Accuracy : 92.82%
Insertion : 321
Deletion : 1323
Substitution : 183
Correction : 23950
Reference tokens : 25456
Hypothesis tokens : 24454
(อาจารย์จุลมณี)ทดสอบทดสอบมีแค่นี้เหร-ือข้างหลังมาข้างหน้านิดหน่อยเร็วอย่าไปอยู่ไกล(เจ้าหน้าที่)สวัสดีครับล่ามยินเสียงไหมครับล่ามได้ยินเสียงไหมครับทดสอบนะครับฝั่งล่ามได้ยินไหมครับได้ยินแล้วใช่ไหมครับขอบคุณครับ(อาจารย์จุลมณี)สวัสดีพวกเรารอบหน้านะถ้ามีการเรียนในชั้นเรียนนะคะให้เข้าก่อนเวลานิดหนึ่งจริงๆเราเรียน8โมงนะครูนัดให้9โมงก็คือเผื่อไปกินข้าวเผื่อจะเดินขึ้นตึกอะไรเนี่ยนะฝากด้วยเราเป็นคุณครูแล-้ะ(ว)ต้องมีวินัยแล้วก็ให้ตรงเวลานิดหนึ่งนะคะออนไลน์ก็เหมือนกันนะคะออนไลน์ให้เข้า...สังเกตแล้ว-่าครูจะเปิดopenเอาไว้ให้พวกเรานี่สามารถเข้าzoomได้ก่อนเวลานะคะซึ่งเวลาเราเข้าเข้าชั้นเรียนหรือเข้าzoomอะสู(ไร)-่ต่างๆเนี่มันจะมีrecordเอาไว้นะเพราะใน(ฉะ)นั้นตอนท้ายเทอมนี่เราจะได้ประเมินตัวเองด้วยเพราะฉะนั้นจดบันทึกไว้ดีๆสมมติวันนี้คร-ูอ-ู-๋นัด9โมงแต่ว่าเรามา9โมง10นาทีนะสมมติจ(น)ะเรามา9โม:3(ง1)0นาทีน-ี่ต้องจดไว้ด้วยนะคะจดไว้ด้วยเพราะว่าพอตอนท้ายเทอมนี่เราจะได้บันทึกสิ่งที่เราทำไปตลอดทั้งเทอมนี่ภาพประวัติศาสตร์ชีวิตมีการเรียนวิชานี้เป็นอย่างไรบ้างนะคะแล้วก็ครูจะให้มีการให้คะแนนตนเองแล้วก็จับคู่ประเมินเพื่อรีเช็กว่าเรามีการวางแผนการเรียนอย่างไรบ้างแล้วก็มีการจัดการบริหารจัดการเกี่ยวกับการส่งงานการทำภาระงานชิ้นงานอะไรต่างๆนเร(-ี)-ื-่อ(ต)งการลงเวลาไหมสมมต-ี(-ิ)เขียนใน…เขียนใได(น)-้แบบประเมินว่าโอ้โหส่งงานครบเลยแต่ว่าพ-่อจับคู่แล้วรีเช็กกับเพื่อนนี-่เพื-่อนได้คะแนนเต็มอย่างนี้แต่ว่าพอครูไปรีเช็กจริงๆนี่สมมติงานมีทั้งหมดอยู่5ชิ้นแต่ส่งไป2ชิ้นแต่เวลาประเมินตัวเองบอกว่าส่งครบทุกชิ้นอันนี้มีหักนะแสดงว่าเราไม่ซื่อสัตย์ต่อตัวเองนะคะเพราะฉะนั้นคือการเรียนทุกอย่างนี่บางทีนี่เ(ค)พร-ูอาะ(-ู๋)ปกติแล้วคร-ูอ-ู-๋จะไม่เช็กชื่อนะคะถือว่าให้เราปร(ก)ะครองตัวเองรับผิดชอบตัวเองนะกลุ่มเรามีเรียนจำนวนน้อยนะคะเพราะฉะนั้นคือต้องต้องช่วยเหลือกันนะคะเพราะว่าเรามีทั้งนักศึกษาหลายแบบนะหลายแบบเพราะฉะนั้นเวลาเรียนนี่ครูอู๋ก็จะยืดหยุ่นนะคะเพื่อให้เรานี่สามารถเรียนรู้ไปพร้อมกันได้นะคะใครไม่เท่าเข้าใจตรงจุดไหนอย่าเงียบนะให้ถามให้ตั้งคำถามเพราะวิชานี้มันไม่ใช่แบบเรียนเนื้อหาแล้วไปท่องจำแล้วเร(อ)าไปสอบแต่มันเป็นเนื้อหาที่เราจะต้องไปคิดแล้วเราจะต้องไปออกแบบหลักสูตรตอนปลายเทอมนะคะออกแบบหลักสูตรตอนปลายเทอมเป็นหลักสูตรในระดับชั้นเรียนนะวันนี้ครูจะให้ดูว่าเอ๊ะก่อนที่เราจะไปจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนนี่สิ่งที่เราจะต้องเกี่ยวข้องนั่นก็คือหลักสูตรสถานศึกษาค่ะหลักสูตรสถานศึกษามันมีอะไรบ้างหลักสูตรสถานศึกษามันจะมีโครงสร้างหลักสูตรให้เราเห็นเพราะฉะนั้นก่อนจะเริ่มลงมือสอนวิชาต่างๆไม่ว่าเราจะได้มอบหมายให้รับสอนวิชาภาษาไทยอังกฤษคณิตแล้วแต่หรืนึก(อ)ว่าสอนเด็กพิเศษอะไรนี่ในโรงเรียนต่างๆนะที่เป็นโรงเรียนเฉพาะทางนี่มันก็ต้องได้เกี่ยวข้องกับมาตรฐานการเรียนรู้อยู่แล้วนะคะจะมากจะน้อยก็แล้วแต่แต่ว่าเราจะต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาที่เขามีให้อย่าเพิ่งลงมือสอนนะคะเราต้องเล็งอะไรก่อนว่าในเล่มหลักสูตรเขามีอะไรสมมติเรารู้ว่าเราได้รับมอบหมายให้สอนวิชาภาษาไทยนี่นะพอสอนวิชาภาษาไทยเราก็จะสอนเลยไม่ได้นะต้องดูก่อนว่าสิ่งที่เราได้รับมอบหมายน่ะมันมีขอบเขตอะไรบ้างใช่วิชาภาษาไทยแต่เขาให้สอนกี่หน่วยกิตเราต้องรู้จำได้ไหม1หน่วยกิตมีกี่ชั่วโมงคะตอนที่เราเรียนชั้นม.