Accuracy : 82.36%
Insertion : 431
Deletion : 6263
Substitution : 264
Correction : 32928
Reference tokens : 39455
Hypothesis tokens : 33623
(อาจารย์จุลมณี)123456เหลืออีกกี่คนเดี๋ยวครูพูดใส่ไมค์ก่อนล่ามเขาจะได้แปลได้วันนี้นะเดี๋ยวเราก็จะมีการนำเสนอนะคะการนำเสนอจะมีอยู่ทั้งหมดกี่กลุ่มคะ3กลุ่มนะกลุ่มของ1กลุ่มของวัชระ(…)อะไรนะวัชรพลเหรอแล้วก็กลุ่มของนักศึกษาพิเศษนะกลุ่มแรกมาเลยค่ะเอากลุ่มของวัชรพลมาก่อนก็ได้ค่ะทำไมเหลืออยู่คนกลุ่มเดียวเป็นกลุ่มของนักศึกษาพิเศษนำเสนออย่างไรดีเดี๋ยวรอสักครู่นะคะกลุ่มของหนึ่งฤทัยพร้อมแล้วมาเชิญเลยค่ะเชิญหน้าห้องเลยนะคะพูดออกไมค์นะคะเดี๋ยวพี่ล่ามเขาจะได้แปลให้ด้วย(นักศึกษาหญิง)สวัสดีค่ะพวกเรากลุ่มที่2นะคะได้หัวข้อเรื่องผู้ประกอบการนะคะมีสมาชิกดังนี้ค่ะ1.นางสาวหนึ่งฤทัยฐานวิเศษค่ะ2.นางสาวพรพิมลเรืองกระโทกค่ะ3.นางสาวอริสาลาพิมเดชค่ะ4.นางสาวสิริวิภารุ่งพิมายค่ะ5.นายนฤบดีภูบาลีค่ะปัจจุบันกลุ่มเยาวชนไทยกลุ่มวัยรุ่นแลเยาวชนทางกลุ่มวัยรุ่นและวัยทำงานเริ่มมีความอยากเป็นผู้ประกอบการมากขึ้นค่ะโดยมีทัศนคติเชิงบวกแต่อการเป็นผู้ประกอบการอยากมีธุรกิจเล็กๆเป็นของตัวเองเช่นมองว่ามีความเป็นอิสระ...เป็นอาชีพที่มีเกียรติและสามารถสร้างรายได้รวมถึงความมั่งคั่งให้กับชีวิตของต-ั(น)วเองอย่างรวดเร็วค่ะ...กว่าการประกอบการในอาชีพอาชีพอ-ื่นๆค่ะSMEนะคะย่อมาจากSmallaMe(n)diuMediuimEnterpriseค่ะหรือเรียกว่า"วิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม"ค่ะเป็นธุรกิจที่มีรายได้สินทรัพย์และพนักงานจำนวนน้อยดำเนินธุร-ิกิจโดยผู้ประกอบการรายย่อยนะคะผู้ประกอบการSMEคือผู้ที่มีความเป็นอิสระค่ะไม่ขึ้นอยู่กับกลุ่มธุรกิจใดใช้เงินลงทุนต่ำค่ะ(นักศึกษาชาย)ครับจุดเด่นของธุรกิจSMEนะครับคือการดำเนินธุรกิจในสิ่งที่จับต้องได้ใช้เงินลงทุนต่างๆมีท-ั้-ำ(ง)ธุรกิจการผลิตการค้าและบริการไม่ว่าจะเป็นธุรกิจอาหารการเกษตรหรือโรงแรมขนาดเล็กเป็นต้นธุระกิจSMEนะครับห(ถ)ร-ือเป็นธุรกิจทธ-ุร(-ี่)กิจเป็นรา...ท(กฐ)าง(น)...สำคัญของ...ระบบเศรษฐกิจในประเทศไทยครับ(นักศึกษาหญิง)หลักการ…ของผู้เรียนให้ได้มากที่สุดค่ะผู้เรียนนะคะให้ผู้เรียนได้เป็นตัวเองอย่างเต็มที่ค่ะและไม่ปิดกั้นความคิดทางอิสระของผู้เรียนด้วยค่ะ(นักศึกษาหญิง)ค่ะกิจกรรมของหลักสูตรก็จะเป็นดังต่อไปนี้นะคะ1.จะเป็นการให้ความรู้โดยการฟังบรรยายจากผู้มีประสบการณ์ค่ะว่าก่อนจะมาประสบความสำเร็จขนาดนี้นี่เขาต้องผ่านอะไรมาบ้างแล้วเขามีวิธีแก้ปัญหาอยก(-่)างไรค่ะ.(อ)ย่างยกตัวอย่างGuestที่เราจะเชิญมาก็จะเป็นคุณอูนนะคะจากแบรนด์DiamondGrainsค่ะซึ่งก่อนที่เขาจะประสบความสำเร็จได้ขนาดนี้นี่เขาก็เริ่มมาจากการเริ่มทำธุรกิจSMEมาเหมือนกันค่ะ2.นะคะการ…หรือว่.(า)ทางบ้านมีธุรกิจอะไรอยู่แล้วเราอยากจะต่อยอดเราก็เอาความรู้ตรงนี้ค่ะเสริมเข้าไปเพื่อที่เขาจะไปตจ(-่)อยอดธุรก-ู(-ิ)จในอนาะՑ(ค)ตได้ค-่ะขอบคุณค่ะหมายถึงว่าประเภทใ(ไ)หม(น)-่เหรอคะหรือว่า…ก็จริงๆได้ทุกประเภทตามที่เราสนใจเลยค-่ะไม่ว-่าจะเป็นแบบว่าการขายของอาจจะเป็นทำขนมหรือว่ารับของมาขายอะไรประมาณนี้ค่ะหรือว่าการที่เราสร้างธุรกิจใหม่ขึ้นมาเองตามที่เราสนใจเลยอย่างเช่นตัวอย่างGuestที่เราเชิญมาคือพี่อูนDaimondGrainsน่ะค่ะก็ไอมอน(ค)-ือเขากร(-็)นเริ่มต้นจากของที่เขาสนใจมาก่อนมีความสนใจในเรื่องอาหารอาหารสุขภาพเรามีc(C)onnectionมีการไปติดต่อมีการทำการค้าขายเกิดขึ-้นว(อ)ย-่างนี้ค่ะก็ต่อยอดมได(า)-้จากคก(ว)าร(ม)ชอบของเราด้วยก็ได้หรือว่าถ้าทางบ้านมีธุรกิจเดิมอยู่แล้วเราสามารถ…เราจะปรับปรุงธุรกิจนั้นให้มีดีขึ้นไปได้อีกค่ะขอบคุณค่ะค่ะก็จะมีสำหรับคนที่สนใจอยากจะมีรายได้เพิ่มรายได้...หรือว่าอยากหารายได้ได้เร็วโดยที-่ว-่าไม่ต้องไปทำงานกับองค์กรหรืออะไรแบบนี้ค่ะคือเป็นเหมือนเป็นเจ้าของธุรกิจเองก็จะโอเคค่ะแล้วก็เป็นประโยชน์กับใครได้บ้างหนูคิดว่าเป็นประโยชน์กับทุกคนที่มีความสนใจในเรื่องนี้ค่ะอยากเป็นอาชีพที่อิสระแล้วก็ถ้าทำแล้วมันปังนี่รายได้ก็จะค่อย(น)ข้างดีกว่างานประจำเลยขอบคุณค่ะขอโทษนะคะรบกวนอย่าเพิ่งกดโทร.นะคะพอดีอยู่ระหว่างการนำเสนอค่ะ(นักศึกษาหญิง)สวัสดีค่ะวันนี้ดิฉันจะมาพูดเกี่ยวกับรายวิชาการขายของออนไลน์นะคะเกี่ยวกับวิชาเทคโนโลยีค่ะมีสมาชิกดังต่อไปนี้นะคะ1.นางสาวเจนจิราพวงมาลัย2.นางสาวอริสาปินะถา3.นายพงษ์วิศน(ษณ)-ุพงประจำ4.นายวัชรพะชว(ลไ)นช-ัยโสค่ะวันนี้ฉันจะพูดถึงความคิดรวมยอดของหลักสูตรนี้นะคะจะเป็นการวางแผนและตั้งชื่อที่แตกต่างจากกลุ่มมันอัตโนม-ัติ(นักศึกษาชาย)มันอัตโนมัต-ิหรือเปล่า(นักศึกษาหญ-ิง)จะเป็นเอ้าแป๊บหนึ่งนะคะอาจารย์มันเลื่อนอัตโนมัติค่ะความคิดรวบยอดของหลักสูตรนี้นะคะจะเป็นการเริ่มวางแผนและตั้งชื่อร้านที่แตกต่างจากกลุ่มและเป้าหมายให้ชัดเจนนะคะเลือกช่องทางการโป(พ)รโมตสินค้าค่ะและให้ครว(อ)บคล-ุมถึงลูกค้าค่ะช่องทางการเลือกการชำระเงินที่ตอบประโยชน์ความต้องการของลูกค้านะคะเพื่อเพิ่มโอกาสให้การขายของสุดท้ายที่คุณทำมาทั้งหมดค่ะวัดผลได้เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาเพื่อให้ไปถึง…ให้ไปถึงเป้าหมายนะคะส่วนกำหนดหลักสูตรของ...กำหนดหลักสูตรนะคะของหลักสูตรจะเป็นการจัดการศึกษาที่มีโครงสร้างเวลาการเรียนที่ยืดหยุ่นค่ะส่วน2.นะคะจะเป็นการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการและความสนใจของผู้เรียนนะคะส่วน3.จะเป็นการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมให้…ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ค่ะต่อมาจะเป็นจุดมุ่งหมายของหลักสูตรนี้นะคะจะเป็นการส่งเสริมให้ผู้เขียนมีความรู้และความเข้าใจในการขายของออนไลน-์ค่ะได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นค่ะและมีทักษะในการขายของเพิ่มมากขึ้นค่ะเช่นทักษะการพูกดการสร้างสรรค์คอนเทนต์ให้ในการโฆษณาสินค้าต่างๆเป็นต้นนะคะต่อไปนะคะก็จะเป็นกำหนดผลการเรียนรู้ของหลักสูตรนะคะอันนี้ก็จะเป็นKPAนะคะก็จะบอกความหมายความสำคัญของการขายของออนไลน์ได้อย่างถูกต้องนะคะก็จะเป็นK1ค่ะส่วน2นะคะก็จะเป็นการอธิบายการและ...และเทคนิคการขายออนไลน์นะคะส่วน3.ก็จะเป็นการวางแผนออกแบบทางการขายออนไลน์ค่ะเกี่ยวกับ…เกี่ยวกับลูกค้าตามความสนใจนะคะส่วน4.