มี

233
00:06:46,422 --> 00:06:46,815
เยอะเลย นักเรียน

234
00:06:46,815 --> 00:06:49,378
อาจจะได้เยอะกว่านะคะ

235
00:06:49,378 --> 00:06:50,920
ครูให้สังเกตว่า

236
00:06:50,920 --> 00:06:52,625
ระบบเหล่านี่

237
00:06:52,625 --> 00:06:53,340
ถ้าถูก

238
00:06:53,340 --> 00:06:54,379
เรียกว่าระบบ

239
00:06:54,379 --> 00:06:54,472
แล้วมันมีอะไร

240
00:06:54,472 --> 00:06:58,472
ที่เหมือนกันค่ะ

241
00:06:59,129 --> 00:06:59,955
มีอะไร

242
00:06:59,955 --> 00:06:59,957
ที่เหมือนกัน

243
00:06:59,957 --> 00:07:03,957
คำว่าระบบเหล่านี้

244
00:07:05,320 --> 00:07:09,320
ครูอ้อมตั้งข้อสังเกต

245
00:07:10,701 --> 00:07:12,765
ว่า อะไรมีส่วนมากกว่า 1 อย่าง ก็

246
00:07:12,765 --> 00:07:14,164
เช่นกัน

247
00:07:14,164 --> 00:07:18,139
ค่ะ นักเรียน

248
00:07:18,139 --> 00:07:21,023
มีคนที่

249
00:07:21,023 --> 00:07:22,751
ทำงานสัมพันธ์

250
00:07:22,751 --> 00:07:23,429
เอาเอกสารมา

251
00:07:23,429 --> 00:07:25,090
ให้ผู้รับสมัครใช่ไหมคะ

252
00:07:25,090 --> 00:07:27,545
ให้อะไรคะ

253
00:07:27,545 --> 00:07:28,114
เพื่อ

254
00:07:28,114 --> 00:07:28,632
ทำงานสัมพันธ์

255
00:07:28,632 --> 00:07:29,020
กัน แล้วรวม

256
00:07:29,020 --> 00:07:30,246
กันแล้วไม่

257
00:07:30,246 --> 00:07:30,738
ก็ต้องบรรลุ

258
00:07:30,738 --> 00:07:31,983
ก็คือสามารถ

259
00:07:31,983 --> 00:07:32,059

260
00:07:32,059 --> 00:07:34,958
รับนักเรียนได้อย่างไร

261
00:07:34,958 --> 00:07:36,763
เพราะฉะนั้น

262
00:07:36,763 --> 00:07:37,987
นี่คือ

263
00:07:37,987 --> 00:07:38,612
ที่มาของคำ

264
00:07:38,612 --> 00:07:38,927
ว่า "ความหมายของ

265
00:07:38,927 --> 00:07:40,640
ระบบการเรียน

266
00:07:40,640 --> 00:07:41,526
เพราะ

267
00:07:41,526 --> 00:07:42,228
คำว่า "ระบบ

268
00:07:42,228 --> 00:07:42,593
" นะคะ โดยทั่วไป

269
00:07:42,593 --> 00:07:43,637
นั้น หมายถึง

270
00:07:43,637 --> 00:07:45,999
สิ่งต่าง ๆ

271
00:07:45,999 --> 00:07:46,308
ที่มีส่วนประกอบ

272
00:07:46,308 --> 00:07:47,608
ตั้งแต่ 2

273
00:07:47,608 --> 00:07:47,814
ที่มีส่วนประกอบตั้งแต่สส่วนขึ้น

274
00:07:47,814 --> 00:07:50,354
ไปรวมกันเนาะ

275
00:07:50,354 --> 00:07:50,925
รวมกันเพื่ออะไรล่ะ

276
00:07:50,925 --> 00:07:51,592
เขาก็ทำงาน

277
00:07:51,592 --> 00:07:52,884
ให้สัมพันธ์กันค่ะ

278
00:07:52,884 --> 00:07:55,147
เพื่อที่จะให้สามารถ

279
00:07:55,147 --> 00:07:56,381
วัตถุ

280
00:07:56,381 --> 00:07:57,342
ประสงค์นั้นได้ หรือ

281
00:07:57,342 --> 00:07:58,046
ตามหน้าที่ของสิ่ง

282
00:07:58,046 --> 00:07:58,385
ที่สร้างขึ้น

283
00:07:58,385 --> 00:07:59,594
มานั่นเอง

284
00:07:59,594 --> 00:08:01,064
นะคะ ถ้าสังเกต

285
00:08:01,064 --> 00:08:02,466
ระบบ

286
00:08:02,466 --> 00:08:02,795
มัน

287
00:08:02,795 --> 00:08:03,503
จะมีอยู่ 2

288
00:08:03,503 --> 00:08:04,195
ส่วนหลัก

289
00:08:04,195 --> 00:08:04,477
ๆ ก็คือ

290
00:08:04,477 --> 00:08:06,869
ระบบทางธรรมชาติ

291
00:08:06,869 --> 00:08:07,399
กับระบบ

292
00:08:07,399 --> 00:08:08,250
ที่มนุษย์สร้างขึ้น

293
00:08:08,250 --> 00:08:11,951
นะ

294
00:08:11,951 --> 00:08:13,164
อันนี้เราจะไป

295
00:08:13,164 --> 00:08:13,750
ดูตัวอย่าง

296
00:08:13,750 --> 00:08:14,944
นะ ว่าระบบทางธรรมชาตินั้นเป็นอย่างไร

297
00:08:14,944 --> 00:08:15,913
ระบบ

298
00:08:15,913 --> 00:08:16,209
ที่มนุษย์

299
00:08:16,209 --> 00:08:19,236
สร้างขึ้นเป็นอย่างไร

300
00:08:19,236 --> 00:08:19,330
เริ่มกัน

301
00:08:19,330 --> 00:08:22,417
ที่ระบบ

302
00:08:22,417 --> 00:08:23,874
ทางธรรมชาติค่ะ พร้อมยกตัวอย่าง

303
00:08:23,874 --> 00:08:25,380
เมื่อกี้เอง

304
00:08:25,380 --> 00:08:25,528
ระบบ

305
00:08:25,528 --> 00:08:26,493
ย่อยอาหารของมนุษย์

306
00:08:26,493 --> 00:08:27,941
นะคะ

307
00:08:27,941 --> 00:08:28,150
จากรูปน

308
00:08:28,150 --> 00:08:29,755
ักเรียนจะเห็น

309
00:08:29,755 --> 00:08:31,549
ส่วน

310
00:08:31,549 --> 00:08:32,259
ประกอบหลาย

311
00:08:32,259 --> 00:08:32,529
เลย หลายอวัยวะ

312
00:08:32,529 --> 00:08:33,590
ที่เกี่ยวข้อง

313
00:08:33,590 --> 00:08:35,069
เลยนะคะ

314
00:08:35,069 --> 00:08:35,912
เกี่ยว

315
00:08:35,912 --> 00:08:35,914
ข้องกับระบบ

316
00:08:35,914 --> 00:08:37,628
ย่อยอาหารนะ

317
00:08:37,628 --> 00:08:38,307

318
00:08:38,307 --> 00:08:40,992
มีปาก มีหลอดอาหาร มี

319
00:08:40,992 --> 00:08:40,993
หลายอย่าง

320
00:08:40,993 --> 00:08:42,772
ฃยกตัวอย่าง

321
00:08:42,772 --> 00:08:44,173
มีปาก

322
00:08:44,173 --> 00:08:45,838
มีหลอดอาหาร

323
00:08:45,838 --> 00:08:45,840
มี

324
00:08:45,840 --> 00:08:47,567
กระเพาะอาหาร

325
00:08:47,567 --> 00:08:48,988
มีลำไส้เล็ก

326
00:08:48,988 --> 00:08:52,878
ลำไส้ใหญ่

327
00:08:52,878 --> 00:08:52,899
มีจนถึง

328
00:08:52,899 --> 00:08:55,227
ทวารหนักเลย

329
00:08:55,227 --> 00:08:55,726
นะคะ เพราะฉะนั้น สิ่ง

330
00:08:55,726 --> 00:08:58,386
เหล่านี้แหละค่ะ

331
00:08:58,386 --> 00:08:58,797
ที่เป็นส่วนประกอบ

332
00:08:58,797 --> 00:09:01,395
ของระบบย่อยอาหาร

333
00:09:01,395 --> 00:09:01,978
เมื่อ

334
00:09:01,978 --> 00:09:02,372
มีส่วนประกอบ

335
00:09:02,372 --> 00:09:03,969
ของระบบย่อยอาหารแล้ว

336
00:09:03,969 --> 00:09:03,971
มี

337
00:09:03,971 --> 00:09:05,891
อะไรคะ เมื่อกี้นี้

338
00:09:05,891 --> 00:09:06,310
ต้องทำ

339
00:09:06,310 --> 00:09:07,663
สัมพันธ์กัน

340
00:09:07,663 --> 00:09:08,315
ทำ

341
00:09:08,315 --> 00:09:08,317
งานสัมพันธ์

342
00:09:08,317 --> 00:09:09,555
กันแล้ว

343
00:09:09,555 --> 00:09:09,930
เพื่อ

344
00:09:09,930 --> 00:09:11,198
ให้มันรู้

345
00:09:11,198 --> 00:09:12,030
เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์

