Accuracy : 78.97%
Insertion : 124
Deletion : 2565
Substitution : 45
Correction : 10388
Reference tokens : 12998
Hypothesis tokens : 10557
(อาจารย์จักรพงศ์)หากนักเรียนไม่เข้าใจอย่างไรนักเรียนเดินมาที่กล้องแล้วถามพี่ล่ามได้เลยโอเคไหมครับดูพี่ล่ามนะดูพี่ล่ามโอเคครับก่อนที่นักเรียนจะมาเรียนการเขียนกับคุณครูเดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนเขียนประวัติส่วนตัวของนักเรียนเขียนประวัติส่วนตัวของนักเรียนก่อนว่าประวัติของฉันนี่นักเรียนให้เขียนบรรยายลงในสมุดของนักเรียนเดี๋ยวๆคุณครู…เดี๋ยวคุณครูจะให้เขียนในกระดาษคุณครูจะแจกกระดาษให้นะครับเดี๋ยวรอสักครู่ตอนนี้เสียงไมค์มันดังโอเคครับเดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนเขียนประวัติเรื่องราวของนักเรียนประวัติส่วนตัวของนักเรียนโดยให้นักเรียนเขียนหัวข้อประวัติของฉันนักเรียนดูพี่ล่ามครับนักเรียนไม่ต้องดูครูครับนักเรียนดูพี่ล่ามท(พ)-ี่น(ล)-ั-่าน(ม)จะใช้ภาษามือสื่อสารกับนักเรียนว่านักเรียนจะต้องทำอะไรนะครับเ(โ)ด-ี๋ยวจะให้นักเรียนเขียนหัวข้อลงบนกระดาษที่คุณครูแจกให้นะว่าประวัติของนักเรียนนักเรียนเข้าใจไหมนักเรียนเข้าใจที่คุณครูพูดไหมครับเข้าใจไหมถ้านักเรียนเข้าใจแล้วเดี๋ยวให้เวลานักเรียนทำสิ10(บ)นาทีในการเขียนประวัติให้คุณครูนะครับนักเรียนครับนักเรียนดูพี่ล่ามแป๊บหนึ่งนะถ้าเกิดว่านักเรียนเขียนแนะนำตัวของนักเรียนแล-้ะ(ว)ประวัติส่วนตัวของนักเรียนเสร็จนะเดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนมาสื่อสารเป็นภาษามือให้กับพี่ล่ามแล้วก็ให้พี่ล่ามได้แปลเป็นคำพูดให้คุณครูไให(ด)-้เข้าใจนะโอเคนะครับนักเรียนจะเขียนน-้(ะ)อยเขียนมากเขียนเยอะเท่าไรก็ได้นักเรียนเขียนไปเลยประวัติของนักเรียนนะครับนักเรียนครับนักเรียนนักเรียนดูพี่ล่ามแป๊บหนึ่งนะนักเรียนเขียนนักเรียนเขียนไปเลยนะนักเรียนเขียนไปเลยนักเรียนไม่ต้องกลัวว่านักเรียนจะเขียนผิดนักเรียนไม่ต้องกลัวว่านักเรียนจะเขียนไม่ถูกต้องนักเรียนเขียนมาเลยครับนักเรียนจะสะกดผิดสะกดถูกอย่างไรนักเรียนเขียนมาให้คุณครูเลยเดี๋ยวคุณครูจะรู้เองว่านักเรียนเขียนผิดอย่างไรแล้วคุณครูจะช่วยแนะนำแล้วจะช่วยสอนนักเรียนว่าคำที่ถูกต้องเขียนอย่างไรนักเรียนไม่ต้องกลัวนักเรียนไม่ต้องกังวลใดๆทั้งสิ้นเลยเขียนมาเลยครับผิดครูถ้าผิดคุณครูไม่ด่าไม่ว่านักเรียนแต่คุณครูจะช่วยแนะนำนักเรียนว่าคำที่ถูกต้องเขียนอย่างไรโอเคไหมโอเคนะโอเคนะครับนักเรียนเขียนเขียนประวัติคร่าวๆให้คุณครูฟังแล้วนะว่านักเรียนชอบกินอะไรนักเรียนไม่ชอบอะไรบ้านนักเรียนอยู่ที่ไหนเกิดวันที่เท่าไรแล้วทีนี้เดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนเดินมาหาพี่ล่ามนะครับเดินมาหาพี่ล่ามสื่อสารภาษามือกับพี่ล่ามแล้วก็ให้พี่ล่ามแปลภาษามือให้คุณครูฟังโอเคนะครับโอเคนะเริ่มเริ่มคนที-่หนึ-่1(ง)เดี๋ยวอุ๊บอิ๊บนะอุ๊บอิ๊บอุ๊บยวนะ(อ)-ิ๊บเชิญก่อนครับเชิญก่อนโอเคโอเคกาก้าก่อนครับ(ล่าม)ฮัลโหลครับอาจารย์ไดดีไหมครับอาจารย์ได-้ยินไหมครับ(อาจารย์จักรพงศ์)อาจารย์ได้ยินไหมครับได้ยินครับได้ยินครับ(ล่าม)โอเคครับผมอาจารย์ครับเดี๋ยวขอเปลี่ยนเป็น2จอนะครับจะได้เห็นภาษามือใหญ่ขึ้นครับ(อาจารย์จักรพงศ์)อะไรนะครับ(ล่าม)เดี๋ยวผมขอเปลี่ยนเป็นสอ2(ง)จอนะครัะ(บ)จะได้เห็นภาษามือไม(ใ)หญ-่ขึ้นครับ(อาจารย์จักรพงศ์)ผมไม่ค่อยได้ยินครับ(ล่าม)อ๋ออาจารย์สามารถเปลี่ยนเป็นสอง2(…)โอเคครับได้แล้วคร-่ะ(-ับ)สวัสดีครับอข(-๋)อแนะนำตัวนะครับก็จะมีชื่อของผมนะครับตอนนี้กำลังสะกดชื่อนะครับแล้วก็สะกดนามสกุลครับที่ผมเขียนนะครับก็จะมีชื่อและนามสกุลครับแล้วก็บ้านเกิดอยู่ที่จังหวัดเพชรบุรีครับตอนนี้กำลังจะสะกดเพชรบุรีนะครับชอบกินหมูครับขอบคุณครับ(อาจารย์จักรพงศ์)คนต่อไปเลยครับ(ล่าม)สวัสดีค่ะสำหรับหัวข้อการแนะนำตัวนะคะก็จะมีสะกดนะคะนันทิพรแล้วก็สะกดนามสกุลนะคะบ้านเกิดเป็นคนบ.(-้)า..(น)เกิดเป็นคนสกลนครนะคะตอนนี้กำลังสะกดจังหวัดนะคะก็คือสกลนครสเสือกไก่ลลิงคควายรเรือแล้วก็อำเภอโก-ุสุมพิสัยเหรอแล้วก็อ่านสะกดอำเภอครับชอบอาหารนะครับอันแรกคือส้มตำปูส้มตำปูค่ะอาหารอย่างที่2คือก๋วยเตี๋ยวอย่างที่3ทุเรียนแล้วก็ผลไม้ที่ชอบนะคะคือลำไยมะม่วงผัดมาม่าชอบอาหารนะครับผัดมาม่าหมดแล้วค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคครับขอบคุณครับคนต่อไปเลยครับ(ล่าม)ขอบคุณค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)คนต่อไปเลยครับ(ล่าม)สวัสดีค่ะก็สะกดชื่อและนามสกุลนะคะบ้านเป็นคนหนองคายค่ะแล้วก็เมื่อกี้สะกดอำเภอนะคะอาหารที่ชอบทุเรียนค่ะมะม่วงค่ะหมูกระทะค่ะก๋วยเตี๋ยวค่ะส้มตำปูมาม่าองุ่นมะพร้าวลำไยมังคุดไก่ทอดหมูชาบูค่ะหมดแล้วค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)ครับชอบเยอะนะโอเคครับคนต่อไปเลยครับ(ล่าม)สวัสดีค่ะแนะนำตัวนะคะชื่อและนามสกุลตอนนี้กำลังสะกดชื่อและนามสกุลนะคะบ้านเกิดเป็นคนชุมพรค่ะอันนี้สะกดอำเภอค่ะชอบชาบูค่ะชอบหมูกระทะค่ะมะม่วงมะพร้าวทุเรียนองุ่นไก่ทอดหมดแล้วค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)ครับขอบคุณครับเชิญคนต่อไปเลยครับ(ล่าม)สวัสดีค่ะชอบกินหมูชอบกินมาม่าหมูกระทะค่ะหมูกระทะอ๋อวัวค่ะเนื้อวัวมีแค่นี้ค่ะมีน้อยขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะแนะนำตัวนะคะตอนนี้กำลังสะกดชื่อค่ะแล้วก็สะกดนามสกุลชื่อวาสนาค่ะเมื่อสักครู่ครับอาจารย์น้องสะกดน่ะครับแต่ว่าน้องไม่ได้ทำภาษามือเลยครับเป-่ะ(-็น)สะกดตามกระดาษหมดเลยครับ(อาจารย์จักรพงศ์)อ๋อโอเคครับโอเคครับอ่านน-ักเรียนรู้ไหมครับว่าทำไมคุณครูถึงให้นักเรียนเขียนประวัติส่วนตัวของนักเรียนให้คุณครูเพราะว่าเดี๋ยวคุณครูจะเก็บใบที่นักเรียนเขียนนี่เอาไปอ่านดูว่าทักษะการเขียนของนักเรียนมีมากน้อยแค่ไหนแล้วทำไมถึงให้เขียนอีกหนึ่งประเด็นก็คือเวลาที่นักเรียนไม่ได้อยู่ที่นี่หรือนักเรียนเรียนจบไปแล้วนักเรียนมีงานทำหรือนักเรียนอยู่ที่บ้านนักเรียนจะสื่อสารกับคนที่ใช้ภาษามือไม่เป็นนักเรียนจะต้องใช้ภาษาเขียนและนักเรียนจะต้องเขียนให้ถูกต้องเพื่อที่จะสื่อสารกับคนที่ใช้ภาษามือไม่เป็นนะครับนี่คือความสำคัญของภาษาเขียนของการเขียนเลยนะครับเขียนอย่างไรเขียนให้ถูกสะกดพยัญชนะพยัญชนะสะกดตัวสะกดวรรณยุกต์สระทุกอย่างนักเรียนจะต้องเขียนให้ถูกต้องนี่คือความสำคัญของการเขียนเอาลน(-่)ะครับเดี๋ยวอั(ลำ)นดับแรกเราจะมาดูความหมายของการเขียนขึ้นข(ส)ไล-ึ้นs(ด์)lideโอเคนะครับเดี๋ยวเรามาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนนะการเขียนคืออะไรนักเรียนนักเรียนดูพี่ล่ามนะครับการเขียนก็คือการสื่อสารด้วยอักษรเป็นการถ่ายทอดความรู้ความคิดอารมณ์ความรู้สึกนะครับอารมณ์ประสบการณ์ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านทักษะการเขียนเป็นทักษะที่ต้องใช้ศาสตร์และศิลป์ในการเขียนที่กล่าวว่าเป็นศาสตร์และศิลป์ในการเขียนนั้นก็เพราะว่าจะต้องประกอบด้วยความรู้หลักการและวิธีการครับความสำคัญของการเขียนนะคุณครูก็ได้พูดความสำคัญของการเขียนไปแล้วว่าความสำคัญของการเขียนน่ะมันเป็นอย่างไรเพราะว่าการเขียนน่ะมันมีความสำคัญกับคนทุกคนเลยมนุษย์ในโลกทั้งหมดเลยมีความสำคัญมากในการสื่อสารเพราะว่าหลายคนเลยนะคร(ะ)-ับเพราะว่าเขาจะใช้ภาษามือไม่เป็นเหมือนกับนักเรียนนักเรียนจะไม่สามารถที่จะใช้ภาษามือสื่อสารกับคนที่ไม่รู้จักภาษามือได้เพราะฉะนั้นเพราะว่าการเจริญก้าวหน้าของ…ของ…ของโลกในปัจจุบันนี่ก้าวหน้าไปมากเลยการสื่อสารไม่ว่าจะเป็นคำอะไรทุกอย่างมีการประดิษฐ์คำพูดมีการประดิษฐ์ภาษามือขึ้นมาใหม่ก็มีครับผมเพราะฉะนั้นน-ี่การเขียนน-ี-่ะเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดเลยของ…ของนักเรียนนะการเขียนเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดเลยเพราะว่านักเรียนจะต้องสื่อสารกับคนหลายๆคนให้เข้าใจด้วยการเขียนก็อย่างที่คุณครูพูดว่าการเขียนสำคัญมากนักเรียนจะต้องสะกดให้ถูกต้องพยัญชนะสระตัวสะกดวรรณยุกต์ทุกอย่างจะต้องให้เขียนให้ถูกต้องเพื่อที่จะให้คนอ่านสิ่งที่เราเขียนไปน่ะเข้าใจเมื่อกี้ปัญหาของนักเรียนคืออะไรปัญหาของนักเรียนคือการเขียนไม่ถูกต้องสลับคำไปมาอย่างเช่นคำว่า"สกลนคร"อย่างนี้คำว่า"สกลนคร"นักเรียนก็สลับพยัญชนะกันอยู่คนละตัวอยู่คนละที่กันไม่สามารถที่จะอ่านเป็นคำว่า"สกลนคร"ได้เลยความสำคัญของการเขียนสามารถสรุปได้ดังนี้นะครับการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งการเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญาการเขียนเป็นเครื่องมือสื่อ...เป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคีและความเจริญรุ่งเรืองในทางตรงกันข้ามการเขียนก็เป็นบ่อนทำลายได้เช่นกันทำไมคุณครูถึงพูดว่าการเขียนเป็นเครื่องมือบ่อนทำลายได้เช่นกันเพราะว่าถ้านักเรียนเขียนสื่อสารในสิ่งที่ไม่ดีเขียนสื่อสารในสิ่งที่เป็นคำหยาบเป็นคำไม่สุภาพนักเรียนจะไปเขียนด่าคนโน-ู-้นคนนี้มันก็จะเกิดอันตรายต่อใครครับต่อนักเรียนเองแล้(เรา)วมาดูจุดมุ่งหมายของการเขียนนะครับจุดมุ่งหมายของการเขียนการเขียนจะบรรลุตามวัตถุประสงค์หรือไม่นั้นสิ่งที่สำคัญเลยก็คือเราจะต้องทำอย่างไรเราต้องทำอย่างไรครับโอเคเดี๋ยวๆคุณครูจะบอกทีละข้อนะการเขียนจะต้องมีจุดหมายซึ่งจำแนกได้ดังนี้1.การเขียนเพื่อการเล่าเรื่องก็คือเป็นการนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นข้อๆนะครับเช่นการเขียนเล่าประวัติก็อย่างเช่นที่คุณครูให้นักเรียนเขียนประวัติคร่าวๆของนักเรียนมาสื่อสารมาพูดให้พี่ล่ามแล้วก็ให้พี่ล่ามแปลให้คุณครูฟังนั่นแหล-่ะครับนี่เป็นการเขียนเล่าเรื่องการเขียนเล่าประวัตินักเรียนชอบอะไรนักเรียนบ้านอยู่ที่ไหนนักเรียนไม่ชอบกินอะไรชอบกินอะไรหรืออยากทำอะไรเรียนจบไปแล้วอยากเป็นอะไรอย่างนี้สามารถเขียนลงในกระดาษที่คุณครูให้ไปได้เลยสามารถเขียนเพิ่มเติมได้เลยนะเขียนเพิ่มเติมได้เลยแล้วก็เอามาส่งที่คุณครูแล้วก็ข้อที่2.