Accuracy : 74.94%
Insertion : 1257
Deletion : 9640
Substitution : 1074
Correction : 37047
Reference tokens : 47761
Hypothesis tokens : 39378
(อาจารย์ธนวัฒน์)ฮัลโหลครับครับล่ามได้ยินไหมครับโห(ฮั)ลโหลๆเสียงไม่ออกไอ้นี่คือเอกสารที่ครูแจกเป็นชุดไปให้น่ะจำได้ไหมที่ครูเอาไปให้ที่ตึกสระบัวหรืออยู่ในบไฟ(ท)ล์หมดวันนี้จะใช้2ไฟฝ่าย(ล์)คือไฝ-่าย(ฟล์)นี้กัไ(บ)อ-ี-้(ก)ไฟล์หน1ไฟ(-ึ)-่ล-์(ง)ภาคผนวกกมันจะเป็นเอกสารได้2ไฟล์นะครับาทเอกสารภาคผนวกห(ก)การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2544หรือเรียกว่า"หลักสูตร44"นะครับตอนนี้เราก็เดินทางมาถึงบทสุดท้ายแล้วนะครับมันก็คือบทที่10บทที่10นี่ว่าด้วยเรื่องอะไรนะคร-ับบทที่10นี่ว่าด้วยเรื่องที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปประกอบหน้า…เมื่อเราไปปฏะ(-ิ)กอบ-ัติเมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่ครูนะครับบทที่10นี้นะครับเป็นบทที่เราจะต้องใช้เมื่อเราไปปฏิบัติหน้าที่ครูก็คือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนะครับซึ่งการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนี้เนื่องจากว่าตอนนี้เด็กประถมมัธยมของเรานี่อยู่ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นะครับเพราะฉะนั้นบทนี้จึงพูดด้วยเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นะครับการวัดและประเมินผลการเร-ียนร-ู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551นี้นะครับเขามีหน่วยงานหนึ่งนะครับชื่อว่าสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาเขาอยู่กระทรวงศึกษาธิการนะครับหน่วยงานนี้เขาได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลนะครับเขาได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551ออกมานะครับกำหนดแนวปฏิบัติการออกมานะครับและทุกโรงเรียนจะต้องเอาแนวปฏิบัติการนี้ไปปฏิบัตินะครับพูดถึงตรงนี้จำเป็นที่ครูจะต้องทำความเข้าใจบางเรื่องกันเสียก่อนนะครับเข้าใจบางเรื่องกันเสียก่อนนะสิ่งที่ต้องทำความเข้าใจก็คือต-ัรง(ว)นี้ครับอันนี้ครูกำลังพูดถึงหลักสูตรครูอาจจะเคยพูดกับเรามาทีหนึ่งแล้วนะคว(ร)-ับตอนนี้ครูต้องพูดซ้ำนิดหนึ่งนะครับที่เราเห็นอยู่ตอนนี้เป็นหน้าของเอกสารหลักสูตรก็คือตัวฉบับหล-ักสูตรที-่เราเขาสุด(-ียน)จริงๆจังๆเลยนะครับอันนี้เป็นหลักสูตรประถมที่เราเห็นตอนนี้นะครับเป็นหลักสูตรประถมหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายฉบับปรับปรุงปี33นะครับเล่มไหนบ้างล่ะเล่มต่อไปนี้ครับเล่มนี้เป็นหลักสูตรประถมศึกษาครับเรียนป.1ถึ-(ง)ม.6เล่มนี้เป็นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นเรียนม.1ถึงม.3เล่มนี้เป็นหลักสูตรม.ปลายเรียนม.4ถึงม.63เล่มที่ครูเอ่ยถึงเมื่อกี้นี้นะครับ3เล่มที่ครูเอ่ยถึงเมื่อกี้นี้นะครับก็คือหลักสูตรประถมนะครับหลักสูตรม.ต้นนะครับแล-้วกะ(-็)หลักสูตรม.ปลาย3เล่มนี้นะครับนะครับนะครับก็คือชุดนี้นะครับ3เล่มนี้นะหลักสูตรประถมหลักสูตรม.ต้นหลักสูตรม.ปลายเป็นหลักสูตรของปี1(3)3นะครับหลักสูตรของปี33นะครับสังเกตว่าเดิมนั้นจะมีหลักสูตรอยู่3ระดับคือประถมม.ต้นและม.ปลายนะครับพอคเข้(รบ)าปี44มีการพัฒนาหลักสูตรขึ้นเรียกว่ใน(า")หลักสูตรขึ้นการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2544"หรเลย(-ือ)เรียกว่า"หลักสูตร44"นะครับหลักสูตร44นี่เรียนตั้งแต่ป.1ถึงม.6หลักสูตรนี้เกิดขึ้นโดยมีนัยยะสำคัญก็ถ(ค)-ือว่าในช่วงปีก่อนปี44นั้นนะครับเรามีหลักสูตรที่แบ่งเป็น3ระดับคือม.ต้นประถมม.ต้นม.ปลายนักวิชาการศึกษารวมทั้งครูบาอาจารย์คุณครูที่โรงเรียนน่าจะตกผลึกกันว่าคุณครูนี่เป็นคนที่มีความรู้ความสามารถโรงเรียนเป็นแหล่งของความรู้ความสามารถและครู...และโรงเรียนน-ี่จะต้องเป็นคนใช้หลักสูตรเองและครูก็มีความพร้อมเรด(-ื)-่อ-้าน(ง)ความรู้ความสามารถแล้วจึงเห็นควรว่าให้โรงเรียนจะต้องทำหลักสูตรขึ้นเองโดยหน่วยการกลางคือกระทรวงศึกษาธิการนะครับเป็นหน่วยสนับสนุนหรือกำหนดเกณฑ์บางอย่างที่เป็นของกลางให้นะครับแล้วให้โรงเรียนไปจัดทำเองเป็นหลักสูตรของโรงเรียนเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับเพราะฉะนั้นหน่วยงานกลางจึงมีหน้าที่ในการทำสิ่งที-่เรียกว่า"ตัวกลาง"ของมันก็คือฉบับนี้แหละเขียวๆนี่แหละตัวกลางของมันสมัยนัหม(-้)นเรา(-ี)ยกวถ-ึง(-่า)หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานนะครับแล้วก็ให้โรงเรียนนำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานนี่ไปทำไ(เ)ป-็นหลักสูตรทีการศึกษาขั้นพื้นฐานที-่โรงเรียนต้องการและใช้ได้จริงตามบริบทของโรงเรียนเราเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับโดยในปีแรกนั้นเขาสน-ับสนุนแต่ความช่วยเหลือต่างๆเช่นคู่มือวิธีการสร้างอะไรต่างๆโดยไม่ทำให้โดยไม่ทำให้โรงเรียนมีหน้าที่ในการทำเองเพราะฉะนั้นไม่ว่าจะเป็นคำอธิบายรายวิชาโครงสร้างรายวิชาหนังสือคู่มือการสอนนะคร-ับรวมทั้งหน่วยการเรียนรู้และระเบียบการวัดและประเมินผลซึ่งเดิมนะเดิมในหลักสูตร44นี่ไอ้หลักสูตรเก่านี่เดิมนี่เดิมเดๆๆ(-ิม)นี่กระทรวงศึกาาทำให้ทำให้หมดเลยทั้งหลักสูตรทั้งเอกสารประกอบหลักสูตรทั้งหนังสือทั้งคู่มือรวมทั้งทำพวกเอกสารหนังสือสื่อนะครับทำ(มา)ให้ครูมีหน้าที่ในการใช้เดิมนะครับเดิมกระทรวงทำให้รวมทั้งทำระเบียบนะรวมทั้งทำในนี้รวมทั้งระเบียบด้วยระเบียบวัดและประเมินผลให้หมดเลยแปลว่าอย่างไรแปลว่าทุกโรงเรียนใช้เหมือนกันให(ช)-้เหมือนกันโรงเรียนหน-ึ่งอาจจะอยศิริ(-ู่)เชียงรายนะครับเป็นโรงเรียนสาธิตอยู่ขอนแก่นนะครับเป็นโรงเรียนอยู่ภาคใต้อยู-่ที่ไหนก็ช่างใช้เอกสารตัวเดียวกันหลักสูตรตัวเดียวบูรณาการ(-ัน)หนังสือตัวเดียราช(ว)ก-ัาร(น)คู่มือเดียวกันรวมทั้งระเบียบวัดประเมินผลอันเดียวกันหมดเลยครูก็ไม-่ได(-ีหน)-้าที่ใม-ี(น)การนำไปใช้ไม่ได้มีหน้าที่ในการผลิตนะครับพอมาถึงยุค44นะครับเขามีความเชื่อว่าครูโรงเรียนมีความสามารถจึงทำหลักสูตรฉบับที่ครูเอ่น(ย)ถึงเมื่อกี้นี้ขึ้นมาก็คือหลักสูตร44นะครับขึ้นมาและหลักสูตร44นี-้(-่)มอบหมายให้เป็นภาระหน้าที่ของครูและโรงเรียนในการปฏิบัติโดยกำหนดสิ่งที่เป็นแกนกลางมาให้ครูจะต้องทำเองแล้วชุดนี้นะครับโรงเรียนต้องทำเองทุกอย่างเลยรวมทั้งระเบียบด้วยระเบียบวัดประเมินผลด-้วยสื่อหนังสือโครงสร้างรายวิชาคำอะไรคำอธิบายรายวิชาคู่มือครูทำเองทั้งหมดเลยนะครับโดยหลักสูตรนั้นเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"นะครับก็(พอ)มีการพัฒนาหรือใช้ไประยะหนึ่งหลักสูตรก็จะต้องมีการปรับปรุงจ(น)ะต้องมีการปรับปรุงเขาก็ปรับปรุงหลักสูตรปรับปรุงหลักสูตรจากหลักสูตร44กลายมาเป็นหลักสูตรปี51นะครับหลักสูตรปี51ก็ยังคงสอนป.1ถึงม.6อยู่นะครับเพราะฉะนั้นหลักสูตร4451นี่น่าจะเป็นหลักสูตรที่มาลักษณะเดียวกันลักที-่(ษ)ณะเดียวกันนะครับแต่ถูกเรียกชื่อใหม่จากหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานไปเป็นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานยังมีความคิดเดิมอยู่คือโรงเรียนจะต้องทำเองทั้งหลักสูตรที่ใช้ประจำโรงเรียนเรียกว่า"หลักสูตรสถานศึกษา"โครงสร้างรายวิชาคำอธิบายรายวิชาหน่วยการเรียนรู้ระเบียบวัดและประเมินผลรวมทั้งเรื่องอื่นๆนะครับส่วนกลางไม่ทำให้แต่ส่วนกลางชัดเจนขึ้นคือทำออกแนวปฏิบัติการหรือแกนกลางมาให้นะครับจึงเรียกหลักสูตรตรงนี้"หลักสูตรแกนกลาง"นะครับเปาง(-็)นแนวปฏิบัติการโรงเรียนเอาไปทำเองให้เป็นหลักสูตรสถานศึกษารวมทั้งเอกสารต่างๆคู่มือต่างๆโรงเรียนต้องทำเองนะครับอันนี-่(-้)คือหน้าตาหน้าปกมันนะครับตอนนี้คก(ร)-ูจะขอต-ัดหละ(-ั)กสูตร-ุ(4)ด4ด(อ)อกไอ(ให)-้หลักสูตร51เป็นตัวแทนนะของคฝ(ว)าก(ม)เป็นหลักสูตรเก่ากับหลักสูตรใหม่ถ้าครูตัดออกเพราะเราจะพบว่าไม่(ในห)น-่(-้)านี้จะมีหลักสูตรอยู่2กลุ่มกลุ่มแรกนี่คือหลักสูตรกลุ่มเก่านะครับก็คือหลักสูตรประถมเรียนป.1ถึงม-(.)6หลักสูตรม.ต้นเรียนม.1ถึงม.3และหล-่า(-ัก)ส-ูต-ุด(ร)ม.ปลายเรียนม.4ถึงม.6กับหลักสูตรใหม-่ก็คือหลักสูตร51นี่นี-่หลักสูตร51หลักสูตรนี้เรียนตั้งแต่ป.1ถึงม.6มีภาพหลักสูตรเก่าหล-่า(-ัก)ส-ู-ุด(ตร)ใหม่นะนี่คือหน้าปกม-ันนะ-ีครับแณ(ล)ะรูปถัดไปก็คือข้างในมันน-ี่คือข้างในขอ-ันไห(งมั)นอันนี้เป็นหลักสูตรประถมนะครับนี่คือประถมนี่คือม.ต้นนี่คือมอ(.)