1
00:00:00,000 --> 00:00:01,290

2
00:00:01,708 --> 00:00:08,462

3
00:00:08,564 --> 00:00:09,869

4
00:00:09,845 --> 00:00:10,119

5
00:00:16,175 --> 00:00:16,538

6
00:00:16,507 --> 00:00:19,539

7
00:00:19,574 --> 00:00:23,251

8
00:00:25,094 --> 00:00:31,250
สวัสดี ค่ะ พี่คะคุณครูอ้อมนะ คะวันนี้ก็ยิน ดีที่ได้มี โอกาสได้มา จากการเรียนรู้

9
00:00:31,369 --> 00:00:36,354
วิชาเทคโน โลยีการออกแบบ และเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนชั้น

10
00:00:36,298 --> 00:00:43,158
มัธยมศึกษา ปีที่ 4  นะคะวิชานี้นะคะ จะมีหัวข้อ อะไรบ้างพร้อมขอชี้แจง

11
00:00:43,286 --> 00:00:49,594
ก่อนอื่นเลย นะคะในวิชา เทคโนโลยีการ ออกแบบและเทคโนโลยี ของเรานะคะ

12
00:00:49,696 --> 00:00:50,980
ไม่เจ็บ

13
00:00:50,909 --> 00:00:52,428

14
00:00:52,509 --> 00:00:55,470
แบ่งออกเป็น 3 ส่วน

15
00:00:54,746 --> 00:00:57,543
ส่วนแรก เรียกว่าเทคโนโลยี น่ารู้

16
00:00:57,507 --> 00:01:03,830
ซึ่งประกอบด้วย  3 บท เรียน ด้วยกันนะคะ จะได้จัดการเรียนรู้ กับพวกเรา ทั้งสามคนเลย

17
00:01:04,618 --> 00:01:09,875
อันนี้เป็นเรื่อง ของบทที่  1 ระบบ ทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน

18
00:01:10,186 --> 00:01:14,019
ลิงค์หัวข้อแรก ของวันนี้เลย นะคะชื่อว่าระบบ

19
00:01:13,975 --> 00:01:15,089
คืออะไร

20
00:01:15,125 --> 00:01:15,907

21
00:01:16,085 --> 00:01:22,403
มันก็จะได้ พูดถึงความหมาย ของระบบว่าคืออะไร แล้วก็ระบบทางธรรมชาติ

22
00:01:22,499 --> 00:01:23,927
ระบบทาง

23
00:01:24,347 --> 00:01:29,804
หรือเป็น ระบบที่มนุษย์ สร้างขึ้นนั้นเองนะคะก่อนอื่น

24
00:01:29,915 --> 00:01:33,292
ขอ ชี้แจงจุด ประสงค์นะคะเมื่อนักเรียนเรียนรู้เรื่อง

25
00:01:33,446 --> 00:01:41,825
ขอเรื่องระบบ คืออะไรเนี่ย นะคะ ครูก็คาดหวังให้นัก เรียนสามารถ อธิบายความหมายของ ระบบได้นะคะ

26
00:01:41,326 --> 00:01:41,943
สามารถ

27
00:01:41,964 --> 00:01:43,859
เชื่อ มโยงความสัมพันธ์

28
00:01:44,076 --> 00:01:45,634
องค์ประกอบต่างๆ

29
00:01:45,864 --> 00:01:48,089
ที่เกี่ยวเนื่อง กันภายในระบบได้

30
00:01:48,175 --> 00:01:54,872
ขอให้ นักเรียนตั้งใจ เรียนเพื่อที่จะ บรรลุจุดประสงค์ การเรียนรู้ของเรา มีทั้ง 2 ข้อนะคะ

31
00:01:55,674 --> 00:01:57,338
ก่อนอื่นเลย

32
00:01:57,215 --> 00:02:00,199
กูอยาก ให้นักเรียนบอกความสัมพันธ์

33
00:02:00,474 --> 00:02:02,129
เอา 2 ภาพนี้

34
00:02:02,334 --> 00:02:05,352
ยังเห็นไม่ เจนเดี๋ยวผัวเมา

35
00:02:05,348 --> 00:02:09,242
เพิ่งออกขับออกจากภาพก่อนนะคะ

36
00:02:09,183 --> 00:02:10,184
ยังเลย

37
00:02:12,714 --> 00:02:16,640
ออกแล้ว ขึ้นเนาะ

38
00:02:17,064 --> 00:02:19,599
25  นี้สัมพันธ์กันอย่างไรนักเรียน

39
00:02:20,914 --> 00:02:21,285

40
00:02:21,494 --> 00:02:22,213

41
00:02:23,535 --> 00:02:26,654
วิธี การง่ายๆที่ เรามักจะใช้

42
00:02:26,863 --> 00:02:32,693
ใช้ในการ มองภาพหรือว่า ความสัมพันธ์ของสหภาพก็คือการยึดถือคำ

43
00:02:33,464 --> 00:02:35,297
คำ ที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้

