Accuracy : 82.11%
Insertion : 542
Deletion : 2826
Substitution : 306
Correction : 17399
Reference tokens : 20531
Hypothesis tokens : 18247
(ผศ.ดร.กาญจนา)นักศึกษาคะสวัสดีค่ะ(นักศึกษา)สวัสดีครับ/ค่ะ(ผศ.ดร.กาญจนา)ค่ะอันนี้คือพร้อมแล้วใช่ไหมคะทางล่ามพร้อมแล้วใช่ไหมคะพร้อมแล้วใช่ไหมคะคือตอนนี้ทางล่ามได้ยินเสียงอาจารย์แล้วใช่ไหมคะโอเคเดี๋ยววันนี้เราจะมาต่อในหัวข้อการอ่านจับใจความนะคะซึ่งเป็นบทที่3นะคะครั้งที่แล้วครูบอกว่าให้ไปทำแบบฝึกหัดมารอนะนะคะแล้วเดี๋ยววันนี้ครูจะเฉลยซึ่งแบบฝึกหัดที่ครูจะมานำให้พวกเราได้ทดลองทำแล้วก็เฉลยไปพร้อมๆกันนั่นก็คือไฟล์ที่ครูส่งให้ในLINEกลุ่มนั่นก็คือหัวข้อแบบฝึกหัดที่3นะคะถ้าจำไม่ผิดก็คือจะเป็นแบบฝึกหัดจำจับความที่3แต่ว่าก่อนที่เราจะไปถึงการทำแบบทดสอบหรือแบบฝึกหัดนั้นเดี๋ยวเรามารู้หลักการก่อนนะคะว่าเวลาที่เราอ่านหนังสืออ่านข้อความต่างๆถ้าหากว่าเราต้องการเก็บประเด็นหรือจับประเด็นสำคัญเราสามารถใช้วิธีการใดมีหลักสังเกตอย่างไรเพื่อนำไปใช้ประกอบการอ่านอย่างมีประสิทธิภาพได้นะคะถ้าทุกคนดูที่หน้าจอเราจะเห็นว่าการอ่านจับใจความนั้นนะคะเป็นทักษะอย่างหนึ่งที่ใช้ควบคู่กันกับการฟังได้ด้วยเพราะการอ่านคือการรับสารการฟังก็คือการรับสารเช่นเดียวกันเพราะฉะนั้นถ้าใช้หลักการในการอ่านก็จะสามารถนำหลักการนี้ไปใช้กับการฟังได้ด้วยแต่เบื้องต้นแล้วฟังให้ได้ประเด็นก่อนแล้วมันจะพัฒนาไปสู่การอ่านเพราะการอ่านจะเป็นขั้นที่สูงกว่าการฟังนะคะทีนี้มาดูว่าหลักการที่ว่านี้คืออะไรหลักการทั่วไปที่เรารู้กันอยู่แล้วว่าเวลาที่เราอ่านอะไรก็ตามแต่เราจะต้องใช้หลักการนี้นั่นก็คือหลัก5Wกับอีก1Hถ้าพูดเป็นภาษาอังกฤษคือ5Wใช่ไหวัดสาขาเดี๋ยวกูจะทดสอบระบ(ม)คะกับอีก1Hซึ่ง5ตัวแรกคือW5ตัวแรกนี้จะเป็นStepสำคัญที่ทำให้เราเก็บประเด็นจากการฟังและการอ่านได้ตัวWตัวแรกเดี๋ยวขออนุญาตเปลี่ยนสไลด์นิดหนึ่งนะคะรู้สึกอันนี้จะไม่อัปเดตเดี๋ยวครูเปลี่ยนสไลด์แป๊บหนึ่งเดี๋ยวสักครู่นะคะขออภัยเพราะว่าเมื่อกี้ไฟล์ที่ครูเซฟมาน่าจะหล่นหายนักศึกษาคะเดี๋ยวครูจะทดสอบระบบอีกรอบหนึ-่งนะคะเพราะเมื-่(-้)อกี้ตัวอักษรเมื่อกี้ตัวอักษรนะคะตัววิ่งมันมีปัญหานิดหนึ-่งนะคะมันค้างแต่ตอนนี้ได้แล้วนะคะทบทวนอีกรอบหนึ-่งเพราะเมื่อกี้นี้นะคะข้อความมันหายไปเพื่อนอาจจะยังไม่เข้าใจเดี๋ยวไปไม่พร้อมกันไม่เข้าใจพร้อมกันขอทบทวนอีกรอบนะคะหลักการที่นำมาใช้ทั้งการฟังและการอ่านปกติแล้วจะมีอยู่2อย่างด้วยกันว(อ)-ันที่1ก็คือหลักการ5Wกับเอ-ีก1HD5w(W)ที่ว่านี้ก็คือWงู(ho)WhatWhแว-่น(en)WhereWhyและHowกับหลักการอันที่ส(2)องก็คือการสังเกตตำแหน่งของข-้อความว-ัด(-่า)ตำแหน่งของข้อความที่เป็นใจความสำคัญมักจะอยู่ใน2ที่ด้วยกันนั่นก็คือต้อนประโยคห(ก)-ัร-ื(บ)อต้นข้อความกล-ับอีกตำแหน่งหนึ่งคือทข(-้)ายของข้อความแต่ในเรื่องของการสังเกตตำแหน่งมักจะนำไปใช้เรื่องของการอ่านมากกว่าใช้กับการฟังดังนั้นกิจกรรมต่อจากนี้ครูจะให้เราลองจับใจความแต่เป็นการจับใจความจากงานเขียนที่เราเรียกว่า"งานร้อยกรอง"จากบทประพันธ์นี้ค่ะชื่อเรื่องว่า"ความรัก"ความรักมิใช่เรื่องน่ารังเกียจหากรู้เจียดหัวใจให้เหมาะสมมิให้รักชักผ(พ)-้าป่าเหร(ผล)ออารมณ์จนเกิน(ด)ข่มความใคร่ก่อนวัยงามความรักมิใช่เหตุเทเวช(ษ)ทุกข์ถ้ามิชั่วชิงสุกเสียก่อนห่ามถ้ารู้จักพ-ี(-ิ)-่ทักษ์ไป(ฟ)มิให้ลามรักจะพาฝ-่ากข้ามขวากหนามร้า(อ)ยความรักไม-่(-ิ)ใช่จบที่เตียงนอนแต่จะเล(อ)-ื-้อกอาทรซ่