ปลายชุดนี้เป็นหลักสูตรเก่านะครับครูใ-ุย(ห้)เห็นหน้าตาและตัวข้างล่างเนี-่(-้)ยเป็นหลักสูตรใหม่คือหลักสูตร51นะครับเราได้ออกหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานนะอย่างที่บอกว่าหลักสูตรเก่าทำให้หมดนะหลักสูตรใหม่ไม่ทำให้เลยนะเรลอง(า)มาดูหน้าตาหลักสูตรเก่าก่อนนี่คือเอกสารหลักสูตรในสมัยปี33นะครับตัวที่ครูขีดต่อไปนี้เป็นของอนุบาลนี้อันนี้เป็นของอนุบาลนะครับตัวนี้เป็นของประถมนักเรียนอนุบาลน่ะตัวแสดงประฐ(ถ)มและหน-่(-้)าจะเป็นตัวสีเขียวอันนี้เป็นของมัธยมทั้งต้นและปลายเพราะฉะนั้นถ-ู-้าดูจ-ั(า)กหน้านี้เราจะพบว่าสมัยก่อนเนี่ยเขาทำให้หมดนะเมื่อกี้ตัวหลักสูตรไอ้นี่ก็คือหลักฐานการศึกษาคือว่(เข)าก็ทำให้หมดเลยทั้งตัวหน(ล)-ัง(ก)ส-ู-ือ(ตร)ก็ทำให้ส่วนที่เป็นหลักฐานการศึกษาก็ทำให้นะครับนี่3ชั้นนะครับทำรายละเอียดลงไปอย่างเช่นอันแรกของประถมก-่อนนี-่อ-ันน-ี้ของประถมนี่ของประถมนะครับเราจะสังเกตว่าชุดนี้เป็นของป.6เอกสาร2อันนี้คนละอันกันซอ(น)ะแตง(-่)สีเดียวก-ันนะคร-ับน-ี่ของป.6นะครับนี่มีเอกสารอันอื่นๆด้วยนะนี่อันนี้เป็นของประถมนะครับอันนี้คือข้างในมันข้างในมันนะครับข้างในของมันตารางนะครับอันนี้เป็นของมัธล่(ยม)นของมัธยมนะครับนี่ของมัธยมมัธยมนะครับอันนี้ข้างในของมันนะครับข้างในของมันนะคอ(ร)-ัน(บ)นี-้(-่)ของมัธยมอยู่นะครับและอ-้ว(-ัน)สุดท้ายเป็นของอนุบาลนะครับอนุบาลและข้างในของมันนะครับที่ครูเปิดให้ดูนี่ครูกำลังจะบอกว่าไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่นะครับตัวหลักสูตรเก่านี่เอาอ(ห)-ัน-้านี้ก็แล้วกันนะครับไอ้ตัวหลักสูตรเก่านี่ทำให้หมดเลยไอ้ตัวหลักสูตรใหม่นี-่(-้)ตั้งแต่ปี44กับ51นี่น-่ะตอนนี้ครูใช้ตัว51นี่นเอง(ะ)ครับโรงเรียนทำเองกระทรวงสนับสนุนเพราะฉะนั้นจึง…ขอ...(ง)บทที่10ครับบทที่10ว่าตอนนี้เรากำลังจะเรียนเพื่อที่จเร(ะ)าต้องไปทำเองนะเรียนเพื่อไปทำเองนะครับเราจะต้องรีบไปเรียนเพื่อไปทำเองนะอ้าวStopShareแล้วจึงเป็นที่มาของการเรียนบทที่10เพข(ร)าะว่าบทที่10นี่เป็นหน้าที่หลักของครูคือครูจะต้องไปทำหน้าที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนซึ่งตอนนี้เป็นหลักสูตรใหม่คือหลักสูตรแกนกลางการศึกษา…ซส(-ึ)-่งกระทรวงเขาไนของพ(ม)-ี-่ทำให้ครูต้องทำเองนะครับบทที่10จึงมีความสำคัญแต่อย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ตามกระทรวงก็ต้องควบคุมกระทรวงศึกษาก็เลยได้ออกแนวปฏิบัติการนะคร-ับโดยหน่วยงานที่ว่าสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาได้ออกแนวปฏิบัติกลางออกมานะครับแนวปฏิบัตินี้เป็นตัวควบคุมเฉยๆโรงเรียนจะต้องเนำ(อา)แนวปฏิบัติไปทำสิ่งที่เรียกว่า"ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้"สถานศึกษา"ของตนเองโรงเรียนจะต้องเอาความรู้นี้ไปทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการศึกษาซึ่งอยู่ตรงไหนก็อยู่น่าจะเป็นหน้าเกือบสุดท้ายของอันนี้นะครับนี่การจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาสถานศึกษามีภาระหน้าที่รับผิดชอบในการจัดการศึกษาจะต้องจัดทำระเบียบขึ้นมาใช้เองนะครับแต่จะต้องอยู่ภายใต้ข้อกำหนดของหลักสูตรแกนกลางปี51นะครับต้องเข้า(อ)กำหนดของแกนกลางปี51นะครับเอาล-่ะกลับมานะครับเพราะฉะนั้นบทนี้จึงเป็นบทที่เรียนไปเพื่อที่จะต้องมีความรู้ความเข-้าใจะไปทำระเบียบประจำโรงเรียนหรด-ือวัดและประเมินผลให้ถูกต้องรวมทั้งความรู-้ในบทนี-้จะนำไปสู่การสอบบรรจุข้าราชการครูด้วยนะครับสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษานี่ได้กำหนดแนวปฏิบัติเพื่อให้ใช้ในการจัดทำระเบียบหรือไปใช้ในการประเมินผลนักเรียนโดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้นะครับรายละเอียดต่อไปนี้ครูอาจจะพูดไม่หมดรายละเอียดทั้งหมดนะครูจะพูดหลักๆนะครับรวมทั้งในตัวระเบียบนี่มีบางเรื่องที่มีการเปลี่ยนแปลงทุกๆปีหรือบางครั้ง2-3ปีเปล-ี-่ยนนะครับบางเรื่องครูก็จะบอกว่าตรงนี้มันมีการเปลี่ยนนะเรื่องแรกเลยของแนวทางนะครับก็คือหลักการการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนนี่หลักสูตร51เขียนหลักการไว้ว่าอย่างไรหลักสนะค(-ูต)ร-ับ(51)เขียนหลักการไว้ทั้งหมด8ข้อครูจยัง(-ำ)ไม่ป(ผ)-ิดไม-ี-่เ(8)ป็นข้อนะแล้วไอ้8ข้อแน-ี่ออว(ก)ข้อสอบบรรจุแทบจะท-ุกปีเลยเริ่มที่ข้อแรกให้สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมไอ้อันนี้ออกข้อสอบบรรจุข้าราชการบ่อยมากนะครับเช่นถามว่าเด็กชายสมชายเป็นนักเรียนชั้นป.2ผู้ที่มีหน้าที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กชายสมชายคือใครก.ครูประจำวิชาข.ครูประจำชั้นค.ผู้อำนวยการโรงเรียนง.สถานศึกษาคำตอบก็คือต้องตอบสถานศึกษาถึงแม้เราจะเคยเห็นว่าคว(น)รทำคือครูก็ช่างบทนี้รวมทั้งการสอบบรรจุทได้(-ี่)เป็นเรื่องของเกี่ยวกับกฎหมายระเบียบจะต้องตอบตามตัวหนังสือเท่านั้นนะครับแลต-่(ะ)ถ้ามีจ.จานสถานศึกษาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมก็ต้องเลือกจ.แทนนะครับถ้าอยดั(-่า)งนั้นสรุปเได้(ลย)ว่าคนที่มีหน้าที่ก็คือสถานศึกษาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมต้คำ(อง)ตอบตามตัวหนังสือนะสิ่งที่เห็นที่เคยที่เจอภาพไปนะครับ2.ข้อนี้ก็เหมือนกับข้อที่1ต(อ)อบ(ก)ข้อสอ2(บ)เกือบทุกปีทุกหลักสูตรด้วยไอ้2ข้อแรกนี่ออกทุกปีทุกหลักสูตรเกือบทุกปีด้วยซ้ำนะครับการวัดและประเมินผลให้มี3จุดมุ่งหมายก็คือ1.วัดเพื่อปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนอันนี้เน้นที่นักเรียนนะครับ2.เน้นเพื่อพัฒนาการจัดการเร-ียนร-ู้คือเน้นที่ตัวครูและ3.ทำการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนนะครับอันนั้นจุดประสงค์ของหลักสูตร51มี3ด้านนะครับในขณะที่หลักสูตร44กับหลักสูตรปี33ข้อสอ2(บ)จะไม่เหมือนกันนะเช่นบางท(ป)-ีเขียนว่าเพื่อปรับปรุงและตัดสินอย่างนี้ไม่เหมือนก-ันอ-ันน-ีจะ(-้)ต้องจำใหไม-่(-้)ได้ของใครของมันนะครับ2ข้อนีวาม(-้)สำคัญมากนะ1.สถานศึกษามีผู้มีเป็นผู้น(ม)-ี-้หน้าที่ในการวัดและประเมินผล2.ก็คือให้ประเมินเพื่อวัตถ(จ)-ุดประสงค์3.ประการคือเพื่อพัฒนาปรับปรุงผู้เรียนเพื(กรม)-่อพัฒนาผู้เรียนเพื่อจัดการเรียนรู้พัฒนาการจัดการเรียนรู-้นะแล-้วก็เพื่อตัดสินผลการเรียนเรื่องที่3ให้มีการวัดผลใน4เรื่องต่อไปนี้1.ก็คือให้วัดในกลุ่มสาระซึ่งก็คือการวัดมาตรฐานและตัวชี้วัดในกลุ่มสาระ2.ต้องวัดการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.วัดลักษณะอันพึงประสงค์และ4.วัจ(ด)กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพราะฉะนั้นการวัดและประเม-ิน(วล)ผลจะต้องมี4ส่วนนะ4ส่วน1234ส่วนนะครับและเขาจะเรียกไอ้4ส่วนนี้ว่า"องค์ประกอบ"เรียกไอ้4ส่วนนี้นะครับอีกสักพักเขาเรียกว่า"องค์ประกอบ"แล้วมันจะไปปรากฏ(ฎ)อยู่ในหลักฐานการศึกษาด้วยครูจะเปิดให้เธอดูนะครัอ(บ)อันนี้เป็นหลักฐานการจบหลักฐานการจบน่าจะภาพรวมตอ-ัน(รง)นี้มั้งไม่ใช่อันนี้แบบฝึกหัดทิ้ม.(งไ)ปนี่ครลาย(-ู)จะได้เห็นนะนก(-ี)-่ตอนเข-้ารายงานการจบการศึกษานะน-ี่นะครับเขาจะรายงาน4เรื่องนะครับอันนี้คือภาพรวมจะมีรายละเอียดด้วย1.ก็คือรายงานเรื่องกลุ่มสาระ2.รายงานเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.รายงานเรื่องคุณลักษณะอันพึงประสงค์และ4.รายงานเรื่องกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับนะครับ4เรื่องนี-้ค่อนข-้างจะสำคัญมากนะครับเพรากเ(ะ)ฉะนัป-็(-้)น3ข้อแรกนี่จะนับว่าเป็นไฮไลท์หรือจุดสนใจเลยก็คือ1.สถานศึกษาเปามี(-็น)ผู้มีหน้าที่รับผิดชอบในการวัดปร(แล)ะกันประเมิน2.ให้ประเมิน3ด้านคือปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนพัฒนาการจัดการเรียนรู้การ(แล้)วก็ต-ัดแ(ส)-ินละประเผล3.ให้ประเมินอยู่4เรื่องก็คือ1.กลุ่มสาระ2.อ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์และ4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่งต่อไปนี้ขอ-ีกสักพักเราจะเรียเชิญเ(ก)ว่า"องค์ปข้(ระ)ากอบ"นะล(ค)รั-ุ่ม(บ)ข้อ4ให้การวัดและประเมินผลนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนใช้วิธีการที่หลากหลายเพื่อวัดได้อย่างรอบด้านนะครับทั้งความรู้ความคิดกระบวนการพฤติกรรมเจตคติเหมาะสมกับธรรมชาติวิชาและระดับชั้นของผู้เรียนอยู่บนพื้นฐานของความเที่ยงตรงยุติธรที่ทำ(รม)แล้วก็เชื่อถือได้นะเ(ค)ร-ับพ-ียก(-ูด)ง่ายๆว่าเขอ(า)ให้สอนไปประเมินไปนะครับ5.