Accuracy : 94.25%
Insertion : 314
Deletion : 433
Substitution : 239
Correction : 16476
Reference tokens : 17148
Hypothesis tokens : 17029
นักเรียนสามารถกาลงบนกระดาษหาข้อสอบที่คุณครูแจกให้ได้เลยนะครับหานักเรียนนักเรียนครับนักเรียนดูพี่ลน(-่)า-้-ำ(ม)นะเดี๋ยวคุณคผม(รู)คุยกับพี่ลบ(-่)าย(ม)ในการทำข้อสอบให้นักเรียนฟังนะในการทำข้อสอบนะนักเรียนถ้าไม่เข้าใจข้อไหนนักเรียนไม่เข้าใจอะไรอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้นักเรียนยกมือแล้วมาถามคุณครูแล้วคุณครูก็จะให้สื่อสารกับพี่ล-่าภ(ม)นะครับนักเรียนไม่เข้าใจคำถามข้อไหนข้อสอบมีทั้งหมด10ข้อมีด้านหลังของกระดาษด้วยนะครับมีทั้งหมด10ข้อนะแล้วก็ให้ทำไปค่อยๆทำไปเดี๋ยวคุณครูจะให้เวลาทำประมาณสัก20นาทีในการทำข้อสอบครั้งนี้กพ-่(-็)อจะต้องใช้สมาธินิดหนึ-่งอย-่-ั(า)งไง(ร)ถ้าเรียนไม่เข้าใจก็เดินออกมาถามพี่ล่าง(ล)ได้เลยokครับผมโอเok(ค)นะครับเ(อ)ดี๋ย-่วพรุ-่(า)งนี้เดี๋ยวเดี๋ยวคุณครูเดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะอ่านให้ฟังทีละข้อแล้วก็ถ้านักเรียนคิดว่าข้อไหนถูกให้นักเรียนกาข้อนั้นเลยเนาะโอเคนักเรียนนักเรียนจะได้ดูพี่หล้าอธิบายภาษามือให้ด้วยโอเคไหมครับโอเok(ค)เรามาเริ่มข้อ1กันเลยข้อ1การเขียนย่อความหากมีการอ้างถึงบุคคลควรปฏิบัติอย่างไรคุณคก(ร)-ูจะอ่านอีกรอบหนึ-่งนะครับการเขียนย่อความหากมีการอ้างถึงบุคคลควรปฏิบัติอย่างไรกไ(.)ก่ใช้สรรพนามบุรุษที่1ขอ(.)ไข่ใช้สรรพนามบุรุษที่2คอ(.)ควายใช้สรรพนามบุรุษที่3งอ(.)งูใช้สรรพนามบุรุษที่4รอบหนึ-่งไหมอ่านอีกรอบหนึ-่งเนาะการเขียนย่อความหากมีการอ้างถึงบุคคลควรปฏิบัติอย่างไรกไ(.)ก่ใช้สรรพนามบุรุษที่1ขอ(.)ไข่ใช้สรรพนามบุรุษที่2ค.อควายใช้สรรพนามบุรุษที่3งอ(.)งูใช้สรรพนามบุรุษที่4ถ้านักเรียนได้ข้อที่ถูกแล้วนักเรียนกากบาทลงตรงกอไก่ขอไข่คอควายแล้วก็ง-ูที่นักเรียนคิดว่าถูกเลยนะครับข้อใดข้อหนึ่งนะต่อไปข้อที่2นะครับข้อที่2นักเรียนดูที่ล่ามนะนักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นะข้อที่2คำอุปมาอุปไมยข้อเปรียบเทียบตัวเลขสถิติวันเดือนปีลักษณะของประโยคชนิดใดอ่านคำถามอีกรอบนะครับคำอุปมาอุปไมยข้อเปรียบเทียบตัวเลขสถิติวันเดือนปีเป็นลักษณะของประโยคชนิดใดกไ(.)ก่ใจความรองขอ(.)ไข่ใจความหลักค.อควายใน(จ)ความพิเศษงอ(.)งูใจความสำคัญโอเคไหมครับขพรุ(-้อ)-่งนี้โอเคไหมอ่านอีกรอบไหมเอาใหม่ไหมโอเคแล้วนะโอเคแล้วโอเคข้อที่3รูปแบบการเขียนย่อความที่ถูกต้องมีส่วนประกอบกี่ส่วนรูปแบบการเขียนย่อความที่ถูกต้องมีส่วนประกอบกี่ส่วนกไ(.)ก่1ส่วนขอ(.)ไข่2ส่วนขอคว(.)าย3ส่วนงอ(.)งู4ส่วนโอเคไหมครับข้อนี้พันพันโอเคต่อไปนะครับข้อที่4นะข้อความใดกล่าวถูกต้องที่สุดข้อความใดกล่าวถูกต้องที่สุดกไ(.)ก่ข้อความใดเป็นบทร้อยกรองให้คงเดิมไว้ขอ(.)ไข่การเขียนย่อความที่ถูกต้องไม่ควรเปลี่ยนสำนวนภาษาของผู้แต่งเรื่องเดิมคอ(.)