Accuracy : 69.24%
Insertion : 143
Deletion : 4205
Substitution : 74
Correction : 10098
Reference tokens : 14377
Hypothesis tokens : 10315
(อาจารย์จักรพงศ์)ถ้านักเรียนเข้าใจแล้วเริ่มเขียนได้เลยครับมีนักเรียนคนไหนไม่เข้าใจอีกไหมครับมีไหมมีนักเรียนคนไหนไม่เข้าใจสามารถยกมือเดินเ(…)ดินเดินออกมาถามพี่ล่ามได้เลยครับครับโอเคนักเรียนเขียนมาเลยนะนักเรียนไม่ต้องกลัวว่านักเรียนจะเขียนผิดนักเรียนเขียนมาเลยเขียนมาให้คุณคร-ูด-ูเลยแล้วคุณครูจะดูเองว่านักเรียนเขียนผิดตรงไหนแล้วคุณครูจะบอกเองว่าคำที่ถูกต้องควรเขียนอย่างไรนะครับนักเรียนไม่ต้องกังวลว่านักเรียนจะเขียนไม่ได้นักเรียนอยากเขียนอะไรให้คุณครูนักเรียนเขียนมาเลยโอเคนะโอเคนักเรียนเขียนเรียบร้อยแล้วนะแล้วทีนี้เดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนมา…มาพูดภาษามือสิ่งที่นักเรียนเขียนลงในสมุดนะครับว่านักเรียนพูดเขียนอะไรสื่อสารอะไรกับคุณครูเดี๋ยวจะให้พี่ล่ามแปลภาษามือให้คุณครูฟังแปลเป็นคำพูดแปล…แปลเป็นคำพูดได้ใช่ไหมครับพูดเสียงเสียงออกมาได้ใช่ไหมครับโอเคครับเดี๋ยวให้…คุณครูจะสุ่มนะคุณครูจะสุ่มนักเรียนใช่ใชๆ(-่)ครับออกมาเลยอยู่หน้ากล้องเลยพูดพ(…)-ูดพูดกับพี่ล่ามนะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะ(อาจารย์จักรพงศ์)ได้ยินครับไม่ใช่ลูกไม่ใช่ให้พูดภาษามือภ(ไ)าษาม-ื(-่)อให้บอกพี่ล่ามว่านักเรียนเขียนลงในสมุดว่าอะไรเดี๋ยวๆเดี๋ยวๆให้คนอื่นก่อนเดี๋ยวมานี่ก่อนเดี๋ยวๆเดี๋ยวให้…เดี๋จะ(ยว)ให้คนอื่นก่อน(ล่าม)สวัสดีค่ะฉันชื่อภาษามือนี้นะคะเลขที่12ค่ะอ๋อเดี๋ยวๆๆนะคะเกิดวันที่12เดือนธันวาคมค่ะปี...2549ค่ะบ้านเกิดของดิฉันอยู่ที่.(…)..บ้านเกิดของดิฉันนะคะอยู่ที่อำเภอ...พอดี…พอดีมองเห็นไม่ค่อยชัดน่ะค่ะคุณครูบใบไม้สระอ-ึ-ี(ง)งูกอไก่สระอาข.ไข่บึงกาฬค่ะบวั(-้า)นเกิดของดิฉันอยู่ที่บึงกาฬค่ะฉัน...ชอบกินผัดหมูค่ะครอบครัวของดิฉันนะคะมี4คนค่ะมีพ่อแม่พี่ชายน้องก็คือตัวดิฉันนะคะหมดแล้วค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคครับขอบคุณครับขอบคุณพี่ล่ามที่ช่วยแปลครับเดี๋ยวค-ุณครูอีกสัก2คนดีกว่าอีกสัก2คนเอา…ผู้หญิงแล้วเอาผู้ชายบ้างครับผู้ชาย3คนมีใครจะออกมาพูดโอเคให้ผู้หญิงก่อนผู้หญิงขอพูดก่อนเชิญครับเชิญ(ล่าม)สวัสดีค่ะดิฉันชื่อภาษามือนี้นะคะดิฉันเกิดวันที่7เดือนตุลาคมค่ะ2550ค่ะบ้านเกิดของดิฉันนะคะอยู่ที่...ส.เสือกไก่ลลิงสกลนครค่ะดิฉัน...เรียนอยู่ที่โสตศึกษาจังหวัดอุดรฯค่ะดิฉันชอบกิน...อะไรคือลูกสีเหลืองน่ะท.ทหารท.ทหารสระอุอโ(-้)อดิฉันชอบทานทุเรียนค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคครับเชิญ…เชิญนั่งครับเชิญนั่งอีกคนหนึ-่งอีกคนหนึ-่งมีไหมมีไหมเอ้าขอ…ขออาสาสมัครหน่อยครับขออาสาสมัครหน่อยเชิญครับเชิญครับ(ล่าม)สวัสดีครับผมชื่อภาษามือนี้นะครับผมเป็นค(…)นมีลูก…ผมเป็นคน…ครอบครัวผมมีพี่น้อง5เอ้ยมีทั้งหมด5คนแล้วก็มีพี่น้องทั้งหมด3คนมีพี่ตัวผมแล้วก็น้องครับบ้านเกิดของผม...บ้านเกิดของผมอยู่ที่จังหวัดอุดรธานีครับผมชอบกินหมูกระทะครับแล้วก็ต้มเลือดหมูครับแล้วก็ชอบทานเนื้อวัวครับหมดแล้วครับขอบคุณครับ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคครับนักเรียนครับนักเรียนรู้ไหมว่าสิ่งที่นักเรียนเขียนลงในสมุดที่สื่อสารกับคุณครูน่ะมันอาจจะไม่ได้ตรงกันกับที่นักเรียนพูดกับพี่ล่ามเนื่องจากนักเรียนมีทักษะการเขียนที่ยัง…เขาเรียกว่าอะไรที่ยังไม่ดีพอเดี๋ยวคุณครูจะสอนทักษะการเขียนนักเรียนในการเขียนที่ถูกต้องเผื่อนักเรียนเขียนเผื่อนักเรียนเดินทางไปที่ไหนอย่างนี้นักเรียนจะสามารถนักเรียนจะสามารถเขียนสื่อสารกับคนอื่นอื่ๆ(น)ให้เข้าใจได้นะครับมีคนไหนฟังไม่ทันไหมมีคนไหนยังไม่เข้าใจที่คุณครูพูดไหมครับเข้าใจใช่ไหมนักเรียนดูพี่ล่ามนะนักเรียนนะไม่ต้องดูคุณครูพูดนะคุณครูจะพูดเฉยๆส่วนพี่ล่ามจะใช้ภาษามือสื่อสารกับนักเรียนนะครับก็คือสิ่งที่คุณครูให้นักเรียนเขียนลงในสมุดเนี่ยถ้านักเรียนเรียนจบไปแล้วไปทำงานหรือไม่ได้อยู่ที่โรงเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถสื่อสารกับคนที่ไม่รู้จักภาษามือได้อย่างไรนักเรียนก็ต้องเขียนใช่ไหมครับถ้านักเรียนเขียนแล้วนักเรียนจะเขียนอย่างไรให้กับหลายๆคนเข้าใจในสิ่งที่นักเรียนอยากจะสื่อสารกับคนอื่นก่อนอื่นเลยเดี๋ยวเมื่อกี้คุณครูให้นักเรียนทำใบงานไปแล้วเดี๋ยวเราจะมารู้จักความหมายของการเขียนนะครับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียนเลยนะนักเรียนการเขียนเป็นการสื่อสารด้วยอักษรถ่ายทอดความรู้ความคิดอารมณ์ความรู้สึกประสบการณ์ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านนะครับทักษะการเขียนเป็นทักษะที่เป็นทั้งศิลป์และศาสตร์กล่าวคือการเขียนต้องใช้ภาษาที่ไพเราะประณีตสื่อได้ทั้งอารมณ-์ความคิดความรู-ี(-้)ต้องใช้ศิลปะที่กล่าวว่าที่กล่าวว่าเป็นศาสตร์นั้นก็เพราะว่าการเขียนทุกชนิดจะต้องประกอบด้วยความรู้หลักการและวิธีการนะครับต่อไปเรามาดูความสำคัญของการเขียนบ้างนะครับนักเรียนรู้หรือเปล่าว่าความสำคัญของการเขียนน่ะมันสำคัญอย่างไรก็อย่างที่คุณครูเคยพูดกับนักเรียนคร่าวๆไว้แล้วว่าสมมุติว่าถ้านักเรียนจบม.6ไปหรือนักเรียนไปทำงานที่อื่นหรือนักเรียไง(น)ไม่ได้อยู่ที่นี่แล้วเวลานักเรียนจะสื่อสารกับคนที่ไม่รู้จักภาษามือนักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารนี่เป็นสิ่งที่สำคัญเลยว่านักเรียนจะต้องเขียนให้ถูกต้องนักเรียนจะต้องรู้ว่าท(ค)-ำที่นักเรียนจะสื่อสารน-ีะ(-่)มันเขียนอย่างไรเขียนถูกหรือเปล่าสะกดตัวอักษรพยัญชนะวรรณยุกต์ตัวสะกดทุกอย่างถูกต้องไหมถ้านักเรียนเขียนผิดนิดเดียวมันก็จะเป็นความหมายอื่นแล้วและนักเรียนก็จะไม่สามารถสื่อสารกับคนอื่นๆได้เลยนอกจากคนที่ใช้ภาษามือด้วยกันเองอย่างเช่นคุณครูเองคุณครูยังไม่รู้จักภาษามือค-ุณครูไม่รู้เลยว่านักเรียนจะสื่อสารอะไรกับครูคุณครูรู้แค่เล็กๆน้อยๆนิดหน่อยแต่นักเรียนพอจะสื่อสารกับคุณครูเป็นประโยคยาวๆเป็นความหมายยาวๆนักเรียนไม่สามารถสื่อสารกับคุณครูได้และอีกอย่างนักเรียนก็ไม่สามารถที่จะเขียนสื่อสารกับคุณครูได้เช่นกันเพราะว่านักเรียนยังไม่รู้ว่าคำศัพท์หรือสิ่งที่นักเรียนจะสื่อสารมันเขียนว่าอะไรอย่างเช่นเมื่อกี้มีนักเรียน1คนเข้ามาถามคุณครูว่าจังหวัดสกลนครเขียนอย่างไรซึ่งคุณครูก็ให้นักเรียนเขียนให้ดูก่อนว่านักเรียนน-่ะเขียน…เขียนอย่างไรซึ่งก็สลับพยัญชนะกันนี่เป็นการเขียนที่นักเรียนยังขาดทักษะการเขียนที่ถูกต้องอยู่เพราะฉะนั้นเดี๋ยวชั่วโมงการเขียนของคุณครูน่(ก็)าจะใช้เวลาการสอนตรงนี้มากหน่อยวันนี้เราก็จะมารู้เกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของการเขียนแล้วก็จุดมุ่งหมายแล้วก็มารยาทในการเขียนไปก่อนเดี๋ยวในคาบชั่วโมงหน้าคุณครูจะมาสอนเจาะจงว่าการเขียนมีกี่รูปแบบแล้วงก็แต่ละรูปแบบจะต้องเขียนอย่างไรเพื่อที่จะให้นักเรียนได้เขียนสื่อสารกับหลายๆคนที่ไม่รู้จักภาษามือได้เข้าใจไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่พี่น้องของนักเรียนที่อยู่ตามบ้านที่อยู่ที่บ้านของนักเรียนเองบางทีคุณพ่อคุณแม่ของนักเรียนก็ยังไม่รู้จักภาษามือว่านักเรียนจะสื่อสารอย่างไรนักเรียนก็ต้