346
00:09:12,030 --> 00:09:12,243
วัตถุประสงค์ของระบบ

347
00:09:12,243 --> 00:09:15,678
ย่อยอาหารคืออะไร

348
00:09:15,678 --> 00:09:16,194
ล่ะ ก็เพื่อย่อยอาหาร

349
00:09:16,194 --> 00:09:16,921
ให้รับประทาน

350
00:09:16,921 --> 00:09:18,249
ที่รับประทานนั้น ให้ละเอียด

351
00:09:18,249 --> 00:09:19,229

352
00:09:19,229 --> 00:09:19,902
แล้วก็ดูด

353
00:09:19,902 --> 00:09:20,739
ซึมสารอาหาร

354
00:09:20,739 --> 00:09:21,098
ไปเลี้ยงส่วนต่าง

355
00:09:21,098 --> 00:09:23,013
ๆ ของร่างกาย

356
00:09:23,013 --> 00:09:24,643
ใช่ไหมคะ นั่นคือ

357
00:09:24,643 --> 00:09:27,875
บรรลุ

358
00:09:27,875 --> 00:09:31,875
วัตถุประสงค์แล้ว

359
00:09:32,205 --> 00:09:32,207
นั่นคือวัตถุประสงค์ทางธรรมชาติ ถ้าเกิด

360
00:09:32,207 --> 00:09:32,872
บางจุด

361
00:09:32,872 --> 00:09:35,181
มีความ

362
00:09:35,181 --> 00:09:36,313
ถ้าขึ้นมานะคะ

363
00:09:36,313 --> 00:09:38,311
เช่น

364
00:09:38,311 --> 00:09:38,593
ถ้าเรา

365
00:09:38,593 --> 00:09:41,370
เคี้ยวอาหารไม่ละเอียด

366
00:09:41,370 --> 00:09:42,031
จะส่ง

367
00:09:42,031 --> 00:09:43,169
ผลต่อการ

368
00:09:43,169 --> 00:09:44,005
ทำงานของอวัยวะ

369
00:09:44,005 --> 00:09:44,693
ในระบบย่อย

370
00:09:44,693 --> 00:09:44,695
อาหารอื่น ๆ

371
00:09:44,695 --> 00:09:47,129
อย่างไรคะ

372
00:09:47,129 --> 00:09:47,594
ถ้า

373
00:09:47,594 --> 00:09:49,248
เราอยากรู้ว่ามันจะ

374
00:09:49,248 --> 00:09:50,170
ส่ง

375
00:09:50,170 --> 00:09:50,695
ผลอย่างไร เราก็ต้อง

376
00:09:50,695 --> 00:09:54,181
มาดูที่อวัยวะ

377
00:09:54,181 --> 00:09:55,265
ที่ครูอ้อมพูดถึง

378
00:09:55,265 --> 00:09:57,821
เมื่อกี้นี้ มีปาก มีหลอดอาหาร กระเพาะอาหาร

379
00:09:57,821 --> 00:09:59,307
ลำไส้

380
00:09:59,307 --> 00:10:00,754
เล็ก ลำไส้ใหญ่

381
00:10:00,754 --> 00:10:01,207
ทวารหนัก ถ้าเคี้ยวไม่ละเอียด คือเกิด

382
00:10:01,207 --> 00:10:04,237
ปัญหาตั้งแต่ที่ปากเลย

383
00:10:04,237 --> 00:10:05,357
ใช่ไหมคะ แน่นอน

384
00:10:05,357 --> 00:10:07,264
อวัยวะต่อมาหลอดอาหาร

385
00:10:07,264 --> 00:10:08,223
กระเพาะอาหาร

386
00:10:08,223 --> 00:10:08,438
ก็ต้องทำงานหนัก

387
00:10:08,438 --> 00:10:10,191
ขึ้นค่ะ เพราะมันไม่ละเอียด

388
00:10:10,191 --> 00:10:11,859
อาหารก็จะต้อง

389
00:10:11,859 --> 00:10:12,201
ออก

390
00:10:12,201 --> 00:10:13,909
แรง หรือว่าต้องใช้

391
00:10:13,909 --> 00:10:15,092
พลัง

392
00:10:15,092 --> 00:10:15,453
งานเพิ่มขึ้น

393
00:10:15,453 --> 00:10:19,290
ในการบีบรัดอาหาร

394
00:10:19,290 --> 00:10:19,853
อาหาร

395
00:10:19,853 --> 00:10:21,150
ใช่ไหมคะ ถ้ายังบีบรัดอาหารไม่ละเอียด แล้วกระเพาะอาหารเอง ก็ต้อง

