Accuracy : 90.62%
Insertion : 979
Deletion : 2555
Substitution : 439
Correction : 39363
Reference tokens : 42357
Hypothesis tokens : 40781
(เจ้าหน้าที่ชาย)สวัสอ(ด)-ีกครับสวั-้ง(ส)ดน-ึงฉ(-ีคร)-ับลนก-็ไ(-่า)ม-่ได้ยิกล-ั(น)ไหมควเจ้าจะรักค(บส)ว-ัสดาม(-ีค)รักช(บท)-้าจังเหล-ื(-่)ามอเค้าก-็(ไ)ด้ยินนะครัรำโบราณตำนานตำนานบโอเคครับเทในนั้นม(ด)-ีผู้(-๋ยว)ปรอะพ(ส)-ักครู่นธ(ะ)ครับ-์ค-ื(พ)อดีอฉัน(า)จะ(า)รย์ย-ังไมก(-่)เข้ส(า)มานอ(ะ)คนรับเปิดระบบไว้ก-่อนนะครับ(เจยู่ที่ฉัน(อ(-้)าหนจ(-้)าที่หร(ญ)-ิย-์(ง))สวัสดีค่ะตอนนี้ทางข้างล่ามได้ยินไหมค-่ะโอเคค่ะเห็นล่ามแล้วค่ะเดี๋ยววันนี้นะคะอาจารย์นะคะได้ติดภารกิจแล้วได้ฝากว-ี(-ิ)ดีโอน่ะค่ะมาให้นักศึกษาได้เรียนรู้นะคะซึ่งถ้าดูวิดีโอเสร็จแล้วน-่ะค-่ะก็จะมีให้นักศึกษาสามารถเดินทางกลับได้เลยค่ะซึ่งตอนนี้นักศึกษาก็พร้อมแล้วนะคะทางล่ามได้ยินเสียงนะคะเสียงของวิดีโอ[เสียงวีดิทัศน์]โอเคค่ะ(เจ้าหน้าที่ชาย)สวัสดีครับอาจารย์ครับ(อาจารย์จุลมณี)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูจะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้ในหัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนี่คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิม(เจ้าหน้าที่หญิง//())ทางล่ามไม่ได้ยินเสียงว-ี(-ิ)ดีโอใช่ไหมคะ(เจ้าหน้าที่ชาย)ใช่ครับไม่ได้ยินครับ(เจ้าหน้าที่หญิง)เดี๋ยวสักครู่นะคะ[เสียงวีดิทัศน์](อาจารย์จุลมณี)เป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารนะก็จะเป็นวัตถุดิบยังกินไม่ได้(เจ้าหน้าที่หญิง)แบบนี้ได้ยินเสียงไหมคะเพร(อ)าะว่าได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะทางล่ามได้ยินเสียงชัดเจนไหมคะที่เมื่อกี้ที่ลองเปิดวิดีโอแบบวลอง(-่า)เปิดไมค์เดี๋ยวลองทดสอบอีกครั้งนะคะ[เสียงวีดิทัศน์](อาจารย์จุลมณี)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูก็จะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้จาใน(ก)หัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนน-ีะ(-่)คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารนะก็จะเป็นวัตถุดิบที่ยังกินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันลงสู่ชั้นเรียนแสดงว่ามันถูกปรุงมาแล้วนะคะครูก็เลยใช้ชื่อว่า"จา-ับ(ก)หลักสูตรมาปรล(-ุ)งเป็นเมนูเด็ด"เพราะฉะนั้นที่ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยก็คือหน้าที่ของการเป็นนักDesignerนักDesignerทำอะไรก็จะต้องเป็นนักออกแบบการจัดกิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยต้องDesignDesignทำไมDesignก็ให้มันน่าเรียนให้มัน...มันมีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือที่จะถ่ายทอดวิชาการถ้าถ่ายทอดทางวิชาการตอนนี้คือCoontentต่างๆนี่มันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องDesignค่ะDesignให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูและอันที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักDesignerแล้วก็จะต้องเป็นChefChefต้องปรุท-ำ(ง)ให้อร่อยนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็จะต้องปย(ร)-ุ-่งหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการแหละใช้จินตนาการใช-่(-้)ความCreateของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5Gนี่แหละจะต้องDesign(เจ้าหน้าที่หญิง)ล่ามมาแล้วนะคะเดี๋ยวกลับไปอีกนิดหนึ่ง(อาจารย์จุลมณี)ก็ทางวิชาการตอนนี้คือContentต่างๆเนี่ยมันเข้าไปสู่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องDesignค่ะDesignให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูและอันที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะต้องกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักDesignerแล้วก็จะต้องเป็นChefChefต้องปรุงให้อร่อยนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็จะต้องปรุงหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการแหละใช้จินตนาการใช้ความCreateของความเป็นครูนี่แหละของครูยุค5Gนี่แหลg(ะ)จะต้องDesignหลักสูตรทำอย่างไรให้กลายเป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติเChe(ชฟ)fไม่ใช่แค่ปรุงอาหารสุกแล(ขึ)-้ว(น)ก็แล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดจานในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบความกลมกล่อมคือต้องการTasteลักษณะไหนต้(ก็)องมีการDesignเหมือนกันนะคะก็รับลูกต่อมาจากของการเป็นนักDesignerนั่นเองสุดท้ายแล้วพอหลังจากที่กินได้อร่อยด้วยมีความสุขทั้งอาหารตาอาหาย(ร)ใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องทำหน้าที่เป็นกัปตันพาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็ตรงอยู่ตรงที่จุดประสงค์นั่นแหล-่ะค่ะที่ครูผู้สอนได้กำหนดไว้นะคะเริ่มจากตัวหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาที่ได้กำหนดไว้ครูก็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายรายวิชาที่เขากำหนดไว้น่ะมีอะไรบ้างKPAนั่นก็คือจะต้องพัฒนาผู้เรียนทั้งทางด้านสมองทั้งทางด้านทักษะทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปพร้อมกันให้เป็นแบบองคาพยพเลยนะคะเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็กหัวโตแต่เราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านนะคะเพราะฉะนั้นในหลักสูตรก็เปรียบเสมือนกับเป็นวัตถุดิบนะเริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติก่อนหลักสูตรชาติผนวกกับหลักสูตรท้องถิ่นถามว่าหลักสูตรท้องถิ่นมันมีมาอย่างไรก็คือในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาต้องการจะอนุรักษ์รักษาต้องการที่จะพัฒนาก็เลยมีหลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยSupportสนับสนุนท้องถิ่นนะคะซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นก็เพื่อจะทำงานคู่ไปกับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากต้องการสร้างให้เด็กเป็นอย่างไรจุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย่างไรอาจจะเอามาบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยนะคะถามว่ายังกินได้หรือยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรในโครงสร้างหลักสูตรกเพ(-็)-ื่อจะมีรายวิชาต่างๆซึ่งในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าKเรียนอะไรบ้างPจะใช้ทักษะกระบวนการอะไรที่จะเป็นตัวCatalคัดอะ(y)zไร(e)เด็กแล้วก็Aจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะน(ว)-ิสัยให้เด็กได-ี(-้)อย่างไรโอ(ด)ย-ู่ที่เป้าหมายปลายทางก็มีการกำกับเอาไว้เพราะฉะนั้นครูใหม่หรือครูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรต้องกลับไปดูคำอธิบายรายวิชาก่อนนะคะคำอธิบายรายวิชานี-้(-่)แหละที่จะเป็นเข็มทิศนะคะให้ครูได้เอาไปเขียนแผนต่อไปนะคะจากคำอธิบายรายวิชาครูก็จะต้องทำหน้าที่ของการเป็นนักDesignerแล้วค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้มันเป็นStoryมีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจัดกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายแหล่ที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาเอามาสร้างเป็นStoryหลังจากนั้นเห็นไหมคะเห็นไหมคะจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนมันเป็นไปตามขั้นตอนแบบนี้