44
00:02:35,323 --> 00:02:35,931

45
00:02:35,974 --> 00:02:37,967
มีอะไร บ้างล่ะคะคุณอ้อมคิดเนาะ

46
00:02:37,893 --> 00:02:40,132
อาจจะไม่ใช่เค้กแต่คิดถึงคำว่าเค้ก

47
00:02:40,644 --> 00:02:41,240

48
00:02:41,344 --> 00:02:43,950
คิด ถึงขนมหวาน คิดถึงอาหาร

49
00:02:44,104 --> 00:02:47,878
คิดถึงแม่ คิดถึงลูกนะมีคำว่าครอบครัว

50
00:02:47,885 --> 00:02:48,871
มีความสุข

51
00:02:48,974 --> 00:02:50,465
ติ่มซําอร่อย

52
00:02:51,785 --> 00:02:53,188
ปิดภาค 1

53
00:02:53,134 --> 00:02:53,818
นก

54
00:02:53,773 --> 00:02:54,938
ข้างกัน

55
00:02:54,932 --> 00:02:56,766
ต้น ไม้มีแฟน

56
00:02:57,044 --> 00:03:00,836
รถ ด้วยนะคะมีสถานที่ กูคิดถึงบ้าน

57
00:03:01,533 --> 00:03:05,224
คิดถึง การจัดบ้านการ นะคะ

58
00:03:05,303 --> 00:03:07,002
หรืออาจจะคิดถึง

59
00:03:06,975 --> 00:03:08,035
แสง

60
00:03:08,253 --> 00:03:09,462
อากาศดี

61
00:03:09,732 --> 00:03:13,504
สวนมาตกแต่งมี ธรรมชาติ

62
00:03:13,576 --> 00:03:13,858

63
00:03:14,013 --> 00:03:14,468

64
00:03:14,463 --> 00:03:20,284
พอได้ คำและเรา ก็ลองหาความสัมพันธ์

65
00:03:20,742 --> 00:03:23,761
บาง คนอาจจะได้ มาเป็นประโยค เลยอาจจะได้ คำว่า

66
00:03:23,812 --> 00:03:24,217

67
00:03:24,072 --> 00:03:25,135
แสนสุข

68
00:03:25,293 --> 00:03:25,969

69
00:03:26,063 --> 00:03:29,368
คำว่า บ้านแสนสุขก็ได้นะคะ

70
00:03:29,654 --> 00:03:30,636
เช้านี้

71
00:03:30,864 --> 00:03:36,975
แถมอร่อย

72
00:03:37,084 --> 00:03:38,203
ทานอาหาร

73
00:03:38,494 --> 00:03:44,520
กำลัง ทานอาหาร ไปถึงภายในร่างกายของ เด็กคนนี้เลยนะคะ

74
00:03:44,702 --> 00:03:46,288
เมื่อทานอาหารแล้ว

75
00:03:46,432 --> 00:03:48,825
ระบบ ทางเดินอาหาร

76
00:03:48,996 --> 00:03:49,665

77
00:03:49,832 --> 00:03:51,332
ถูกดูดซึม

78
00:03:51,493 --> 00:03:52,233

79
00:03:53,163 --> 00:03:56,877
แล้วก็ ถูกดูดซึม สารอาหาร

80
00:03:57,193 --> 00:04:01,461
เอา ไปใช้ประโยชน์ใน ส่วนต่างๆของร่าง

81
00:04:00,012 --> 00:04:06,294
แน่นอนเพื่อ

82
00:04:05,773 --> 00:04:08,720
เมื่อมี

83
00:04:07,323 --> 00:04:11,116
เราก็ปลดปล่อยเขา

84
00:04:10,393 --> 00:04:14,704
สัมพันธ์กัน

85
00:04:14,242 --> 00:04:17,263
ต้นไม้

86
00:04:16,736 --> 00:04:22,257
ใช้คำ

87
00:04:20,512 --> 00:04:22,340
ได้ใช้

88
00:04:22,764 --> 00:04:24,166
จากมนุษย์น้อ

89
00:04:24,171 --> 00:04:26,477
ออกต่างจังหวัด

90
00:04:26,732 --> 00:04:28,378
เมื่อใช้ ไปแล้วก็เกิด

91
00:04:28,841 --> 00:04:31,068
ปล่อย ออกซิเจนออกมาค่ะ

92
00:04:31,663 --> 00:04:33,617
แล้วก็ กลับไปถึงมนุษย์

93
00:04:33,901 --> 00:04:37,510
บอกว่ามนุษย์ ของเรานัด ใช้ออกซิเจน ในการหายใจ

94
00:04:38,381 --> 00:04:41,373
จะพยายามเชื่อมโยงก็คือว่า

95
00:04:42,102 --> 00:04:47,776
เราอาจ เห็น 2 ภาพ ที่อาจ จะไม่สัมพันธ์กัน จริงแล้วมันสัมพันธ์กันอยู่นะคะ

96
00:04:48,003 --> 00:04:49,117
เริ่ม ที่มนุษย์

97
00:04:49,473 --> 00:04:51,316
วนเวียนไปถึงพืช

98
00:04:51,390 --> 00:04:53,233
แล้ว ก็กลับมาที่มนุษย์

99
00:04:53,311 --> 00:04:54,567
เหมือนกัน

100
00:04:54,532 --> 00:04:54,782

101
00:04:54,722 --> 00:05:02,446
ได้ราคาเท่า เรามองทุกอย่าง เป็นอยู่ภายใต้ ระบบใดระบบ หนึ่งเราก็จะเห็น ความสัมพันธ์ ของส่วนต่างๆนั้น

102
00:05:02,660 --> 00:05:04,000
ซึ่งวันนี้ก็จะ

103
00:05:04,011 --> 00:05:06,022
เป็น ส่วนที่ เราจะต้องได้

104
00:05:05,933 --> 00:05:06,605

105
00:05:07,282 --> 00:05:07,677

106
00:05:07,920 --> 00:05:09,348
ถ้าพูดถึงระบบ

107
00:05:09,770 --> 00:05:10,708

108
00:05:10,933 --> 00:05:12,377
นักเรียนคิดว่า

109
00:05:12,532 --> 00:05:15,633
มี ระบบอะไร บ้างที่นัก เรียนรู้จักคะ

110
00:05:15,931 --> 00:05:16,316

111
00:05:16,120 --> 00:05:18,588
ให้เวลาคิด สักประมาณ

112
00:05:18,491 --> 00:05:20,164
3 0 วินาทีเนาะ

113
00:05:20,413 --> 00:05:21,783
นัก เรียนได้กี่คำ

114
00:05:21,820 --> 00:05:22,090

115
00:05:22,013 --> 00:05:23,828
ระบบ อะไรบ้างที่รู้จัก

116
00:05:24,191 --> 00:05:24,915

117
00:05:25,531 --> 00:05:30,918
มันต้องจับเวลา นะคะ 30  วินาทีอาจจะลดไวค่ะ ว่านักเรียน ได้กี่พันกัน

118
00:05:30,980 --> 00:05:31,710

119
00:05:58,401 --> 00:06:00,284
หมดเวลาแล้วค่ะ

120
00:06:01,671 --> 00:06:07,089
หมดเวลา ได้กี่คำกันคะ

121
00:06:08,070 --> 00:06:09,539
ได้กี่คำกันเอ่ย

122
00:06:09,680 --> 00:06:10,596
ระบบ

123
00:06:10,639 --> 00:06:14,280
หลายคน อาจจะซ้ำ กันกับครูอ้อมน้อง

124
00:06:14,479 --> 00:06:17,959
ระบบอะไร บ้างที่กูอ่ะนึกถึง ซ้ำกันหรือเปล่า

125
00:06:17,749 --> 00:06:22,594
ระบบ บำบัดน้ำเสีย ระบบเสียงตามสาย

126
00:06:22,609 --> 00:06:24,049
ระบบ การศึกษา

127
00:06:24,019 --> 00:06:24,309

128
00:06:24,149 --> 00:06:27,076
ระบบ นักเรียน นักเรียนม 4

129
00:06:27,172 --> 00:06:29,894
ภายในร่างกาย ก็ยังมีระบบหมุนเวียนเลือด

130
00:06:30,109 --> 00:06:31,870
การ จัดส่งสินค้า

131
00:06:31,899 --> 00:06:34,126
ระบบประสาท ในร่างกายของเรา

132
00:06:34,280 --> 00:06:35,012

133
00:06:35,301 --> 00:06:38,916
ระบบ ต่างๆเหล่านี้มี เยอะเลยนักเรียน อาจจะได้เยอะกว่านะคะ

134
00:06:39,781 --> 00:06:41,479
ผู้ให้สังเกตว่า

135
00:06:41,509 --> 00:06:41,737

136
00:06:41,770 --> 00:06:43,020
ระบบเราเนี่ย

137
00:06:43,309 --> 00:06:46,573
ถ้าถูก เรียกว่าระบบ แล้วมันมีอะไร ที่เหมือนกันค่ะ

138
00:06:47,282 --> 00:06:47,948

139
00:06:48,049 --> 00:06:48,895

140
00:06:49,009 --> 00:06:49,312

141
00:06:49,449 --> 00:06:52,058
มีอะไร ที่เหมือนกัน คำว่าระบบนี้

142
00:06:53,489 --> 00:06:57,421
ตั้งข้อสังเกต

143
00:06:56,368 --> 00:07:02,801
อะไรก็

144
00:07:01,248 --> 00:07:04,865
เช่นกันครับ

145
00:07:03,997 --> 00:07:06,264
นักเรียน

146
00:07:05,278 --> 00:07:10,240
มีคนที่

147
00:07:09,510 --> 00:07:13,123
ทำงานสัมพันธ์

148
00:07:11,490 --> 00:07:14,852
เอาเอกสารมา

149
00:07:14,178 --> 00:07:15,530
ใช่ไหมคะ

150
00:07:15,470 --> 00:07:15,863

151
00:07:15,848 --> 00:07:17,190
ให้อะไรคะ

152
00:07:17,902 --> 00:07:22,839
เพื่อ ทำงานสัมพันธ์ กันแล้วรวม กันแล้วไม่ ก็ต้องบรรลุ ก็คือสามารถ