396
00:10:21,150 --> 00:10:23,004
หลั่งน้ำย่อย

397
00:10:23,004 --> 00:10:23,347
ออก

398
00:10:23,347 --> 00:10:25,256
มามากกว่าปกติ

399
00:10:25,256 --> 00:10:25,257
เพื่อ

400
00:10:25,257 --> 00:10:26,538
ที่จะให้

401
00:10:26,538 --> 00:10:30,426
มันละเอียด

402
00:10:30,426 --> 00:10:31,658
แน่นอนทำ

403
00:10:31,658 --> 00:10:32,367
งานหนักขึ้นมา

404
00:10:32,367 --> 00:10:33,122
แบบนี้ กระเพาะ

405
00:10:33,122 --> 00:10:36,263
หลั่งน้ำย่อยมากกว่า

406
00:10:36,263 --> 00:10:36,958
ปกตติแบบนี้ อาจจะนำไปสู

407
00:10:36,958 --> 00:10:37,512
่ภาวะ

408
00:10:37,512 --> 00:10:41,512
ผิดปกติ ฃก็คือภาวะ

409
00:10:42,158 --> 00:10:42,632
ส่งผลต่อภาพ

410
00:10:42,632 --> 00:10:44,755
รวมของสุขภาพของ

411
00:10:44,755 --> 00:10:47,311
ผ่านอาหารได้

412
00:10:47,311 --> 00:10:48,340
กำลัง

413
00:10:48,340 --> 00:10:48,501
พยายามบอก

414
00:10:48,501 --> 00:10:50,708
ก็คือว่า

415
00:10:50,708 --> 00:10:51,392
อวัยวะ

416
00:10:51,392 --> 00:10:51,969
ใดอวัยวะหนึ่งใน

417
00:10:51,969 --> 00:10:52,311
ระบบนั้น

418
00:10:52,311 --> 00:10:53,905
ทำงานผิดปกติ

419
00:10:53,905 --> 00:10:54,929
ขึ้นมานะคะ

420
00:10:54,929 --> 00:10:55,623
มัน

421
00:10:55,623 --> 00:10:56,361
ก็จะส่ง

422
00:10:56,361 --> 00:10:56,614
ผลต่อภาพ

423
00:10:56,614 --> 00:10:59,265
รวมของระบบนั้น

424
00:10:59,265 --> 00:11:00,168
เพื่อที่จะให้นักเรียน

425
00:11:00,168 --> 00:11:00,442
สามารถ

426
00:11:00,442 --> 00:11:01,972
เชื่อมโยงความสัมพันธ์ ของ

427
00:11:01,972 --> 00:11:03,830
อวัยวะต่าง ๆ

428
00:11:03,830 --> 00:11:04,858
ในระบบย่อยอาหารได้

429
00:11:04,858 --> 00:11:07,269
นะคะ

430
00:11:07,269 --> 00:11:08,099
ขอยก

431
00:11:08,099 --> 00:11:08,127
ตัวอย่างอีก 1

432
00:11:08,127 --> 00:11:10,547
ตัว สำหรับระบบ

433
00:11:10,547 --> 00:11:13,383
ทางธรรมชาตินะคะ

434
00:11:13,383 --> 00:11:13,776
นั่นคือระบบ

435
00:11:13,776 --> 00:11:16,782
หายใจ แบบในรูปนะคะ

436
00:11:16,782 --> 00:11:16,784
นักเรียน

437
00:11:16,784 --> 00:11:17,864
นักเรียนอาจจะเห็นว่า

438
00:11:17,864 --> 00:11:20,339
มีอวัยวะ

439
00:11:20,339 --> 00:11:22,101
ที่เกี่ยวข้อง

440
00:11:22,101 --> 00:11:23,999
หลายอย่างเลยนะคะ ขอยกตัวอย่างเช่น

441
00:11:23,999 --> 00:11:24,276

442
00:11:24,276 --> 00:11:25,369
จมูก โพรงจมูก คอหอย

443
00:11:25,369 --> 00:11:26,371
ฟังเสียง

444
00:11:26,371 --> 00:11:27,338
หลอดลม

445
00:11:27,338 --> 00:11:28,996

446
00:11:28,996 --> 00:11:31,309
ปมี

447
00:11:31,309 --> 00:11:32,712
กระบังลม

448
00:11:32,712 --> 00:11:32,794
ใช่ไหมคะ แน่นอนว่าอวัยวะ

449
00:11:32,794 --> 00:11:34,194
เหล่านี้ ต้องทำงานให้

450
00:11:34,194 --> 00:11:36,218
สัมพันธ์กัน

451
00:11:36,218 --> 00:11:36,624
เพื่อบรรลุ

452
00:11:36,624 --> 00:11:36,626
วัตถุประสงค์ ก็

453
00:11:36,626 --> 00:11:38,760
คือกัน

454
00:11:38,760 --> 00:11:39,581
แลก

455
00:11:39,581 --> 00:11:40,667
เปลี่ยนแก๊สออกซิเจน กับคาร์บอนไดออกไซด์

456
00:11:40,667 --> 00:11:42,475
ระหว่างป

457
00:11:42,475 --> 00:11:46,475
อดกับอากาศภายนอกนั้น ใช่ไหมคะ เอาพืชบ้างค่ะ อีก