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันยังบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์อะไรจะเกิดขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาจะเรียนอะไรบ้างคื-ิอจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคะหน่วยการเรียนรู้ก็คือจะเป็นหน่วยใหญ่นะคะจากโครงสร้างรายวิชานั่นแหละถึงจะถอดไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนถ้าเรียกสั้นๆนะว่า"แผนการสอน"แต่ถ้าเรียกเต็มเห็นรูปก็จะเป็น"แผนการจัดการเรียนรู-้"ถ-้าแผนการสอนเขาก็กลัวว่าเครู(ขา)จะติดนะว่าสอนหนังสือนะคะแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเร(น)-ื่องใน-ี้เรื่องของการDesignหรใน(-ือ)เรื่องของการออกแบบทีนี้พอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มีการกำหนดเป้าหมายไอ้ตัวชี้วัดนี-้(-่)แหละมันเป็นเป้าหมายนะคะเมื่อมีตัวชี้วัดแล้วหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องRecheckค่ะว่าแต่ละตัวชี้วัดนี่มันมีรายละเอียดอะไรหาคีย์เวิร์ดkeywordให้เจอActionVerbต-ัรง(ว)นี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้วอันนี้เป็นสมมติวิชาภาษาไทยนะอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมมติว่าตอนนี้เราได้รับผิดชอบให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้ทำอย่างไรจะสร้างมาเป็นStoryได้ตัวชี้วัดแรกเป็นเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวชี้วัดตัวที่2เป็นเรื่องของการจับใจความเราจะต้องเอามาหล-่อหลมรว(อ)มกันให้เป็นสาระสำคัญเดียวคำว่า"สาระสำคัญ"มันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นConceptเดียวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกันกับสาระการเรียนรู้นะคะแยกให-้ออกนะอันนี้เป็นตัวอย่างหน้าตาส-ำหรับสาระสำคัญที่ถอดออกมาจาก2ตัวชี้วัดก็จะมีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการจับใจความมันคืออะไรแล้วการศึกษาเรื่องก็คือสาระที่จะสอนนี่มีอะไรบ้างอ๋อเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านกับเรื่องของการจับใจความแล้วสุดท้ายแล้วมันจะช่วยให้ผู้เรียนได้อะไรเราก็ต้องเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญมันจะประกอบไปด้วย3ประเด็นสำคัญด้วยกันประเด็นแรกก็คือเป็นนิยามหรือเขียนเป็นหลักการก็ได้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายคือเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหรือคุณค่าที่ผู้เรียนจะได้รับถ้าครูเขียนสาระสำคัญโ(ไ)ดย(-้)ชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองน-ี-่ะมีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนน-ีะ(-่)คืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้ไปหามาถูกนะคะเอามาสอนถูกและสุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้นะถอดออกมาให้ได้เ(อ)ยร-็ว(-ู่)3ประเด็นนะคะไม่ใช่ไม่ใช่เขียนสาระการเรียนรู้เน-ื้ะ(อ)หคะ(า)ที่เอามาสอนนะค-่ะส่วนใหญ่ที่เห็นในอินเทอร์เน็ตนเลย(-ี่)กลายเป็นเขียนสาระการเรียนรู้เสียส่วนใหญ่นะคะซึ่งไม่ค่อยไม่ถูกนะทีนี้ในหน่วยการเรียนรู้นี่มันก็เหมือนกับเป็นโครงนพ(ะ)เป็นโครงยังไม่ใช่ลงรายละเอียดว่ามันมีกิจกรรมอะไรม(จ)-ีสีอะไรเห็นแค่โส่(คร)งแต่แค่เห็นแค่โครงน-ี-่ะอย่างน้อยๆก็พอจะเห็นเป้าหมายปลายทางได้ว่าภาพสุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าต-่างกิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นคือในหน่วยการเรียนรู้มันจะปราก-ำหนฏ(ด)โครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้าน(ง)หลังนี-่(-้)เห็นไหมคะมีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กที่ต่อกันมานี่ต่อกันเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นหลังคาทุกอย่างแต่เราเดาได้ใช่ไหมคะว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเราก็เดาได้เลยมันต้องเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิร์นมีโรงจอดรถที่มากกว่า1คันแน่ๆนะคะหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่างนี้ภาพสุดท้ายจะออกมาเป็นแบบนี้ค่ะเห็นไหมคะก็โมเดิร์นจริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะทีนี้จากโครงสร้างรายวิชาม-ัา(น)จะเห็นอะไรบ้างนะแล(ค)ะโครงสร้างรายวิชาเห็ใช-่(น)ไหมคะมันจะเห็นหน่วยมันจะเห็นมาตรฐานตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดออกไปเป็นสาระสำคัญจะใ(เ)ห-็-้(น)เวลาเรียนเห็นคะแนนทั้งหมดเลยคะแนนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนก็ตามที่หน่วยกิตมันล็อกเอาไว้กำหนดอย-่-ั(า)งไม(วิ)-่ใช-่(า)นี-่(-้)สมมติวิชาวิทยาศาสตร์นี่1หน่วยกิตเห็นไหมคะ1หน่วยกิตก็เท่ากับ40ชั่วโมงเพราะฉะนั้นเราจะต้องบริหารจัดการให้มันลงตัวที่40ชั่วโมงแต่สอนจร-ึ(-ิ)งต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40หรอกนะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติต้องให้คะแนนเยอะๆหน่อยทฤษฎีก็ไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่แบบวิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายอยู่กับการทดสอบความรู้ความจำอันน-ั(-ี)-้นคือเด็กได้ประโยชน์น้อยนะคะแล้วก็หน่วยการเร-ียนรู้อันนี้หน่วยการเรี-ั(ย)นรอ-ีก(-ู้)40ชั่วโมงนี่5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่ว่าเดี๋ยวพอเราไปฝึกเขียนหน่วยการเรียนรู้นี่เดี๋ยวครูอู๋จะอธิบายให้ฟังอีกทีหนึ่งนะคะเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บมันก็จะถอดไปเป็นเห็นไหะ(ม)คะมันจะปรากฏเป็นหน่วยเราก็ต้องเอาไปออกแบบเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บเห็นไหมคะก็ค่อยไปเป็นแผนการจัดการการเรียนรู้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้มันก็คือเนื้อหาสาระที่มันจัดเอาไว้เป็นชุดๆมีการโยงใยความสัมพันธ์ของเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนนะคะเพราะว่าเราจะได้ไปDesignกิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างเห็นไหมคะในเรื่องเรื่อๆ(ง)หนึ่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรวมเนื้อหาที่มันคล้ายกันจัดเป็นกลุ่มเดียวกันอย่างน-ี้จัดเป็นกลุ่มเดียวกันในะคะห(ใ)น-ึ(1)-่งหน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นอย่างเช่นว่าบอกว่าหน่วยการเรียนรู้ท(น)-ี-่(-้)มี2ชั่วโมงหรือมี4ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่จะเป็นStoryนะคะเพราะฉะนั้นจะต้องให้มันเกิน88ชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้ป้องกันไม่ให้ครูสอนตามหนังสือถ้าครูสอนตามหนังสือแล้รับ(ว)ปกติครูแล-้ะ(ว)ครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ค่อยออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอกค่ะเพราะเขารู้สึกว่ามันเป็นภาระมันเหนื่อยมันอะไรนอ(-ี)-่ะแต่จริงๆน่ะถ้าครูออกแบบครูDesignหน่วยการเรียนรู้ดีๆน-ี-่ะการเรียนมันจะน่าสนุกมากเลยนะคะเด็กก็จะมีชีวิตชีวาเขาเรียกว่ามันเป็นแผนที่มีชีวิตนะคะเพราะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรี-ับ(ย)นร-ิ(-ู)-้วนี่สามารถทำได้2วิธีวิธีแรกก็คือสร้างหน่วยจากประเด็นหรือว่าหัวเรื่องอันที่2คือสร้างจากผลการเรียนรู้เราลองดูนะว่าเราจะสร้างแบบไหนอย่างแบบแรกนี่สร้างจากประเด็นคือสร้างจากไอเดียนะคะแล้วก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันจะMatchนะมา(คะ)อาจจะมาShoppingจากตรงมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดนะคะแล้วก็ค่อยเอาไปเขียนเป็นสาระสำคัญสุดท้ายก็มาออกเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาที่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้คือวิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปักธงไว้เลยว่าต้องการให้ผู้เรียนได้อะไรได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรพอตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราต-ั-้องเอาไว้วิธีการนี้เขาเรียกว่า"BackwardDesign"นะคะก็คือเอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้องมาที่ภาระชิ้นงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปกำหนดการวัดการประเมินผลนะคะและสุดท้ายท้ายสุดเลยก็คือค่อยไปออกแบบกิจกรรมทีหลังนะคะวิธีนี้เขาเรียกว่า"BackwardDesign"เอาเป้าหมายเป็นหลักเนื้อหาทีหย(ล)-ังนะทีนี้หลักสูตรสถานศึกษาเห็นไหมคะในหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาต่างๆที่ครูผู้สอนจะต้องสอนนะคะก็แยกขาดกันเป็นวิชาว(ๆ)-ิชาเลยนะคะในแต่ละวิชาก็มีการกำหนดเป้าหมายอีกเพราะว่าเนื้อหาจะสอนอะไรทักษะกระบวนการจะมีอะไรบ้างแล-้ะ(ว)เป้าหมายที่ต้นก(อง)ไปให้ถึงก็คือตามตัวชี้วัดที่ระบุนี่แหละเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องใช้จินตนาการในความเป็นนักDesignerนั่นแหละออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มันน่าเรียนนะคะซึ่งสามารถทำได้อยู่2วิธีนะคะวิธีแรกก็คือมีคำอธิบายรายวิชาอยู่แล-้วก็ไปสร-้างหน่วยได้เลยนะคะกับอีกวิธีก็คือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายรายวิชาเราจะต้องเขียนขึ้นมาเองนะคะซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนขึ้นมาเองเพื่อให้ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กๆเป็นหลักสูตรที่มาจากฐานความสนใจของเด็กๆนะคะแล้วในคำอธิบายรายวิชามันปรากฏอะไรอยู่บ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันเช่นส่วนหัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหานะเนื้อหาที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งKทั้งPทั้งAส่วนใหญ่นะเวลาเขาเขียนเขาจะแยกกันเป็นParagraphParagraphแรกนี่น่าจะเป็นพวกKParagraphที่2น-ี-่าจะเป็นพวกท(P)-ีParagraphที่3เห็นไหมคะสุดท้ายเลยก็จะเป็นAแล้วก็กำกับด้วยตัวชี้วัดที่ต้องการจะให้เด็กไปถึงนะคะก็จะมีอยู่3ส่วนตรงนี้นะคะที่เราจะต้องมาดูกันแล้วก็จะต้องออกแบบกันนะคะจริงๆการออกแบบไม่ยากนะหน้าที่ของครูผู้สอนก็คือจะต้องDesignอย-่-ั(า)งไรนะคไง(ะ)เราก็ต้องคิดแหละแล้วก็ต้องหาข้อมูลว่าจะสอนทั้งทีไม-ั-่(น)ต้องสอนแบบChangeนะไม่ใช่สอนแบบเดิมๆห(ถ)ร-ือหนังสือเข้าไปในห้องเรียนถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช่ครูมืออาชีพหน้าที่ของเราต้องเป็นครูยุค5g(G)ต้องมีความเป็นมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราแล้วต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านนะคะไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะคะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวนี่มันก็จะเป็นภาพฝั่งขวามือนี่แหล-่ะค่ะสอนหนังสือเข้าไปสอนให้ท่องจำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายคือเด็กกินความรู้น-ั้ะ(น)ไม่ได้เอาไปประยุกต์ใช้ไม่เป็นทักษะก็ไม่มีนิสัยที่ดีๆก็ไม่เกิดในรายวิชาเพรก็(าะ)ไม่ได้สอนอะไรเลยสอนแตการ(-่)บวกลบคูณหารสอนให้แต่อ่านออกเขียนได้แต่ไม่ได้สอนคุณธรรมสอนนิสัยถ้าสอนแบบนี้ยิ่งเรียนยิ่งแห้งเหี่ยวแต่ถ้าสอนแบบมีการDesignดีๆนะเนื้อหาการเรียนกิจกรรมทุกอย่างมันมีการDesignหมดเลยการเรียนแบบนี้มันจ-ึ(ะ)งมีชีวิตชีวามีความอุดมสมบูรณ์มากนะคะจะเป็นแบบฝั่งซ้ายมือน-ั(-ี)-่นแหล-่ะเรามาเป็นครูยุค5Gที่สอนให้เด็กเติบโตทา(ใน)งด้านฝั่งซ้ายดีกว่านะเพราะฉะนั้นมันก็จะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะคะเพราะฉะนั้นในหน่วยการเรียนรู้จะต้องDesignดีๆนะคะในหน่วยการเรียนรู้ใน-ี่ลักษณะของหน่วยของมันก็คือจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นน่ะจะต้องจบในตัวไม่ใช่มีตอน1ตอน2ตอน3จบในตัวภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงนี่ภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมมีการวัดการประเมินอย่างน้อยๆนจะ(-ี่)ต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลืออย่างเช่นสื่อการสอนเช่นเทคนิคการสอนอะเ(ไ)ร-ื่องต่างๆแ(น)-ีล-้(-่)วมันก็จะรวมอยู่ในนี้แหละแต่มันเป็นเรื่องใ(ย)หญ-่อยๆที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะเพราะฉะน-ั-้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีน-ี-่ะคือนอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วนี่เนื้อหาที่เอามาสอบก่อนน-ีะ(-่)มันควรจะมีคก(ว)าร(ม)เชื่อมโยงสัมพันธ์กันนะคะแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือว่าเล็กเกินไปอย่างเช่นอย่างที่คร-ูอ-ู-๋บอกเมื่อสักครู่นี่บอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงอย่างนี้มันยังไม่ได้อะไรเลยนะเพราะสอนจริงน-ี-่ะ50นาทีคาบหนึ่ง50นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมนี่มันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ-่งน่ะประมาณสัก10ชั่วโมงน-ี-่ะกำลังดีนะคะเราจะได้Designกิจกรรมได้นะคะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยแล้วหน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม่ใช่ตลอดทั้งหน่วยนี่10ชั่วโมงนีและ(-่)ให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่แล-้ะ(ว)ในหน่วยนั้นก็จะต้องมีชิ้นงานที่สะท้อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมมติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำนี่ชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่Matchกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นอย่างนี้ถึงจะเป็นภาระงานที่มันMatchกับเป้าหมายนะคะแล้วก็เวลาDesignหน่วยนี่เวลากลง(-ับ)น้ำหนักคะแนนต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าเป็นปฏิบัติต้องเทคะ.(แ)น..(น)ให้เยอะๆหน่อยมีบางวิชานะที่ครูเห็นนะโอ้โหเทคะแนนให้กับการสอบ(น)นี่30-40นียัง(-่)มันเยอะเกินไปนะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยมันก็ไม่ต่างกับการสอนแบบนกแก้วนกขุนทองนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนคือต้องDesignค่ะDesignตรด-ี(ง)ไซ(ห)น-์โดยเริ่มจากDเว(e)s-็บไซ(ign)ต-์(ร)ต้องหน่วยน-ั(-ี)-่นแหละทำให้มันเป็นหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกติหน่วยบูรณาการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย่างไรหน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปเป็นหน่วยปกติคือสอนแล้วก็สอบจบแล้วแต่ให(ถ)-้าเป็นหน่วยบูรณาการล่ะหน่วยบูรณาการหน-ี่-่วยบูรณาการพวกนี้ก็คือทั้งผู้เรียนก็ได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้นี่เขาได้การใช้ความรู้ในลักษณะของได้ใช้ทั้งความรู้ความคิดทักษะประสบการณ์มันไม่แยกจากกันนะคะนั่นแสดงว่าครูกเข(-็)าจะต้องมีการDesignกิจกรรมอย่างเช่นการให้เรียนเป็นแบบProjectBasedอย่างนี้TroubleBasedอย่างนี้พวกนี-่(-้)มันจะเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้เด็กนี่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมได้คิดขั้นสูงได้ลงมือทำเ(ไ)ด-ี(-้)-๋ยวสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองนะคะการเรียนไม่ใช่อยู่ในห้องเรียนสีดำอย-่างเหด(ล)-ี-่ยว(ม)นะคะแล้วก็ถ้ามันบูรณาการก็จะต้องมีการPLCกับเพื่อนครูด้วยนะเราจะได้ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาภาระงานอย่างเช่นสมมติถ้าเราไปสอนภาษาไทยอย่างนี้เราก็ต้องมองหาดูว่าเอ๊ะเราจะดีลกว่(-ับ)าครูคนไหนได้บ้างนี่สมมติไปดีลกับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้อ(ด)-ีย-ู(ล)-่กับครูภาษาอังกฤษอย่างนี้ชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวนะคะแตเ(-่)วล(-่)าคิดคะแนนอย่างนี้ไร(ก็)แยกเป็นรายวิชาไปเห็นไหมคะเด็กทำชิ้นเดียวแต่ออกคะแนนไป2ทางอย่างนี้จะได้ช่วยลดภาระงานของเด็กด้วยนะคะนี่แหละก็คือในลักษณะของการบูรณาการการบูรณาการมันก็จะมีอยู่หลายแบบด้วยกันนะคะอย่างเช่นแบบเรียงลำดับแบบมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมเดี๋ยวครูจะอธิบายในแต่ละแบบนะคะอันนี้เป็นการแยกประเภทของFogป(a)rtกต-ิ(y)นะคะว(ค)-ันนี้ที่เป็นนักวิชาการนี่เขาแยกออกมาซึ่งหลักๆนะอันนี้เป็นกล-ุ-่มเดียวกันนะคะเดี๋ยวครูอธิบายอีกทีหนึ่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย่างไรก็คือเป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มันอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมมติครูอู๋จะสอนวิชาภาษาอังกฤษกับสอนวิชาหลักสูตรท้องถิ่นอย่างนี้KoratGeoparkนี่ช่วงนี้ครหน(-ูอ)-ู-๋ก็สอนGeoparkไปด้วยนะคะหรือจะหาคนมาช่วยสอนเกี่ยวKor(ก)-ัat(บ)Geoparkไปด้วยในส่ขณะเดียวกันก็สอนภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับGeoparkไปด้วยแ(จ)ละซ(ส)-้อนในส่วนของอเร(ย่)างเช่นคำศัพท์การแต่งประโยคเกี่ยวกับGeoparkอะไรอย่างนี้นะคะคือบูรณาการ2วิชาสอนแยกเนื้อหาสาระนะคะแต่อยู่ในช่วงเวลาเดียวกันอันที่2เราก็ไปดูสมมติตอนนี้เราสอนภาษาไทยหรด้วย(-ือ)สอนภาษาอังกฤษนี่เราก็ไปดูเอ๊ะมันเข้าข่ายกับรายวิชาไหนสมมติเราดูแล้วเราจะให้มันเกี่ยวกับGeoparkให้ได้ในGeoparkมันก็อาจจะมีเนื้อหาสาระบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่คร-ูอ-ู-๋สอนก็ได้มีเนื้อหาที่คาบเกี่ยวก-ันเพราะฉะน-ั-้นครูอู๋กว่า(-็)จะเอาในส่วนตรงนี้แหละที่มันคาบเกี่ยวกันน-ี่เอามาสอนเป็นแบบShareหรือแบบมีส่วนร่วมนะคะสอนควบคู่กันไปได้เลยนะคะประเภทต่อมาใยแมงมุงครูอูม(-๋)คิดThe(ธีม)meคิดอะไรไว้ก่อนสมมก็(ติ)ครูอู-ิด(-๋ส)อนเรื่องGeะไร(o)parkก็คิดเลยมันจะเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าพอหลังจากที่เช็กแล้วโอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยนะมีการคำนวณพื้นที่อะไรต่างๆนี่มีการเช็กสสารอย่างนี้ของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่แล้วก็มีการสร้างผลงานขึ้นมาก็ได้วิชาศิลปะขึ้นมาอย่างนี้วาดเกี่ยวกับGeoparkนี่วาดเกี่ยวกับไดโนเสาร์เกี่ยวกับพื้นที-่อย-่างนี้นะคะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมคือบูรณาการหลายๆวิชาภายใต้เรื่องหรือธีมนะคะเป็นตัวเดินเรื่องนะคะอีกอันหนึ่งเป็นแบบร้อยด้ายนะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแกฟ(น)นะคะเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆนะคะแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันนะคะช่วงแรกอาจจะวเป็นการสอนว-ิทยาศาสตร์แล-้วกะภาพ(-็โ)ยงไนตร(ป)-์พื้นที่KoratGeoparkให(แล)-้วก็โยงไปเที่ยวภาษาญี่ปุ่นก็ได้อย่างนี้หรือภาษาอังกฤษก็ได้โดยที่ทั้ง3ตัวไหน-ี่จะถูกร้อยด้วยสมมติครูอู๋ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์อย่างนี้เอามาใส่ในทุกกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักนะคะแล-้ะ(ว)อันสุดท้ายแบบบูรณาการก็คือเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะความคิดรวบยอดให้มันไปด้วยกันหมดเลยเอาแทรกในแต่ละส่วนนะคะแทรกในแต่ละส่วนอันนี้เขาเรียกว่าเป็"(น)การสอนแบบบูรณาการ"Integratedนะคะเพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้นี่จริงๆเปใ(-็)นเรื่องที่สนุกมากๆนะคะออกแบบทำอย่างไรออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นStoryนะคะเหมือนกับเป็นหนังสั้นอย่างนี้ซึ่งเราก็จะต้องมีการเขียนPlotก่อนใช่ไหมคะมันก็เลยเข้ามาสู่w(W)orkshopที่2ซึ่งเราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มเดี๋ยวครูอู๋จะส่งที่เป็นใบกิจกรรมใบงานต่างๆนะคะคำชี้แจงต่างๆโดยให้ด้วยพวกเราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งกลุ่มกลุ่มละ4-5คนนะเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจนี่มา1รายวิชาแล้วก็มาลองออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองจัดทำโครงสร้างรายวิชานะคะเดี๋ยวครูอู๋จะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดในทุกตัวที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดออกมาเป็นConceptนะคะแล้วก็หลอมจัดกลุ่มนะคะเหมือนที่ครูอู๋เชิญชวนให้พวกเราดูก่อนหน้านี้นะคะว่าเรามีวิธีการหลอมตัวชี้วัดอย่างไรสุดท้ายก็มาสร้างเป็นConceptหรือไอเIdea(ดีย)แล้วก็มาเขียนเป็นสาระสำคัญแล้วก็ตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อหนไ(-่)ว-้(ย)ตอนสุดท้ายตอนนั้นคือเราเห็นแล้วไงคะว่าสาระสำคัญมันเป็นไปในทิศทางไหนนะคะเราก็จะพอคาดเดาได้ว่าเออสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย่างนี้นะคะซึ่งใบกิจกรรมที่2ครูอู๋จะมีใบความรู้ให้นะคะมีคำชี้แจงจะมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันเปใ(-็)นกลุ่มนะอันนี้เป็นตัวอย่างสร้าง1หน่วยการเรียนรู้นะหน่วยการเรียนรู้สมมติครูอู๋สร้างหน่วยการเรียนรู้นะสมมติว่าตอนนี้ยังไม่ปรากฏ(ฎ)ชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายนะชื่อตัวชี้วัดที่ครูอู๋ดึงมาจากคำอธิบายรายวิชาเพร(บ)าะว่ามีอยู่…สมมติมีอยู่10ตัวนะอันนี้เป็นหน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล้วในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดนี่ก็ปรากฏว่าอ๋อสรุปได้แล้วเรียบร้อยนะคะเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้นะคะและหลัง(ก)จากนั้นอันนี-่(-้)คือครูอู๋กำลังจะพาทำหน่วยการเรียนรู้เป็นแบบBackwardDesignนะคะแล้วก็มาคิดชิ้นงานว่าเอ๊ะชิ้นงานแบบไหนที่ที่มันจะตอบตัดตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานนะคะว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดแล้วนะคะครูอู๋ก็ว่าโอเคให้เด็กสร้างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานการถ่ายภาพเป็นอย่างไรปุ๊บก็ใช้เกณฑ์การให้คะแนนหรือRubricsนะคะอันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู้นะคะแล-้ะ(ว)ก็แนวการวัดการประเมินแล้นะ(ว)แนวการจัดกิจกรรมล่ะก็จัดเป็นแบบโครงงานแนโดยให้เด็กไปถ่ายภาพแล้วก็ให้มานำเสนอหน่วยการเรียนรู้นี้มีอยู่ทั้งหมด10ชั่วโมงนะคะแล้วก็ต้องไปDesignว่าทำอย่างไรเด็กจะมีส่วนร่วมแล้วก็ให้เด็กม(น)-ี-่เป็นChildCenterนะค-่ะเพราะฉะนั้นเราก็เขียนออกมาคร่าวๆไม่ต้องเขียนเยอะค่ะว่าเราจะมีแนวการจัดกิจกรรมแบบไหนอันนี้ก็คือตัวอย่างกิจกรรม1หน่วยซึ่งในรายวิชาหนึ่งก็อาจจะมีอยู่2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะคะอันนี้ก็เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดน-ี-่ะเขียนลงมาก่อนตัวชี้วัดก็ไปหลอง(ม)มาเป็นสาระสำคัญนะคะแล้วก็ล(ร)องลงมาพอหลังจากน(ม)-ั-้นครบแล้วเราลองมาไล่ดูว่าในแต่ละหน่วยเราจะใช้เวลาเท่าไรกำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไรรวมคะแนนแล้วต้องได้100ส่วนคเ(ะ)แวลา(นน)รวมคะแนนแล้วก็ตามให้มันสอดคล้องกับหน่วยกิตนะอันนี้แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้เทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบทวนอีกรอบหนึ่งนะคะตัวนี้สังเกตว่ามันจะเป็นหลักการเป็นนิยามนะให้สังเกตเอาคีย์เวิร์าkeyword(ด)ในเนื้อหาหลักนะคะมาเป็นการตั้งต้นสังเกตว่ามักจะขึ้นต้นด้วย"การ"หรือ"ความ"นะคะแล้วก็การศึกษาเรื่องนะคะเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละนะคะแล้วก็สุดท้ายคุณค่าที่เด็กจะได้นะคะวิธีการเขียนก็สำคัญแล้วก็มาตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายเลยวิธีการตั้งชื่อหน่อ(ว)ยเหมือนกับเราตั้งชื่อหนังน่ะค่ะชื่อมันต้องตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนConceptของหนังเห็นพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นธThe(-ีม)meแนวไหนนะคะชื่อน่ะมันก็ต้องเป็นชื่อที่ชวนค-ิดต-ิดตามสอดคล้องกับจุดเน้นด้วๆ(ย)นะคะสมมตินี่อย่างPosterหนังนี่Avatarอย่างนี้เห็นไหมคะเราพอจะคาดเดาได้ว่เ(า)อ-๋า(อ)มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความลึกลับความเป็นตัวตนเอะไง(ร)ต่างๆนี่หรือหนังเรื่องTheCityofGoldน่ะชื่อเรื่องกับภาพประกอบอย่างนี้มันเป็นสื่อได้ว่ามันน่าจะเป็นเรื่องของการตามล่าหาสมบัติอย่างนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับการผจญ(ย)ภัยอย-่างนี้เห็นไหมคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเป็นหนังที่ชอบแนวนี้หรือเปล-่าอย-่างนี้เรื่องนี้น่ะค่ะนเรศวรมหาราชยุทธ(ตถ)หัตถีมันน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามอย่างนี้นะคะวัยรุ่นพันล้านนี่เห็นไหมคะวัยรุ่นพันล้านว่าเอ๊ะมันน่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ่งที่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านอย่างนี้TopSecrectเห็นไหมคะเพราะฉะนั้นมันก็เป็นหน้าที่เราแล้วแหล-่ะว่าจะต้องสร้างStoryทำอย่างไรให้หน่วยการเรียนรู้ของเรามีชีวิตชีวาให้ได้นะคะหนังเขายังสร้างให้มีชีวิตชีวาได้ทำไมครูผู้สอนจะสร้างการเรียนการสอนให้มีชีวิตชีวา…(เจ้าหน้าที่หญิง)ค่ะตอนนี้ก็วิดีโอนะคะก็จบไปแล้วนะคะเดี๋ยวแต่นักศึกษาบอกว่าจะขอ…ขออีกรอบหนึ่งเพราะว่าเนื้อหาค่อนข้างยากค่ะเดี๋ยวจะขอเปิดวิดีโออีกรอบหนึ-่งนะคะวิดีะเนื้อหาค่อนข้างยากค่ะเดี๋ยวจะขอเปิดวิดีโอออีกรอบหนึ่ประมาณ30กว่านาทีน่ะค่ะตอนนี้ได้ยินเสียงไหมคะทางล่ามได้ยินเสียงไหมเอ่ยค่ะตอนนี้วิดีโอจบไปแล้วเดี๋ยวจะขอเปิดใหม่อีกครั้งหนึ่งนะคะ[เสียงวีดิทัศน์ง(])(อาจารย์จุลมณี)สวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนวันนี้ครูก็จะพาพวกเราไปเรียนรู้ในประเด็นการเรียนรู้จาใน(ก)หัวข้อจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนสังเกตว่าจากหลักสูตรสู่ชั้นเรียนนนี่คือมันเป็นการนำทฤษฎีไปสู่การปฏิบัตินะคะก็คือจากหลักสูตรเดิมเป็นหลักสูตรที่มันเป็นนามธรรมถ้าเปรียบเสมือนกับอาหารนะก็จะเป็นวัตถุดิบที่ยังกินไม่ได้นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันลงสู่ชั้นเรียนแสดงว่ามันถูกปรุงมาแล้วนะคะครูก็เลยใช้ชื่อว่า"จ-ับ(าก)หลักสูตรมาปรล(-ุ)งเป็นเมนูเด็ด"เพราะฉะนั้นที่ครูเคยบอกไปนะว่าครูจะต้องทำหน้าที่อยู่3อย่างหน้าที่อันแรกเลยก็คือหน้าที่ของการเป็นนักDesignerนักDesignerทำอะไรก็จะต้องเป็นนักออกแบบการจัดกิจกรรมกิจกรรมทุกอย่างเลยการจัดการเรียนรู้ทุกอย่างเลยต้องDesignDesignทำไมDesignก็ให้มันน่าเรียนให้มัน...มันมีความสุขสนุกสนานในการเรียนรู้เพราะเราไม่ใช่เป็นครูสอนหนังสือที่จะถ่ายทอดวิชาการถ้าถ่ายทอดทางวิชาการตอนนี้คือCoontentต่างๆนี่มันเข้าไปสู-่ผู้เรียนโดยอัตโนมัติเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของเราคือต้องDesignค่ะDesignให้มันน่าเรียนเรียนแล้วเขาเรียนอย่างมีความสุขเรียนด้วยความสนอกสนใจอันนั้นแหละคือหน้าที่ของครูห(แ)ล-ั(ะ)กสูตรอันที่2หลักสูตรมันต้องกินได้การที่จะกินได้มันก็ต้องน่ากินกินได้แล้วก็ต้องอร่อยด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนนอกจากเป็นนักDesignerแล้วก็จะต้องเป็นChefChefก็ต้องปรุงให้อร่อยนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนตอนนี้ก็จะต้องปรุงหลักสูตรเขากำหนดวัตถุดิบมา1234เราก็ต้องจินตนาการแหละใช้จินตนาการใช้ความCreateของความเป็นครูน-ั(-ี)-่นแหละของครูยุค5Gนี่แหละจะต้องDesignหลักสูตรทำอย่างไรให้กลายเป็นเมนูจานเด็ดให้ได้ปกติเชChe(ฟ)fไม่ใช่แค่ปรุงอาหารสุกแล(ขึ)-้ว(น)ก็แล้วก็กินได้เลยนะมันต้องมีศิลปะในการจัดจานในการคัดเลือกวัตถุดิบในการที่แบบความกลมกล่อมคือต้องการTasteลักษณะไหนต้(ก็)องมีการDesignเหมือนกันนะคะก็รับลูกต่อมาจากของการเป็นนักDesignerนั่นเองสุดท้ายแล้วพอหลังจากที่กินได้อร่อยด้วยมีความสุขทั้งอาหารตาอาหารใจก็จะต้องเข้าเป้าด้วยเพราะฉะนั้นหน้าที่ของผู้เรียนหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องทำหน้าที่เป็นกัปตันพาผู้เรียนไปสู่จุดหมายปลายทางตามที่ตั้งไว้นะคะเป้าหมายปลายทางอยู่ตรงไหนก็ตรงอยู่ตรงที่จุดประสงค์นั่นแหละค่ะที่ครูผู้สอนได้กำหนดไว้นะคะเริ่มจากตัวหลักสูตรในระดับชั้นเรียนที่เป็นคำอธิบายรายวิชาที่ได้กำหนดไว้คล(ร)-ูกก-็ต้องทำหน้าที่ถอดคำอธิบายรายวิชาที่เขากำหนดไว้น่ะมีอะไรบ้างKPAนั่นก็คือจะต้องพัฒนาผู้เรียนทั้งทางด้านสมองทั้งทางด้านทักษะทั้งทางด้านจิตใจคุณลักษณะนิสัยต้องไปพด(ร)-้อวย(ม)กันให้เป็นแบเด-็(บ)กองคาพยพเลยนะคะเราไม่ได้สอนหนังสือให้เด็กหัวโตแต่เราต้องสอนให้มีความเติบโตในทุกๆด้านนะคะเพราะฉะนั้นในหลักสูตรก็เปรียบเสมือนกับเป็นวัตถุดิบนะเริ่มต้นตั้งแต่หลักสูตรชาติก่อนหลักสูตรชาติผนวกกับหลักสูตรท้องถิ่นถคำ(าม)ว่า"หลักสูตรท้องถิ่น"มันมีที่มาอย่างไรก็คือในแต่ละท้องถิ่นสิ่งไหนที่เขาต้องการจะอนุรักษ์รักษาต้องการที่จะพัฒนาก็เลยมีหลักสูตรอันนี้เกิดขึ้นเอามาช่วยs(S)upportสนับสนุนท้องถิ่นนะคะซึ่งหลักสูตรท้องถิ่นก็จะทำงานคู่ไปกับหลักสูตรสถานศึกษานะคะหลักสูตรสถานศึกษานอกจากต้องการสร้างให้เด็กเป็นอย่างไรจุดเน้นของโรงเรียนเป็นอย่างไรอาจจะเอามาบูรณาการกับหลักสูตรท้องถิ่นเข้าไปด้วยนะคะถามว่ายังกินได้หรือยังหลักสูตรสถานศึกษาเมื่อเปิดดูปุ๊บมันก็จะมีโครงสร้างใช่ไหมคะโครงสร้างของหลักสูตรในโครงสร้างหลักสูตรเพ(ก็)-ื่อจะมีรายวิชาต่างๆซึ่งในรายวิชาต่างๆนั่นแหละจะมีคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวกำหนดจะมีการกำหนดว่าKเรียนอะไรบ้างPจะใช้ทักษะกระบวนการอะไรที่จะเป็นตัวCatalyzeเด็กแล้วก็Aจะช่วยส่งเสริมคุณลักษณะน(ว)-ิสัยให้เด็กได-ี(-้)อย่างไรโอ(ด)ย-ู่ที่เป้าหมายปลายทางก็มีการกำกับเอาไว้เพราะฉะนั้นครูใหม่หรือครูเก่าก็ตามไม่ว่าจะได้รับมอบหมายให้สอนวิชาอะไรต้องกลับไปดูคำอธิบายรายวิชาก่อนนะคะคำอธิบายรายวิชาน-ี่-้แหละที่จะเป็นเข็มทิศนะคะให้ครูได้เอาไปเขียนแผนต่อไปนะคะจากคำอธิบายรายวิชาครูก็จะต้องทำหน้าที่ของการเป็นนักDesignerแล้วค่ะจัดทำให้เป็นหน่วยการเรียนรู้ให้มันเป็นStoryมีชีวิตชีวาให้ได้นะคะมีการจัดกลุ่มก้อนเนื้อหาทั้งหลายแหล่ที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาเอามาสร้างเป็นStoryหลังจากนั้นเห็นไหมคะเห็นไหมคะจากสถานศึกษาไปสู่ชั้นเรียนมันเป็นไปตามขั้นตอนแบบนี้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้ใช้ได้หรือยังยังใช้ไม่ได้เพราะมันยังบอกแค่