ควายขั้นตอนแรกของการเขียนย่อความคือผู้ย่อต้องอ่านเรื่องให้จบ1-2เที่ยวเพื่อจับประเด็นสำคัญงอ(.)งูการเขียนย่อความควรใช้อักษรย่อในการเขียนเช่นก-ิโลเมต.(ร)ให้ใช้ก่อนเป็นต้นภ(ข)-้าษี(อ4)ผ่านไหมครับโอเคไหมข้อที่5นะครับเป็นข้อความที่ย่อจากงานเขียนเต็มฉบับมีความยาว1ใน3ของเรื่องเดิมเป็นความหมายของส่วนใดในการเขียนย่อความข้อที่5ข้อความที่ว่าเป็นข้อความที่ย่อจากงานเขียนเต็มฉบับมีความยาว1ใน3ของเรื่องเดิมเป็นความหมายของส่วนใดในการเขียนย่อความครักไ(บ)ก-่(.)ส่วนสรุปขอ(.)ไข่ส่วนเนื้อเรื่องคอ(.)ควายส่วนขึ้นต้นง-ู(.)ส่วนนำข้อ5โอเคไหมครับนักเรียนมองเห็นพี่หล-้(-่)ามไหมโอเok(ค)ต่อไปข้อที่6หน้าหลังนะครับหน้าหลังของกระดาษข้อที่6นะนักเรียนดูพิ(ล่)ราบ(ม)นะดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)ประโยคใจความสำคัญมักจะอยู่ส่วนใดของข้อความเดี๋ยจ(ว)รอพ-ันพญๆ(-ัน)แป๊บหนึ-่งเนาะเดี๋ยวพี่น(ล)-ั-่าง(ม)รอสักครู่นะครับระหว่างที่รอเพ-ัน-ื-่อ(พั)นๆนะครับระหว่างที่รอนักเรียนไปเข้าห้องน้ำอยู่นะครับให้นักเรียนอ่านคร่าวๆนะครับอ่านข้อสอบดูคร่าวๆไปก่อนคุณครูpornนักเรียนไม่เข้าใจคำไหนเดี๋ยวพอคุณครูอ่านไปถึงนักเรียนก็จะได้เข้าใจในตรงนั้นด้วยนะครับพี-่ล-่ามเพราะพี่น้ำจะใช้ภาษามือในการแปลเป็นภาษามือให้นักเรียนสะอาดดูได้เข้าใจเอ้าเฮนักเรียนเริ่มเข้าห้องน้ำกันยังไงเดี๋ยวคุณครูคะ5นาทีนะให้ไปเข้าห้องน้ำนะคะสัก5นาทีให้เข้าห้องน้ำเสร็จก่อนแล้วก็ค่อยมารวมกันตรงนี้นะokokครับเดี๋ยวพักสัก5นาทีนะครับพี่รามโอok(เค)นะครับนักเรียนมาครบแล้วอะต-่อมใ(ไป)หม่ข้อที่6นะข้อที่6ประโยคใจความสำคัญมักจะอยู่ส่วนใดของข้อความประโยคใจความสำคัญมักจะอยู่ส่วนใดของข้อความก.ไ(ต)-้ก-่(น)ข้อความขอ(.)ไข่กลางข้อความคอ(.)ทคว(-้)ายขายข-้อความงอ(.)งูทุกข้อที่กล่าวมาข้อ6โอok(เค)นะครับโอเคอ่านต่อไปข้อที่7ข้อใดเป็นรูปแบบของการเขียนขึ้นต้นย่อความข้อใดเป็นรูปแบบของการเขียนขึ้นต้นย่อความกไ(.)ก่ย่อความเรื่องจ(.).-ุด(.)จุดจุดของวงเล็บผู้แต่งจุด(...)จ-ุดจุดจากหนังสือจ(.).-ุด(.)จุดจุดความหมาย.จ-ุ(.)ดนักเรียนดูข้อสอบไปด้วยนะข้อ7มีคำไหนที่นักเรียนไม่เข้าใจไหมข้อ7น่ะมีคำไหนที่นักเรียนไม่เข้าใจมีไหมอส(-๋)อนน-ักเรียนเข้าใจให้คุณคก(ร)-ูอ่านถึงง-ูไหมหรือว่านักเรียนรู้เรื่องแล้วโอเok(ค)นะโอเok(ค)นักเรียนเข้าใจข้อที่8นะครับข้อใดกล่าวถูกต้องกไ(.)ก-่การย่อความเป็นการเรียบเรียงเรื่องราวจากความนึกคิดของผู้เขียนเรื่องนั้นๆขอ(.)ไข่การย่อความเป็นการเขียนย่อเรื่องจากการอ่านหรือฟังคอ(.)ควายการย่อความหมายถึงการสรุปความงอ(.)งูการย่อความเป็นการเขียนเรื่องตามจินตนาการผ่านนะครับต่อไปข้อที่9การเขียนย่อความข้อความที่ไม่ควรนำมาเขียนยกเว้นข้อใดกไ(.)ก่ข้อเปรียบเทียบต่างๆขอ(.)ไข่ตัวเลขสถิติที่เป็นรายละเอียดค.อควายชื่อบุคคลที่อ้างถึงงอ(.)