Accuracy : 93.51%
Insertion : 324
Deletion : 529
Substitution : 241
Correction : 16087
Reference tokens : 16857
Hypothesis tokens : 16652
(อาน-่(จ)ารย์จ-ักรพงศ์)ครับผมความสำคัญของการเขียนนะครับคุณครูได้อธิบายไปแล้วนะครับว่าการเขียนเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับมนุษย์ทุกคนเลยนะครับสำคัญมากๆกับนักเรียนหูหนวกด้วยนะครับก็คือเวลานักเรียนไปสื่อสารกับคนข้างนอกนักเรียนจะต้องใช้ภาษาเขียนเพราะว่าทุกคนเขาจะไม่รู้ว่าภาษามือของนักเรียนสื่อสารเป็นอย่างไรนะครับเพราะฉะนั้นนักเรียนจะต้องเขียนอย-่-ั(า)งไง(ร)เขียนให้ถูกต้องนี่คือความสำคัญของการเขียนนะครับอ่านน-ักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)ด้วยนะนักเรียนห้ามคุยกันนะครับถ้านักเรียนไม่ดูพ-ี่ล-่าด(ม)นักเรียนจะไม่เข้าใจนะครับเห็นไหมครับเขาบอกว่าการเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่งใช่ไหมสมมติว่าสมมตินะสมมติคุณครูไม่เข้าใจภาษามือเลยเนี่ยนักเรียนจะสื่อสารกับคุณครูได้อย่างไรนักเรียนจะพยายามใช้ภาษามือสื่อสารกับคุณครูได้ไหมไม่ได้เพราะว่าคุณครูไม่รู้จักภาษามือนักเรียนจะต้องทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ครับเขียนนักเรียนจะต้องเขียนเขียนเพื่อสื่อสารกับคุณครูและการเขียนของนักเรียนจะต้องทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เขียนให้ถูกต้องด้วยเขียนให้ถูกต้องเพราะถ้านักเรียนสื่อสารผิดเขียนผิดความหมายอาจจะผิดเพี้ยนไปจากสิ่งที่นักเรียนสื่อสารกับคุณครูก็ได้นะครับเขาบอกว่าการเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์ต่อไปการเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญาข้อต่อไปนะครับการเขียนเป็นเครื่องมือสื่อ…เป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคีความเจริญรุ่งเรืองและที่สำคัญเลยในทางตรงกันข้ามการเขียนก็สามารถเป็นบ่อนทำลายได้เช่นกันนะครัะ(บ)จุดมุ่งหมายของการเขียนนะครับจำแนกได้ดังนี้ก็คือ1.การเขียนเพื่อเล่าเรื่องก-็คุณคร-ูก็เคยอธิบายให้นักเรียนฟังแล้วว่าเป็นการเขียนนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นข้อเขียนเช่นการเล่าประวัติคร(อย)-ึ-่างเช่นชั่วโมงที่แล้วใช่ไหมคุณครูให้นักเรียนเขียนประวัติส่วนตัวของนักเรียนแล-้ะ(ว)ให้มาพูดกับพี-่ล-่ามนักเรีแ(ย)นจะน(จ)-ำได้ไหมครับจำได้เนาะจำได้น-้(ะ)อยแต่มีนักเรียนบางคนที่ไม่ได้มาน้องอายใช่ไหมยังไม-่-ี(…)ชั่วโมงที่แล้วยังไม่ได้มานะโอ-๋(-้)อไม่เป็นไรเดี๋ยววันนี้ตามทันเพื่อนแน่นอนนะครับส่วนข้อที่2การเขียนเพื่ออธิบายนะครับเป็นการเขียนเพื่อชี้แจงอธิบายวิธีใช้วิธีทำขั้นตอนการทำเช่นอธิบายการใช้เครื่องมือต่างๆคุณครูก็ได้อธิบายไปแล้วเนาะอันนี้เป็นแค่การทบทวนเฉยๆนะครับข้อที่3การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นเป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งนะครับข้อที่4การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์ที่จะชักจูงโน้มน้าวใจให้ผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอข้อที่5การเขียนเพื่อกิจธุระเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่งการเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนและลักษณะการใช้ภาษาที่แตกต่างกันไปตามประเภทของการเขียนนะครับมขอ(า)ทบทวนอีก1หนึ่งเรื่องก็คือมารยาทในการเขียนมารยาทในการเขียนใน-ี่เป็นสิ่งสำคัญเลยนะว่านักเรียนจะต้องเขียนอย่างไรนะครับเอามาดูข้อที่1เลยข้อที่1การเขียนจะต้องใช้คำสุภาพไพเราะหลีกเลี่ยงคำหยาบไม่ใช้อารมณ์ความรู้สึกส่วนตนหรืออคติวิจารณ์ผู้อื่นอย่างปราศจากเหตุผลจนทำให้เกิดความเดือดร้อนเสียหายและสังคมแตกแยกข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงได้ศึกษาค้นคว้าและได้ตรวจสอบว่าถูกต้องแล้วถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนเนาะข้อที่3เขียนให้ถูกต้องตามอักขรวิธีใช้สระพยัญชนะวรรณยุกต์ให้ถูกต้องใช้ถ้อยคำที่เหมาะสมกับเนื้อหากาละเทศะและสถานะบุคคลขคน(-้อ)นี้สำคัญที่สุดเลยนะครับการเขียนน-ี่นักเรียนจะต้องเขียนให้ถูกอักขรวิธีโดยจะต้องมีการใช้สระพยัญชนะแล-้วกะ(-็)วรรณยุกต์ที่ถูกต้องเพราอ๋อ(ะ)ถ้าผิดเพี้ยนไปแต8(-่)ตัวเดียวความหมายก็จะเปลี่ยนไปเลยนะครับข้อที่4เขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันก่อให้เกิดความสุขให้เกิดความสงบสุขแก-่คนในสังคมและประเทศชาติทำให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ที่มีผลต่อการพัฒนาประเทศชาตินะครับส-ำหน(ร)-ับข้อสุดท้ายนะครับข้อที่5การไม่คัดลอกงานเขียนของผู้อื่นโดยอ้างเป็นผลงานของตนเองเมื่อยกข้อความของเขามาแล้วนะครับนักเรียนจะต้องมีการเขียนอ้างอิงชื่อเขาด้วยนะครับในใ(…)นในสิ่งที่นักเรียนเขียนออกไปนะครัะ(บ)ไม-่อย-่างน-ั้นจะเป็นการคัดลอกผลงานของเขาจะเป็นการเขียนที่ไม่ถูกต้องนะครับนักเรียนห้ามเลยนะโอok(เค)ครับสำหรับวันนี้คุณครูจะสอนเรื่องการเขียนย่อความหานักเรียนดูท(พ)-ี่ล่ามนะนักเรียนอย่าเพิ่งสนใจคนข้างนอกนะครับนักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)ดีๆว่าวันนี้คุณครูสอนเรื่องอะไรวันนี้คุณครูสอนเรื่องการเขียนย่อความการเขียนย่อความจะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)น-ั้ะ(น)เดี๋ยวเรามาเรียนกันว่าช(ค)-ื-่ออะไรแปล(ต่)ลำดับแรกเลยคุณครูจะให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนก่อนว่านักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนย่อความมากน้อยเท่าไหร-่เดี๋ยวคุณครูจะแต(จ)กข้อสอบให้แล้วนักเรียนกากาข้อที่ถูกต้องบนข้อสอบเลยนะครับเดี๋ยวเอาอย่างนี้เดี๋ยวคุณครูจะแจกข้อสอบให้นักเรียนเสร็จแล้วนะครับคุณครูจะอ่านข้อสอบให้ทีละข้อข้อสอบมีทั้งหมด10ข้อนะครับข้อสอบมีทั้งหมด10ข้อเดี๋ยวคุณครูจะอ่านให้นักเรียนฟังทีละข้อและข-้ว(อ)ก็แล้วก็มีตัวเลือกให้นักเรียนทั้งหมด4ตัวเลือกก็คือกอ(.)