Accuracy : 94.84%
Insertion : 416
Deletion : 1266
Substitution : 97
Correction : 33110
Reference tokens : 34473
Hypothesis tokens : 33623
(อาจารย์จุลมณี)123456เหลืออีกกี่คนเดดี๋ยวครูพูดใส่ไมค์ก่อนล่ามเขาจะได้แปลได้วันนี้นะเดี๋ยวเราก็จะมีการนำเสนอนะคะการนำเสนอจะมีอยู่ทั้งหมดกี่กลุ่มคะ3กลุ่มนะกลุ่มของ1กลุ่มของวัชระอะไรนะวัชรพลเหรอแล้วก็กลุ่มของนักศึกษาพิเศษนะกลุ่มแรกมาเลยค่ะเอากลุ่มของวัชรพลมาก่อนก็ได้ค่ะทำไมเหลืออยู่คกล(น)-ุ่มเดียวเป็นกลุ่มของนักศึกษาพิเศษนำเสนออย่างไรดีเดี๋ยวรอสักครู่นะคะกลุ่มของหนึ่งฤทัยพร้อมแล้วมาเชิญเลยค่ะเชิญหน้าห้องเลยนะคะพูดออกไมค์นะคะเดี๋ยวพี่ล่ามเขาจะได้แปลให้ด้วย(นักศึกษาหญิง)สวัสดีค่ะพวกเรากลุ่มที่2นะคะได้หัวข้อเรื่องผู้ประกอบการนะคะมีสมาชิกดังนี้ค่ะ1.นางสาวหนึ่งฤทัยฐานวิเศษค่ะ2.พรพิมลเรืองกระโทกค่ะ3.นางสาวอริสาลาพิมเดชค่ะ4.นางสาวสิริวิภารุ่งพิมายค่ะ5.นายนฤบดีภูบาลีค่ะปัจจุบันกลุ่มเยาวชนไทยกลุ่มวัยรุ-่นแ-่นเยาวชนทางกลุ่มวัยรุ่นและวัยทำงานเริ่มมีความอยากเป็นผู้ประกอบการมากขึ้นค่ะโดยมีทัศนคติเชิงบวกแต่การเป็นผู้ประกอบการอยากมีธุรกิจเล็กๆเป็นของตัวเองเช่นมองว่ามีความเป็นอิสระ...เป็นอาชีพที่มีเกียรติและสามารถสร้างรายได้รวมถึงความมั่งคั่งให้กับชีวิตต-ั(น)วเองอย่างรวดเร็วค่ะ...กว่าการประกอบการในอาชีพอาชีพอ-ื่นๆค่ะsmeนะคะย่อมาจากsmallmediumeduimenterpriseค่ะหรือเรียกว่าวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมค่ะเป็นธุรกิจที่มีรายได้สินทรัพย์และพนักงานจำนวนน้อยดำเนินธุริกิจโดยผู้ประกอบการรายย่อยนะคะผู้ประกอบการsmeคือผู้มีความเป็นอิสระค่ะไม่ขึ้นอยู่กับกลุ่มธุรกิจใดใช้เงินลงทุนต่ำค่ะ(นักศึกษาชาย)ครับจุดเด่นของธุรกิจsmeนะครับคือการดำเนินธุรกิจในสิ่งที่จับต้องได้ใช้เงินลงทุนต่างๆมีทำธุรกิจการผลิตการค้าและบริการไม่ว่าจะเป็นธุรกิจอาหารการเกษตรหรือโรงแรมขนาดเล็กเป็นต้นธุระกิจsmeนะครับห(ถ)ร-ือเป็นธุรกิจทธ-ุร(-ี่)กิจเป็น...ทาง...สำคัญของ...ระบบเศรษฐกิจในประเทศไทยครับการ...ทางบ้านมีธุรกิจอะไรอยู่แล้วเราต่อยอดจอย-ู่การขา-ูจะցต่อหมายถึงว่าประเภทใหม่เหรอคะก็จริงๆได้ทุกประเภทที่สนใจเลยค่ะการขายของอาจจะเป็นทำขนมหรือว่ารับของมาขายอะไรประมาณนี้ค่ะเราสร้างธุรกิจขึ้นมาเองตามที่เราสนใจเลยอย่างเช่นตัวอย่างที่เราเชิญมาคือพี่อูนไอมอนเกรนเริ่มต้นจากของที่เขาสนใจมาก่อนมีความสนใจในเรื่องอาหารอาหารสุขภาพเรายหรือวรามีconnectionมีการไปค้าขายด้วยก็ต่อยอดได้จากการชอบของเราด้วยหรือว-่าถ้าทางบ้านมีธุรกิจเดิมอยู่แล้วเราสามารถจะปรับปรุงธุรกิจนั้นให้มีดีขึ้นไปได้อีกขอบคุณค่ะค่ะก็จะมีสำหรับคนที่สนใจอยากจะมีรายได้เพิ่มรายได้...หรือว่าอยากหารายได้ได้เร็วโดยที-่ว-่าไม่ต้องไปทำงานกับองค์กรหรืออะไรแบบนี้ค่ะคือเป็นเหมือนเป็นเจ้าของธุรกิจเองก็จะโอเคค่ะแล้วก็เป็นประโยชน์กับใครได้บ้างหนูคิดว่าเป็นประโยชน์กับทุกคนที่มีความสนใจในเรื่องนี้ค่ะอยากเป็นอาชีพที่อิสระแล้วก็ถ้าทำแล้วมันปังนี่รายได้ก็ค่อยข้างดีกว่างานประจำเลยขอบคุณค่ะขอโทษนะคะรบกวนอย่าเพิ่งกดโทร.นะคะพอดีอยู่ระหว่างการนำเสนอค่ะ(นักศึกษาหญิง)สวัสดีค่ะวันนี้ดิฉันจะมาพูดเกี่ยวกับรายวิชาการขายของออนไลน์นะคะเกี่ยวกับวิชาเทคโนโลยีค่ะมีสมาชิกดังต่อไปนี้นะคะ1.นางสาวเจนจิราพวงมาลัย2.อริสาปินาถา3.นายพงวิศนุพงประจำ4.นายวัชระชวนชัยโสค่ะวันนี้ฉันจะพูดถึงความคิดรวมยอดของหลักสูตรนี้นะคะจะเป็นการวางแผนและตั้งชื่อที่แตกต่างจากกลุ่มมันอัตโนมัติ//มันอัตโหรือเปล่า//จะเป็นเอ้าแป๊บหนึ่งนะคะอาจารย์มันเลื่อนอัตโนมัติค่ะความคิดรวบ(ม)ยอดของหลักสูตรนี้นะคะจะเป็นการเริ่มวางแผนและตั้งชื่อร้านที่แต่งแตกต่างจาหกลุ่มและเป้าหมายให้ชัดเจนนะคะเลือกทางการโปรโมตสินค้าค่ะและให้ควบคุมถึงลูกค้าค่ะช่องทางการเลือกการชำระเงินที่ตอบประโยชน์ความต้องการของลูกค้านะคะเพื่อเพิ่มโอกาสขายของสุดท้ายที่คุณทำมาทั้งหมดค่ะวัดผลได้เพื่อหาแนวทางการพัฒนาเพื่อให้ไปถึงให้ไปถึงเป้าหมายนะคะส่วนกำหนดหลักสูตรของ...กำหนดหลักสูตรนะคะของหลักสูตรจะเป็นการศึกษาที่มีโครงสร้างเวลาการเรียนที่ยืดหยุ่นค่ะส่วน2.นะคะจะเป็นการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการและความสนใจของผู้เรียนนะคะส่วน3.เป็นการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมให้ส่งเสริมคิดสร้างสรรค์ค่ะต่อมาจะเป็นจุดมุ่งหมายของหลักสูตรนี้นะคะจะเป็นการส่งเสริมให้ผู้เขียนมีความรู้และความเข้าใจในการขายของออนไลน-์ค่ะได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นค่ะและมีทักษะการขายของเพิ่มมากขึ้นค่ะเช่นทักษะการพูกดการสร้างสรรค์คอนเทนต์ให้ในการโฆษณาสินค้าต่างๆเป็นต้นนะคะต่อไปนะคะก็จะเป็นกำหนดผลการเรียนรู้ของหลักสูตรนะคะอันนี้ก็จะเป็นkpaนะคะก็จะบอกความหมายความสำคัญของการขายของออนไลน์ได้อย่างถูกต้องนะคะก็จะเป็นk1ค่ะส่วน2นะคะก็จะเป็นการอธิบายการ...และเทคนิคการขายออนไลน์นะคะส่วน3.ก็จะเป็นการวางแผนออกแบบทางการขายออนไลน์ค่ะเกี่ยวกับเกี่ยวกับลูกค้าตามความสนใจนะคะส่วน4.