ปลายการศึกษาขั้นพื้นฐานวิชาพื้นฐานมีกี่ชั่วโมงคะถ้าเป็นเอาอย่างน-ี้0.5หน่วยกิตนี่ในวิชาพวกศิลปะนาฏศิลป์ดนตรีอะไรต่างๆกี่ชั่วโมง1หน่วยกิตเรียนใน1เทอมเราจะได้เรียน20ชั่วโมงค่ะ0.5หน่วยกิตนะอันนี้จำดีๆนะคะมันจะมีออกข้อสอบด้วยนะคะ0.5หน่วยกิตเรียน20ชั่วโมงตลอดทั้งเทอมส่วนใหญ่จะเป็นวิชาเลือกนะแต่ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานอย่างเช่นพวกอังกฤษคณิตภาษาไทยสังคมอะไรต่างๆนี่หน่วยกิตมันจะเพิ่มขึ้นตั้งแต่1หน่วยกิตขึ้นไปเมื่อกี้0.5หน่วยกิตเท่ากับ20ชั่วโมงถ้า1หน่วยกิตมีกี่ชั่วโมงคะ40ชั่วโมงแล-้วถ้ะ(า)1.5หน่วยกิตล่ะ602หน่วยกิตล่ะ80ก็คือมันจะเพิ่มขึ้นทีละ200.5นี่คือ20ชั่วโมงนะมันจะ(ยก)เพิ่มขึ้น2020เพราะฉะนั้นพอเรารู้ว่าอ๋อสมมติคุณครูปองขวัญอย่างนี้ได้รับมอบหมายให้สอนวิชาภาษาไทย2หน่วยกิตแสดงว่าตลอดทั้งเทอมครูปองขวัญก็จะต้องบริหารจัดการแผนการสอนของตัวเองให้ได้ภายใน20สัปดาห์ใน20สัปดาห์นั้นคือ80ชั่วโมง80ชั่วโมงพอเอามาย่อยเป็นสัปดาห์คือจัดให้นักเรียนเรียนก็คือสัปดาห์ละ2ชั่วโมงก็คือ2ชั่วโมงต่อสัปดาห์เห็นไหมคะแล้วในแผนการสอนสอนทีละ2ชั่วโมงน่ะเราก็ต้องบริหารจัดการว่าเราจะทำอย่างไรให้สามารถจัดกิจกรรมได้ลงตัวแล-้ะ(ว)สอดคล้องกับจุดประสงค์ที่ตั้งเอาไว้นี่คือขอบเขตที่ครูจะต้องคิดนะคะเราจะไม่สอนแบบสะเปะสะปะคือต้องรู้น่ะต้องวางแผนเป็นนะคะอย่างสมมติถ้าเป็นในระดับมหาวิทยาลัยน่ะเราเรียน16สัปดาห์ครูอู๋ก็ต้องดูก่อนว่าคำอธิบายรายวิชาของวิชาพัฒนาหลักสูตรนี่มันมีเนื้อหาอะไรบ้างจะสามารถจัดภายใน16สัปดาห์ได้ไหมให้มันสามารถจบจบอย่างเดียวยังไม่พอสอนครบเนื้อหายังไม่พอต้องบรรลุจุดประสงค์ที่เขียนเอาไว้ในแผนการสอนด้วยปลายทางของรายวิชานี่ผู้เรียนนักศึกษาจะต้องไปให้ถึงถ้าครูอู๋สอนนักศึกษาแล้วไปไม่ถึงจุดหมายอย่างนี้ตั้งเป้าจะไปเชียงใหม่แต่ครูอู๋ไปถึงแค่อะไรนี่โนไว-้(น)สูงน่ะไปแค่นี้ก็แสดงว่า16สัปดาห์ของครูอู๋นี่ยไร้ความหมายมากเลยนะพานักศึกษาไปไม่ถึงเป้าหมายที่ตั้งเอาไว้เพราะฉะนั้นคือครูอู๋ก็พาออกนอกลู่นอกทางอย่างนี-่(-้)มันก็ไม่ได้ใช่ไหมคะเพราะฉะม(น)-ั-้นคือมันต้องมันต้องวางแผนในหัวนี่แหละว่าทำไมเราจะต้องเขียนแผนการสอนแล้วเขียนแผนการสอนก็จะต้องมีการdeดีไ(s)igซน-์(n)ใช่ไหมคะด(d)es-ีไซ(i)gน-์(n)ชั่วโมงdesignกิจกรรมdesiว-ิช(gn)าจุดประสงค์deว(s)ig-ิชา(n)สื่อdesignทุกอย่างเลยที่เกี่ยวกับการเรียนการสอนเพื่อนำพาผู้เรียนไปสู่เป้าหมายที่ตั้งเอาไว้เพราะฉะนั้นในเล่มหลักสูตรสถานศึกษาเป็นสิ่งที่ครูทุกคนหรือว่าที่คุณครูจะต้องดูนะคะต้องดูเพื่อให้ได้เอามาบอกตัวเองว่าจะทำอย่างไรจะออกแบบอย่างไรนะคะอันนี้ครูขึ้นtitleว่าคุณภาพการศึกษานะคะสังเกตว่าการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนเห็นไหมคะนักเรียนจำนวนมากนี-่เราจะบริหารจัดการอย-่างไรเพราะว่าการสอนตัวต่อตัวน-ีะ(-่)มันโอเคใช่ไหมคะมันน้อยมันพูดแป๊บเดียวยวเราจะบริหารจัดการอย่างไรแล้วมันเข้าใจอยู่คนเดียวแต่ถ้ามีตั้งแต่2-3คนขึ้นไปนี่งานเริ่มเข้าแล้วนะคะงานเริ่มเข้าแล้วเพราะครูผู้สอนจะต้องดีไซน์ทำอย่างไรก็ได้น-ี-่ะแล้วก็เปิดโอกาสทำอย่างไรก็ได้ที่จะทำให้นักเรียนแต่ละคนที่เข้าใจไม่เท่ากันน-ี-่ะต้องใช้เทคนิคการสอนทำอย่างไรให้เขาเข้าใจนะคะทำอย่างไรให้เขาได้ทบทวนสิ่งที่เราสอนอะไรอย่างนี้นะไร(ค)ะนี่คือเป็นโจทย์ที่ท้าทายนะที่ครูผู้สอนจะต้องออกแบบนะคะอันนี-่(-้)คือเล่มหลักสูตรแกนกลางค่ะเล่มสีเทาๆนี้นะคะอันนี้เป็นเล่มที่เขาทำขึ้นเป็นหลักสูตรฉบับปี2550นะคะซึ่งยังใช้มาจนถึงปัจจุบันแต่ว่าตอนนี้เขาได้มีการปรับปรุงในส่วนของกลุ่มสาระภาษาไทยคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์นะคะสังเกตว่ามันมี8กลุ่มสาระใช่ไหมคะเขาไปเอาสาระในเทคโนโลยีเอาไปใส่ในวิทยาศาสตร์เรียบร้อยแล้วเพราะฉะนั้นถ้าเราได้สอนวิชาการงานอาชีพปกติคำว่า"การงานอาชีพ"จะมีคำว่า"และเทคโนโลยี"ต่อหลังตอนนี้เหลือแค่การงานอาชีพอย่างเดียวนะเพราะว่าเทคโนโลยีเอาไปใส่ในถ้าจำไม่ผิดนะสาระที่4ของวิทยาศาสตร์เดี๋ยวลองไปเช็กดูว่ามันไปอยู่ในสาระไหนนะของวิทยาศาสตร์นะคะเพราะฉะนั้นเวลาเราดูเล่มนะคะให้ดูเล่มฉบับปรับปรุงปี2560นะคะปี2560ตอนนี้ครูส่งไฟล์ให้ในlineกลุ่มแล้วนะคะใบงานทั้งหมดในกิจกรรมที่จะทำในวันนี้ครูส่งให้หมดแล้วอย่าเพิ่งไปดูนะคะเดี๋ยวค่อยไปโหลดตอนที่หลังจากเรียนเสร็จแล้วนะคะโหลดเก็บเอาไว้ในเล่มของไอ้ตัวหลักสูตรแกนกลางฉบับปรับปรุงนะคะแล้วก็พวกใบงานคำชี้แจงอะไรต่างๆนะคะเผื่อใครจะไปพรินต์เพิ่มเติมนะแต่ว่าวันนี้ครูมีเอกสารให้ครูพรินต์มาให้แล้วนะคะนี่คือเล่มหลักสูตรค่ะหลักสูตรจะเป็นตัวกำหนดว่าโรงเรียนแต่ละโรงเรียนน-ี-่ะจะมีการdesignหลักสูตรจะมีการdesiรดีไซน์(gn)รายวิชาที่ให้นักเรียนนี่เรียนมีอะไรบ้างมีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่างไรจะวัดประเมินผลจะตัดสินผลการเรียนอย่างไรจะออกเกรดอย่างไรนี่นี่คือ...