ให้ประเมินผู้เรียนจากพัฒนาการแต่เพราะว่ามก็(-ัน)เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนเราก็จะเห็นพัฒนาการไปตามการสอนแล้วก็ประเมินพัฒนาการนี่เป็นสำคัญนะครับดูความประพฤติสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรมร่วมกับการสอบไปพร้อมๆกับการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสมนะครับตามแต่ระดับและรูปแบบการศึกษาา(ไ)อ-้ต-ัน(ว)นี้เป็นท(ค)-ำใหม่เพราะรูปแบบการศึกษาก็เช่นการศึกษานอกโรงเรียนการศึกษาในระบบโรงเรียนอย่างของโรงเรียนพวกเรานี-้(-่)แหละโรงเรียนอนุบาลดอกบัวโรงเรียนขามสะแกแสงโรงเรียนบัวใหญ-่พวกนี้เรียกว่ารู-่ปแบบการศะ(-ึ)ก-ั(ษ)นภาแบย(บ)ในโรงเรียนกับนอกโรงเน(ร)-ีย-้(น)ก็คือศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนรวมทั้งแบบที่พ่อแม่สอนเองที่เร-ียกว่ะบบ(า)HomeSchoolสกุลหรือบ้านเรียนรวมทั้งที่สอนในโรงเรียนดนตรีเช่นกีต-้าร์หรือโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนกีฬาหรือความสามารถที่ด(ม)-ีขึ้นเองในตัวผู้เรียนเช่นการเป็นนักกีฬาหรและ(-ือ)นักดนตรีนะครับรวมทั้งการฝึกอบรมเรียนโรงเรียนศาสนาพวกนี้เรียกรูปแบบการศึกษานะครับซึ่งเขาเปิดโอกาสตั้งแต่ปี44แล้วแต่ก่อนหน้านนี้แต่ก่อนน-ั้นเขาไม่ไปเปิดโอกาสนะครับ6.เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้ตรวจสอบผลการเรียนรู้ถ้าเราพอนึกได้พอนึกออกก-็คือสมัยตอนปฐมมัระ(ธย)ถมป(น)-ี6(-่)1เขาจะแจกสมุดพกกับให้ผู้ปกครองดูนะครับสมุดพกมันจะมีหน้าอที(ยู)-่ช่วงหน-ึ่งท-ี-้(-่)เราเคยเปิดดูนะเขาต้องเขียนว่าการเรียนดีร่างกายแข็งแรงสุขภาพสมบูรณ์อะไรพวกนี้นี่คือเล่มนี้แหละเอาไว้แจกเพื่อให้เรานี่ตรวจสอบหรือผู้ปกครองเราผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้ตรวจสอบผลการเรียนว่าเป็นอย-่-ั(า)งไรนะครับนะครับ7ง(.)ให้มีการเทียบโอนไอ-้น-ี่เริ่มตั้งแต่หลักสูตร44เทียบโอนท-ัา(-้)งระหว่างสก(ถ)าร(น)ศึกษาเทียบโอนท-ัา(-้)งระหว่างรูปแบบการศึกษาก็คือไอ้ตัวนี้มันถูกนำมาใช้อย่างครูนี่มีน้องโรงเรียนชื่อเกียรติศักดิ์เสนาเมืองหรือซิโก้พวกเราคงเคยได-้ยินนะครับเขาเป็นนักกีฬาฟุตบอลเก่งมากแต่หล-ัะ(ก)สูตรเก่าไม่ให้เขานะว่(เข)าจะเก่งปานใดก็ไม่นับขาดสอบก็ถือว่าขาดกาทำคะแนนได้ไม่ดีหรือว่ามีอะไรล่ะปฏิบัติขาดการปฏิบัติแ(อ)ละไรก็ช่างสมมุติวเ(-ิ)ช-่นกีฬาฟุตบอลนี่ซิโก้จล(ะ)ได้เกรด2หรือเกรด1ไปตามการขาดเขาไม่ถือว่าความสามารถหรือรูปแบบอื่นๆจเ(ะ)พ-ิ(-ึ)-่งมาประเมินให้ได้แต่ปัจจุบันถ้าเป็นซิโก้เกิร(ด)ในปัจจ-ุบันซิโก้ต้องได้Aโดยไม-ุบ-ั(-่)ต้องเรียนเพราะมันเป็นห(1)นึ่งในรูปแบบที่เขาเก่งเองแล้วก็ไปโรงเรียนเรียนกีฬาหรแล(-ื)อ-้วก็(เขา)ไปอบรมดนตรีมาอะไรอย่างนี้เขาให้หมดรูปแบบปัจจุบันแต่ต้องเป็นการโอนนะโอนนะครับและข้อ8ข้อสุดท้ายสถานศึกษาต้อที-่(ง)มีหน้าที่ในการจัดทำเอกสารหลักฐานเพื่อใช้เป็นหลักฐานประเมินผลผู้เรียนเป็นหลักฐานแสดงการรับรองผลการเรียนนักเรียนจะไปใช้เรียนต่อไปให(ช)-้ทำงานนะครับแต่ว่าโรงเรียนต้องทำเองพูดถึงอะไรอยู่ครูพูดถึงรูปนี้อยู่ไอ้หลักฐานที่ครูเอ่ยไปนี่นี่หลักฐานที่ครูกำลังเห็นอยู-่นี-่หน้านี้นะหน้านี-้นะครั-่(บ)นะครับหรือข้างในจะเป็นรายละเอียดของประถมรวมทั้งเอกสารที่เห็นข้างในมันอยู่ในน-ี่นะครับนะครับอย่แบบ(าง)นี้นะครับรวมทั้งเอกสารของมัธยมนะครับที่เปกอ่-็(อ)นหรือข้างในมันนี่นะไ(ค)ร-ับไอ้ตัวหลักสูตร51นี่ให้โรงเรียนจัดทำเองครับเกือบทั้งหมดหรือเป็นส่วนใหญ่เลยนะครับเพราะเขาบอกว่าต้องเชื่อว่าครูยุคใหม่มีความสามารถเพราะเชืก็(-่อ)ตั้งแต่ตอนหลักสูปี(ตร)44แล้วนะครับก็เลยไม่ทำให้ครับให้โรงเการ-ียนจัดทำยกเว้นเอกสารสำคัญบางประการนะครับเราก็จะเรียนกันด้วยนะครับผอ(-่)านแล้วนะหัวข้อที่1ผ่านไปหลักการวัดและประเมินผลหลักการวัดและประเมินผลตามหล-ักสูตร51นะครับ2.อย่างที่ครูบอกไวป(-้)แล้วมันจะมีหัวข้อห1ถ(น)-ึ-่งคือเรข้(-ื่)องที่3นี่มันจะถูกเรียลข(ก)หล(ม)ายว่าองค์ประกอบนะครับก็มาถึงหัวข้อที่2องค์ประกอบเวก(ล)ารวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร51นี่มันมีเรื่องที่ต้องวัดอะไรบ้างที่สำคัญๆเขาเรท่า(-ี)ยกกันว่า"องค์ประกอบ"นี่องค์ประกอบในการวัดและประเมินผลนี่ให้มีอยู่4เรื่องครับ4เรื่องอันที่1ก็คือการวัดประเมินผลตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งมี8กลุ่มนะครับอันที่1วัดกลุ่มสาระโดยให้วัดเป็นรายวิชาโดยวิชาพื้นฐานให้ดูที่ตัวชี้วัดนี่วิชาพื้นฐานนะให้ดูวิชาพื้นฐานให้ดูที่ตัวชี้วัดแต่ถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู้นะครับโดยสรุปก็คือองค์ประกอบที่1ก็คือให้วัดและประเมินตามกลุ่มสาระโดยดูที่วิชาวิโดย(ชา)พื้นฐานให้อย(ด)-ู-่ที่ตัวชี้วัดวิชาเพิ่มเติมให้ดูที่ผลการเรียนรู้นะครับอันนี้เรอง(าเ)คย-์ป(เก)ร-ิ่นใะ(น)กอบทที่2แล้วครห-ัส(บ)นี-่องค์ปร-้(ะ)มาก-ั(อ)บพ(ท)-ี่ห(1)นะครับ-ึ-่(อ)งค์ประกอบที่2ให้ดำเนินการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะครับอ่านคิดวิเคราะห์แล้วก็เขียนก็คือคนเรานี่จะต้องอ่านเพื่อทำความเข้าใจหรือรับรู้ข้อมูลครับจากนั้นจึงนำข้อมูลนั้นมาคิดวิเคราะห์เพื่อหาใ(เ)หต-้(-ุ)ผลไตร-่ตรองเพื่อปฏิบัติหรือกระทำการอย่างใดอย่างหนึ่งนะเพื่อจะแก้ปัญหาเพืก็(-่อ)จะใช้งานอาจจะต้องมีความรู้โใน(ดย)การอ่านก่อนคิดวิเคราะห์เสร็จก็อาจจะต้องมีการสื่อสารเช่นการเขียนการพูดการบอกแต่เขาเรียกรวบ(ม)รวมกันว่าอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่คือองค์ประกอบที่2นะครับองค์ประกอบที่3ก็คือลักษณะอันพึงประสงค์ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนหลังจบนะก็คือสิ่งที่ควรจะเกิดขึ้นเป็นคุณลักษณะที่ด-ีนะครับม-ีทั้งหมด8ลักษณะอันนี้ต้องจำให้ได้นะครับปี515253นี่ข้อสอบบรรจุออกเรื่ลข(อง)นี้ทุกปีนะครับแต่ช่วงนี้ก็เริ่มแผ่วแลถ(-้)วล่ะแต่ว่าเราต้องจำใไม่(ห้)ได้อยู่ดีนะครับถ้าเแก-ิหร(ดอ)อกมานะแ(8)ต่ลักษณะก็มีอะไรบ้างรักชาติศาสตน(ร)-์กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริตมีวินัยใฝ่เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียงมุ่งมั่นในการทำงานรักในความเป็นไทยแล้วก็มีจิตสาธารณะอันนี้คือลักษณะอันพึงประสงค์8ประการนี่คือองค์ประกอบที่3นะครับองค์ประกอบที่4การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนอกจากความรู้ก็ต้องพัฒนาตัวผู้เรียนด้วยนะครับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับก็จะมีอยู่3ด้านนะครับอันที่1ก็คือกิจกรรมแนะแนวอันที่2ก็คือกิจกรรมนักเรียนไอ้ตัวกิจกรรมนักเรียนนี่มันแบ่งเป็น2เรื่องง(ย)-่า(อ)ยๆก็คือเรื่องเกี่ยวกับกลุ่มวินัยไอ้พวกหนัเ(ง)สือเนตรนารีนักศึกษาวิชาทหารนะคร-ับก-ับเรื่องที่เกี่ยวกับชมรมชุมนุมองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประกอบในเรื่องของกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ถ้าเรานึกถึงมัธยมออกก็คือตอนเราใส่ชุดสีฟ้าครามๆน่ะนะครับแล้วโรงเรีม-ั(ย)นก็จะพาเราไปทัศนศึกษาไปเรียนรู้ต่างๆก็คือกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ทั้ง3อย่างนี้เรียกรวมกันว่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีอยู่3ด้านเพราะฉะนั้นองค์ประกอบก็เลยมี4ตัวนะครับ1.ก็คือกลุ่มสาระ2.ก็คืออ่านคิดวิเคราะห์และเขียนแต่3.ก็คือลักษณะอันพึงประสงค์และ4.คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็น4เรื่องใหญ่ที่ต้องได้รับการประเมินในระดับประถมมัธยมนะครับพูดถึงการประเมินบ้างตที(อน)นี้เกณฑ์การวัดและประเมินผลเกณฑ์การวัดและประเมินน-ี่มันจะแบ่งออกเป็นประถมกับมัธยมครูจะพูดประถมก่อนเราพูกอย่างละเอียดส่จะ(วน)มา(-ั)ธยเที่ยว(ม)นี้ก็จะคร่าวๆเพราะม-ันม-ึง(-ี)ส่วนหนึ่งซส(-้)-ำค(ก)-ัญ(น)กับประถมเพราะฉะนั้นก็จกับ(ะ)พูดประถมให้ละเอียดนะครับพูดถึงเกณฑ์การวัดและประเมินผลระดับประถมเรื่องแรกที่จะพูดก็คถ-ึง(-ือ)การตัดสินผลการตัดสินผลการเรียนนี่เขากำหนดให้ดู4ข้อกับอ-ีก1วรรคที่ชัดๆเลยใน4ข้อใน-ี่วรรคนี้มันจะต้องปรากฏองค์ประกอบ4เรื่องแน่ๆครูข-ิ(-ี)ดก่อนเลย1.ก็คือตัวชี้วัดนี่ก็คือกลุ่มสาระนี่ต(…)-ัดสินทุกวิชาทุกวิชาพื้นฐานน-ี่ก็คือกลุ่มสาระนี่คือองค์ประกอบที่1เลยนะครับองค์ประกอบที่2ก็คือประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนประเมินลักษณะจอ-ัน(-ุด)พึงประสงค์ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพราะฉะนั้นการตัดสินผลอะไรก็ช่างผู้ที่จะวัดประเมินผลต้องมีองค์ประกอบ4เรืที-่องม(น)-ี-้ปรากฏอยู่นะครับเอาละเราไล่ทีละข้อขท-ี่(-้อ)ที่1ผู้เรียนจะตัดสินผลได-้นะผู-้เรียนจะต้องมี…80ของเวละไ(าเ)รกั(-ีย)นทั้งหมดโดยประถมนี่ครูประจำชั้นเป็นคนนับเวลาเรียนเด็กชายเ(A)อตอนเช้ามาโรงเรียนตอนเที่ยงป่วยปวดท้องกลับบ้านขาดครึ่งวันนะครับเด็กชายเ(A)อวันต่อมาไปตลาดกับแม่เท(ช)-้าขาดเที่ยงแม่มาส-่งขาดอีกครึ-่งวันรวมแล้ว1วันพอน-ับเวลาเรียนเป็นวันประถมเรียนประมาณ200วันขึ้นไปเพราะฉะนั้นจะต้องมีเวลาเรียนอย่างน้อยประมาณ160วันจ(น)ะคน(ร)-ับถึงจะเป็น80เปอร์เซ็นต์และนับเวลาเรียนเป็นวันนะครับ1.ก็คือเรื่องเวลาเน(ร)-ีย-่(น)2.ก็คือเรื่องการประเมินทุกตัวชี้วัดก็คือกลุ่มสาระนอกจากประเมินแล้วต้องผ่านด้วย3.จะต้องตัดสินผลทุกวิชาคำว่า"ตัดสินผล"คือต้องออกเกรดไม่ว่าจะเป็น0,1,2,3,40,1,1.5,2,2.5พวกนี้ต้องออกเงตั(กร)ดเก(พ)ราะฉะนั้นติด0ก็หร(ถ)-ือว่าตัดสินแต่ถ้าติดร.ติดมส.ไอ้นี่เรียกว่าไม่ตัดสินยังไม่ตัดสินแสดงว่าใครติดร.ติดมส.นี่ไม่จบนะเลื่อนชั้นยไป(-ัง)ตไม่ได้นะแไป(ต่)ติด0ให้(นี่)ได้เพราะมันคือต้อว่า(ง)ตัดสิน4.ต้องรวมกันอีก3เรื่องคท-ี่(-ือ)อ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและกลับมาเน้นย้ำว่าไอ้เรื่องการประเมินตัวชี้วัดแ(ก)ละล-ุ่มสาระนั-้(-่)นจะต้องผ่านทุกๆรายวิชาพื้นฐานนะครับเพราะฉะนั้นอันแรกคือการตัดสินนะครับตัดสินเสร็จก็ตัดเกรดก็ให้เกรดหรือเรแ(-ี)ยล-้(ก)ว-่าการให้ระดับผลการเรียนเราเพิ่งเรียนไปเมื่ออาทิตย์ที่แล้วเองคณ(ร)-ูบอกแล้วว-่-ัน(าใ)น-ี้หลักสูตรมันจะมีคำที่ไม่ได้เรียกว่า"เกรด"นะหลักสูตรนี้อาจจะใช้คำว่า"ระดับผลการเรียน"ในหลักสูตรก่อนหน-้ะ(า)นี-่(-้)ใช้คำว่า"ผลการเรียน"ก็จะมีชื่อต่างไปแต-่ชื่ออ-่ท-ี(ย)-่าจ-ำ(ง)เป็นกลางก(ๆ)ลางที่เราเรียกกันคืใน(อ")การตัดเกรด"นั่นเมื่องคนตัดสินคนได้ก็ต้องมาตัดเกรดนะครับการตัดเกรดนี่มั-ันก็จะตัดตาม4องค์ประกอบทีละตัวอันแรกตัดสินตามกลุ่มสาระก่อนให้ตัดสินเป็นรายวิชานะครับโดยให้ตัดเป็น8เกรดหรือวิธีอื่นๆซึ่งประถมมีให้6วิธีนี่คือวิธีที่1เป็นร้อยละวิธีที่2เป็นตัวเลขไทยวิธีที่3เป็นตัวอักษรภาษาอังกฤษวิธีที่4เป็นระดับคุณภาพแบบห(1)นึ่งวิธ-ีท-ี-่5เป็นระดับคุณภาพแบบ2และวิธีที่6เป็นระดับคุณภาพแบบ3เลือกได้แบบใดแบบหนึ่งครับกระทรวงศึกษาธิการโดยโรงเรียนมักจะเลือกแบบที่2นี่เพราะว่าคุ้นเคยมากเป็นระบบ8เกรดที่เราใช้ๆกันแต่(ปล)ว่าไม่ใช้ระบบนี้ก็ได้นะใช้อ-ีก5ระบบารม(ท)-ี่เหลณ์เส-ีย(-ือ)ก็ได้แต่ทถ(-ั)-้งนี้ทาไม่อย่(-ั้)างนั้นมันก็จะมีเกณฑ์ตัวหนึ่ม(ง)ที่มันคล้องต้องกันอยู่ก็คือการได้0นี-่ก็คือช-่วงคะแนน0-49หรือแต่(ปล)ว่าไม่ผ่านหรือแปลว่าFอย่างนั้นถ้าเกิดโจทย์ถามว่าเด็กชายดำได้ศูน10(ย์)เป็นเด็กชายป.5หน-้าท-ี่ได้4(0)0แปลว่าอะไรก.ตกขอ(.)ไม่ผ่านขอ(ค.)ไม่ผ่านเกณฑ์ง.ถูกทุกๆข้อต้องตอบไม่ผ่านเท่านั้นนะต้องตอบตามตัวเอกสารนี้นะคร-ับทั้งระบบพวกที่เห็นนี่เมื่อก่อนนี่ตอนครูเป็นเด็กเขาใช้ระบบร้อยละก่อนหน้านั้นใช้อันดับที่ตอนหลารา(-ั)งพัฒนาเป็นตัวเลขนะครับเพราะฉะม(น)-ั-้นเคยใช้มาหมดแล้วนะครับส่วนระบบที่เป็นตัวอักษรABCDนab(-ี่)cdมักใช้ในโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนกลุ่มนานาชาติรวมทั้งโรงเรียนบางแห่งที่มีเด็กไป(มา)เรียนต่างประเทศบ่อยเด(จะ)-ี๋ยวต้องจัดทำระเบียบวัดและประเมินผลเพื่อจะแปลเป็นฉบับภาษาอังกฤษก็ใช้เกรดแบบนี้นะครับสร-ุปว-่ม(า)มีทั้งหมด8(6)แบบการตัดเกรดนะครับโทษทีองค์ประกอบที่2ก็คือการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนี่นะครับเดี๋ยวให้รถไอ-้ติมไปก่อนนะแป๊บหนึ่งเอาล-่ะเหมือนๆจะอ๋อยังๆเดี๋ยวนะแป๊บหนึ่งนะกำลังจะไปเปลี(กริ)-่ยนเ(ไ)ป-็นเรลข(-ื่)อยๆนะไรครับองค์ประกอบก็จะมี4องค์ประกอบนะ1.กลุ่มสาระ2.อ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันพึงประสงค์4.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะทีนี้การให้ระดับผลการเรียนหรมี(-ือ)การตัดเกรดในหัวข้อที่2คือการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนนะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนบ(น)ทท-ี่เราให้เกรดได้2แบบคือผ่ฝึ(าน)กห-ับไม่ผ่าด(น)ครูอาจจะเรียกว่าระบบเกรดใหญ่ของมันก็ได-้เพราะฉะนั-้นการประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนก็มีแค่2อย่างคือผ่านกับไม่ผ่านนะครับแต่เขายังให้รายละเอียดของการผ่านด้วยว่าการผ่านนี่สามารถให้รายละเอียดย่อยได้3แบบคือผ่านแบบดีเยี่ยมผ่านแบบดีเ(แ)ลย-ี(ะ)-่ยมผ่านแบบผ่านแต่ว่า3อย่างนี้ก็คือผ่านนะกล-ับไม่ผ่านนะครับดีเยี่ยมก็น่าจะแปลว่าดีเลิศอยู่เสมอดีก็หมายถึงว่าเป็นที่ยอมรับอ(ผ)-่านก็คือมีข้อบง(ก)พร่องแค่บางประการส่วนไม่ผ่านน-ั้นแปลนะก็คือ(ว่า)มีข้อบกพร่องปรับปรุงหลายประการนะครับอันน-ี-้(-่)คือองค์ประกอบที่2ประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนก็มีผ่านไม่ผ่านนะครับแต่กรตอน(ณ)น-ี-้ผ่านนั้นมีรายละเอียดย่อยได้นี่คือดีเยี่ยมดีและผ่านนะครับการประเมินองค์ประกอบที่3ก็คือองค์ประกอบที่เรียกว่าคุณลักษณะอันพึงประสงค์เช่นเดียวกันกับอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเลยมี2เกรดรใหญ่คือผ่านกับไม่ผ่านนะครับผ่านกับไม่ผ่านกรณีผ่านก็ทำที(เช)-่นเดียวกันก็คือยอมให้มีการแทงละเอกร(-ีย)ดว่าเป็นผ่านแบบดีเยี่ยมผ่านแบบดีและผ่านแบบผ่านนะครับเหมือนก-ับการอ่านคิดวิเคราะห์นะครับส่วนดีเยี่ยมดีผ่านนั้นเป็นอย่างไรก็คงไม่อธิบายเพราะมีรายละเอียดเยอะเราเอาไปอ่านเองแล้วกันนะครับองค์ประกอบที่4มาถึงองค์ประกอบที่เรียกว่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี-้อ-้าวมีทั้งหมด3กิจกรรมเราเกริ่นไปแล้วนะครับมีทั้งหมด3กิจกรรมก็คือ1.กิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนไอ้ตว2(-ั)วกิจกรรมนักเรียนน-ี่แบ่งเป็น2กลุ่มคือกลุ่มวินัยลูกเสือเนตรนาร-ีพวกน-ี-้กับกลุ่มชมรมชุมนุมและกิจกรลุ-่(ร)มแบบที่3คือเตรียมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ที่กลุ่มเสื้อฟ้าสีครามพาไปเที่ยวนี่นะครับอีกเพ(ค)ราะฉะน-ั้น(ง)มี3องค์ประกอบนะแนะแนวนักเรียนและบำเพ็ญประโยชน์นะครับสาธารณะประโยชน์นะครับมี3อย่างนะครับเวลาประเมินให้ดู3เรื่องในทุกกิจกรรมเลยนะก็คือ1.ให้ดูเวลาในการเข้าร่วมกิจกรรม2.ให้ดูการปฏิบัติกิจกรรมและ3.ให้ดูผลงานจากการปฏิบัติกิจกรรมไอ้ตัวนี้บางโรงเรียนก็จริงจังครับแม้แต่โรงเรียนเดียวกันก็จริงจังไม่เท่ากันบางโรงเรแล-้ว(-ีย)กันไม่จริงจังเลยข(พ)อเขาเ-้(อ)าชมรมชุมนุมปุ๊บอ้าวอาทิตย์แรกเช็กชื่อทำอย่างด-ีจากนั้นหายไปหมดเทอมแต่ตัดเกรดได-้ไอ-้อย่างนี้ก็มีแปลว่าทำไม่ครบเจตนาหลักสูตรที่จะให้เด็กได้มีเวลาเข้ากิจกรรมให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลของม(า)-ันออกมาเพื่-็(อ)จะพัฒนาผู้เรียนกลายเป็นว่าโรงเรียนเสียส่วนหนึ่งไม่บอกว่ามากหรือน้อยนะทำไม่ครบคร-ับก็เลยอาจจะดูขาดไปนะผลการทำกิจกรรมทั้งหมดเราก็จะออกเกรดให้การออกเกรดมี2อย่างก็คือเกรดผ.กับเกรดมผ.ผ.แบบ(ปล)ว่าผ่านเกณฑ์มผ.แปลว่าไม่ผ่านเกณฑ์เพราะฉะนั้นถตร(-้)าว(โ)จทย์ถามว่าผขอ(.)คืออะไรต้องตอบไม-่ผ่านต้องผ-่านผ่านเกณฑ์นะมผ.คือไม่ผ่านเกณฑ์ตอบป(ต)กค(ผ)ล-ิดปส(ต)อบไม่ผ่านผิดนะครับต้ไม(อง)-่ต-ัด(อบ)ไม่ผ่านเกณฑ์ส่วนเกรด0เกรด1เกรด0ก็คือไม่ผ่านมันไม่เหมือนกันนะต้องจำให้ได้นะครับในกรณีที่เด็กได้มผ.ให้สถานศึกษาทำการซ่อมเสริมนะครับแล้วก็เปลี่ยนมผ.เป็นเปลี่ยนจากมผ.เป็นผ.และต้องทำให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้นอ(ห)ากบท(ม)-ี-่สุดเหตุสุดวิสัยให้อดูด้วยไ(-ู)ม-่ในดุลพได(-ิ)นิ-้(จ)ของสถานศึกษาสังเกตไหมเขาไม่ใช-้บุ-่(ค)คน(ล)เกี่ยวข้องเลยเขาใช้คำวกั(-่า)บสถานศึกษาเสียเป็นส่วนใหญ่นะครับเอานะการให้เกรด4กลุ่มกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์แน-ัก(ละ)กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนหัวข้อถัดไปการเลื่อนชั้นการเลื่อนชั้นแปลว่าป.1ขึ้นป.2ป.2ขึ้นป.3ป4ขึ้นป.5ป.5ขึ้นป.6ม.1ขึ้นม.2ม.2ขึ้นม.3ม.4ขึ้นม.5ม.5ขึ้นม.6าก(เ)ร-็บอ(-ีย)กว่าเล-ื-่อนฉ(ช)-ั-้นแต่ถ้าปอห(.6)กไปม.