อนความหมายเพียงบุปผาค่าคุณกรุ่นกำจายถ้าม-ี(-ิ)ด่วนทำลายก่อนเวลาความรักมิใช่ของทดลองเลือกเบื่อก็ถอดเช่นเกือบ(ก)แล้วซอกหาความสำส่อนใช่ทักษะเสริของ(ม)ชีวาร(ห)นุ่มาคะใช่ราคาของชีวิตนมเอยสาวเอยเพิ่งเคยรักจงค่อยฟful(-ูม)lค่อยฟักให้ส(ศ)-ักดิเ(-์)ส-ิทธิร็จ(-์)อย่าให้สติปัญญาเธอมืดมิดเชื่อว่ารักจา(-ั)กวิจิตรทุกดวงใจผู้แต่งก็คืออาจารย์ศิวกานท์ปทุมสูติที-่นี-่(-้)เวลาเราดูงานประพันธ์แบบนี้ค่ะถ้าเราใช้หลักการ5w(W)กับอีก1Hเอามาจับได้ไหมเพื่อสรุปใจความสำคัญถ้าจะนำหลักการนี้มาใช้เราจะต้องใช้คำถามในลักษณะใดอาจดูตัวอย่างนะคะใครจ-ั(า)กบทประพันธ์เนี-่(-้)ยใครใครที่ว่านี้คือผู้แต่งผู้เขียนเ(ก)ปล่าวอะไรเนื้อหาพูดถึงอะไรพูดถึงความรักความรักแบบไหนเราจับใจความแต่เราจะยังไม่ตีความโอเคนะเราจะยังไม่ตีความและเราจะยังไม่ไปวิเคราะห์ผู้เขียนแต่เราจะจับใจความจากอะไรคะเนื้อความที่ปรากฏอยู่เท่านั้นก่อนเ(ก)ปล่าวแกะ(-่)ใครเขาบอกใครคะในบทประพันธ์นี้ต้องการบอกใครบอกใครเอ่ยหนุ่มเอยสาวเอยเพิ่งเคยรักเพราะวอร์ช-ั่(ฉะ)น-ั้คำว่าหน-ุ่มคำว่าสาวคืออะไรลูกผู้เขียนต้องการจะบอกใครคะบอกผู้อ่านที่อยู่ในวัยหนุ่มสาวบอกอะไรบอกด้วยวิธีใดข้อ4ค่ะกล่าวโดยวิธีใดรูปแบบคำประพันธ์ที่ใช้ค่ะเขาบอกผ่านอะไรคะผ่านกลวิธีการเขียนในรูปแบบของร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพทำไมผู้แต่งจึงต้องเขียนบทประพันธ์นี้เจตนาแล้วค่ะคราวนี้มาถึงขั้นน(ท)-ี-่เ-้แล้(รา)วต้องสรุปเจตนาเขาแล้วเขาต้องการจะบอกอะไรเก็(ขา)มีความรู้สึกอย-่-ั(า)งไง(ร)คนเขียนเนี่ยเขาเป็นห่วงวัยรุ่นไหมหรืออย-่-ั(า)งไรง(เ)ขก-็(า)เป็นห่วงวัยรุ่นไหมคะห่วงคนหนุ่มสาวไหมบอกลัวว่าจะทุ่มเทให้กับความรักบอกให้คนที่กำลังมีความรักอย่าเพิ่งไปทุ่มเทให้กับความรักและ(โดย)การใช้อะไรคะร่างกายพูดง่ายๆไม่อยากให้มีความสัมพันธ์ทางกายนะคะเพราะเห็นว่ามันจะทำให้เกิด...อาจจะทำให้อะไรเกิดขึ้นเกิดปัญหาได้เขาบอกว่าความรักไม-่(-ิ)ใช่จบที่เตียงนอนนั่นหมายความว่าความพร้อมที่จะมีความรักของแต่ละคนไม่พร้อมกันเวลาที่พร้อมของแต่ละคนไม่เหมือนกันไม่เท่ากันแต่ผู้ที่อ่านบทประพันธ์นี้จะตอบตัวเองได้ใช่ไหมคะว่าเมื่อไหร่ที่เราพร้อมแตฟน(-่)ในทัศนคติของผู้เขียนผู้เขียนต้องการจะบอกว่าเมื่อไหร-่ล-่ะที่เราพร้อมวัยวุฒิคุณวุฒิที่ใช่ไหมคะนี่ค-ือทัศนะของผู้เขียนเรายังไม่ได้บอพูด(ก)ถึงว่ามันจริงหรือไม่จริงเหมาะสมหรือไม่เหมาะสมหรือเป็นความคิดแต่เพียงฝ่ายเดียวของผู้เขียนแต่นี่เรากำลังอ่านแล-้(ะ)วกำลังทำความเข้าใจกับอะไรคะเนื้อความของงานเขียนชิ้นนี้ว่าผู้เขียนเก(ข)-๋ามีเจตนาหรือมีวัตถุประสงค์จะสื่อสารอะไรมายังผู้อ่านเพราะฉะนั้นการตั้งคำถามนะคะในข้อ5ทำไมผู้แต่งจึงเขียนบทประพันธ์นี้จึงเป็นลักษณะของการถอดใช่ไหมคะเป็นการถอดความหมายของข้อความออกมาเพื่อทำความเข้าใจถึงเจตนารมณ์ที่แท้จริงนะคะข้อ6ค่ะผลเป็นอย่างไรคำว่าผลเป็นอย่างไรคือเมื่อเราอ่านแล้วค-่ะผู้อ่านอย่างเราเราคิดเห็นอย่างไรเราเห็นด้วยไหมนะคะเราคิดว่าอ่านแล้วเราได้อะไรเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยนะคะข้อสรุปที่เราได้จากการอ่านอันนี้ควรค่าแก่การนำไปใช้หรือไม่นะคะเพราะฉะนั้นนะคะนี่คือลักษณะของการนำหลัก5w(W)กับอีx(ก)1s(H)เอามาใช้กับงานเขียนประเภทร้อยกรองนั-้(-่)นเองต่อไปคราวนี้ค่ะเรื่องที่2ชื่อเรื่องล(ว)-่า"กล้วยหาย"เป็นลักษณะของการนำเอาคำว่า"กล้วย"ม-ั(า)นลงท้ายทุกบรรทัดชื่อเรื่องว่า"กล้