นะคะก็จะเป็นการจัดทำคลิปการขายของออนไลน์นะคะตามหลักการและขั้นตอนการขายของออนไลน์ค่ะได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ค่ะส่วน5นะคะก็จะเป็นการแสดงออกถึงการประยุกต์ในการขายของออนไลน์นะคะในชีวิตประจำวันโดยการเขียนนสะท้อนคิดค่ะ(นักศึกษาชาย)ต่อมาจะเป็นkpaคำอธิบายรายวิชpa(า)เพิ่มเติมครับหัวข้อkคือศึกษาการนำสินค้าไปวางขายทางช่องทางต่างๆบนอินเทอร์เน็ตครับโดยอินเทอร์เน็ตเป็นสื่อกลางระหว่างผู้ขายสินค้าและผู้สื่อสินค้าการวางแผนการตลาดครับเลือกช่องทางโปรโมตสินค้าวางแผนและทางเป้าหมายในการขายใส่ใจคอนเทนต์สินค้าครับต่อมาหัวข้อpครับโดยใช้ทักษะกระบวนการทักษะการพูดสร้างคอนเทนต์ทักษะการถ่ายภาพทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลทางการตลาดเทคนิคการปิดการขายสร้างภาพลักษณ์ให-้สินค-้าเป็นที่น่าจดจำครับใส่ใจสินค้าระบบหลังบ้านออนไลน์ให้แข็งแกร่งมีโป(พ)รโมชันกระตุ้นยอดขายครับต่อมาหัวข้อaครับให้ผู้เรียนวางแผนและออกแบบนาวทางการขายของออนไลน์เกี่ยวกับสินค้าควาที-่(ม)สนใจวางแผนและตั้งเป้าหมายในการขายสินค้าการหาคc(อ)นเทonte(น)ตnt(-์)ครับกลุ่มของพวกเราขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ครับขอบคุณครับ(นักศึกษาหญิง)อันนี้ของหนูที่หนูเลือกมานะคะเรื่องงบประมาณนะคะจะเป็นแบบว่าขายของในtiktokonlineคือแบบว่าเราเป็นแบบนายหน้าของเขาน่ะค่ะคือแบบว่าเราค้นหาของแล้วเอามาลงในtiktokของเราแล้วก็เอามาขายเราจะได้เปอร์เซ็นต์ค่ะเราจะไม่เสียสต-ั(า)งค์ไปลงทุนเองค่ะคือแบบว่าเราขายถ้าราคาสูงนะคะเราก็...(นักศึกษาหญิง)งบประมาณเหร-ือคะอันนี้จะไม่มีงบประมาณค่ะอาจารย์ใช่ค่ะเพราะว่าเราเป็นแบบ...เ(แ)ตพร(-่)าะว่าอันนี้ของหนูมันจะเป็นขายออนไลน์ที่เป็นนายหน้าของเขาน่ะค่ะสื่อการเรียนการสอน...ที่มันตอบโจทย์มากที่สุดตามกำลังเงินในกระเป๋าแต่ในความเป็นจริงแล-้วนี่มันจะต-้องมีค่าตอบแทนส่วนหน-ึ่งท-ี่ครูเขาเอาเวลามาช่วยเราสอนด้วยนะสมมติมีนักเรียนอยู่1,000คนเจนก็จะต้องมีการระดมครูครูในโรงเรียนน่ะต้องแบ่งมาเสริมสัก4-5คนที่เหลือก็ต้องเป-้(-็)นวิทยากรมาช่วยสอนด้วยก็ต้องไปเอา...ที่เป็นด้านขายของออนไลน์น-ี่จะต้องมีค่าตอบแทน-ี-่(ใ)ห้เขาอะไรอย่างนี้(นักศึกษาหญิง)ค่ะอันนี้คือในมุมของผอ.นะถามในเรื่องเงินว่าใช้จ่ายอะไรบ้างแต่ถ้าเป็นในมือของผู้ปกครองนะผู้ปกครองที่ว่าให้ทำอะไรเอาแบบนี้ก่อ...(น)เสียสตางค์ไหมเสียค่าลงทะเบียนอะไรอย-่างน-ี้(นักศึกษาหญิง)จุดเริ่มต้นนะคะก็จะเป-้(-็)นการวางแผนการขายของก่อนค่ะวางแผนออกมาแล้วก็...วางแผนแล้วก็เริ่มดำเนินการในการขายค่ะเป็นการเริ่มลงของเริ่มลองขายดูว่าของที่ขายจะมีประสิทธิภาพไหมท(ต)-้ององใช้ทักษะด้วยค่ะใช้ทักษะในการขายค่ะต้องมีความคิดอย่างสร้างสรรค์ใช้...เดี๋ยวต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการขายของนะคะเลือกสินค้าก็ต้องเลือกที่แบบคนส่วนใหญ่ที่ที่เขาใช้กันน่ะค่ะเอามาลงขายของของจะขายได้อย่างมีประสิทธิภาพแล้วก็จะขายของได้น่ะค่ะกระบวนการแรกก็ต้องทักษะก่อนนะคะมีทักษะกระบวนการแล้วก็ออกแบบออกมาก่อนว่าเราจะขายอย่างไรพอออกแบบเสร็จเราก็จะมาลงขายของของที่ผท-ุก(-ู้)คนส่วนใหญ่เขาฮิตกันน่ะค่ะแล้วก็เอามาลงขายนั่นแหละค่ะแล้วของก็จะขายได้อย่างมีประสิทธิภาพถ้าเราไม่ได้เขาใจในสิ่งที่กลับไปจุดที่เดิมกลับไปจุดที่เดิมให้ชัดเจนว่าสิ่งที่เรากำลังสอนคืออะไรเนื้อหาให้หาอะไรบ้างสุดท้ายเด็กจะได้อะไรส่วนใหญ่เราจะติดใจอยู่กับเรื่องที่ว่าเป็นนายหน้าจะเอา...ไม่ต้องเอาของมาลงเราจะรู้แต่แค่นี้แต่วิธีการสอนให้เด็กมีทักษะตรงนี้มีความรู้ความเข้าใจตรงนี้เรายังไม่ชัดนะคำถามที่2เจาะลึกมากเลย(นักศึกษาชาย)การที่เราจะหาคอนเทนต์คอนเทนต์ที่ทำให้มีผู้สนใจครับผู้ติดตามในtiktokนะครับเข้ามาดูแล้วก็เข้ามาดูcontentที่เราทำครับ(เจ้าหน้าที่)ค่ะตอนนี้ระบบใช้ได้แล้วนะคะ(ล่าม)สวัสดีครับสวัสดีค่ะสำหรับชื่อรายวิชาของพวกเรานะครัะ(บ)ชื่อรายวิชาซ่อมแซมง่ายๆใช้งานได้ดีนะครับสมาชิกภายในกลุ่มนะครับมีทั้งหมด3คนนะครับมีผมนะครับบ...(อล)ครับดาวครับแล้วก็แล้วก็เฟียสครับครับพวกเรานะครับพวก-ำเรานะครับกำลังศึกษาอยู่ชั้นปีที่2นะครับคณะครุศาสตร์สาขาการสื่อสารพิเศษนะครับนะครับครับซึ่งรายวิชานี้นะครับอาจารย์ผู้สอนนะครับอาจารย์ดร.จุลมณีสุรโยธินนะครับโยธินนะคะในรายวิชา...นี้นะครับก็คือความคิดรวบยอดของหลักสูตรก็คือแซมอุปกรณ์ของใช้ภายในบ้านนะครับนซึ่งผู้เรียนนะคร-ับนักเรียนชั้นป.5นะคะกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชั่วโมงเวลาเรียนนะครัะ(บ)60ชั่วโมงค่ะครั-่ะ(บ)กลุ่มของพวกผมก็ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ขอบคุณครับ(อาจารย์จุลมณี)สิ่งที่กลุ่มนี้จะต้องไปปรับแก้นะคะถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติมปรับให้เหลือ20ชั่วโมงนะคะเพราะว่าเป็นวิชาเลือกเสรีนะเลือกเสรีที่จะนำมาเสริมรายวิชาที่เรียนอยู่หรือเสริมสิ่งที่เราสนใจนะคะเพราะฉะนั้นถ้าเป็นเรียนเยอะๆอันนี้มันจะไปใช้เวลาของโครงสร้างหลักสูตรเยอะนะคะประให้เหลแ(-ื)อ20ชั่วโมงก็พอการต-ันนี้ฝากถึงทุกก-้งชื่อรลุ-่(า)ยวิชม(า)นะควรจะตั้งชื่อให้ก(ม)ระช-ับ(น)สั้นง่ายฟังแล้วเข้าใจได้เลยนะคะอันไหนที่มันขยายความเยอะแยะนี่ก็ไม่ต้องนะสมมติรายวิชานี้ชื่ออะไรนะคะซ่อมแซมซ่อมแซมง่ายๆซ่อมแซมง่ายๆใช้งานได้ดีลองปรับให้กระชับสิคะกลุ่มอื่นช่วยด้วยก็ได้ค่ะทำอย่างไรให้ชื่อวิชานี้ให้มันจำง่ายซ่อมแซมง่ายๆใช้งานได้ดีสมมตินะงานบ้านซ่อมได้อะไรอย่างนี้ให้เหลือประมาณนี้นะคะไปดูความคิดรวบยอดของกลุ่มนี้ความคิดรวบยอดส่วนใหญ่ความคิดรวบยอดนะขึ้นต้นด้วย"การ"หรือ"ความ"หรือเป็นการบอกหลักการก่อนว่าการซ่อมแซมอุปกรณ์มันคืออะไรเราก็บอกไปเลยว่าการซ่อมแซมอุปกรณ์เป็นการที่รักษาสภาพของอุปกรณ์ให้สามารถใช้งานต่อได้การศึกษาเรื่องขั้นตอนและเทคนิคการซ่อมแซมของใช้ภายในบ้านจะช่วยให้นักเรียนสามารถใช้อุปกรณ์ต่างๆนี่นำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้นี่นำความรู้น่ะไปรักษาอุปกรณ์บำรุงรักษาอะไรอย่างนี้ในชีวิตประจำวันได้สิ่งที่เขียนทั้งหมดมันจะประกอบไปด้วยอะไรคะมันจะประกอบไปด้วยหลักการก็คือสิ่งที่เราสอนน่พ(ะ)มันคืออะไรเราต้องบอกการซ่อมแซมมันคืออะไรนะคะอันที่2คือเราจะสอนเนื้อหาอะไรเราก็บอกไปเนื้อหาหาและอันสุดท้ายสิ่งที่เราสอนทั้งหมดน่ะเด็กจะได้อะไรสรุปคือบอก3อย่างนี้มันจะช่วยให้เราเข้าใจสิ่งที่เราสอนมากขึ้นนี่แหละประโยชน์ของการเขียนconceptที่ชัดเจนนะคะอันนี้คือเกือบเขจ-้าข่ายแล้วแหล-่ะอีกนิดเดียวไปปรับคำนะว่าการซ่อมแซมมันคืออะไรมันก็คือการรักษาสภาพใช่ไหมคะอุปกรณ์ให้สามารถใช้ต่อได้อะไรอย่างนี้นะคะแล้วก็การศึกษาเรื่อง...