Accuracy : 84.70%
Insertion : 648
Deletion : 2760
Substitution : 259
Correction : 20942
Reference tokens : 23961
Hypothesis tokens : 21849
(เจ้าหน้าที่)สวัสดีครับฝั่งทางล่ามได้ยินไหมครับสวัสดีครับสวัสดีครับได้ยินไหมครับฝั่งทางล่ามไม่ทราบว่าได้ยินเสียงไหมครับ(อาจารย์จุลมณี)ทดสอบทดสอบอ้าวทวนชื่อให้ครูอู๋ฟังรอบหนึ-่งหลังจากที่เราเรียนเทอมที่แล้วนะแนะนำตัวทีละคนทบทวนนะทบทวนเอาชื่อเล่นก็พอบอกหนูคุณน-ัฐ(ท)ค่ะอะไรอย่างนี้หนูดาวใช่ไหมยืนๆๆน้องดาวนะคะโอเคบอลคนต่อไปเลยน้ำฝนทิกวิเฟิร์นชื่อหนึอะไร(-่ง)เดี๋ยวนะวิวิคนนี้เฟิร์นหน-ึ่งน้ำฝนน้ำฝนวิเฟิร์นคุณร(น)-ัต(ท)น-์น-ี่ดาวใช่ไหมดาวเปี-ี(-๊)ยกเหร-ือโอเคเปี๊ยกบอลโบ-๊ทโอเคโอมโอ๊บ(ค)อะตอมปองขวัญนะคะถ้าอยากจะให้ครูอู๋จำได้นะก็ต้องบอกว่าผมโอมครับอาจารย์.(…)..ช่วยอธิบายเพ-ิ่มเต-ิมได้ไหมครับหนูวิค่ะอาจารย์หนูช่วยยกของไหมคะอาจารย์คะหนูเฟิร์นค่ะ.(…)..นี่ค่ะอาจารย์ก็จะได้แบบเขาเรียกว่าจำเป็นภาพนะจำเป็นภาพว่าอ๋อคนนี้หน้าตาแบบนี้ท่าทางแบบนี้ชื่อแคน(บบ)นี้นะคะเพราะปีที่แล้วเทอมที่แล้วนะเทปี(อม)ที่แล้วเราเรียนวิชาอะไรน(ค)ะจำได้ไหมนวัตกรรมเป็นอย่างไรบ้างหลังจากที่เรียนกับครูอู๋แล้วรู้สึกว่าเราจะเรียนอาจารย์2คนนะมีอาจารย์โป้งอีกคนอาจารย์โป้งหรืออาจารย์แจ๊ก(ค)อาจารย์โป้งนะคือวิชานวัตกรรมนีคือ(-่)ส่วนใหญ่ก็จะเป็นการทำชิ้นงานแต่ว่าวิชาพัฒนาหลักสูตรนี่จะค่อนข้างเขาเรียกว่าลงไปสู่เนื้อหาลึกเพราะว่าปลายทางตอนสุดท้ายนี่เราจะต้องสร้างหลักสูตรให้ได้เนื่องจากว่าเราเป็นคุณครูนะคะคุณครูนี่หน้าที่อย่างหนึ่งก็คือจะต้องสร้างหลักสูตรได้ซึ่งเป็นหลักสูตรในระดับชั้นเรียนไม่ว่าเราจะไปสอนที่โรงเรียนโสตฯสอนที่ที่ไหนก็ตามนี่มันจก-็(ะ)ต้องมีมีเอกสารหลักสูตรเกิดขึ้นโดยที่เราเป็นคนออกแบบว่าเราจะสอนหร(ล)ายวิชานี่จะมีการDesignอย่างไรในะคะแล้วก็อัส่ว(น)ชิ้นที่2ก็คือจะต้องเขียนแผนเป็นแต่แผนในรายวิชานี้อาจจะไม่ได้แป(ต)ะมากเท่าที่ควรเราจะไปแตะในวิชาวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้เพราะฉะนั้นคือเทอมน-ี้จะให้รู้จักหลักสูตรในระดับชั้นเรียนนะหลักสูตรในระดับชั้นเรียนไม่ต้องเอาเยอะถึงหลักสูตรสถานศึกษาเพราะว่าคนที่จะเขียนหลักสูตรสถานศึกษาได้นี่ต้องเป็นทีมของผอ.ทีมของคณะกรรมการที่เขาคัดเลือกแล้วก-็ถึงจะไปร่างหลักสูตรของโรงเรียนขึ้นมาส่วนใหญ่นี่โรงเรียนจะมีหลักสูตรอยู่แล้วจะมีแค่ปรับปรุงหลักสูตรทุก3ปี5ปีก็แล้วแต่แต-่ว-่าถ้าเราเป็นครูใหม-้(-่)นี่อาจจะยังไม่ได้แตะตรงนั้นยกเว้นว่าจะเป็นครูเก่าหลายๆปีอันนั้นน่ะเขาก็จะเริ่มรู้มือแล้วว่าอ้าวครูหนึ่งมาเป็นทีมสร้างหลักสูตรของโรงเรียนหน่อยสิอะไรอย-่างนี้แต่ว่าตอนนี้เราเอาแค่หลักสูตรในระดับชั้นเรียนก็พอนะเพราะฉะนั้นปลายทางของรายวิชานี้ก็คือจะต้องสร้างหลักสูตรเป็นนะคะเพราะฉะนั้นเราจะต้องรู้จักพวกมาตตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดซึ่งโรงเรียนโสตนีเขา(-่จะ)ต้องสอนวิชาอะไรบ้างคะขั้นพื้นฐานนั่นไงมันก-้(-็)หนีไม่พ้นนะมันก็เลยจำเป็นต้องเรียนน่ะจำเป็นต้องเรียนนะอันนี้คือเขาแปลให้เราใช่ไหมคะเดี๋ยวระหว่าง...พวกเราคิดว่าตามความคิดของพวกเราหลักสูตรคืออะไรคะไม่มีผิดไม่มีถูกค่ะพวกเรานึกถึงว่าเอ๊ะพอเขาพูถ(ด)-ึงหลักสูตรนี่หมายถึงอะไรแนวทางจัดการเรียนบอลล่ะคะบอลถ้าครูจะเรียกบอลนี-้คร-่(-ู)จะว่าอย่างไรหลักสูตรหมายถึงอะไรตามความคิดของบอลไม่รู้เอาปองขวัญแล้วกันเอาปองขวัญโอเคเลยโอ๊ก(ค)หลักสูตรหมายถึงอะไรคะมันน่าจะหมายถึงอะไรที่มันแบบครูต้องต้องทำไอ้พวกนี้เตรียมเอาไว้ก่อนจะสอนไม่มีผิดไม่มี(ไป)ถูกครับโบ๊ทหลักการเรียนการสอนอะไรนะอะตอมอะตอมหลักสูตรหมายถึงอะไรคะเอ้อสิ่งที่จะใช้สอนนักเรียนสรุปน่ะหลักสูตรมันก็คือแม่บทแบบแผนแนวทางที่เหมือนกับว่ามันเป็นBlueprintน่ะในการที่จะหล่อหลอมสมมติว่าครูอู๋นี่ต้องการสร้างหลักสูตรรายวิชาพัฒนาหลักสูตรครูอู๋ต้องการหล่อหลอพ-ั(ม)ใหฒนา(-้)นักศึกษาการศึกษาพิเศษนี่เป็นครูที่มีความสมาSmart(ร์