องเขียนเขียนสื่อสารกับคุณพ่อคุณแม่ให้เข้าใจโอเคไหมครับสิ่งที่คุณครูพูดนักเรียนเข้าใจนะถ้านักเรียนเข้าใจแล้วเดี๋ยวมีใครอยากจะไปเข้าห้องน้ำไหมครับตอนนี้เดี๋ยวคุณครูจะเบรค(ก)ให้สัก10นาทีโอเคครับถ้าอย่างน-ั้นเดี๋ยวคุณครูเบรกให้นักเรียน10นาทีไปเข้าห้องน้ำนะแล้วก็เห(ผ)ม-ื-่อนน-ักเรียนจะไปดื่มน้ำเดี๋ยวขอพักสัก10นาทีนะครับพี่ล่ามโอเคครับโอเคนะเดี๋ยวเรา…เดี๋ยวเรามาต่อกันด้วยความสำคัญของการเขียนนะนักเรียนเวลาคุณครูพูดนักเรียนดูพี่ล่ามนะครับนักเรียนดูพี่ล่ามนะนักเรียนไม่ต้องดูครูนะเพราะว่าพี่ล่ามจะสื่อสารด้วยภาษามือให้นักเรียนเข้าใจเพรา-ี-่ล(ะว)-่าคุณมก(คร)-ูจะจับไมค์คุณค-ึงก(ร)-ูจะไม่ได้ใช้ภาษามือให้นักเรียนเลยโอok(เค)นะครับความสำคัญของการเขียนนะครับการเขียนมีความสำคัญสำหรับมนุษย์เ(ย)-ิพล(-่)งโลกมนุษย์ในปัจจุบันมีความเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็วการเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วยซึ่งสามารถสรุปความสำคัญของการเขียนได้ท(ด)-ั-้งนี้1.การเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่ง2.การเขียนเป็นการแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์3.การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญา4.การเขียนเป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคีและความเจริญรุ่งเรืองในทางตรงกันข้ามการเขียนก็เป็นเครื่องบ่อนทำลายได้เช่นกันนะครับถ้านักเรียน…ถ้านักเรียนเขียนสื่อสารในทางที่ดีมันก็จะเกิดเรื่องดีๆกับตัวนักเรียนเองแต่ถ้าเมื่อไหร่เวลานักเรียนไปเขียนเขียนด่าคนนู้นเขียนด่าคนนี้มันจะทำให้เกิดผลเสียกับตัวนักเรียนเองนะครับต-่าม(อ)มานะครับเป็นจุดมุ่งหมายของการเขียนนะจุดมุ่งหมายของการเขียนนะครับการเขียนจะบรรลุตามวัตถุประสงค์หรือไม่นั้นสิ่งสำคัญอย่างหนึ่งคือการเขียนต้องมีจุดมุ่งหมายซึ่งจำ…ซึ่งสามารถจำแนกได้ดังนี้1.การเขียนเพื่อการเล่าเรื่องก็คือเป็นการนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็น…เป็นข้อเขียนเช่นการเขียนเล่าประวัติที่คุณครูให้นักเรียนเขียนประวัติส่วนตัวของนักเรียนเองนะครับว่านักเรียนเกิดวันที่เท่าไหร-่นักเรียนชอบกินอะไรนักเรียนไม่ชอบกินอะไรแล้วก็บ้านนักเรียนอยู่ที่ไหนนักเรียนเป็นคนจังหวัดอะไรให้นักเรียน…นักเรียนก็เขียนรายละเอียดแล้วก็มาสื่อสารเป็นภาษามือให้กับพี่ล่ามเพื่อท-ี่จะพ-ี-่ล-่ามจะแปลให้คุณครูฟังเมื่อที่ผ่านมาเมื่อกี้เองนี่แหละก็คือการเขียนเล่าประวัติของนักเรียนเองส่วนนักเรียนจะเขียนถูกต้องหรือไม่ถูกต้องนั้นคุณครูไม่ไ(…)ม่ไม่สนใจตรงนั้นเพราะว่ามันขึ้นอยู่ที่ว่านักเรียนตั้งใจที่จะเขียนสื่อสารให้กับคุณครูมากน้อยแค่ไหนคุณครูไม่…คุณครูไม่สนใจว่านักเรียนจะเขียนมาให้ครูว่าคำมันจะสลับกันคำจะมัน…มันจะแบบไม่ถูกต้องเดี๋ยวเรื่องนั้นเดี๋ยวคุณครูค่อยๆสอนนักเรียนไปเดแ(-ี)-๋ล-้(ย)วนักเรียนก็จะได้เองนักเรียนไม่ต้องกลัวนะครับนักเรียนไม่ต้องกลัวที่นักเรียนจะเขียนสื่อสารออกมานักเรียนไม่ต้องกลัวว่าคนอื่นจะอ่านไม่เข้าใจนักเรียนไม่ต้องกลัวว่าคนอื่นจะไม่รู้เรื่องนักเรียนเขียนออกมาเลยครับเขียนออกมาเลยอยากสื่อสารอะไรนักเรียนเขียนออกมาแล้วถ้านักเรียนไม่มั่นใจว่านักเรียนเขียนถูกหรือเขียนผิดให้นักเรียนมาถามคุณครูได้คุณครูยินดีพร้อมตอบนักเรียนได้ตลอดเวลาไม่ว่านักเรียนจะเจอคุณครูอยู่ตรงไหนอยู่ในโรงเรียนนักเรียนเขียนแล้วนักเรียนเอาไปถามคุณครูได้ตลอดเวลาเลยนะครับคุณครูยินดีที่จะช่วยเหลือนักเรียนอย่างเช่นนักเรียนจะสื่อสารกับคนนี้นักเรียนเขียนมาปุ๊บอย่างนี้นักเรียนไม่มั่นใจว่านักเรียนสะกดคำถูกหรือผิดนักเรียนมาถามคุณครูได้เลยคุณครูพร้อมที่จะแนะนำพร้อมที่จะบอกนักเรียนว่าสิ่งที่ถูกต้องคืออะไรนักเรียนไม่ต้องอายนักเรียนไม่ต้องอายนะครับนี่ไม่ใช่จุดบกพร่องของตัวนักเรียนการศึกษาสามารถเรียนรู้กันไปเรื่อยๆครับสำหรับข้อที่2เป็นการเขียนเพื่ออธิบายเป็นการเขียนเพื่อชี้แจงอธิบายวิธีใช้วิธีทำขั้นตอนการทำเช่นอธิบายการใช้เครื่องมือต่างๆหรือเป็นการทำอาหารนักเรียนเคยดูรายการทำอาหารไหมครับรายการทำอาหารเขาจะเขียนอธิบายขั้นตอนวิธีทำหรือไม่นักเรียนเคยซื้อ…เคยซื้อบะหมี่กึ่งสำเร็จรูปไหมมาม่าน-่ะน-ักเรียน…นักเรียนเคยซื้อมาม่ามาไหมครับมาม่าน-่ะในซองมาม่านักเรียนเคยอ่านไหมนักเรียนเคยอ่านไหมมันจะมีวิธี…วิธีเขาเรียกว่าอะไรวิธีปรุงวิธีประกอบอาหารของ…ของมาม่าว่าต้องทำอย่างไรอัน-่ะลำดับแรกฉีกซองลำดับที่2ทำอะไรต้มน้ำอย่ข-ิ(า)งน-่ะ(-ี้)ครับก็คือมันจะเป็นการเขียนอธิบายให้ละเอียดว่า1.หนึ่งทำอะไร2.