อันนี้เนื้อหาที่เราจะสอนมีอะไรบ้างล่ะที่มันจะครอบคลุมเด็กที่มาเรียนรายวิชานี้สามารถจะซ่อมเป็นมันต้องรู้เรื่องอะไรบ้างสุดท้ายคือเด็กที่มาลงเรียนรายวิชานี่เขาจะได้อะไรก็คือซ่อมเองได้อย่างนี้นะต่อไปผลการเรียนรู้ดูสิคะครบไหมคะkpaผลการเรียนรู้ผลการเรียนรู้เแล้(รา)วจะเขียนแบบไหนจะเขียนเป็นแบบมันสามารถเขียนได้2แบบนะจะเป็นแบบจุดมุ่งหมายทั-้(-่)วไปอย่างเช่นว่านักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเทคนิคการซ่อมอุปกรณ์อันนี้ถ้าจะเขียนแบบทั่วไปและ(ต่)ถ้าเขียนแบบเจาะจงเขียนอย่างไรคะอธิบายใช่ไหมคะอธิบายบอกหลักการก็คือจะขึ้นต้นด้วยactionw(v)erbนะคะอธิบายความสำคัญและเทคนิคการซ่อมอุปกรณ์ได้อย่างถูกต้องอย่างนี้ถ้าเขียนถูกต้องนะซึ่งข้อดีของการเขียนเป็นแบบเชิงพฤติกรรมที่ชัดเจนแบบนี้มันจะช่วยให้เราเอาไปวัดและประเมินได้ทันทีมันไม่ต้องมาตีความอีกนะคะอันที่2ทำอย่างไรก็ได้ให้มันเป็นpต้องเขียนว่าฝึกปฏิบัติซ่อมอุปกรณ์ด้วยตนเองได้อย่างเหมาะสมอย่างนี้อาจจะใช้2วิธีก็ได้ค่ะp1p1หลังจากที่เขาเรียนรู้ความรู้มาแล้วนี่ลองให้เขาเขียนลงในแผนผังความคิดนี่วาดออกมาก่อนว่าสมมติก็อกน้ำเสียอย่างนี้เราให้โจทย์เขานักเรียนจะมีแนวทางอย่างไรอันนี้เราก็ต้องดูด้วยนะเวลาเราไปสอนจริงนะถ้าอุปกรณ์ไฟฟ้าอะไรต่างๆที่มันอันตรายนี่ไม่ใช้ให้นักเรียนมาสอน...มาซ่อมเองนะดูอุปกรณ์บางอย่างที่มันไม่เป็นอันตรายนะไม่ใช่บอกเราสอนเองไหนลองไปสอนไฟช็อตได้นะที่บ้านนักเรียนตายอย่างนี้ไม่คุ้มนะแล้วอันที่3มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรคำมันกว้างไปนิดหนึ่งอาจจะใช้คำว่า"แสดงออกถึงการตระหนัก"แสดงออกถึงการเห็นความสำคัญน่ะในการใช้อุปกรณ์ต่างๆให้มันเขาเรียกว่าอะไรล่ะไม่สิ้นเปลืองน่ะไม่ใช่เสียซื้อใหม่เสียซื้อใหม่น่ะจะ(ด)ทันไหมครูปัฐมาใช้คำว่าอะไรดีหนึ่งเห็นความแสดงออกถึงการเห็นความสำคัญของการใช้ลดคำว่า"ทรัพยากร"ลงมาน่ะทรัพยากรมันเหมือนหลาน(ย)สิ-่งหลายอย่างมากเลยของใช้ในบ้านนี่คือใช้ของอย่างอะไรล่ะใช้ของอย่างคุ้มค่าดีกว่านะไม่ใช่ซื้อใหม่ซ่อมเองเพราะฉะนั้นกลุ่มนี้ให้ไปสโคปเนื้อหาดีๆนะคะซ่อมนี่คือซ่อมอุปกรณ์อะไรเพราะว่าผู้ปกครองอาจจะถามอันนี้คือซ่อมอุปกรณ์ไฟฟ้าหรือเปล่าถ้าซ่อมอุปกรณ์ไฟฟ้านี่อาจจะเกิดอันตรายได้นะคะเพราะฉะนั้นถ้าบอกว่าเป็นซ่อมแซมเสื้อผ้าอย่างนี้ซ่อมโต๊ะเก้าอี้อันนี้ยังพอเป็นไปได้นะอันนี้สอนชั้นไหนนะคะนั่นไงป.5เพราะฉะนั้นเอาเป็นซ่อมงานบ้านดีกว่าซ่อมเสื้อผ้าซ่อมเสื้อผ้าเป็นแบบที่ง่ายๆน่ะที่ป.5สามารถซ่อมได้น่ะเพราะว่าถ้าเราไม่สโคปเนื้อหาอย่างนี้นะผู้ปกครองอาจจะถามมันคือซ่อมคอมพิวเตอร์หรือเปล่าซ่อมเตารีดหรือเปล-่าอะไรอย-่างนี้นะนะแต่ถ้าบอกว่าเป็นซ่อมแซมเจาะไปเลยค่ะซ่อมแซมพวกเสื้อผ้าสิ่งของอะไรนี่ที่เมั(ป็)นอย่างง่ายน่ะkpaผลการเรียนรู้นี่คือตลอดทั้งเทอมนะคะทั้งเทอมเพราะฉะนั้นเวลาเอาไปเขียนเป็นแผนการสอนนี่จะต้องถูกจับแยกออกไปเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้อีกทีหนึ่งหน้าตามันจะเขียนคล้ายๆกันเลยค่ะผลการเรียนรู้กับจุดประสงค์แต่ความต่างมันจะไปต่างที่ปลายทางสุดท้ายผลการเรียนรู้คือหลังจากเรียนจบรายวิชาแต่จุดประสงค์คือหลังเรียนจบแผนการสอนนั้นๆนะคะกลุ่ม2กลุ่มมีอะไรจะถามกลุ่มนี้ไหมคะสงสัยอะไรไหมคะหรือว่าครูอู๋ถามไปหมดแล้วปรบมือให้กลุ่มนี้หน่อยค่ะ[เสียงปรบมือ](อาจารย์จุลมณี)พักเบรก5นาทีใครจะไปเข้าห้องน้ำห้องท่าเชิญเดี๋ยวครูจะมาทบทวนข้อสอบให้นะกข-้อ(าร)สอบปลายภาคเดือน...ประมาณน่าจะเดือนพฤศจิกายนได้ค่ะตอนนี้พักเบรกได้ค่ะขอบคุณนะคะล่าม[เสียงดนตรี](อาจารย์จุลมณี)หลังจากที่เราสร้างรายวิชากันไปแล้วทำให้ครูเห็นว่ามีหลายจุดที่คลาดเคลื่อนอยู่นะสรุปให้อีกครั้งหนึ่งผลการเรียนรู้กับจุดประสงค์เขียนเหมือนกันไหมคะเหมือนกันไหมจริงๆหน้าตามันคล้ายกันมากต่างกันตรงไหนคะต่างกันตรงไหนดูหน้าจอดูหน้าจอต่างกันตรงไหนสิ่งที่เราเขียนในหลักสูตรอยู่ที่ตรงนี้ค่ะก็คือเราเขียนสิ่งที่คาดหวังว่าเด็กเรียนจบรายวิชาห(ร)ลายวิชาซ่อมได้น-ี-่ะแสดงว่าผลการเรียนรู้เวลาเราเขียนก็แสดงว่าเรียนรายวิชานี้เด็กจะมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องหลักการซ่อมเทคนิคการซ่อมได้ฝึกปฏิบัติการซ่อมจริงและก็เห็นคุณค่าการใช้ของกท-ี่(าร)ใช้ของอย่างคุ้มค่าอันนี้ครูบอกไปแล้วนะจดไปนะถ้าเป็นวิชาขายของออนไลน์ผลการเรียนรู้ตัวkก็คือเด็กจะมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องวิธีการขายของออนไลน์ที่มันถูกต้องน่ะใช่ไหมทำอย่างไรไม่ให้โดนโกงทำอย่างไรให้...