Accuracy : 72.33%
Insertion : 1148
Deletion : 6206
Substitution : 955
Correction : 22873
Reference tokens : 30034
Hypothesis tokens : 24976
[เสียงดนตรี](ครูปฏิญญา)สวัสดีคุณครูปลายทางและนักเรียนปลายทางทุกคนค่ะยินดีต้อนรับเข้าสู่รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่6ค่ะวันนี้พบกับคุณครูปฏิญญาประจันบานหรือคุณครูบอสค่ะและ...(ครูภัทรวรรธน์ก-ู())คุณครเ(-ู)ชื่อคุณครูภัทรวรรธนมึง(-์)เหงี-่ยบท(มส)-ุกวร-ัน(รณ)หรือว่าค-ุณคนต(ร)-ู-ัว(อ)เล็กซ์ค่ะ(ครูปฏิญญา)วันนี้นะคะครูอาเล็กซ์บหม(ท)เรดแล(-ี)ย-้ว(น)ของเรานะคะเราจ-ิ-่(ะ)มกากันในหรจ-ั(น)-่วด(ย)การเรียนรู้ใหม่แล้วค่ะซึ่1(ง)เด(ร)-ื-่อน(ง)แรกของเราในวันนี้นะคะก็จะเป็นในเรื่องของมลพิษสิ่งแวดล้อมค่ะแต่ก่อนอื่นเลยนั้นเราไปมาจ(ทร)าก(บ)จุดประสงค์การเรียนรู้ในวันนี้ก-ันก-่อนค่ะซึ่งจุดประสงค์การเรียนรู้นะคะในข้อที่1นักเรียนจะสามารถวิเคราะห์มลพงวดนะพ-ี่(-ิษ)ทางสิ่งแวดล้อมได้ค-่ะ(ครูภัทรวรรธ-่ะ(น)-์)ในข้อที่2ค่ะนักเรียนจะสามารถปฏิบัติตนเพื่อลดมลพิษสิ่งแวดล้อมค่ะ(ครูปฏิญญา)และใม-ี(น)ข้อที่3นะคะนักเรียนจะเห็นประโยชน์ของการรักษาสิ่งแวดล้อมค่ะเค(ซึ)รื-่องเส-ิ-ีย(-่)งแวดพร(ล)-้อมนะคะก็เป็นสิ่งที่อเหล(ยู)-่รอบตัวเรานี-้(-่)เป็นสิ่งที่สำคัญมากเลยนะคะถ้าสิ่งแวดล้อมเสื่อมโทรมไปนี่โลกของเรานะคะรอบๆตัวเราก็คงไม่น่าอยู่ค่ะซึ่งก่อนอื่นเลยเดี๋ยวคร-่ะ(-ู)ฟุตบอสมล(-ี)สถานที่มาให้เครูวัด-็กๆสังเกตค่ะ2สถานที่ด้วยกันเด็กๆลองดูภาพ2ภาพนี้สิคะระหว่างสถานที่แล(ร)กนะคะและสถานที่ที่2เด็กๆลองสังเกตจากใแบ(น)ภงค์(าพ)เลยนะคะว-่าทั้ด(ง)ภาพที่1และภาพที่ส(2)วยนี่แตกต่างกันอย่างไรแต่ลสาร(ะ)ภาพนะคะมีรายละเอียดอะไรบ้างถ(ภ)-้ายมี(ใน)สถานที่นั้นน-ี่เขามีความแตกต่างกันอย่างไร(ครูภัทรวไ(ร)รธน์)เด็กๆปลายทางสามารถสังเกตไว(ป)พจน์พร้อมๆกันได้เลยค-่ะ(ครูปฏิญญา)-่ะ(ซ)-ึ่งหลังจากที่เด็กๆเลือกได้แล้วนะคะเดี๋ยวเราจะมาดูกันค่ะว่าเด็กๆคิดว่าพื้นที่ใดมีความน่าอยู่มากกว่าคะเมื่อสักครู่เราสังเกตการ(-ัน)ณ์แล้วนะคะว่าพื้นที่ที่1นะค-่ะเขามีรายละเอียดอย่างไรบ้างและสถานที่ที่2นส-ูง(-ี่)เขามีรายละเอียดอย่างไรบ้างทีนี้ใ(ค)ช-่ะถ้าเราต้องเลือกระหว่างพื้นที่ที่1และพื้นที่ที่2เด็กๆคิดว่าพื้นที่ใดมีความน่าอยู่มากกว่ากันเล-ื-ิ(อ)กแล้วตอบค-ำถามค-ุณครูปลายทางได้เลยค่ะ[เสียงดนตรี](ครูปฏิญญา)แล้วคุณครูอเล็กซ-ู(-์)ล่ะคะถ้าต้องเลือก2สถานท1213(-ี่)14นี้ครูอเล็กซ์คิดว่าพื้นที่ใดน่าอยู่กว่าก-ันคะ(ครูภัทรวรรธน์)ถ้าเป-ั(-็)นค-ุะ(ณ)ครูอเล็กซ์นะคะคุณครูอเล็กซ์ขอเลือกเป็นหมายเลข2คน(-่)ะคุณครูบอะ(ส)เท่าที่สังเกตนะคะดูสภาพแวดล้อมนะคะเขาก็น่าอยู่มากๆเลยล่ะค่ะยร(ด)-ูเป(ห)ม-ื-ั(อ)นกัจะ(บ)ว่าไม่มีความวุ่นวายแล้วก็มีพื้นที่สีเขียวคุณครูอเล็กซ์ชอบสีเขียวของต้นไม้มากๆเลยค่ะคุณครูบอส(ครูปฏิญญา)เหมือนครูบอก(ส)เลยค่ะถ้าครูบอย(ส)ต้องเลือกอยู่ในสถานที่2ที่นี้นะคะครูบอสก็เลือกในพื้นที่ที่2ค่ะเพราะดูจากสภาพอากาศแล้วนะคะก็ดูจะน่าอยู่นะคะมากกว่ากันแล-้(ะ)วดูภายในแหล่งน้ำนะคะภาพท50(-ี่)1นี่ดูมีของเสียลอ-่ะคะรอ(ย)อยู่เต็มเลยล่ะค่ะแช(ต)-่ภาพที่วง(2)นี-้(-่)ดูสะอาดสะอ้านนะคะฉะต(น)-ั-้นแล้วถ้าต-้องเลือกอยู่พื้นที่ใดพื้นท-ี่หนึ่งน-ี่ครูบ1ย(อส)ก-็เล-ื-ิ(อ)กพื้นที่ที่2ค่ะแล้วเด-ึ(-็)กๆลน(-่)ะคะเลือกพื้นที่ใดที-่นี้เรามาดูภาค(พ)ต่อมากันเลยค่ะนักเรียนสังเกตภาพต่อไปนี้เลยนะคะนักเรียนลองสังเกตเลยนะคะในภาพมีอะไรบ้างเอ่ย(ครูภัทรวรรธน์)เด็กๆไปลายทางลองสังเกตพร้อมๆกันเลยนะคะว่าในภาพที่1นี้นะคะนักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง(คร-ูปฏิญญา)แล-ั(-้)วครูอเล็กซ์ล่ะคๆ(ะ)สังเกตเห็นอะไรบ้างเอ่ย(ครูภัทรวรรธน์)ในภาพที่1นะคะคุณครูอแ(เ)ล-็กซะ(-์)ก็สังเกตเห็นค่ะที่สำคัญเลยก็คือเป็นแหล่งน้ำค่ะแหล่อ(ง)-ัน-้ำนี้นะคะก็มีขยะลอยเต็มไปหมดเลยล่ะค่ะซึ่งขยะนี้นะคร(ะ)-ับมาจากถังขยะที-่อยู-่บริเวณใกล้ๆนั่นเองแต่ว่าเท่าที่สังเกตเห็นนะคะถังขยะใบนั้นนี่ก็หล-่(-้)นค่ะแล้วนะ(ก)-็ทำให้มีขค(ย)ะอยู่ตรงบริเวณด้าน3(น)อกถังขยะเยอะแย-่าง(ะ)เต็มไปหมดเ(ข)ลยค่ะจากนั้นก็กระจายแล้วก็ลงสู่แม่น้ำใช่ไหมล่ะคะ(คร-ูปฏิญญา)ใช่แล้วล่ะค-่า(ะ)ขยะเต็มเ(แ)หล-่งน้ำเล-็ก(ย)นะคะแร-ับ(ละ)ถ้าเราสังเกตอีกนะคะด้านปลาระ(ย)ส-ูต(-ุด)-ิของภาพระนะคะแ(เ)รล-้(า)วก็จะเห็นเป็นโรงงานอุตสาหกรรมที่กำลังเปล่-ิด(อย)คว-ัร(น)เลยล่ะค่ะในภาพนี้ดูไม่น่าอยู่ได้หยุด(เลย)นะคะแล้วเรามาด-ูปภาพต่อมากันเลยค่ะนี่ก็เป็นโรงงานอุตสาหกรรมเช่นกันใช่ไหมคะ(ครูภัทรวรรธน์)ใได้(ช่)แล้วล่ะค่ะเด็กๆลเรา(อง)สังเกตดูเลยนะคะว่าโรงรับรวมก(งา)-ันแห่งนี้นะคะว(ม)-ิธ-ีการทำอะไรอยู่บ-้าง(ครูปฏิญ-้(ญ)า)เอ๊ะเด็กๆสังเกตเห็นอะไรบ้างคะตอบคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ[เสียงดนตรี](ครูปฏิญญา)ครูอเกล-ั(-็)กวอะ(ซ์)ไรคะะกลัวแ(ค)ร-ูอเล็กซ์เห็นในสิ่งที่โรงงม-ั(า)นกำลังปล่อยออกมาไหมคะ(ครูภัทรวรรธน์)เห็นขา(เล)ยค่ะมีทั้งน้ำเสียงที่ออกมาจากท่อที่ส่งตรงมาจากโรงงานหรือว่าแม้กระทั่งฝุ่นควันที่ลอยบนปล่องหรบน(-ื)อว่าอาการะ(ศ)ด-้านบนค่ะ(ครูปฏิญญา)เท่าที่ดูนี่สิ่งที-่ปล-่อยบ(อ)อกมาท่าทางนะคะจะยังไม่ได้ผ่านการบำบัดดโ(-้)วรค(ย)นะคะฉะนั้นแล้วนี่เป็นง(ก)าน(ร)ปล่อยสู่