นี่คือหลักสูตรแกนกลางมันจะเป็นนามธรรมก่อนมันจะเหมือนกับเป็นวัตถุดิบอ(น)-่ะบอกกว้ตร(า)งๆก่อนว่ามันมีอันนี้มีอันนี้มีอันนๆๆ(-ี้)แล้วให้โรงเรียนshoppingช(พ)อปปิงโรงเรียนshoppingเสร็จปุ๊บนะคะมันก็จะเป็นเล่มนี้ออกมาคือหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนก็คือจะต้องถอดไอ้ตัวเล่มสีเทานี่เล่มหลักสูตรแกนกลางหลักสูตรชาติออกมาเป็นหลักสูตรโรงเรียนนะคะแต่สาระการเรียนรู้หรือมาตรฐานการเรียนรู้นี่มันเหมือนกันนะคะมันเหมือนกันเพียงแต่ว่าสิ่งที่แตกต่างนั่นก็คือโรงเรียนจะใส่จุดเน้นเข้าไปซึ่งไม่เหมือนกับอันที่หลักสูตรชาติหลักสูตรชาติจะเป็นนามธรรมแต่พอมาเป็นหลักสูตรโรงเรียนปุ๊บการscopeให้มันแคบลงให้มันนำไปสู่การปฏิบัตินี่มันจะชัดขึ้นแต่ถามว่าหลักสูตรสถานศึกษานี่ถ้าเปรียบเหมือนกับวัตถุดิบนี่หมูเห็ดเป็ดไก่มีหมูเห็ดเป็ดไก่มาให้มีเครื่องปรุงมาให้กินได้หรือยังคะยังใครทำหน้าที่จะทำให้วัตถุดิบนให(-ี)-้มันกินได้ก็ต้องเป็นครอบครัวหรเป-็น(-ือ)เชฟใช่ไหมคะเพราะฉอัน(ะ)นั้นถ้าเปรียบเชฟหรือพ่อครัวนี่ยใครที่เป็นเชฟในการปรุงการเรียนรู้ค-่ะในโรงเรียนก็คือครูใช่ไหมคะไม่ใช่ผอ.นะแล(ต)-้วพ-่ผอค(.)รูน-ี-่าจะเป็นแรงหนุนช่วยสนับสนุนส่งเสริมนะคะคอยดูภาพรวมแต่คนที่จะเป็นเชฟฝีมือดีก็คือพวกเราทุกคนนี่แหละที่จะเป็นคุณครูครูมีหน้าที่ไม่ใช่มีหน้าที่สอนหนังสือนะแต่ครูมีหน้าที่ในการสอนคนสอนวิชาการบวกวิชาชีวิตวิชาชีวิตนี่ต้องเติมเต็มให้ตัวเองให้สมบูรณ์ก่อนเพราะเราต้องไปเป็นต้นแบบแต่วิชาการแล้วก็ต้องเติมเต็มเหมือนกันต้องอัปเกรดตัวเองเหมือนคอมพิวเตอร์นี่เหใ(-็)นไหมคอมพิวเตอร์เครื่องนี้ทิ้งไว้สักเอาแค่ปีเดียวนี่ก็ล้าสมัยแล้วใช่ไหมคะครูก็เหมือนกันก็ต้องอัปเกรดตัวเองใช่ไหมอัปเกรดตัวเองเพราะว่าเด็กมันเปลี่ยนไปนะ(ไง)เทคโนโลยีก็เปลี่ยนอีกกว่าจะจบปี4เป็นอย่างไรคะสิ่งที่ครูผ(อ)-ู-้(-๋)สอนสอนเป็นแค่หลักการนะแต่สิ่งที่จะให้พวกเราเรียนรู้น่ะเรียนรู้จากcasestudyเรียนรู้จักcontentใหม่ๆครูจะให้เรียนแบบอย่างนี้นะคะเพราะฉะนั้นเวลาเราทำกิจกรรมต่างๆนี-่ค-่ะในช่วงแรกจะทำตามหลักการก่อนแต่ว่าพอตอนท้ายเทอมตอนนั้นน่ะจะทำตามความถนัดและความสนใจโดยเอาcontentใหม่ๆมาเป็นไอเดียแล้วก็ออกแบบนะคะจะไม่ใช่เอาเขาเรียกว่ค(า)อยม(-่)างไรเอาเนื้อหาจากหนังสือจ๋าเลยมาเขียนจะไม่ใช่แบบนั้นเพราะว่าลักษณะของหลักสูตรนี่มันมีความยืดหยุ่นมันจะต้องปรับเปลี่ยนไปตามยุคสมัยจะมาเถน(ร)ตรงไม่ได้สมมติอีก5ปีข้างหน้านี่มันอาจจะไม่มีอะไร...มันอาจจะไม่มีโรงเรียนสมมตินะมันอาจจะไม่มีโรงเรียนเกิดขึ้นเราอาจจะได้สอนเป็นแบบเหมือนกับเปิดคอร์สออนไลน์อย่างนี้ก็ได้ตอนนี้โลกมันไม่แน่ไม่นอนการพัฒนาหลักสูตรก็ต้องยืดหยุ่นปรับไปตามยุคสมัยนะคะเพราะฉะนั้นเล่มนี้จะต้องดูเพราะฉะนั้นทุกโรงเรียนมันจะมีหลักสูตรสถานศึกษานะคะจะมีหลักสูตรสถาพล(น)ศึกษาแขวนไว้ที่หน้าเว็บไซต์อันนี้เป็นหน้าตาของหลักสูตรฉบับปรับปรุงนะคะให้เราดูหน้าตาตรงนี้ไว้ดีๆนะคะมันจะเขียนว่ามาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่เราเรียนในระดับม.4,5,6ที่ผ่านมานี่เราถูกเรียนด้วยการกำกับคุณภาพของแต่ละโรงเรียนใครจบโรงเรียนไหนมาทุกโรงเรียนจะมีการตั้งมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดซึ่งดึงมาจากหลักสูตรแกนกลางเองนะคะเราถูกสอนตามมาตรฐานข้อดีของการใช้มาตรฐานการเรียนรู้นี่มันดีตรงไหนมันดีเวลาเรามีการย้ายกลางคันอย่างนี้มันก็สามารถไปเทียบโอนได้แต่ข้อเสียมีไหมมีเยอะเลยนะคะโดยเฉพาะการศึกษาของประเทศไทยนี่คือพอมันเป็นแบบแผนปุ๊บนี่ความสวยงามมันไม่มีครูให้พวกเราเทอม...