วยหาย"เนื้อความมีว่าอย่างไรบ้านฉันอยู่ซอยชื่อซอยต้นกล้วยข้างบ้านมีลิงลิงชอบกินกล้วยลิงอยู่ในสวนสวนไม่มีกล้วยก่อนนอนทุกวันฉันชอบกินกล้วยฉันมีเงินใช้ฉันใช้ซื้อกล้วยซื้อมาหวีใหญ่แขวนไว้กินกล้วยเช้าออกทำงานทำงานแร(ล)กกล้วยตาลายท้องหิวฉันหิวหากล้วยค้นหาเห็นลิงลิงถือหวีกล้วยฉันโมโหลิงเตะลิงแย่งกล้วยโมโหเสียแย่มีแต่เปลือกกล้วยฉันรู้ความจริงลิงเปล่ากินกล้วยเพื่อนบ้านหลายคนเห็นคนร(ล)-ักกล้วยเป็นคนขุดดินไม่ชอบกินกล้วยลูกเล็กของเขากินข้าวบดกล้วยเขาเป็นคนจนจนไม่มีกล้วยลูกเล็กหิวนักเขาจึงร(ล)-ักกล้วยคำถามแรกก่อนที่เราจะไปจับใจความตัวละครในบทประพันธ์นี้มีอยู่กี่ตัวด้วยกันคะ1.ตัวฉัน2.ลิงคู่กรณีเนาะ3คนขุดดิน4.ลูกของคนขุดดิน5.มีอะไรอีกไหมคะเพื่อนบ้าน5องค์ประกอบนี้ตอนนี้เรามาทำความเข้าใจว่าในห(5)-้าตัวละครนี้เนี่ยมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงเกี่ยวเนื่องกันอย่างไรคนแรกฉันเนี่ยนะคะตัวฉันเนี่ยปกติแล้วทำงานนะคะอยู่บ้านเนาะนะคะแล้วก็ออกไปทำงานเธจะ(อ)ดูจากข้อความนะคะดูจากข้อความดูฉันก่อนเนาะตัวฉันเนี่ยบ้านก็อยู่ในซอยซอยก็ยังชื่อซอยต้นกล้วยใช่ไหมคะข้างบ้านมีลิงลิงชอบกินกล้วยป(ล)-ิ-้งอยู่ในสวนแซ(ต)-่แปบๆ(ลก)ค่ะที่สวนนั้นเป็นอย่างไง(ร)คะไม่มีกล้วยตัวฉันเนี่ยนะคะชอบกินกล้วยฉันมีเงินใช้ฉันใช้ซื้อกล้วยนี่เป็นความชอบส่วนบุคคลไหม-่นี่เป็นความชอบส่วนบุคคลไหมอาจจะเป็นความชอบส่วนบุคคลนะว่าชอบกินกล้วยซื้อมาหวีใหญ่แขวนไว้กินกล้วยดูธรรมดาคือดูเหมือนรักอธิบายความชอบของตัวเองแต่พอมาเจอคำนี้ค่ะเช้าออกทำงานทำงานแลกกล้วยทำงานแล้วได้เงินทำไมต้องบอกว่าแร(ล)กกล้วยถ้าทำงานได้เงินเยอะจะเอาเงินมาแลกกับกล้วยซื้อกล้วยมากินแต่เพียงอย่างเดียวไหมคะมันน่าจะไปแลกอย่างอื่นได้เนาะเช้าออกทำงานทำงานแลกกล้วยตาลายท้องหิวฉันหิวหากล้วยนักศภา(-ึก)ษาคะข้อความเหล่านี้มันมีนัยยะที่บ่งบอกถึงตัวฉันว่าจริงๆแล้วตัวฉันอาจจะไม่ได้ชอบกินกล้วยอย่างที่เขียนเอาไว้นะ(-ั)กหรอกแตปล(-่)ว่าเพราะสถานการณ์มันบังคับการทำงานได้เงินได้ค่าแรงมาเพียงแค่ซื้อกล้วยได้เท่านั้นได้ค่าตอบแทนแค่พอซื้อกล้วยซื้ออย่างอื่นไม่ได้ก็เลยต้องจำใจชอบเพราะอะไรค้นหาเห็นลิงใช่ไหมคะลิงถือหวีกล้วยเอาจริงๆถ้นะ(า)มีเงินซื้อนมา(-่ะ)ปกติกล้วยน่ะมันไม่ใช่อาหารของคนโดยเฉพาะแต่มันเป็นอาหารของใครลูกเป็นอาหารของลิงเพราะฉะน-ั-้นกล(พอ)-ัวมันเป็นอาหารของลิงถ้าคนสามารถที่จะแย่งกล้วยออกมาจากมือลิงถ้ากล้วยนะคะมันอยู่ในมือลิงแล้วเนี่ยแล้วคนเนี่ยย-ังกล้-็(า)ไปแย่งของมันอีกเนี่ยนั่นแสดงว่าต้องถึงขีดสุดแล้วใช่ไหมคะโมโหจริงๆควน(ร)ไปหากินอย่างอื่นได้หรือเปล-่ะ(า)ได้ค่ะจริงธีรพ(ๆแ)ล-้วคนไปหาทานอย่างอื่นได้อาหารอย่างอื่นเยอะแยะแต่เพราะว่ามันคืออาหารมื้อที่สำคัญของเขาเพราะเขาไม่มีเงินที่จะไปซื้ออย่างอื่นแล้วค่ะมันถึงทำให้เกิดสถานการณ์นี้ขึ้นนั่นก็คือเตะลิงแย่งกล้วยอดทนอย่างไรกับความหิวใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นสุดท้ายพอมารู้ความจริงเปล่าเลยลิงเนี่ยไม่ได้ขโมยกล้วยไปนึกว่าลิงน-ี-่ะกินกล้วยทั้งหมดนึกออกไหมคะมาเห็นเห็นแต่เปลือกใช่ไหมคะแล้วก็เข(ห)-็นคาตาเลยว่าลิงกำลังถือเปลือกกด(ล)-้วยอยู่แไป(ต่)ที่แขวนไว้ทั้งหมดน-่ะมันหายไปไหนเห็นถืออยู่ลูกเดียวผลเดียวในอยู่ที่อะไรคะอยู่ที่มือลิงก็เลยอนุมานหรือเคาดเดาว่าทั้งหมดทั้งมวลคือลิงเอาไปกินหมดแต่ความจริงก็คือคนขุดดินมาขโมยเอาไปแล้วก็เหลือทิ้งไว-้ให้ลิงเพียงแค่คน(ผล)หรือ2คน(ผล)เท่านั้นแล้วที่เด็ดสุดก็คือเพื่อนบ้านค่ะเพื่อนบ้านเห็นคนขุดดินมาร(ล)-ักไปแต่ช่วยไหมคะไม่ช่วยไม่บอกความจริงให้ลิงถูกทำร้ายก่อนถูกเข้าใจผิดก่อนกำลังจะบอกอย่างนี้คเขา(-่ะ)ว่าบทประพันธ์นี้ทั้งหมดเลยเนี่ยเขาเขียนขึ้นเพื่อสะท้อนสภาพสังคมเมืองค่ะสะท้อนสภาพเศรษฐกิจที่ย่ำแย่ค่าแรงถูกทำงานแล้วได้ค่าแรงไม่เพียงพอต่อการประทังชีวิตกล้วยจึงถูกนำมาเป็นสัญลักษณ์ของเรื่องราวทั้งหมดนี้ปกติแล้วเราจะบอกว่ากล้วยง่ายๆหาได้งได้(-่าย)ๆราคาไม่แพงถามว่าถ้ามีเงินเยอะคุก-ู(ณ)จะซื้อกล้วยมากินไหมเรากินอย่างอื่นใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นการเลือกนำเอากล้วยมาใช้เป็นสัญลักษณ์เว่(พร)าะมันเป็นอาหารb(B)asicพื้นฐานราคาถูกๆทำให้เราเห็นภาพไดเลย(-้)ว่าเนี่ยแค่ของราคาถูกๆยังต้องเกิดการแก่งแย่งกันเลยแล้วซ้ำร้ายยิ่งกว่านั้นผู้ชายคนนี้ยังมีงานทำเนาะมีค่าตอบแทนคือสามารถเอาไปซื้อกล้วยได้และ(ต่)มีคนจนยิ่งกวมี(-่า)ผู้ชายคนนี้อีกนั่นก็คือคนขุดดินซึ่งคนขุดดินเนี่ยแหละแสดงให้เห็นว่าค่าแรงหรือค่าตอบแทนในระบบแรงงานมันต่ำมากใช้แรงงานขุดดินแล้วก็ยังไม่มีเงินที่จะไปซื้อกล้วยให้กับลูกของเขาสุดท้ายก็ต้องมาขโมยเป็นปัญหาสังคมไหมคะคิดว่าเรื่องนี้เกิดขึ้นในชนบทหรือในเม-ืองคะอยู่ไ(ใ)หนเมืองค่ะเป็นสังคมเมืองนะคะเป็นสังคมเมืองเพราะว่าอยู่ในซอยเนาะในซอยแล-้ะ(ว)ซอยยังมีสวนแจ-ัด(ต่)สวนมันเป็นอย่างไง(ร)คะมันไม่มีกล้วยถามว-้(-่)าเป็นบ้านเราสังคมชนบทกล้วยหาง่ายไหมคะเอออนุมานได้จากภาพรวมของข้อความทั้งหมดดังนั้นนะคะเมื่อนำมาตอบคำถามนะคะใครคะผู้แต่งใช่ไหมคะผู้แต่งผู้แต่งกล่าวอะไรกลเร(-่)าวถึงกด(ล)-้วยเหรอคะกล่าวถึงปัญหาเศรษฐกิจปัญหาสังคมใช่ไหมคะกล่าวถึงปัญหาเศรษฐกิจปัญหาสังคมด้วยการนำกล้วยมาเป็นสัญลักษณ์ในการดำเนินเรื่องนะคะกล่าวแ9g(ก)-่agไ(ใค)รคะผู้อ่านนะคะกลส(-่)าวแก่ผู้อ่านนะคะกล่าวโดยวิธีใดเมื่อกี้นี้แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทไหนคะกลงา(อ)นอะไรคะวรรคหน้า4คำวรรคหลัง4คำเขาเรียกว่า"กลอนสี่"ใช่ไหมคะแต่งด้วยกลอนสี4(-่)นะคะทำไมผู้แต่งจึงต้องเขียนบทประพันธ์นี้เขาต้องการอะไรคะผู้เขียนต้องการอะไรลูกสะท้อนสภาพปัญหาของผู้คนในสังคมเมืองที่มีความเดือดร้อนในเรื่องของค่าครองชีพนะคะแล้วก็ทำให้เกิดปัญหาสังคมอื่นๆตามมาพอคนเรารายได้ไม่พอกับค่าใช้จ่ายสิ่งที่ตามมาก็คือโอกาสในการที่จะไปทำผิดกฎหมายใช่ไหมคะเช่นคนขุดดินเนี่ยแหละนะคะและยังสะท้อนภาพไม่(ให้)เห็นได้วยว่าเพร(อ)าะเป็นสังคมเมืองอ(น)-่ะค่ะเพื่อนบ้านหลายคนนี-้(-่)เด็ดสุดที่คก(ร)-ูว่าเห็นแล้วเขี(ห็)ยนว่ามีการลักขโมยกันก็เฉยๆใช่ไหมคะแต่ก็ยังมาบอกอยู่ตอนท้ายแต่ได้เท่าไหร่ให้ความช่วยเหลือก่อนหน้านี้ไหมก็ไม-่ซึ-่งมันเป็นลักษณะของสังคมแบบต่างคนต่างอยู่ใช่ไหมคะสังคมแบบสังคมเมืองนั่นเองผลเป็นอย่างไรเแล้(รา)วอ่านแล้วเรารู้สึกอย-่-ั(า)งไรเพราะฉะนั้ง(น)ผลก็คือสิ่งที่เกิดขึ้นจาก-ับตัวเราตัและ(ว)ผู้อ่านน-่ะค-่ะผู้อ่านก็เห็น…ได้เห็นสภาพใช่ไหมคะจะได้เข้าใจถึงสภาพปัญหาเศรษฐกิจสังคมการเมืองเศรษฐกิจต่างๆที่เกิดขึ้นในปัจจุบันนี้นะคะแล้วก็ได้แนวคิดว่า...