[เสียงดนตรี](ดร.พิมพร) สวัสดีค่ะ นักเรียนคะ พบกับครูอ้อมอีกเช่นเคยนะคะ ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีค่ะ ในวิชานี้นะคะ ประกอบด้วย 7 บท ซึ่ง3 บทแรกนั้น เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน่ารู้ ในวันนี้ก็ญังคงอยู่ในบทที่ 1 อยู่นะคะ ซึ่งเป็นหัวข้อที่ 2 นะคะ วันนี้เราจะได้เรียนในหัวข้อระบบททางเทคโนโลยี และระบบทางเทคโที่ซับซ้อนค่ะ ก่อนอื่นครูอ้อมขอแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในหัวข้อนี้ก่อนนะคะ อย่างแรกครูคาดหวังว่านักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้ นอกจากนี้ก็อยากจะให้นักเรียนวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและระบบย่อทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ นอกจากนี้ ยังต้องสามารถอธิบายความสัมพันธ์ในระบบย่อยในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนได้ ก็ขอให้นักเรียนตั้งใจเพื่อมห้บรรลุวัตถุประสงค์นี้นะคะ เราเรียนเรื่อง ระบบคืออะไร ใช่ไหมคะ และเราก็ทราบว่าระบบนั้นมีทั้งระบบทางธรรมชาติและระบบที่มนุษย์สร้างขึ้น แล้วระบบล่ะ ค่ะ ระบบทางเทคโนโลยีก็เป็นระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นนะคะ ซึ่งหมายถึง กลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่ 2 ส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันนะคะ แล้วก็ทำงานร่วมกันให้บรรลุวัตถุประสงค์นะคะ ซึ่งระบบที่มนุษย์สร้างขึ้นตรงนี้ ก็เพื่ออำนวยความสะดวกให้มนุษย์นั่นเองนะคะ เราเห็นในชีวิตประจำวันเรานี่นะคะ เห็นมากมายเลย ระบบทางเทคโนโลยีก็อย่างเช่น ระบบการคมนาคมขนส่ง ระบบการผลิตในอุตสาหกรรมต่าง ๆ นะคะ หรือระบบรีไซเคิลขยะ เป็นต้น เมื่อทราบระบบทางเทคโนโลยีนี้แล้ว นักเรียนจำแผนภาพนี้ได้หรือเปล่า ก็คือองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีค่ะ ประกิบด้วยอะไรบ้าง อันนี้ เป็นระบบทางเทคโนโลยีที่เราเคยเรียนมาในช่วงชั้น ม.ต้น นะคะ ส่วนแรกค่ะ ตัวป้อน หรือ Input นะคะ ส่วนที่ 2 นะคะ กระบวนการนะคะ หรือ Process จากนั้น ก็จะเป็ฯผลผลิต หรือ Output นะคะ ในระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้น ก็สามารถมีข้อมูลย้อนกลับหรือ Feedback ได้ด้วย นักเรียนน่าจะพอจำได้นะคะ สำหรับองค์ประกอบเทคโนโลยีนะคะ ขอทบทวนกันหน่อยว่าแต่ละส่วนนั้นคืออะไรบ้างนะคะ เนื้อหาจะบังนิดหนึ่ง ครูเอาตัวเองออกจากเนื้อหาแล้ว ตัวเปิ้ลค่ะ ตัวเปิ้ลหรือ Input นะคะ ส่วนสีเขียวนี้นะคะ ก็คือสิ่งที่ป้อนเข้าสู่ระบบนะคะ ซึ่งอาจมีได้มากกว่า 1 อย่างนะคะ เมื่อมีตัวป้อนแล้วก็ส่งมายังกระบวนการนะคะ กระบวนการก็คือกิจกรรมหรือตัวที่ที่นำมา... นำตัวป้อนนั้นเข้ามาทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นผลผลิตตามวัตถุประสงค์นะคะ กระบวนการในระบบหนึ่งนั้นน่ะ อาจมีมากกว่า 1 กระบวนการก็ได้ก็ได้นะคะ จากนั้นก็จะเป็นส่วนของผลผลิต หรือ output ก็คือตัวที่มีการทำงานร่วมกับ... ทำงานร่วมกับตัวป้อนกระบวนการของระบบนะคะ ผลผลิตนี้ยังอาจหมายถึงส่วนที่ได้จากกระบวนการที่เราต้องการหรือไม่ต้องการก็ได้ เช่น พวกของเสียหรือเศษวัสดุก็คือว่าเป็นผลผลิตได้เหมือนกันนะคะ ในบางระบบนั้นอาจมีส่วนที่เรียกว่าข้อมูลย้อนกลับหรือ Feedback นั่นก็คือ ข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมการป้อนกลับให้ระบบทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ ซึ่งอาจมีหรือไม่มีก็ได้นะคะ เมื่อเราทราบองค์ประกอบทางเทคโนโลยีแล้วนะคะ ครูอยากให้นักเรียนมาช่วยกันนะคะ วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวนะคะ หม้อหุงข้าวมีตัวป้อนอะไรบ้าง มีอะไรเป็นกระบวนการ มีผลผลิตอย่างไร และมีข้อมูลย้อนกลับหรือไม่ นักเรียนลองพิจารณานะคะ ว่าจะวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าวได้อย่างไร ก่อนอื่นค่ะนักเรียน ในการที่เราจะวอเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีได้ เราต้องรู้ส่วนประกอบหรือโครงสร้างของเทคโนโลยีนั้น ๆ ก่อนนะคะ ในที่นี้คือหม้อหุงข้าว เรามาดูกันว่าโครงสร้างหรือส่วนประกอบของเขานั้นคืออะไร จากในรูปนะคะนักเรียนนักเรียนเห็นแผ่นความร้อนนะคะ ซึ่งอยู่ใต้ของหม้อหุงข้าวนะคะ มีสวิตช์ที่เราใช้กดเปิด-ปิดใช่ไหมคะ และก็มีภายในนั้นมีแม่เหล็กและขดลวดสปริงนี่คือโครงสร้างหลัก ๆ ของหม้อหุงข้าว ตัวเครื่อง สวิตช์ แผ่นความร้อน แม่เหล็ก ขดลวดสปริง 4 ส่วนนี้ทำงานสัมพันธ์กันแน่นอนเลย เพราะว่าเขาเป็นส่วนประกอบ หรือหนึ่งในระบบของหม้อหุงข้าว เมื่อเราราบส่วนประกอบแล้วเราต้องทราบหลักการทำงานของหม้อหุงข้าว ครูขยายนะคะ จากภาพเล็กกลายมาเป็นภาพใหญ่นะคะ นักเรียนจะเห็นส่วนของสวิตช์ ส่วนของจุดสัมผัส ส่วนของลูกสปริง มีแม่เหล็กถาวร นะคะ ซึ่งอยู่ภายในแผ่นความร้อน อยู่ใต้ตัวเครื่องของหม้อหุงข้าวนะคะ การทำงานเริ่มต้นที่ไหน เริ่มต้นที่เมื่อเรากดสวิตช์ค่ะนักเรียน กดสวิตช์ลงมานะคะ สัมผัส นักเรียนจะเห็นนะคะ จะสามารถเชื่อมกันได้ เมื่อเชื่อมกันได้แล้วนะคะ ก็ทำให้ขดลวดสปริงตรงนี้หดตัว เมื่อหดตัวก็ทำให้แม่เหล็กถาวร กับแม่เหล็กเฟอร์โร มีแรงดึงดูดกันและกัน ทำให้เกิดแรงแม่เหล็กนะคะ เมื่อเกิดแรงแม่เหล็กแล้วนะคะ สัมผัสกันแล้วก็ทำให้เกิดกระแสไฟฟ้าไหลเข้าสู่แผ่นความร้อนนะคะ ก็เลยทำให้หม้อหุงข้าว ทำให้น้ำในหม้อหุงข้าวนั้น เดือดได้นะคะ เมื่อผ่านไปสักระยะหนึ่งนะคะ น้ำเดือด