Accuracy : 96.50%
Insertion : 161
Deletion : 303
Substitution : 123
Correction : 16368
Reference tokens : 16794
Hypothesis tokens : 16652
น่ารักความสำคัญของการเขียนนะครับคุณครูได้อธิบายไปแล้วนะครับว่าการเขียนเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับมนุษย์ทุกคนเลยนะครับสำคัญมากๆกับนักเรียนหูหนวกด้วยนะครับก็คือเวลานักเรียนไปสื่อสารกับคนข้างนอกนักเรียนจะต้องใช้ภาษาเขียนเพราะว่าทุกคนเขาจะไม่รู้ว่าภาษามือของนักเรียนสื่อสารเป็นอย่างไรนะครับเพราะฉะนั้นนักเรียนจะต้องเขียนยังไงเขียนให้ถูกต้องนี่คือความสำคัญของการเขียนนะครับอ่านน-ักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)ด้วยนะนักเรียนห้ามคุยกันนะครับถ้านักเรียนไม่ดูพ-ี่ล-่าด(ม)นักเรียนจะไม่เข้าใจนะครับเห็นไหมครับเขาบอกว่าการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งใช่ไหมสมมติว่าสมมตินะสมมติคุณครูไม่เข้าใจภาษามือเลยเนี่ยนักเรียนจะสื่อสารกับคุณครูได้อย่างไรนักเรียนจะพยายามใช้ภาษามือสื่อสารกับคุณครูได้ไหมไม่ได้เพราะว่าคุณครูไม่รู้จักภาษามือนักเรียนจะต้องทำยังไงครับเขียนนักเรียนจะต้องเขียนเขียนเพื่อสื่อสารกับคุณครูและการเขียนของนักเรียนจะต้องทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เขียนให้ถูกต้องด้วยเขียนให้ถูกต้องเพราะถ้านักเรียนสื่อสารผิดเขียนผิดความหมายอาจจะผิดเพี้ยนไปจากสิ่งที่นักเรียนสื่อสารกับคุณครูก็ได้นะครับเขาบอกว่าการเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ต่อไปการเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญาข้อต่อไปนะครับการเขียนเป็นเครื่องมือสื่อเป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคีความเจริญรุ่งเรืองและที่สำคัญเลยในทางตรงกันข้ามการเขียนก็สามารถเป็นการบ่อนทำลายได้เช่นกันนะครัะ(บ)จุดมุ่งหมายของการเขียนนะครับจำแนกได้ดังนี้ก็คือ1.การเขียนเพื่อเล่าเรื่องกูก็เคยอธิบายนักเรียนฟังแล้วว่าเป็นการเขียนนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นข้อเขียนเช่นการเล่าประวัติครึ่งชั่วโมงที่แล้วใช่ไหมคุณครูให้นักเรียนเขียนประวัติส่วนตัวของนักเรียนและให้มาพูดกับพี่แนะนำได้ไหมครับจำได้เนาะจำได้น-้(ะ)อยแต่มีนักเรียนบางคนที่ไม่ได้มาน้องอายใช่ไหมยังมีชั่วโมงที่แล้วยังไม่ได้มานะอ๋อไม่เป็นไรเดี๋ยววันนี้ตามทันเพื่อนแน่นอนนะครับส่วนข้อที่2การเขียนเพื่ออธิบายนะครับเป็นการเขียนเพื่อชี้แจงอธิบายวิธีใช้วิธีทำขั้นตอนการทำเช่นอธิบายการใช้เครื่องมือต่างๆคุณครูก็ได้อธิบายไปแล้วเนาะอันนี้เป็นแค่การทบทวนเฉยๆนะครับข้อที่3การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งนะครับข้อที่4การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์ที่จะชักจูงโน้มน้าวใจให้ผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอข้อที่5การเขียนเพื่อกิจธุระเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่งการเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนลักษณะการใช้ภาษาที่แตกต่างกันไปตามประเภทของการเขียนนะครับขอทบทวนอีกหนึ่งเรื่องก็คือมารยาทในการเขียนมารยาทในการเขียนในเป็นสิ่งสำคัญเลยนะว่านักเรียนจะต้องเขียนอย่างไรนะครับเอามาดูข้อที่1เลยข้อที่1การเขียนจะต้องใช้คำสุภาพไพเราะเลี่ยงคำหยาบไม่ใช้อารมณ์ความรู้สึกส่วนตนหรืออคติวิจารณ์ผู้อื่นอย่างปราศจากเหตุผลจนทำให้เกิดความเดือดร้อนเสียหายและสังคมแตกแยกข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงศึกษาค้นคว้าและได้ตรวจสอบว่าถูกต้องแล้วถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนเนาะข้อที่3เขียนให้ถูกต้องตามอักขรวิธีใช้สระพยัญชนะวรรณยุกต์ให้ถูกต้องใช้ถ้อยคำที่เหมาะสมกับเนื้อหากาละเทศะและสถานะบุคคลคนนี้สำคัญที่สุดเลยนะครับการเขียนนักเรียนจะต้องเขียนให้ถูกวิธีโดยจะต้องมีการใช้สระพยัญชนะและวรรณยุกต์ที่ถูกต้องอ๋อถ้าผิดเพี้ยนไป8ตัวเดียวความหมายก็จะเปลี่ยนไปเลยนะครับข้อที่4เขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันก่อให้เกิดความสุขให้เกิดความสงบสุขแก-่คนในสังคมและประเทศชาติทำให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ที่มีผลต่อการพัฒนาประเทศชาตินะครับสนับข้อสุดท้ายนะครับข้อที่5การไม่คัดลอกงานเขียนของผู้อื่นโดยอ้างเป็นผลงานของตนเองเมื่อยกข้อความของเขามาแล้วนะครับนักเรียนจะต้องมีการเขียนอ้างอิงชื่อเขาด้วยนะครับในในในสิ่งที่นักเรียนเขียนออกไปนะคะไม-่อย-่างน-ั้นจะเป็นการคัดลอกผลงานของเขาจะเป็นการเขียนที่ไม่ถูกต้องนะครับนักเรียนห้ามเลยนะโอok(เค)ครับสำหรับวันนี้คุณครูจะสอนเรื่องการเขียนย่อความหานักเรียนดูท(พ)-ี่ล่ามนักเรียนอย่าเพิ่งสนใจคนข้างนอกนะครับนักเรียนดูพิราบดีๆวันนี้คุณครูสอนเรื่องอะไรวันนี้คุณครูสอนเรื่องการเขียนย่อความการเขียนย่อความจะเป็นยังไงนะเดี๋ยวเรามาเรียนกันว่าชื่ออะไรแปลลำดับแรกเลยคุณครูจะให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนก่อนว่านักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนย่อความมากน้อยเท่าไหร่เดี๋ยวคุณครูจะแต(จ)กข้อสอบให้แล้วนักเรียนกาข้อที่ถูกต้องบนข้อสอบเลยนะครับเดี๋ยวเอาอย่างนี้เดี๋ยวคุณครูจะแจกข้อสอบให้นักเรียนเสร็จแล้วนะครับคุณครูจะอ่านข้อสอบให้ทีละข้อข้อสอบมีทั้งหมด10ข้อนะครับข้อสอบมีทั้งหมด10ข้อเดี๋ยวคุณครูจะอ่านให้นักเรียนฟังทีละข้อแล้วก็แล้วก็มีตัวเลือกให้นักเรียนทั้งหมด4ตัวเลือกก็คือกอไก่ขอไข่คอควายแล้วก็โง่ถ้าข้อไหนถูกนักเรียนสามารถกากบาทตรงข้อนั้นได้เลยนะครับเข้าใจที่คุณคก(ร)-ูพูดไหมใช่เห็นไหมครับมีนักเรียนบางคนเข้าใจนแม(-ั)-็กเรียนคนไหน-ึ่งที่ไม่เข้าใจด้วยเพราะนักเรียนไม่รู้พี่ล่ามไงนักเรียนมัวสนใจแต่สิ่งรอบข้างอย่างอื่นนักเรียนไม่ดูพี่ล-่าภ(ม)เอาอย่างนี้นะนักเรียนต้องดูพี่ล่าง(ม)นะครับเวลาคุณคก(ร)-ูพูดอ่ะพี่น้ำจะสามารถสื่อสารเป็นภาษามือให้กับนักเรียนได้เข้าใจก็คือคุณครูกำลังจะสื่อสารกับนักเรียนแต่นักเรียนไม่สนใจอย่างนี้นักเรียนก็ไม่สามารถที่จะเข้าใจในสิ่งที่คุณครูสื่อสารได้นะครับเอาใหม่นะคุณครูจะอธิบายให้ฟังเอาใหม่นะดูพี่หล้าดีๆนกพิราบbbนะเริ่มนะครับคุณครูจะแจกข้อสอบให้นักเรียนทำในใบงานที่คุณครูแจกให้ข้อสอบจะมีทั้งหมด10ข้อมีทั้งหมด10ข้อแล้วคุณครูจะอ่านทีละข้อให้นักเรียนฟังแล้วข้อสอบแต่ละข้อจะมีทั้งหมด4ตัวเลือกจะมีกอไก่ขอไข่คอควายแล้วก็งูงูถ้านักเรียนดูที่พี่ล่ามอธิบายเข้าใจแล้วนักเรียนสามารถกากบาทข้อที่ถูกต้องลงไปตรงนั้นได้เลยในข้อสอบที่คุณครูแจกได้เลยโอเคไหมครับโอเคไหมokนักเรียนเข้าใจแล้วเดี๋ยวคุณครูจะแจกข้อสอบหานักเรียนดูหน้าจอนะครับดูนะครับฟังที่นั่งอธิบายนะครับก็คือคุณครูจะให้นักเรียนน่ะมาลงหน้าข้อสอบที่ถูกต้องเลยข้อสอบจะมีทั้งหมด10ข้อนะครับข้อ1-5จะอยู่หน้าแรกอีก6-10จะอยู่สวนหน้าข้างหลังนะครับจะมี2หน้านะครับข้อสอบจะมี2หน้านะให้กาคำตอบที่ถูกต้องเพียงหนึ่งเดียวนะครัะ(บ)เข้าใจไหมของกูจะอ่านให้ฟังข้อที่1การเขียนย่อความหากมีการอ้างถึงบุคคลควรปฏิบัติอย่างไรการเขียนย่อความหากมีการอ้างถึงบุคคลควรปฏิบัติอย่างไรกไก่ใช้สรรพนามบุรุษที่1ขอไข่ใช้สรรพนามบุรุษที่2คอควายใช้สรรพนามบุรุษที่3งองูใช้สรรพนามบุรุษที่4นักเรียนนักเรียนทำข้อสอบนักเรียนไม่ต้องกังวลว่านักเรียนจะทำได้ไม่ได้ตรงนี้เป็นข้อสอบก่อนเรียนเป็นข้อสอบก่อนเรียนส่วนนักเรียนเดี๋ยวคุณคะแนนที่ได้ในครั้งนี้คุณครูจะไม่คุณครูจะไม่ซีเรียสตรงนี้นะครับนักเรียนจะได้น้อยได้มากขึ้นอยู่กับความเข้าใจก่อนหน้านี้ภูมิความรู้นักเรียนมีมากน้อยแค่ไหนส่วนคุณครูจ-ั(ะ)งหวัดว่านักเรียนได้ก็คือต่อเมื่อคุณครูสอนเรื่องนี้จบแล้วคุณครูจะให้ทำข้อสอบเดิมครั้งหนึ่งแล้วคุณครูจะอธิบายในเนื้อเรื่องส่วนข้อไหนไม่เข้าใจอะไรอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวก็ค่อยว่ากันในคาบเรียนที่คุณครูสอนเข้าไปในเนื้อเรื่องช่วงคุณคก(ร)-ูสอนนะครับข้อ1เสร็จแล้วเนาะข้อ1เสร็จแล้วใช่ไหมครับต่อไปข้อที่2นะครับต่อไปข้อ2คำอุปมาอุปไมยข้อเปรียบเทียบตัวเลขสถิติวันเดือนปีเป็นลักษณะของประโยคชนิดใดกไก่ใจความรองขอไข่ใจความหลักคอควายใจความพิเศษงองูใจความสำคัญข้อ3ข้อที่3รูปแบบการเขียนย่อความที่ถูกต้องมีส่วนประกอบกี่ส่วนกไก-่1ส-่วนขไข่2ส่วนคอควาย3ส่วนงองู4ส่วนต่อไปข้อที่4นะครัะ(บ)ข้อใดกล่าวถูกต้องกไก่ข้อความใด...ข้อความใดเป็นบทร้อยกรองให้คงไว้เดิมขอไข่การเขียนย่อความที่ถูกต้องไม่ควรเปลี่ยนสำนวนภาษาของผู้แต่งเรื่องเดิมคอควายขั้นตอนแรกของการเขียนย่อความคือผู้ย่อต้องอ่านเรื่องให้จบ1-2เที่ยวเพื่อจับประเด็นสำคัญงองูการเขียนย่อความควรใช้อักษรย่อในการเขียนเช่นกิโลเมตรใช้ก.