อห(1)นึ่งต้องจบก่อนถึงไปสอบเข้าเขาเรียกว่าจบการ…"จบประถมศึกษา"ม.3ไปม.4เก็(ขา)ไม่เรียกว่าเริ(ลื)-่อนชัมจ(-้น)ะเรียกว่า"จบการศึกษาภาค(พ)บังคับห(")มอจ(.6)ะไปเรียนปริญญาตรีเรียกว่า"จบหลักสูตร"หรือ"จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน"เพราะฉะด(น)-ั-้นการเลื่อบ(น)ชั้นก็คือพวกป.1ถ(ข)-ึ-้ง(น)ป.2อย่างงนี้นะครับการเลื่อนชั้นนี่ประถมก็จะมีข้ออนุโลมเยอะกว่ามัธยมนะครับผู้เรียนที่มีข้อบกพร่องเล็กน้อยนถ-ึง(-ี่)เขาจะเอ่ยถึงความจำเป็นบางอย่างเพราะประถมนี่เป็นเด็กอยู่ก็มีการอนุโลมบางอย่างนะครับผู้เรียนทใด(-ี่)มีข้อบกพร่เป็นป้องเพียงเล็กน้อยและสถานศสังเ(-ึ)กษต(า)เห็นว่าจะซ่อมเสริมได้ให้อยู่ในดุลยดุลพินิจของสถานศึกษาเห็นไหมสถานศึกษาทั้งหมดเลยไม่ค่อยเป็นกฎหรนคนลง(อก)นะครับอาจผ่อนผันให้เพ(ล)-ื่อนฉ(ช)-ั-้นได้นะครับโดยมีเกณฑ์ดังต่อไปนี้เล(1.)-่นเกณฑ์มเรล(-ื)-่อน(ง)เวลาจะต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80นะครับ2.จะต้องประเมินทุกตัวชี้วัดหมายถึงเรื่องกลุ่มสาระไม(ก็)-่ต้องผถ(-่)าม(น)ด้วย3.ก็(จะ)ต้องตัดสินผลติด0ได้ติดร.ติดมส.ไม่ได้ต้องตัดสินผล4.จะต้องประเมิอ(น)อีก3เด(ร)-ื-่อน(ง)นอกจากเรื่อลข(ง)ที่1คือกลุ่มสาระแล้วนะครับฉะนั้นต้องประเมินในเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิ-ั(จ)กรรมพัษณะ(ฒนา)ผู้เรียนครบ4องค์ประกอบรวมทั้งเวลาเรียนครบนะคร-ับก็อนุญาตให้เลื่อนชั้นได-้ครับเลื่อนชั-้นนะครับซึ่งมันจะคล้ายๆกับจบจบเหมือนกันคล้ายๆกันใบ(น)การณีที่เป็นรศ-ึกษ(วิช)าขั(พื)-้นฐานจะต้องผ่านทุกตัวชี้วัดเขาก็ยังเน้นในเรื่องของกลุ่มสาระอยู-่นี-่คือเลื่อนชั้นได(อ)-้ในการเลื่อนชั้นนี่มันมีการเลื่อนชั้นระหว่างปีหรือเรียกว่าการPassชป-ี(-ั)-้นเล-ื่อะ(น)ชั้นระหว่างปีนี-้(-่)เขาเปิดโอกาสสำหรับเด็กที่มีสติปัญญาหรือมีความสามารถเป็นเลิศก็อนุญาตให้เลื่อนชั้นได้เช่นเทอมนี้อยู่ป.2เทอม1อยู่ป.2.เทอมหน้าแทเขา(น)ที่จะเร-ี(อ)ยู่ป.2เทอม2ยกว่าการP(ไ)ม่ใช่เท่าไassชั้ให-้(ร)กลายเป็นป.3เทอม2อย่างนี้เรียกว่าเต(ล)-ื-่อนฉ(ช)-ั-้นใหรือPassชั-้นครับระหว่างปีนะพาฉ(คร)-ัน(บ)การเลื่อนชั้นหรือPart(ss)ชั้นระหว่างปีนี่จะต้องเป็นแคณ-่นั่งเป็นคณะกรรมการสังเกตนะไม-่ค่-ัน(อย)ก็มีตัวคนนะครับไม่รวมเงินก็กรรมการนี่เสียเป็นส่วนใหญ่นะครับโดยการเลื่อนชั้นระหว่างปีนี่ให้เพ(ล)-ื่อนฉ(ช)-ั-้นได้แค่1ระดับเช-ั(-่)-้นป.2ไปป.3ไม่ใช่ป.2ไปป.5อย่างนี้ไม่ได้นะหรือว่าป.4ไปป.5อย่างนี้ไม่ใช่ป.4ไปป.6จ(น)ะครับก็คือได้1ฉ(ช)-ั-้นค(ท)ร-ั้งนี้ต้องให้เสร็จก่อนเทอม2นะครับแล-้(ะ)วผู้ปกครองผู้เรียนจะต้องยินยอมนะครับนะครับส่วนรายละเอียดอาจารย์จะไม่พูดนะการเรียนซ้ำชั้นประถมมัธยมก็มีซ้ำชั้นซ้ำชั้นคืออะไรซ้ำชั้นคือเรียนชั้ร(น)เดิมการเรียๆ(น)ซ้ำชั้ๆ(น)เกิดในกรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในชั้นที่สูงขึ้นดังนั้นจึงต้องซ้ำชั้นนะครับโดยสถานศึกษามาแล้วตั้งกรรมการโดยคำนึงถึงวุฒิภาวะความต้องการของผู้เป(ร)ล-ี-่ยนเป็นหล-ักนะคร-ัง(บ)ผู้เรียนที่ไม่มีไม่มีคุณสมบัติในการเลื่อนชั้นผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติในการเล-ื-่อนชั้นเสถานศึกษร(า)จะ-ิมป(ต)-้องไอ(ให)-้เรียนซ้ำบังคับต้องให้ซ้ำยกเว้นกรณีต่อไปนี้กรณีต่อไปนี้เป็นกรณีอนุฌ(โ)ลมนะอย่างที่บอกปรว่า(ะ)ถมอนุผมร-่วง(โลม)เยอะมากแต่ประถมม-ัธยมกับอนุปริญญานี่เขาไม1(-่)อ-ัน-ุรว(โล)มนะเพราะถือว่าโคะส่ง(ต)แล้วนะครับการเลื่อนชั้นมีข้ออนุโลม3ข้อดังต่อไปนี้ก็คือ1.หากผู้เรียนมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80ด้วยเหตุสุดวิสัยแต่ผู้เร-ื่องอ-ีย(-ื่)นๆดีครบถ้วนนะเลื่อนก็เลื่อนนะครับ2.ผู้เรียนมีมาตรฐานการเร-ียนรู้ตัวช-ี-ั-่(-้)ว-ัดไม่ถึงเกณฑ์ในบางวิชาแต่คิดว่าจะซ่อมเสริมได้ในปีถัดไปการเร-ื่องอ-ีย(-ื่)นๆครบเลื่อนก็เลื่อนอันนี้ขเน(-้)อใด-ื(ข)-้อ1นะครับหส(ล)ายๆข้ท่อรล(ว)มกันจะ(ก็)ไม่ให้นะ3.นี่แหล-่ะเป็นตัวสำคัญตัวหนึเอ(-่)งป.ต้นจะต้องมีวิชาในวิชาภาษาไทยกับวิชาคณิตศาสตร์อยู่ในเกณฑ์พอใช้เพราะประถมต้นนี่จะต้องรู้เครื่องมือการเรียนรู้คือต้องรู้คณิตและภาษาไทยถ้าไม่รู้ภาษาไทยจะเป็นอุปสรรคเพรก็(าะ)อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้คิดเลขไม่เป็นก็จะเรียนในชั้นโตขึ้นลำบากเพราะฉะนั้นจะต้องเคร่งครัดที่ภาษาไทยกับคณิตศาสตร์แต่ป.ปลายดู4วิชาก็คือไทยคณิตวิทย์สังคมนะครับอนุโลมได้ที่4วิชาเขาจึงเรียกสาระ4ตัวนี้ล(ว)-่ะ(า)สาระหลักนี่มันจะมีอีก4ตัวที่เหลือไม่ใช่สาระหลักนะครับการสอนซ่อมเสริมบ้างสการ(อน)ซ่อมเสริมนี่ทำเมื่อไหร-่มีซ-่อมเสริมมี2นัยนะคือเสริมคือเก่งอยู่แล้วแต่ซ่อมคือไม่เก่งนะครับแต่โดยพื้นฐานอ(เ)รายู่แล้วมักจะดูความหมายของการซ่อมเป็นหลักนะค-ือไม่เก่รับ(ง)การซ่อมเสริมดำเนินการดังต่อไปนี้1.ดำเนินการในกรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ร(ท)-ักษา(ะ)ไม่พอที่จะเรียน2.ผู้เรียนไม่สามารถแสดงความรู้ทักษะออกมาให้เห็นได้ระหว่างการเรียน3.จะซ่อมเสริมก็ต่อเมื่อผู้เรียนมีผลประเมินปลายปีต่ำกว่าเกณฑ์การประเมินพูดง่ายๆว่าติด0จะต้องซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัวการซ่อมเสริมทำใน3กรณีนะครับถก(-้)าโร(จ)ทย์ออ-ำ(ก)ข้อสอบบรรจุถามว่าการเรียนการจัดการซ่อมเสริมให้เด็กชายAเดอ(-็)กชายAต้อ-็(ง)เข้าข่ายในกรณีใดก็จะ3สา(ก)รณมคน(-ี)นี้นะครับหรือกรณีใดไม่เข้าข่ายการสอนซ่อมเสริมอะไรอย่างนี้นะครับจบบ้างอันนี้เกณฑ์การจบเด็กจะจบประถมอาศัย5ข้อซึ่งเมื่อก่อนคือ4ข้อ1วรร-ัด(ค)นั่นแหละอันเดียวกันนั่นแหละครับแต่คราวนี้ก็เขห็(-ีย)นชัดขึ้นสังเกตมันจะมีเรื่องกลุ่มสาระอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับเพราะ4เรื่องน-ี้สำคัญมากนี่คือองค์ประกอบนะนี่1นี่นะครั1(บ)234อ่านเป็นข้อๆแล้วกันเกณฑ์การจบระดับประถมจะจบได้ต้องเรียนก่อนนะครับเรียนทั้งวิชาพื้นฐานนะครับวิชาเพิ่มเติมหรือกิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างของหลักสูตรให-้ครบถึงจะจบได-้นะคร-ับ2.เมื่อเรีทำ(ยน)ครบแล้วการประเมินรายวิชาพื้นฐานทุกกลุ่มสาระจะต้องผ่านนะครับอ่านคิดวิเคราะห-์อะไรก็ต้องผ่านลักษณะอันพึงประสงค-์ก็ต้องผ่านก็ต้องผ-่านอย-่างน-ี้จบประถมได้แต่จบประถมนี่ไม-่ถือว-่าจบการศึกษานะเพียงต้องไปเรียนม.1ต่อเป(พ)ล-ี-่ยงน(แ)ต่จอ(บ)จากโรงเรียนนี้ไปเรีต-่อ(ยน)โรงเรียนที่อื่นหรือโรงเรียนไม่(นี้)มีม.1ต่อก็ต้องสอบเข้าเพื่อน-ัก(จะ)เรียนมอ(.)1ต่อจะจบได้ต้(จน)องถึงม.3เพราะเป็นการศึกษาภาคบังคับ9ปีนะครับเพราะฉะนั้นจบประถมก็คือจบเฉยๆจะต้องไปเรียนต่อไม่เรียนต่อผิดกฎหมายผอุ(-ู้)ปกครอณ-์(ง)ถูกดำเนินคดีนะครับเอาละประถมจบไปแล้วต่กล-ั(อ)บไปมัธยมก็จะม-ีส่วนบางส่วนค่อนข้างจะคล้ายก-ันเพราะฉะน-ั-้นบางเรื่องครูก็จะพูดแบบคร่าวๆนะครับเรื่องแรกการตัดสินผลก็จะมา4ข้อ1วรรค12345เหมือนประถมเลยและเกือบเหมือนกันทุกประการเลยอย-่างที่ชัดเจนคือต้องมีประเด็นเรื่องนี้หน(1.)-ึ่งก็คือกลุ่มสาระนี่กลุ่มสาระนี่คือประเก(ด)-็นที่1ประเด็นที่2จะต้องมีอ่านคิดวิเคราะห์3สั่งผสม2.ต้องมีลักษณะอันพึงประสงค์4ต้องมีกิจกรรมพัฒนาผู้เป(ร)ล-ี-่ยนพูดง่าย-ั(ๆ)งไงว-่าประผ(ถ)มมอ(.)ต้นมอ(.)ปลายจะต้องประเมิน4เรื่องน-ี้มาดูรายละเอ-ียดเป็นข้อบ-้างการตัดสินผลระดับมัธยมอันที่1ดูที่ให้ตัดสินเป็นวิชาและต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80ของวิชาเรียนนั้นๆต่างกันกับประถมขแค่(-้อ)นี้แหละประถมนี่ครูประจำชั้นเช็กทีเดียวทั้งวันเลยแต่มัธยมวิชาใครวิชาม-ันเช่น8โมงครึ่าร8.30(ง)ถึง9โมงครึ่.30น(ง)วิชาครูเ(A)อกเราไม่ชอบครูA-ุ(เ)ยหรอ(า)ขกค่(าด)ะบ่อยนักก-็คือเวลายอะ(-ัง)ไรไม่ครบวิชานั้นติดมส.ไม่มีสิทธิ์สอบ9โมงครึ่งถึง10โมงครึ่งชอบอาจารย์บ(B)-ีเรียนประจำเลยวิฉั(ชา)น-ี้ไม่เป็นไรเพราะฉะนัไร(-้)นคิดเป็นวิชาๆว-ิชา(นอก)น-ั-้องแนเหมืะ(อ)น-ำประฐ(ถ)มเลยก็คือข้อ2แล(ได)-้รัว(บ)การประเมิรลง(น)ทุกตนใน(-ัว)ชี-้ว-ิต(-ัด)มันจะต้องผ่าน3.ต้องตัดสินผลทุกวิชาแปลว่ก-็(า)ติด0ได้ติดมส.กับร.ไม่ได้อันนี้ไม่จบนะครับเลื่อนชั้นไม่ได้แต่ติด0ไม่เป็นไรถืต-ั(อ)ว-่าตัดสินแต่ต้องติดในขอบเขตที่กำหนดได้นะ3Cต่อไ.(ป)ประเมินอ่านคิดวิเคราะห-์ลักษณะอันพึงประสงค-์กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรวมทั้งวร-ัน(รค)สุดท้ายก็คือวิชาพื้นฐานจะต้องผ่านทุกรายวิชาต่อไปเมื่อตัดสินเสร็จผลเสร็จก็ให้เกรดเราก็เรียนไปแล้วอย่างที่บอกเกรดมัธยมไม่เหม-ือนประถมครับประถมมีการตัดเกรดทั้งหมด6แบบมัธยมมีแบบเดียวและเป็นแบบ8เกรดเกรดคป-็น(-ือ)แบบนี้มีแบบเดียวนะและที่เหมือนประถมก็คือเกณฑ์0ก็คือ0-49และข้อความที่ใช้ก็คือ0คือต่ำกว่าเกณฑ์ต้องจำให(ไว)-้ดีๆนะครับมีเกรดแบบเดียวกรณีที่เป็นโรณงเร-ียนเอกชนหรือโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนหลักสูตรนานาชาติหรือกรเป-็น(ณี)ที่เป็นนักเรียนที่จะไปเรียนต่างประเทศเขาจะทำระเบียบว่(ก็)าด้วยการแปลกรณ-ีท-ี-่เป็นโรงเรียนที่จะไปเรียนต่างประเทศแต่บางโรงเรียนโรงเรียนที่เป็นหลักสูตรต่างประเทศเขาจะมาอย่างนี้เองคือแปลงเป็นAเป็นB+พวb+(ก)นี้เป็นBพวกนี้นะครับบางโรงวั(เร)นน-ีย-้(น)ก็ทำแต่ต้นบางโรงเรียแล้ว(น)ก็ทำเป็นระเบียบว่าด้วยการแปลฉบับแปลนะครัก(บ)จะได้หน่วยกิตประถมไม่มีนับหน่วยกิตแต่มัธยมนับจะนับหน่วยกิตก็ต่อเมื่อได้เกรด1ขึ้นไปถึงจะนับหน่วยกิตนะครับกรณีที่ไม่สามารถให้เกรดได้ก็อ(ว)-ันนี้สำคัญมากเลยให้ใช้อักษรต่อไปนี้คือมส.ก็คือไม่มีสิทธิ-์เข้าสอบปลายภาคเรียนด้วยเหตุก็คือเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ80เพ(ก็)ราะเป็นวิชาใครวิชามันนะม2(ส).นะครับ2ก็คือติดร.ร.ก็คือยังรอการตัดสินหรือยังตัดสินผลไม่ได้อาจจะงานไม่ครบหรือยังไม่ได้สอบบางประการหรมี(-ือ)เหตุผลอื่นๆเช่นก(ช)-่ว-็ค-ือ(ง…)ต-ิ(-ั)ดต(ส)-่อบไม่ได้เ(อ)ลยว-ันนี้ก็จะติดร.ไม่ได้แปลวดต-่านะเสมอไปนะครับไม่ได้แปลว่าป(บ)กพป้(ร่)องเสมอไปอันแรกคือประเป็(มิ)นกลุ่มสาระอันนี้ที่2คืการ(อ)ประเมินอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเหมือนประถมเลยคือมี2เกรดคก็(-ือ)ผ่านค(ก)ร-ับไม่ผ่านกรณีนี้ผ่านมี3อย่างก็คือดีเยี่ยมดีและผ่านองค์ประกอบที่3ลักษณะอันพึงประสงค์ก็เหมือนกันกับประถมอีกติก็คือมีเกรด2เกร-็บต้(ดคื)อผ่งเ(าน)ก-็(-ั)บที(ไม)-่ผ่านห(ก)ร-ือ(ณี)ไม่ผ่านมี3อย่างเหมือนกันเดี๊ยะเลยคือดีเยี่ยมดีแล้วก็ผ่านนะครับรเก(าย)ละเอ-ียดเหมือนกันนะครับมาถึงองคบก(-์ป)ระกอบสุดท้ายคือองค์ประกอบเรื่ด้วย(อง)กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนี่มี3แบบเหมือนกันเดี๊ยะก็คือ1.กิจกรรมแนะแนว2.กิจกรรมนักเรียนไอ้ตัวนักเรียนนี่แบ่งเป็น2ตัวก็คือกิจกรรมกลุ่มวินัยคือลูกเสือเนตรนาร-ีพวกน-ี-้กับกลุ่มชม-ุ(ร)มช-ุมน-ุมแล-้ะ(ว)องค์ประกอบที่3ลักษณะที่3กสามารถเตรียมก-ิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็คือเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ก็คือที่ครูพูดว่ากิจกรรมเสื้อสีครามน่ะที่พาไปทั-ักเป็น(ศ)น-ักศึกษาไปบ่อยๆตัวนี้นะครับทั้ง3ลักษณะกิจกรรมในทุกๆกิจกรรมไม-่ว่าชมรมชุมนุมอะไรก็ช่างให้ดู3เรื่องเหมือนเดิมเลยเหม-ื-ั(อ)นประถมเลยก็คือดูเวลาเข้ากิจกรรมดูการปฏิบัติกิจกรรมแล-้ะ(ว)ดูผลการปฏิบัต-ิก-ิจกา(ร)รมเหมือนกันกับประถมเหมือนกันก็คือบางโรงเรียนเข้มงวดได้ทำได้จริงบางโรงเรียนโรงเรียนก-ั(-็)บทำไให้(ม่)เท่ากันเดี๋ยวโรงเรมั(-ีย)นก็ละเลยบางโรงเรียนนี่อาทิตย์แรกมาเข้าชมรมขึงขังแล้วก็หายไปนะครับแต่มีเกรดออกมาได้ก็แเ(ป)ลกใย(จ)นะก็แปลกใจอันนี-่(-้)ก็เป็นพ่(ข้)อที่น่าคิดขอบทสวด(ง)หลักสูตรตแ(-ั)ล-้งแต่ไว(ห)นแตะค(-่ไ)ร-ับครบแล้วนะครับการให้เกรดอ้อยังๆนิดหนึ่งการให้เกรดของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็เหมือนระด(ก)-ับประถมแ(น)ละครับมัธยมก็คือมี2เกขต(รด)คือผพ-่(.)อกับมผ.ผแม่ข(.คื)อผ่านเกณฑ์มผ.คืและ(อ)ไม่ผ่านเกณฑ-์ความ-์ก-็(ห)มายเด-ี-้(ย)วยกันเลยนะครับกรณีมผ.นี่แก้แล้วจากมผข(.)เป็นผ.ทำงานให้เพิ่มหรใน(-ือ)กิจกรรมซ่อมเสริมอะไรก็แล้วแต่นะครับหากมีเหตุสุดวิสัยนะครับให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษา1อา(และ)ทิต-้อย์ของสถานศึกษาไม่ต้องทำให้เสร็จในปีการศึกษานั้นทีน-ี้มัธยมก็จะมีรายละเอียดที่มันมากขึ้นกว่าประเด-ิ(ถ)มหน่อยหนึ่งการเปลี่ยนเก-ี(ร)ดจากศ-่ยวก(-ู)น-ับ0(ย์)การเปลี่ยนผลการเรียนเมื่อได้0คนที่ได้0โรงเรียนจะต้องจัอยา(ด)กให้มีการซ่อมเสริมก-่าร(อน)สอบแก้ตัวและทำได้2ครั้งครอบสอบแก้ต-ั-้(ว)งท-ำได-ี-่(-้)2ครั้งนะครับเพราะฉะนั้นก่อนจะสอบต้องซ่อมเสริมให้เขาก่อนถึงสอบทำได-้2ครั-้งนะหาก2ครั้งแล้วยังตก0อีกให้สถานศึกษาตั้งกรรมการน่ะมาอีกแล้วกรรมการอีกแล-้ะ(ว)ไม่มีเดี-๋(-่)ยวนะปฏิบัติดังต่อไปนี้วัน(กรณ)น-ี-้เป็นวิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ำกรณีเป็นวิชาเพิ่มเติมทำให(ได)-้2อย่างเธ(คื)อเรียนซ้ำหรือเปลี่-็(ย)นวิชาใหม่กรณีเป็นวิชาใหม่จะต้องเขียนในปพ.1หรือเรียบเรียงแสดงผลแ(ไ)ปเลยว่าเรียนแทนวิชาอะไรนะครับต่อไปเกรดร.ร.ที่เราเรียกว่าIi(ห)ร-ือMพวกนั้นน่ะนะครับIร.ก็คือยังตัดสินผลไม่ได้ยใจ(-ัง)ไม่ได้รับการตัดสินครับให้แก้ไขตามเหตุยังไม่ส่งงานใก(ห)ล-้ส่งงานยังไม่สอบให้สอบแก้ไขตามเหตุแก้แล้วจะได้ตกอีกก็ได้ได้0ตกอีกก็ได้นะครับหรือไจะ(ด้)ถึงเกรด4ก็ได้นะครับและข้อสำคัญหากทำไม่เสร็จในเวลาที่กำหนดจะเปลี่ห(ย)นเกรด0เปลี่ยนร.ไปเป็น0โดยอัตโนมัติมหาวิทห(ย)าลัยเราก็เหมือนกันมหาวิทยาลอะ(-ัย)ไรเรานี่ใครติดรอจะต้องยื่นคำร้องขอแก้รหร-ือแก้Iนีi(-่)หลังเปิดเทอมไม่เกิน2สัปดาห์ถ้าใครไม่ยื่นอาจารย์ปฏิเสธติดร.ตั้งแต่ปี2เพิ่งนึกได้ตอนปี4จะป(ฝ)ร-ึกสษา(อน)แล้วไปขออาจารย์ปฏิเสธได้ติด0ทันทีเลยแล้วก็ไม่ได้ฝึกสอนถ้าเป็นวิชาสำคัญเราก็จะต้องแก้ร.ไม่แก้ร.ไม่ได้สิเพราะมันเป็น0แล้วต้อก-็(ง)ไปเรียนใหม่นะเพื่อที่จะไปฝึกสอนได้นะนะครับเพราะฉะนั้นพวกเราติดร.หร-ืถ(อ)ติดอ(I)ะไรเนี่ไย(ป)ยื่นคำร้องไว้ก่อนนะยื่นคำร้องเสร็จกรส่(ะบ)วนการแก้ไ(I)อนี่อาจจะมีการช-้าร์จได้บ้างไม่มีปัญหาแต่ถ้าไม่ยื่นนี่จบเลยนะจบเลยเหมือน…เหมือนไม่ไปทำเอกสารหรือทำเรื่องไให(ว)-้มัน-ี่ก็จบก-ันนะเพราะฉะน-ั-้นจะเป็น0ทันทีนะครับมส.บ้างมส.นี่แบ่งเป็น2กรณีกรณีแรกคือกรณีที่เวลาเรียนไม่น้อยกว่า60แต่ไม่ถึง80เขาเรียกกรณีอนุโลมได้เพราะไม-ันเรียนค-่อนขได-้าให(ง)-้เยอะนะครับกรณีนี้ให้ทำการซ่อมเสริมหรือจัดงานเพิ่มหรืออะไรก็แล้วแต่ตามเหตุนะครับแล้วก็แก้มส.เป็น1เท่านั้นนะครับแล้วก็ต้องทำให้เสร็จในปีการศึกษานั้นหากไม่มาดำเนินการก็ให้ดูดุดุลพินิจนะครับเมื่อพ้นกำหนดแล้วให้ดำเนินการดังต่อไปนี้1.ถ้าเป็ภาค(น)วิชาพื้นฐานเรียนซ้ำถ้าเป็นวิชาเพิ่มเติมให้ดูดุลพินิจของสถานศึกษานะว่าจะใได(ห)-้เรียนซ้ำหรือเปร(ล)-ี-่ยนใหม่นะครับแบบที่2แบบหล(น)-ักหน่วย(ง)ก็คือเพราะติดเพราะเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ60อันนี้ถือว่าหนักหน่วงไม่มีการให้ทำใดๆทั้งสิ้นไม่มีกอะไ(า)รให้งานนู่นนี่นัดๆ(-่น)ทั้งสิ้นจัดการเลยก็คือ1.ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานเ(ใ)ห-้เรียนญต(ซ)-้ำถ้า-่-ำ(เ)ป็นวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะให้เรียนซ้ำหรือให้เรียนใหม่เมื่อเป็นการเปลี่ยนวิชาใหม่จะต้องบันทึกว่าแทนวิชาใดนะครับการเปลี่ยนมผ.บ้างมผ.ก็คือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนะครับครูขออนุญาตบางเรื่องให้ไปอ่านเองนะเลื่อนชั้นก็ให้ไปอ่แบ(า)นเองนะครับเรียนซ้ำชั้นก็พูดไปแล้วคล้ายๆกันให้ไปเอ-่านเองนะครับซ่อมเสริมก็เหมือนกันมาถึงเรื่องสำคัญเกณฑ์การจบเอาล-่ะจบอันแรกจบม.ต้นห(เ)ร-ียกว่-ือ(า")จบการศึกษาภาคบังคับ"จบม.3นี่แหละอันที่2คือการจบม.ปลายจบการศึกษาขั้นพื้นฐานการจบในหลักสูตรนี้มันมีจบ3แบบ1.คือจบประถมจบโรงเรียนประถมหรือจบชั้นประถม6แล้วต้องไปเรียนม.1ต่ออันนี้ไม่ได้เรียนต่อไม่ได้นะครับโทษทีจบแบบที่2เรียกว่าจบม.ต้นหรือจบม.3หรือชื่อที่จริงๆก็คือ"จบการศึกษาภาคบังคับ"จบแล้วไม่เรียนต่อก็ได้ครับอันที่3คือจบหลักสูตรหรือจบม.6หรือเมาใช(ร)-ีย-้ค-ำ(ก)ว่า"จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน"ท(น)-ี่คือจบจริงๆเน-่ะ(ลย)จบหลักสูตรหลักสูตรเป็น12ปีนะครับไอ้เกณฑ์การจบประถมม.ต้นม.ปลายนี่มันแทบจะเหมือนกันนะครับในองค์ประกอบก็คือต้องมี4องค์ประกอบก็คือ1.ต้องมีเรื่ใน(อง)กลุ่มสาระ2.ต้องมีเรื่องอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน3.ลักษณะอันตามพจ-ุด(-ึง)ประสงค์และ4.กิจกรรมพัฒนาผู้เร-ียนนี่คือม.ปล-ี(า)ยนะม.ต้นก็เหมือนกันประถมก็เหมือนกันครับจะดี๋ยวต้องมีเรื่องรายวิชาแหรื(ละ)อกลุ่มสาระต้องมีอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู-้เร-ียนอาจจะมีตัวแปลกบ้างเ-ีย(ร)-ื่องหน-่วยกิตสำหรับมัธยมและประถมเรื่องเวลาเรียนอะไรพและ(ว)กม(น)-ี-้นะเอาล่ะมาดูประถมก่อนโทษทีมขอ(า)ดูม.ต้นก่อน1.