Accuracy : 53.55%
Insertion : 869
Deletion : 7203
Substitution : 880
Correction : 11190
Reference tokens : 19273
Hypothesis tokens : 12939
[เสียงดนตรี](ครูจันทิมา)สวัสดีค่ะสวัสดีนะค-่ะคุณครูและนัก-้วม-ึ(เ)รียงจะไ(น)ปลายทางที่น่ารักทุกคนค่ะวันนี้นะคะเรากลับจะ(มา)พบกันในรายวิชาศิลปะสาระดนตรีนาฏศิลป์นะคะในชั้นประถมศึกษาปีที่6ค่ะวันนี้พบกับคุณครูจันทิมาอนุกูลหรือว่า"ครูแต๊ก"ค่ะ(ครูปิยค-ุ(ะ)ณ-ัฐจะ())ครับแ-่(ล)ะพบกับคุณครูปิยะณัฐหนูรัตน์หร-ือน-ับ(ก)เรงิ(-ีย)นปลายทางเรียกว่า"คุณครูเบส"อีกเช่นเคยครับ(ครูจันทิมา)ค่ะวันนี้นะคะคร-ูแต๊กแล-ับ(ะ)ครูแ(เ)บสนง(ะ)ค-์(ะ)กน-่(-็)าจะมีเนื้อหาค่ะเกี่ยวกับเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีคหา(-่ะ)มาให้เด็กๆของคุณครูนะคะได้เรียนรู้กันค่ะเดี๋ยวก่อนจะเข้าสู่เนื้อหาโร(บท)งเรียนนะคะเดี๋ยวเราไปดูจุดปรผ(ะ)สงคม(-์)กันก่อนเลยค่ะจุดแ(ป)ระสงค์การละ(เ)รียนล(ร)-ูก(-้)ของเราวันนี้นะคะขงวด(-้อ)1เลยนะคะอา(ธ)ท-ิตย์บายนะคง(ะ)ระดับเสียงของตัวโน้ตแต่ละตัวค่ะ(ครูปิยะณัฐ)คข(ร)-ับผมและข้อที่2ครับปฏิบัติธร(กา)รมเขียนตัวโน-๊(-้)ตและอ่านเสียงตัวโน-๊(-้)ตครับ(ครูจันทิมา)ค่ะและข้อ3นะคะตระหนั-ำ(ก)และเห-็นคุณค-่าของแรกการนำโน้ตดนตรีไปใช้ประโยชน์ค่ะค่ะและนี่นะคะก็คร-ับ(-ือ)จุดประสงค์ค่ะที่นักเรียนของครูนะคะจะได้เรียนรู้กันในส่วนของวันนี้ค่ะ(ครูปิน(ย)ะณัฐ)ใช่แล้วครับครูแต๊กครับไม่ยากเลยครับสำหรับวันนี้ครับ(ครูจันทิมา)ค่ะเดี๋ยวก-่อ-็(น)จะเข้าศ(ส)-ู-่เน-ืย-์(-้)อาหารนะคะวันนี้คุณครูมีบทเพลงนะค-่ะเป็นเพลงเกี่ยวกับโน้ตดนตรีค่ะนักร้(มา)องให้เด็กๆได้ฟังกันด้วยค่ะ(ครูปิยะณัฐ)รับรองว่าสนุกสนานอย่ก-ับ(าง)แน่นอนครับ(ครูจันทิมา)ใช่แลนะ(-้ว)ค-่ะถ้าพร้อมแล้วเรามา(ไป)ชมกันเลยค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ครับ[เสียงเอฟเฟกต์][เพลง"โดเรมี"][เสียงดนตรี](ครมก(-ูจ)-ันทเลย(-ิ)มา)ดนตรีคืออะไรให้รู้จักก่อนจงฟังทค(-ี)-่จะสอนให้ดีอ่านหนังสือเรายต-้(-ั)องเริ่มด้วยABCเมื่อรฟั(-้อ)งเพลงก็ต้องเริ่มด้วยโดเรมีโดเรมีนี้คือสามโน้ตแรกเริ่มแต่เดิมทีโดเรม-่อน-ีโดเรม-ี[เส-ียงดนตรี](คร-ูจันทิมา)โดคือกว-่างแม่ข(ก)วางย่างเยื้-ัญย(อ)งเรคือแสงเร-ื-่น(อ)เรือน(ง)ตะวันมีค-่(-ำ)นะพรุ(-ี้บ)-่งน(ช)-ี้ที่ฉันฟาไกลให(นั)-้นไม่ฉ(ย)-ันหรอกหนาซอลผ้าเก่าหยิบเอนร(าม)าสอยค(ล)าจ(ถ)-ัดไปจากซอลคือลาทีบ่ายลฟันคือ(ง)ก็ชงแต่ชอะไร(า)แล้วก็วนกลับมาที่เ(โ)ดโอ๊ะโอโอ่-ิมกลับมาที่เ(โ)ด-ิมdoeคือกวางแม่กวางย-ั-่างเยื-้อนนี่(งเร)คือแสงเรื่อเด(ร)-ือน(ง)ตะวันมีคำนี้บ่งชี้ที่ฉันฟาไกฝ-ั(ล)น-ัด-ี(-้)นะไม่ยาก(-ัน)หรอกหนาซอลผ้าเก่าหยิบเอามาสอยะพ(ล)าฉ(ถ)-ัน(ด)ไปจากซฉ-ัน(อล)คือลาทีบ่ายลงก็ชงแต่ชาแล้วก็วนกลับมาที่โด[เสียงดนตรี](ครูจันทิมา)โด่โด[เสียงดนตรี][เสียงเอฟเฟกต์](ครูจันด(ท)-ิมา)เอาลรา(-่ะ)ค-่า(ะ)เป็นอย่างไรกันบ้างคะสำหก(ร)-ับเพลงโน้ตดนตรีนะคะที่คุณคได้ท(รูน)-ำมาให้เด็กๆได้ฟังกันค่ะสนุกสนานกันน่าดูเลยใช่ไหมคะและในส่วนของวันนี้ค่ะในส่วนของเรื่องนะคะเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีค่ะที่คุณครูได้นำมาให้เด็กๆได้เรียนรู้กันนะคะจะเป็นในส่วนของโน้ตดนตรีนั่นเองค่ะโดยเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีค่ะครูเบสาก(จะ)ลมีอะไรบ้างคะ(ครูปิยะณัฐ)สำงคะ(ห)รับเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีนะครับนักเรียนครัว(บ)ก-่า(-็)จะมีโน-ัก(-้ต)ดนตรีใคร(ไทย)ครับค-ุณ(รู)แต-๊กครับและโ-้วก็เน้น(ต)ดนตรีสากลนั-้(-่)นเองครับ(ครูจันทิมา)ค่ะเราจะมัน(แ)บ่งเป็นส(2)มส่วนนะคะนั่นก็คือมีโน-้ตดนตรีไทยนะคะแล-้วก็จะมีโน้ตดนตรีสากลนั-้(-่)นเองค่ะน(ซ)-ึะคะเนื-่งเดีอง(-๋)ยใน(ว)วันนี้เราจะได้เรียนรู้การ(-ัน)ในเรื่องของโน้ตดนตรีสากลค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ากล(ค)รับ(ครูจันทิมา)นะคะ(ครูจันทิมา)ทีนี้เรามาดูกันเลยค่ะว่าโน้ตดนตรีไทยและโน้ตดนตท(ร)-ี-่ส-ำ(า)กลหรับคนท-ี่มีมีความแตกต่างกันอย่างไรค่ะโดยนะคะเด็กๆคะโดขาด(น้ต)ดนตรีนี่จะแบ่งออกเป็นทั้งหมดเป็นกี่เสียงคะมีกี่ตัวโน-๊(-้)ตคะเด็กๆลองดูสิคะว่ามีโน้ตตัวอะไรบ้างมีตัวอะไรบ้างคะโดเรม-ีฟาซอลลาแล้วก็ท-ีใช่ไหมคะ(ครูปิยะณัฐ)ครับ(ครูจันทิมา)บาJohn(ง)คนบอกว่าอาจจะมี8...(ครูปิยะต(ณ)-ัฐว())โดดสูงอ(ไ)ป-ีกแ(ตั)ล้วหนึ่งใช่ไหมครับครูแต๊ก(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะแต่จริงๆแล้วนี่ก็คือจะมีทั้งหมดก(7)-ี่ตัวนะคะร(ต)-ัวทบ1(-ี่)8นี่กเม(-็)-ื่อคืน(อ)โน้ตตัวแรกนัเลข(-่น)เองค่ะ(ครูปิยะณัฐ)เป็นโน้ตตัวแรกแต่เล(ป)-็ก(น)เสียงสูง(ครูจันทิมา)ใช่ค่ะสูงขึ้นหรือว่าต่ำลงนั่นเองค่ะเวลาเรามาบันทึกโน-๊(-้)ตนะคะในส่วนของโน้ตดนตรีไทยนี่เวลาเรานำไปบันทึกนี่เขาก็จะบันท-ึกนะคะในส่วนของดเด็กนะคะจ-ำ(ะ)เป็นพยัญชนะแทนนะคะโน้ตตัวเดียวนะคะไปบันทึกในช่องนะคะบรรท-ัดนทึ(ของ)การบันทึกโน้ตนะคะโนรถ(-้ต)ไทถ(ย)นะคะเราจะใช้พยัญชนะc(ต)-ัau(ว)tionเป(ด)-ียวก็เช่นถ้าเป็ย(น)โดค่ะก็จน(ะ)เป็นตัวอะไรคะคร-ูเบส(คร-ูปิยะณ-ัฐ)ถ้บ(า)เป็นโห(ด)นะครับเร-ูน(าจ)ะใช้ตัวดเด็กครับ(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะอ(เ)ะไรค่ะ(ครูปิยะณัฐ)เรเราจะใช้อ(ร)เรือครับ(ครูจันทิมา)ค่ะมีค่ะ(ครูปิยะณัฐ)มีอ(เ)ะไราจะใช้มม้าครับ(ครูจันทิมา)ฟาค่ะ(ครูปิยะณัช้มphonhubม(ฐ))ฟาเราจะใช้ฟฟันครับ(ครูจันทิมา)ซอลค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ซอลเราจะใช้ซโซ่ครับ(ครูจั-ันขาดตอนรถเช่ทิมา)ลาค่ะา(()คร-ูปิยะณ-ัฐ)ลาบ(เ)ราจะใชรถ(-้ล)ลิงครับนักเรียน(ครูจันทิมา)ค่ะทีค่ะ(คร-ำทุเร-ีย(-ูป)นว-ิยะณัฐ)ทีก็จะใช้ททหารครับ(ครูจันทิมา)ค่ะเห็นไหมคธ(ะ)เ-ีก(ร)าจร(ะ)ใช้พยัญช-่(น)ะอง(แ)ทนแคาง(-่)ตัวเดียวล(น)ะคร(ะ)ในการบันทึกโน้ตนะคะเราจะไม่เขียนคำว่า"ดอ-โอ-โด""รอ-เอ-เร"แบบนี้บันทึกลงไปในช่องนะคะก็ข(ค)-ือ-ึ้น(เ)ราจถ(ะ)ใช้เพ-ีย-ังเ(ญช)น-ื(ะ)-้อเพ-ีล(ย)งแค่ตัวเดียว(ครูปิยะณัฐ)แล้วก็เป็นพวผ(ย)-ัญชนด(ะ)ไทยใช่ไหมครับครูแต๊ก(ครูจันทิมา)ใชไม(-่)แล้วค-่ะถ้าเกิดเป็นโน-้ตดนตรีสากลค-่ะเขารับพอ(ก็)จะมีตัวโน-๊(-้)ตคร(-่)ะ-ับม(ใน)-ีการบันทึกนะคะแต่ว-่าดสัญลักษณ์แทนน-ี่ที่เป็นตัวโน-๊(-้)ตของสากลนี่ว่(ก็)าจะเป็นพยัญชมี(นะ)ภาษาอังกฤษนั่นเองค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ใช่แล้วครับ(ครูจ-ันทิมา)โดยตัวโดนะคะก็จะแทนด้วยCค่ะเรลย(D)-์ดีค่ะมีEค่ะฟาFค่ะเ(ซ)อลGค่สพ(ะ)ลาน(A)าดดีค่ะด(ท)-ีBค-่ะเห็นไหมคะเราจะใช-่ะทีว-ี(-้)สัญลักษณ์แทนนะคะเป็นพยัญชนะตัวเดียวนะคะก็จะมีCDEFJABถ้าคะจ(เ)ด็กๆจร-ิ(-ำ)ง-่ายๆเลยนะคะจำง่ายๆเรแล้ว(า)ก็จะขึ้นใ(ด)ห-้วยตัวCก่อนนะคะP(C)DEFGแล้วก็จะกลับมา...(ครูปิยะณัฐ)เราจะมาขึ้นด้วที-่(ย)ตัวเ(A)องนะครับ(ครูจันทิมา)ใชะ(-่)แล้วค่ะเราจะกลับมาใหม่ก็คือเป็นABน-ัab(-่น)เองค่ะก็จะเล(ร)-ี-้ยงเลยโดเรมีฟาซอลลาทีค่ะอันนี้นะคะก็คจะ(-ือ)เป็นในส่วนของชื่อของตัวโน้ตนัเรา(-่น)เองค่ะเรามาดูต่อนะคะในสเล-ื(-่)วอก(น)ของโเจ(น)-้ตาห(ด)น-้า(ตร)ท-ี-่(ส)า2คน(กล)วันนี้ที่คุณครูจะให้เด็กๆได้เรียนรู้กันนะคะในเรื่องของเครื่องหมายแล-้วกะ(-็)สัญลักษณ์ทางดนตรีนะคะของโน้ตดนตรีสากลนะคะเรากเข(-็)-้าใจะแบ-่งแยบ(ก)ย่อยไดๆ(-้)ดังนี้ค่ะมีอะไรบ้างคะครูเบส(ครูปิยะณัฐ)เดี๋ยวเรามาดูกันเลยนะครับนักเะขึ้(รีย)นครับสำหรับสิ่งแรกนะครับบรรทคะเมื่อเช้(-ัด)า5เส้นครับครูแตนะ(-๊ก)ครับต่อมานะครับกุญแจประจำหลักครับต่อมาครับเป็นเครื่องหมายกำหนดจังหวะครับค-ุณ(รู)แจ(ต)-๊กต่อมาครับเป็นตัวโน-๊(-้)ตครับต่อมาครับเป็นเส้ชมจ(นก)-ั-้นห้องครับและสุดทร์ห-้ายของเราครับเครื่องหมายหยุดครับคร-ุณ(-ู)แจ(ต)-๊ก(ครูจันทว่(-ิม)า)ก็จะมีนะคะลักษณะดังนี้นะคะก็จะมีบรรทัด5เส้นนะคะกุญแจประจำหลักนะคะเครื่องหมายกำหนดจังหวะตัวโน-๊(-้)ตเส้นกั้นห้องแล้วก็เครื่องหมายอ(ห)ย-ุ-ู-่(ด)นั่นเองค่ะว-ัน(ที)นี้เรามาดูนะคะแต่ละอย่างนี่เป็นอย่างไรบ้างคท(-่)ะ-ำห(เ)รามาด-ื(-ู)อย-่-ั(า)งแล้(รก)วเลยนั่นก็คือบรมา(ร)ทัก(ด)5เสทายเ(-้)นนช(-ั)-่นเกั(อง)นะคะเด็กๆลองร(ส)-ับ(ง)นพเกต-ุ(ด)อย-ูบร-่(ร)ทัด5เส้นนะคะก็จะมีเส้นทั้งหมด5เส้นนั่นเองค่ะลองดูนะคะลองนับดูสิคะครบ5เส้นหรือเปล่า(คร-ูปิยะณ-ัฐบ())ซึ่งการนับเราจะนัยะ(บ)จากด้านบนลงมาหรือเราจะนับจากด้านล่าบน(ง)ขึ้นไปครับครูแต๊กครับ(ครูจันทิมา)เวลาเภ(ร)านับบรรทัค(ด)5เส้นนท(ะ)คาง(ะ)คร-ูเวต(บส)เราจะนับนะคะจากด้านล่างขึ้นไปด้านบนค่ะเราจะไม่นับด้านบนลงมาด้านล่างนะคะเราจะนับเส้นที่1นะคะคือเส้นด้านล่างขึ้นไปด้านบนนั่นเองค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ให้นักเรียนจำไว้เลยนะครับจำไว้เลยว่าเราจะนัด(บ)จากเส้นด้านล่างขึ้นไปก่อน(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะชั(เส)-้นที่1จะอย.(-ู)-่8ล(ด)-้านล่างนะคะแล้วกรับ(-็)เส้นที่5นี-้(-่)จะอยู่ด้านบนก็จะเล(ร)-ี-้ยงขึ้นไปนะคะอันนี้ก็คือเป็นในส่วนของบรรทัด5เส้นนะคะเอาไโดย(ว้)บันทึกตัวโน้ตนะคะตเ(-่)อาไปคขาย(-่ะ)จะเป็นในส่วนของกุญแจประจำหลักค่ะกุญแจประจำหลักนะคะก็จะมีนะคะกุญแจซอลตัวแรกเลยเห็นไหมคะกุญแจซอลมีกุญแจฟาแล้วก็กุญแจโดค่ะ(คร-ูปิยะณัฐ)กุญแจซอลนี่ครูเบสเคไป(ย)ฝา(-ึ)กเขียนด้วยครับครูแต๊กครับ(ครูจันทิมา)คกุญแจค-ัด(-่ะ)แล้ววันนี้นะคร(-่)ะ-ับคุณเด็กด(ๆ)-ีของค-ุณครูจะได้ฝึกเขียนกันด้วยค่ะในส่ย(ว)นของกุญแจซอลนด้วยน(ะ)คะ(ครูปิยะณัฐ)ดีมากๆเลยครับ(ครูจันทิมา)อันนี้ก็คือเป็นกุญแจประจำหลักนั่นเองนะค-่ะต่อไปค่ะจะเป็นในส่วนของเครื่องหมายกำหนดจังหวะนะคะเด็กๆลองสังเกตดูนะคะจะมีตัวเลขอยู่นะคะด้านบนและด้านล่าง4434แบบนี้นะคะเราเรียกว่าเครื่องหมายกำหนดจังหวะค่ะ(ครูปิยะณัฐ)แต่เอ-๊ะครูแต-๋(-๊)กคร-ุญ(-ับ)แล้จคะ(ว)ความหมายของตัวเลขลน(-่)ะครัะ(บ)ตัวเลขด้านบนและตัวเลขด้านล่างแตกต่างกันอย่างไรครับ(คร-ูจันทิมา)ตัวเลขด้านบนนะคะเขาก็จะกำหนดไว้ว่าใน1ห้องนะคะจะบันทึกโน-๊(-้)ตได้4จังหวะนะคะหม(เร)ายกตัวอย-่างเลข44นะคะ4บน4ล่างนะคะตัวบร(น)จะบันทึกได้ทั้งหมดนะคะในไ(1)ห้องนี่4จด-้(-ั)งหวะ(ครูปิยะณัฐ)4จังหวะ(ครูจันทิมา)ใช14จังห(-่)แล้วค่ะส่วนตัวล่างค่ะตัวน(ล)-่างจะเป็นตัวกำหนดตัวกลมตัวโน้ตนั่นเองค่ถาม(ะ)ว่าตัวกลบ(ม)นี่จะต้องมีทั้งหมดก(4)-ี่จังหวะ-ั(เ)ด-ี๋ยวเราจะได้เรียนรู้กันนะคะในเรื่อด-ี(ง)ข-๋ยว(อง)ค่าของห(ต)-ัวโดนรถ(-้ต)ด้วยค่ะอันนี้ก็คือเครื่องหมายกำหนดจังหวะนั่นเองค่ะต่อไปค่ะจะเป็นในส่วนของเส้นกั้นห้องค่ะเวลาเราบันทึกโน้ตแล้วใช่ไหมคะบันทึกแล้วสมมุติเมื่อสักครู่นี้นี่4จังหวะใช่ไหมคะร(บ)-ันทึกแล้วปุ-ั(-๊)บเราก็ต้องมีเส้นกั้นห้องเพื่อจบ1ห้อง(ก(ค)ร-ูปิยะณัฐ)จก(บ)1ห้องใช่ไหมครับ(ครูจันทิมา)ะ(ใ)ชคะ(-่)แล้วค่ะถ้าเกิดเป็นเช(ส)-่นนั-้นหนาะจ(ๆ)ท-ุ-๊(-ึ)บๆก(ด)-ั-้านช(ส)-ุดนี-้(-่)ก็จะเป็นจบเพลงนั่นเองค่ะ(ครูปิยะณัฐ)จบเพลงนี้ก็คือเส้นหนาเส้นทึละ70(บ)ใช่ไหมครับด้านล-่างสุด(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะ(ครูปิยะณ-่าสุด(-ั)ฐ)ก็คือจะจบเพลง(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะค-่ะและนี่นะคะก็คือเส้นกั้นห้อ-่ะ(ง)เซ็นทร-ั-่นเลโ(อง)ค-่รา(ะ)ชเดี๋ยวเรามาติด-ูต่อไปนะคะนั่-่ะแล้ว(น)ก็คือใน-ัดส่วง(น)ของตัวโน-๊(-้)ตค่ะเด็กๆลองสังเกตดูนะคะเด็กๆเคยเห็นต-ัวโน-้น(ต)ไหมคะลักษณะของตัวโน้ตเป็นอย่างไรบ้างนะคะเรามาดูกันเลยค่ะตัวแรกเลยนะคะนั่นก็คือตัว...