แหล่งธรรมชาติทำให้ธรรมชาตินี่ดูเสื่อมโทรมเลยนะคะรอบๆโรงงานนี้และเดี๋ยวเรามาดูสถานที่ต่อมากันเลยค่ะเอ๊ะภาพนี้พอจะคุ้นตากันบ้างไหรือเปล่ม(า)เอ่ยเด็กๆคิดว่าอะ(ใน)ไรภาพนี-้(-่)คือที่ไหนคะครูอเล็กซ์คิดว่าในภาพนี้คือที่ไหนคะ(ครูภัทรวรรธน์)ในภาพด(น)-ี-้นะคะคุณครูอเล็กซ์คิดว่าเป็นบริเวณริมชายหาด(ย)ใช่ไหมล่ะคะ(ครูปฏิญญาคะ())แล้วในภาพนี้ดูมีสิ่งแปลกปลอมที่ไม่น่าจะอยู่บริเวณชายห-ัก(าด)ไหมล่ะคะ(ครูภัทรวคะ(ร)รธน์)เก(ด)-็กบ(ๆ)ปลายทางคะถ้าเด็กๆปลายทางเค-ื(ย)นไปเที่ยวทะเลก็จะสังเกตว่าบริเวณริมชายหาดนี้นะคะก็จะมีหาดทรายสีขาวแสนสวยๆแล้วก็จะมีเปลือกหอยอยู-่แต-่เอ๊ะในภาพนี้นะคะนอกจากมีทรายมีเปลือกหอยแลเรา(-้ว)ยังมีอะไรอีกคะใช่แล้วล่ะคขา(-่ะ)ก็มีขยะค่ะไม่ว่าจะเป็นพลาสติกหรือว่าเศษกระดาษต่างๆนะคะที่มาจากขยะที่ผู้คนนะควร(ะ)นำมาบริโภคแล้ว-่า(ก็)ทิ้งเอาไว้หรือว่าอาจจะถูกคลื่นซัดมาค่ะ(ครูปฏิญญา)ใช่แล้วล่ะค่ะเด็นะ(ก)ๆคะเวลาเราไปตามสถานที่เหล่านี้นะคะเรานำขยะไปด้วยเราท-ี่(ก็)ควรนำกลับมไป(า)ด้วยนะคะไม่ควรจะทิ้งไว้ตามแหล่งน้ำธรรมชาติแบบนี้เพราะว่าจะทำให้ส่งผลกระทบนะคะไม่ว่าจะเป็นเราเองนะคะหรือว่าสัตว์ต่างๆที่เขาอาศัยอยู่ภายในทะเลแห่งนี้นะค-่ะซึ่งเห็นไหมล่ะคะชายหาดที่เส-ีะ(ย)อาดๆนี้กสะอ(ล)าด(ย)ใช้เป็นแหล่งทิ้งขยะเสีซะ(ย)เลยซึ่งม(บ)างครั-้างนะคะขยถ้าอย(ะ)บาก(ง)ได้อย่างที่คก(ร)-ูบอสเคยเห็นนะค-่ะคร-ัว(-ูอ)เล็กซ์ก็มีเศษแก้วด้วยนะคะซึเด-็(-่)กเล็กลองคิดดูสิคะเวถ-้(ล)าเราไปเดินบริเวณชายหาดส่วนใหญ่แล้วก็ไม่ได้ใส่รองเท้าใช่ไหมคะแล้วถ้าบริเวณนั้นมีเศษแก้วคงอันตรายน่าดูเลยนะคะและเรามาดูสถานที่ต-่อมาค-่ะเอ-๊ไป(ะ)ในภาพนี้คือที่ไหนคะเด็กๆครูอเล็กซ์คะครูอเล็กซ์พอจะคุ้นถ(ต)าไหมคะว่าภาพนี้คือที่ไหน(คก(ร)-ูภัทรวรรธน์)ครู-่า(อ)เล-็กซ-่(-์)นะคน(ะ)ค-่อร(น)ข้างที่จะค-ุ-้นห(ต)าเลยล่ะค่ะนอ(-่)าจจะเป็นบริเวณเมืองสร้(-ัก)างเมืองหนึ่1(ง)แล้วก็มีตึกใหญ่โตเกิดขึ้นมากมายเลยและที่สำคัญนะคะบริเวณถนนค่ะบริเวณถนนนะคะก็มีการจราจรที่ค่อนข้างจะติดขัดแถมมีฝุ่นควันจคุณค(า)กรถยนต์ด้วยล่ะค่ะ(ครูปฏิญญา)ใวร(ช)-่แล้วล่ะค่ะเมื่อไห(มี)ร่การจราจรแบบนี้นะคะที่มีรถจำนวนมากนะคะรถเหลร(-่)านี้นะคะก็ปล่อยควันจากท่อไอเสียออกมาเด็กๆดูสินค-้(ะ)าอากาศในบริเวณในภาพนี้ดูขุ่นมัวมากเลก-ิ(ย)นไปนะคะน่าจะมีฝุ่นควันห(อ)ย-ุด(-ู่)จำนวนมากเลยลน(-่)ะค-่ะและภาพต่อมาค่ะภาพนี้หลายๆคนอาจจะไม่เคยเห็นหรือหลายๆคนอาจจะเคยพบเห็นบ้างเด็กๆคิดว่าในภาพเค6(ขา)กำลังทำสิ่งใดอยู่คะครูอเล็กซ์คิดว่าในภาพนี้เขากำลังทำสิ่งใดอยู่คะ(ครูภัทรวรรธคะ(น)-์)ในภาพนี้นะคะก็จะเป็นบริเวณที่เขากำลังทำการก่อสร้างอยู่นะค-่ะก็เพราะอาจจะมีการใช้อุปกรณ์หรือว่าเครื่องมือในการเจาะหุ(พื)-้นหรือว่ามี(เจ)การ(ะ)บริเวณที่เป็นปูนนั่นเองค่ะ(ครูปฏิญญา)ซึะค(-่)งครูบะ(อ)ส-ู้ๆนะคะเคยอยู่ใกล้ๆกับบริเวณที่เขากำลังก่อสร้างนะค-่ะมีการซ่อมแซมถนนซึ่งเสียงนี่ค่อนข้างที่จะดังมากๆเลยลน(-่)ะค-่ะถ้าหากเราจะพูดกันแบบนี้นะคะครูอเล็กซ์แทบจะไม่ได้ยินเลว(ย)ล-่า(ะ)ค่ะเพราข้อ(ะ)เสียงเครื่องจักรนี้นะคะมีเสียงที่ดังอย่างมากเลยค่ะ(ครูภัทรวรรธน์)เด็กๆคะเ(แ)ลยค่ะเด็กๆยังสังเกตเห็นไหมคะว่าบริเวณนี้นี่ก็มีฝุ่นละอองซึ่งฝุ่นละอองนี้นะคะก็เกิดขึ้นจากการก่อสร้างนั่นเองค่ะซึ่งถ้าหากเราสูดหายใจเข้าไปนะคะต(โ)ดรง(ย)ไม่สวมหน้ากากอนามัยนี้นะคะก็จะส่งผลเสียต่อสุขภาพของเราค่ะ(คร-ูปฏิญญา)ซึ่งก็จะเห็นได้เลยนะคะว่าสถานที่แบบนี้นี่แทบจะไม่น่าอยู่เลยนะคะและมาดูภาพต่อมาค่ะจากภาพนี้ที่เห็นเด่นชัดเลยคืออะไรคะเด็กๆถูกต้องค่ะนั่นก็คือเครื่องบินนั่นเองครูอเล็กซ์คะครูอเล็กซ์ชอบดูเครื่องบินขึ้นไหมล-่ะคะ(ครูภัทรวรรธน์)คุณครูอเล-่ะคะ(-็)กซ์ก็ชอบดูเครื่องมั(บิ)นขึ้นนะคะถ้าหากว่ามีโอกาสนี่คุณะไ(ค)รคน(-ูอ)เล็กซ์นี่ก็จะไปดูค่ะ(ครูปฏิญญาะ())เครื่องบินขึ้นด-็ก(หล)บายง(ๆ)คนนะคะก็ค-ุ(ง)ณชอบดูเครื่องบินขึ-้นโดยเฉพาะเด็กๆนะคะหลายๆคนก็จะตื่นเต-้นเวลาที่ไดจะ(-้)เห็นเครื่องบินขึ้นแต่เด็กๆลองคิดดูสิคะถ้าเครื่องบินเหท(ล)-่านั-้นขึ-้นผ่านแหล่งที่อยู่อาศัยของเราทุกๆวันวันละหลายๆสิ10(บ)รอบซึ่งบางครั้งนะคะหากแหล่งทร-ับ(-ี่)อยู่อาศัยนะคะหร-ื-ั-้(อ)ว-่าบ้านเรือนของเรานะคะอยู่ใกล้กับสนามบินโดยที่ถ้าไ(เ)ป-็นสนามบินนานาชาติด้วยนะคะบางครั้งนี่มีเครื่องด(บ)-ินนะคะขึ้นผ่านหลังคาบ้านของเรานะคะทุก5นาทีเลยล่ะค่ะครูอเล็กซ์ที-่นี-่ล(-้น)-่ะค-่ะครูเอาเด(ล)-็กซ์ยังจะชอบดูเครื่องบินอยู่ไหมล่ะคะ(ครูภัทรวรรธน-์)ถ-้าหาม(ก)ว่าค-ุณครูอเล็ได้ย(ก)ซ-ัง(-์)ต้องอาศัยอยู่บริเวณใกล้กับสนามบินนะท-ี่(คะ)คุณครูอเล็กซอะไร(-์)ก็คงจะไม่ชอบแล้วล่ะค่ะ(ครูปฏิญญา)ใช่ไหมล่ะคะเพราะฉ(ว)-่ะน(า)-ั้นเวลาที่เราไปดูท(น)-ี่เราก็นานๆครั้งที่จะเห็นทีเแล้(รา)วก็คงรู้สึกว่าตื่นตาตื่นใจแต่ถ้าเกิดต้องผ่านหลังคาบ้านของเราทุกวันแล้วก็มีเสียงของเครื่องบินทุกวันคงรบกวนการใช้ชีวิตมากเลยนะคะซึ่งสิ่งเหล่านี้นะคะก็เป็คือ(น)สิ่งที่ส่งผลนะคะต่อชีวิตของเราค่ะที-่นี้ค่ะคก(ร)-ูว(บ)อส-่าแ(เ)ล-้(ย)วจะให้เด็กๆนะคะวิเคราะห์ค(ว)-่ะ(า)แต่ละภาค(พ)แต่ละสถานที่ที่เด็กๆได้ดูไปนะคะสาเหตุเกิดจากอะไรแล้วนักเรียนคิดว่าจะส่งผลอย่างไรคะเด็จะ(กๆ)สามารถตอบคำถามคุณครูปลายทางได้เลยค่ะ[เสียงดนตรี](ครูปฏิญญา)เราก็ได้ดูกันไปหลายภาพเลยนะคะหลากหลายสถานที่หลากหลายรูปแบบเด็กๆคิดว่าแต่ละภาพนี่ส่วนใหญ่แล้ม-ี(ว)สาเหตุนี่เขาเกิดจากอะไรครูตัว(อ)เล็กซ์คิดว่าสาเหตุของแต่ละภาพนี่ส่วนใหญ่เกิดจากอะไรคะ(ครูภัทรวรรธน์)จากเท่าที่ครถ-้(-ู)อาก(เ)ล-ั(-็)กซวได(-์)-้สังเกตนะคะคุณคผ(ร)-ู-ัวแ(อเ)ล-็ก-้ว(ซ์)ก็สังเกต-ุว่าเกิดจากมนุษย์นี่ล่ะค่ะมนุษย์นะคะก็จะมีการใช้ชีวิตหรือว่าใช(สร)-้างสิ่งต่างๆเพื่ออำนวยความสะดวกให้กับต-ั(น)วเองแต่ว่าเด็กๆคะเด็กๆเขี(ห็)ยนใ(ไ)หมค-่(ะ)ว่าว่(ก็)าจะส่งผลกระทบหรือว่ามีผลเสียตรว(-่อ)จสิ่งแวดล้อมซึ่งหากว่าสิ่งแวดล้อมนั้นนะคะมีความเสื่อมโทรมหรือว่าเสียหายเราเป็นผู้ที่ใช้ชีวิตอยู่ในสิ่งแวดล้อมและนั้นๆก็ว-่(อ)าจะมีคุณภาพชีวิตที่ไม่ดีอย-่-ั(า)งไง(ร)ล่ะคะ(ครูปฏิญญา)ใช่แล-้วล่ะค่ะหลายๆคนนะคะอาจจะสงสั-้วราค(ย)ว่าแล้วมลพิษสิ่งแวดล้อมมันจะมาเกี่ยวอะไรกับวิชาสุขศึกษาของเราซึ่งจริงๆแล้วนะคะในเมื่อเราอาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมเหล่านั้นเมื่อมลพิษนะคะเกิดขึ้นนะคะก็ท-ี่(จะ)ทำให้สิ่งแวดล้อมเสื่อมโทรมแล-้ะ(ว)เด็กๆคิดดูสิคะการอยู่อาศัยของเราก็ต้อจะ(ง)รับวร(มล)พิท(ษ)ย์เหล่านั้นเข้าไปแน่นอนเลยค่ะส่งผลต่อสุขภาพของเราซึ่งก็จะตรงกับเรื่องที่เราเรียนในวันนี้นะคะในวันนี้ค่ะเราก็จะเรียง(น)กันเ(ใ)ป็นเรื่องของมลพิษสิ่งแวดล้อมค่ะ(ครูภัทรวรรธน์)ซึ่งก่อนอื่นนะคะเราต้องมารู้ส(ถ)-ึก(ง)ความหมายของคำว่า"สิ่งแวดล้อม"กันก่อนค่ะและความหมายของคำว่า"สิ่งแวดล้อม"นะคะหมายถึงสิ่งต่างๆที่มีลักษณะทางกายภาพและชีวภาพที่อยู่รอบตัวมนุษย์ซึ่งเกิดขึ้นโดยธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์ได้สร้างขึ้น(ครูปฏิญญา)ใช่แล้วล่ะค่ะเร(ซึ)-ื-่องสิ่งแวดล้อมนะคะเห็นไหมคะว่าคือสิ่งต่างๆเลยที่อยู่รอบตัวเราอยู่รอบตัวมนุษย์นะคะบางชนิดนะคะอยู่...เกิดขึ้นโดยธรรมชาติและบางชนิดนะคะเกิดขึ้นโดยที่มนุษย์นั้นสร้างขึ้นมาเพื่ออำนวยความสะดวกในการใช้ชีวิตนะคะส(ท)-ีนี้ค่ะเมื่อสิ่งแวดล้อมนะคะเกิดมลพิษขึ้นก่อนอื่นเลยเราต้องมาด(ร)-ู-้ความหมายของมลพิษก่อนค่ะมลพิษนั้นนะคะโดยพ.ร.บ.ส่งเสริมและรักษาคุณภาพนะคะสิ่งแวดล้อมแห่งชาตินะคะเขาก็ได้ให้ความหมายของมลพิษไว้ว่ามลพิษนี่ก็คือของเสียวัตถุอันตรายแรถ(ละ)มลอเต(สา)อร-์ไซค์อื่นๆนะคะรวมทั้งกากตะกอนหรือว่าสิ่งต-่างๆลูกค้างจากสิ่งเหร้(ล่)าน-ั-้อ(น)ยค่ะที่ถูกปล่อยทิ้งจากแหล่งกำเนิดมลพิษหรือที่มีอยู่ในสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาตินะคะซึ่งจะก่อให้เกิดนะคะหรืออาจก่อให้เกิดผลกระทบต่อคุณภาพสิ่งแวดล้อมได้ค่ะหรือภว่าอาจจะเป็นภาร(ว)ะที่เป็นพิษภัยอันตรายนะคะต่อสุขภาพอนามัยของประชาชนป(ท)-ีนี้ค่ะก็ช-่ว(เล)ยให้ความหมายนะคะรวมไปถึงรังสีความร้อนแสงเสียงกลิ่นความสั่นสะเทือนหรือว่าเหตุรำคาญอื่นๆนะคะที่เกิดขึ้นหรือถูกปล่อยออกจากแหล่งกำเนิดมลพิษนั้นๆด้วยค่ะ(ครูภัทรวรรธน์)ซึ่งเป็นเด็กๆนะคร(ะ)ก-ับ(-็)ว่าจะได้เห็นถึงความหมายของคำว่า"สิ่งแวดล้อม"และคำว่า"มลพิษ"ไปแล้วดังนัใช่(-้น)ค่ะเราจะได้ความหมายของคำว่า"มลพิษสิ่งแวดล้อม"ซึ่งมลพิษสิ่งแวดล้อมม(น)-ี-้นะคะก็คือสิ่งที่ตกค้างค่ะจากการที่เราหนี-้(-่)ได้กระทำหรือว่ามนุษย์ได้กระทำสิ่งต่างๆขึ้นมาและสิ่งตกค้างหรือว่าการปนเปื้อนต่างๆเหล่านั้นนะคะก็ไปสู่สิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบๆตัวเราจะ(น)ทำให้เกิดผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมและชีวิตการเป็นอยู่ของมนุษย์ค่ะ(ครูปฏิญญา)ซึ่งมลพิษสิ่งแวดล้อมนีหร-ื(-่)อยังแบ่งออกได้อีกใช่ไหมคะครูอาเล็กซ์(ครูภัทรวรรธน์)ใช-ื-่แล้อ(ว)ค-่ะจากที่เร-ูอาร-ีย์ด-ู-้ความหมายไปนะคะมลพิษสิ่งแวดล้อมนี่ก็จะแบ่งได้เป็น3อย่างค่ะนั่นก็คือมลท(พ)-ิศ(ษ)ทางน้ำมลพิษทางอากาศและมลพิษทางเสียงค่ะ(ครูปฏิญญา)ซึ่งจากที่เราได้ไปสังเกตเห็นภาพนะคะจากสถานที่ต่างๆนะคแ(ะ)เล-้ว(รา)ก็ยังพอจะวิเคด(ร)าะหพอ(-์)ได้ใช่ไหมคะว่าว(ม)ล-ัน(พ)อาท-ิต(ษ)ย์นี-้(-่)มีหลากหลายรูปแบบซึ่งก็จะแบเป-็น(-่ง)ออกเป็นรูปแบบใหญ่ๆได้เป็น3รูปแบบนี้นะค-่ะนั่นก็คือทางน้ำทางอากาศแล้วก็ทา-ัก(ง)เสียงนะค-่ะซึ่งก่อนอื่นเลยนะคะครูบอสว่(อย)ากจะถามเด็กๆว่านักเรียนคิดว่ามลท(พ)-ิศ(ษ)ทางน้ำเกิดจากสาเหตุใดได้บ้างคะนักเรียนคิดว่ามลพิษทางน้ำเกิดจากสาเหตุใดได้บ้างคะเด็กๆสามารถตอบคำถามคุณครูปลายทางได้เลยค่ะเอ๊ะสิ่งใดบ้างนะที่จะทำให้เกิดมลพิษทางน้ำเด็กๆคิดว่าเป็นสิ่งใดเอ่ยคุณครูอเล็กะไร(ซ์)คะค-ุณครูอเล็ะ(ก)ซไร(-์)พอจะเดาได้ไหมคะว่ามลพิษทางน้ำท(น)-ี่จะเกิดจากสาเหตุใดได้บ้างเร(ด)าจากภะ(า)พ-ักที่เราได้สังเกตก็ได้ค่ะ(ครูภัทรวรรธน์)ถ้าเกิดว่าเร(ด)าจาะข้(กภ)าม(พ)ที่ครูอเล็กวรได้(ซ์)สังเกตนะคะก็จะมีหลากหลายสาเหตุเลยค่ะอย่างเช่นการที่มีขยะค-่ะการที่เรานี่ทิ้งขยะไม่เป็นที-่ขยะเต(ห)ล-่านอดแล(-ั)-้ว(น)นะคะก็กระจ-ัะ(ด)กระจายลงไปสู่ตา-ำ(ม)แหน(ล)-่งน้ำหรือแม้กระทั่งการที่โรงงานนะคร(ะ)-ับปล่อยน้ำเสียออกมาจากท่อนั่นเองค่ะ(ครูปฏิญญาะ())ถูกต้องเลยค่ะซึ่งก่อนอื่นเลยนะคะเดี๋ยวเรามาดูความหมายของมลพิษทางน้ำก-ันก-่อนค่ะซึ่งความหมายของมลพิษค(ท)วางมหมา(น้ำ)ยนะคะนั่นก็คือสภาวะนะคะที่น้ำตามธรรมชาตินี-่ถูกปนเปื้อ-่(น)โด-้วยสิ่งแปลกปลอมค่ะทำให้คุณภาพของน้ำนั้นนะคะเปลี่ยนไปในทางที่แย่ลงหรือว่าคุณภาพเสื่อมโทรมลงนั่นเองแล-้(ะ)วก็ยังส่งผลให้นะคะการใช้ประโยชน์จากน้ำนั้นนะคะอาจจะลดลงหรือว่าบางครั้งนะคะนตาม(-้ำ)เหล่านั้นนี่อาจจะนำมาใช้ประโยชน์ไม่ได้เลยอ(ล)-่ะค่ะ(ครูภัทรวรรธน์)เดี๋ยวเรามาดูสาเหตุกันนะคะซึ่งเราก็จะตอบคำถามจากเมื่อสักครู่นี้ได้แล้วลน(-่)ะครั(-่ะ)บว่าสาเหตุของมลพิษทางน้ำคืออะไรบ้างข้อแรกเลยนะคะนั่นก็คือการปล่อยน้ำเสียหรือทิ้งขยะลงสู่แหล่งน้ำธรรมชาติค่ะจากที่ได้สังเกตรูปภาพกันไปนะคะก็เห็นได้อย่างชัดเจนเลยล่ะค่ะ2.