1
00:00:00,000 --> 00:00:01,156

2
00:00:01,711 --> 00:00:08,668

3
00:00:08,630 --> 00:00:10,066

4
00:00:10,039 --> 00:00:10,283

5
00:00:10,739 --> 00:00:16,416

6
00:00:16,382 --> 00:00:16,727

7
00:00:16,699 --> 00:00:21,445

8
00:00:19,712 --> 00:00:23,316

9
00:00:25,291 --> 00:00:31,400
สวัสดี ค่ะ พี่คะคุณครูอ้อม นะคะวันนี้ก็ ยินดี ที่ได้มีโอกาส ได้มาจากการเรียนรู้

10
00:00:31,550 --> 00:00:38,772
วิชา เทคโนโลยีการออกแบบ และเทคโนโลยีสำหรับ นักเรียนชั้นม ัธยมศึกษาปี ที่ 4 นะคะ

11
00:00:39,110 --> 00:00:43,513
วิชานี้ นะคะจะมีหัวข้อ อะไรบ้างพร้อมชี้แจง

12
00:00:43,471 --> 00:00:49,749
ก่อนอื่นเลย นะคะในวิชา เทคโนโลยีการ ออกแบบและเทคโนโลยี ของเรานะคะ

13
00:00:49,880 --> 00:00:51,169
ไม่เจ็บ

14
00:00:51,088 --> 00:00:52,599

15
00:00:52,690 --> 00:00:54,783
แบ่งออก เป็น 3 ส่วนค่ะ

16
00:00:54,930 --> 00:00:57,742
ส่วน แรกเรียกว่าเทคโนโลยี น่ารู้

17
00:00:57,690 --> 00:01:05,265
ซึ่ง ประกอบด้วย  3 บท เรียนด้วยกันนะคะจะได้จัดการ เรียนรู้กับพวกเรา

18
00:01:04,799 --> 00:01:11,365
วันนี้

19
00:01:10,368 --> 00:01:15,001
หัวข้อแรกของ

20
00:01:14,161 --> 00:01:15,272
คืออะไร

21
00:01:15,310 --> 00:01:16,102

22
00:01:16,269 --> 00:01:22,626
งั้นก็จะ ได้พูดถึง ความหมายของระบบ ว่าคืออะไร แล้วก็ระบบทางธรรมชาติ

23
00:01:22,608 --> 00:01:24,124
ระบบทาง

24
00:01:24,470 --> 00:01:29,885
เทคโนโลยี หรือเป็นระบบ ที่มนุษย์ สร้างขึ้นนั้นเองนะคะ

25
00:01:30,040 --> 00:01:33,491
ขอชี้แจง จุดประสงค์นะคะเมื่อนักเรียนเรียนรู้เรื่อง

26
00:01:33,628 --> 00:01:36,479
หัวข้อ เรื่องระบบ คืออะไรเนี่ยนะคะ

27
00:01:36,440 --> 00:01:42,091
กูก็คาดหวัง ให้นักเรียน สามารถอธิบาย ความหมายของระบบ ได้นะคะสามารถ

28
00:01:42,151 --> 00:01:44,339
เชื่อ มโยงความสัมพันธ์

29
00:01:44,200 --> 00:01:45,836
ขององค์ประกอบต่างๆ

30
00:01:46,049 --> 00:01:48,278
ที่เกี่ยวเนื่อง กันภายในระบบได้

31
00:01:48,299 --> 00:01:53,702
ก็ขอให้ นักเรียนตั้งใจ เรียนเพื่อที่จะ บรรลุจุด ประสงค์การเรียนรู้ของเรา

32
00:01:53,608 --> 00:01:55,057
หลวงพ่อ

33
00:01:55,088 --> 00:01:55,289

34
00:01:55,348 --> 00:01:55,758

35
00:01:55,798 --> 00:01:57,425
ก่อนอื่นเลย

36
00:01:57,398 --> 00:02:00,383
กูอยาก ให้นักเรียนบอกความสัมพันธ์

37
00:02:00,660 --> 00:02:02,310
เอา 2 ภาพนี้

38
00:02:02,517 --> 00:02:05,537
ยังเห็น ไม่ชัดเจนเดี๋ยวกลัวเมา

39
00:02:05,528 --> 00:02:09,387
ตัวเองออก ครับออกจากผ้าก่อนนะคะ

40
00:02:09,441 --> 00:02:10,366
ออกหรือยังเอ่ย

41
00:02:12,897 --> 00:02:16,830
ออกแล้วนะคะเห็นชัดมากขึ้นเนาะ

42
00:02:17,248 --> 00:02:19,759
2 5 นี้สัมพันธ์กัน อย่างไรนักเรียน

43
00:02:21,157 --> 00:02:21,563

44
00:02:21,676 --> 00:02:22,422

45
00:02:23,788 --> 00:02:27,789
วิธี การง่ายๆ ที่เรามักจะ

46
00:02:27,052 --> 00:02:32,847
เอามาใช้ใน การมองภาพ หรือว่าหาความสัมพันธ์ ของสองก็คือกันนึกถึงคำ