สัปดาห์ก่อนหน้านี้ที่ให้พวกเราได้ศึกษาโรงเรียนทางเลือกใช่ไหมคะส่งไปหรือยังโรงเรียนทางเลือกพวกเราเห็นอะไรคะเหมือนโรงเรียนของรัฐฯไหมมีอะไรที่เราเห็นบ้างไหนลองมาแชร์กันในห้องเรียนสิเห็นอะไรบ้างคะโอ๊ตโอ๊ตหรือโอ๊คโบ๊ทโบ๊ทเห็นอะไรคะโรงเรีด-ิ(ย)นทางเลือกโรงเรียนอะไรที่เลื(รา)อกทำในแท็บเล็ตโปรแกรมแท็ล(บ)เล-็ตกระดาษ(น)โพสต์อิทได้เอามาไหมจำได้ไหมอะตอมเลือกเรียนอะไรกลุ่มเดียวกันกับโบ๊ทหรือเปล่าเลือกโรงเรียนอะไรคะเป็นอย่างไรบ้างเแล้(รา)วเห็นอะไรมันต่างจากโรงเรียนที่เราเรียนไหมต่างอะไรบ้างที่เราต่างไม่มีผิดไม่มีถูกนะตอบคร-ูอ-ู-๋มาเลยวิธ(ถ)-ีการเรียนเข-้าเป็นอย่างไรต้องเรียนแบบ8กลุ่มสาระไหมคะอะไรที่เป็นจุดเน้นของโรงเรียนบางทีน-ี่เรียนเหมือนกันนะแต่ว่าพอไปดูไส้ไหนแล้วนี่มันมีความสวยงามที่ซ่อนอยู่เยอะเลยของหนึ่งนี่เลือกโรงเรียนอะไรอนุบาลกุ๊กไก่นี่มันต่างจากอนุบาลธรรมดาอย่างไรอนุบาลนครราชสีมาอย่างไรอืมอืมอืมถ้าเป็นอนุบาลทั่วไปล่ะทาแป้งแล้วก็นอนเห็นไหมความสวยงามความอะแ(ไ)รงมันเยอะกว่าของปองขวัญโรงเรียนอะไรคะอนุบาลกุ๊กไก่มีที่ไหนอีกของดาวล่ะดาวได้โรงเรียนอะไรคะดาวดูหน้าจอแล้วก็สื่อสารกับคร-ูอ-ู-๋มาดาวเห็นอะไรที่มันแตกต่างกับโรงเรียนของรัฐแตกต่างจากโรงเรียนของรัฐโอ้คุยกันตั้งนานแล้วบอลล่ะบอลกลุ่มเดียวกันไหมไปทบทวนนะกิจกรรเด(มน)-ี-๋(-้)ยวไปทบทวนเพราะว่าครูอยากให้เห็นนะว่าความแตกต่างของโรงเรียนทางเลือกนี่กับโรงเรียนของร-ัฐนาชภ(-ี่ม)-ัฏ(น)แตกต่างกันมากๆเลยนะอย่างบางโรงเรียนสมมติเขาจะปั้นให้เป็นนักแสดงอย-่-ั(า)งนี-่(-้)นักแสดงศิลปะนักแสดงเขาก็จะแบบดันนักเรียนเลยให้มีความ…ใครที่มีความสนใจด้านนี้มันจะมาเรียนรวมกันแล้วคราวน-ี้ว่(เข)าจะดันให้ไปสู่สิ่งที่นักเรียนถนัดนักเรียนชอบอย่างนี้บางโรงเน(ร)-ีย-่(น)ก็มีนะที่เอาวิชาการเรียน8กลุ่มสาระแต่ว่าคือเขาจะเรียนแบบบูรณาการจะมีเทคนิควิธีการเรียนที่มันแตกต่างกับโรงเรียนของรัฐตรงนี้คือความสวยงามนะคะได้เรียนบางโรงเรียนก็เรียนเกี่ยวกับทักษะชีวิตบางโรงเรียนก็เป็นโรงเรียนเกี่ยวกับทางด้านคุณธรรมอะไรต่างๆนี่ใช่ไหมไม่ต้องมาเรียนที่มันเกี่ยวกับพิธีกรรมเยอะอะไรอย่างนี-่(-้)นะคะทีนี้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดมันบอกอะไรครูคะมันบอกว่าครูจะทำอย่างไรให้นักเรียนรู้และปฏิบัติได้ตามตัวชี้วัดมันเหมือนกับเป็นการตั้งเป้าน่ะให้เราน่ะว่าครูนะจะต้องไปหาวิธีการนะหาเทคนิควิธีการสอนนะทำอย่างไรก็ได้ให้เข้าเป้านี่คือหน้าที่ของครูผู้สอนโดยที่เราดูน่ะจากเล่มหลักสูตรสถานศึกษานี่แล้วเราก็ไปคิดหาวิธีการนะคะตามความรู้ความสามารถความถนัดเพราะฉะนั้นองค์ประกอบของตัวชี้วัดมันจะอยู่ในทุกกลุ่มสาระเลยค่ะถ้าเราดูนะอันนี้สีเขียวๆสมมติว่าเป็นหลักสูตรสถานศึกษานะคะในหลักสูตรสถานศึกษาจะระบุมาตรฐานการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระเลยเห็นไหมคะมีภาษาไทยวิทยา(-์)คศาส(ณิ)ตร์สังคมสุขศึกษาศิลปะไปถึงจนถึงต่างประเทศสาระภาษาต่างประเทศนะคะแล้วในแต่ละกลุ่มตรงนี้น่ะค่ะมันจะแทรกมาตรฐานเข้าไปมาตรฐานเราต้องดูแล้วในมาตรฐานมันจะมีตัวชี้วัดกำกับว่าเป็นชั้นปีไหนนะคะข้างหลังมองเห็นชัดไหมหรือเราจะปิดไฟข้างหน้าไหมนะทีนี้ในการออกแบบกิจกรรมนะการออกแบบกิจกรรมก็สามารถทำได้หลายรูปแบบถ้าเราเป็นครูสอนนะจะใช้การบรรยายแต่ว่าคือการบรรยายนะไม่ค่อยดีสำหรับเด็กนักเรียนเอาไม่อยู่นะเอาห้องไม่อยู่แล้วก็วิธีการที่จะให้นักเรียนน-ี่ได้ทักษะจากการเรียนรู้ก็ต้องให้นักเรียนลงมือปฏิบัติไม่ใช่ฟังแล้วก็ท่องจำยุคใหม่ไม่ใช่จำแล้วก็เอาไปสอบนะแล้วก็ในขณะเดียวกันเวลาเราสอนพูดสอนสมมติสอนภาษาไทยไม่ใช่ภาษาสอนภาษาไทยจ๋าเลยแต่ต้องสอนภาษาไทยไปกับสอนนิสัยนิสัยจำเป็นมากคุณลักษณะนิสัยจำเป็นมากสมมติครูอู๋สอนวิชาพัฒนาหลักสูตรน่ะครูอู๋จะเอาแต่หลักสูตรอย่างเดียวแต่ครูอู๋ไม่ได้สนใจเลยว่านักศึกษาจะมาช้ามาสายนักศึกษาจะส่งงานจะขี้เกียจจะอะไรนี่ครู-ูก็ต้องมีการเตือนต้องมีการให้การเสริมแรงให้ต้องมีการแบบกระตุ้นน-ี่ว่าน-่ะเราจะไปเป็นครูนะคร-ูอ-ู-๋ก็ต้องบอกแนะนำอย่างนี้ค-่อยๆบอกแนะนำไปเรื่อยๆนั่นคือการบ่มเพาะนิสัยในชั้นเรียนไปเรื่อยๆบางทีการถ่ายทอดนิสัยไม่สามารถที่จะได้บอกอย่างเดียวนะว่าอ้าวอะตอมเป็นคนดีนะเป็นคนดีนะแต่ครูอู๋ก็ต้องเป็นต้นแบบให้ดูด้วยใช