ค่ะเกษตรกรใช้สารเคมีในการก-ำจัดศัตรูพืชจ(ส)-ิ-่งนมิ(-ี้)เด็กๆคิดว่าจะส่งผลเสียหรือว่าเกิดมลพิษทางน้ำได้อย่างไรคะซึ่งแน่นอนนะคะเวก(ล)าทีร(-่)ใช้สารเคม-ีน-ี-้นะแล(ค)ะสารเคมีต่างๆนี้นะคว(ะ)ก-่า(-็)จะมีการกระจายค่ะกระจายไปตามอากาศหรือบางครั้งนะคะก็ลงไปสู่ดินเมื่อเกิดการที่ฝนตกก็ทำให้แหล่งน้ำนี้นะคะมีการปนเปื้อนนั่นเองค่ะ(ครูปฏิญญา)ใช่แล้วลรา(-่ะ)ค-่ะสารพิ30(ษ)ในบ(ด)-ิล(น)นะคะก็จะถูกชะล้างค่ะลงสูต(-่)รแหล่งน้ำธรรมชาติซท-ี(-ึ)-่งเห็นไหมล่ะคะทั้งที่เราคิดว่าไม่น่าจะลงไปสู่แหล่งน้ำได้แต่เขาก็มีช่องทางการเดินทางตามธรรมชาตินะค-่ะ(ครูภัทรวรรธน์)แหล่งน้ำต่างๆเกิดการเน่าเสียได้เองเมว(-ื)-่า(อ)อยู่ในภาวะขาดออกซิเจนซึ่งอันนี้นะคะในบางครั้งคขณ(-่)ะน้ำที่เรานี่กักเก็บเอาไว้แต่ว่าไม่มีการเคลื่อนไหวของน้ำน้ำไม่มีการผลัดเปลี่ยนหรือว่าได้รับออกซิเจนก็ทำให้เกิดการเน่าเสียค่ะ(ครูปฏิญญา)แล้ว(เรา)ก็จะเห็นได้เลยนะคะว่าสาเหตุส่วนใหญ่นี่ก็จะเกิดจากการกระทำการใช้ชีวิตของมนุษย์ซึ่งม(บ)างครั้งนี่แล้(เรา)วก็มีการปรับเปลี่ยนรูปแบบการใช้ชีวิตนะคะที่ทำให้เราสามารถใช้ชีวิตได้สะดวกสบายมากขึ้นมีการด(น)-ำแเ(ห)ลน-ิน(-่ง)อุตสาหกรรมต่างๆการใช้สารเคมีเข้ามาใช้ที-่นี้ค่ะก็ทำให้นะคะธรรมชาติของเรานะคะถูกปนเปื้อนถ้าหากเราไม่มีการกำจัดอย่างถูกต้องนั่นเองสิ(ที)น-ี้ค-้า(-่ะ)ที่เราถามก-่(-ั)อนนะคะว่าแล้วจะส่งผลเสียต่ออย่างไรต่อสุขภาพแน่นอนล่ะค่ะในเมื่อเราต้องใช้ชีวิตอยู่รอบๆสิ่งแวดล้อมเหล่านี้ถ้าน้ำเหล่านั้นนะคะเกิดเป็นมลพวันอาท-ิต(ษ)ย์ขึ้นมานะจ(ค)ะการส่งผลเสียต่อสุขภาพก็มีดังนี้ค่ะอย่างแรกเลยนะคะน้ำเสียง(น)ท-ี่จะเป็นแหล่งแพร่เชื้อโรคค-่ะเกิดการระบาดของโรคต่างๆแล้วก็จะนำมาซึ่งการเจ็บป่วยทา(ขอ)งสุขภาพค่ะโดยเฉพาะนะคะในอดีตนะคะมีการใช้แหล่งน้ำธรรมชาติใรา(น)ยการอุปโภคบริโภคนะคะกว-่(-็)าจะทำให้เกิดนะคะเกิดเชื้อโรคต่างๆนี่ได้ง่ายหรือบางครั้งปัจจุบันได(ใน)-้แต่างจังหวัดนะคะในพื้นที่ต่างจังหวัดตามชุมชนต่างๆบางครั้งนะคะเขาก็ต่างๆ(ย)-ังใช้แหล่งน้ำธรรมชาติในการอุปโภคบริโภคค่ะก็ยังทำให้นะคะการที่เรานะคะปล่อยควันเด(ส)-ี-๋ยหรือว-่ก-็(า)มีการเผาขยะนะคะสิ่งเหล่านี้ก็ไปปนเปื้อนในอากาศและเมื่อฝนตกน้ำนะคะก็จะถูกะมี(ปน)เพ(ป)-ื-่(-้)อนไปด้วยค่ะเห็นไหมล่ะคะส่งผลต่อก-ันเปาร(-็น)ทอดๆเลยนะคะและผลเสียต่อสุขภาพตอ-่อมาค่ะนั่นก็คือเมื่อนำน้ำบมา(นะ)ค-่ะมาอุปโภคบริโภคนี่ก็อาจจะมีสินะ(-่)งสกปรกเจือปคะ(น)บน-ั่นะ(เ)อคะ(ง)มีทั้งสิ่งสกปรกนะคะที่อาจจะเป็นส-ิ่งสารเคมีตกค้างหรือบางครั้งนะคะการที่เงdafontเ(ร)าทิ้งขยะนะคะหรือว่าของเสียงลงแเ(ห)ล่น(ง)น้ำท(น)-ี่ใก-็อาล-้(จ)จะทำให้เกิดเป็นเชื้อโรคต่างๆนั่นเองไ(ค)ม-่ะและต-่อบมาค่ะนั่นก็คือเกิดปัญหาทางสุขภาพจิตความเครียดนะคะจากสภาพแวดล้อมเด็กๆลองคิดดูสิคะถ้าเราต้องอยู่อาศัยในบริเวณที่มีแหล่งน้ำเน่าเสียเด็กๆคิดว่าจะน่าอยู่ไหมล่ะคะม(บ)าร(ง)-์โคนนี่ถึงขั้นเกิดความเครียดนะคะจากการที่ต้องอยู่อาศัยกับบริเวณนั้นได้เลยล่ะค่ะครูอาเล-็กซ์เดี๋ยวเรา-็ก(ม)าดูนะค-ำ(ะ)ว่าแหล่งน้ำตามธรรมชาต-ินี่ที่เก-ิดการเจือปนนะคะหรือว่าเกิดที่มีมนุษย์นะคะไปทิ้งขยะต่างๆนะคะลงในแหล่งน้ำนี่มีสภาพเป็นอย่างไรบ้างเด็กๆลองดูในว-ี(-ิ)ดีโอเลยนะคะเห็นหรือเปล่าเอ่ยว่าแหล่งน้ำนี้นี่ยังสามารถนำมาอุปโภคหรือว่าบริโภคได้อยู่ไหมคะ(ครูภัทรวรรธน์)จากที่สังเกตนะคะน้ำก็มีสีดำไปแล้วนะคะน่าจะนำมาใช้อุปโภคหรือว่าบริโภคไมา(-่)ได้อีกแล้วล่ะค่ะคุณครูบอส(ครูปฏิญญา)ใช่แล้วล่ะค่ะคร-ูอเล็กซ์อยาค(-่)าว่าแตจะ(-่)การอุปโภคบริโภคเลยนะคะถ้าหากแค่ครูบอสนะค-ิดว่า(ะ)จะต้องเผลอตกลงไปตำ(ใน)แหน(ล)-่งนตาม(-้ำ)นี้นะคะค-ุ(ง)ณรู้สึกว่าร่างกายท(น)-ี่จะต้องถูกนะคะปนเปื้อนเชื้อโรคนะคะหรือว่าแบคทีเรียต่างๆแน่นอนเลยค่ะ(ครูภัทรวรรธน์)นี่ขนาดแค่คนนะคะบังเมื่อ-ิญตกลงไปหรือว่าเกิดอุบัติเหตุแต่เด็กๆลองคิดดูสิคะถ้าหากว่าเป็นสัตว์น้ำหรือว่าสัตว์ที่ต้องอาศัยเ(อ)ย-ู่-็(ใ)นน้ำแตปล(-่)ว่าน้ำเนี่ยหรือว่าแหล่งอในส-่(า)ศวน(-ัย)ของเขานะคะเ-ี-่(ก)-ิอา(ด)การท(เ)น-้อง(-่า)เสียทำให้เขาไม่สามารถอยู่ได้ส-ัตว์เหล่-ำ(า)นัก(-้)งานก็จะได้(ม่)มีที่อยู่แล้วก็ตายกันไปนั่นเองค่ะ(ครูปฏิญญา)เห็ท-ำ(น)ไหมล่ะคะไม่ได้ส่งผลเสียแค่เพียงสุขภาพของมนุษย์แต่ยจะ(-ัง)ส่งผลเสียต่อสุขภาพและการใช้ชีวิตของสิ่งมีชีวิตมากมายเลยล่ะค่ะที-่นี-่(-้)ค่ะแล้(เรา)วก็ได้เรียนรู้ไปถึงมลพิษทางน้ำไปแล้วที-่นี-่(-้)เด็กธอ(ๆ)คิดว่ามลพิษทางอากาศนี่จะเกิดจากสาเหตุใดได้บ้างล่ะคะเมื่อสักครู่เราได้เรียนรู้ไปแล้วนะคะว่ามลพิษทางน้ำนี่มีหลากหลายสาเหตุเลยทีนี้วร(มล)พิษชช(ท)างอากาศจะมีสาเหตุใดบ้างคะคร**(-ูอ)เล็กซ์เคยต้องไปอยู่ในสถานที่ที่คิดว่ามีาจะไปอยู่ในสถานที่ที่มีมลพิษทางอากาศไหมคะ(ครูภัทรวรรธน์)มีคน(-่)ะคุณครูบอสคุณคะขวด(รูอ)เล็กซ์ค่อนข้างจะคุ้นเคยเลยล่ะค่ะเพราะเวลาคุณครูอเล็กซ์นะคะต้องเดินทางมาทำงานที่โรงเรียนก-ู(-็)ต้องใช้บนถนนค่ะนั่นสามารถ(ง)ขับรถหรือว่านั่งรถไว(มา)-้ที่โรงเรียนก็จะพบว่ามีฝุ่นคว-ัร(น)นะคะที่ออกมาจากท่อไอเสียรถยนตจ-ำ(-์)เป็นจำนวนมากเลยลน(-่)ะค-่ะ(ครูปฏิญญา)ซึ่งบริเวณนั้นนะคะก็จะทำให้เรานะคะหายใจไม่ได้สะดวกนะคะเพราะว่ามีมลพิษทางอากาศเยอะแยะมากมายนั่นเองค่ะนี่ก็เป็นอีก1สาหนึ่งเหตุเลยนะคะเด็กๆได้สาเหตุเดียวกับคุณครห-ัว(-ูอ)เล็กซ์และคุณครูบอสหรือเปล่าเอ่ยเดี๋ยวเรามาดูกันก่อนค่ะว่ามลพิษทางอากาศนี่เขาหมายถึงอะไรโดยมลพิษทางอากาศนะคะเขาก็จะหมายถึงสภาวะอากาศค่ะที่มีสารเจือปนอยู่ในปริมาณที่สูงกว่าระดับปกติซเค(-ึ)รื-่องในอากาศเดื(รา)อนนี้อาจจะมีสารเจือปนได้ค่ะเด็กๆแต่ว่าเมื่อเกร(-ิ)ดมลพิษนี่แปอ(ล)ว-่าสาน(ร)เจ-็บ(-ือ)ปว(น)ดนั้นน-่ะมันมากกว่าปกติค่ะซึ่งมีการเจ-ื-็บ(อ)ปว(น)ดเป็นเพ(ว)ล-ัง(าน)งานที่พอจะทำให้เกิดอันตรายแก่มนุษย์สัตว์พืชหรือว่าทรัพย์สินต่างๆค่ะอาจเกิจะ(ด)ได้ทั้งจากธรรมชาติและก็การกระทำของมนุษย์เช่นเดียวกับมลพิษทางน้ำเลยนะคะแต่ส่วนใหญ่นี่แ(เ)รล-้(า)วก็จะรู้ใช่ไหมคะว่าสาเหตุนี่จากมนุษย์เสีจะ(ย)เป็นส่วนใหญ่เลย(ครูภัทรวรรธน์)ใช่แล้วล่ะค่ะเดี๋ยวเรามาดูสาเหตุนะคะของมลพิษทางอากาศกันค่ะซช-ื(-ึ)-่อ(ง)สาเหตุแรกเลยนะคะก็คือควันจากท่อไอเสียของยานพาหนะซึ่กิน(ง)ยานพาหราท(นะน)-ี-่(-้)นะคะก็ได้แก่รถยนต์หรือรถจักรยานยนต์รห(ว)มาย(ไป)ถึงสิ่งต่างๆนะคะที่เรานี่ใช้ขับเคพ(ล)-ื่อนเป็นยานพาหนะและก่อให้เกิดความ(-ัน)เสียนั่นเองคหาย(-่ะ)โรงงานอุตสาหกรรมปล่อยอากาศเสียซึ่งในบางครั้งนะคะในการทำงานหรือว่ากระบวนการทำงานของโรงงานต่างๆจำเป็นที่จะต้องใช้เครื่องจักรและเครื่องจักรต่างๆนี้นะคะก็มีการปล่อยควันเสียออกมานั-้(-่)นเองค่ะทำให้เห็นว่าตามโรงงานต่างๆก็มักจะมีปล่องควันอยู่บริเวณด้านบนซ-ึ่งปล-ื้อข(-่)องควันน-ี(-ั)-้นนะคะก็จะมีการปล่อยก๊าซพิษหรือว่าข้อากาศที่เสียๆออกมาค่ะการเผาขยะซึ่งเด็กๆคะเราอาจจะพบเจอได้ในชีวิตประจำวันใช่ไหมล่ะคะวิธีการเผาขยะไม่ใช่วิธีการกำจัดขยะที่ถูกวิธีนะคะเด็กๆซึ่งการเผาขยะนี้นะคะก็จะทำให้เกิดจากควันจของ(าก)การเผาไหม้ซึ่งก็จะลอยไปตาใน(ม)อากาศคนที่อยู่ในบริเวณนั้นนะคะเมว(-ื)-่า(อ)ส-ู-่ว(ด)นอากาศเข้าไปนะคะก็จะมีผลเสียต่อทางเดินหายใจค่ะ(ครูปฏิญญา)และการเผาขยะนี่เคยลุกลามไปจนถึงกลายเป็นไฟไหม้บ้านเลยใช่ไหมคะคร-ู-ัว(อ)เล็กซ์(ครูภัทรวรรธน์)ใช่แล้วล่ะค่ะถ้าหากเด็กๆนะคะเคยดูตา-่-ำ(ม)ข่าวหน้าหนังสือพิมพ์ตามต่างจังหวัดนะคะถ้ส(า)หากร(เ)ขณ-์(า)มีต(ก)ารมของ(เผา)ขยะไฟอาจจะลุกลามไปตามหญ-้าติหรือว่าใบไม้แห้งทำให้เกิดไฟไหม้ไฟไหม้ตามที่ต่างๆได้ค่ะภัไฟ(ย)ธรรมชาติเช่นภูเขาไฟระเบิดไฟไหม้ป่าการฟุ้งกระจายของดินซึ่งบางครั้งนะคะภัยธรรมชาติต่างๆเหล่านี้นะคะเราก็ไม่สามารถป้องกันได้ค่ะแต่ว่าบางครั้งนะคะการกระทำของมนุษย์นะค-่ะก็เป็นตัวการหลักที่ทำให้เกิดภัยธรรมชาติที่ใหญ่โตมากขึ้นดังนั้นนะคะถ้าหากเรารู้ว่าพฤติกรรมใดที่เราส่งผลเสียต่อธรรมชาติหรือว่าส่งคน(ผล)เสจ-็บ(-ีย)ที่ทำให้ภัยธรรมชาติเกิดลุกลามมากขึ้นแล้(เรา)วก็ควรที่จะหยุดการกระทำแตกต-่างๆเหล่านั้นนะคะ(ครูปฏิญญา)ซึ่งจากสาเหตุนี้นะคะครูบอไม-่(ส)เห็นได้เลยนะคะว่าหอะ(ล)าไร(ย)ๆชุ(พฤ)ติกรรมนะคาญจน-์(ะ)ที่ทำให้เป็นสาเหตุของการเกิดมลพิษทางอากาศเด็กๆเย(ห)-็นไหมล่ะคะบางสาเหตุนี่จริงๆแล-้วเระ(า)สามารถหลีกเลี่ยงการกระทำนั้นได้เช่นถ้าหากควันจากทะเข้า(-่)อไอเสียยานพาหนะน-ิ(-ี)-่มที่มีมากจนเกินไปจนทำใถ(ห)-้าเกิดเป็นมลพิษทางอากาศเรแล-้(า)วก็เปลีก(-่)ย-ิด(น)มาเป-็ล(น)เ-ี-่ย(ดิ)นทางเดียวกันไปด้วยกันหรือว่าถ้าในระยะทางที่สั้นลงนะคะเราก็เปลี่ยนเป็นการเดินหแ(ร)-ืละ(อ)การปั่นจักรยานแทนหรือว่าการใช้ยานพาหนะที่นะคะของสาธารณะก็เป็นการไปด้วยกันนะคะมีคนเยอะๆทำให้รา(นะ)คา(ะ)เราก็มีการลดนะคะการเผาไหม้ของข(ค)วัญ(น)จากท่อไอเสียได้ค่ะหรืด-ู(อ)โรงงานอุตสาหกรรมนะคะเด็กๆถ้าโรงงานเหล่นอก(า)นั้นนะคะมีความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมว(ม)-ิธ-ีการบำบัดอากาศนะคะเหล่านี้ก่อนจะปล่อยออกสู่แหล่งธรรมชาติว่(ก็)าจะทำให้ไม่เกิดมลพิษทางอากาศหรืออย่จะ(าง)เช-ิญ(-่น)ที่คร-ู-ัว(อ)เล็กซ์บอกค่ะการเอ(ผ)าขยะจริงๆแล้วเรากำจัดขยะได้ด้วยวิธีอื่นมากมายการเผาขยะไม่ใช่วิธีที่ถูกต้องนะคะเห็นไหมล่ะคะหลายๆสาเหตุนี่เราสามารถหลีกเลี่ยงการกระทำนั้นได้ซึ่เสื(งถ)-้อผ(าห)-้ากเร-็(า)ยังไม่หลีกเลี่ยงก็จะเกิดผลเสียตามมาค่ะเด็กๆคะเด็กๆคิดว่าจะมีผลเสียต่อสุขภาพอย่างไรบ้างเอ่ยซึ่งก็แน่นอนเลยนะคะส่งผลต่อการส่งผลท-ั-ำ(น)ท-ีน-ี-่ก็จะเกิดทำให้เรานะคะอาจจะมีอาการไอหรือว่าจามหรือบางครั้งนะค-่ะระคายเคืองดวงตาเลยนะคะโดยที่อาจจะมีการวิงเวียนหรือปวดศีรษะร่วมด้วยอันนี้ก็จะเป็นอาการที่เกิดได้ทันทีเลยถ้าเราต้องไปอยู่ในบริเวณที่มีมลพิษทางอากาศมากๆค่ะหรือว่าการส่งผลในระยะยาวนะคะนั่นก็คือเกิดการเจ็บป่วยค่ะโรคเกี่ยวกับโรคระบบทางเดินหายใจรวมไปถึงเ(โ)ร-ื(ค)-่องอ-ื่นๆนะคะที่อาจจะร้ายแรงถึงขั้นเสียชีวิตได้เลยซึ่งปัจจุบันนะคะเราจะเห็นได้เลยนะคะว่าอาการ(ศ)ของเรานะคะส่วนใหญ่แล้วถ้าเราอยากได้รับอากาศที่บริสุทธิ์นี่เราก็ต้องไปท(ต)-ำงาน(ม)ต่างจังหวัดหรือใว-่(น)าพื้นที่ที่มีต้นไม้มากๆเห็นไหมล่ะคะในเมืองนี่บางครั้งกา-็(ร)ใช้ชีวิตของมนุษย์ที่ทำให้เราสะดวกสบายมากขึ้นน-ี่ก็ทำให้เกิดมลพิษต่างๆมากมายเลยอ(ล)-่ะค่ะที-่นี-่(-้)เดี๋ยวเรามาดูกันนะคะครูบอสเปิ(ได)-้ลเ(นำ)อาว-ี(-ิ)ดีโอตัวอย่างมาให้เด็กๆดูค่ะจากสถานที่ที่เขาสร้างมลพิษทางอากาศจ(เ)ะได-็ก-้(ๆ)เหข-ี(-็)ยนไหมคะว่าในภาพเขากำลังทำสิ่งใดอยู่ใช่แล้วล่ะค่ะในภาพนะคะอาจจะมีการเผาขยะนะคะเกิดขึ้นในบริเวณนะคะแหล่เด็ก(ง)ที่เขาทิ้งขยะนั่นเองนะคะซึ่งบางครั้งท(น)-ี่การเผาขยะเหล่านี้นะคะอาจจะลุกลามได้ค่ะลุกลามเด็กๆคิดดูสิคะถ้าเขาไม่สามารถกำจัดไฟนี้ได้นะคะไม่สามารถดับไฟนี้ได้นะคะเป-ิ(ไ)ฟก็อาจดกร(จ)ะลจ(-ุ)กร(ล)-้าว(ม)ไปทถึ(-ุ่)งหญ้าด้านข้างนะคะแล้วก็เกิดเป็นไฟไหม้ขนาดใหญ่ได้เลยล่ะค่ะครูขวด(อ)เล็กซ์คิดว่าสิ่งท(น)-ี-่(-้)นี่ร(ด)-ู-้จ-ั(า)กควันแล้วนี่จะเป็นมลพิษทางอากาศที่รุนแรงไหมล่ะคะ(ครูภัทรวรรธน์)น่าจะเป็นมลพิษทางอากาศที่รุนแรงนะคะดูกลุ่มควันนี้สิคะมีขนาดใหญ่มากๆเลยถนะ(-้า)หากว่าเราต้องไปอยู่ใกล้หรือไม(ป)-่เข้าใกล้สถานที่นี้นะคะอาจจะทำให้เราหายใจไม่ออกหรือว่ามีปัญหาทางด้านระบบทางเดินหายใจก็ได้ค่ะ(ครูปฏิญญา)เห็นไหมลรา(-่ะ)คะาบ้(ว่)านรุนแรงมากๆเลยเพียงแค่การกระทำโดยที่ไม่คิดของเราในบางครั้งค่ะแล้วเราก็จะมาต่อในว(ม)ล-ัน(พ)อาท-ิต(ษ)ย์ที่3กันเลยนะคะทีส(น)-ี-้คขาว(-่ะ)เด-็-ี-๋ย(กๆ)วคิดว่ามลพิษทางเสียงนี่จะเกิดจากสาเหตุใดได้บ้างคะจะเกิดจากการกระทำของมนุษย์หรือว่าเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติเอ่ยครูก-ิด(อเ)กล-็ก-ัวจะ(ซ์)คิดว่ามลพิษทางเสียงนี-้(-่)จะมีสาเหตุมาจากสิ่งใดบ้างค-่ะ(ครูภัทรวรรธน์)ค่ะคร-ื(-ู)อเลอ(-็)กะไร(ซ์)คิดว่าจากที่เราดูจาะ(ก)ภาพไปนะคะกน่(-็อ)าจจะเป็นเครื่องบินอย่างไรล่ในรา(ะ)คะหราด้(-ือ)ว-่ายานพาะจ(หน)ะท(เ)-ำอ-๊ะแต่ถ้าเกิดคุณครูอเล็กซไร(-์)คิดถึงธรรมชาตินะคะคุณครูอเล็กซ์ก็ยังคิดไม่ออกนะคะว่ามลว(พ)-ิษช(ท)างเสียงที่เกิดจากธรรมชาติจะมีอะไรบ้างคะ(ครูปฏิญญา)เดี๋ยวเราไปดูกันเลยนะค-่ะซึ่งก่อนอื่นนะคะเรแล-้(า)วต้องด(ร)-ู-้ความหมายของมลพิษทางเสียงเช่นเคยค่ะว่าความหมายของเขาคืออะไรโดยมลพิษทางเสียงนะคะนั่นก็คือสภาพแวดล้อมค่ะที่มีเสียงดังเกินค่ามาตรฐานที่กรมควบคุมมลพิษนี่เขากำหนดเอาไว้ค่ะอาจ(-ัน)ก่อให้เกิดความรำคาญนะคะหรือว่าสร้างความรบกวนทำให้เกิดความเครียดทั้งด้านร่างกายและจิตใจค่ะทำให้ตกใจหรืออาจถึงขั้นเป็นอันตรายต่อสุขภาพอนามัยได้เช่นเสียงที่ดังมากเกินะไป(คะ)หรือว่าเสียงที่ดังยาวต่อเนื่องนั-้(-่)นเองเด็กๆคะบางคนท(น)-ี่ได้รับเสียงเหล่านี้นี่อาจจะถึงขั้นนะคะสูญเสียการได้ยินได้เลยล่ะค่ะและเดี๋ยวเรามาดูสาเหตุของการเกิดมลพิษทางเสียงกันค่ะช(()ครูภัทรวรรธน์)-ื่อเสียงสระเห็นเลขเลยค่ะซึ่งสาเหตุแรกเลยนะคะก็คือเสียฉัน(ง)จากยานจะไปง(พ)าหนะต่างๆอย่างๆแล้ว(ท)-ีจะ(-่)บอกไปเ(แ)ล-้ย(ว)นะคะว่าถ้าหากว่าเรานี่อาศัยอยู่บน(ร)-ิเพื-้น(วณ)ที่มีเครื่องบินหรือว่าสนามบินนะคะกถ้(-็อ)าจจะทำเ(ใ)หรา(-้)ได้ยินเสียงเครื่องบินวิ่งขึ้น-ลงเปใ(-็)นจำนวนหลายๆครั้งต่อวันทำให้เรานี่รู้สึกรำคาญได้นะคะหรือแม้กระทั่งพยานพาหนะที่เราใช้ทุกๆวันไม่ว่าจะเป็นรถยนต์หรือว่ารถจักรยานยนต์ถ้าหากว่าเรานะคะต้องไปอยู่ในที่ที่มีรถยนต์ติดขัดเป็นจำนวนมากนะคะก็จะได้ยินเสียงเครื่องยนต์หรือว่าเสียงแตรรถถ้าห(เ)าก-ิดได้ยินเป็นเวลานานๆก็อาจจะทำให้เกิดความรำคาญได้ค่ะเสียงจากการก่อสร้างถก็(-้า)หากว่าใครนะคะเคยได้มีโอกาสได้ไปอยู่สถใ(า)นที่ที่เขามีการก่อสร้างนะคะก็ได้ยินเสียงเครื่องมือที่ดังอยู่ตลอดเวลาเลยล่ะค่ะแล้วก็ดังอยู่เป็นเวลานานด้วยใช่ไหมคะคุณครูบอส(ครูปฏิญญา)ใช่แล้วล่ะค่ะหลายๆกฎหมายนะคะการควบคุมนี้นะคะเขาก็มีการกำหนดค่ะว-่-ัน(า)แรงงานนะคะที่เข้ามา(ไป)ทำงานในบริเวณพื้นที่ท(ก)-ี-่ตอบช(สร)-้างนะคะสามารถอยู่ในบริเวณนั้นนะคะได้ไม่เกินกี่ชั่วโมงถ้ามีเสียงดังปริมาณเท่าไหนนะคะฉะน-ัอ(-้)นแล้วไ(เ)ด-็กๆจะเห-้ย-ิ(-็)นได้เลยนะคะว่าเสียงจากสิ่งเหา794เร(ล่)านี้นี่อันตรายมากเลยล่ะค่ะ(ครูภัทรวรรธน์)เสียงจากเครื่องขยายเสียงบางครั้งนะคะการที่เพลรา(ง)เปิดเพลงเสียงดังๆเปิดจากเครื่องขยายเสียงหรือว่าลำโพงเราก็คงคชื-่อ(-ิด)ว่าไม่เป็นไรหรอกเราเปิดฟังคนเดียวแต-่ว-่าลืมคิดไปนะคะว่าเสียงจาฉันจะ(ก)ลำโพงนี้นะคะก็อาจจะไปก่อความรำคาญให้กับเพื่อนบ้านหรือวและ(-่า)บริเวณบ้านใกล้เคียงได้ค่ะ(ครูปฏิญญา)เด็หรือ(ก)บางคนคข-ับ(-่ะ)ครูน(อ)เล็กซ์คก(ร)-ูบอ-่(ส)เคยเห็นชค-่ะ(อบ)ใส่หูฟังค่ะและเด็กๆคิดดูสิคะหูฟังนี้เรละ(า)ควรได้ยินคนเดียวใช่ไหมล่ะคะแต่ครูบอสเคยพบ-ูด(เ)ให-็-้(น)นะคะบาโ(ง)คนนี่เปิดดังนะคะในขณะที่ว่าเราจะอยู่ข้างๆเราเลย-ังได้ยินไปด้วยเลยเด็กๆคิดดูสิคะว่าต้องเปิดเสียงดังขนาดไหนซึ่งเราก็จะเห็นได้เลยนะคะว่าสิ่งเหล่านี้นี่มีอันตรายมากอย่างที่ครูอาเล็กซ์บอกค่ะการฟังเสียงที่พอด-ีน-ี-่ก็เพียงพอแล้วนะคะเพราะว่าถ้าเก(ป)-ิดดเรา(-ัง)จนเกินไปนี่ก็อาจจะรบกวนผู้อื่นได้แล้วคิดดูสิคะถึงเข-ั-้า(น)ไปรบกวนผู้อื่นแล้วนี่เราที่อยู่ในบริเวณนั้นที่ใกล้กว่านี่จะถูกรบกวนนะคะหรืน(อ)ว-ูจะ(-่า)ส่งผลต่อหูของเรานี่ขนาดไหนเอ่ย(ครูภัทรวรรธน์)และข้อสุดท้ายค่ะจากสาเหตุอื่นๆ(ครูปฏิญญา)กๆค่ะ(-็)อาจจะมีสาเหตุอื่นๆมากมายเลยนะคะไม่ว่าจะเป็นการกระทำของมนุษย์หรือว่าเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติแต่ส่วนใหญ่แล้วนะคะการกระทำของมนุษย์นะคะจะเป็นสิ่งที่เกิดมลพิษทางเสียงได้มากมายเลยค่ะบางครั้งท(น)-ี่เป็นการที่เราทำร้ายตัวเองอย่างเช่นบางคนนะคะติดนิสัยส-่วน(ม)หูฟังเป็นเวลานานๆหรือว่าติดนิสัยนะคะการเปิดเพลงนะคะหรือว่าเปิดเสียงโทรทัศน์นะคะที่ดังมากๆค่ะเด็กๆลองสังเกตสิคะบางคนนี่เปิดต(ด)-ั-้งขคร(น)าดวรภ์ที-่าอยู่ในบ้านไม่ต้องตะโกนคุยกันเลยค่ะครูอเล็กซ์แบบนี้เห็นไหมคะว่าเสียงมันดังจนเกินไปซึ่งก็จะส่งผลเสียต่อสุขภาพดังนี้ค่ะซึ่งแน่นอนเลย-ูก(นะ)ค-้(ะ)าอย่างแรกนเลย(-ั่)นกะ(-็)ค-ืะ(อ)ส-ิ-่งผลผลกระทบต่อการได้ยินค่ะหรือสุดท้ายแล้วนะคะอาจจะสูญเสียการได้ยินในที่สุดนั่นเองบางครั้งนะคะอาจจะเริ่มจากการที่ได้ยินเสียงลดลงนะคะลดลงแล-้(ะ)วสุดท้ายแล้วจะ(น)ไม่ได้ยินเสียงนั้นเลยเด-็-ี-๋ย(กๆ)วลองคิดดูสิคร(ะ)-ับถ้าเราสูญเสียการได้ยินการใช้ชีวิตประจำวันของเราจะลำบากขนาดไหนถ้าครูบมา(อส)พูดแล้วครขวด(-ูอ)เล็กซ์ไม่ได้ยินเสียงค-ุณครูอาเล็กซ์จะรู้สึกอย่างไรล่ะคะ(คก(ร)-ูภัทรวรรธน์)คุ-ูอ่าน(ณ)ครูอแ(เ)ล-็ก-้ว(ซ์)ก็คงจะรู้สึกอึดอัดค่ะแล้วก็คงไม่เข้าใจนะคะว่าคุณครูบอสกำลังสื่อสารอะไรอยู่(ครูปฏิญญา)แล้วก็บางคร-ั-้น(ง)นะคะการที่เราไม่ได้ยินด(น)-ี-่อาจจะส่งผลอันตรายนะคะต่อสุขภาพต่างๆแล้วก็การใช้ชีวิตอย่างเช่นถ้าเด็กๆกำลังจะข้ามถนนแล้วมีเสียงแตรรถดัถขึ้นมาเพื่อแต่งๆเพื่อเตือนเราว่าเราอาจจะกำลังอาจจะเดินผ่านถเส(น)นอร(นะ)าคะหราและ(-ื)อตัดหน้ารถเขาหรือไม่ทีนีSIRI(-้)ถ้าเราไม่ได้ยินจะเกิดอะไรขึ้นคะเด็กๆก็อาก(จ)าศจะเกิดอุบัติเหตุเกิดขึ้นได้เห็นไหมล่ะคะหลายๆครั้งท(น)-ี่การกระทำที่ทำให้ไม(ส)-่ม(ง)-ีผลเสียต่อการได้ยินของเรานะคะอาจจะส่งผลอันตรายบางคช(ร)-ั้น(ง)ไปถึงขั้นสูญเสียชีวิตได้เลยแล-้(ะ)วต่อมาค่ะอาจจะทำให้เกิดความเครียดได้ถ้าเราต้องไปอยู่ในพื้นที่หรือบริเวณที่มีเสียงดังมากๆหรือเสีช-่(ย)งนน(ด)-ั-้(ง)นตลอดเวลาเ(ใ)ป็นระยะเวลานานๆก็อาจจะเกิดความเครียดได้เกิด-้วยความหงุดหงิดได้ใช่ไหมล่ะคะแ(เ)ราคงอยล้วคุณ(า)ก-ับอยู่ในที่ที่ผ่อนคลายมีเสียงนะคะที่กำลังพอดีใช่ไหมคะเด็กๆถ้าไปอยู่ที่เสียงดังมากๆท(น)-ี่โดยที่เราไม่ได้ไ(เ)ป-็นคนทำเสช่น(-ียง)นั้นเองนี่เรละ(า)คร(ง)รู้สึกไม่ดีใช่ไหมล่ะคะครูอเล็กซ์(ครูภัทรวรอ-่า(รธ)น-์)ใช่แล้วล่ะค่ะก็คงจะรู้สึกหงุดหงิดจนเกิดเป็นความเครียดได้เลยล่ะค่ะ(ครูปฏิญญา)แล-้(ะ)ตวก็(-่อ)มานะคะส่งผลต่อการใช้ชีวิตประจำวันนั-้(-่)นเองเช่นการพักผ่อนหรือว่าการนอนหลับครูอเล็กซ์เคยต้องนอนหลับในบริเวณที่มีเสียงดังมากๆไหมคะ(ครูภัทรวรรธน์)ก็เคยนะคะบ-ั(า)งคร-ั-้บน(ง)ะครั(-่ะ)บเพื่อนบ้านนะคะก็เปิดรวมเพลงจา7(ก)ลำโพงจนเสียงดังมากคุณคร-ื(-ู)อขวดเล็กซ์นี่นอนไม่หลับเลยลหรอ(-่ะ)ค-่ะ(ครูปฏิญญา)ซึ่งถ้าเราพักผ่อนไม่เพียงพอหรือว่าเรานอนไม่หลับเลยนี่ก็จะทำให้ร่างกายของเรานะคะไม่ได้พักผ่อนอย่างเต็มที่ในวันพรุ่งนี้ที่เราต้องไปใช้ชีวิตนี่ก็จะทำให้ประสิทธิภาพในการใช้ชีวิตทำกิจกรรมต่างๆนของ(-ี่)เราลดลงใช่ไหมล่ะคะเอย(ห)-็าก(น)ไหมลด้รา(-่ะ)คา(ะ)ส่งผลกระทบต่อคนรอบข้างนี่อย่างมากเลยนะคะแล้วเด็กจะ(ๆ)อยากรู้ไหมคะว่าเสียงแค่ไหนนี่ถึงจะดังถึงจะอันตรายเด็กๆคิดว่าเสียงในระดับไหนคะถึงจะอันตรายต่อสุขภาพของเราครูอเล็กซ์คิดว่าเส-ี-ิ-่(ย)งที่เราพูดคุยแบบนี้จะอันตรายต่อสุขภาพไหมคะ(ครูภัทรวรรธคะ(น)-์)คุณครูอเล็กซ์คิดว่าน่าจะไม่อันตรายนะคร(ะ)-ับเพราะว่าเสียงพูดคุยนี่ก็เป-ิด(-็น)เสียงที่จะต้องใช้ในชีวิตประจำวันกของ(-ัน)เราอยู่แล้ว(ครูปฏิญญา)ใช่แล้วล่รา(ะ)ค-่า(ะ)เพราะว่านะคะองค์การอนามัยโลกนะคะเลด(ขา)ได้กำหนดว่าเสียงที่เป็นอันตรายนะคะหมายถึงเสียงที่ดังเกิน85เดซิเบลเอค่ะซึ่งเสียงที่ดังเกิน85เดซิเบลเอนี่จะเป็นเสียงอะไรบ้างนะเดี๋ยวเรามาดูกันค่ะซึ่งถ้าเป็นเสียงกระซิบค่ะครูอเล็กซ์ครูอsca(เ)ล็rle(ก)ซss(-์)ได้ยินไหมคะ(ครูภัทรวรรธน์)ได้ยินค-่ะ(ครูปฏิญญา)เส-ี-ั(ย)งกระซิส-ี(บ)แบบนี้นะคะเด็กๆอาจจะดังแค่ประมาณนะคะ30เดซิเบลเbasis(อ)เท่านั้นเองค่ะเห็นไหมล่ะคะเสียงกระซิบนี่ก็แล้วแต่บุคคลนะคะว่าเราจะพูดดังเท่าใดไร(ก็)จะมีเสียงประมาณอยู่แค่30เดซิเบลเอค่ะส่วนถ้าหากเป็นเสีบท(ยง)สนทนาทั่วไปแบบที่เราพูดคุยกันแบบนี้นะคะแบบที่เด็กๆหันไปพูดคุยกับเพื่อนข้างๆโดยที่ไม่ต้องตะโกนนะคะเสแ(-ี)ยค-่(ง)นี้นะคะก็จะอยู่ที่ประมาณ60เดซิเบลเอค่ะแต่ครูอเล็กซ์คะเส-ี-ิ-่(ย)งที่ครูอก(เ)ล-ั(-็)กวได(ซ์)-้บอกว่าเคยไปพบเจอบ่อยๆนั่นก็คือการจราจรการจราจรจะดนำ(-ัง)ประมาณเท่าใไรน(ดค)ะ(ครูภัทรวรรธน์ะ())การจราจรนะคะก็จะดังประมาณ80เดซิเบลเองค่ะ(ครูปฏิญญา)เอ๊ะการจราจรปกตินี่เกินค่ามาตรฐานหรือยังเอ่ยถูกต้องค่ะยังไม่เกินนะคะในระแบ(ดั)บที่บอกว่าจะเป็นอันตรายเพราะเสียงที่อาจจะเป็นอันตรายนะคะต-่อการได้ยน(-ิ)น-ี้ของเข(ร)าดน-ัะคะ(-่น)ก็คือ85เดซิเบลเอค่ะทีนี้เสียงต่อจา8571กดตัวนี้คน(-่)ะค(จ)ะเป็นเสียงที่เกิน85เดvesicle80-85(ซ)-ิเบลเอทั้งนัdcs(-้น)เลยไม่ว่าจะเป็นเสียงขุดเจาะถนนเสียงค้อนเสียงเครื่องปั๊มโลหะหรือว่าเครื่องจักรต่างๆนะคะรวมไปถึงเสียงเครื่องบินขึ้นค่ะร(ด)-ัก(ง)ที่สุดเลยนะคะถึง140เดซิเบลเอเลยแล-้(ะ)วบางครั้งนะคะก็ขึ้นอยู่กับว