งูใจความสำคัญของเรื่องก(ข)-้าว(อ9)ผ่านไหมครับต่อไปข้อสุดท้ายนะครับข้อที่10ข้อความที่เด่นที่สุดในย่อหน้าเป็นแก่นของย่อหน้าเป็นความหมายของข้อใดข้อความที่เด่นที่สุดในย่อหน้าเป็นแก่นของย่อหน้าเป็นความหมายของข้อใดกไ(.)ก่ใจความสำคัญขอ(.)ไข่ใจความรองคอ(.)ควายใจความส่วนขยายข้อความงอ(.)งูใจความพิเศษนักเรีษไอ้แน(ย)นเสร็จแล้วใช่ไหมครับโอเคไหมถ้านักเรียนเสร็จแล้วนักเรียนมองพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นะมองท(พ)-ี่ล่ามนา(ะ)ครับดูพี่น(ล)-่าน(ม)นะเสร็จแล้วนักเรียนเขียนชื่อเลขที่ตัวเองลงบนข้อสอบที่คุณครูให้และก็นำไปวางไว้ที่ส่งงานของคุณครูเลยนะครับเขียนชื่อนามสกุลให้ถูกต้องนะครับให้อ่านออกด้วยนะโอเok(ค)เสร็จแล้วให้ไปส่งที่โต๊ะได้เลยครับอ่านน-ักเรียนเมื่อกี้นักเรียนทำข้อสอบเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างครับพอทำได้ไหมทำข้อสอบได้ไหมนิดหน่อยเหวะ(รอ)นิดหนึ-่งไม่เป็นไรนะครับข้อสอบที่นักเรียนทำที่ผ่านมาเมื่อกี้เน-ี-่ย(ะ)เป็นข้อสอบก่อนเรียนนักเรียนจะได้คะแนนเท่าไหร่คุณครูไม่สนใจคุณคก(ร)-ูจะเปรียบเทียบหลังจากที่นักเรียนเรียนเรื่องการย่อความเสร็จแล้วนักเรียนจะต้องทำแบบทดสอบนักเรียนข้อสอบจะเป็นข้อสอบเดิมข้อสอบจะเป็นข้อสอบเดิมที่คุณครูเคยให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนไปหลังจากที่เรียนเสร็จตรงนี้นักเรียนจะได้ทำข้อสอบอีก1รอบคุณครูจะมาดูว่าคะแนนหลังจากที่นักเรียนได้เรียนเรื่องการย่อความเน-ี(ะ)-่ยจบแล้วคะแนนนักเรียนจะเพิ่มขึ้นมากน้อยแค่ไหนนักเรียนจะมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนย่อความมากน้อยเพียงใดนะครับก่อนอื่นนะครับนักเรียนนำสมุดขึ้นมานักเรียนสามารถเขียนสิ่งที่คุณครูสอนลงไปในสมุดได้เลยนะครับเด็กชื่อไว้ได้เลยนะครับอ่านนะครับการเขียนย่อความนะครับนักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นะนักเรียนดูพ-ีรห(-่)ลมพ(-่)-ิรามอธิบายนะครับนักเรียนจะได้เข้าใจนะครับการเขียนย่อความนะครับประกอบด้วยทักษะสำคัญ2ประการดังนี้นักเรียนพยายามดูพี่ล่ามนะเพราะว่าคุณครูอ(น)-่ะไม่ได้ใช้ภาษามือสื่อสารกับนักเรียนท(พ)-ี่ลร(-่)ามเท่านั้นนะครับพี-่ล-่ามใช้ภาษามือสื่อสารกับนักเรียนนักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นักเรียนดีกันนะครับเวลาที่คุณครูสอนให้นักเรียนคุยกันนั่นหมายถึงว่านักเรียนจะพลาดในสิ่งที่คุณครูสอนเลยนะคะเพราะว่าสิ่งที่นักเรียนเรียนไปทั้งหมดสุดท้ายแล้วอ(น)-่ะคุณครูจะมีการสอบกลางภาคสอบปลายภาคเพื่อวัดผลคะแนนของนักเรียนว่านักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิชาภาษาไทยมากน้อยเพียงใดนะครับถ้านักเรียนได้คะแนนต่ำนะครับทำให้เกรดนักเรียนไม่สวยนะนักเรียนจะไปเรียนต่อมหาวิทยาลัยนักเรียนก็ไม่สามารถที่จะเรียนคณะหรือสิ่งที่ตัวเองอยากเรียนได้นะครับการเขียนย่อความประกอบไปด้วยทักษะสำคัญ2ประการดังนี้นักเรียนนักเรียนอย่าเพิ่งจดนักเรียนอย่าเพิ่งจดให้นักเรียนดูพี่ล่าง(ม)ก่อนส่วนสไลด์ตรงนี้เดี๋ยวคุณคก(ร)-ูจะนำเอกสารมาให้นักเรียนอีกทีหนึ-่งนักเรียนอย่าเพิ่งจบ(ด)เพราะว่าถ้านักเรียนก้มปุ๊บนักเรียนจะพลาดเลยนะคะให้นักเรียนดูพิรามก่อนอันนี้จะสร้างความเข้าใจกับนักเรียนก่อนเพราะว่านักเรียนก้มก้มจนเรียนไม่ได้ดูพี่หล-้(-่)ามอธิบายเลยนักเรียนจะไม่เข้าใจให้นักเรียนดูพี่ล่างอย่างเดียวเลยดูพี่ล่างอย่างเดียวเลยโอok(เค)การเขียนย่อความประกอบด้วยทักษะสำคัญ2ประการดังนี้1.