ผู้เรียนจะต้องเรียนก่อนทั้งวิชาพื้นฐานและวิชาเพิ่มเติมไอ้ต-ัว(รง)นี้เปลี่ยนแปลงแล้วตัวนี้เปลี่ยนแล้วให้ไปอ่านให้ดีๆไปหาข้อมูลณวันสอบบรรจุครูเพราะมันจะเปลี่ยนอย่างเช่นตอบ(น)หลักสูตร44นี่หลักสูตร44บอกแบบหนึ่งตอนปี44พอปี451บอกอีกแบบหนึ่งพอท(ป)-ี-่47บอกแบบหนึ่งมันมีการเปลี่ยนแปลงไปตามเหตุการณ์นะคว(ร)-ับเพราะฉน(ะ)น-ี(-ั)-้นเปลี่ยนแล้วนะครับแต่ที่ไม่เปลี่ยนกแ(-็)ค-่(-ื)เธอยังต้องเรียนวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมต(3)ามโครงสร้างนะครับไอ้พวกนี้เปลี่ยนแล้วนะครับต้องไปหาข้อมูลเพิ่มนะครูบอกวันนี้มันก็จ(ท)ร-ิ-้งแต(ค)-่วันนี้นะครับอันนี้เปลี่ยนนะครับข้อ2จะต้องเรียนน้อยแล-้(ก)ว-่า8(7)7หน่วยอันนี้ก็เปลี่ยนไอ้ตัวที่ครูขีดฆก(-่)านีร(-้)เปลี่ยนแตปล(-่)งข้อความนั้นไม่เปลี่ยนยังต้องจบ66นี้ยังเหมือนเดิมแต่อันนี้เปลี่ยนคืแต-่(อ)ข้อความของข้อ1ข้อ2นี่มันมีส่วนใคล(ช)-้ไาย(ด้)และใช้ไม่ได-้ต-้องไปหาข้อมูลข้อ345นี่เหมือ-ันเดิมอ่านคิดวิเคราะห์ลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนน-ี-ัก(-่)เหมือนเดิมนะครับม.ปลายก็เหมือนม.ต้นมันจะมีปัญหา2ข้อแรกอันที่1สิ่งที่ไม่เปลี่ยนคือจะต้องเรียนทั้งวิชาพื้นฐานและวิชาเพิ่มเติมเพราะฉะนั้นกิจกรรมอะไรให้มันครบตามที่สถานศึกษากำหนดแต่ต-ัวเลขนี่เปลี-่ยนแล้วตัวเลขท(น)-ี่เปลี่ยนแล้วไปหาข้อมูลเอานะครับหาข้อมูลจ2.(ะ)ต้องจบ77ตัวนี้ต้องไปหาข้อมูลนะแต่ตัวเลขนี้ยังเหมือนเดิมและตัวนี้ก็เปลี่ยนแล้วเพราะครูบอกไปมันก็ตรงวันนี้อีกปีหน้าจะเปลี่ยนใหม่อีกแสรุดง(ป)ว่าต้องเรียนครูวิชาพื้นฐานเพ(บ)-ื-้องต้-่อ(น)ให้ครบตามโครงสร้างแหละนะครับะN(ห)น่วยกikeทีเ(-ิ)ต4ด็ด(1)หน่วยแหละในวิชาพื้นฐานนเท่(อก)านั้นเปลี่ยนแปลงนะครับส่วลง(น)ข้ก-็(อ)345เหมือนเดิมครับอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์แลา(ะ)ก-ิเ(จ)กรรมพ-็(-ั)ฒนาผูดนนทบุ(-้เ)รียนนะครับเรื่องถัดไปการเทียบโอนผลการเรียนนะครับให้สถานศึกษาเทียบโอนผลการเรียนโดยสิ่งต่อไปนี้เรียกว่า"เทียบโอน"สมัยเก่าราชภัฏรหลักสูตรเดียวทำโดยหน่วยงานกลางใช้ทั้งประเทศไม่ว่าจะราชภัฏเชียงรายราชภัฏบุรีรัมย์ราชภัฏเลยราชภัฏนครราชสีมาราชภัฏเทพสตรีราชภัฏวไล-ัยอลงกรณ์ราชภัฏสุราษฎร์ที่ไหนๆก็ช่างเรียนหลักสูตรเดียวกันถ้าเกิดเราจำเป็นต้องย้ายไปเชียงรายเขาเรียกว่าย้ายครับเมื่อในหลักสูตรเดียวกันเรียกว่าย-้ายย้ายไปนะแต่ถ้าไปมข.คนละหลักสูตรก-ันา(เ)รียกโรเล-่(อ)นXOโรงเรียนประถมมัธยมก-็เรร(ห)ม-ือนการ(-ัน)หลักสูตร44หลักสูตร51นี่เนื่องจากว่าโรงเรียนทำเองเป็นหลักสูตรโรงเรียนใครโรงเรียนมันก่อนหน้านั้นจะเป็นการย้ายแต่หน(ล)-ักสูตร33ศึกษาสมัยครูเรียกว่าย้ายโรงเรียนเพราะทั้งประเทศใชแค-่(-้)หลักสูตรเดียวกันระเบียบเก(ด)-ี-่ยวกันเลยเหมือนกันบก(เ)ลยแค่ย้ายเฉยๆแต่หลักสูา(ต)ร44เป็นต้นมาไม่มีคำว่า"ย้ายอี"(ก)ต่อไปเพราะแต่ละโรงเรียนก-็เป-็นคนละหลักสูตรจะเป็นการเทียบโอนเพราะฉะนั้นการเทียบโอนก็หมายถึงสิ่งต่อไปนี้ก็คือการย้ายนั่นเองแต่ผู้ปกครองเราเขาเรียนมาตามหลักสูตรเก่าเขาจะท(ค)-ำเขาจว-่(ะ)าย้ายเข้าใจว่าย้ายแต่จริงๆมันคือการโาจะให(อ)นเทียบโอนนะครับเขาคิดว่าย้ายๆๆจริงๆไม่มีการย-้าเทียบโอแล้วนะครับการเทียบโอนก็หมายถึงสิ่งต่อแบบ(ไป)นี้คือ1.ย้าย2.เปลี่ยนรูปแบบการศึกษาเช่นh(H)omes(S)choolหรือบ้านเรียนมาเรียนในโรงเรียนหรือโรงเรียนกลับไปเป็นการศึกษานอกโรงเรียนหรือเรียนดนตรีสยามกลการมาเทียบโอนหน่วยการเรียนหรือเป็นโน-ัก(รง)เรียนกีฬามีความสามารถฟุตบอลไม่อยากเร-ียนเท-ียบโอนได้หมดเลยย้ายหลักสูตรละทิ้งการศึกษาและขอกลับเข้าศึกษาตข(-่)อกลับจากต่างประเทศแล-้ะ(ว)ขอเข้าศึกษาต่อพง(ว)โลกนี้เรียกเทียบโอนทั้งหมดนะครับย้ายตอนนี้ยังเหลือเท่าที่มีวิทยาเขตเช่นราชมงคลนี่น่าจะยังเรียกว่าย้ายเพราะราชมงคลกลางอยู่ที่โคราชสามารถย้ายไปแล้วจะมา(-ำนว)โอนกาฬสินธุ์ได้ไม่ต้องเทียบโอนเพราได(ะ)ใช-้หลักสูตรเดียวกันอย่างนี้ยังไม-่(-ี)ย้ายอยู-่นะครับแต-่ตอนนี้ประถมนี่ผมเรียถม(ก)ว่าเทียบนะครับการเทียบโอนนั้นเขามีข้อบังคับว่าให้ทำใริ(นช)-่วม(ง)ต้นของเทอมเทียบโอนเสร็จแล้วจะต้องเรียนต่ออย่างน้อย1เทอมไม่ใช-่เทียบโอนเสร็จโอนโอนอยู-่นั่นแหละเร(ท)-ียบร(โ)-้อย(น)แล้วก็ต้องเข้าไปเรียนนะครับให้สถานศึกษาทำการรับการเทียบโอนโดยดูจาก3ลักษณะต่อไปนี้เน่(วล)าจะโอนะน-ี(ะ)-่1.กรณีมีหลักฐานเช่นเรียนโรงเรียนราชสีมาฯจะไปโรงเรียนสีดาแปลว่าต้องมีหลักฐานให้พวกเราพออย่างนี้เอาหลักฐานไปแสดงเลยแล้วโอนกันเลยนะครับแบบที่2อาศัยสอบความรู้เช่นพ่อแม่สอนเองอยู่บ้านHomeSchoolเอามาสอบสิคณิตศาสตร์ป.3ทำได้อ้าวโอเคไม่รู้จะเอาหลักฐานให้ไหนได้เพราะพ่อแม่เอได(า)หลักฐานให-้ไม่ได้ก็ต้องอาศัยการสอบความรู้3.อาศัยการปฏิบัติเช่นวิชาฟุตบอลวอลเลย์บอลก็ต้องปฏิบัติเพราะมันมี3ลักษณะให้ตั้งเป็นกรรมการไม่น้อยกว่า3ไม่เกิน5รายละเอียดคร(ง)-ูไม่พูดแล้วนะครับมาถึงสิ่งสำคัญแล้วหลักฐานหลักฐานนี-้(-่)เป็นหลักฐานสำคัญเช่นก(ใ)ชาร(-้)จบการศึกษาใช้เรียนต่อใชที-่(-้)ทำงานพวกเราปริญอ(ญ)าตรีเปรียกว่บ(า)Transcriptพวกนี้พวกใบรับรองคุณวุฒ-ิใบรั-ิไปล(บร)องวิชายเอกพคน(วก)นี้นะครับเขาเรียกว่า"หลักถ(ฐ)าม(น)การศึกษา"นะครับเร(ด)-ิมนี-่มที่คก(ร)-ูบอกไว้กระทรวงศึกษาธิการทำให้ตเรา(อน)เป็นหลักสูตรเก่าก็คือเอกสารพวกนี้ที่ครูให้เราเห็นมาก่อนหน้านี้นี่นะคร-ับนี่ไม่ว่าจะเป็นอนุบาลนะครับไม่ว่าจะเป็นประถมไม่ว่าจะเป็นมัธยมกระทรวงศึกษาส่งพ(ธ)-ิการท-ัด(-ำ)ให้เลยนะครับนี่คือปกม-ันนี-้(-่)คือข้างในมันน-ี่ของปรก(ะ)-็ถมนี่นะครับข้างในมันน-ี่ทำให้เลยเช่นเช็กเวลาเรียนนี่น-ี่คนที่1เด็กชายเอกนี่วันหนึ่งเช็กอย-่(2)ครัา(-้)งท(น)-ี่ครูบอกแล้วไงว่ามาเช้าบ่ายขาดบ่ายเช้าเช้าไม่มาบ่ายมานี่เช็กวันหนึ่1(ง)เช็ก2ครั้งนี-้(-่)ของประถมนะครับนี่อย่างนี้เขาทำให้เลยนี่ทำให้เลยแบบกรอกคะนงคะแนนมีให้เลยนะครับนี่ประเมินเลยนี่เกรดปลายปีปลายภาคเป็นอย่างไรวิชาภาษาไทยวิชาอะไรก็มีหมดเลยนะคร-ับแต่ว่าข(พ)อเป็นหลักสูตร51กับหลักสูตร4.4นี่เขาเชื่อว่าครูกับโรนัก(ง)เรียนมีศักยภาพจึงทำให้บางส่วนเท(แค)-่านั้นเอานะครับหล-ั-่ะท(กฐ)าง(น)การศึกษานี่แบ่งเป็น2ประเภทแบ่งออก2ประเภท1.เรียกว่าหลักฐานที่กระทรวงกำหนดไอ้ตัวนี้ตอนหลักสูตร44นะเรียก"บังคับแบบ"นและ(-ี่)แต่ละป-ีมันก็เร-ียกไม่เหมือนกันนะตอน44เส(ร)-ี-่แยก"บังคับแบบ"ตอน51เรียกหลักสู2.(ตร)เป็น"เอกสารที่กระทรวงกำหนด"2.เป็นเอกสารที่สถานศึกษาทำเองหรือสถานศึกษากำหนดเอกสารหลักฐานที่กระทรวงกำหนดมีอยู่3ตัว1.คือปพ.1ชื่อเต็มคือ"ระเบียนแสดงผลการเรียน"2.คือปพ.2หรือ"ประกาศณ(น)-ียบัตร"3.ก็คือปพ.3หรือ"แบบรายงานเพื่อสำเร็จการศึกษา"เอกสารที่กระทรวงกำหนดนี่มันจะมีทั้งชื่อเต็มและชื่อย่อคือปพ.ครับแต่เอกสารหลักฐานที่โรงเรียนทำเองนี่จะไม่มีชื่อย่อจะมีแต่ชื่อเต็มเขี(ช่)ยนบันทึกรายงานประจำวิชาแบบรายงานนามสกุลนักเรียนหรือสมุดพกนี่หรือใบรับรองผลการเรียนหรืและ(อ)ระเบียนสะสม-ุดพกนี่ไม่มีชื่อย่อให้อย่างเป็นทางการโรงเรียนตั้งเองได้เช่นเม-ืองคง1ฉบับนค.1(-ี)-้ม(อ)-ันน-ี้เมืองคง2อย่างป(น)-ี-้ก็ได้แต่ว่าจะมีบางโรงเรียนยังติดอยู่ก็ใช้ปพ.4ปพ.5ปพ.6ทั้งที่ในระเบียบมันไม่ได้กำหนดนะแต่เขาเขียนเองและเขาไปเอาข้อสอบบรรจุซึ่งมันไม่มีน่ะปพ.4มันคือเอกสารใดมันไม่มีแต่เอาออกได้อย่างไรนะครับนี่คือต้องระวังเวลาไปสอบบรรจุนะครับทำไมเอกสารพวกนี้ไม่บังคับแต่3ตัวท(น)-ี-่(-้)บังคับเพราะว่าเอกสารบังคับ3ตัวนี้ค(เ)อกสารที่กระ-ือ(ท)รวงศึกษาธิการกำหนดนี่เป็นเอกสารที่ทุกคนจะต้องใช้เช่นอันแรกระเบียนแสดงผลการเรียนต้องใช้แบบประกาศณ(น)-ียบัตรต้องใช้แบบอันนั้นต้องใช้โต-ัว(รง)เม(ร)-ียนต้องใช-้ถ-้าทำไม่เหมือนก-ัน1.ม-ันใช้ยาก2.มันเกิดการด้อยค่าโรงเรียนรวยทำมาเสียสวยเลยโรงเรียนไม่รวยก็ทำไมาไม่สวยก็กลัวเด็กด้อยค่าเพราะทั้งที่อ(ท)-ั-้น(ง)ที่มันมีศักดิ์และสิทธิ์เทข(-่)ากันเขาจห็(-ึง)นทำมาจากหน่วยงานกลางนะครับวันหนึ่งขณะครูสอนพวกเราอยู่อย่างนี้แหละก็มีรุ่นพวกเรารุ่นพี่ที่จบการศึกษาไปโทรมาอาจารย์คะหนูกำลังจะไปบรรจุค่ะเขตพื้นที่โทรมาบอกว่าให้หนูนำหลักฐานการจบปริญญาตรีไปส่งมันคืออะไรคะอาจารย์Transcriptหนูก็ให้ไปแล้วคือรบ.นะครับTranscriptปริญญาบัตรหนูก็ให้ไปแล้วเข-้างบอกหน-ูไม่มีหลักฐานจบแปล-้ว-่าหนูไม่จบนี่แหละคือหลักฐานการศึกษาเราต้องรู้นะครับTranscriptไม่ใช่เอกสารจบการศึกษานะTranscriptหรือระเบียนการแสดงผลการเรียนหรือปพ.1มันชื่อมันบอกอยู่แล้วเอาไว้แสดงเกรดมันบอกให้เกรดมันไม่ได้เฉพาะจบเพราะฉะนม-ั-้นTranscrคิด(ipt)ขอต-่อนไม่จบก็ได้หลักฐานการจบสำหระด-ับปฐมนิประถ(ย)มชื่อว่า"ประกาศนียบัตร"มีไว้ให้มอบให้แก่ผู้สำเร็จการศึกษานี่หลักฐานสำคัญสุดๆอยู่นี่ถ้าปริญญาตรีน่าจะเรียได-้(ก)ใบรับรองคุณวุฒิหรือใบรับล(ร)องวใ(-ิ)ช-้(า)เอง(ก)ส-่วอบ(น)ปฏ(ร)-ิญญาบัต-ิ(ร)เป็นของช-ื-ุม(-่น)ชน(ม)ได้กอธ(-ั)บTran-ิบ(s)criptไาย(ว้)ดูเกรดนะครับไม่ได้บอก(แปล)ว่าจบนะครับอันที่3คือแบบรายงานว่าโรงเรียนเรามีใครจะ(บ)ไปบ้างแล้วอันนี้รายงานกระทรวงนะครับหร-ือของเราเรี-ือ(ย)กขึ้นทะเบียนบัณฑิตที่ว่านี่แหละนะครับหน้าตาเป็นยอย่างไรครูให้เคยเห็นหน้าตามันด้วยนะครับอันนี้อย-ู่ในภาคผนวกก-่อนะนะครับภาคผนวกกตัวอย่างปพ.123นะอันแรกเป็นตัวอย่างปพปพ.1นะครับชื่อมันคือปพ.1ป.