Accuracy : 92.46%
Insertion : 248
Deletion : 730
Substitution : 50
Correction : 12861
Reference tokens : 13641
Hypothesis tokens : 13159
(อาจารย์จักรพงศ์)ถ้านักเรียนเข้าใจแล้วเริ่มเขียนได้เละ(ย)ครับมีนักเรียนคนไหนไม่เข้าใจอีกไหมครับมีไหมมีนักเรียนคนไหนไม่เข้าใจสามารถยกมือสามารถแ(เ)ดินออกมาถามพี่ล่ามได้เลยครับนักเรียนเขียนมาเลยนะนักเรียนไม่ต้องกลัวว่านักเรียนจะเขียนผิดนักเรียนเขียนมาเลยเขียไ(น)มาให้คุณครูเลยค-่ต้องกลัวผิ(รู)ดจะดูเองว่านักเรียนเขียนผิดตรงไหนแล้วคุณครูจะบอกเองว่าควรเขียนอย่างไรนะครับนักเรียนไม่ต้องกล-ัวลว่านักเรียนจะเขียนไม่ได้นักเรียนจะเขียนอะไรเขียนมาเลยโอเคนะโอเคนะโอเคน-ักเรียนเขียนเรียบร้อยแล้วนะแล้วทีน-ี้คุณครูจะให้นักเรียนมาพูดภาษามือสิ่งที่นักเรียนเขียนลงในสมุดนะครับพูดเขียนอะไรสื่อสารอะไรกับคุณครูเดี๋ยวให้พี่ล่ามแปลภาษามือให้คุณครูฟังแปลเป็นคำพูดแปลเป็นคำพูดได้ใช่ไหมครับพูดเสียงเสียงออกมาได้ใช่ไหมครับเดี๋ยวให้คุณครูจะสุ่มนะคุณคร-ุ(-ู)จะสุ่มนักเรียนใช่ใๆๆ(ช่)ครับออกมาเลยอยู่หน้ากล้องเลยพูดพูดกับพี่ล่ามนะ(ล่าม)ได้ยินไหมคะ(อาจารย-์จักรพงศ-์)ได้ยินครับไ(ล่าม)โอเคไม่ใช่ลูกไม่ใช่ให้พูดภาษามือสื่อสารภาษามือให้บอกพี่ล่ามว่านักเรียนเขียนลงในสมุดว่าอย(ะ)-่างไรเดี๋ยวๆๆให้คนอื่นก่อนมานี่ก่อนเดี๋ยวให้คนอื่นก่อน(น(ล)-่-ักศึกษาห(ม)ญิง)สวัสดีค่ะฉันชื่อภาษามือนี้นะคะเลขที่12ค่ะอ๋อเดี๋ยวๆๆนะคะเกิดวันที่12เดือนธันวาคมค่ะปี2549ค่ะบ้านเกิดของดิฉันอยู่ที่บ้านเกิดของดิฉันนะคะอยู่ที่อำเภอ...พอดีภ(ม)องเห็นไม่ค่อยชัดค่ะคุณครูบใบไม้สระอิงงูกไก่สระอาบึงกาฬค่ะบ้านเกิดของดิฉันอยู่ที่บึงกาฬค่ะฉันชอบกินผัดหมูค่ะครอบครัวของดิฉันนะคะมี4คนค่ะมีพ่อแม่พี่ชายน้องก็คือตัวดิฉันหมดแล้วค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย-์จักรพงศ-์)โอเคคครับขอบคุณครับขอบคุณพี่ล่ามที่ช่วยแปลครับเดี๋ยวครูอีกสัก2คนดีกว่าอีกสัก2คนเอาผู้หญิงแล้วผู้ชายบ้างดีกครับ(ว่า)ผู้ชาย3คนมีใครจะออกมาพูดโอเคให้ผู้หญิงก่อนผู้หญิงขอพูดก่อนเชิญครับเชิญ(ล่นักศึกษาห(ม)ญิง)สวัสดีค่ะสวัสด-ีค่ะด-ิฉันชื่อภาษามือนี้นะคะนะคะดิฉันเกิดวันที่7เดือนตุลาคมค่ะ2550ค่ะบ้านเกิดของดิฉันนะคะอยู่ทีบ้าน(-่)...สเสือกไก่ลลิงสกลนครค่ะดิฉันเรียนอยู่ที่โสตศึกษาจังหวัดอุดรฯค่ะดิฉันชอบกินอะไรคือลูกสีเหลืองนะททหารทหารททหารสระอุอ๋อดิฉันชอบทานทุเรียนค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย์จักรพงศ์)โอเคครัชิญ(บ)เชิญนั่งครับอีกคนหนึ่งมีไหมมีไหมขออาสาสมัครหน่อยครับขออาสาสมัครหน่อยเชิญครับเชิญครับ(ล่าม)สวัสดีครับผมชื่อภาษามือนี้นะคะผมเป็น...