่ไหมคะครูอู๋ก็จะต้องพูดอย่างนี้ก็ต้องตักเตือนอะไรนี่แล้วก็ใช้วิธีการได้หลายวิธีการกว่าจะหล่อหลอมได้ตลอดทั้งเทอมนะคะเพราะการสอนคุณธรรมสอนนิสัยไม่สามารถที่จะบอกได้แล้วทำตามถ้านักศึกษาไม่เก็ตว่(ก็)าจะไม่เก็ตทั้งเทอมนะคะเรื่องนี้เป็นเรื่องที่ละเอียดอ่อนต้องใช้ความสามารถของครูผู้สอนนะคะเพราะฉะนั้นตอนที่เราเรียนมาเราจะเห็นไอ้พวกรหัสตรงนี้ค่ะเห็นไหมคะพวกรหัสตอนที่เราเรียนเราจะไม่ได้สนใจหรอกเพราะว่าเราจะเห็นแค่รหัสรายวิชาอย่างเดียวแต่รหัสตัวชี้วัดเราไม่เคยรู้เรื่องเพราะมันเป็นเรื่องของครูแต่ตอนนี้เรามาเป็นครูแล้วต้องสนใจแล้วค่ะเพราะมันคือมาตรฐานคือเป้าหมายที่ครูจะต้องพานักเรียนไปให้ถึงนะคะข้อด้อยของการเรียนonsiteนี่อย่างหนึ่งคือมันไม่มีการบันทึกนะแต่ไม่รู้ว่าอันนี้บันทึกได้หรือเปล่านะบันทึกใช่ไหมอ๋อเหรอถ้าอย่างนั้นเราก็ต้องเอาไอ-ั(-้)นน-ี-้(-่)นะไปทบทวนเพราะว่าวิชาพัฒนาหลักสูตรนี่มันจะมีความเขาเรียนา(ก)อะได(ร)มันต้องอาศัย...มันมีความละเอียดอ่อนพอสมควรในการที่กว่าจะเรียนรู้น่ะนะนะคะเพราะฉะนั้นในตัวชี้วัดเห็นไหมคะเราจะเห็นคำกริยาที่สะท้อนพฤติกรรมค่ะเขาจะบอกมาเลยว่าให้ทำอะไรให้นักเรียนทำอะไรแล้วก็จะเห็นอะไรคะเห็นสถานการณ์หรือบริบทเนื้อหาเห็นไหมคะมันจะมาอยู่2ตัวในบางตัวชี้วัดจะมีการบอกคุณลักษณะไปด้วยสมมติการมีมารยาทในการอ่านมันจะมาด้วยสรุปคือใน2-3ประโยคนี่มันจะมีทั้งkจะมีทั้งaจะมีทั้งpkคือknowledgeก็คือไอ้ตัวความรู้pคือทักษะกระบวนการบารู-้(ง)ทt(-ี)จะมีaด้วยก็คือพวกคุณลักษณะพวกเจตคติพวกนี้จะมีมาด้วยแต่ว่าอันม(น)-ี-้ของคณิตใน(ศา)สตร-๊อ(-์)กมีแค่เ(k)คกล-ับtนะคะkกับtตัวไหนคือตัวkคะสีเหลืองหรือสีชมพูอตัวไหนคะสีชมพูเส้นสีชมพูในกรอบชมพูนี้มันเป็นสถานการณ์มันเป็นเนื้อหาที่จะต้องเรียนค่ะเพราะอั(ฉะ)นน-ั้นมันเป็นkแต่ถ้าเป็นสิ่งที่ให้นักเรียนปฏิบัติก็คือตัวนี้ค่ะปฏิบัติอะไรปฏิบัติเปรียบเทียบก็คือช่องสีเหลืองตัวนี้นะจริงๆไม่ยากนะคะเพราะฉะนั้นเวลาเราจะสอนนะมันก็จะต้องมีการdesignโดยวิเคราะห์ไอ้ตัวมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดdesignแล้วก็ออกมาเป็นแบบอย่างนี้ค่ะเป็นตัวชี้วัดเป็นสาระเป็นกิจกรรมแล้วก็เป็นสื่อนะคะเราสอนชั้นไหนเราก็ไปดูนะคะสังเกตว่าอันนี้ตัวชี้วัดแล้วก็ถอดออกมาเป็นกิจกรรมนะคะอันนี้ครูสอนไปหรือยังนะยังนะคะอันนี้คือเราอาจจะพอคุ้นบ้างผ่านตาบ้างตอนที่เราเรียนสมัยม.6นะเราจะเห็นง.30210พวกเราลองเดาดูสิคะว่ามันอยู่ในกลุ่มสาระอะไรงงูการงานอาชีพนะคะแล้ว3ตัวแรกมันนานแล้วนะอาจจะลืมบางทีเรียนตอนที่เราเรียนอยู่นี่ก็อาจจะลืมเราจะจำได้แต่ม(ง)องคร-ูอย่างเดียวน่ะก็คือว่ามันอยู่ในกลุ่มการงานอาชีพนะคะเพราะฉะนั้นตัวอักษรแรกก็คือ...อันนี้มีออกสอบนะจดไปเองนะคะเป็นชื่อย่อของกลุ่มสาระค่ะนะคะงก็คือการงานอาชีพนะคะเลข3ตัวแรกเป็นระดับชั้นรู้สึกว่าจะมีอยู่2-3ข้อนะอยู่ในข้อสอบปลายภาคนะคะเลข3เป็นระดับชั้นตอนนี้มันเป็นเลข3มันแปลว่าม.ปลายวิชาการงานอาชีพนี้อยู่ในม.ปลายค่ะแล้วถ้ามันเป็นม(…)3ถ้ามันเป็นเลข2ล-่ะค่ะแสดงว่า-่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่แสดง(เ)ป็นมอ(.)ต้นถ้าเป็นเลข1ล่ะคะ1หร(เอ)อค(น)ะแต่เดี๋ยวครูจะบอกเทคนิควิธีการจำนะตัวต่อไปค่ะ00คือเป็นปีที่เรียนถ้าเลข0ตัวนี้มันถูกเปลี่ยนไปเป็นเลข4แสดงว่าเรียนเรียนชั้นไหนคะวิธีจำนะให้จำตัวเลขตัวแรกค่ะเลข3ตัวนี้เลข3มันเป็นม.ปลายเพราะฉะนั้นถ้ามันเป็นเลข4ตัวถัดมาเราก็ไปดูในส่วนของม.ปลายนะคะเลข4อ้อมันอยู่ในชั้นป.4ป.5ป.6นะคะเลข3เลข3จะเป็นป.5ใช่ไหมมันเป็นม.ปลายไงตัวเลขผ่านมามันก็จะต้องเป็นระดับ4-5นั่นแหละนะคะก็คถ-ึง(-ือ)ม.5แล้วถ้าเกิดเลขเลข0มันกลายเป็นเลข1ล่ะคะแสดงว่าเป็นม.4พอเห็นวิธีการจำได(แล)-้วใช่ไหมดูตัวข้างหน้าค่ะถ้าเกิดตัวข้างหน้ามันเป็นม.2แล้วข้างหลังมันเป็น...มันเป็นเลข5ตั(ม.)ว2มันเป็นม.ต้นตัวถัดไปมันจะเป็นม.ไหนคะม.ไหนคะสมมตินะตัวถัดไปเป็นเลข2อย่างนี้มันก็จะต้องเป็นม.2ก็คือจำต้นกับปลายก่อนส่วนที่เหลือมันก็จะเป็นระดับชั้นต่ำข้างหน้าเลขข้างหน้านั่นแหละนะคะถ้าข้างหน้ามันเป็นม.