นะคะก็จะเป็นการจัดทำคลิปการขายของออนไลน์นะคะตามหลักการและขั้นตอนการขายของออนไลน์ค่ะได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ค่ะส่วน5นะคะก็จะเป็นการแสดงออกถึงการประยุกต์ใช้ความรู้ในการขายของออนไลน์นะคะในชีวิตประจำวันโดยการเขียนสะท้อนคิดค่ะ(นักศึกษาชาย)ต่อมาจะเป็นKPAคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมครับหัวข้อKคือศึกษาการนำสินค้าไปวางขายทางช่องทางต่างๆบนอินเทอร์เน็ตครับโดยอินเทอร์เน็ตเป็นสื่อกลางระหว่างผู้ขายสินค้าและผู้สื่อสินค้าการวางแผนการตลาดครับเลือกช่องทางการโป(พ)รโมตสินค้าวางแผนและตทา(-ั้)งเป้าหมายในการขายใส่ใจคอนเทนต์สินค้าครับต่อมาหัวข้อPครับโดยใช้ทักษะกระบวนการทักษะการพูดสร้างคอนเทนต์ทักษะการถ่ายภาพทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลทางการตลาดเทคนิคการปิดการขายสร้างภาพลักษณ์ให้สินค้าเป็นที่น่าจดขายให-้(จ)-ำครับใส่ใจสินค้าระบบหลังบ้านออนไลน์ให้แข็งแกร่งมีโป(พ)รโมชันกระตุ้นยอดขายครับต่อมาหัวข้อAครับเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนวางแผนและออกแบบนาวทางการขายของออนไลน์เกี่ยวกับสินค้าคท(ว)า-ี-่(ม)สนใจวางแผนและตั้งเป้าหมายในการขายสินค้าการหาคC(อ)นเทนontent(ต์)ครับกลุ่มของพวกเราขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ครับขอบคุณครับ(นักศึกษาหญิง)อันนี้ของหนูที่หนูเลือกมานะคะเรื่องงบประมาณนะคะอันนี้จะเป็นแบบว่าขายของในแบบTikTokOnlineคือแบบว่าเราเป็นแบบนายหน้าของเขาน่ะค่ะคือแบบว่าเราไปค้นหาของแล้วก็เอามาลงในช่องTikTokของเราแล้วก็คือเอามาขายเราจะได้เปอร์เซ็นต์ค่ะเราจะไม่เสียสต-ั(า)งค์แบบไปลงทุนเองค่ะคือแบบว่าเราก็ขายถ้าราคาสูงนะคะเราก็...(อาจารย์จุลมณี)รายวิชานี้เปิดมาใช้งบประมาณเท่าไรในการที่จะเอาไปสอนนักเรียน(นักศึกษาหญิง)งบประมาณเหร-ือคะอันนี้จะไม่มีงบประมาณค่ะอาจารย์(อาจารย์จุลมณี)ไม่มีงบประมาณ(นักศึกษาหญิง)ใช่ค่ะเพราะว่าเราเป็นแบบ...(อาจารย์จุลมณี)การเรียนการสอนไม่ได้ใช้เอกสารสื่อการสอนไม่ได้ทำสื่ออะไรเลยเหรอไม่ได้มีเชิญวิทยากรพิเศษอะไรมาเลยเหรอกิจกรรมเรามันมีอะไรบ้างคะกิจกรรมลองเปิดไปที่หน่วยการเรียนรู้สิคะถ้าเราเห็นหน่วยการเรียนรู้ตรงนี้มันจะเป็นที่มาของว่า…เหมารถแดง3คัน…300ตีไปประมาณพันหนึ่งไปแล้วก็กลับ(นักศึกษาหญิง)แต่ว่าอันนี้ของหนูมันจะเป็นแบบว่าขายของออนไลน์ที่แบบเป็นนายหน้าของเขาน่ะค่ะ(อาจารย์จุลมณี)รู้แล้วคืออันนี้หมายถึงว่ากิจกรรม…ที่เราจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเข้าใจไหม…(นักศึกษาหญิง)สื่อการเรียนการสอน...(อาจารย์จุลมณี)แล้ววิชาของอู๋นี่ใช้เงินทำอะไรบ้างของอู๋ก็อาจจะมีสมุดปากกามีแฟ้มอะไรแจกเด็กสมมติวันไหนหนูจัดกิจกรรมพิเศษกิจกรรมนันทนาการอู๋อาจจะซื้อขนมซื้ออะไรมานี่จัดกิจกรรม…การซ่อมของ…เพราะว่าถ้านักศึกษาถ้านักเรียนมาลงเรียนนี่1,000คนรายวิชานี้…ต้องมีค่าใช้จ่าย…อย่างเชิญวิทยากรมานี่ก็ต้องมีค่าตอบแทนให้เขานะฝากไปคิด(นักศึกษาหญิง)ค่ะ(อาจารย์จุลมณี)…เวลาพ(เ)รา…ะ(เ)วลาเราไปนำเส-่า(น)อหล-ักสูตร…น-ั่นแหละใช่-ี้ของ(ไ)หมนู(สม)มติงบ-ั(ใ)นกจ(ร)ะเป-็น(-๋า)ของาย(ผ)อ.ของโรงเรียนไลน-ี่-์ท(ม)-ีอยู-่50,000บาทแต่วเป็นน(-่)ามย(-ี)หลักสูตรทั้งหมดมาน-ำเ-้า(ส)นอของเปิดข(ร)ายวิชาใน-่ะ(หม)ค-่ะส-ื่มมติ8กลุ่มสาระ8รายวิชาแต่งบมันมีแค่50,000บาทมันได้เต็มที่แค่2รายวิชอการเพราะฉะน-ีย(-ั)-้นผอ.ก็ต้องเลืน(อ)กเอารส(า)ยอน(ว)-ิ...(ชา)ที่มันตอบโจทย์มากที่สุดอย่างนี้ตามกำลังเงินในกระเป-๋าอย่างนี้สมมติวิชานี้บอกว่าอ๋อไม่ค่อยได้มีค่าใช้จ่ายอะไรเลยก็คือก็จะมีส่วนใหญ่คือคุณครูช่วยกันส-๋า(อน)แต่ในความเป็นจริงแล-้วนี่มันก็จะต้องมีค่าตอบแทนส่-้วนหน-ึ่งให้กับครูท-ี่เขาเอาเวลามาช่วยเราสอนด้วยนะเพราะว่าสมมติมีนักเรียนโรงเรียนอยู่1,000คนเจนสอนคนเดียวไม่ได้แน่ๆใช่ไหม(นักศึคน(ก)ษาหญิง)ใช่ค่ะ(อาจารย์จุลมณี)เจนก็จะต้องมีการระดมทครู(-ีม)ครูในโรงเรียนน่ะต้องแบ่งมาเสริมสัก4-5คนที่เหลือก็ต้องไปเป้น(ชิญ)วิทยากรมาช่วยสอนด้วยเป็นการแชร์งบประมาณใช่ไหม(นักศึกษาหญิง)ใช่ค่ะ(อาจารย-์จุลมณี)ก็ต้องไปเอาสมมติในกรณีใคร.(ล)-่..(ะ)ที่เป็นด้านขายของออนไลน์น-ี่ก็จะต้องมีค่าตอบแทนให้เข-ี-่(า)อะไรอย่างนี้(นักศึกษาหญิง)อ๋อค่ะ(อาจารย์จุลมณี)นะอันนี้คือถามเผื่อไว้อันนี้คือในมุมของผอ.นะคือเขาจะถามในเรื่องเงินว่าเราใช้จ่ายอะไรบ้างแต่ถ้าเป็นในม-ือ(-ุม)ของผู้ปกครองนะผู้ปกครองคิดว่าเขาจะถามอะไรเอาจากจุดนี้ก่อน3คำถามลูกฉันจะได้ประโยชกค(น)-์อะไรจากการเรียนรายวิชานี้คุณแม่คุณพ่อคุณน้าคุณอาอยากส่งลูกมาเรียนรายวิชานี้รอง(ไ)หมรายวิชานี้มันเรียนแล้วมันต้...(อง)เสียสตางค์ไหมเสียค่าลงทะเบียนไหมแบบ…นี่อะไรอย่างนี้ถามโลด(นักศึกษาหญิง)ถ้าอยากจะเรียนวิชานี้กับครูเจนจิรามีวิธีการแนะนำจุดเริ่มต้นจนถึงจุดประสบความสำเร็จให้กะเ(-ั)บนักเร-ียนอย่างไร(นักศึกษาหญิง)จุดเริ่มต้นนะคะก็จะเป-้(-็)นการวางแผนการขายของก่อนค่ะวางแผนออกมาแล้วก็...วางแผนแล้วก็เริ่มดำเนินการในการขายค่ะเป็นการเริ่มลงของเริ่มลองขายดูว่าของที่ขายจะมีประสิทธิภาพไหมท(ต)-้องใช้ทักษะด้วยค่ะใช้ทักษะในการขายนะค-่ะต้องมีความคิดอย่างสร้างสรรค์ใช้...เดี๋ยวต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการขายของนะคะเลือกสินค้าก็ต้องเลือกที่แบบคนส่วนใหญ่ที่…ที่เขาใช้กันน่ะค่ะเอามาลงขายของเพราะของจะขายได้อย่างมีประสิทธิภาพแล้วก็จะขายของได้น่ะค่ะกระบวนการแรกก็มีต้องทักษะก่อนนะคะมีทักษะกระบวนการแล้วก็ออกแบบออกมาก่อนว่าเราจะขายอย่างไรพอออกแบบเสร็จแล้วเราก็จะเอามาลงขายของของที่ท(ผ)-ู-ุก(-้)คนส่วนใหญ่เขาแบบ…เขาฮิตกันน่ะค่ะแล้วก็เอามาลงขายนั่นแหละค่ะแล้วของก็จะขายได้อย่างมีประสิทธิภาพ(อาจารย์จุลมณี)งงไหมคนพูดก็ยังงงนะองค์ความรู้ไม่มีเห็นไหมคะถ้าเราไม่ได้เขาใจในสิ่งที่เรากำลังทำอยู่หรือว่าสิ่งที่เราทำสิ่งที่เราจะสอนว่าคืออะไรสอนเนื้อหาอะไรใช้ทักษะกระบวนการอะไรเด็กจะต้องใช้ทักษะกระบวนการอะไรแล้วสุดท้ายเด็กจะได้อะไรตรงนี้ความคิดรวบยอดConceptะสิทธิภาพถ้าเรายังไม่ชไ(-ั)ดการที-้(-่)เข(ร)าใจะใน(ไป)ส-ิ(-ื)-่อสารกับผ-่งท(-ู)-้ปกครอง…เดี๋ยวกลุ่มนี้ครูจะแชร์เรื่องการเขียนความคิดรวบยอดได้ไปถามกลุ่ม…หรือยัง(นักศึกษาหญิง)หนูเคยถาม…(อาจารย์จุลมณี)เอาใหม่เขียนใหม่เพราะครูอ่านความคิด-ี่จ-ุ(ร)วบยอดมานี่เหมือนกลับไปสู่ที่เด-ิมกลับไปสู่ที่เดิมให้ชัดเจนว่าสิ่งที่เรากำลังสอนน-่ะคืออะไรจะสอนเนื้อหาให้หาอะไรบ้างสุดท้ายเด็กจะได้อะไรส่วนใหญ่เราจะติดใจอยู่กับเรื่องที่ว่าเป็นนายหน้าจะเอา...