การเขียนเพื่ออธิบายการเขียนเพื่ออธิบายเป็นการเขียนเพื่อชี้แจงอธิบายวิธีใช้วิธีทำขั้นตอนการทำเช่นอธิบายการใช้เครื่องมือต่างๆหรือเป็นการอธิบายในการ...ขั้นตอนการทำอาหารนักเรียนเคยซื้อมาม่ามาไหมครับมาม่าที่เป็นซองมาม่าที่เป็นซองแล้วทีนี้ข้างหลังซองมาม่าจะมีเขียนวิธี…วิธีต้มมาม่าวิธีทำมาม่านะเข้าใจใช่ไหมนักเรียนเข้าใจใช่ไหมครับนักเรียนเคยอ่านไหมเคยไหมเคยสังเกตไหมครับว่ามันจะมีเขียนบอกวิธีทำไม่ว่านักเรียนจะซื้ออาหารอาหารอะไรที่…ที่จะต้องมาประกอบทถา(-ำ)มอีกทีหนึ่งน่ะเขาจะเขียนวิธีทำเอาไว้ข้างหลังซตร(อ)งตรงนั้นนั่นก็เป็นการเขียนเพื่ออธิบายเช่นกันครับ3.การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งนะครับก็อย่างเช่นคุณครูให้นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นว่าภาวะโลกร้อนในปัจจุบันนักเรียนมีความคิดอย่างไรนักเร-ียนมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับภาวะโลกร้อนในปัจจุบันนี้ประมาณนั้นโอเคข้อที่4เป็นการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจเป็นการเขียนที่ผู้เขียนน-่ะมีจุดประสงค์ที่จะชักจูงโน้มน้าวใจให้ผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอนักเรียนเคยเห็น...เคยเห็นป้ายโฆษณาไหมนักเรียนเคยเห็นไหมครับป้ายโฆษณาบางทีจะเป็นป้ายโฆษณาลดราคาสินค้าจากราคาปกติ100บาทลดเหลือลด50เปอร์เซ็นต์เหลือ50บาทอย่างนี้เป็นของที่นักเรียนใช้อยู่ประจำอย่างเช่นนักเรียนจะไปซื้อโฟมล้างหน้าโฟมล้างหน้าราคา100บาทปกตินักเรียนซื้อ100บาทพอเห็นป้ายโฆษณาขายของว่าลด50เปอร์เซ็นต์จาก100บาทเหลือ50บาทอย่างนี้นักเรียนอยากซื้อไหมครับนักเรียนอยากซื้อไหมสมมติว่านักเรียนไปเห็นไปกินหมูกระทะที่ร้านหมูกระทะก็ได้เขาขึ้นป้ายโฆษณาที่หน้าร้านหมูกระทะถ้ามากินภายในวันนี้จากราคาต่อหัวคนละ150บาทวันนี้ลดเหลือคนละ99บาทนักเรียนอยากไปกินไหมกซ(ค)รับราคามันลดลงนี่แหละคือเป็นการโฆษณาโน้มน้าวจิตใจโน้มน้าวใจของผู้อ่านก็คือผู้เขียนพยายามที่จะเขียนโน้มน้าวให้ผู้อ่านสนใจในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอมาครับผมข้อต่อไปข้อที่5การเขียนเพื่อกิจธุระการเขียนเพื่อกิจธุระเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่งการเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนและลักษณะการใช้ภาษาที่แตกต่างกันไปตามประเภทของการเขียนครับหัวข้อสุดท้ายแล้วเราจะมาเรียนมารยาทในการเขียนมารยาทในการเขียนนั้นมีหลายข้อมีประมาณ…ครูเจเตรียมมาประมาณ5ข้อมีอยู่5ข้อหลังจากที่เราเรียนความหมายของการเขียนจุดประสงค์ของการเขียนความสำคัญของการเขียนมารยาทของการเขียนไปแล้ววันนี้นะครับในชั่วโมงหน้าคุณครูจะมาเจาะจงการเขียนแต่ละประเภทให้นักเรียนฟังให้นักเรียนดูแล้วก็ให้นักเรียนเข้าใจในประเภทของการเขียนต่างๆแต่ละประเภทแล้วคุณครูจะให้นักเรียนทำใบงานการเขียนแต่ละประเภทไปนักเรียนเข้าใจที่คุณครูพูดไหมครับเข้าใจนะโอเคเรามาดูมารยาทในการเขียนข้อที่1ก่อนนะมารยาทในการเขียนข้อที่1เลยต้องใช้ถ้อยคำที่สุภาพไพเราะหลีกเลี่ยงคำหยาบไม่ใช้อารมณ์ความรู้สึกส่วนตนหรืออคติวิจารณ์ผู้อื่นอย่างปราศจากเหตุผลจนทำให้เกิดความเดือดร้อนเสียหายและสังคมแตกแยกนักเรียนคิดว่าการใช้ถ้อยคำที่ไม่สุภาพสำคัญไหมครับถ้านักเรียนใช้คำไม่สุภาพลงไปในสิ่งที่นักเรียนเขียนสื่อสารให้ผู้อื่นนักเรียนคิดว่าคนอื่นจะรู้สึกอย่างไรกับตัวนักเรียนเองเขาชอบนักเรียนไหมชอบไหมไม่ชอบครับไม่มีใครชอบเลยแม้กระทั่งตัวนักเรียนเองถ้ามีคนเขียน…เขียนด่านักเรียนเขียนด่าว่านักเรียนเป็นนู่นอย่างนู้นอย่างนี้เป็นแบบนั้นแบบนี้นักเรียนชอบไหมสมมติว่าบอกว่านักเรียนนักเรียนไม่สวยนักเรียนไม่หล่อนักเรียนรู้สึกอย่างไรไม่ชอบใช่ไหมครับใช่นักเรียนไม่ชอบนั่นแหละครับนี่คือสิ่งสำคัญเลยว่านักเรียนจะต้องเวลาเขียนเขียนสื่อสารให้กับคนอื่นให้ผู้อ่านน่ะนักเรียนจะต้องเขียนใช้ถ้อยคำให้มันสุภาพไพเราะไม่ใช้คำหยาบในก-ื้อ(า)รเขียนและไม่เขียนด่าใครนะครับเขียนต้องให้เขียนให้มันดีๆสื่อสารให้เข้าใจมารยาทข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงได้ศึกษาค้นคว้าและตรวจสอบว่าถูกต้องแล้วถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนทำไมถึงบอกว่าต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของงานนั้นเสียก่อนเพราะว่าอย่างเช่นอย่างเช่นคุณครูจะเขียนประวัติของนักเรียนของน้องกาก้าของน้องกาก้าคุณครูจะเขียนประวัติของกาก้ากาก้าเป็นเด็กนักเรียนขยไหม(-ัน)เป็นเด็กนักเรียนเรียนดีเรียนเก่งชอบช่วยเหลือคุณครูชอบช่วยเหลือน้องๆเป็นพี่ที่ดีเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับน้องๆอย่างนี้คุณครูเขียนไปแล้วคุณครูจะต้องขออนุญาตกาก้าก่อนให้กาก้าดูก่อนว่าสิ่งที่ครูเขียนไปเกี่ยวกับตัวกาก้าเป็นความจริงไหมกาก้าโอเคหรือเปล่ากตะ(า)กร-้ารับได้ไหมต้องขออนุญาตก่อนนะครับถ้าจะเขียนถึงบุคคลอื่นนะต่อไปมารยาทข้อที่3เขียนให้ถูกต้องตามอักขระวิธีใช้สระพยัญชนะและวรรณยุกต์ให้ถูกต้องใช้ถ้อยคำเหมาะสมกับเนื้อหากาละเทศะและสถานะบุคคลข้อนี้สำคัญเลยนะนักเรียนรู้ไหมที่คุณครูเคยบอกนักเรียนนั่นแหละว่าเวลาจะเขียนอะไรนักเรียนจะต้องเขียนให้มันถูกต้องไม่ว่าจะเป็นการใช้สระพยัญชนะวรรณยุกต์ทุกอย่างจะต้องให้มันถูกต้องไม่ใช่สลับหน้าสลับหลังกันจนทำให้ผู้อ่านนั้นไม่เข้าใจแล้วทำให้ความหมายไม่ชัดเจนมารยาทข้อที่4เขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันก่อให้เกิดความสุขและให้เกิดความสงบสุขแก่คนในสังคมและประเทศชาติทำให้องค์ความรู้ใหม่ที่มีต่อผลการพัฒนาประเทศชาติทำให้เกิดองค์ความรู้นะครับที่มีผลต่อประเทศชาตินะสุดท้ายแล้วมารยาทข้อที่5ข้อสุดท้ายนะครับข้อสุดท้ายแล้วการไม่คัดลอกงานเขียนของคนอื่นทำไมถึง…ถึงว่าไม่คัดลอกงานเขีจาก(ยน)คนอื่นนักเรียนจะไปคัดลอกได้ไหมนักเรียนคัดลอกได้แต่นักเรียนจะต้องอ้างอิงให้กับบุคคลที่นักเรียนไปคัดลอกมาเช่นนักเรียนไปคัดลอกผลงานของคุณครูคุณครูเป็นคนที่เขียนหนังสือเรื่องเด็กดีสร้างชาติคุณครูเขียนหนังสือเล่มนี้มาคุณครูใช้ปัญญาสมองสติปัญญาของคุณครูเขียนเองโดยที่คุณครูไม่ได้ลอกผลงานของใครแล้วคุณครูก็มีชื่อเขียนชัดเจนว่านายจักรพงษ(ศ)-์คงพันธ-ุ-์เป็นคนเขียนเรื่องนี้แล้วถ้านักเรียนเอาเรื่องที่คุณครูเขียนไปพูดในงานเขียนของนักเรียนนักเรียนจะต้องอ้างชื่อคุณครูซึ่งเป็นผู้เขียนอ้างอิงชื่อว่าชื่อเรื่องอะไรที่มาจากไหนที่มาจากชื่อเรื่องเด็กดีสร้างชาติใครเป็นคนเขียนนายจักรพงษ(ศ)-์คงพันธ-ุ-์นักเรียนจะต้องอ้างอิงให้ถูกนะครับโอเคได้เวลาพักกลางวันแล้วเดี๋ยววันนี้คุณครูก็ขอจบการสอนเพียงเท่านี้นะครับแล้วก็ให้นักเรียนส่งใบงานให้กับคุณครูนะส่งใบงานนะครับที่นักเรียนเขียนในกระดาษนะครับส่งให้คุณครูเดี๋ยวคุณครูจะเอาไปอ่านดูน-ัะ(ก)เด(ร)-ี-๋ยนคุว(ณ)ครูจะได้รู้ว่านักเรียนบกพร่องทางการเขียนมากน้อยแค่ไหนแล้วคุณครูจะนำสิ่งที่ค-ุณครูมีทักษะนะคุณครูจะมาสอนนักเรียนให้นักเรียนเขียนได้ถูกต้องนะครับสำหรับวันนี้ก็ขอขอบคุณพี่ล่ามนะครับขอบคุณครับหัวหน้าชั้นบอกได้เลยครับครับขอบคุณครับ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-12-17 15:34:45
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}