ปลายแสดงว่าไอ้ข้างหลังมันต้องเป็นม.4ม.5ม.6ถ้าข้างหลักษณะ(น้า)มันเป็นมอ(.)ต้นก็แสดงว่าตัวข้างหลังมันต้องเป็นม.1,2,3เท่านั้นมันจะไม่ใช่หมอ(.)ที่สูงกว่านะจำง่ายๆแบบนี้ส่วนตัวถัดไปค่ะอันนี้เป็นประเภทของรายวิชาเลข2คือรายวิชาเพิ่มเติมแต่ถ้ามันเป็นเลข1แสดงว่าวิชาพื้นฐานเอ(จำ)าแค่นี้พอนะคะตัวสุดท้ายมันเป็นแค่ลำดับเฉยๆนะคะไม่ต้องไปจำเพราะฉะนั้นจำหลักๆอยู่แค่ตัวนี้ตัวนี้มันมีแค่2ตัวก็คือพื้นฐานกับเพิ่มเติมนะคะจำแค่นี้ค่ะตัวเลขตัวแรกกับตัวที่2พอก็จะทำข้อสอบได้แล้ว2-3ข้อนะคะทดสอบวิชาต่อไปส.ตัวแรกคือกลุ่มสาระสังคมศึกษาลองtestดูสิคะ2ตัวแรกเป็นบอกอะไรคะม.ต้นหรือม.ปลายม.ต้น3ล่ะเห็นไหมคะวิชาเพิ่มเติม2ตัวข้างหลังไม่ต้องไปสนใจนะคะคราวนี้เมื้อกี้นี้เป็นรหัสรายวิชาคราวนณ-ิต(-ี้)เรามาดูรหัสตัวชี้วัดครูผู้สอนต้องดูพวกนี้ให้แม่นๆนะเดี๋ยวมันจะผิดข้อผิดมาตรฐานผิดสาระนะคะเดี๋ยวเราไปสอนผิดนะพอเราไปทำตารางวิเคราะห์นี่นะคะวอันแรกเป็นอยู่ในกลุ่มสาระอะไรคะวิชานี้รหัสตัวนี้วิทยาศาสตร์1.ตัวแรกแนะนำก่อนก็แล้วกัน1ตัวแรกเป็นสาระที่1มาตรฐานที่1ส่วนตัวนี้ไม่ต้องไปจำปม-ัน(.1)ก็คือป.1นะคะส่วนท(/)-ับ2มันก็คือข้อนั่นเองอันนี้จะง่ายหน่อยนะจำแค่2ตัวนี้นะคะตัวแรกคือสาระตัวที่2คือมาตรฐานนะพี่ล่ามก็ต้องเรียนรู-้ไปด-้วยเพราะเดี๋ยวต้องได้เอาไปแนะนำนะน-้องๆแน่ๆเลยสอนเสริมแต่ในช่วงไหนนะถ้ามันมีบางเนื้อหาบางประเด็นการเรียนรู้ที่แบบมันจะต้องใช้เวลาแล้วมันมีความซับซ้อนอยากให้ครูอู๋ทบทวนผ่านzoomให้นอกเวลานัดกันได้เลยนะนัดกันได้เลยนะไม่ต้องเกรงใจเรามาดูตัวอย่างวิชาถัดไปเห็นไหมคะ4ตัวแรกคือสาระที่42ตัวที่2คือมาตรฐานที่2อันนี้ม.3นะข้อ5คือข้อรายละเอียดข้อที่5นะคะเห็นไหมคะหลักสูตรสถานศึกษามันจะบอกอะไรบ้างเราจะเห็นโครงสร้างเวลาเรียนเห็นอะไรอีกเห็นการจัดการเรียนในแต่ละเทอมว่ามีวิชาอะไรบ้างเทอม1เรียนอะไรเทอม2เรียนอะไรแล้วตอนสุดท้ายเราจะเห็นตัวนี้ค่ะอ(ต)-ัน(ว)นี้แหละที่ครูผู้สอนเมื่อได้รับมอบหมายให้สอนแล้วเราจะต้องถอดตัวนี้เอาไปสอนในชั้นเรียนนะคะตอนนี้ตัวอย่างที่ครูโชว์นี่มันเป็นคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมถามว่าทำไมมันเป็นคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมตัวไหนที่มันเป็นตัวแตกต่างคะตัวนี้ค่ะมันจะปรากฏคำว่า"ผลการเรียนรู้"เห็นไหมคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันเป็นรายวิชาพื้นฐานตัวข้างล่างนี้มันจะปรากฏคำว่า"ตัวชี้วัด"เพราะฉะนั้นข้อที่มันแตกต่างกันก็คือว่าถ้าเราเห็นข้างล่างเราอยากรู้ว่ามันเป็นวิชาพื้นฐานหรือเพิ่มเติมดูข้างล่างนะเมื่อไหร่ที่ปรากฏคำว่า"ผลการเรียนรู้"แสดงว่าเป็นวิชา…วิชาอะไรคะผลการเรียนรู้เป็นวิชาเพิ่มเติมแต่ถ้าเมื่อไหร่มีคำว่า"ตัวชี้วัด"เป็นวิชาพื้นฐานจำแม่นๆนะนี่หน้าตาเห็นไหมคะอันนี้เป็นตัวอย่างของวิชาพื้นฐานค่ะเพราะเราเห็นตัวไหนคะนี่แล้(เรา)วเห็นข้างล่างตัวนี้ค่ะตัวชี้วัดโผล่มาท(น)-ี่แสดงว่าเป็นพื้นฐานชัวร์ๆนั่นแสดงว่าเราต้องสอนให้ได้ตามมาตรฐานพัฒนาผู้เรียนให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่เขากำหนดเอาไว้วิชานี้อยู่ในกลุ่มสาระการงานอาชีพมีทั้งหมดอยู่6ตัวชี้วัดเห็นไหมคะซึ่งเขาเขียนรายละเอียดไหมคะเขียนไหมเขียนแค่ไอ้ตัวรหัสเป็นตัวเลขอย่างเดียวนะเป็นตัวเลขอย่างเดียวเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูคือต้องไปเปิดอะไรคะกไ(-็)ต้องไปเปิดหลักสูตรสถานศึกษาหรือไปเปิดหลักสูตรแกนกลางเหมือนกันนะคะเปิดว่าไอ้ม(ง)1.1ม.1/1นี่มันใหประเทศ(-้)สอนอะไรให้เด็กรู้อะไรปฏิบัติอะไรได้นี่คือหน้าที่ของครูต้องไปดูนะคะสอนวิชาอะไรก็ไปดูกลุ่มสาระนั้นไปดูรายละเอียดตัวชี้วัดนั้นๆนะเห็นไหมคะเพราะฉะนั้นคำอธิบายรายวิชาเราจะเห็นส่วนที่เป็นหัวมันก็จะบอกรายละเอียดว่าวิชานี้วิชาอะไรเห็นไหมคะเราก็จะรู้ขอบเขตว่าเรียนกี่ชั่วโมงตลอดทั้งเทอมม(ก)-ี-่หน่วยกิตวิชาตม(น)-ี-้กี่หน่วยกิตส่วนที่2อันนี้เป็นส่วนเนื้อหาค่ะเนื้อหาที่เราจะสอนตรงนี้แหละที่ครูจะต้องไปออกแบบและส่วนสุดท้ายตรงนี้ค่ะอันนี้จะเป็นตัวชี้วัดที่เขาระบุสังเกตว่าท่อนแรกเห็นไหมคะมันจะเป็นตัวkตัวkตรงนี้แหละที่เราต้องไปdesigดีไซน-์(n)ว่าเราจะใช้วิธีการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบไหนที่จะทำให้นักเรียนได้ความรู้นะคะเรื่องบางเรื่องอาจจะไม่ต้องไปสอนก็ได้ให้contentไปแล้วก็ไปอ่านแต่บางทีนี่อ่านเองน-ีะ(-่)เนื่องจากว่าระดับการการเรียนรู้ของแต่ละคนมันไม่เหมือนกันบางคนเรียนรู้ช้าบางคนเรียนรู้เร็วครูต้องไปหาเทคนิควิธีการทำอย่างไรให้เขาเรียนรู้ได้ได้มีประสิทธิภาพที่สุดนั่นคือหน้าที่ของครูนะส่วนตัวpตัวนี้คือเป็นทักษะกระบวนการค่ะเรียนวิชานี้สมมติเรียนวิชาครูอู๋นี่ครูอู๋จะให้พวกเรามีการวิเคราะห์มีการสังเคราะห์มีการปฏิบัติออกแบบเห็นไหมคะตัวนี้ตัวpการวิเคราะห์สังเคราะห์ออกแบบจะช่วยให้เราได้เข้าใจที่ลึกขึ้นเข้าใจเนื้อหาได้ดีขึ้นถ้าเรียนรู้เราไม่มีตัวpนี่ก็มันเข้าใจเนื้อหาได้ยากตัวpมันจะเป็นตัวcatalyzeเข้าใจเข(คำ)าว่าcatขาด(a)lyอะไร(ze)ไหมคะคือกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ได้ดีขึ้นและซึมซับเนื้อหาได้ดีขึ้นนะคะส่วนตัวaตัวaก็ใช้วิทยายุทธของของความเป็นครูนี่แหละสอนไปจะสอนนิสัยอะไรนะคะที่มันเกี่ยวข้องกับรายวิชาก็ได้เกี่ยวข้องกับนิสัยทั่วๆไปเป็นคุณธรรมพื้นฐานก็ได้นะคะอีกนิดเดียวเดี๋ยวจะให้พักแล้วเห็นไหมคะในทุกโรงเรียนก็จะมีการกำหนดด้วยว่าแผนนี้เรียนอะไรเรียนวิชาอะไรก็จะมีแผนศิลป์คำนวณแผนวิทย์แผนศิลป์ภาษาใช่ไหมคะเขาจะมีการแยกนะคะในเล่มเห็นไหมคะปรากฏรายวิชาออกมาเลยพื้นฐานเพิ่มเติมเขาจะแยกไว้นะคะตัวชี้วัดดูได้จากที่ไหนครูส่งไฟล์ให้ในlineแล้วก็คือดูได้ในหลักสูตรแกนกลางครูไม่ได้ให้เป็นเอกสารเพราะว่ามันหลายร้อยหน้ามากๆนะคะคือเราดูเฉพาะในรายวิชาที่สอนก็ดูจากไฟล์นั่นแหละดูจากไฟล์ดูว่ามันมีรายละเอียดอะไรบ้างแค่นั้นพอนะเพราะว่าวิชาหนึ่งน่ะตัวชี้วัดไม-ั(-่)นเยอะยกเว้นกลุ่มวิทยาศาสตร์นี่แหละจะมีตัวชี้วัดเยอะที่สุดเลยนะที่ต้องสอนตลอดทั้งเทอมและ(ต่)เป็นวิชาที่หน่วยกิตน้อยๆน-ี-่ะตัวชี้วัดจะมีไม่กี่ตัวน่ะค่ะไม่ถึง10เพราะฉะนั้นก็ดูเฉพาะเนื้อหาที่มันเกี่ยวข้องกับที่เข(ร)าจะสอนก็พอนะคะก็คือดูจากเล่มนี้แหละนะคะดูจากเล่มนี้แล้วก็ไปดูในเฉพาะที่มันเป็นกลุ่มสาระที่เรารับผิดชอบเห็นไหมคะนี่ค่ะมันจะบอกมาตรฐานก็ไปดูตรงต้นหัวนี่นะคะส่วนข้อก็ไปดูรายละเอียดชั้นที่เรารับผิดชอบเแล้(รา)วสอนป.5ก็ไปดูชั้นป.5ก็พอนะคะไม่ต้องไปดูม.3ม.4ม.อื่นๆดูเฉพาะวิชาที่ตัวเองรับผิดชอบแล้วก็ดูข้อที่มันตรงกับที่เราสอนนะอันนี้ให้เห็นชัดๆนะคะในเล่มหลักสูตรแกนกลางสมมติเราสอนกลุ่มการงานอาชีพนะกลุ่มสาระการงานอาชีพเห็นไหมคะมันจะปรากฏอะไรเอ่ยมันจะปรากฏสาระใช่ไหมคะปรากฏมาตรฐานและปรากฏข้อตัวชี้วัดในแต่ละชั้นที่เราสอนสมมติตอนนี้ครูอู๋ให้...สมมติในคำอธิบายรายวิชาเราเจอว่าเราจะต้องได้สอนง.1.1ป.3/2ไหนขอตัวแทนออกมาชี้หน่อยสิคะว่าเราต้องไปดูส่วนไหนบ้างในหน้านี้อะตอมมาชี้ดีกว่าอะตอมสมมติได้โจทย์มาเห็นคำอธิบายรายวิชาข้างใต้นี่เอาแค่ตัวชี้วัดเดียวนะคะง1.1ไปดูส่วนไหนบ้าง1ตัวแรกคือสาระคือไปดูตรงไหนมาชี้ๆๆมีไม-่(-้)บรรทัดไหมม-ีป-่(า)กล(ก)-้าเอาอะไรมาก็ได้ออกมาชี้สิคะไอซให-้(-์)ยืมปากกาหน่อยค่ะง1.1ง1.1ตัวแรกอยู่ตรงไหนคะง1.1ตัวแรกที่เราต้องไปดูมาตรฐานป.3/2ต้องไปดูช่องไหนก็ดูป.3/2คือไปดูข้อข้อที่2เข้าใจไหมนะลองดูเห็นไหมคะง1.11.1ก็คือสาระที่1สาระที่1มาตรฐานที่1นะคะป.3ก็คือชั้นเป็นชั้นป.3นั่นแหละส่วนท(/)-ับ2เข(ก็)-้าไปดูข้อที่2ตรงนี้โอเคสมมติวิชาถัดไปค่ะเราเห็นโจทย์ในคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวนี้ค่ะต1.3ม.4/6/1มาโบ๊ทมาลองมาชี้สิคะต้องลุกหน่อยบางทีฟังอย่างเดียว1.3คือโอเคม.4/6คือดูช่องไหนช่องนี้/1คือข้อ1ง่ายไหมเ(พ)อาไปทำเองอย่าลืมนะไม่ยากนะเพียงแต่ว่าคือพอเราเห็นตัวหนังสือเยอะๆน่ะเรารู้สึกว่าหวั่นใจน่ะว่ามันจะยากหรือเปล่าแต่ที่จริงๆมันไม่ยากนะคะมันไม่ยากทบทวนนะต1.3คือดูตรงนี้ค่ะแล้วก็มาดูช่องนี้ข้อที่1หนึ(ก็)-่งต้องไปดูข้อห(1)น-ึ่งน-ั่นแหละนะคะก็มไป(า)ถึงworkshopแล้วค่ะที่เราจะได้ฝึกทำกันเป็นรายบุคคลแบ(ต)-่งให้ช่วยกันทำได้จับคู่กันนะคะจับคู่กันนะคำอธิบายนะครูส่งให้ในlineกลุ่มแล้วนะคะมีในเอกสารด้วยเพราะฉะนั้นเวลาเราทำกิจกรรมนี้เป็นลักษณะจับคู่นะการจับคู่ไม่ได้แปลไม่ได้แปลว่าเอให้(-๊ย)ทำอย่างไรแกเข้าใจไหมแกทำให้ฉันหน่อยสิไม่ใช่อย่างนั้นนะคะถ้าอย่างนั้นจะไม่ใช่ใช้เทคนิคthinkpairshareเทคนิคการจับคู่ที่ครูให้พวกเราทำกันก็คือเขาเรียกว่าเทคนิคthinkpairshareก็คือร่วมกันวิเคราะห์งานเราเห็นอะไรแล้วครานะคะอ-ั(ว)นน-ี้ก็มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันแชร์ความรู้กันว่ามันมีประเด็นนี้นะมันมีประเด็นนี้นะถ้าอย่างนี้จะได้ประโยชน์ในการใช้เทคนิคthinkpairshareนะกิจกรรมนั่นก็คือให้เราลองวิเคราะห์ดูนะว่าคำอธิบายรายวิชาที่เราได้รับนี่มันมีข้อความตัวชี้วัดมีรายละเอียดใดบ้างเพราะในคำอธิบายรายวิชามันให้แต่รหัสมาเฉยๆนะคะเราก็ต้องไปเหมือนกับแบบไป...เหมือนเล่นเกมอย่างหนึ่งก็แล้วก-ั-็เหมือนคิดว่าไปเล่นเกมนะอย่าคิดว่าเป็นข้อสอบนะให้เราดูว่ารหัสนไหม(-ี้)มันบอกรายละเอียดอะไรนะคะอันที่2ให้ทำไฮไลท์ใครมีปากกาไฮไลท์นะคะก็ไฮไลท์หรือจะทำผ่านคอมพิวเตอร์ก็ได้นะคะทำผ่านคอมพิวเตอร์ก็ได้แล้วก็พิมพ์แยกสีให้ชัดเจนจากนั้นก็เขียนสรุปความเห็นเขียนcommentว่าตัวอย่างที่เราได้รับนี่เขาเขียนเป็นอย่างไรบ้างบางโรงเรียนนะถึงแม้ว่าจะเป็นหลักสูตรที่เผยแพร่ออกมานี่ในสังคมกว้างแต่เขาเขียนยังไม่สมบูรณ์บางทีก็เขียนวกวนบางทีก็เขียนคือเขาเรียกมีชั้นเชิงน่ะตัวชี้วัดหนึ่งบางที-่อาจจะเขาเรียกว่จะ(า)ตัดต่อแยกขาต่างๆเพื่อให้มันมีความสละสลวยเพื่อให้มันต่อกับตัวชี้วัดก่อนหน้าอะไรนี่ซึ่งก็เป็นเทคนิคของแต่ละโรงเรียนนะคะเพราะฉะนั้นตัวอย่างที่เอาให้นี่เป็นตัวอย่างไม่สมบูรณ์มันจะมีตัวชี้วัดที่เกินมันจะมีตัวชี้วัดที่ขาดอยู่นะคะเราลองฝึกดูนะเพราะบางทีน่ะไอ้สิ่งที่เราได้รับมานี่เขาเขียนไม่ถูกแล้(เรา)วก็ไม่ใช่จะหลับหูหลับตาสอนตามเพราะฉะนั้นมันก็ต้องมีการรีเช็กว่าคำอธิบายรายวิชาที่เราได้รับมันมันถูกไหมนะคะมาเรามาลองทำดูนะให้ล่ามได้พักดื่มน้ำเอกสารที่เราจะได้รับนะคะก็จะมีใบงานนะกิจกรรม1ใบงานกิจกรรม1นะคะแล้วก็จะมีคำชี้แจงมีตัวอย่างให้ด้วยนะคะมีตัวอย่างเพราะฉะนั้นเราไม่ต้องกังวลครูเตรียมมาให้หมดแล้วอ-๋(-้)ออีกนิดหนึ่งนะเนื่องจากว่าให้จับคู่กันน-ี่เคสจะไม่เหมือนกันนะคะมีเคสaกับเคสbหมายเลขรหัสคนแรกหมายเลขอะไรคะหมายเลขอะไรคะ3ตัวหลัง101เพราะฉะนั้น101จะได้เคสb102จะได้…101จะได้เคสa102จะได้เคสbค่ะจะไล่ลำดับกันไปนะ103คือa104คือใครbใไป(ห้)สลอ(-ั)บกันไปนะเพราะฉะนั้นจับคู่ตามเลขที่นะคะจ-ับะพ(ค)-ูด(-่)ตามเลขที่เอกสารใครรหัสอะไรก็รับเคสไปนะคะไม่เหมือนกันนะเคสaสีเหลืองเคสbสีฟ้าเพราะฉะนั้นเอกสารที่จะได้รับจะมีอยู่ทั้งหมดอยู่4...1234ชุด4ฉบับค่ะมามารับเลยค่ะพอรับไปเรียบร้อยแล้วก็พักผ่อนพักเข้าห้องน้ำ5นาทีถพอ(-้า)บอกพักผ่อนมันจะยาวไปจะได้รับเอกสารคนละ4ชุดมารับได้เลยค่ะลูกมารับเลยโอเคเดี๋ยวให้พวกเราไปทำเป็นการบ้านทดสอบทดสอบทดสอบ123โอเคโอเคเดี๋ยวไปทำเป็นการบ้านต่อนะคะกิจกรรมนี้เราก็จะได้ฝึกนะว่าตัวชี้วัดมันอ่านอย่างไรไปดูช่องไหนนะคะเพราะฉะนั้นก่อนจะสอนเราจะต้องดูคำอธิบายรายวิชาที่โรงเรียนให้มาเสมอซึ่งก็ต้องดูว่าต้องดูว่ามันถูกหรือผิดนะคะแต่ว่าสิ่งที่เราจะยึดน-่ะก็คือยึดตามจำนวนตัวชี้วัดที่เราได้รับนะไม่ใช่ไปยึดตามตัวหนังสือนะคะบางโรงเรียนเทคนิคการเขียนจะไม่เหมือนกันเขาเขียนครบแต่บางทีเขาย้ายตำแหน่งบางทีอาจจะไม่เห็นในkเข(แ)ตจ(-่)ะเข-้าน่ะย้ายตำแหน่งเอาบางตัวนี่เอาไปซ่อนไว้ในpก็มีเอาไปซ่อนไว้ในaก็มีแล้วแต่วิธีการแต่ว่าก็สามารถเช็คกดูแล้วก็ครบอย่างนี้เป็นต้นนะก็ประมาณนี้ค่ะไปพัก(นักศึกษาหญิง)นักศึกษาทำความเคารพ(นักศึกษา)ขอบคุณค่ะ/ครับ(อาจารย์จพัก(-ุ)ลมณี)เดี๋ยววันไหนที่เข(ร)าทำworkshopที่มันจะต้องทำงานกลุ่มนะถ้าเราเรียนonsiteเราไปเรียนตรงข้างหน้าจะดีกว่านะก็คือมาฟังการสรุปความรู้เสร็จแล้วเราค่อยออกไปข้างนอกอย่างนี้นะแต่รอบหน้าก็จะเป็นออนไลน์นะออนไลน์เรียบร้อยแล้วค่ะล่ามขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-12-15 16:01:11
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}