(ครูปิยะณัฐ)ต-ัวกลง(ม)ครับครูแต๊นะ(ก)ครับ(ครูจันทิมา)ค่ะตัวกร(ล)มค่ะต่อไปค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ต่อไป-่(น)ะครับตัวขาวครับ(ครูจันทิมา)ตัวขาวค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ตัวดำครับ(ครูจันทิมา)ตัวดำค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ตัวเขบ็ตะฉ(1ช)-ั-้นคข(ร)-ับคร-ูแถได้(ต๊ก)ครับ(ครูจันทิมา)ค่ะตัวเขอา(บ)-็ไป(ต)1ชั้นค่ะ(ครูปิยะณัฐ)แล้วก็สุดท้ายครับตัวเขบ็ต2ชั้นครับ(ครูจันทิมา)ค่ะตัวเขบ็ต2ชั้นค่ะกว-่(-็)าจะมีตัวกลมนะคะมีตัวขาวค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ตัวดำ(ครูจันทิมา)ตสม(-ั)วดำเขด(บ)-็จ(ต)1ชั้นผ้าเขบรค(-็ต)2ชั้นมีค-่ะจริงๆแล้วนี่ก็จ-ัน(ะ)มีเขบ็ด(ต)3ชั้น4ชั้นอีกค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ต่อไปเรื่อยแล้ว(ๆ)ใช่ไหมครับครู-ุ(แ)ตณเอ(-๊ก)ครับ(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะแต่ว่าอันนี้จะให้เด็กๆได้เรียนรู้แค่ตัวเขบ็ต2ชั้นค่ะอันนี้ก็คือเป็นในส-่วนของตัว-ุข(โ)น้ตนะคะที่เราจะนำไปแป๊บ-ันท-ึง(ก)นะคะในบะเดี๋ยววันจ-ัน(รร)ทร์(-ัด)5เส้นนั่นเองค่ะเรามาดูต่อกันนะคะต่อไปค่ะจะเป็นในส่วนของเครื่องหมายหยุดค่ะคุณครูนำมาให้เด็กๆได้ด-ูแนะน(ค)ะ-ำd(แ)ตonot(-่ละ)ตัวนะคะก็จะมีเครื่องหมายหยุดที่แตกต่างกันนะคะโดยตร(-ั)วกลมนี่เห-็นไหมคะต-ี้ล-ูก(-ัว)กลมตัวขาวตัวดำตัวเขบ็ต1ช-ั-้า(น)แล้วก็ต-้อ(-ัว)งเข-้(บ)-็าไ(ต)ป2ชั้นน-ี่ก็จะมีเครื่องหมายหยุดนะคะเป็นของตัวเองนะคะ(ครูปิยะณัโดย(ฐ))เฉพาะเลยใช่ไหมครับครูแต๊กะ(()ครูจ-ันทิมาะ())ใช่แล้วค่ะตง(-ั)วดไหนนะคะก็จะมีเครื่องหมายหยุดนี่เฉพาะตัวของตัวเองเลยค่ะก็อันนี้ก็คือเอาไว้บันทึกในบรรทัด5เส้นเช่นเดียวกันนะคะอันนี้ก็คือเป็นในส่วนของเครื่องหมายหยุดนั่นเองค่ะเดี๋ยวให้แน-ักเรี-่ๆ(ยน)ของคุณครูนะคภา(ะ)หยิบสมุดขึ้นมาค่ะเดี๋ยวเราจะมาฝึกนะคะเขียนตัวโน-๊(-้)ตกบ(-ั)นก่อนนะคะก่อนที่เราจะไปเรียนรู้กจ(-ั)นต่อเกา(ค่)ะหยิบสมุดขึ้นมานะคะแล้วเดี๋ยวเราจะมาเขช(-ี)ย-็ด(น)ตัวโน้ลด(ต)ไปพร้อมๆกันค่ะนักเร-ี-ือ(ยน)ค-้า(ะห)ย-ืม(-ิบ)สม-่ง(-ุด)ขึ้นมาให้เรียบร้อยนะค-่ะลองดูนรา(ะ)คาป(ะบ)ระ(ร)ทัด5เส้นใช่ไหมคะเดี๋ยวคุณครูนะคะจะเขียนไปพร้อมๆกับนักเรียนเลยนะคะพร้อมไหมคะเด็กๆเตรียมอุปกรณ์นะคะเราจะใช้ดินสอนะคะในการเขียนตัวโน-๊(-้)ตกันค่ะเดี๋ยวเราจะมาฝึกเขียนนะคะกุญแร้(จซ)อน(ล)นะคะแล้วก-็ตัวาร์ต-ู(โ)นรถ(-้ต)ต่างๆค่ะครับที่คุณครูจะให้เด็กๆได้ฝึกเขียนนะคะถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวเรอ(า)ไปเขียนมาพร้อมๆกันเลยค่ะ[เสียงเอฟเฟกต์](ครูจันทิมา)เอาล่ะค่ะเรามาดูตัวแรกกันเลยสั(นะ)กคะร(น)-ั-่นก-้ง(-็)คือกุญแจซอลนะคะเด็กๆสังเกตนะคะการเขียนกุญแจซอลนะคะเและ(รา)จะเริได้(-่ม)จ-ัด(าก)เสซต(-้น)ที่2นะคะเสฉ-ั(-้)นอ(ท)-ี่ยากฟ(2น)-ับงเรื่องจากด้านล่างนะคะในสมุดของนักเรียนท(น)-ี่จะมีป(บ)รรทะจ-ำ(-ั)ดชา(5)ติเส้นอยู่แล้วนะคะเป็นเส้นเล็กๆใช่ไหมคะอันนั้นค(จ)ะมี5เส้นพอดีเลยนะใช่ไหมคะใถ(ห)-้าสมม-ุติว่าเป็นกระดาษบรรทัด5เส้นจริงๆนะคะโดยเราจะเริ่มจากเส้นที่2นะคะควร(น)ก่อนนะคะขึ้นไปแล้วก็ลงมาค่ะเป็นลักษณะก้นหอยนะคะลองสังเกตคุณครูดูนะคะเด็กๆฝึกเขียนไปพร้อมๆกันเลยนะคะได้ไหมคะได้นะคะต่อไปค่ะจะเป็นในส่วนของตัวกลมค่ะเรล(า)มอง(า)ดูตัวกลมกันนะคะตัวกผ(ล)มก็จะเขียนง่ายๆเลยเป็นวงกลมเฉยๆนะคะเห็นไหมคะอันนี้ก็คจะ(-ือ)เป็นลักษณะของตัวกลมนะคะตัวกอบร(ล)มนะคะก็จที-่(ะ)เขียนวงกลมธรรมดาเลยนะคะตอ(-่)อกไปค่ะจะเป็นตัวขาวค่ะตัก-็(ว)ขาวนะคะก็จะเขียนแบบตัวกลๆ(ม)ค่ะก็คือเขียนวงกลมก่อนแตปล(-่)ว่ามีขาอีกครั้งนะคะเห็นไหมคะอันนี้ก็คือเป็นลักษณะของตัวข-่าวนั่นเดี(อง)ค่ะต่อไปค่ะจะเป็นในส่วนของก(ต)ล-ัวดำกันบ้างต-ัวดำก็จะเขียนเหมือ-ัวเ(น)ตัวก-่(ข)าวค่ะแต่ว่าเราจะระบายทเธอ(-ึบ)นะคะคุณครูรส(ะ)บายทึด-ี(บ)นะคะเด็กๆน-้(ล)อย(ง)ฝึกเขียนเ(ไ)ปพร้-็นคน(อมๆ)กับคุณครูเลยนะคะระบายส(ท)-ึก(บ)แล้วนะคะแล้วก็ร(ล)ากค(ข)าลงมาค่ะอีกครั้งนะคะอันนี้ก็คือเป็นในส่วนของตัวดำต(น)-ั-่ว(น)เองค่ะรส(ะ)บายถ(ท)-ึง(บ)ก่อนนะคะวงกลมระบายท-ึร-ิ(บ)ปนะคะแล้วก็ร(ล)ากค(ข)าลงมาอันนี้ก็คือเป็นในส่วนของตัวดำนะคะต่อไปตัวเขบ็ต1ชั้นนะคะตัวเขบ็ต1ฉ(ช)-ั-้นก็จะเขียนเหมือนตัวจ(ด)-ำเลยค่ะเราจะเริ่มจากการเขียนตัวดำก่อนนะคะระบายช(ท)-ึ-ุด(บ)นะคะลากลงมาแล้วก็มีลักษณะแบบตะขอค่ะแบบนี้นะคะอันนี้คือตสม(-ัว)เขด(บ)-็จ(ต)1ชั้นค่ะอีกครั้งนะคะวาดกลมๆก่อนนะคะแล้วก็หนร-ั(-้)ากษ(ข)านะคะแล้วก็ตะค(ข)อกเห็นไหมคะอันนี้คือตัวเขบ็ต1ชั้นนั่นเองคขาย(-่ะ)ต่อไปตัวเขบ็ต2ชั้นนะคะก็คือง่ายๆเลยนะคะเราเขียนต-ัน(ว)เขบ็ด(ต)1ชั้นใช่ไหมคะแล้วก็อีกห(1)ตน-ึ(ะ)-่งไปขอนะคะเพิ่มมาแบบนี้นะคะอันนี้ก็คือตัวเขบ็ต2ชั้นนั่นเองนะค-่ะอีกครั้งนะคะทำตัวเขบ็ต1ช-ั-้อนก่อนนะคะ1ตะขอ1ตะขอแล้วก็ลากอีกเส้นห(1)เนึ่งไป-็นเข-้าไ(บ็ต)ป2ชั้นนั่นเองค่ะและนี่นะคะก็คือการฝึกนะคะในส่วนของการเขียนตัวโน-๊(-้)ตนะคะเดี๋ยวคุณครูจ-ั(ะ)ดมีกิจกรรมให้นักเรียนได้ทำในช่วงท้ายด้วยค่ะเดี๋ยวเราไปเรียนรู้กันต-่อค-่ะ[เสียงเอฟเฟกต์](ครูจันทิมา)ค่ะต่อไปนะคะเรามาดูค่าของตัวโน้ตขละคร(อง)แต่ละตัวกันค่ะว่าเป็นอย่าะ(ง)ไรบ้างค-่ะเล(ร)าบ(ม)าน(ด)-ูนนะคร(ะ)-ับตัวแรกเลยค่ะนั่นก็คือตัวกลมค่ะค-ุณ(รู)เอ(บ)สนะคะต-ัวกลง(ม)ค่ะมีคข-้(-่)าวอย่างไรบ้างคะ(ครูปิยะณัฐ)สำหรับต-ัวกลง(ม)นะครับก็จะมีค่ามากที่สุดครับครูแตนะ(-๊ก)ครับ(ครูจันทิมา)ต-ัวกลง(ม)จะมีค่ามากที่สุดนะค-่ะต่อไปตัวขาพูดแต(ว)ค่ะ(ครูปิยะณัฐ)-่คำเ(ตัว)ขาวครับมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวกลมครับ(ครูจันทิมา)ตัเ(ว)ขาวนี่จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวกลม(ครูปิยะณัฐ)ะมีค่า(ใ)ช่แล้วครับสมมุติว่าถ้าตจบ(-ัว)กร(ล)มครับมีอยู่100นะครับตัเ(ว)ขาวก็มีค่าอยู่เคร-ื(-ึ)-่องหนึ่งก็คือเท่าไหร-่ครัะ(บ)นักเรียนปลายทางครับ50นั่นเอง(ครูจันทิมา)50นั่นเองนะคะก็จะมีค่าครึ่ง1นะคะ(ครูปิยะณัฐ)ใช่แล้วครับ(ครูจันงหนึ่งนะคะ(ท)-ิมา)ต่อไปตัวดำค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ครับสำหรับร(ต)-ัถล้มแล้วดำนะครับก็จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวขาวครับครูแต๊กครับ(ครูจันทิมา)ค่ะตัวดเวลาม-ั(-ำ)นะคก-็(ะ)จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวขาว(ครูปิยะณัฐ)เมื-่อะจ(ส)-ับ(ก)คร-ู่นี้ตัวขค-่ะ(าว)เท่าไหรน-่(ะ)ครับ50ตัวดำก็จะต้องเหลือ25ครับ(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะจะแบ่งครึ่งนะคร(ะ)ลด-ับรถด(ห)ล-ั-่บ(น)กันมาอ(แ)บย-่(บ)างนี้นะคะตร-ับ(-่อ)ไปค่ะตัวเขบ็ต1ชั้นค่ะ(ครูด(ป)-ิยะณัฐ)เขบ็ต1ฉ(ช)-ั-้นนะครับก็จะมีค่าคข(ร)-ึ-่ง-้(ห)น-ึ่1(ง)ของตัวดำค-่(ร)ะกล-ับ(ครูจันทิมา)ค่ไป(ะ)ตัวเขบ็ต2ชั้นค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ตัสม(ว)เขด(บ)-็จ(ต)2ชั้นครับก็จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวเขบ็ต1ชั้นครับครูแต๊ก(ครูจันทิมา)แบบนี้นะคะเล้วก็(รา)จะมีค่าครึ่งหนึ่งลดหลั่นกันมาเรื่อยๆเลยค่ะเใช่เรากลับเดี๋ยวถ้าให้เห็นภาพมากยิ่งขึ้นท(ค)-ุก(ณ)ครน(-ู)มีแผนผฐา(-ัง)นะคะตัวโน้ตที-ิ(-่)จะมาแน(ย)ก-็ขอให้เด็กๆได้ดูกันนะค-่ะว่าแต่ละตัวนี่มีค่าอย่างอะไรแล้วก็เล(แย)-็กๆได้อย่างไรบ้างค่ะเพื่อความชัดเจนนะคะเดี๋ยวเราไปดูกันเลอารา(ย)ค-่ะเอาล่ะค่ะเรามาดูกันะค-่ะแผนผังโน้ตดนตรีกันเลยนะคะแ(เ)ราจะล้วก็เริ่มจากตะ(-ั)วจบ(ก)ลง(ม)ใช่ไหมคะครูเบส(ครูปิยะณัฐ)ใช่เบส(แ)ล้วครับ(ครูจันทว่(-ิม)า)ก็จะมีตัวกลมมีตัวขาวแล้วก็มีตัวดำนั่นเองนะคะโดยนะคะเราจะกำหนดไว้ว่าค่ะตัวกลมมีค่าเท่ากับ4จังหวะอันนี้คุณครูกำหนดแบบสมมติขึ้นมานะคะจริงๆแล้วนี่ก็จะมี...