ไม่ต้องเอาของมาลงเราจะรู้แต่แค่นี้แต่วิธีการสอนที่ให้เด็กมีทักษะตรงนี้มีความรู้ความเข้าใจตรงนี้เรายังไม่ชัดนะคำถามที่2(นักศึกษาหญิง)…(อาจารย์จุลมณี)เจาะลึกมากเลย(นักศึกษาชาย)การที่เราจะหาคอนเทนต์คอนเทนต์ที่ทำให้มีผู้สนใจครับผู้ติดตามในTikTokนะครับเข้ามาดูแ(…)ล้วก็เข้ามาดูContentที่เราทำครับ(อาจารย์จุลมณี)…(เจ้าหน้าที่)ค่ะตอนนี้ระบบใช้ได้แล้วนะคะ(ล่าม)สวัสดีครับสวัสดีค่ะสำหรับชื่อรายวิชาของพวกเรานะครัะ(บ)ชื่อรายวิชาซ่อมแซมง่ายๆใช้งานได้ดีนะครับสมาชิกภายในกลุ่มนะครับมีทั้งหมด3คนนะครับมีผมนะครับ...(บอล)ครับดาวครับแล้วก็…แล้วก็เฟียสครับครับพวกเรานะครับกพวกเรานะครับก-ำลังศึกษาอยู่ชั้นปีที่2นะครับคณะครุศาสตร์สาขาการศึกสื่อ(ษ)สารพิเศษนะครับนะครับซึ่งรายวิชานี้นะครับอาจารย์ผู้สอนนะครับอาจารย์ดร.จุลมณีสุระโยธินนะครับสำหรโยธินน(-ับ)ะคะในรายวิชา...นี้นะครับก็คือความคิดรวบยอดของหลักสูตรก็คือการซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ภายในบ้านนะครับซึ่งผู้เรียนนะครับจะทราบขั้นตอนวิธีการเทคนิคการซ่อ-ุ(ม)แปกร(ซม)ณ์ของใช้ภายในบ้านวิธีการที่มีความสำคัญในการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดคุ้มค่น(า)นะครับซึ่งนักเรียนนะครับสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ครับหลักการของหลักสูตรนี้นะครับก็คือข้อที่1นะครับก็คือเน้นในเรื่องของการเรียนรู้จากการปฏิบัตินะครับข้อที่2นะครับคือให้ผู้เรียนนะครับได้มีทางเลือกนะครับว่าจะซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ภายในบ้านของตนเองอะไรบ้างนะครับค่ะสำหรับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรนะคะก็จะทำรับซ-ึ(ใ)ห-่ง(-้)ผู้…นักเรียนนะคะเข้าใจการทำงานมีทักษะในการซ่อมแซมของใช้ภายในบ้านค่ะซึ่งจะมีหน่วยที่1นะคะหน่วยที่1นะคะของเราชื่อหน่วย"เรีย(ข)องเก่าน-ำกลับมาใช้ใหม่"นะคะจะใช้ร(ก)-ับนักเรียนชั้นป.5นะคะกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพจำนวน1.5หน่วยกิตค่ะเวลาเรียนนะคะ60ชั่วโมงค่ะครั-่ะ(บ)กลุ่มของพวกผมก็ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ขอบคุณครับ(อาจารย์จุลมณี)สิ่งที่กลุ่มนี้จะต้องไปปรับแก้นะคะถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติมปรับให้เหลือ20ชั่วโมงนะคะเพราะว่าเป็นวิชาเลือกเสรีนะเลือกเสรีที่จะเอน-ำ(า)มาเสริมเหมือนกับเสริมรายวิชาที่เรียนอยู่หรือเสริมสิ่งที่เราสนใจนะคะเพราะฉะนั้นถ้าเป็นเรียนเยอะๆอันนี้มันจะไปใช้เวลาของโครงสร้างหลักสูตรเยอะนะคะปรับให้เหลือแค่20ชั่วโมงก็พอแล้วก็กะแ(า)รตั้งชื่อรายวิชานะคะอันนี้ฝากถึงทุกกลุ่มนะควรจะตั้งชื่อให้กระชับสั้นง่ายฟังแล้วเข้าใจได้เลยนะคะอันไหนที่มันขยายความเยอะแยะนี่ก็ไม่ต้องนะสมมติรายวิชานี้ชื่ออะไรนะคะซ่อมแซม…ซ่อมแซมง่ายๆ…ซ่อมแซมง่ายๆใช้งานได้ดีลองปรับให้กระชับสิคะกลุ่มอื่นช่วยด้วยก็ได้ค่ะทำอย่างไรให้ชื่อวิชานี้ให้มันจำง่ายซ่อมแซมง่ายๆใช้งานได้ดีสมมตินะงานบ้านซ่อมได้อะไรอย่างนี้ให้เหลือประมาณนี้นะคะไปดูความคิดรวบยอดของกลุ่มนี้ความคิดรวบยอดส่วนใหญ่ความคิดรวบยอดนะมักจะขึ้นต้นด้วย"การ"หรือ"ความหร("ค)-ือเป็นการบอกหลักการก่อนว่าการซ่อมแซมอุปกรณ์มันคืออะไรนะเราก็บอกไปเลยว่าการซ่อมแซมอุปกรณ์เป็นการที่รักษาสภาพของอุปกรณ์ให้สามารถใช้งานต่อได้การศึกษาเรื่องขั้นตอนและเทคนิคการซ่อมแซมของใช้ภายในบ้านจะช่วยให้นักเรียนสามารถใช้อุปกรณ์ต่างๆนี่นำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้นี่นำความรู้น่ะไปรักษาอุปกรณ์บำรุงรักษาอะไรอย่างนี้ในชีวิตประจำวันได้สิ่งที่เขียนทั้งหมดมันจะประกอบไปด้วยอะไรคะมันจะประกอบไปด้วยหลักการก็คือสิ่งที่เราสอนน่พ(ะ)มันคืออะไรเราต้องบอกการซ่อมแซมน่ะมันคืออะไรนะคะอันที่2คือเราจะสอนเนื้อหาอะไรเราก็บอกไปเนื้อหาหาและอันสุดท้ายสิ่งที่เราสอนทั้งหมดน-ี-่ะเด็กจะได้อะไรสรุปคือบอก3อย่างนี้มันจะช่วยให้เราเข้าใจในสิ่งที่เราสอนมากขึ้นนี่แหละประโยชน์ของการเขียนConceptที่ชัดเจนนะคะอันนี้คือเกือบเขจ-้าข่ายแล้วแหล-่ะอีกนิดเดียวไปปรับคำนะว่าการซ่อมแซมมันคืออะไรมันก็คือการรักษาสภาพใช่ไหมคะอุปกรณ์ให้สามารถใช้ต่อได้อะไรอย่างนี้นะคะแล้วก็การศึกษาเรื่อง...อันนี้คือเนื้อหาที่เราจะสอนมีอะไรบ้างล่ะที่มันจะครอบคลุมที่เด็กที่มาเรียนรายวิชานี้สามารถที่จะซ่อมเป็นมันต้องรู้เรื่องอะไรบ้างสุดท้ายคือเด็กที่มาลงเรียนรายวิชานี่เขาจะได้อะไรก็คือซ่อมเองได้อย่างนี้นะต่อไปผลการเรียนรู้ดูสิคะครบไหมคะKPAผลการเรียนรู้ผลการเรียนรู้แล้(เรา)วจะเขียนแบบไหนจะเขียนเป็นแบบมันสามารถเขียนได้2แบบนะจะเป็นแบบจุดมุ่งหมายทั-้(-่)วไปอย่างเช่นว่านักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเทคนิคการซ่อมอุปกรณ์อันนี้ถ้าจะเขียนแบบทั่วไปและ(ต่)ถ้าเขียนแบบเจาะจงเขียนอย่างไรคะอธิบายใช่ไหมคะอธิบายบอกหลักการก็คือจะขึ้นต้นด้วยActionW(V)erbก่อนนะคะอธิบายความสำคัญและเทคนิคการซ่อมอุปกรณ์ได้อย่างถูกต้องอย่างนี้ถ้าเขียนแบบถูกต(นี)-้องนะซึ่งข้อดีของการเขียนเป็นแบบเชิงพฤติกรรมที่ชัดเจนแบบนี้มันจะช่วยให้เราเอาไปวัดและประเมินได้ทันทีมันไม่ต้องมาตีความอีกนะคะอันที่2ทำอย่างไรก็ได้ให้มันเป็นPต้องเขียนว่าฝึกปฏิบัติซ่อมอุปกรณ์ด้วยตนเองได้อย่างเหมาะสมอย่างนี้อาจจะใช้2วิธีก็ได้ค่ะมีP1P1หลังจากที่เขาเรียนรู้ความรู้มาแล้วนี่เลอง(รา)ให้เขาเขียนลงในแผนผังความคิดนี่วาดออกมาก่อนว่าสมมติถ้าก-็(-๊)อกน้ำเสียอย่างนี้เราให้โจทย์เขานักเรียนจะมีแนวทางอย่างไรอันนี้เราก็ต้องดูด้วยนะเวลาเราไปสอนจริงนะถ้าอุปกรณ์ไฟฟ้าอะไรต่างๆที่มันอันตรายนี่ไม่ใช-้(-่)ให้นักเรียนมาสอน...มาซ่อมเองนะดูอุปกรณ์บางอย่างที่มันไม่เป็นอันตรายนะไม่ใช่บอกเราสอนเองไหนลองไปทสอ(-ำ)นไฟช็อต-ำเ้นะที่บ้านนักเรียนตายอย่างนี้ไม่คุ้มนะแล้วอันที่3มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรคำมันกว้างไปนิดหนึ่งอาจจะใช้คำว่า"แสดงออกถึงการตระหนัก"แสดงออกถึงการเห็นความสำคัญน่ะในการใช้อุปกรณ์อะไรต่างๆนี่ให้มันเขาเรียกว่าอะไรล่ะไม่สิ้นเปลืองน่ะไม่ใช่เสียซื้อใหม่เสียซื้อใหม่น่ะจะ(ด)ทันไหมครูปัฐมาใช้คำว่าอะไรดีหนึ่งเห็นความแสดงออกถึงการเห็นความสำคัญของการใช้ลดคำว่า"ทรัพยากร"ลงมาน่ะทรัพยากรมันเหมือนกับหลาน(ย)สิ-่งหลายอย่างมากเลยน่ะเออของใช้ในบ้านนี่อืมคือใช้ของอย่างอะไรล่ะใช้ของอย่างคุ้มค่าดีกว่านะเออไม่ใช่ซื้อใหม่ซ่อมเองอืมเพราะฉะนั้นกลุ่มนี้ให้ไปสโคปเนื้อหาดีๆนะคะซ่อมนี-่(-้)คือซ่อมอุปกรณ์อะไรเพราะว่าผู้ปกครองอาจจะถามอันนี้มันคือซ่อมอุปกรณ์ไฟฟ้าหรือเปล่านี่ถ้าซ่อมอุปกรณ์ไฟฟ้านี่อาจจะเกิดอันตรายได้นะคะเพราะฉะนั้นถ้าบอกว่าเป็นซ่อมแซมเสื้อผ้าอย่างนี้ซ่อมโต๊ะเก้าอี้อันนี้ยังพอเป็นไปได้นะอันนี้สอนชั้นไหนนะคะนั่นไงป.5เ(ถ)-้าอยพราะ(-่)าฉะ(ง)นั้นเอาเป็นซ่อมงานบ้านดีกว่าซ่อมเสื้อผ้าซ่อมเสื้อผ้าเป็นแบบที่ง่ายๆน่ะที่ป.5สามารถซ่อมได้น่ะเพราะว่าถ้าเราไม่สโคปเนื้อหาอย่างนี้นะผู้ปกครองอาจจะถามมันคือซ่อมคอมพิวเตอร์หรือเปล่าซ่อมเตารีดหรือเปล่าอะไรนี่นะแต่ถ้าบอกว่าเป็นซ่อมแซมเจาะไปเลยค่ะซ่อมแซมพวกเสื้อผ้าสิ่งของอะไรนี่ที่เปม-ั(-็)นอย่างง่ายน่ะKPAผลการเรียนรู้นี่คือตลอดทั้งเทอมนะคะทั้งเทอมเพราะฉะนั้นเวลาเอาไปเขียนเป็นแผนการสอนนี่มันจะต้องถูกจับแยกออกไปเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้อีกทีหนึ่งหน้าตามันจะเขียนคล้ายๆกันเลยค่ะผลการเรียนรู้กับจุดประสงค์แต่ความต่างมันจะต่างกันที่ปลายทางสุดท้ายผลการเรียนรู้คือหลังจากเรียนจบรายวิชาแต่จุดประสงค์คือหลังเรียนจบแผนการสอนนั้นๆนะคะกลุ่ม2กลุ่มมีอะไรจะถามกลุ่มนี้ไหมคะสงสัยอะไรไหมคะหรือว่าครูอู๋ถามไปหมดแล้วปรบมือให้กลุ่มนี้หน่อยค่ะ[เสียงปรบมือ](อาจารย์จุลมณี)พักเบรก5นาทีใครจะไปเข้าห้องน้ำห้องท่าเชิญเดี๋ยวครูจะมาทบทวนข้อสอบให้นะข(ก)า-้อ(ร)สอบปลายภาคเดือน...ประมาณน่าจะเดือนพฤศจิกายนหรือเปล่าตอนนี้พักเบรกได้ค่ะขอบคุณนะคะล่าม[เสียงดนตรี](อาจารย์จุลมณี)หลังจากที่เราสร้างรายวิชากันไปแล้วทำให้ครูเห็นว่าพวกเรานี่มันยังมีหลายจุดที่คลาดเคลื่อนอยู่นะสรุปให้อีกครั้งหนึ่งผลการเรียนรู้กับจุดประสงค์เขียนเหมือนกันไหมคะเหมือนกันไหมจริงๆหน้าตามันคล้ายกันมากต่างกันตรงไหนคะต่างกันตรงไหนดูหน้าจอดูหน้าจอต่างกันตรงไหนสิ่งที่เราเขียนในหลักสูตรอยู่ที่ตรงนี้ค่ะก็คือเราเขียนสิ่งที่คาดหวังเมว(-ื)-่า(อ)เด็กเรียนจบรายวิชาห(ร)ลายวิชาซ่อมได้น-ี-่ะแสดงว่าผลการเรียนรู้เวลาเราเขียนก็แสดงว่าเรียนรายวิชานี้เด็กจะมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องหลักการซ่อมเทคนิคการซ่อมได้ฝึกปฏิบัติการซ่อมจริงและก็เห็นคุณค่าของการใช้ของที่ใช้ของอย่างคุ้มค่าอันนี้ครูบอกไปแล้วนะจดไปนะถ้าเป็นวิชาขายของออนไลน์ผลการเรียนรู้ตัวKก็คือเด็กจะมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องวิธีการขายของออนไลน์ที่มันถูกต้องน่ะใช่ไหมทำอย่างไรไม่ให้โดนโกงทำอย่างไรไม่ให้...ทำอย่างไรให้ขายของได้อย่างมีประสิทธิภาพอะไรอย่างนี้นะคะเพราะบางทีนะอยากขายของออนไลน์แต่ขายไม่เป็นหรือบางทีน่ะไปเอาภาพประกอบไม่ได้เข้าใจเรื่องกฎหมายไม่ได้เข้าใจเรื่องลิขสิทธิ์เราไปเอาภาพเขามาสามารถโดนฟ้องได้นะอย่างนี้ควรจะมีความรู้ทางด้านนี้ด้วยแล้วทีนี้รายวิชานี้ตัวPคือทำอะไรคะแสดงว่าเด็กจะได้ฝึกปฏิบัติวางแผนการออกแบบการขายของออนไลน์ตามสินค้าตามของที่เรามีน่ะประมาณนี้จะทดลองขายของอะไรบางคนขายเสื้อผ้าคนนี้จะขายเครื่องสำอางคนนี้จะขายผักออแกนิกอะไรอย่างนี้นะคะจุดประสงค์นี่คือเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่วัดและประเมินได้เมื่อเรียนจบแผนนั้นจุดประสงค์คือมันจะเป็นในรายครั้งหรือรายคาบนั้นๆอย่างเช่นว่ามาเรียนแล้วเรียนอธิบายให้เด็กนักเรียนอธิบายนี่เรื่องหลักการขายของออนไลน์ถ้าเด็กอธิบายได้ก็แสดงว่าบรรลุจ-ั(-ุ)ดประสงค์อย่างนี้เห็นไหะ(ม)คะสรุปคือเขียนคล้ายๆกันแต่ปลายทางต่างกันนะคะอันนี้คือเมื่อเรียนจบรายวิชาเขาก็จะเรียกว่าเป็นผลการเรียนรู้แต-่เมื-่อเรถ(-ี)ย-้า(น)จบตามแผนก็จะเรียกว่าเป็นจุดประสงค์เป็นเป้าหมายในชั่วโคาบ(มง)นั้นๆนะคะเห็นไหมคะอันนี้คือเป้าหมายตอนเรียนจบเทอมแล้วนะคะเห็นไหมคะผลการเรียนรู้ถ้าเปรียบเทียบนะอันนี้จะเป็นร่มใหญ่เป็นเป้าหมายรายวิชาอันนี้จะเป็นร่มเล็กที่(คือ)เป้าหมายที่ต้องการให้เกิดในแผนนะคะทีนี้การเขียนคำอธิบายรายวิชาเทคนิคที่ครูให้ไปในใบงานที่4นะใบงานที่4เห็นไหมคะถ้าเราทำจากตารางตรงนี้มันจะช่วยให้เราสามารถเขียนคำอธิบายรายวิชาได้ไม่หลุดประเด็นเลยแม้แต่ประเด็นเดียวนะคะแต่วิชา…แต่ถ้าเป็นคนอื่นสอนนี่เขาก็จะบอกให้เราไปเขียนอธิบายรายวิชาแล้วก็ไปหาดูตัวอย่างแล้วเราก็มาเขียนโดยที่เราไม่ได้รู้ที่มาที่ไปเลยตรงนี้มันจะทำให้เราหลุดนะคะอันนี้ครูบอกเทคนิคน่าจะเป็นวิชาเดียวนะคะที่สอนพวกเราอย่างนี้นะคะไม่มีใครมาจับมือเราเขียนแบบนี้นะคะเพราะฉะนั้นเทคนิคนั-้(-่)นก็คือให้เอาผลการเรียนรู้มากางนะคะผลการเรียนรู้มากางเลยทีนี้ถามว่าสมมตินะเราเขียนผลการเรียนรู้ออกมาอันนี้เขียนในลักษณะของการที่เป็นแบบ…เป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมนะเราก็จะขึ้นต้นด้วยActionv(V)erbเห็นไหมคะตัวหนังสือสีน้ำเงินนี่นะคะสมมติผลการเรียนรู้นี้บอกว่าบอกประวัติความเป็นมาของท้องถิ่นเพราะฉะนั้นความรู้ที่ซ่อนอยู่ในผลการเรียนรู้นี้คือเราก็ลบActionVerbออกตรงนี้ก็จะเหลือแค่ประวัติความเป็นมาของท้องถิ่นนะคะทีนี้การที่เด็กจะบอกได-้มันก็ต้องใช้อะไรบ-้างล่ะมันก็ต้องใช้กระบวนการสืบค้นการรวบรวมข้อมูลเห็นไหมคะถามว่าการที่ให้เด็กบอกนี่นิสัยเกิดขึ้นแล้วหรือยังบอกแค่ในชั่วโมงนั้นน่ะแล้วเด็กก็ค้นสืบค้นอินเทอร์เน็ตนิสัยเรียนรู้เกิดขึ้นหรือยังยังไม่เกิดเราก็ขีด-ไว้อย่างนี้ค่ะทำตามลำดับไปอย่างนี้อันนี้คือตัวKนะทีนี้ตัวPวิเคราะห์นี-้(-่)ยังเป็นKอยู่นะคะแต่ถ้าเมื่อไหร่เราให้บอกท-ี(ว)-่าเด็กฝึกปฏิบัติการทำหน้าที่เป็นไกท(ด)-์น่ะนะเป็นไกท(ด)-์นำเที่ยวแสดงว่าเด็กเอาความรู้ทั้งหมดที่เรียนมานี่มาฝึกปฏิบัติการนำเที่ยวแนะนำชุมชนอย่างนี้หรือว่าให้เด็กฝึกปฏิบัติออกแบบโครงงานนี่อันนี้มันก็จะเป็นPได้นะคะทีนี้การที่เด็กออกแบบเด็กจะได้ใช้กระบวนการอะไรบ้างคะก็จะได้กระบวนการกลุ่มสมก็จะได้ใช้กระบวนการกลุ่มสมมติให้เด็กทำงานเป็นกลุ่มเด็กก็จะได้กระบวท-ำง(นก)าน(ร)กลุ่มได้ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็กออกแบบได้อะไรอีกคะออกแบบโครงงานได้อะไรอีกคะขณะที่กำลังออกแบบน่ะกระบวนการอะไรมันมาอีกคะช่วงที่ออกแบบนี่ถ้ามันเกิดปัญหามัน-ีเ(-่)แก-ิ(ส)ดงว่าทักษะอะไรมาแล้วการคิดแก้ปัย(ญ)หาใช่ไหมคะอะไรได้อีกต้องใช้การสืบค้นไหมคะจะออกแบบชิ้นงานนี่เพราะฉะนั้นคือทักษะอะไรที่มันไหลมาตอนที่กำลังฝึกปฏิบัติอันนั้นแหละให้เราเอามาเขียนในช่องที่3ตรงนี้นะคะทีนี้ช่วงที่ฝึกปฏิบัติอะไรที่มันต่อเนื่องกันนานๆนิสัยมาหรือยังคุณลักษณะมาหรือยังกว่าจะทำเสร็จProjectอย่างนี้ใช่ไหมคะนิสัยการใฝ่รู้ใฝ่เรียนมาแล้วว(น)-ิสัยอะไรมาอีกคะความรับผิดชอบส่งงานตรงเวลาก็มาอีกเราก็เอามาเติมในนี้ได้นะคะเห็นไหมคะทีนี้ตัวAตัวAสังเกตว่าครูมักจะให้เราเขียนว่าคำว่า"แสดงออก"อย่างนี้มันจะได้วัดได้ถ้าเราบอกว่าเด็กซาบซึ้งในบทกวีอย่างนี้วัดอย่างไรอารมณ์ซาบซึ้งดูตามันเหรอใช่ไหมก็ต้องให้เด็กแสดงออกมาแสดงแบบไหนล่ะแสดงโดยการเล่าให้ฟังแสดงโดยการเขียนสะท้อนคิดอันนี้เราก็จะได้เอาไปวัดประเมินได้ผลการเรียนรู้ที่เราโชว์ตรงนี้ทุกสิ่งทุกอย่างที่เราเขียนต้องเอามาวัดและประเมินทุกข้อไม่ใช่ตั้งเป้าแล้วไม่มีหลักฐานในการวัดและประเมินไม่ใช่ประเมินนะคะแล้วก็ต้องวัดให้ตรงด้วยนะคะอันนี้ทบทวนใบงานนะอันนี้หน้าตาของคำอธิบายรายวิชาไม่ได้แปใช(ลว)-่าเราอยากจะเขียนอะไรก็เขียนมานะคะแต่มันจะต้องมีที่มาที่ไปว่านี่ที่เราสอนรายวิชานี่เราจะสอนอะไรบ้างนี่คือกลุ่มKนะคะอันนี้คือกลุ่มKกลุ่มเนื้อหาที่จะสอนอันนี้คือกลุ่มทักษะกระบวนการที่เกิดขึ้นในแต่ละผลการเรียนรู้นะคะอันนี้เป็นกลุ่มAคือเจตคต-ิคุณลักษณะหน้าตามันจะออกมาเป็นอย่างนี้นะคะบางโรงเรียนอาจจะมีผิดเพี้ยนกันนิดหน่อยนะคะส่วนใหญ่ก็จะเขียนใกล้เคียงกันบางทีก็จะแยกตัวPออกมาเป็นParagraphหนึ่งนะคร(ะ)อันนี้ครูทบทวนให้เฉพาะบางประเด็นนะเทคนิคจำหน้านี้ดีๆที่หลายกลุ่มที่ครูพยายามอธิบายให้หลายรอบมากเลยนะคะเทคนิคมันอยู-่ที-่ตรงนี้ค่ะพอเราได้ปุ๊บเราเอาKมาใส่ตรงนี้มันจะเรียงต่อกันเป็นท่อนๆถามว่าพอเอามาใส่ความเรียงแล้วเ(พ)อาม-ัาใ(น)ส่เป็นท่อนๆมันอ่านSmoothไหมคะมันยังไม่Smoothเราจะ(ก็)ต้องมาเติมคำเชื่อมและ/หรือ/ซึ่ง/เพราะว่า/เนื่องจากอะไรใส่เข้าไปคำเชื่อมอ่านแล้วให้มันSmoothสามารถสลับตำแหน่งไสม-ูท(ด้)ตามความเหมาะสมนะคะเพราะฉะนั้นคือถ้าเราทำแบบนี้มันจะไม่หลุดเลยมันจะปรากฏทั้งความเรียงที่เป-้(-็)นตัวKความรู้ที่เราจะสอนเด็กทั้งหมดทักษะกระบวนการที่เราจะฝึกเด็กทั้งหมดแล้วสุดท้ายปลายทางมันก็จะมาจากไอ้ช่องช่องนี้ค่ะข้อสุดท้ายนะคะแล้วก็ต่อด้วยลักษณะคุณลักษณะที-่จะเติมเต็มให้กับนักเรียนขั้นตอนมันจะมีอย่างนี้นะนี่เป็นหน้าตาของคำอธิบายรายวิชาพอเราไปทำเองนี่ตอนที่ไปเป็นคุณครูใหม่ๆนี่เราอาจจะยังไม่ได้สร้างหลักสูตรเองหรอกนะคะแต่เราจะต้องอ่านหลักสูตรที่ครูในกลุ่มสาระนั้นเขาสร้างนั่นแสดงว่าเราต้องเข้าใจก่อนว-่าเขา…เขาเขียนออกมาอย-่างไรต้องเข้าใจสิ่งที่เขาเขียนอันนี้มันก-้(-็)เลยเป็นเหตุว่าทำไมเราต้องมาเรียนตรงนี้นะคะเพื่อว่าเราจะได้เอาไปออกแบบหน่วยการเรียนรู้ได้นั่นเองซึ่งการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ถ้าเป็นวิชาถ้ามันมีหน่วยกิตเยอะๆนี่ผลการ...หน่วยการเรียนรู้มันก็จะเยอะไปตามนะคะไปดูที่เนื้อหาเราด้วยแต่ถ้าเป็นสอน20ชั่วโมงนี่แตกได้เต็มที่น่ะไม่เกิน2หน่วยการเรียนรู้นะคะเพราะฉะนั้นทุกกลุ่มจะอยู่ที่2หน่วยการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้หนึ่งไม่ควรเกิน…ไม่ควรต่ำกว่ากี่ชั่วโมงคะกี่ชั่วโมงถ้าเป็น2ชั่วโมงเรียกว่าหน่วยการเรียนรู้ได้ไหมไม่ได้เพราะอะไรเพราะมันจะเป็นแค่ฉากหนึ่งมันเป็นแค่กิจกรรมหนึ่งมันยังไม่เป็นStoryน่ะเพราะฉะนั้นคือหน่วยหนึ่งควรจะไม่ต่ำกว่า8ชั่วโมงนะทำให้เป็นStoryน่ะนะคะซึ่งเราก็ผนวกผลการเรียนรู้ที่มันมีความเกี่ยวข้องกันแล้วเอามาออกแบบเป็นกิจกรรมนะคะแล้วก็กำหนดชั่วโมงไปสไลด์พวกนี้คร-ุ(-ู)ใส่ไว้ในNโน้ต(ote)ให้แล้วนะคะเพราะฉะนั้นคือสร้างหน่วยการเรียนรู้คือทำให้มันเป็นStoryแล้วให้มันจบในตัวต้องสมบูรณ์ในตัวจบสมบูรณ์ในตัวแสดงว่าในหน่วยนั้นจะต้องประกอบไปด้วยอันนี้ครูใส่สัญลักษณ-์เอ-ื(า)ไวป(-้)นะต้องประกอบไปด้วยอะไรเนื้อหากิจกรรมการวัดการประเมินผลและสุดท้ายคือมีผลการเรียนรู้และจุดประสงค์ซ่อนอยู่ในนั้นอันนี้ถึงจะเป็นหน-้(-่)วยการเรียนรู้นะคะอันนี้เป็นตัวอย่างนะนี่คือครูรวมผลการเรียนรู้ที่มันสอดคล้องกันนะคะนี่ค่ะหน่วยการเรียนรู้มันก็จะมีผลการเรียนรู้มีการวัดการประเมินมีเนื้อหามีแนวการจัดกิจกรรมแล้วก็สร้างออกมาเป็นอย่างนี้นะคะตั้งชื่อให้มันน่าสนใจนะสมมติจะสอนเรื่องการถ่ายภาพนี่ก็ศาสตร-์-ื(แ)ละศิลป์ในการถ-่ายภาพอย-่างนี้ฟังแล้วมันน่าติดตามไม่ใช่แบบชื่อทื่อๆอย่างนี้สมมติเรียนเรื่องภูมิศาสตร์ก็ภูมิศาสตร์อย่างเดียวนี่หรือเรียนเรื่องเกี่ยวกับสรีระอวัยวะภายในน-ี่เราก็ต้องชื่อไว้ว่า"เปิดโลกอวัยวะภายใน"อะไรอย่างนี้เป็นต้นนะคะนี่ค่ะหน่วยแรกจะเป็นการเรียนเนื้อหาก่อนแล้วก-้(-็)จะมีกิจกรรมให้นักเรียนฝึกบนกระดาษอย่างนี้ฝึกวางแผนฝึกปฏิบัตินะคะส่วนหน่วยที่2นี่คือให้เริ่มออกปฏิบัติแล้วนะคะแล้วก็เอามาจัดเป็นโครงสร้างรายวิชาหน้านี้จะทำให้เรารู้ว่าเราจะให้น้ำหนักชั่วโมงแต่ละกิจกรรมแต่ละผลการเรียนรู้เท่าไหร-่คะแนนเท่าไหร-่จะต้องสมเหตุะสมผลนะคะซึ่งตรงนี้เราจะต้องฝึกถ้าเราเข้าใจในผลการเรียนรู้นี่มันจะออกมาเป็นStoryโดยอัตโนมัติแล้วเราจะสามารถดีไซน์ได-้ให-้เป็นการD(ด)-ีไซนesign(-์)กิจกรรมเป็นลักษณะทีให-้(-่)ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางนะคะไม่ใช่เป็นแบบบรรยายอย่างเดียวนะคะเราจะได้ดDD(-ี)ไซน์esignได้นะแล้วก็วัดและประเมินให้มันตรงอันนี้ตัวอย่างเราสามารถไปดูได้ว่าเก(ร)ารจะใจ-ั(ช)-้วิธดการเร-ียนการสอนอ(แ)บย-่(บ)ไหนใางไ(น)แตลร(ะ)กิจกรรมนะคะก็จะประมาณนี้นะคะที่เหลือไปดูในNoteนะคะไปดูในNoteเดี๋ยวพอเราตอนไปสอนจริงเราจะได้ใช้นะคะพักเบรกด้วยกิจกรรมเกมมันจะเป็นคำที่เกี่ยวกับรายวิชาพัฒนาหลักสูตรลองดูนะนักศึกษาหูก็ตามได้นะคะลองดูอันนี้เป็นการฝึกสมองได้ด้วยนะดูจากภาพนะคะครูจะมีพยางค์ให้นะคะ5คำบางทีมันจะเป็นคำว่า"คำ"บางทีมันจะเป็นคำว่า"พยางค์"เราก็ลองดูภาพนี้กำลังบอกอะไรภาพที่2และภาพที่35คำอะไรคะคนนี้เขากำลังทำอะไรนี่ไม่ใช่ปวดหัวนะเขาทำอะไรคะคิดอันนี้อะไรคะDeดีไ(s)iซน์(gn)แปลเป็นภาษาไทยคือรวมคำเป็นอะไรนะความเครียดอะไรคะ1234มันเป็นวิธีการสอนอย่างหนึ่งนะอะไรคะการคิดอะไรคะการคิดเชิงออกแบบถูกต้องค่ะคำต่อไปภาพนี้ปึ๊บปึ๊บโรงเรียนทางเลือกถูกต้องค่ะภาพต่อไปอะไรคะขับเคลื่อนต่อไป1คำแล้วก็2พยางค์1คำ2พยางค์แล้วต่อด้วย1คำPlanคือภาษาไทยคือได้ไหมเฉลยสิแผนปฏิบัติงานอาจจะยากนิดหนึ่งอันนี้ปึ๊บอันนี้เกี่ยวกับคำหลักสูตรแล้วอะไรดีดาวอะไรเกี่ยวกับหลักสูตรนี่เฉลยแนวโน้มหลักสูตรอันต่อไปแผนแผนพัฒนาแผนเฉลยสิแผนพัฒนาการศึกษามาลองทำข้อสอบกันดีกว่าเตรียมกระดาษจดโ(N)otน้ต(e)ไว้นะคะหรือiPadอะไรก็ได้ลองดูนะว่าเราจะได้กี่คะแนนนะคะข้อสอบปลายภาคจะมีอยู่ทั้งหมดอยู่80ข้อนะคะ80ข้อ10คะแนนนะคะจะเป็นรูปแบบE-TestingนะคะE-Testingส่วนวันเวลาสอบเดี๋ยวครูจะแจ้งอีกทีหนึ่งในLi(I)Nne(E)กลุ่มนะซึ่งเราจะสอบพร้อมกันกับสาขาอื่นจะสอบเวลาเดียวกันสอบนั่งสอบที่บ้านนั-่นแ-่(ห)ล-่(ะ)เพียงแต่ว่าเราเตรียมอุปกรณ์ให้เรียบร้อยนะคะเตรียมความพร้อมให้ดีๆแบตชาร์จให้เต็มนะคะแล้วก็โปรแกรมอะไรต่างๆก็อัปเกรดให้มันพร้อมใช้งานไม่ใช่พอกำลังจะสอบแล้วมันRestartเครื่องเองอะไรต่างๆนี่นะหรือเปิดคอมฯไม่ได้จัดการให้ดีนะทีนี้เรามาประลองข้อสอบดูว่าหลักจากที่เราเรียนจบมาทั้งเทอมทั้งOnlineOnsiteนี่เราเข้าใจรายวิชานี้มากน้อยแค่ไหนนะคะอันนี้จะเป็นTestสัก10ข้อนะ10ข้อใช้แทนภาพสไปรเดอร์แมนลองดูข้อ1ค่ะข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักสูตร51มีอยู่4ข้อจดคำตอบไปอันไหนไม่ใช่องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานนะคิดว่าข้อไหนเดี๋ยวให้คะแนนตัวเองนะตอบผิดตอบถูกไม่เป็นไรนะคะเฉลยค่ะค.คำอธิบายรายวิชาพื้นฐานมันไปอยู่ในไหนคะมันไปอยู่ในหลักสูตรสถานศึกษาอันนี้ครูเฉลยไปแล้วครูก็จะอธิบายไปด้วยนะเพราะฉะนั้นหลักส-ุ(-ู)ตรแกนกลางมันจะบอกแค่พวกหลักการพวกโครงสร้างเวลาเรียนมาตรฐานการเรียนรู้แล้วก็เกณฑ์การจบอะไรอย่างนี้มากกว่านะคะคือมันจะบอกในสิ่งที่เป็นนามธรรมนะคะเพื่อให้ทุกโรงเรียนนำไปดีไซน์รายวิชานะคะเพราะฉะนั้นคำอธิบายรายวิชามันก็เจ-ึง(ลย)ไม่ใช่องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางนะคะให้คะแนนตัวเอง0หรือ1ข้อต่อไปค่ะข้อใดคือเป้าหมายสำคัญของหลักสูตรแกนกลางปึ๊บตอบได้เลยตอบได้เลยเขียนคำตอบลงในiPadหรือกระดาษเฉลยอันไหนที่มันเป็นเป้าหมายสำคัญมาตรฐานการเรียนรู้นี่คือเป้าหมายของรายวิชานะของรายวิชาคือในหลักสูตรแกนกลางนี่มันจะมีการกำหนดมาตรฐานเอาไว้นะคะแตกออกมาเป็นก็คือตัวชี้วัดนั่นแหละในแต่ละระดับชั้นตั้งแต่ป.1ไปจนถึงม.6นะคะเขาจะมีกำกับเป้าหมายเอาไว้นะคะเพื่อให้ครูในโรงเรียนนี่พานักเรียนไปให้ถึงคือทำอย่างไรให้รู้และปฏิบัติได้นะคะข้อ3ค่ะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางมีจุดมุ่งหมายตรงกับข้อใดมากที่สุดก.มุ่งเน้นการปฏิบัติตามสภาพจริง2.ตัดสิน3.พัฒนาง.พัฒนาผลการเรียนรู้และตัดสินผลการเรียนแนวข้อสอบจะเป็นอย่างนี้แหละประมาณนี้นะคะคือถ้าเรามองเห็นภาพน่ะทั้งภาพว่าเออนี่มันส่งต่อกันอย่างไรหลักสูตรแกนกลางส่งต่อให้หลักสูตรสถานศึกษาจากหลักสูตรสถานศึกษาส่งต่อให้หลักสูตรระดับชั้นเรียนที่พวกเรากำลังทำออกแบบกันนี่แหละนะคะเฉลยค่ะง.เพราะฉะนั้นคือเขาวัดประเมินคือประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และตัดสินผลการเรียนตัดสินก็คือการกำหนดเขาเรียกว่าเป็นการให้เห็นว่าเด็กมีผลการเรียนรู้อย่างไรขณะก่อนที่จะตัดสินน่ะจะต้องมีการพัฒนาการเรียนรู้ไปด้วยประเมินแล้วก็พัฒนาเขาไปด้วยนะคะเป็นการประเมินระหว่างทางข้อ4ข้อใดไม่ใช่สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนปึ๊บถ้าเราเห็นแวบๆนะมันจะมีอยู่5ข้อ5สมรรถนะมันจะมีข้อหนึ่งที่มันไม่ใช่ได้คำตอบเขียนลงไปเฉลยพวกเราคิดว่าข้อไหนคะที่มันไม่คุ้นตาข้อนี้ค่ะความสามารถในการใช้ชีวิตเป็นอย่างไรถูกหรือผิดข้อ5ข้อใดไม่ใช่คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของหลักสูตรแกนกลางปึ๊บเลือกมา1ข้อมีประเทศไทยนี่ล่ะที่กำหนดคุณลักษณะที่พึงประสงค์อะไรไม่รู้นะเอาเป็นว่าเขากำหนดก็กำหนดไปมีอะไรบางอย่างนะเฉลยค่ะมุ่งมั่นในการเรียนส่วนใหญ่นะคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของหลักส-ูตรแกนกลางนะคะมันจะเป็นคำใหญ่ๆน่ะที่มันเกี่ยวข้องกับสังคมสถาบันเกี่ยวข้องกับความเป็นประเทศน่ะนะคะข้อ6ค่ะหลักสูตรแกนกลางคาดหวังสิ่งใดจากผู้เรียนมากที่สุดคาดหวังอะไรใบ้ให้นะเอาคำใหญ่ๆจดคำตอบลงไปส่วนใหญ่ข้อสอบนี่จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางนะจดหรือยังเฉลยก.ถูกหรือผิดข้อ6ค่ะข้อ7มาตรฐานการเรียนรู้มีองค์ประกอบกี่ส่วนจริงๆวิชาพัฒนาหลักสูตรจะว่ายากก็ยากจะว่าง่ายก็ง่ายนะคะเพียงแต-่ว-่าเราต้องค่อยๆทำความเข้าใจไปนะคะเฉลยค.มี3ส่วนนะก็คือมันเป็นการสอนในเรื่องของความรู้นั่นแหละแล้วก็ให้เด็กฝึกปฏิบัติได้ทฝ-ึ(-ั)กษะกระบวนการขณะเดียวกันเราก็สอนคุณธรรมศีลธรรมให้กับเด็กไปด้วยไม่ได้แใช่(ปล)ว่าเราจะสอนวิชาการอย่างเดียวนะแต่มันจะต้องแทรกในรายวิชาที่สอนด้วยสมมติเราสอนนิสัยนี่ในเรื่องของการ…ความรับผิดชอบอย่างนี้เราก็ต้องบอกไปแต่จะสอนเราก็ต้องทำเป็นตัวอย่างให้ดูนะไม่ใช่บอกนักเรียนมีความรับผิดชอบนะนักเรียนตรงต่อเวลานะแต่เว(พอ)ลาเราไปเป็นคุณครูสอนเป็นอย่างไรคะเข้าห้องก็สายอย-่างนี้ก็ไม่ใช่นะข้อ8ค่ะฃการเรียนรู้แบบBBLBrain-basedL(l)earningคิดว่าตรงกับข้อไหนคะมันเป็นเรื่องเกี่ยวกับสมองนั่นแหละนะคะBrain-basedlearningดูคำตอบเสร็จแล้วก็ตอบลงไปเลยเฉลยค่ะการเรียนรู้ที่ใช้โครงสร้างและหน้าที่ของสมองเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ข้อ9สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ตรงกับข้อใดจดลงไปเฉลยตัวชี้วัดข้อสุดท้ายการศึกษาภาคบังคับป.1ถึงม.3ใช้ตัวชี้วัดใดเป็นเป้าหมายมันจะมีตัวชี้วัดอยู่2ประเภทนะสำหรับประถมถึงม.3แล้วก็อีกตัวชี้วัดชุดหนึ่งคือสำหรับม.ปลายก.ข.ค.ง.เฉลยเขียนคำตอบไปก่อนเขียนคำตอบไปก่อนเลือกมา1ข้อเฉลยนะคะตัวชี้วัดชั้นปีถ้าม.ปลายจะใช้ตัวชี้วัดไหนคะม.ปลายจะเป็นตัวชี้วัดช่วงชั้นสังเกตว่าไหมคะเวลาเขาระบุใช่ไหมคะเขาจะระบุไว้เลยว่า456นั่นแสดงว่าจะไปเรียนในระดับใช้ไหนก็ได้นะคะก็จะเป็นรวมทั้งหมดเลยคือช่วงชั้นแต่ชั้นปีนี่คือแยกทีละปีเลยนะคะมีอีกเหรอกลายเป็นเฉลยข้อ11ไปเลยนะคะข้อ11เฉลยไปแล้วตัวชี้วัดไหนคะช่วงชั้นนะคะค.ค่ะข้อนี้ก็ฟรีไปนะมันมีอีกหรือนี้ครูนึกว่ามีอยู่10ข้อข้อใดไม่ใช่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนลองนึกถึงตอนที่เราเรียนม.6อันไหนที่มันไม่ใช่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็มีประเทศไทยนี่ล่ะที่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนFฟ-ิก(ix)มาเป็นเรื่องนี้เรื่องเดียวเฉลยตอบลงไปนะคะเฉลยค่ะง.หมดหรือยังข้อใดไม่ใช่การจัดระดับการศึกษาตามหลักสูตรขั้นพื้นฐานก.ข.ค.ง.ส่วนใหญ่ขั้นพื้นฐานจะเป็น...มีอะไรบ้างน(ล)-่ะจดลงไปเฉลยอนุบาลค่ะที่ไม่เกี่ยวนะส่วนใหญ่การศึกษาขั้นพื้นฐานน่ะก็คือจะเริ่มตั้งแต่ป.1ไปจนถึงม.6นะคะหมดหรือยังสงสัย15ข้อแน่ๆเลยข้อใดกล่าวถูกต้องข้อสอบมันเหมือนมันต้องเปิดอ่านหนังสือพอสมควรนะต้องจำแต่ถ้าการปฏิบัตินนี่ครูอู๋จะแปลงเป็นWorkshopมฃให้หมดเลยเราจะได้เข้าใจว่าพอเราไปเป็นครูนี่มันเกี่ยวข้องกับหลักสูตรระดับชั้นเรียนอย่าะ(ง)ไรบ้างนะจดลงไปค่ะเฉลยข.