153
00:07:22,707 --> 00:07:24,160
รัก รับนักเรียนได้อย่างไร

154
00:07:24,889 --> 00:07:25,486

155
00:07:25,457 --> 00:07:27,059
เพราะฉะนั้น

156
00:07:27,128 --> 00:07:31,028
นี่คือ ที่มาของคำ ว่าความหมายของ ระบบการเรียน

157
00:07:31,288 --> 00:07:34,694
เพราะ คำว่าระบบ นะคะโดยทั่วไป นั้นหมายถึง

158
00:07:34,618 --> 00:07:35,737
สิ่งต่างๆ

159
00:07:35,768 --> 00:07:39,915
ที่มีส่วนประกอบ ตั้งแต่ 2 ที่มีส่วนประกอบตั้งแต่สองส่วนขึ้น ไปรวมกันเนาะ

160
00:07:40,008 --> 00:07:43,693
รวมกันเพื่ออะไรล่ะ เขาก็ทำงาน ให้สัมพันธ์กันค่ะ

161
00:07:43,647 --> 00:07:44,984
จะให้สามารถ

162
00:07:44,998 --> 00:07:50,483
วัตถุ ประสงค์นั้นได้หรือ เปล่าหน้าที่ของสิ่ง ที่สร้างขึ้น มานั้นเอง

163
00:07:50,447 --> 00:07:51,694
ถ้าสังเกต

164
00:07:51,918 --> 00:07:53,165
ระบบ

165
00:07:53,326 --> 00:07:56,578
มัน จะมีอยู่ 2  ส่วนหลัก ๆก็คือ ระบบทางธรรมชาติ

166
00:07:56,657 --> 00:07:59,500
กับระบบ ที่มนุษย์สร้างขึ้น

167
00:07:59,478 --> 00:08:00,351
เนาะ

168
00:08:00,499 --> 00:08:05,851
อันนี้เราจะไป ดูตัวอย่าง ระบบทางธรรมชาตินั้นเป็นอย่างไร

169
00:08:05,688 --> 00:08:08,310
ระบบ ที่มนุษย์ สร้างขึ้นเป็นอย่างไร

170
00:08:08,569 --> 00:08:09,555

171
00:08:09,600 --> 00:08:11,431
เริ่มกัน ที่ระบบ

172
00:08:11,577 --> 00:08:14,518
ทางธรรมชาติพร้อมยกตัวอย่าง

173
00:08:14,657 --> 00:08:15,974
เมื่อกี้เอง

174
00:08:15,937 --> 00:08:17,629
ระบบ ย่อยอาหารของมนุษย์

175
00:08:17,857 --> 00:08:18,594
นะคะ

176
00:08:18,818 --> 00:08:20,250
ตัดรูปให้เป็น จะเห็น

177
00:08:20,426 --> 00:08:24,629
ส่วน ประกอบหลาย เลยหลายอวัยวะ ที่เกี่ยวข้อง

178
00:08:24,587 --> 00:08:25,691
เลยนะคะ

179
00:08:25,737 --> 00:08:28,015
เกี่ยว ข้องกับระบบ ย่อยอาหารเนาะ

180
00:08:27,979 --> 00:08:30,407
ปากดี หลอดอาหารมี

181
00:08:30,358 --> 00:08:33,094
หลายอย่าง ยกตัวอย่าง

182
00:08:33,046 --> 00:08:34,872
พี่ปาก

183
00:08:35,087 --> 00:08:36,274
หลอดอาหาร

184
00:08:36,368 --> 00:08:37,940
มี กระเพาะอาหาร

185
00:08:37,916 --> 00:08:39,668
มีลำไส้เล็ก

186
00:08:39,898 --> 00:08:41,089
ลำไส้ใหญ่

187
00:08:41,118 --> 00:08:41,782

188
00:08:41,758 --> 00:08:45,000
มีจนถึง ทวารหนักเลย

189
00:08:46,047 --> 00:08:47,827
สิ่ง เหล่านี้แหละค่ะพี่

190
00:08:48,038 --> 00:08:50,898
ส่วนประกอบ ของระบบย่อยอาหาร

191
00:08:51,427 --> 00:08:54,472
เมื่อ มีส่วนประกอบ ของระบบย่อยอาหารแล้ว

192
00:08:54,637 --> 00:08:56,072
มี อะไรคะเมื่อกี้นี้

193
00:08:56,556 --> 00:08:58,411
ทำ สัมพันธ์กัน

194
00:08:58,606 --> 00:09:00,417
ทำ งานสัมพันธ์ กันแล้ว

195
00:09:00,648 --> 00:09:04,343
เพื่อ ให้มันรู้ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ของระบบ ย่อยอาหารคืออะไร

196
00:09:05,136 --> 00:09:09,022
ย่อยอาหาร ให้รับประทาน ที่รับประทานนั้นให้ละเอียด

197
00:09:08,978 --> 00:09:13,199
เดี๋ยว ก็ดูด ซึมสารอาหาร ไปเลี้ยงส่วนต่าง ๆของร่างกาย

198
00:09:13,529 --> 00:09:15,111
นั่นคือ

199
00:09:15,127 --> 00:09:19,976
บรรลุ วัตถุประสงค์แล้ว

200
00:09:19,936 --> 00:09:20,659

201
00:09:20,837 --> 00:09:21,262

202
00:09:21,087 --> 00:09:21,875

203
00:09:22,117 --> 00:09:24,308
ถ้าเกิด บางจุด

204
00:09:24,227 --> 00:09:24,973
มีความ

205
00:09:25,767 --> 00:09:27,281
ถ้าขึ้นมานะคะ

206
00:09:27,685 --> 00:09:28,414
เช่น

207
00:09:28,845 --> 00:09:30,694
ถ้าเรา เคี้ยวอาหารไม่ละเอียด

208
00:09:31,339 --> 00:09:32,066

209
00:09:32,237 --> 00:09:36,796
จะส่ง ผลต่อการ ทำงานของอวัยวะ ในระบบย่อย อาหารอื่นๆ อย่างไรคะ