ต)นั่นแสดงว่าครูอู๋ต้องเขียนหลักสูตรที่แบบให้มันครอบคลุมที่จะหล่อหลอมให้พวกเราคุณ(ให้)เป็นs(S)martt(T)eacherอย่างนี้นะคะแสดงว่าเขียนแบบธรรมดาว่าเรียนสมมตินะเรียน40ชั่วโมงปฏิบัติ50เปอร์เซ็นต์ปฏิบัติ80เปอร์เซ็นต์ทฤษฎี20เปอร์เซ็นต์แล้วก็มีกิจกรรมน-ู้(-ั่)นกิจกรรมนี่คือถ้าเอาเป็นแบบธรรมดามันก็จะไม่หล่อหลอมไปเ(ส)-ู่ป็นแบบSmartTheacherเด็ดขาดใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นพอมันมีหลักสูตรปุ๊บแสดงว่ามันต้องมีการออกแบบเกิดขึ้นทุกกิจกรรมทุกสื่อที่สร้างขึ้นทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องทั้งหมดจะหล่อหลอมพวกเราไปสู่SmartTeacherตรงนั้นแหล-่ะคือเขาเรียกว่าฝีมือของครูล้วนๆค่ะที่ต้องDesignหลักสูตรนี้ให้เกิดขึ-้นนะคะครูอู-้น(-๋)พูดครูอู๋พูดแล้วก็ไม่ได้เลื่อนสไลด์เลยไม่รู้ว่าคอมพิวเตอร์นี-้(-่)มันใช้รีโมท(ต)ได้หรือเปล่านะพวกเราเห็นหน่วยกิตไหมคะหน่วยกิตนี้มีคำว่า"2"-2-5(ล่าม)ฮัลโหลค่ะคุณครูคะฮัลโหลคุณครูคะคุณครูได้ยินไหมคะคะ(อาจารย์)2-2-5ว่าค-ุ-ือ(ณ)(ล่าม)ครูคะขอโทษนะคะคุณครูได้ยินไหมคะล่ามนะคะคุณครูคะล่ามนะคะได้ยินล่ามไหมคะล่ามคุณครูคะคุณครูรบกวนคุณครูเพิ่มไมค์ได้ไหมคะพอดีว่าไม่ค่อยได้ยินเลยน(ค)-่ะค่ะคือไม่ค่อยได้ยินเลยค่ะคุณครูแปลไม่ถูกเลยค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ไม่ค่อยได้ยินล่ามเลยค่ะ(ล่าม)ค่ะคุณครูได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เป็นที่ไมค์พี่ล่ามหรือเปล่า(ล่าม)ได้ยินไหมคะคุณครูได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)คุณครูไม่ได้ยินเบามากเลยค่ะ(ล่าม)เบามากพอดีว่าจะขอให้คุณครูพูดดังกว่านี้หน่อยได้ไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เสียง(ล่าม)โอเคไม่เป็นไรค่ะ(อาจารย์จุลมณี)อย-่-ั(า)งวิชาสไ(ม)ม-่ชั(ติ)ดเดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋ขอลองเพิ่มVa(o)lumeดูนะหน่วยกิตรายวิชานี้คือ3หน่วยกิตนะคะโดยมี2-2-52-2-5นี่ก็คือเรียนทฤษฎีค่ะเรียนในห้องเรแล-้(า)วก็Designเอานะว่าจะเรียนOnlineOnsiteอะไรต่างๆส่วน2ตัวที่2ก็คือการปฏิบัติวิชานี้เราจะได้ลงมือฝึกปฏิบัติในการที่จะออกแบบหลักสูตรนะคะแต่ก่อนที่จะไปถึงหลักสูตรได้นี่เรากต-้(-็)องมาเรียนรู้พื้นฐานก่อนว่าหลักสูตรมันมีองค์ประกอบอะไรบ้างนะคะแล้สวมันจะต้องเกี่ยวข้องกับหลักสูตรแกนกลางอย่างไรนะคะเกี่ยวข-้องกับรายวิชาที่เราจะสอนอย่างไรและตัวสุดท้ายตัวที่5ค่ะตัวที่5นี่คือการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองนะเพราะฉะนั้นอย่าปล่อยผ่านนะคะถ้าช่วงไหนที่ครูให้งานเราจะต้องไปค้นคว้าศึกษาเพิ่มเติมแต่ไม่ต้องเป็นห่วงนะคะก็คือว่าอย่างเทอมที่แล้วนะที่เราพอจะรู้มือกันแล้วเคยเรียนกับครูอู๋แล้วครูเปิดโอกาสให้พวกเรานี่ได้สามารถสอบถามได้ตลอดเลยค่ะทุกๆวันไม่นับเวลาราชการนะคะก็ใครไม่เข้าใจจุดไหนก็สามารถที่จะสอบถามครูอู๋ได้เลยนะบางทีพี่ล่ามอะไรก็เรียนพร้อมไปกับเรานะคะก-้(-็)มาสอบถามแนะนำนะคะถ้าสมมติว่ามันปิดคอรอ(-์)สไปแล้วหแล้(รือ)ว-่ามีกิจกรรมไหนนี่เราสามารถที่จะขอครูอู๋ข(บ)อกว่าขอทบทวนครูอู๋เพิ่มเติมได้ไหมได้เลยนะคะไม่มีปัญหานะสมมติว่าชั่วโมงนี้เรียนจบไปแล้วเรียบร้อยแต่ว่าเรามีช่วงว่างนี้แล้วถ้าครูอู๋มีช่วงว่างด้วยก็นัดเรียนออนไลน์เพิ่มเติมให้ครูอู๋ทบทวนให้ใหม่นะแต่ถ้าเป็นออนไลน์นี่ปกติแล้วครูอู๋จะบันทึกคลิปเอาไว้คลิปการสอนเราจะได้ไปทบทวนนะเพราะฉะนั้นกิจกรรมของครูอู๋นะก็จะพาพวกเรานี่ได้เรียนเป็นแบบกิจกรรมหลากหลายเราจะเรียนจากหนังจากสารคดีจากContentข้างนอกนี-่เพื่อว-่าเราจะได้เขาเรียกว่าอย่าะ(ง)ไรมีมุมมองที่หลากหลายต่อการพัฒนาหลักสูตรนะเพราะฉะนั้นก็จะสมมติว่(ถ้)าเรียนออนไลน์นี่ก็จะมีกิจกรรมต่างๆนะแล้วก็พวกสื่อต่างๆนี่ครูอู๋ก็จะเตรียมให้พวกเราด้วยนะคะแต-่ว-่ามีข้อแม้ว่าเวลาเรียนนะให้ต้องเขาเรียกว่าอย่าง...