47
00:02:33,648 --> 00:02:35,542
คำ ที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้

48
00:02:35,507 --> 00:02:36,112

49
00:02:36,156 --> 00:02:38,093
มีอะไร บ้างหรอคะครู คุณอ้อมคิดเนาะ

50
00:02:38,080 --> 00:02:40,302
อาจจะไม่ใช่เค้กแต่คิดถึงคำว่าเค้ก

51
00:02:40,829 --> 00:02:41,440

52
00:02:41,529 --> 00:02:44,153
คิดถึง ขนมหวาน คิดถึงอาหาร

53
00:02:44,287 --> 00:02:48,039
คิดถึงแม่ คิดถึงลูก นะมีคำว่าครอบครัว

54
00:02:48,066 --> 00:02:49,045
มีความสุข

55
00:02:49,158 --> 00:02:50,641
ติ่มซําอร่อย

56
00:02:51,977 --> 00:02:53,387
กะปิภาค 1

57
00:02:53,318 --> 00:02:54,008
นก

58
00:02:53,958 --> 00:02:55,117
ข้างกัน

59
00:02:55,117 --> 00:02:57,037
ต้น ไม้มีแฟน

60
00:02:57,226 --> 00:03:01,002
รถ ด้วยนะคะมีสถานที่ กูคิดถึงบ้าน

61
00:03:01,718 --> 00:03:05,443
คิดถึง การจัด บ้านการจัดสวน

62
00:03:05,489 --> 00:03:07,176
หรืออาจจะคิดถึง

63
00:03:07,156 --> 00:03:08,135
แสง

64
00:03:08,436 --> 00:03:09,623
อากาศดี

65
00:03:09,919 --> 00:03:13,665
สวน มาตกแต่งมีต้น มีธรรมชาติ

66
00:03:13,756 --> 00:03:14,037

67
00:03:14,198 --> 00:03:14,470

68
00:03:14,649 --> 00:03:20,406
ได้หมดเลยค่ะ พอได้คำและเรา ก็ลองหาความสัมพันธ์

69
00:03:20,927 --> 00:03:23,925
บาง คนอาจจะได้ มาเป็นประโยค เลยอาจจะได้ คำว่า

70
00:03:23,997 --> 00:03:25,318
บ้านแสนสุข

71
00:03:25,546 --> 00:03:26,100

72
00:03:26,248 --> 00:03:29,567
จะได้ คำว่าบ้านแสน สุขก็ได้นะคะ

73
00:03:29,836 --> 00:03:30,821
เช้านี้

74
00:03:31,046 --> 00:03:37,185
แถม อร่อยเริ่มต้น นักเรียน

75
00:03:37,266 --> 00:03:39,538
ทานอาหาร

76
00:03:38,676 --> 00:03:44,729
กำลัง ทานอาหารไปถึงภายใน ร่างกายของเด็ก คนนี้เลยนะคะ

77
00:03:44,888 --> 00:03:46,460
ทานอาหารแล้ว

78
00:03:46,616 --> 00:03:49,046
อาหาร ถูกย่อย ระบบทางเดินอาหาร

79
00:03:49,237 --> 00:03:50,311

80
00:03:50,016 --> 00:03:51,515
ถูกดูดซึม

81
00:03:51,676 --> 00:03:52,415

82
00:03:53,346 --> 00:03:57,226
เมื่อ ย่อยแล้ว ก็ถูกดูดซึม สารอาหาร

83
00:03:57,376 --> 00:04:05,058
เอา ไปใช้ประโยชน์ใน ส่วนต่างๆของ ร่างกายแน่นอน เมื่อมนุษย์ ดำรงชีวิตอยู่ได้ก็ ต้องมีการขาย

84
00:04:04,935 --> 00:04:05,477
ใจ

85
00:04:05,966 --> 00:04:07,280
มีการ หายใจ

86
00:04:07,504 --> 00:04:10,112
เรา ก็ปลดปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ออกมาค่ะ

87
00:04:10,576 --> 00:04:13,748
สัมพันธ์ กันแล้วกับ ภาพที่ 2  เพราะว่าอะไรคะ

88
00:04:14,430 --> 00:04:16,533
ต้น ไม้หรือพืช ต่างๆนั้น

89
00:04:16,915 --> 00:04:20,303
ใช้ ในกระบวน การสังเคราะห์ด้วยแสง

90
00:04:20,695 --> 00:04:22,516
ได้ใช้

91
00:04:22,946 --> 00:04:24,337
จากมนุษย์น้อ

92
00:04:24,357 --> 00:04:26,703
มนุษย์

93
00:04:26,915 --> 00:04:28,569
เมื่อใช้ ไปแล้วก็เกิด

94
00:04:29,025 --> 00:04:31,295
ปล่อย ออกซิเจนออกมาค่ะ

95
00:04:31,845 --> 00:04:33,731
แล้วก็ กลับไปถึงมนุษย์

96
00:04:34,087 --> 00:04:37,659
บอกว่ามนุษย์ ของเรานั้นใช้ออกซิเจน ในการหายใจ

97
00:04:38,574 --> 00:04:41,664
สิ่ง ที่ควบกำลัง จะพยายามเชื่อ มโยงก็คือว่า

98
00:04:42,287 --> 00:04:47,896
เราอาจเห็น  2 ภาพที่ อาจจะไม่ สัมพันธ์กัน จริงแล้วมันสัมพันธ์กันอยู่นะคะ