ค่ะประถมศึกษาจะจัดเป็นรายปีนะคะแต่มัธยมนี่จะจัดเป็นรายภาคสังเกตว่าเวลาออกเกรดเห็นไหมคะออกเกรดนี่ของม.ปลายนี่จะออกเกรดเป็นเทอมเห็นไหมคะน่าจะข้อสุดท้ายแล้วล่ะนี่ผู้เรียนอาศัยกระบวนการที่หลากหลายเป็นเครื่องมือนำพาไปสู่เป้าหมายเป็นการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับข้อไหนอันนี้ครูผู้สอนก็จะต้แ(อ)งช่วยด้วยนะคะคือจะต้องมีการใช้มีการออกแบบกิจกรรมที่หลากหลายนะคะเพื่อที่จะให้นักเรียนนี่สามารถที่จะเรียนรู้แล้วก็ปฏิบัติได้นะคะเฉลยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญถ้าครูสำคัญเป็นอย่างไรคะครูเป็นศูนย์กลางคือครูอธิบายบรรยายอย่างเดียวสอนตามหนังสือนักเรียนไม-่ไ-่ด้ทำอะไรสักกะอย่างเลยแค่ท่องจำทำตามนะคะอันนี้มันจะไม่ใช-้(-่)เป็นActiveLearningแล้วเด็กจะได้ประโยชน์น้อยมากเป็นการเรียนเพื่อสอบนะคะเพราะฉะนั้นรายวิชาต่างๆที่เราคิดขึ้นมานี่มันจะช่วยให้เด็กได้ActiveLearningสูงมากนะคะอย่างเช่นว่าฝึกให้เด็กได้ขายของออนไลน์ใช่ไหมคะเด็กก็จะได้ทำจริงฝึกให้เด็กได้ซ่อมซ่อมแซมอุปกรณ์เป็นเด็กก็จะได้ลงมือปฏิบัติหรือวิชาMiniSMEsเห็นไหมคะเด็กได้ประโยชน์เต็มๆเลยในขณะที่การเรียนปกติมันจะเป็นการเรียนวิชาการเฉยๆใน8กลุ่มสาระเด็กก็จะได้เรียนหนังสือเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูผู้สอนอย่างไรน-ี่ของการศึกษาพิเศษเราไม่รู้หรอกว่าเราจะได้ไปสอนวิชาอะไรอาจจะได้สอนหลายวิชาเพราะฉะนั้นจะต้องเตรียมความพร้อมให้เ(ด)-ีๆนะคะจะต้องทำอย่างไรก็ได้ศึกษาให้ดีๆออกแบบกิจกรรมอย่างไรให้เป็นแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลางนี่คือหน้าที่ของเรานะโอ้กี่ข้อนี่เอาแค่15ข้อก็พอนะเป็นอย่างไรรวมคะแนนสิคะได้กี่คะแนนโอ้30ข้อหรือเปล่านะนี่ไหนครูทวนอันนี้ให้ก่อนอันนี้ออกข้อสอบชัวร์ๆเลยนะอาจารย์เแ(ฉ)ลยไปแล้วเสียด้วยฝึกอ่านรหัส...รหัสรายวิชาข้อไหนคะครูไม่แน่ใจว่าครูใส่ไว้ในNoโน-้ต(te)หรือเปล่านะเทคนิคการอ่านในนี้มันจะเป็นตมี(-ัว)บอกว่า2ตัวสุดท้ายเป็นอะไรคะ2ตัวสุดท้ายนี่เป็นลำดับรายวิชาไม่ต้องไปสนใจมันนะคะสนใจตรงที่ตัวตรงกลางนี่ค่ะมันเป-้(-็)นรายวิชาพื้นฐานหรือเพิ่มเติมหืมพื้นฐานหรือเพิ่มเติมอันนี้คิดว่าอยู่ชั้นประถมหรือมัธยมคะเฉลยนะมัธยมตัวไหนที่บ่งบอกว่าเป็นมัธยมคะเลข2อืมไปดูอีกทีหนึ่งนะว่า1หรือ2ตรงนี้นะเป็นเพิ่มเติมหรือพื้นฐานนะคะอันนี้ออกแน่ๆมีอยู่1-2ข้อที่ครูเห็นผ่านตานะ1.พื้นฐาน2.เพิ่มเติมส่วนตัวนี้มันก็จำง่ายอยู่แล้วค่ะงงูก็เ(ค)-ืป-็(อ)นการงานนั่นแหละถ้าตัวนี้เป็นคควายเป็นวิชาอะไรคะเออคณิตศาสตร์สเส-ือล่ะคะเออเพราะฉะนั้นคือไปจำหลักๆก็คือมันเป็นรายวิชาเพิ่มเติมหรือพื้นฐานอันที่2คือจำว่ามันเป็นม.ต้นหรือม.ปลายหรือเป็นประถมนะคะมันจะมีตัวเลขที่มันซ้อนๆอยู่จำแค่2ตัวก็พอนะก็ประมาณนี้ค่ะรวมคะแนนได้เท่าไรคะหา1คะแนนได้4ได้7ได้4ก็ไม่เป็นไรนะก็ลองไปเปิดดูในไฟล์เอกสารนะเอกสารประกอบคำสอนพวกเราได้โหลดมาหรือยังคะในDriveเพราะว่าครูลบจากDriveแล้วนะเอกสารประกอบการสอนโหลดมาหรือยังเอ่ยไฟล์PDFโหลดมาเก็บไว้นะใช่ไฟล์หนังสือนะคะคือหนังสือนี่ถ้าเราเรียนนะคะมันมีอยู่400กว่าหน้าน่ะเยอะมากนะคะเยอะมากให้เปิดอ่านแล้วตีเป็นภาพตีเป็นภาพนะส่วนใหญ่หลักๆน่าก็จะถามเรื่องหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรแกนกลางแล้วก็ไอ้ตัวข้างในน่ะกระบวนการน่ะนะคะนึกถึงภาพที่เราสร้างหลักสูตรมานี่ก็จะประมาณนั้นนะคะ80ข้อไม่แน่ใจว่าชั่วโมงครึ่งหรือเปล่านะคงจะฝากไว้ปิดคอร์สเปิดคิด...ก่อนจะเที่ยงได้อะไรคะจากการเรียนรายวิชานี้พอได้บ้างไหมตามทันไหมคะได้อะไรบ้างคะรายวิชานี้หลักสูตรเกี่ยวข้องกับครูอย่างไรคะมันเกี่ยวข้องกับครูอย่างไรถ้าเราจะไปเป็นคุณครูสอนนี่เหมือนครูจะบอกไปต้นชั่วโมงแล้วนะเกี่ยวข้องกับครูอย่างไรเอาอะตอมก่อนแล้วกันเกี่ยวข้องกับครูอย่างไรทำไมเราต้อง...ทำไมต้องมาเรียนต้องเรียนรู้ก่อนน-ี่หลักสูตรนี่ก่อนที่จะก้าวไปสู่ห้องสอนสิ่งที่เราจะต้องเตรียมตัวคืออ่านอะไรคะอ่านอะไรคะเอกสารของโรงเรียนน่ะต้องอ่านหลักสูตรของโรงเรียนก่อนว่าเขามีโครงสร้างหลักสูตรอะไรหลังจากนั้นก็มาดูรายวิชาที่เราได้รับมอบหมายสมมติวัชรพลได้รับมอบหมายคุณครูเก่านะเขาก็บอกว่าคุณครูวัชรพลสอนรายวิชาภาษาไทยนะสำหรับเด็กป.3นะหลังจากนั้นวัชรพลจะต้องทำอย่างไรต่อคะหลักจากที่อ่านหลักสูตรสถานศึกษาแล้วมาอ่านเอกสารอะไรอีกต้องอ่านหลักสูตรในระดับชั้นเรียนของกลุ่มสาระภาษาไทยก่อนแล้วก็เอามาวางแผนออกแบบเขียนเป็นแผนการสอนเพราะว่าแต่ละกลุ่มสาระเขาจะมีการกำหนดแนวทางไว้ใช่ไหมคะแล้วก็ถ้าครูเข้าใจดีหน่อยก็บอกว่าเอาแผนการสอนนี่แฟ้มแผนการสอนเอาไปศึกษาเราก็เอามาศึกษาถามว่าแผนของเขาแต่เราต้องมาสอนนี่บางทีนะมันอาจจะแบบไม่ใช่Styleเราน่ะมันอาจจะอ่านแล้วงงๆอย่างนี้เราก็ต้องทำความเข้าใจแผนเดิมก่อนเราจะได้สอนได้นะคะเหมือนกับคนที่ไม่เคยกินส้มตำมาก่อนนี่มีคนเสิร์ฟส้มตำมาให้เราน-ี-่ะเราก็ต้องดูก่อนใช่ไหมคะว่ามันหน้าตามันเป็นอย่างไรเราเป็นคนกินเผ็ดได้ไหมส่วนผสมอะไรเราแพ้หรือเปล่าอะไรอย่างนไหม(-ี้)มันก็ต้องดูก่อนใช่ไหมไม่ใช-่ว-่าเขาเสิร์ฟมาปั๊บเราตักใส่ปากปั๊บเป็นอย่างไรสมมติเราเป็นฝรั่งอย่างนี้เอาเรื่องนะก็จะประมาณนั้นแหละนะคะเพราะฉะนั้นคือดูหลักสูตรสถานศึกษาสมมติเขารับสมัครเราแล้วไปเป็นครูเรียบร้อยแล้วเราอ่านหลักสูตรสถานศึกษาแล้วคราวนี้เราก็ไปรับงานจากครูที่เข้ามาเป็นครูพี่เลี้ยงเรานี่เขามอบหมายเ(ง)รานให้เราถ้าเราได้รับมอบหมายให้สอนวิชาสังคมแสดงว่าบอลก็จะต้องทำอย่างไรบอลต้องทำอย่างไรคะมอบหมายให้ไปสอนวิชาสังคมสรุปก็คือตามวิถีของเราน่ะนะนั่นคือก็ต้องไปดูนะหลักสูตรของกลุ่มสาระนั้นๆนะคะแล้วเราก็จะได้เอามาสอนเด็กนะคะเพราะฉะนั้นภาพรวมนะตลอดทั้งเทอมที่ผ่านมานี่ครูก็จะแปลงออกมาเป็นWorkshopให้เราได้เรียนกันนะคะก็คือจะสอนเกี่ยวกับเรื่องความร-ุ(-ู)-้เบื้องต้นนี่ในการพัฒนาหลักสูตรก่อนว่าหลักสูตรมันสำคัญอย่างไรมันเชื่อมโยงกับครูอย่างไรเพราะฉะนั้นคือสุดท้ายแล้วนี่แค่เรารู้ว่ากว่าจะมาเป็นรายวิชานี่เห็นไหมคะนี่คืออาวุธของครูนะคะอาวุธของครูเพราะตัวนี้มันจะเป็นต้นเรื่องเลยที่จะ...คือถ้าเราสอน...