ว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)คะอันนี้คือผู้อ่านต้องเป็นผู้สังเคราะห์คำตอบออกมาเองนะจ๊ะบทประพันธ์ชิ้นที่3ดูเนื้อความนะคะแม้มิได้เป็นดอกกุหลาบหอมก็จงยอมเป็นเพียงลดาขาวลดาคืออะไรคะดอกไม้สีขาวแม้มิได้เป็นจันทร์อันสกาวจงเป็นดาวดวงแจ่มแอร่มตาแม้มิได้เป็นหงส์ทะนงศักดิ์ก็จงรักเป็นโนรีที่หรรษาแม้มิได้เป็นน้ำแม่คงคาจงเป็นธาราใสที่ไหลเย็นแม้มิได้เป็นมหาหิมาลัยจงพอใจจอมปลวกที่แลเห็นแม้มิได้เป็นวันพระจันทร์เพ็ญก็จงเป็นวันแรมที่แจ่มจางแม้มิได้เป็นสนต้นระหงจงเป็นพงษ์อ้อสะบัดไม่ขัดขวางแม้มิได้เป็นนุชสุดสะอาดสุดสะอางจงเป็นนางที่มิใช่ไร้ความดีอันจะเป็นสิ่งใดไม่ประหลาดกำเนิดชาติดีทรามตามวิถีถือสันโดษบำเพ็ญให้เด่นดีในสิ่งที่เราเป็นเช่นนั้นเทอญเราได้ข้อสรุปในใจแล้วแหละเมื่อกี้ว่าเขาพูดถึงเรื่องอะไรข้อสรุปk(K)eywordสำคัญง่ายๆประโยคง่ายๆเลยก็คือจงพอใจในสิ่งที่เราเป็นจงพอใจในสิ่งที่เรามีนะคะใครใครคือผู้แต่งใช่ไหมคะกล่าวอะไรคะกลเร(-่)าวแก่ใครกล่าวโดยวิธีใดทำไมจึงต้องเขียนบทประพันธ์นี้นะคะและสุดท้ายก็คือผลเป็นอย่างไรโจทย์แบบเดียวกันเลยค่ะกล-ับ2ข้อที่ผ่านมาเขาต้องการจะบอกอะไรคะว(อ)-ันนี้บอกวิธีการคิดใช่ไหมคะบอกวิธีการในการคิดว่าถ้าหากว่าเราพยายามแล้วนะคะหรือเราได้มีการทำให้สิ่งที่เราหวังน-ัะเ(-้น)นี่ยมันไปให้ถึงฝันเนาะแต่ว่าถ้ามันทำไม่ได้เรแล-้(า)วก็ปรับที่อะไรลูกวิธีคิดของเรานะคะหรือบางอย่างมันดีอยู่แล้วถ้าเราไม่ไปไขว่คว้าไม่ไปแสวงหานะคะหรือต้องการจะเปลี่ยนแปลงนะคะถ้าเราพอใจกับสิ่งนั้นนะคะบทประพันธ์เหล่านี้มันก็จะช่วยทำให้เราเป็นอย่างไง(ร)คะม(พ)-ึงพอใจแล้วก็รู้สึกว่าสิ่งที่เราเป็นอยู่มันเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)มันดีแล้วนะคะมันงดงามแล้วโอเคเดี๋ยวต่อจากนี้นะคะครูจะมีแบบฝึกหัดนะคะให้นักศึกษาได้ทำเดี๋ยวสักครู่นะคะแบบฝึกหัดอันคณิต(นี้)นะคะจะอยู่ในหนังสือค่ะมันจะอยู่ในหนังสือเอกสารที่ครูแจกให้นะคะจะอยู่ในหนังสือหน้าที่64ถ(-)-ึง71นะลูกดังนั้นนะคะหลังจากนี้เดี๋ยวครูจะให้น-ักศึก-้าส(ษ)าได้อ่านแล้วลองตอบคำถามแบบฝึกหัดนี้แบบฝึกหัดหน้า64นะคะมีคำถามอยู่5ข้อใช่ไหมคะ7ข้อแล้วก็อีกอันหนึ-่งนะคะเรื่อง...เรื่อง"ไม้กฤษณา"เรื่อง"ไม้กฤษณา"มีคำถามอยู่5ข้อใช่ไหมลูกอ้าวรวมแล้วเป็น12ข้อนะคะเดี๋ยวคก(ร)-ูให้เวลาอ่านนะแล้วเดี๋ยวจะเฉลยนะคะเรื่องแรกค่ะเรื่องแรกเรื่อง"การให้ทานไฟ"เรื่องของการให้ทานไฟนะคะอันนี้คก(ร)-ูให้เวลา15นาทีนะคะในการอ่านและทำแบบทดสอบเจ็(7ข้)บคอส่วนเรื่องที่2นะคะเรื่อง"ไม้กฤษณา"เรื่องนี้มีความยาวค่อนข้างมากคก(ร)-ูให้เวลาอ่านอีก20นาทีและเวลาในการทำแบบทดสอบอีก10นาทีเบ็ดเสร็จแล้วนะคะอันนี้อีก5ข้ออันนี้20อันนี้30นะ30นาที45ครูให้เวลาทำทั้งส(2)องเรื่องนี้รวมเวลาทั้งหมดคือ45นาทีหลังจาก45นาทีเราจะมาเฉลยกันทุกคนทำนะคะทำลงในหนังสือแบบฝึกหัดของตคนเองได้เลยนะคะตอบลงในเอกสารได้เลยค่ะให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัด45นาทีแล้วเดี๋ยวค่อยเฉลยพร้อมกันนะคะอ่านเหลืออีก5นาทีเหลืออีก5นาทีนะคะหาเราจะเริ่มเฉลยกันนะคะที่เวลาบ่าย2โมง45โอเคหมดเวลาในการทำแบบฝึกหัดแล-้ะ(ว)นะคะตอนนี้เรามาดูเฉลยค่ะทบ(-ุ)กว(ค)นดูตามเอกสารนะคะเรื่องแรกเนื้อเรื่องเกี่ยวกับการให้ทานไฟให้ทานไฟในที่นี้หมายถึงการรับประทานเนื้อไฟตัวไฟที่เป็นความร้อนหรือเปล่าคะ"ทาน"ที่ว่าเป็นกริยาหมายถึงการมอบให้ใช่ไหมคะให้ทานไฟคือการทำบุญด้วยไฟนั่นเองใแม(ช)-่ไหมค-้(ะ)าคำถามข้อแรกเขาถามว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะอ่านให้ครูฟังหน่อยสิโจทย์ว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)นะประเพณีการให้ทานฝ่(ไฟ)ายมีชื่อเรียกอีกอย่างหนึ่งว่าอะไรคำตอบคือ…เออเฉลยค่ะการทำบุญขนมเบื้องคำตอบคือข้อขอ(.)