99
00:04:48,184 --> 00:04:49,290
เริ่ม ที่มนุษย์

100
00:04:49,654 --> 00:04:51,480
วนเวียนไปถึงพืช

101
00:04:51,574 --> 00:04:53,401
แล้ว ก็กลับมาที่มนุษย์

102
00:04:53,497 --> 00:04:54,681
เหมือนกัน

103
00:04:54,715 --> 00:04:54,899

104
00:04:54,904 --> 00:05:02,553
ได้ราคาเท่า เรามองทุกอย่าง เป็นอยู่ภาย ใต้ระบบใด ระบบหนึ่งเราก็จะ เห็นความสัมพันธ์ ของส่วนต่างๆนั้น

105
00:05:02,846 --> 00:05:04,180
ซึ่ง วันนี้ก็จะ

106
00:05:04,195 --> 00:05:06,198
เป็น ส่วนที่ เราจะต้องไปเรียน

107
00:05:06,113 --> 00:05:06,848

108
00:05:07,465 --> 00:05:07,690

109
00:05:08,104 --> 00:05:09,539
ถ้า พูดถึงระบบ

110
00:05:09,957 --> 00:05:10,982

111
00:05:11,115 --> 00:05:12,605
นักเรียนคิดว่า

112
00:05:12,714 --> 00:05:15,818
มี ระบบอะไร บ้างที่นัก เรียนรู้จักคะ

113
00:05:16,308 --> 00:05:18,796
อ้อมให้เวลา คิดสักประมาณ

114
00:05:20,594 --> 00:05:22,032
นัก เรียนได้กี่คำ

115
00:05:22,005 --> 00:05:22,224

116
00:05:22,265 --> 00:05:24,032
ระบบ อะไรบ้างที่รู้จัก

117
00:05:24,374 --> 00:05:25,908

118
00:05:25,714 --> 00:05:31,050
เริ่มต้น จับเวลานะคะ  30 วินาที อาจจะลดไวค่ะว่า นักเรียนได้ กี่พันกัน

119
00:05:31,168 --> 00:05:31,897

120
00:05:58,584 --> 00:06:00,477
หมดเวลาแล้วค่ะ

121
00:06:01,913 --> 00:06:07,291
หมดเวลา ได้กี่คำกันคะ

122
00:06:08,255 --> 00:06:09,663
การกระทำการอื่น

123
00:06:09,923 --> 00:06:10,860
ระบบ

124
00:06:10,824 --> 00:06:14,508
หลายคน อาจจะซ้ำ กันกับครูอ้อมเนาะ

125
00:06:14,662 --> 00:06:18,069
ระบบ อะไรบ้างที่กู อ่ะนึกถึง มีซ้ำกันหรือเปล่า

126
00:06:17,993 --> 00:06:23,734
ระบบบำบัดน้ำเสีย ระบบเสียง ตามสายระบบ

127
00:06:23,566 --> 00:06:24,882

128
00:06:24,391 --> 00:06:27,493
ระบบ นักเรียน เรียนม 4 มาแล้ว

129
00:06:27,353 --> 00:06:30,134
ภายในร่างกาย ก็ยังมีระบบหมุนเวียนเลือด

130
00:06:30,353 --> 00:06:33,056
การจัดส่งสินค้า

131
00:06:32,153 --> 00:06:35,523
ระบบ ประสาท ในร่างกายของเรา

132
00:06:34,463 --> 00:06:35,749

133
00:06:35,482 --> 00:06:38,609
ระบบ ต่างๆเหล่านี้มีเยอะ กว่าครู

134
00:06:38,494 --> 00:06:39,037

135
00:06:39,962 --> 00:06:41,626
ครูให้สังเกตว่า

136
00:06:41,702 --> 00:06:41,987

137
00:06:41,952 --> 00:06:43,204
ระบบเหล่านี้เนี่ย

138
00:06:43,552 --> 00:06:46,758
ถ้าถูก เรียกว่าระบบ แล้วมันมี อะไรที่เหมือนกันค่ะ

139
00:06:47,463 --> 00:06:48,192

140
00:06:48,292 --> 00:06:49,084

141
00:06:49,253 --> 00:06:49,518

142
00:06:49,706 --> 00:06:55,129
มีอะไร ที่เหมือนกันคำว่า

143
00:06:53,673 --> 00:06:57,666
ตั้งข้อสังเกต

144
00:06:56,623 --> 00:07:02,987
อะไรก็

145
00:07:01,435 --> 00:07:05,039
เช่นกันครับ

146
00:07:04,184 --> 00:07:06,511
นักเรียนและ

147
00:07:05,522 --> 00:07:10,480
มีคนที่

148
00:07:09,754 --> 00:07:13,416
ทำงานสัมพันธ์

149
00:07:11,672 --> 00:07:14,973
เอาเอกสารมา

150
00:07:14,433 --> 00:07:14,979

151
00:07:14,952 --> 00:07:15,684

152
00:07:15,652 --> 00:07:16,013

153
00:07:16,101 --> 00:07:17,371
เลือกให้อะไรคะ

154
00:07:18,152 --> 00:07:23,030
เพื่อ ทำงานสัมพันธ์ กันแล้วรวม กันแล้วนี่ก็ ต้องบรรลุเป้า บรรลุเป้าหมายก็คือสามารถ

