Accuracy : 87.83%
Insertion : 1421
Deletion : 2733
Substitution : 810
Correction : 37238
Reference tokens : 40781
Hypothesis tokens : 39469
อีกครั้งนึงฉันก็ไม่ได้กลัวเจ้าจะรักความรักช้าจังเหลือเค้ากรักตำนานมาบอกว่าฉันเก่งไม่ได้จริงๆสะแกแสงมายาใช้คำว่ารักไม่ใช่แค่บาทว่าจะออกไปทำสัญญาที่ถูกใจได้อย่างไรช้าจังเหลือเค้าก-็รำโบราณตำนานตำนานบทานตำนานเราจะร่วมใจลอยไปนะจุ๊บๆไม่ว่านานเพียงใดฉันลืมข้าพเจ้าจะรักคนเดียวที่ฉันเพียงเจ้านางก็ภาวนาในนั้นมีผูห้จงได้รักดีค่ะดีรู้จักร่วมใจว่านานหลายพระเจ้าจะรักฉันเลิกกันแล้วบทในนั้นมีผู-้ประพันธ์คือฉันจะรักเสมอคนรักอยู่ที่ฉัน(อาจารย์)สวัสดีค่ะตอนนี้ทางข้างล่าง(ม)ได้ยินไหมค่ะโอเคค่ะเห็นล-่าบ(ม)แล้วค่ะเดี๋ยววันนี้นะคะอาจารย์นะคะได้ติดภารกิจแล้วได้ฝากวีดีโอหามาให้นักศึกษาได้เรียนรู้นะคะเซ-ึ่-็นท(ง)ถร-ัล(-้า)ดูว-ี(-ิ)ดีโอเสร็จแล้วนะคะก็จะมีให้นักศึกษาสามารถเดินทางกลับได้เลยค่ะซึ่งตอนนี้นักศึกษาก็พร้อมแล้วนะคะถั(ทา)งล่น-้ำ(าม)ได้ยินเสียงนะคะเสียงของว-ี(-ิ)ดีโอ[เอาจ(ส)-ียงวารย(-ี)ดิทัศน์](-์ครับใช(เจ)-้คำถามหน-้าที-่ชอ(า)ย)ส-ิ(อ)าว-่(จ)ารไม่ได้ย-์ครั-ินว่า(บ)จะพาพวกเราเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนน-ีะ(-่)คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิม//ทางลร-้(-่)าน(ม)ไม่ได้ยินเสียงวีดีโอใช่ไหมคะ(เจ้าหน้าที่ชาย)ใช่ครับไม่ได้ยินคร-ับ(เจ้าหน้าที่หญิง)-ับ(เ)ดี๋ยวสักครู่นะคะ[เสียงวีดิทัศน์](อาจารย์จุลมณี)เป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารเนอะก็จะเป็นวัตถุดิบยังกินไม่ได-้(เจ้าหน-้าที่หญิง)แบบนี้ได้ยินเสียงไหมคะเพราะว่าได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะทางร้(ล่)าน(ม)ได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะเมื่อกี้ที่ลองเปิดว-ี(-ิ)ดีโอลแบบ(อง)ว่าเปิดไมค์เดี๋ยวลองทดสอบอีกครั้งนะคะ(อาจารย์)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูกพ-่(-็)อจะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนะคือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัติก็คือจากหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารเนาะก็จะเป็นวัตถุดิบยังกินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันลงสู่ชั้นเรียนเ(แ)สด-ีย(ง)ว่ามันถูกปรล(-ุ)งมาแล-้วนะคะครูก็เลยใช้ชื่อว่าก(จ)-ับหลักสูตรหม-ั(า)กลงเป็นเมนูเด็ก(ด)ที่ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยก็คือหน้าที่ของการเป็นนักdeดีไ(s)igneซเนอร(r)-์นักdด-ี(e)signไซเนอร(er)-์ทำอะไรก็จะต้องเป็นนักออกแบบการจัดกิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยต้องdด-ี(e)signdesiไซน์อยู่ไส(gn)ทำไมdesiนิส-ัย(gn)ก็ให้มันน่าเรียนให้มัน...มันมีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือที่จะถ่ายทอดวิชาการถ้าถ่ายทอดทางวิชาการตอนนี้คือcontentต่างๆเนี่ยมันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องdesignค่ะdติดสายด-ี(e)sไซน์(ign)ให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูและด-้า(อั)นที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักด(d)es-ีไซ(i)gneเนอร(r)-์แล้วก็จะต้องเป็นcheเช(f)cฟเชฟ(hef)ต้องทก-ิ(-ำ)นให้อร่อยเแ(พ)รล-้ว(าะ)ฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็ต้องยุ่งหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการและใช้จินตนาการใช่ความค(c)reaรีเอท(te)ของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5gจะต้องdesign(เจภ(-้)าหระม(น้)าที่หญิง)เดแ(-ี)-๋ล-้(ย)วนะกลับไปอีกนิดหนท(-ึ)-่ง(อาจารย์จุลมณี)ทางวิชาการตอนนี้คือcontentต่างๆเนี่ยมันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องdeปิด(s)iสาย(gn)ค่ะด(d)es-ีไซ(i)gน-์(n)ให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูอด-้(-ั)านที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักด(d)es-ีไซ(i)gnerเนอร์แล้วก็จะต้องเป็นchefเชฟ(c)hเชฟ(ef)ต้องปรุงให้อร่อยนะคะเพราะลักษณ(ฉ)ะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็ต้องปย(ร)-ุ-่งหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการและใช้จินตนาการใช้ความcreaครีเอท(te)ของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5gจะต้องdesiดีไซน์(gn)หลักสูตรทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้กลายเป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติcเชฟ(hef)ไม่ใช่แค-่ปบล(รุ)งอาหารสุกแล้วก็แล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดญ(จ)านในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบความกลมกล่อมคือต้องการtaเ(s)tทส(e)ลักษณะไหนต้องมีการdesignเหมดีไซ(-ือ)นกั-์บริษัท(น)ก็รับลูกต่อมาจากของการเป็นนักบิดสายแนนเองสุดท้ายแล้วพอหลังจากที่กินได้อร่อยด้วยมีความสุขทั้งอาหารตาหายใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องทำหน้าที่เป็นก-ัปตรรม(-ัน)พาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็ตรงอยู่ตรงที่จุดประสงค์นั่นอ(ล)-่ะค่ะทภ(-ี)-่-ิกษุ(ครู)ผู้สอนได้กำหนดไว้เริ่มจากหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาได้กำหนดไว้ครูก็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายรายวิชาที่เขากำหนดไว้น่ะมีอะไรบ้างkpaนั่นก็คือจะต้องพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านสมองทั้งทางด้านทักษะทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปให้เป็นแบบองคาพยพเลยนะคะเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็กหัวโตแต่เราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านนะคะเพราะฉะนั้นในหลักสูตรกรถ(-็)เปรียบเสมือนกับเป็นวัตถุดิบล(น)-่ะเริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติก่อห(น)ลักสูตรชาติก(ผ)นวกกับหลักสูตรท้องถิ่นถามว่าหลักสูตรท้องถิ่นมันมีมาอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็คือในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาต้องการจะอนุรักษ์รักษาต้องการที่จะพัฒนาก็เลยมีหลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยsupportสนับสนุนท้องถิ่นนะคะซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อจะทำงานควบค-ู่ไปกับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากต้องการสร้างให้เห(ด)ล-็กเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)จุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย-่-ั(า)งไรอาง(จ)จะเอามาบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยนะคะถามว่ายังกินได้หรือยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรในโครงสร้างหลักสูตรเพื่อจะมีรายวิชาต่างๆในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าkเรียนอะไรบ้างpจะใช้ทักษะกระบวนการอะไรที่จะเป็นตัวค-ัดะต(อ)ะไล(ร)ต์เด็กแล้วก็เ(a)อกจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะนิสัยให้เด็กดีอย่างไรอยู่ที่เป้าหมายปลายทางก็มีการกำกับเอาไว้เพราะฉะนั้นครูใหม่หแม(ร)-ื-็ค(อ)โคร-ูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรต้องกลับไปดูคำอธิบายรายวิชาก่อนนะคะคำอธิบายรายวิชานี้แหละที่จะเป็นเข็มทิศนะคะให้ครูได้อ(เ)อก(า)ไปเขียนแผนต่อไปจากคำอธิบายรายวิชาครูก็จะต้องทำหน้าที่ของการเป็นนักdesiดีไซเ(g)nนอร(er)-์แล้วค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้มันเป็นsสต(t)oอรี(ry)-่มีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจัดกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาเอามาสร้างเป็นstoryหลังจากนั้นเห็นไหมคะจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนมันเป็นไปตามขั้นตอนแบบนี้ถามทำใ(ว)-่ห-้(า)หน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันยังบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์อะไรจะเกิดขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาอะไรบ้างคืิอจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคจ้า(ะ)หน่วยการเรียนรู้ที่(คือ)จะเป็นหน่วยใหญ่นะคะจากโครงสร้างรายวิชานั่นแหละถึงจะถอดไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนถ้เธอ(า)เรียกฉันสั้นๆนะว่-้อง(า)แผนการสอนแต่ถ้าเรียกเต็มเห็นรูปก็จะเป็นแผนการจัดการเรียนรู้แผนการสอนเขาก็กลัวว่าครูจะติดเนาะว่าสอนหนังสือนะคะแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเรื่องนี้เรื่องของการdesignดีไซ(ใ)น-์เรื่องของการออกแบบทีนี้พอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มีการกำหนดเป้าหมายตัวชี้วัดนี้แหละมันเป็นเป้าหมายเมื่อมีตัวชี้วัดแล-้ะ(ว)หน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องว(r)ec-ิธ-ี(h)eเช็(ck)คค-่ะว่าแต่ละตัวชี้วัดเนี่ยมันมีรายละเอียดอะไรหาkeywordให้เจอactionverbตรงนี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้วอันนี้เป็นสมมติวิชาภาษาไทยอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมม-ุติว่าตอนนี้เราได้รับผิดชอบให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)จะสร้างมาเป็นstorryได้ตัวชี้วัดแรกเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวที่2เรื่องการจับใจความเราจะต้องเอามาหลอมรวมกันให้เป็นสาระสำคัญเดี-่ยวคำว่า"สาระสำคัญ"มันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นconceptเดี-่ยวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกันกับสาระการเรียนรู้นะคะอ(แ)ยากให-้ออกเนาะอันนี้เป็นตัวอย่างหน้าตาสำหรับสาระสำคัญที่ถอดออกมาจาก2ตัวชี้วัดก็จะมีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการจับใจความมันคืออะไรแล้วการศึกษาเรื่องก็คือสาระที่จะสอนน-ี่มีอะไรบ้างอ๋อเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านกับเรื่องของการจับใจความแล-้ะ(ว)สุดท้ายแล้วมันจะช่วยให้ผู้เรียนได้อะไรเแล้(รา)วก็ต้องเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญมันจะประกอบไปด้วย3ประเด็นด้วยกันประเด็นแรกก็คือเป็นนิยามเขียนเป็นหลักการก็ได้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายเธ(คื)อเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหรือคุณค่าที่ผู้เรียนจะได้รับถ้าครูเขียนสาระสำคัญโดยชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองน่ะมีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนนะคืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้ไปหามาถูกเอามาสอนถูกสุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้เนาะถอดออกมาให้ได้เร็ว3ประเด็นนะคะไม่ใช่ไม่ใช่เขียนสาระการเรียนรู้นะคะที่เอามาสอนค่ะส่วนใหญ่ที่เห็นในอินเทอร์เน็ตเลยกลายเป็นเขียนสาระการเรียนรู้เสียส่วนใหญ-่นะคะซึ-่งไม่ค่อยไม่ถูกเนะทีนาะ(-ี)-้ในหน่วยการเรียนรู้เนี่ยมันก็เหมือนกับเป็นโครงนพเป็นาะโคลน(รง)ยังไม่ใช่ลงรายละเอียดมันมีกิจกรรมอะไรมีสีอะไรเห็นแค่ส่งแต่แค่เห็นแค่โคล(ร)งอ(น)-่ะอย่างน้อยก็พอจะเห็นเป้าหมายปลายทางได้ว่าภาพสุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าต่างกิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นเ(ค)ก-ือบในหน่วยการเรียนรู้มันจะปรากฏโครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้านหลังเนี่เห็นไหมคย(ะ)มีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กที่ต่อกันมาเนี่ยต่อกันเป็นเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นหลังคาทุกอย่างแตด้วย(-่)เราเดาได้ใช่ไหมคะว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเราก็เดาได้เลยมันต้องเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิร์นมีโล(ร)งจดจอดรถที่มากกว่า1คันแน่ๆนะคะหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่างเ(น)ง-ี้ภาพสยผลิตไ(-ุด)ท-้ายจะออกมาเป็นแบบนี้ค่ะก็โมเดิรmodern(-์น)จริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะที-่นี-่(-้)จากโครงสร้างรายวิชามาจะเห็นอะไรบ้างและโครงสร้างรายวิชาใช่ไหมคะไม-ันจ-่(ะ)เห็นหน่วยไม-ันจ-่(ะ)เห็นมาตรฐานตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดพ(อ)อกโต(ไป)เป็นสารวแ(ะ)ล้วสำคัญจะให้เวลาเรียนเห็นคะแนนทั้งหมดเลยคะแนนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนก็ตามที่หน่วยกิตมันล็อค(ก)เอาไว้กำหนดยังไม่ใช่เนี่ยสมม-ุติวิชาวิทยาศาสตร์1หน่วยกิตเห็นไหมคะ1หน่00(วย)กิโ(ต)ลเท่ากับ40ชั่วโมงเพราะฉะนั้นเราจะต้องบริหารจัดการให้มันลงตัวที่40ชั่วโมงแต่สอนจึงต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40หรอกนะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติต้องให้คะแนนเยอะๆหน่อยไ(ท)ฤษม่ม(ฎ)-ีก็ไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่แบบวิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายอยู่กับการทดสอบความรู้ความจำว(อ)-ันนั้นคือเด็กได้ประโยชน์น้อยแล้วก็หน่วยการรู้อันนี้หน่วยกันอีก40ชั่วโมงเนี่ย5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่ว่าเดี๋ยวพอเราไปฝึกเขียนหน่วยการเรียนรู้แต(นี)-่เดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋จะอธิบายให้ฟังอีกทีหนึ-่งนะคะเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บมันก็จะถอดไปเป็นร(น)ะย(ค)ะมันจะปรากฏเป็นหน่วยเราก็ต้องเอาไปออกแบบเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บเห็นไหมคะก็ค่อยเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ถาค-ำ(ม)ว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้มันก็คือเนื้อหาสาระที่มันจัดไว้เป็นชุดๆบร(มี)-ิการโยงใยความสัมพันธ์ของเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนนะคะเห(พ)ร-ือ(าะ)ว่าเราจะได้ไปด(d)es-ีไซ(i)gน-์(n)กิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างเห็นไหมคะในเรื่องๆหนึ-่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรวมเนื้อหาที่มันคล้ายกันจัดเป็นกลุ่มเดียวกันจ-ัะ(ด)เป็นกลุ่มเดียวกันในหนึ่งหน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นเช่นว่าบอกว่าหน่วยการเรียนรู้ที่มี2ชั่วโมงหรือมี4ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่เป็นstorryเพราะฉะง(น)-ั้นจะต้องให้มันเกิน88ชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้ป้องกันให้ครูสอนตามหนังสือครูสอนตามหนังสือรับปกติและครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ค่อยออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอกค่ะเพราะเขารู้สึกว่ามันเป็นภาระมันเหนื่อยมันอะไรอ่ะแต่จริงๆน่ะถ้าครูออกแบบdesiดีไซน์(gn)หน่วยการเรียนรู้ที่ดีๆน-่ะการเรียนมันจะน่าสนุกมากเลยนะคะเด็กก-็จ-่(ะ)ามีชีวิตชีวาเขาเรียกมันเป็นแผล(น)ที่มีชีวิตนั้นการสร้างหน่วยกับนิ้วเนี่ยสามารถทำได้2วิธีวิธีแรกก็คือสร้างหน่วยจากหรือว่าหัวเรื่องอันที่2คือสรต-่(-้)างจากผลการเรียนรู้เและ(รา)ลองดูนะว่าเราจะสร้างแบบไหนอย-่-ั(า)งแบบแรกนี่สร้างจากประเด็นคือสร้างจากไอเดีย100ล้อแล้วก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันจะมาอาจจะมาช(s)hopp-้อปป-ิ(i)n-้ง(g)จากตรงมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดนะคะแล้วก็ค่อยเอาไปเขียนเป็นสาระสำคัญสุดท้ายก็มาออกเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาพ(ท)-ี่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้คือวิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปักธงไว้เลยว่าต้องการให้ผู้เรียนได้อะไรได