มีลูกผมเป็นคน...ครอบครัวผมมีพี่น้องทั้งหมด5คนแล้วก็มีพี่น้องทั้งหมด3คนครับมีผมพี่แล้วก็น้องครับบ้านเกิดของผมบ้านเกิดของผมอยู่ที่จังหวัดอุดรธานีครับผมชอบกินหมูกระทะครับแล้วก็ต้มเลือดหมูครับแล้วก็ชอบทานเนื้อวัวครับหมดแล้วครับขอบคุณครับ(อาจารย-์จักรพงศ-์)โอเคครับนักเรียนครับนักเรียนรู้ไหมว่าสิ่งที่นักเรียเขียนลงในสมุดที่สื่อสารกับคุณครูน่ะมันอาจจะไม่ได้ตรงกันกับที่นักเรียนสื่อสารกับพี่ล่ามเนื่องจากนักเรียนมีทักษะการเขียนที่ยัง...เขาเรียกว่าอะไรที่ยังไม่ดีพอเดี๋ยวคุณครูจะสอนทักษะการเข-ียนนักเร-ียนในการเขียนที่ถูกต้องเผื่อนักเรียนเขียนเผื่อนักเรียนเดินทางไปที่ไหนอย่างนี้นักเรียนจะสามารถนักเรียนจะสามารถเขียนสื่อสารกับคนอื่นๆให้เข้าใจได้นะครับมีคนไหนฟังไม่ทันไหมมีคนไหนยังไม่เข้าใจที่คุณครูพูดไหมครับเข้าใจใช่ไหมนักเรียนดูพี่ล่ามนะนักด-ูพ(เร)-ี-่(ย)ล่ามนะไม่ต้องดูคุณคร-ูพ-ูดนะส่วนพี่ล่ามจะใช้ภาษามือสื่อสารกับนักเรียนนะครับก็คือสิ่งที่คุณคร-ุ(-ู)ให้นักเรียนเขียนลงในสมุดนี่ถ้านักเรียนเรียนจบไปแล้วไปทำงานหรือไม่ได้อยู่ที่โรงเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถสื่อสารกับคนที่ไม่รู้จักภาษามือได้อย่างไรนักเรียนก็ต้องเขียนใช่ไหมครับเขียนแล้วนักเรียนจะเขียนอย่างไรให้กับหลายๆคนเข้าใจในสิ่งที่นักเรียนอยากจะสื่อสารกับคนอื่นก่อนอื่นเลยเดี๋ยวเมื่อกี้คุณครูให้นักเรียนทำใบงานไปแล้วเดี๋ยวเราจะมารู้จักความหมายของการเขียนนะครับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับค(ก)ารเขียวาม(น)เลยนะนักเรียนการเขียนเป็นการสื่อสารด้วยอักษรถ่ายทอดความรู้อารมณ์ความรู้สึกประสบการณ์ของผู้เขียนไปสู่ผู้อ่านนะครับทักษะการเขียนเป็นทักษะที่เป็นทั้งศิลป์และศาสตร์กล่าวคือการเขียนจะต้องใช้การเขียนที่ไพเราะปรสื่อได้ทั-้งอารมณ์ความคิดความรู้ต้องใช้ศิลปะท-้ง(-ี)-่กล่าวว่าอารมณ์ความคิดความรู้ต้องใช้ศิลปะที่กล่าวว่าที่กล่าวว่าเป็นศาสตร์นั้นเพราะว่าการเขียนทุกชนิดประกอบด้วยความรู้หลักการและวิธีการนะครับนะครับต่อไปเรามาดูความสำคัญของการเขียนบ้างนะครับนักเรียนรู้หรือเปล่าว่าความสำคัญของการเขียนน่ะมันสำคัญอย่างไรก็อย่างที่คุณครูพูดกับนักเรียนคร่าวๆเอาไว้แล้วว่าถ้านักเรียนจบม.6ไปหรือนักเรียนไปทำงานที่อ-ื่นหร-ือไม่ได้อยู่ที-่น-ี่แล้วนักเรียนจะต้องสื่อสารกับคนที่ไม่รู้จักภาษามือนักเรียนจะต้องเขียนสื่