ไข่ค่ะโจทย์ข้อที่2ค่ะถามว่าแต่เดิมขนมที่ชาวบ้านนิยมทำเพื่อถวายพระคือข้อใดกา(คำ)รตอบคืองอ(.)งูค่ะและข-้ว(อ)ก็ที่3น(ค)-่ะเก่งจังเลยข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับประเพณีการให้ทานไฟว(ข)-้-ัน(อ)นี้ตอบอะไรนะคะตกไ(อบ)ก-่(.)ใช่ไหมคะทำไมจึงตอบกไ(.)ก่คะการให้ทานไฟเป็นประเพณีทำบุญที่ไทยรับมาจากอินเดียใช่หรือไม่เป็นประเพณีทำบุญที่ถือปฏิบัติมาในจังหวัดนครศรีธรรมราชใช่หรือไม่เป็นประเพณีที่เกิดขึ้นในฤดูหนาวใช่หรือไม่3ข้อนี้ถูกหมดเลยยกเว้นข้อกอ(.)ไก่เขาบอกว่าเป็นประเพณีที่เกิดขึ้นในช่วงเดือนอ้ใด(าย)ทางจันทรคติในนี้ไม่มีการกล่าวถึงเดือนอ้ายทางจันทรคติเลยนะคะเนื้อความไม่ได้เกี่ยวข้องเพราะฉะนั้นข้อ3นะคะจึงเฉลยว่ากไก(.ต)-่อไSpy(ป)ข้อใดเรียงลำดับประเพณีการให้ทานไฟได้ถูกต้องที่สุดข้วัน(อ)นี้เฉลยก็คือข้อก.เรียงอย่างไรเรียงกไก-่(อ)ย-่-ั(า)งไง(ร)คะเริ่มจากข้อ2.ชาวบ้านไปที่วัดตั้งแต่เช้าตรู่เสร็จแล้วไปที่ห(ข)-้องอะไรคะก(ข)-้อ1.-็หนึ่งชาวบ้านช่วยกันก่อกองไฟจากนั้นไปทำอะไรต่อนิมนต์พระสงฆ์มานั่งผิงไฟจากนั้นชาวบ้านตั้งเตาทำขนมเพื่อถวายพระพว-่(อ)าถวายพระเสร็จแล้วอย-่-ั(า)งไง(ร)ต่อคะพระสงฆ์ให้พรชาวบ้านหลังจากช(ฉ)-ั-้นเสร็จเรียบร้อยคือพระสงฆ์ฉันอาหารเช้าเสร็จแล้วนะคะหลังจากนั้นชาวบ้านก็ร่วมกันกินขนมหลังจากถวายพระแล้วตรงกับคำตอบในข้อกอ(.)ไก่นั่นเองโจทอด(ย์)ข้อ5ค่ะบุคคลในข้อใดต่อไปนี้ไม่เกี่ยวข้องกับการก่อกำเนิดประเพณีการให้ทานไฟใครคะที่ไม่เกี่ยวข้องขต(-้)อนน-ี้คำตอบคืองอ(.)งูเช-่าวบ้านในจังหวัดนครศรีธรรมราชเพราะในประเพณีการให้ทานไฟในด้านของการกำเนิดประเพณีนั้นนะคะเกี่ยวข้องกับพระพุทธเจ้าพระโมคคัลลานะเศรษฐีโกสิยะนะคะแต่ไม่เกี่ยวข้องกับจังหวัดนครรศรีธรรมราชเพราะประเพณีการให้ทานไฟเกิดขึ้นในอินเดียนะคะแล้วก็เผยแพร่วัฒนธรรมนี้นะคะแล้วผู้ที่รับเอามาก็คือจังหวัดนครศรีธรรมราชแต่นครศรีธรรมราชไม่ได้อยู่ในต้นกำเนิดของประเพณีการให้ทานไฟข้อ6.ค่ะคำว่า"อุป-ัฏฐาก"หมายถึงอะไรหมายถึงอะไรคะคก(ร)-ูทำตัวแดงไว้แล้วคือผู้ทะนุบำรุงพระสงฆ์ดังนั้นถ้าเราเข้าใจว่าอุป-ัฏฐากนะคะคือผู้ใกล้ชิดพระสงฆ์หรือสาวกของพระพุทธเจ้าหรือเจ้าอาวาสไม่ใช่ความหมายที่ถูกต้องนะคะอุปัฏฐากคือผู้ทะนุบำรุงพระสงฆ์นะคะใครก็เป็นผู้ทะนุบำรุงพระสงฆ์ได้ใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นใครที่ดูแลไม่ว่าจะเป็นเรื่องอะไรก็ตามแต่นะคะจัดว่าเป็นอุป-ัฏสรรค(ฐาก)ทั้งหมดเลยG(ข)-้OT(อ)7ค่ะข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของประเพณีให้ทานไฟข้อนี้ตอบข้อคว(.)ข้ามก(อ)ไก-่(.)เป็นประโยชน์ไหมทำให้พระสงฆ์ได้รับความอบอุ่นในหน้าหนาวใช่ไหมคะเป็นประโยชน์ไหมเป็นนะคะทำให้ชาวบ้านได้รับความสุขอิ่มเอิบใจหลัง(ก)จากที่ได้ทำบุญเป็นไหมคะเป็นประโยชน์ใช่ไหมคะทำให้ชาวบ้านนะคะทำให้คนในสังคมเกิดความสามัคคีกลมเกลียวอันนี้จริงไหมอันนี้ก็ใช่เป็นประโยชน์ทำให้เกิดความกลมเกลียวแม(ต)-่พ่อข-้อคว(.)