โครงเฉยๆเห็นแค่โครงว่าจะเกิดอะไรขึ้นสถานการณ์อะไรจะเกิดขึ้นบ้างกิจกรรมจะเกิดอะไรขึ้นบ้างเนื้อหาจะเรียนอะไรบ้างคือจะบอกแค่คร่าวๆเป็นโครงเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นก็จะมีโครงสร้างรายวิชาเกิดขึ้นนะคะหน่วยการเรียนรู้ก็คือจะเป็นหน่วยใหญ่นะคะจากโครงสร้างรายวิชานั่นแหละถึงจะถอดไปเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตรงนี้ถือเป็นอาวุธของครูที่ครูทุกคนจะต้องมีแผนการสอนถ้าเรียกสั้นๆนะว่า"แผนการสอน"แต่ถ้าเรียกเต็มรูปก็จะเป็น"แผนการจัดการเรียนรู-้"ถ-้าแผนการสอนเขาก็กลัวว่าเขคร-ู(า)จะติดนะว่าสอนหนังสือนะคะแต่ถ้าเป็นการจัดการเรียนรู้มันก็จะเกี่ยวเนื่องในเกี่ยวกับเรื่องของการDesignหรือเรื่องของการออกแบบทีนี้พอรายวิชามันมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มีการกำหนดเป้าหมายไอ้ตัวชี้วัดนี-้(-่)แหละมันเป็นเป้าหมายนะคะเมื่อมีตัวชี้วัดแล้วหน้าที่ของครูผู้สอนก็จะต้องRecheckค่ะว่าแต่ละตัวชี้วัดนี่มันมีรายละเอียดอะไรหาคีย์เวิร์ดให้เจอActionVerbตรง(-ัว)นี้ค่ะอ่านออกเสียงร้อยแก้วอันนี้เป็นสมมติวิชาภาษาไทยนะอ่านออกเสียงร้อยแก้วได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสมมติว่าตอนนี้เราได้รับผิดชอบให้ดูแล2ตัวชี้วัดนี้ทำอย่างไรจะสร้างมาเป็นStoryได้ตัวชี้วัดแรกเป็นเรื่องของการอ่านออกเสียงตัวชี้วัดตัวที่2เป็นเรื่องของการจับใจความเราจะต้องเอามาหล-่อม(ห)ลรว(อ)มกันให้เป็นสาระสำคัญเดียวคำว่า"สาระสำคัญ"มันก็คือเรื่องสำคัญมันเป็นConceptเดียวนะคะเพราะฉะนั้นสาระสำคัญจะคนละอย่างกันกับสาระการเรียนรู้นะคะแยกให้ออกนะอันนี้เป็นตัวอย่างหน้าตาสาระสำคัญที่ถอดออกมาจาก2ตัวชี้วัดก็จะมีการระบุเลยว่าการอ่านออกเสียงการจับใจความมันคืออะไรแล้วการศึกษาเรื่องก็คือสาระที่จะสอนนี่มีอะไรบ้างอ๋อเนื้อหาสาระเกี่ยวกับเรื่องการอ่านกับเรื่องของการจับใจความแล-้ะ(ว)สุดท้ายแล้วมันจะช่วยให้ผู้เรียนได้อะไรแล้(เรา)วก็ต้องเขียนตรงนี้ด้วยสรุปว่าสาระสำคัญมันจะประกอบไปด้วย3ประเด็นสำคัญด้วยกันประเด็นแรกก็คือเป็นนิยามหรือเขียนเป็นหลักการก็ได้นะคะอันที่2เป็นเนื้อหาที่จะสอนสุดท้ายคือเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับหรือคุณค่าที่ผู้เรียนจะได้รับถ้าครูเขียนสาระสำคัญได้ชัดเจนมันจะช่วยให้ตัวเองนี่มีความเข้าใจว่าสิ่งที่เรากำลังสอนนี่คืออะไรแล้วเนื้อหาสาระที่จะสอนมีอะไรบ้างจะได้ไปหามาถูกนะคะเอามาสอนถูกและสุดท้ายคือเรียนแล้วมันได้ประโยชน์อะไร3อย่างนี้ต้องไปด้วยกันเวลาเขียนสาระสำคัญต้องเขียนแบบนี้นะถอดออกมาให้ได้อยเป-็น(-ู่)3ประเด็นนะคะไม่ใช่ไม่ใช่เขียนสาระการเรียนรู้เนื้อหาที่เอามาสอนนะค-่ะส่วนใหญ่ที่เห็นในอินเทอร์เน็ตนีเลย(-่)กลายเป็นเขียนสาระการเรียนรู้เสียส-่วนใหญ่ไม(นะ)-่คะซึ-่อ(ง)ยไม่ถูกนะทีนี้ในหน่วยการเรียนรู้นี่มันก็เหมือนกับเป็นโครงนะเป็นโขอ(คร)งยังไม่ใช่ลงรายละเอียดว่ามันมีกิจกรรมอะไรม(จ)-ีสีอะไรเห็นแค่โครงแต่แค่เห็นแค่โครงน-ี-่ะอย่างน้อยๆก็พอจะเห็นเป้าหมายปลายทางได้น่ะว่าภาพสุดท้ายเราต้องการให้เด็กได้อะไรภาพสุดท้ายมันจะออกหน้าตากิจกรรมเป็นแบบไหนเพราะฉะนั้นคือในหน่วยการเรียนรู้มันจะปราก-ำหนฏ(ด)โครงสร้างรายวิชาด้วยเหมือนบ้าน(ง)หลังนี้เห็นไหมคะมีโครงซึ่งเป็นโครงเหล็กที่ต่อกันมานี่ต่อกันเป็นเป็นโครงหน้าต่างประตูเป็นหลังคาทุกอย่างแต่เราเดาได้ใช่ไหมคร(ะ)-ับว่าหน้าตาหลังจากที่บ้านหลังนี้สร้างเสร็จแล้วมันจะเป็นแบบไหนเราก็เดาได้เลยมันต้องเป็นบ้าน2ชั้นทรงโมเดิร์นมีโรงจอดรถที่มากกว่า1คันแน่ๆนะคะหลังคาก็จะเป็นหลังคากระเบื้องอะไรอย่างนี้ภาพสุดท้ายจะออกมาเป็นแบบนี้ค่ะเห็นไหมคะก็โมเดิMode(ร)-์rn(น)จริงๆเราก็จะคาดเดาออกว่าโครงสร้างของรายวิชามันจะมีหน้าตาเป็นแบบไหนนะคะทีนี้จากโครงสร้างรายวิชามันจะเห็นอะไรบ้างนแล(ะค)ะโครงสร้างรายวิชาเหใช่(-็น)ไหมคะมันจะเห็นหน่วยไม-ัน-่ใช่(จะ)เห็นมาตรฐานตัวชี้วัดว่าใช้ตัวไหนแล้วก็ถอดเ(อ)อา(ก)ไปเป็นสาระสำคัญจะใ(เ)ห-็-้(น)เวลาเรียนเห็นคะแนนทั้งหมดเลยคะแนนก็จะเป็น100คะแนนส่วนเวลาเรียนก็ตามที่หน่วยกิตมันล็อกเอาไว้กำหนดไม(อย)-่างวใ(-ิ)ช-่(า)เนี-่(-้)ยสมม-ุติวิชาวิทยาศาสตร์นี่1หน่วยกิตเห็นไหมคะ1หน่วยกิตก็เท่ากับ40ชั่วโมงเพราะฉะนั้นเราจะต้องบริหารจัดการให้มันลงตัวที่40ชั่วโมงแต่สอนจริงต้องยืดหยุ่นนะอาจจะไม่ถึง40หรอกนะคะแล้วก็คะแนนสัดส่วนก็ต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าวิชาไหนเป็นวิชาปฏิบัติต้องให้คะแนนเยอะๆหน่อยทฤษฎีก็ไม่ต้องเยอะนะคะไม่ใช่แบบวิชาปฏิบัติแต่ว่าไปให้เด็กวุ่นวายอยู่กับการทดสอบความรู้ความจำอันน-ั(-ี)-้นคือเด็กได้ประโยชน์น้อยนะคะแล้วก็หน่วยการเร-ียนรู้อันนี้หน่วยการ-ันม(เร)-ีอยนร-ู-่(-้)40ชั่วโมงนี่5หน่วยมันเยอะเกินไปอันนี้เป็นตัวอย่างที่ดีที่ยังไม่ค่อยดีนะแต่ว่าเดี๋ยวพอเราไปฝึกเขียนหน่วยการเรียนรู้นะเดี๋ยวครูอู๋จะอธิบายให้ฟังอีกทีหนึ่งนะคะเพราะฉะนั้นจากโครงสร้างปุ๊บมันก็จะถอดไปเป-็นเห-็นไร(ห)มะย(ค)ะมันจะปรากฏเป็นหน่วยเราก็ต้องเอาไปออกแบบเป็นหน่วยย่อยพอได้หน่วยย่อย1หน่วยเสร็จปุ๊บเห็นไหมคะก็ค่อยไปเป็นแผนการจัดการการเรียนรู้ถามว่าหน่วยการเรียนรู้คืออะไรหน่วยการเรียนรู้มันก็คือเนื้อหาสาระที่มันจัดเอาไว้เป็นชุดๆมีการโยงใยความสัมพันธ์ของเนื้อหาจัดเป็นกลุ่มเป็นก้อนนะคะเพราะว่าเราจะได้ไปDesignกิจกรรมต่ออันนี้เป็นตัวอย่างเห็นไหะ(ม)คะในเรื่องเรื่องหนึ่งหน่วยการเรียนรู้อาจจะมีการรวมเนื้อหาที่มันคล้ายกันจัดเป็นกลุ่มเดียวกันอย่างน-ี้จัดเป็นกลุ่มเดียวกันนะคะอย่างนี้ใน1หนึ่งหน่วยไม่ควรต่ำกว่า8ชั่วโมงเพราะว่าถ้าน้อยกว่านั้นอย่างเช่นว่าบอกว่าหน่วยการเรียนรู้ท(น)-ี-่(-้)มี2ชั่วโมงหรือมี4ชั่วโมงมันก็ไม่เพียงพอที่จะเป็นStoryนะคะเพราะฉะนั้นจะต้องให้มันเกิน88ชั่วโมงเป็นต้นไปหน่วยการเรียนรู้มีไว้ทำไมมีไว้ตรงนี้ป้องกันก(ไ)มาร(-่)ให้ครูสอนตามหนังสือถ้าครูสอนตามหนังสือแต(ล)-้าม(ว)ปกติครูแล้วครูคนนั้นจะไม่ค่อยเขียนจะไม่ค่อยออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอกค่ะเพราะเขารู้สึกว่ามันเป็นภาระมันเหนื่อยมันอะไรนี่แต่จริงๆน่ะถ้าครูออกแบบครูDesignหน่วยการเรียนรู้ที่ดีๆเนี่ยการเรียนมันจะน่าสนุกมากเลยนะคะเด็กก็จะมีชีวิตชีวาเขาเรียกว่ามันเป็นแผนที่มีชีวิตนะคะเพราะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ท(น)-ี่สามารถทำได้2วิธีวิธีแรกก็คือสร้างหน่วยจากประเด็นหรือว่าหัวเรื่องอันที่2คือสร้างจากผลการเรียนรู้เราลองดูนะว่าเราจะสร้างแบบไหนอย่างแบบแรกน-ี-่ะสร้างจากประเด็นคือสร้างจากไอเดียน10(ะ)ค0ข(ะ)-้อแล้วก็ค่อยมาหาว่าเนื้อหาสาระไหนที่มันจะMatcมาไ(h)นหม(ะ)คะอาจจะมาShoppingจากตรงมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดนะคะแล้วก็ค่อยเอาไปเขียนเป็นสาระสำคัญสุดท้ายก็มาออกเป็นกิจกรรมก็เลยได้หน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาอันนี้คือสร้างจากประเด็นก่อนแล้วค่อยไปคิดหาเนื้อหาที่จะเอามาบูรณาการภายหลังอันนี้คือวิธีแรกวิธีที่2นะคะวิธีที่2คือสร้างจากเป้าหมายปักธงไว้เลยว่าต้องการให้ผู้เรียนได้อะไรได้ความรู้อะไรได้ทักษะอะไรพอตั้งธงเสร็จปุ๊บก็มาคิดหน่วยการเรียนรู้ให้มันสอดคล้องกับเป้าหมายที่เราต-ั-้องเอาไว้วิธีการนี้เขาเรียกว่า"BackwardDesign"นะคะก็คือเอาเป้าหมายเป็นที่ตั้งนะคะแล้วค่อยไปกำหนดภาระชิ้นงานจริงๆต้องมาที่ภาระชิ้นงานก่อนนะจากนั้นค่อยไปกำหนดการวัดการประเมินผลนะคะและสุดท้ายท้ายสุดเลยก็คือค่อยไปออกเขียวออกแบบกิจกรรมทีหลังนะคะวิธีนี้เขาเรียกว่