ทำอย่างไรให้ขายของได้อย่างมีประสิทธิภาพอะไรอย่างนี้นะคะเพราะบางทีนะอยากขายของออนไลน์แต่ขายไม่เป็นหรือบางทีน่ะไปเอาภาพประกอบไม่ได้เข้าใจเรื่องกฎหมายไม่ได้เข้าใจเรื่องลิขสิทธิ์เราไปเอาภาพเขามาสามารถโดนฟ้องได้นะอย่างนี้ควรจะมีความรู้ทางด้านนี้ด้วยแล้วทีนี้รายวิชานี้ตัวpคือทำอะไรคะแสดงว่าเด็กจะได้ฝึกปฏิบัติวางแผนการออกแบบการขายของออนไลน์ตามสินค้าตามของที่เรามีน่ะประมาณนี้จะทดลองขายของอะไรบางคนขายเสื้อผ้าคนนี้จะขายเครื่องสำอางคนนี้จะขายผักออแกนิกอะไรอย่างนี้นะคะจุดประสงค์นี่คือเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่วัดและประเมินได้เมื่อเรียนจบแผนนั้นจุดประสงค์คือมันจะเป็นรายครั้งรายคาบนั้นๆอย่างเช่นว่ามาเรียนแล้วเรียนอธิบายให้เด็กนักเรียนอธิบายนี่เรื่องหลักการขายของออนไลน์ถ้าเด็กอธิบายได้ก็แสดงว่าบรรลุจัดประสงค์นะคะสรุปคือเขียนคล้ายๆกันแต่ปลายทางต่างกันนะคะอันนี้คือเมื่อเรียนจบรายวิชาเขาก็จะเรียกว่าเป็นผลการเรียนรู้แต่ถ้าจบตามแผนก็จะเรียกว่าเป็นจุดประสงค์เป็นเป้าหมายในคาบนั้นๆนะคะเห้นไหมคะอันนี้คือเป้าหมายตอนเรียนจบเทอมแล้วนะคะเห็นไหมคะผลการเรียนรู้ถ้าเปรียบเทียบนะอันนี้จะเป็นร่มใหญ่เป้าหมายรายวิชาอันนี้จะเป็นร่มเล็กที่เป้าหมายที่ต้องการให้เกิดในแผนนะคะทีนี้การเขียนคำอธิบายรายวิชาเทคนิคที่ครูให้ไปในใบงานที่4นะใบงานที่4เห็นไหมคะถ้าเราทำจากตารางตรงนี้มันจะช่วยให้เราสามารถเขียนคำอธิบายรายวิชาได้ไม่หลุดประเด็นเลยแม้แต่ประเด็นเดียวนะคะแต่วิชาแต่ถ้าเป็นคนอื่นสอนนี่ก็จะให้ไปเขียนอธิบายรายวิชาแล้วก็ไปหาดูตัวอย่างแล้วก็มาเขียนเราไม่ได้รู้ที่มาที่ไปเลยตรงนี้มันจะทำให้เราหลุดนะคะอันนี้ครูบอกเทคนิคน่าจะเป็นวิชาเดียวนะคะที่สอนพวกเราอย่างนี้นะคะไม่มีใครมาจับมือเราเขียนแบบนี-้นะคะเพราะฉะนั้นเทคนิคนั้นก็คือให้เอาผลการเรียนรู้มากางนะคะผลการเรียนรู้มากางเลยทีนี้ถามว่าสมมตินะเราเขียนผลการเรียนรู้ออกมาอันนี้เขียนในลักษณะของการเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมนะเราก็จะขึ้นต้นด้วยactionverbเห็นไหมคะตัวหนังสือสีน้ำเงินนี่นะคะสมมติผลการเรียนรู้นี้บอกว่าบอกประวัติความเป็นมาของท้องถิ่นเพราะฉะนั้นความรู้ที่ซ่อนอยู่ในผลการเรียนรู้นี้คือเราก็ลบactionverbออกตรงนี้ก็จะเหลือแค่ประวัติความเป็นมาของท้องถิ่นนะคะทีนี้การที่เด็กจะบอกได้มันก็ต้องใช้อะไรบ้างล่ะมันต้องใช้กระบวนการสืบค้นการรวบรวมข้อมูลเห็นไหมคะถามว่าการที่ให้เด็กบอกนี่นิสัยเกิดขึ้นแล้วหรือยังบอกแค่ในชั่วโมงนั้นน่ะแล้วเด็กก็ค้นอินเทอร์เน็ตนิสัยเรียนรู้เกิดหรือยังยังไม่เกิดเราก็ขีด-ไว้อย่างนี้ค่ะทำตามลำดับไปอย่างนี้อันนี้คือตัวkนะทีนี้ตัวpวิเคราะห์นี้ยังเป็นkอยู่นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่เราให้บอกท-ี(ว)-่าเด็กฝึกปฏิบัติการทำหน้าที่เป็นไกท(ด)-์นะเป็นไกท(ด)-์นำเที่ยวแสดงว่าเด็กเอาความรู้ทั้งหมดที่เรียนมานี่มาปฏิบัติการนำเที่ยวแนะนำชุมชนอย่างนี้หรือว่าให้เด็กฝึกปฏิบัติออกแบบโครงงานนี่อันนี้มันก็จะเป็นpได้นะคะทีนี้การที่เด็กออกแบบเด็กจะได้ใช้กระบวนการอะไรบ้างคะก็จะได้กระบวนการกลุ-่มส-่มก็จะได้ใช้กระบวนการกลุ่มสมมติให้เด็กทำงานเป็นกลุ่มเด็กก-็จะได้ใช้กระบท(ว)น-ำง(ก)าน(ร)กลุ่มได้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็กออกแบบได้อะไรอีกคะออกแบบโครงงานได้อะไรอีกคะขณะที่กำลังออกแบบกระบวนการอะไรมันมาอีกคะช่วงที่ออกแบบถ้ามันเกิดปัญหามันเกิดทักษะอะไรมาแล้วการคิดแก้ปัย(ญ)หาใช่ไหมคะอะไรได้อีกต้องใช้การสืบค้นไหมคะจะออกแบบชิ้นงานนี่เพราะฉะนั้นคือทักษะอะไรที่มันไหลมาตอนที่กำลังฝึกปฏิบัติอันนั้นแหละให้เราเอามาเขียนในช่องที่3ตรงนี้นะคะทีนี้ช่งที่ปฏิบัติอะไรที่มันต่อเนื่องกันนานนิสัยมาหรือยังคุณลักษณะมาหรือยังกว่าจะทำเสร็จprojectอย่างนี้ใช่ไหมคะนิสัยการใฝ่รู้ใฝ่เรียนมาแล้วว(น)-ิสัยอะไรมาอีกคะความรับผิดชอบส่งงานตรงเวลาก็มาอีกเราก็เอามาเติมในนี้ได้นะคะเห็นไหมคะทีนี้ตัวaตัวaสังเกตว่าครูมักจะเขียน"แสดงออก"อย่างนี้มันจะได้วัดได้ถ้าบอกว่าเด็กซาบซึ้งในบทกวีอย่างนี้วันอย่างไรอารมณ์ซาบซึ้งดูตามันเหรอใช่ไหมก็ต้องให้เด็กแสดงออกมาแสดงแบบไหนล่ะแสดงโดยการเล่าให้ฟังแสดงโดยการเขียนสะท้อนคิดอันนี้เราก็จะได้เอาไปวัดประเมินได้ผลการเรียนรู้ที่เราโชว์ตรงนี้ทุกสิ่งทุกอย่างที่เราเขียนต้องเอามาวัดและประเมินทุกข้อไม่ใช่ตั้งเป้าแล้วไม่มีหลักฐานในการวัดและประเมินไม่ใช่ประเมินนะคะแล้วก็ต้องวัดให้ตรงด้วยนะคะอันนี้ทบทวนใบงานนะอันนี้หน้าตาของคำอธิบายรายวิชาไม่ใ(ไ)ดช-่(-้)เราอยากจะเขียนอะไรก็เขียนมานะคะแต่มันจะต้องมีที่มาที่ไปว่านี่ที่เราสอนรายวิชานี่เราจะสอนอะไรบ้างนี่คือกลุ่มkนะคะอันนี้คือกลุ่มkกลุ่มเนื้อหาที่จะสอนอันนี้คือกลุ่มทักษะกระบวนการที่เกิดขึ้นในผลการเรียนรู้นะคะอันนี้เป็นกลุ่มaคือเจตคต-ิคุณลักษณะหน้าตามันจะออกมาเป็นอย่างนี้บางโรงเรียนอาจจะผิดเพี้ยนกันนิดหน่อยนะคะส่วนใหญ่ก็จะเขียนใกล้เคียงกันบางทีก็จะแยกตัวpออกมาเป็นparagraphหนึ่งนะคร(ะ)อันนี้ครูทบทวนให้เฉพาะบางประเด็นนะเทคนิคจำหน้านี้ดีๆที่หลายกลุ่มที่ครูพยายามอธิบายให้หลายรอบมากเลยนะคะเทคนิคมันอยู่ตรงนี้ค่ะพอเราได้ปุ๊บเราเอาkมาใส่ตรงนี้มันจะเรียงต่อกันเป็นท่อนๆถามว่าพอเอามาใส่ความเรียงแล้วเอามาใส่เป็นท่อนๆมันsmootไหมคะมันยังไม่smoothเราจะต้องมาเติมคำเชื่อมันยังไม่smoothเราจะต้องมาเติมคำเชื่อมและหรือซึ่งเพราะว่าเนื่องจากคำเชื่อมอ่านแล้วให้มันสมูทตามความเหมาะสมนะคะเพราะฉะนั้นคือถ้าเราทำแบบนี้มันจะไม่หลุดเลยมันจะปรากฏทั้งความเรียงที่เป-้(-็)นตัวkความรู้ที่เราจะสอนเด็กทั้งหมดทักษะกระบวนการที่เราจะฝึกเด็กทั้งหมดแล้วสุดท้ายปลายทางมันก็จะมาจากไอ้ช่องนี้ค่ะข้อสุดท้ายนะคะแล้วก็ต่อด้วยคุณลักษณะทีจะเติมเต็มให้กับนักเรียนขั้นตอนมันจะมีอย่างนี้นะนี่เป็นหน้าตาของคำอธิบายรายวิชาพอเราทำเองนี่ตอนที่ไปเป็นคุณครูใหม่ๆนี่เราอาจจะยังไม่ได้สร้างหลักสูตรเองหรอกนะคะแต่เราจะต้องอ่านหลักสูตรที่ครูในกลุ่มสาระนั้นสร้างนั่นแสดงว่าเราต้องเข้าใจก่อนว-่าเขาเขาเขียนออกมาอย-่างไรต้องเข้าใจสิ่งที่เขาเขียนอันนี้มันก้เลยเป็นเหตุว่าทำไมเราต้องมาเรียนตรงนี้นะคะเพื่อเราจะได้เอาไปออกแบบหน่วยการเรียนรู้ได้นั่นเองซึ่งการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ถ้าเป็นวิชาถ้ามันมีหน่วยกิตเยอะๆนี่ผลการ...หน่วยการเรียนรู้มันก็จะเยอะตามนะคะดูที่เนื้อหาเราด้วยถ้าเป็นสอน20ชั่วโมงนี่แตกได้เต็มที่น่ะไม่เกิน2หน่วยการเรียนรู้นะคะเพราะฉะนั้นทุกกลุ่มจะอยู่ที่2หน่วยการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้หนึ่งไม่ควรเกินไม่ควรต่ำกว่ากี่ชั่วโมงคะกี่ชั่วโมงถ้าเป็น2ชั่วโมงเรียกว่าหน่วยการเรียนรู้ได้ไหมไม่ได้เพราะอะไรเพราะมันจะเป็นแค่ฉากหนึ่งเป็นแค่กิจกรรมหนึ่งมันยังไม่เป็นstoryเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ่งควรไม่ต่ำกว่า8ชั่วโมงนะทำให้เป็นstoryนะคะซึ่งเราก็ผนวกผลการเรียนรู้ที่มีความเกี่ยวข้องกันแล้วเอามาออกแบบเป็นกิจกรรมนะคะแล้วก็กำหนดชั่วโมงไปสไลด์พวกนี้คร-ุ(-ู)ใส่ไว้ในโน้ตให้แล้วนะคะเพราะฉะนั้นคือสร้างหน่วยการเรียนรู้คือให้มันเป็นstoryแล้วให้มันจบในตัวต้องสมบูรณ์ในตัวจบสมบูรณ์ในตัวแสดงว่าในหน่วยนั้นจะต้องประกอบไปด้วยอันนี้ครูใส่สัญลักษณ-์เอ-ื(า)ไวป(-้)นะต้องประกอบไปด้วยอะไรกิจกรรมการวัดการประเมินผลและสุดท้ายคือมีผลการเรียนรู้และจุดประสงค์ซ่อนอยู่ในนั้นอันนี้ถึงจะเป็นหน้วยการเรียนรู้นะคะอันนี้เป็นตัวอย่างนะนี่คือครูรวมผลการเรียนรู้ที่มันสอดคล้องกันนะคะนี่ค่ะหน่วยการเรียนรู้มันก็จะมีผลการเรียนรู้มีการวัดการประเมินมีเนื้อหามีแนวการจัดกิจกรรมแล้วก็สร้างออกมาเป็นอย่างนี้นะคะตั้งชื่อให้มันน่าสนใจนะสมมติจะสอนเรื่องการถ่ายภาพนี่ก็ศาสตร-์-ื(แ)ละศิลป์การถ่ายภาพฟังแล้วมันน่าติดตามไม่ใช่แบบชื่อทื่อๆสมมติเรียนเรื่องภูมิศาสตร์ก็ภูมิศาสตร์อย่างเดียวหรือเรียนเรื่องเกี่ยวกับสรีระอวัยวะภายในเราก็ต้องชื่อไว้ว่าเปิดโลกอวัยวะภายในอย่างนี้เป็นต้นนะคะนี่ค่ะหน่วยแรกจะเป็นการเรียนเนื้อหาก่อนแล้วก-้(-็)จะมีกิจกรรมให้นักเรียนฝึกบนกระดาษอย่างนี้ฝึกวางแผนฝึกปฏิบัตินะคะส่วนหน่วยที่2นี่คือให้เริ่มออกปฏิบัติแล้วนะคะแล้วก็เอามาจัดเป็นโครงสร้างรายวิชาหน้านี้จะทำให้เรารู้ว่าเราจะให้น้ำหนักชั่วโมงแต่ละกิจกรรมแต่ละผลการเรียนรู้เท่าไหร-่คะแนนเท่าไหร-่จะต้องสมเหตุะสมผลนะคะซึ่งตรงนี้เราจะต้องฝึกถ้าเราเข้าใจในผลการเรียนรู้นี่มันจะออกมาเป็นstoryโดยอัตโนมัติแล้วเราจะสามารถดีไซน์ได้การดde(-ี)ไsign(ซน์)กิจกรรมให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางนะคะไม่ใช่เป็นแบบบรรยายอย่างเดียวนะคะเราจะได้d(ด)-ีไซdesig(น์)nได้นะแล้วก็วัดและประเมินให้มันตรงอันนี้ตัวอย่างเราสามารถไปดูได้ว่าการจะจัดการเรียนการสอนอย่างไรในแตละกิจกรรมนะคะก็จะประมาณนี้นะคะที่เหลือไปดูในnoteนะคะไปดูในnoteเดี๋ยวพอเราตอนไปสอนจริงเราจะได้ใช้นะคะพักเบรกด้วยกิจกรรมเกมมันจะเป็นคำที่เกี่ยวกับรายวิชาพัฒนาหลักสูตรลองดูนะนักศึกษาหูก็ตามได้นะคะลองดูอันนี้เป็นการฝึกสมองเราด้วยนะดูจากภาพนะคะครูจะมีพยางค์ให้นะคะ5คำบางทีมันจะเป็นคำว่า"คำ"บางทีมันจะเป็นคำว่า"พยางค์"เราก็ลองดูภาพนี้กำลังบอกอะไรภาพที่2และภาพที่35คำอะไรคะคนนี้เขากำลังทำอะไรนี่ไม่ใช่ปวดหัวนะเขาทำอะไรคะคิดอันนี้อะไรคะดีไซน์แปลเป็นภาษาไทยคือรวมคำเป็นอะไรนะความเครียดอะไรคะ1234มันเป็นวิธีการสอนอย่างหนึ่งนะอะไรคะการคิดอะไรคะการคิดเชิงออกแบบถูกต้องค่ะคำต่อไปภาพนี้ปึ๊บปึ๊บโรงเรียนทางเลือกถูกต้องค่ะภาพต่อไปอะไรคะขับเคลื่อนต่อไป1คำแล้วก็2พยางค์1คำ2พยางค์แล้วต่อด้วย1คำplanคือภาษาไทยคือได้ไหมเฉลยสิแผนปฏิบัติงานอาจจะยากนิดหนึ่งอันนี้ปึ๊บอันนี้เกี่ยวกับคำหลักสูตรแล้วอะไรดีดาวอะไรเกี่ยวกับหลักสูตรนี่เฉลยแนวโน้มหลักสูตรอันต่อไปแผนแผนพัฒนาแผนเฉลยสิแผนพัฒนาการศึกษามาลองทำข้อสอบกันดีกว่าเตรียมกระดาษจดโน้ตไว้นะคะหรือipadอะไรก็ได้ลองดูนะว่าเราจะได้กี่คะแนนนะคะข้อสอบปลายภาคจะมีอยู่ทั้งหมดอยู่80ข้อนะคะ80ข้อ10คะแนนนะคะจะเป็นรูปแบบe-testingนะคะe-testingส่วนวันเวลาสอบครูจะแจ้งอีกทีหนึ่งในlineกลุ่มนะซึ่งเราจะสอบพร้อมกันกับสาขาอื่นจะสอบเวลาเดียวกันสอบนั่งสอบที่บ้านนั-่นแ-่(ห)ล-่(ะ)เพียงแต่ว่าเราเตรียมอุปกรณ์ให้เรียบร้อยเตรียมความพร้อมให้ดีๆแบตชาร์จให้เต็มนะคะแล้วก็โปรแกรมอะไรต่างๆก็อัปเกรดให้มันพร้อมใช้งานไม่ใช่พอกำลังจะสอบแล้วมันrestartเครื่องเองอะไรต่างๆนะหรือเปิดคอมไม่ได้จัดการให้ดีนะทีนี้เรามาประลองข้อสอบดูว่าหลักจากที่เราเรียนจบมาทั้งเทอมทั้งonlineonsiteนี่เราเข้าใจรายวิชานี้มากน้อยแค่ไหนนะคะอันนี้จะเป็นtestสัก10ข้อนะ10ข้อใช้แทนภาพสไปรเดอร์แมนลองดูข้อ1ค่ะข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักสูตร51มีอยู่4ข้อจดคำตอบไปอันไหนไม่ใช่องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานนะคิดว่าข้อไหนเดี๋ยวให้คะแนนตัวเองนะตอบผิดตอบถูกไม่เป็นไรนะคะเฉลยค่ะค.