155
00:07:22,952 --> 00:07:24,324
นักเรียนได้อย่างไร

156
00:07:25,132 --> 00:07:25,669

157
00:07:25,643 --> 00:07:27,280
เพราะฉะนั้น

158
00:07:27,313 --> 00:07:31,388
นี่ คือที่มาของ คำว่าความหมาย ของระบบการเรียน

159
00:07:31,542 --> 00:07:35,955
เพราะ คำว่าระบบ นะคะโดยทั่วไป นั้นหมายถึง สิ่งต่างๆ

160
00:07:36,024 --> 00:07:40,173
ที่มีส่วน ประกอบตั้งแต่ สองส่วนขึ้นไป รวมกันเนาะ

161
00:07:40,256 --> 00:07:43,961
รวมกันเพื่ออะไร ล่ะเขาก็ทำ งานให้สัมพันธ์กันค่ะ

162
00:07:43,832 --> 00:07:45,162
เพื่อที่จะให้สามารถ

163
00:07:45,241 --> 00:07:51,055
วัตถุ ประสงค์นั้นได้หรือ เปล่าหน้าที่ของสิ่ง ที่สร้างขึ้น มาได้นั้นเอง

164
00:07:50,634 --> 00:07:51,930
สังเกต

165
00:07:52,161 --> 00:07:53,419
ระบบเนี้ย

166
00:07:53,510 --> 00:07:56,815
มัน จะมีอยู่ 2  ส่วนหลัก ๆก็คือ ระบบทางธรรมชาติ

167
00:07:56,912 --> 00:07:59,684
ระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น

168
00:07:59,661 --> 00:08:00,576
เนาะ

169
00:08:00,682 --> 00:08:06,591
อันนี้เรา ทำอะไรไปดู ตัวอย่างนะคะ

170
00:08:06,072 --> 00:08:08,462
ระบบ ที่มนุษย์ สร้างขึ้นเป็นอย่างไร

171
00:08:09,780 --> 00:08:11,683
เริ่มกันที่ระบบ

172
00:08:11,770 --> 00:08:14,761
ทางธรรมชาติพร้อมยกตัวอย่าง

173
00:08:14,842 --> 00:08:16,149
เมื่อกี้เอง

174
00:08:16,191 --> 00:08:17,811
ระบบ ย่อยอาหารของมนุษย์

175
00:08:18,111 --> 00:08:18,788
นะคะ

176
00:08:19,001 --> 00:08:21,071
ตัดรูป ให้มันจะเห็น

177
00:08:20,611 --> 00:08:25,623
สวนป่า

178
00:08:24,772 --> 00:08:26,645
เลยนะคะ

179
00:08:25,922 --> 00:08:31,321
เกี่ยวข้องกับ

180
00:08:30,603 --> 00:08:34,473
หลายอย่าง

181
00:08:33,290 --> 00:08:35,819
คลิป

182
00:08:35,270 --> 00:08:37,102
นี่แหละ

183
00:08:36,632 --> 00:08:39,703
มีพระ

184
00:08:38,102 --> 00:08:40,800
มีราย

185
00:08:40,082 --> 00:08:42,495
ลำไส้ใหญ่

186
00:08:41,939 --> 00:08:46,791
มีแต่

187
00:08:46,233 --> 00:08:49,138
สิ่งเร้า

188
00:08:48,281 --> 00:08:54,952
เป็นส่วนตัว

189
00:08:51,612 --> 00:08:55,422
เมื่อมีส่วนตัว

190
00:08:54,881 --> 00:08:57,461
มีอะไร

191
00:08:56,800 --> 00:08:59,383
ต้องทำงาน

192
00:08:58,850 --> 00:09:01,434
ทำงานสัมพันธ์

193
00:09:00,900 --> 00:09:06,235
เพื่อให้

194
00:09:05,392 --> 00:09:09,902
ก็เคยเอา

195
00:09:09,172 --> 00:09:15,865
เดี๋ยวก็

196
00:09:15,379 --> 00:09:20,927
บรรลุ

197
00:09:20,189 --> 00:09:20,933

198
00:09:21,020 --> 00:09:21,239

199
00:09:21,270 --> 00:09:22,136

200
00:09:22,302 --> 00:09:24,458
แต่ถ้า เกิดบางจุดแล้ว

201
00:09:24,409 --> 00:09:25,923
มีความสุข

202
00:09:26,019 --> 00:09:27,528
ผิดพลาดขึ้นมานะคะ

203
00:09:27,938 --> 00:09:28,676
เช่น

204
00:09:29,031 --> 00:09:30,840
ถ้าเรา เคี้ยวอาหารไม่ละเอียด

205
00:09:31,520 --> 00:09:32,312

206
00:09:32,420 --> 00:09:37,691
จะส่งผล ต่อการทำ งานของอวัยวะ ในระบบ ย่อยอาหารอื่นๆอย่างไรคะ

207
00:09:38,313 --> 00:09:40,018
ถ้า เราอยากรู้ว่ามันจะ

208
00:09:40,111 --> 00:09:42,968
ส่ง ผลอย่างไรเราก็ต้อง มาดูที่อวัยวะ

209
00:09:43,248 --> 00:09:47,589
กูพูดถึง เมื่อกี้นี้ ปากหลอดอาหารกระเพาะอาหาร

210
00:09:47,669 --> 00:09:53,500
ลำไส้ เล็กลำไส้ใหญ่ ทวารหนักละเอียด คือเกิดปัญหาตั้งแต่ที่ปากเลย

211
00:09:53,949 --> 00:09:57,658
แน่นอน อวัยวะต่อมา หลอดอาหาร

212
00:09:57,589 --> 00:10:00,718
กระเพาะอาหาร ก็ต้องทำงานหนัก ขึ้นค่ะก็มันไม่ละเอียด

213
00:10:01,189 --> 00:10:02,429
อาหาร ก็จะต้อง

214
00:10:02,658 --> 00:10:04,557
ออก แรงหรือว่าต้องใช้

215
00:10:05,089 --> 00:10:07,691
พลัง งานเพิ่มขึ้นใน การบีบรัดอาหาร

216
00:10:07,719 --> 00:10:10,613
อาหารไม่ละเอียดแล้ว

217
00:10:10,351 --> 00:10:12,132
กระเพาะอาหาร เองก็ต้อง

218
00:10:12,200 --> 00:10:13,531
หลั่งน้ำย่อย

219
00:10:13,869 --> 00:10:15,648
ออก มามากกว่าปกติ

220
00:10:16,310 --> 00:10:17,547
เพื่อที่จะให้

221
00:10:17,648 --> 00:10:18,852
มันละเอียด

222
00:10:18,988 --> 00:10:19,286

223
00:10:19,509 --> 00:10:26,137
แน่นอน ผ้าทำ งานหนักขึ้นมา แบบนี้กระเพาะ อาหารหลั่งน้ำย่อย มากกว่าปกติวันนี้

224
00:10:26,168 --> 00:10:27,353
อาจจะนำไปสู่

225
00:10:27,388 --> 00:10:28,182
ภาวะ

226
00:10:30,068 --> 00:10:31,255
อาหารไม่ย่อย

227
00:10:31,679 --> 00:10:34,978
ส่งผลต่อ ภาพรวมของสุขภาพของ

228
00:10:34,947 --> 00:10:35,196

229
00:10:35,327 --> 00:10:37,043
พูดผ่านอาหารได้

230
00:10:37,309 --> 00:10:40,783
กำลัง พยายามบอก ก็คือว่าถ้า

231
00:10:41,027 --> 00:10:44,593
อวัยวะ ใดอวัยวะหนึ่งใน ระบบนั้น ทำงานผิดปกติ

232
00:10:44,808 --> 00:10:46,231
ขึ้นมานะคะ

233
00:10:46,218 --> 00:10:48,909
มัน ก็จะส่งผลต่อภาพ รวมของระบบนั้น

234
00:10:49,108 --> 00:10:52,793
สามารถเชื่อมโยง ความสัมพันธ์ของ

235
00:10:52,878 --> 00:10:54,317
อวัยวะต่างๆ

236
00:10:54,347 --> 00:10:57,141
ใน ระบบย่อยอาหารได้นะคะ

237
00:10:57,108 --> 00:10:57,778

238
00:10:57,818 --> 00:11:00,549
ขอ ยกตัวอย่าง อีก 1 ตัวสำหรับระบบ

239
00:11:01,207 --> 00:11:02,833
ทางธรรมชาตินะคะ

240
00:11:03,129 --> 00:11:06,058
นั่นคือ ระบบหายใจแบบในรูปนะคะ

241
00:11:07,681 --> 00:11:09,079
นักเรียนอาจจะเห็นว่า

242
00:11:09,147 --> 00:11:10,191
มีอวัยวะ

243
00:11:10,497 --> 00:11:14,392
ที่เกี่ยวข้อง หลายอย่างเลยนะคะอย่างเช่น

244
00:11:14,347 --> 00:11:16,578
จมูก โพรงจมูกคอหอย

245
00:11:16,648 --> 00:11:17,712
กล่องเสียง

246
00:11:17,737 --> 00:11:18,663
หลอดลม

247
00:11:18,759 --> 00:11:19,654
อีปอบ

248
00:11:19,717 --> 00:11:25,126
กระบัง ลมใช่ไหมคะ แน่นอนว่าอวัยวะเหล่านี้ทำงานให้

249
00:11:25,227 --> 00:11:26,422
สัมพันธ์กัน

250
00:11:26,766 --> 00:11:28,909
เพื่อบรรลุ วัตถุประสงค์ก็คือกัน

251
00:11:28,947 --> 00:11:31,942
แลก เปลี่ยนแก๊ส ออกซิเจนกับคาร์บอนไดออกไซด์

252
00:11:32,028 --> 00:11:32,954
ระหว่างก่อน

253
00:11:32,988 --> 00:11:34,804
อากาศภายนอก นั้นอีก

254
00:11:35,027 --> 00:11:36,078

255
00:11:36,306 --> 00:11:39,687
เอาคืน บ้างค่ะ ระบบทางธรรมชาติ

256
00:11:39,837 --> 00:11:41,984
เช่น ระบบลำเลียงน้ำของพืช

257
00:11:42,206 --> 00:11:45,836
จุดประสงค์ การลำเลียงน้ำของพืชเพื่อ

258
00:11:45,097 --> 00:11:47,814
ลำน้ำ

259
00:11:47,149 --> 00:11:48,755
ไปจนถึง

260
00:11:48,105 --> 00:11:51,517
ไปเพื่อ

261
00:11:50,348 --> 00:11:53,253
แสงชัย

262
00:11:52,516 --> 00:11:53,255

263
00:11:53,227 --> 00:11:56,413
มี อะไรบ้างล่ะ ที่เกี่ยวกับระบบ ลำเลียงน้ำของพืช

264
00:11:56,879 --> 00:11:58,973

265
00:11:59,056 --> 00:11:59,660
นำ

266
00:11:59,698 --> 00:12:03,532
ก็ต้อง เป็นรากมีท่อลำเลียง

267
00:12:03,609 --> 00:12:04,677
ต้องมีใบ

268
00:12:05,016 --> 00:12:08,243
อยู่ใน ระบบลำเลียงน้ำของพี่

269
00:12:08,536 --> 00:12:12,159
นี่คือ ตัวอย่างของระบบทางธรรมชาติ

270
00:12:12,258 --> 00:12:13,134

271
00:12:13,086 --> 00:12:14,427
ถ้าเป็นอย่างอื่นล่ะ

272
00:12:14,496 --> 00:12:15,560

273
00:12:15,587 --> 00:12:17,656
นักเรียนคิดดูสิคะ

274
00:12:18,596 --> 00:12:23,485
สุพรรณภูมิคุ้มกัน ก็เนื้อประสาท ผิวหนัง

275
00:12:23,465 --> 00:12:27,577
ระบบ สุริยะเหล่านี้คือ ระบบทางธรรมชาติ หมดเลยค่ะ

276
00:12:27,827 --> 00:12:28,747

277
00:12:29,426 --> 00:12:33,112
ธรรมชาติ ไปแล้วเรา จะยกตัวอย่าง

278
00:12:33,268 --> 00:12:35,357
ระบบ ที่มนุษย์สร้างขึ้นบ้าง

279
00:12:35,767 --> 00:12:37,724
นักเรียน เห็นปัตตานี

280
00:12:38,067 --> 00:12:38,484

281
00:12:38,516 --> 00:12:43,067
อันนี้ มีความพิเศษ

282
00:12:43,066 --> 00:12:48,735
ใช่ไหม แล้วก็ต้องตอบก็ได้ใช่ไหม คะที่ครูให้มา

283
00:12:48,955 --> 00:12:50,724
มันใช้การควบคุม

284
00:12:51,077 --> 00:12:52,268
แบบหมุนค่ะ

285
00:12:52,355 --> 00:12:55,468
ผลออกมา

286
00:12:55,627 --> 00:12:57,867

287
00:12:58,058 --> 00:13:00,533
ระบบ ปากกาลูกลื่นของตัวนี้

288
00:13:01,644 --> 00:13:03,683
นัก เรียนวิเคราะห์ได้ไหมคะ

289
00:13:03,696 --> 00:13:06,356
อะไร บ้างที่เป็นส่วน ประกอบของระบบในที่นี้

290
00:13:07,545 --> 00:13:13,014
วิธี การต้ม อยู่ที่โครงสร้าง ของมันก็ ที่เรามองเห็นก่อน

291
00:13:12,537 --> 00:13:13,191

292
00:13:13,745 --> 00:13:16,924
โครงสร้าง ที่มอง เห็นเลยโครงสร้างภายนอก โรงเรียน

293
00:13:17,346 --> 00:13:18,079

294
00:13:18,874 --> 00:13:21,028
นี่นายหัว ปากกาเลยคะ

295
00:13:21,055 --> 00:13:21,913

296
00:13:22,017 --> 00:13:26,654
หน้าที่ ของเขาก็มี ป้องกันการกระแทก และยึดไส้ปากกา ไว้ใช่ไหมคะ

297
00:13:27,266 --> 00:13:28,982
เขาเห็นนามปากกาค่ะ

298
00:13:29,065 --> 00:13:30,763
หน้าที่ หลักๆของเขาก็คือ

299
00:13:30,915 --> 00:13:31,319

300
00:13:31,426 --> 00:13:35,499
ให้ สามารถเขียนให้ สะดวกแล้วก็ บรรจุไส้ ปากกาข้างใน