า"b(B)ackwardDesign"เอาเป้าหมายเป็นหลักเนื้อหาทีหลังนะทีนี้หลักสูตรสถานศึกษาเห็นไหมคะในหลักสูตรสถานศึกษามันก็จะบรรจุรายวิชาต่างๆที่ครูผู้สอนจะต้องสอนนะคะก็แยกขาดกันเป็นวิชาว(ๆ)-ิชาเลยนะคะในแต่ละวิชาก็มีการกำหนดเป้าหมายอีกว่าเนื้อหาจะสอนอะไรทักษะกระบวนการจะมีอะไรบ้างแล-้ะ(ว)เป้าหมายที่ต้นก(อง)ไปให้ถึงก็คือตามตัวชี้วัดที่ระบุใน-ี่แหละเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องใช้จินตนาการในความเป็นนักDesignerนั่นแหละออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มันน่าเรียนนะคะซึ่งสามารถทำได้อยู่2วิธีนะคะวิธีแรกก็คือมีคำอธิบายรายวิชาอยู่แล้วก็ไปสร้างหน่วยได้เลยนะคะกับอีกวิธีกหร(-็ค)-ือไม่มีหน่วยก็คือไม่มีคำอธิบายรายวิชาเราจะต้องเขียนขึ้นมาเองนะคะซึ่งในรายวิชาพัฒนาหลักสูตรพวกเราจะได้เขียนเครื่องขึ้นมาเองเพื่อให้ได้หลักสูตรที่มันโดนใจเด็กๆเป็นหลักสูตรที่ม-ั(า)ดจากฐานความสนใจของเด็กๆนะคะแล้วในคำอธิบายรายวิชามันปรากฏอะไรอยู่บ้างมันก็จะปรากฏอยู่3ส่วนด้วยกันส่วนหัวส่วนตัวที่เป็นเนื้อหานะเนื้อหาที่ใช้เรียนมันก็จะบอกทั้งKทั้งPทั้งAส่วนใหญ่นะเวลาเขาเขียนเขาจะแยกกันเป็นParagraphParagraphแรกน-ี-่าจะเป็นพวกKParagraphที่2นี่จะเป็นพวกท(P)-ีParagraphที่3เหมี(-็น)ไหมคะสุดท้ายเลยก็จะเป็นAแล้วก็กำกับด้วยตัวชี้วัดที่ต้องการจะให้เด็กไปถึงนะต(ค)ะก็จะมีอยู่3ส่วนตรงนี้นะคะที่เราจะต้องมาดูกันแล้วก็จะต้องออกแบบกันนะคะจริงๆการออกแบบไม่ยากนะหน้าที่ของครูผู้สอนก็คือจะต้องDesignอย่างไรนะคะเราก็ต้องคิดแหละแล้วก็ต้องหาข้อมูลว่าจะสอนทั้งทีไม-ั-่(น)ต้องสอนแบบChangeนะไม่ใช่สอนแบบเดิมๆห(ถ)ร-ือหนังสือเข้าไปในห้องเรียนถ้าสอนแบบนั้นน่ะมันไม่ใช่มือครูมืออาชีพหน้าที่ของเราต้องเป็นครูยุค5Gต้องมีความเป็นมืออาชีพวิชาอะไรก็ตามที่ผ่านมือเราเด็กที่เรียนกับเราแล้วต้องมีความเจริญเติบโตในทุกๆด้านนะคะไม่ใช่สอนให้หัวโตอย่างเดียวนะคะถ้าสอนให้หัวโตอย่างเดียวนี่มันก็จะเป็นภาพฝั่งขวามือน-ี-่แหละค่ะสอนหนังสือเข้าไปสอนให้ท่องจำแล้วเอาไปสอบไปสุดท้ายคือเด็กกินความรู้นั้นไม่ได้เอาไปประยุกต์ใช้ไม่เป็นทักษะก็ไม่มีนิสัยที่ดีๆก็ไม่เกิดในรายวิชาเพราก-็(ะ)ไม่ได้สอนอะไรเลยสอนก(แ)ตาร(-่)บวกลบคูณหารสอนให้แต่อ่านออกเขียนได้แต่ไม่ได้สอนคุณธรรมสอนนิสัยถ้าสอนแบบนี้ยิ่งยิ่งเรียนยิ่งแห้งเหี่ยวแต่ถ้าสอนแบบมีการDesignดีๆนะเนื้อหาการเรียนกิจกรรมทุกอย่างมันมีการDesignหมดเลยการเรียนแบบนี้มันจะมีชีวิตชีวามีความอุดมสมบูรณ์มากนะคะจะเป็นแบบฝั่งซ้ายมือน-ั(-ี)-่นแหล-่ะเรามาเป็นครูยุค5g(G)ที่สอนให้เด็กเติบโตใทา(น)งด้านฝั่งซ้ายดีกว่านะเพราะฉะนั้นมันก็จะต้องมีการเปลี่ยนระบบในการเรียนการสอนนะคะเพราะฉะนั้นในหน่วยการเรียนรู้จะต้องDesignดีๆนะคะในหน่วยการเรียนรู้นี่ลักษณะของหน่วยของมันก็คือจะต้องมีความสมบูรณ์และจบในตัวเหมือนหนังสั้นอ(น)-่าจ(ะ)จะต้องจบในตัวไม่ใช่มีตอน1ตอน2ตอน3จบในตัวภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงนี่ภายใน8ชั่วโมง10ชั่วโมงมันจะต้องประกอบไปด้วยเนื้อหามีจุดประสงค์มีเนื้อหามีกิจกรรมมีการวัดการประเมินอย่างน้อยๆนี่ต้องมี4อย่างส่วนปัจจัยส่วนองค์ประกอบที่เหลืออย่างเช่นสื่อการสอนเช่นเทคนิคการสอนอะไรต่างๆเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวมันก็จะรวมอยู่ในนี้แหละแต่มันเป็นเรื่องใ(ย)หญ-่อยๆที่เอามาเสริมเฉยๆนะคะเพราะฉะนั้นการสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่ดีน-ีะ(-่)คือนอกจากเป็นหน่วยที่มีชีวิตชีวาแล้วนี่เนื้อหาที่เอามาสอนนี่มันควรจะมีคก(ว)าร(ม)เชื่อมโยงสัมพันธ์กันนะคะแล้วก็ไม่ควรใหญ่หรือว่าเล็กเกินไปอย่างเช่นอย่างที่คร-ูอ-ู-๋บอกเมื่อสักครู่นี่บอกว่าหน่วยการเรียนรู้นี้เนื้อหา3ชั่วโมงอย่างนี้มันยังไม่ได้อะไรเลยนะเพม(ร)าะสอนจริงนี่50นาทีคาบหนึ่ง50นาทีนะคะกว่าจะได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวมันก็ไม่ทันเวลาเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ่งน่ะประมาณสัก10ชั่วโมงน-ีะ(-่)กำลังดีนะคะเราจะได้Designกิจกรรมได้นะคะแล้วในหน่วยนั้นจะต้องพาผู้เรียนไปสู่มาตรฐานตามที่กำหนดไว้ด้วยแล-้ะ(ว)หน่วยการเรียนรู้สร้างขึ้นมาปุ๊บเด็กต้องมีส่วนร่วมด้วยนะไม่ใช่ตลอดทั้งหน่วยนี่10ชั่วโมงนี่ให้เด็กมานั่งฟังอย่างเดียวมันก็ไม่ใช่แล-้ะ(ว)ในหน่วยนั้นก็จะต้องมีชิ้นงานที่สะท้อนตามเป้าหมายด้วยนะคะสมมติเราสอนให้เด็กว่ายน้ำนี่ชิ้นงานคือให้เด็กทำแบบทดสอบมันก็ไม่Matchกันนะเพราะฉะนั้นภาระงานที่เราให้นั่นก็คือให้ฝึกซ้อมว่ายน้ำให้ว่ายน้ำให้เป็นอย่างนี้ถึงจะเป็นภาระงานที่มันMatchกับเป้าหมายนะคะแล้วก็เวลาDesignหน่วยนี่เวลากับน้ำหนักคะแนนต้องให้มันพอเหมาะพอสมถ้าเป็นปฏิบัติต้องเทคะงา(แน)นให้เยอะๆหน่อยมีบางวิชานะที่ครูเห็นนะโอ้โหเทคะแนนให้กับการสอบ(น)นี่30-40นี่มันเยอะเกินไปนะไปท่องจำแบบนั้นคือเด็กไม่ได้อะไรเลยมันก็ไม่ต่างกับการสอนแบบนกแก้วนกขุนทองนะคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนคือต้องDesignค่ะDesignตรงไโดย(หน)เริ่มจากเ(D)esigว็บไซ(n)ต-์(ร)ต้องหน่วยน-ั(-ี)-่นแหละทำให้มันเป็นหน่วยบูรณาการไม่ใช่เป็นหน่วยปกติหน่วยบูรณาการกับหน่วยปกติมันต่างกันอย่างไรหน่วยการเรียนรู้โดยทั่วไปเป็นหน่วยปกติคือสอนแล้วก็สอบจบแล้วแต่ถ้าเป็นหน่วยบูรณาการล่ะหน่วยบูรณาการหน-ี่-่วยบูรณาการพวกนี้ก็คือทั้งผู้เรียนก็ได้ลงมือปฏิบัติด้วยเวลาเด็กเอาความรู้ไปใช้นี่เขาได้การใช้ความรู้ในร(ล)ะด-ักษณะบท-้(ข)องได้ใช-้ทั-้งความรู้ความคิดทักษะประสบการณ์มันไม่แยกจากกันนะคะนั่นแสดงว่าครูก็จะต้องมีการDesignกิจกรรมอย่างเช่นการให้เรียนเป็นแบบProjectb(B)asedอย่างนี้TroubleBasedอย่างนี้พวกนี้มันจะเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้เด็กนี่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมได้คิดขั้นสูงได้ลงมือทำได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองนะคะการเรียนไม่ใช่อยู่ในห้องเรียนสี่เหลี่ยมนะอย-่า(คะ)งเดียวแล้วก็ถ้ามันบูรณาการก็จะต้องมีการPLCกับเพื่อนครูด้วยนะเราจะได้ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาภาระงานอย่างเช่นสมมติถ้าเราไปสอนภาษาไทยอย่างนี้เราก็ต้องมองหาดูว่าเอ๊ะเราจะดีลกับครูคนไหนได้บ้างเนี่สมม-ุติไปดีลกับครูวิทยาศาสตร์อย่างนี้ดีลกับครูภาษาอังกฤษอย่างนี้ชิ้นงานสร้างขึ้นมาชิ้นงานเดียวนะคะแต่เวล(-่)าคิดคะแนนอย่างนี้ก็แยกเป็นรายวิชาไปเห็นไหมคะเด็กทำชิ้นเดียวแต่ออกคะแนนไป2ทางอย่างนี้จะได้ช่วยลดภาระงานของเด็กด้วยนะคะนี่แหละก็คือในลักษณะเป็(ของ)นการบูรณาการการบูรณาการมันก็จะมีอยู่หลายแบบด้วยกันนะคะอย่างเช่นแบบเรียงลำดับแบบมีส่วนร่วมแบบใยแมงมุมเดี๋ยวครูจะอธิบายในแต่ละแบบนะคะอันนี้เป็นการแยกประเภทของFogartyนะคะว(ค)-ันนี้ที่เป็นนักวิชาการนี่เขาแยกออกมาซึ่งหลักๆนะอันนี้เป็นกล-ุ-่มเดียวกันอันะน-ี้(คะ)เดี๋ยวครูอธิบายอีกทีหนึ่งการบูรณาการแบบเรียงลำดับมันเป็นอย่างไรก็คือเป็นการบูรณาการ2เนื้อหาสาระเอามาสอนให้มันอยู่ในช่วงเวลาเดียวกันสมมติครูอู๋จะสอนวิชาภาษาอังกฤษกับสอนวิชาหลักสูตรท้องถิ่นอย่างนี้KoratGeoparkนี่ช่วงนี้ครูหน(อ)-ู-๋ก็สอนGeoparkไปด้วยนะคะหรือจะหาคนมาช่วยสอนเกี่ยวกับGeoparkไปด้วยในส่ขณะเดียวกันก็สอนภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับGeoparชีวะพา(k)ไปด้วยแต่(จะส)ซ้อนในส่วนของคำศัพท์อย่างเช่นคำศัพท์การแต่งประโยคเกี่ยวกับGeoparkอะไรอย่างนี้นะคะคือบูรณาการ2วิชาสอนแยกเนื้อหาสาระนะคะแต่อยู่ในช่วงเวลาเดียวกันอันที่2แล้(เรา)วก็ไปดูสมม-ุติตอนนี้เราสอนภาษาไทยหไ(ร)-ืด-้(อ)สอนภาษาอังกฤษนี่เรแล-้(า)วก็ไปดูเอ๊ะมันเข้าข่ายกับรายวิชาไหนสมมติเราดูแล้วเราจะให้มันเกี่ยวกับGeoparkให้ได้ในGopaช่วงพั(rk)กมันก็อาจจะมีเนื้อหาสาระบางส่วนที่สอดคล้องกับภาษาอังกฤษที่คร-ูอ-ู-๋สอนก็ได้มีเนื้อหาที่คาบเกี่ยวกันเพราะฉะนั้นครูอู๋ก็จะเอาในส่วนตรงนี้แหละที่มันคาบเกี่ยวกันน-ี่เอามาสอนเป็นแบบShแชร์(are)หรือแบบมีส่วนร่วมนะคะสอนควบคู่กันไปได้เลยนะคะประเภทต่อมาใยแมงมุม(ง)ครูอู๋คิดธีมคิดอะไรไว้ก่อนสมมติครูอู๋สอนเรื่องGeoparkก็คิดเลยมันจะเกี่ยวกับวิชาอะไรได้บ้างปรากฏว่าพอหลังจากที่เช็กแล้วโอเคมันเกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์ได้ด้วยนะมีการคำนวณพื้นที่อะไรต่างๆนี่มีการเช็กสสารอย่างนี้ของพื้นดินเขตพื้นที่อะไรก็แล้วแต่แล้วก็มีการสร้างผลงานขึ้นมาก็ได้วิชาศิลปะขึ้นมาอย่างนี้วก็จะได้ภาพวาดเกี่ยวกับGeoparkนี่วาดเกี่ยวกับไดโนเสาร์เกี่ยวกับพื้นที-่อย-่างนี้นะคะอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการบูรณาการแบบใยแมงมุมคือบูรณาการได้หลายๆวิชาภายใต้เรื่องหรือธีมนะคะเป็นตัวเดินเรื่องนะคะอีกอันหนึ่งเป็นแบบร้อยด้ายนะก็คือเอาทักษะอะไรก็ได้เอามาเป็นแกนนะคะเอามาผูกกับรายวิชาต่างๆนะคะแล้วก็สอนไปด้วยกันให้มันเชื่อมโยงกันนะคะช่วงแรกอาจจะวเป็นการสอนว-ิทยาศาสตร์แล้วก็โยงไปที่พื้นที่KoratGeoparkไ(แ)ล้ม่ค(ว)ก็โย-่อยนิยม(ง)ไปเที่ยวภาษาญี่ปุ่นก็ได้อย่างเ(น)ง-ี้หรืย(อ)ภาษาอังกฤษก็ได้โดยที่ทั้ง3ตัวนี่จะถูกร้อยด้วยสมมติครูอู๋ใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์อย่างนี้เอามาใส่ในทุกกิจกรรมทุกเนื้อหาเลยร้อยให้เป็นหนึ่งเดียวเป็นแกนหลักนะคะแล-้ะ(ว)อันสุดท้ายแบบบูรณาการก็คือเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบสหวิทยาการผสมผสานทั้งเนื้อหาสาระทักษะความคิดรวบยอดให้มันไปด้วยกันหมดเลยเอามาแทรกในแต่ละส่วนนะคะแทรกในแต่ละส่วนอันนี้เขาเรียกว่าเป็นการสอนแบบบูรณาการหรือIntegratedนะคะเพราะฉะนั้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้นี่จริงๆเป็นเรื่องที่สนุกมากๆนะคะออกแบบทำอย่างไรออกแบบก็จะต้องทำให้มันเป็นStoryนะคะเหมือนกับเป็นหนังสั้นอย่างนี-่(-้)ซึ่งเราก็จะต้องมีการเขียนPlotก่อนใช่ไหมคะมันก็เลยเข้ามาสู่Workshopที่2ซึ่งเราจะได้ฝึกทำกันเป็นกลุ่มเดี๋ยวครูอู๋จะส่งที่เป็นใบกิจกรรมใบงานต่างๆนะคะคำชี้แจงต่างๆโดยให้ด้วยพวกเราทำกันเป็นกลุ่มแบ่งกลุ่มกลุ่มละ4-5คนนะเลือกคำอธิบายรายวิชาที่เราสนใจนี่มา1รายวิชาแล้วก็มาลองออกแบบหน่วยการเรียนรู้แล้วก็ลองจัดทำโครงสร้างรายวิชานะคะเดี๋ยวครูจะส่งใบกิจกรรมให้หลังจากนั้นเราก็ศึกษาตัวชี้วัดในทุกตัวที่ปรากฏในคำอธิบายรายวิชาแล้วก็ถอดออกมาเป็นConceptนะคะแล้วก็หลอมจัดกลุ่มนะคะเหมือนที่ครูอู๋เชิญชวนให้พวกเราดูก่อนหน้านี้นะว่าเรามีวิธีการหลอมตัวชี้วัดอย่างไรสุดท้ายก็มาสร้างเป็นConceptหรือไอI(เ)ดีdea(ย)แล้วก็มาเขียนเป็นสาระสำคัญแล้วก็ตั้งชื่อหน่วยตอนสุดท้ายถามว่าทำไมตั้งชื่อหนไ(-่)ว-้(ย)ตอนสุดท้ายตอนนั้นคือเราเห็นแล้วไงคะว่าสาระสำคัญมันเป็นไปในทิศทางไหนนะคะเราก็จะพอคาดเดาได้ว่าเออสาระสำคัญแบบนี้มันจะนำไปสู่การออกแบบกิจกรรมอะไรได้อย่างนี้นะคะซึ่งใบกิจกรรมที่2ครูอู๋จะมีใบความรู้ให้นะคะมีคำชี้แจงจะมีใบงานให้นะคะมีอยู่2ฉบับเราทำร่วมกันเป็นกลุ่มนะอันนี้เป็นตัวอย่างสร้าง1หน่วยการเรียนรู้นะ1หน่วยการเรียนรู้สมมติครูอู๋สร้างหน่วยการเรียนรู้นะสมมติว่าตอนนี้ยังไม่ปรากฏ(ฎ)ชื่อชื่อควรจะมาเขียนตอนสุดท้ายนะชื่อตัวชี้วัดที่ครูอู๋ดึงมาจากคำอธิบายรายวิชาพบสมมติว่ามีอยู่…สมมติมีอยู่10ตัวนะอันนี้เป็นหน่วยแรกหลังจากที่ไปดูคำอธิบายรายละเอียดแล้วในแต่ละรหัสนะคะตัวชี้วัดนี่ก็ปรากฏว่าอ๋อสรุปได้แล้วเรียบร้อยนะคะเอามาตั้งเป็นเป้าหมายการเรียนรู้นะคะแล-้(ะ)วหลัง(ก)จากนั้นอันน-ี้คือครูอู๋กำลังจะพาทำหน่วยการเรียนรู้เป็นแบบBackwardDesignนะคะแล้วก็มาคิดชิ้นงานว่าเอ๊ะชิ้นงานแบบไหนที่ที่มันจะตอบตัดตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องได้นะคะเป็นหลักฐานนะคะว่าเด็กได้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดแล้วนะคะครูอู๋ก็ว่าโอเคให้เด็กสร้างผลงานถ่ายภาพนะคะแล้วก็ผลงานการถ่ายภาพเป็นอย่างไรปุ๊บกคว(-็)รใช้เกณฑ์การให้คะแนนหรือRubricsนะคะอันนี้เป็นหลักฐานผลการเรียนรู้นะคะแล-้ะ(ว)ก็แนวการวัดการประเมินแล-้ะ(ว)แนวการจัดกิจกรรมล่ะก็จัดเป็นแบบโครงงานแโดยให้เด็กไปถ่ายภาพแล้วก็ให้มานำเสนอหน่วยการเรียนรู้นี้มีอยู่ทั้งหมด10ชั่วโมงนะคะก็ต้องไปDesignว่าทำอย่างไรเด็กจะมีส่วนร่วมแล้วก็ให้เด็กนี่เป็นChildCenterนะค-่ะอ(เ)พย-่(ร)าะฉง(ะ)นั้นเราก็เขียนออกมาเข้าคร-่าวย(ๆ)ไม่ต้องเขียนเยอะค่ะว่าเราจะมีแนวการจัดกิจกรรมแบบไหนอันนี้ก็คือตัวอย่างกิจกรรม1หน่วยซึ่งในรายวิชาหนึ่งก็อาจจะมีอยู่2หน่วย3หน่วยก็แล้วแต่เรานะคะอันนี้ก็เป็นหน้าตาของโครงสร้างรายวิชาเอาตัวชี้วัดน-ี-่ะเขียนลงมาก่อนตัวชี้วัดก็ไปหลอง(ม)มาเป็นสาระสำคัญนะคะแล้วก็ล(ร)องลงมาพอหลังจากน(ม)-ั-้นครบแล้วเราลองมาไล่ดูว่าในแต่ละหน่วยเราจะใช้เวลาเท่าไรกำหนดน้ำหนักคะแนนเท่าไรรวมคะแนนแล้วต้องได้100ส่วนคะเวลา(แนน)รวมคะแนนแล้วก็ตามให้มันสอดคล้องกับหน่วยกิตนะอันนี้แนะนำไปแล้วนะการเขียนสาระสำคัญนะคะทีนี้เทคนิคการเขียนสาระสำคัญทบทวนอีกรอบหนึ่งนะคะอ(ต)-ัน(ว)นี้สังเกตว่ามันจะเป็นหลักการเป็นนิยามนะให้สังเกตเอาคีย์เวิKeyword(ร์ด)ในเนื้อหาหลักนะคะมาเป็นการตั้งต้นสังเกตว่ามักจะขึ้นต้นด้วย"การ"หรือ"ความ"นะคะแล้วก็การศึกษาเรื่องนะคะเนื้อหาที่จะสอนนั่นแหละนะคะแล้วก็สุดท้ายคุณค่าที่เด็กจะได้นะคะวิธีการเขียนก็สำคัญแล้วก็มาตั้งชื่อหน่วยตอ-ันสุดท้ายเลยวิธีการตั้งชื่อหน่วยเหมือนกับเราตั้งชื่อหนังน่ะค่ะชื่อมันต้องตื่นตาตื่นใจมันต้องสะท้อนConceptของหนังเห็นพอเดาได้ว่าหนังมันจะเป็นThe(ธีม)meแนวไหนนะคะชื่อน่ะมันก็ต้องเป็นชื-่อที่ชวนคิดติดตามสอดคล้องกับจุดเน้นด้วยนะ-่อท(ค)ะสมมตินี่อย่างPosterหนังนี่Avatarอย่างน-ี-่...(-้)เห็นไหมคะเราพอจะคาดเดาเ(ไ)ด-ี(-้)-๋ยว-่เ(า)อ-๋า(อ)มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความลึกลับความเป็นตัวตนอะไรต่างๆนี่หรือหนังเรื่องt(T)hec(C)ityofg(G)oldน่ะชื่อเรื่องกับภาพประกอบอย่างนไร(-ี้)มันเป็นสื่อได้ว่ามันน่าจะเป็นเรื่องของการตามล่าหาสมบัติอย่างนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับการผจญ(ย)ภัยอย-่างนี้เห็นไหมคะคนดูสามารถที่จะเดาได้เลยว่าเป็นหนังที่ชอบแนวนี้หรือเปล่าอย่างนี้เรื่องนี้น่ะค่ะนเรศวรมหาราชยุตทธ(ถ)หัตถีมันน่าจะเป็นเรื่องของการทำสงครามอย่างนี้นะคะวัยรุ่นพันล้านนี่เห็นไหมคะวัยรุ่นพันล้านว่าเอ๊ะมันน่าจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ่งที่สร้างเนื้อสร้างตัวจนกระทั่งได้เป็นวัยรุ่นพันล้านอย่างนี้TopSecrectเห็นไหมคะเพราะฉะนั้นก็เป็นหน้าที่เราแล้วแหล-่ะว่าจะต้องสร้างStoryทำอย่างไรให้หน่วยการเรียนรู้ของเรามีชีวิตชีวาให้ได้นะคะหนังเขายังสร้างให้มีชีวิตชีวาได้ทำไมครูผู้สอนจะสร้างการเรียนการสอนให้มีชีวิตชีวา…(เจ้าหน้าที่หญิง)ค่ะตอนนี้เนื้อหาก็เสร็จหมดเรียบร้อยแล้วนะคะค่ะวันนี้ก็มีเพียงเท่านี้ค่ะขอบคุณเจ้าหน้าที่ล่ามภาษามือแล้วก็เจ้าหน้าที่ถอดคำบรรยายแทนเสียงด้วยนะคะขอบคุณค่ะสวัสดีค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 16:45:38
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}