Accuracy : 86.16%
Insertion : 649
Deletion : 2275
Substitution : 600
Correction : 22581
Reference tokens : 25456
Hypothesis tokens : 23830
(อาจารย์จุลมณี)ทดสอบทดสอบมีแค่นี้เหรอข้างหลังมาข้างหน้านิดหน่อยเหร-็วอยเดี๋ยว(-่า)ไปอยู่ไกล(เจ้าหน้าที่)สวัสดีครับล-่าบ(ม)ยินเสียงไหมครับล่ามไดGar(-้)ยิmin(น)เสียงไหมครับทดสอบนะครับฝั่งล่าง(ม)ได้ยินไหมครับได้ก(ย)-ินแล้วใช่ไหมครับขอบคุณครับ(อาจารย์จุลมณี)สวัสดีพวกเรารอบหน้านะถ้ามีการเรียนในชั้นเรียนนะคะให้เข้าก่อนเวลานิดหนึ-่งโ(จ)ร-ิงๆเราเรียน8โ:00(มง)นนะครูนัดให้09โม:00(ง)นก็คือเผื่อไปกินข้าวเผื่อจะเดินขึ้นตึกอะไรเนี่ยนะฝากด้วยเราเป็นคุณครูแล-้ะ(ว)ต้องมีวินัยแล้วก็ให้ตรงเวลานิดหนึ-่งนะคะออนไลน์ก็เหมือนกันนะคะออนไลน์ให้เข้า...สังเกตว่าแล้วก(คร)-ูจะเปิดOpenเอาไว้ให้พวกเราเนี่ยสามารถเข้าZooซูม(m)ได้เช็คก่อนเวลานะคะซึ่งเวลาเราเข้าเข้าชั้นเรียนหรือเข้าZoส-ู(o)mอะไร-่แมลงต่างๆเนี่ยมันจะม-ีReco-ีเรคคอร(rd)-์ดเอาไว้นะเพราะไป(ฉะ)นั้นตอนท้ายเทอมเนี่ยเราจะได้ประเมินตัวเองด้วยเพราะฉะนั้นจดบันทึกไว้ดีๆสมม-ุติวันนี้ครูหน(อ)-ู-๋นัด9โม:00(ง)นแต่ว่าเรามา9โมง:0(1)0นาทีนะสมมติจ(น)ะเรามา9โม:3(ง1)0นาทีน-ี่ต้องจดไว้ด้วยนะคะจดไว้ด้วยเพราะว่าพอตอนท้ายเทอมเนี่ยเราจะได้บันทึกสิ่งที่เราทำไปตลอดทั้งเทอมเนี่ยภาพประวัติศาสตร์ชีวิตมีการเรียนวิชาเนี-่(-้)ยเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างนะคะแล้วก็ครูจะให้มีการให้คะแนนตนเองแล้วก็จับคู่ประเมินเพื่อรีเช็ค(ก)ว่าเรามีการวางแผนการเรียนอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างแล้วก็มีการจัดการบริหารจัดการเกี่ยวกับการส่งงานการทำภาระงานชิ้นงานอะเ(ไ)ร-ื(ต)-่อ(า)งๆนีกา(-่ต)รลงเวลาไหมสมมตด(-ิ)เขียนใน…เขียนใได(น)-้แบบประเมินว่าโอ-้-๊ต(โห)ส่งงานครบเลยแต่ว่าพ-่อจับคู่แล้วหร-ื(-ี)อเช็ค(ก)กับเพื่อนเนี-่เพื-่อย(น)ได้คะแนนเต็มอย่างนี้แต่ว่าพ-่อครูไปรีเลยใช-็-้(ก)จริงๆนอ(-ี)-่ะสมม-ุติงานมีทั้งหมดอยู่5ชิ้นแต่ส่งไป2ชิ้นแต่เวลาประเมินตัวเองบอกว่าส่งครบทุกชิ้นอันนี้มีหักนะแสดงว่าเราไม่ซื่อสัตย์ต่อตัวเองนะคะเพราะฉะน-ั-้นคือการเรียนทุกอย่างเนี่ยม(บา)-ึงทีเนี่ย(ค)เพร-ูอาะ(-ู๋)ปกติแล้วครูก(อ)-ู-๋จะไม่ใ(เ)ช-็-่(ก)ชื่อนะคะถือว่าให้เราปร(ก)ะครองตัวเองรับผิดชอบตัวเองนะกลุ่มเรามีเรียนจำนวนน้อยนะคะเพราะฉะน-ั-้นคือต้องต้องช่วยเหลือกันนะคะเพราะว่าเรามีทั้งนักศึกษาหลายแบบเนาะหลายแบบเพราะฉะก-็ใ(นั)ช-้นเวลาเรียนน-ี-่คระก(-ูอ)-ู-๋ก็จะยืดหยุ่นนะคะเพื่อให้เราเนี่ยสามารถเรียนรู้ไปพร้อมกันได้นะคะใครไม่เท่าเข้าใจตรงจุดไหนอย่าเงียบนะให้ถามให้ตั้งคำถามเพราะวิชานี้มันไม่ใช่แบบเรียนเนื้อหาแล้วไปท่องจำแล้วเร(อ)าไปสอบแต่มันเป็นเนื้อหาที่เราจะต้องไปคิดแล้วเราจะต้องไปออกแบบหลักสูตรตอนปลายเทอมนะคะออกแบบหลักสูตรตอนปลายเทอมเป็นหลักสูตรในระดับชั้นเรียนนะวันนี้ครูจะให้ดูว่าเอ๊ะก่อนที่เราจะไปจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนเนี่ยสิ่งที่เราจะต้องเกี่ยวข้องนั-้(-่)นก็คือหลักสูตรสถานศึกษาค่ะหลักสูตรสถานศึกษามันมีอะไรบ้างหลักสูตรสถานศึกษามันจะมีโครงสร้างหลักสูตรให้เราเห็นเพราะฉะนั้นก่อนจะเริ่มลงมือสอนวิชาต่างๆไม่ว่าเราจะได้มอบหมายให้รับสอนวิชาภาษาไทยอังกฤษคณิตแล้วแต่หรืนึก(อ)ว่าสอนเด็กเด็กพิเศษอะไรเนี่ยในโรงเรียนต่างๆนะที่เป็นโรงเรียนเฉพาะทางเนี่ยมันก็ต้องได้เกี่ยวข้องกับมาตรฐานการเรียนรู้อยู่แล้วนะคะจะมากจะน้อยก็แล้วแต่แต่ว่าเราจะต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาที่เขามีให้อย่าเพิ่งลงมือสอนนะคะเราต้องเร่(ล็)งอะไรก่อนว่าในเล่มหลักสูตรเขามีอะไรสมม-ุติเรารู้ว่าเราได้รับมอบหมายให้สอนวิชาภาษาไทยเนี่ยนะพอสอนวิชาภาษาไทยเราก็จะสอนเลยไม่ได้นะต้องดูก่อนว่าสิ่งที่เราได้รับมอบหมายน่ะมันมีขอบเขตอะไรบ้างใช่วิชาภาษาไทยแต่เขาให้สอนกี่หน่วยกิตเราต้องรู้จำได้ไหม1หน่วยกิตมีกี่ชั่วโมงคะตอนที่เราเรียนชั้นมอ(.)ปลายการศึกษาขั้นพื้นฐานวิชาพื้นฐานมีกี่ชั่วโมงคะถ้าเป็นเอาอยถ(-่)-้าเป-็(ง)น-ี้0.5หน่วยกิตนี่ในวิชาพวกศิลปะนาฏศิลป์ดนตรีอะไรต่างๆกี่ชั่วโมง1หน่วยกิตเรียนใน1เทอมเราจะได้เรียน20ชั่วโมงค่ะ0.5หน่วยกิตนะอันนี้จำดีๆนะคะมันจะมีออกข้อสอบด้วยนะคะ0.5หน่วยกิตเรียน20ชั่วโมงตลอดทั้งเทอมส่วนใหญ่จะเป็นวิชาเลือกนะแต่ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานอย่างเช่นพวกอังกฤษคณิตภาษาไทยสังคมอะแ(ไ)รงต่างเ(ๆ)นี่ยหน่วยกิตมันจะเพิ่มขึ้นตั้งแต่1หน่วยกิตขึ้นไปเมื่อกี้0.5หน่วยกิตเท่ากับ20ชั่วโมงถ้า1หน่วยกิตมีกี่ชั่วโมงคะ40ชั่วโมงแล-้วถ้ะ(า)1.5หน่วยกิตล่ะ602ใ(ห)น-่วยเข(กิ)ตล่ะ80ก็คือมันจะเพิ่มขึ้นทีละ200.5ใน-ี่คือ24(0)ชั่วโมงนะมันจะ(ยก)เพิ่มขึ้น2020เพราะฉะนั้นพอเรารู้ว่าอ๋อสมมติคุด(ณ)คร-ูปองขวัญอย-่-ั(า)งนไง(-ี้)ได้รับมอบหมายให้สอนวิชาภาษาไทย2หน่วยกิตแจ้(สด)งว่าตลอดทั้งเทอมคร-ูปองขวัญก็จะต้องบริหารจัดการแผนการสอนของตัวเองให้ได้ภายใน20สัปดาห์ใน20สัปดาห์นั้นคือ80ชั่วโมง80ชั่วโมงพ-่อเอามาย่อยเป็นสัปดาห์คือจัดให้นักเรียนเรียนก็คือสัปดาห์ละ2ชั่วโมงก็คือ2ชั่วโมงต่อสัปดาห์เห็นไหมคะแล้วในแผนการสอนสอนทีละ2ชั่วโมงอ(น)-่ะเราก็ต้องบริหารจัดการว่าเราจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้สามารถจัดกิจกรรมได้ลงตัวแล้วสอดคล้องกับจุดประสงค์ที่ตั้งเอาไว้ไม(นี)-่เกิ(คือ)นขอบเขตที่ครูจะต้องคิดนะคะเราจะไม่สอนแบบสะเปะสะปะคือต้องรู้อ(น)-่ะต้องวางแผนเป็นนะคะอย่างสมม-ุติถ้าเป็นในระดับมหาวิทยาลัยอ(น)-่ะเราเรียน16สัปดาห์ครูหน(อ)-ู-๋ก็ต้องดูก่อนว่าคำอธิบายรายวิชาของวิชาพัฒนาหลักสูตรเนี่ยมันมีเนื้อหาอะไรบ้างจะสามารถจัดภายใน16สัปดาห์ได้ไหมให้มันสามารถจบจบอย่างเดียวยังไม่พอสอ2(น)ครบเนื้อหายังไม่พอต้องบรรลุจุดประสงค์ที่เขียนเอาไว้ในแผนการสอนด้วยปลายทางของรายวิชาเนี่ยผู้เรียนนักศึกษาจะต้องไปให้ถึงถตะก(-้าค)ร-ูอ-ุด(-ู๋)สอนนักศึกษาแล้วไปไม่ถึงจุดหมายอย-่-ั(า)งเนี-่(-้)ยตั้งเป้าจะไปเชียงใหม่แตะ(-่)คร-ูอ-ุบ(-ู๋)ไปถึงแพ(ค)ร-่อะไรเนี่ย(โ)นอนสูงน่ะไปแค่นี้กอ่ะ(-็)แสดงว่า16สัปดาห์ของครูหน(อ)-ูเ(-๋)นี่ยไร้ความหมายมากเลยนะพานักศึกษาไปไม่ถึงเป้าหมายที่ตั้งเอาไว้เพราะฉะต(น)-ั้นงช(ค)-ื-่อครูห(อ)น-ู-๋ก็พาออกนอกลู่นอกทางอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยมันก็ไม่ได้ใช่ไหมคะเพราะฉะม(น)-ั-้นคือมันต้องมันต้องวางแผนในหัวนี่แหละว่าทำไมเราจะต้องเขียนแผนการสอนแล้วเขียนแผนการสอนก็จะต้องมีการDeดีไ(s)igซน-์(n)ใช่ไหมคะด(D)es-ีไซ(i)gน-์(n)ชั่วโมงด(D)esign-ีไซน์กิจกรรมDesiว-ิช(gn)าจุดประสงค์Deว(s)ig-ิชา(n)สื่อDesigอนิสัย(n)ทุกอย่างเลยที่เกี่ยวกับการเรียนการสอนเพื่อนำพาผู้เรียนไปสู่เป้าหมายที่ตั้งเอาไว้เพราะฉะนั้นในเล่มหลักสูตรสถานศึกษาเป็นสิ่งที่ครูทุกคนหรือว่าที่คุณครูจะต้องดูนะคะต้องดูเพื่อใจะ(ห้)ได้เอามาบอกตัวเองว่าจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)จะออกแบบอย-่-ั(า)งไรนะอันนี้ครง(-ู)ขึ้นTitlนต้น(e)ว่าคุณภาพการศึกษานะคะสังเกตว่าการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนเห็นไหมคะนักเรียนจำนวนมากเนี่ยเราจะบริหารจัดการอย-่-ั(า)งไง(ร)เพราะว่าการสอนตัวต่อตัวน-ีะ(-่)มันโอเคใช่ไหมคะมันน้อยมันพูดแป๊บเดียวแล้วมันเข้าใจอยู่คนเดียวแต่ถ้ามีตั้งแต่2-3คนขึ้นไปนี่งานเริ่มเข้าแล้วนะคะงานเริ่มเข้าแล้วเพราะครูผู้สอนจะต้องดีไซน์ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ได้น-ี-่ะแล้วก็เปิดโอกาสทำอย่างไง(ร)ก็ได้ที่จะทำให้นักเรียนแต่ละคนที่เข้าใจไม่เท่ากันน-ี่ต้องใช้เทคนิคการสอนทำอย่างไง(ร)ให้เขาเข้าใจนะคะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้เขาได้ทบทวนสิ่งที่เราสอนอะไรอย่างนี้นะไรเ(คะ)นี่ยคือเป็นโจทย์ที่ท้าทายเนาะที่ครูผู้สอนจะต้องต้องออกแบบนะคะอันนี-่(-้)คือเล่มหลักสูตรแกนกลางค่ะเล่มสีเทาๆนี้นะคะอันนี้เป็นเล่มที่เขาทำขึ้นเป็นหลักสูตรฉบับปี0(2)5:(5)10นนะคะซึ่งยังใช้มาจนถึงปัจจุบันแตปล(-่)ว่าตอนนี้เขาได้มีการปรับปรุงในส่วนของกลุ่มสาระภาษาไทยคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์นะคะสังเกตว่ามันมี8กลุ่มสาระใช่ไหมคะเขาไปเอาสาระในเทคโนโลยีเอาไปใส่ในวิทยาศาสตร์เรียบร้อยแล้วเพราะฉะนั้นถ้าเราได้สอนวิชาการงานอาชีพปกติคำว่า"การงานอาชีพ"จะมีคำว่า"และเทคโนโลยี"ต่อหลังตอนนี้เหลือแค่การงานอาชีพอย่างเดียวนะเป(พ)ราะว-่-ัต(า)-ิเทคโนโลยีเอาไปใส่ในถ้าจำไม่ผิดนอ(ะ)กสาระที่4ของวิทยาศาสตร์เดี๋ยวลองไปเช็ค(ก)ดูว่ามันไปอยู่ในสาระไหนนะของวิทยาศาสตร์นะคะเพราะฉะนั้นเวลาเราดูเล่น(ม)นะคะให้ดูเล่มฉบับปรับปรุงปี2560นะคะปี2560ตอนนี้ครูส่งไฟล์ให้ในLINEกลุ่มแล้วนะคะใบงานทั้งหมดในกิจกรรมที่จะทำใอะ(น)ไรว-ัะเ(น)นี-่ยก(-้คร)-ูส่งให้หมดแล้วอย่าเพิ่งไปดูนะคะเดี๋ยวค่อยไปโหลดตอนที่หลังจากเรียนเสร็จแล้วนะคะโหลดเก็บเอาไว้ในเล่มของไอ้ตัวหลักสูตรแกนกลางฉบับปรับปรุงนะคะแล้วก็พวกใบงานคำชี้แจงอะเ(ไ)ร-ื่องต่างๆนะคะเผื่อใครจะไปป(พ)ริ-้นต์เพิ่มเติมนะแต่ว่าวันนี้ครูมีเอกสารให้ครูป(พ)ริ-้นต์มาให้แล้วนะคะนี่คือเล่มหลักสูตรค่ะหลักสูตรจะเป็นตัวกำหนดว่าโรงเรียนแต่ละโรงเรียนน-ี-่ะจะมีการDด-ี(e)siไซน์(gn)หลักสูตรจะมีการDesiรดีไซน์(gn)รายวิชาที่ให้นักเรียนเนี่ยเรียนมีอะไรบ้างมีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย-่-ั(า)งไง(ร)จะวัดประเมินผลจะตัดสินผลการเรียนอย-่-ั(า)งไง(ร)จะออกเกรดอย-่-ั(า)งไง(ร)เนี่ยนี่คือ...นี่คือหลักสูตรแกนกลางมันจะเป็นนามธรรมก่อนมันจะเหมือนกับเป็นวัตถุดิบอ(น)-่ะบอกกว้ตร(า)งๆก่อนว่ามันม-ีอ-ันน-ี้มีอันนี้มีอันนmanymany(-ี้)แล้วให้โรงเรียนShoppingพอโรงเรียนShoppingเสร็จปุ๊บนะคะมันก็จะเป็นเล่มนี้ออกมาคือหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนก็คือจะต้องถอดไอย(-้)ตัวเล่มสีเทาเนี่ยเร(ล)-ิ-่มหลักสูตรแกนกลางหลักสูตรชาติออกมาเป็นหลักสูตรโรงเรียนนะคะแต่สาระการเรียนรู้หรือมาตรฐานการเรียนรู้เนี่ยมันเหมือนกันนะคะมันเหมือนกันเพียงแต่ว่าสิ่งที่แตกต่างนั่นก็คือโรงเรียนจะใส่จุดเน้นเข้าไปซึ่งไม่เหมือนกับว(อ)-ันที่หลักสูตรชาติหลักส-ูต-ุ(ร)ชาติจะเป็นนามธรรมแต่พอมาเป็นหลักสูตรโรงเรียนปุ๊บการs(S)copeให้มันแคบลงให้มันนำไปสู่การปฏิบัตินี่มันจะชัดขึ้นแตจะ(-่)ถามว่าหลักสูตรสถานศึกษานี่ถ้าเปรียบเหมือนกับวัตถุดิบนี่หมูเห็ดเป็ดไก่มีหมูเห็ดเป็ดไก่มาให้มีเครื่องปรุงมาให้กินได้หรือยังคะยังใครทำหน้าที่จะทำให้วัตถุดิบนให(-ี)-้มันกินได้ก็ต้องเป็นครอบครัวหรือเชฟใช่ไหมคะเพราะฉวัน(ะ)นั้นถ้าเปรียบเชฟหรือพ่อครัวเนี่ยใครที่เป็นเชฟในการปรุงการเรียนรู้ค-่ะในโรงเรียนก็คือครูใช่ไหมคะไม่ใช่ผอ.นะแล(ต)-้วพ-่ผอ.น-ี-่าจะเป็นแรงหนุนช่วยสนับสนุนส่งเสริมนะคะคอยดูภาพรวมแต่คนที่จะเป็นเชฟฝีมือดีก็คือพวกเราทุกคนนี่แหละที่จะเป็นคุณครูครูมีหน้าที่ไม่ใช่มีหน้าที่สอนหนังสือนะแต่ครูมีหน้าที่ในการสอนคนสอนวิชาการบวกวิชาชีวิตวิชาชีวิตเนี่ยต้องเติมเต็มให้ตัวเองให้สมบูรณ์ก่อนเพราะเราต้องไปเป็นต้นแบบแต่วิชาการแล้วก็ต้องเติมเต็มเหมือนกันต้องอัพ(ป)เกรดตัวเองเหมือนคอมพิวเตอร์นี่เหใ(-็)นไหมคอมพิวเตอร์เครื่องนี้ทิ้งไว้สักเอาแค่ปีเดียวเนี่ยก็ล้าสมัยแล้วใช่ไหมคะครูก็เหมือนกันก็ต้องอัพ(ป)เกรดตัวเองใช่ไหมอัพ(ป)เกรดทตัวเองเพราะว่าเด็กมันเปลี่ยนไปนะ(ไง)เทคโนโลยีก็เปลี่ยนอีกกว่าจะจบปี4เป็นอย่างไง(ร)คะสิ่งที่ครูผ(อ)-ู-้(-๋)สอนสอนเป็นแค่หลักการนะแต่สิ่งที่จะให้พวกเราเรียนรู้น่ะเรียนรู้จากCaseStudyเรียนรู้จักContentใหม่ๆคก(ร)-ูจะให้เรียนแบบอย่างนี้นะคะเพราะฉะนั้นเวลาเราทำกิจกรรมต่างๆนี่ค่ะในช่วงแรกจะทำตามหลักการก่อนแต่ว่าพอตอนทข(-้)ายเทอมตอนนั้นน่ะจะทำตามความถนัดและความสนใจโด-้วยเอาContentใหม่ๆมาเป็นไอเดียแล้วก็ออกแบบนะคะจะไม่ใช่เอาเอ(ข)าเรียกค(ว)-่าอยม(-่)างไรเอาเนื้อหาจากหนังสือจ๋าเลยมาเขียนจะไม่ใช่แบบนั้นเพราะว่าลักษณะของหลักสูตรนี่มันมีความยืดหยุ่นมันจะต้องปรับเปลี่ยนไปตามยุคสมัยจะมาแ(เ)ถม(ร)ตรงไม่ได้สมม-ุติอีก5ปีข้างหน้าเนี่ยมันอาจจะไม่มีอะไร...มันอาจจะไม่มีโรงเรียนสมมตินะอาจจะไม่มีโรงเรียนเกิดขึ้นเราอาจจะได้สอนเป็นแบบเหมือนกับเปิดคอร์สออนไลน์อย่างนี้ก็ได้ตอนนี้โลกมันไม่แน่ไม่นอนการพัฒนาหลักสูตรก็ต้องยืดหยุ่นปรับไปตามยุคสมัยนะคะเพราะฉะนั้นเล่มนี้จะต้องดูเพราะฉะนั้นทุกโรงเรียนมันจะมีหลักสูตรสถานศึกษานะคะจะมีหลักสูตรสถาพล(น)ศึกษาแขวนไว้ที่หน้าเว็บไซต์อันนี้เป็นหน้าตาของหลักสูตรฉบับปรับปรุงนะคะให้เราดูหน้าตาตรงนี้ไว้ดีๆนะคะมันจะเขียนว่ามาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่เราเรียนในระดับม.4-(,)5-(,)6ที่ผ่านมาเนี่ยเราถูกเรียนด้วยการกำกับคุณภาพของแต่ละโรงเรียนให้(คร)จบโรงเรียนไหนมาทุกโรงเรียนจะมีการตั้งมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดซึ่งดึงมาจากหลักสูตรแกนกลางเองนะคะเราถูกสอนตามมาตรฐานข้อดีของการใช้มาตรฐานการเรียนรู้เนี่ยมันดีตรงไหนมันดีเวลาเรามีการย้ายกลางคันอย่างนี้มันก็สามารถไปเทียบโอนได้แต่ข้อเสียมีไหมมีเยอะเลยนะคะโดยเฉพ-่อ(าะ)การศึกษาของประเทศไทยนี่คือพอมันเป็นแบบแผนปุ๊บเนี่ยความสวยงามมันไม่มีครูให้พวกเราเทอม...