ไก่ขอ(.)ไข่ค.อควายแล้วก็โง-่(.)ถ้าข้อไหนถูกนักเรียนสามารถกากบาทท-ับตรงข้อนั้นได้เลยนะครับนักเรียนเข้าใจที่คุณคก(ร)-ูพูดไหมใช่เห็นไหมครับมีนักเรียนบางคนเข้าใจแม(นั)-็กเรียนคนหน(อื)-ึ-่ง(น)ที่ไม่เข้าใจด้วยเพราะนักเรียนไม่ร(ด)-ู-้พี่ล่ามไงนักเรียนมัวสนใจแต่สิ่งรอบข้างอย่างอื่นนักเรียนไม่ดูพี่ล-่าภ(ม)เอาอย่างนี้นะนักเรียนต้องดูพี่ล่าง(ม)นะครับเวลาคุณคก(ร)-ูพูดอ(น)-่ะพี่ล่น-้ำ(าม)จะสามารถสื่อสารเป็นภาษามือให้กับนักเรียนได้เข้าใจนี่ครับก็คือคุณครูกำลังจะสื่อสารกับนักเรียนแต่นักเรียนไม่สนใจอย่างนี้นักเรียนก็ไม่สามารถที่จะเข้าใจในสิ่งที่คุณครูสื่อสารได้นะครับเอาใหม่นะคุณครูจะอธิบายให้ฟังเอาใหม่นะดูพี่หล-้(-่)ามดีๆดนก(-ู)พ-ี่ล-ิร(-่)ามดบbb(-ีๆ)นะเริ่มนะครับคุณครูจะแจกข้อสอบให้นักเรียนทำในใบงานที่คุณครูแจกให้ข้อสอบจะมีทั้งหมด10ข้อมีทั้งหมด10ข้อแล้วคุณครูจะอ่านทีละข้อให้นักเรียนฟังแล้วข้อสอบแต่ละข้อจะมีทั้งหมด4ตัวเลือกจะมีกอ(.)ไก่ขอ(.)ไข่ค.อควายแล้วก็ง-ู(.)ถ้านักเรียนดูที่พี่ล่ามอธิบายเข้าใจแล้วนักเรียนสามารถกากบาทข้อที่ถูกต้องลงไปตรงนั้นได้เลยในข้อสอบที่คุณครูแจกได้เลยโอเคไหมครับโอเคไหมโอok(เค)นักเรียนเข้าใจแล้วเดี๋ยวคุณครูจะแจกข้อสอบหานักเรียนดูหน้าจอนะครับดูนะครับฟังท(พ)-ี่น(ล)-ั-่าง(ม)อธิบายนะครับก็คือคุณครูจะให้นักเรียนน่ะม(ก)าลงหน้าข้อสอบที่ถูกต้องเลยข้อสอบจะมีทั้งหมด10ข้อนะครับข้อ1-5จะอยู่หน้าแรกอีกข้อ6-10จะอยู่ส-่วนหน้าข้างหลังนะครับจะมี2หน้านะครับข้อสอบจะมี2หน้านะให้กาคำตอบที่ถูกต้องเพียงห(1)นึ่งเดียวนะครัะ(บ)เข้าใจไหมคข(-ุ)ณองก(คร)-ูจะอ่านให้ฟังข้อที่1การเขียนย่อความหากมีการอ้างถึงบุคคลควรปฏิบัติอย่างไรการเขียนย่อความหากมีการอ้างถึงบุคคลควรปฏิบัติอย่างไรกไ(.)ก่ใช้สรรพนามบุรุษที่1ขอ(.)ไข่ใช้สรรพนามบุรุษที่2คอ(.)ควายใช้สรรพนามบุรุษที่3งอ(.)งูใช้สรรพนามบุรุษที่4นักเรียนนักเรียนทำข้อสอบนักเรียนไม่ต้องกังวลว่านักเรียนจะทำได้ไม่ได้ตรงนี้เป็นข้อสอบก่อนเรียนเป็นข้อสอบก่อนเรียนส่วนนักเรียนเดี๋ยวค-ุณคะแนนที่ได้ในครั้งนี้คุณครูจะไม่…คุณครูจะไม่ซีเรียสตรงนี้นะครับนักเรียนจะได้น้อยได้มากขึ้นอยู่กับความเข้าใจก่อนหน้านี้ภูมิความรู้นักเรียนมีมากน้อยแค่ไหนส่วนคุณครูจ-ั(ะ)งหวัดว่านักเรียนได้ก็คือต่อเมื่อคุณครูสอนเรื่องนี้จบแล้วคุณครูจะให้ทำข้อสอบเดิมอีกครั้งหนึ่งแล้วคุณครูจะอธิบายในเนื้อเรื่องส่วนข้อไหนไม่เข้าใจอะไรอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวก็ค่อยว่ากันใน…ในคาบเรียนที่คุณครูสอนเข้าไปในเนื้อเรื่องทช(-ี)-่คุว(ณ)คงก(ร)-ูสอนนะครับข้อ1เสร็จแล้วเนาะข้อ1เสร็จแล้วใช่ไหมครับต่อไปข้อที่2นะครับต่อไปข้อที่2คำอุปมาอุปไม-ัยข้อเปรียบเทียบตัวเลขสถิติวันเดือนปีเป็นลักษณะของประโยคชนิดใดกไ(.)ก่ใจความรองขอ(.)ไข่ใจความหลักคอ(.)ควายใจความพิเศษงอ(.)งูใจความสำคัญข้อ3ข้อที่3รูปแบบการเขียนย่อความที่ถูกต้องมีส่วนประกอบกี่ส่วนก.