(ไร)ต้องช่างสงสัยต้องเอ๊ะแต่ถ้าเรียนแบอบ(ก)ว่าเอ-่อๆๆอย่างนี้นะคะโอกาสที่เราจะเข้าใจนี่น้อยมันจะน้อยแล้วเราจะไม่เข้าใจเลยในเนื้อหานะคะอันนี้เป็นตัวอย่างการเรียนนะคะยิ่งปีที่ผ่านมาอะไรต่างๆนี่ออนไลน์100เปอร์เซ็นต์เลยทั้งครูทั้งนักศึกษานี่ไม่มีโอกาสได้เจอหน้ากันเลยนะคะแต่ว่าถ้าพวกเราเขาเรียกว่าอย่างไรมีความตั้งใจนะคร-ุ(-ู)ให้ไปเต็มที่นี่มันก็จะรับได้ไม่แพ้กันเลยนะแล้วก็เวลาเรียนนะคะกิจกรรมต่างๆพวกเราสามารถDesignได้เลยนะคะเวลาเรานำเสนอเวลาทำสื่ออะไรต่างๆอันนี้เป็นของพี่ๆนะซึ่งไม่น่าเชื่อว่าเขาทำสไลด์นะคะเขาก็ตด-ัดต่อภาพเขาเป็นนายพลเลยอย่างนี้ซึ่งมันก็...คือเรียนกับครูอู๋นี่ไม่ต้องวิชาการจ๋าเกินไปแต่ว่าได้สาระสำคัญของการเรียนถือว่าโอเคแล้วนะเพราะฉะนั้นDesigngได้เต็มที่นะคะการนำเสนอก็เหมือนกันการนำเสนอเราไม่ต้องมานำเสนอแบบยืนตัวตรงนำเสนอนะคะอันนี้อย่างของพี่ๆพี่ๆนี่เวลาเขานำเสนอนะเขานำเสนอเป็นหมอลำมาเลยใครถนัดด้านไหนสมมติถ้าครูบอกว่าให้นำเสนอเกี่ยวกับเรื่องความส-ัมพันธ-ำคัญ(-์)ขององค์ประกอบของหลักสูตรสิบางคนนะเรี(ล่)ยนลำตัดเป็นเล่นหมอลำเป็นเอาเนื้อหามาผูกเรื่ององค์ประกอบหลักสูตรนี่เอามานำเสนอในรูปแบบหมอลำอย่างนี้ก็ได้มันถ้ามันช่วยให้ทำให้เราเข้าใจมากขึ้นนะคะแล้วก-้(-็)กิจกรรมสามารถDesignไดingได้นะคะกิจกรรมสามารถดีไซน์ได-้นะคะไม่ว่าจะเป็นOns(l)it(n)eo(O)nl(s)in(t)eอะไรต่างๆนี่ครูอยากให้พวกเรามีส่วนร่วมในกิจกรรมไม่อยากให้นั่งฟังเฉยๆนะอันนี้เป็นบรรยากาศของการเรียนจของ(าก)พี่ๆนะคะพวกเราก็จะได้คิดได้ทำนะคะอันนี้เป็นตัวอย่างการเรียนOnsiteเพราะฉะนั้นคือครูไม่อยากให้ม-ีภาพท-ี-่แบบมานั่งฟังเฉยๆแต่อยากให้มีการร-่วมกันทำงานเป็นทีมการทำงานเป็นทีมที่ผ่านมาเราเรียนมาหลายวิชานะเราอาจจะร่วมคิดร่วมทำแต่ว่าเราแบ่งบทบาทหน้าที่กันไม่ค่อยเป็นเราขาดการวางแผนมันเลยทำให้งานของเราที่เป็นงานกลุ่มน่ะไม่ไปสู่เป้าหมายนะคะบางทีงานส่งไม่ทันบ้างบางทีรู้ไม่เท่ากันบ้างบางทีหัวหน้านี่ทำอยู่คนเดียวหรือกับเพื่อน2-3คนที่เหลือคือด้วยความที่แบบเราแบบสื่อสารกันไม่ได้น่ะมันก็เลยเขาเรียกว่า"ขาดปฏิสัมพันธ์ที่ดีมันก็เลยไม่เข้าใจในเนื้อหานั้นเลยเพราะฉะนั้นเรียนกับครูอู๋ถ้าไม่เข้าใจให้ยกมือถามเราจะไม่เป็นแบบห้องเรียนไทยนะที่ว่าอ้าวใครไม่เข้าใจตรงไหนเงียบก(ป)ร-ิ-๊บ(ด)ไม่ใช่นะเพราะฉะนั้นการเรียนของเราอย่างที่ครูอู๋พูดไปเมื่อต้นชั่วโมงนะยืดหยุ่นได้เราเรียนได้ทุกที่เลยค่ะนะคะแต่อาจจะต้องอาศัยพี่ล่ามไปด้วยหน่อยนะสมมติถ้ารอบหน้าเรากำหนดเรียนออนไลน์แต่เราบอกว่าถ้าเรียนวิชานี้มันจะต้องพูดคุยกับอาจารย์ผู้สอนเยอะๆต้องได้ทำกิจกรรมมีครูพาทำกิจกรรมนี่ขอเป็นOnsiteได้ไหมไปตกลงกันก่อนนะตกลงกันก่อนแล้วก-้(-็)เลือกสถานที่เลยเราไปเรียนใต้ร่มมไม-้นี่12คนนี-้(-่)มีข้อดีคือมันยืดหยุ่นได้เยอะนะยืดหยุ่นได้เยอะในการทำกิจกรรมอะไรต่างๆแล้วครูอู๋ก็จะมีกิจกรรมอะไรต่างๆมาให้พวกเรานี่คือเป้าหมายปลายทางของรายวิชานี้ค่ะต้องสร้างหลักสูตรระดับชั้นเรียนเป็นนะเนื้อหาหลักๆก็คืออันนี้เป็นเนื้อหาหลักๆนะคะก-้(-็)คือเราจะได้เรียนรู้ว่าเอ๊ะหลักสูตรมันคืออะไรได้เรียนรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบมันมีอะไรบ้างมีประเภทอะไรบ้างแล้วมันทำงานอย่างไรแล้วมันเชื่อมโยงกับหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรชาติอย่างไรอันนี้คือหน่วยที่1นะคะเรามาดูหน่วยที่2จอมันอาจจะเล็กหน่อยนะมันอาจจะเล็กหน่อยนะหน่วยที่2คือเราก็เอาหลักการที่เราเรียนนี่เอาไปเชื่อมโยงเชื่อมโยงกับสิ่งที่มันเป็นอยู่นะคะก-้(-็)ในเรื่องของTrเทรน(end)การศึกษายุคใหม่เป็นอย่างไรสภาพผู้เรียนเป็นอย่างไรนะคะแล้วก็ตอนสุดท้ายเดี๋ยวเรามาสร้างหลักสูตรในฉบับที่ใช่ส(ข)อง-ำหรับเราไม่จำเป็นจะต้องสร้างหลักสูตรเท-ี(ช)-่นว่าภาษาไทยคณิตฯวิทย์ฯอะไรต่างๆนะคะอาจจะเป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่เราอยากจะให้เด็กเขาได้ประโยชน์มากเต็มที่นะคะอย่างเทอมที่แล้วคร-ูอ-ู-๋สอนหลายหมู-่เรียนเขาคิดหลักสูตรการถ่ายภาพค่ะสังเกตไหมว่าไม-่ไ-่ด้เกี่ยวกับที่เป็นวิชาเนื้อหาหลักๆเลยแต่เป็นหลักสูตรอะไรก็ได้ที่อยากจะให้เกิดขึ้นอยากจะให้ผู้เรียนได้ประโยชน์นะคะลองคิดในใจดูนะว่าอยากจะได้อะไรซึ่งคิดหลักสูตรน-ี-่ะครูจะให้คิดกันเป็นกลุ่มนะถ้าเป็น...