สัปดาห์ก่อนหน้านี้ที่ให้พวกเราได้ศึกษาโรงเรียนทางเลือกใช่ไหมคะส่งไปหรือยังโรงเรียนทางเลือกพวกเราเห็นอะไรคะเหมือนโรงเรียนของรัฐฯไหมมีอะไรที่เราเห็นบ้างไหนลองมาแชร์กันในห้องเรียนสิเห็นอะไรบ้างคะโอ๊ตโอ๊ตหรือโอ๊คโบ๊ทโบ๊ทเห็นอะไรคะต่(โร)างเรีด-ิ(ย)นทางเลือกโรงเรียนอะไรที่เลื(รา)อกทำในแท็บเล็ตโปรแกรมแท็บเลcamphub(-็ต)กระดาษ(น)โพสต์อิทได้เอามาไหมจำได้ไหมอะตอมเล-ื-ิ(อ)กเรียนอะไรกลุ่มเดียวกันกับโบ-๊ทหรม(-ื)อส(เ)ปล-่าเลือะ(ก)โรงเรียนอะไรคะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างเแล้(รา)วเห็นอะไรมันต่างจากโรงเรียนที่เราเรียนไหมส(ต)-ั-่างอะไรบ้างที่เราต่างไม่มีผิดไม่มีถูกนะตอบครหน(-ูอ)-ู-๋มาเลยวิธ(ถ)-ีการเรียนเข-้าเป็นอย-่-ั(า)งไรต้งโร(อ)งเรียนแบบ8กลุ่มสาระไหมคะอะไรที่เป็นจุดเด่(น้)นของโรงเรียนบางทีน-ี่เรียนเหมือนกันนะแต่ว่าพอไปดูไส้ไหนแล้วเนี่ยมันมีความสวยงามที่ซ่อนอยู่เยอะเลยของหนึ่1(ง)นี-่เลือ-้(ก)โรงเรียนอะไรอนุบาลกุ๊กไก่เนี่ยมันต่างจากอนุบาลธรรมดาอย-่-ั(า)งไง(ร)อนุบาลนครราชสีมาอย-่-ั(า)งไรอืมอืมอืง(ม)ถ้าเป็นอนุบาลทั่วไปล่ะทาแป้งแล้วก็นอนเห็นไหมความสวยงามความอะแ(ไ)รงมันเยอะกว่าของปองขวัญโรงเรียนอะไรคะอนุบาลกุ๊กไก่มีที่ไหนอีกของของดาวล่ะดาวได้โรงเรียนอะไรค-่ะดาวดูหน้าจอแล้วก็สื่อสารกับครูหน(อ)-ู-๋มาดาวเห็นอะไรที่มันแตกต่างกับโรงเรียนของรัฐแตกต่างจากโรงเรงิ(-ีย)นของรัฐโอ้คุยกันตั้งนานแล้วบอลล่ะบอลกลุ่มเดียวกันไหมไปทบทวนนะเ(ก)-ิดี๋ยวจะกรร-ำ(ม)นี้ไปทบทวนเพราะว่าคก(ร)-ูอยากให้เห็นนะว่าความแตกต่างของโรงเรียนทางเลือกนี่กล-ับโรงแ(เ)ร-ียม(น)ของร-ัฐนาชภ(-ี่ม)-ัฏ(น)แตกต่างกันมากๆเลยนะอย-่-ั(า)งบางโ-ั(ร)งเรียนสมม-ุติเขาจะปั้นให้เป็นนักแสดงอย-่-ั(า)งเนี-่(-้)ยนักแสดงศิลปะนักแสดงเขาก็จะแบบดันนักเรียนเลยให้มีความ…ใครที่มีความสนใจด้านเนี้ยมันจะมาเรียนรวมกันแล้วคราวนน(-ี)-้-ึกว่(เข)าจะดันให้ไปสู่สิ่งที่นักเรียนถนัดนักเรียนชอบอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยบางโรงเรด-ือ(-ีย)นก็มีนะที่เอาวิชาการเรียน8กลุ่มสาระแต่ว่าคือเขาจะเรียนแบบบูรณาการจะมีเทคนิควิธีการเรียนที่มันแตกต่างกับโรงเรียนของรัฐตรงเนี้ยคือความสวยงามนะคะได้เรียนบางโรงเรด-ือ(-ีย)นก็เรียนเกี่ยวกับทักษะชีวิตบางโรงเรียนก็เป็นโรงเรียนเกี่ยวกับทางด้านคุณธรรมอะไรต่างๆเนี่ยใช่ไหมไม่ต้องมาเรียนที่มันเกี่ยวกับพิธีกรรมเยอะอะไรอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยนะคะที-่นี-่(-้)มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดมันบอกอะไรครูคะมันบอกว่าครูจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้นักเรียนรู้และปฏิบัติได้ตามตัวชี้วัดมันเหมือนกับเป็นการตั้งเป้าน่ะให้เราน่ะว่าครูนะจะต้องไปหาวิธีการนะหาเทคนิควิธีการสอนนะทำอย่างไง(ร)ก็ได้ให้เข้าเป้านี่คือหน้าที่ของครูผู้สอนโดยที่เราดูล(น)-่ะจากเล่มหลักสูตรสถานศึกษาเนี่ยแล้วเราก็ไปคิดหาวิธีการนะคะตามความรู้ความสามารถความถนัดเพราะฉะนั้นองค์ประกอบของตัวชี้วัดมันจะอยู่ในทุกกลุ่มสาระเลยค่ะถ้าเราดูเนาะอันนี้สีเขียวๆสมม-ุติว่าเป็นหลักสูตรสถานศึกษานะคะในหลักสูตรสถานศึกษาจะระบุมาตรฐานการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระเลยเห็นไหมคะมีภาษาไทยวิทยา(-์)คศาส(ณิ)ตร์สังคมสุขศึกษาศิลปะไปถึงจนถึงต่างประเทศสาระภาษาต่างประเทศนะคะแล้วในแต่ละกลุ่มตรงนี้น่ะค่ะมันจะแทรกมาตรฐานเข้าไปมาตรฐานเราต้องดูแล้วในมาตรฐานมันจะมีตัวชี้วัดกำกับว่าเป็นชั้นปีไหนนะค-่ะข้างหลังมองเห็นชัดไหมหรือเราจะปิดไฟข้างหน้าไหมนณ(ะ)ที-่นี้ในการออกแบบกิจกรรมนะการออกแบบกิจกรรมก็สามารถทำได้หลายรูปแบบถ้าเราเป็นครูสอนนะจะใช้การบรรยายแต่ว่าคือการบรรยายนะไม่ค่อยดีสำหรับเด็กนักเรียนเอาไม่อยู่นะเอาห้องไม่อยู่แล้วก็วิธีการที่จะให้นักเรียนน-ี่ได้ทักษะจากการเรียนรู้ก็ต้องให้นักเรียนลงมือปฏิบัติไม่ใช่ฝ(ฟ)-ั-่งแล้วก็ท่องจำยุคใหม่ไม่ใช่จำแล้วก็เอาไปสอบนะแล้วก็ในขณะเดียวกันเวลาเราสอนสมมตพูด(-ิ)สอนภาษาไทยไม่ใช่ภาษาสอนภาษาไทยจ๋าเลยแต่ต้องสอนภาษาไทยไปกับสอนนิสัยนิสัยจำเป็นมากคุณลักษณะนิสัยจำเป็นมากสมม-ุติคร-ูอ-ู-๋สอนวิชาพัฒนาหลักสูตรน่ะควร-ูอู๋จะเอาแต่หลักสูตรอย่างเดียวแต่ครูอู๋ไม่ได้สนใจเลยว่านักศึกษาจะมาช้ามาสายนักศเ(-ึ)อกส(ษ)ารจะส่งงานจะขี้เกียจจะอะไรเนี่คยก(ร)-ูก็ต้องมีการเตือนต้องมีการให้การเสริมแรงให้ต้องมีการแบบกระตุ้นน-ี่ว่านะเราจะไปเป็นครูนะครูก(อ)-ู-๋ก็ต้องบอกแนะนำอย่างนี้ค่อยๆบอกแนะนำไปเรื่อยๆนั่นคือการบ่มเพาะนิสัยในชั้นเรียนไปเรื่อยๆบางทีการถ่ายทอดนิสัยไม่สามารถที่จะได้บอกอย่างเดียวนะว่าอ้าวอะตอมเป็นคนดีนะเป็นคนดีนะแต่ครูก(อ)-ู-๋ก็ต้องเป็นต้นแบบให้ดูด้วยใช่ไหมคะครูก(อ)-ู-๋ก็จะต้องพูดอย-่-ั(า)งนไง(-ี้)ก็ต้องตักเตือนอะไรเนี่ยแล้วก็ใช้วิธีการได้หลายวิธีการกว่าจะหล่อหลอมได้ตลอดทั้งเทอมนะคะเพราพ่อ(ะ)การสอนคุณธรรมสอนนิสัยไม่สามารถที่จะบอกได้แล้วทำตามถ้านักศึกษาไม่เก็บว่(ตก็)าจะไม่เก็บ(ต)ทั้งเทอมนะคะเรื่องนี้เป็นเรื่องที่ละเอียดอ่อนต้องใช้ความสามารถของครูผู้สอนนะคะเพราะฉะนั้นตอนที่เราเรียนมาเราจะเห็นไอ้พวกรหัสตรงนี้ค่ะเห็นไหมคะพวกรหัสตอนที่เราเรียนเราจะไม่ได้สนใจหรอกเพราะว่าเราจะเห็นแค่รหัสรหัสรายวิชาอย่างเดียวแต่รหัสตัวชี้วัดเราไม่เค-่อยรู้เรื่องเพราะมันเป็นเรื่องของครูแต่ตอนนี้เรามาเป็นครูแล้วต้องสนใจแล้วค่ะเพรห้อง(าะ)มันคือมาตรฐานคือเป้าหมายที่ครูจะต้องพานักเรียนไปให้ถึงนะคะข้อด้อยของการเรียนo(O)nsiteเนี่ยอย่างหนึ-่งคือมันไม่มีการบันทึกนะแต่ไม่รู้ว่าอันท(น)-ี-่(-้)บันทึกได้หรือเปล่านะบันทึกใช่ไหมอ๋อเหรอถ้าอย่างนั้นเราก็ต้องเอาไอเ(-้)นี่ยนะไปทบทวนเพราะว่าวิชาพัฒนาหลักสูตรนี่มันจะมีความเขาเรียนา(ก)อะได(ร)มันต้องอาศัย...มันมีความละเอียดอ่อนพอสมควรในการที่กว่าจะเรียนรู้อ(น)-่ะนเ(ะ)นะา(ค)ะเพราะฉะนั้นในตัวชี้วัดเห็นไหมคะเราจะเห็นคำกริยาที่สะท้อนพฤติกรรมค่ะเขาจะบอกมาเลยว่าให้ทำอะไรให้นักเรียนทำอะไรแล้วก็จะเห็นอะไรคะเห็นสถานการณ์หรือบริบทเนื้อหาเห็นไหมคะมันจะมาอยู่2ตัวในบางตัวชี้วัดจะมีการบอกคุณลักษณะไปด้วยสมม-ุติการมีมารยาทในการอ่านมันจะมาด้วยสรุปคือในส(2)-3องสามประโยคเนี่ยมันจะมีทั้งเ(K)พจะมีทั้งAจะมีท-ั้-่อ(ง)PE(K)เคค-ือKN(n)owledtic(g)eก็คือไอ้ตัวความรู้Pคือทักษะกระบวนการบารู้TOT(งที)จะมีAด้วยก็คือพวกคุณลักษณะพวกเจตคติพวกนีBet(-้)จะagro(มี)มาด้วยแต่ว่าอันม(น)-ี-้ของคณิตใน(ศา)สตร-๊อ(-์)กมีแค่เ(K)คกล-ับTนะเคะKกับท(T)-ีตัวไหนคือตัวk(K)คะสีเหลืองหรือสีชมพูอยู(ตัว)-่ไหนคะสีชมพูเส้นสีชมพูในกรอบชมพูนี้มันเป็นสถานการณ์มันเป็นเนื้อหาที่จะต้องเรียนค่ะเพราะฉะนั้นมันเป็นKแต่ถ้าเป็นสิ่งที่ให้นักเรียนปฏิบัติก็คือตัวนี้ค่ะปฏิบัติอะไรปฏิบัติเปรียบเทียบก็คือช่องสีเหลืองตัวนี้นะจร-ึ(-ิ)งๆไม่ยากนะคะเพราะฉะนั้นเวลาเราจะสอนเนาะมันก็จะต้องมีการDesigดีไซน-์(n)โดยวิเคราะห์ไอ้ตัวมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดDด-ี(e)siไซน์(gn)แล้วก็ออกมาเป็นแบบอย่างเ(น)ง-ี้ยค่ะเป็นตัวชี้วัดเป็นสาระเป็นกิจกรรมแล้วก็เป็นสื่อนะคะเราสอนชั้นไหนเราก็ไปดูนะคะสังเกตว่าอัน-ุม(น)ณ-ี-้ตัวชี้วัดแล้วก็ถอดออกมาเป็นกิจกรรมนะคะอันนี้ครูสอนไปหรือยังเนาะยังนะคะอันนี้คือเราอาจจะพอคุ้นบ้างผ่านตาบ้างตอนที่เราเรียนสมัยม.6นะเราจะเห็นงอ30210พวกเราลองเดาดูสิคะว่ามันอยู่ในกลุ่มสาระอะไรงง-ูการงานอาชีพนะคะแล้ว3ตัวแรกมันนานแล้วนะอาจจะลืมบางทีเรียนตอนที่เราเรียนอยู่เนี่กย(-็)อาจจะลืมเราจะจำได้แต่ม(ง)องก-ูอย่างเดียวน่ะก็คือว่ามันอยู่ในกลุ่มการงานอาชีพนะคะเพราะฉะนั้นตัวอักษรแรกก็คือ...อ-ันนไม(-ี้)-่มีอ-ั(อ)กสษร(อบ)นะจดไปเองนะคะเป็นชื่อย่อของกลุ่มสาระค่ะนะคโ(ะ)ง-่ก็คือการงานอาชีพนะคะเลข3ตัวแรกเป็นระดับชั้นรู้สึกว่าจะมีอยู่2-3ข้อนะอยู่ในข้อสอบปลายภาคนะคะเลข3เป็นระดับชั้นตอนนี้มันเป็นเลข3มันแปลว่ามอ(.)ปลายวิชาการงานอาชีพนี้อยู่ในม.ปลายค่ะแล้วถ้ามันเป็นม(…)3ถ้ามันเป็นเลข2ลรา(-่ะ)ค-่า(ะ)แสดงว่าเป็นมอ(.)ต้นถ้าเป็นเลข1ล่ะคะ1หร(เอ)อค(น)ะแต่เดี๋ยวคก(ร)-ูจะบอกเทคนิควิธีการจำเนาะตัวต่อไปค่ะ00คือเป็นปีที่เรียนถ้าเลข0ตัวนี้มันถูกเปลี่ยนไปเป็นเลข4แสดงว่าเรียนเรียนชั้นไหนคะวิธีจำนะให้จำตัวเลขตัวแรกค่ะเลข3ตัวนี้เลข3มันเป็นม.ปลายเพราะฉะนั้นถ้ามันเป็นเลข4ตัวถัดมาเราก็ไปดูในส่วนของมอ(.)ปลายนะคะเลข4อ้อมันอยู่ในชั้นป.4ป.5ป.6นะคขอ(ะ)เลข3เลข3จะเป็นป.5ใช่ไหมมันเป็นมอ(.)ปลายไงตัวเลขผ่านมามันก็จะต้องเป็นระดับ4-5นั่นแหละนะคะก็คืถ(อ)-ึงมอ(.)5แล้วถ้าเกิดเลขเลข0มันกลายเป็นเลขเลข1ล่ะคะแสดงว่าเป็นม.เ(4)พร(อ)าะเห็นวิธีการจำได(แล)-้วใช่ไหมดูตัวข้างหน้าค่ะถ้าเกิดตัวข้างหน้ามันเป็นม.2แล้วข้างหลังมันเป็น...มันเป็นเลข5ม.-ือ(2)สองมันเป็นมอ(.)ต้นตัวต(ถ)-ัดไฟ(ป)มันจะเป็นม.ไหนคะม.ไหนคะสมม-ุตินะตัวถัดไปเป็นเลข2อย่างเ(น)ง-ี้ยมันก็จะต้องเป็นมอ(.)2ก็คือจำจำต้นกับปLINE(ลาย)ก่อนส่วนที่เหลือมันก็จะเป็นระดับชั้นต่ำข้างหน้าเลขข้างหน้านั่นแหละนะคะถ้าข้างหน้ามันเป็นมอ(.)