Accuracy : 96.38%
Insertion : 73
Deletion : 165
Substitution : 55
Correction : 7869
Reference tokens : 8089
Hypothesis tokens : 7997
วันนี้เราจะมาเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ซึ่งสัปดาห์ที่แล้วตรงกับวันหยุดใช่ไหมห้องม.4ก็เลยไม่ได้เรียนวิชาวิทยาศาสตร์วันนี้อากาศดีนะคะที่โรงเรียนของเราฝนตกอากาศเย็นสบายไหมเอาเย็นสบายไม่ร้อนเหมือนสัปดาห์ก่อนๆนะที่เรามาเรียนกันสเ(-ั)ปวล(ด)าห์นั้นจะร้อนมากแปลอากาศแบบนี้ฤดูฝนแบบนี้นักเรียนจะต้องดูแลสุขภาพนะคะฝนตกอากาศเย็นนักเรียนอาจจะเป็นไข้ได้นะคะและนักเรียนสังเกตไหมช่วงฤดูฝนนี-้(-่)จะมียุงใช่ไหมคะยุงเยอะมากไม่ว่าจะเป็นตอนกลางวันหรือตอนกลางคืนยุงมีเยอะเพราะฉะนั้นพยายามอย่าให้ยุงกัดนะคะเพราะว่าถ้าเราเจอยุงลายกัดจะทำให้เราเป็นไข้เลือดออกไข้เลือดออกอันตรายนะคะสามารถทำให้เราเสียชีวิตได้เพราะฉะนั้นนักเรียนจะต้องดูแลตัวเองดูแลสุขภาพโอเคเราจะมาทบทวนหัวข้อที่แล้วที่เราเรียนไปจำได้ไหมว่าเราเรียนเกี่ยวกับอะไรเกี่ยวกับอะไรคะในสมุดดูในสมุดซิเกี่ยวกับสัต-ัด(ว์)ต้นไม้อะไรต่างๆซึ่งรวมกันจะเป็นการเรียนเกี่ยวกับระบบนิเวศใช่ไหมคะใช่จะเป็นการเรียนเกี่ยวกับระบบนิเวศนะคะซึ่งเราจะดูกันไปแล้วว่าองค์ประกอบของระบบนิเวศมีอะไรบ้างโซ่อาหารเป็นแบบไหนใครกินใครใครเป็นผู้ผลิตใครเป็นผู้บริโภคอันดับที่1ใครเป็นผู้บริโภคอันดับที่2จำได้ไหมจำได้ไหมจำได้ไหมคะน่าดูๆเปิดดูในสมุดของเราในสมุดของเราจะมีสาหร่ายทะเลใช่ไหมแล้วก็มีปลาสาหร่ายเป็นสาหร่ายเป็นสาหร่ายหรือพวกยาอะไรต่างๆที่เป็นพืชอยู่ในนาม(-้ำ)นะคะแล้วก็จะมีปลามีอะไรอีกมีปลามีงูมีสัตว์อะไรต่างๆที่มันจะเกี่ยวกับโซ่อาหารที่มันจะกินกันเป็นทอดๆจำได้นะแล้วมาวันนี้เราจะมาเรียนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศตามที่คุณครูได้โชว์ในสไลด์เดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะแจกใบความรู้ให้นะดูนะคะการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศการเปลี่ยนแปลงของระบบนิเวศเกิดขึ้นตลอดเวลาทั้งการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและเกิดจากการกระทำของมนุษย์การเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลงแทนที่เป็นการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่เกิดขึ้นอย่างช้าๆเป็นเวลานานๆซึ่งเป็นผลจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบทางกายภาพและชีวภาพส่งผลให้ระบบนิเวศเปลี่ยนแปลงไปสู่สมดุลจนเกิดสังคมที่สมบูรณ์และอีกอย่างหนึ่งการเปลี่ยนแปลงขององค์ประกอบในระบบนิเวศทั้งทางกายภาพและชีวภาพมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของขนาดประชากรที-่นี้เรามาดูกันว่านักเรียนดูสไลด์ที่2ในแผ่นใบงานนะคะในระบบนิเวศมีการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