โอ๊คโอ๊คอยากพัฒนาหลักสูตรอะไรอยากพัฒนาหลักสูตรอะไรสมมตินะอยากพัฒนาหลักสูตร…หลักสูตรอะไรดีล่ะการเขียนบทกวีอะไรอย่างนี้หรือหลักสูตรการทำผัดหมี่โคราชอย่างนี้ก็ได้นะคะเป็นหลักสูตรอะไรก็ได้นี่ที่กลุ่มเราน่ะคุนยกันแล้วแน่(หล)ะอยากจะทำลองคุยกันตั้งแต่ต้นเทอมเลยนะเพราะ(-ื่อ)ว่าเราจะได้เอาไปเขียนหลักสูตรเป็นนะคะอย่าลืมนะคะเพราะครูคือนักออกแบบl(L)earningDi(e)signerนะคะคนที่จะออกแบบหลักสูตรได้ะLerningDesig(ด)-ีที่nerนะคะ(สุด)ระหว่างรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการส(ศ)น.ศึกษานิเทศก์ใครอีกผู้ปกครองครู3คนนี้3-4คนนี้ใครที่รู้จักผู้เรียนได้ดีที่สุดนะคะครูเพราะฉะนั้นคนที่ออกแบบหลักสูตรได้ดีที่สุดก็คือครูนะคะคือพวกเรานี่แหล-่ะนะคะแต-่ว-่าของประเทศไทยนี่ก็คือมันเหมือนกับแบบระบบนะมันจะเป็นแบบจากบนลงล่างบน-่ะทุกอย่างสั่งมาสั่งมาไอ้คๆ(น)ทำไม่ได้คิดไอ้คนคิดไม่ได้ทำเพราะฉะนั้นกรรมตกหนักไปอยู่ที่ใครกรรมตกหนักอยู่ที่นักเรียนเพราะนักเรียนได้เรียนหลักสูตรอะไรก็ไม่รู้ที่ไม่ได้มีการDesignอะไรมาเลยเรียนตามใบสั่งอะไรอย่างนี้นะเพราะฉะนั้นครูอยากให้พวกเราCreateนะCreateหลักสูตรแล-้ะ(ว)วัดประเมินผลอย่างไรวิชานี้นะคะพวกเราดูCourseSyllabusนะคะทอร-์ส(-ี่)ครูอู๋เป-ิดCourseSyllabus-็นคอร์สครูอู๋ส่งให้แล้วทุกคนมีแฟ้มมีสมุดมอบให้คนละ1เล่มนะส่วนที่เป็นเอกสารประกอบการสอนครูโอ-ู-๋โหลดไว้ให้แล้วในGoogleDriveนะคะแบ่งเป็นบทๆให้จะมีทั้งเป็นแบบรวมเล่มด้วยมีเป็นแบ่งบทด้วยเราจะได้อ่านได้ง่ายๆเนื่องจากว่าหนังสือมัน400กว่าหน้านะคะเพราะฉะนั้นถ้าเรียนในชั้นเรียนนี่แล้วสอบถามครูอู๋นี่เรียนใไป(ห้)เป็(ข้)นคาใบ(จ)เป็นภาพไม่ต้องไเข(ป)-้าใจ-ำเนื้อหาเยอะนะเพราะว่าวิชานี้เก็บคะแนนปลายภาคแค่1010เปอร์เซ็นต์หรือ10คะแนนทำกิจกรรมWorkshopให้เต็มที่นะคะก็ท่องจำเอาแค่พอเปิดพอผ่านๆให้อ่านเทคนิคของครูอู๋นะอ่านสรเทคน(-ุป)-ิคท้ายบทมันมีทั้งหมดอยู่11บทอ่านท้ายบทอย่างเดียวนะคะแต่ถ้าอันไหนเอ๊ะเราค่อยไปเปิดดูรายละเอียดนะสมมติในท้ายบทเขาสรุปว่าองค์ประกอบของหลักสูตรมีอยู่4ส่วนด้วยกันมีจุดประสงค์มีกิจกรรมมีวัดประเมินผลมีอะไรต่างๆนี่ที่เขาพูดมาบางทีเขาจะพูดแค่นี้เราต้องเอ๊ะนะเอ๊ะแล้วไอ้วัดการประเมินผลมันมีอะไรบ้างนะตอนนั้นน่ะถอยกลับไปอ่านอ่านที่หัวข้อคิดให้เป็นภาพคิดตามที่ครูอู๋แนะนำในชั้นเรียนอย่างนั้นเราจะเข้าใจแต่ถ้ามาเรียนกับครูอู๋ไม่อ่านอะไรมาเลยมาล่วงหน้าพอครูอู๋พูดตัวชี้วัดเราก็จะมองตาครูอู๋มันคืออ-ิ(ะ)หยังหว่านะไม่เดี๋ยวครู…ครูอู๋กำลังจะดูว่าคำว่า"อิหยั-๋งหว่านี"(-่)ปรากฏมาในหน้าจอไหมหรือว่าเขามีการเรียบเรียงให้ใหม่หรือเปล่าไม่รู้นะล่ามอาจจะงงหน่อยไหมล่ามยิ้มบ้างก็ได้นะคะมีการแซวล่ามพวกเราดูนะWorkshopน่ะจะมีหลักๆอยู่5กิจกรรมเดี๋ยวคร-ุ(-ู)อู๋จะพาทำนะดูเอกสารประกอบการสอนไปด้วยแล้วอย่าลืมนะที่อยู่ในDriveไปโหลดมานะคะโหลดมาเก็บไว้นะคะโหลดมาเก็บไว้แล้เรา(ว)ก็จะได้เตรียมตัวแล้วก็ก่อนเรียนทุกครั้งนะคะให้อ่านมาค่ะดูCrous(r)sCeSylre(la)busสมมติครูโอ๋เขียนไว้ว่าเรียน...สมมติเรียนเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรความรู้เ(พ)บ-ื้นฐองต(า)-้นเกี่ยวกับพัฒนาหลักสูตรเราก็ไปโหลดมาเลยค่ะบทนำอะไรอย่างนี-่(-้)มาอ่านพอเห็นภาพปุ๊บแล้วก็มานั่งรอเรียนเลยพออู๋…พอครูอู๋พูดปุ๊บเราก็จะเข้าใจตรงกันนะเพราะฉะนั้นมันก็จะชัดเจนนะคะอ-๋(-้)อมันมีอีกอันหนึ่งPortfolioเล่มPortfolioที่เราจะต้องทำไม่ต้องไปทำ...