อสารนี่เป็นสิ่งที่สำคัญเลยว่านักเรียนต้องเขียนให้ถูกต้องนักเรียนรู้ว่าคำที่นักเรียนจะสื่อสารมันเขียนอย่างไรเขียนถูกหรือเปล่าสะกดตัวอักษรพยัญชนะวรรณยุกต์ตัวสะกดทุกอย่างถูกต้องไหมถ้านักเรียนเขียนผิดนิดเดียวมันก็จะเป็นความหมายอื่นแล้วแล้วนักเรียนก็จะไม่สามารถสื่อสารกับคนอื่นๆได้เลยนอกจากคนที่ใช้ภาษามือด้วยกันเองอย่างเช่นคุณครูเองคุณครูยังไม่รู้จักภาษามือครูไม่รู้เลยว่านักเรียนจะสื่อสารอะไรคุณครูรู้แค่เล็กๆน้อยๆนอช-ิดหน่อยแต่นักเรียนพอจะสื่อสารกับครูเป็นประโยคยาวๆมันความหมายยาวๆและอีกอย่างนักเรียนก็ไม่สามารถที่จะเขียนสื่อสารกับคุณครูได้เช่นกันเพราะว่านักเรียนยังไม่รู้ว่าคำศัพท์หรือสิ่งที่นักเรียนจะสื่อสารมันเขียนว่าอย่างไรอย่างเช่นเมื่อกี้นักเรียน1คนเข้ามาถามคุณครูว่าจังหวัดสกลนครเขียนอย่างไรซึ่งให้ดูก่อนว่านักเรียนเขียนอย่างไรซึ่งก็สลับพยัญชนะกันนี่เป็นการเขียนที่นักเรียนยังขาดทักษะการเขียนที่ถูกต้องอยู่เพราะฉะนั้นเดี๋ยวชั่วโมงการเขียนของคุณครูก็จะใช้เวลาการสอนตรงนี้มากหน่อยวันนี้เราก็จะมารู้เกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของการเขียนจุดมุ่งหมายแล้วก็มารยาทในการเขียนไปก่อนเดี๋ยวในคาบชั่วโมงหน้าเดี๋ยวครูจะมาสอนว่าการเขียนมีกี่รูปแบบแล้วก็แต่ละรูปแบบจะต้องเขียนอย่างไรแล้วก็ให้นักเรียนได้เขียนสื่อสารกับหลายๆคนที่ไม่รู้จักภาษามือได้เข้าใจไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่พี่น้องของนักเรียนที่อยู่ตามบ้านที่อยู่ที่บ้านของนักเรียนเองบางทีคุณพ่อคุณแม่ของนักเรียนก็ยังไม่รู้จักภาษามือว่านักเรียนจะสื่อสารอย่างไรนักเรียนเขียนสื่อสารกับคุณพ่อคุณแม่ให้เข้าใจโอเคไหมครับสิ่งที่คุณครูพูดนักเรียนเข้าใจนะถ้านักเรียนเข้าใจแล้วมีใครอยากจะไปเข้าห้องน้ำไหมครับตอนนี้เดี๋ยวคุณครูจะเบรกให้สัก10นาทีโอเคครับเดี๋ยวคุณครูเบรกให้10นาทีไปเข้าห้องน้ำนะแล้วก็เผื่อนักเรียนจะไปดื่มน้ำเดี๋ยวขอพักสัก10นาทีนะครับพี่ล่ามโอเคครับโอเคนะเดี๋ยวเรา...เดี๋ยวเรามาต่อกันด้วยความสำคัญของการเขียนนะนักเรียนเวลาคุณครูพูดนักเรียนดูพี่ล่ามนะดูพี่ล่ามนะครับดูพี่ล่ามไม่ต้องดูคุณครูนะจะสื่อสารด้วยภาษามือให้นักเรียนได้เข้าใจเพราะคุณครูจะกลับไมค์คุณครูจะไม่ได้ใช้ภาษาม-ืทช(อ)โอเคนะครับความสำคัญของการเขียนการเขียนมีความสำคัญสำหรับมนุษย์ยิ่งปัจจุบันมนุษย์มีความเจริญก้าวหน้าไปอย่างรวดเร็วการเขียนก็ยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วยซึ่งสามารถสรุปของการเขียนได้ดังนี้1.