301
00:13:35,984 --> 00:13:37,799
บางประการบางรุ่น

302
00:13:37,833 --> 00:13:44,094
ปากกาด้วย นะคะก็เอา ไว้ยึดวัสดุยึดกับกระเป๋า อะไรอย่างนี้นะ

303
00:13:46,745 --> 00:13:47,551

304
00:13:47,575 --> 00:13:51,797
แกะมันออก มานะคะเราก็จะเห็น

305
00:13:51,674 --> 00:13:53,113
ต่อภายในโรงงาน

306
00:13:53,344 --> 00:13:58,313
แน่นอน หัวประปา นะคะแล้วมันยังทำหน้าที่ในการ

307
00:13:58,215 --> 00:14:00,922
ควบ คุมการเข้า ออกของไทยประกันด้วย

308
00:14:02,823 --> 00:14:07,607
ตอนนั้นก็ ยังต้องมี สปริงใช่ไหมคะ

309
00:14:07,566 --> 00:14:10,305
สำหรับควบคุมการเคลื่อนที่ ของไส้ปากกา

310
00:14:10,253 --> 00:14:10,534

311
00:14:10,444 --> 00:14:11,824
ปากกา

312
00:14:12,496 --> 00:14:13,423
แม่นอนหลับ

313
00:14:13,784 --> 00:14:18,088
ต้อง มีไส้ปากกา ที่บรรจุหมึกไว้อยู่

314
00:14:18,453 --> 00:14:20,861
เอาไว้ สำหรับเขียนเนาะ

315
00:14:21,213 --> 00:14:24,606
นี่คือ ระบบปากกาลูกลื่น

316
00:14:24,603 --> 00:14:27,548
เราใช้ วิธีการวิเคราะห์ ระบบด้วยการดูโครงสร้าง

317
00:14:27,543 --> 00:14:28,486
ภายนอก

318
00:14:28,577 --> 00:14:31,765
อยู่ หน้าที่ของเขา

319
00:14:31,714 --> 00:14:34,504
เกี่ยวข้องสัมพันธ์ กันนะคะ

320
00:14:34,535 --> 00:14:36,321
ไอ้ปากกาก็โผล่ออกมา

321
00:14:36,324 --> 00:14:37,462
มึงก็จะถูก

322
00:14:37,542 --> 00:14:40,352
LINE เข้าไป ยังไส้ปากกาใช่ไหมคะ

323
00:14:40,424 --> 00:14:42,982
ทำให้เราสามารถเขียนได้

324
00:14:44,015 --> 00:14:44,743

325
00:14:45,224 --> 00:14:46,032

326
00:14:46,134 --> 00:14:48,274
เกิด ปัญหาขึ้นมาล่ะคะ

327
00:14:48,563 --> 00:14:50,844
ถ้าเกิด ปัญหาขึ้นมาว่า

328
00:14:51,385 --> 00:14:52,246

329
00:14:54,267 --> 00:14:55,878
ปากกาของนักเรียนเนี่ย

330
00:14:55,934 --> 00:14:57,994
หัว ปากกาแตกทั้งเรียน

331
00:14:58,102 --> 00:15:00,397
จะส่ง ผลอย่างไรคะ

332
00:15:00,345 --> 00:15:02,045
การเขียนของนักเรียนน่ะค่ะ

333
00:15:02,464 --> 00:15:03,077

334
00:15:04,264 --> 00:15:05,335
อาการแตก

335
00:15:06,303 --> 00:15:07,364

336
00:15:07,463 --> 00:15:09,668
มันก็จะมี

337
00:15:09,383 --> 00:15:10,964
ส่วนที่เกี่ยวข้อง

338
00:15:11,432 --> 00:15:17,317
ใช่ป่ะป๊าใช่ไหม คะทำให้ เราไม่สะดวก ต่อการควบคุมการหมุนไส้ปากกา

339
00:15:17,833 --> 00:15:21,656
โยกไปมา ควบคุมการเขียนยาก

340
00:15:21,813 --> 00:15:23,323
เห็นไม่ชัดเจน

341
00:15:23,473 --> 00:15:24,857
งั้นเราจะเห็นว่า

342
00:15:24,882 --> 00:15:28,574
ส่วน ใดส่วนหนึ่ง อะไรก็ตามที่

343
00:15:28,542 --> 00:15:30,614
มัน ทำงานไม่สมบูรณ์

344
00:15:30,392 --> 00:15:31,630
มี ผลไปถึง

345
00:15:31,992 --> 00:15:33,118
ภาพรวม

346
00:15:33,343 --> 00:15:33,998

347
00:15:33,984 --> 00:15:34,580
ระบบ

348
00:15:34,622 --> 00:15:35,350
นะคะ

349
00:15:35,263 --> 00:15:39,463
เขียน ไม่ได้เลยก็ต้องซื้อปากกาใหม่

350
00:15:39,814 --> 00:15:40,729

351
00:15:40,643 --> 00:15:42,931
ความสัมพันธ์ ของแต่ละส่วน

352
00:15:43,273 --> 00:15:43,870

353
00:15:43,852 --> 00:15:44,548

354
00:15:44,042 --> 00:15:45,412
แต่ละระบบ

355
00:15:45,383 --> 00:15:46,053

356
00:15:46,282 --> 00:15:46,956

357
00:15:47,565 --> 00:15:49,122
โทรศัพท์มือถือค่ะ

358
00:15:49,542 --> 00:15:54,320
นัก เรียนคุ้นเคยมา กเลยนักเรียน เคยแกะดูไหม ว่ามันมีอะไรบ้าง