458
00:11:47,345 --> 00:11:47,346
ระบบ

459
00:11:47,346 --> 00:11:48,868
ทางธรรมชาติ

460
00:11:48,868 --> 00:11:49,706
เช่น

461
00:11:49,706 --> 00:11:49,708
ระบบลำ

462
00:11:49,708 --> 00:11:51,786
เลียงน้ำของพืช

463
00:11:51,786 --> 00:11:52,795
แน่นอน จุดประสงค์

464
00:11:52,795 --> 00:11:54,530
การลำเลียงน้ำของพืช ก็เพื่อ

465
00:11:54,530 --> 00:11:57,179
น้ำในดิน

466
00:11:57,179 --> 00:11:58,034
ไป

467
00:11:58,034 --> 00:11:59,842
จนถึงไปเพื่อใช้ในกระบวนการ

468
00:11:59,842 --> 00:12:02,509
ลำเลียงที่ใช่ไหมคะ

469
00:12:02,509 --> 00:12:03,089
มี

470
00:12:03,089 --> 00:12:03,730
อะไรบ้างล่ะที่

471
00:12:03,730 --> 00:12:04,269
เกี่ยวกับระบบ

472
00:12:04,269 --> 00:12:08,269
ลำเลียงน้ำของพืช

473
00:12:08,514 --> 00:12:10,376
น้ำ

474
00:12:10,376 --> 00:12:11,233
หนักดินก็ต้อง

475
00:12:11,233 --> 00:12:12,318
เป็นราก ต้องมีท่อลำเลียง

476
00:12:12,318 --> 00:12:15,239
ต้องมีใบ

477
00:12:15,239 --> 00:12:15,957
ทุกอย่างเหล่านี้ ล้วนอยู่ใน

478
00:12:15,957 --> 00:12:18,705
ระบบลำเลียงน้ำของพืช

479
00:12:18,705 --> 00:12:19,464
นี่คือ

480
00:12:19,464 --> 00:12:19,866
ตัวอย่างของระบบ

481
00:12:19,866 --> 00:12:22,126
ทางธรรมชาติ

482
00:12:22,126 --> 00:12:25,334
ถ้าเป็นอย่างอื่นล่ะ

483
00:12:25,334 --> 00:12:28,726
นักเรียนลองคิดดูสิคะ

484
00:12:28,726 --> 00:12:30,112
ระบบนิเวศ

485
00:12:30,112 --> 00:12:30,831
สืบพันธุ์

486
00:12:30,831 --> 00:12:31,202
กล้ามเนื้อ

487
00:12:31,202 --> 00:12:33,453
ประสาท ผิวหนัง

488
00:12:33,453 --> 00:12:34,075
ระบบ

489
00:12:34,075 --> 00:12:35,345
สุริยะ เหล่านี้คือ

490
00:12:35,345 --> 00:12:39,082
ระบบทางธรรมชาติหมดเลยนักเรียน

491
00:12:39,082 --> 00:12:40,106
คะ ระบบ

492
00:12:40,106 --> 00:12:40,769
ทางธรรมชาติไปแล้ว

493
00:12:40,769 --> 00:12:42,293
เราจะยกตัวอย่าง

494
00:12:42,293 --> 00:12:43,079
ระบบ

495
00:12:43,079 --> 00:12:45,438
ที่มนุษย์สร้างขึ้นบ้า

496
00:12:45,438 --> 00:12:49,438
ง นักเรียนเขียนปากกานี้

497
00:12:49,725 --> 00:12:50,426
มีความ

498
00:12:50,426 --> 00:12:50,759
พิเศษส่วนใหญ่นั้น

499
00:12:50,759 --> 00:12:54,759
ใช้วิธีการอะไรคะ

500
00:12:56,410 --> 00:12:56,411
กดใช่ไหม แล้วก็ไส้ดินสอ

501
00:12:56,411 --> 00:12:58,434
ก็จะโผล่ออกมา แต่ที่ครูให้มา

502
00:12:58,434 --> 00:12:58,437
มัน

503
00:12:58,437 --> 00:13:00,133
ใช้การควบคุม

504
00:13:00,133 --> 00:13:03,076
แบบหมุนค่ะ

505
00:13:03,076 --> 00:13:03,272

506
00:13:03,272 --> 00:13:07,162
กดตึ๊ก ๆ ๆ แล้วมันก็ออกมา

507
00:13:07,162 --> 00:13:08,178
ระบบ

508
00:13:08,178 --> 00:13:10,921
ปากกาลูกลื่นของตัวนี้

509
00:13:10,921 --> 00:13:11,408
นัก

510
00:13:11,408 --> 00:13:12,580
เรียนวิเคราะห์ได้ไหมคะ

511
00:13:12,580 --> 00:13:13,337
อะไร

512
00:13:13,337 --> 00:13:14,004
บ้าง ที่เป็นส่วน

513
00:13:14,004 --> 00:13:16,958
ประกอบของระบบในที่นี้

514
00:13:16,958 --> 00:13:18,057
วิธี

515
00:13:18,057 --> 00:13:19,271
การ

516
00:13:19,271 --> 00:13:20,080
ก็คือดูที่โครง

517
00:13:20,080 --> 00:13:20,437
สร้างของมันที่เรา

518
00:13:20,437 --> 00:13:22,657
มองเห็น

519