ทำอย่างไรอะไรประมาณนี้น่ะครับผมข้อที่3นะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนี่เป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งก็อย่างเช่นนะครับก็คุณครูอาจจะให้หัวข้อนักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นว่าการนอนดึกจะทำให้…จะทำให้หน้าตาไม่สดใสแล้วก็นี่ๆไม(ๆ)คื-่น-ี(อ)-่หัวข้อนะแล้วก็นักเรียนจะ(ก็)แสดงความคิดเห็นเขียนเขียนแสดงความคิดเห็นม(อ)อกมง(า)ว่าการนอนดึกนี่มัน…มันเป็นสาเหตุอะไรทำให้หน้าตาของเราถึงไม่สดใสเกิดจากอะไรอะไรประมาณนี-่(-้)ครับก็คือเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อเกี่ยวกับเรื่องที่คุณครูให้นักเรียนเข้าใจไหมครับนักเรียนนักเรียนเข้าใจไหมนักเรียนเข้าใจที่คุณครูพูดไหมครับนักเรียนดูพี่ล่ามนะนักเรียนไม่ต้องดูคุณครูนะนักเรียนดูพี่ล่ามนะโอเคไหมโอเคไหมเข้าใจนะโอเคต่อมาข้อที่4นะข้อที่4การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจเขียนอย่างไรเพื่อโน้มน้าวใจก็คือเขียนโดยมีจุดประสงค์ที่จะชักจูงโน้มน้าวใจผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอถ้าพูด…ถ้าพูดถึงภาษาพูดก็คือสื่อสารด้วยโฆษณาต่างๆไม่ว่าจะเป็นสื่อสิ่งพิมพ์ที่ใบปลิวที่เขาเขียนว่าวันนี้ลดราคาสินค้า50เปอร์เซ็นต%(-์)เป็นอย่างไรครับนักเรียนอยากซื้อไหม...ลด50เปอร์เซ็นต%(-์)จาก100บาทขายอยู่50บาทอย่าเ(ง)นี้ยมีเวลาแค่วันนี้วันสุดท้ายแล้วนะซึ่งนักเรียนอยากจะได้สินค้านั้นอยู่แล-้วด-้วยคนปกติอยากอยากจะซื้อสินค้าที่มันลดราคาอยู่แล้วจากราคาเต็มลดมาเหลืออยู่ครึ่งหนึ-่งอย่างนี้ครูเชื่อได้เลยว่าถ้าเกิดว่าร้าน…ร้านสหกรณ์โรงเรียนของเราขายขนมจากราคาปกติวันนี้ลดราคาทุกๆอย่างเลยขนมทุกชนิดลดราคา50เปอร์เซ%อ(-็)นต์ย(จ)ากถุงละ20บาทเหลือถุงละ10บาทอย่าเ(ง)นี-่(-้)ยค-ุณครูเชื่อได้เลยว่าขนมสหกรณ์จะหมดเกลี้ยงเลยใช่ไหมใช่ไหมเพราะว่านักเรียนของเราชอบกินขนมมากนะคมา(ร)-ัท-ำ(บ)ต่อไปข้อที่5นะข้อที่5การเขียนเพื่อธุรกิจเพื่อกิจธุระคุณครู…คุณคก(ร)-ูพูดผิดนะครับการเขียนเพื่อกิจธุระเป็นการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่งการเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนลักษณะการใช้ภาษาที่แตกต่างกันไปตามประเภทของกที่แ(า)รเขียนนะต่อไปนะครับเราจะมาเรียนรู้เรื่องมารยาทในการเขียนนักเรียนจะเขียนอย่างไรเขียนไม่ให้กระทบต่อบุคคลอื่นเพื่อ…เพื่อไม่ให้บุคคลอื่นเสียความรู้สึกในสิ่งที่นักเรียนเขียนสื่อสารในตรงนั้นไปว่าเขาจะได้ให้…เวลานักเรียนเขียนอะไรอย่างนี้นักเรียนให้เขียนให้มันมีถ้อยคำที่สุภาพหลีกเลี่ยงคำหยาบนะครับข้อที่1ก็คือใช้ถ้อยคำสุภาพไพเราะหลีกเลี่ยงคำหยาบไม่ใช้อารมณ์ความรู้สึกส่วนตนหรืออคติอคติก็คือสิ่งที่นักเรียนรู้สึกไม่ดีอย่างเช่นนักเรียนจะเขียนเขียนข้อความสื่อความในใจถึง…ถึงครูนักเรียนซึ่งนักเรียนไม่ชอบคุณครูเลยนักเรียนมีอคติรู้สึกไม่ดีกับคุณครูเวลานักเรียนเขียนอะไรมาให้กับคุณครูน่ะนักเรียนจะต้องลบอคติทุกอย่างลบความรู้สึกที่ไม่ดีกับคุณครูแล้วเขียนออกมาให้ดีที่สุดไม่ว่านักเรียนจะไปเขียนกับเพื่อนเขียนจดหมายไปถึงเพื่อนอย่างนี้นักเรียนจะเขียนจดหมายด่าเพื่อนได้ไหมไม่ได้นะครับไม่สุภาพนะครับการเขียนจะต้องมีถ้อยคำที่สุภาพนักเรียนจะเขียนแบบไม่สุภาพไม่ได้แล้วก็การเขียนอีกอย่างนึงนะครับมัน…ซึ่งมัน…คุณครูจะบอกว่าการเขียนกับการสื่อสารด้วยภาษามือของนักเรียนน่ะบางทีการเขียนผู้อ่าน…ผู้อ่านอาจจะไม่ได้รับรู้ถึงความรู้สึกอารมณ์ของเวลาที่นักเรียนจะเขียนสื่อสารไปสู้….จะสู้กับที่นักเรียนสื่อสารภาษามือไม่ได้เพราะว่าการสื่อสารภาษามือเรา…เราจะใช้…เราจะใช้ท่าทางประกอบจะทำให้ผู้…ผู้…ผู้ดูภาษามือสื่อสารน่ะที่…ที่รับสารภาษามือของนักเรียนน่ะจะเข้าใจดีกว่าการที่นักเรียนสื่อสารด้วยการเขียนนักเรียนเพราะฉะนั้นนักเรียนจะต้องใช้ถ้อยคำในการเขียนที่สุภาพหลีกเลี่ยงคำหยาบนะครับข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงได้ศึกษาค้นคว้าและตรวจสอบว่าถูกต้องแล้วถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนอย่างเช่นถ้านักเรียนจะเขียนเรื่องราวของ…ของเพื่อนไม่เอาเพื่อนแล้วคุณครูจะยกตัวอย่างคุณครูจะยกตัวอย่างนะครับว่าสมมุติว่านักเรียนจะเขียนบทความจะเขียนข้อความนี่จะเขียน…จะเขียน…จะเขียนประวัติของคุณครูจะเขียนบอก…บอกเพื่อนว่าคุณครูชื่อจักรพงศ์นะบ้านอยู่ที่นี่ที่นี่คุณครูชอบกินนี้ๆๆๆนักเรียนก่อนที่จะเขียนข้อมูลคุณครูนักเรียนจะต้องให้คุณครูอ่านก่อนหรือรับรู้ก่อนนะว่านักเรียนเขียนอะไรเกี่ยวกับคุณครูเพื่อที่จะให้คุณครูดูก่อนว่าสิ่งที่นักเรียนเขียนไปนั้นถูกต้องหรือไม่นักเรียนเขียนบิด…บิดเบือนความจริงหรือเปล่าประมาณนั้นนะครับต่อไปข้อที่3นะครับเขียนให้ถูกต้องตามอักขระวิธีใช้สระพยัญชนะและวรรณยุกต์ให้ถูกต้องใช้ถ้อยคำที่เหมาะสมกับเนื้อหากาลเทศะและสถานะบุคคลข้อนี้สำคัญมากๆเลยที่คุณครูพูดนั่นแหละครับที่ว่านักเรียนจะต้องเขียนอย่างไรเขียนให้ถูกต้องการที่นักเรียนจะเขียนให้ถูกต้องนักเรียนจะต้องไม่ต้องกลัวนักเรียนจะต้องลบคำว่า"กลัว"ออกจากนักเรียนไปนักเรียนให้กล้าที่จะเขียนออกมานักเรียนไม่ต้องกลัวว่านักเรียนจะเขียนผิดถ้านักเรียนกลัวนักเรียนไม่มั่นใจนักเรียนมาถามคุณครูคุณครูทุกคนสามารถแนะนำให้นักเรียนได้หมดเลยว่าจะเขียนอย่างไรให้ถูกต้องตามอักขรวิธีไม่ใช่ว่าพยัญชนะอยู่ตรงนี้สระอยู่ตรงอีกทางหนึ่งและตัวสะกดอยู่อีกทางหนึ่งมันไม่สามารถที่จะอ่านเป็นคำได้อย่างนี้ครับนักเรียนถามคุณครูได้เลยคุณครูทุกคนพร้อมที่จะแนะนำนักเรียนข้อที่4นะครับเขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันก่อให้เกิดความสุขให้เกิดความสงบสุขแก่คนในสังคมและประเทศชาติทำให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ที่มีต่อการพัฒนาประเทศชาตินะครับต่อไปข้อสุดท้ายข้อที่5ก็คือการไม่คัดลอกงานเขียนของผู้อื่นโดยอ้างว่าเป็นผลงานของตัวเองเมื่อยกข้อความหรืองานเขียนของคนอื่นมาประกอบจะต้องให้เกียรติเจ้าของงานด้วยโดยการเขียนอ้างอิงที่มาของเรื่องและชื่อผู้เขียนทุกครั้งอย่างเช่นนักเรียนจะเอาผลงานของคุณครูมาพูดถึงในงานเขียนของนักเรียนนักเรียนจะต้องอ้างชื่อคุณครูด้วยว่าชื่อเรื่องคนนี้ชื่อเรื่อง"การเป็นเด็กดี"ผู้เขียนเรื่องนี้คือคุณครูจักรพงศ์อย่างนี้นักเรียนจะต้องอ้างอิงชื่อครูเสมอเพราะว่าเนื่องจากเรื่องที่การเป็นเด็กดีนี่คุณครูเป็นคนเขียนเรื่องนี้ขึ้นมาเวลานักเรียนจะอ้างอิงหรือพูดถึงเรื่องนี้น่ะนักเรียนจะต้องให้เกียรติผู้เขียนด้วยนั่นก็คือคุณครูเองโอเคครับโอเควันนี้เรามาเรียนเตก(รื)ต-่า(อ)งคก-ั(ว)นไปตามป(ห)มายระเภทของการเขียนเราเข้าใจความหมายของการเขียนเรียบร้อยแล้วเดี๋เน(ย)วในชั่วโมงหน้าะต่อไปนะครับเดี๋ยวคุณครู…เดี๋ยวเราจะมาทบทวนการเร(ข)-ียนรู้เล็กร-ื(น)-้อยแล้-่อ(ว)ก็จง(ะ)มาเจาะจงประเภทขอยาทใน(ง)การเข-ียนแล้วก็เด-ี-๋ยวจะมีใบงานให้นักเรียนทำในชั่วโมงหน้าสำหรับวันนี้คุณครูกน(-็)จบการสอนเพียงเท่านี้ขอบคุณพี่ล่ามมากๆนะครับครับขอบคุณครับเดี๋ยวมีต่ออีกทีตอน10โมงนะครัะ(บ)เขียนอ-้ย10โมงครึ-่างไ(ค)ร-ับ1เขียน(0โ)ไมงครึ-่ให-้(ง)
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-16 11:20:55
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :[สิ้นสุดการถอดความ]
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}