Accuracy : 89.89%
Insertion : 653
Deletion : 929
Substitution : 374
Correction : 18052
Reference tokens : 19355
Hypothesis tokens : 19079
(อาจารย์เชาวนี)นักเรียนหัวหน้าห้องยืนขึ้นออกมาแนะนำตัวเองที่ล่ามเขาจะได้รู้ว่านักเรียนชื่อภาษามืออะไรนะคะเชิญค่ะโอเคค่ะคนต่อไปค่ะชื่อน้องปิ่นนะคะคนนี้ต่อไปค่ะพี่เพียวนะคะน้องแท็กนะคะน้องแท-็-้(ก)คนสุดท้ายชื่อเพชรนะคะค่ะทั้งหมดวันนี้ที่เรามาเรียนนะคะเป็นครั้งแรกที่เราเจอกันในภาคเรียนม5(.)5นะคะเรื่องแรกเลยก็คือเรื่องเกี่ยวกับเลขยกกำลังเลขยกก-ำลั^(ง)มีใครเคยเรียนหรือว่าเคยเห็นเลขยกกำลังไม่เคยเรียนเลยเหรอมอ(.)ต้นมีนะลูกมอ(.)ต้นมอ(.)1ก็ได้เรียนแล้วมีบางคนได้เรียนแสดงว่าบางคน...ลืมใช่ไหมลืมใช่ไหมจริงๆแล้วนะคป-้(ะ)าเตรียม(น)มาแล้วในตอนม.1นะคะเป็นผ(พ)-ื-่(-้)นมันเกี่ยวข้องกับชีวิตของเราอย-่-ั(า)งไง(ร)ไอ้ตัวเลขยกกำลังน่ะมันอยู่ตรงไหนในชีวิตของเราเรานำมาใช้อย-่-ั(า)งไง(ร)เราเรียนไปแล้วเอามาใช้อะไรได้บ้างรู้ไหมมีประโยชน์อะไรออกมาออกมายืนอยู่ตรงข้างหน้า(ล่าม)ให้น้องย-ิง(-ืน)ไกลกว่านี้ได้ไหมคะพอดีมองไม่ชัดม-ื-ั(อ)นร-้องเลไง(ย)ใกล้ๆไม่เห็นนะคะ(อาจารย์เชห-ิ(า)วนี)เข้าไปอีว(ก)ได้ไหมคะ(ล่าม)โอเคตอนที่เรียนอยู่นครปฐม(อาจารย์เชาวนี)มองมองไม่(ล่าม)ใช่ค่ะคือล่ามไม่แน่ใจมือก-่ไ(า)รปลูกด(ต)-้นใหไป(-้)มันสวยขึ-้น(อาจารย์เชา-้(ว)น-ี)เลขยกกำลังแน-่ะนำมาใช้ในชีวิตประจำวันของเราอย่างไร(ล่าม)ตัวเลยที่เราต้องเรียนนะคะเหมือน...นำมาใช้คะ(น)-้องบอกทำมืออย่างนี้(อาจารย์เชาวนี)หม้อบ้านเชียงที่เป็นหม้อบ้านเชียง(ล่าม)ใช่(อาจารย์เชาวนี)อ๋อค่ะโอเคโอเคเก่งมากนะคะอันนี้ก็คือสิ่งที่เรานำมา...คน(ณ)-ิต-ิศาสตร์เข้ามาช่วยได้นะคะเดี๋ยวขอขอภาพ...เลขยกกำลังบ้านเชียงอยู่ที่ไหนนักเรียนรู้ไหมคะด้วยใช่เป็นมรดกโลกด้วยนะคะยกมือขึ้นใครเคยไม่เคยไปเลยเคยไปหรือยังบ้านเชียงนะลูกเดี๋ยวครูปิพ-ี่(-๊ก)จะพาไปดูนะคะเดี๋ยวคก(ร)-ูไป-ิ๊ก...มันอายุเยอะมากเลยนะคะเอามันบอกวัฒนธรรมมันบอกความ...ตรงนี้ในสิ่งที่เราเห็นนะคะบ้างเชียงsi(น)-ีri(-่)มีอายุกี่ปีลูกไปเจอหม้อแล้วก็ไปเจอกระดูกโครงกระดูกนะคะโครงกระดูกนี้มีอายุเท่าไหร-่หม้อไหพวกนี้นะคะหรือว่าเครื่องมืออุปกรณ์ที่เขาไปขุดพบเนี่ยมีอายุเท่าไหร-่แบ่งเป็นช่วงปีได้อย่างไรนะคะอันนี้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ด้วยมันจะเชื่อมโยงกันนะคะระหว่างชีวิตคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์นักเรียนอาจจะยังไม่เคยได้ยินคำว่าคาร์บอน-14นะคะคาร์บอน-14คาร์บอน-14ตัวนี้เป็นสารกัมมันตรังสีเดี๋ยวครูบ(ป)-ิ๊กจะอธิบายให้ฟังนะคะว่าเรานำมาใช้อย-่-ั(า)งไง(ร)แล้วมันเกี่ยวกับบ้านเชียงอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะก็(จอ)ไม่ออกต่อภาพไม่ออกนะคะจอสไลด์คืออย่างนี้นะคะลูกๆสิ่งมีชีวิตที่อยู่บนโลกของเราไม่ว่าจะเป็นคนต้นไม้หรือว่าสัตว์ต่างๆนะคะทุกสิ่งทุกอย่างที่มีชีวิตมันจะมีคาร์บอน-14อยู่ในนั้นอยู่ในตัวเองนะคะตัวนี้เป็นสารที่มีพบอยู่ในสิ่งมีชีวิตเพราะฉะนั้นเมื่อไหร่ที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้ตายไปศ(ส)าล(ร)สารตัวนี้นะคะมันก็จะลดลงๆลด(ๆ)ลงลดลงเอาไปคำนวณช่วงอายุของเขาได้นะคะว่าเขาไปพบเนี่ยช่วงอายุเท่าไหร-่เหมือนกับไดโนเสาร์นักเรียนรู้จักไดโนเสาร์ไหมไดโนเสาร์ซึ่งตอนนี้สูญพันธุ์ไปแล้วสูญพันธุ์ไม่เหลือเลยนะคะสูญพันธุ์ไปแล้วไม่เหลือเลยแต่ก็ยังคงพบซากมันอยู่ใช่ไหมซากของไดโนเสาร์ที่อยู่ใครเป็นผู้คิดคำนวณว่าไดโนเสาร์นี้ครบเมื่อไหร่นะคะใครเป็นคนคิดวิเคราะห์นักวิทยาศาสตร์นะคะนักวิทยาศาสตร์ก็จะนำอย่างที่ครูบอกไปก็คือคาร์บอน-14นี้ล่ะค่ะเอามาคิดคำนวณว่าสัตว์ต่างๆที่สูญหายไปหรือว่าหมดไปในโลกใบนี้เนี่ยมีช่วงอายุที่เท่าไหร-่เหมือนกันกับบ้านเชียงตอนนี้เขาบอกว่าบ้านเชียงมีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วนะคะบ้านเชียงนเหล(-ี่)-็กมีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วเข-้าไปดูจากอะไรดูจากสิ่งที่ค้นพบกระดูกนะคะแล้วก็หม้อต่างๆที่ที่ดูตอนนี้ต(จ)-่อภาพในทีวีมันไม่ออกอ(น)-่ะค่ะสไลด์แต่(ได้)ไหม-่ร-ู้(-ุจ)ตอนนี้เด็กมองไม่เห็นสไลด์อ(น)-่ะค่ะเพราะว่ามันต-่อบแล้วมันหายไปเป็นจอมืดเลยค่ะจอดำเลยเห็นตอนนี้ก็คือเห็นกล้องที่เห็นแฟ(พ)นเด็กแล้วก็เห็นล-่าภ(ม)นะคะไม่เป็นไรเดี๋ยวล-่า-ำ(ม)อธิบายตามตามที่ครูปิ๊กพูดก็แล้วกันนะคะบ้านเชียงที่เราไปดูแบ่งไปทั้งหมดนะคะอายุโดยใช้คาร์บอน-14นี่แหละเป็นตัววิเคราะห์หาช่วงอายุนะคะมันก็จะมีคำขึ้นมาอีกคำหนึ-่งคำว่า"ค่าครึ่งชีวิต"นะคะค่าครึ่งชีวิตตัวนี้สูตรที่มาคำนวณมันจะเกี่ยวกับเลขยกกำลังนะคะเออมาแล้วคณิตศาสตร์มาแล้วนะคะเลขยกกำลังที่เราจะได้เรียนตอนนี้เอาไปคำนวณหาช่วงอายุของวัตถุโบราณหรือว่าท(ซ)ราบ(ก)หม้อไหายหรือกระดูกของศาส-ัตร(ว)-์หรือของมนุษย์ที่เราไปพบนะคะเหมือนกันกับเวลาอาชญากรรมที่ไปพบคนตายเขาสามารถย่อยสลายใช่ไหมคะพอคนตายเนี่ยไปแล้วย่อยสลายเหลือแต่กระดูกเขาสามารถวิเคราะห์ได้ว่าคนนี้ตายไปกี่ปีแล้วเขาก็เหมือนกันค่ะเขาเอาตัวนี้แหละมาวิเคราะห์หาอายุช่วงเวลาที่สิ่งนั้นข(ต)ายไปนะคะอันนี้คือประโยชน์ของเลขยกกำลังนะคะอันแรกเลยเมื่อกี้แล้วนะคะเกี่ยวกับคณิตศาสตร์นอกจากนั้นนักเรียนรู้ไหมคะทุกวันนี้นักเรียนใช้เงินไปนักเรียนจะต้องใช้แล้วก็เก็บด้วยอันนี้เป็นนิสัยนะคะซึ่งในหลวงรัชกาลที่9ของเรานะคะกับการออมท่านได้เคยนะคะเคยคุยกันว่าครั้งหนึ่งในหลวงเนี่ยเคยถามสมเด็จย่านะคะสมเด็จย่าก็คือแม่ของในหลวงรัชกาลที่9ในหลวงอ(น)-่ะอยากได้รถจักรยานในหลวงอยากได้รถจักรยานเพราะเพื่อนคนอื่นๆเนี่ยเขามีรถจักรยานกันหมดเลยนะคะแล้วสมเด็จย่าเนี่ยตอบในหลวงแ(ไ)ปลว่าถ้าลูกอยากได้จักรยานนี้ลูกก็ต้องเก็บนะคะแบ่งค่าขนมเอาไว้หยอดกระปุกนะคะเอาไวป(-้)หยอดกระปุกแล้วค่อยซื้อเมื่อไหร่ที่มีสต-ั(า)งค์ครบแล้วลูกค่อยเอาไปซื้อจักรยานอันนี้ในหลวงนะคะสอนให้เรารู้ว่าเราจะต้องมีการเก็บออมนะคะเก็บออมทุกวันนี้เด็กๆใช้เงินอย-่-ั(า)งไง(ร)คุณพ่อคุณแม่ให้สต-ั(า)งค์มาโรงเรียนอาทิตย์หนึ-่งเท่าไหร-่คะเพียว100หนึ-่งประมาณ100อาทิตย์ละ100เยอะเหมือนกันเพราะอะไรเพราะอะไรโรงเรียนเรามีอาหารใช่ไหมคะโรงเรียนเราเลี้ยงฟรีเลยอาหารเช้ากลางวันและเย็นนักเรียนเงิน100นักเรียนเอาไปใช้ทำอะไรซื้อขนมส่วนมากจะมีซื้อขนมขอของใช้seveเซเว-่(n)นจริงๆครูบ(ป)-ิ๊กอยากให้นักเรียนนะคะอยากให้นักเรียนเนี่ยมีการเก็บออมนะคะเพราะว่าในอนาคตต่อไปถ้าเราออมปุ๊บนะคะถ้าเราออมปุพ(-๊)บเนี่ยเราก็จะสามารถขายเงินนะคะใช้เงินในอนาคตได้ที่นี่วิธีการออมเราทำอย-่-ั(า)งไง(ร)สมม-ุติเรามีเงินอยู่100บาทที่คุณพ่อคุณแม่ให้เรามานะคะให้เราแบ่งออกเป็น2ส่วนด้วยกันส่วนแรกก็คือเก็บออมไว้25เปอร์เซ็นต%(-์)มี100บาทเก็บเอาไว้25บาทนะคะไม่ต้องใช้เอาไปหยอดกระปุกละ25บาท75บาทเอาไปใช้เอาไปใช้ได้ลูกจะกินขนมหรือว่าไปซื้อของใช้ส่วนตัวลูกก็ได้นะคะเพราะฉะนั้นลูกๆก็จะมีเงินเก็บเงินออมอาทิตย์นึงอาทิตย์ละ25บาทถูกไหมคะมันมีกี่อาทิตย์ล่ะ40ศ(ส)-ัป.