ทำเป็นรูปเล่มนะคะแค่เขามีอบรมที่ไหนo(O)nlineo(O)nsiteที่เกี่ยวกับเรื่องหลักสูตรและการสอนให้ไปเข้าร่วมกิจกรรมอบรมแล้วเอาหลักฐานคือภาพถ่ายไฟล-ื(-์)ภาพถ่ายหรือเกียรติบัตรเอามาเก็บไว้ในแฟ้มแล้วก็ตั้งชื่อว่าผลงานการหลักฐานการเข้าร่วมกิจกรรมเราจะต-้องเข้าร่วม-้อ(ท)-ั้งหม-ี(ด)4กิจกรรมค่ะนะคะ4กิจกรรมเปิดดูตรงPortfolio4กิจกรรมมีกิจกรรมอะไรบ้างคะมีอะไรบ้างครัะ(บ)ปอง(ม)ขวัญสมมติครูอู๋ไปเข้าฝึกอบรใ(ม)ในW(เ)ว็ork(บ)ของStarfishอย่างนี้อบรมนั่งดูคลิปอย่างนี้2ชั่วโมงแล้วเขาออกบัตรออกเกียรติบัตรให-้อย่างนี้ก็ได-้นะคะสมมติของเอกภาษาไทยเขาจัดอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กยุคใหม่เราก็ไปเข้าไปร่วมแจมกับเขาสมมติเขาจัดที่หอประชุมอะไรอย่างนี้แล้วเขาให้ใบเกียรติบัตรมล้ว(า)หรือบางทีเขาไม่ได้ให้ใบเกียรติบัตรมาเราก็ไปเ(S)elซลฟ(f)i-ี-่(e)แล้วเราก็ถ่ายภาพบรรยากาศการอบรมสัก4-5ภาพแล้วเอามาส่งเข้าในแฟ้มถามว่าทำไมคุณครูต้องเข-้าอบรมต้องพัฒนาต้องอัปเกรดตัวเองคะวิทำไมความรู้ในหนังสือพอไหมคะที่ครูอู๋ที่แบบ11เอ็ดบทน่ะแล้วเราจะไปเป็นครูที่ดีพอไหมคะอะตอมพอไหมไม่พอคือตอนนี้โลกมันเปลี่ยนไปนะเทคโนโลยีมันเปลี่ยนไปเด็กมันเปลี่ยนไปบริบทเปลี่ยนไปเข(ร)าก็เลยต้องเขจะ(า)เรียกว่าขนาดคอมพิวเตอร์นี่เขายังต้องอัปเกรดเลยให้มันมีความแรงขึ้นให้มันSpeedเร็วขึ้นRAMเยอะขึ้นมีพื้นทีRam(-่)เยอะข-ึ้นแล้วเราเป็นครูยุคใหม่นี่มันก็ต้องอัปเกรดเหมือนกันใช่ไหมคะกิจกรรมWorkshopมีอยู่5ชิ้นนะแล้วก็มีPortfolioปลายเทอมเราจะได้ประเมินตนเองแล้วก็เพื่อนประเมินเราครูอู๋ประเมินเรานะคะเราก็จะได้รู้ว่าเรามีการวางแผนการเรียนอย่างไรนะประเมินPortfolioนี่ก็จะคะแนนเยอะนิดหนึ่งนะพวกเราลองดูนะอันนี้เป็นตัวอย่างการบันทึกการสะท้อนคิดค่ะ5มิติอย่างสมมติวันนี้ครูอู๋สมมตินะครูอู๋สอนเรื่องการอ่านตัวชี้วัดมาตรฐานการเรียนรู้แล้วครูอู๋เปิดสื่อชการเรียนรู้ชนิดหนึ่งให้ดูอย่างนี้เราดูแล้วเราคิดอย่างไรเขียนไม่ต้องเยอะค่ะเขียนแค่5ด้านก็พอ1.IthinkIwishItwi(e)llIlearnIfeelเดี๋ยวครูlท(จ)ะให้ต-ำไม่ต้(-ัว)อย่างในLineอีกทีเยอ(ห)นึ่ะ(ง)นะทำมาเป็นแบบOn1(e)Pageนะคะพวกเราเร(ทำ)-ียนสื่อกันมาแล้วเรียนสื่อเทอมที่แล้วนะคะอันนี้เป็นตัวอย่างPortfolioนะอบรมOnlineก็ได้Onsiteก็ได้นะเดี๋ยวนี้มันมีเว็บเยอะแยะเลยค่ะนี่ได้เกียรติบัตรมาครูอู๋ก็ต้องเข้(มีก)ารอบรมเหมือนกันเขามีสัมมนาที่ไหนครูอู๋ก็ไปเขามีเสวนาที่ไหนไปมีประชุมที่ไหนที่พัฒนาอัปเกรดสมรรถนะอาจารย์นี่ครูอู๋ก็จะต้องมีไปอบรมนะคะไม่ใช่ว่าครูอู๋บอกแต่นักศึกษาอย่างเดี-๋ยวครูอู๋นั่งเฉยๆอ-ัย-่(น)างนี้ก็ไม่ได้นะก็ต้องไปก็ต้องไปอบรมอ่านหนังสืออย่างนี้นี่คือเป็นแบบประเมินตัวเองนะคะเดี๋ยวครูอู๋จะให้ไฟล์ไปตอนสุดท้ายเรียนอย่างไรให้เวิร์กอยู่ที่เรานะตอนเรียนมัธยมนี่สังเกตว่าส่วนใหญ่เราจะรอครูป้อนนะ75เปอร์เซ็นตคะ(-์)75เปอร์เซ็นต์ครูบรรยาย25เปอร์เซ็นต์นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองแต่พอเข้ามหาวิทยาลัยเป็นอย่างไรค-่ะจริงๆนี่เราต้องเรียนรู้ด้วยตัวเองนี่ถึง70นะ50นี่น้อยไปนะคะ50น้อยไปเหมือนอย่างสมมติครูอู๋จะเรียนเร-ียนร-ู้นี่ก่อนที่จะมาสอนพวกเรานี่เรียนเรื่องพัฒนาหลักสูตรอ่านเล่มเดียวไม-่ไ-่ด้เพราะคนนี้อธิบายแค่นี้อ่านแล้วบางทีบางจุดครูอู๋ไม่เคลียร์ครูอู๋ไปหาเล่มใหม่มาจนค(ก)ระ-ู(ท)-ั่อู-๋(ง)ได้เล่มที่ส่งให้เราใดๆนDriveนั่นแหละคนนั้นน-่ะถือว่าเขาอธิบายการสรุปนี่ครอบคลุมที่สุดนะคะจริงๆมีหลายเล-่ร(ม)มาสร-ุ(ก)ปแต่ครูอู๋เลือกให้พวกเรานี่เล่มที่อธิบายได้ดีที่สุดอย่างนี้ซึ่งต้องอ่านมากกว่าหลายทางแลซึ-่(ะ)งอ่านหน-ังสืออย่างเดียวพอไหมก็ไม่พออีกต้องไปฟังบรรยายไยถึงจะเก็ตแล้วก็ไปฟังอบรมถึงจะเก็ตแล้วก็เอามาสอนพวกเราไดส(-้)นะต้องเป็นSmartStudentนะคะเวลาเรียนต้องเรียนเป็นแบบปลาเป็นค่ะถ้าเรียนปลาเป็นก็คือไม่ว่าจะน้ำเชี่ยวอยยังไงจะน้ำเชี่ยวอย-่างไรปลาเป็นปกติว่ายทวนน้ำนะแต่ถ้าปลาตายจะเป็นอันนี้ค่ะอาจารย์ผผ-ู้สอนพานักศึกษาไปไหนสอนผิดสอนถูกนักเรียนก็ไม่เคยน-ักศึกษาก็ไม่เคยถามอ้าวใครเข้าใจอะไรไหมเงียบใครมีอะไรจะถามไหมเงียบที่เงียบไม่ใช่เข้าใจนะแต่ไม่รู้ว่าจะถามอย่างไรอันนี้คือเป็นสภาพเด็กนักเรียนไทยที่เราคุ้นเคยมานี-่ก็จะเป็นแบบปลาตายอย-่างนี้อาจารย์เจะ(ขา)สอนผิดอย่างนี้ก็นึกว่าสอนถูกก็จำไปผิดๆอย่างนี้ด้วยความที่ไม่ฝึกไม่เคยฝึกเอ๊ะนี่อันนี้คือการเรียนแบบโบราณนะรอครูป้อนไม่ใช่แล้วนะไม่แน่ใจว่าครูเคยฉายภาพนี้ให้ดูแล้วหรือยังอันนี้เป็นภาพการเรียนเมื่อ100-200ปีมาก่อนภาพฝั่งขวามืออันนี้คือเป็นการเรียนปัจจุบันอ(ม)-ันนี้ต่างกันไหมนี่ไม่ต่างเลยนะมีครูยืนพูด1คนแล้วก็มานั่งเรียนแบบนี้อันนี้คือโบราณแล้วนะแต่ว่าประเทศไทยปัจจุบันเข(ก็)ายังใช้แบบนี้อยู่แล้วเรียนเพื่อไรเรียนเพื่อที่จะสไร(อบ)เนื้อหาจำไปเยอะๆมาตรฐานตัวชี้วัดที่เขาให้มานี่ประเทศไทยมีเยอะมากเลยนะคะเพราะฉะนั้นนี่แหล-่ะทำไมเราจึงต้องออกแบบหลักสูตรหน้าที่ของครูผู้สอนคือจะต้องยำตัวชี้วัดแล้วแปลงออกมาเป็นกิจกรรมให้ได้แล้วดีไซน์ให้เรียนแล้วมีความสุขสนุกนั่นแหละแต่ถ้าครูคนไหนสอนแบบบรรยายแล้วก็มาให้นักเรียนอัดเนื้อหานักเรียนนี่ถึกมากนะเรล(-ี)ยนแทบตายเละ(ย)แล้วมันก็จะเกิดปัญหาที่เกิดขึ้นเราอาจจะเคยได้ยินนะอาจารย์ครูผู้สอนในโรงเรียนนี่ครูมักจะบ(ส)อก(น)ว่าดิฉันสอนไม่ทันค่ะนี่คือปัญหาในประเทศไทยสอนไม่ทันในในรายวิชาพื้นฐานอัดสร้างรายวิชาเพิ่มเติมขึ้นมาใหม่ในราายวิชาเดียวกันนี่เพื่อที่จะให้พวกเราคงเคยผ่านการศึกษาขั้นพื้นฐานมาแล้วเพราะฉะนั้นเรียนมันเหมือนกับเรียนซ้ำกันน-่ะแตล-้(-่)ว-่าเรียนอัดเนื้อหาไปเยอะมากอันนั้นคือเป็นเขาไม่ได้ออกแบบหลักสูตรแต่เขาสอนตามหนังส-ือเพ-ื-่อให้มันครบตามมาตรฐานตัวชี้วัดซึ่งมันสามารถDesignได้แต่ครูคนนั้นไม่ได้Designมาสอนแบบทำอย่างไรก็ได้ให้นักเรียนนี-่(-้)ทำข้อสอบได้เพราะปลายทางมันมีหลุมดำอยู่คือมันมีO-NEnet(T)เกิดขึ้นไงผอ.ก็ต้องการให้โรงเรียนน-ี-่ะมีชื่อเสียงนะเดี๋ยวมันแพ้ไอ้โรงเรียนข้างๆน่ะอย่างนี้นะคะผอ.ก็ต้องม-ี(า)จี้ครูครูสุดท้ายต้องไปจี้ใครก็ต้องไปไล่สอนชั่วโมง8ชั่วโมงน่ะนักเรียนน-ี่เรียนแบบบ้าระห่ำเลยนะครูก็สอนแล้วมันไม่พอนะมันต้องไปกวดวิชามันต้องไปติวเพิ่มน่ะสรุปคือเด็กไทยได้อะไรเพราะฉะนั้นตอนนี้เราเป็นครูรุ่นใหม่น-่ะต้องไม่ไปเป็นแบบนั้นต้องเป็นSmartTeacherค่ะนะปี2นะเราลองดูว่าเราจะเป็นนักศึกษาแบบไหนจะเป็น1.0หรือ4.0ถ้า1.0มันจะเป็นอย่แบบ(าง)นี้อาจารย์ผู้สอนสอนอะไรไปก็สอนสอนไปเตถ(-๊)อะนี่เป็นอย่างไรง่วงเหงาหาวนอนเพราะอาจารย์ใส่แต่เนื้อหาไง1.0พอ2.0ดีขึ้นมาหน่อยนักศึกษาเริ่มActiveเริ่มค้นคว้าได้นะคะ2(3).0ล-่ะเริ่มยิ้มได้อาจารย์เป็นแค่ผู้อำนวยความสะดวกนักศึกษานีก-็(-่)จะSmartเลยแหล-่ะอันนี้คืเป-็(อ)น3.0แต่ครูอยากให้พวกเราเป็นตัวนี้ค่ะSmartStuden(io)t4.0เราเร-ียนแล้วสร้างนวัตกรรมไอ-้ต-ัน(ว)ที่เราจะออาเร(ก)แบ-ียน(บ)หลักสูตรนั่นแหละคือนวัตกรรมการเรียนรู้นะเพราะฉะนั้นปลายทางตอนสุดท้ายนี-่นั-่นคือเรากำลังทำนวัตกรรมน-่ะเพราะฉะนั้นต้องSmartแบบคนนี้นะเพราะฉะนั้นสร้างหลักสูตรเจ๋งๆขึ้นมาไม่แน่นะการศึกษาพิเศษอาจจะสร้างได้ดีกว่าเอกอื่นนะเพราะเรามีเขาเรียกว่ามุมมองห(อ)ะไลาก(ร)หลายๆมิติพวกเรามีความอัจฉริยะในตัวนะรู้ตัวไหมนี่เขาเรียกว่าต้องกระตุ้นหน่อยนะโอ๊คนต(ะ)เราอยากเป็นผู้เรียนแบบไหนเพราะฉะนั้นวิชาครูอู๋นะยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมนะคะบางทีเขาจัดให้อย่างนี่เรียนทุกวันอังคารอย่างนี-้เราบอกว-่าขอปรับได้ไหมขอไปเรียนสมมตินะเราว่างตอน6โมงเย็นตอนเย็นวันเสาร์สมมติน-่ะสมมติขอแบบนี้เนื่องจากพวกหนูตอนนั้นสมองปร(ล)อดโปร่งอะไรนี่ขอเรียนแบบอย่างนี-้อะไรอย-่างนี้ก็ด(D)esign-ีไซน์ได้นะคะสมมติมี16สัปดาห์โอเคคิดว่ากิจกรรมนี-้(-่)ตัดออกได้ไหมคะขอลุยWorkshopอย่างเดียวที่เหลือขอไปอ่านเองอย่างนี้ขอเรียนทั้งหมดแค่12สัปดาห์ครูอู๋ให้นะถ้าเราบอกว่าหผม(นู)อ่านมาก่อนแล-้ะ(ว)ผมอ่านมาก่อนแล้วลุยเลยลุยแต่Workshopแล้วก็ให้ม-ั-ี(น)สร้างหลักสูตรเป็นอย่างนี้นะแต่ครูขวัญก็ต้องสปิริตน-ิดหนึ่งต้องดูแลน้องน้องนะคๆ(ะ)เพราะฉะนั้นเว-ิล(ช)าครูอู๋นะวางแผนมาล่วงหน้าหน่อยถ้าไม่วางแผนล่วงหน้านี่เราจะเป็นเรียนน...