ไก(1ส)-่วขไ(น)ข-่(.)2ส่วนคอ(.)ควาย3ส่วนงอ(.)งู4ส่วนต่อไปข้อที่4นะครัะ(บ)ข้อใดกล่าวถูกต้องกไ(.)ก่ข้อความข้อความใดเป็นบทร้อยกรองให้คงไว้เดิมขอ(.)ไข่การเขียนย่อความที่ถูกต้องไม่ควรเปลี่ยนสำนวนภาษาของผู้แต่งเรื่องเดิมคอ(.)ควายขั้นตอนแรกของการเขียนย่อความคือผู้ย่อต้องอ่านเรื่องให้จบ1-2เที่ยวเพื่อจับประเด็นสำคัญงอ(.)งูการเขียนย่อความควรใช้อักษรย่อในการเขียนเช่นกิโลเมตรใช้ก.ม.เป็นต้นต่อไปข้อที่5นะครับเป็นข้อความที่ย่อจากงานเขียนเต็มฉบับมีความยาว1ใน3ของเรื่องเดิมข้อความที่คุณครูอ่านเป็นความหมายของส่วนใดในการเขียนย่อความกไ(.)ก่ส่วนสรุปขอ(.)ไข่ส่วนเนื้อเรื่องค.อควายส่วนขึ้นต้นงอ(.)งูส่วนนำโอเคครับมาข้อที่6เลยนะข้อที่6อยู่ด้านหลังนะครับข้อที่6ประโยคใจความสำคัญมักจะอยู่ส่วนใดของข้อความกไ(.)ก่ต้นข้อความขอ(.)ไข่กลางข้อความค.อคว(ท้)ายขายข-้อความงอ(.)งูทุกข้อที่กล่าวมาข-้อง(6)เสร็จแล้วใช่ไหมครับต่อไปข้อที่7ข้อที่7นะครับข้อใดเป็นรูปแบบของการเขียนขึ้นต้นย่อความกไ(.)ก่ย่อความเรื่องแล้วก็ของ(วงเล็บผู้แต่ง)จากหนังสืออะไรความว่าอะไรขอ(.)ไข่โดย(วงเล็บผู้แต่ง)ใครเรื่องอะไรจากหนังสืออะไรความหมายว่าความว่าอะไรคอ(.)ควายย-่อความเรื่องอะไรจากหนังสืออะไรโดยอะไรความหมายว่าอะไรงอ(.)งูความว่าอะไรเรื่องอะไรจากหนังสืออะไรของผู้แต่งอะไรอัต-่รา(อ)ไปข้อ8นะครับข้อใดกล่าวถูกต้องกไ(.)ก-่การย่อความเป็นการเรียบเรียงเรื่องราวจากความนึกคิดของผู้เขียนเรื่องนั้นๆขอ(.)ไข่การย่อความเป็นการเขียนย่อเรื่องจากการอ่านหรือฟังคอ(.)ควายการย่อความหมายถึงการสรุปความงอ(.)งูการย่อความเป็นการเขียนเรื่องตามจินตนาการอ่านต่อไปข้อที่9นะครับการเขียนย่อความข้อความที่ไม่ควรนำมาเขียนยกเว้นข้อใดกไ(.)ก่ข้อเปรียบเทียบต่างๆขอ(.)ไข่ตัวเลขสถิติที่เป็นรายละเอียดคอ(.)ควายชื่อบุคคลที่อ้างอิงงอ(.)งูใจความสำคัญของเรื่องต่อ-ั(ไ)ปนดับในข้อที่10ข้อสุดท้ายนะครับข้อสุดท้ายข้อ10ข้อความที่เด่นที่สุดในย่อหน้าเป็นแก่นของย่อหน้าเป็นความหมายของข้อใดกไ(.)ก่ใจความสำคัญขอ(.)ไข่ใจความรองค.อควายใน(จ)ความขยายส่วนข้อความง.ใจองูแต่ความพิเศษถ้านักเรียนเสร็จแล้วนะครับนักเรียนเขียนชื่อนามสกุลเลขที่ตัวเองนะครับลงในกระดาษที่คุณ…ข้อสอบได้เลยถ้าเขียนเรียบร้อยแล้วนะครับให้นักเรียนนำไปส่งไว้บนโต๊ะส่งงานของคุณครูได้เลยอย่างนี้นะครัะ(บ)ถ้าเกิดว่าเดี๋ยวมีใครจะไปเข้าห้องน้ำไหมโอok(เค)เดี๋ยวพักสัก5นาทีนะครับเดี๋ยวให้นักเรียนเข้าห้องน้ำแป๊บหนึ-่งกิน…นักเรียนดื่มน้ำมาให้เรียบร้อยนะโอok(เค)ครับเดี๋ยวพักสัก5นาทีนะครับครับนักเรียนมาครบแล้วเนาะอาเดี-๋ยวมากเรามารู้ความหมายการเขียนย่อความก่อนนะครับว่าการเขียนย่อความเป็นอย-่-ั(า)งไรมง(-ี)ส่วนประกอบอะไรบ้างนะครับการเขียนย่อความนะครับการเขียนย่อความประกอบด้วยทักษะสำคัญ2ประการดังนี้1.การอ่านนะครับการอ่านเพื่อย่อความเป็นการอ่านแบบสรุปความหรือการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่องซึ่งมีขั้นตอนดังนี้1.การอ่านที่จะเขียนย่อความทั้งหมดอย่างละเอียดเพื่อให้ทราบว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร-่อย่างไร2.แยกอ่านตาท-ำ(ม)ความเข้าใจแต่ละย่อหน้าอย่างละเอียดนะครับ3.ก(จ)-ับความคิดหลักหรือประโยคใจความสำคัญในแต่ละย่อหน้าโดยความคิดหลักนี่หมายถึงความรู้ความคิดที่ผู้เขียนเสนอต่อผู้อ่านในแต่ละย่อหน้าจะต้องมีความคิดหน(ล)-ักที่ผู้อ่านสรุปได้เพียงอย่างเดียวซึ่งมักแสดงด้วยประโยคใจความสำคัญซึ่งอยู่ต้นย่อหน้ากลางย่อหน้าหรนิ(-ือ)ท-้าน(ย)ย่อหน้าของส่วนประกอบอกั(-ื่)นเ(ๆ)องนะครับได้แก่ประโยคขยายความหรือค(พ)นละความนะครับซึ่งทำหน้าที่ขยายใจความสำคัญหรืม-ี(อ)ความคิดหลักในแต่ละย่อหน้าให้ผู้อ่านเข้าใจแจ่มแจ้งชัดเจนยิ่งขึ้นเช่นรายละเอียดข้อเปรียบเทียบตัวอย่างย่อหน้าบางแบบอาจมีความคิดหลักแต่ไม่มีประโยคใจความสำคัญมีแต่ประโยคขยายความเรื่องต่อเนื่องกันไปนะครับ2.การเขียนการเขียนเพื่อย่อความเป็นการเรียบเรียงสาระสำคัญที่บันทึกไว้จากการอ่านโดยมีหลักดังนี้2.1ข้อความที่ย-่อดนะครับข้อความที่ย่อมี1.มีเฉพาะสาระสำคัญหรือความคิดหลักส่วนที่เป็นค(พ)นละความต้องตัดออกทั้งหมดนะครับ2.ในกรณีที่สาระสำคัญซ้ำๆกันหลายๆแห่งนะครับเมื่อนำมาเรียบเรียงใหม่ให้กล่าวเฉพาะไอ้ที่สำคัญก็พอนะครับ3.ให้ครอบคลุมประเด็นสำคัญเรื่องให้ครบถ้วนสมบูรณ์ถูกต้องตามเรื่องเดิมข้อที่4ข้อความที่เป็นคำพูดอยู่ในเครื่องหมายอัญประกาศไม่ใช่ประเด็นสำคัญให้ตัดออกนะครัะ(บ)หรือถ้าเป็นประเด็นสำคัญให้ให้สรุปสั้นๆก็พอแล้รา(ว)กคา(-็)ข้อสุดท้ายข้อความที่ย-่อดเรียงลำดับอย่างใด(ไร)เดี๋ยวเขาขออภัยนะครัะ(บ)ข้อความที่ย่อเรียงลำดับอย่างไรก็ได้ให้อ่านเข้าใจง่ายไม่จำเป็นต้องเรียงลำดับตามเรื่องเดิมนะครับก็คือพูดง่ายๆว่านักเรียนสามารถเอาเนื้อความของที่นักเรียนเข้าใจสามารถสื่อสารได้มาเรียบเรียงใหม่ไม่จำเป็นว่าต้องให้เป็นตามเคข(-้)าโครงเดิมสิ่งที่สำคัญอีกหนึ่งก็คือสำนวนภาษานะครับ1.ใช้สำนวนภาษาของผู้เขียนโดยเป็นการเรียบเรียงเนื้อความใหม่ไม่ควรใช้สำนวนภาษาเรื่องเดิมและหลีกเลี่ยงการตัดต่อประโยคใจความสำคัญของต้นฉบับ2.เรียบเรียงเป็นเรื่องเล่าถ้าจะเอ่ยถึงบุคคลอื่นให้ใช้ชื่อหรือสรรพนามบุรุษที่3ห้ามใช้สรรพนามบุรุษที่1และ2ในย่อหน้า3.สำนวนภาษาหรือคำยากคำยาวในเรื่องเดิมให้เปลี่ยนมาใช้คำธรรมดาแทนนะครับข้อที่4ไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อในข้อความที่ย่อนอกจากชื่อเดิมจะยาวมากและอักษรย่อนั้นเป็นที่รู้จักกันแพร่หลายเช่นกทม.