210
00:09:38,068 --> 00:09:39,694
ถ้า เราอยากรู้ว่ามันจะ

211
00:09:39,926 --> 00:09:42,795
ส่ง ผลอย่างไรเราก็ต้อง มาดูที่อวัยวะ

212
00:09:43,068 --> 00:09:47,366
พูดถึง เมื่อกี้นี้ปากหลอดอาหารกระเพาะอาหาร

213
00:09:47,485 --> 00:09:53,308
ลำไส้ เล็กลำไส้ใหญ่ ทวารละเอียดคือเกิด ปัญหาตั้งแต่ที่ปากเลย

214
00:09:53,766 --> 00:09:57,458
แน่นอน อวัยวะต่อมาหลอดอาหาร

215
00:09:57,405 --> 00:10:00,535
กระเพาะอาหาร ก็ต้องทำงานหนัก ขึ้นค่ะเพราะมันไม่ละเอียด

216
00:10:01,008 --> 00:10:02,292
อาหารก็จะต้อง

217
00:10:02,405 --> 00:10:04,302
ออก แรงหรือว่าต้องใช้

218
00:10:04,845 --> 00:10:07,554
พลัง งานเพิ่มขึ้น ในการบีบรัดอาหาร

219
00:10:07,536 --> 00:10:11,953
อาหาร ไม่ละเอียดแล้วกระเพาะอาหารเองก็ต้อง

220
00:10:12,016 --> 00:10:13,251
หลั่งน้ำย่อย

221
00:10:13,685 --> 00:10:15,448
ออก มามากกว่าปกติ

222
00:10:16,124 --> 00:10:17,358
เพื่อ ที่จะให้

223
00:10:17,407 --> 00:10:18,639
มันละเอียด

224
00:10:18,806 --> 00:10:19,109

225
00:10:19,324 --> 00:10:25,223
แน่นอนผ้าทำ งานหนักขึ้นมา แบบนี้กระเพาะ หลั่งน้ำย่อยมากกว่า

226
00:10:25,155 --> 00:10:29,612
อาจจะนำไปสู่ ภาวะ ปกติก็คือภาวะ

227
00:10:29,886 --> 00:10:31,057

228
00:10:31,435 --> 00:10:34,733
ส่งผลต่อภาพ รวมของสุขภาพของ

229
00:10:34,695 --> 00:10:35,115

230
00:10:35,146 --> 00:10:36,856
พูดผ่านอาหารได้

231
00:10:37,067 --> 00:10:40,597
วัวกำลัง พยายามบอก ก็คือว่า

232
00:10:40,848 --> 00:10:44,412
อวัยวะ ใดอวัยวะหนึ่งใน ระบบนั้น ทำงานผิดปกติ

233
00:10:44,625 --> 00:10:46,006
ขึ้นมานะคะ

234
00:10:45,964 --> 00:10:48,715
มัน ก็จะส่ง ผลต่อภาพ รวมของระบบนั้น

235
00:10:48,925 --> 00:10:52,542
นักเรียน สามารถ เชื่อมโยงความสัมพันธ์ของ

236
00:10:52,695 --> 00:10:54,072
อวัยวะต่างๆ

237
00:10:54,164 --> 00:10:55,930
ในระบบย่อยอาหารได้

238
00:10:55,905 --> 00:10:56,959
นะคะ

239
00:10:56,926 --> 00:10:57,588

240
00:10:57,634 --> 00:11:00,228
ขอยก ตัวอย่างอีก 1  ตัวสำหรับระบบ

241
00:11:01,025 --> 00:11:02,648
ทางธรรมชาตินะคะ

242
00:11:02,885 --> 00:11:05,876
นั่นคือระบบ หายใจแบบในรูปนะคะ

243
00:11:07,436 --> 00:11:08,885
นักเรียน อาจจะเห็นว่า

244
00:11:08,964 --> 00:11:09,965
มีอวัยวะ

245
00:11:10,313 --> 00:11:14,202
ที่เกี่ยวข้อง หลายอย่างเลยนะคะอย่างเช่น

246
00:11:14,163 --> 00:11:16,377
จมูก โพรงจมูกคอหอย

247
00:11:16,466 --> 00:11:17,470
ฟังเสียง

248
00:11:17,553 --> 00:11:18,472
หลอดลม

249
00:11:18,516 --> 00:11:19,438
อีปอบ

250
00:11:19,535 --> 00:11:24,894
มี กระบังลม ใช่ไหมคะแน่นอนว่าอวัยวะ เหล่านี้ต้องทำงานให้