การอ่านการอ่านเพื่อย่อความเป็นการอ่านแบบสรุปความหรืออ่านจับใจความสำคัญของเรื่องซึ่งมีขั้นตอนดังนี้1.อ่านเรื่องที่จะเขียนย่อความทั้งหมดอย่างละเอียดเพื่อให้ทราบว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร่อย่างไรข้อที่2แยกอ่านทำความเข้าใจเรื่องแต่ละย่อหน้าอย่างละเอียดข้อที่3อ่านจับความคิดหลักหรือประโยคใจความสำคัญในแต่ละย่อหน้าโดยความคิดหลักหมายถึงความรู้ความคิดที่ผู้เขียนเสนอต่อผู้อ่านในแต่ละย่อหน้าจะต้องมีความคิดหลักที่ผู้อ่านสรุปได้เพียงอย่างเดียวซึ่งมักแสดงด้วยประโยคใจความสำคัญซึ่งอยู่ต้นย่อหน้ากว(ล)างย่อหน้าหรือท้ายย่อหน้าส่วนประกอบอื่นๆได้แก่ประโยคขยายความหรือคนละความนะครับซึ่งทำหน้าที่ขยายใจความสำคัญหรือความคิดหลักในย่อหน้าให้ผู้อ่านเข้าใจแจ่มแจ้งชัดเจนยิ่งขึ้นเช่นรายละเอียดข้อเปรียบเทียบตัวอย่างย่อหน้าบางย่อหแ(น)-้บบ(า)อาจมีความคิดแต่ไม่มีประโยคใจความสำคัญมีแต่ประโยคขยายความเรื่องต่อเนื่องกันไป2การเขียนการเขียนเพื่อย่อความเป็นการเรียบเรียงสาระสำคัญที่บันทึกไว้จากการอ่านโดยมีหลักดังนี้2.1ข้อความที่ย่อข้อความที่ย-่อดนั้นข้อที่1มีเฉพาะสาระสำคัญคือความคิดหลักส่วนที่เป็นพลความต้องตัดออกทั้งหมด2ในกรณีที่สาระสำคัญซ้ำๆกันหลายๆแห่งเมื่อนำมาเรียบเรียงใหม่ให้กล่าวให้กล่าวเพียงเฉพาะที่สำคัญนะครับข้อที่3ครอบคลุมประเด็นสำคัญของเรื่องได้ครบถ้วนสมบูรณ์ถูกต้องตามเรื่องเดิมข้อที่4ข้อความที่เป็นคำพูดอยู่ในเครื่องอัญประกาศไม่ใช่ประเด็นสำคัญให้ตัดออกข้อที่5ครอบคลุมประเด็นสำคัญของเรื่องได้ครบถ้วนสมบูรณ์ถูกต้องตามเรื่องเดิมเมื่อกี้ผ่านผ่านข้อที่6ไปแล้วน-้(ะ)องโอเคขท-ี่(-้อ)7นะครับข้อที่7ข้อความที่ย่อเรียงลำดับอย่างไรก็ได้ให้อ่านเข้าใจไม่จำเป็นต้องเรียงลำดับตามเดิมก็คือสรุปง่ายๆว่าบทความหรือข้อความหรือนิทานเรื่องต่างๆที่นักเรียนอ่านมาทั้งหมดให้นักเรียนสรุปเป็นใจความสำคัญอย่างเช่นคุณครูเคยสอนไปแล้วเมื่อวานถ้าพี่ผ่าน(ย)มาการสรุปใจความสำคัญที่พูดถึงสรุปว่าในเรื่องนั้นว่าใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเมื่อไหร่นักเรียนจำได้ไหมครับที่คุณครูเคยสอนต่อไปจะมาพูดถึงในเรื่องของสำนวนภาษานะครับในการเขียนย่อความนะครับใช้สำนวนภาษาของผู้เขียนโดยเป็นการเรียบเรียงเนื้อความใหม่ไม่ควรใช้สำนวนภาษาเรื่องเดิมหลีกเลี่ยงการตัดต่อประโยคใจความสำคัญของต้นฉบับนะครัะ(บ)ข้อ2เรียบเรียงเป็นเรื่องเล่าถ้าจะเอ่ยถึงบุคคลอื่นให้ใช้ชื่อหรือใช้สรรพนามบุรุษที่3ห้ามนะครับห้ามใช้สรรพนามบุรุษที่1และ2ในย่อความข้อที่3สำนวนภาษาหรือคำยากคำยาวในเรื่องเดิมให้เปลี่ยนมาใช้คำธรรมดาแทนนะครับข้อที่4ไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อนักเรียนเห็นข้อสอบที่ผ่านมาไหมครับที่ว่ามีอักษรย่อด้วยข้อนี้สำคัญเลยไม่จำเป็นต้องใช้อักษรย่อนะครับในข้อความที่ย่อนอกจากชื่อเดิมแต่ยาวมากเช่นอักษรย่อนั้นเป็นที่รู้จักกันแพร่หลายเช่นกทม.