Accuracy : 90.78%
Insertion : 393
Deletion : 1193
Substitution : 258
Correction : 18550
Reference tokens : 20001
Hypothesis tokens : 19201
(อาจารย์เชาวนี)นักเรียนทุก…หัวหน้าห้องยืนขึ้นออกมาแนะนำตัวเองพี่ล่ามเขาจะได้รู้ว่านักเรียนชื่อภาษามืออะไรนะคะเชิญค่ะโอเคค่ะคนต่อไปค่ะชื่อน้องปิ่นนะคะคนนี้ค่ะต่อไปค่ะพี่เพียวนะคะน้องแท็กนะคะน้องแท็กคนสุดท้ายชื่อเพชรนะคะค่ะทั้งหมดวันนี้ที่เรามาเรียนนะคะเป็นครั้งแรกที่เราเจอกันในภาคเรียนม.5นะคะเรื่องแรกเลยก็คือเรื่องเกี่ยวกับเลขยก…กำลัง^ยกกำลังมีใครเคยเรียนหรือว่าเคยเห็นเลขยกกำลังไม่เคยเรียนเลยเหร-ือม.ต้นมีนะลูกม.ต้นม.1ก็ได้เรียนแล้วก็มีบางคนได้เรียนแสดงว่าบางคนลืมใช่ไหมลืมใช่ไหมจริงๆแล้วนะคะเรียนมาแล้วในตอนม.1นะคะเป็นพื้น...(…)มันเกี่ยวข้องกับชีวิตของเราอย่างไรไอ้ตัวเลขยกกำลังน่ะมันอยู่ตรงไหนในชีวิตของเราเรานำมาใช้อย่างไรเราเรียนไปแล้วเอามาใช้อะไรได้บ้างรู้ไหมมีประโยชน์อะไรออกมาออกมายืนอยู่ตรงข้างหน้า(ล่าม)ให้น้องย-ิย-ืนใกล้กล้องกว่านี้ได้ไหมคะพอดีมองไม่เห็นมือน-้องเลย(อาจารย์เชาวนี)มานอนใกล้ๆ(ล่าม)มอก-็(ง)ไม่เห็นน-่ะค-่ะ(อาจารย์เชาวนี)เขยิบเข้าไปอีกได้ไหมค-ิ(ะ)(ล่าม)ตอนที่เรียนอยู่นครปฐมคืออะไรใช่ค่ะดูภาพไม่แน่ใจมือการปลูกตเอ่ยมอ(-้)นให้มันสวยขึ้ง...(น)(อาจารย์เชาวนี)เลขยกกำลังน่ะนำมาใช้ในชีวิตประจำวันของเราอย่างไร(ล่าม)ตัวเลขที่เราต้มองเร..(-ี)ยนน่.มองไม(ะค)-่ะเหมือน-็น(ล่าม)สวย(…)เอามาขึ(ใช)-้…น-้องบอก…(อาจารย์เชาวนี)ใเล(ช)-่ไหมขยกกำลังน่ะนำมา(ค)ะใช้...หม้อบ้านเชียงที่เป็นหม้อบ้านเชียง(ล่าม)ใชอ๋อ(-่)ค่ะโ(()อาจารย์เชาวนี)อ๋ค(อ)โอเคๆค-่ะเก่งมากนะคะอันนี้ก็คือสิ่งที่เรานำมา...คณิตศาสตร์เข้ามาช่วยได้นะคะเดี๋ยวขอ…ขอภ...(าพ)เลขยกกำลังบ้านเชียงอยู่ที่ไหนนักเรียนรู้ไหมคะด้วยใช่เป็นมรดกโลกด้วยนะคะยกมือขึ้นใครเคย…ไม่เคยไปเลยเคยไปหรือยังบ้านเชียงนะลูกเดี๋ยวครูปิ๊กจะพาไปดูนะคะเดี๋ยวครูปิ๊ก...มันอายุเยอะมากเลยนะคะมันบอกวัฒนธรรมมันบอกความ.(…)..ตรงนี้ในสิ่งที่เราเห็นนะคะบ้านเชียงนี่มีอายุกี่ปีลูกไปเจอหม้อแล้วก็ไปเจอกระดูกโครงกระดูกนะคะโครงกระดูกนี้มีอายุเท่าไรหม้อไหพวกนี้นะคะหรือว่าเครื่องมืออุปกรณ์ที่เขาไปขุดพบนี่มีอายุเท่าไรแบ่งเป็นช่วงปีได้อย่างไรนะคะอันนี้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ด้วยมันจะเชื่อมโยงกันนะคะระหว่างชีวิตคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์นักเรียนอาจจะยังไม่เคยได้ยินคำว่า"คาร์บอน-14"นะคะคาร์บอน-14คาร์บอน-14ตัวนี้เป็นสารกัมมันตรังสีเดี๋ยวครูปิ๊กจะอธิบายให้ฟังนะคะว่าเรานำมาใช้อย่างไรแล้วมันเกี่ยวกับบ้านเชียงอย-่างไรนะคะจอไม่ออกจอภาพไม่ออกน-่ะค-่ะจอสไลด์คืออย่างนี้นะคะลูกๆสิ่งมีชีวิตที่อยู่บนโลกของเราไม่ว่าจะเป็นคนต้นไม้หรือว่าสัตว์ต่างๆนะคะทุกสิ่งทุกอย่างที่มีชีวิตมันจะมีคาร์บอน-14อยู่ในนั้นอยู่ในตัวเองนะคะตัวนี้เป็นสารที่มีพบอยู่ในสิ่งมีชีวิตเพราะฉะนั้นเมื่อไหร่ที่สิ่งมีชีวิตเหล่านี้ตายไปสารสารตัวนี้น่ะค่ะมันก็จะลดลงๆๆลดลงลดลงเอาไปคำนวณช่วงอายุของเขาได้นะคะว่าเขาไปพบนี่ช่วงอายุเท่าไรเหมือนกับไดโนเสาร์นักเรียนรู้จักไดโนเสาร์ไหมไดโนเสาร์ซึ่งตอนนี้สูญพันธุ์ไปแล้วสูยพันธุ์ไปแล้วไม่เหลือเลยนะคะสูญพันธุ์ไปแล้วไม่เหลือเลยแต่ก็ยังคงพบซากมันอยู่ใช่ไหมซากของไดโนเสาร์ที่อยู่ใครเป็นผู้คิดคำนวณว่าไดโนเสาร์นี้พบเมื่อไหร่นะคะใครเป็นคนคิดวิเคราะห์นักวิทยาศาสตร์นะคะนักวิทยาศาสตร์ก็จะนำที่ครูบอกไปก็คือคาร์บอน-14นี้ล่ะค่ะเอามาคิดคำนวณว่าสัตว์ต่างต่าๆ(ง)ที่สูญหายไปหรือว่าหมดไภา(ป)ยในโลกใบนี้นี-่(-้)มีช่วงอายุที่เท่าไรเหมือนกันกับบ้านเชียงตอนนี้เขาบอกว่าบ้านเชียงมีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วนะคะบ้านเชียงเหล(นี่)-็กมีอายุ5,000ปีขึ้นไปแล้วเพ(ข)ราะไปดูจากอะไรดูจากสิ่งที่ค้นพบกระดูกนะคะแล้วก็หม้อต่างๆที่…ที่ดูตอนนี้ต(จ)-่อภาพในทีวีมันไม่ออกน่ะค่ะสไลด์ได้ไหมรุจตอนนี้เด็กมองไม่เห็นสไลด์น่ะค่ะเพราะว่ามันต่อแล้วมันหายไปเป็นจอมืดเลยค่ะจอดำไปเลยเห็นตอนนี้ก็คือเห็นกล้องที่เห็นแพนเด็กแล้วก็เห็นล-่าภ(ม)นะคะไม่เป็นไรเดี๋ยวล-่า-ำ(ม)อธิบายตาม…ตามที่ครูบิ๊กพูดก็แล้วกันนะคะบ้านเชียงที่เราไปดูแบ่งไปทั้งหมดนะคะอายุโดยใช้คาร์บอน-14นี่แหละเป็นตัววิเคราะห์หาช่วงอายุนะคะมันก็จะมีคำขึ้นมาอีกคำหนึ่งคำว่า"ค่าครึ่งชีวิต"นะคะค่าครึ่งชีวิตตัวนี้สูตรที่มาคำนวณมันจะเกี่ยวกับเลขยกกำลังนะคะมาแล้วคณิตศาสตร์มาแล้วนะคะเลขยกกำลังที่เราจะได้เรียนตอนนี้เอาไปคำนวณหาช่วงอายุของวัตถุโบราณหรือว่าซากหม้อไหหรือกระดูกของวิทยาศาส-ัตร(ว)-์หรือของมนุษย์ที่เราไปพบนะคะเหมือนกันกับเวลาอาชญากรรมท-ี่ไปพบคนตายเขาสามารถย่อยสลายใช่ไหมคะพอคนตายนี่ไปแล้วย่อยสลายเหลือแต่กระดูกเขาสามารถวิเคราะห์ได้ว่าคนนี้ตายไปกี่ปีแล้วเขาก็เหมือนกันค่ะเขาเอาตัวนี้แหละมาวิเคราะห์หาอายุช่วงเวลาที่สิ่งนั้นห(ต)าายไปนะคะอันนี้คือประโยชน์ของเลขยกกำลังนะคะอันแรกเลยเม-ื่(าเ)อกี-่ย-้(ว)แล้วนะคะเกี่ยวกับคณิตศาสตร์นอกจากนั้นนักเรียนรู้ไหมคะทุกวันนี้นักเรียนใช้เงินไปนักเรียนใจะต้องใช้แล้วก็เก็บด้วยอันนี้เป็นนิสัยนะคะซึ่งในหลวงรัชกาลที่9ของเรานะคะกับการออมท่านได้เคยนะคะเคยคุยกันว่าครั้งหนึ่งในหลวงนี่เคยถามสมเด็จย่านะคะสมเด็จย่าก็คือแม่ของในหลวงรัชกาลที่9ในหลวงน่ะอยากได้รถจักรยานในหลวงอยากได้รถจักรยานเพราะว่าเพื่อนคนอื่นๆนี่เขามีรถจักรยานกันหมดเลยนะคะแล้วสมเด็จย่านี่ตอบในหลวงไปว่าถ้าลูกอยากได้จักรยานนี้ลูกก็ต้องเก็บนะคะแบ่งค่าขนมเอาไว้หยอดกระปุกนะคะเอาไวป(-้)หยอดกระปุกแล้วค่อยซื้อเมื่อไหร่ที่มีสต-ั(า)งค์ครบแล้วลูกค่อยเอาไปซื้อจักรยานอันนี้ในหลวงนะคะสอนให้เรารู้ว่าเราจะต้องมีการเก็บออมนะคะเก็บออมทุกวันนี้เด็กๆใช้เงินอย่างไรคุณพ่อคุณแม่ให้สต-ั(า)งค์มาโรงเรียนอาทิตย์หนึ-่งเท่าไรคะเพียวร้อยหน1(-ึ)-่00(ง)ประมาณ100อาทิตย์ละ100โอ้โหเยอะเหมือนกันเพราะอะไรเพราะอะไรโรงเรียนเรามีอาหารใช่ไหมคะงโรงเรียนเราเลี้ยงฟรีเลยอาหารเช้ากลางวันและเย็นนักเรียนเงิน100นักเรียนเอาไปใช้ทำอะไรซื้อขนมส่วนมากจะมีซื้อขนมอ๋อของใช้7-เ(e)leveซเว่น(n)จริงๆครูปิ๊กอยากให้นักเรียนนะคะอยากให้นักเรียนเนี่มีการเก็บออมนะคะเพราะว่าในอนาคตต่อไปถ้าเราออมปุ๊บนะคะถ้าเราออมปุ๊บนี่เราก็จะสามารถใช้เงินนะคะใช้เงินในอนาคตได้ที-่นี-่(-้)วิธีการออมเราทำอย่างไรสมม-ุติเรามีเงินอยู่100บาทที่คุณพ่อคุณแม่ให้เรามานะคะให้เราแบ่งออกเป็น2ส่วนด้วยกันส่วนแรกก็คือเก็บออมไว้25เปอร์เซ็นต%(-์)มี100บาทเก็บเอาไว้25บาทนะคะไม่ต้องใช้เอาไปหยอดกระปุกไวละ(-้)25บาทอีก75บาทเอาไปใช้ลูกจะเอาไปใช้ได้ลูกจะกินขนมหรือว่าไปซื้อของใช้ส่วนตัวลูกก็ได้นะคะเพราะฉะนั้นลูกๆก็จะมีเงินเก็บเงินออมอาทิตย์หนึ่งอาทิตย์ละ25บาทถูกไหมคะโหมันมีกี่อาทิตย์ล่ะ40สัป…20สัปดาห์1เทอมนะคะลูกคิดดูนะ20สัปดาห์1เทอมลูกจะมีเงินเก็บไปเท่าไ-่(ร)ถูกไหมคะมีเงินเก็บไปเท่าไหร-่20สัปดาห์นะลูกใน1เทอม1เทอม20สัปดาห์กเม(-็ค)-ื-่อมี25บาทคูณ20นะคะเพราะฉะนั้นเทอม1ลูกจะมีเงินเก็บอยู่500บาทถูกไหมคะ500บาท500บาททีนี-่(-้)มันมาเกี่ยวกับเลขยกกำลังอย่างไรลูกมันเกี่ยวนะคะเรามีเงินเก็บ500บาทเราไม่ต้องเก็บไว้กับตัวเองค่ะเราก็เอาไปฝากธนาคารถูกไหมเราเอาไปฝากธนาคารพอไปฝากธนาคารปุ๊บนะลูกมันจะมีคำว่า"ดอกเบี้ย"ใช่ไหมพอเราไปฝากธนาคารได้ดอกเบี้ยเพิ่มไหมได้ดอกเบี้ยนะคะดอกเบี้ยตัวนี้ที่เราได้มันจะคิดดอกเบี้ยทบต้นถ้าเราไม่ถอนถ้าเราไม่ถอนนะคะฝากเทอมนี้500เทอมหน้ามาเก็บอีกเหมือนเดิมถ้าสมม-ุติได้สัปดาห์ละ100ก็25บาททุกสัปดาห์นะคะธนาคารให้ดอกเบี้ยเราโดยคิดดอกเบี้ยทบต้นนะคะมันจะมีสูตรนะคะสูตรของเขาจะมีเลขยกกำลังเข้ามาเกี่ยวข้องด้วยเพราะฉะนั้นนักเรียนเห็นไหมคะเลขยกกำลังมีส่วนเกี่ยวข้องกับชีวิตเราอย่างไรถ้าสูตรพวกนี้ไม่มีเลขยกกำลังมาคิดก็จะไม่ได้ก็(จะ)คิดไม่ได้นะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูปิ๊กขอให้นักเรียนทุกคนนะคะตั้งใจเรียนนะคะดูว่าเก็(รา)เห็นความสำคัญของเลขยกกำลังแล้วเพราะฉะนั้นเรามาเริ่มเรียนกันนะคะก่อนอื่นที่จะเริ่มเรียนครูปิ๊กถามหน่อยสิ่งนี้สำคัญมากในการเรียนเรื่องเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องรู้ว่าการคูณนะคะต้องมีความรู้ในเรื่องของการคูณก่อนถามก่อนคูณจำนวนใดๆกับ0ถ้าสมม-ุติว่าครูปิ๊กให้นักเรียนคร-ูณจำนวนต่างๆนะคะกับ0นะกล-ับศ(0)-ูนย์อย่างเช่น3x0นะคะ3x0มันจะเท่ากับถ้า3x0เท่ากับเท่าไหร-่อะไรก็ตามอะไรก็ตามนะคะที่คูณกับ0ตอบเท่าไหร-่3x0ก็คือเท่าไหรค-่คะ3เหร-ือไม่ใช่บวกนะลูกไม่ใช่บวกนะคะอย่าเข้าใจผิดนะสัญลักษณ์การคูณเอา0มาบวกกัน3ครั้ง0+0+0นะคะไม่ใช่0+0+03ครั้งนับสิคะเลข0มีกี่ตัวมี1ตัว2ตัว3ตัวเอามารวมกันนะคะเอามารวมกัน0+0+0ได้เท่าไรถูกต้องคือ0นักเรียนจะต้องจำนักเรียนจะต้องจำจำว่าอะไรจำว่าอะไรก็ตามที่คูณกับ0เท่ากับ0เสมอ3x0ได้0นะคะ10x0ได้เท่าไร10x0ได้เท่าไร-่0ใช่ไหมม-ีตอบ1010ถู6(ก)ไหมก็คือ0ติ(10)ดตัวมาบวกกันนะคะ010ตัวมาบวกกันก็คือเท่ากับ0ถ้าเป็น100x0ลน(-่)ะคะได้เท่าไหร-่100*(x)0ถ้า100x0เท่ากั=(บ)0เหมือนเดิมนะคะคำตอบทุกสิ่งทุกอย่างตัวเลขเราก็เลยจะแทนค่าว่าเป็นตัวaนะคะตัวเลขต่างๆเราจะแทนถ้(ค่)าเป็นตัวเ(a)อไม่ว่าจะเป็นเลข3เลข10เลข100นะคะคูณกับ0ศูนย์จะเท่ากับ0aแศ-ู(ท)นย์ahสัญลักษณ์นะคะจำนวนใดๆaคือจำนวนใดๆคูณกับ0ก็จะเท่ากับ0เสมอจำเอาไว้นะคะจำเอาไว้นะห้ามลืมนะไม่ลืมนะลูกทีนี้ข้อที่2กฎของการคูณอีกอันหนึ่งทบทวนทบทวนนะคะ1คูณกับ0อะไรก็ตามค-ุ(-ู)ณกับ0ได้0ทีนี้มาดูใหม่จำนวนใดๆคูณกับ1จำนวนอะไรก็ตามนะคะอ(3)าสาเมื่อกี้คูณกับ1ได้เท่าไรคะได้เท่าไหร-่ถ้า3คูณกับ13x1นั่นหมายถึงว่ามีอะไรคะมี3อยู่1ครั้งนะคะหรือว่าถ้าเราจะสลับที่1x3ก็จะเท่ากับ1+1+13ครั้งนะคะคำตอบก็คือ3ถูกไหมคะคำตอบคือ3อันนี้เอาใหม่นะถ้า10x1ล่รา(ะ)คา(ะ)ร10*(x)1ลรา(-่ะ)คา(ะ)ได้เท่าไหรโ-่(อ)เOK(ค)10*(x)1ก็เท่ากับ10นะคะ100*(x)1เท่าไรคะเก่งมากนะคะเก่งมาก100x1ก็เท่ากับ100นักเรียนเห็นอะไรไหมคะนักเรียนเห็นอะไรไหมจับอะไรได้ไหมในสิ่งที่ครูพูดพี่เพียวตอบตอบได้ค่ะออกมาตอบตรงนี้ที่ครูปิ๊กบอ(ดู)กว่า3x1*(,)10x1*(,)100*(x)1สรุปได้ไหมคะว่ามันเป็นอย-่างไร(ล่าม)รบกวนเอากล้องน้องขึ้นจอใหญ่เอาน้องขึ้นจอใหญ-่(อาจารย์เชาวนี)ไม่ได้ยินเสียงล่ามค่ะไม่ได้ยินค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะ(อาจารย์เชาวนี)อ๋อได้ยินแล้วค่ะ(ล่าม)รบกวนเอาน้องขึ้นจอใหญ่ได้ไหมคะพอดีถ้าเป็นจอเล็กมองฝั่งนี้จะมองไม่เห็นค่ะ(อาจารย์เชาวนี)ให้น้องทำอะไรนะคะ(ล่าม)หมายถึงไร(ภ)าพจอน-่ะค-่ะภาพจอเอาจอใหญ่เป็นจอล่าง1อันแล้วก็ต(จ)-่อนร(-้)อง1ก(อ)-ันได้ไหมคะ(อาจารย์เชาวนี)อ๋อเป็นจอดเต็มใช่ไหมคะ(ล่าม)ใช่ม(ๆ)ค-่ะ(อาจารย์เชาวนี)แป๊บ…แป๊บหนึ-่งนะคะโอเคได้…ได้แล้วใช่ไหมคะโอเคได้แล้วค่ะ(ล่าม)โอเคครับผมถามนแล(ะ)-้วครับถ้าตัวเลขน-่ะครับ100x100มันก็เหมือนกับว-่ามี1น้องเต้าหู้อ-่าน1นะ...(คะ)ตัวอย่างนะครับถ้าสมม-ุติว่ามี100x1น่ะครับมันก็เหมือนกับว่าเรามี1เท่ากับมีทั้งหมด100ตัวถูกไหมครับ(อาจารย์เชาวนี)ถูกค่ะเท่ากั=(บ)มี1100ตัวมาบวกกันนะคะถูกแล้วเก่งมากนะคะแสดงว่าพี่เพียวเข้าใจนะคะเก่งมากครูปิ๊กก็จะสรุปให้นักเรียนแบบนี้นะคะจำนวนใดๆก็ตามจำนวนใดๆก็ตามไม่ว่าจะเป็น3เป็น10เป็น100ครูปิ๊กจะให้แทนว่าaนะคะเป็นจำนวนAax1ax1จะเท่ากับaเสมอax1นะคะจะเท่ากับaเสมอเพราะฉะนั้นaจะแทนจำนวนอะไรก็ได้102030ทุกสิ่งทุกอย่างที่เป็นจำนวนที่เป็นaคูณกับห(1)รือจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำเอาไว้นะคะมีอยู่2ข้อแล้วนะที่วันนี้ครูป-ิ๊-ื(ก)ทบทวนข้อแรกอะไรคะจำนวนอะไรคูณกับ0จำนวนอะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณกับ0จะเท่ากับ0เสมอคูณกับ0จะเท่ากับ0ศูนย์ตลอดนะคะไม่ว่าจะ1,000,00ะเป็นร้าน(0)ค-ุ(-ู)ณกับศ(0)ค่-ูนย์ถ้ามันก็จะเท่ากับ0นะคะจำไว้ว่าสัญลักษณ์การคูณก็คืออะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณก-ัระส(บ0)-ุนจะเท่ากับ0เสมอไม่มีค่าเลยนะคะว่างเปล่าเลยนะคะข้อที่2คืออะไรข้อที่2ก็คือจำนวนใดๆก็ตามคูx(ณ)กับ11คูณกับห(1)นึ่งจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอนะอะไรก็ตามที่ค-ุ(-ู)ณกับ1จะเท่ากับตัวมันเองนะคะจะเท่ากับตัวมันเองนั่นแหละโอเคผ่านนะคะเอ้าทีนี้สัญลักษณ์นะคะสัญลักษณ์ของการคูณสัญลักษณ์ของการคูณเวลาคร-ูณนักเรียนเขียนได้หลายแบบเหมือนกันนะคะขึ้นอยู่กับนักเรียนจะเลือกตัวไหนมาใช้มีตัวเลขอยู่2ตัวให้เป็นaกับbนะคะaกับbตัวเลขนี้สัญลักษณ์การคูณเราสามารถใช้สัญลักษณ์คูณได้เลยตัวนี้axbได้เลยนะคะหรือเราจะใช้สัญลักษณ์แทนนะคะวั(ตอ)นนี้ครูปิ๊กเขียนบนกระดานนะคะใช้สัญลักษณ์(a)เป็นวงเล็บนะคะอยู่ในวงเล็บ(b)อยู่ในวงเล็บอย่างนี้ก็หมายถึงการคูณเหมือนกันไม่จำเป็นจะต้องมีสัญลักษณ์การคูณให้นักเรียนเข้าใจเลยว่าถ้าใส่วงเล็บถ้าใส่วงเล็บปุ๊บนั่นหมายถึงการคูณนะคะหรือaไม่ใส่วงเล็บแต่มาใส่วงเล็บ(b)อันนี้ก็คือการคูณเหมือนกันขึ้นอยู่กับเราว่าเราจะใช้แบบไหนนะคะหรือไม่ต้องใส่วงเล็บเลยเอามาติดกันababอย่างนี้เอามาชิดกันนะคะเอามาชิดกันหมายถึงการคูณนะคะหมายถึงการคูณเพราะฉะนั้นถ้าลูกๆไปเห็นลักษณะการคูณสัญลักษณ์แบบนี้ให้เข้าใจว่าอันนี้คือเรื่องของการคูณนะนะคะที-่นี-่(-้)การคูณมาทบทวนกันหน่อยเวลาเราคูณนี่ลูกมันก็คือการบวกจำนวนเดิมซ้ำๆนะคะถ้าคร-ุณ(-ู…)ครูปิ๊กจะให้คูณจำนวนนะคะ0x0ได้เท่าไหร-่คะ0คูณกับอะไรก็ตามเท่ากั=(บ)0เก่งมาก02ตัวนะคะมาคูณกันทีนี-่(-้)เปลี่ยนนะคะ03ตัว0x0x0เท่ากับเท่าไหร-่คะเท่ากั=(บ)เท่าไหร-่(0)3ตัวมาค-ัน(-ูณ)ถูกต้องนะคะก็คือ0ทีนี้ดูใหม่นะถ้า1*(x)1ได้เท่าไหร-่1*(x)1ได้เท่าไหรค-่คะ1*(x)11*(x)1นะเปียอะไรก็ตามค-ุ(-ู)ณแป(กั)-๊บ1หนึ่งเท่ากับ1ตัวมันเองนะคะก็คือ1ถ้า13ตัวล่ะเมื่อกี้2ตัวนะเราเพิ่มอีก1ตัวมม(า)คู-ันเ(ณ)อง*1*(x)1*(x)1ได้เท่าไรถูกต้องเยี่ยมนะคะก็คือเท่ากับ11ไป8(ค)-ูณอะไรก็ตามจะเท่ากับตัวมันเองเสมอนะคะต่อมาถ้า2*(x)2ได้เท่าไหร-่2*(x)22*(x)2ได้2เหร-ือ2xใช่เหรอลูก2x2หมายถึงเอา2มาบวกกัน2ครั้ง2+2เป็นเท่าไรพี่เพียวถูกเพชรก็ถูกนะคะปราณ(น)ปร(-ิ)-ียา(ะ)ก็ถูกก็คือ4นะคะ2*(x)2เท่ากั=(บ)4อันนี้ตัวเลข2ตัวที่เหมือนกันนะคะ22ทีนีอ่านพ-ิ(-้)นิจค-ุณต(รูป)-ิ๊กจะเพิ่มตัวเลขขึ้นมาอีก1ตัว2x2x2ได้เท่าไรเพชรบอก6เปียบอก8สรุปเท่าไรลูก6หรือ86หรือ8เอาดีๆเอาดีๆบางคนตอบถูกแล้วก็เห็นเพื่อนตามเพื่อนไม่ใช่นะลูกเราต้องมีหลักคิดเราต้องมีหลักของตัวเองต้องมั่นใจไม่ตัวเองตอบถูกแล้วไปเห็นเพื่อนเมื่อ-ุ๊ยฉันผิดแน่เลยไปตามเพื่อนไม่เอาเราจะต้องคิดเองนะคะให้คิดเองหาดู2*(x)2ได้4แล้ว2อีกตัวหนึ่งมา*(x)4ได้เท่าไรเก่งมากพี่เพียว8นะคะก็คือ8นั่นเองเห็นไหมคะไม่ใช่6นะบางคนเข้าใจผิดถูกไหม2x2คิดว่าเป็นบวก2+2เป็น4แเริ่(ล้ว)มมาบวกอีก2ก็เป็น6มันไม่ใช่นะคะ2x2เท่ากั=(บ)4เสร็จแล้วค(x)-ูณ2ก็หมายถึงว่ามี4อยู่2ครั้งเอามารวมกัน4กับ42ครั้งมารวมกันก็เท่ากับ8นะคะอันนี้คือการคูณอีกสักข้อหนึ่งนะคะตัวเลข3x3เท่าไรคะคำตอบได้เท่าไหร-่3x3ดูดีๆดูดีๆ3x3คือ3บวกก-ัะ(น)อยู่3ครั้งนะคะไปแล้ว12เท่าไรค-่ะ3x3หมายถึงว่า3มีอยู่3ครั้งบวกกันเป็นเท่าไรเพชรเก่งมากข้างหลังสุดเลยเพชรๆเก่งมากได้9นะคะคำตอบคือ9ไม่ใช่6นะ333มีอยู่3ครั้งครั้งที่1ครั้งที่2ครั้งที่3เอามาบวกกันให้…ให-้น(ร)-ู-้ให้ได้นะลูกนะครู(ให้)จำให้ได้นักเรียนนแอบ(-่ะ)ชอบสับสนครูปิ๊กรู้เลยว่าค-ุ(-ู)ณหูหนวกนี่สับสนระหว่างการบวกกับการคูณนะคะค-ูวร(ณ)มันจะเพิ่มขึ้นเท่าๆกันนะคะเป็นการบวกนั่นแหละแต่ไม-่(-ั)นได้(จะ)เป็นเท่าตัวของของตัวของเขาน-้(ะ)องไม่ใช่มาบวกกันนะคะทีนี้ได้9แล้วถ้าครูปิ๊กเพิ่ม3เข้ามาอีกตัวหนึ่ง3*(x)3*(x)3ได้เท่าไรอาจเริ่มแล-้ะ(ว)ไม่ใช่บวกกันนะถ้าบวกกันน่ได-้(ะ)ง่ายๆเลยตอบ9แต่อันนี้เป็นการคูณนะคะเป็นการคูณ3x32ตัวได้9แล้วถูกไหมคะอันนี้ได้9เพราะฉะนั้น9มาค(x)-ูณ3ได้เท่าไหร-่9มาค(x)-ูณ3นะคะคือคำตอบได้เม(ท)-ื-่อ(า)ไหร-่20…เท่าไหร-่21ผิดนะคะ21ผิดนะคะ12ผิดนะคะ27แสดงว่าคนเก่งอยู่ข้างหลังห้องแน่เลยถูกนะคะแท็กถูกนะคะคำตอบก็คือ279x3ก็คือ27นะคะเห็นไหมคะ3x3x3เท่ากั=(บ)273ตัวเลขเหมือนกันนะคะค-ุค-ูณกันอยู่3ครั้งต่างจากการบวกนะคะมันจะเพิ่มขึ้นมาเท่าตัวเลยโอเคนักเรียนพอเข้าใจไหมนักเรียนพอเข้าใจไหมคะวันนี้ครูปิ๊กพูดทบทวนให้3เรื่องนะคะ1.