ปลาอ(ม)-ันนี้บอกว่ามีปพ.1หลายแบบนะนี่ปปทร(ล)านส(ะ)ครับอย่างที่บอกTrancriptหร-ื-ิ(อ)ปพ.1ม-ันเอ1(า)ไม่(ว้)ดูเกรดครับเห็นไหมไม่บอกเกรดแค่ต(น)-ั-้ว(น)เองมันไม่บอกอะไรเลยไว้บอกเกรดนะครับนี่คือหน้าแรกของมันไม่(ว้)บอกเกรดหน้าที่2ก็สรุปเยอ(กร)ดให้ด-ูอย่างที่คร-ูให้เราเห็นนะเกรดของนักเรียนเป็นอย่างไรนะคร-ับนี่รายละเอียดต่างๆมันมีไว้แค่บอกผลการเรียนTranscriptไม่ได้แปลว่าจบนะนายทะเบีจะ(ย)นเป็นคนจัดการเอกสารนี้ครูเคยเป็นนายทะเบียนนะครูเคยทำพวกนี้มาก่อนนะอ-ันน-ี้ขยายใหญ่ขึ-้นให้ชัดปพ.1นะนี่ผลการเรียนนะครับมีหน้ามีหลั-้(ง)นะครับเอกสารที่2ครับมีชื่อว่าปพ.2อันนี้พพานนะปพ.2พพานปพ.2ก็คือประกาศนียบัตรมีไว้เพื่อเพื่อแสดงว่าเป็นผู้สำเร็จการศึกษานี่คือเอกสารการจบนะครับมีประธานกรรมการศึกษาเซ็นเอ็นและค(ผ)อ.เซส-้(-็)นข้างหลังนายทะเบียนเป็นคนเซ็นนะครับครูเคยเซ็นตรงนี้นะครับตั้งแต่ไปรษณีย์หลักสูตร33น-่ะคร-ับคร-ูเคยเซ็นมาถึงเอกสารตัวที่3มันมีชื่อว่าปพ.3นี่ปพ.3ปปลานะครั.(บ)มีไว้เพื่อรายงานว่ามีใครจบบ้างรายงานไปที่เขตและกระทรวงนะครับเช่นลำดับที่1นายเอนกนามสกุลแข็งขันนี่พ่อชื่อแม่ชื่อวว-ันเดือนปีเกิดได้Transcriptหรือปพ.1หมายเลขอะไรเลขที่เท่าไรชุดที่เท่าไรภาพประจำตัวนักเรียนคืออะไรประชาชนคืออะไรนะคร-ับแล้วก็ผลของกลุ่มสาระการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนลักษณะอันพึงประสงค์กิจกรรมพัค-์(ฒ)นาผ-ัก(-ู้)เรียนเป็นอย่างไรรายงานให้ครบทุกคนที่จบอันนี-่(-้)แบบไรายงานอ-่(น)ะครับ3ตัวนี้คือกระทรวงกำหนดนะครับตัวที่ปพ.1นี่มี3แบบคืเร-ี(อ)ยนป.1ปปลาประถมบใบไม้คือมอ(.)ต้นหรือภเปล(าษ)-่าสภาพ(ค)บังคับบใบได(ม)-้แบบบังคับวย(พพ)จานก-็คือจบการศึกษาขั้นพื้นฐานหรือม.ปลายนะครับเ(ม)ข-ีทั้ยน(ง)แบบพิมพ์ปกติเขียนเอาเองกับแบบพิมพ์โด-้วยคอมพิวเตอร์ซึ่งปัจจุว(บ)-ันนี้แบบนี้ไม่ท-ำก-ันแล-้วนะครับเมื่อก่อนครูเคยเขียนอยู่นะเอกสารตัวที่2คือปพ.2อันนี้มีแค่2ตัวคือบใบ-่(ไ)มา(-้)กับเข(พพ)านเพราะการจบจริงๆมีแค่จบ2ครั้งคือจบการศึกษาภาค(พ)บังคับเรียนจบม.3ป.6มันต้องไปเรียนต่อไงกับจบป.6เอจะ(-้ย)จบม.6หรือจบการศึกษาขั้นพื้นฐานเพราะฉะนั้นเอกสารท(น)-ี-่(-้)จะมีแค่2เบอร์นะครับแต่การรายงานจบมีรายงาน3ช่วงรายงานจบประถมเงหม(-ิ)-ือนที่มีแค่ประถมก็ต้องจบรายงานไปนะครับรายงานการจบมัธยมต้นและมัธยมปลายน-ี่คือเอกสารหลักฐานนะอีก7นาทีครูจะทันไหมนี่นะครูจะเร่งที่สุดก็แล้วกันนะครับต่อไปในเอกสารตรงนี้กำหนดครูไม่พูดแล้วเพียงแต่บอกว่าไม่มีชื่อย่อนะครับต่อไปแนวทางการบริหารการวัดและประเมว-ิน(ล)ผลโรงเรียนทำอย่างไรนะครับเขาก็จะมีโครงสร้างเป็นรูปแต่ครูไม่อธิบายรูปนะครูจะพูดถึงคนอื่นดีกว่านะครับจะมีคนที่เกี่ยวข้องอยู่หลายฝ่ายท(ด)-ั-้งต่อไปนี้คนกลุ่มแรกคือคนคนกลุ่มที่สำคัญที่สุดเขามีชื่อว่า"คณะกรรมการบร-ิสถ(ห)าน(ร)ศึกษา"กลุ่มนี้มีผอ.เป็นเลขาฯผอ.โรงเรียนเป็นเลขาฯกลุ่มน-ี้ถ้ามีพรรคเขะ(า)มักจะเป็นพรรคน่ะเป็นประธานทีน-ี้พวกนายกอบต.พวบ(ก)ผู้ใหญ่บ้านนะเป็นประธานครับกลุ่มนี้สำคัญอย่างไรหน้าที่เขาคือเขาให้ความเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบเห็นชอบทุกเรื่องไม่ว่าจะเป็นหลักสูตรระเบียบวัดประเมินผลแนวปฏิบัติเกณวร(ฑ์)เขาไม่เห็นชอบทำไม่ได้ใช้ไม่ได้จะตเ(-้)อา(ง)ให้เขาเห็นชอบนะครับเพราะฉะนั้นเขาเป็นกลุ่มที่สำคัญที่สุดเลยนะครับนอกจาะ(ก)เห็นชอบแล้วเขายังต้องกำกับและติดตามด้วยให้มันเป็นไปได-้ให้มันถูกต-้องนะกลุ่มแรกกลุ่มต้องที่2กลุ่มสำคัญเป็นเบอร์2คณะกรรมการบริหสถารวิชน(า)การณ์และหลักสูตรและสถานศึกษานะครับวิชาการของสถานศึกษาก็คือกลุ่ษา(ม)นี้ก็คือกลุ่มบุคลากรโรงเรียนนั่นเองนะครับมีผอ.เป็นประธานกลุ่มน-ี้เรียกว่า"กลุ่มปฏิบัติ"กลุ่มเบอร์1เรียแล(ก")ะกลุ่มอนุมัติ"นะครับเบอร์2เรียก"กลุให(-่ม)-้ปฏิบัต-ิ"ค-ิดและให้เบอร์1อน-ุมัติเพราะฉะนั้นเบอร์1นี่เบอร์1นี่อนุมัติเบอร์2เป็นคนทำเพราะฉะนั้1(น)มีหน้าที่อะไรมีหน้าที่กำหนดระเบียบคือทำระเบียบขึ้นมาทำแผนกำหนดสิ่งที่จะประเมินทั้การ(ง)อ่านคิดวิเคราะห์ค(ท)ร-ั้งทุกอย่างเลยนะครับเ(ท)-ัร-ีย(-้ง)กตรวจสอบรายงานทั้งหมดเลยนะครับต่อไปเป็นกรรมการย่อยค-ือกรรมการกลุ่น(ม)ที่3กรส(ร)มการกลุ่มสาระกับกรรมการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเบอร์3นี-้(-่)ไม่มีก็ได้เดี๋ยวดูว่ไ(า)ม-ั-่(น)มีตอนไหนเบอร์4กรรมการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเบอร์5กรรมการคุณลักษณะอันพึงประสงค์4-(,)5นี้ไม่มีก็ได้แต่1-(,)2ต้องมีเสมอนะครับนอกจากนั้นจะมีกรรมการเทียบโอนอันนี้ไม่มีก็ได้ไม่มีก็ได้เดี๋ยวจะว่าทำไมไม่ม-ีอ-ีกนะครับต่อไปมีอยู่แล้วคือตัวผอ.เป็นคณ(ปร)ะธานกรรมการชุดที่1เป็นประธานกรรมการชุดที่2ได้(และ)เป็นคนเซ็นอนุมัติต่างๆนะครับมีครูที่สอนโรงเรียนก็ต้องมีครูเป็นผู้สอนมีครูวัดผลนี่ครูโด(เค)ยทำหน้าที่นี้นะครับมีนายทะเบียนนะครับทั้งหมดนี-่เขาบอกว-่ากรณีที่เป็นโรงเรียนเล็กๆนี่แค(เช)-่นมีคร-ูอย-ู-่โรงเรียนแค่4คนนี่ให้ตั้งแค่1กับ2พอ1.คือกรรมการสถานศึกษาทำหน้เพื(าที)-่ออนุมัติ2.กรรมการบริหารวิชาการและหลักสูตรสก(ถ)าร(น)ศึกษามีหน้าที่ในการทำไอ้กรรมการต่อไปนี้ไม่ต้องทำหรอกเขามีคร-ูอย-ู-่4คนอันนี้ไ4ค(ม)-่ต้องตั้งอันนี้ไม่ต้องตั้งอันนี้ไม่ต้องตั้งนะครับไม่อย่างนั้นถ้าตั้งไปก็ประกาศวันนี้เชิญกรรมการอ่านเขียนประชุมก็4คนนี้ประกาศวพรุ(-ัน)-่งนี้เชิญกรรมการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประชุมก็กลุ่มนี้ประกาศกรรมการเทียบโ-่ม(อน)าประชุมก็กลุ่มนี้เมื่อไหร่ก็ตามที่มีคนไปน้อยๆตั้งแค่2ชุดคือชุดที่1กับชุดที่2แล-้ะ(ว)ชุดที่2ทำหน้าที่ที่เหลือหมดเลยนะครับแต่ถ้าโรงเรียนเยอะๆครูเยอะๆเอ้าช่วยกันทำงานก็ตั้งไว้ได้หลายๆชุดนะครับรวมทั้งให้มีคณะกรรมการประกันส(ค)-ุข(ณ)ภาพด้วย2เรื่าพ(อ)งสุดท้ายการกำกับดูแลคุณภาพเนื่องจากว่ารัฐบาลหน(ร)-ือกระทรวงศึ-ี้ก-็สวษา-ัสด(ธ)-ิการจะต้องจัดการศึกษาโดยคำนึงถึงความเสมอภาคถึงโอกาสที่ทุกคนจะเข้าถึงการศึกษามุ่งเน้นคุณภาพนั่นคือจะต้องจัดการเรียนการสอนให้นผ-ู้(-ัก)เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานให้ได้จึงมีการกำหนดวัดและประเมินผลขึ้น4ระดับเพื่อที่จะกำกับดูแลคุณภาพระดับที่1คือระดับชั้นเรียนต้(ก็)องมีการประเมินระดับชั้นเรียนโดกา(ยค)ร-ูผู้สอนนะครับต้องมีการประเมินระดับสก(ถ)าร(น)ศึกษารูปแบบของกรส(ร)มการที่โรงเร-ียนจัส(ด)การแล-้(ะ)วตัวที่3คือประผ(เ)ม-ินระดับเขตพื้นที่เราคงเคยเจอแล้วทำข้อสอบLASหรือข้อสอบRTและ4.คือประเมินระดับชาติเพื่อจะคงประสิทธิภาพการจัดการสอนหรือดูว่าคุณภาพการจัดกเ(า)ร-ียนการสอนระดับประเทศเป็นอย่างไรเรามักจะเจอที่ป.3ก็คือNTประเทศ(จอ)ที่ปล(.)5ปอดสารพี่ป(.)6ม.3และม.6ก็คือO-NETเข-้(า)อสอบเพื่อที่จะคงมาตรฐานการศึก-ัน(ษา)ให้เหมือนกันทั้งประเทศแต่ไอ้จุดประสงค์ไปทำ…แล้วก็มาถึงเรื่องสุดท้ายก็คือเรื่องการจัดทำระเบียบไอ้ที่เรียนมาทั้งหมดนี่จุดประสงค์อย่างหนึ-่งคือเพื่อที่เราจะไปทำหน-้าที่ครูได้อย่างมีประส-้า(-ิ)ทธิภาพเพราะเราต้องเท(ก)-ี่ยวกับการวัดและประเมินผลผู้เรียน2.บา2004(งที)เราไปประเมินผลตามเขาเราอาจจะมีหน้าที่ในการจะต้องยกร่างระเบียบเกว(ร)-่าจะได้ทำได้และประโยชน์ที่3ก็ห(ค)-ือนึ-่ง(1.)ก็คือไปทำให้มันถูกต้องตามที่เขาเขียนไว้โดยมีความรู้2.ของเ(คื)ธอเป็น…ใผู้ชายที่มันการปฏิบัติให้มันมีหรือยกร่างระเบียบเอง3.ก็คือมันใช้ในกไป(าร)สอบบรรจุเข(ร)าจะว(ค)-ัดคนใหที-่(-้)มีความเข้าใจไปสอนหนังสือนะครับเพราะฉะนั้นการจัดระเบียบจึงเป็นหน้าที่ของสถานศึกษาที่จะต้องจัดทำขึ้นและทำให้มันสอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรปี51ทั้งหมดนี่ก็เป็นบทที่10โอ้โหค่ะโอเคค่ะหมดแล้วนะคะขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 17:23:37
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}