ถ้าเราสร้างเองน่ะอันนี้เราจะรู้ว่ามันมีกระบวนการอย่างไรแล้วเราจะไปเขียนแผนอย่างไรแต่ถ้าเป็นแผนแต่ถ้าเป็นหลักสูตรของรายวิชาของกลุ่มสาระนั้นๆที่เร(ข)าสร้างมาแล้วเราก็อ่านทำความเข้าใจเราจะได้ออกแบบแผนได้สอดคล้องกับหลักสูตรที่เขาเขียนมานะคะทีนี้พวกนี้ค่ะเราก็จะได้เห็นภาพรวมนะว่าคำอธิบายรายวิชามันเขียนอย่างไรนะคะทั้งที่ครูให้พวกเรานี่ได้ฝึกได้ฝึกอ่านนะฝึกวิเคราะห์แล้วก็ลองเชื่อมโยงสู่ชั้นเรียนสิลองออกแบบเป็นหน่วยการเรียนรู้า(ส)-ิแล้วก็สุดท้ายตอนนี้ที่เราทำกันเป็นกลุ่มนี่คือได้ออกแบบรายวิชาเพิ่มเติมนะคะจริงๆมันจะมีการประเมินหลักสูตรด้วยนะนี่ค่ะเป็นสิ่งที่ครูจะต้องสร้างขึ้นมาเพราะฉะนั้นคือครูจะ(ก็)ต้องเขียนเป็นนะนี่มันเป็นหลักสูตรระดับชั้นเรียนนะคะระดับชั้นเรียนเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูครูจะบอกเสมอว่าครูมี3อาชีพอยู่ในตัวอาชีพแรกคือต้องเป็นกัปตันC(ก)-ัปapt(ต)-ัai(น)nคือทำพาคนท(ผ)-ู้เรียนไปสู่เป้าหม-ี-่(า)ยตั้งเป้าจะพานักเรียนไปเชียงใหม่แต่เป็นอย่างไรคะไม่ได้เตรียมการสอนสามารถที่จะขับเครื่องบินแล้วตกทะเลได้ไหมขับแล้วไม่มั่นใจว่าเอ๊ะข(ม)-ันจบ(ะ)ไปเชียงใหม่หรือจะไปโผล่เชียงรายด-ีอย่างน-ี-้เพราะฉะนั้นคือหน้าที่ของครูต้องทำหน้าที่เป็นกัปตันพาผู้เรียนไปส่งถึงที่หมายถึงที่หมายยังไม่พอต้องปลอดภัยและก็มั่นใจด้วยนะคะนักเรียนก็ต้องมั่นใจกับตัวเราด้วยอันที่2ครูเปรียบเสมือนกับเป็นDesignerทำไมคะช่างออกแบบเสื้อผ้าเขายังตัดชุดอะไรต่างๆให้มันพอดีตัวแล้วถึงทำไมครูถึงจะเป็นนักDesignerออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนเรียนให้สนุกไม่ได้ใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูก็จะต้องเป็นนักDesiดีไซน(g)nerนะสุดท-์เอนร์นะ(-้)ายหลักสูตรแกนกลางเขากำหนดมาตรฐานการเรียนรู้มาให้เราว่าจะต้องสอนอันนี้นะสอนอันนี้นะหน-้าที่ของเราก็จะต้องทำอะไรคะเป็นChefค่ะปรุงเนื้อหาออกแบบให้มันเป็นStoryให้เป็นกิจกรรมให้ม-ันเรียนแล้วสนุกมีความสุขอันนี้คือหน้าที่ของครูเพราะฉะนั้นคือ3อาชีพนี้จะต้องอยู่ในตัวเรานะคะเพราะฉะนั้นสิ่งที่เราจะต้องปรับเนื่องจากว่าตอนนี้เทคโนโลยีมันเปลี่ยนผู้เรียนมันก็เปลี่ยนไปกว่าเราจะจบไปนี่เด็กยุคใหม่นี่บางทีนะถ้าเราไม่ได้เตรียมพร้อมตัวเองนี่เป็นอย่างไรคะตามเด็กไม่ทันนะตอนนี้คือถ้าเราได้ไปสอนโรงเรียน...คือคำว่า"เทคโนโลยี"นี-่ไม-่ได้หมายความว่าเราจะตรงฉินเอาเทคโนโลยีไปใช้ได้กับทุกโรงเรียนนะสมมติเราได้ไปสอนโรงเรียนอมก๋อยแม่ฮ่องสอนกับสอนเด็กสาธิตธรรมศาสตร์นี่เตรียมความพร้อมเหมือนกันไหมคะไม่เหมือนทักษะกระบวนการอะไรต่างๆที่เราจะต้องแบบในความเป็นครูในความมืออาชีพของเราน่ะคนละอย่างนะคะถ้สาไปสอนเด็กสาธิตฯน่ะใช่ไหมเด็กมันมีความพร้อมน่ะเรียนรู้ได้เร็วมีเครื่องไม้เครื่องมืออุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างนี้เราใส่ได้เต็มที-่เลยไม่ใช-่เรามีความรู้เทคโนโลย-ีเต็มที่ไปเจอโรงเรียนที่มันไม่มีอินเทอร์เน็ตไม่มีคอมพิวเตอร์ไม่มีโพรเจ็กเตอร์ไม่มีอะไรเลยอย-่างนี้แสดงว่าเราต้องเปลี่ยนวิธ-ีการแล้วแหละนะคะไม่แน่ใจว่าเรื่องนี้เคยให้ดูไปหรือยังเอ่ยปราฏิหาริย์ที่แม่น้ำฮัต(ด)สันยังเหรอเรื่องนี้เขาสร้างมาจากเรื่องจริงนะคะก็คือได้แรงบัลดาลใจก็คือว่าทำอย่างไรก็ได้ให้ครูนี่เปรียบเสมือนเป็นกัปตันนะมันจะต้องมีการตัดสินใจมีการวางแผนอะไรหลายๆอย่างเพราะว่าะถ-้า(พอ)เราไปเป็นครูสอนจริงนี่เราเขียนแผนมาอย่างดีออกแบบหลักสูตรมาอย่างดีแต-่ว-่าสิ่งที่เราไปเจอนี่นักเรียนไม่พร้อมเรียนหรือเกิดปรากฏการณ์อะไรบางอย่างในชั้นเรียนที-่ทำให้เราไม-่สามารถสอนได้เราต้องแก้ปัญหาโดยฉับพลันนะคะมันจะมีน่ะในชั้นเรียนบางทีสมมตินะเด็กตีกันในห้องเรียนนี่เตรียมแผนมาอย่างดีวันนั้นคิดว่าวันนั้นจะสอนได้ไหมสมมติมันเอาฟุตเหล-้(-็)กน่ะตีหัวกันอย่างนี้ใช่ไหมเลือดออกอะไรอย่างนใช่ไหม(-ี้)มันก็ต้องหยุดสอนแล้วก็ต้องแก้ปัญหาก่อนหรือในชั้นเรียนเราน่ะมีเด็กพิเศษเด็กอะไรนี่เขาวิ่งวุ่นในห้องเลยน่ะหน้าที่เราก็คื(ต้)องควบคุมชั้นเรียนนั้นให้ดีนะคะเพราะฉะนั้นคือในแผนของเราก็จะต้องมีการยืดหยุ่นพอสมควรนะคะนะอันนี้ครูไปเร็วๆนี่ค่ะสุดท้ายการที่เราจะเป็นครูมืออาชีพได้นะคะเพราะฉะนั้นคือจะต้องมีการพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงนะคะถามว่าประสบการณ์ต่างๆที่รายวิชาของมหาวิทยาลัยที่มอบให้เรานี่เพียงพอไหมคะถ้าเรากว่าเราจะจบแล้วเอาไปใช้จริงสิ่งที่เราจะต้องเติมเต็มให้กับตัวเองน่ะข้างทางกว่าจะไปถึงจุดหมายนี่เราต้องใใฝ่รู้ใฝ่เรียนพอสมควรนะคะเพราะบางทีนี่เขาเรียกว่าอย่างไรล่ะเราเรียนเฉพาะศาสตร์แต่ศิลปะในการสอนน่ะมันต้องเติมให้กับตัวเองตลอดนะคะเพราะฉะนั้นไม่ใช่ว่าทุกคนจะเป็นครูที่ดีได้นะคะแต่สิ่งที่จะช่วยเราได้นั่นก็คือการเรียนรู้พัฒนาตัวเองอย่างต่อเนื่องอันนั้นแหละจะทำให้เราเป็นครูที่ดีได้ก็คงต้องฝากไว้นะคะซึ่งปี3เราจะได้เรียนเขียนแผนนะคะเขียนแผนเพราะฉะนั้นคือหน้าที่เราคือจะต้องทำอย่างไรให้มันเตรียมพร้อมของการเป็นครูมืออาชีพอยู่ตลอดเวลานะก-้(-็)หน-้(-่)าจะประมาณนี้แหละก็เราจะประสบความสำเร็จในวิชาชีพครูได้มากน้อยแค่ไหนก็ขึ้นอยู่กับเรานะขึ้นอยู่กับเราก็คงประมาณแค่นี้ก็ให้ทุกคนประสบความสำเร็จนะคะในการประคับประคองตัวเองน่ะเขาเรียกว่าสั่งสมความเป็นครูไปเรื่อยๆให้คิดว่าเราเป็นครูแล้วนะคะให้คิดว่าเราเป็นครูแล้วถ้าเราคิดว่าเราเป็นนักศึกษาเฉยๆนี่มันก็จะเรียนแบบอย่างที่เราเป็นอยู่อย่างนี้นะคะถ้าเมื(รา)-่อเป็นครูแล้วนี่เราจะหาเวลาPart-timeต่างๆอาจจะไปฝึกสอนเด็กไปสอนฟรีสอนOnlineOnsiteอะไรก็แล้วแต่เก็บประสบการณ์ต-่ารงนี้เรืงๆ(-่)อยๆเะไ(พ)ราะก-็แล้วแต-่าที่จะไปเคาะประตูโรงเรียนได้นี่มันต้องมีอีกหลายเส้นทางที่เราต้องไปเจอนะคะต้องสร้างความแข็งแกร่งตรงนี้ไว้ให้ดีนะคะก็ประมาณนี้ค่ะนะเดี๋ยวเราถ่ายรูปเป็นที่ระลึกขอบคุณล่ามพี่ค่ะวันนี้ก็คงประมาณเท่านี้นะคะขอบคุณค่ะมาถ่ายรูปเป็นที่ระทึกมาที่ตรงหน้าชั้นได้เลยค่ะปิดคอร์สแล้วนะเพราะฉะนั้นงานอันเดิมนะไปดูว่าเรายังค้างอะไรอยู่จะเช็กว่าเราค้างอะไรอยู่บ้างดูจากไหนคะดูจากไหนในDriveก็ได้เทียบกับCourseSye(l)le(a)busด้วยนะคะมาเก็บข้าวของแล้วก็มาที่หน้าชั้นได้เลยเดี๋ยวเราถ่ายรูปด้วยกันเป็นที่ระลึกนะกล้องใครสวยๆน่ะนี่เก็บมาตอนนี้11.43นา(.)ทีเดี๋ยวผลัดกันถ่ายนะเอากล้องใครก่อน[เสียงดนตรี][สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-17 17:35:24
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}