251
00:11:25,045 --> 00:11:26,295
สัมพันธ์กัน

252
00:11:26,583 --> 00:11:28,727
เพื่อบรรลุ วัตถุประสงค์ก็ คือกัน

253
00:11:28,765 --> 00:11:31,681
แลก เปลี่ยนแก๊สออกซิเจนกับคาร์บอนไดออกไซด์

254
00:11:31,847 --> 00:11:32,768
ระหว่างก่อน

255
00:11:32,803 --> 00:11:34,576
อากาศภายนอกนั้นอีก

256
00:11:34,783 --> 00:11:35,831

257
00:11:36,064 --> 00:11:39,447
ระบบ ทางธรรมชาติ

258
00:11:39,594 --> 00:11:41,809
เช่น ระบบลำ เลียงน้ำของพืช

259
00:11:41,769 --> 00:11:42,023

260
00:11:42,025 --> 00:11:44,895
จุดประสงค์ การลำเลียงน้ำของพืชก็เพื่อ

261
00:11:44,844 --> 00:11:46,631
น้ำในดิน

262
00:11:46,963 --> 00:11:50,135
ไป เพื่อใช้ในกระบวนการ

263
00:11:50,163 --> 00:11:51,939
อังคารที่แสนใช่ไหมคะ

264
00:11:52,332 --> 00:11:53,066

265
00:11:53,042 --> 00:11:56,370
มี อะไรบ้างล่ะที่ เกี่ยวกับระบบ ลำเลียงน้ำของพืช

266
00:11:56,693 --> 00:11:58,782

267
00:11:58,872 --> 00:11:59,537

268
00:11:59,444 --> 00:12:03,334
น้ำ หนักดินน้องก็ต้อง เป็นรากมีท่อลำเลียง

269
00:12:03,422 --> 00:12:04,419
ต้องมีใบ

270
00:12:04,764 --> 00:12:08,058
อยู่ใน ระบบลำเลียงน้ำของพืช

271
00:12:08,353 --> 00:12:11,967
นี่คือ ตัวอย่างของระบบ ทางธรรมชาติ

272
00:12:12,073 --> 00:12:12,940

273
00:12:12,902 --> 00:12:14,227
ถ้าเป็นอย่างอื่นล่ะ

274
00:12:14,315 --> 00:12:15,382

275
00:12:15,332 --> 00:12:17,435
นักเรียนลองคิดดูสิคะ

276
00:12:18,353 --> 00:12:23,303
แม่ สืบพันธุ์ กันกล้ามเนื้อ ประสาทผิวหนัง

277
00:12:23,214 --> 00:12:27,446
ระบบ สุริยะเหล่านี้คือ ระบบทางธรรมชาติผลการเรียน

278
00:12:27,644 --> 00:12:28,570

279
00:12:29,243 --> 00:12:32,870
ระบบ ทางธรรมชาติไปแล้ว เราจะยกตัวอย่าง

280
00:12:33,013 --> 00:12:35,178
ระบบ ที่มนุษย์สร้างขึ้นบ้าน

281
00:12:35,526 --> 00:12:37,539
นักเรียนเขียนปากกานี้

282
00:12:37,824 --> 00:12:38,303

283
00:12:38,273 --> 00:12:42,860
มีความ พิเศษส่วนใหญ่นั้น ใช้วิธีการอะไรคะ

284
00:12:42,886 --> 00:12:48,512
ไส้ดินสอ ที่ครูให้มา

285
00:12:48,771 --> 00:12:50,537
มัน ใช้การควบคุม

286
00:12:50,835 --> 00:12:52,234
แบบหมุนค่ะ

287
00:12:52,172 --> 00:12:55,373
ฝนตกๆ แล้วมันก็ออกมา

288
00:12:55,373 --> 00:12:57,577

289
00:12:57,802 --> 00:13:00,279
ระบบ ประกันลูกลื่นของตัวนี้

290
00:13:01,464 --> 00:13:03,508
นัก เรียนวิเคราะห์ได้ไหมคะ

291
00:13:03,515 --> 00:13:06,105
อะไร บ้างที่เป็นส่วน ประกอบของระบบในที่นี้

292
00:13:07,295 --> 00:13:12,538
วิธี การต้ม อยู่ที่โครง สร้างของมันที่เรา มองเห็น

293
00:13:12,351 --> 00:13:13,012

294
00:13:13,502 --> 00:13:16,758
โครงสร้าง ที่เรามองเห็น เลยโครงสร้างภายนอกโรงเรียน

295
00:13:17,092 --> 00:13:17,838
มีอะไรบ้าง

296
00:13:18,632 --> 00:13:20,777
นี่ไง หัวปากกาเลยคะ

297
00:13:20,801 --> 00:13:21,667

298
00:13:21,832 --> 00:13:26,482
หน้าที่ ของเขาก็มีป้องกัน การกระแทกและยึด ไส้ปากกาไว้ใช่ไหมคะ

299
00:13:27,081 --> 00:13:28,715
เขาเห็นนามปากกาค่ะ

300
00:13:28,881 --> 00:13:30,595
หน้าที่ หลักของเขาก็คือ

301
00:13:30,672 --> 00:13:31,157

302
00:13:31,181 --> 00:13:35,165
ไม่สามารถ เขียนให้สะดวก แล้วก็บรรจุ ไส้ปากกาภายใน

303
00:13:35,735 --> 00:13:37,623
บางประการบางรุ่น

304
00:13:37,592 --> 00:13:43,880
ปาก กาด้วยนะคะ ก็เอาไว้ยึดเกาะวัสดุยึดกับกระเป๋า อะไรอย่างนี้นะ

305
00:13:44,251 --> 00:13:46,374
โครงสร้างภายนอก ที่เราเห็น

306
00:13:46,564 --> 00:13:47,345

307
00:13:47,391 --> 00:13:52,861
แกะ มันออกมา นะคะเรา ก็จะเห็น องค์ประกอบภายในของมัน

308
00:13:53,164 --> 00:13:58,123
แน่นอน กระแทกแล้วมัน ยังทำหน้าที่ในการ

309
00:13:58,031 --> 00:14:00,685
คุมการเข้า ออกของไส้ปากกาด้วย

310
00:14:01,160 --> 00:14:02,183
ภายใน

311
00:14:02,571 --> 00:14:04,869
ปานนั้นก็ ยังต้องมีสปริง

312
00:14:04,820 --> 00:14:06,912

313
00:14:06,875 --> 00:14:07,329

314
00:14:07,322 --> 00:14:10,257
ควบ คุมการเคลื่อนที่ของ ไส้ปากกา

315
00:14:10,260 --> 00:14:11,917
ปากกา

316
00:14:12,240 --> 00:14:13,247
แม่นอนหลับ

317
00:14:13,531 --> 00:14:17,822
เขียน ได้ต้องมีไส้ ปากกาที่ บรรจุหมึกไว้อยู่

318
00:14:18,202 --> 00:14:20,767
เอา ไว้สำหรับเขียนเนาะ

319
00:14:20,961 --> 00:14:23,954
นี่คือ ระบบปากกาลูก ลื่นที่กูยกตัวอย่าง

320
00:14:24,360 --> 00:14:27,303
เราใช้ วิธีการวิเคราะห์ ระบบด้วยการดูโครงสร้าง

321
00:14:27,301 --> 00:14:28,235
ภายนอก

322
00:14:28,319 --> 00:14:31,556
แล้ว ก็ดูโครงสร้างภายใน อยู่หน้าที่ของเขา

323
00:14:31,471 --> 00:14:34,299
อังกฤษ เข้าสัมพันธ์กันนะคะ

324
00:14:34,282 --> 00:14:36,125
ไอ้ปากกาก็โผล่ออกมา

325
00:14:36,140 --> 00:14:37,371
มึง ก็จะถูก

326
00:14:37,362 --> 00:14:40,322
กระชายเข้า ยังไส้ปากกาใช่ไหมคะ

327
00:14:40,180 --> 00:14:42,717
ทำให้ เราสามารถเขียนได้

328
00:14:43,830 --> 00:14:44,500

329
00:14:44,980 --> 00:14:45,811

330
00:14:45,951 --> 00:14:48,118
เกิดปัญหาขึ้นมาล่ะคะ

331
00:14:48,320 --> 00:14:50,754
ถ้าเกิดปัญหาขึ้นมาว่า

332
00:14:51,129 --> 00:14:52,008

333
00:14:54,022 --> 00:14:55,676
ปากกาของนักเรียนเนี่ย

334
00:14:55,749 --> 00:14:57,775
หัว ปากกาแตกในนักเรียน

335
00:14:57,859 --> 00:15:00,133
จะส่ง ผลอย่างไรคะ

336
00:15:00,159 --> 00:15:01,832
การเขียนของนักเรียนน่ะค่ะ

337
00:15:02,223 --> 00:15:02,813

338
00:15:04,009 --> 00:15:05,078

339
00:15:06,058 --> 00:15:07,248

340
00:15:07,209 --> 00:15:08,389
มันก็จะมี

341
00:15:09,130 --> 00:15:10,695
ส่วนที่เกี่ยวข้อง

342
00:15:11,189 --> 00:15:16,612
ไส้ปากกา ใช่ไหมคะทำให้ เราไม่สะดวก ต่อการควบคุม การหมุน

343
00:15:16,500 --> 00:15:17,101

344
00:15:17,589 --> 00:15:21,437
โยกไปมา ควบคุมการเขียนยาก

345
00:15:21,631 --> 00:15:23,095
เห็นไม่ชัดเจน

346
00:15:23,288 --> 00:15:24,604
เราจะเห็นว่า

347
00:15:24,639 --> 00:15:28,404
ส่วน ใดส่วนหนึ่ง อะไรก็ตามที่

348
00:15:28,362 --> 00:15:30,200
มัน ทำงานไม่สมบูรณ์ก็จะ

349
00:15:30,211 --> 00:15:31,457
มีคนไปถึง

350
00:15:31,812 --> 00:15:32,857
ภาพรวม

351
00:15:33,161 --> 00:15:33,864

352
00:15:33,729 --> 00:15:34,406
ระบบ

353
00:15:34,369 --> 00:15:35,112
นะคะ

354
00:15:35,079 --> 00:15:39,243
เขียน ไม่ได้เลยก็ต้องซื้อปากกามา

355
00:15:39,560 --> 00:15:40,493

356
00:15:40,458 --> 00:15:42,761
ความสัมพันธ์ ของแต่ละส่วน

357
00:15:43,028 --> 00:15:43,644

358
00:15:43,598 --> 00:15:43,878

359
00:15:43,858 --> 00:15:45,190
ในแต่ละระบบ

360
00:15:45,140 --> 00:15:45,885

361
00:15:46,098 --> 00:15:46,700

362
00:15:47,379 --> 00:15:48,905
โทรศัพท์มือถือค่ะ

363
00:15:49,300 --> 00:15:54,154
นัก เรียนคุ้นเคยมาก เลยนักเรียนเคย แกะดูไหม ว่ามันมีอะไรบ้าง