00:13:22,657 --> 00:13:24,432
โครงสร้าง

520
00:13:24,432 --> 00:13:24,657
ที่เรามองเห็น

521
00:13:24,657 --> 00:13:25,737
เลย โครงสร้างภายนอก

522
00:13:25,737 --> 00:13:28,267
นักเรียน มีอะไรบ้าง

523
00:13:28,267 --> 00:13:28,679
นี่ไง

524
00:13:28,679 --> 00:13:31,163
หัวปากกาเลยค่ะ

525
00:13:31,163 --> 00:13:32,491
หน้าที่

526
00:13:32,491 --> 00:13:33,096
ของเขาก็มีป้องกัน

527
00:13:33,096 --> 00:13:34,382
การกระแทกและยึด

528
00:13:34,382 --> 00:13:36,615
ไส้ปากกาไว้ใช่ไหมคะ

529
00:13:36,615 --> 00:13:38,156
เขาเห็นด้ามปากกาค่ะ

530
00:13:38,156 --> 00:13:38,494
หน้าที่

531
00:13:38,494 --> 00:13:40,645
หลัก ๆ ของเขา ก็คือ

532
00:13:40,645 --> 00:13:41,417
สามารถ

533
00:13:41,417 --> 00:13:42,766
เขียนให้สะดวก

534
00:13:42,766 --> 00:13:43,068
แล้วก็บรรจุ

535
00:13:43,068 --> 00:13:45,522
ไส้ปากกาภายใน

536
00:13:45,522 --> 00:13:48,256
บางปากกา บางรุ่น

537
00:13:48,256 --> 00:13:49,930
ปาก

538
00:13:49,930 --> 00:13:51,777
กาด้วยนะคะ

539
00:13:51,777 --> 00:13:51,779
ก็เอาไว้ยึดเกาะวัสดุยึดกับกระเป๋า

540
00:13:51,779 --> 00:13:54,153
อะไรอย่างนี้นะ

541
00:13:54,153 --> 00:13:54,273
นี่คือโครงสร้างภายนอก

542
00:13:54,273 --> 00:13:57,398
ที่เราเห็น

543
00:13:57,398 --> 00:13:58,328
นะคะ ถ้าเราแกะ

544
00:13:58,328 --> 00:13:59,890
มันออกมา

545
00:13:59,890 --> 00:14:00,697
นะคะ เรา

546
00:14:00,697 --> 00:14:00,764
ก็จะเห็น

547
00:14:00,764 --> 00:14:04,734
องค์ประกอบภายในของมัน

548
00:14:04,734 --> 00:14:05,615
แน่นอน

549
00:14:05,615 --> 00:14:06,022
การกระแทกของมัน

550
00:14:06,022 --> 00:14:08,184
ยังทำหน้าที่ในการ

551
00:14:08,184 --> 00:14:08,584
คุมการเข้า

552
00:14:08,584 --> 00:14:10,083
-ออกของไส้ปากกาด้วย

553
00:14:10,083 --> 00:14:12,411
ภายใน

554
00:14:12,411 --> 00:14:12,768
ปากกานั้น ก็

555
00:14:12,768 --> 00:14:16,768
ยังต้องมีสปริง

556
00:14:17,363 --> 00:14:17,995
ควบ

557
00:14:17,995 --> 00:14:18,156
คุมการเคลื่อนที่ของ

558
00:14:18,156 --> 00:14:19,816
ไส้ปากกา

559
00:14:19,816 --> 00:14:21,148
ร่วมกับหัวปากกา

560
00:14:21,148 --> 00:14:23,368
แม่นอนหลับ

561
00:14:23,368 --> 00:14:24,457
เขียน

562
00:14:24,457 --> 00:14:25,348
ได้ต้องมีไส้

563
00:14:25,348 --> 00:14:25,721
ปากกา ที่

564
00:14:25,721 --> 00:14:28,236
บรรจุหมึกไว้อยู่

565
00:14:28,236 --> 00:14:28,666
เอา

566
00:14:28,666 --> 00:14:30,493
ไว้สำหรับเขียนเนาะ

567
00:14:30,493 --> 00:14:31,443
นี่คือ

568
00:14:31,443 --> 00:14:31,853
ระบบปากกาลูก

569
00:14:31,853 --> 00:14:33,863
ลื่น ที่กยกตัวอย่าง

570
00:14:33,863 --> 00:14:34,984
เราใช้

571
00:14:34,984 --> 00:14:35,202
วิธีการวิเคราะห์

572
00:14:35,202 --> 00:14:36,134
ระบบด้วยการดูโครงสร้าง

573
00:14:36,134 --> 00:14:37,422
ภายนอก

574
00:14:37,422 --> 00:14:39,453
แล้ว

575
00:14:39,453 --> 00:14:39,455
ก็ดูโครงสร้างภายใน

576
00:14:39,455 --> 00:14:41,504
ดูหน้าที่ของเขา

577
00:14:41,504 --> 00:14:42,198

578
00:14:42,198 --> 00:14:44,024
สังเกตเขาสัมพันธ์กันนะคะ

579
00:14:44,024 --> 00:14:45,268
ปากกาก็โผล่ออกมา

580
00:14:45,268 --> 00:14:45,270

581