359
00:15:54,933 --> 00:16:00,615
มีอะไร บ้างคะว่าหนูรู้ ค่ะว่ามี แบตเตอรี่ค่ะ

360
00:16:00,762 --> 00:16:03,987
ให้พลังงานค่ะ

361
00:16:02,743 --> 00:16:08,152
ส่วนที่

362
00:16:06,202 --> 00:16:11,752
นอกจากนี้

363
00:16:09,862 --> 00:16:11,754
อะไรอีกคะ

364
00:16:11,202 --> 00:16:16,653
มีหน่วย ควบคุมระบบเสียง ค่ะพวกควบ คุมไมโครโฟนควบ คุมลำโพงนะคะ

365
00:16:16,782 --> 00:16:19,263
กล้องถ่ายรูป

366
00:16:19,341 --> 00:16:23,810
มี เอาไว้สำหรับ บันทึกภาพถ่าย วีดีโอก็ได้

367
00:16:24,210 --> 00:16:26,477
หน้าจอแสดงผล

368
00:16:26,452 --> 00:16:29,119
เราสามารถ รับส่งข้อมูลโดยการ

369
00:16:29,263 --> 00:16:30,022

370
00:16:29,973 --> 00:16:30,594

371
00:16:30,541 --> 00:16:32,839
ก็ได้

372
00:16:32,791 --> 00:16:35,587
ถ้าพิจารณา ไปที่ภายในแน่นอน

373
00:16:35,614 --> 00:16:38,530
โทรศัพท์ ก็ต้องมีแผงวงจรใช่ไหมคะ

374
00:16:38,551 --> 00:16:42,489
ซึ่งประกอบด้วย หน่วยประมวลผลต่างๆ

375
00:16:42,594 --> 00:16:47,263
หน่วยประมวล ผลมีหน่วยความ จำนะคะมีหนวด

376
00:16:47,201 --> 00:16:50,015
ควบ คุมหน้า จอสัมผัสด้วย

377
00:16:49,961 --> 00:16:51,825
เงียบ อันนี้เป็นการยกตัวอย่าง

378
00:16:51,750 --> 00:16:53,611
ระบบโทรศัพท์มือถือของเราเนี่ย

379
00:16:53,672 --> 00:16:56,401
ข้างใน ของมันก็มีส่วน ต่างๆมากมาย

380
00:16:56,822 --> 00:16:58,588

381
00:16:58,861 --> 00:17:01,073
เป็น ยังไงบ้างคะสำหรับการ

382
00:17:01,230 --> 00:17:02,614
วิเคราะห์

383
00:17:03,280 --> 00:17:04,006
ระบบ

384
00:17:04,303 --> 00:17:06,780
ทางธรรมชาติและ

385
00:17:06,621 --> 00:17:08,309
สิ่งที่ มนุษย์สร้างขึ้น

386
00:17:08,603 --> 00:17:17,161
ระบบ วันนี้พานักเรียนมาอัน นี้กูก็ ยกตัวอย่าง มาเล็กน้อยนะ คะ สนใจเพิ่มเติมในใจของมนุษย์เป็นอย่างไร

387
00:17:17,182 --> 00:17:22,097
สามารถ ไปคนได้ นะคะที่ ลิงค์ที่คุณ แม่ไว้ตรงนี้นะคะ

388
00:17:21,990 --> 00:17:25,405
เพราะฉะนั้น ในวันนี้นะ

389
00:17:24,870 --> 00:17:25,637
เพราะ

390
00:17:25,579 --> 00:17:28,294
นักเรียนนะคะ

391
00:17:27,749 --> 00:17:28,950

392
00:17:28,900 --> 00:17:31,740
สุดท้าย เลยสำหรับข้อนี้ก็

393
00:17:31,661 --> 00:17:32,847

394
00:17:32,820 --> 00:17:34,454
มีความ เข้าใจและ

395
00:17:34,479 --> 00:17:37,870
สามารถ นำความรู้เกี่ยว กับระบบตัวนี้

396
00:17:37,822 --> 00:17:42,531
ไปใช้ ในหัวข้อต่อไป ได้นะคะ พบกันใหม่ ในหัวข้อ ต่อไปนะคะ

397
00:17:42,550 --> 00:17:43,464
สวัสดีค่ะ

398
00:17:44,410 --> 00:17:53,531

399
00:17:53,504 --> 00:17:58,722