คำอธิบายรายวิชาพื้นฐานมันไปอยู่ในไหนคะมันไปอยู่ในหลักสูตรสถานศึกษาอันนี้ครูเฉลยไปแล้วก็อธิบายไปด้วยนะเพราะฉะนั้นหลักส-ุ(-ู)ตรแกนกลางมันจะบอกแค่พวกหลักการพวกโครงสร้างเวลาเรียนมาตรฐานการเรียนรู้แล้วก็เกณฑ์การจบอะไรอย่างนี้มากกว่านะคะคือมันจะบอกในสิ่งที่เป็นนามธรรมนะคะเพื่อให้ทุกโรงเรียนนำไปดีไซน์รายวิชานะคะเพราะฉะนั้นคำอธิบายรายวิชามันก็จึง(เลย)ไม่ใช่องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางนะคะให้คะแนนตัวเอง0หรือ1ข้อต่อไปค่ะข้อใดคือเป้าหมายสำคัญของหลักสูตรแกนกลางปึ๊บตอบได้เลยตอบได้เลยเขียนคำตอบลงในipadหรือกระดาษเฉลยอันไหนที่มันเป็นเป้าหมายสำคัญมาตรฐานการเรียนรู้นี่คือเป้าหมายของรายวิชานะของรายวิชาคือในหลักสูตรแกนกลางนี่มันจะมีการกำหนดมาตรฐานเอาไว้นะคะแตกออกมาเป็นก็คือตัวชี้วัดนั่นแหละแต่ละระดับชั้นตั้งแต่ป.1ไปจนถึงม.6นะคะเขาจะมีกำกับเป้าหมายเอาไว้นะคะเพื่อให้ครูในโรงเรียนนี่พานักเรียนไปให้ถึงคือทำอย่างไรให้รู้และปฏิบัติได้นะคะข้อ3ค่ะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางมีจุดมุ่งหมายตรงกับข้อใดมากที่สุดก.มุ่งเน้นการปฏิบัติตามสภาพจริง2.ตัดสิน3.พัฒนาง.พัฒนาผลการเรียนรู้และตัดสินผลการเรียนแนวข้อสอบจะเป็นอย่างนี้แหละประมาณนี้นะคะคือถ้าเรามองเห็นภาพน่ะทั้งภาพว่ามันส่งต่อกันอย่างไรหลักสูตรแกนกลางส่งต่อให้หลักสูตรสถานศึกษาส่งต่อให้หลักสูตรระดับชั้นเรียนที่เรากำลังทำออกแบบกันนี่แหละนะคะเฉลยค่ะง.เพราะฉะนั้นคือเขาวัดประเมินคือประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และตัดสินผลการเรียนตัดสินก็คือการกำหนดเขาเรียกว่าเป็นการให้เห็นว่าเด็กมีผลการเรียนรู้อย่างไรขณะก่อนที่จะตัดสินน่ะจะต้องมีการพัฒนาการเรียนรู้ไปด้วยประเมินแล้วก็พัฒนาไปด้วยเป็นการประเมินระหว่างทางข้อ4ข้อใดไม่ใช่สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนถ้าเราเห็นแวบๆนะมันจะมีอยู่5ข้อ5สมรรถนะมันจะมีข้อหนึ่งที่มันไม่ใช่ได้คำตอบเขียนลงไปเฉลยพวกเราคิดว่าข้อไหนคะที่มันไม่คุ้นตาข้อนี้ค่ะความสามารถในการใช้ชีวิตเป็นอย่างไรถูกหรือผิดข้อ5ข้อใดไม่ใช่คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของหลักสูตรแกนกลางปึ๊บเลือกมา1ข้อมีประเทศไทยนี่ล่ะที่กำหนดคุณลักษณะที่พึงประสงค์อะไรไม่รู้เอาเป็นว่าเขากำหนดก็กำหนดไปมีอะไรบางอย่างนะเฉลยค่ะมุ่งมั่นในการเรียนส่วนใหญ่นะคุณลักษณะอันพึงประสงค์นะคะมันจะเป็นคำใหญ่ๆน่ะที่มันเกี่ยวข้องกับสังคมสถาบันเกี่ยวข้องกับความเป็นประเทศน่ะนะคะข้อ6ค่ะหลักสูตรแกนกลางคาดหวังสิ่งใดจากผู้เรียนมากที่สุดคาดหวังอะไรใบ้ให้นะเอาคำใหญ่ๆจดคำตอบลงไปส่วนใหญ่ข้อสอบนี่จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางนะจดหรือยังเฉลยก.ถูกหรือผิดข้อ6ค่ะข้อ7มาตรฐานการเรียนรู้มีองค์ประกอบกี่ส่วนจริงๆวิชาพัฒนาหลักสูตรจะว่ายากก็ยากจะว่าง่ายก็ง่ายนะคะเพียงแต่เราต้องทำความเข้าใจไปนะคะเฉลยค.มี3ส่วนนะก็คือมันเป็นการสอนในเรื่องของความรู้นั่นแหละแล้วก็ให้เด็กฝึกปฏิบัติฝึกกระบวนการขณะเดียวกันเราก็สอนคุณธรรมศีลธรรมให้กับเด็กไปด้วยไม่ใช่ว่าเราจะสอนวิชาการอย่างเดียวนะแต่มันจะต้องแทรกในรายวิชาที่สอนด้วยสมมติเราสอนนิสัยในเรื่องของการความรับผิดชอบอย่างนี้เราก็บอกไปแต่จะสอนเราก็ต้องทำเป็นตัวอย่างให้ดูนะไม่ใช่บอกนักเรียนมีความรับผิดชอบนะตรงต่อเวลานะแต่เวลาเราไปเป็นคุณครูสอนเป็นอย่างไรคะเข้าห้องก็สายก็ไม่ใช่นะข้อ8ค่ะฃการเรียนรู้แบบbblbrainbasedlearningคิดว่าตรงกับข้อไหนคะมันเป็นเรื่องเกี่ยวกับสมองนั่นแหละนะคะbrainbaselearningดูคำตอบเสร็จแล้วก็ตอบลงไปเลยเฉลยค่ะการเรียนรู้ที่ใช้โครงสร้างและหน้าที่ของสมองเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ข้อ9สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ตรงกับข้อใดจดลงไปเฉลยตัวชี้วัดข้อสุดท้ายการศึกษาภาคบังคับป.1ถึงม.3ใช้ตัวชี้วัดใดเป็นเป้าหมายมันจะมีตัวชี้วัดอยู่2ประเภทนะสำหรับประถมถึงม.3แล้วก็อีกตัวชี้วัดชุดหนึ่งคือสำหรับม.ปลายก.ข.ค.ง.เฉลยเขียนคำตอบไปก่อนเขียนคำตอบไปก่อนเลือกมา1ข้อเฉลยนะคะตัวชี้วัดชั้นปีถ้าม.ปลายจะใช้ตัวชี้วัดไหนคะม.ปลายจะเป็นตัวชี้วัดช่วงชั้นสังเกตไหมคะเวลาเขาระบุใช่ไหมคะเขาจะระบุไว้เลยว่า456นั่นแสดงว่าจะไปเรียนในระดับใช้ไหนก็ได้นะคะก็จะเป็นรวมทั้งหมดช่วงชั้นแต่ชั้นปีนี่คือแยกทีละปีเลยนะคะมีอีกเหรอกลายเป็นเฉลยข้อ11ไปเลยนะคะข้อ11เฉลยไปแล้วตัวชี้วัดไหนคะช่วงชั้นนะคะค.ค่ะข้อนี้ก็ฟรีไปนะมันมีอีกหรือนี้ครูนึกว่ามีอยู่10ข้อข้อใดไม่ใช่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนลองนึกถึงตอนที่เราเรียนม.6อันไหนที่มันไม่ใช่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็มีประเทศไทยนี่ล่ะที่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนfฟ-ิก(ix)มาเป็นเรื่องนี้เรื่องเดียวเฉลยตอบลงไปนะคะเฉลยค่ะง.หมดหรือยังข้อใดไม่ใช่การจัดระดับการศึกษาตามหลักสูตรขั้นพื้นฐานก.ข.ค.ง.ส่วนใหญ่ขั้นพื้นฐานจะเป็น...มีอะไรบ้างน(ล)-่ะจดลงไปเฉลยอนุบาลค่ะที่ไม่เกี่ยวนะส่วนใหญ่การศึกษาขั้นพื้นฐานน่ะก็คือจะเริ่มตั้งแต่ป.1ไปจนถึงม.6นะคะหมดหรือยังสงสัย15ข้อแน่ๆเลยข้อใดกล่าวถูกต้องข้อสอบมันเหมือนมันต้องเปิดอ่านหนังสือพอสมควรนะต้องจำแต่ถ้าการปฏิบัตินนี่ครูอู๋จะแปลเป็นworkshopมฃให้หมดเลยพอเราไปเป็นครูนี่มันเกี่ยวข้องกับหลักสูตรระดับชั้นเรียนอะไรบ้างจดลงไปค่ะเฉลยข.ค่ะประถมศึกษาจะจัดเป็นรายปีนะคะมัธยมจะจัดรายภาคสังเกตว่าเวลาออกเกรดเห็นไหมคะออกเกรดนี่ของม.ปลายนี่จะออกเกรดเป็นเทอมเห็นไหมคะน่าจะข้อสุดท้ายแล้วล่ะนี่ผู้เรียนอาศัยที่หลากหลายเป็นเครื่องมือนำพาไปสู่เป้าหมายเป็นการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับข้อไหนอันนี้ครูผู้สอนก็จะต้แ(อ)งช่วยด้วยนะคะคือจะต้องมีการใช้มีการออกแบบกิจกรรมที่หลากหลายนะคะเพื่อที่จะให้นักเรียนนี่ที่จะรู้แล้วก็ปฏิบัติได้นะคะเฉลยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญถ้าครูสำคัญเป็นอย่างไรคะครูเป็นศูนย์กลางคือครูอธิบายบรรยายอย่างเดียวสอนตามหนังสือนักเรียนไม-่ไ-่ด้ทำอะไรสักอย่างเลยแค่ท่องจำทำตามนะคะอันนี้มันจะไม่ใช้เป็นactivelearningแล้วเด็กจะได้ประโยชน์น้อยมากเป็นการเรียนเพื่อสอบนะคะเพราะฉะนั้นรายวิชาต่างๆที่เราคิดขึ้นมามันจะช่วยให้เด็กได้activelearningสูงมากนะคะเช่นฝึกให้เด็กได้ขายของออนไลน์ใช่ไหมคะเด็กก็จะได้ทำจริงฝึกให้เด็กได้ซ่อมซ่อมแซมอุปกรณ์เป็นเด็กก็จะได้ลงมือปฏิบัติหรือวิชาminismeเห็นไหมคะเด็กได้ประโยชน์เต็มๆเลยในขณะที่การเรียนปกติมันจะเป็นการเรียนวิชาการเฉยๆใน8กลุ่มสาระเด็กก็จะได้เรียนหนังสือเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนเราไม่รู้หรอกว่าเราจะได้ไปสอนวิชาอะไรอาจจะได้สอนหลายวิชาเพราะฉะนั้นจะต้องเตรียมให-้ได-้เ(ด)-ีๆนะคะจะต้องทำอย่างไรก็ได้ศึกษาให้ดีๆออกแบบกิจกรรมอย่างไรให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางนี่คือหน้าที่ของเรานะกี่ข้อนี่เอาแค่15ข้อก็พอนะเป็นอย่างไรรวมคะแนนสิคะได้กี่คะแนน30ข้อหรือเปล่านะนี่ไหนครูทวนอันนี้ให้ก่อนอันนี้ออกข้อสอบชัวร์ๆเลยนะเแลยไปแล้วเสียด้วยฝึกอ่านรหัส...รหัสรายวิชาข้อไหนคะครูไม่แน่ใจว่าครูใส่ไว้ในโน้ตหรือเปล่านะเทคนิคการอ่านในนี้มันจะมีบอกว่า2ตัวสุดท้ายเป็นอะไรคะ2ตัวสุดท้ายนี่เป็นลำดับรายวิชาไม่ต้องไปสนใจมันนะคะสนใจตรงที่ตัวตรงกลางนี่ค่ะมันเป้นรายวิชาพื้นฐานหรือเพิ่มเติมพื้นฐานหรือเพิ่มเติมอันนี้คิดว่าอยู่ชั้นประถมหรือมัธยมคะเฉลยนะมัธยมตัวไหนที่บ่งบอกว่าเป็นมัธยมคะเลข2ไปดูอีกทีหนึ่งนะว่า1หรือ2ตรงนี้นะเป็นเพิ่มเติมหรือพื้นฐานนะคะอันนี้ออกแน่ๆมีอยู่1-2ข้อที่ครูเห็นผ่านตานะ1.พื้นฐาน2.เพิ่มเติมส่วนตัวนี้มันก็จำง่ายอยู่แล้วค่ะงงูก็เป็นการงานนั่นแหละถ้าคควายเป็นวิชาอะไรคะคณิตศาสตร์สล่ะคะเพราะฉะนั้นคือไปจำหลักๆก็คือมันเป็นรายวิชาเพิ่มเติมหรือพื้นฐานอันที่2คือจำว่ามันเป็นม.ต้นหรือม.ปลายหรือเป็นประถมมันจะมีตัวเลขซ้อนๆอยู่จำแค่2ตัวก็พอนะก็ประมาณนี้ค่ะรวมคะแนนได้เท่าไรคะ1คะแนนได้4ได้7ได้4ก็ไม่เป็นไรนะก็ลองไปเปิดดูในไฟล์เอกสารนะเอกสารคำสอนพวกเราได้โหลดมาหรือยังในdriveเอกสารประกอบการสอนโหลดมาหรือยังเอ่ยไฟล์pdfโหลดมาเก็บไว้นะใช่ไฟล์หนังสือนะคะคือหนังสือนี่ถ้าเราเรียนมันมีอยู่400กว่าหน้าน่ะเยอะมากเยอะมากให้เปิดอ่านแล้วตีเป็นภาพตีเป็นภาพนะส่วนใหญ่หลักๆก็จะถามเรื่องหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรแกนกลางแล้วก็ไอ้ตัวข้างในน่ะกระบวนการน่ะนึกถึงภาพที่เราสร้างหลักสูตรมานี่ก็จะประมาณนั้นนะึะ80ข้อไม่แน่ใจว่าชั่วโมงครึ่งหรือเปล่านะคงจะฝากไว้ปิดคอร์สเปิดคิด...ก่อนจะเที่ยงได้อะไรคะจากการเรียนรายวิชานี้พอได้บ้างไหมตามทันไหมคะได้อะไรบ้างคะรายวิชานี้หลักสูตรเกี่ยวข้องกับครูอย่างไรคะมันเกี่ยวข้องกับครูอย่างไรถ้าเราจะไปเป็นครูสอนนี่เหมือนครูจะบอกไปต้นชั่วโมงแล้วนะเกี่ยวข้องกับครูอย่างไรเอาอะตอมก่อนแล้วกันเกี่ยวข้องกับครูอย่างไรทำไมมันต้อง..ร(.)ทำไมต้องมาเรียนต้องเรียนรู้ก่อนหลักสูตรนี่ก่อนที่จะก้าวไปสู่ห้องสอนสิ่งที่เราจะต้องเตรียมตัวคืออ่านอะไรคะอ่านอะไรคะเอกสารของโรงเรียนน่ะต้องอ่านหลักสูตรของโรงเรียนก่อนว่าเขามีโครงสร้างหลักสูตรอะไรหลังจากนั้นก็มาดูรายวิชาที่เราได้รับมอบหมายสมมติวัชรพลได้รับมอบหมายคุณครูเก่าเขาบอกว่าคุณครูวัชรพลสอนรายวิชาภาษาไทยนะสำหรับเด็กป.3นะหลังจากนั้นวัชรพลจะต้องทำอย่างไรต่อคะหลักจากที่อ่านหลักสูตรสถานศึกษาแล้วมาอ่านเอกสารอะไรอีกต้องอ่านหลักสูตรในระดับชั้นเรียนของกลุ่มสาระภาษาไทยก่อนแล้วก็เอามาวางแผนออกแบบเขียนเป็นแผนการสอนเพราะว่าแต่ละกลุ่มสาระเขาจะมีการกำหนดแนวทางไว้ใช่ไหมคะแล้วก็ถ้าครูเข้าใจดีหน่อยก็เอาแผนการสอนนี่แฟ้มแผนการสอนเอาไปศึกษาถามว่าแผนของเขาแต่เราต้องมาสอนนี่บางทีนะมันอาจจะไม่ใช่styleเราน่ะมันอาจจะอ่านแล้วงงๆอย่างนี้เราก็ต้องทำความเข้าใจแผนเดิมก่อนนะคะเหมือนกับคนที่ไม่เคยกินส้มตำมาก่อนนี่มีคนเสิร์ฟส้มตำมาให้เรานี่เราก็ต้องดูก่อนใช่ไหมคะว่าหน้าตามันเป็นอย่างไรเราเป็นคนกินเผ็ดได้ไหมส่วนผสมอะไรเราแพ้ไหมมันก็ต้องดูก่อนใช่ไหมไม่ใช่เขาเสิร์ฟมาปั๊บเราตักใส่ปากปั๊บเป็นอย่างไรสมมติเราเป็นฝรั่งอย่างนี้เอาเรื่องนะก็จะประมาณนั้นแหละนะคะเพราะฉะนั้นคือดูหลักสูตรสถานศึกษาสมมติเขาเราแล้วรับสมัครเราแล้วไปเป็นครูเรียบร้อยแล้วเราอ่านหลักสูตรสถานศึกษาแล้วคราวนี้เราก็ไปรับงานจากครูที่เข้ามาเป็นครูพี่เลี้ยงเรานี่เขามอบหมายเราให้เราถ้าเราได้รับมอบหมายให้สอนวิชาสังคมแสดงว่าบอลก็จะต้องทำอย่างไรบอลต้องทำอย่างไรคะมอบหมายให้ไปสอนวิชาสังคมสรุปก็คือตามวิถีของเราน่ะนะก็ต้องไปดูนะหลักสูตรของกลุ่มสาระนั้นๆนะคะแล้วเราก็จะได้เอามาสอนเด็กนะคะเพราะฉะนั้นภาพรวมนะตลอดทั้งเทอมที่ผ่านมานี่ครูก็จะแปลงออกมาเป็นworkshopให้เราได้เรียนกันนะคะก็คือจะสอนเกี่ยวกับเรื่องความร-ุ(-ู)-้เบื้องต้นนี่ในการพัฒนาหลักสูตรก่อนว่าหลักสูตรมันสำคัญอย่างไรมันเชื่อมโยงกับครูอย่างไรเพราะฉะนั้นคือสุดท้ายแล้วนี่แค่เรารู้ว่ากว่าจะมาเป็นรายวิชานี่เห็นไหมคะนี่คืออาวุธของครูนะคะอาวุธของครูมันจะเป็นต้นเรื่องเลยที่จะ...คือถ้าสอน...