ม.เป็นต้นต่อไปข้อที่5นะครับเป็นข้อความที่ย่อจากงานเขียนเต็มฉบับมีความยาว1ใน3ของเรื่องเดิมข้อความที่คุณครูอ่านเป็นความหมายของส่วนใดในการเขียนย่อความกไก่ส่วนสรุปขอไข่ส่วนเนื้อเรื่องคอควายส่วนขึ้นต้นงองูส่วนนำโอเคครับมาข้อที่6เลยนะข้อที่6อยู่ด้านหลังนะครับข้อที่6ประโยคใจความสำคัญมักจะอยู่ส่วนใดของข้อความกไก่ต้นข้อความขอไข่กลางข้อความคอควายทข(-้)ายข้อความงองูทุกข้อที่กล่าวมาข-้อง(6)เสร็จแล้วใช่ไหมครับต่อไปข้อที่7ข้อที่7นะครับข้อใดเป็นรูปแบบของการเขียนขึ้นต้นย่อความกไก่ย่อความเรื่องแล้วก็ของวงเล็บผู้แต่งจากหนังสืออะไรความว่าอะไรขอไข่โดยวงเล็บผู้แต่งใครเรื่องอะไรจากหนังสืออะไรความหมายว่าความว่าอะไรคอควายย่อความเรื่องอะไรจากหนังสืออะไรโดยอะไรความหมายว่าอะไรงองูความว่าอะไรเรื่องอะไรจากหนังสืออะไรของผู้แต่งอะไรอัตราไปข้อ8นะครับข้อใดกล่าวถูกต้องกไก่การย่อความเป็นการเรียบเรียงเรื่องราวจากความนึกคิดของผู้เขียนเรื่องนั้นๆขอไข่การย่อความเป็นการเขียนย่อเรื่องจากการอ่านหรือฟังคอควายการย่อความหมายถึงการสรุปความงองูการย่อความเป็นการเขียนเรื่องตามจินตนาการอ่านต่อไปข้อที่9นะครับการเขียนย่อความข้อความที่ไม่ควรนำมาเขียนยกเว้นข้อใดกไก่ข้อเปรียบเทียบต่างๆขอไข่ตัวเลขสถิติที่เป็นรายละเอียดคอควายชื่อบุคคลที่อ้างอิงงองูใจความสำคัญของเรื่องต่อไ-ัน(ป)ดับในข้อที่10ข้อสุดท้ายนะครับข้อสุดท้ายข้อ10ข้อความที่เด่นที่สุดในย่อหน้าเป็นแก่นของย่อหน้าเป็นความหมายของข้อใดกไก่ใจความสำคัญขอไข่ใจความรองคอควายใน(จ)ความขยายส่วนข้อความงองูขแต่(-้อ)ความพิเศษถ้านักเรียนเสร็จแล้วนะครับนักเรียนเขียนชื่อนามสกุลเลขที่ตัวเองนะครับลงในกระดาษที่คุณข้อสอบได้เลยถ้าเขียนเรียบร้อยแล้วนะครับให้นักเรียนนำไปส่งไว้บนโต๊ะส่งงานของคุณครูได้เลยอย่างนี้นะครัะ(บ)ถ้าเกิดว่าเดี๋ยวมีใครจะไปเข้าห้องน้ำไหมโอok(เค)เดี๋ยวพักสัก5นาทีนะครับเดี๋ยวให้นักเรียนเข้าห้องน้ำแป๊บหนึ-่งนักเรียนดื่มน้ำมาให้เรียบร้อยนะโอok(เค)ครับเดี๋ยวพักสัก5นาทีนะครับนักเรียนมาครบแล้วเนาะอาเดี-๋ยวมากเรามารู้ความหมายการเขียนย่อความก่อนนะครับว่าการเขียนย่อความเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ส่วนประกอบอะไรบ้างนะครับการเขียนย่อความนะครับการเขียนย่อความประกอบด้วยทักษะสำคัญ2ประการดังนี้1.การอ่านนะครับการอ่านเพื่อย่อความเป็นการอ่านแบบสรุปความหรือการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่องซึ่งมีขั้นตอนดังนี้การอ่านที่จะเขียนย่อความทั้งหมดอย่างละเอียดเพื่อให้ทราบว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร-่อย่างไร2.แยกอ่านทำความเข้าใจแต่ละย่อหน้าอย่างละเอียดนะครับ3.ก(จ)-ับความคิดหลักหรือประโยคใจความสำคัญในแต่ละย่อหน้าโดยความคิดหลักนี่หมายถึงความรู้ความคิดที่ผู้เขียนเสนอต่อผู้อ่านในแต่ละย่อหน้าจะต้องมีความคิดหนักที่ผู้อ่านสรุปได้เพียงอย่างเดียวซึ่งมักแสดงด้วยประโยคใจความสำคัญซึ่งอยู่ต้นย่อหน้ากลางย่อหน้าหรนิ(-ือ)ทาน(ง)ย่อหน้าของส่วนประกอบกันเองนะครับได้แก่ประโยคขยายความหรือคนละความนะครับซึ่งทำหน้าที่ขยายใจความสำคัญหรืม-ี(อ)ความคิดหลักในแต่ละย่อหน้าให้ผู้อ่านเข้าใจแจ่มแจ้งชัดเจนยิ่งขึ้นเช่นรายละเอียดข้อเปรียบเทียบตัวอย่างย่อหน้าบางแบบอาจมีความคิดหลักแต่ไม่มีประโยคใจความสำคัญมีแต่ขยายความเรื่องต่อเนื่องกันไปนะครับ2.การเขียนการเขียนเพื่อย่อความเป็นการเรียบเรียงสาระสำคัญบันทึกไว้จากการอ่านโดยมีหลักดังนี้2.1ข้อความที่ย-่อดนะครับข้อความที่ย่อมี1.มีเฉพาะสาระสำคัญหรือความคิดหลักส่วนที่เป็นค(พ)นละความต้องตัดออกทั้งหมดนะครับ2.ในกรณีที่สาระสำคัญซ้ำๆกันหลายๆแห่งนะครับเมื่อนำมาเรียบเรียงใหม่ให้กล่าวเฉพาะไอ้ที่สำคัญก็พอนะครับ3.ให้ครอบคลุมประเด็นสำคัญเรื่องให้ครบถ้วนสมบูรณ์ถูกต้องตามเรื่องเดิมข้อที่4ข้อความที่เป็นคำพูดอยู่ในเครื่องหมายอัญประกาศไม่ใช่ประเด็นสำคัญให้ตัดออกนะครัะ(บ)หรือถ้าเป็นประเด็นสำคัญให้ให้สรุปสั้นๆก็พอนรา(ะ)ครัา(บ)ข้อสุดท้ายข้อความที่ยอดเรียงลำดับอย่างใดเดี๋ยวเขาขออภัยนะครัะ(บ)ข้อความที่ย่อเรียงลำดับอย่างไรก็ได้ให้อ่านเข้าใจง่ายไม่จำเป็นต้องเรียงลำดับตามเรื่องเดิมนะครับก็คือพูดง่ายๆกว-่(-็)านักเรียนสามารถเอาเนื้อความของที่นักเรียนเข้าใจสามารถสื่อสารได้มาเรียบเรียงใหม่ไม่จำเป็นว่าต้องให้เป็นตามเคข(-้)าโครงเดิมสิ่งที่สำคัญอีกหนึ่งก็คือสำนวนภาษานะครับ1.ใช้สำนวนภาษาของผู้เขียนโดยเป็นการเรียบเรียงเนื้อความใหม่ไม่ควรใช้สำนวนภาษาเรื่องเดิมและหลีกเลี่ยงการตัดต่อประโยคใจความสำคัญของต้นฉบับ2.เรียบเรียงเป็นเรื่องเล่าถ้าจะเอ่ยถึงบุคคลอื่นให้ใช้ชื่อหรือสรรพนามบุรุษที่3ห้ามใช้สรรพนามบุรุษที่1และ2ในย่อหน้า3.สำนวนภาษาหรือคำยากคำยาวในเรื่องเดิมให้เปลี่ยนมาใช้คำธรรมดาแทนนะครับข้อที่4ไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อในข้อความที่ย่อนอกจากชื่อเดิมจะยาวมากและอักษรย่อนั้นเป็นที่รู้จักกันแพร่หลายเช่นกทม.อย่างนี้ครับข้อที่5ถ้าเรื่องเดิมเป็นร้อยกรองให้ย่อความเป็นร้อยแก้วนักเรียนเข้าใจคำว่า"ร้อยแก้ว"กับ"ร้อยกรอง"ไหมครับเข้าใจไหมร้อยกรองก็คือเป็นบทประพันธ์เป็นงานเขียนในลักษณะที่เป็นกลอนเป็นคำประพันธ์ในลักษณะต่างๆนักเรียนรู้จักคำว่า"กลอน"ไหมกต(ล)อนที่มันมีเป็นคำคล้องจองกันนะครับเวลานักเรียนอ่านหนังสือเป็นคำคล้องจองกันเรียกว่า"กลอน"แต่ถ้าเป็นร้อยแก้วธรรมดาจะเป็นงานเขียนปกติเหมือนนักเรียนเปิดอ่านหนังสือทั่วไปเป็นบทความเป็นความเรียงต่างๆเขาเรียกว่า"ร้อยแก้ว"นะครับข้อที่6นะครับใช้สำนวนภาษาที่คงไว้ลีลาน้ำเสียงให้เหมือนเดิมเช่นความรู้สึกรู้สึกอะไรงานเขียนเขาพยายามจะบอกว่าให้รู้สึกสะเทือนใจนักเรียนก็ต้องคงความรู้สึกตรงนั้นเอาไว้นะครับความยาวของย่อความนะครัะ(บ)สรุปง่ายๆคุณครก(-ู)-ูจะสรุปให้ฟังว่าความยาวของย่อความจะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็คือนักเรียนจะอ่านเนื้อเรื่องของบทความนั้นๆไม่ว่ามันจะยาวแค่ไหนก็ช่างสมม-ุติว่ามันมีความยาว1หน้ากระดาษนักเรียนย่อความนักเรียนสามารถย่อให้ได้10บรรทัดก็ได้นะครับย่อความย่อสรุปใจความสำคัญสรุปคือมีใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรแล้วก็เมื่อไหร่ครับผมนี่เป็น...ความหมายของย่อความและลักษณะการเขียนเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ต่อไปเรามาดูรูปแบบการเขียนย่อความนะครับรูปแบบการเขียนย่อความก็คือ1.การเขียนการย่อนิทานนิยายพงศาวดารเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)เวลานักเดี๋ยวคุณครูจะยกตัวอย่างให้ดูนะครับว่าเขาเขียนย่อนิทานอย-่-ั(า)งไง(ร)ย่อความอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวคุณครูจะเอาบทความให้นักเรียนอ่านให้นักเรียนฟังแล้วก็จะมาบอกว่าเขาเวลาข้อความออกมาเขาจะย่อแม่น้อยแค่ไหนหานักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นะครับดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นะดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)เรื่องเลี้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดคุณเรวัตวัชราธรเป็นเกษตรกรที่ประกอบอาชีพด้านการผลิตมันสำปะหลังเป็น10ปีผลที่ได้คือแต(ปี)-่แรกหัวมันใหญ่เท่าต้นขา50ปีต่อมาเหลือขนาดเท่าหัวแม่มือเพราะคุณภาพดินลเร(ด)-็วลงไม่หลงเหลือความอุดมสมบูรณ์พร้อมที่จะเป็นดินทรายได้อีกต่อไปในอนาคตจากนั้นหันมาเลี้ยงโคนมเพราะจะได้ปลูกหญ้าเพื่อเป็นการรักษาหน้าดินและจะได้ม-ูลง(โ)คลมาเป็นปุ๋ยเรียกให้ดินกลับมาอุดมสมบูรณ์ได้อีกครั้งหนึ่งสำหรับการเลี้ยงโคขุนเป็นโครูที่รับซื้อมาจากเกษตรกรแถบนครสวรรค์ลพบุรีชัยนาทพิษณุโลกสุโขทัยตากอุป(ต)ระดิษฐ(ถ)-์พระโคในแถบภาคเหนือตอนล่างภาคกลางตอนบนจะเลี้ยงโคค่อนข้างดีมีคุณภาพส่วนมูลโคที่ได้จากโคแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมนั้นจัดส่งให้ทางบริษัทเพื่อนำไปทำปุ๋ยอินทรีย์มีทั้งชนิดเป็นผงและอัดเม็ดแล้วแต่จะนำไปใช้กับอะไรเช่นกับสวนกับนากับอ้อยซึ่งปุ๋ยแต่ละสูตรมีคุณสมบัติไม่เหมือนกันนับว่าเป็นความสำเร็จที่ได้มาด้วยความขยันขันแข็งมีความพากเพียรและมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำบทความนี้ได้มาจากหนังสือพิมพ์ไทยรัฐฉบับที่5กุมภาพันธ์พ.ศ.2559นะครับนักเรียนที-่นี้มาดูมาดูวบ-้(-่)าบทความที่ที่คุณครูได้อ่านให้นักเรียนฟังแล้วก็ท(พ)-ี่ล่ามภาษามือให้นักเรียนเข้าใจแล้วเนาะมาดูว่าเวลาเขาย่อความน่ะเขาจะเยอะได้น้อยแค่ไหนแล้วจะเข้าใจได้มากน้อยแค่ไหนนะเดี๋ยวมาดูนะครับเขาย-่อมความเขาจะเขียนว่าย่อเรื่องจ(.).