มสิ่งมีชีวิตอย่างเป็นลำดับขั้นเรียกว่า"การเปลี่ยนแปลงแทนที่ของระบบนิเวศ"โดยมีปัจจัยทางกายภาพและชีวภาพเข้ามาเกี่ยวข้องซึ่งจะแบ่งออกเป็น2ประเภทประเภทที่1การเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบปฐมภูมิเริ่มจากบริเวณที่ไม่เคยมีสิ่งมีชีวิตมาก่อนจนกลายเป็นสังคมสมบูรณ์ที่มีความสมดุลทางธรรมชาติโดยเริ่มจากไลเคนมอสหญ้าไม้ล้มลุกไม้ยืนต้นและสังคมพืชตามลำดับนะคะเดี๋ยวเราจะได้มาดูภาพกันส่วนข้อที่2ประเภทที่2จะเป็นการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบทุติยภูมิเกิดขึ้นในพื้นที่ที่เคยมีสิ่งมีชีวิตที่เคยมีสิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่นะคะแต่พื้นที่ที่ถูกทำลายคือเคยแต่ก่อนเคยมีสัตว์มีสิ่งมีชีวิตต่างๆอาศัยอยู่บริเวณนั้นแต่หลังจากนั้นก็ถูกทำลายจนกลายเป็นพวกสังคมสมบูรณ์โดยเริ่มจากหญ้าไม้ล้มลุกไม้ยืนต้นและพืชสังคมนะคะตามลำดับมานี่เแล-้ว(รา)จะได้ดูรูปต่อไปกันเห็นไหมคะนี่เป็นการเปลี่ยนแปลงแทนที่ของระบบนิเวศการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบทุติยภูมิที่คก(ร)-ูได้บอกไปในขั้นตอนแรกนะคะก็เริ่มจากบริเวณที่ปราศจากสิ่งมีชีวิตเช่นเป็นพวกบนก้อนหินหรือหน้าดินซึ่งกลุ่มสิ่งมีชีวิตจะเริ่มเปลี่ยนแปลงตามลำดับนักเรียนเห็นข้างล่างไหมข้างล่างที่เขาเขียนว่า"ก้อนหิน"ตรงนี้นะคะอันดับแรกจะมีแค่ก้อนหินใช่ไหมต่อมาก็เริ่มจากmerikenตรงนี้เป็นสีเขียวใช่ไหมคะแล้วก็มีมอสนักเรียนเห็นมอสไหม-้หน้าฝนโรงเรียนเราก็มีอยู่นะที่เวลาตรงที่มันมีน้ำแฉะๆหน่อยตรงนั้นมันจะมีขึ้นเขียวๆเห็นอยู่ใช่ไหมที่เราชอบเอาไปจัดสวนถาดกันน่ะใช่แล้วหลังจากนั้นก็จะมีพวกหย่(ญ้)าเห็นไหมคะต้นเขียวตรงนี้จะมีหญ้าเกิดขึ้นเพราะถ้ามาก็เริ่มมีไม้ล้มลุกเป็นผู้เป็นพวกนี้ถัดมาอีกปุ๊บก็จะเป็นไม้ยืนต้นพ่อใจร้ายสิ่งมารวมกันก็จะเป็นสังคมพืชเห็นไหมคะขอร-ูป(วบ)รวมทั้งหมดนี่มันจะเป็นการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบปฐมภูมิทีนี้เรามาดูอันที่2อันที่2เป็นการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบทุติยภูมิแบบนี้ก็จะเกิดจากกลุ่มสิ่งมีชีวิตเดิมถูกทำลายแต่ยังคงมีสิ่งมีชีวิตบางชนิดและสารอินทรีย์ที่สิ่งมีชีวิตต้องการเหลืออยู่เช่นบริเวณที่ถูกไฟไหม้กลุ่มสิ่งมีชีวิตจะเกิดการเปลี่ยนแปลงตามลำดับอย่างเช่นป่าที่ถูกไฟไหม้แต่ว่าไฟอาจจะไม่ทั้งหมดใช่ไหมคะนักเรียนดูภาพข้างล่างเกิดไฟไหม้ป่าเห็นไหมตรงนี้ไฟไหม้ป่าไฟไหม้ต้นไม้แต่ว่าก็ยังมีหญย-่(-้)าเหลืออยู่มันอาจจะไม่หมดถูกไหมแล้วก็ยังจะมีไม้ล้มลุกมีไม้ยืนต้นแล้วก็มีสังคมพืชพวกนี้มันก็จะยังเหลืออยู่นี่ก็จะเป็นการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบทุติยภูมินะคะป(ท)-ีนี้นักเรียนมีข้อสงสัยตรงไหนบ้างเอ่ยมีถามไหมถามอะไรไหมเข้าใจดีนะคะเดี๋ยวเราจะได้ทดสอบกันว่านักเรียนเข้าใจหรือว่าไม่เข้าใจเดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนทำใบงานนะคะแป๊บหนึ-่งเดี๋ยวจ-ัง(ะ)แจกให้นะคะนักเรียนดูจากใบงานนะคะใบงานจะเป็นการเปลี่ยนแปลงแทนที่ของระบบนิเวศให้นักเรียนอธิบายโ(ล)รงเ(ใ)รียนนี้นะคะอย่างเช่นภาพที่1นักเรียนดูใบงานภาพที่1ภาพที่1การเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบไหนในรูปน่ะค่ะเป็นการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบไหนเห็นไหมภาพที่1เป็นการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบไหนฝั่งนี้ๆฝั่งนี้ดูจากภาพแล้วเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)คะนักเรียนดูภาพดูภาพที่1ก่อนนะคะภาพที่1นักเรียนสังเกตดูว่าต้นไม้บางต้นมันจะเป็นสีดำใช่ไหมเป็นสีดำแล้วก็มีหญย-่(-้)าที่เกิดอยู่ข้างล่างนั่นคือมันอาจจะเกิดจากการไฟไหม้ป่าก่อนใช่ไหมถ้าเป็นไฟไหม้ป่านี้จะเป็นแบบที่1ปฐมภูมิหรือแบบที่2ทุติยภูมิเป็นแบบที่ไหนคะฮานอยๆเป็นแบบที่ไหนโอเคเป็นแบบที่2ส่วนภาพที่2ล่ะคะภาพที่2เป็นเป็นปฐมภูมิหรือทุติยภูมิ1หรือ2ภาพที่2อ(น)-่ะภาพครั้งที่2เป็นแบบไหนใช่ค่ะภาพที่2จะเป็นแบบที่1แทนที่แบบปฐมภูมินะคะโอok(เค)ให้นักเรียนเขียนคำตอบแล้วก็อธิบายด้วยนะคะว่าเป็นปฐมภูมิเนื่องจากอะไรนะคะโอเคนักเรียนเสร็จแล้วนะคะเสร็จแล้วทีนี้เราจะมาสรุปหัวข้อกันเดี๋ยวคุณครูจะถามนะคะจากภาพที่1เป็นการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบไหนแบบที่1หรือแบบที่2จากภาพที่1เป็นการเปลี่ยนแปลงแบบไหนเป็นแบบที่2นะคะถูกต้องค่ะแล้วภาพที่2ล่รา(ะ)คา(ะ)ในแบบฝึกหัดการเปลี่ยนแปลงแบบไหนภาพทhappy(-ี่)2โอเคแบบที่2เป็นการเปลี่ยนแปลงแบบที่1คือปฐมภูมิถูกไหมคะเราจะมาสรุปกันว่าการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบปฐมภูมิก็คืออย-่-ั(า)งไง(ร)เริ่มจากบริเวณที่ไม่เคยมีสิ่งมีชีวิตมาก่อนใช่ไหมคะจนกลายเป็นสังคมสมบูรณ์ที่มีความสมดุลทางธรรมชาติคือก็เริ่มจากหินจากดินแล้วก็กลายมาเป็นไลเคนเป็นพืชเป็นต้นไม้เพิ่มเข้ามาเรื่อยๆนะคะส่วนแบบที่2คือแบบทุติยภูมิเกิดขึ้นในพื้นที่ที่เคยมีสิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่แต่พื้นที่ถูกทำลายไหมอันนี้คือแบบที่2ใได้(ช่)พื้นที่ถูกทำลายไม่ว่าจะเกิดจากไฟป่าหรือว่าคนเผาป่าอะไรพวกนี้นะคะที่เกิดจากพื้นที่ที่ถูกทำลายแต่สิ่งมีชีวิตบางอย่างมันยังไม่ได้ถูกทำลายทั้งหมดเขาก็จะฟื้นคืนชีพขึ้นมาใหม่ฟื้นขึ้นมาใหม่ทำให้มีพวกต้นไม้มีใบหญ้ามีสัตว์ต่างๆเข้ามาตัวนี้จะเป็นแบบที่2นะคะโอเคนักเรียนมีคำถามไหมลูกคำถามอะไรไหมมีคำถามยกมือไม่มีคำถามโอเคถ้านักเรียนมีคำถามรีบถามนะคะเพราะว่าเวลาล่ามของเราเดี๋ยวใกล้จะหมดแล้วค่ะถ้านักเรียนไม่มีคำถามแล้วเดี๋ยวคุณครูจะให้เรียนเก็บใบงานมาส่งนะคะอข(-๋)อด้านหลังมีด้านหลังมีเดี๋ยวเราจะได้ทำในสัปดาห์ต่อไปเพราะว่าคุณครูจะได้เหล-้(-่)าก่อนนะคุณคก(ร)-ูจะได้อธิบายก่อนนักเรียนถึงจะทำใบงานข้างหลังได้นะคะหรือว่าอยากทำเขาอยากทำวันนี้โอเคโอเok(ค)okได้อยากทำวันนี้นักเรียนเปิดไปที่ด้านหลังข้างหลังนะคะเป็นเรื่องที่เราเคยทำมาตั้งแต่สัปดาห์ที่แล้วสัปดาห์ก่อนๆนะคะเรื่องโซ่อาหารที-่นี้แต-่ต-ัวนี้มันจะเป็นสายใยอาหารเรื่องสายใยอาหารก็คือมีโซ่อาหารหลายๆโซ่มารวมกันจะเรียกว่า"สายใยอาหาร"นะคะคือมีหลายๆโซ่หลายๆโทรหาหลายๆอย่างรวมกันมาปุ๊บอยู่ในตัวนี้ในภาพที่นักเรียนเห็นเขาจะเรียกว่า"สายใยอาหาร"นะคะอย่างเช่นรูปที่1หญ้าทะเลใช่ไหมมีเต่ามีกุ้งมีปลามีนกโต-ั-้(ว)แรกที่เราจะได้ก็คือหญ้ากุ้งกินหญ้าใช่ไหมแล้วปลาก็มากินกุ้งอีกทีแล้วนกก็มากินปลาอีกทีหนึ-่งนักเรียนจะได้1โต๊ะอาหารนะคะเดี๋ยวคุณครูจะขึ้นกระดานดูที่บนกระดานอันนี้คือโซ่ที่1ดูตามว่าลูกศรเขาชี้ไปทางไหนนะคะหัวลูกศรชี้ไปทางไหนคือตัวนั้นจะมากินเพื่อนนะคะอย่างเช่นหัวลูกศรชี้ไปที่กุ้งกุ้งกินหญ้าถูกไหมแล้วหัวลูกศรชี้ไปที่ปลาต่อปลากินกุ้งหัวลูกศรก็ชี้ไปที่นกอีกรอบก็คือนกกินปลานี่คือ1โซต-๊(-่)ะอาหารส่วนอันที่2ข้อที่2นักเรียนเห็นหญย-่(-้)าไหมหญ้าทะเลกับเต่าหญ้าทะเลกับเต่าใช-่ๆฮานอยมๆทำไม(า)นี่มาเขียนให้เพื่อนดูเตอ(-่)าใชา(-่)ยดูตามลูกศรนะลูกถ้าตัวไหนที่ลูกศรเขาไม่ชี้ไปแสดงว่าเขาจะไม่เกี่ยวกับโซ่อาหารตัวนั้นเราจะดูหัวลูกศรหัวลูกศรชี้ไปตัวไหนตัวนั้นจะเกี่ยวกับโซ่อาหารอย่างเช่นหญ้าทะเลเห็นไหมดูที่จอก่อนหญ้าทะเลจากหญ้าทะเลชี้ไปหาที่เต่าแสดงว่าเต่ากินหญ้าทะเลนั่นคือ1โซ่อาหารที-่นี้เรามาดูอีกอันหนึ-่งสาหร่ายข้างล่างเห็นไหมสาหรล(-่)ายข้างล่างสาหร่ายทะเลข้างล่างสาหร่ายทะเลห(ช)น-ี-้จากสาหร่ายทะเลที่มาพี่เต่าแสดงว่าเต่ากินสาหร่ายทะเลอีกอันหนึ-่งข้างล่างมีทากด้วยหัวลูกศรชี้จากสาหร่ายไปทากแล้วก็ชี้จากภ(ท)าค(ก)ไปกบแสดงว่าถ(ท)-้ากกินสาหร่ายทะเลแล้วก็กบกินทากอีกทีหนึ-่งนี่ก็คือ1โซ่อาหารหลายๆโซ่อาหารรวมกันเรียกว่า"สายใยอาหาร"นะคะโอok(เค)เราจะได้ทำตัวนี้กันต่อเดี๋ยวจะให้นักเรียนทีละคนออกมาทำทีละข้อคนละ1ข้อในนี้ก็จะมีประมาณ89ข้อพอดีครบนักเรียนคะฮาร(น)อยดูก่อนลูกจากที่นักเรียนได้ออกมาทถา(-ำ)มนะคะอย่างเช่นโปรที่1คือหญย(-้)าใช่ไหมกุ้งนกถูกต้องนะคะแล้วก็นักเรียนดูข้อนี้ที่เพื่อนออกมาทำเมื่อกี้นะคะหาไลน์เสร็จแล้วก็ไปเป็นท่าต่อมาก็เป็นกบอันดับสุดท้ายที่เป็นผู้บริโภคคือนกถูกต้องค่ะตามนี้ได้เลยนะคะแสดงว่าเรื่องนี้เข้าใจใช่ไหมเรื่องโซ่อาหารเข้าใจรู้โอเควันนี้เราก็จะจบไว้ที่เท่านี้ก่อนนะคะโอเคค่ะหมดแล้วค่ะขอบคุณพี่ล-่าภ(ม)และทีมงานค่ะรอสักครู่นะคะโอเคค่ะขอบคุณค่ะ
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-22 15:06:26
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}