ายค่ะทำให้ชาวบ้านทราบว่าประเพณีการให้ทานไฟเกิดครั้งแรกที่ประเทศอินเดียวอันนี้เกี่ยวข้องไหมคะไม่ได้เกี่ยวข้องเพราะอ-ั(ใ)นนี้พูดถึงเรื่องของอะไรข้อมูลทั่วไปใช่ไหมคะเกี่ยวกับประเพณีการให้ทานไฟไม่ได้เจาะจงเฉพาะถึงประวัติแต่เพียงอย่างเดียวเท่านั้นนะคะแล้วผู้ที่ทราบข้อมูลก็ไม่ใช่แค่ชาวบ้านนะต่อไปเรื่องที่2ค่ะเรื่อง"ไม้กฤษณา"รู้จักไม้กฤษณาไหมคะได้อ่านหรือเปล่าเมื่อกี้ให้เวลาตั้งเยอะอ่านไหมลูกไม้กฤษณานี่เป็นไม้ที่มีราคาแพงมากเขาใช้อะไรไปสกัดเป็นน้ำหอมนะคะเขาใช้อะไรคะเขาใช้อะไรน-้(ะ)อเขาใช้น้ำมันค่ะน้ำมันเกิดจากอะไรน้ำมันจะเกิดอยู่ในเนื้อไม้ใช่ไหมคะน้ำมันจะเกิดอยู่ในเนื้อไหม-้ไม้กฤษณานี่แหละนะคะแต่ก่อนเนี่ยนะคะมันเกิดตามธรรมชาติแต่ต่อมาผู้คนอยากได้กลิ่นหอมของไม้กฤษณาเนี่ยนะคะอยากเอาน้ำมันไปใช้ก็เลยว(ม)-ิธ-ีการทำอุตสาหกรรมใช่ไหมคะป่าไม้ตรงนี้แหละนะคะทำอุตสาหกรรมป่าไม้ไม้กฤษณามีการปลูกนะคะเพื่อนำมาทำน้ำมันหอมระเหยนะคะคำถามนะคะข้อที่1นะคะเขาถามว่าข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของไม้กฤษณาเป(ห)-็นคำตอบหรือยังกไ(.)ก่ใช้ทำน้ำหอมขอ(.)ไข่ใช้ป้องกันแมลงต่างๆคว(.)ายใช้รักษาบาดแผลที่เกิดจากไฟไหม้ง.เมื่อใช้ทาผิวหนังแล้วกลิ่นจะติดทนนานขต(-้)อนน-ี้3ข้อที่เป็นประโยชน์ก็คือใช้ทำน้ำหอมใช้ป้องกันแมลงต่างๆใช้ทาผิวหนังเพื่อให้กลิ่นหอมติดทนนานแต่ข้อที่ไม่ถูกต้องไม่ใช่ประโยชน์ของไม้กฤษณาก็คือใช้รักษาบาดแผลที่เกิดจากไฟไหม้นะคะข้อนี้ไม่ถูกต้องโจทย์ข้อ2ค่ะข้อใดกล่าวถึงไม้กฤษณาเกรด1ไม่ถูกต้องในนั้นจะมีการกล่าวถึงไม้กฤษณาเกรดAเกรดBเกรดCใช่ไหมคะเกศษ(รด)ไม้เนื้อ1เนื้อ2เนื้อ3เนื้อห(1)น-ึ่งท-ี่แสดงว่าต้องดีมากเลยใช่ไหมหาคำตอบข้อนี้ตอบอะไรลูกตอบขพ-่(-้)องก-ู(.)ไหม-่เอ่ยแถ่นแทนแท้นง.ค่ะเกรดไม้กฤษณาเกรด1นะคะจะไม่ลอยน้ำทำไมถึงไม่ลอยน้ำน้ำมันที่เกิดขึ้นในเนื้อไม้มันมีจำนวนหรือปริมาณมากก-็เอะไร(ลย)ทำให้เนื้อไม้จมไม่ฟูไม่ลอยขึ้นมานะคะไม้กฤษณาเกรด1จะมีสีดำสีดำที่ว่านี้คือสีของน้ำมันที่อยู่ในเนื้อไม้นะคะไม้กฤษณาเกรด1จะมีราคาแพงมากจริงไหมคะจริงนะคะแต่ถ้าเป็นสีจางสะสมอยู่ท-ั่วดเนื้อไม้อันนี้ไม่ใช่แล-้ะ(ว)นะคะเพราะสีที่เกิดขึ้นจากน้ำมันจะกลายเป็นสีดำนะคะโจทย์ข้อต่อไปอุ๊ยเห็นแว้บๆนะคะถ้าต้องการให้ไม้กฤษณามีกลิ่นหอมควรทำอย่างไรเฉลยคือนำไปเผาไฟค่ะเอาไปแช่น้ำไม่ได้ทำให้เกิดกลิ่น(ม)หอมใส่เชื-่(-้)อร-้านในต้นกฤษณาก็ไม่ได้ทำให้เกิดกลิ่นหอมใช่ไหมคะนำไปล้างเพื่อให้กฤษณาหลุดออกจากต้นนะคะก็ไม่ใช-่แต-่ไปค่ะข้อที่4ค่ะป(ก)ฤร-ิศ(ษณ)นาเกิดขึ้นได้อย่างไรกฤปร-ิศ(ษณ)นาก็คือตัวน้ำมันน-ี-่แหละค่ะน้ำมันกฤษณาเนี่ยเกิดขึ้นได้อย่างไรตอบเชื้อรานะคะเกิดจากการเผาไหม้ไม่ถูกนะคะคำตอบคือเกิดจากการรักษาบาดแผลของต้นกฤษณานั่นเองค่ะฟา(-ั)งกระบวนการในการสร้างน้ำมันของไม้กฤษณามันมาจากเมื่อมันมีบาดแผลที่เปลือกมันจะพยายามสร้างเนื้อขึ้นมาเพื่อปกปิดบาดแผลซ่อมแซมบาดแผลทีนี้พอซ่อมแซมช่วงที่ซ่อมแซมบาดแผลสิ่งที่ท(น)-ำมาปกปิดมันจะมีกระบวนการหนึ่งที่ทำให้เกิดน้ำมันเกิดขึ้นเนื้อไม้ก็จะเปลี่ยนแล้วปรับสภาพนะคะเพื่อรักษาแผลของมันเพก(ร)าะฉะนั้ร(น)เข-้าถึงได้มีการ…เขาเรียกว่าเป็น"การลวง"นะเป็นการลวงเหมือนแกล้งมันน่ะค่ะเหม-ื-ั(อ)นแกล้งเนื้อไม้ให้เนื้อไม้รักษาบาดแผลตัวเองทำให้มันเจ็บแล-้ะ(ว)ทำให้มันมีบาดแผลแล้วมันก็จะสร้างน้ำมันขึ้นมาให้กับคนที่เป็นผู้ที่ทำธุรกิจทางด้านนี้นะคะนั่นก็คือชาวสวนเนาะนะคะชาวสวนที่ปลูกไม้กฤษณานี่แหละต่อไปข้อที่5ค่ะข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับต้นกฤษณาคำตอบก็คือง.