Accuracy : 0.00%
Insertion : 0
Deletion : 30505
Substitution : 0
Correction : 0
Reference tokens : 30505
Hypothesis tokens : 0
[เสียงดนตรี](ครูทินกร)สวัสดีครับ(ครูวรัญญา)สวัสดีค่ะ(ครูทินกร)สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนปลายทางทุกคนครับพบกับคุณครูทินกรปิ่นทองหรือ"คุณครูอาร์ต"ครับ(ครูวรัญญา)ค่ะพบกับครูอาร์ตแล้วนะคะก็ยังต้องมาพบกับคุณครูวรัญญาเฟื่องชูนุชนะคะหรือว่าเด็กๆปลายทางและก็คุณครูปลายทางจะเรียกว่า"ครูตูน"ก็ได้ค่ะ(ครูทินกร)พบกันในรายวิชาศิลปะสาระทัศนศิลป์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่5ครับหลังจากที่นักเรียนปลายทางครับครูตูนสัปดาห์ที่แล้วนะครับเราได้สร้างสรรค์ผลงานเกี่ยวกับหลักความกลมกลืนและก็เอกภาพไปใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ทั้ง2อย่างนะครับก็ล้วนแล้วแต่เป็นเรื่องของการจัดองค์ประกอบภาพใช่ไหมครับนักเรียนปลายทางหลายคนอาจจะประสบปัญหาในการวาดภาพใช่ไหมครับคุณครูตูนนอกจากวาดภาพนะครับภาพพิมพ์รวมถึงงานปั้นนะครับปัญหาหลักๆเลยก็คือเรื่องของการจัดองค์ประกอบภาพหรือว่าการจัดขนาดภาพนั่นเองครับดังนั้นวันนี้เราจะมาเรียนในเรื่องของการจัดองค์ประกอบภาพอีก1เรื่องครับครูตูนชื่อเรื่องในวันนี้นะครับก็คือเรื่อง"แตกต่างอย่างสวยงาม"นะครับเราจะมาสร้างความแตกต่างกันครับครูตูน(ครูวรัญญา)ดีเลยค่ะครูอาร์ตมีความแตกต่างเพื่อให้ภาพของเราเด่นชัดใช่ไหมคะ(ครูทินกร)ใช่แล้วครับเป็นหลักของความขัดแย้งในการจัดองค์ประกอบศิลป์นะครับและเช่นเดิมครับก่อนที่จะเรียนรู้เนื้อหานะครับเราก็ต้องมาทราบจุดประสงค์การเรียนรู้กันก่อนครับครูตูนสำหรับจุดประสงค์ในวันนี้นะครับมีเพียง3ข้อไม่ยากเกินไปครับนักเรียนข้อที่1ครับเด็กๆสามารถอธิบายและก็บอกวิธีการสร้างลักษณะเด่นด้านความขัดแย้งในการจัดองค์ประกอบศิลป์ได้ครับและข้อที่2ครับนอกจากจะอธิบายได้นะครับก็ต้องสร้างสรรค์ผลงานได้ด้วยหลักการใช้ความขัดแย้งครับและข้อสุดท้ายครับครูตูนเห็นคุณค่างานทัศนศิลป์นะครับและก็รู้จักรักษาอุปกรณ์สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ครับ(ครูวรัญญา)ไม่ยากเลยค่ะเด็กๆปลายทางทำได้อย่างแน่นอนค่ะมีอยู่3ข้อใช่ไหมคะครูอาร์ตอธิบายสร้างสรรค์และก็เห็นคุณค่านั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ใช่แล้วครับครูอาร์ตเชื่อว่านักเรียนปลายทางน่าจะทำได้ครับกิจกรรมแรกครับครูตูนเดี๋ยวครูอาร์ตจะให้พวกเราเล่นเกมจับผิดภาพกันครับครูอาร์ตมีภาพมาให้นักเรียนปลายทางร่วมกันชื่นชมครับครูตูนภาพทั้งหมดจะเป็นภาพงานศิลปินนะครับชื่อดังระดับโลกเลยครับครูตูน(ครูวรัญญา)น่าสนใจมากๆค่ะครูอาร์ตเด็กๆปลายทางจะต้องตื่นเต้นมากแน่ๆค่ะ(ครูทินกร)นอกจากเราจะชื่นชมความงามของภาพแล้วนะครับเราต้องมาหาจุดแตกต่างของภาพทั้ง2ครับครูตูนถ้าพร้อมแล้วมาเริ่มกันเลยดีกว่าครับครับภาพแรกครับครูตูนเป็นภาพผลงานของศิลปินชื่อดังครับของVanGoghนั่นเองครับเด็กๆปลายทางนะครับช่วยกันวิเคราะห์และก็สังเกตนะครับว่า2ภาพนี้มีจุดใดแตกต่างกันอยู่ครับครูอาร์ตใบ้ให้ครับมีอยู่1จุดเท่านั้นครับครูตูนในภาพถ้าพร้อมแล้วเริ่มได้เลยครับ(ครูวรัญญา)เด็กๆปลายทางเริ่มสังเกตไปพร้อมๆกันได้เลยนะคะ(ครูทินกร)ถ้าใครเห็นแล้วนะครับสามารถยกมือแล้วก็ตอบคำถามคุณครูปลายทางได้เลยครับ(ครูวรัญญา)จริงๆทักษะการสังเกตก็สำคัญมากๆสำหรับการทำงานศิลปะเลยใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับเรียกได้ว่าเป็นทักษะเบื้องต้นสำหรับการสร้างสรรค์ผลงานนะครับเราต้องรู้จักการสังเกตก่อนครับครูตูนสังเกตแล้วก็วิเคราะห์ให้ได้ครับครูตูนพอมองออกหรือยังครับว่าภาพนี้มีจุดแตกต่างกันตรงไหนครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนเจอแล้วค่ะครูอาร์ตเด็กๆปลายทางเจอกันหรือยังเอ่ย(ครูทินกร)ถ้าใครที่ตอบคำถามได้คุณครูปลายทางสามารถให้คะแนนนะครับหรือว่าชื่นชมนักเรียนได้เลยนะครับครูอาร์ตขอเฉลยเลยดีกว่าไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ได้ค่ะครูอาร์ตครูตูนขอตอบก่อนได้ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ได้ครับครูตูน(ครูวรัญญา)ครูตูนคิดว่าน่าจะเป็นภาพของสิ่งของที่อยู่บนตู้ใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)จะใช่หรือเปล่าเรามาดูเฉลยกันครับใช่แล้วครับครูตูนเก่งมากเลยครับปรบมือให้กับนักเรียนปลายทางที่ตอบถูกครับนอกจากภาพที่1แล้วครับครูตูนครูอาร์ตก็มีภาพมาให้นักเรียนปลายทางรับชมอีกครับภาพต่อมาครับครูตูนเป็นภาพตัวอย่างภาพพิมพ์นะครับเป็นภาพพิมพ์ญี่ปุ่นครับเด็กๆปลายทางลองช่วยกันมองหานะครับจุดแตกต่างนะครับหรือว่าสิ่งที่ไม่เหมือนกันในภาพนะครับ1จุดครับพร้อมแล้วตอบคำถามได้เลยครับ(ครูวรัญญา)เด็กๆปลายทางสังเกตไปพร้อมๆกันได้เลยนะคะภาพนี้ค่อนข้างยากหน่อยใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับ(ครูวรัญญา)ดูแล้วนี่แทบจะเหมือนกันเลยค่ะทั้งสองภาพแต่ว่ามีจุดเล็กๆอยู่1จุดค่ะที่ไม่เหมือนกันใช่ไหมคะ(ครูทินกร)แสดงว่าครูตูนทราบแล้วใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ทราบแล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)เด็กๆปลายทางทราบหรือยังครับทราบแล้วนะครับครูอาร์ตขอเฉลยนะครับภาพนี้จุดแตกต่างอยู่ตรงที่ด้านล่างใช่ไหมครับครูตูนจุดสีดำใช่ไหมครับลักษณะคล้ายๆกับ(ครูวรัญญา)เป็นคนหรือเปล่าคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ตัวอย่างภาพพิมพ์ก็จะเป็นลักษณะคล้ายๆภาพวาดเลยครับครูตูนภาพที่3ครับเป็นผลงานเทคนิคสีน้ำมันครับ(ครูวรัญญา)เด็กๆปลายทางสังเกตไปพร้อมๆกันเลยนะคะระหว่าง2ภาพนี้นะคะมีจุดใดที่แตกต่างกันคะ(ครูทินกร)ครูอาร์ตขอใบ้ให้นะครับว่าเป็นอวัยวะส่วนหนึ่งของร่างกายครับครูตูนที่แตกต่างกันครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนเจอแล้วค่ะครูอาร์ตเด็กๆปลายทางทราบหรือยังคะว่าจุดใดที่แตกต่างกันเอ่ย(ครูทินกร)หลายคนตอบมือจะถูกหรือเปล่านั้นเรามาดูกันดีกว่าครับครูตูนใช่แล้วครับเก่งมากเลยครับเป็นรูปมือนั่นเองครับผลงานสีน้ำมันผ่านไปแล้วครับต่อมาครับครูตูนเป็นภาพทิวทัศน์ครับเทคนิคสีน้ำมันเช่นเดียวกันครับ(ครูวรัญญา)เด็กๆปลายทางสังเกตและตอบคำถามคุณครูปลายทางได้เลยนะคะมีอยู่1จุดใช่ไหมคะครูอาร์ตภาพนี้ครูตูนว่าไม่ยากค่ะเด็กๆปลายทางน่าจะหาเจออย่างแน่นอนค่ะ(ครูทินกร)ใบ้ให้ดีไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ดีเลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)เป็นพืชชนิดหนึ่งครับถ้าเจอแล้วชี้ได้เลยครับครูตูนเจอหรือยังครับ(ครูวรัญญา)เจอแล้วค่ะครูอาร์ตเป็นส่วนของต้นไม้นั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ใช่แล้วครับจุดของต้นไม้ด้านหลังนะครับเห็นข้อแตกต่างกันหรือยังครับต่อมาข้อสุดท้ายครับครูตูนเป็นเทคนิคสีน้ำมันเช่นเดียวกันครับ(ครูวรัญญา)ภาพนี้ก็ค่อนข้างยากเหมือนกันใช่ไหมคะครูอาร์ตถ้าดูผ่านๆนี่แทบจะเหมือนกันเลยทั้ง2ภาพค่ะแต่ครูตูนเชื่อว่าเด็กๆปลายทางนะคะจะต้องสังเกตและก็หากันเจอแน่นอนค่ะ(ครูทินกร)ถ้าเจอแล้วยกมือตอบคำถามครูปลายทางได้เลยครับครูอาร์ตขอเฉลยนะครับครูตูน(ครูวรัญญา)ได้ค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)เป็นจุดด้านบนนั่นเองครับไหนมีใครตอบถูกทั้ง5ภาพไหมครับถ้าใครตอบถูก5ภาพแสดงว่ามีทักษะการสังเกตที่ดีเยี่ยมเลยใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ส่วนใครยังไม่เห็นข้อแตกต่างก็ยังไม่เป็นไรนะครับเราจะเริ่มฝึกกันไปเรื่อยๆครับครูตูนอันนี้ก็เป็นตัวอย่างของการหาจุดแตกต่างของภาพนะครับเดี๋ยววันนี้เราจะมาสร้างสรรค์ผลงานที่เกิดจากข้อแตกต่างหรือว่าความขัดแย้งครับครูตูนซึ่งกิจกรรมต่อมาครับครูตูนเป็นการเล่นเกมเช่นเดียวกันนะครับจะเป็นเกมอะไรนั้นเรามาดูกันเลยครับ(ครูวรัญญา)ค่ะ(ครูทินกร)เป็นเกมจับแกะดำนะครับรบกวนครูปลายทางนะครับช่วยจัดกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละหลายกลุ่มครับครูตูนกลุ่มละประมาณ3-5คนนะครับสมาชิกก็ขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนปลายทางด้วยนะครับให้นักเรียนปลายทางนะครับจัดกลุ่มกลุ่มละ3-5คนนะครับซึ่งจะมีสลากให้นะครับคุณครูปลายทางสามารถทำสลากเป็นชื่อสัตว์ต่างๆนะครับซึ่งในกลุ่มจะต้องมี1.ชื่อของคนเป็นแกะดำครับเพื่อเราจะมาตามหาว่าใครเป็นแกะดำครับครูตูน(ครูวรัญญา)น่าสนุกมากๆเลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับกิจกรรมนี้นะครับก็จะช่วยให้พวกเรารู้จักการหาจุดแตกต่างนะครับแล้วก็จะได้นำมาสร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะครับครูตูน(ครูวรัญญา)ดีเลยค่ะ(ครูทินกร)กิจกรรมก็ตามนี้นะครับหลังจากที่เราแบ่งกลุ่มแล้วนะครับทำชื่อนะครับในสลากแล้วนะครับก็ให้นักเรียนร่วมกันจับสลากนะครับทุกคนครับครูตูนแต่ละคนก็จะได้ชื่อสัตว์แตกต่างกันนะครับและจะมีสมาชิกในกลุ่มเพียง1คนที่ได้ชื่อแกะดำนะครับและก็ให้นักเรียนช่วยกันในกลุ่มนะครับจับผิดนะครับว่าใครที่น่าสงสัยที่สุดและน่าเป็นแกะดำที่สุดครับแล้วก็จากนั้นนะครับก็จะให้ช่วยกันโหวตครับอาจจะโหวตจากการสุ่มถามคำถามผลัดกันถามคำถามก็ได้ครับหลังจากที่ได้แกะดำแล้วนะครับคนที่ตอบถูกก็จะชนะในเกมนี้ครับครูตูน(ครูวรัญญา)น่าสนใจมากเลยค่ะครูอาร์ตเด็กๆปลายทางจะต้องตื่นเต้นและก็อยากทำกิจกรรมนี้ร่วมกันแล้วค่ะ(ครูทินกร)ใช่แล้วครับถ้านักเรียนปลายทางยังไม่เข้าใจนะครับเดี๋ยววันนี้เรามีวิทยากรรับเชิญครับครูตูนมาช่วยสาธิตในการทำกิจกรรมนี้แล้วเล่นเกมให้นักเรียนปลายทางดูครับเด็กๆปลายทางพร้อมหรือยังครับถึงเวลาสนุกกับกิจกรรมเกมจับแกะดำแล้วครับนักเรียนปลายทางก็น่าจะจับกลุ่มพร้อมแล้วใช่ไหมครับวันนี้ครูอาร์ตนะครับไม่ได้มาเพียง2คนกับครูตูนนะครับยังมีแขกรับเชิญนะครับเป็นวิทยากรมาร่วมสาธิตการทำกิจกรรมในวันนี้นะครับครูตูนครับวันนี้เรามีแขกรับเชิญมากี่ท่านครับ(ครูวรัญญา)วันนี้เรามีแขกรับเชิญมา4ท่านด้วยกันค่ะครูอาร์ตแล้วก็ครูตูนนะคะจะร่วมเล่นเกมนี้กับวิทยากรรับเชิญเราด้วยค่ะ(ครูทินกร)ดีเลยครับครูตูนเดี๋ยวขออนุญาตให้วิทยากรแนะนำตัวสักนิดหนึ่งครับเริ่มที่ครูหญิงครับผม(ครูหญิง)ค่ะสวัสดีนะคะชื่อครูหญิงค่ะ(ครูทินกร)ครับขอบคุณครูหญิงครับ(ครูปิ่น)สวัสดีค่ะชื่อคุณครูปิ่นค่ะ(ครูแพร)สวัสดีค่ะชื่อคุณครูแพรค่ะ(ครูอเล็กซ์)สวัสดีค่ะชื่อคุณครูอเล็กซ์นะคะ(ครูทินกร)วิทยากรของเรารับเชิญมา4ท่านครับครูตูนซึ่งถ้าเด็กๆปลายทางสังเกตนะครับว่าวิทยากรทั้ง4ท่านพร้อมกับครูตูนอีก1ท่านนะครับสวมใส่เสื้อผ้าเหมือนกันเลยใช่ไหมครับแบบนี้เรียกว่า"การจัดองค์ประกอบ"แบบไหนครับครูตูน(ครูวรัญญา)แบบกลมกลืนกันนั่นเองค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับเป็นความกลมกลืนและอีกหนึ่งอย่างก็คือเป็นเอกภาพด้วยครับครูตูนเป็นเพศเดียวด้วยครับลักษณะการแต่งกายเหมือนกันและที่สำคัญก็คือหน้าตาสะสวยเหมือนกันด้วยครับครูตูนเป็นเอกภาพแล้วก็ความกลมกลืนอีกรูปแบบหนึ่งครับส่วนกิจกรรมในวันนี้นะครับเดี๋ยวจะมาเริ่มจับสลากกันเลยนะครับครูอาร์ตเตรียมสลากมาทั้งหมด5ใบนะครับผู้เล่นก็จำนวน5คนนะครับซึ่งในสลากจะมีชื่อสัตว์ต่างๆนะครับพร้อมกับแกะดำ1สลากนะครับถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวให้จับสลากทีละคนเลยครับครูหญิงพร้อมไหมครับ(ครูหญิง)พร้อมค่ะ(ครูทินกร)ครูหญิงจับเลยครับโอเคครับแล้วก็ของครูปิ่นครับครูแพรครับรบกวนส่งต่อด้วยครับผมแต่ละคนเมื่อได้สลากนะครับให้เปิดชื่อสลากแล้วก็เก็บไว้เป็นความลับนะครับห้ามบอกเพื่อนเด็ดขาดนะครับ(ครูวรัญญา)เด็กๆปลายทางถ้าได้สลากแล้วนะคะห้ามให้ใครเห็นเด็ดขาดนะคะครูอเล็กซ์ดูตื่นเต้นนะครับเก็บความลับให้ดีๆนะครับอย่าเพิ่งบอกเพื่อนๆนะครับตอนนี้ทุกคนได้สลากครบแล้วก็ดูชื่อแล้วใช่ไหมครับกิจกรรมต่อมานะครับเดี๋ยวครูอาร์ตจะให้พวกเรานะครับลองมองหน้าแล้วก็สังเกตกันนะครับว่าใครสงสัย...น่าสงสัยมากที่สุดคิดว่าเป็นแกะดำครับทุกคนมองหน้ากันได้ครับสงสัยใครกันบ้างครับนี่ครูตูนสงสัยใครครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนว่าครูตูนเริ่มสงสัยแล้วค่ะครูอาร์ตแต่ว่าไม่แน่ใจเลยค่ะอย่างนี้ต้องมีคำถามใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับเดี๋ยวครูอาร์ตจะให้โอกาสถามคำถามได้ทีละ1คนนะครับเริ่มที่ใครดีครับครูตูน(ครูวรัญญา)ครูตูนขอเริ่มที่ครูหญิงเลยแล้วกันค่ะ(ครูทินกร)ครูหญิงสงสัยใครในกลุ่มเพื่อนไหมครับว่าเป็นแกะดำครับ(ครูหญิง)คุณครูหญิงสงสัยครูแพรค่ะ(ครูทินกร)เดี๋ยวให้ครูหญิงนะครับลองถามคำถามครูแพร1คำถามครับกติกาในการถามคำถามนะครับคือถามได้1ข้อนะครับห้ามถามตรงๆว่าเป็นสัตว์ชนิดใดนะครับแต่สามารถถามลักษณะท่าทางต่างๆได้นะครับรวมถึงกติกาการตอบคำถามนะครับคือตอบได้1คำตอบนะครับอาจจะเป็นคำตอบที่กำกวมก็ได้นะครับแต่ขอให้เป็นความจริงนะครับถ้าพร้อมแล้วครูหญิงถามได้เลยครับ(ครูหญิง)ค่ะคุณครูแพรคะสัตว์ที่ครูแพรได้ค่ะหูสั้นหรือหูยาวคะ(ครูทินกร)ครูแพรตอบคำถามได้เลยครับ(ครูแพร)หูสั้นค่ะหูยาวค่ะ(ครูทินกร)มีทั้งหูสั้นและหูยาวเลยนะครับครูหญิงพอได้คำตอบไหมครับ(ครูหญิง)ได้ค่ะครู(ครูทินกร)น่าจะพอได้ครับต่อมาให้เดี๋ยวให้ครูปิ่นถามนะครับครูปิ่นสงสัยใครครับ(ครูปิ่น)ครูปิ่นสงสัยครูอเล็กซ์ค่ะ(ครูทินกร)เดี๋ยวลองถามคำถามครูอเล็กซ์ได้เลยครับครูปิ่น(ครูปิ่น)คุณครูอเล็กซ์มีหางที่สั้นหรือหางที่ยาวคะ(ครูอเล็กซ์)คุณครูอเล็กซ์มีทั้งหางสั้นและก็หางยาวนะคะ(ครูทินกร)เอ๊ะจะใช่แกะดำหรือเปล่านะมีทั้งหางสั้นและหางยาวครูปิ่นพอได้คำตอบใช่ไหมครับ(ครูปิ่น)พอได้ค่ะ(ครูทินกร)ครับขอบคุณครับต่อมาให้ครูแพรถามครับครูแพรสงสัยใครครับ(ครูแพร)สงสัยครูปิ่นค่ะ(ครูทินกร)ครูปิ่นอย่างนั้นครูแพรถามคำถามได้เลยครับ(ครูแพร)สัตว์ที่ครูปิ่นได้มีเสียง[เสียงเลียนแบบเสียงแกะ](ครูแพร)ใช่ไหมคะ(ครูปิ่น)สัตว์ที่ครูปิ่นได้ร้อง[เสียงเลียนแบบเสียงแกะ]ก็ได้ค่ะ(ครูทินกร)จะใช่หรือเปล่านะร้องก็ได้ไม่ร้องก็ได้ด้วยนะครับครูแพรพอได้คำตอบใช่ไหมครับ(ครูแพร)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)เดี๋ยวให้ครูอเล็กซ์ถามคำถามต่อได้เลยครับครูอเล็กซ์สนใจสงสัยใครครับ(ครูอเล็กซ์)คุณครูอเล็กซ์สงสัยคุณครูตูนที่อยู่ข้างๆนี่ล่ะค่ะ(ครูวรัญญา)จะใช่ครูตูนหรือเปล่านะ(ครูทินกร)เดี๋ยวลองถามคำถามครูตูนได้เลยครับครูอเล็กซ์(ครูอเล็กซ์)คุณครูอเล็กซ์สงสัยว่าสัตว์ที่คุณครูตูนได้นะคะน่าจะมีขนหยิกใช่ไหมคะ(ครูทินกร)ครูตูนตอบคำถามเลยครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนสัตว์ที่ครูตูนได้นะคะครูตูนคิดว่าบางทีก็มีขนหยิกค่ะครูอเล็กซ์หรือบางทีก็เป็นขนตรงค่ะ(ครูทินกร)เหลือครูตูนอีกหนึ่งท่านนะครับที่ยังไม่ตอบไม่ถามคำถามใครใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)ครูตูนสงสัยใครครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนสงสัยครูแพรค่ะ(ครูทินกร)เดี๋ยวให้ครูตูนถามครูแพรอีก1คำถามนะครับ(ครูวรัญญา)ได้ค่ะครูแพรคะสัตว์ที่ครูแพรได้มีสีอะไรคะ(ครูทินกร)ครูแพรตอบคำถามได้เลยครับ(ครูแพร)มีสี...