ปลายแสดงว่าไอ้ข้างหลังมันต้องเป็นมอ(.)4ม.5ม.6ถ้าข้างหลักษณะ(น้า)มันเป็นมอ(.)ต้นก็แสดงว่าตัวข้างหลังมันต้องเป็นม.1,2,3เท่านั้นมันจะไม่ใช่หมอ(.)ที่สูงกว่านะจำง่ายๆแบบนี้ส่วนตัวถัดไปค่ะอันนี้เป็นประเภทของรายวิชาเลข2คือรายวิชาเพิ่มเติมแต่ถ้ามันเป็นเลข1แสดงว่าวิชาพื้นฐานเอ(จำ)าแค่นี้พอนะคะตัวสุดท้ายมันเป็นแค่ลำดับเฉยๆนะคะไม่ต้องไปจำเพราะฉะนั้นจำหลักๆอยู่แค่ตอน(-ัว)นี้ตัวนี้มันมีแค่2ตัวก็คือพื้นฐานกับเพิ่มเติมนะคะถา(จำ)มแค่นี้ค่ะตัวเลขตัวแรกกับตัวที่2พอกว-่(-็)าจะทำข้อสอบได้แล-้ะ(ว)2-0(3)ข้อนะคะทดสอบวิชาต่อไปสตัวแรกคือกลุ่มสาระสังคมศึกษาลองTeเทส(st)ดูสิคะ2ตัวแรกเป็นบอกอะไรคะมอ(.)ต้นหรือมอ(.)ปลายม.ต้น3ล-่ะเห็นไห-้าน(ม)คะวิชาเพิ่มเติม2ตัวข้างหลังไม่ต้องไปสนใจนะคะคราวนี-้เมื-้ตะ(อ)กี้นี้เป็นรหัสรายวิชาคราวนณ-ิต(-ี้)เรามาดูรหัสตัวชี้วัดครูผู้สอนต้องดูพวกนี้ให้แม-ั(-่)นๆนะเดี๋ยวมันจะผิดข้อผิดมาตรฐานผิดสาระนะคะเดี๋ยวเราไปสอนผิดนะพอเราไปทำตารางวิเคราะห์เนี่ยนะคะวอันแรกเป็นอยู่ในกลุ่มสาระอะไรคะวิชานี้รหัสตัวนี้วิทยาศาสตร์1ตัวแรกแนะนำก่อนก็แล้วกัน1ตัวแรกเป็นสาระที่1มาตรฐานที่1ส่วนตัวนี้ไม่ต้องไปจำปม-ัน(.1)ก็คือป.1นะคอ1(ะ)ส่วนท(/)-ับ2มันก็คือข้อนั-้(-่)นเองอันนี้จะง่ายหน่อยเนาะท(จ)-ำแค่2ตัวนี้นะคะตัวแรกคมี(-ือ)สาระตัวที่2คือมาตรฐานนะท(พ)-ีห(-่)ล-่-ัง(าม)ก็ต้องเรียนรู้ไปด้วยเพราะเดี๋ยวต้องได้เอาไปแนะนำนะน-้องน(ๆ)ะแน่ๆเลยสอนเสริมแต่ในช่วงไหนนะถ้ามันมีบางเนื้อหาบางประเด็นการเรียนรู้ที่แบบมันจะต้องใช้เวลาแล้วมันมีความซับซ้อนอยากให้ครูห(อ)ม-ู-๋ทบทวนผ่านZoซ-ูม(om)ให้นอกเวลานัดกันได้เลยนะนัดกันได้เลยนะไม่ต้องเกรงใจเรามาดูตัวอย่างวิชาถัดไปเห็นไหมคะ4ตัวแรกคือสาระที่42ตัวที่2คือมาตรฐานที่2อันนี-่(-้)มอ(.)3เนาะข้อ5คือข้อรายละเอียดข้อที่5นะคะเห็นไหมคะหลักสูตรสถคณะ(าน)ศึกษามันจะบอกอะไรบ้างเราจะเห็นโครงสร้างเวลาเรียนเห็นอะไรอีกเห็นการจัดการเรียนในแต่ละเทอมว่ามีวิชาอะไรบ้างเทอม1เรียนอะไรเทอม2เรียนอะไรแล้วตอนสุดท้ายแล้(เรา)วจะเห็นตัวนี้ค่ะว(ต)-ัน(ว)นี้แหละที่ครูผู้สอนเมื่อได้รับมอบหมายให้สอนแล้วเราจะต้องถอดตัวนี้เอาไปสอนในชั้นเรียนนะคะตอนนี้ตัวอย่างที่ครูโชว์เนี่ยมันเป็นคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมถามว่าทำไมมันเป็นคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมตัวไหนที่มันเป็นตัวแตกต่างคะตัวนี้ค่ะมันจะปรากฏคำว่า"ผลการเรียนรู้"เห็นไหมคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันเป็นรายวิชาพื้นฐานตัวข้างล่างนี้มันจะปรากฏคำว่า"ตัวชี้วัด"เพราะฉะนั้นข้อที่มันแตกต่างกันก็คือว่าถ้าเราเห็นข้างล่างเราอยากร-ู้ว-่ว(า)ม-ันเป็นวิชาพื้นฐานหรือเพิ่มเติมดูข้างล่างนะเมื่อไหร่ที่ปรสะ(า)กด(ฏ)คำว่า"ผลการเรียนรู้"แสดงว่าเป็นวิชา…วิชาอะไรคะผลการเรียนรู้เป็นวิชาเพิ่มเติมแต่ถ้าเมื่อไหร่มีคำว่า"ตัวชี้วัด"เป็นวิชาพื้นฐานจำแม่นๆนะนี่หน้าตาเห็นไหมคะอันนี้เป็นตัวอย่างของวิชาพื้นฐานค่ะเพราะเราเห็นตัวไหนคะนี่แล้(เรา)วเห็นข้างล่างตัวนี้ค่ะตัวชี้วัดโผล่มาท(น)-ี่แสดงว่าเป็นพื้นฐานชัวร์ๆนั่นแสดงว่าเราต้องสอนให้ได้ตามมาตรฐานพัฒนาผู้เรียนให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่เขากำหนดเอาไว้วิชานี้อยู่ในกลุ่มสาระการงานอาชีพมีทั้งหมดอยู่6ตัวชี้วัดเห็นไหมคะซึ่งเขาเขียนรายละเอียดไหมคะเขียนไหมเขียนแค่ไอ้ตัวรหัสเป็นตัวเลขอย่างเดียวนะเป็นาะตัวเลขอย่างเดียวเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูคือต้องไปเปิดอะไรคะไม(ก็)-่ต้องไปเปิดหลักสูตรสถพล(าน)ศึกษาหรือไปเปิดหลักสูตรแกนกลางเหมือนกันนะคะเปิดว่าไอ้โง-่1.1ม1/1เนี่มันใหยประเท(-้)ศสอนอะไรให้เด็กรู้อะไรปฏิบัติอะไรได้นี่คือหน้าที่ของครูต้องไปดูนะคะสอนวิชาอะไรก็ไปดูกลุ่มสาระนั้นไปดูรายละเอียดตัวชี้วัดนั้นๆนะเห็นไหมคะเพราะฉะนั้นคำอธิบายรายวิชาเราจะเห็นส่วนที่เป็นหัวมันก็จะบอกรายละเอียดว่าวิชานี้วิชาอะไรเห็นไหมคะเราก็จะรู้ขอบเขตว่าเรียนกี่ชั่วโมงตลอดทั้งเทอมม(ก)-ี-่หน่วยกิตวอ-ีส(-ิช)านม-ี-้กี่หน่วยกิตส่วนที่2อันนี้เป็นส่วนเนื้อหาค่ะเนื้อหาที่เราจะสอนตรงนี้แหละที่คก(ร)-ูจะต้องไปออกแบบและส่วนสุดท้ายตรงนี้ค่ะอันนี้จะเป็นตัวชี้วัดที่เขาระบุสังเกตว่าท่อนแรกเห็นไนะ(หม)คะมันจะเป็นตัวKkโ(ต)-ัวอเค(K)ตรงนี้แหละที่เราต้องไปDesigดีไซน-์(n)ว่าเราจะใช้วิธีการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบไหนที่จะทำให้นักเรียนได้ความรู้นะคะเรื่องบางเรื่องอาจจะไม่ต้องไปสอนก็ได้ให้Contentไปแล้วก็ไปอ่านแต่บางทีน-ี-่ะอ่านเองน-ีะ(-่)เนื่องจากว่าระดับการการเรียนรู้ของแต่ละคนมันไม่เหมือนกันบางคนเรียนรู้ช้าบางคนเรียนรู้เร็วครูต้องไปหาเทคนิควิธีการทำอย่างไง(ร)ให้เขาเรียนรู้ได้ได้มีประสิทธิภาพที่สุดหนั-่งส(นค)-ือหน้าที่ของครูเนาะส่วนตัวPตัวนี้คือเป็นทักษะกระบวนการค่ะเรียนวิชานี้สมมติเรียนวิชาปล(คร)-ูอกเ(-ู๋)นี่ครูยหน(อ)-ู-๋จะให้พวกเรามีการวิเคราะห์มีการสังเคราะห์มีการปฏิบัติออกแบบเห็นไหมคะตัวนี้ตัวPการวิเคราะห์สังเคราะห์ออกแบบจะช่วยให้เราได้เข้าใจที่ลึกขึ้นเข้าใจเนื้อหาได้ดีขึ้นถ้าเรียนรู้เราไม่มีตัวPนี-้(-่)ก็มันเข้าใจเนื้อหาได้ยากตัวPมันจะเป็นตัวค(C)atะตะ(a)lyไลต์(ze)เข้าใจเข(คำ)าว่าCatขาด(a)lyอะไร(ze)ไหมคะคือกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ได้ดีขึ้นและซึมซับเนื้อหาได้ดีขึ้นนะคะส่วนตัวAตัวเ(A)องก็ใช้วิทยายุทธของของความเป็นครูนี่แหละสอนไปจะสอนนิสัยอะไรนะคะที่มันเกี่ยวข้องกับรายวิชาก็ได้เกี่ยวข้องกับนิสัยทั่วๆไปเป็นคุณธรรมพื้นฐานก็ได้นะคะอีกนิดเดียวเดี๋ยวจะให้พักแล-้วเห็นไหมคะในทุกโรงเรียนก็จะมีการกำหนดด้วยว่าแพ้(ผน)นี้เรียนอะไรเรียนวิชาอะไรก็จะมีแผนศิลป์คำนวณแผนวิทย์แผนศิลป์ภาษาใช่ไหมคะเขาจะมีการแยกนะคะในเล่มเห็นไหมคะปรากฏรายวิชาออกมาเลยพื้นฐานเพิ่มเติมเพ-่อ(ขา)จะแยกไว้นะคะตัวชี้วัดดูได้จากที่ไหนครูส่งไฟล์ให้ในLไลน์(INE)แล้วก็คือดูได้ในหลักสูตรแกนกลางคก(ร)-ูไม่ได้ให้เป็นเอกสารเพราะว่ามันหลายร้อยหน้ามากๆนะคะคือเราดูเฉพาะในรายวิชาที่สอนก็ดูจากไฟล์นั่นแหละดูจากไฟล์ดูว่ามันมีรายละเอียดอะไรบ้างแค่นั้นพอนะเพราะว่าวิชาหนึ-่งอ(น)-่ะตัวชี้วัดไม่เยอะยกเว้นกลุ่มวิทยาศาสตร์นี่แหละจะมีตัวชี้วัดเยอะที่สุดเลยนะที่ต้องสอนตลอดทั้งเทอมและ(ต่)เป็นวิชาที่หน่วยกิตแม่น้อยๆน-ี-่ะตัวชี้วัดจะมีไม่กี่ตัวน่ะค่ะไม่ถึง10เพราะฉะน-ั-้นก็ดูเฉพาะเนื้อหาที่มันเกี่ยวข้องกับที่เข(ร)าจะสอนก็พอนะคะก็คือดูจากเล่มนี้แหละนะคะดูจากเแบบ(ล่ม)นี้แล้วก็ไปดูในเฉพาะที่มันเป็นกลุ่มสาระที่เรารับผิดชอบเห็นไหมคะนีไปห(-่)ค่า(ะ)มันจะบอกมาตรฐานก็ไปดูตรงต้นหัวเนี่ยนะคะส่วนข้อก็ไปดูรายละเอียดชั้นที่เรารับผิดชอบเแล้(รา)วสอนป.5ก็ไปดูชั้นป.5ก็พอนะคะไม่ต้องไปดูมอ(.)3ม.4หม.อ-ื่นๆดูเฉพาะวิฉ-ัน(ชา)ที่ตัวเองรับผิดชอบแล้วก็ดูข้อที่มันตรงกับที่เราสอนนะอันนี้ให้เห็นชัดๆนะคะในเล่มหลักสูตรแกนกลางสมม-ุติเราสอนกลุ่มการงานอาชีพนะกลุ่มสาระการงานอาชีพเห็นไหมคะมันจะปรากฏอะไรเอ่ยมันจะปรากฏสาระใช่ไหมคะปรากฏมาตรฐานและปรากฏข้อตัวชี้วัดในแต่ละชั้นที่เราสอนสมม-ุติตอนนี้ครหน(-ูอ)-ู-๋ให้...สมมติในคำอธิบายรายวิชาเราเจอว่าเราจะต้องได้สอนงอ1.1ป3/2ไม่(หน)ขอตัวแทนออกมาชี้หน่อยสิคะว่าเราต้องไปดูส่วนไหนบ้างในหน้านี้อะตอมมาชี้ดีกว่ม(า)อะตอมสมม-ุติได้โจทย์มาเห็นคำอธิบายรายวิชาข้างใต้น-ี-่ะเอาแค่ตัวชี้วัดเดียวนะคะงอ1.1ไปดูส่วนไหนบ้าง1ตัวแรกคือสาระคือไปดูตรงไหนอาช-ี้ๆๆม-ิ(-ี)ไม-่(-้)บรรทัดไหมม-ีป-่(า)กล(ก)-้าเอาอะไรมาก็ได้เ(อ)อา(ก)มาชี้สิคะไอซ์ยืมปากกาหน่อยค่ะงอ1.1งอ11ตัวแรกอยู่ตรงไหนคะ1ตัวแรกที่เราต้องไปดูมาตรฐานป3/2ต้องไปดูช่องไหนก็ดูป3ท(/)-ับ2คือไปดูข้อข้อที่2เข้าใจไหมนะลองดูเห็นไหมคะงอ1.11.1ก็คือสาระที่1พ่อสาระที่1มาตรฐานที่1นะคะป3ก็คือชั้นเป็นชั้นป.3นั่นแหละส-่วนท(/)-ับ2เข(ก็)-้าไปดูข้อที่2ตรงนี้โอเOK(ค)สมม-ุติวิชาต(ถ)-ัดไฟ(ป)ค่ะเราเห็นโจทย์ในคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวนี้ค่ะต1.3ม4/6/1มาน(โ)-ับ-๊หน(ท)มา-ึ่งBoseลองมาชี้สิคะต้องล-ู(-ุ)กหน่อยบวิธ(างท)-ีฟังอย่างเดียว1.3คือโOKห(อเค)มอ4/6คือดูช่องไหนช่องนี้/1นับหนึ่งคือข้อ1ง่ายไหมเ(พ)อาไปทำเองอย่าลืมนะไม่ยากนะเพ-ีล(ย)งแต่ว่กะฮัก(า)คือพอเราเห็นตัวหนังสือเยอะๆอ(น)-่ะเรารู้สึกว่าข(ห)วั-่ญ(น)ใจอ(น)-่ะว่ามันจะยากหรือเปล่าแต่ที่จริงๆมันไม่ยากนะคะมันไม่ยากทผั(บท)วเ(น)นาะต1.3คือดูตรงนี้ค่ะแล้วก็มาดูช่องนี-้ข-้อที่1หนึ(ก็)-่งต้องไปดูข้อห(1)น-ึ่งน-ั่นแหละนะคะก็มาถึงw(W)orkshopแล้วค่ะที่เราจะได้ฝึกทำกันเป็นรายบุคคลแบ(ต)-่งให้ช่วยกันทำได้จับคู่กันนะคะจับคู่กันเนาะคำอธิบายนะโ(ค)ทร-ูส่งให้ในLINEกลุ่มแล้วนะคะมีในเอกสารด้วยเพราะฉะนั้นเวลาเราทำกิจกรรมนี้เป็นลักษณะจับคู่เนาะการจับคู่ไม่ได้แปลไม่ได้แปลว่าเอให้(-๊ย)ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)แกเข้าใจไหมแกทำให้ฉันหน่อยสิไม่ใช่อย่างนั้นนะคะถ้าอย่างนั้นจะไม่ใช่ใช้เทคนิคThinkPairShaแพรแ(re)ถบเทคนิคการจับคู่ที่ครูให้พวกเราทำกันก็คือเขาเรียกว่าเทคนิคt(T)hinkp(P)airs(S)hareกเช(-็ค)-ื-่อร่วมกันวิเคราะห์งานเราเห็นอะไรแล้รา(ว)คราวนี้ก็มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันshareแชร์ความรู้กันว่ามันมีประเด็นนี้นะมันมีประเด็นนี้นะถ้าอย่างนี้จะได้ประโยชน์ในการใช้เทคนิคt(T)hinkp(P)airShareนะกิจกรรมนั-้(-่)นก็คือให้เราลองวิเคราะห์ดูนะว่าคำอธิบายรายวิชาที่เราได้รับเนี่ยมันมีข้อความตัวชี้วัดมีรายละเอียดใดบ้างเพราะในคำอธิบายรายวิชามันให้แต่รหัสมาเฉยๆนะคะเราก็ต้องไปเหมือนกับแบบไป...เหมือนเล่นเกมอย่างหนึ-่งก็แล้วกันคิพี(ดว)-่ก(า)-็ไปเล่นเกมนะอย่าคิดว่าเป็นข้อสอบนะให้เราดูว่ารหัสนไหม(-ี้)อ่ะมันบอกรายละเอียดอะไรนะคะอันที่2ให้ทำไฮไลท์ใครมีปากกาไฮไลท์นะคะก็ไฮไลท์หรือจะทำผ่านคอมพิวเตอร์ก็ได้นะคะทำผ่านคอมพิวเตอร์ก็ได้แล้วก็พิมพ์แยกสีให้ชัดเจนจากนั้นก็เขียนสรุปความเห็นเขียนCคอ(o)mmมเม(e)n-้น(t)ว่าตัวอย่างที่เราได้รับเนี่ยเขาเขียนเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างบางโรงเรียนเนาะถึงแม้ว่าจะเป็นหลักสูตรที่เผยแพร่ออกมาเนี่ยในสังคมกว-่(-้)างแต่เขาเขียนยังไม่สมบูรณ์บางทีก็เขียนว-่ากวนบางทีก็เขียนคือเขาเรียกมีชั้นเชิงอ(น)-่ะตัวชี้วัดหนึ่งบางที-่อาจจะเขาเรียกว่จะ(า)ตัดต่อแยกขาต่างๆเพื่อให้มันมีความสละสลวยเพื่อให้มันต่อกับตัวชี้วัดก่อนหน้าอะไรเนี่ยซึ่งก็เป็นเทคนิคของแต่ละโรงเรียนนะคะเพราะฉะนั้นตัวอย่างที่เอาให้เนี่ยเป็นตัวอย่างไม่สมบูรณ์มันจะมีตัวชี้วัดที่เกิด(น)มันจะมีตัวชี้วัดที่ขาดอยู่นะคะเราลองฝึกดูเนาะเพราะบางทีน่ะไอ้สิ่งที่เราได้รับมาเนี่ยเขาเขียนไม่ถูกแล้(เรา)วก็ไม่ใช่จะหลับหูหลับตาสอนตามเพราะฉะนั้นมันก็ต้องมีการร-ีเชVtec(-็ก)ว่าคำอธิบายรายวิชาที่เราได้รับมันมันถูกไหมนะคะมาเรามาลองทำดูนะจะให้ให้ล่ามได้พักดื่มน้บ(-ำ)เอกสารที่เราจะได้รับนะคะก็จะมีใบงานเนาะกิจกรรม1ใบงานกิจกรรม1นะคะแล้วก็จะมีคำชี้แจงมีตัวอย่างให้ด้วยนะคะมีตัวอย่างเพราะฉะนั้นเราไม่ต้องกังวลครก๋ว(-ู)ยเตร-ี-๋ยว(ม)มาให้หมดแล้วอ-้อกอีกนิดหนึ-่งนะเนื่องจากว่าให้จับคู่กันนี่เคสจะไม่เหมือนกันนะคะมีเคสa(A)กับเคสBหมายเลขรหัสคนแรกหมายเลขอะไรคะหมายเลขอะไรคะ3ตัวหลัง101เพราะฉะนั้น101จะได้เคสB102จะได้…101จะได้เGS(คส)A102จะได้เคสบ(B)-ีค่ะจะไล่ลำดับกันไปนะ103คือเ(A)คส104คือใครBใไป(ห้)สลอ(-ั)บกันไปนะเพราะฉะนั้นจับคู่ตามเลขที่นะคะจ-ับะพ(ค)-ูด(-่)ตามเลขที่เอกสารใครรหัสอะไรก็รับเคสไปนะคฟ(ะ)ไม่เหมือนกันนะเคH(ส)AสีเหลืองเคCat(ส)Bสีฟ้าเพราะฉะนั้นเอกสารที่จะได้รับจะมีอยู่ทั้งหมดอยู่4...1234ชุด4ฉบับค่ะมามารับเลยค่ะพอรับไปเรียบร้อยแล้วก็พักผ่อนช(พ)-ักเว่(ข้)าวห้องน้ำ5นาทีเข(ถ้)าบอกพักผ่อนมัน-้อ(จะ)ยาวไปจะได้รับเอกสารคนละ4ชุดมารับได้เลยค่ะลูกมารับเลยโอOK(เค)เดี๋ยวให้พวกเราไปทำเป็นการบ้านทดสอบทดสอบทดสอบ123โอเคโอเคเดี๋ยวไปทำเป็นการบ้านต่อนะคะกิจกรรมนี้เราก็จะได้ฝึกนะว่าตัวชี้วัดมันอ่านอย-่-ั(า)งไง(ร)ไปดูช่องไหนนะคะเพราะฉะนั้นก่อนจะสอนเราจะต้องดูคำอธิบายรายวิชาที่โรงเรียนให้มาเสมอซึ่งก็ต้องดูว่าต้องดูว่ามันถูกหรือผิดนะคะแต่ว่าสิ่งที่เราจะยึดน-่ะก็คือยึดตามจำนวนตัวชี้วัดที่เราได้รับนะไม่ใช่ไประย-ุท(-ึด)ธ์ตามตัวหนังสือนะคะบางโ-ั(ร)งเรียนเทคนิคการเขียนจะไม่เหมือนกันเขาเขียนครบแต่บางทีเขาย้ายตำแหน่งบางทีอาจจะไม่เห็นในKเข(แ)ตจ(-่)ะเข-้าน่ะย้ายตำแหน่งเอาบางตัวเนี่ยเอาไปซ่อนไว้ในPCก็มีเอาไปซ่อนไว้ในเ(A)อก็มีแล้วแต่วิธีการแปล(ต่)ว่าก็สามารถเช็ค(ก)ดูแล้วก็ครบอย่างนี้เป็นต้นเนาะก็ประมาณนี้ค่ะไปพัก(นักศึกษาหญิง)นักศึกษาทำความเคารพ(นักศึกษา)ขอบคุณค่ะ/ครับ(อาจารย์จพัก(-ุ)ลมณี)เดี๋ยววันไหนที่เข(ร)าทำw(W)orkshopที่มันจะต้องทำงานกลุ่มนะถ้าเราเรียนo(O)nsiteเราไปเรียนตรงข้างหน้าจะดีกว่านเ(ะ)ก-็ล(ค)-ือมาฟังการสรุปความรู้เสร็จแล้วเราค่อยออกไปข้างนอกอย่างนี้นะแต่รอบหน้าก็จะเป็นออนไลน์นะออนไลน์เรียบร้อยแล้วค่ะลต(-่)ามขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 16:18:01
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}