อะไรก็ตามคูณกับ0แ(ไ)ดละ(-้)ตอบคือเท่าไรตอบคือเท่าไรคำตอบคือ0เยี่ยมนะคะข้อที่2อะไรก็ตามคูณกับ1จะตอบอะไรจะต้องเป็นอะไรจะต้องเป็นจำนวนนั้นเสมอจะเท่ากับจำนวนนั้นเสมอจำนวนที่เอามาคูณกับ1นะคะจะเท่ากับคำตอบนั้นที-่นี้ข้อ3ก็คือเรื่องของการคูณการคูณคือการบวกนะคะบวกกันให้เป็นกลุ่มนะคะ2x2ก็คือ2บวกกัน2ครั้งเป็นเท่าไรถ้า2x3ก็คือ2บว+(ก)ก-ัาร(น)อยู่3ครั้งโอเคนะโอเคไหมเข้าใจไหมคะเข้าใจไหม3ข้อนี้ให้จำให้ได้ให้จำให้ได้เพราะมันเป็นพื้นฐานของเรื่องของเลขยกกำลังนะคะมันเป็นพื้นฐานของเลขยกกำลังทีนี้ครูปิ๊กมีสัญลักษณ์ให้ดูนะคะตัวเลขยกกำลังนี้เขียนอย่างไรนะคะเราจะเขียนเลขยกกำลังแทนด้วยตัวaเล็กaเล็กนะคะaเล็กแล้วnเล็กจะอยู่ข้างบนเยื้องมาทางขวามืออย่างนี้นะคะสัญลักษณ์ตัวนี้เรียกว่า"เลขยกกำลัง"สัญลักษณ์aยกกำลังnเวลาเขียนนะคะลูกๆอย่าไปเขียนตัวพิมพ์ใหญ่นะคะให้เขียนเป็นตัวพิมพ์เล็กaเล็กnเล็กแล้วตัวnจะอยู่ข้างบนเยื้องขวามือเยื้องดั(ทา)งฝั่งขวามือของตัวเ(a)องนะคะห้ามไปเขียนตัวnอยู่บนหัวตรงกันกับตัวเ(a)องไม่เอาอันน-ี(-ั)-้นเขียนผิดหรือว่าห้ามเขียนN(n)อยู่ข้างบนก่อนแล้วก็มาaทีหลังไม่ได้จะต้องnน่a(ะ)จะต้องอยู่ทางฝั่งขวามือก็คืออยู่หลังaนะคะอันนี้เป็นสัญลักษณ์นะมันหมายถึงอะไรถ้าaเป็นจำนวนนะคะจำนวนใดๆก็ตามและnเป็นจำนวนเต็มเต็มบวกนะคะa(n)จำนวนเต็มบวกnตัวนี้นะnนีa(-่)เป็นจำนวนเต็มบวกเต็มบวกก็คือตั้งแต่อะไรคะ0…เอ้อ1234ไปเรื่อยๆอันนี้คือจำนวนเต็มบวกaเป็นได้แค่นี้น-่ะเราจะเรียกนะคะaตัวนี้aว่า"ฐาน"เรียกaเป็น"ฐาน"นะคะฐานก็คืออยู่ข้างล่างอยู่ข้างล่างแล้วnเขาเรียกเป็น"เลขชี้กำลัง"เรียกว่า"เลขชี้กำลัง"aเ(ส)-ัป-็(ญ)นยาลักษณ์ของเขาอย่างนี้เวลาเราอ่านนะคะaยกกำลังnเวลาเราอ่านเวลาเราอ่านนะคะหรือว่าเวลาเราเขียนเราเขี(ห็)ยนสัญลักษณ์แบบนี้แล้วล่ะหูดีเวลาเขาเขียนเขก-็(า)จะเขียนว่าaยกกำลังnถ้าสัญลักษณ์เa(อ)ยกกำลังเอ็n(น)ที่เป็นสัญลักษณ์ใช่ไหมคะเวลาเราอ่านเขาจะอ่านว่า‘เอa(-)ยกกำลัง-เอ็นn(’)อย่างนี้aเป็นฐานnเป็นเลขชี้กำลังนะคะดูนะทีนี้มันหมายถึงอะไรaยกกำลังnก็คือฐานคือaถูกไหมคะaคูx(ณ)aไปเรื่อยๆคูณไปเรื่อยๆจนตัวสุดท้ายaเหมือนกันนะคะเ(a)อเหมือนกันทีนี้เรามานับว่าเ(a)อนี-้(-่)มีกี่ตัวaที่เอามาคูณนี่มีกี่ตัวนับaตัวที่1ตัวที่2ตัวที่3ตัวที่4ตัวที่5มีทั้งหมดnตัวอันนี้คือnตัวเ(n)ป็นก็เลยอยู่ข้างบนนะคะให้นับจำนวนนะคะนับจำนวนมีเท่าไรให้เอาตัวเลขนี้ไปอยู่ข้างบนโอเคนะทีนี-่(-้)ครูจะให้ออกมาทถา(-ำ)มนะคะให้มาเขียนหรือว่าบอกอยู่ข้างอันนี้ก็ได้เดี๋ยวครูไป-ิ๊กจะให้โจทก(ย)-์นะคะให้โจทก(ย)-์ไปแล้วให้ลูกๆเขียนแล้วก็บอกว่าฐานคืออะไรนะคะข้อแรกนะคะ3ยกกำลัง5อ่านว่าอะไรแล้วก็ฐานคืออะไรเลขชี้กำลังคืออะไรแทนค่าด้วยนะคะครูปิ๊กจะให้ตัวอย่างนะตอนนี้3ยกกำลัง5เวลาเราอ่านนะคะสัญลักษณ์แบบนี้มาเวลาเราอ่านเราจะเขียนว่าสา3(ม)ยก.(…)..ยกกำลังห้5(า)อย่างนี้เลยนะคะสะกดตามนี้เลยเพราะฉะนั้นคำคำว่า"ยกกำลัง"นักเรียนต้องตา(จำ)มแล้วก็ไปเขียนให้ได้ห้ามเขียนผิดนะยกกำลังย+ก=ยกก+อำ=ก-ำล+อะ+ง=ลังนะคะให้จำให้ได้เวลาเขียนเพราะมันก็จะมีอยู่ในข้อสอบด้วยนะคะเขียนให้ถูกเลือกให้ถูกนะเอา3อยู่ข้างล่างเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวมาก่อนนะคะเลข5อยู่ข้างบนมาตามหลังทีนี-้ครูปิ๊กถ-่อีก3(าม)3ยกกำล-ัง5เลขอะไรเป็นฐานเลขฐานคืออะไรฐานคืออะไรเอ่ยเลขฐานคือเลขอะไรคะเก่งมากเลขฐานก็คือเลข3นะคะที่อยู่ข้างล่างนั่นเองทีนี้เลขชี้กำลังคืออะไรตัวเลขที่อยู่ข้างบนตัวเลขที่อยู่ข้างบนเท่าไรเท่าไรคะ5นั่นเองนะคะตัวเลขที่อยู่ข้างบนก็คือ5แทนค่าตัวนี้คืออะไรแทนค่าตัวนี้ให้เอามาเขียนนะคะเลขฐาน3ถูกไหมคะหมายถึง3*(x)3*(x)3ค(x)-ูณ3ค(x)-ูณ3คูณกันทั้งหมดอยู่5ครั้งนักเรียนน-ั-่ะ(บ)3ตัวที่1ที่2ที่3ที่4ที่53มีทั้งหมด5ตัวตรงกันกับเลขชี้กำลังนะคะเอามาคูณกันเอาใหม่ครูปิ๊กจะให้ออกมาเขียนเอง2ยกกำลัง6อิ๋วออกมาเขียนหน้ากระดานอ่านว่าอะไรไปเขียนนะคะเพื่อนๆดูด้วยเพื่อนๆดูด้วยนะคะว่าอิ๋วเขียนถูกไหมเขียนให้เสร็จนะคะข้อนี้เพื่อนๆดูถูกไหมคะอิ๋วเขียนถูกไหมอิ๋วเขียนถูกไหม2ยกกำลัง6เลขฐานอันนี้ถูกนะคะฐานคือเลข2ถูกเลขชี้กำลังคือเลข6นะคะแล้วแทนค่าก็คือ2มาคูณกัน6ครั้งนับ123456ถูกต้องนะคะเข้าใจนะเอ้าใครอยากออกมาเขียนบ้างทีนี้น่ะ-4ยกกำลัง2-4ยกกำลัง2อ่านว่าอะไรเลขอะไรเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังคือเลขอะไรแล้วก็แทนค่าเพชรเชิญค่ะอันนี้ง่ายมากเลยนะคะเป็นเรื่องของความหมายของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องจำให้ได้ว่าสัญลักษณ์ของเขาคืออะไรนะคะบอกให้ได้ว่าอันไหนเป็นฐานอันไหนเป็นเลขชี้กำลังแล้วก็ความหมายนะคะเพื่อนๆดูนะคะว่าอ(เ)พช-ิ๋ว(ร)เขียนถูกไหมช่วยครูไป-ิ๊กดูนะถูกไหมคะเก่งมากปรบมือให้เพื่อนหน่อยลูกปรบมือให้เพื่อนหน่อยเพื่อนเก่งมากเลยอ่านก็ถูกนะคะเลขฐานถูกชี้กำลังถูกแทนค่าก็ถูกด้วยที-่นี้อีกข้อหนึ่งใครจะเป็นคนออกมาเขียนมาค่ะน้องปิ่นข้อนี้คือ1ส่วน2นะคะยกกำลัง31ส่ว/(น)2ยกกำลัง3เชิญค่ะถ้านักเรียนเข้าใจแล้วนักเรียนจะสามารถเขียนได้หมดเลยนะคะจับประเด็นให้ได้จับConceptให้ได้นะคะแยกให้ได้ว่าอันไหนเป็นเลขฐานเลขชี้กำลังอ่านถูกไหมคะน้องปิ่นเขียนถูกไหมถูกนะคะเก่งมากเลยปิ่นก็เข้าใจแม้ว่าจะแอบหลับนิดๆอยู่ในห้องเรียนใช่ไหมอ่านถูกนะคะเขียนถูกเลขฐานก็ตอบถูกท(ช)-ี-่(-้)กำลังตอบถูกแทนค่าตอบถูกนะคะต่อไปใครจะออกมาใครจะออกมาเขียนใครที่ยังยกมือขึ้นง่ายมากข้อไหน-ี้ง่ายมาก0.5ยกกำลัง5เชิญค่ะ0.5ยกกำลัง5แท็กแท็กมาเลยถูกไหมคะถูกนะคะแท็กเข้าใจถูกแล้วนะคะมาค่ะใครยังใคไป(ร)ยัง2คนนี้ใครก่อนมาพี่ตาลนะคะ-4ส่วน3-4ส่วน3นะคะยกกำpd(ล)-ัde(ง)6ล-4ส่วน3ยกกำลัง6ใครก่อน2คนนี้อ๋อทีหลังมาเกี่ยงกันส(2)องคนน-่ะเอาใครเป่ายิงฉุบใครจะออกมาก่อนโอเคสุดท้ายอุ้มคนต่อไปง่ายไหมคะเด็กๆเรียนง่ายไหมง่ายไหมง่าายนะคะง่ายขอแค่เราเข้าใจนะคะเราก็จะทำได้อ-ุ้มออกมาเลยนะคะอุ้มออกมาเลยของอุ้มคือ0ยกกำลัง80ยกกำลัง8มาง่ายมากเลยขต(-้)อนน-ี้เป็นอย่างไง(ร)คะลูกตาลถูกไหมพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์ดูสิเช็กคำตอบของเพื่อน-1ส่วน3ยกกำลัง6นะคะเลขฐานคือล(-)บ4ส่วน3ถูกต้องเลขชี้กำลังคือ6นับส(ซ)-ิถูกไหม123456แต8(-่)ตัวสุดท้ายลูกตาลลืมสัญลักษณ์อะไรลูกดูดีๆฟ(บ)-ังเพื่อนฟ(บ)-ังเพื่อนตัวสุดท้ายถูกไหมวงเล็บเขาไม่ได้ใส่แล้วก็ตัวสุดท้ายเลยเขาลืมใส่สัญลักษณ์ลบนะคะเครื่องหมายลบของตัวสุดท้ายสำคัญนะคะเลขฐานคือ-4ส่วน3เพราะฉะนั้นตัวสุดท้ายเขาจะต้องลบด้วยเขาลืมอันนี้คือสิ่งเล็กๆน้อยๆนักเรียนจะต้องมีความละเอียดรอบคอบนะคะเวลาทำนี่ต้องดูดีๆว่านับเท่ากับจำนวนนั้นไหมตัวเลขนะคะสัญลักษณ์บวกลบนี่เขียนครบหรือยังนะคะโอเคเก่งมากค่ะอุ้มเดี๋ยวไตรเทพเอาอะไรดีเอายากๆไหมคนสุดท้ายคนสุดท้ายเอายากๆไหมเอาง่ายหรือเอายากลูกเอาง่ายหรือเอายากเอาแบบไหนเอาง่ายๆเ(โ)อเาแ(ค)ต่เดี๋ยวครูร่มจะให้ง่ายๆเลยนะไตรเทพ10ยกกำลัง10ยกกำลัง4แล้วกันง่ายดีเขียนให้ถูกนะลูกคนสุดท้ายของหมู่บ้านครับเพียวยังเหร-ื(อ)อ-ุ๊ยครูปิ๊กลืมเพียวเหรอโอเคเหลือเพียวนะคะเหลือเพียง(ว)คนสุดท้ายน้องเพียวยา(-ั)งโอเคok(ๆ)ขอโทษนะคะเดี๋ยวคก(ร)-ูไปเ(-ิ)-๊อง(ก)ให้แออก(บบ)ยากๆเลยทีเด(พ)-ียวน่ะอุ้มถูกนะคะ12345678ตัว08ตัวถูกต้องนะคะเก่งมากเพื่อนๆปรบมือให้อุ้มหน่อยอุ้มทำถูกแล้วนะคะพี่เพียวออกมาเลยจ้าลบของเพียวเป็น-8ส่วน9ยกกำลัง10นะคะ-8ส่วน9ยกกำลัง10ไตรเทพถูกต้องนะคะไตรเทพทำได้ถูกนะคะ10ยกกำลัง4ฐานคือเลข10เลขชี้กำลังคือเลข4นะคะแล้วก็แทนค่าได้ถูกต้องเอา10มาคูณกัน4ครั้งปรบมือให้เพื่อนหน่อยค่ะเก่งมากคนสุดท้ายแล้วนะคะรอพี่เพียวนะคะเพียวมันง่ายมากนะเร็วๆไม่ต้องตื่นเต้นนะคะไม่ต้องตื่นเต้นใจเย็นๆหลังจากเสร็จตัวนี้แล้วครูปิ๊กมีใบงานให้นักเรียนทำนะคะที่นักเรียนจะต้องทำก็คือมีอยู่10ข้อด้วยกันนักเรียนจะต้องเป็นคนคิดเลขยกกำลังเองค่าของเลขยกกำลังนักเรียนจะต้องคิดเองนะคะแล้วก็เขียนคำอ่านเขียนฐานเลขชี้กำลังแทนจำนวนเองทั้งหมดเลยครูปิ๊กจะไม่ให้ให้คิดเลย10ข้อข้อละ1คะแนนวันนี้ถ้าทำถูกทั้งหมดเอาไปเลยนะคะ10คะแนนง่ายมากช่วยกันแจกนะคะคนละ1แผ่นให้เขียนลงไปในนี้นะคะพี่เพียวใกล้หรือยังเอาไปข้างหลังด้วยลูกข้างหลัง2แผ่นที่เหลือเก็บมาเหลืออีกห้องหนึ่งโอเคนักเรียนดูนะคะนักเรียนดูในเอกสารที่ครูปิ๊กแจกให้สงสัยอะไรไหมคะเข้าใจไหมจะถามอะไรไหมก่อนทำเข้าใจไหมเข้าใจไหมถ้าไม่เข้าใจถามตอนนี้เลยนะคะเหลือเวลาอีกเท่าไรจะหมดเวลาครูจะ…ครูปิ๊กให้เวลาทำอยู่10…ประมาณ10นาทีนะคะง่ายมากให้นักเรียนเขียนเองเลขยกกำลังแล้วแต่นักเรียนเลยจะเป็นอะไรยกกำลังอะไรก็ได้นะคะตามสบายเลยแล้วก็มาเขียนคำอ่านใส่เลขฐานเลขชี้กำลังนะคะแทนจำนวนเหมือนตัวอย่างที่นักเรียนออกมาทำหน้ากระดานนะคะแต่ห้ามเอาโจต(ท)ย-ัว(-์)ที่ครูปิ๊กให้ทำนะไม่ให้เหมือนกันนะลูกให้คิดเพ(อ)ลงให้คิดเองเลยอันนี้พี่เพียวเสร็จแล้วนะคะพี่เพียวเสร็จแล้วถูกไหมคะเพื่อนๆพี่เพ-ียวทำสุดท้ายถูกไหมคะดูหน้ากระดานนะลูกดูหน้ากระดานของพี่เพียวก็คือ-8ส่วน9ยกกำลัง10นะคะเขียนคำอ่านถูกนะคะเด(พ)-ี-๋ยวเขียนถูกแล้วคำอ่านถูกแล้วเลขฐานคือ-8ส่วน9ยกกำลังคือเศ(10)ษนะคะแต่ๆๆแต่อะไรแทนค่าถูกไหมเพื่อนๆดูพี่เบ(พ)-ียร(ว)-์ตรงไหนถูกหรือตรงไหนป(ผ)-ิดเอ-้าดูดีๆวงเล็บหายอันหนึ่งเติมวงเล็บให้อันไหง(น)อีกข้อใหญ่เลยที่พี่เพียวทำไม่ถูกคืออะไรอะไรๆท(พ)-ี่เพ-ี-ิมพ(ยว)-์ดูของพี่เพียวน่ะอันนี้มีไหมมีไหมไม่มีเพียวใส่ยกกำลัง10หมดทุกอันเลยไม่ได้นะคะตัวนี้แทนค่าก็คือเอาแค่-8ส่วน9เท่านั้นลบเลข10ออกให้หมดเข้าใจไหมลูกโอเคเพื่อนๆก็ดูด้วยนะคะการแทนค่าไม่ต้องเอาเลขชี้กำลังลงมาใส่ด้วยนะคะโอเคเก่งมากพี่เพียวเข้าใจหรือยังโอเคเข้าใจแล้วเสร็จแล้วเราก็จะมาทำใบงานการ(-ัน)นะคะตั้งแต่ตอนบ่ายที่เรามาเรียนกันนักเรียนสงสัยอะไรไหมไม่มีนะคะเพราะฉะนั้นวันนี้ครูบ(ป)-ิ๊กหวังว่านักเรียนจะทำใบงานนะคะคะแนนได้เต็มกันหมดทุกคนเลยเพราะมันง่ายมากมันยังไม่ได้คิดอะไรเลยนะคะวันนี้แค่นักเรียนจับประเด็นได้ถูกนะคะบอกความหมายของเลขยกกำลังได้เขียนได้ถูกตามที่เราออกมาเขียนหน้ากระดานก็จะง่ายมากเลยนะคะให้ทำวันนี้ให้เสร็จให้เรียบร้อยครูปิ๊กจะได้เก็บคะแนนลูกๆโอเคนะใ(โ)อเห้.(ค)..ให้ทำค่ะวันนี้ขอบคุณล่ามมากนะคะก็เดี๋ยวเด็กๆขอบคุณพี่ล่ามก่อนลูกค่ะขอบคุณมากนะคะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 19:31:50
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}