สีขาวค่ะ(ครูทินกร)โอเคครับครูตูนได้คำตอบแล้วใช่ไหมครับตอนนี้ทุกคนตอบคำถามเป็นที่เรียบร้อยแล้วนะครับเดี๋ยวจะให้ลองวิเคราะห์อีกครั้งหนึ่งนะครับว่าใครเป็นแกะดำนะครับถ้าทุกคนได้วิเคราะห์แล้วนะครับเดี๋ยวจะให้โหวตนะครับเพียง1ท่านเท่านั้นนะครับทุกคนพร้อมโหวตใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)พร้อมค่ะ(ครูทินกร)เดี๋ยวจะให้โหวตด้วยการชี้นะครับไปที่ใครคนใดคนหนึ่งที่สงสัยว่าเป็นแกะดำมากที่สุดนะครับเดี๋ยวครูอาร์ตให้เวลานับถอยหลัง3วินาทีแล้วก็ชี้เลยนะครับถ้าพร้อมแล้ว321ชี้ได้เลยครับเด็กๆปลายทางช่วยครูอาร์ตนับนะครับว่าใครที่โดนชี้มากที่สุดครับตอนนี้มีครูแพรโดนชี้3คนนะครับเพราะฉะนั้นครูแพรน่าสงสัยมากที่สุดนะครับเดี๋ยวเรามาถามคำถามครูแพรดีกว่าครับว่าครูแพรใช่แกะดำหรือเปล่านะครับครูแพรครับครูแพรเป็นอะไรครับเฉลยได้เลยครับ(ครูแพร)ครูแพรขออ่านอีกหนึ่งรอบนะคะ(ครูทินกร)ได้ครับ(ครูแพร)ครูแพรเป็นกระต่ายค่ะ(ครูทินกร)ครูแพรเป็นกระต่ายนะครับครูแพรไม่ใช่แกะดำเพราะฉะนั้นเกมนี้นะครับแกะดำเป็นฝ่ายชนะนะครับเดี๋ยวเราจะมาดูนะครับว่าใครจะเป็นแกะดำครับตอนนี้ลอยนวลอยู่นะครับยังไม่เฉลยใช่ไหมครับตัดครูแพรออก1ท่านใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)จะเป็นครูหญิงครูปิ่นครูอเล็กซ์หรือว่าครูตูนนะคะเด็กๆปลายทาง(ครูทินกร)หรือใช่ครูตูนเปล่านะเอาอย่างนี้ดีกว่าครับเดี๋ยวครูอาร์ตจะให้เฉลยเลยดีกว่าครับไหนใครเป็นแกะดำเฉลยตัวได้เลยครับ(ครูอเล็กซ์)คุณครูอเล็กซ์ค่ะ(ครูทินกร)ครูอเล็กซ์นั่นเองครับตอนนี้ครูอเล็กซ์ก็เป็นแกะดำนะครับสำหรับกิจกรรมนี้นะครับเด็กๆจะเห็นได้ว่านะครับแกะดำเป็นสำนวนหนึ่งสำนวนใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)แกะดำก็จะหมายถึงความแตกต่างความไม่เหมือนเพื่อนใช่ไหมครับแต่จริงๆแล้วนะครับแกะดำนี่หรือว่าสิ่งที่แตกต่างไม่เหมือนเพื่อนเราสามารถนำมาสร้างสรรค์ในผลงานศิลปะทุกชิ้นเลยนะครับก็คือนำความแตกต่างนะครับนำความที่ไม่เหมือนเพื่อนนี่ล่ะมาสร้างสรรค์ก็จะเกิดความสวยงามและก็เกิดจุดเด่นขึ้นนั่นเองครับถึงแม้จะแตกต่างแต่ก็แตกต่างอย่างสวยงามครับตอนนี้ขอบคุณวิทยากรทั้ง4ท่านนะครับที่มาร่วมกิจกรรมสนุกๆกับเราวันนี้ครับขอบคุณครับจากกิจกรรมเมื่อสักครู่ใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)เด็กๆปลายทางก็ได้ร่วมสนุกกับการหาแกะดำหรือหาข้อแตกต่างของกลุ่มเพื่อนใช่ไหมครับ(ครูทินกร)ซึ่งมาสู่คำถามชวนคิดในวันนี้ครับครูตูนคำถามคือถ้าเปรียบแกะดำนะครับเป็นรูปร่างหนึ่งรูปร่างที่มีสีสันไม่เหมือนเพื่อนครับหรือไม่มี...ไม่มีเหมือนรูปร่างอื่นๆครับนักเรียนคิดเห็นอย่างไรกับแกะดำนี้ครับอีกครั้งหนึ่งนะครับถ้าเปรียบแกะดำนะครับเป็นรูปร่างหนึ่งรูปร่างที่มีสีสันไม่เหมือนรูปร่างอื่นๆในภาพวาดครับนักเรียนคิดเห็นอย่างไรครับครูตูนคิดเห็นอย่างไรบ้างครับ(ครูวรัญญา)ครูตูนคิดว่าถ้าเปรียบแกะดำใช่ไหมคะครูอาร์ตมาอยู่ในผลงานทัศนศิลป์ของเราใช่ไหมคะครูตูนคิดว่าน่าจะคล้ายๆกับการสร้างความขัดแย้งหรือว่าสร้างจุดเด่นหรือเปล่าคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับถูกต้องครับครูตูนเราจะเรียกว่า"ความขัดแย้ง"นะครับหรือว่า"สร้างจุดเด่นให้กับภาพวาด"ครับถึงแม้ว่าจะแตกต่างกันแต่เราก็ยังอยู่ร่วมกันได้ครับครูตูนเปรียบเสมือนกับนักเรียนปลายทางใช่ไหมครับบางคนอาจจะมีความคิดความเชื่อนะครับไม่เหมือนกันนะครับแต่เราก็สามารถอยู่ร่วมกันได้นะครับกิจกรรมต่อมาครับครูตูนกิจกรรมจิตรกรน้อยนักสังเกตนะครับเดี๋ยววันนี้ครูอาร์ตจะวาดภาพให้นักเรียนปลายทางดูสักเล็กน้อยนะครับแล้วก็ร่วมวิเคราะห์พร้อมๆกันนะครับมาดูสิว่าครูอาร์ตจะวาดรูปอะไรให้ดูนะครับครูตูนเดี๋ยววันนี้ครูอาร์ตขอวาดภาพง่ายๆนะครับเด็กๆปลายทางร่วมกันดูนะครับครูอาร์ตจะเริ่มจากการวาดวงกลมครับครูตูนวงกลมหลายๆวงเลยวิธีการวาดวงกลมนะครับเด็กๆปลายทางอาจจะเคยวาดใช่ไหมครับครูตูนก็คือเกิดจากการลากเส้นไปเรื่อยๆใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)เป็นวงกลมที่กำลังทับซ้อนกันอยู่หลายๆวงใช่ไหมครับครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับมีแต่วงกลมนะครับและก็เป็นสีแดงนะครับครูตูนขนาดก็ใกล้เคียงกันครับลักษณะที่มีวงกลมหลายๆวงทับซ้อนกันแบบนี้ครับครูตูนถ้าในทางทัศนศิลป์ในการจัดองค์ประกอบภาพนะครับจะเรียกว่าอะไรครับ(ครูวรัญญา)แน่นอนเลยค่ะครูอาร์ตถ้าเหมือนกันคล้ายกันแบบนี้จะต้องเป็นความกลมกลืนอย่างแน่นอนค่ะ(ครูทินกร)ใช่แล้วครับและก็เป็นเอกภาพด้วยนะครับเป็นวงกลมเหมือนกันและก็สีเหมือนกันครับลักษณะที่แสดงออกก็คือเป็นกลมกลืนเรื่องเดียวกันครับครูตูนและถ้าครูอาร์ตนะครับวาดภาพเพิ่มอีกหนึ่งภาพครับครูตูนขออนุญาตเปลี่ยนสีเป็นสีอื่นดีไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ได้เลยค่ะ(ครูทินกร)เปลี่ยนสีน้ำเงินนะครับครูอาร์ตจะเพิ่มรูปสามเหลี่ยมสีน้ำเงินเข้าไปนะครับสามเหลี่ยมสีน้ำเงินแบบนี้จะถูกเรียกว่าอะไรครับครูตูน(ครูวรัญญา)ถ้ามีสามเหลี่ยมสีน้ำเงินแบบนี้อยู่ภาพเดียวใช่ไหมคะครูอาร์ตเรียกว่า"การสร้างความขัดแย้ง"ค่ะอีกทั้งยังสร้างเป็นจุดเด่นของภาพได้ด้วยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับหากเราเพิ่มรูปสามเหลี่ยมเข้าไปนะครับสามเหลี่ยมจะกลายเป็นความขัดแย้งทันทีครับแตกต่างจากอันอื่นนะครับแต่ถ้าเราวาดสามเหลี่ยมเล็กๆเพิ่มเติมเข้าไปนะครับภาพของเราก็จะดูสมบูรณ์ขึ้นใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะดูแล้ว...(ครูทินกร)กลมกลืนเช่นเดียวกันครับ(ครูวรัญญา)เกิดความกลมกลืนมากขึ้นค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับถึงแม้จะมีความขัดแย้งอยู่แต่ภาพก็ยังอยู่ในองค์ประกอบภาพนะครับนี่เป็นตัวอย่างง่ายๆใช่ไหมครับครูตูนที่พูดถึงเรื่องของการจัดองค์ประกอบภาพนะครับเดี๋ยวเราจะไปที่เนื้อหาต่อไปครับครูตูนทีนี้เมื่อสักครู่ครูตูนพูดถึงความขัดแย้งบ่อยมากใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)เด็กๆปลายทางสงสัยไหมครับว่าความขัดแย้งคืออะไรเอ่ยเดี๋ยวเรามาทราบความหมายกันครับครูตูนสำหรับความขัดแย้งนะครับก็คือในทางศิลปะจะหมายถึงความไม่ประสานสัมพันธ์หรือสิ่งที่ตรงข้ามกันแตกต่างกันการนำความขัดแย้งมาใช้ในงานศิลปะจะช่วยทำให้ผลงานไม่เกิดความน่าเบื่อครับครูตูนนอกจากนั้นยังช่วยให้เกิดความตื่นเต้นความน่าสนใจขึ้นอีกด้วยความขัดแย้งจะตรงข้ามกับความกลมกลืนที่เราเรียนมาสัปดาห์ที่แล้วครับพอทราบความหมายใช่ไหมครับเรามาดูที่ความขัดแย้งในงานทัศนศิลป์ครับครูตูนว่ามีอะไรบ้างครับมาที่ความขัดแย้งแบบแรกครับเรียกว่า"ความขัดแย้งของขนาด"นะครับในภาพวาดทุกภาพวาดนะครับถ้ามีความขัดแย้งนี้ก็จะสวยงามมากครับความขัดแย้งของขนาดก็คือขนาดของวัตถุต้องมีความแตกต่างกันนะครับสามารถนำมาจัดวางอยู่ด้วยกันเพื่อเน้นขนาดของวัตถุนั้นนะครับสิ่งที่มีขนาดเล็กจะดูเล็กลงเมื่ออยู่กับแวดล้อมสิ่งที่มีขนาดใหญ่ครับครูตูนสิ่งที่มีขนาดใหญ่จะดูใหญ่ขึ้นเมื่อแวดล้อมไปด้วยสิ่งต่างขนาดเล็กเช่นภาพนี้ครับครูตูนก็จะมีขนาดแตกต่างกันหลายๆขนาดใช่ไหมครับมาอยู่รวมกันครับ(ครูวรัญญา)สรุปง่ายๆก็คือสร้างขนาดของภาพใช่ไหมคะครูอาร์ตให้มีขนาดที่แตกต่างกันนั่นเองค่ะ(ครูทินกร)เพื่อสร้างจุดเด่นหรือว่าจุดสนใจนั่นเองครับต่อมาเป็นความขัดแย้งของอะไรครับครูตูน(ครูวรัญญา)ค่ะต่อมานะคะเป็นความขัดแย้งของรูปร่างรูปทรงนั่นเองค่ะก็คือวัตถุต่างๆนะคะมีรูปร่างรูปทรงที่แตกต่างกันออกไปนะคะการนำเอารูปร่างรูปทรงที่แตกต่างจากรูปร่างรูปทรงอื่นๆนี่มาอยู่ด้วยกันนะคะจะสามารถทำให้รูปร่างรูปทรงนั้นนะคะโดดเด่นขึ้นมาได้นั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ครับนอกจากจะมีความแตกต่างความขัดแย้งของขนาดแล้วความขัดแย้งของรูปร่างรูปทรงแล้วนะครับก็ยังมีความขัดแย้งของทิศทางด้วยครับครูตูนทิศทางสวนทางกันจะเป็นความขัดแย้งหนึ่งชนิดครับทิศทางของการเคลื่อนที่ของวัตถุในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางเดียวกันของวัตถุหลายชิ้นถ้ามีวัตถุใดวัตถุหนึ่งที่มีทิศทางการเคลื่อนที่สวนทางกันกับวัตถุส่วนมากนะครับก็จะแสดงถึงความขัดแย้งได้ดีครับเช่นภาพนี้ใช่ไหมครับครูตูนก็จะมีแมวใช่ไหมครับครูตูนหันหน้าสวนทางกันครับก็จะเป็นความขัดแย้งของทิศทางนั่นเองครับความขัดแย้งต่อมาครับครูตูน(ครูวรัญญา)ค่ะเป็นความขัดแย้งของแสงค่ะครูอาร์ตความขัดแย้งของแสงนะคะก็คือค่าของแสงบริเวณต่างๆนะคะที่มีค่าความสว่างที่แตกต่างกันออกไปค่ะมีลักษณะของแสงที่แตกต่างกันนะคะแสงที่มีความต่างของค่าแสงมากนะคะภาพจะมีค่าความขัดแย้งสูงนะคะส่วนค่าความต่างของแสงน้อยนะคะจะมีค่าความแย้งที่ต่ำนั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับยิ่งแสงแตกต่างกันมากนะครับภาพก็จะดูขัดแย้งมากขึ้นครับครูตูนและความขัดแย้งต่อมาครับเป็นความขัดแย้งของสีครับสีที่ตัดกันจะส่งผลให้ความรู้สึกที่ขัดแย้งและช่วยสร้างความเด่นให้กับที่เราให้ความสนใจโดยสีที่ตัดกันนั้นจะเป็นสีตรงข้ามวรรณะกันโดยสีตัดกันที่มีผลของความตัดกันมากที่สุดก็คือสีคู่ตรงข้ามครับครูตูนยิ่งสีตรงข้ามกันนะครับภาพของเราก็จะดูขัดแย้งกันมากขึ้นเช่นตัวอย่างภาพนี้ก็เป็นสีเขียวกับสีแดงใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)ก็เป็นคู่สีตรงข้าม(ครูวรัญญา)คู่สีตรงข้ามนะคะเด็กๆก็สามารถดูได้จากวงจรสีเลยใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับสีที่อยู่ตรงข้ามกันในวงจรสีนะครับจะเป็นสีคู่ตรงข้ามครับมาสู่กิจกรรมของเราในวันนี้ครับครูตูนหลังจากที่เด็กๆปลายทางนะครับเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับความแตกต่างความขัดแย้งใช่ไหมครับครูตูนสร้างขึ้นมาเพื่อจุดเด่นใช่ไหมครับเราก็จะมาสร้างสรรค์ผลงานครับผลงานในวันนี้นะครับให้นักเรียนวาดภาพทุ่งดอกไม้ครับครูตูนด้วยเทคนิคการจัดองค์ประกอบศิลป์แบบขัดแย้งนะครับจะเป็นลักษณะอย่างไรเดี๋ยวมารับชมครูตูนกับครูอาร์ตสาธิตกันครับ(ครูวรัญญา)ค่ะถ้าพร้อมแล้วเรามา...