มีค่า2จังหวะ468แบบนี้นะค-่ะแต่อันนี้คุณครูจะกำหนดไว้ว่ามีค่าทั้งหมดก(4)-ี่จังหวะใช่ไหมคะตัวกลมมีค่-ัด(า4)จังหวะเพราแล(ะฉ)ะนั้นตัวขาว(ครูปิยะณัฐ)มาวถ้(-ีค่)าครึ่งหนึ่งของตัวกลมก็จะเหลือเท่าไหร-่ครับนักเรียนครับ(ครูจันทิมา)เหลือเท่าไรคะ(ครูปิยะณัฐ)จาก4ก็เหลือ2นั่นเอง(ครูจันทิมา)เพราะฉะนั้นตัวขาวมีค่าเท่ากับกี่จังหวะคะ2จังหวะเพราะฉะแล(นั)-้นเรว(า)จะเขียนตัวอ(ข)าวกี่ตัวคะถึงจะได้4จังหวะเท่ากับตัวกลมกี่ตัวคะ2ตัวนั่นเองใช่ไหมคะก็จะมีตัวขาว2ตัวนะคะต่อไปค่ะตัวดำร่(บ้)างค่ะตักาย(วดำ)มีค่าเคร-ึ่งหน-ื(-ึ)-่งของ12ตัวขาวเพราะฉะนั้นตัวดำมีค่ากี่จังหวะคะเมื่อสักครู่น-ี้ก(ต)-ูกล-ัวเขาวมีค่า2จังหวะใช่ไหมคะตัวดำก็จะมีค-่าเท-่ากับ1จังหวะนั่นเองเพราะฉะนั้นเราจะเขียนตัวดำกี่ตัวคะถึงจะได้4จังหวะ(ครูน-้อ(ปิ)ยะจ(ณ)-ัฐ)ง-่ายๆเลยครับ4ตัวนั-้(-่)นเองนะครับ(กุญแจคร-ูจันทิมา)4ต-ัวไงคบ(ะ)เราจะแยกครึ่งหนึ่งค่ะเด็กๆลองสังเกตดูเห-ัว(-็)นไหม-ี้(คะ)แต่ละต-้(-ั)วนี่เราก็จะแยกครึ่งหนึ่งต่อไปก็ตัวเขบ็ต1ชั้นนะคะเขบ็ต1ชั้นเราจะเขียนกี่ตัวค-่ะถึงจะได้เท่ากับ4จังหวะ(ครูปิยะณัฐ)นักเรียนสังเกตนะครับเพราะว่าเมื่อส-ักคร-ุล(-ู่)นี้ตเ(-ั)วลา(ดำ)มีค่าเท่ากับใ(1)นจังหวะใช่ไหมคร-ัด(บ)เขาจะมี4ตัวทีนี้ตัวเขบ็ต1ชั้นนะครับจะมีกี่ตัวคร-ับถ้าจะให้ได้4จังหวะ(ครูจันทิมา)ต-ับ(ว)เอาไข-่เป(บ)-็ด(ต)1ชั้นนะคะจะเขียนทั้งหมดแ(8)บบตัวนั่นเองค่ะก็เขียนแ(8)บบตัวเพราะฉะนั้นพองเป็นตัวเขบ็ต2ชั้นกี่ตัวคะเหม-ื-ั(อ)นจ(ก)ะร-ับเราเพิ่มไปเท่า1น-ึ(ค)-่งก(ะ)-ับครูเบสนะซ์(คะ)นั่นก็คือ16ตัวนั่นเองค่ะจะเท่ากับ4จังหวะเท่ากับตัวกลมนั่นเองค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ลดหย่อนลงไปทีละครึ่งหนึ่งใช่ไหมครับ(ครูจันทิมา)อันนี้นะคะก็...ไปทีละครึ่ง(ก)-็คือจะขึ้นอยู่กับว่าเราจะกำหนดให้ตัวกลมมีค่าเท่ากับกี่จังหวะนะคะอย่าลืมนะคะขึ้นอยู่กับตัวกลมด้วยแล้วก็ที่เรากำหนดด้วยแต่ละเพลงนี่เขาก็จะกำหนดตัวกลมไม่เหมือนกันคน(-่)ะ(ครูปิยะณัฐ)ใช่แล้วครับ(ครูว(จ)-ันทิมา)ค่ะและนี-้(-่)นะคะก็คือแผนผังนะคะการกระจายโน้ตดนตรีนะคะที่มาให้เด็กๆได้รู้ค่าขค(อ)งตัวโน้ตกันค่ะเราไปดูกันต่อเลยค่ะค่ะต่อไปนะคะแ(เ)รล-้(า)วก็จะมาเรียนรู้ในส่วนของการร้องบันไดเสียงโน้ตกันค่ะครูเบสนะคก(ะ)เรามาดูสิคะว่าการร้องว(บ)-ันไก(ด)เสียงโน้ห(ต)นะค-ู(ะ)เป็นอย่างไรค่ะที-่เด็กๆเห็นด7ส(น)-ี-่คุณคก(ร)-ูเขียนตัวโน-๊(-้)ตมาน-ั-่นก็คือเป็นตัวอะไรคะโต-๊ะ(-ัว)กลมใช่ไหมคะที่คุณครูวางไปที่บรรท-ัด5เส้นน-ี่แต่ละตัวน-ีะค(-่)ะความหมายนะคะก็จะเป็นในส่วนของไม่(บัน)ได-้เสียงนะคะตั้งแต่ตัวแรกเลยที่มีตัวกลมแล้วก็ขีดเส้นน้อยอยู่(ครูปิยะณัฐ)มีขีดด้วยครับ(ครูจันทิมาง())ใช่ค่ะอันนี้ก็คือตัวโดค่ะแล้วก็ไล่เสียงขึ้นไปเรื่อยๆนะคะ(ครูปิยะณัฐ)ไม่ว-่าจะเป็นตัวที่อยู่ทับเส้นหรือตัวที่อยู่ระหว่างเส้นตัวนี้มีค่าหมดเลยใช่ไหมครัะ(บ)ครูแต๊กครั-ุณแ(บ)(ครูจันทิมา)ใช่แล้พร(ว)ค-่ะน-ี(-ั)-่นก็คือเสียงของตัวโน้ตนั่นเองค่ะโดยเราจะเริ่มจากตระ(-ัว)โดต่ำค่ด(ะ)ขึ้นไปถค-่(-ึ)ะสิงโต(ด)สูงนั่นเองค่ะที่คุณครูนำมาให-้เด็กๆได-้ดูกันวันนี้นะคะเ(แ)ละในส่วนของวันนี้เด็กๆ-่น(จ)ะได้ฝึ2ค(กใ)นเรื่องของการร้องบัแ(น)ไละ(ด)เสียงโน-๊(-้)ตด้วยค่ะราคาเดี๋ยวคก(ร)-ูแต-๊กนะคาย(ะ)จะให้ครูเบสมย(ค)-่ะเ-์ให-้ห(ป็)น-่อยคนเร(นำ)านะคะไล่เส-ียงโน้ตนะคะแล้วก็เด-ี-๋ยวให้เด็กง(ๆ)นะคะฝึกในเรื่องของการไล่เสียงโน-๊(-้)ตด้วยค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ครับเดี๋ยวเราจะมาไล่บันไดเสียงนะครับตั้งแต่โดนต-่-ัด(-ำ)จนถึงตั(โด)วสูงเลยนะครับนักเรียนครับเอาล่ะครับถ้าพร้อมแล้วอย่จะ(า)ลืมด้าน-ั่งหลังตรงนะครับเรามะ(า)เริ่มกันเลยคร-ับ(ครูจันทิมา)ค่ะ(-ับ(ค)รูปิยะณัฐ)โดเรม-่(-ี)อนฟาซอลลาทีโดนี่แหล-่ะครับก็คือไม่(บัน)ได-้เสียงนะครับจากโดตนจั(-่ำ)บไปหาโดส-ูถุงครับคพลาส(รูแ)ต-ิ(-๊)กครับ(ครูจันทิมา)เดี๋ยวจะ(เ)ราให-้เด็กๆนะคอง(ะ)ไลห-้(-่)เสียงไปพร้อมๆกับครูเบสนะคะอีก1คร-ั-้งนะคะไล่ขึ้นแล้วก็ไล่ลงค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ได้เลยครับเราจะไล่ลงด้วยนะครับ(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะ(ครูปิยะณัฐ)ะค(พ)ร้อมนะครับนักเรียนปลายทางครับอย่าลืมนไทย(ะ)ครับนั่งหลังตรงครับเรา-ำว-่(ม)าเริ่มกันเลยครับโดเรมีฟาซอลลาทีโดโดทีลาซอลม(ฟ)าท(ม)-ีเรโด(-่(ค)ร-ูจ-ันทก(-ิ)มา)เก่งมากๆเลยค่ะปรบมือให้นักเรียนของเราด้วยค่ะคร-ูเบส[เสียงปรบมือ](ครูจันทิมา)อันนี้ก็-ูเบสเร(ค)-ือการร้องบไม่(-ัน)ได-้เสียงโนหมด(-้ต)นั่นเองค่ะเรามาดูต่อนะคะเป็นในส่วนของการอ่านโน้ตกันบ-้างค่ะการอ่านโน้ตนะคะที่คุณครูนำมาให้เด็กๆได-้ฝึกกัา(น)นะค-่ะกนะ(-็)คือจะเป็นในส่วนขคะ(อง)การฝึกอ่านโน-้ร(ต)ขห-ัส(อง)ตัวกลมคขา(-่ะ)ตัวกลมนะคะดูเด็กๆเห็นเลข1(4)4ไหมคะเพราะฉะนั้นแลาง(-้ว)ตัวกลมของเรามีทั้งหมดกี่จังหวะคะ4จังหวะนั่นเองค่ะเดี๋ยใน(ว)เราจะฝึก-ื่อง(ใน)ของการปต(ร)บมือคแล้(-่ะ)วคร-ู-ั(เ)บสนะคะโน้ตตัวกลมนะคะแ(จ)ต่ละนับจังหว-ั(ะ)ดที่1นะคะเพราะฉะนั้นโน้ตอยู่ตรงไหนนะคะจังหว-ั(ะ)ดที่1ใช่ไหมคะให้นักเรียนปรบมือจา(-ั)งหว-ั(ะ)ลที่1แล้วก็นัด(บ)ต่อไปทั้งหมดกี่จังหวะคะ4จังหวะค-่ะรับแต่เราไม่ได้ปก-ั(ร)บ4จังหวะนะคะเราปรบจังหว-ั(ะ)ดที่1อย่างเดียวแล้วนจ(-ั)บต่อไปให้เ(ค)ร-ียบพบ4พร้อมนะคะตัวกลมนะคะไปค-่ะ1234แบบนี้นะคะถ้าเวลาเราเป่าหรือว่าเราเล่นเครื่องดนตรีใช่ไหมคะเราเป่าโน-้ก(ต)1ตัวเพราะฉะนั้นเราจะต้องเป่าโน-้ก(ต)ตัวแรกโดยวิธ-ีท-ี-่เราพบนั่นเองนะการ(คะ)วิธีการอ-่านง-่ายได-้(ๆ)เลยนะคะ(ครูปิยะณัฐ)เรกาจฬสินธุ์จ(ะ)ต้องลากเสียงยาวไปเลยใช่ไหมครับครูแต๊กคร-ุณแ(-ั)บ(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค-่ะ(คร-ูปิยะณ-ัฐบ())จนไะ(ป)ถึง4จังหวะเลย(ครูข(จ)-ันทิมา)ใช่แล้วค่ะอโท(พ)ร้อษ(ม)นะคะอีกครั้งค่ะโน้ตตัวกลมค่ะไปค่ะ1234ต่อไปค่ะแล(โน)-้ว(ต)ตัวขาวกันบ้างโแล(น)-้ตตัวเ(ข)จ้าข(ว)องมีค่าเท่าไหรค-่ะ(ครูปิยะณัฐ)มีถ้(ค่)าครึ่งหนึ่งของตัวกลม(ครูจันทิมา)ครึ่งหนึ่งของตัวกลมใช่แล้วค่ะเพมข(ร)าะฉะนั้นโน-้ตตัวขาวมีค่า2จังหวะคุณครูบันทึกได้ถูกต้องเพราะว่านำโน้ตตัวขาวมาทั้งหมด2ตัวจะมีค่าเท่ากับ4จังหวะใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นเราจะปร16(บ)มือจังหว-ั(ะ)ดที่เท่าไหร-่กันบ้างคะ1กับ3ใช่แล้วคว(-่)ะาม(พ)ร-้อม-ัก(นะ)คะไปค่ะ1234อีกครั้งค่ะไปค่ะ1234ถูกต้องค่ะต่อไปค่ะเรามาดูตัวดำกันบ้างค่ะตัวดำมีค่าเท่ากับ1จังหวะเพราะฉะซ(น)-ั้นคุณครูจะบันท-ื-้อ(-ึก)ทั้งหมด4ตัวนั่นเองใช่ไหมคะแบบนี้เราปต(ร)บมืออย-่-ั(า)งไง(ร)คะครูเบส(ครูปิยะณัฐ)1-4เส(ร)-ีแ(ย)ดงกันได้เว(ล)ยนะครับคก-ุญ(รู)แต๊จ(ก)ครับ(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะพร้อมนะคะไปเลยค่ะ1234อีกครั้งนะคะไปค่ะ1234นะคะได้นะคะถ้าในกรณีที่มีตัวหยุดค่ะครูเขบ-็(ส)ตกรณีที่มีตัวหยุดอันนี้เป็นตัวหยุดของตัวดำนั่นเองเพราะฉะนั้นจ-ังหวะอยู่ที