รศช.และททท.อย่างนี้ครับข้อที่5ถ้าเรื่องเดิมเป็นร้อยกรองให้ย่อความเป็นร้อยแก้วนะครับนักเรียนเข้าใจคำว่า"ร้อยกรอง"กับ"ร้อยแก้ว"ไหมครับนักเรียนเข้าใจไหมเข้าใจคำว่า"ร้อยกรองร้อยแก้วใช่ไหมครับร้อยกรองก็คือเป็นบทกลอนบทประพันธ์ส่วนร้อยแก้วคืองานเขียนเป็นความเรียงปกติข้อที่6นะครับใช้สำนวนภาษาที่คงไว้ลีลาหรือน้ำเสียงให้เหมือนเดิมเช่นความรู้สึกที่สะเทือนใจหน้าต่อไปความยาวของย่อความนักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นะนักเรียนไม่คุยกันนะนักเรียนดูพี่หล-้(-่)ามเดี๋ยวคุณครูจะอธิบายให้ฟังความยาวของย่อความเน-ี(ะ)-่ยไม่มีกฎเกณฑ์ตายตัวว่าจะมีสัดส่วนเท่าไหร่จากเรื่องเดิมก็คือพูดง่ายๆก็คือให้นักเรียนย่อมาให้เข้าใจว่าในเรื่องที่นักเรียนไปอ่านมาน่ะมีใครทำอะไรที่ไหนอย่างไรเมื่อไหร่ให้ครบถ้วนเนื้อเรื่องนั้นแค่นั้นล่ะครับก็คือการย่อความที่นี้เรามาดูเรามาดูรูปแบบการเขียนย่อความกันนะครับรูปแบบที่1นะครับเป็นการย่อนิทานนิยายพงศาวดารให้บอกประเภทชื่อเรื่องผู้แต่งที่มาของเรื่องเท่าที่ทราบเช่นเวลานักเรียนจะย่อนิทานนะครับสมม-ุติว่ามีนิทาน1เรื่องให้นักเรียนอ่านนักเรียนอ่านมาทั้งหมดนิทานทั้งหมดมีมี1หน้ากระดาษมีอยู่1หน้ากระดาษนักเรียนไปอ่านมา1หน้ากระดาษแล้วนักเรียนจะต้องมาย่อความโดยที่นักเรียนจะแย่ก(อ)ว-่(ค)ามนักเรียนจะต้องมีหัวข้อนะครับเขียนดังนี้ก็คือย่อนิทานเรื่องเรื่องอะไรที่นักเรียนอ่านมาโรงเรียนก็เขียนย่อนิทานเรื่องสมมติว่านักเรียนสมมติว่านักเรียนไปอ่านลูกหมู3ตัวไม่เรียนก็เขียนว่าย่อนิทานเรื่องลูกหมูสามตัวของของเรื่องนี-่(-้)คือใครเป็นผู้แต่งใครเป็นผู้เขียนเรื่องนี้นักเรียนก็เขียนชื่อเขาลงมาตรงนี้จากไหนนักเรียนไปหาข้อความนี้มาจากไหนนักเรียนก็เขียนลงบนตรงข้ออ้างในจากตรงนี้ไปนะครับส่วนความว่าตรงนี้นักเรียนก็เล่ามาเลยครับว่าเหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหนใครทำอะไรที่ไหนทำเมื่อไหร่แล้วจะทำอย่างไรมีผลทำให้อย่างไรเกิดขึ้นลูกหมูสามตัวคุณครูยกตัวอย่างลูกหมูสามตัวนะความว่าตรงนี้ก็คือเล่าถึงเหตุการณ์ที่แม่หมูมีลูกหมู3ตัวมีพี่มีม(พ)-ี-่คนกต(ล)าย(ง)แล้วก็มีน้องสุดท้องแยกออกไปสร้างบ้านอยากไปสร้างบ้านคนหนึ-่งสร้างบ้านด้วยบางคนหนึ่งสร้างบ้านด้วยไม้อีกคนสร้างบ้านด้วยอิฐด้วยปูนอธิบายแปลว่าสร้างบ้านแบบไหนแข็งแรงหมาป่าไม่ได้มาทำร้ายได้อะไรประมาณนี้ผลสุดท้ายนิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่าอะไรประมาณนั้นก็คือรวมๆกันไปโอเคไหมครับโอเคไหมนักเรียนเข้าใจไหมครับนักเรียนเข้าใจไหมนักเรียนมีข้อสงสัยนักเรียนเดินออกมาถามท(พ)-ี่ร้(ล่)าน(ม)ได้เลยนิทานนิทานครับ(ล่าม)เดี๋ยวสักครู่นะคะพอดีภาพมันดีเลยอ่ะค่ะต้องรอนิดหนึ-่งอ(น)-่ะค่ะอาจารย์ได้ยินใช่ไหมคะ(อาจารย์)ได้ยินครับ(ล่าม)หาให้น้องทำได้เลยนะคะนักเรียนถามพี่ล-่าก(ม)ได้เลย(ล่าม)ตอนนี้ภาพกระป(ต)-ุกนะคะเลยเห็นภาพน้องค้างอยู่อ(น)-่ะค่ะokครับ(ล่าม)เคยดูภาษามือไม่ได้เลยค่ะตอนนี้(อาจารย์)สัญญาณไม่ค่อยดีใช่ไหมคะได้ค่ะย่อนิทานเรื่องเหรอครัะ(บ)นักเรียนชี้คำว่าย่อนิทานเรื่องคืออะไรเหรอ(ล่าม)เข้าใจแล้วค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย์)โอok(เค)ครับโอเคเราพักกันดื่มน้ำสักครู่นะเพน(ร)าะว่าตอนนี้คุณครูขอแห้งเหมือนกันโอเคพักดื่มน้ำสัก5นาทีนะครับเดี๋ยวเรามาเจอกันที่ห้องนี้อีกทีหนึางเดี๋ยวซัก5นาทีครับพี่รามครับได้ค่ะโอเok(ค)นะครับนักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)ามนบ(ะ)นักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นะครับดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)นะดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)โอเคเดี๋ยวคุณครูจะยกตัวอย่างนะครับยกตัวอย่างนิทานนิทาน1เรื่องคุณครูจะอ่านให้นักเรียนฟังแล้วก็นักเรียนดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)อธิบายภาาประส(ษ)านมือนะครับเลี้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดคุณเรวัตรวัชราธรเป็นเกษตรกรที่ประกอบอาชีพทางด้านการผลิตมันสำปะหลังเป็น10ปีผลที่ได้คือแต่แรกเริ่มหัวมันใหญ่เท่าต้นขาพอ1ส-ิ(0)บปีต่อมาเหลือขนาดเท่าหัวแม่มือเพราะคุณภาพดินเพราะคุณภาพดินเร(ล)-็วลงไม่หลงเหลือความอุดมสมบูรณ์พร้อมที่จะเป็นดินทรายได้อีกต่อไปในอนาคตจากนั้นหันมาเลี้ยงโคนมเพราะจะได้ปลูกหญ้าเพื่อเป็นการรักษาหน้าดินและจะได้มูลโคมาเป็นปุ๋ยเรียกให้ดินกลับมาอุดมสมบูรณ์อีกครั้งหนึ่งสำหรับการเลี้ยงโคขุนเป็นคร(น)-ูที่รับซื้อมาจากเกษตรกรแถบนครสวรรค์ลพบุรีชัยนาทพิษณุโลกสุโขทัยอุตรดิตถ์เพราะโคในแถบภาคเหนือตอนล่างภาคกลางตอนบนจะเลี้ยงโครูค่อนข้างดีมีคุณภาพในส่วนม-ู-ุม(ล)โคที่ได้จากโคแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมนั้นจัดส่งให้ทางบริษัทเพื่อนำไปทำปุ๋ยอินทรีย์มีทั้งชนิดเป็นผงและอัดเม็ดแล้วแต่จะนำไปใช้กับอะไรเช่นกล-ับสวนกับนากับอ้อยซึ่งปุ๋ยแต่ละสูตรมีคุณสมบัติไม่เหมือนกันนับว่าเป็นความสำเร็จที่ได้มาด้วยความขยันขันแข็งมีความพากเพียรและมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำนักเรียนมาดูนะครับในสิ่งที่คุณครูอ่านนั้นเวลาข้อความเขาย่อความอย่างไรนะคะเรียนเห็นในจอทีวีนะครับย่อเรื่องเลี้ยงโคขุนแบบครบวงจรประสบความสำเร็จไปหมดจากหนังสือพิมพ์เดลินิวส์วันอังคารที่23กุมภาพันธ์2550ความว่าคุณเรวัตวัชราธรเกษตรกรที่ประกอบอาชีพทางด้านการผลิตมันสำปะหลังมาเป็นเวลานานเห็นว่ามันสำปะหลังมีขนาดเล็กลงเพราะคุณภาพดีเลวลงจึงหันมาเลี้ยงโคขุนแทนการปลูกมันซึ่งการปลูกหญ้าเลี้ยงโคเป็นการรักษาหน้าดินและได้หม-ูวก(ล)โล(ค)มาเป็นปุ๋ยซึ่งจะทำให้ดินเกิดความอุดมสมบูรณ์กลับมาอีกครั้งและได้นำมว(-ู)ลโคที่ได้จากการจากโคขุนแต่ละตัววันละ18กิโลกรัมไปทำปุ๋ยอินทรีย์สามารถนำไปใช้กับสวนนาแล-้(ะ)วอ้อยเป็นความสำเร็จที่ได้ด้วยความขยันขันแข็งมีความเพียรพยายามและมุ่งมั่นกับสิ่งที่ทำนักเรียนเห็นไหมครับว่าบทความที่ยาวๆเมื่อข้างต้นที่คุณครูอ่านให้นักเรียนฟังนั้นเวลาข้อความออกมาเขาจะย่อได้นิดหนึ-่งแต่คำว่า"นิดหนึ-่ง"ในที่นี้หมายถึงว่าจะครอบคลุมไปด้วยสิ่งหนึ่งสิ่งเนื้อหาใจความสำคัญต่างๆที่เขาพูดถึงนะว่าจะเป็นใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร่อย่างไรนักเรียนดูนะครับว่าในข้อความที่ว่าใครไกลนั่นคือใครครับก็คือคุณเรวัตวัชราธรเกษตรกรคนนี้ครับทำอะไรก็คือประกอบอาชีพด้านการผลิตมันสำปะหลังเป็นเวลานานเกิดอะไรขึ้นเพราะว่าเขาปลูกมันมาแล้วเป็นเวลานานทำให้จากหัวที่มันใหญ่ๆกลายเป็นหัวเล็กและทำให้ใช่ไหมครับทำให้ผลผลิตน้อยลงและทีนี้มันเกิดจากอะไรเกิดจากคุณภาพดินคุณภาพดินไม่ดีและทีนี้ก็ต้องแก้ปัญหาอย-่-ั(า)งไง(ร)เขาแก้ปัญหาโดยที่ว่าเขาก็เลยเลี้ยงโคขุนแทนพ-่อเลี้ยงโคขุนทีนี้เกิดผลดีขึ้นกับตัวเข-้าไหมการเลี้ยงโคเขาต้องปลูกหญ้าด้วยเพื่อปรับหน้าดินใช่ไหมครับให้ดินมันดีขึ้นพอทีนี้พอเลี้ยงโคแต่ละตัวโครูแต่ละตัวก็จะมีมุมโค้งออกมาแล้วเขาก็นำวงโคจรนี้ไปทำเป็นปุ๋ยอินทรีย์สามารถใช้ได้กับสวนกับนากับอ้อยทำเป็นปุ๋ยต่างๆและสิ่งที่เขาทำออกมาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ครับประสบผลสำเร็จด้วยความที่เขาเป็นคนขยันขันแข็งและมีความเพียรมุ่งมั่นกับสิ่งที่เขาทำเน-ี(ะ)-่ยครับเป็นการย่อความที่นี้แล้วคุณครูจะให้นักเรียนลองเขียนย่อความจากเรื่องที่คุณครูจะอ่านให้ฟังให้นักเรียนเขียนนะครับนักเรียนดูพี่ล่าง(ม)ดีๆนะเดี๋ยวพี่น(ล)-ั-่าง(ม)จะอธิบายเรื่องที่คุณครูจะอ่านให้นักเรียนฟังนิทานต่อไปนี้แล้วให้นักเรียนเขียนลงในสมุดแล้วก็ส่งคุณครูฟังที่คุณครูดูท(พ)-ี่ลร(-่)ามและ(เรา)สร้างความเข้าใจกันก่อนนักเรียนเข้าใจที่คุณคก(ร)-ูพูดไหมเมื่อกี้เดี๋ยวคุณครูจะอ่านนิทานเรื่องนี้ให้นักเรียนฟังแล้วก็นักเรียนคนที่ฟังไม่ได้ยินนักเรียนก็ดูพี่ล่าง(ม)นะครับดูพี่ล่าง(ม)ไปด้วยพี่ล่าง(ม)จะแปลเป็นภาษามือให้นักเรียนได้เข้าใจแล้วทีนี้พอจบคุณครูอ่านจบท(พ)-ี่ล่ามใช้ภาษามืออธิบายให้นักเรียนเข้าใจเสร็จแล้วให้นักเรียนเขียนย่อความจากเรื่องที่นักเรียนได้ดูไม่เข้าใจลงในสมุดเข้าใจไหมครับเข้าใจเนาะโอเคเดี๋ยวคุณครูจะอ่านให้นักเรียนฟังนะนักเรียนดูพ-ี่ล-ิร(-่)าบ(ม)นักเรียนไม่ต้องมองครูนะดูพี่ล่าง(ม)อย่างเดียวเลยเรื่องที่1นิทานอีสปเรื่องลูกกบอยากมีเพื่อนมีลูกกบตัวหนึ่งอยากมีเพื่อนเอาไว้เล่นด้วยอากาศสดชื่นดีจริงแต่มันเหงาจังเลยไม่มีเพื่อนเลยออกไปหาเพื่อนดีกว่าลูกกบพูดลูกกบค(พ)บแบ(กั)บเก(ต)-่าก็ดีใจหวังจะผูกมิตรกับเต่าลูกกบลุงจึงพูดกับเต่าด้วยความอ่อนโยนว่าพี่แต๋วจ๋าฉันขอเป็นเพื่อนเล่นกับพี่เต๋าด้วยคนนะจ๊ะเต่ามองลูกกบอย่างแปลกใจและไม่พอใจที่เห็นรูปร่างของกบน่าเกลียดจึงตอบว่าไม่ได้ฉันไม่เป็นเพื่อนกับเจ้าหรอกดูรูปร่างเจ้าช่างน่าชังน่าเกลียดน่าชังออกไปห่างๆฉันนะฉันไม่เป็นเพื่อนกับเจ้าดูสิพี่เต่แป๋ว(า)ไม่ยอมเป็นเพื่อนกับลูกกบเลยหือห-ื-ู(อ)ลูกกบร้องร้องไห้เสียใจขณะที่ลูกกบกำลังร้องไห้ก็เหลือบเห็นปลากำลังว่ายน้ำอยู่เอ๊ะน-ั-้-ำ(น)ปลากำลังว่ายน้ำแหมน่าสนุกจังเลยเดี๋ยวเราไปเล่นน้ำกับปลาดีกว่าลูกกบจึงว่ายน้ำไปหาปลาและเข้าไปพูดกับปลาว่าปลาน้อยจ๋าเธอว่ายน้ำเก่งจังเลยให้ฉันเล่นกับเธอด้วยนะปต(ล)ามองลูกกบอย่างน่าสงสัยอุ๊ยม(น)-ี-่ตัวอะไรรูปร่างน่าเกลียดsettingตัวก็ดำปิ๊ดปี๋ไม่สวยเลยปลาพูดฉันเป็นกบนะเธอไม่รู้จักเหรอฉันอยากเป็นเพื่อนกับเธอนะฉันไม่ชอบเธอดูสิรูปร่างน่าเกลียดจังเลยอย่ามายุ่งกับฉันไปห่างๆเ(ป)วลาแสดงอาการไม่สนใจลูกกบลูกกบเสียใจมากหือหือทำไมฉันช่างโชคร้ายจังไม่มีใครเป็นเพื่อนกับฉันเลยหือหือลูกกบร้องไห้ทันใดนั้นคางคกตัวหนึ่งกระโดดออกมาจากกอหญ้าคางคกสงสารลูกกบมากเพราะยืขอ(น)ยืนมองดูลูกกบนานแล้วพ-่อเห็นลูกกบร้องไห้จึงกระโดดมาใกล้ๆพูดปลอบโยนว่าอย่าร้องไห้เลยนิ่งเสียเถิดฉันจะเป็นเพื่อนเธอเองเอ๊ะนบ-้า(-ั่)นใครใครจะเป็นเพื่อนกับฉันลูกกบเงยหน้าถามทันทีคางคกตอบว่าฉันเองฉันคือทางคกฉันสงสารเธอเธอจะคบฉันเป็นเพื่อนหรือเปล่าจ๊ะแหมฉันดีใจจังเลยฉันอยากมีเพื่อนฉันจะเป็นเพื่อนกับเธอนะคะทางคกเราจะไปเที่ยวด้วยกันฉันมีความสุขจังเลยลูกกบพูดฉันก็ดีใจต่อไปนี้เราเป็นเพื่อนกันนะฉันจะช่วยเธอทำงานเราจะเป็นเพื่อนที่ดีต่อกันที่มาก็คือมาจากนิทานอีสปของพงษ์จันทร์อยู่เป็นสุขพ.ศ2559หน้า34นาทีนี้นะครับนักเรียนดูพี่น(ล)-่าร(ม)อธิ-ักที่บายไปแล้วคุณครูจะให้นักเรียนเขียนว่านักเรียนเข้าใจอย-่-ั(า)งไง(ร)ก่อนคุณครูยังไม่ให้รูปแบบที่ถูกต้องกับนักเรียนหรอกแต่จะให้นักเรียนอธิบายในสิ่งที่พี่ล่ามอธิบายให้นักเรียนฟังอ(น)-่ะเขียนลงในสมุดของนักเรียนพานักเรียนเข้าใจเนื้อเรื่องนี้ให้นักเรียนบอกว่าใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร่ก็พอเขียนให้คุณครูเดี๋ยวคุณครูจะให้เวลาเขียน10นาทีแล้วก็นักเรียนเข้าใจไหมเข้าใจไหมเข้าใจโอเคเดี๋ยวตอนนี้ก็เหลือเวลาอีก10นาทีน-้(ะ)องจะหมดเวลาพอดีและอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้นักเรียนเขียนเลยนะครับเขียนในสิ่งที่คุณครูพูดให้ฟังแล้วพี่หล-้(-่)ามอธิบายภาษามือให้ฟังนักเรียนเข้าใจอย-่-ั(า)งไง(ร)นักเรียนเขียนลงในสมุดเลยนะครับสำหรับวันนี้คุณครูก็ยุติการสอนเพียงเท่านี้ครับขอบคุณท(พ)-ี่ลร(-่)าบ(ม)นะครับ
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-30 10:28:13
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}