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรพอตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราตั้งเอาไว้วิธีการนี้เขาเรียกว่าbackwardรักเหมือน(d)esigมีทรา(n)ยก็คือเอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้องมาที่ภาระชิ้นงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปกำหนดการวัดการประเมินผลและสุดท้ายท้ายสุดเลยค่อยไปออกเขียวออกแบบกิจกรรมทีหลังเรียกว่า"backwarddesign"เอาเป้าหมายเป็นหลักเนื้อหายังนะทีนี้หลักสูตรสถานศึกษาเห็นไหมคะในหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาต่างๆที่ครูผู้สอนจะต้องสอนก็แยกขาย(ด)กันเป็นวิชาวิชาเลยในแต่ละวิชาก็มีการกำหนดเป้าหมายอีกเพราะว่าเนื้อหาจะสอนอะไรทักษะกระบวนการจะมีอะไรบ้างและเป้าหมายที่นกไปให้ถึงก็คือตามตัวชี้วัดที่ระบุนี่แหละเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องใช้จินตนาการในความเป็นนักdด-ี(e)signไซเนอร(er)-์นั่นแหละออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มันน่าเรียนนะคะซึ่งสามารถทำได้2วิธีวิธีแรกก็คือมีคำอธิบายรายวิชาอยู่แล้วช่างหวยได้เลยนะคะกับอีกวิธีก็คือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายรายวิชาเราจะต้องเขียนขึ้นมาเองนะคะซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนขึ้นมาเองเพื่อราย(ให้)ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กเป็นหลักสูตรที่ม-ั(า)ดจาะข(กฐ)าย(น)ความสนใจของเด็กๆแล้วในคำอธิบายรายวิชามันปรากฏอะไรบ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันเช-่นส่วนหัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหาที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งเ(k)ค้กทั้งท(p)-ีทั้งเอส่วนใหญ่นะเวลาเขาเขียนเขาจะแยกกันเป็นparagrพาราก(a)phparagraราฟพารากราฟ(ph)แรกนี่น่าจะเป็นพวกkparagraphเครายการที่2น่าจะเป็นพวกทีparagrการ(a)p-์ด(h)ที่3เห็นไหมคะสุดท้ายเลยก็จะเป็นaแล้วก็กำกับด้วยตัวชี้วัดที่ต้องการจะให้เด็กไปถึงมั(ก็)นจะมีอยู่3ส่วนตรงนี้ที่เราจะต้องมาดูกันแล้วก็ออกแบบกันนะคะจริงๆการออกแบบไม่ยากเนาะหน้าที่ของครูผู้สอนก็คือจะต้องด(d)esig-ีไซน-์(n)ยังไงเราก็ต้องคิดแหละแล้วก็ต้องหาข้อมูลว่าจะสอนทั้งทีไม่ต้องสอนแบบchangeนะไม่ใช่สอนแบบเดิมๆหรือหนังสือเข้าไปในห้องเรียนถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช่มือครูมืออาชีพหน้าที่ของเราต้องเป็นครูยุค5gต้องมีความเป็นมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราแล้วต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวเนี่ยมันก็จะเป็นภาพฝั่งขวามือนี่ล่ะค่ะสอนหนังสือไปสอนให้ท่องจำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายคือเด็กกินความรู้นะไม่ได้เอาไปใช้ไม่เป็นทักษะก็ไม่มีนิสัยที่ดีก็ไม่เกิดในรายวิชาก็ไม่ได้สอนอะไรเลยสอนการบวกลบคูณหารสอนให้แต่อ่านออกเขียนได้แต่ไม่ได้สอนคุณธรรมสอนนิสัยถ้าสอนแบบนี้ยิ่งยิ่งเรียนยิ่งแห้งเห*(-ี)-่ยวแต่ถ้าสอนแบบมีการdesiดีไซน์(gn)ดีๆนะเนื้อหาการเรียนกิจกรรมทุกอย่างมันมีการด(d)esig-ีไซน-์(n)หมดเลยการเรียนแบบท(น)-ี-่(-้)มันจึงมีชีวิตชีวามีความอุดมสมบูรณ์มากเปair(-็)นแบdrop(บ)ฝั่งซ้ายมือนั่นแหละเรามาเป็นครูยุค5gที่สอนให้เด็กเติบโตทางด้านฝั่งซ้ายดีกว่าเพราะฉะนั้นจะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะคะเพราะฉะนั้นในหน่วยการเรียนรู้จะต้องด(d)esig-ีไซน-์(n)ดีๆนะคะในหน่วยการเรียนรู้ในลักษณะของหน่วยของมันก็คือจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นนอาจ(-่ะ)จะต้องจบในตัวไม่ใช่มีตอน1ตอน2ตอน3จบในตัวภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงเนี่ยภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมมีการวัดการประเมินอย่างน้อยจะต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลืออย่างเช่นสื่อการสอนเช่นเทคนิคการสอนแ(เ)ร-ื่องต่างๆแล้วมันก็จะรวมอยู่ในนี้แหละแต่มันเป็นเรื่องใหญ่ๆที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะฉันการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีน-่ะคือนอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วเนี่ยเนื้อหาพ(ท)-ี่เอามาสอบก่อนนะมันควรจะมีการเชื่อมโยงสัมพันธ์กันแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือเล็กเกินไปเช่นอย่างที่คก(ร)-ูบอกเมื่อสักครู่เนี่ยบอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงอย่างนี้มันยังไม่ได้อะไรเลยนะเพราะสอนจริงน่ะ50นาทีคข-ั(า)บหนึ่1(ง)50นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวมันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นคือหน่วยนึงอ(น)-่ะประมาณสัก10ชั่วโมงน-่ะกำลังดีนะคะเราจะได้designกิจกรรมได้นะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยแล้วหน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม่ใช่ตลอดทั้งหน่วย10ชั่วโมงและให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่และในหน่วยนั้นก็จะต้องมีชิ้นงานที่สะท้อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมม-ุติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำนี่ชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่mเห(a)tม-ือ(ch)นกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นอย่มั(าง)น-ี้ถึงจะเป็นภาระงานที่มันmatchกับเป้าหมายแล้วก็เวลาด(d)esig-ีไซน-์(n)หน่วยเนี่ยเวลาลงน้ำหนักคะแนนต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าเป็นปฏิบัติต้อง.งาน(..)ให้เยอะหน่อยมีบางวิชานะที่ครูเห็นนะโหเทคะแนนให้กับการสอบเนี่ย30-40ยังมันเยอะเกินไปเนาะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยมันก็ไม่ต่างกับการสอนแบบนกแก้วนกขุนทองเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนคือต้องด(d)es-ีไซ(i)gน-์(n)ค่ะดีไซน์โดยเริ่มจากเว็บไซต์ต้องหน่วยนั่นแหละทำให้มันเป็นหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกติหน่วยบูพัฒน(รณ)าการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)หน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปเป็นหน่วยปกติคือสอนแล้วก็สอบจบแล-้ะ(ว)ให้เป็นหน่วยบ-ูรณ-ิ(า)การหน่วยบูรณาการหน่วยบูรณาการพวกนี้ทั้งผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้เนี่ยเขาได้การใช้ความรู้ในลักษณะของได้ใช้ทั้งความรู้ความคิดทักษะประสบการณ์มันไม่แยกจากกันนั่นแสดงว่าครูเขาจะต้องมีการdesiดีไซน์(gn)กิจกรรมเช่นการให้เรียนเป็นแบบprojectbasedtroubleเล-่(b)aนเบส(sed)พวกเนี่ยมันจะเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้เด็กได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมได้คิดขั้นสูงได้ลงมือทำเดี๋ยวสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองนะคะการเรียนไม่ใช่อยู่ในห้องเรียนสีดำอย่างเดียวนะคะแล้วก็ถ้ามันบูรณาการว่(ก็)าจะต้องมีการplcกับเพื่อนครูด้วยนะเราจะลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาภาระงานอย่างเส้(ช่)นสมม-ุติถ้าเราไปสอนภาษาไทยอย-่างนี้เราก็ต้องมองหาดูว่าเราจะดีกว่าครูคนไหนได้บ้างเนี่ยสมม-ุติไปดีลกับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้อยู่กับครูภาษาอังกฤษอย-่-ั(า)งนีไง(-้)ชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวเวลาคิดคะแนนอย-่-ั(า)งไง(ร)แยกเป็นรายวิชาไปเด็กทำชิ้นเดียวแกะออกคะแนนไป2ทางอย่างนี้จะได้ช่วยลดภาระงานของของเด็กด้วยนะนี่แหละก็คือนั่นในลักษณะของการบูรณาการการบูรณาการมันก็จะมีอยู่หลายแบบด้วยกันนะคะอย่างเช่นแบบเรียงลำดับแบบมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมเดี๋ยวครูจะอธิบายในแต่ละแบบนะอันนี้เป็นการแยกประเภทของปกตินะคะวันนี้เป็นนักวิชาการเขาแยกออกมาซึ่งหลักๆนะเป็นกลุ่มเดียวกันเดี๋ยวครูอธิบายอีกทีหนึ-่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็คือเป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มันอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมมติคร-ูอ-ู-๋จะสอนวิชาภาษาอังกฤษร(ก)-ับสอนวิชาหลักสูตรท้องถิ่นอย่างนี้koratgeopaนยังไงโคราชจีโอพาร-์ค(rk)ช่วงนี้หนูก็สอนเ(g)eoดี-๋(p)aยวพ(rk)าไปด้วยหรือจะหาคนมาช่วยสอนkoratgeoparโยคะคนอ้วน(k)ในขณะเดียวกันก็สอนภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับgeopaชีวะพา(rk)ไปด้วยและซ้อนในส่วนของเราเช่นคำศัพท์การแต่งประโยคเกี่ยวกับจ(g)eopa-ีโอพาร(rk)-์คอะไรอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยนะคะคือบูรณาการ2วิชาสอนแยกเนื้อหาสาระอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันอันที่2เราก็ไปดูสมม-ุติตอนนี้เราสอนภาษาไทยด้วยสอนภาษาอังกฤษเนี่เยแล(รา)-้วก็ไปดูเอ๊ะมันเข้าข่ายกับรายวิชาไหนสมม-ุติเราดูแล้วเราจะให้มันเกี่ยวกับgeopaชีวภาพ(rk)ให้ได้ในgeopaที่พ-ัก(rk)มันก็อาจจะมีเนื้อหาสาระบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่ครูสอนก็ได้มีเนื้อหาที่คาบเกี่ยวกันฉันถูกว่าจะเอาในส่วนตรงนี้แหละที่มันคาบเกี่ยวกันเอามาสอนเป็นแบบshaแชร์(re)แบบมีส่วนร่วมสอนควบคู่กันไปได้เลยประเภทต่อมาใยแมงมุมคิดthemeคิดอะไรไว้ก่อนก็คิดอะไรก็คิดเลยมันจะเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าพอหลังจากที่เช็กค(แ)ล-้ะ(ว)โอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยมีการคำนวณพื้นที่อะไรต่างๆนี่มีการเช็ค(ก)สสารของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่อ(แ)ล้ยาก(ว)กอ(-็)ดมีการสร้างผลงานขึ้นมาวิชาศิลปะอย่างเ(น)ง-ี้ยว-่าดเจะช(ก)-ี-่ยวกับgeoparkภ(ว)าพ(ด)เกี่ยวกับไดโนเสาร์เกี่ยวกับพื้นที่อันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมคือบูรณาการหลายวิชาภายใต้เรื่องหรือต(ธ)-ีน(ม)นะคะเป็นตัวเดินเรื่องอีกอันหนึ-่งเป็นแบบรล(-้)อยได้าเ(ย)นาะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแฟนเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันช่วงแรกจะเป็นการสอนวิทยาศาสตร์และภาพยนตร์พื้นที่โ(k)oratgeopaคราชจีโอพาร(rk)-์คให้โยมไปเที่ยวภาษาญี่ปุ่นก็ได้อย่างเ(น)ง-ี้ยภาษาอังกฤษก็ได้โดยที่ทั้ง3ตัวไหนจะถูกร้อยด้วยสมมติใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์อย่างนี้เอามาใส่ในทุกกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักนะคะและอันสุดท้ายแบบบูรณาการก็คือเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะความคิดรวบยอดให้มันไปด้วยกันหมดเลยเอาแทรกในแต่ละส่วนนะคะแจ้ง(ทรก)ในแต่ละส่วนอันนี้เขาเรียกว่า"การสอนแบบบูรณาการ"integrad(t)ex(d)นะคะเพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในเรื่องที่สนุกมากๆนะคะออกแบบทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นstorryนะคะเหมือนกับเป็นหนังสั้นอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยซึ่งเราก็ต้องมีการเขียนplโพสต(ot)-์ก่อนใช่ไหมคะมันก็เลยเข้ามาสู่workshopที่2ซึ่งเราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มครูก(อ)-ู-๋จะส่งที่เป็นใบกิจกรรมใบงานต่างๆนะคะคำชี้แจงตังค์ให้ด้วยพวกเราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งกลุ่มกลุ่มละ4-5คนเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจมา1รายวิชาแล้วก็มาลองออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองจัดทำโครงสร้างรายวิชานะคะเดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋จะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดในทุกตัวที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดออกมาเป็นconceptนะคะแล้วก็หลอมจัดกลุ่มนะคะเหมือนที่ครูห(อ)ม-ู-๋เชิญชวนให้พวกเราอ(ด)ย-ู-่ก่อนหน้านี้นะคะว่ามีวิธีการหลอก(ม)ตัวชี้วัดอย-่-ั(า)งไง(ร)สุดท้ายก็มาสร้างเป็นconceptหรือideaแล้วก็มาเขียนเป็นสาระสำคัญแล้วก็ตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อไว้ตอนสุดท้ายตอนนั้นคือเราเห็นแล้วไงคะว่าสาระสำคัญมันเป็นไปในทิศทางไหนนะคะเราก็จะพอคาดเดาได้ว่าเออสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย่างเ(น)ง-ี้นะคะซึ่ย(ง)ใบกิจกรรมที่2ก(ค)ระ(-ู)อป-ุก(-ู๋)จะมีใบความรู้ให้นะคะมีคำชี้แจงมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันในกลุ่มนะอันนี้เป็นตัวอย่างสร้างหน่วยการเรียนรู้เนาะหน่วยการเรียนรู้สร้างหน่วยการเรียนรู้สมมค(ต)-ิดว่าตอนนี้ยังไม่ปรากฏชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายนะตัวชี้วัดที่คร-ูอ-ู-๋ดึงมาจากคำอธิบายรายวิชาเพราะว่ามีอยู่สมม-ุติมีอยู่10ตัวนะอันนี้เป็นหน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล-้ะ(ว)ในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดเนี่ยก็ปรากฏว่าอ๋อสรุปได้แล-้ะ(ว)เรียบร้อยเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้นะคะและหลังจากนั้นนี่คือคร-ูอ-ู-๋กำลังจะพาทำหน่วยการเรียนรู้แบบbackwarddesignนะคะแล้วก็มาคิดชิ้นงานชิ้นงานแบบไหนที่ที่มันจะตอบตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานนะคะว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดแล้วนะคะครูก(อ)-ู-๋ก็ว่าโอเคให้เด็กสร้างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานถ่ายภาพเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ปุ๊บคว(ก็)รใช้เกณฑ์การให้คะแนนหรือrubร-ู(r)iบ-ิค(cs)อันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู้นะคะและก็แนวการวัดการประเมินแนะแนวการจัดกิจกรรมล่ะก็จัดเป็นแบบโครงงานโดยให้เด็กไปถ่ายภาพแล้วก็ให้มานำเสนอหน่วยการเรียนรู้นี้มีอยู่ทั้งหมด10ชั่วโมงนะคะแล้วก็ต้องไปdด-ี(e)sไซน์(ign)ว่าทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เด็กจะมีส่วนร่วมแล้วก็ให้เด็กมีเป็นchiชาย(ld)centerค่ะเพราไ(ะ)ฉม-่ง(ะน)-ั้นเราก็เขียนออกมาเข้าคร-่าวย(ๆ)ไม่ต้องเขียนเยอะค่ะว่าเราจะมีแนวการจัดกิจกรรมแบบไหนอันนี้ก็คือตัวอย่าง1หน่วยซึ่งในห(ร)ลายวิชาหนึ-่งก็อาจจะไม-่(-ี)อยู่2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะคะอันนี้เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดน่ะเขียนมาก่อนตัวชี้วัดก็ไปลองมาเป็นสาระสำคัญนะคะแล้วก็ลองมาพอหลังจากนั้นครบแล-้ะ(ว)เราลองมาไล่ดูว่าในแต่ละหน่วยเราจะใช้เวลาเท่าไหร-่กำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไหร-่รวมคะแนนแล้วต้องได้ร(1)0-้อ(0)ยส่วนเวลารวมคะแนนแล้วก็ตามให้มันสอดคล้องกับหน่วยกิตอัเราผ-ิ(น)นีด(-้)แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้เทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบทวนอีกรอบหนึ-่งนะคะตัวนี้สังเกตว่ามันจะเป็นหลักการเป็นนิยามนะให้สังเกตเอาkeywordในเนื้อหาหลักนะคะมาเป็นการตั้งต้นสังเกตว่ามัน(ก)จะขึ้นต้นด้วยการหรือความนะคะแล้วกอ(-็)งการศึกษาเรื่องเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละนะคะแล้วก็สุดท้ายคุณค่าที่เด็กจะได้วิธีการเขียนแล้วก็มาตั้งชื่อหน่วยตอย(น)สุดท้ายเลยวิธีการตั้งชื่อหน่อยเหมือคุย(น)กับเราตั้งชื่อหนังอ(น)-่ะค่ะชื่อมันต้องตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนconceptของหนังเห็นพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นtheต-ีน(me)แนวไหนนะคะชื่อมันก็ต้องเป็นชื่อที่ชวนคิดสอดคล้องกับจุดเน้นๆนะสมมต-ินี-ัว(-่)อย่างpoโปส(s)tเตอ(er)ร์หนังavอว(a)tตาร(ar)พอจะคาดเดาเอามันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความลึกลับความเป็นตัวตนเองต-่ายเ(งๆ)นี่ยหนังเรื่องthecityofgolwar(d)ชื่อเรื่องกับภาพประกอบอย่างเ(น)ง-ี้ยมันเป็นสื่อได้ว่ามันน่าจะเป็นเรื่องของการตามล่าหาสมบัติอย-่-ั(า)งเนี-่(-้)ยเป็นเรื่องการผจญภัยเห-็นไ-ิ(ห)มคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเออเป็นหนังที่ชอบแนวนี้หรือเปล่าเรื่องนี้อ(ค)-่ะนเรศวรมหาราชยุทธหัตถีน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยวัยรุ่นพันล้านวัยรุ่นพันล้านเอ๊ะมันน่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ-่งที่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านอย่างน-ี้topsecretเห็นไหม-ื่(คะ)อเพราะฉะนช(-ั)-้า(น)มันก็เป็นหน้าที่เราแล้วแหละว่าจะต้องสร้างstoryทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้หน่วยการเรียนรู้ของเราม-ีช-ีว-ิตชี-่(ว)าให้ได้นะหนังเขายังสร้างให้มีชีวิตชีวาได้ทำไมครูผู้สอนจะสร้างการเรียนการสอนให้ม-ีชีวิตชีวา(เจ้าห-ีข(น้)าที่หญิง)ค่ด(ะ)ตอนนี้ก็ว-ี(-ิ)ดีโอนะคะก็จบไปแล้วนะคะเดี๋ยวแต่นักศึกษาบอกว่าจะขอขออีกรอบหนึ-่งเพราะว่าเนื้อหาค่อนข้างยากค่ะเดี๋ยวจะขอเปิดว-ี(-ิ)ดีโออีกรอบนึงนะคะเนื้อหาค่อนข้างนะยากค่ะเดี๋ยวจะขอเปิดวิดีโออีกค(ร)อบหนะvideo(-ึ่)ประมาณ30กว่านาทีตอนนี้ได้ยินเสียงไหมคะทางร้(ล่)าน(ม)ได้ยินเสียงไหมเอ่ยค่หา(ะ)ตอนนี้ว-ี(-ิ)ดีโอจบไปแล้วเดี๋ยวจะขอเปิดใหม่อีกครั้งหนึ่ง(อาจารย์)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูก็จะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนน-ีะ(-่)คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารเนาะก็จะเป็นวัตถุดิบฉ(ย)-ัน(ง)กินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันลงสู่ชั้นเรียนเ(แ)ส-ีย(ดง)ว่ามันถูกปรล(-ุ)งมาแล-้ะ(ว)ครูก็เลยใช้ชื่อว่าจับหลักสูตรหม-ั(า)กลงเป็นเมนูเด็ก(ด)ที่ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยก็คือหน้าที่ของการเป็นนักdeดีไ(s)igneซเนอร(r)-์นักdด-ี(e)signไซเนอร(er)-์ทำอะไรก็จะต้องเป็นนักออกแบบการจัดก-ิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างเลยการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยต้องdesigndesดีไซน์ดีไซ(i)gน-์(n)ทำไมdesนิส(i)g-ัย(n)ก็ให้มันน่าเรียนให้มันมันมีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือที่จะถ่ายทอดวิชาการถ้าถ่ายทอดทางวิชาการตอนนี้คือcontentต่างๆเนี่ยมันเข้าไปสู-่(ผ)-ูท-ุ(-้)เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องdป-ิ(e)sดสาย(ign)ค่ะdeดีไ(s)iซน์(gn)ให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของคร-ูหลักส-ูตรด-้า(อั)นที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักด(d)esig-ีไซเน(n)eอร(r)-์แล้วก็จะต้องเป็นchefcเช(h)eฟเชฟ(fก็)ต้องปรุงให้อร่อยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็ต้องปย(ร)-ุ-่งหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการและใช้จินตนาการใช้ความค(c)reรีเ(a)tอท(e)ของความเป็นครูนั่นแหละของครูยุค5gจะต้องdeดีไ(s)iซน์(gn)หลักสูตรทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้กลายเป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติchเชฟ(ef)ไม-่ใช่แค-่ปรล(-ุ)งอาหารสุกแล้วก็แล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดจานในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบความกลมกล่อมคือต้องการtastเทส(e)ลักษณะไหนต้องมีการdด-ี(e)sไซน์(ign)เหมือนกันก็รับลูกต่อมาจากของการเป็นนักdeบ-ิ(s)igneนสายแ(r)น-ั่นเองสุดท้ายแล้วพอหลังจากพ(ท)-ี่กินได้อร่อยด้วยมีความสุขทั้งอาหารตาอาหาย(ร)ใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องทำหน้าที่เป็นกัปตันพาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็ตรงอยู่ตรงที่จุดประสงค์นั่นแหล-้ว(ะค)ล-่ะที่ครูผู้สอนได้กำหนดไว้นะคะเริ่มจากตัวหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาที่ได้กำหนดไว้ลูกก็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายรายวิชาที่เขากำหนดไว้มีอะไรบ้างkpaก็คือจะต้องพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านสมองทั้งทางด้านทักษะทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปด้วยกันให้เป็นเด็กอม(ง)คาพยพเลยนะคะเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็กหัวโตแต-่เราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านนะคะเพราะฉะนั้นในหลักสูตรก็เปรียบเสมือนกับเป็นวัตถุดิบยา(นะ)กเริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติก่อนหลักสูตรชาติก(ผ)นวกกับหลักสูตรท้องถิ่นคำว่า"หลักสูตรท้องถิ่น"มันม-ีท-ี-่มาอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็คือในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาต้องการจะอนุรักษ์รักษาต้องการที่จะพัฒนาก็อะ(เ)ลไรใน(ยมี)หลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยsupportสนับสนุนท้องถิ่นนะคะซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นก็จะทำงานคู่ไปกล-ับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากต้องการสร้างให้เด็กเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)จุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย-่-ั(า)งไรอาง(จ)จะเอามาบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยนะคะถามว่ายังกินได้หรือยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรโครงสร้างหลักสูตรเพื่อจะมีรายวิชาต่างๆซึ่งในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าkเรียนอะไรบ้างpจะใช้ทักษะกระบวนการอะไรที่จะเป็นตัวค(c)atalะตะไล(y)zต-์(e)เด็กแล้วก็โ(a)อเคจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะนิสัยให้เด็กดีอย่างไรอยู่ที่เป้าหมายปลายทางก็มีการกำกับเอาไว้เพราะฉะนั้นครูใหม่แ(ห)รืม็ค(อ)โคร-ูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรต้องกลับไปดูคำอธิบายรายวิชาก่อนนะคะคำอธิบายรายวิชาน-ี-่-้แหละที่จะเป็นเข็มทิศนะคะให้คถ(ร)-ูกได้เอาไปเขียนแผนต่อไปนะคะจากคำอธิบายรายวิชาครูก็จะต้องทำหน้าที่ของการเป็นนักdeดีไ(s)igneซเนอร(r)-์แล้วค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้มันเป็นstorสตอร-ี(y)-่มีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจัดกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาเอามาสร้างเป็นstoryหลังจากนั้นเห็นไหมจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนมันเป็นไปตามขั้นตอนแบบนี้ถาท-ำ(ม)วให้(-่า)หน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันยังบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์อะไรจะเกิดขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาจะเรียนอะไรบ้างช(ค)-ื-่ว(อ)ยจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคะหน่วยการเรียนรู้ที(ก็)-่จะเป็นหน่วยใหญ่นะคะจากโครงสร้างรายวิชานั่นแหละถึงจะถอดไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนถ้าเรา(-ี)อยากจะเส-ั้นๆนะว่อ(า)แผนการสอนแต่ถ้าเรียกเต็มเห็นรูปก็จะเป็นแผนการจัดการเรียนรู้แผนการสอนเขาก็กลัวว่าครูจะติดเนาะว่าสอนหนังสือแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเร(น)-ื่องเน(ก)-ี-่ยวกั-้(บ)เรื่องของการด(d)es-ีไซ(i)gน-์(n)เรื่องของการออกแบบพอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มีการกำหนดเป้าหมายตัวชี้วัดนี้แหละมันเป็นเป้าหมายไ(เ)ม-ื-่อมีตัวชี้วัดแล-้ะ(ว)หน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องว(r)ec-ิธ-ี(h)eเช็(ck)คค-่ะว่าตัวชี้วัดเนี่ยมันมีรายละเอียดอะไรหาคีย์เวิkeywo(ร)-์rd(ด)ให้เจอactionverbตรงนี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้วอันนี้เป็นสมมติวิชาภาษาไทยอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมม-ุติว่าตอนนี้เราได้รับผิดชอบให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)จะสร้างมาเป็นstorryได้ตัวชี้วัดแรกเป็นเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวชี้วัดตัวที่2เรื่องการจับใจความเราจะต้องเอามาหลอมรวมกันให้เป็นสาระสำคัญเดี-่ยวคำว่าสาระสำคัญมันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นconceptเดี-่ยวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกันกับสาระการเรียนรู้นะคะอ(แ)ยากให้ออกเนาะอันนี้เป็นตัวอย่างหน้าตาส-ำหรับสาระสำคัญที่ถอดออกมาจาก2ตัวชี้วัดก็จะมีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการจับใจความมันคืออะไรแล้วการศึกษาเรื่องกเผ(-็ค)-ื-่อเ(ส)จ้าหน(ระ)-้าที่จะสอนน-ี่มีอะไรบ้างเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านกับเรื่องของการจับใจความและสุดท้ายแล้วมันจะช่วยให้ผู้เรียนได้อะไรแล้วก็ต้องเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญมันจะประกอบไปด้วย3ประเด็นด้วยกันประเด็นแรกก็คือเป็นนิยามหรือเขียนเป็นหลักการก็ได้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายคือเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหค(ร)-ือคุณค่าที่ผู้เรียนจะได้รับถ้าครูเขียนสาระสำคัญโ(ไ)ดย(-้)ชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองนี่มีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนน-ีะ(-่)คืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้ไปหามาถูกนะคะเอามาสอนถูกและสุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้เนาะถอดออกมาให้ได้เร(ป)-็ว(น)3ประเด็นนะคะไม่ใช่ไม่ใช่เขียนสาระการเรียนรู้เนื้อหาที่เอามาสอนค่ะส่วนใหญ่ที่เห็นในอินเทอร์เน็ตเลยกลายเป็นเขียนฉ(ส)า-ันต(ระ)-้องการเร-ียนรู้เส-่วนใหญ่ไม่ค่อยไม่ถูกเนาะในหน่วยการเรียนรู้เนี่ยมันก็เหมือนกับเป็นโครงเนาะเป็นของยังไม่ใช่ลงรายละเอียดมันมีกิจกรรมอะไรมีสีอะไรเห็นแค่โครงแต่แค่เห็นแค่โครงน่ะอย่างน้อยก็พอจะเห็นเป้าหมายปลายทางได้ค(น)-่ะว่าภาพสุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าต-่างกิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นเ(ค)ก-ือบในหน่วยการเรียนรู้มันจะปรากฏโครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้านหลังเนี-่(-้)ยเห็นไหมคะมีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กต(ท)-ี-ิด(-่)ต่อกันมาเนี่ยต่อกันเป็นเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นหลังคาทุกอย่างเราเดาได้ใช่ไหมครับว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเแล้(รา)วก็เดาได้เลยมันต้องเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิร์นมีโล(ร)งจดจอดรถที่มากกว่า1คันแน่ๆนะคะหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยภาพสุดท้ายจะออกมาเป็นแบบนี้ค่ะเห็นไหมคะก็modernจริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะทีน-ี้จากโครงสร้างรายวิชาม-ัา(น)จะเห็นอะไรบ้างและโครงสร้างรายวิชาใช่ไหมคะมันจะเห็นหน่วยไม่ใช่เห็นมาตรฐานตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดเอาไปเป็นสาระสำคัญจะให้เวลาเรียนเห็นคะแนนทั้งหมดเลยคะแนนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนก็ตามที่หน่วยกิตมันล็อค(ก)เอาไว้กำหนดยังไม่ใช่เนี่ยสมมุติวิชาวิทยาศาสตร์1หน่วยกิตเท่ากับ40ชั่วโมงเพราะฉะนั้นเราต้องบริหารจัดการให้มันลงตัวที่40ชั่วโมงและ(ต่)สอนจร-ึ(-ิ)งต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40หรอกนะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติต้องให้คะแนนเยอะหน่อยทฤษฎีก็ไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่แบบวิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายอยู่กับการทดสอบความรู้ความจำว(อ)-ันนั้นคือเด็กได้ประโยชน์น้อยนะคะแล้วก็หน่วยการรู้อันนี้หน่วยกันมีอาย-ู-ุ(-่)40ชั่วโมงเนี่ย5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ดีที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่ว่าเดี๋ยวพอเราไปฝึกเขียนหน่วยการเรียนรู้นะเดี๋ยวคร-ูอ-ู-๋จะอธิบายให้ฟังอีกทีหนึ-่งนะคะเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บมันก็จะถอดไปเป็นระยะมันจะปรากฏเป็นหน่วยเราก็ต้องเอาไปออกแบบเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บเห็นไหมคะก็ค่อยเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ถคำ(าม)ว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้มันก็คือเนื้อหาสาระที่มันจัดไว้เป็นชุดๆมีการโยงใยความสัมพันธ์ของเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนเห(พ)ร-ือ(าะ)ว่าเราจะได้ไปด(d)esig-ีไซน-์(n)กิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างนะคะในเรื่องเรื่องหนึ-่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรวมเนื้อหาที่มันคล้ายกันจัดเป็นกลุ่มเดียวกันจัดเป็นกลุ่มเดียวกันนะคะอย่างน-ี้ในหนึ่งหน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นเช่นว่าบอกว่าหน่วยการเรียนรู้ที่มี2ชั่วโมงหรือมี4ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่เป็นstorryนะคะเพราะฉะนั้นจะต้องให้มันเกินแ(8)ตกชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้ต(ป)-้องกันการให้ครูสอนตามหนังสือครูสอนตามหนังสือร(ต)า-ับ(ม)ปกติแล้วครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ค่อยออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอกค่ะเพราะเขารู้สึกว่ามันเป็นภาระมันเหนื่อยมันอะไรอ่ะแต่จริงๆน่ะถ้าครูออกแบบด(d)esig-ีไซน-์(n)หน่วยการเรียนรู้ที่ดีๆเนี่ยการเรียนมันจะน่าสนุกมากเลยนะคะเด็กก-็จ-่(ะ)ามีชีวิตชีวาเขาค(เ)ร-ียก-ื(ว)-่อ(า)งมันเป็นแผนที่มีชีวิตน-ั(ะ)ค-้น(ะ)การสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่สามารถทำได้2วิธีวิธีแรกก็คือสร้างหน่วยจากหรือว่าหัวเรื่องอันที่2คือสร้างจากผลการเรียนรู้เรและ(า)ลองดูนะว่าเราจะตั(สร)-้างแบบไหนยังแบบแรกอ(น)-่ะสร้างจากประเด็นคือสร้างจากไอเดีย100ล(ข)-้อแล้วก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันจะมาไหมคะอาจจะมาshช้อ(o)ppinปปิ้ง(g)จากตรงมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดนะคะแล้วก็ค่อยเอาไปเขียนเป็นสาระสำคัญสุดท้ายก็มาออกเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาพ(ท)-ี่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้คือวิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปักท่อ(ธ)งไว้เลยว่าต้องการให้ผู้เรียนได้อะไรได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรข(พ)อตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราตั้งเอาไว้วิธีการนี้เขาเรียกว่า"backwarddรักเหมือนพ(e)sign-ี่ชาย(")ก็คือเอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้นไ(อง)ม-้(า)ที่ภพ(า)ระราชิ-้น-ีงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปกำหนดการวัดการประเมินผลและสุดท้ายท้ายสุดเลยค่อยไปออกเขียวออกแบบกิจกรรมทีหลังเรียกว่าbackwarddesignเอาเป้าหมายเป็นหลักหลักสูตรสถานศึกษาในหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาต่างๆที่ครูผู้สอนจะต้องสอนนะคะก็แยกขาย(ด)กันเป็นวิชาวิชาเลยนะคะในแต่ละวิชาก็มีการกำหนดเป้าหมายอีกเนื้อหาจะสอนอะไรทักษะกระบวนการจะมีอะไรบ้างและเป้าหมายที่นกไปให้ถึงก็คือตามตัวชี้วัดที่ระบุในเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องใช้จินตนาการในความเป็นนักdeดีไ(s)igneซเนอร(r)-์นั่นแหละออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มันน่าเรียนนะคะซึ่งสามารถทำได้2วิธีนะคะวิธีแรกก็คือมีคำอธิบายรายวิชาอยู่แล้วก็สร้างหน่วยได้เลยกับอ-ีกว-ิชิ(ธี)หรือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายรายวิชาเราจะต้องเขียนขึ้นมาเองซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนเครื่องขึ้ห(น)มายเองเพื่อร(ใ)หาย(-้)ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กๆเป็นหลักสูตรเท-ีพ(-่)มัดจาะข(กฐ)าย(น)ความสนใจของเด็กๆนะคะแล้วในคำอธิบายรายวิชามันปรากฏอะไรบ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันส่วนหัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหานะที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งkทั้งพ(p)-ีทั้งเ(a)อส่วนใหญ่นะเวลาเขาเขียนเขาจะแยกกันเป็นpaพ(r)agraphparารากราฟพาร(a)grapากราฟ(h)แรกน่าจะเป็นพวกkparagrapเครายการ(h)ที่2จะเป็นพวกทีparaร-ั(g)rชกาล(aph)ที่3มีไหมคะสุดท้ายเลยก็จะเป็นaแล้วก็กำกับด้วยตัวชี้วัดที่ต้องการจะให้เด็กไปถึงมันะตะก็จะมีอยู่3ส่วนตรงนี้ที่เราจะต้องมาดูกันแล้วก็ออกแบบกันนะคะการออกแบบไม่ยากเนาะหน้าที่ของครูผู้สอนก็คือจะต้องdด(e)sign-ีไซน-์(อ)ย-่-ั(า)งไง(ร)เราก็ต้องคิดแหละแล้วก็ต้องหาข้อมูลว่าจะสอนทั้งทีไม่ต้องสอนแบบchaเคส(nge)นะไม่ใช่ซ(ส)-้อนแบบเดิมๆหรือหนังสือเข้าไปในห้องเรียนถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช่มือครูมืออาชีพหน้าที่ของเราต้องเป็นครูยุค5gต้องมีความเป็นมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราแล้วต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวเนี่ยมันก็จะเป็นภาพฝั่งขวามือน่ะค่ะสอนหนังสือไปสอนให้ท่องจำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายคือเด็กกินความรู้น-ั้ะ(น)ไม่ได้เอาประยุกต์ใช้ไม่เป็นทักษะก็ไม่มีนิสัยที่ดีก็ไม่เกิดในรายวิชาก็ไม่ได้สอนอะไรเลยสอนการบวกลบคูณหารสอนให้แต่อ่านออกเขียนได้แต่ไม่ได้สอนคุณธรรมสอนนิสัยสอนแบบนี้ยิ่งยิ่งเรียนยิ่งแห้งเห*(-ี)-่ยวแต่สอนแบบมีการdeดีไ(s)iซน์(gn)ดีๆนะเนื้อหาการเรียนกิจกรรมทุกอย่างมันมีการdeดีไ(s)iซน์(gn)หมดเลยการเรียนแบบนให(-ี)-้มันจะมีชีวิตชีวามีความอุดมสมบูรณ์มากเป็นแบบฝั่งซ้ายมือนั่นแหละเรามาเป็นครูยุค5gพ(ท)-ี่สอนให้เด็กเติบโตทางด้านฝั่งซ้ายดีกว่านะเพราะฉะนั้นจะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะเพราะฉะนั้นในหน่วยการเรียนรู้จะต้องด(d)es-ีไซ(i)gน-์(n)ดีๆนะคะในหน่วยการเรียนรู้ลักษณะของหน่วยของมันก็คือจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นอาจจะต้องจบในตัวไม่ใช่มีตอน1ตอน2ตอน3จบในตัวภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงเนี่ยภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมมีการวัดการประเมินอย่างน้อยๆต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลืออย่างเช่นสื่อการสอนเช่นเทคนิคการสอนอะแ(ไ)รงต่างๆเดี๋ยวมันก็จะรวมอยู่ในนี้แหละแต่มันเป็นเรื่องใหญ่ๆที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะชั้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีนะคือนอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วเนี่ยเนื้อหาที่เอามาสอนน-ี-ักเร-ี(-่)มย(-ั)นควรจะมีการเชื่อมโยงสัมพันธ์กันนะคะแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือเล็กเกินไปอย่างเช่นอย่างที่ครูบอกเมื่อสักครู่เนี่ยบอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงมันยังไม่ได้อะไรเลยนะมาสอนจริงนอ(-ี)-่ะ50นาทีขาด150นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมเดี๋ยวมันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ-่งอ(น)-่ะประมาณสัก10ชั่วโมงนะกำลังดีเราจะได้designกิจกรรมได้นะคะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยและหน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม่ใช่ตลอดทั้งหน่วยนีส(-่)1-ิบ(0)ชั่วโมงเนี่ยให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่และในหน่วยนั้นก็จะต้องมีชิ้นงานที่จ(ส)ะทถ(-้)อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมม-ุติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่เ(m)atchหมือนกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นอย่าม-ั(ง)น-ี้ถึงจะเป็นภาระงานที่มันmatchกับเป้าหมายนะคะแล้วก็เวลาdesiดีไซน์(gn)หน่วยเนี่ยเวลาน้ำหนักคะแนนต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าเป็นปฏิบัติต้องงานให้เยอะหน่อยมีบางวิชานะที่ครูเห็นนะโอ้โหเทคะแนนให้กับการสอบเนี่ย30-40น้ำมันเยอะเกินไปเนาะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยมันก็ไม่ต่างกับการสอนแบบนกแก้วนกขุนทองเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนคือต้องdesiดีไซน์(gn)ค่ะดีไซน์โดยเริ่มจากเว็บไซต์ต้องหน่วยนั่นแหละทำให้มันเป็นหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกติหน่วยพ(บ)-ู-ัฒน(รณ)าการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย-่-ั(า)งไง(ร)หน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปเป็นหน่วยปกติคือสอนแล้วก็สอบจบแล-้วแต่ะให(ถ)-้าเป็นหน่วยบ-ูรณ-ิ(า)การหน่วยบูรณาการหน่วยบูรณาการพวกนี้ก็คือทั้งผู้เรียนก็ได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้เนี่ยเขาได้การใช้ความรู้ในระดับท้องได้ใช้ความรู้ความคิดทักษะประสบการณ์มันไม่แยกจากกันนั่นแสดงว่าครูก็จะต้องมีการdด-ี(e)sไซน์(ign)กิจกรรมอย่างเช่นการให้เรียนเป็นแบบprojectbasedtroublebasedอย่างนีเนี่ยรับเบรคยัง(-้)พวกนไง(-ี้)มันจะเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้เด็กได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมได้คิดขั้นสูงได้ลงมือทำสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองนะคะการเรียนไม่ใช่อยู่ในห้องเรียนสี่เหลี่ยมอย่างเดียวแล้วก็ถ้ามันบูรณาการก็จะต้องมีการplcกับเพื่อนครูด้วยนะเราจะได้ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาภาระงานอย่างเชส-้(-่)นสมม-ุติถ้าเราไปสอนภาษาไทยอย่างนี้เราก็ต้องมองหาดูว่าเราจะดีลกว่(-ับ)าครูคนไหนได้บ้างเนี่ยสมมุติไปดีลกับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้อ(ด)-ีย-ู(ล)-่กับครูภาษาอังกฤษอย-่-ั(า)งนไง(-ี้)ชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวแต่เวลาคิดคะแนนอย-่-ั(า)งนี้กไง(-็)แยกเป็นรายวิชาไปเด็กทำชิ้นเดียวแต่ออกคะแนนไป2ทางจะได้ช่วยลดภาระงานของของเด็กด้วยนี่แหละก็คือนั่งในลักษณะเป็นการบูรณาการการบูรณาการมันก็จะมีอยู่หลายแบบด้วยกันนะคะเช่นแบบเรียงลำดับแบบมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมเดี๋ยวครูจะอธิบายในแต่ละแบบอันนี้เป็นการแยกประเภทของfogarปกติ(ty)นะคะวันนี้เป็นนักวิชาการเขาแยกออกมาซึก-ิน(-่ง)หน(ล)-ักๆเนาะอันนี้เป็นกลุ่มเดียวก-ันอ-ันน-ี้เดี๋ยวครูอธิบายอีกทีหนึ-่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็คือเป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มันอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมม-ุติคร-ูอ-ู-๋จะสอนวิชาภาษาอังกฤษกับสอนวิชาหลักสูตรท้องถิ่นอย-ัง(-่า)ไงนีโคราชจ-ี(-้)koratgeopโอพาร(a)r-์ค(k)ช่วงนี้หนูก็สอนgeเด-ี(o)park-๋ยวพาไปด้วยหรือจะหาคนมาช่วยสอนเ(g)eopดี๋ย(a)rวพ(k)ามาด้วยในขณะเดียวกันก็สอนภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับชีวะพาไปด้วยแต่ซ้อนในส่วนของคำศัพท์อย่างเช่นการแต่งประโยคเกี่ยวกับจ(g)eo-ีโอ(p)aพาร(rk)-์คอะไรอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยนะคะคือบูรณาการ2วิชาสอนแยกเนื้อหาสาระอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันอันที่2แล้วก็ไปดูสมมุติตอนนี้เราสอนภาษาไทยได้สอนภาษาอังกฤษเนี่ยแล้วก็ไปดูเอ๊ะมันเข้าข่ายกับรายวิชาไหนสมม-ุติเราดูแล้วเราจะให้มันเกี่ยวกับgช(e)opar-ีวภาพ(k)ให้ได้ในช่วงพักมันก็อาจจะมีเนื้อหาสาระบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