ค่ะกปร-ิ(ฤ)ษศน(ณ)าเป็นยางที่พบในต้นกฤษณาใช่หรือไม่กฤษณาเจริญเติบโตได้ดีในบริเวณป่าดงดิบใช่หรือไปริศน(ม)-่กฤษณาเป็นต้นไม้หวงห้ามจัดอยู่ในต้นไม้หายากใช่หรือไม่การสร้างป(ก)ฤษริศ(ณ)นานั้นต้องใช้สารเคมีกระต-ุ-้นต้นกฤษณาที่มีอายุน้อยๆต้องใช้สารเคมีไหมคะไม่ต้องใช้นะคะเพราะฉะนั้นข้อ5จึงเป็นคำตอบพ(ท)-ี่ถูกต้องก็คือโจทย์ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้นะคะทุกอย่างเกี่ยวข้องกับกฤปร-ิศ(ษณ)นาหมดเลยนะคะไม้กฤษณาที่ดีหรือจะเจริญเติบโตได้ดีนั้นอาจจะไม่ต้องใช้สารเคมีในการกระตุ้นใดๆโอเค12ข้อถูกกี่ข้อคะ(นักศึกษา)ถูกหมดเลย(ผศ.ดร.กาญจนา)ให้(คร)ถูกทั้ง12ข้อยกมือเก่งมากเลยเด็กๆปรบมือให้ตัวเองหน่อยเก่งมากเก่งมากเอาล-่ะอย่างน-ั้นเดี๋ยวจะมีแบบทดสอบที่3แบบทดสอบที่3แบบทดสอบการอ่านจับใจความสำคัญคก(ร)-ูส่งไฟล์ให้แล้วแต่น-ักศึก-่(ษ)าจะไม่ต้องไปทำในไฟล์นั้นตอนนี้ครูทำในลักษณะของGoogleDriveนการ(ะคะ)ลงในGoogleDriveทำในGooglef(F)ormค่ะทำในGooglef(F)ormตอนนี้อยู่ในDriveของครูมันอยู่ในDrivจ(e)ของครูครูยังไม่แชร์ให้ให้ตอบลงในGooglef(F)ormที่ครูจะส่งให้ต่อจากนี้มันจะมีคำที่นักศึ-่นส(กษ)ายย-ังไม่คุ้นเคยครูขออธิบายก่อนในใจความสำคัญมันจะมีสิ่งที่เราเรียกว่า"ใจความสำคัญหลัก"จ(ก)-ับ"ใจความสำคัญรอง"เวลาอ่านเราจะบอกว่าเนี่ยเป็นใจความสำคัญอันนี้ก็ใช่อันนี้ก็ใช่ตกลงแล้วทั้งหมดในย่อหน้านั้นอะไรคือหลักอะไรคือส่วนที่เป็นรองนี่คือสิ่งที่นักศึกษาจะต้องแยกออกมาเวลาคก(ร)-ูถามว่าข้อความตรงนี้ที่คก(ร)-ูขีดเส้นใต้ไว้ตรงนี้ตกลงมันเป็นอะไรใจความสำคัญหลักก็คือมันคือMaiเมน(n)ใหญ่คือใจความสำคัญทั้งหมดของเรื่องแต่ใจความรองคือใจความที่มีส่วนเสริมและมีความสำคัญน้อยกว่ากับอีกอันหนึ-่งค่ะคำว่า"ส่วนที่เป็นเหตุผล"กับ"ส่วนที่เป็นข้อสรุป"ในใจความสำคัญ1ประโยคน-ัะเ(-้น)นี่ยมันจะมีส่วนที่เราเรียกว่า"ส่วนเหตุ"กับส่วนที่2นะคะก็คือส่วนที่เป็น"ข้อสรุป"สต้(-่ว)นเหตุก็คือเหตุผลนี่แหละนะคะแล-้ะ(ว)อีกอันหนึ-่งคือส่วนที่เป็นข้อสรุปเช่นส่วนที่เป็นเหตุผลก็คือน้ำมีความสำคัญกับชีวิตของมนุษย์ดังนั้นเราจึงจำเป็นต้องดื่มน้ำในปริมาณที่เพียงพอต่อความต้องการของร่างกายส่วนที่เป็นเหตุผลก็คือน้ำมีความสำคัญต่อมนุษย์ส่วนที่เป็นข้อสรุปก็คือเมื่อมันสำคัญเราต้องทำอย่างไง(ร)คะดื่มทุกวันในปริมาณที่เหมาะสมหรือพอดีกับร่างกายนี่คือใจความสำคัญแตก(-่)แยกย่อยออกมาอีกว่าอันไหนคือส่วนที่เป็นเหตุผลอันนั(ไห)-้นคือส่วนที่เป็นข้อสรุป10ข้อนี้จะเจอ3คำ4คำนะคะก็คือใจความหลักใจความรองนะคะส่วนที่เป็นเหตุผลกับส่วนที่แ(เ)ปล(-็)นข้อสรุปนะคะเพราะฉะนั้น10ข้อจากนี้ครูวัดคะแนนเก็บคะแนนนะคะดังนั้นใครพร้อมก็ให้ลงมือทำแต่ถ้าใครยังไม่พร้อมครูให้เวลาอ่านอีกนิดหนึ-่งนะคะอีกสัก10นาทีก็ได้แล้วค่อยลงมือทำคก(ร)-ูส่งลิงค(ก)-์ให้แล้วเดี๋ยวคก(ร)-ูจะปิดระบบนะคะภายใน4โมงเ16:00(ย็)นคก(ร)-ูจะปิดระบบภายใน4โมงเ16:00(ย็)นไม่รับคำตอบหลัง4โ1(ม)ง6:00(เย็)นดังนั้นมีเวลาทบทวนนะคะทำแล้วทำอีกถ้ก-็(า)ยังไม่มั่นใจอย่าเพิ่งกดส่งจนกว่าจะ4โมงเย็นโอ16:00(เค)นะเดี๋ยวส่งเล-ิงกข(-์)ให้ตอนนี้เลยนะคะแล้วก็พอเสร็จจากตรงนี้ก็คือเราก็จบในส่วนของบทที่3การอ่านจับใจความสำคัญเดี๋ยวต่อไปในบทที่4จะเป็นเรื่องของการอ่านวิเคราะห์นะคะแล้วเดี๋ยวเราค่อยว่ากันในสัปดาห์ถัดไปนะวันนี้รบกวนล่าง(ม)เท่านี้ค่ะขอบคุณมากค่ะสวัสดีค-่ะ[สิ้นสุดการถอดความ-่ะอ่านน่าจะทำในนี้หรือว่าจะไปทำข้างนอกก็ได้นะคะแล้วแต่นะคะแต่ว่าส่งภายใน16:00นงั้นเดี๋ยวครูขออนุญาตนะคะงั้นครูแค่นี้นะสวัสดีค่ะ(])
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 16:53:13
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}