00:14:45,270 --> 00:14:47,142
มันก็จะถูก

582
00:14:47,142 --> 00:14:48,222
กระชายเข้า

583
00:14:48,222 --> 00:14:49,944
ยังไส้ปากกาใช่ไหมคะ

584
00:14:49,944 --> 00:14:50,617
ทำให้

585
00:14:50,617 --> 00:14:54,617
เราสามารถเขียนได้

586
00:14:56,017 --> 00:14:58,653
ถ้าเกิดปัญหาขึ้นมาล่ะคะ

587
00:14:58,653 --> 00:15:02,653
ถ้าเกิดปัญหาขึ้นมา ว่า

588
00:15:03,575 --> 00:15:04,873
ปากกาของนักเรียนนี่

589
00:15:04,873 --> 00:15:05,674
หัว

590
00:15:05,674 --> 00:15:08,030
ปากกาแตกค่ะนักเรียน

591
00:15:08,030 --> 00:15:08,037
จะส่ง

592
00:15:08,037 --> 00:15:09,731
ผลอย่างไรคะ

593
00:15:09,731 --> 00:15:13,731
ต่อการเขียนของนักเรียนน่ะค่ะ

594
00:15:16,289 --> 00:15:18,594
มันก็จะมี

595
00:15:18,594 --> 00:15:21,267
ส่วนที่เกี่ยวข้อง

596
00:15:21,267 --> 00:15:22,435
ก็คือไส้ปากกา

597
00:15:22,435 --> 00:15:23,845
ใช่ไหมคะ ทำให้

598
00:15:23,845 --> 00:15:24,510
เราไม่สะดวก

599
00:15:24,510 --> 00:15:24,512
ต่อการควบคุม

600
00:15:24,512 --> 00:15:28,512
การหมุน

601
00:15:29,214 --> 00:15:29,337
ไส้ปากกานะคะ ไส้ปากกาก็โยกไปมา

602
00:15:29,337 --> 00:15:30,994
ควบคุมการเขียนยาก

603
00:15:30,994 --> 00:15:32,503
เห็นไม่ชัดเจน

604
00:15:32,503 --> 00:15:35,174
เราจะเห็นว่า

605
00:15:35,174 --> 00:15:36,301
ส่วน

606
00:15:36,301 --> 00:15:36,303
ใดส่วนหนึ่ง

607
00:15:36,303 --> 00:15:37,432
อะไรก็ตามที่

608
00:15:37,432 --> 00:15:38,102
มัน

609
00:15:38,102 --> 00:15:39,357
ทำงานไม่สมบูรณ์ มันจะ

610
00:15:39,357 --> 00:15:40,756
มีคนไปถึง

611
00:15:40,756 --> 00:15:42,306
ภาพรวม

612
00:15:42,306 --> 00:15:43,012
ของระบบ

613
00:15:43,012 --> 00:15:46,527
นะค

614
00:15:46,527 --> 00:15:47,142
ะ อย่างเช่นตัวนี้ ก็อาจถึงขั้นเขียน

615
00:15:47,142 --> 00:15:50,417
ไม่ได้เลย ก็ต้องซื้อปากกา

616
00:15:50,417 --> 00:15:50,660
ใหม่ ความสัมพันธ์

617
00:15:50,660 --> 00:15:53,089
ของแต่ละส่วน

618
00:15:53,089 --> 00:15:56,804
ในแต่ละระบบ

619
00:15:56,804 --> 00:15:59,326
โทรศัพท์มือถือค่ะ

620
00:15:59,326 --> 00:16:00,368
นัก

621
00:16:00,368 --> 00:16:00,968
เรียนคุ้นเคยมาก

622
00:16:00,968 --> 00:16:01,776
เลย นักเรียนเคย

623
00:16:01,776 --> 00:16:02,053
แกะดูไหม

624
00:16:02,053 --> 00:16:06,053
ว่ามันมีอะไรบ้าง

625
00:16:06,255 --> 00:16:07,142
มันมีอะไร

626
00:16:07,142 --> 00:16:07,875
บ้างคะ นักเรียนอาจเคยเห็นนะ

627
00:16:07,875 --> 00:16:08,239
ว่าหนูรู้ค่ะ ว่า

628
00:16:08,239 --> 00:16:10,427
มีแบตเตอรี่ค่ะ

629
00:16:10,427 --> 00:16:10,429
ให้

630
00:16:10,429 --> 00:16:13,773
พลังงานค่ะ

631
00:16:13,773 --> 00:16:17,549
ส่วนที่ชอบมักจะเป็นปัญหานะ

632
00:16:17,549 --> 00:16:20,988
นอกจากนี้ นักเรียนก็จ

633
00:16:20,988 --> 00:16:22,216
ะมีหน่วยควบ

634
00:16:22,216 --> 00:16:23,050
คุมระบบเสียง

635
00:16:23,050 --> 00:16:24,217
ค่ะ ควบคุม

636
00:16:24,217 --> 00:16:24,384
ไมโครโฟน

637
00:16:24,384 --> 00:16:26,954
ควบคุมลำโพงนะคะ

638
00:16:26,954 --> 00:16:28,588
มีชุดกล้องคึ่ะ นักเรียนชอบถ่ายรูป

639
00:16:28,588 --> 00:16:29,949
นะ เอา

640
00:16:29,949 --> 00:16:31,442
ไว้สำหรับบันทึก

641
00:16:31,442 --> 00:16:31,444
ภาพถ่าย

642
00:16:31,444 --> 00:16:34,130
วิดีโอก็ได้

643
00:16:34,130 --> 00:16:35,095
หน้าจอแสดงผล

644
00:16:35,095 --> 00:16:36,428
สามารถ

645
00:16:36,428 --> 00:16:36,815
รับส่ง

646
00:16:36,815 --> 00:16:38,261
ข้อมูลโดยการ

647
00:16:38,261 --> 00:16:39,371
พิมพ์สัมผัส

648
00:16:39,371 --> 00:16:40,515
ระบบ

649
00:16:40,515 --> 00:16:42,506
พิมพ์สัมผัสก็ได้

650
00:16:42,506 --> 00:16:43,307
ถ้าพิจารณา

651
00:16:43,307 --> 00:16:45,218
ไปที่ภายใน แน่นอน

652
00:16:45,218 --> 00:16:46,188
โทรศัพท์

653
00:16:46,188 --> 00:16:49,238
ก็ต้องมีแผงวงจรใช่ไหมคะ

654
00:16:49,238 --> 00:16:50,163
ซึ่งแผงวงจรมันก็จะ

655
00:16:50,163 --> 00:16:53,459
ประกอบด้วยหน่วยประมวลผลต่าง ๆ

656
00:16:53,459 --> 00:16:54,946
มีหน่วยประมวล

657
00:16:54,946 --> 00:16:56,335
ผล มีหน่วยความจำหน่วย

658
00:16:56,335 --> 00:16:57,642
ควบ

659
00:16:57,642 --> 00:16:57,644
คุมหน้าจอ

660
00:16:57,644 --> 00:16:59,043
สัมผัสด้วยนะคะ

661
00:16:59,043 --> 00:16:59,519

662
00:16:59,519 --> 00:17:01,332
อันนี้เป็นการยกตัวอย่าง

663
00:17:01,332 --> 00:17:02,827
ระบบโทรศัพท์มือถือของเรานี่

664
00:17:02,827 --> 00:17:03,014
ข้างใน

665
00:17:03,014 --> 00:17:04,021
ของมัน

666
00:17:04,021 --> 00:17:04,114
น่ะ ก็มีส่วน

667
00:17:04,114 --> 00:17:08,114
ต่าง ๆ มากมาย

668
00:17:08,801 --> 00:17:08,808
ใช่ไหมคะ เป็น

669
00:17:08,808 --> 00:17:10,341
อย่างไรบ้างคะ สำหรับการ

670
00:17:10,341 --> 00:17:11,729
วิเคราะห์

671
00:17:11,729 --> 00:17:14,325
ระบบ

672
00:17:14,325 --> 00:17:15,703
ทั้งทางธรรมชาติ และ

673
00:17:15,703 --> 00:17:15,960
สิ่งที่

674
00:17:15,960 --> 00:17:18,384
มนุษย์สร้างขึ้น

675
00:17:18,384 --> 00:17:19,388
อาจจะมีหลาย ๆ

676
00:17:19,388 --> 00:17:19,871
ระบบกว่านี้ วันนี้พานักเรียนมา

677
00:17:19,871 --> 00:17:21,778
อันนี้คราูก็

678
00:17:21,778 --> 00:17:23,453
ยกตัวอย่าง

679
00:17:23,453 --> 00:17:24,811
มาเล็กน้อยนะคะ

680
00:17:24,811 --> 00:17:24,817
ถ้านักเรียนสนใจเพิ่มเติม

681
00:17:24,817 --> 00:17:26,338
ระบบการหายใจของมนุษย์เป็นอย่างไร

682
00:17:26,338 --> 00:17:27,878
สามารถ

683
00:17:27,878 --> 00:17:28,259
ดูได้

684
00:17:28,259 --> 00:17:29,740
นะคะ ที่

685
00:17:29,740 --> 00:17:31,525
ลิงก์ทีไว้นะคะ

686
00:17:31,525 --> 00:17:32,996
เอา

687
00:17:32,996 --> 00:17:33,229
ฉะนั้นในวัน

688
00:17:33,229 --> 00:17:35,544
นี้นะคะครูก็ขอ

689
00:17:35,544 --> 00:17:38,890
นักเรียนนะคะ พี่

690
00:17:38,890 --> 00:17:39,375
สุดท้าย

691
00:17:39,375 --> 00:17:42,167
เลย สำหรับหัวข้อนี้ ก็

692
00:17:42,167 --> 00:17:42,984
หวังว่านักเรียนจะมีความเข้าใจ และ

693
00:17:42,984 --> 00:17:44,341
สามารถ

694
00:17:44,341 --> 00:17:45,643
นำ

695
00:17:45,643 --> 00:17:47,284
ความรู้เกี่ยวกับระบบตัวนี้

696
00:17:47,284 --> 00:17:48,510
ไปใช้

697
00:17:48,510 --> 00:17:49,077
ในหัวข้อต่อ

698
00:17:49,077 --> 00:17:49,783
ไปได้นะคะ

699
00:17:49,783 --> 00:17:50,247
พบกันใหม่ ใน

700
00:17:50,247 --> 00:17:51,192
หัวข้อต่อไปนะคะ

701
00:17:51,192 --> 00:17:55,192
สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]