่เท่าไหร-่คะที่เรา-ัก(จะ)ไม่ต้องปรบมือ(ครเ(-ู)ป-ิยะณั-็น(ฐ))จังหว-ั(ะ)ดที่เท่าไหร-่(ค)รของ(-ับ)นักเรียนไปลายทางครับลองน-ั-ิต(บ)ดูส-ิศาสต(ค)ร-์(-ั)บจังหวท(ะ)ที่1หรือที่2ครับ(ครูจันทิมา)จังหวะที่ส(2)-่งนั่นเองเพราะฉะนั้นเราไม่ต้องปรบมือตรงจังหวะที่2ใช่ไหมคะพร้อมนะคะไรับMinecr(ป)คaft(-่ะ)1234อีกครั้งค่ะไปค่ะ1234ว(อ)-ันนี้นะคะก็คือเป็นการฝึกอ่านโน-้งบ(ต)ง่ายๆนั่นเอะ(ง)ค-่ะเด็กๆก็ได้เรียนรู้กันไปแล้วนะคะในส่วนของทั้งตัวโน้ตนะแล(คะ)-้วเครื่องหมายสัญลักษณ์ต่างๆนะคะการร้องเสีม(ย)งค่ริกา(ะ)แล-้วกะ(-็)เป็นในส่วนของการฝึกอ่านตัวโน้ตด้วยค่ะเดี๋ยวเราไปทำกิจกรรมกันนะคะกิจกรรมเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีวันนี้ค่ขาด(ะ)เที่ยวคุณครูจะนำมาให้เด็กๆได้ฝึกกันนะคะ(ครูปิยะก(ณ)-ัน(ฐ))ครับมีอะไรบ้างครับครูแต๊ก(ครูจ-ุณ(-ั)นทิมาะ())คร-ับ(-่ะ)ก็จะเป็นในส่วนของคุณครูจะให้เด็กๆค่ะฝึกเขียนตัวโน้ลบ(ต)นั่นเองค่ะรา(โด)ยการนะคะคุณครูจะให้ฝึกเส(ข)-ียง(น)กุญแจซอลตัวขาวตัวดำตัวเขบ็ต1ชั้นแล้วก็ตัวเขบ็ต2ชั้นโดยการเขียนตัวรัก(ละ3)ษาบรรทัดนะคะเว้นช่องว่างให้เท่าๆกันนะคะมีตัวอะไรบ้างมีค(ก)-ุณ(ญ)แจซอลตัวขาวตัวดำค(ต)-ัน(ว)เขบ็ต1ชั้นแล้ดต(ว)ก-็ตปลา(-ัว)เขบ็ด(ต)2ชั้นเขียนตัวละกี่บรา(ร)ท-ัดคะ3บรรทัดนะคะเว้นช่องว่างให้เท่าๆกันให้สวยงามนั่นเองค่ะ(ครูปิยะล(ณ)-ัฐ)แกษณ(ล)ะสำหรับบทบาทของคุณครูปลายทางนะครับะถ(ให)-้คุา(ณ)ครูไปลายทาน(ง)นะครับดูแลความเรียบร้อยนะครับแจ(ล)ะช่วยให้ให้คำแนะนำในการท-ำกิจกรรมขอกับ(ง)นักเรียนครับ(ครูจันทิมานะ())ค-่ะถคว(-้)าพร้อมแลยา(-้)วนะคร(ะ)-ับเดี๋ยวเรอ(า)ไปเขียนตัวโน้ตพร้อมๆกันเลยค่ะไปเลยค่ะ[เสียงเอฟเฟกต์][เสียงดนตรี][เสค่ะ(-ียง)เอฟเฟกต์](อ(ค)าร-ูห(จ)-ันทิมา)เอาล่ะค่ส(ะ)นักเรียนขา(คะ)ยเป็นอย่างไรกันบ้างคะเขียนตัวโน้ตของคะ(-ุ)ณครูได้เสร็จเรียบร้อยแล้วหรือยังคะนะคะเห็นไหมเขา(คะ)ว่าตัวโน้ตนี่นะคะถือว่าเป็นสิ่งสำคัญอย่าง1หนึ่งเลยนะคะสำหรับการเรียนวิชาดนตรีนั่นเองนะคะเดี๋ยวเรามาสรุปบทเรียนนะคะเรื่องเครื่องหมายแล-้วกะ(-็)สัญลักษณ์ทางดนตรีกันค่ะวันนี้นะคะเด็กๆนะคะก็ได้เรียนรู้นะคะในส่วนของเครื่องหมายสัญลักษณ์ต่างๆนะคะรวมไปถึงตร(-ั)วม(โ)น-้ก(ต)ด้วยใช่ไหมคะค-่ะตัวโน้รถ(ต)ที่เด็กๆได้ฝึกกันไปนะคะฝึกเขียนนะคะก็จะมีใแต(น)-่ส่วนของกุญแจซอลใช่ไหมคะแล้วก็จะมีตัวกลมนะคะตัวกล-็(ม)มีค่าเท่ากับเท่าไหรคะ-่(()ครูปิยะณัฐ)ตัวกลมมีค่ามากที่สุดครับคก-ุญ(รู)แต๊จ(ก)ครับ(ครูจันทิมา)ใช่แล้วค่ะตัวกลมนะคะมีค่ามากที่สุดนะคะแล-้ะ(ว)ในส่วนของตัวขาวตัวต่อไปนะคะบ(ต)-ัวขาวก็จะมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวกลมใช่ไหมคะแล้วก็ตัวดำมีค่าครึ่งหนึ่งของตัวขาวตัวเขบ็ต1ค(ช)ร-ั้ง(น)มีค่าครึ่งหนึ่งของตัวดำค่ะตัสม(ว)เขด(บ)-็จ(ต)2ชั้นมีค่าครึ่งหนึ่งของตัว...(ครูปิยะณัฐ)เขบ็ต1ชั้นครับ(ครูจันทิมา)เขบ็ต1ชั้นนั่นเองนะคะม(อ)-ันน-ี้ก็คือเป็นแค่ตัวอย่างของการฝึกปฏิบัติในส่วนของโน้ตดนตรีสากลนั-้(-่)นเองค่ะและในครั้งต่อไปค่ะเราจะเรียนรู้กันเรื่องอะไรกันคะครูเบส(ครูปิยะณัฐ)ครับสำหคะ(ร)-ับในครั้งต่อไปนะครับนักเรียนปลายทางของคุณเ(ค)รา(-ู)จะได้เรียนรู้ในเรื่องของวัฒนธรรมของดนตรีแปร(ล)ะเพลงณี(ใน)ท้องถิ่นครับ(ครูจันทิมา)ค่ะใแล้ว(น)ครั้งต่อไปนะคร(ะ)-ับเราก็จะได้เรียนรู้ในเรื่องของวัฒนธรรมของดนตรีและเพลงในท้องถิ-่นนั-่นเองค่ะสวัสด(นน)-ี-้นะคะครูแต๊กแล-ุณ(ะ)ครูเบน(ส)ซ์นะคะก็ฝากไว้เพียงเท่านี้ค่ะแล้วพบกันใหม่ในครั้งหน้าสำหรับวันนี้สวัสดีค่ะ(ครูปิยะณัฐ)สวัสดีครับ[เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 15:09:57
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}