เราจะเป็นน-ักเรียนแบบปลาตายนะคะลองดูนะตอนนี้พวกเราอยู่โซนไหนโซนแดงหรือโซนเขียวหลุมแดง(-ำ)อย่างหนึ่งที่เกิดจากการเรียนออนไลน์คือทำภารกิจมากกว่า1อย่างแล้วปิดกล้องเคยเห็นไหมเปิดZoOOM(om)เอาไว-้นั่งซักผ้ามันคิดว่าฟังวิท-้เปิด(ย)-ุFMหรืออย่างไรนะเปิดZoomน-ี่หาใช-่ไหะ(ม)ครูก็แบบเป็นผีบ้าน-ี-่ะพูดอยู่คนเดียวนะนักศึกษา30คนน-ี-่มัะ(น)ปิดกล้องอยู่29คนแล้วไอ้อีกคนหน-ึ่งนี่เกรงใจอาจารย์หัวหน้าห้องไงที่เหลือมันไปไหนล่ะอ๋อมันไปนั่งกินกินข้าวอยู-่ที-่ไนท์บ้านเกาะนะอะไรอย่างนี้ไNigh(นท์)tบ้านเกาะก็นั่งโสเหล่อะไรอย-่าง(กั)น-ี้แสดงว่ากล้องมันคงจะไม่ได้เสียนะแต่มันเสียพร้อมกันน-ี-่ะอะไรประมาณนี้แล้วเป็นอย่างไรคิดว่ากำลังใจครูผู้สอนออนไลน์ตอนนั้นนั(พว)กเร-ี(า)ยนคิดว่าเป็นอย่างไรคะเหมือนนั่งคุยอยู่กับคอมพิวเตอร์อยู่คนเดียวน่ะอยู่หน้าจอนี่จากเดิมที่เตรียมมานะ100เปอร์เซ็นต%(-์)เหี่ยวเลยเหลือแค่10เปอร์เซ็นต์นี่บุญแล้วนะบุญแล้วนะเพราะฉะนั้นครูก็จะบอกว่าให(เอ)-้านักศึกษารบ(ให)-้งานไปก็แล้วกันมันะปิดกล้องอย่างนี้เรียนออนไลน์กับครูอู๋น-ี่ครูอู๋ต้อ-ี-่(ง)อู๊ยถือว่าปราบเซียนนะครูอู๋ต้องBuiบิ-้ว(ld)นักศึกษาน-ี-่ะหาเกมส์หาอะไรมานี่เยอะมากนะคะเพราะฉะนั้นไม่หมูนะเพราะปกตินะความสนใจของนักเรียนน-่ะมันอยู่ที่ประมาณ20นาทีนะคะ20นาทีนะสรุปคือเรียนวิชานี้จะให้สำเร็จต้องพึ่งพาตัวเองเป็นหลักนะเราจะได้คุณค่าที่คู่ควรกับเราเกรดAครูให้พวกเราทุกคนได้อยู่แล้วแต่ว่าต้องพยาบาล..เออต้อง…ไม่ใช่พยาบาลพยายามพยาบาลนี่คือบาดเจ็บนะไปเราไปทำกิจกรรมกลุ่มกันเดี๋ยวครูอู๋จะถามว่าพวกเราได้อะไรจากก-ิ(า)จกรทำงารม(น)กลุ่มให้พวกเราหากระดาษกลุ่มละ1แผ่นอาจจะเขียนข้างหลังก็ได้นะกลุ่มละ1แผ่นในการวางแผนนะคะเนื่องจากว่าที่ผ่านมาเวลาเราทำงานกลุ่มนะเราจะทำเป็นแบบแค่ไปรวมกันเฉยๆเอาคนไปรวมกันแต่ไม่ได้อะไรจากงานกลุ่มเลยการช่วยเหลือเกื้อกูลก็ไม่มีเกมนี้กิจกรรมนี้มีชื่อว่า"การสร้างหอไอเฟล"จากไม้นี่มันไม้อะไรนะเหมือนไม้เสียบลูกชิ้นมีอยู่จำนวน100ก้านแล-้(ะ)วก็มีหนังยางอยู่50เส้นให้เราDesignแบ่งออกเป็น2กลุ่มนะจะเอา2หรือ3กลุ่มโอเค3(2)กลุ่มก็ให้นักศึกษาหูฯคละกลุ่มเพื่อนนะคะพวกเราก็ช่วยเหลือกันนะคะสื่อสารกันครูอู๋จะไม่บอกว่าทำอย่างไรแต่ให้พวกเราไปคุยกันว่าทำอย่างไรให้หอไอเฟลเราสูงที่สุดกลุ่มไหนส-ุ(-ู)งที่สุดกลุ่มนั้นชนะสูงที่สุดยังไม่พอต้องฐานแข็งแรงนะจะมีการRecheckด้วยสมมติว่าสร้างหอไอเฟลเสร-็จเร-ียบร-้อยแล้วใช-้(-่)ไหมจป(ะ)ลองเอานี่พัดดูว่าล้มไหมถ้าล้มก็แพ้นะแบ่งกลุ่มตามความสมัครใจหรือจะนับ12นับ12ไหม1212โอเคกลุ่ม1มาอยู่ทางนี้ครูขวัญลองไปดูสิว่าห้องนั้นมันเปิดไหมแต่ถ้าไม่เปิดก็เอามุมๆมาหน้าห้องนั่นก็ได้ถ้าไม่ให้ใช้น่ะให้เราวางแผนกันนะวางแผนว่าทำอย่างไรจัดการกับทรัพยากรที่เรามีนี่รับไปกลุ่ม1กลุ่ม2ค่ะรับไปให้เวลา20นาทีค่ะ20นาทีไปวางแผนเอากระดาษไปด้วยนะคะกลุ่ม1อยู่ตรงนี้ก็ได้กลุ่ม2ไปอยู่ข้างนอกเลยก็ได้ค่ะใครจะไปอยู่ข้างนอกก็ได้แล้วแต่เราค่ะแต่แต่ถ้าห้องนั้นเปิดมันก็จะเป็นภาพที่ดีไม่รู้เขาเปิดไหมฟทดสอบทดสอบมาแล้วค่ะได้ข้อคิดอะไรจากกิจกรรมเมื่อสักครู่นี้คะบอลได้ข้อคิดอะไรคะดาวก่อนก็ได้ค่ะดาวได้ข้อคิดอะไรคะจากกิจกรรมต่อหอไอเฟล(ล่าม)ก็คือตอนต่อนะคะเหมือนมันมีไม้ที่เวลา…คือเราน(จ)-่ะต้องต(ก)-่อด้วยกาวเพื่อให้มันแข็งแรงไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ไม่ได้ยินเสียงดาว(ล่าม)ได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)ไม่ได้ยินเสียงล่ามเลยค่ะ(ล่าม)อันนี้ได้ยินหรือยังคะได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เสียงไม่ออกเลยค่ะไม่ได้ยินเสียงเลยค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะพัดพัดทางอาจารย์ไม่ได้ยิน(อาจารย์จุลมณี)ไม่ได้ยินค่ะเสียงไม่ออกค่ะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะได้ยินไหมคะ(อาจารย์จุลมณี)เสียงมาแล้วค่ะแต่เบาค่ะเบานิดหนึ่งเสียงมา(ล่าม)ค่ะเมื่อกี้น้องบอกว่าการต่อหอไอเฟลน่ะค่ะต้องใช้ไม้และกาวในการต่อก็คือจะต้องทำให้หอไอเฟลนั้นแข็งแรงไม่ให้มันโอนเอียงน่ะค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ค่ะขอบคุณค่ะคนต่อไปโบ๊ทบ้างโบ-๊-้ต(ท)ได้ข้อคิดอะไรทำไมครูอู๋เอามาโยงเรื่องการที่เราจะต้องไปทำงานกลุ่มในในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้านี่ที่ต้องออกแบบหลักสูตรกันไปเป็นกลุ่มโยงกับกิจกรรมนี้ได้ข้อคิดอะไรคะเพราะอะไรรู้ไหมเพราะหลักสูตรนี้สมมตินะถ้าเราเอาไปใช้จริงกับผู้เรียนเขาจะต้องเรียนต้องเรียน...มาเรียนกับเราทั้งทีผ่านหลักสูตรนี้ต้องเรียนรู้แล้วต้องให้ได้อะไรติดไม้ติดมือไปด้วย1.ได้ความรู้แน่ๆ2.ได้ทักษะ3.ได้ข้อคิดทุกอย่างน่ะที่จะฝึกตัวเขาแต่ถ้ามาเรียนแล้วเราแค่ได้สร้างหลักสูตรน-ี-่ะแต่คนเรียนต้องคนเรียนไ(เ)ป-็นอย่างไรคะมันไม่F(แ)ฟรair(-์)กับเขานะเพราะฉะนั้นหน้าที่เราคือต้องDesignหอย(ล)-ักสูต-่างสุด(ร)หน้าที่ของคร-ุ(-ู)ผู้สอนมีอยู่2อาชีพอาชีพแรกคือการเป็นนักออกแบบนั่นก็คือเราต้องออกแบบหลักสูตรออกแบบกิจกรรมให้มันน่าเรียนใช่ไหมคะแล้วหลักสูตรก็ต้องพอเหมาะพอดีกับเขาใช่ไหมคะไม่ใช่อัดเข้าไปเนื้อหากิจกรรมก็ไม่ได้ดูเลยเวลาถ้าในโรงเรียนนะเราจะเรียนกัน20สัปดาห์ใช่ไหมคะหนึ่ง20สัปดาห์แต่กิจกรรมโอ้โหครูออกแบบครูมีใช-้(ค)เวลามรู้สึกมันมากเลยกิจกรรมมันใช้เวลาอยู่เป็นปีอะไรอย่างนี้แต่เรียน1เทอมน่ะมันไม่Matchกันใช่ไหมคะแต(นั)-่นแสดงว่าครูผู้สอนไม่ได้ดูไม่ได้ดูความเหมาะสมของหลักสูตรไม่ได้ดูเวลาไม่ได้ดูทรัพยากรที่มีโรงเรียนให้เวลาเรามาจัดการเรียนการสอนออกแบบหลักสูตรเขาให้มาแค่0.5หน่วยกิตอย่างนี้0.5หน่วยกิตเท่ากับกี่ชั่วโมงเรียน20ชั่วโมงส่วนใหญ่จะเป็นวิชาเพิ่มเติมใช่ไหมคะวิชาศิลปะวิชาการงานอาชีพจะเรียน0.5หน่วยกิตแต่ถ้าวิชาพื้นฐานน่ะมักจะเรียน1.5หน่วยกิต2หน่วยกิตอย่างนี้เพราะฉะนั้นคือเราก็ออกแบบกิจกรม(ร)มให้มันเหมาะสมแปลว่าหลักสูตรมันก็ไม่ใช่อะไรก็ได้นะก็ต้องดูความเหมาะสมด้วยคนสุดท้ายเอาความปองขวัญก็แล้วกันปองขวัญได้ข้อคิดอะไรลุ้นบ่ลุ้นบ่ชอบสำเนียงปองขวัญนะปองขวัย(ญ)เขามาแนวดีโอเคก็จะประมาณนี้นะเดี๋ยวรอบหน้าเดี๋ยวครูฝากหนึ่งก็แล้วกันนะว่ารอบหน้าจะOnsiteหรือOnlineไปตกลงกันก่อนนะคะถ้าออนไลน์...ถ้าOnsiteจะเรเ-ียนที่ไหนพื้นที่ไหนเพราะว่าคงจะทำเป็น...ทำกิจกรรมเป็นแบบนั่งเรียนที่แบบล้อมวงน่ะนะจะได้เข้าใจเนื้อหามากกว่าเพราะว่าถ้ามีจออย่างนี้บังหน้าอย่าง(จ)นี้จะเรียนไม่สะดวกเท่าไรนะรอบหน้านะคะการเตรียมตัวให้พวกเราอ่านบทที่1มาก่อนนะบทที่1เราจะเริ่มเรียนแล้วไฟล์เอกสารประกอบการสอนครูโหลดไว้ให้แล้วที่ไหนคะในDriveครูส่งลิงก์ให้หรือยังยังไม่ได้ส่งเหร-ือแล้วแล้วแฟ้มส่งงานอะไรต่างๆนี-่(-้)เราได้รับหรือยังอ๋อโอเคเดี๋ยวครูจะ…คือครูทำไว้หมดแล้วเรียบร้อยเดี๋ยวจะส่งให้นะแล้วก็ขณะเรียนในแต่ละบทนะคะอย่าทิ้งความสงสัยเอาไว้นะคะให้แต่ละบทผ่านไปสมมติบทที่1รอบหน้าเราอ่านมาแล้วแหล-่ะอ่านมาเรียบร้อยแล้วให้ตั้งคำถามไว้เลยนะจะต้องคำถามครูอู๋ว่าอะไรจดมาเลยจดใส่สมุดที่แจกไปนั่นแหละว-่ะ(า)พออ่านเสร็จแล้วนี่ทั้งหมดนี่20-30หน้านี่เนื้อหาประเด็นไหนที่ไม่เข้าใจให้เอามาถามครูอู๋รอบหน้านะคะจะถามในชั้นเรียนก็ได้จะถามผ่านLINE(ine)ก็ได้แล้วแต่นะอยากให้เรียนกันแบบนี้อยากให้เรียนก-ันอย่-ับแบบ(าง)มีความสุขมีความสุขอย่าให(ไป)-้เครียดมาด(ก)นะคะแล้วก็ครูอู๋จะปรับกิจกรรมให้มันสอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของพวกเรานะคะจริงๆวิชานี้ค่อนข้างหนักพอสมควรแต่ไม่เป็นไรครูอู๋จะDesignใหม่เพื่อพวกเรานะคะโอเคก็จะประมาณนี้นะให้เราไปพักกันกินข้าวหัวหน้า(นักศึกษา)ขอบคุณครับ/ค่ะ(อาจารย์จุลมณี)ค่ะต-้อนรับเปิดเทอมวันที่2ขอบคุณล่ามมากค-่ะเดี๋ยวนัดกันอีกทีหนึ-่ะ(ง)ครูฝากปิดแอร์ปิดไฟหน่อยเด้ออันนี้เราไม่ต้องปิดน่อ(ใ)ช่ไหมดีนะทันสมัยดีจ้ะเจอกันสัปดาห์หน้าค่ะขอบคุยเด(ณ)มากล่ามสู้ๆหน่อยนะทิ-้งอ(ไ)ว้เลย[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 15:48:02
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}