---
title: ระบบทางเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน (22.30 นาที) ห้องที่ 1
subtitle: 
date: วันพฤหัสบดีที่ 25 มิถุนายน 2569  เวลา 09.00 น.
---

								(ข้อความสดจากระบบถอดความเสียงพูดทางไกล)
สวัสดีค่ะนักเรียนคะ วันนี้ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีค่ะ ในวิชานี้นะคะ ประกอบด้วย 7 บท ซึ่ง  3 บทแรกนั้นเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้นะคะ ในวันนี้ก็ยังคงอยู่ที่บทที่ 1 อยู่นะคะ ซึ่งเป็นหัวข้อที่ 2 นะคะ วันนี้เราจะได้เรียนในหัวข้อระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนค่ะ ก่อนอื่นครูอ้อมขอแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้นะคะ 1 หัวขข้อ นักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้นะคะ นอกจากนี้ก็อยากให้นักเรียนวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อยของระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ นอกจากนี้ก็สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของระบบย่อยในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ ก็ขอให้นักเรียนตั้งใจเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้นะคะ ก่อนหน้านี้นะคะ เราเรียนเรื่อง ระบบคืออะไร ก่อนหน้านี้และเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบทางธรรมชาติและระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น แล้วระบบทางเทคโนโลยีล่ะ ค่ะ ระบบทางเทคโนโลยีเป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่ 2 ส่วนขึ้นไป ประกอบเข้าด้วยกันนะคะ แล้วก็ทำงานให้บรรลุวัตถุประสงค์นะคะ ซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้ สร้างขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวก หรือแก้ไขปัญหาที่เราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะ มากมายเลยนะคะ ระบบทางเทคโนโลยี ก็อย่างเช่น ระบบทางคมนาคมขนส่ง ระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่าง ๆ นะคะ หรือระบบรีไซเคิลขยะเป็นต้นนะคะ เมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้ว นักเรียนจำแผนภาพนี้ได้หรือเปล่า คือ องค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีค่ะ ประกอบด้วยอะไรบ้าง อันนี้เป็นระบบทางเทคโนโลยีที่เราเคยเรียนมาในช่วงชั้นม.ต้นนะคะ ส่วนแรกค่ะ ตัวป้อน หรือ Input นะคะ ส่วนที่ 2 นะคะ ก็คือกระบวนการหรือ Process จากนั้นก็จะเป็นผลผลิต หรือ output  นะคะ ในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้น ก็สามารถมีข้อมูลย้อนกลับ หรือ Feedback ได้ด้วยนะคะ นักเรียนพอจำได้นะคะ สำหรับองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีนะคะ ขอทบทวนกันหน่อยว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ เนื้อหาจะบังนิดหนึ่ง ครูเอาตัวเองออกจากเนื้อหาแล้ว ตัวป้อนค่ะ ตัวป้อนหรือ input นะคะ ซึ่งก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะ อาจมีมากกว่า 1 อย่างนะคะ เมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งเข้าสู่กระบวนการนะคะ กระบวนการก็คือกิจกรรมหรือการดำเนินการที่นำมา... นำตัวป้อนนั้นมาก่อให้เป็นผลผลิตการเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นี้นะคะ กระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะ อาจมีมากกว่า 1 กระบวนการก็ได้นะคะ จากนั้นก็จะเป็นส่วนของผลผลิตหรือ output  นะคะ ก็คือผลผลิตที่ได้จาตัวทำงานร่วมกันของตัวป้อนและกระบวนการของระบบนะคะ ผลผลิตนี้ยังอาจหมายถึงส่วนที่ได้จากกระบวนการที่เราอาจจะต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้พวกของเสียหรือเศษวัสดุก็คือเป็นวัตถุดิบได้ด้วยเหมือนกันนะคะ ในบางระบบนั้นอาจมีส่วนที่เรียกว่าข้อมูลย้อนกลับหรือว่า Feedback หรือข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมหรือป้อนกับการทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ซึ่งอาจมีหรือไม่มีก็ได้นะคะ เมื่อเราทราบองค์ประกอบเทคโนโลยีแล้วนะคะ ครูอยากให้นักเรียนมาช่วยกันนะคะ วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ ของหม้อหุงข้าวนะคะ หม้อหุงข้าวมีตัวป้อนอะไรบ้าง มีอะไรเป็นกระบวนการ มีผลผลิตอย่างไรนะคะ และมีข้อมูลย้อนกลับหรือไม่นักเรียนลองพิจารณานะคะว่าจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวได้อย่างไร ก่อนอื่นค่ะนักเรียน ในการที่เราจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้เราต้องรู้ส่วนประกอบของโครงสร้างของเทคโนโลยีนั้น ๆ ก่อนนะคะ ในที่นี้คือหม้อหุงข้าว เรามาดูว่าโครงสร้างหรือส่วนประกอบของเขาคืออะไร จากในรูปนะคะนักเรียน นักเรียนเห็นแผ่นความร้อนนะคะ ซึ่งอยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะ มีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิดใช่ไหมคะ แล้วก็มีภายในนั้นมีแม่เหล็กแล้วก็ขดลวดสปริง นี่คือโครงสร้างหลัก ๆ ของหม้อหุงข้าว ส่วนเครื่องสวิตสวิตช์แผ่นความร้อนนะคะ ขดลวดสปริง 4 ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์กันแน่นอน เพราะว่าเขาก็เป็นส่วนประกอบหรือเป็นหนึ่งในระบบของหม้อหุงข้าว เมื่อเราทราบส่วนประกอบแล้ว เราก็ต้องทราบหลักการทำงานของหม้อหุงข้าวนะคะ ใช่ไหมคะ ครูขยายนะคะ จากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่ นักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ ส่วนของจุดสัมผัส ขดลวดสปริง แม่เหล็กถซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อนนะคะ ซึ่งตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะ การทำงานเริ่มต้นที่ไหน เริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน กดสวิตช์ลงมานะคะ กดที่ 2 ที่จุดสัมผัสถ้านักเรียนสังเกตเห็นนะคะ ก็จะแตก เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะ ก็ทำให้ขดลวงสปริงตรงนี้หดตัว เมื่อหดตัวนะคะ ก็ทำให้แม่เหล็กถาวร และแม่เหล็กเฟอร์โรนี่มีแรงดึงดูดกันและกัน เมื่อแรงแม่เหล็กนะคะ เมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วสัมผัสกันแล้วก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเข้าสู่แผ่นความร้อนนะคะ ก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้นเดือดได้ เมื่อหนึ่งนะคะ น้ำเดือด อุณหภูมิสูง อุณหภูมิสูงแล้วน้ำภายในหม้อนั้นแห้งนะคะ เมื่อน้ำแห้งแล้วมีอุณหภูมิสูงมาก แม่เหล็กเฟอร์โรจะมีแรงแม่เหล็กน้อยลง เมื่อมีแรงแม่เหล็กนแรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง 2 ก็มีค่าน้อย น้อยกว่าแรงดันของขดลวงสปริงตรงนี้ ซึ่งก่อนหน้านี้เขาหกตัวอยู่ ขดลวดสปริงตัวนี้ก็มีแรงน้อยกว่า เมื่อแรงดันทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะ เมื่อดันกลับ ก็เลยให้ทำให้จุดสัมผัสนี้ถูกดันกลับไปด้วยนะคะ พอดันกลับไปเท่านั้นแหละนะคะ ก็ทำให้ไม่สามารถเชื่อมกันได้แล้ว นั่นก็คือ เมื่อกระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อนได้นะคะ ทบทวนะคะ เมื่อกดสวิตช์ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะ ไฟฟ้าให้ความร้อนผ่านจุดสัมผัสจุดสัมผัสสปริงหดตัวนะคะ แม่เหล็กฟาโก็เลยติดกับแม่เหล็กเฟอร์โร จากนั้นนะคะ แกนสวิตช์ก็ติดกับความร้อนก้นหม้อ ก็ให้ความร้อนได้นะคะ น้ำจึงดึดและอุณหภูมิสูงขึ้นจนน้ำแห้งนะคะ ขดลวดสปริงจึงดีดตัว เมื่อไม่มีจากกันแล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าวนะคะ ถ้าเราทราบหลักการแล้ว สรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลเมื่อกี้นะคะ ตัวป้อน คืออะไรคะ ก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะ ต้องมีข้าว ต้องมีน้ำใช่ไหมคะ นั่นคือตัวป้อนนะคะ กระบวนการก็เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงานไฟฟ้าเป็นความร้อนนั่นเอง จึงทำให้น้ำเดือดได้นะคะ ผลผลิตที่เราต้องการล่ะนะคะ ผลผลิตนั้นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ ในระบบนี้มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมคะ ข้อมูลย้อนกลับคือระบบที่เมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะ นี่คือการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ จะสังเกตว่ามีตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต ข้อมูลย้อนกลับ มีทั้ง 4 ส่วนเลย แต่นักเรียนทราบไหมว่าระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นไม่ได้มีแค่กระบวนการเพียงกระบวนการเดียวนะคะ บางทีนั้นมีส่วนประกอบที่ซับซ้อนกว่านั้น ซึ่งในส่วนนนี้ เราเรียกว่า ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะ ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ก็คือเทคโนโลยีที่ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่ 2 ระบบขึ้นไปค่ะ เขาก็ทำงานร่วมกันนะคะ เพื่อให้ตรงตามวัตถุประสงค์อย่างเช่นในรูปนี้นะคะ ก็จะเป็นของระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วยระบบ มีทั้งระบบให้พลังงานนะคะ ระบบขับเคลื่อน ระบบตรวจจับทิศทางนะคะ ระบบการดูดฝุ่นนะคะ ซึ่งหลาย ๆ ระบบย่อยนี้ต้องทำงานร่วมกันนะคะ จึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั่นเองนะคะ เราจะวิเคราะห์อย่างไรล่ะ ทางเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ครูโชว์แผนผังตัวนี้ให้นักเรียนดู เพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้น ในบางระบบนะคะ ในระบบย่อยของเขานี่ อยู่ภายในส่วนกระบวนการนะคะ นักเรียนจะสังเกตว่าเมื่อมีตัวป้อนนะคะ ตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออกมาเป็นย่อยภายในส่วนของกระบวนการ มีตัวป้อน มีกระบวนการ มีผลผลิต 1 ระบบ แล้วก็ยังมีระบบย่อยเป็นระบบที่ 2 ที่เป็นตัวป้อนผลผลิตอีกครั้งนะคะ จากในรูปนี้นักเรียนคิดว่ามีระบบย่อยกี่ระบบคะ 1 2 3 นะคะ จากแผนผังนี้ มีระบบย่อยอยุ่ อยู่ 3 ระบบนะคะ ซึ่งอยู่ภายในระบบหลัก ก็คือตัวป้อนกระบวนการ แล้วก็ผลผลิต เราก็สามารถเขียนรูปแบบการวิเคราะห์แบบนี้ได้อีกด้วยนะคะ แต่บางระบบนั้นนะคะ อาจจะเป็นรูปแบบนี้ก็ได้นะคะนักเรียน นักเรียนเห็นตัวใหญ่ ๆ นะ ตัวป้อนก็ตัวใหญ่ ๆ นะคะ ผลผลิตหลักนี้นะคะ ก็คือตัวใหญ่ ๆ ในระหว่างทางจากตัวป้อนถึงผลผลิตนั้น ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะ และก็ได้ผลผลิตออกมา และผลผลิตในขั้นที่ 1 นี่แหละจะกลายไปเป็นตัวป้อนในกระบวนการที่ 2 ก็เป็นได้นะคะ แบบนี้ก็ได้เหมือนกันนะคะ กระบวนการที่ 2 ใช้ผลผลิตจากจากกระบวนการที่ 1 นะคะ กระบวนการที่ 2 ก็ทำให้เกิดผลผลิตที่ 2 แล้วจึงกลายเป็นผลผลิตหลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้นนะคะ ซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะ ก็อาจจะเกิดขึ้นได้ทั้งอยู่ระหว่างระบบย่อยหรืออยู่ทั้งหมดก็ได้เหมือนกันนะคะ เราทราบรูปแบบการวิเคราะห์แล้วครูมีตัวอย่างให้นักเรียนนะคะ ครูมีตัวอย่างให้นักเรียนคือ... ระบบเครื่องปรับอากาศนะคะ นักเรียนหลายคนคุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศ นักเรียนรู้หรือไม่ว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีส่วนประกอบอะไรบ้าง และมีหลักการทำงานอย่างไร และมีระบบย่อยคืออะไรบ้าง เรามาเรียนรู้กันนะคะจากในรูปนะคะ จากในรูปนักเรียนจะเห็นว่าระบบเครื่องปรับอากาศนั้นสามารถวิเคราะห์ได้เป็นภาพรวม วิเคราะห์เป็นภาพรวมเอาเป็นระบบรวม ๆ ก่อนนะคะ ระบบหลัก ก็จะมีตัวป้อนกระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับนะคะ ซึ่งตัวป้อน ก็คืออากาศภายในห้อง กระบวนการ ก็คืออุณหของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลง และผลผลิต ก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิใช่ไหมคะ เมื่ออุณหภูมิเป็นไปตามต้องการ ตัวเครื่องก็กลับมาทำงานอีกครั้งนะคะ แต่นักเรียนสังเกตหรือไม่ว่าถ้าวิเคราะห์จริง ๆ แล้ว ในส่วนของกระบวนการที่ทำให้อุณหภูมิลดลงตรงนี้ มีระบบย่อยอื่น ๆ อีกนะคะ สามารถแจกแจงระบบย่อยไปได้อีก เราลองไปดูค่ะว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้างนะคะ ระบบย่อยนั้น ๆ มีหน้าที่อะไรบ้าง ระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศค่ะ อาจจะมีระบบอย่างนี้นะคะ มี 4 ระบบด้วยกันนะคะ ที่ระบบคอยล์เย็น ระบบอัดความดัน แล้วระบบคอยล์ร้อน ระบบลดความดันนะคะ ระบบทั้งหมดนี้จะรวมกันกลายเป็นระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศ เพราะว่าในแต่ละระบบนี่นะคะ ก็จะมี Input Process Output ในทุก ๆ ระบบเลยนะคะ นี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย แต่ระบบย่อยนี้สัมพันธ์กันอย่างไร เมื่อพอพูดถึงความสัมพันธ์นักเรียนต้องโยงให้ได้ว่าอันไหนมาก่อน อันไหนมาหลัง ระบบใดทำงานก่อน ระบบใดทำงานทีหลัง ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ของระบบย่อยเริ่มต้นที่ความสัมพันธ์ การทำงานของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียน มันเริ่มที่อากาศไหล... อากาศผ่านเข้าสู่ตัวเครื่องนะคะ เทื่อผ่านระบบคอยล์เย็นค่ะ ระบบคอยล์เย็นเริ่มต้นที่ตัว Input ก็คือตัวสารทำความเย็นที่มีอุณหภูมิต่ำ เย็นภายในตัวเครื่องนะคะ ภายในคอยล์เย็นนี่นะคะ และมีสถานะเป็นแก๊ส ก็คือการดูดความร้อนของสารทำความเย็นนี่แหละ จากอากาศภายในห้อง อากาศร้อน ๆ อยู่นะคะ พอผ่านสารทำความเย็น สารทำความเย็นนี่ก็จะดูดอากเพราะฉะนั้น output  ก็คือสารที่อุณหภูมิขึ้นนะคะ คือส่วนนี้นะคะสารทำความเย็นมีอุณหภูมิสูงขึ้น และอยู่ในสถานะแก๊สอยู่ แล้วไปไหนคะ สารทำความเย็นดูดความร้อนจากอากาศนะะคะอุณหภูมิสูงขึ้นและยังอยู่ในสถานะแก๊สต่อ แล้วไปไหนต่อ สารทำความเย็นตัวนี้ถูกส่งต่อไปที่ระบบอัดความดันค่ะ แน่นอนนะคะ ผลผลิตจากระบบคอยล์เย็น ก็อัดความดันนะคะ พอไปที่ระบบอัดความดัน สารทำความเย็นตรงนี้โดนเพิ่มความดันขึ้นสูง ๆ ๆ สูง ๆ นะคะ ทำให้สารทำความเย็นตัวนี้เปลี่ยนสถานะเป็นของเหลวนะคะ อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะ ผลผลิตที่ได้จากระบบอัดความดัน ก็เลยกลายเป็นสารทำความเย็นที่อยู่ในสถานะของเหลว ที่มีอุณหภูมิสูงนะคะ นักเรียนทันนะคะ ตอนนี้สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะ ออกจากระบบอัดความดันแล้วก็เลยเปลี่ยนสถานะเป็นของเหลวแล้วยังมีอุณหภูมิสูงอยู่ เขาส่งผ่านไปที่ระบบคอยล์ร้อน ระบบคอยล์ร้อนนี่อยู่ภายนอกนะคะ อยู่ภายนอกตัวอาคารนะคะ อยู่ภายนอกห้องนะคะ สารทำความเย็นตัวนี้ จะถูกผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อนนะคะ เพื่อถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะ ให้อากาศภายนอก เมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไป แปลว่าเขาอุณหภูมิลดลงค่ะ ได้สารทำความเย็นที่อุณหภูมิลดลงแล้ว แต่ยังอยู่ในสถานะของเหลวนะคะ ความดันก็ยังสูงอยู่ เมื่อมีการส่งผ่านไป ส่งผ่านมาที่ระบบลดความดันนะคะ สารทำความเย็นก็ถูกลดความดันลง ก็เปลี่ยนเป็นสถานะแก๊สนะคะ เป็นสถานะแก๊สที่มีอุณหภูมิลดลง แล้วจึงผ่านมาเข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย เพราะฉะนั้น การทำงานก็จะสัมพันธ์กัน วงจรลูกศรที่ครูอธิบายนะคะ ระบบคอยล์เย็น อัดความดัน คอยล์ร้อน แล้วก็ระบบลดความดัน นี่คือระบบที่... ของระบบย่อย ในเครื่องปรับอากาศนะคะ แต่ละช่วงก็จะมี Input Process Output เราเห็นแล้วว่าเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อยหลายระบบเลย แล้วตัวอื่นล่ะคะ นักเรียนเห็นรูปแล้ว นักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลยนะคะ นักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลย โอ้ รถจักรยานยนต์ มีระบบย่อยอะไรบ้างคะนักเรียน มีระบบย่อยอะไรบ้าง ครูยังไม่ให้นักเรียนคิดตอนนี้นะคะ ครูขอฝากเป็นกิจกรรมคิดวิเคราะห์ระบบย่อยเทคโนโลยีนะคะ แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยี แปลว่านักเรียนต้องเขียนส่วนต่าง ๆ ของระบบรวมใช่ไหมคะ มีตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับนะคะ ของการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่แหละ พร้อมเขียนอธิบายค่ะนักเรียน ว่าระบบย่อยมีอะไรบ้าง ตัวที่ 1 มีตัวป้อนอะไร กระบวนการอะไร ผลผลิตอะไรนะคะ จากนั้นเขียนแผนภาพแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อยนั้น ๆ พร้อมคำอธิบายนักเรียนไปฝึกดูนะคะ รถจักรยานยนต์ ในรมีระบบย่อยอะไรบ้าง ในระบบย่อยนั้น ประกอบด้วยตัวป้อนกระบวนการผลผลิตอะไรบ้าง และระบบย่อยนั้นมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ก็เขียนเป็นแผนผังแสดงความ แผนผังหรือแผนภาพแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อย พร้อมคำอธิบายด้วยนะคะ เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลย ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมสัก 15 นาทีค่ะ 

[เสียงดนตรี] เป็นอย่างไรบ้างคะนักเรียนคะ สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของระบบจักรยานยนต์ ไม่ยากเลยใช่ไหมคะ หลังจากนี้นะคะ ถ้านักเรียนคนใดค่ะ ยังสงสัยเกี่ยวกับระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศอย่างละเอียด นักเรียนสามารถติดตามตามลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะ หรือนักเรียนคนใดต้องการทบทวนเรื่องของเทคโนโลยีนะคะ มีความหมายอย่างไร ประกอบด้วยระบบใดบ้างนะคะ ก็ไปที่ลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะ ค่ะ หลังจากตัวนี้นะคะก็คงจะขอหยุดดการอธิบาย เรื่องของระบบทางเทคโนโลยีและระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะ อยากให้นักเรียนเข้าใจว่านะคะ ระบบทางเทคโนโลยีหนึ่งหนึ่งนั้นประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบทำงานสัมพันธ์กันนะคะ ทั้งนี้ก็เพื่อให้เทคโนโลยีนั้นนะคะ ทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะ ระบบทางเทคโนโลยีที่มีหลายระบบนั้น เราเรียกว่า "ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะ ซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบนี้นะคะ จะช่วยให้นักเรียนสามารถตรวจสอบการทำงานหรือสามารถแก้ไขหรือแม้แต่พัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีนั้น ๆ ได้นะคะ ก็หวังว่านักเรียนจะได้ใช้ความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในหัวข้อต่อไปได้นะคะ สำหรับวันนี้ สวัสดีค่ะ

[เสียงดนตรี]