อุณหภูมิสูง อุณหภูมิสูงแล้วน้ำภายในหม้อนั้นแห้ง เมื่อน้ำภายในหม้อนั้นแห้ง และมีอุณหภูมิสูงมาก แม่เหล็กเฟอร์โรจะมีแรงแม่เหล็กน้อยลง เมื่อมีแรงแม่เหล็กน้อยลง แรงระหว่างแม่เหล็กทั้ง 2 ก็มีค่าน้อย น้อยกว่าแรงดันของขดลวดสปิรงตรงนี้ซึ่งแต่ก่อนหน้านี้นั้น เขาหดตัวอยู่ เมื่อแรงแม่เหล็กน้อยลง แม่เหล็กเฟอร์โรก็จะมีแรงมากกว่า ทำให้ขดลวดสปริงนั้นดันกลับนะคะ เมื่อดันกลับก็เลยทำให้จุดสัมผัสตรงนี้ถูกดันกลับไปด้วยนะคะ พอดันกลับไปเท่านั้นแหละ ก็ทำให้ไม่สามารถทำให้เชื่อมกันได้แล้ว นั่นคือกระแสไฟฟ้าก็ไม่สามารถเข้าสู่แผ่นความร้อนได้นะคะ ทบทวนนะคะ เมื่อกดสวิชต์ไฟฟ้าก็ให้ความร้อนนะคะ ไฟฟ้าให้ความร้อน ผ่านจุดสัมผัส แม่เหล็กหดตัว แม่เหล็กเฟอร์โรถาวรก็เลยติดกลับแม่เหล็กเฟอร์โร จากนั้นแผ่นสวิตช์ก็ติดกับแผ่นความร้อนที่ก้นหม้อ ก็ให้ความร้อนได้นะคะ น้ำจึงเดือดและอุณหภูมิสูงขึ้นนะคะ ขดลวดสปริง จึงหดตัว แล้วจุดสัมผัสแยกจากกัน แล้วก็ไม่มีกระแสไฟฟ้าผ่านหม้อหุงข้าวนะคะ ถ้าเราทราบหลักการแล้วสรุปเป็นตัวป้อนกระบวนการ และผลผลิตได้หรือไม่ เมื่อกี้นะคะ ตัวป้อนคืออะไรคะ ก็ต้องเป็นพลังงานไฟฟ้าใช่ไหมคะ ต้องมีข้าว ต้องมีน้ำใช่ไหมคะ เมื่อกี้คือตัวป้อนนะคะ กระบวนการ ก็เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงานไฟฟ้าเป็นความร้อนนั่นเอง ทำให้น้ำเดือดได้นะคะ ผลผลิตที่เราต้องการล่ะนะคะ ผลผลิตนั้นก็คือข้าวที่หุงสุกเรียบร้อยแล้วนะคะ ในระบบนี้ มีข้อมูลย้อนกลับใช่ไหมะ ข้อมูลย้อนกลับนั่นก็คือส่งให้ระบบตัดไฟทำงานเมื่อน้ำแห้งนั่นเองนะคะ นี่คือการวิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีนะคะ จะสังเกตว่ามีตัวป้อนกระบวนการข้อมูลย้อนกลับ ครบทั้ง 4 ส่วนเลยนะคะ แต่นักเรียนทราบไหมว่าระบบทางเทคโนโลยีบางระบบนั้นไม่ได้... ไม่ได้มีแค่กระบวนการเพียงกระบวนการเดียวนะคะ บางทีมีส่วนประกอบที่ซับซ้อนกว่านั้น ที่ซับซ้อนกว่านั้น ซึ่งในส่วนนี้เราเรียกว่า "ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน" นะคะ ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนก็คือเทคโนโลยีที่ประกอบด้วยระบบย่อยตั้งแต่ 2 ระบบขึ้นไปเขาก็ทำงานร่วมกันนะคะ เพื่อให้ทำงานได้ตามวัตถุประสงค์ อย่างเช่นในรูปนี้นะคะ จะเป็นระบบการทำงานของเครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติ เครื่องดูดฝุ่นอัตโนมัติประกอบด้วยระบบให้พลังงาน ระบบขับเคลื่อน ระบบตรวจจับทิศทางนะคะ ระบบการดูดฝุ่นนะคะ ซึ่งหลาย ๆ ระบบย่อยนี้ต้องทำงานร่วมกันนะคะ จึงถือว่าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั่นเองนะคะ เราจะวิเคราะห์อย่างไรล่ะ ถ้าเป็นระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ครูโชว์แผนผังตัวนี้ให้นักเรียนดู เพื่อให้นักเรียนสังเกตว่าระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนั้น ในบางระบบนะคะ ระบบย่อยของเขานี่ อยู่ภายในส่วนกระบวนการนะคะ นักเรียนจะสังเกตว่าถ้ามีตัวป้อนนะคะ ตัวป้อนนั้นก็ถูกแยกย่อยออกเป็นระบบย่อย ภายในส่วนของกระบวนการ ก็มีมีกระบวนการ มีผลผลิต 1 ระบบ แล้วก็ยังมีระบบย่อยระบบที่ 2 เป็นตัวป้อนผลผลิตอีกครั้งนะคะ จากในรูปนักเรียนคิดว่ามีระบบย่อยกี่ระบบคะ 1 2 3 นะคะ จากแผนผังนี้ มีระบบย่อยอยู่ 3 ระบบนะคะ ซึ่งอยู่ภายในระบบหลัก ก็คือตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต เราก็สามารถเขียนรูปแบบการวิเคราะห์แบบนี้ได้ด้วยแต่บางระบบนั้น อาจจะเป็นรูปแบบนี้ก็ได้ค่ะนักเรียน นักเรียนเห็นตัวใหญ่ ๆ นะ ตัวป้อนก็ตัวใหญ่ ๆ นะคะ ผลผลิตหลักนี้ก็คือตัวใหญ่ ๆ ในระหว่างทางจากตัวป้อนถึงผลผลิตหลักนั้น ประกอบไปด้วยระบบย่อยค่ะ ระบบที่ 1 แล้วก็ได้ผลผลิตออกมา แล้วผลผลิตในขั้นที่ 1 นี่แหละจะกลายไปเป็นตัวป้อนของกระบที่ 2 ก็เป็นได้นะคะ แบบนี้ก็ได้เหมือนกันนะคะ ระบบย่อยที่ 2 ใช้ผลผลิตจากกระบวนการที่ 1 กระบวนการที่ 2 ก็ทำให้เกิดผลผลิตที่ 2 และจึงทำให้เป็นผลผลิตหลักในระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนตัวนั้น นะคะ ซึ่งข้อมูลย้อนกลับนั้นนะคะ ก็อาจจะเกิดขึ้นได้ทั้งอยู่ระหว่างระบบย่อย หรือทั้งหมดก็ได้เหมือนกันนะคะ เราทราบรูปแบบการวิเคราะห์แล้ว ครูมีตัวอย่างในนักเรียนนนะคะ ครูมีตัวอย่างให้นักเรียน ระบบเครื่องปรับอากาศนะคะ นักเรียนหลายคนคุ้นเคยกับเครื่องปรับอากาศ นักเรียนรู้หรือไม่ว่าเครื่องปรับอากาศนั้น มีส่วนประกอบอะไรบ้าง และมีมีระบบย่อยคืออะไรบ้าง เรามาเรียนรู้กันนะคะ นะคะ จากในรูปนักเรียนจะเห็นว่าระบบเครื่องปรับอากาศนั้น สามารถวิเคราะห์ได้เป็นภาพรวม สามารถวิเคราะห์เป็นภาพรวม เอาเป็นระบบรวม ๆ หลัก มีตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับนะคะ ซึ่ง ตัวป้อน ก็คืออากาศภายในห้อง ก็คือการทำงานของเครื่องเพื่อปรับอุณหภูมิของห้องให้ลดลง ผลผลิต ก็คืออากาศที่มีอุณหภูมิลดลง ส่วนข้อมูลย้อนกลับก็เป็นอุณหภูมิห้ออุณหภูมิห้องเป็นไปตามต้องการ ตัวเครื่องก็ปรับอีกครั้งนะคะ แต่นักเรียนสังเกตหรือไม่ว่าถ้าวิเคราะห์จริง ๆ แล้วในส่วนของกระบวนการที่ทำให้อุณหภูมิย้อนลงตรงนี้ มีระบบย่อยอื่น ๆ อื่น ๆ อีกนะคะ สามารถแจกแจงลงไปอีก เราลองไปดูค่ะ ว่าเขามีหน้าที่อะไรบ้างนะคะ ระบบย่อยนั้น ๆ มีหน้าที่อะไรบ้าง ระบบย่อยของเครื่อวปรับอากาศค่ะ อาจจะมีระบบ แบบนี้นะคะ มี 4 ระบบด้วยกัน เริ่มต้นที่ระบบคอยล์เย็น ระบบอัดความดัน แล้วระบบคอยล์ร้อน ระบบลดความดันนะคะ ทุกระบบนี้ตะรวมกันเป็นการทำงานของเครื่องปรับอากาศ ที่มีการทำงานซับซ้อน เพราะว่าในแต่ละระบบนี้นะคะ ก็จะมี input process output ในทุก ๆ ระบบเลยนะคะ นี่คือการวิเคราะห์ระบบย่อย แต่ระบบย่อยนี้ สัมพันธ์กันอย่างไร พอพูดถึงความสัมพันธ์ นักเรียนต้องโยงให้ได้ว่าระบบอันไหนมาก่อน อันไหนมาหลัง ระบบไหนทำงานก่อน ระบบใดทำงานทีหลัง ต่อไปเป็นการเขียนความสัมพันธ์ทั้ง 4 ระบบนี้นะคะ เริ่มต้นที่ความสัมพันธ์ การทำงานของเครื่องปรับอากาศมันเริ่มที่ไหนคะนักเรียน ใช่ค่ะ มันเริ่มที่เมื่ออากาศไหลเข้าสู่ตัวเครื่อง จะเริ่มที่ระบบคอยล์เย็นค่ะ ระบบคอยล์เย็นนี่ ตัว Input ทำความเย็นที่มีอุณหภูมิต่ำ สารทำความเย็ฯภายในตัวเครื่องนะคะ ภายในคอยน์เย็นมีอุณหภูมิต่ำค่ะ และมีสถานะเป็นแก๊ส ของคอยล์เย็น ก็คือการดูดสารทำความเย็นภายในห้อง อากาศร้อน ๆ อยู่นะคะ พอผ่านสารทำความเย็น สารทำความเย็นจะดูดความร้อนจากอากาศ นะคะ เพราะฉะนั้น output มีสารทำความเย็นสูงขึ้น ที่มีอุณหภูมิสูงขึ้นนะคะ ก็คือส่วนนี้นะคะ สารทำความเย็นมีอุณหภูมิสูงขึ้น และอยู่ในสถานะแก๊สอยู่แล้วไปไหนคะ สารทำความเย็นนี้ไปไหน ดูดความร้อนจากอากาศ ทำให้มีอุณหภูมิสูงขึ้น และยังอยู่ในสถานะแก๊สอยู่ ไปไหนต่อ สารทำความเย็นตัวนี้ถูกส่งต่อไปที่ระบบอัดความดันค่ะ แน่นอนนะคะ ผลผลิตของคอยล์ทำความเย็น ของระบบอัดความดันนะคะ พอไปที่ระบบอัดความดัน สารทำความเย็นตัวนี้ถูกเพิ่มความดันทำให้ขึ้น 0 0 0 สารทำวามเย็นตัวนี้ เปลี่ยนเป็นของเหลว แต่อุณหภูมิยังสูงอยู่นะคะ ผลผลิตที่ได้จากระบบอัดความดัน ก็เลยกลายเป็นสารทำความเย็นที่อยู่ในสถานะของเหลว ความดันสูงนะคะ นักเรียนทันนะคะ ตอนนี้สารทำความเย็นเปลี่ยนสถานะแล้วนะคะ ออกจากระบบอัดความดันแล้วก็เลยเปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว เป็นของเหลวแล้วยังมีอุณหภูมิสูงอยู่ เขาถูกส่งผ่านไปที่ระบบคอยล์ร้อน ระบบคอยล์ร้อนนี้ อยู่ภายนอกนะคะ อยู่ภายนอกห้องนะคะ สารทำความเย็นตัวนี้จะถูกผ่านเข้าไปในระบบคอยล์ร้อน โดยถ่ายเทความร้อนให้อากาศนะคะ ให้อากาศภายนอก เมื่อเขาถ่ายเทความร้อนไป แปลว่าเขานั้น อุณหภูมิลดลงค่ะ ได้สารทำความเย็นที่อุณหภูมิลดลงแล้ว แต่ยังอยู่ในสถานะของเหลวอยู่นะคะ ความดันก็ยังสูงอยู่ เมื่อมีการส่งผ่านมา... ไปที่ระบบ ลดความดันนะคะ สารทำความเย็นก็ถูกลดความดันลง จนถูกเปลี่ยนเป็นสถานะแก๊สนะคะ เป็นสถานะที่มีอุณหภูมิลดลง ผ่านเข้ามาถึงระบบคอยล์เย็นอีกเช่นเคย เพราะฉะนั้น การทำงานก็จะสัมพันธ์กันไปตามวงจรลูกศรที่ครูอธิบายนะคะ ระบบคอยล์เย็น อัดความดัน คอยล์ร้อน แล้วก็ระบบลดความดัน นี่คืการทำงานของระบบย่อย ในเครื่องปรับอากาศ แต่ละช่วงแต่ละช่วงก็จะมี Input Process Output นะคะ เราเห็นแล้วเครื่องปรับอากาศนั้นมีระบบย่อยหลายระบบเลย แล้วตัวอื่นล่ะคะ นักเรียนเห็นรูปแล้ว นักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลยนะคะ นักเรียนผู้ชายอาจจะถนัดมากเลย โอ้ รถจักรยานยนต์ มีระบบย่อยอะไรบ้างคะนักเรียน มีระบบย่อยอะไรบ้าง ครูยังไม่ให้นักเรียนคิดตอนนี้นะคะ ครูขอฝากเป็นกิจกรรมคิดวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยีนะคะ แน่นอนเมื่อเราคิดระบบย่อยของเทคโนโลยี แน่นอนว่านักเรียนต้องเขียนส่วนต่าง ๆ ของระบบรวมใช่ไหมคะ มีตัวป้อนกระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับ นะคะ ของการทำงานของรถจักรยานยนต์นี่บ่ะ พร้อมเขียนอธิบายค่ะนักเรียน ว่าระบบย่อยมีอะไรบ้าง ระบบย่อยที่ 1 มีตัวป้อนอะไร กระบวนการ ผลผลิตอะไรนะคะ จากนั้นเขียนแผนภายแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อยนั้น ๆ พร้อมคำอธิบาย นักเรียนไปฝึกดูนะคะ รถจักรยานยนต์มีระบบย่อยอะไรบ้าง ในระบบย่อยนั้นประกอบด้วยตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิตอะไรบ้าง และระบบย่อยนั้น มีความสัมพันธ์กันอย่างไรนะคะ ก็เขียนเป็นแผนผังแสดงความ... แผนผังหรือแผนภาพแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อยด้วย เหมือนตัวอย่างของเครื่องปรับอากาศเลย ครูจะให้เวลานักเรียนไปทำกิจกรรมนะคะ ประมาณ 15 นาทีค่ะ [เสียงดนตรี] สำหรับการฝึกคิดวิเคราะห์ระบบย่อยอขงรถจไม่ยากเลยใช่ไหมคะ หลังจากนี้นะคะ ถ้านักเรียนคนใดนะคะ ที่ยังสงสัยของระบบการทำงานของเครื่องปรับอากาศโดยละเอียด นักเรียนสามารถติดตาม ตามลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะ หรือนักเรียนคนไหนต้องการทบทวความรู้เกี่ยวกับเรื่องของเทคโนโลยีนะคะ ว่ามีความหมายอย่างไร ไปที่ลิงก์ที่ครูให้ไว้นะคะ นะคะ ค่ะ หลักจากตัวนี้นะคะ ก็จะขอหยุดการอธิบายนะคะ เรื่องของระบบทางเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนนะคะ อยากให้นักเรียนเข้าใจว่าระบบทางเทคโนโลยีอื่น ๆ นั้น ประกอบด้วยระบบย่อยหลทำงานสัมพันธ์กันนะคะ ทั้งนี้ก็เพื่อให้ระบบสามารถทำงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์นั่นเองนะคะ ระบบทางเทคโนโลยีที่มีหลายระบบนั้น เราเรียกว่า ระบบเทคที่ซับซ้อนนะคะ ซึ่งความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบตรงนี้นี่แหละจะช่วยให้นักเรียนสามารถตรวจสอบการทำงานหรือสามารถแก้ไข หรือแม้กระทั่งพัฒนาต่อยอดเทคโนโลยีนั้น ๆ ได้ ก็หวังว่านักเรียนจะได้ใช้ความรู้ในการเรียนเรื่องทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนในหัวข้อต่อไปได้นะคะ สำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ [เสียงดนตรี]