-ุด(.)จุดจุดเรื่องอะไรเรื่องเมื่อกี้เรื่องที่อ่านก็คือเลี้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดจากหนังสือพิมพ์เดลินิวส์วันอังคารที่23กุมภาพันธ์2550นะครับความว่าคุณเรวัตวัชราธรเกษตรกรที่ประกอบอาชีพด้านการผลิตมันสำปะหลังมาเป็นเวลานานเห็นว่ามันสำปะหลังมีขนาดเล็กลงเพราะคุณภาพดินเร็วลงจึงหันมาเลี้ยงโคขุนแทนการปลูกมันซึ่งการปลูกหญ้าเลี้ยงโคเป็นการรักษาหน้าดินและได้มวง(-ู)กลโม(ค)มาเป็นปุ๋ยซึ่งจะทำให้ดินเกิดความอุดมสมบูรณ์กลับมาอีกครั้งและได้นำมูวง(ลโ)ครูที่ได้จากโคขุนแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมเนี่ยไปทำปุ๋ยอินทรีย์สามารถนำไปใช้กับสวนและห(อ)-้อยเป็นความสำเร็จที่ได้ด้วยความขยันขันแข็งมีความเพียรพยายามและมุ่งมานะมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำนีแม(-่)-่คท(ร)-ัพ(บ)ว่าเวลาเขาย่อความออกมาสรุปง่ายๆก็คือเขาจะมีประเด็นสำคัญเลยก็คือ1.คำว่า"ใคร"2.ทำอะไร3.ที่ไหน4.อย่างไรใครครับเมื่อกี้ใครในเนื้อเรื่องกล่าวถึงใครกล่าวถึงคุณเรวัตวัชราธรทำอะไรเขาทำอะไรครับเขาเกษตรกรใช่ไหมเป็นเกษตรกรเคยปลูกมันสำปะหลังเคยปลูกมันสำปะหลังที-่นี้การปลูกมันสำปะหลังของเขาปรากฏว่าเขาเคยปลูกมานานแล้วแต่อยู่ดีๆผลผลิตของเขาน้อยลงทำให้ทำให้อย่างไง(ร)ครัะ(บ)ทำให้เขาเปลี่ยนอาชีพจากปลูกมันสำปะหลังเป็นเลี้ยงโคใช่ไหมเลี้ยงโคนมใช่ไหมเลี้ยงโคนมใช่แล้วทีนี้การเลี้ยงโคนมของเขาก็จะมีการปลูกหญ้าปลูกหญ้าเพื่อปรับหน้าดินแล้วก็ถ้าทำให้ดินดินที่เขาเคยปลูกมันสำปะหลังที่ว่ามันเคยแย่น่ะให้มันดีขึ้นแล้วทีนี้โคนมของเขาอ(น)-่ะแต่ละตัวจะมีมูลโคออกมาตัอาจ(ว)จะมีมวลนะครับมูลโคขุนแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมแล้วทีนี้มูลโคตรงนี้มาทำเป็นปุ๋ยอินทรีย์และปุ๋ยอินทรีย์เนี่ยสามารถใช้กับนากับไร่อ้อยกับนาข้าวกับสวนผักอะไรต่างๆได้สำเร็จเลยเป็นเพราะว่าเขามีความขยันมุ่งมั่นมานะอดทนกับสิ่งที่เขาทำแม(นี)-่คร-้า(-ับ)เป็นการสรุปความสั้นๆออกมาด้วยความที่เราเข้าใจนะที่เราเข้าใจในเรื่องที่เราอ่านเป็นการสรุปว่าใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเมื่อไหร-่เหมือนกับสิ่งที่คุณครูเคยสอนนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องการอ่านจับใจความสำคัญนั่นแหละครั-่ะ(บ)ก็คือนักเรียนเข้าใจแต่ว่าตรงนี้เป็นการเขียนเป็นการนำออกมาเขียนเพื่อให้สื่อสารความเข้าใจออกมาเป็นการเขียนย่อความเดีแล้(-๋ย)วคุณครูจะหาเรื่องให้นักเรียนดูอีกเรื่องหนึ-่งนะครับเดี๋ยวคุณครูจะให้ใบงานนักเรียนนักเรียนนักเรียนดูดีๆนะเดี๋ยวคุณครูจะอ่านเนื้อเรื่องนี้ให้นักเรียนวา(ฟั)งแล้วก็ให้นักเรียนสรุปใจความสำคัญของเรื่องออกมานะครับเรื่องเป็นเรื่องสารคดีภูมิปัญญาไทยนะคพ-ูด(-ือ)อย่างนี้เดี๋ยวคุณค-ุย(รู)กับพี่ลบ(-่)าย(ม)นักเรียนฟังก่อนคุณครูจะให้นักเรียนฟังในสิ่งที่คุณครูพูดแล้วให้นักเรียนเขียนเขียนสรุปเขียนย่อความว่านักเรียนอ่านนักเรียนฟังแล้วนักเรียนรู้สึกอย-่-ั(า)งไง(ร)หานักเรียนดูพี่ล-่าภ(ม)นะครัะ(บ)นักเรียนดูพี่ล่ามนะนักเรียนมองพ-ี่ล-่าด(ม)นะเดี๋ยวคุณครูคุณครูจะให้ที่ล่ามแปลเป็นภาษามือให้นักเรียนฟังนะเสร็จแล้วนักเรียนให้นักเรียนเขียนสรุปสั้นๆให้คุณครูว่าเรื่องที่คุณครูอ่านไปนั้นน่ะใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเดี๋ยวให้นักเรียนทำท(ใ)นใ-ำงานแร(บ)งงานนะครับโอเคนักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นะสารคดีเรื่องภูมิปัญญาไทยภูมิปัญญาไทยคือความรู้ความสามารถและสติปัญญาในการแก้ไขปัญหาในการดำรงชีวิตและการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจโดยใช้ความรู้ความสามารถความชำนาญหรือทักษะที่บรรพบุรุษของไทยได้คิดค้นสั่งสมปรับปรุงสืบทอดต่อๆกันมาจนถึงปัจจุบันภูมิปัญญาแบ่งออกได้3ระดับคือภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาธรรมชาติหรือภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาสากลหรือภูมิปัญญาโลกภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นภูมิปัญญาที่สัมพันธ์กับวัฒนธรรมท้องถิ่นหรือวัฒนธรรมพื้นบ้านภูมิปัญญาที่คนในท้องถิ่นใช้ในการพัฒนาสังคมและการดำรงชีวิตของตนเองโดยอาศัยการสืบทอดกันมาจากบรรพชนในอดีตภูมิปัญญาชาติหรือภูมิปัญญาไทยคือรูปแบบวิธีการและความชำนาญที่คนในชาติใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการพัฒนาสังคมเศรษฐกิจและการเมืองร่วมกันมีการจัดกลุ่มเป็นหมวดหมู่อย่างเป็นระบบมีแนวคิดกระบวนการและกิจกรรมตลอดการคิดปรับปรุงและพัฒนาอย่างเป็นกระบวนการย่อหน้าสุดท้ายแล้วนะภูมิปัญญาสากลหรือภูมิปัญญาโลกคือภูมิปัญญานานาชาติที่ประเทศต่างๆได้จดทะเบียนสงวนสิทธิ์ไว้ตามกฎหมายนานาชาติที่นี้นะครับเรื่องที่คุณครูอ่านให้นักเรียนฟังเนี่ยเป็นสารคดีเกี่ยวกับภูมิปัญญาให้นักเรียนเขียนในสิ่งที่นักเรียนเข้าใจที่พ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)สื่อสารภาษามือกับนักเรียนเข้าใจให้นักเรียนเขียนลงในกระดาษว่านักเรียนเข้าใจเรื่องอะไรบ้างคุณครูจะให้นักเรียนเขียนเวลา15นาทีนะครัะ(บ)ให้นักเรียนเขียนครับผมอ่านถ้านักเรียนเสร็จแล้วนะครับนักเรียนส่งงานที่โต๊ะคุณครูได้เลยสำหรับวันนี้นะครับเดี๋ยวคุณครูก็จบการสอนเพียงเท่านี้ก่อนนะถึงเวลาพักเที่ยงของนักเรียนแล้วเดี๋ยวนักเรียนลงไปกินข้าวนะครับขอขอบคุณพี่ลน(-่)าถ(ม)นะครับครับน-้(ส)-ำสล(หร)-ัด(บ)วันนี้สวัสดีครับ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-11-28 13:42:15
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}