อย่างนี้ครับข้อที่5ถ้าเรื่องเดิมเป็นร้อยกรองให้ย่อความเป็นร้อยแก้วนักเรียนเข้าใจคำว่าร้อยแก้วกับร้อยกรองไหมครับเข้าใจไหมร้อยกรองก็คือเป็นบทประพันธ์เป็นงานเขียนในลักษณะที่เป็นกลอนเป็นคำประพันธ์ในลักษณะต่างๆนักเรียนรู้จักคำว่า"กลอน"ไหมกต(ล)อนที่มันมีเป็นคำคล้องจองกันน-่ะครับเวลานักเรียนอ่านหนังสือเป็นคำคล้องจองกันเขาเรียกว่า"กลอน"แต่ถ้าเป็นร้อยแก้วธรรมดาจะเป็นงานเขียนปกติเหมือนนักเรียนเปิดอ่านหนังสือทั่วไปเป็นบทความเป็นความเรียงต่างๆเขาเรียกว่าร้อยแก้วนะครับข้อที่6นะครับใช้สำนวนภาษาที่คงไว้ลีลาน้ำเสียงให้เหมือนเดิมเช่นความรู้สึกรู้สึกอะไรงานเขียนเขาพยายามจะบอกว่าให้รู้สึกสะเทือนใจนักเรียนก็ต้องคงความรู้สึกตรงนั้นเอาไว้นะครับความยาวของย่อความนะครัะ(บ)สรุปง่ายๆคก(ร)-ูจะสรุปให้ฟังว่าความยาวของย่อความจะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็คือนักเรียนจะอ่านเนื้อเรื่องของบทความนั้นๆไม่ว่ามันจะยาวแค่ไหนก็ช่างสมมุติว่ามันมีความยาว1หน้ากระดาษนักเรียนย่อความนักเรียนสามารถย่อให้ได้10บรรทัดก็ได้นะครับย่อความย่อสรุปใจความสำคัญสรุปก็คือมีใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรแล้วก็เมื่อไหร-่ครับผมนี่เป็นความหมายของย่อความและลักษณะการเขียนเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ต่อไปเรามาดูรูปแบบการเขียนย่อความนะครับรูปแบบการเขียนย่อความก็คือ1.การเขียนการย่อนิทานนิยายพงศาวดารเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)เวลานัก…เดี๋ยว…เดี๋ยวคุณครูจะยกตัวอย่างให้ดูนะครับว่าเขาเขียนย่อนิทานอย-่-ั(า)งไง(ร)ย่อความอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวคุณครูจะเอาบทความให้นักเรียนจะอ่านให้นักเรียนฟังแล้วก็จะมาบอกว่าเขาเวลาเขาย-้(-่)อความออกมาเขาจะย่อไแม่(ด้)น้อยแค่ไหนหานักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นะครับดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นะดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)เรื่องเลี้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดคุณเรวัตวัชราธรเป็นเกษตรกรที่ประกอบอาชีพด้านการผลิตมันสำปะหลังเป็น10ปีผลที่ได้คือแต่แรกหัวมันใหญ่เท่าต้นขาพอ5(1)0ปีต่อมาเหลือขนาดเท่าหัวแม่มือเพราะคุณภาพดินเร(ล)-็วลงไม่หลงเหลือความอุดมสมบูรณ์พร้อมที่จะเป็นดินทรายได้อีกต่อไปในอนาคตจากนั้นหันมาเลี้ยงโคนมเพราะจะได้ปลูกหญ้าเพื่อเป็นการรักษาหน้าดินและจะได้ม-ูลง(โ)คลมาเป็นปุ๋ยเรียกให้ดินกลับมาอุดมสมบูรณ์ได้อีกครั้งหนึ่งสำหรับการเลี้ยงโคขุนเป็นโครูที่รับซื้อมาจากเกษตรกรแถบนครสวรรค์ลพบุรีชัยนาทพิษณุโลกสุโขทัยตากอุป(ต)ระดิษฐ(ตถ)-์เพราะโคในแถบภาคเหนือตอนล่างภาคกลางตอนบนจะเลี้ยงโคค่อนข้างดีมีคุณภาพส่วนมูลโคที่ได้จากโคแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมนั้นจัดส่งให้ทางบริษัทเพื่อนำไปทำปุ๋ยอินทรีย์มีทั้งชนิดเป็นผงและอัดเม็ดแล้วแต่จะนำไปใช้กับอะไรเช่นกับสวนกับนากับอ้อยซึ่งปุ๋ยแต่ละสูตรมีคุณสมบัติไม่เหมือนกันนับว่าเป็นความสำเร็จที่ได้มาด้วยความขยันขันแข็งมีความพากเพียรและมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำบทความนี้ได้มาจากหนังสือพิมพ์ไทยรัฐฉบับพฤหัสที่5กุมภาพันธ์พ.ศ.2559นะครับนักเรียนที-่นี้มาดูมาดูบ้(ว่)าบทความที่…ที่คุณครูได้อ่านให้นักเรียนฟังแล้วก็ท(พ)-ี่ล่ามทำภาษามือให้นักเรียนเข้าใจแล้วเนาะมาดูว่าเวลาเขาย่อความน่ะเขาจะเย-่อะได้น้อยแค่ไหนแล้วจะเข้าใจได้มากน้อยแค่ไหนน-ัะ(ก)เด(ร)-ี-๋ยว(น)มาดูนะครับเขาย-่อมความเขาจะเขียนว่าย่อเรื่อง…จุดจุดจุดเรื่องอะไรเรื่องเมื่อกี้เรื่องที่อ่านก็คือเลี้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดจากหนังสือพิมพ์เดลินิวส์วันอังคารที่23กุมภาพันธ์2550นะครับความว่าคุณเรวัตวัชราธรเกษตรกรที่ประกอบอาชีพด้านการผลิตมันสำปะหลังมาเป็นเวลานานเห็นว่ามันสำปะหลังมีขนาดเล็กลงเพราะคุณภาพดินเร(ล)-็วลงจึงหันมาเลี้ยงโคขุนแทนการปลูกมันซึ่งการปลูกหญ้าเลี้ยงโคเป็นการรักษาหน้าดินและได้มูลโวงกลม(ค)มาเป็นปุ๋ยซึ่งจะทำให้ดินเกิดความอุดมสมบูรณ์กลับมาอีกครั้งและได้นำมูวง(ลโ)ครูที่ได้จากโคขุนแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมเนี่ยไปทำปุ๋ยอินทรีย์สามารถนำไปใช้กับสวนนาและห(อ)-้อยเป็นความสำเร็จที่ได้ด้วยความขยันขันแข็งมีความเพียรพยายามและมุ่งมานะมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำนแม(-ี)-่คท(ร)-ัพ(บ)ว่าเวลาเขาย่อความออกมาสรุปง่ายๆก็คือเขาจะมีประเด็นสำคัญเลยก็คือ1.คำว่าใคร2.ทำอะไร3.ที่ไหน4.อย่างไรใครครับเมื่อกี้ใครใครในเนื้อเรื่องกล่าวถึงใครกล่าวถึงคุณเรวัตวัชราธรทำอะไรเขาทำอะไรครับเขาเป็นเกษตรกรใช่ไหมเป็นเกษตรกรเคยปลูกมันสำปะหลังเคยปลูกมันสำปะหลังที-่นี้การปลูกมันสำปะหลังของเขาปรากฏว่าเขาเคยปลูกมานานแล้วแต่อยู่ดีๆผลผลิตของเขาน้อยลงทำให้ทำให้อย่างไง(ร)ครัะ(บ)ทำให้เขาเปลี่ยนอาชีพจากปลูกมันสำปะหลังเป็นเลี้ยงโคใช่ไหมเลี้ยงโคนมใช่ไหมเลี้ยงโคนมใช่แล้วทีนี้การเลี้ยงโคนมของเขาก็จะมีการปลูกหญ้าปลูกหญ้าเพื่อปรับหน้าดินแล้วก็ถ้าทำให้ดิน…ดินที่เขาเคยปลูกมันสำปะหลังที่ว่ามันเคยแย่น่ะให้มันดีขึ้นแล้วทีนี้โคนมของเขาอ(น)-่ะแต่ละตัวจะมีมูลโคออกมาอ(ต)-ัาจ(ว)จะมีมูล…มว(-ู)ลโคนะครับมูลโคขุนแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมแล้วทีนี้มูลโคตรงนี้มาทำเป็นปุ๋ยอินทรีย์แล-้ะ(ว)ปุ๋ยอินทรีย์เนี่ยสามารถใช้กับนากับไร่อ้อยกับนาข้าวกับสวนผักอะไรต่างๆได้สำเร็จเลยเป็นเพราะว่าเขามีความขยันมุ่งมั่นมานะอดทนกับสิ่งที่เขาทำนแม(-ี)-่คร-้า(-ับ)เป็นการสรุปความสั้นสั้ๆ(น)ออกมาด้วยความที่เราเข้าใจในะที่เราเข้าใจในเรื่องที่เราอ่านเป็นการสรุปว่าใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเมื่อไรเหมือนกับสิ่งที่คุณครูเคยสอนนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องการอ่านจับใจความสำคัญนั่นแหละคร-่ะ(-ับ)ก็คือนักเรียนเข้าใจแต่ว่าตรงนี้เป็นการเขียนเป็นการนำออก…ออกมาเขียนเพื่อให้สื่อสารความเข้าใจออกมาเป็นการเขียนย่อความเดแ(-ี)-๋ล-้(ย)วคุณครูจะหาเรื่องให้นักเรียนดูอีกเรื่องหนึ-่งนะครับเดี๋ยวคุณครูจะให้ใบงานนักเรียนนักเรียนนักเรียนดูดีๆนะเดี๋ยวคุณครูจะอ่านเนื้อเรื่องนี้ให้นักเรียนฟวา(-ั)งแล้วก็ให้นักเรียนสรุปใจความสำคัญของเรื่องออกมานะครับเรื่องเป็นเรื่องสารคดีภูมิปัญญาไทยนะคพ-ูด(-ือ)อย่างนี้เดี๋ยวคุณค-ุ(ร)-ูยก(จ)ะอธ-ับพ-ี(-ิ)-่บายให้นักเรียนฟังก่อนคุณครูจะให้นักเรียนฟังในสิ่งที่คุณครูพูดแล้วให้นักเรียนเขียนเขียนสรุปเขียนย่อความว่านักเรียนอ่านนักเรียนฟังแล้วนักเรียนรู้สึกอย-่-ั(า)งไง(ร)หานักเรียนดูพี่ล-่าภ(ม)นะครัะ(บ)นักเรียนดูพี่ล่ามนะนักเรียนมองพ-ี่ล-่าด(ม)นะเดี๋ยวคุณครู…คุณครูจะให้ท(พ)-ี่ล่ามแปลเป็นภาษามือให้นักเรียนฟังนะเสร็จแล้วนักเรียนให้นักเรียนเขียนสรุปสั้นๆให้คุณครูว่าเรื่องที่คุณครูอ่านไปนั้นน่ะใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเดี๋ยวให้นักเรียนทำ…ทำใงา(บ)นแรงงานนะครับโอเคนักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นะสารคดีเรื่องภูมิปัญญาไทยภูมิปัญญาไทยคือความรู้ความสามารถและสติปัญญาในการแก้ไขปัญหาในการดำรงชีวิตและการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจโดยใช้ความรู้ความสามารถความชำนาญหรือทักษะที่บรรพบุรุษของไทยได้คิดค้นสั่งสมปรับปรุงสืบทอดต่อต่ๆ(อ)กันมาจนถึงปัจจุบันภูมิปัญญาแบ่งออกได้3ระดับคือภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาธรรมชาติหรือภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาสากลหรือภูมิปัญญาโลกภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นภูมิปัญญาที่สัมพันธ์กับวัฒนธรรมท้องถิ่นหรือวัฒนธรรมพื้นบ้านเป็นภูมิปัญญาที่คนในท้องถิ่นใช้ในการพัฒนาสังคมและการดำรงชีวิตของตนเองโดยอาศัยการสืบทอดกันมาจากบรรพชนในอดีตภูมิปัญญาชาติหรือภูมิปัญญาไทยคือรูปแบบวิธีการและความชำนาญที่คนในชาติใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการพัฒนาสังคมเศรษฐกิจและการเมืองร่วมกันมีการจัดกลุ่มเป็นหมวดหมู่อย่างเป็นระบบมีแนวคิดกระบวนการและกิจกรรมตลอดกา(จน)รคิดปรับปรุงและพัฒนาอย่างเป็นกระบวนการย่อหน้าสุดท้ายแล้วนะภูมิปัญญาสากลหรือภูมิปัญญาโลกคือภูมิปัญญานานาชาติที่ประเทศต่างๆได้จดทะเบียนสงวนสิทธิ์ไว้ตามกฎหมายนานาชาติที-่นี้นะครับเรื่องที่คุณครูอ่านให้นักเรียนฟังเนี่ยเป็นสารคดีเกี่ยวกับภูมิปัญญาให้นักเรียนเขียนในสิ่งที่นักเรียนเข้าใจที่พ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)สื่อสารภาษามือกับนักเรียนเข้าใจให้นักเรียนเขียนลงในกระดาษว่านักเรียนเข้าใจเรื่องอะไรบ้างคุณครูจะให้นักเรียนเขียนเวลา15นาทีนะครัะ(บ)ให้นักเรียนเขียนครับผมอ่านถ้านักเรียนเสร็จแล้วนะครับนักเรียนส่งงานที่โต๊ะคุณครูได้เลยสำหรับวันนี้นะครับเดี๋ยวคุณครูก็จบการสอนเพียงเท่านี้ก่อนนะถึงเวลาพักเที่ยงของนักเรียนแล้วเดี๋ยวนักเรียนลงไปกินข้าวนะครับขอขอบคุณพี่ลน(-่)าถ(ม)นะครับครับน-้(ส)-ำสล(หร)-ัด(บ)วันนี้สวัสดีครับ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-11-28 13:42:35
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}