พท์(..)20สัปดาห์1เทอมนะคะลูกคิดดูนะ20สัปดาห์1เทอมลูกจะมีเงินเก็บไปเท่าไหร-่ถูกไหมคะเงินเก็บไปเท่าไหร-่20สัปดาห์นะลูกใน1เทอม1เทอม20สัปดาห์เมื่อคืนมี25บาทคูณ20นะคะเพราะฉะนั้นเทอม1ลูกจะมีเงินเก็บอยู่500บาทถูกไหมคะ500บาท500บาทที-่นี-่(-้)มันมาเกี่ยวกับเลขยกกำลังอย-่-ั(า)งไง(ร)ลูกมันเกี่ยวนะคะเรามีเงินเก็บ500บาทเราไม่ต้องเก็บไว้กับตัวเองค่ะเราก็เอาไปฝากธนาคารถูกไหมเราเอาไปฝากธนาคารพอไปฝากธนาคารปุ๊บนะลูกมันจะมีคำว่า"ดอกเบี้ย"ใช่ไหมเพราะเราไปฝากธนาคารได้ดอกเบี้ยเพิ่มไหมเออได้ดอกเบี้ยนะคะดอกเบี้ยตัวนี้ที่เราได้มันจะคิดดอกเบี้ยทบต้นถ้าเราไม่ถอนถ้าเราไม่ถอนนะคะฝากเพิ่มนี้500เทอมหน้ามาเก็บอีกเหมือนเดิมถ้าสมม-ุติได้สัปดาห์ละ100ก็25บาททุกสัปดาห์นะคะธนาคารให้ดอกเบี้ยเราโดยคิดดอกเบี้ยทบต้นนะคะมันจะมีสูตรนะคะสูตรของเขาจะมีเลขยกกำลังเข้ามาเกี่ยวข้องด้วยเพราะฉะนั้นนักเรียนเห็นไหมคะเลขยกกำลังมีส่วนเกี่ยวข้องกับชีวิตเราอย-่-ั(า)งไง(ร)ถ้าสูตรพวกนี้ไม่มีเลขยกกำลังมาคิดก็จะไม่ได้ก็คิดไม่ได้นะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กขอให้นักเรียนทุกคนนะคะตั้งใจเรียนนะคะดูว่าเราเห็นความสำคัญของเลขยกกำลังแล้วเพราะฉะนั้นเรามาเริ่มเรียนกันนะคะก่อนอื่นที่จะเริ่มเรียนครูบ(ป)-ิ๊กถามหน่อยสิ่งนี้สำคัญมากในการเรียนเรื่องเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องรู้ว่าการคูณนะคะต้องมีความรู้ในเรื่องของการคูณก่อนถามก่อนคูณจำนวนใดๆกับ0ศูนย์ถ้าสมม-ุติว่าครูบิ๊กให้นักเรียนครูจำนวนต่างๆนะคะกับศ(0)-ูนย์นะกล-ับศ(0)-ูนย์อย่างเช่น3*0นะคะ3*0มันจะเท่ากับ3*0เท่ากับเท่าไหร-่อะไรก็ตามอะไรก็ตามนะคะที่คูณกับ0ตอบเท่าไหร-่3*(x)0ก็คือเท่าไหร-่คะ3เหรอไม่ใช่บวกนะลูกไม่ใช่บวกนะคะอย่าเข้าใจผิดนะสัญลักษณ์การคูณเอาศ(0)-ูนย์มาบวกกัน3ครั้ง0+0+0นะคะไม่ใช่0+0+03ครั้งนับสิคะเลข0มีกี่ตัวมี1ตัว2ตัว3ตัวเอามารวมกันนะคะเอามารวมกัน0+0+0ได้เท่าไหร่ถูกต้องคือ0นักเรียนจะต้องจำนักเรียนจะต้องจำจำว่าอะไรจำว่าอะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณกับ0เท่ากับ0เสมออ้าว3*0ได้0นะคะ10*0ได้เท่าไหร่10*0ได้เท่าไหร่0ใช่ไหมมิตรภาพ1016ไหมก็คือ0ติดตัวมาบวกกันนะคะ010ตัวมาบวกกันก็คือเท่ากับศ(0)-ูนย์ถ้าเป็น100*(x)0ลน(-่)ะคะได้เท่าไหร-่100*(x)0ถ้า100*(x)0=0เหมือนเดิมนะคะคำตอบทุกสิ่งทุกอย่างตัวเลขเราก็เลยจะแทนค่าว่าเป็นตัวเ(a)อนะคะตัวเลขต่างๆเราจะแทงถ้าเป็นตัวเอไม่ว่าจะเป็นเลข3เลข10เลข100นะคะคูณกับ0ศูนย์จะเท่ากับ0aแศูนย์ahan(ทน)dสัญลักษณ์นะคะจำนวนใดๆคือจำนวนใดๆคูณกับศ(0)-ูนย์ก็จะเท่ากับ0เสมอจำเอาไว้นะคะจำไว้นะห้ามลืมนะไม่ลืมนะลูกที-่นี-่(-้)ข้อที่2กฎของการคูณอีกอันหนึ-่งทบทวนโดย(ทบท)ส่วนนะคะ1คู*(ณ)ก-ับ0ระสุนอะไรก็ตามค-ุ(-ู)ณก-ับระส(0)-ุนได้0ทีนี้มาดูใหม่จำนวนใดๆคูณกับ1จำนวนอะไรก็ตามนะคะอาสาเมื่อกี้คูณกับ1ได้เท่าไหร-่คะได้เท่าไหร-่ถ้า3คูx(ณ)กับ13*(x)1นั่นหมายถึงว่ามีอะไรคะมี3อยู่1ครั้งนะคะหรือว่าถ้าเราจะสลับที่1ค(x)-ูณ3ว่(ก็)าจะเท่ากับ1+1+13ครั้งนะคะคำตอบก็คือ3ตัว(ถูก)ไหมคะคำตอบคือ3อันนี้ใหม่นะถ้า5(1)0*(x)1ล่รา(ะ)คา(ะ)10*(x)1ล่รา(ะ)คา(ะ)ได้เท่าไหร่โอok(เค)10*(x)1ก็เท่ากับ10นะคะ100*(x)1เท่าไหร่คะเก่งมากนะคะเก่งมาก100*1ก็เท่ากับ100นักเรียนเห็นอะไรไหมคะนักเรียนเห็นอะไรไหมจับอะไรได้ไหมในสิ่งที่กูพูดพี่เพียวตอบตอบได้ค่ะออกมาตอบตรงนี้ที่กูปิ๊กดูว่า3*(x)10*100(x)*1สรุปได้ไหมคะว่ามันเป็นยังไงไม่ได้ยินเสียงล่ามค่ะไม่ได้ยินค่ะได้ยินไหมคะบ่ได้ยินแล้วค่ะให้น้องทำอะไรนะคะ(ลท(-่)ามน())ได้ไหมคะ(อาจารย์เชาวนี)อ๋อเป็นจอดเต็มใช่ไหมคะแป๊บหนึ-่งนะคะo(โ)อkได(เค)-้ได้แล้วใช่ไหมคะ(ล่าม)โอเok(ค)ได้แล้วค่ะโอเคครับผมถามแล(นะ)-้วครับถ้าตัวเลขอ(น)-่ะครับ100*(x)100มันก็เหมือนกับว่าอ(ม)-ี1-่าน(1)น-ึงอ-่ะค่ะตัวอย่างนะครับถ้าสมมุติว่ามี100คุ(x1)ณหน-ึ-่งอ่ะครับมันก็เหมือนกับว่าเรามี1เท่ากับมีทั้งหมด100ตัวถูกไหมครับ(อาจารย์เชาวนี)ถูกค่ะเท่ากับมี1100ตัวมาบวกกันนะคะถูกแล้วเก่งมากนะคะแสดงว่าพี่เพียวเข้าใจนะคะเด็ก-่งมาคกก(ร)-ูปิ๊กก็จะสรุปให้นักเรียนแบบนี้นะคะจำนวนใดๆก็ตามจำนวนใดๆก็ตามไม่ว่าจะเป็น3เป็น10เป็น100รูปีจะให้แทนว่าเอนะคะเป็นจำนวนax1ax1จะเท่ากับaเสมอax1นะคะจะเท่ากับaเสมอเพราะฉะนั้นaจะแทนจำนวนอะไรก็ได้102030ทุกสิ่งทุกอย่างที่เป็นจำนวนที่เป็นaxกับหรือจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำเอาไว้นะคะมีอยู่2ข้อแล้วนะที่วันนี้ครูไปทบทวนข้อแรกจำนวนอะไรคูณกับ0จำนวนอะไรก็ตามที่คุณกับ0จะเท่ากับ0เสมอค-ุ(-ู)ณกับ0ศูนย์จะเท่ากับศ(0)-ูนย์ตลอดนะคะไม่ว่าจะเป็นร้านคุณกับศ(0)-ูนย์ถ้ามันก็จะเท่ากับศ(0)-ูนย์นะคะจำไว้ว่าสัญลักษณ์การคูณหรือคืออะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณก-ับระส(0)-ุนจะเท่ากับ0เสมอไม่มีค่าเลยนะคะว่างเปล่าเลยนะคะข้อที่2คืออะไรข้อที่ส(2)องก็คือจำนวนใดๆก็ตามคูx(ณ)กับ11คูx(ณ)กับหนึ่งจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมออะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณกับห(1)นึ่งจะเท่ากับตัวมันเองนะคะจะเท่ากับตัวมันเองนั่นแหละโอเk(ค)ผ่านนะคะอาท-ิ(-ี)ตย์นี้สัญลักษณ์นะคะสัญลักษณ์ของการคูณสัญลักษณ์ของการค-ุย(-ูณ)เวลาคร-ูณนักเรียนเขียนได้หลายแบบเหมือนกันนะคะขึ้นอยู่กับนักเรียนจะเลือกตัวไหนมาใช้มีตัวเลขอยู่2ตัวให้เป็นaกับbนะคะaกับbตัวเลขนี้สัญลักษณ์การคูณเราสามารถใท(ช)-้ายสัญลักษณ์คูณได้เลยตัวนี้axbได้เลยนะคะหรือเราจะใช้สัญลักษณ์แทนนะคะตว-ั(อ)นนี้ครูปิ๊กเขียนบนกระดานนะคะใช้สัญลักษณ์aเป็นวงเล็บนะคะอยู่ในวงเล็บr&bอยู่ในวงเล็บอย่างนี้ก็หมายถึงการคูณเหมือนกันไม่จำเป็นจะต้องมีสัญลักษณ์การคูณให้นักเรียนเข้าใจเลยว่าถ้าใส่วงเล็บถ้าใส่วงเล็บปุ๊บนั่นหมายถึงการคูณนะคะหรือaไม่ใส่วงเล็บแต่มาใส่วงเล็บbอันนี้ก็คือการคูณเหมือนกันขึ้นอยู่กับเราว่าเราจะใช้แบบไหนนะคะหรือไม่ต้องใส่วงเล็บเลยเอามาติดกันababอย่างนี้เอามาชิดกันเอามาชิดกันหมายถึงการคูณนะคะหมายถึงการคูณเพราะฉะนั้นถ้าลูกๆไปเห็นลักษณะการคูณสัญลักษณ์แบบนี้ให้เข้าใจว่าอันนี้คือเรื่องของการคูณนะนะคะที-่นี-่(-้)การคูณมาทบทวนกันหน่อยเวลาเราคร-ูเ(ณ)นี่ยลูกมันก็คือการบวกจำนวนเดิมซ้ำๆนะคะถ้าคุณครูปิ๊กจะให้คูณจำนวนนะคะ0*(x)0ได้เท่าไหร-่คะ0ศูนย์คูณกับอะไรก็ตามเท่ากั=(บ)0เก่งมาก02ตัวนะคะมาค-ุย(-ูณ)กันที-่นี-่(-้)เปลี่ยนนะคะ03ตัว0*(x)0*(x)0เท่ากับเท่าไหร่คะเท่ากั=(บ)เท่าไหร-่(0)3ตัวมาค-ุย(-ูณ)ถูกต-้องรา(นะ)คา(ะ)ก็คือ0ป้าที-่นี้ดูใหม่นะถ้า1*1ได้เท่าไหร่1*1ได้เท่าไหร่คะ1*11*1นักเปียอะไรก็ตามคูณกับ1เท่ากับ1ตัวมันเองนะคะก็คือ1ถ้า13ตัวล่ะเมื่อกี้2ตัวนะเราเพิ่มอีก1ตัวมาคุ*(ณ)1*(x)1*(x)1ได้เท่าไหร่ถูกต้องเยี่ยมนะคะก็คือเท่ากับ118*อะไรก็ตามจะเท่ากับตัวมันเองเสมอนะคะต่อมาถ้า2*(x)2ได้เท่าไหร่2*(x)22*(x)2ได้2เหรอ2ใช่เหรอลูก2*(x)2หมายถึงเอา2มาบวกกัน2ครั้ง2+2เป็นเท่าไหร-่พี่เพียวถูกเพชรก็ถูกนะคะปราณปรียาก็ถูกก็คือส(4)-ินะคะ2*(x)2=4อันนี้ตัวเลข2ตัวที่เหมือนกันนะคะ22อ่(ที)าน-ี้ครพินิจคุณต(-ูป)-ิ๊กจะเพิ่มตัวเลขขึ้นมาอีก1ตัว2*(x)2*(x)2ได้เท่าไหร-่เพชรบอกโห่เปียบอก8สรุปเท่าไหร่ลูก6หรือ86หรือ8a(เ)อrn(า)ดold(-ีๆ)บางคนตอบถูกแล้วก็เห็นเพื่อนตามเพื่อนไม่ใช่นะลูกเราต้องมีหลักคิดเราต้องมีหลักของตัวเองต้องมั่นใจไม่ใชน(-่)ตัวเองตอบถูกแล้วไปเห็นเพื่อนอุ-้(-๊)ยถ้าฉันผิดแน่เลยไปตามเพื่อนไม่เอาเราจะต้องคิดเองนะคะให้คิดเองหาดู2*(x)2ได้4แล้ว2อีกตัวนึงมาคู*(ณ)4ได้เท่าไหร-่เก่งมากพี่เพียว8นะคะก็คือ8นั่นเองเห็นไหมคะไม่ใช่6นะบางคนเข้าใจผิดถูกไหม2*(x)2คิดว่าเป็นบวก2+2เป็น4แล้วมาบวกอีก2ก็เป็น6มันไม่ใช่นะคะ2*(x)2=4เสร็จแล้วคูณ2ก็หมายถึงว่ามี4อยู่2ครั้งเอามารวมกัน4กับ42ครั้งมารวมกันก็เท่ากับ8นะคะอันนี้คือการคูณอีกสักข้อหนึ-่งนะคะตัวเลข3ค(x)-ูณ3เท่าไหร-่คะคำตอบได้เท่าไหร-่3*(x)3ดูดีๆดูดีๆ3*(x)3ค(x)-ืน3บัวการอยู่3ครั้งนะคะไปแล้ว12เท่าไหร่คะ3คูณ3หมายถึงว่า3มีอยู่3ครั้งบวกกันเป็นเท่าไหร-่เพชรเก่งมากข้างหลังสุดเลยเพชรเก่งมากได้9นะคะคำตอบคือ9ไม่ใช่6นะ333มีอยู่3ครั้งครั้งที่1ครั้งที่2ครั้งที่3เอามาบวกกันเฮ็ดให้ห(ร)น-ู-้ให้ได้นะลูกนะใไอ(ห)-้จำให้ได้นักเรียนแอบชอบสับสนครูบิ๊กรู้เลยว่าคุณหูหนวกเนี่ย(ส)ข-ับส-่วนระหว่างการบวกกับการคูณนะคะควรมันจะเพิ่มขึ้นเท่าๆกันนะคะการบวกนั่นแหละแต่ไม่ได้เป็นเท่าตัวของของตัวของเขาน-้(ะ)องไม่ใช่มาบวกกันนะคะอาท-ิ(-ี)ตย์นี้ได้9แล้วถ้าเพิ่ม3เข้ามาอีกตัวหนึ-่ง3*(x)3*(x)3ได้เท่าไหร-่อ่ะเริ่มเละ(ย)ไม่ใช่บวกกันนะถ้าบวกกันได้ง่ายๆเลยตอบ9แต่อันนี้เป็นการคูณนะคะเป็นการคูณ3*32ตัวได้9แล้วถูกไหมคะอันนี้ได้9เพราะฉะนั้น9มาคู*(ณ)3ได้เท่าไหร-่(9)เรามาคูณ3นะคะคือคำตอบได้เท่าไหร-่20เท่าไหร-่21ผิดนะคะ21ผิดนะคะ12ผิดนะคะ27แสดงว่าคนเก่งอยู่ข้างหลังห้องแน่เลยถูกนะคะแท็กถูกนะคะคำตอบก็คือ279*(x)3ก็คือ27นะคะเห็นไหมคะ3*(x)3*(x)3=273ตัวเลขเหมือนกันนะคะค-ุ(-ู)ณกันอยู่3ครั้งต่างจากการบวกนะคะมันจะเพิ่มขึ้นมาเท่าตัวเลยโอok(เค)นักเรียนพอเข้าใจไหมนักเรียนพอเข้าใจไหมคะวันนี้ครูปิ๊กพูดทบทวนให้3เรื่องนะคะ1.อะไรก็ตามคูณกับ0ได้ตอบคือเท่าไหร-่ตอบคือเท่าไหร-่คำตอบคือ0เด(ย)-ี-่ยว(ม)นะคะข้อที่2อะไรก็ตามค-ุ(-ู)ณกับ1จะตอบอะไรจะต้องเป็นอะไรจะต้องเป็นจำนวนนั้นเสมอจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำนวนที่เอามาคูณกับ1นะคะจะเท่ากับคำตอบนั้นที-่นี้ข้อ3ก็คือเรื่องของการคูณการคูณคือการบวกนะคะบวกกันให้เป็นกลุ่มนะคะ2ค(x)-ูณ2ก็คือ2บวกกัน2ครั้งเป็นเท่าไหร-่ถ้า2*(x)3ก็คือ2บว+(ก)ก-ัาร(น)อยู่3ครั้งอาโอเคนะโอเคไหมเข้าใจไหมคะเข้าใจไหม3ข้อนี้ให้จำให้ได้ให้จำให้ได้เพราะมันเป็นพื้นฐานของเรื่องของเลขยกกำลังนะคะมันเป็นพื้นฐานของเลขยกกำลังที่นี้ครูปิ๊