การเขียนเป็นการสื่อสารอย่างหนึ่ง2.การเขียนเป็นการแสดงออกของมนุษย์3.การเขียนเป็นเครื่องมือถ่ายทอดมรดกทางสติปัญญา4.การเขียนเป็นเครื่องมือสร้างความสามัคคีและความเจริญรุ่งเรืองในทางตรงกันข้ามการเขียนก็เป็นเครื่องบ่อนทำลายได้เช่นกันนะครับถ้านักเรียนเขียนสื่อสารในทางที่ดีมันก็จะเกิดเรื่องดีๆกับตัวนักเรียนเองแต่ถ้าเมื่อไหร่นักเรียนไปเขียนเขียนด่าคนนู้นเขียนด่าคนนี้มันจะทำให้เกิดผลเสียกับตัวนักเรียนเองนะครับต่อมานะครับเป็นจุดมุ่งหมายของการเขียนนะจุดมุ่งหมายของการเขียนการเขียนจะบรรลุตามวัตถุประสงค์หรือไม่นั้นสิ่งสำคัญอย่างหนึ่งคือการเขียนต้องมีจุดมุ่งหมายซึ่งสามารถจำแนกได้ดังนี้1.การเขียนเพื่อการเล่าเรื่องก็คือการนำเรื่องราวที่สำคัญมาถ่ายทอดเป็นข้อเขียนเช่นการเขียนเล่าประวัติที่คุณครูให้นักเรียนเขียนเล่าประวัติส่วนตัวของนักเรียนเองนะครับเช่นว่านักเรียนเกิดวันที่เท่าไหร-่นักเรียนชอบกินอะไรนักเรียนไม่ชอบกินอะไรแล้วก็บ้านนักเรียนอยู่ที่ไหนนักเรียนเป็นคนจังหวัดอะไรแล้วก็ให้นักเรียนเขียนแล้วก็มาสื่อสารเป็นภาษามือให้กับพี่ล่ามเพื่อที่พี่ล่ามจะแปลให้คุณครูฟังเมื่อที่ผ่านมาเมื่อกี้เองนี่แหละก็คือการเขียนเล่าประวัติของนักเรียนเองส่วนนักเรียนจะเขียนถูกต้องหรือไม่ถูกต้องนั้นคุณครูไม่สนใจตรงนั้นตรงนั้นเพราะว่ามันขึ้นอยู่ที่ว่านักเรียนตั้งใจที่จะเขียนสื่อสารให้กับคุณครูมากน้อยแค่ไหนคุณครูไม่สนใจว่านักเรียนจะเขียนมาให้คำมันจะสลับกันคำมันจะแบบไม่ถูกต้องเดี๋ยวเดี๋ยวเรื่องนั้นคุณครูค่อยๆสอนนักเรียนไปเดี๋ยวนักเรียนก็จะได้เองนักเรียนไม่ต้องกลัวนะครับนักเรียนไม่ต้องกลัวที่จะเขียนสื่อสารออกมานักเรียนไม่ต้องกลัวคนอ-ืนจะอ-่านไม่เข้าใจนักเรียนไม่ต้องกลัวว่าคนอื่นจะไม่รู้เรื่องนักเรียนเขียนออกมาเลยครับเขียนออกมาเลยอยากสื่อสารอะไรนักเรียนเขียนอกมานักเรียนไม่มั่นใจว่านักเรียนเขียนถูกหรือเขียนผิดให้นักเรียนมาถามคุณครูได้คุณครูยินดีพร้อมตอบนักเรียนได้ตลอดเวลาไม่ว่าจะเจอคุณครูอยู่ตรงไหนอยู่ในโรงเรียนนักเรียนเขียนแล้วนักเรียนเอาไปถามคุณครูได้ตลอดเวลาเลยนะครับคุณครูยินดีที่จะช่วยเหลือนักเรียนอย่างเช่นนักเรียนจะสื่อสารกับคนนี้นักเรียนเขียนมาปุ๊บอย่างนี้นักเรียนไม่มั่นใจสะกดคำถูกหรือผิดนักเรียนมาถามคุณครูได้เลยคุณครูพร้อมที่จะแนะนำพร้อมที่จะบอกนักเรียนว่าสิ่งที่ถูกต้องคืออะไรนักเรียนไม่ต้องอายนักเรียนไม่ต้องอายนะครับนี่ไม่ใช่จุดบกพร่องของตัวนักเรียนการศึกษาสามารถเรียนรู้กันไปเรื่อยๆครับสำหรับข้อที่2เป็นการเขียนเพื่ออธิบายเป็นการเขียนเพื่อชี้แจงอธิบายชี้แจงวิธีใช-้วิธี-้เช่นขั้นตอนการทำเช่นอธิบายขั้นตอนการใช้เครื่องมือต่างๆหรือเป็นการทำอาหารนักเรียนเคยดูรายการทำอาหารไหมครับรายการทำอาหารเขาจะเขียนอะ(ธ)-ิบายขั้นตอนวิธีทำหรือไม่นักเรียนเคยซื้อ...เคยซื้อบะหมี่กึ่งสำเร็จรูปไหมมาม่านักเรียนเคยซื้อมาม่ามาไหมครับมาม่านะในซองมาม่านักเรียนเคยอ่านไหมนักเรียนเคยอ่านไหมมันจะมีครับมาม่านะในซองมาม่านักเรียนเคยอ่านไหมนักเรียนเคยอ่านไหะ(ม)ม-ั-ี(น)จะวิธ(ม)-ีวิธีเขาเรียกว่าอะไรวิธีปรุงวิธี...ประกอบอาหารของมาม่าว่าต้องทำอย่างไรน(ล)-่ะลำดับแรกฉีกซองลำดับที่2ทำอะไรต้นน้ำอย่างนี้นะครับก็คือมันจะเป็นการเขียนอธิบายให้ละเอียดว่า1.ทำอะไร2.ทำอย่างไรอะไรประมาณนี้นะครับผมข้อที่3นะครับการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนีการเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็นนี-่เป็นการเขียนเพื่อวิเคราะห์วิจารณ์แนะนำหรือแสดงความคิดเห็นเรื่องใดเรื่องหนึ่งก็อย่างเช่นนะครับก็คุณครูอาจจะให้หัวข้อนักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นว่าการนอนดึกจะทำให้จะทำให้หน้าตาไม่สดใสแล้วก็นี่คือหัวข้อนะแล้วก็นักเรียนก็แสดงความคิดเห็น...แสดงความคิดเห็นมาว่าการนอนดึกนี่มันเป็นสาเหตุอะไรทำให้หน้าตาของเราไม่สดใสเกิดจากอะไรประมาณนี้ครับก็คือเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อเกี่ยวกับเรื่องที่คุณครูให้นักเรียนเข้าใจไหมครับนักเรียนเข้าใจไหมนักเรข-้(-ี)ยนาใจไหมเข้าใจที่คุณครูพูดไหมนักเรียนดูพี่ล่ามนะนักเรียนไม่ต้องดูคุณครูนะนักเรียนดูพี่ล่ามนะโอเคไหมโอเคไหมเข้าใจนะโอเคต่อมาข้อที่4นะข้อที่4การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจเขียนอย่างไรเพื่อโน้มน้าวใจก็คือเขียนโดยมีจุดประสงค์โดยมีการโน้มน้าวใจผู้อ่านยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอถ้าพูดถึงภาษาพูดก็คือสื่อสารด้วยโฆษณาต่างๆไม่ว่าจะเป็นสื่อสิ่งพิมพ์ใบปลิวที่เขาเขียนว่า"วันนี้ลดราคาสินค้า50เปอร์เซ็นต์เป็นอย่างไรครับนักเรียนอยากซื้อไหมลด50เปอร์เซ็นต์จาก100บาทอ(ข)ย่าง(ย)นี้50บาทอย่างนี้มีเวลาแค่วันนี้วันสุดท้ายแล้วนะซึ่งอยากจะได้สินค้านั้นอยู่แล้วด้วยคนปกติอยากจะซื้อสินค้าที่มันลดราคาอยู่แล้วจากราคาเต็มลดมาเหลืออยู่ครึ่งหนึ่งอย่างนี้ครูเชื่อได้เลยว่าถ้าเกิดร้าน...ร้านสหกรณ์โรงเรียนของเราขายขนอง(ม)จากราคาปกติวันนี้ลดราคาทุกอย่างเลยขนมทุกชนิดลดราคา50เปอร์เซ็นต์จากถุงละ20บาทเหลือถุงละ10บาทนี-่ครูเชื่อได้เลยว่าขนมสหกรณ์จะหมดเกลี้ยงเลยใช่ไหมใช่ไหมเพราะว่านักเรียนของเราชอบกินขนมมากกฟห่กด่สฟวห่ดวสหนะครับต่อไปข้อที่5นะข้อที่5การเขียนเพื่อธุรกิจเพื่อกิจธุระคุณครูพูดผิดนะครับการเขียนเพื่อกิจธุระเป็นฃการเขียนที่ผู้เขียนมีจุดประสงค์อย-่า-่งใดอย่างหนึ่งการเขียนชนิดนี้จะมีรูปแบบการเขียนลักษณธ(ะ)การเขียนนะต่อไปนะครับเราจะมาเรียนรู้เรื่องมารยาทในการเขียนนักเรียนจะเขียนอย่างไรเขียนไม่ใช่(ห้)กระทบต่อบุคคลอื่นเพื่อไม่ให้บุคคลอื่นเสียความรู้สึกในสิ่งที่นักเรียนเขียนสื่อสารในตรงนั้นไปว่าเขาจะให้เวลานักเรียนจะเขียนเขียนอะไรอย่างง(น)-ี้ให้นักเรียนเขียนคำที่มันที่สุภาพหลีกเลี่ยงคำหยาบนะครับข้อที่1ก็คือใช้คหยาบ(-ำ)นะครับข้อที่1ก็คือใช้คำไพเราะหลีกเลี่ยงคำหยาบไม่ใช้อารมณ์ส่วนตนหรืออคติอคติก็คือสิ่งที่นักเรียนรู้สึกไม่ดีอย่างเช่นนักเรียนจะเขียนเขียนข้อความสื่อความในใจสืิ่อถึงครูนักเรียนซึ่งนักเรียนไม่ชอบคุณครูเลยนักเรียนมีอคติรู้สึกไม่ดีกับคุณครูเวลานักเรียนเขียนหรืออะไรมาให้กับคุณครูน่ะนักเรียนจะต้องลบอคติทุกอย่างลบความรู้สึกที่ไม่ดีกับคุณครูแล้วเขียนออกมาให้ดีที่สุดไม่ว่านักเร-ียนจะไปเขียนกับเ-ีย(พ)-ื่อนเขียนจดหมายไปถึงเพื่อนนักเรียนจะเขียนจดหมายด่าเพื่อนได้ไหมไม่ได้นะครับไม่สุภาพนะครับการเขียนจะต้องมีถ้อยคำที่สุภาพนักเรียนจะเขียนแบบไม่สุภาพไม่ได้แล้วก็การเขียนอีกอย่างหนึ่งนะครับมันซึ่งมันคุณครูจะบอกว่าการเขียนและการสื่อสารด้วยภาษามือของนักเรียนน-่ะบางทีการเขียนผู้อ่านผู้อ่านอาจจะไม่ได้รับรู้ถึงความรู้สึกอารมณ์ของเวลานักเรียนจะเขียนสื่อสารไปสู้...จะสู้กับนักเรียนสื่อสารภาษามือไม่ได้เพราะว่าการสื่อสารภาษามือเราจะใช้เราจะใช้ท่าทางประกอบเราจะทำให้ผู้ดูภาษามือสื่อสารน่ะที่รับสารภาษามือของนักเร-ียนน่ะจะเข้าใจการที่นักเรียนสื่อสารด้วยการเขียนนักเรียนเพราะฉะนั้นนักเรียนจะต้องใช้ถ้อยคำที่เขียนให้สุภาพหลีกเลี-่ยงคำหยาบนะค-่ย(ร)-ับข้อที่2เขียนข้อความหรืองานเขียนข้อความหรืองานเขียนที่เป็นจริงได้ศึกษาค้นนคว้าและตรวจสอบว่าถูกต้องแล้วถ้าเป็นเรื่องส่วนตัวต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของเสียก่อนอย่างเช่นถ้านักเรียนจะเขียนเรื่องราวของเพื่อนไม่เอาเพื่อนแล้วคุณครูจะยกตัวอย่างคุณครูจะยกตัวอย่างว่านักเรียนจะเขียนบทความจะเขียนข้อความนี่จะเขียนประวัติของคุณครูจะเขียนบอกเพื่อนว่าคุณครูชื่อจักรพงศ์นะบ้านอยู่ที่นี่ๆๆคุณครูชอบกินนี่ๆๆนักเรียนก่อนที่จะเขียนข้อมูลคุณครูนักเรียนจะต้องให้คุณครูอ่านก่อนหรือรับรู้ก่อนนะว่านักเรียนจะเขียนสื่อสารอะไรเกี่ยวกับคุณครูเพื่อที่จะให้คุณครูดูก่อนนะว่าสิ่งที่นถ-ู(-ั)กห(เ)ร-ียน-ือไไปน(เ)ขี-ั-้(ย)นถูกต้องหรือไม่นักเรียนเขียนบิดเบือนความจริงหรือเปล่าประมาณนั้นนะครับต่อไปข้อที่3นะครับเขียนให้ถูกต้องตามอักขรวิธีใช้สระพยัญชนะและวรรณยุกต์มที่ถูกต้องใช้เนื้อหาที่เหมาะสมกับเนื้อหากาลเทศะและแต่ละบุคบุคลข้อนี้สำคัญมากๆเคลยที่ข้อนี้สำคัญมากๆเลยที่คุณครูพูดนั่นแหละครับที่ว่านักเรียนจะเขียนอย่างไรเขียนยให้ถูกต้องการที่นักเรียนจะเขียนให้ถูกต้องนักเรียนจะต้องไม่ต้องกลัวนักเรียนจะต้องลบคำว่า"กลัว"ออกจากนักเรียนไปนักเรียนให้กล้าที่จะเขียนออกมานักเรียนไม่ต้องกลัวว่านักเรียนจะเขียนผิดถ้านักเรียนกลัวนักเรียนไม่มั่นใจนักเรียนมาถามคุณครูคุณครูทุกคนสามารถแนะนำให้นักเรียนได้หมดเลยว่าจะเขียนอย่างไรให้ถูกต้องตามอักขะ(ร)วิธีไม่ใช่ว่าพยัญชนะอยู่ตรงนี้สระอยู่ตรงอีกทางหนึ่งแล้วตัวสะกดอยู่อีกทางหนึ่งอย่างนี้ครับนักเรียนถามคุณครูได้เลยคุณครูทุกคนพร้อมท-ี่จะแนะนำนักเรียนข้อที่4นะครับเขียนสิ่งที่มีคุณค่าอันก่อให้เกิดความสุขให้เกิดความสงบสุขแก่คนในสังคมและประเทศชาติทำให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ที่ดีต่อการพัฒนาประเทศชาตินะครับต่อไปข้อสุดท้ายข้อที่5ก็คือการไม่คัดลอกงานเขียนของผู้อื่นโดยอ้างว่าเป็นผลงานของตนเองยกข้อความหรืองานเขียนของคนอื่นโดยการเขียนอ้างอิงที่มาของเรื่องแล้วชื่อผู้เขียนทุกครั้งอย่างเช่นนักเรียนจะเอาผลงานของคุณครูมาพูดถึงในงานเขียนของนักเรียนนักเรียนจะต้องอ้างชืถ-ึง(-่อ)คุณครูด้วยว่าชื่อเรื่องคนนี้ชื่อเรื่องการเป็นเด็กดีผู้เขียนเรื่องนี้คือคุณครูจักรพงศ์อย่างนี้นักเรียนจะต้องอ้างอิงชื่อครูเสมอเพราะว่าเนื่องจากเรื่องที่คุณครูเป็นคนเขียนเรื่องนี้ขึ้นมาเวลานักเรียนจะอ้างอิงหรือพูดถึงเรื่องนี้นักเรียนจะต้องให้เกียรติผู้เขียนด้วยคือคุณครูเองโอเคครับโอเควันนี้เรามาเรียนเรื่องความหมายของการเขียนเราเย(ข)-้าใจเรื่องของการเขียนเรียบร้อยแล้วเดี๋ยวในชั่วโมงหน้าคุณครูการเขียนเล็กน้อยแล้วจะมาเจาะจงประเภทของการเขจ-ียนแล้วก็เดี๋ยวจะมีใบงานให้นักเรียนทำในชั่วโมงหน้าสำหรับวันนี้คุณครูก็จบการสอนเพียงเท่านี้ขอบคุณพี่ล่ามมากๆนะครับครับขอบคุณครับเดี๋ยวมีต่ออีกทีตอน10โมงนะครับเอ้ย10โมงครึ่งครับ10โมงครึ่งครับ10โมงครึ่ง[สิ้นสุดการถอดความม][สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-16 14:46:53
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}