364
00:15:54,678 --> 00:16:00,340
มีอะไร บ้างคะเคยเห็นเนาะ ว่าหนูรู้ค่ะว่า มีแบตเตอรี่ค่ะ

365
00:16:00,519 --> 00:16:02,530
ให้ พลังงานค่ะ

366
00:16:02,499 --> 00:16:05,874
ส่วนที่ชอบมักจะเป็นปัญหาเนาะ

367
00:16:06,019 --> 00:16:07,431

368
00:16:07,358 --> 00:16:09,650
นอกจากนี้นักเรียนก็จะมี

369
00:16:09,682 --> 00:16:10,601

370
00:16:10,958 --> 00:16:16,484
มีหน่วยควบ คุมระบบเสียง ค่ะพวกควบคุม ไมโครโฟน ควบคุมลำโพงนะคะ

371
00:16:16,397 --> 00:16:16,627

372
00:16:16,531 --> 00:16:19,055
กล้องถ่ายรูป

373
00:16:19,088 --> 00:16:23,545
เอา ไว้สำหรับบันทึก ภาพถ่าย วีดีโอก็ได้

374
00:16:24,027 --> 00:16:26,231
หน้าจอแสดงผล

375
00:16:26,269 --> 00:16:27,196
สามารถ

376
00:16:27,159 --> 00:16:28,915
รับส่ง ข้อมูลโดยการ

377
00:16:29,077 --> 00:16:30,362
พิมพ์สัมผัส

378
00:16:30,297 --> 00:16:32,616
ระบบ พิมพ์สัมผัสก็ได้

379
00:16:32,548 --> 00:16:35,407
ถ้าพิจารณา ไปที่ภายในแน่นอน

380
00:16:35,427 --> 00:16:38,285
โทรศัพท์ ก็ต้องมีแผงวงจรใช่ไหมคะ

381
00:16:38,307 --> 00:16:38,907

382
00:16:38,876 --> 00:16:42,263
มันก็จะ ประกอบด้วยหน่วยประมวลผลต่างๆ

383
00:16:42,348 --> 00:16:47,046
หน่วยประมวล ผลหน่วยความจำหน่วย

384
00:16:47,019 --> 00:16:49,745
ควบ คุมหน้าจอ สัมผัสด้วยนะคะ

385
00:16:49,717 --> 00:16:51,620
เงียบ อันนี้เป็นการยกตัวอย่าง

386
00:16:51,567 --> 00:16:53,433
ระบบโทรศัพท์มือถือของเราเนี่ย

387
00:16:53,487 --> 00:16:56,215
ข้างใน ของมัน ก็มีส่วน ต่างๆมากมาย

388
00:16:56,631 --> 00:16:58,380

389
00:16:58,681 --> 00:17:00,904
เป็นยังไง บ้างคะสำหรับการ

390
00:17:01,047 --> 00:17:02,442
วิเคราะห์

391
00:17:03,037 --> 00:17:03,829
ระบบ

392
00:17:04,117 --> 00:17:06,426
ทั้งทางธรรมชาติและ

393
00:17:06,366 --> 00:17:08,061
สิ่งที่ มนุษย์สร้างขึ้น

394
00:17:08,417 --> 00:17:16,914
มีหลายๆ ระบบวันนี้พานักเรียนมา อันนี้กูก็ ยกตัวอย่าง มาเล็กน้อยนะคะ สนใจเพิ่มเติม การหายใจของมนุษย์เป็นอย่างไร

395
00:17:16,996 --> 00:17:21,841
สามารถ โอนได้ นะคะที่ คุณแม่ไว้นะคะ

396
00:17:21,746 --> 00:17:25,329
เอา ฉะนั้นในวัน นี้นะคะครูก็ขอ

397
00:17:25,327 --> 00:17:27,644
นักเรียนนะคะพี่

398
00:17:27,568 --> 00:17:28,719

399
00:17:28,719 --> 00:17:31,472
สุดท้าย เลยสำหรับหัวข้อนี้ก็

400
00:17:31,478 --> 00:17:32,665

401
00:17:32,636 --> 00:17:34,268
มีความเข้าใจและ

402
00:17:34,299 --> 00:17:35,085
สามารถ

403
00:17:35,067 --> 00:17:37,744
นำ ความรู้เกี่ยวกับระบบตัวนี้

404
00:17:37,627 --> 00:17:42,347
ไปใช้ ในหัวข้อต่อ ไปได้นะคะ พบกันใหม่ใน หัวข้อต่อไปนะคะ

405
00:17:42,369 --> 00:17:43,293
สวัสดีค่ะ

406
00:17:44,287 --> 00:17:51,207

407
00:17:51,147 --> 00:17:56,359

408
00:17:56,335 --> 00:18:01,959