ไปชมพร้อมกันเลยค่ะ(ครูทินกร)ไปกันเลยครับได้เวลาในสร้างสรรค์ผลงานแล้วครับนอกจากเราจะเล่นเกมแล้วก็เรียนรู้เนื้อหาแล้วใช่ไหมครับครูตูนเราก็ต้องสร้างสรรค์ผลงานได้นะครับสำหรับผลงานในวันนี้นะครับอย่างที่ครูอาร์ตได้เกริ่นไปนะครับว่าจะทำภาพผลงานเป็นทุ่งดอกไม้นะครับด้วยเทคนิคการสร้างสรรค์แบบขัดแย้งครับครูตูนอุปกรณ์ในวันนี้ได้แก่อะไรบ้างครับการ์ตูน(ครูวรัญญา)สำหรับอุปกรณ์ในวันนี้ใช่ไหมคะครูอาร์ตอย่างแรกเลยค่ะนั่นก็คือกระดาษวาดเขียนค่ะหรือว่าเด็กๆปลายทางจะใช้เป็นสมุดวาดเขียนก็ได้นะคะและอย่างที่2ค่ะครูอาร์ตในวันนี้ที่เราจะใช้กันก็คือสีโปสเตอร์นั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับหรือใช้สีอื่นๆแทนก็ได้นะครับหากไม่ได้เตรียมสีโปสเตอร์มาสามารถใช้สีไม้แทนได้เช่นเดียวกันครับแต่ครูอาร์ตขอสาธิตการใช้สีโปสเตอร์แทนครับครูตูนวันนี้นอกจากกระดาษสีโปสเตอร์แล้วนะครับก็ต้องเป็นอุปกรณ์สำหรับวาดเขียนใช่ไหมครับครูตูนไม่ว่าจะเป็นดินสอยางลบไม้บรรทัดนะครับจัดเตรียมมาทุกครั้งอยู่แล้วนะครับ(ครูวรัญญา)รวมถึงอุปกรณ์ที่ใช้ร่วมกับสีโปสเตอร์ด้วยใช่ไหมคะครูอาร์ตไม่ว่าจะเป็นจานสีนะคะพู่กันหรือว่าถังน้ำนะคะเตรียมให้พร้อมเลยนะคะเด็กๆปลายทาง(ครูทินกร)ผ้าเช็ดพู่กันด้วยนะครับถ้าใครใช้สีโปสเตอร์แบบครูตูนครูอาร์ตนะครับก็สามารถสวมใส่ผ้ากันเปื้อนนะครับเพื่อป้องกันไม่ให้สีเลอะได้ครับหลังจากที่เราดูอุปกรณ์กันแล้วนะครับเราก็มาเริ่มขั้นตอนที่1ครับก็คือการออกแบบภาพหรือว่าร่างภาพนั้นเองนะครับหัวข้อก็คือทุ่งดอกไม้ใช่ไหมครับครูตูนดังนั้นครูอาร์ตขอเป็นแนวนอนนะครับเด็กๆปลายทางสามารถใช้แนวตั้งได้นะครับแล้วก็ร่างแบ่งเส้นขอบฟ้ากับเส้นทุ่งหญ้าครับครูตูนเราร่างเพื่อกำหนดขนาดเฉยๆนะครับแต่งท้องฟ้ากับข้างล่างเป็นทุ่งหญ้าและก็ทุ่งดอกไม้ครับครูตูนแค่นี้พอครับหรือใครจะร่างเป็นดอกไม้ก็ได้นะครับกำหนดว่าจะวาดกี่ขนาดก็ได้ครับซึ่งต้องใช้ความขัดแย้งใช่ไหมครับครูตูนอาจจะขัดแย้งด้วยขนาดนะครับขัดแย้งด้วยเส้นขัดแย้งด้วยรูปร่างรูปทรงก็ได้ครับร่างไว้เพื่อกำหนดเฉยๆครับจากนั้นเราจะใช้สีโปสเตอร์กันครับส่วนใครใช้สีไม้นะครับก็สามารถที่จะระบายในส่วนของพื้นหลังก่อนได้ครับเราจะระบายจากหลังมาหน้าครับครูตูนพื้นที่กว้างมาพื้นที่แคบนะครับถ้าใครจะใช้สีนะครับก็ให้คำนึงถึงความขัดแย้งนะครับต้องเป็นสีที่ตัดกันหรือว่าสีตรงข้ามกันซึ่งสามารถดูได้จากวงจรสีนะครับครูตูน(ครูวรัญญา)เด็กๆปลายทางนะคะเลือกใช้เทคนิคการสร้างความขัดแย้งได้ตามความคิดสร้างสรรค์และก็จินตนาการเลยนะคะ(ครูทินกร)ใช่ครับสีขัดแย้งง่ายๆก็คือสีที่มันอยู่คนละวรรณะสีกันก็ได้ครับครูตูนวรรณะเย็นกับวรรณะอุ่นนะครับครูอาร์ตขอพื้นหลังเป็นวรรณะเย็นนะครับจะใช้เป็นท้องฟ้าครับครูตูนส่วนผสมสีในจานสีได้เลยนะครับครูอาร์ตจะใช้พู่กันแบบหัวแบนนะครับในการระบายพื้นหลังครับเราจะระบายไปในแนวนอนแบบนี้นะครับเป็นสีออกฟ้าๆเขียวๆใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)ระบายเป็นท้องฟ้าไปก่อนนะครับแล้วก็จะระบายทุ่งหญ้าต่อของครูตูนเริ่มจากการทำเป็นต้นหญ้าเลยใช่ไหมครับครูตูนใช้เทคนิคการสะบัดแปรงนะครับสะบัดพู่กันขึ้นครับครูอาร์ตขอระบายพื้นหลังก่อนนะครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)เป็นการไล่ระดับสีด้วยครับครูตูนอย่าลืมนะครับถ้าพื้นหลังเราเป็นสีวรรณะใดก็ควรจะเป็นสีวรรณะนั้นทั้งหมดเลยครับครูตูนพื้นหลังครูอาร์ตใช้เป็นวรรณะเย็นนะครับครูตูนก็เช่นเดียวกันใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ถ้าเด็กๆปลายทางเตรียมสีโปสเตอร์มาก็สามารถผสมสีไว้รอคุณครูเลยนะครับหรือจะระบายพื้นหลังไปพร้อมๆกับคุณครูก็ได้ครับลักษณะของสีโปสเตอร์นะครับถ้ามันแห้งแล้วมันก็จะเป็นแผ่นใช่ไหมครับครูตูนเราก็ต้อง...ก่อนใช้เราต้องผสมน้ำนะครับนำพู่กันจุ่มน้ำแล้วก็มาละลายก่อนที่จะระบายนะครับ(ครูวรัญญา)ซึ่งจริงๆแล้วสีโปสเตอร์ก็มีอยู่2แบบใช่ไหมคะครูอาร์ตถ้าเด็กๆปลายทางจะใช้นะคะสีโปสเตอร์จริงๆแล้วนี่ถูกบรรจุอยู่ในขวดแก้วใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับซึ่งการใช้งานนะครับก็สามารถนำแบบขวดแก้วนะครับหยิบขึ้นมาแล้วก็ใช้พู่กันจุ่มแล้วก็ผสมสีได้เลยครับหรือใครที่มีถาดสีนะครับก็สามารถนำสีโปสเตอร์ที่อยู่ในขวดแก้วบีบไว้รอในถาดสีไว้รอเลยก็ได้ครับครูตูนเมื่อแห้งแล้วเราก็สามารถใช้ซ้ำได้ครับ(ครูวรัญญา)ก็คือผสมทิ้งไว้ใช่ไหมคะครูอาร์ตในถาดสีที่เป็นช่องๆแบบของครูอาร์ตก็ได้ใช่ไหมคะ(ครูทินกร)ใช่ครับอันนี้ครูอาร์ตระบายแบบคล้ายๆสีน้ำนะครับครูตูนก็คือผสมน้ำในปริมาณที่ค่อนข้างเยอะนะครับเพื่อที่เจือจางสีให้อ่อนครับหรือใครจะระบายแบบเทคนิคสีโปสเตอร์ก็ได้ครับระบายเข้มๆนะครับไม่ต้องผสมน้ำก็ยังได้เลยครับอันนี้คือพื้นหลังของครูอาร์ตนะครับหลังจากที่เราระบายจนเต็มกระดาษแล้วนะครับเราสามารถรอให้กระดาษแห้งนะครับรอให้สีแห้งก่อนครับจากนั้นเราก็จะมาใช้เปลี่ยนจากพู่กันหัวแบนนะครับเป็นพู่กันหัวกลมธรรมดาเล็กๆนะครับใช้ในการทำเป็นต้นหญ้าเหมือนของครูตูนเลยครับต้นหญ้าของเราก็จะใช้สีวรรณะเย็นเช่นเดียวกันครับวิธีการทำก็ง่ายๆใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)สะบัดจากล่างขึ้นบนนะครับแบบนี้ไปเรื่อยๆนะครับอาจจะแทรกสีผสมสีก็ได้นะครับอาจจะมีเขียวอ่อนเขียวเข้มนะครับครูตูน(ครูวรัญญา)ครูตูนก็ใช้วิธีการแทรกสีค่ะครูอาร์ตเป็นเขียวอ่อนเขียวเข้มค่ะเพื่อสร้างให้ภาพดูมีมิติมากขึ้นด้วยค่ะครูอาร์ตแต่ว่าก็ยังคงความเป็นสีในโทนเดียวกันอยู่ค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)เราจะคุมโทนสีพื้นหลังให้เป็นวรรณะเดียวกันก่อนนะครับแล้วก็จะมาสร้างความแตกต่างและก็ความโดดเด่นด้วยการทำดอกไม้สีอีกวรรณะหนึ่งใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)วิธีการทำต้นหญ้านะครับอาจจะ...ทำจากด้านบนแล้วก็ไล่ลงมาด้านล่างแบบนี้ก็ได้ครับครูตูนให้มันทับซ้อนกันนะครับผสมเขียวเข้มเขียวอ่อนนะครับทำแบบนี้ไปจนเกือบเต็มกระดาษครับครูตูนถ้าสีมันเหนียวไปนะครับเราก็ผสมน้ำเล็กน้อยครับเราจะทำต้นหญ้าแบบนี้ไปจนเกือบเต็มกระดาษนะครับและก็เหลือพื้นที่ด้านบนไว้ว่างๆนิดหนึ่งครับครูตูนเราก็จะได้ผลงานเป็นแบบนี้ครับครูอาร์ตเตรียมมาแล้วครับครูตูน(ครูวรัญญา)สวยงามมากๆเลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ครับหลังจากที่เราได้พื้นหลังนะครับเป็นต้นหญ้าแล้วก็ท้องฟ้าแล้วนะครับแล้วก็แห้งพร้อมที่จะนำสีคู่ตรงข้ามหรือว่าสีที่มันโดดเด่นนะครับมาแต่งแต้มเพิ่มเติมเป็นทุ่งดอกไม้ครับครูตูนพื้นหลังของเราเป็นวรรณะเย็นใช่ไหมครับเราก็ต้องมาสร้างความโดดเด่นและก็ความขัดแย้งโดยการใช้สีวรรณะอุ่นหรือว่าวรรณะร้อนนะครับอาจจะเป็นสีแดงนะครับสีม่วงสีชมพูก็ได้ครับและก็เติมดอกไม้ตามจินตนาการได้เลยครับใช้เทคนิคการแต้มสีโปสเตอร์ครับอย่าลืมนะครับว่านำความรู้เรื่องของสีคู่ตรงข้ามใช่ไหมครับครูตูนสีที่มันแตกกันน่ะครับ(ครูวรัญญา)ที่มีความตัดกันอย่างรุนแรงใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับคนละวรรณะกันนะครับ(ครูวรัญญา)เรามาใช้เพื่อสร้างความขัดแย้งให้กับผลงานนั่นเองค่ะเมื่อเกิดความขัดแย้งนะคะภาพของเราก็จะดูน่าสนใจและก็มีจุดเด่นด้วยใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ใครที่ใช้สีไม้นะครับก็สามารถที่จะทำเป็นต้นหญ้าขึ้นมาแล้วก็ใช้สีไม้ในการวาดเป็นดอกไม้ก็ได้ครับไม่จำกัดเทคนิคสีนะครับแต่ต้องใช้ความรู้เรื่องของความขัดแย้งเข้ามาสร้างสรรค์ครับมีสีม่วงสีชมพูครับครูตูนเราก็จะแต้มเป็นกลีบดอกไม้ครับเราก็จะเติมเกสรดอกไม้ด้วยสีที่ค่อนข้างสว่างและก็สะดุดตาด้วยการใช้สีเหลืองครับจริงๆสีเหลืองเป็นสีวรรณะที่อยู่ตรงกลางใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะ(ครูทินกร)อยู่ได้ทั้งวรรณะอุ่นและก็วรรณะเย็นนะครับ(ครูวรัญญา)นั่นคือสีม่วงกับสีเหลืองใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)ก็จะได้เป็นดอกไม้แล้วครับครูตูนแล้วก็ค่อยมาเติมกิ่งก้านดอกไม้เพิ่มเติมนะครับด้วยการใช้พู่กันเล็กๆนะครับแต้มสีเขียวและก็วาดเป็นก้านขึ้นมาครับหรือใครมีเวลาสามารถเติมดอกไม้เยอะๆเลยก็ได้ครับครูตูนยิ่งเยอะก็จะยิ่งสะดุดตาครับ(ครูวรัญญา)สวยงามมากๆเลยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)นี่เป็นตัวอย่างของการใช้เทคนิคของความขัดแย้งนะครับในการสร้างสรรค์ผลงานครับซึ่งจริงๆแล้วเราสามารถนำไปสร้างสรรค์รูปภาพอื่นๆได้เยอะแยะเลยครับครูตูนนอกจากทุ่งดอกไม้นะครับซึ่งความขัดแย้งก็หนึ่งในการจัดองค์ประกอบศิลป์นะครับอาจจะนำเรื่องนี้หรือเรื่องความกลมกลืนเรื่องความเอกภาพใช่ไหมครับครูตูนนำมาผสมผสานกันและก็สร้างสรรค์เป็นผลงานชนิดอื่นๆนะครับไม่จำเป็นที่จะต้องใช้ความรู้เรื่องเดียวใช่ไหมครับครูตูนและก็ผลงานทุกชิ้นนะครับไม่ว่าจะเป็นภาพวาดภาพพิมพ์สถาปัตยกรรมใช่ไหมครับครูตูนหรืองานทัศนศิลป์ประเภทอื่นๆนะครับเราก็ต้องใช้ความรู้ในเรื่องของการจัดองค์ประกอบศิลป์นะครับหรือองค์ประกอบภาพในการสร้างสรรค์ผลงานทุกชิ้นเลยครับครูตูน(ครูวรัญญา)เรียกได้ว่างานทัศนศิลป์ทุกประเภทเลยใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่แล้วครับ(ครูวรัญญา)สามารถใช้หลักความขัดแย้งนะคะนำมาสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ได้ทุกประเภทนั่นเองค่ะไม่ว่าจะเป็นความขัดแย้งความกลมกลืนหรือว่าเอกภาพใช่ไหมคะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับอันนี้ก็เป็นตัวอย่างของขั้นตอนการสาธิตการใช้สีโปสเตอร์เพื่อสร้างสรรค์ผลงานนะครับเดี๋ยวเวลาที่เหลือนะครับเดี๋ยวครูอาร์ตจะให้เวลานักเรียนปลายทางร่วมกันสร้างสรรค์ผลงานต่อจนเสร็จสมบูรณ์นะครับเดี๋ยวเราจะกลับมาทบทวนบทเรียนอีกครั้งหนึ่งครับ[เสียงดนตรี](ครูทินกร)หมดเวลาในการสร้างสรรค์ผลงานแล้วนะครับเด็กๆปลายทางน่าจะทำผลงานเสร็จเป็นที่เรียบร้อยแล้วใช่ไหมครับหลังจากทำผลงานเสร็จนะครับอย่าลืมเก็บอุปกรณ์ให้พร้อมใช่ไหมครับครูตูนล้างเครื่องไม้เครื่องมือต่างๆนะครับแล้วก็รับฟังการสรุปบทเรียนจากคุณครูนะครับหรือใครที่ทำผลงานเสร็จแล้วสามารถนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนได้เลยนะครับวันนี้ครูอาร์ตก็มีผลงานตัวอย่างนะครับที่ทำสำเร็จแล้วนะครับเป็นตัวอย่างของการใช้สีไม้นะครับซึ่งครูอาร์ตเชื่อว่านักเรียนปลายทางหลายคนอาจจะสร้างสรรค์จากสีไม้ใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)เป็นภาพนี้ครับครูตูนสีไม้ใช่ไหมครับภาพนี้ก็เป็นลักษณะของการใช้สีที่แตกต่างกันใช่ไหมครับครูตูนพื้นหลังเป็นสีเขียวนะครับซึ่งเป็นสีวรรณะเย็นนะครับแล้วก็ใช้ความโดดเด่นของดอกไม้นะครับเป็นเส้นโค้งแล้วก็มีจุดด้วยครับครูตูนแล้วก็สีส่วนใหญ่ก็เป็นสีโทนร้อนใช่ไหมครับครูตูนมีสีแดงสีส้มสีชมพูด้วยครับก็แตกต่างจากพื้นหลังอันนี้ก็ใช้ความขัดแย้งของสีเข้ามามีส่วนร่วม(ครูวรัญญา)อีก1อย่างค่ะครูอาร์ตถ้าเด็กๆสังเกตใช่ไหมคะครูอาร์ตเรื่องของเส้นใช่ไหมคะเส้นของเจ้าต้นหญ้าด้านล่างนี่ก็จะเป็นส่วนใหญ่นี่จะเป็นเส้นตรงใช่ไหมคะแต่ลักษณะของก้านของดอกไม้นี่จะเป็นเส้นโค้งค่ะครูอาร์ตก็เกิดความขัดแย้งความแตกต่างกันในภาพนั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ครับนอกจากจะขัดแย้งในเรื่องของสีแล้วยังขัดแย้งในเรื่องของเส้นและก็ขนาดด้วยครับอันนี้ก็เป็นตัวอย่างงานสีไม้นะครับส่วนตัวอย่างงานสีโปสเตอร์ที่ครูอาร์ตกับครูตูนทำสำเร็จนะครับอาจจะเรียกว่ายังไม่สำเร็จ100เปอร์เซ็นต์ใช่ไหมครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะ(ครูทินกร)จะเหลือการเก็บรายละเอียดและก็การแกะเทปออกนะครับเราก็จะได้ผลงานที่เสร็จสมบูรณ์ครับครูตูนของครูตูนก็เหลือการเติมเกสรดอกไม้ใช่ไหมครับ(ครูวรัญญา)ใช่ค่ะยังเหลือต้องตกแต่งเพิ่มเติมอีกนิดหน่อยค่ะครูอาร์ต(ครูทินกร)ใช่ครับนี่ก็เป็นตัวอย่างของสีโปสเตอร์กับสีไม้นะครับเด็กๆปลายทางก็น่าจะได้ผลงานสวยๆแบบคุณครูทั้ง2ท่านครับครูตูนหลังจากได้ผลงานเสร็จแล้วนะครับอย่าลืมที่จะส่งผลงานมาอวดครูตูนกับครูอาร์ตด้วยนะครับสามารถจัดส่งมาได้ตามที่อยู่โรงเรียนวังไกลกังวลในพระบรมราชูปถัมภ์นะครับหลังจากสนุกกับกิจกรรมแล้วครับครูตูนเราก็ต้องมาสรุปบทเรียนในวันนี้นะครับสำหรับบทเรียนในวันนี้นะครับเป็นเรื่องของความขัดแย้งใช่ไหมครับครูตูนอย่างที่เห็นนะครับว่าจะมีอยู่5หลักใหญ่ๆนะครับอันแรกก็คือความขัดแย้งของขนาดนะครับขนาดแตกต่างกันก็สร้างความขัดแย้งได้ครับความขัดแย้งของรูปร่างรูปทรงด้วยครับครูตูนความขัดแย้งของทิศทางนะครับความขัดแย้งของแสงแล้วก็ความขัดแย้งของสีครับเด็กๆปลายทางสามารถนำความรู้นี้ไปสร้างสรรค์ผลงานชิ้นอื่นๆได้อีกมากมายเลยครับครูตูน(ครูวรัญญา)ใช่แล้วค่ะเรียกได้ว่านำไปปรับใช้นะคะกับการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้เลยล่ะค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับนอกจากสนุกกับกิจกรรมนี้แล้วครับครูตูนเราต้องมาเรียนรู้ในเนื้อหาของสัปดาห์หน้านะครับสัปดาห์หน้าเราจะเรียนในเรื่องของอะไรครับครูตูน(ครูวรัญญา)ค่ะสำหรับบทเรียนในครั้งถัดไปนะคะเรื่องของรูปแบบงานทัศนศิลป์นั่นเองค่ะ(ครูทินกร)ครับซึ่งสิ่งที่เด็กๆปลายทางจะต้องเตรียมนะครับมีอะไรบ้างครับ(ครูวรัญญา)ค่ะสิ่งที่จะต้องเตรียมในครั้งหน้านะคะเด็กๆปลายทางจะต้องเตรียมสีโปสเตอร์ค่ะหรือว่าสีไม้นั่นเองค่ะอย่างที่2ค่ะกระดาษวาดเขียนนะคะรวมถึงอุปกรณ์ในการวาดเขียนอื่นๆด้วยนะคะเตรียมมาให้พร้อมนะคะเด็กๆปลายทางจะได้สนุกและก็เต็มที่กับการสร้างสรรค์ผลงานค่ะ(ครูทินกร)ใช่ครับนอกจากเราเรียนรู้เรื่องของการจัดองค์ประกอบภาพแล้วนะครับเราก็ต้องมารู้รูปแบบของงานทัศนศิลป์ด้วยนะครับว่ามีรูปแบบใดบ้างนะครับเตรียมอุปกรณ์ให้พร้อมแล้วก็มาสนุกกันใหม่ในสัปดาห์หน้านะครับก่อนจะจากกันไปครับครูตูนมีคำคมศิลปะประจำสัปดาห์มาฝากเช่นเคยครับ(ครูวรัญญา)ค่ะสำหรับคำคมศิลปะประจำสัปดาห์นี้นะคะจุดประสงค์ของศิลปะคือการล้างฝุ่นจากชีวิตประจำวันของเราคำคมจากPabloPicassoค่ะ(ครูทินกร)ครับขอบคุณคำคมศิลปะประจำวันนี้ครับวันนี้ก็หมดเวลาสนุกและก็ได้สาระกับวิชาทัศนศิลป์แล้วนะครับวิชาศิลปะสาระทัศนศิลป์ครับครูตูนเดี๋ยวเราจะมาสนุกและก็ได้เรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบงานทัศนศิลป์ในสัปดาห์หน้านะครับวันนี้ก็ขอบคุณและก็สวัสดีครับ(ครูวรัญญา)สวัสดีค่ะ(ครูทินกร)บ๊ายบาย(ครูวรัญญา)บ๊ายบาย[เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 15:03:06
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}