่ครูสอนก็ได้มีเนื้อหาที่คาบเกี่ยวกันเพราะฉะนั้นครูเขา(อู๋)จะเอาในส่วนตรงนี้แหละที่มันคาบเกี่ยวกันเอามาสอนเป็นแบบแชร์หรือแบบมีส่วนร่วมนะคะสอนควบคู่กันไปได้เลยนะคะประเภทต่อมาใยแมงมุมครูอู๋คิดต(ธ)-ีน(ม)คิดอะไรไว้ก่อนมันจะเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าพอหลังจากที่เช็ค(แ)ล-้ะ(ว)โอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยมีการคำนวณพื้นที่อะไรต่างๆนี่มีการเช็ค(ก)สสารของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่แล้ป(ว)กอด(-็)มีการสร้างผลงานขึ้นมาก็ได้วิชาศิลปะอย่างเ(น)ง-ี้กยว(-็)-่าจะก(ไ)ดะท(-้)-ิภาพวาดเกี่ยวกับgeoparkไดโนเสาร์เกี่ยวกับพื้นที่อันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมคือบูรณาการได้หลายๆวิชาภายใต้เรื่องหรือต(ธ)-ีน(ม)นะคะเป็นตัวเดินเรื่องอีกอันหนึ-่งเป็นแบบงandro(ร)-้idไ(อย)ด้าเ(ย)นาะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแกนเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆนะคะแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันนะคะช่วงแรกอาจจะเป็นการสอนวิทยาศาสตร์แล้วก็พ(โ)ย-ุงไปที่พื้นที่koraโคราช(t)geopจีโอพ(a)rาร(k)-์คไม่ค่อยนิยมไปเที่ยวภาษาญี่ปุ่นก็ได้อย่างเงี้ยภาษาอังกฤษก็ได้โดยที่ทั้ง3ตัวไหน-ี่จะถูกร้อยด้วยสมมติใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เอามาใส่ในทุกกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักนะคะแลร(ะ)อ-้า(-ั)นสุดท้ายแบบบูรณาการก็คือเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะความคิดรวบยอดให้มันไปด้วยกันหมดเลยเอามาแทรกในแต่ละส่วนนะคะแจ้ง(ทรก)ในแต่ละส่วนอันนี้เขาเรียกว่าการสอนแบบบูรณาการหร-ือintegratedนะคะเพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ใน-ี่จส(ร)-ิ-่งท(ๆ)-ี่เป็นเรื่องที่สนุกมากๆนะคะออกแบบทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นstorryนะคะเหมือนกับเป็นหนังสั้นเนี่ยซึ่งเราก็ต้องมีการเขียนplotก่อนใช่ไหมคะมันก็เลยเข้ามาสู่workshopที่2ซึ่งเราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มเดี๋ยวครูก(อ)-ู-๋จะส่งที่เป็นใบกิจกรรมใบงานต่างๆคำชี้แจงต-่-ั(า)งค(ๆ)-์ให้ด้วยพวกเราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งกลุ่มกลุ่มละ4-5คนเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจนี่มา1รายวิชาแล้วก็มาลองออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองจัดทำโครงสร้างรายวิชานะคะเดี๋ยวคก(ร)-ูจะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดในทุกตัวที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดออกมาเป็นconceptนะคะแล้วก็หลอมจัดกลุ่มนะคะเหมือนที่ครูอ-ุ๊(-ู๋)เชิญชวนให้พวกเราดูก่อนหน้านี้นะว่ามีวิธีการหล-้อมตัวชี้วัดอย-่-ั(า)งไง(ร)สุดท้ายก็มาสร้างเป็นconceptหรือideaแล้วก็มาเขียนเป็นสาระสำคัญแล้วตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อไว้ตอนสุดท้ายตอนนั้นคือเราเห็นแล้วไงคะว่าสาระสำคัญมันเป็นไปในทิศทางไหนนะคะเราก็จะพอคาดเดาได้ว่าเออสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย่างเนี-้นะคะซึ-่ย(ง)ใบกิจกรรมที่2ก(ค)ระ(-ู)อูปุก(-๋)จะมีใบความรู้ให้นะคะมีคำชี้แจงมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันเป็นกลุ่มนะอันนี้เป็นตัวอย่างสร้าง1หน่วยการเรียนรู้เนาะ1หน่วยการเรียนรู้สร้างหน่วยการเรียนรู้สมมร-ุป(ติ)ว่าตอนนี้ยังไม่ปรากฏชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายตัวชี้วัดที่คร-ูอ-ู-๋ดึงมาจากคำอธิบายรายวิชาสมมติว่ามีอยู่มีอยู่10ตัวนะอันนี้เป็นหน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล-้ะ(ว)ในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดนี่ปรากฏว่าอ๋อสรุปได้แล้วเรียบร้อยเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้นะค-่ะแล้วหลังจากนั้นนี่คร-ื(-ู)อคร-ู-๋กำลังจะพาทำหน่วยการเรียนรู้เป็นแบบbackwarddesignนะคะแล้วก็มาคิดชิ้นงานชิ้นงานแบบไหนที่ที่มันจะตอบตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานนะคะว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดแล้วนะคะครูก(อ)-ู-๋ก็ว่าโอเคให้เด็กสช่(ร้)างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานถ่ายภาพเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ปุ๊บควรใช้เกณฑ์การให้คะแนนหรือrubricร-ู(s)นบ-ิ(ะ)คะอันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู้และก็แนวการวัดการประเมินและแนวการจัดกิจกรรมล่ะก็จัดเป็นแบบโครงงานโดยให้เด็กไปถ่ายภาพแล้วก็ให้มานำเสนอหน่วยการเรียนรู้นี้มีอยู่ทั้งหมด10ชั่วโมงนะคะก็ต้องไปdด-ี(e)sไซน์(ign)ว่าทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เด็กจะมีส่วนร่วมใไอ(ห)-้เด็กนเห*(-ี่)-้ยเป็นchช(i)lาย(d)centerค่ะอย่างน-ั้นเราก็เขียนออกมาเข้าค่ายไม่ต้องเขียนเยอะค่ะว่าเราจะมีแนวการจัดกิจกรรมแบบไหนอันนี้ก็คือตัวอย่าง1หน่วยอย(ซึ)-ู-่งในห(ร)ลายวิชาหนึ-่งก็อาจจะไม-่(-ี)อยู่2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะอันนี้เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดน่ะเขียนมาก่อนตัวชี้วัดก็ไปลองมาเป็นสาระสำคัญนะคะแล้วก็ลองมาพอหลังจากนั้นครบแล-้ะ(ว)เราลองมาไล่ดูว่าในแต่ละหน่วยเราจะใช้เวลาเท่าไหร-่กำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไหร-่รวมคะแนนแล้วต้องได้1ร-้อ(00)ยส่วนเวลารวมคะแนนแล้วก็ตามให้มันสอดคล้องกับหน่วยกิตเรา(นะ)อันนี้แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้เทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบทวนอีกรอบหนึ-่งนะคะตอ-ันนี้ฉ(ส)-ัน(ง)เค-ิด(กต)ว่ามันจะเป็นหลักการเป็นนิยามนะให้สังเกตเอาkeywordในเนื้อหาหลักนะคะมาเป็นการตั้งต้นสังเกตว่ามัน(ก)จะขึ้นต้นด้วยการหรือความนะคะแล้วก็การศึกษาเรื่องนะคะเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละแล้วก็สุดท้ายคุณค่าที่เด็กจะได้วิธีการเขียนก็สำคัญแล้วก็มาตั้งชื่อใหม(น)-่วยอันสุดท้ายเลยวิธีการตั้งชื่อหน่วยเหมือนกับเราตั้งชื่อหนังอ(น)-่ะค่ะชื่อมันต้องตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนconceptของหนังเห็นพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นthemeแนวไหนนะคะชื่อมันก็ต้องเป็นชื่อที่...เห็นไหมคะเราพอจะคาดเดาเดี๋ยวเอามันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความลึกลับความเป็นตัวตนต่างๆนี่หเองตา(ร)-ืย(อ)หนังเรื่องthecityofgoldชื่อเรื่องกับภาพประกอบอย-่-ั(า)งไง(ร)มันเป็นสื่อได้ว่ามันน่าจะเป็นเรื่องของการตามล่าหาสมบัติอย-่-ั(า)งนีไง(-้)เป็นเรื่องการผจญภัยเห็นไหมคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเออเป็นหนังที่ชอบแนวนี้หรือเปล-่าอย-่างนี้เรื่องนี้ค่ะนเรศวรมหาราชยุทธหัตถีมันน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามอย่าในเ(ง)นี-่(-้)ยวัยรุ่นพันล้านวัยรุ่นพันล้านว่าเอ๊ะมันน่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ-่งที่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านอย่างน-ี้topsecretเห็นไหมคะเพรมื-่อ(าะ)ฉะน-ั-้นก็เป็นหน้าที่เราแล้วแหละว่าจะต้องสร้างstoryทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้หน่วยการเรียนรู้ของเรามีชีวิตท(ช)-ี-่ว-่าให้ได้นะคะหนังเขายังสร้างให้มีชีวิตชีวาได้ทำไมครูผู้สอนจะสร้างการเรียนการสอนให้ม-ีชีวิตชีวา(เจ้า-ีถ(หน)-้าที่หญิง)ค่ะตอนนี้เนื้อหาก็เสร็จเรียบร้อยแล้วนะคะค-่ะวันนี้ก็มีเพียงเท่านี้ค่ะขอบคุณเจ้าหน้าที่ล่ามภาษามือแล้วก็เจ้าได(หน)-้าที่ถอดคำบรรยายแทนเสียงด้วยนะคะขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 16:42:11
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}