่าเราอยู่ใกล้กับเครื่องบินนั้นมากเพียงใดเด-็กๆคิดดูสิคะ85นี่ก็อแต่15:0(-ั)0นจ(ต)ะรายแล้วถ้า140นี่คงอันตรายน่าดูเลยนะคะครูอาเล็กซ์ถ(ซ)-ึ-่งวันนี้นะคะเราก็ได้เรียนรู้ไปแล้วนะคะแต่เดี๋ยวเราจะมาดูค่รับค-ำ(ะ)ว่าเครื่องบินนี้ดังประมาณเท่าไหนครูบอ-่(ส)มีตัวอย่างมาให้ด-ู[เสียงเครื่องบิน](ครูปฏิญญา)ซึ่-ู(ง)หลายๆคนนี่คน(ง)ชอบดูเครื่องบินขึ้นใช่ไหมล่ะคะเราก็จะเห็นได้ว่าถ้าเราเ(ไ)ปด-็น(-ู)ทุกข์อย่างนี้นะคะแค่ครั้งเดียวคงรู้สึกตื่นตาตื่นใจใช่ไหมคะครูอเล็กซ์(ครูภัทรวรรธน์)ใช่แล้วล่ะค่ะเ(จ)วลากที่ครูอเล็กซ์เห็นนะคะแล้วก็ตื่นเต้นค่ะ(ครูปฏิญญา)เด็กๆก็เช่นกันใช่ไหมคะแต่เด็กๆคิดดูสิคร(ะ)-ับถ้ามีเสียงแบบนี้ผถ(-่)านมว่(บ้)าคนของเราทุก5นาทีหรือว่าทุกๆ10นาทีบ่ต-ัว(อย)ครั-้-ำ(ง)แบบนี้นะคะคงไม่ดีต่อสุขภาพแน่นอนนอกจากสร้างความรำคาญแล้วนี่ก็ส่งผลเสียจาก(ต่อ)การได้ยินของเราห(ส)-่น-ูก(งผ)ล-ัวเสียต่อสุขภาพการพักผ่อนการใช้ชีวิตเห็นไหมคะหลายๆอย่างนี-้(-่)เกิดจากการกระทำของมนุษย์ทั้งนั้นเลยเพราะวันนี้นะคะเราก็ได-้เรียนไปแล-้วว่ามลพิษสิ่งแวดล้อมท(น)-ี่ส่วนใหญ่แล้วสาเหตุที่เราได้เรียนรู้กันไปมีแต่การกระทำของมนุษย์แล้วนักเรียนล่ะคะน-ักเรียนนี่คิดวราค(-่)าต-้นเองเคยสร้างมลพิษสิ่งแวดล้อมหรือไม่เด็กๆสามารถตอบคำถามคุณครูปลายทางได้เลยนะคะว่านักเรค(-ี)ยนคิดว่าตนเองเคยสร้างมลพิษทางสิ่งแวดล้อมหรือไม่ครูอเล็กซ์เคยเสร(ผ)ล-ิม(อ)สร้างมลพิษทางสิ่งแวดล้อมไหมคะ(ครูภัทรวรรธน์)คุณครูอเล็กซ์คิดว่าก็อาจจะเคยนะคะบางครั้งค่ะเข(ร)าอาจจะสร้างมลพิษทางสิ่งแวดล้อมแต่ว่าเรานี่อาจจะไม่รู้ตัว(คร-ูปฏิญญา)ใช่แล้วล่ะค-่า(ะ)และรายการกระทำบางครั้งม-ัน-ุษย์ก็ทำให้เรานะคะมนุษย์ท(น)-ี่ทำให้ตนเองนะคะได้ใช้ชีวิตได้สะดวกสบายมากขึ้นโดยบางครั้งนะคะสร้างสิ่งแวดล้อมนะคะธ(ส)ร-้าร(ง)มลพิษช(ท)าติ(งว)ส-ิ่งแวดล้อมนี่โดยไม่รู้ตัวแต่วันนี้เราก็ได-้รู-้แด(ล)-้วยนะคะว่าสาเหตุเกิดจากอะไรได้บ้างและหลายๆอย่างนี-่เร-้(า)สาอน(ม)วาดรถหล-ูป(-ีก)เร(ล)-ี-่ยงได้ซึ่งกว่าอ(-็จ)ะนำไปร(ส)-ูท-ำ(-่)กิจกรรมประจำวันวันน-ี้ค่ะนั่นก็คือใบงานที่1เรื่องมลพิษสิ่งแวดล้อมโดยไป(ใน)งานนี้นะคะจะให้เด็กๆนะคะบันทึกพฤติกรรมของต-ั(น)วเองใน1วันค่ะตั้งแต่เช้าเลยนะคะจนถึงเย็นว่าเราทำสิ่งใดบ้างใช-่ว(ห้)ยบันทึกลงในตารางเร(ล)-ียนนะคะผ้(ว่)าเสร็จแล้วนะคะใถ(ห)-้าเราวิเคราะห์ค่ะว่าพฤติกรรมนั-้-่ง(น)ส-ิ-่งผลให้เต(ก)-ิ-่อ(ด)มลพิษทางสิ่งแวดล้อมหรือไม่และในช่องนะคะจะมีตารางอยู่นะคะแบ่งเป็นนะคะไม่เกิดมลพิษหรือว่าเกิดมลพิษทางน้ำหรือว่าเกิดมลพิษทางอากาศและสุดท้ายคือมวร(ล)พิษชช(ท)างเสี-่ยงใผ(ห)-้าเด็กๆนะคะทำเครื่องหมายถูกนะคะลงในช่องที่คิดว่าเป็นมลพิษทางสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นค่ะและสุดท้ายแล้วนะคะถ้าพฤติกรรมนั้นทเก(-ำ)ให-ิด(-้)เกิดมลพิษสิ่งแวดล้อมนะคะก็ให้เราอ(บ)อกแนวทางการแก้ไขด้วยค่ะซึ่งคะว-ัน(-ุณ)ครูไปลายทางไหนคะสามารถดาวน์โหลดและเตรียมพร้อมใบงานนี้ได้ที่ไหนคะครู**(อ)เล็กซ์(ครูภัทรวรรธน์)คุณคก(ร)-ูไปลายทางน-ี้นะคะสามารถดาวน์โหลดใบงานนี้ไช-ื่(ด้)อwwwทีว(-่)-ีwww.dlprc(tv).ac.thค่ะ(เ(ค)ร-ูปฏ-ิญญา)และเ-่มแ(ด)-ี๋ต่(ยว)วันนี้นะคะครูเบอ-ิร(ส)-์ดนะคะจะให้เด็กๆนะคะไปทำใบงานนะคะทำกิจกรรมนี้นะคะโดยบันทึกพฤก(ต)-ิจกรรมใน1วันนะเด็กคะ(ๆ)และรบกวนคุณครูไปลายทาน(ง)นะคะอธิบายขั้นตอนการทำกิจกรรมอย่างละเอียดอีกครั้งหนึ่งค-่ะรวมไปถึงนะ-่(ค)ะควบคุมดูแลนักเรียนนะคะตลอดการทำกิจกรรมด้วยค่ะแลได-้(ะ)เดี๋ยวเราไปทำกิจกรรมและกลับมาสรุปบทเรียนไปพร้อมกันค่ะ[เสียงเอฟเฟกต์][เสียงดนตรี][เสียงนาฬิกานับถอยหลัง][เสียงเอฟเฟกต์](ครูปฏิญญา)เด็กๆคงทำกิจกรรมเก-ันเษต(ส)ร-็จเรียบร้อยแล้วนะคะเดี๋ยวเรามาเข้าสู-่ช-่วงสรุปบทเรียนไปพร้อมๆกันค่ะโดยในวันนี้นะคะเราเรียนในเรื่องของอะไรหร-ือคะครพ(-ู)อเล็กซ์(ครูภัทรวรรธน์)โ(เ)รง(า)เรียนกันในเรื่องของมลพิษสิ่งแวดล้อมคก-ั(-่)ะซึ่งเรบศิลปะ(า)ก็ได้เรียนกับ(น)ไใบ(ป)นะคะว่าเราสามารถแบ่งได้เป็น3แบบค่ะม(น)-ั-่นก็คือมลพิษทางน้ำมลท(พ)-ิศ(ษ)ทางอากาศและมลพิษทางเสียงค่ะ(ครูปฏิญญา)ซึ่งมลพิษเหลจ(-่)ากนี้นะคะส่วนใหญ่เลยสาเหตุก็เกิดจากการกระทำของมนุษย์และสุดท้ายแล้วนะคะคน(ผล)เสียนะคะก็กลับมาสู่มนุษย์นั่นเองม-ัน-ุษย์เป็นคนกระทำทำให้เกิดมลพิษและสุดท้ายมนุษย์นั่นแหล-่ะค่ะเป็นค-ุ(น)ณได้รับผลกระทบหรือว่าผลเสียเหล่านั้นบางครั้งนี-่ส-่งผรถ(ล)เสียต่อสุขภาพจนถึงขั้นเสียชีวิตได้เลยนะคะและในสัปดาห์หน้าค่ะแล้(เรา)วก็จะไป(มา)เรียนกันในเรื่องของภาวะโลกร้อนค่ะสิ่งที่คุณครูไปลายทาน(ง)ต้องเตรียมมามีอะไรบ้างคะครขวด(-ูอ)เล็กซ์(ครูภัทรวรรธน์)สิ่งที่คุณครูแ(ป)ลายทาะ(ง)นักเรียนปลายทางต้องเตรียมมาก็จะมีป้ายหมายเลข1ป(แ)ล-้า(ะ)ยหมายเลข2ค่ะซึ่งคุณครูปลายทางนะคะสามารถดาวน์โหลดแผนการสอนเพื่อมาศึกษากิจกรรมล่วงหน้าได้ที่www.dltvru.ac.th(ครูปฏิญญ-่ะ(า))และสำหรับวันนี้นะคะครูบอล(ส)นะคะและครูอเล็กะไร(ซ์)นะคะก็ขอลาไปเพียงเท่านี้แหละเดี๋ยวเรากลับมาค(พ)บกันใหม่ในสัปดาห์หน้าค่ะสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ[เสบ๊า(-ี)ยงดนตรียบาย(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 15:13:38
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}