กมีสัญลักษณ์ให้ดูนะคะตัวเลขยกกำลังนี้เขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะเราจะเขียนเลขยกกำลังแทนด้วยตัวaเล็กaเล็กนะคะaเล็กแล้วnเล็กจะอยู่ข้างบนเยื้องมาทางขวามืออย่ว-ัน(าง)นี้นะคะสัญลักษณ์ตัวนี้เรียกว่าเลขยกกำลังแล้วตัวเองยกกำลังสัญลักษณ์a^nเวลาเขียนนะคะลูกๆอย่าไปเขียนตัวพิมพ์ใหญ่นะคะให้เขียนเป็นตัวพิมพ์เล็กaเล็กnเล็กแล้วตัวเองจะอยู่ข้างบนเยื้องขวามือเยื้องหลังฝั่งขวามือของตัวเองนะคะห้ามไปเขียนตัวเ(n)องอยู่บนหัวตรงกับตัวเองไม่เอาอันน-ี(-ั)-้นเขียนผิดหรือว่าห้ามเขียนnอยู่ข้างบนก่อนแล้วก็มาทีหลังไม่ได้จะต้องเอนน่าจะต้องอยู่ทางฝั่งขวามือก็คืออยู่หลังaนะคะอันนี้เป็นสัญลักษณ์นะมันหมายถึงอะไรถ้าaเป็นจำนวนนะคะจำนวนใดๆก็ตามและnเป็นจำนวนเต็มเต็มบวกนะคะเป็นจำนวนเต็มบวกnตัวนี้นะanนีy(-่)เป็นจำนวนเต็มบวกเต็มบวกก็คือตั้งแต่อะไรคะ01234ไปเรื่อยๆอันนี้คือจำนวนเต็มบวกaเป็นได้แค่นี้นะเราจะเรียกนะคะaตัวนี้ao(ว)-่va(า)ฐานเรียกaเป็นฐานนะคะฐานก็คืออยู่ข้างล่างอยู่ข้างล่างแล้วเ(n)อนเขาเรียกเป็นเลขชี-้กำลังหร-้กำลังเรียกว่าเลขชี้กำลังเอเป็นยาลักษณ์ของเขาอย่างนี้เวลาเราอ่านนะคะ^nเวลาเราอ่านเวลาเราอ่านนะคะหร-ือว่าเวลาเราเขียนเราเขียนสัญลักษณ์แบบนี้แล้วล่ะหูดีเวลาเขาเขียนก็จะเขียนว่าเ(a)อกำลังnถ้าสัญลักษณ์aยกกำลั^(ง)nที่เป็นสัญลักษณ์ใช่ไหมคะเวลาเราอ่านเขาจะอ่านว่าaยกกำลังnอย่างนี้aเป็นฐานnเป็นเลขชี้กำลังนะคะดูนะที-่นี้มันหมายถึงอะไรaยกกำลั^(ง)nก็คือฐานคือaถูกไหมคะa*(x)aไปเรื่อยๆพ(ค)-ูด(ณ)ไปเรื่อยๆจนตัวสุดท้ายเ(a)อเหมือนกันนะคะเ(a)อเหมือนกันทีนี้เรามันนับว่าเ(a)อนี-้(-่)มีกี่ตัวaที่เอามาคูณมีกี่ตัวนับตัวที่1ตัวที่2ตัวที่3ตัวที่4ตัวที่5มีทั้งหมดnตัวอันนี้คือnตัวเ(n)ป็นก็เลยอยู่ข้างบนให้นับจำนวนนะคะนับจำนวนมีเท่าไหร-่ให้เอาตัวเลขนี้ไปอยู่ข้างบนโอเคนะที-่นี้ครูจะให้ออกมาถามนะคะให้มาเขียนหรือว่าบอกอยู่ข้างอันนี้ก็ได้เดี๋ยวคก(ร)-ูไป-ิ๊กจะให้โจทก(ย)-์นะคะให้โจทก์ไปแล้วให้ลูกๆเขียนแล้วก็บอกว่าฐานคืออะไรนะคะข้อแรกนะคะ3ยกกำลั^(ง)5อ่านว่าอะไรแล้วก็ฐานคืออะไรเลขชี้กำลังคืออะไรแพ(ท)นคผ-้(-่)าด้วยนะคะคร-ุ(-ู)ปณพี่(-ิ๊ก)จะให้ตัวอย่างนะตอนนี้3ยกกำลั^(ง)5เวลาเราอ่านนะคะสัญลักษณ์แบบนี้มาเวลาเราอ่านเราจะเขียนว่า3ยก...ยกกำลัง5อย่างนี้เลยนะคะสะกดตามนี้เลยเพราะฉะนั้นคำคำว่ายกกำลังนักเรียนต้องจำแล้วก็ไปเขียนให้ได้ห้ามเขียนผิดนะยกกำลังยกยกลังนะคะให้จำให้ได้เวลาเขียนเพราะป้(ว่)ามันก็จะมีอยู่ในข้อสอบด้วยนะคะเขียนให้ถูกเลือกให้ถูกเนาะเอา3อยู่ข้างล่างเดี๋ยวมาก่อนนะคะเลข5อยู่ข้างบนมาตามหลังที-่นี-่(-้)ครูปิ-ุณพ-ี่(-๊ก)ถาม3ยกกำลั^(ง)5เลขอะไรเป็นฐานเลขฐานคืออะไรฐานคืออะไรเอ่ยเลขฐานคือเลขอะไรคะเก่งมากเลขฐานก็คือเลข3นะคะที่อยู่ข้างล่างนั่นเองที-่นี้เลขชี้กำลังคืออะไรตัวเลขที่อยู่ข้างบนตัวเลขที่อยู่ข้างบนเท่าไหร-่เท่าไหร-่คะ5นั่นเองนะคะตัวเลขที่อยู่ข้างบนก็คือ5แทนค่าตัวนี้คืออะไรแทนค่าตัวนี้ให้เอามาเขียนนะคะเลขฐาน3ถูกไหมคะหมายถึง3*(x)3*(x)3x3*(x)3คู*(ณ)ก-ัาร(น)ทั้งหมดอยู่5ครั้งนักเรียนน่ะ3ตัวที่1ที่2ที่3ที่4ที่5ฟ้ามีทั้งหมด5ตัวตรงกันกับเลขชี้กำลังนะคะเอามาคูณกันใหม่ครูบ(ป)-ิ๊กจะให้ออกมาเขียนเอง2ยกกำลั^(ง)6ห(อ)-ิ-๋วออกมาเขียนหน้ากระดานอ่านว่าอะไรไปเขียนนะคะเพื่อนดูด้วยเพื่อนๆดูด้วยนะคะว่าอิหนู(-๋ว)เขียนถูกไหมเขียนให้เสร็จนะคะข้อนี้เพื่อนๆดูถูกไหมคะอยู่(-ิ๋ว)เขียนถูกไหมอ-ิ๋ยู-่(ว)เขียนถูกไหม2ยกกำลั^(ง)6เลขฐานอันนี้ถูกนะคะฐานคือเลข2ถูกเลขชี้กำลังคือเลข6นะคะแล้วแทนค่าก็คือ2มาคูณกัน6ครั้งนับ123456ถูกต้องเขอ(-้)าใจขย(น)ะใครออกมาเขียนบ้างทีนี้น่ะล(-)บ4ยกกำลัง2ล(-)บ4ยกกำลัง2อ่านว่าอะไรเลขอะไรเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังคือเลขอะไรแล้วก็แทนค่าเพชรเชิญค่ะอันนี้ง่ายมากเลยนะคะเป็นเรื่องของความหมายของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องจำให้ได้ว่าสัญลักษณ์ของเขาคืออะไรนะคะบอกให้ได้ว่าอันไหนเป็นฐานอันไหนเป็นเลขชี้กำลังแล้วก็ความหมายนะคะเพื่อนๆดูนะคะว่าเพชผิด(ร)เขียนถูกไหมช่เ(ว)ยออก(คร)-ูไป-ิ๊กดูนะถูกไหมคะเก่งมากปรบมือให้เพื่อนหน่อยลูกปต(ร)บมือให้เพื่อนหน่อยเพื่อนเก่งมากเลยอ่ะอ่านก็ถูกนะคะเลขฐานถูกชี้กำลังถูกแทนค่าก็ถูกด้วยที-่นี้อีกข้อหนึ-่งใครจะเป็นคนออกมาเขียนมาค่ะน้องปิ่นข้อนี้คือ1ส่วน2นะคะยกกำลัง31ส่วน2ยกกำ^31/2(ล)-ั^(ง)3เชิญค่ะถพ(-้)านักเรียนเข้าใจแล้วนักเรียนจะสามารถเขียนได้หมดเลยนะคะจับประเด็นให้ได้จับconceptให้ได้นะคะแยกให้ได้ว่าอันไหนเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังอ่านถูกไหมคะน้องปิ่นเขียนถูกไหมถูกนะคะเก่งมากเลยเปล(-ิ)-ี-่ยนก็พ(เ)ข้-่อตา(ใจ)ยแม-่(-้)ว่าจะแอบหลับนิดๆอยู่ในห้องเรียนใช่ไหมอาอ-่านถูกนะคะเขียนถูกเลขฐานก็ตอบถูกชี้กำลังตอบถูกแทนค่าตอบถูกนะคะต่อไปใครจะออกมาใครจะออกมาเขียนใครที่ยังยกมือขึ้นง่ายมากข้อไหน-ี้ง่ายมาก0.5ยกกำลัง5เชิญค่ะ0.5ยกกำลั^(ง)5แท็กแท็กมาเลยถูกไหมคะถูกนะคะแท็กเข้าใจถูกแล้วนะคะมาใค-่(ร)ะยังใไป(คร)ยังส(2)องคนนี้ใครก่อนมาพี่ตาลนะคะล(-)บ4ส่วน3ล(-)บ4ส่วน3นะคะยกกำลั^(ง)6-4ส่ว/(น)3ยกกำลั^(ง)6ใไป(คร)ก่อน2คนนี้อเ(-๋)อาทีหลังมาเกี่ยงกันส(2)องคนนะใครเป่ายิ-้งฉุบใครจะออกมาก่อนโอเok(ค)สุดท้ายอุ้มคนต่อไปง่ายไหมคะเด็กๆเรียนง่ายไหมงไ(-่)าด-้(ย)ไหมไง-่ายนะคะขอแค่เราเข้าใจนะคะเราก็จะทำได้อ-ุ้าบ(มอ)อกมาเลยนะคะอุ้มออกมาเลยของอุ้มคือ0ยกกำลั^(ง)80ยกกำลั^(ง)8มาง่ายมากเลยข้อนี้เป็นอย่างไง(ร)คะลูกตาลถูกไหมพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์ดูซ(ส)-ิเช็ค(ก)คำตอบของเพื่อนล(-)บ1ส่วน3ยกกำลัง6เลขฐานคือล(-)บ4ส่วน3ถูกต้องเลขชี้กำลังคือใข่นับซ(ส)-ิถูกไหม123456แต8(-่)ตัวสุดท้ายลูกตาลลืมสัญลักษณ์อะไรลูกดูดีๆฟังเพื่อนฟังเพื่อนตัวสุดท้ายถผม(-ูก)ไหมวงเล็บเขาไม่ได้ใส่แล้วก็ตัวสุดท้ายเลยเขาลืมใส่สัญลักษณ์ลบนะคะเครื่องหมายลบของตัวสุดท้ายสำคัญนะคะเลขฐานคือล(-)บ4ส่วน3เพราะฉะนั้นตัวสุดท้ายเขาจะต้องลบด้วยเขาลืมอันนี้คือสิ่งเล็กๆน้อยๆนักเรียนจะต้องมีความละเอียดรอบคอบนะคะเวลาทำเนี่ยต้องดูดีๆว่านับเท่ากับจำนวนนั้นไหมตัวเลขนะคะสัญลักษณ์บวกลบเนี่ยเขียนครบหรือยังนะคะโอเคเก่งมากค่ะอุ้มเดี๋ยวไตรเทพเอาอะไรดีเอายากไหมคนสุดท้ายคนสุดท้ายเอายากไหมเอาง่ายหรือเอายากลูกง่ายหแล(ร)-ื-้ว(อ)ยากเอาแบบไหนเอาง่ายๆเอาแต่เดี๋ยวคก(ร)-ูล(ร)-่มจะให้ง่ายๆเลยนะเดี๋ยวไตรเทพ10ยกกำลัง410ยกกำลั^(ง)4แล้วกันง่ายดีเขียนให้ถูกนะลูกคนสุดท้ายของหมู่บ้านครับเท(พ)-ี-่ยว(ง)ยา(-ั)งเหรอค-ุณต(รูป)-ิ๊กลืมเพียวหรอโอเคเหลือเพียงนะคะเหลือเพียงคนสุดท้ายน้องเพียวยางโอเok(ค)ขอโทษนะคะเดี๋ยวคก(ร)-ูไป-ิเองให้ออกยากเลยทีเดียวอุ้มถูกนะคะ12348ตัว08ตัวถูกต้องนะคะเก่งมากๆตบมือให้อุ้มหน่อยอุ้มทำถูกแล้วนะคะพี่เพียวออกมาเลยจ้าลบของเพีย-่เ(ว)อาเป็นล(-)บ8ส่วน9ยกกำลังติ(10)ดนะคะ-8ส่วน9ยกกำลัง10ไตรเทพถูกต้องนะคะไตป(ร)เทพทำได้ถูกนะคะ10ยกกำลั^(ง)4ฐานคือเลข10เลขชี้กำลังคือเลข4นะคะแล้วก็แทนค่าได้ถูกต้องเอา10มาคูณกัน4ครั้งปรบมือให้เพื่อนหน่อยค่ะเก่งมากคนสุดท้ายแล้วนะคะรอพี่เพียวนะคะเพียวมันง่ายมากนะเร็วๆไม่ต้องตื่นเต้นนะคะไม่ต้องตื่นเต้นใจเย็นๆหลังจากเสร็จตัวนี้แล้วครูบ(ป)-ิ๊กมีใบงานให้นักเรียนทำนะคะที่นักเรียนจะต้องทำก็คือมีอยู่10ข้อด้วยกันนักเรียนจะต้องเป็นคนคิดเลขยกกำลั^(ง)เองค่าของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องคิดเองนะคะแล้วก็เขียนคำอ่านเขียนฐานเลขชี้กำลังแทนจำนวนเองทั้งหมดเลยครูบ(ป)-ิ๊กจะไม่ให้ให้คิดเลย10ข้อข้อละ1คะแนนวันนี้ถ้าทำถูกทั้งหมดเอาไปเลยนะคะ10คะแนนง่ายมากช่วยกันแจกนะคะคนละ1แผ่นให้เขียนลงไปในนี้นะคะท(พ)-ี่เท(พ)-ี-่ยวใกล้หรือยังเอาไปข้างหลังด้วยลูกข้างหลัง2แผ่นอาท-ี-ิต(-่)ย์เหลือเก็บมาเหลืออีกห้องหนึ-่งนักเรียนดูนะคะนักเรียนดูในเอกสารที่ครูแจกให้สงสัยอะไรไหมคะเข้าใจไหมจะถามอะไรไหมก่อนทำเข้าใจไหมเข้าใจไหมถ้าไม่เข้าใจถามตอนนี้เลยนะคะเหลือเวลาอีกเท่าไหร-่จะหมดเวลาควรจ(-ู)ปะขนไป(-ิ)-๊กให้เวลาทำอยู่10ประมาณ10นาทีนะคะง่ายมากให้นักเรียนเขียนเองเลขยกกำลังแล้วแต่นักเรียนเลยเป็นอะไรยกกำลังอะไรก็ได้นะคะตามสบายเลยแล้วก็มาเขียนคำอ่านใส่เลขฐานเลขชี้กำลังนะคะแทนจำนวนเหมือนตัวอย่างที่นักเรียนออกมาทำหน้ากระดานนะคะแต่ห้ามเอาโจส-่(ท)ยวน(-์)ที่ครูปิ๊กให้ทำนะไม่ให้เหมือนกันนะลูกให้คิดเองให้คิดเองเลยอันนี้เท(พ)-ี-่ยวเสร็จแล้วนะคะพี่เป(พ)ร-ียวเสร็จแล้วถูกไหมคะเพื่อนๆพี่เปรี้ยวทำสุดท้ายถูกไหมคะดูหน้ากระดานนะลูกดูหน้ากระดานของพี่เพียวก็คือ-8ส่วน9ยกกำลัง10นะคะเขียนคำอ่านถูกนะคะเด(พ)-ี-๋ยวเขียนถูกแล้วคำอ่านถูกแล้วเลขฐานคือ-8ส่วน9ยกกำลังคือเศ(10)ษนะคะแต่ปลแป(ๆๆ)ลๆอะไรแทนค่าถูกไหมเพื่อนๆดูพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์ตรงไหนถูกหรือตรงไหนปิดเอาดีๆวงเล็บหายอันนึงอีกข้อใหญ่เลยที่พี่เพียวทำไม่ถูกคืออะไรอะไรอะไรพี่เพ-ีย-ิมพ(ว)-์ดูของพี่เพียวอ(น)-่ะอันนี้มีไหมมีไหมไม่มีเท(พ)-ี-่ยวใส-่ยกกำลัง10หมดทุกอันเลยไม่ได้นะคะตัวนี้แทนค่าก็คือเอาแค่-8ส่วน9เท่านั้นลบเลข10ออกให้หมดเข้าใจไหมลูกโอเคเพื่อนๆก็ดูด้วยนะคะการแทนค่าไม่ต้องเอาเลขชี้กำลังลงมาใส่ด้วยนะคะโอเคเก่งมากท(พ)-ี-่เด(พ)-ียวเข้าใจหรือยังโอเคเข้าใจแล้วเสร็จแล้วเราก็จะมาทำใบงานการนะคะตั้งแต่ตอนบ่ายที่เรามาเรียนกันนักเรียนสงสัยอะไรไหมไม่มีนะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กหวังว่านักเรียนจะทำใบงานนะคะคะแนนได้เต็มกันหมดทุกคนเลยเพราะมันง่ายมากมันยังไม่ได้คิดอะไรเลยนะคะวันนี้แค่นักเรียนจับประเด็นได้ถูกนะคะบอกความหมายของเลขยกกำลังได้เขียนได้ถูกตามที่เราออกมาเขียนหน้ากระดานกว-่(-็)าจะง่ายมากเลยนะคะให้ทำวันนี้ให้เสร็จให้เรียบร้อยคร-ูปิ๊-ับ(ก)จะได้เก็บคะแนนลูกๆโอเคนะพี่อายให้ทำถามวันนี้ขอบคุณล่ามากนะคะก็เดี๋ยวเด็กๆขอบคุณท(พ)-ี่ลร(-่)ามก่อนลูกค่า(ะ)ขอบคุณมากนะคะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 19:26:54
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}