ถ้าเราสร้างเองเราจะรู้ว่ามีกระบวนการอย่างไรแล้วเราจะไปเขียนแผนอย่างไรแต่ถ้าเป็นแผนเป็นหลักสูตรของรายวิชาของกลุ่มสาระนั้นๆที่เราสร้างมาแล้วเราก็อ่านทำความเข้าใจเราจะได้ออกแบบแผนได้สอดคล้องกับหลักสูตรที่เขาเขียนมานะคะทีนี้พวกนี้ค่ะเราก็จะได้เห็นภาพรวมนะว่าคำอธิบายรายวิชามันเขียนอย่างไรนะคะทั้งที่ครูให้พวกเรานี่ได้ฝึกได้ฝึกอ่านนะฝึกวิเคราะห์แล้วก็ลองเชื่อมโยงสู่ชั้นเรียนสิออกแบบเป็นหน่วยการเรียนรู้า(ส)-ิแล้วก็สุดท้ายตอนนี้ที่เราทำกันเป็นกลุ่มนี่คือออกแบบรายวิชาเพิ่มเติมนะคะจริงๆมันจะมีการประเมินหลักสูตรด้วยนะนี่ค่ะเป็นสิ่งที่ครูจะต้องสร้างขึ้นมาเพราะฉะนั้นครูจะต้องเขียนเป็นนะนี่มันเป็นหลักสูตรระดับชั้นเรียนนะคะระดับชั้นเรียนเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูครูจะบอกเสมอว่าครูมี3อาชีพอยู่ในตัวอาชีพแรกคือต้องเป็นกัปตันc(ก)-ัปตaptai(-ัน)nคือคนที่ตั้งเป้าจะพานักเรียนไปเชียงใหม่แต่เป็นอย่างไรคะไม่ได้เตรียมการสอนสามารถที่จะขับเครื่องบินแล้วตกทะเลได้ไหมขับแล้วไม่มั่นใจขับไปเชียงใหม่หรือจะไปโผล่เชียงรายดีเพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของครูต้องทำหน้าที่เป็นกัปตันพาผู้เรียนไปถึงที่หมายถึงที่หมายยังไม่พอต้องปลอดภัยและมั่นใจด้วยนะคะนักเรียนก็ต้องมั่นใจกับตัวเราด้วยอันที่2ครูเปรียบเสมือนdesignerช่างออกแบบเสื้อผ้าเขายังตัดชุดอะไรต่างๆให้พอดีตัวแล้วถึงทำไมครูถึงจะเป็นนักdesignerออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนเรียนให้สนุกไม่ได้ใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องเป็นนักdด-ี(e)sigไซน-์(n)eเอ(r)นร์นะหลักสูตรแกนกลางเขากำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มาให้เราว่าจะต้องสอนอันนี้นะสอนอันนี้นะอะไรคะเป็นchefค่ะปรุงเนื้อหาออกแบบให้มันเป็นstoryเป็นกิจกรรมสนุกมีความสุขอันนี้หน้าที่ของครูเพราะฉะนั้น3อาชีพนี้จะต้องอยู่ในตัวเรานะคะเพราะฉะนั้นสิ่งที่เราจะต้องปรับเนื่องจากว่าเทคโนโลยีมันเปลี่ยนผู้เรียนมันก็เปลี่ยนไปกว่าเราจะจบไปนี่เด็กยุคใหม่นี่บาทีนะถ้าเราไม่ได้เตรียมพร้อมตัวเองนี่เป็นอย่างไรคะตามเด็กไม่ทันนะตอนนี้คือถ้าเราได้ไปสอนโรงเรียน...คือคำว่า"เทคโนโลยี"นี-่ไม-่ได้หมายความว่าเราจะตรงฉินเอาเทคโนโลยีไปใช้ได้กับทุกโรงเรียนนะสมมติเราได้ไปสอนโรงเรียนอมก๋อยแม่ฮ่องสอนกับสอนเด็กสาธิตธรรมศาสตร์นี่เตรียมความพร้อมเหมือนกันไหมคะไม่เหมือนทักษะกระบวนการอะไรต่างๆในความเป็นครูในความมืออาชีพของเราน่ะคนละอย่างนะคะถ้สาไปสอนเด็กสาธิตใช่ไหมเด็กมันมีความพร้อมน่ะเรียนรู้ได้เร็วมีเครื่องไม้เครื่องมืออุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างนี้เราใส่ได้เต็มที่เลยเต็มที่ไปเจอโรงเรียนที่มันไม่มีอินเทอร์เน็ตไม่มีโพรเจ็กเตอร์ไม่มีอะไรเลยแสดงว่าเราต้องเปลี่ยนวิธ-ีการแล้วแหละนะคะไม่แน่ใจว่าเรื่องนี้เคยให้ดูไปหรือยังเอ่ยปราฏิหาริย์ที่แม่น้ำฮัตสันยังเหรอเรื่องนี้เขาสร้างมาจากเรื่องจริงนะคะก็คือได้แรงบัลดาลใจก็คือว่าทำอย่างไรก็ได้เปรียบเสมือนเป็นกัปตันนะมันจะต้องมีการตัดสินใจมีการวางแผนอะไรหลายๆอย่างเพราะว่าถ้าเราไปเป็นครูสอนจริงนี่เราเขียนแผนมาอย่างดีออกแบบหลักสูตรมาอย่างดีแต่สิ่งที่เราไปเจอนี่นักเรียนไม่พร้อมเรียนหรือเกิดปรากฏการณ์อะไรบางอย่างที่เราต้องแก้ปัญหาโดยฉับพลันนะคะมันจะมีน่ะในชั้นเรียนบางทีสมมตินะเด็กตีกันในห้องเรียนนี่เตรียมแผนมาอย่างดีคิดว่าวันนั้นจะสอนได้ไหมสมมติมันเอาฟุตเหล-้(-็)กตีหัวกันอย่างนี้ใช่ไหมเลือดออกใช่ไหมมันก็ต้องหยุดสอนแล้วต้องแก้ปัญหาก่อนหรือในชั้นเรียนเรามีเด็กพิเศษเด็กอะไรนี่เขาวิ่งวุ่นในห้องเลยน่ะหน้าที่เราก็คือควบคุมชั้นเรียนให้ดีนะคะเพราะฉะนั้นคือในแผนของเราก็จะต้องยืดหยุ่นพอสมควรนะคะนะอันนี้ครูไปเร็วๆนี่ค่ะสุดท้ายการที่เราจะเป็นครูมืออาชีพได้นะคะจะต้องมีการพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงนะคะถามว่าประสบการณ์ต่างๆที่มหาวิทยาลัยที่มอบให้เรานี่เพียงพอไหมคะถ้าเรากว่าเราจะจบแล้วเอาไปใช้จริงสิ่งที่เราจะต้องเติมเต็มให้กับตัวเองน่ะข้างทางกว่าจะไปถึงจุดหมายนี่เราต้องใใฝ่รู้ใฝ่เรียนพอสมควรนะคะเขาเรียกว่าอย่างไรล่ะเราเรียนเฉพาะศาสตร์แต่ศิลปะในการสอนน่ะมันต้องเติมให้กับตัวเองตลอดนะคะเพราะฉะนั้นไม่ใช่ว่าทุกคนจะเป็นครูที่ดีได้นะคะแต่สิ่งที่จะช่วยเราได้นั่นก็คือการเรียนรู้พัฒนาตัวเองอย่างต่อเนื่องอันนั้นแหละจะทำให้เราเป็นครูที่ดีได้ก็ฝากไว้นะคะซึ่งปี3เราจะได้เรียนเขียนแผนนะคะเขียนแผนเพราะฉะนั้นคือหน้าที่เราคือทำอย่างไรให้มันเตรียมพร้อมของการเป็นครูมืออาชีพอยู่ตลอดเวลานะก-้(-็)หน-้(-่)าจะประมาณนี้แหละก็เราจะประสบความสำเร็จในวิชาชีพครูได้มากน้อยแค่ไหนก็ขึ้นอยู่กับเรานะขึ้นอยู่กับเราก็คงประมาณแค่นี้ก็ให้ทุกคนประสบความสำเร็จนะคะในการประคับประคองตัวเองน่ะสั่งสมความเป็นครูไปเรื่อยๆให้คิดว่าเราเป็นครูแล้วนะคะให้คิดว่าเราเป็นครูแล้วถ้าเราคิดว่าเราเป็นนักศึกษาเฉยๆนี่มันก็จะเรียนแบบอย่างที่เราเป็นอย่างนี้นะคะถ้าเรม-ื(า)-่อเป็นครูแล้วนี่เราจะหาเวลาpart-timeอาจจะไปฝึกสอนเด็กไปสอนฟรีสอนonlineonsiteอะไรต่างๆอะไรก็แล้วแต-่กว-่าที่จะไปเคาะประตูโรงเรียนได้นี่มันต้องมีอีกหลายเส้นทางที่เราต้องไปเจอนะคะต้องสร้างความแข็งแกร่งตรงนี้ไว้ให้ดีก็ประมาณนี้นะเดี๋ยวเราถ่ายรูปเป็นที่ระลึกขอบคุณล่ามค่ะวันนี้ก็คงประมาณเท่านี้นะคะขอบคุณค่ะมาถ่ายรูปเป็นที่ระทึกมาที่ตรงหน้าชั้นได้เลยค่ะปิดคอร์สแล้วนะเพราะฉะนั้นงานอันเดิมนะไปดูว่าเรายังค้างอะไรอยู่จะเช็กว่าเราค้างอะไรอยู่บ้างดูจากไหนคะดูจากไหนในdriveก็ได้เทียบกับcourseselebusด้วยนะคะมาเก็บข้าวของแล้วก็มาที่หน้าชั้นได้เลยเดี๋ยวเราถ่ายรูปด้วยกันเป็นที่ระลึกนะกล้องใครสวยๆน่ะนี่เก็บมาตอนนี้11.43นา(.)ทีเดี๋ยวผลัดกันถ่ายนะเอากล้องใครก่อน[เสียงดนตรี][สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-12-15 11:09:02
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}